教案中應該包含充分的練習和鞏固環(huán)節(jié)，以幫助學生鞏固所學知識并提高應用能力。教案的編寫可以借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學方法，但要根據(jù)自身情況進行適當調(diào)整。這些教案范文涵蓋了不同學科和不同年級的教學內(nèi)容，具有一定的參考價值。
可愛的小象教案篇一
一、 學習《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運用。
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應注意。
二、 音準：4 、6、2、7。
錄音機、磁帶。
一、 組織教學
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學。
1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導同學用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學考慮歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設 計
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結
可愛的小象教案篇二
經(jīng)過近一周的忙碌，今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過馬玲老師的細心點評，今天比昨天的試講有了進步，同時也有了更多的需要改進的地方：
一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課，本以為孩子們會有點犯困，課堂的效果不會很理想，誰知，一年級十班的孩子們很是配合，互動起來非常好，并且課堂紀律也很棒。我自己的反思是：只有老師認真的備課了，吸引住了孩子，就不會有搗亂的孩子，不會有沉默的情況，更不會讓我們覺得很無奈，這完全取決于老師對于課堂的把握。
二、備課的過程中，我一直為“音樂的快慢”這一個知識點的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌“小動物走路”用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來體會音樂的快慢，孩子們很快的就理解了。
可愛的小象教案篇三
剪紙折紙是比較有利于孩子智力和動手能力鍛煉的手工技巧，所以，非常鼓勵大家在平時的生活中讓孩子多進行這種手工制作的鍛煉。
在之前，我們學習了很多小動物和日常用品的手工折紙方法，我們今天學習的這款折紙比較特別，是一種植物。所以，現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下立體化的手工折紙方法。
第一步。
將正方形的紙張折疊成為三角形。
第二步。
再次沿著中線對折成為三角形。
第三步。
撐開口袋。
第四步。
將中線對準，然后進行折疊。
第五步。
將口袋撐開。
第六步。
其他三個口袋處，也這樣進行折疊。
第七步。
將折好的.一張張折過來。
第八步。
將角對準中線進行折疊。
第九步。
把上面的花瓣全部折疊下來。
第十步。
將里面撐開，然后把花瓣打開。
第十一步。
折好的樣子如圖所示。
怎么樣？是不是非常有立體感呢？大家可以選擇不同顏色的紙張對折幾個，希望可以得到小朋友的喜歡。在平時的生活中多做這些類型的手工制作，有利于開發(fā)孩子的想象能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。
可愛的小象教案篇四
2、能用自己的話簡單講述故事。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點：讓幼兒了解的外形特征。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）、談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）、欣賞故事。
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"。
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。）4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導幼兒回答出故事中的意思）。
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處?。∽屛覀円黄鹂纯雌渌男∠蠖荚诟墒裁?。
（三）、師生共同復述故事教師帶領幼兒一起看課件復述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的'小象就都長著長鼻子。
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
可愛的小象教案篇五
我家里珍藏著一只，它是我上小學一年級的時候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。這只長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長長的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。它四只腳長得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。如此現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當我一個人在家悶得慌的時候，就與它一起“玩耍”、“交心”。有時還同它一起“復習”功課，我模仿老師的樣子，把當天學的功課向它復述一遍，每當我復述時，它總是在認真地聽，似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來，既加深了我與“小象”感情，又達到了復習功課的目的，一舉兩得，樂在其中。當我考試成績不理想的時候，就喜歡抱著它，訴說我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說：“小主人，偶爾考不好沒關系的，馬也會有失蹄的時候，下次再努力吧!”當我學習有了進步時，它就會用會“說話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑斘胰〉煤贸煽兌跛詴r，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后，虛心使人進步’喲!”如今，這只伴隨我度過了五個春秋，我們已結下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”，因為它時常給我?guī)頍o窮的樂趣，它讀懂了我心中的喜和憂。
想象力豐富，描寫具體，從外形特征到它的作用，形象生動。
可愛的小象教案篇六
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。
（2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內(nèi)心感受。
一課時
（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
1． 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學生回答。
3． 教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1． 請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構
3． 講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）
反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請學生把電子琴調(diào)到風笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4． 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請同學根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的小象教案篇七
教學目標：學會本課的8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會用“幫助”寫一句話。在課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
1、學會8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。
2、能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。
3、了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學難點：能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。
課時：2課時。
第一課時。
教學目標：學會8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。正確朗讀課文。
教學重點：識字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語，正確朗讀課文。
教學難點：能按照正確的書寫姿勢端正、勻稱的寫字。
教學過程：
一、導入：大家知道大象什么樣嗎?那小象呢?我們今天就一起來學習15課《可愛的小象》這篇課文，齊讀課題。
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文。(按照音節(jié)把課文讀準確)。
2、讀后給課文標出自然段。
3、課文中還有一些生字朋友呢，你們認識嗎?
(1)在課文中找一找，劃下和生字連帶的詞語。
(2)讀生字并組詞(指名讀)。
分自然段讀課文，其余同學評價。
(二)學習生字：
1、小組合作，一起學習喜歡的自然段中的生字。
2、學習匯報，搶答。(自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的)。
3、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
(三)指導寫字：
1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢?試一試。
2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。
3、先描一個，再寫一個。
三、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。
教學反思：課文比較長，一部分學生不能把課文通順流利的讀下來，學生字積極性很高。
第二課時。
教學目標：了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛。課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學難點：能正確、流利的朗朗讀課文。
教學過程：
一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課，讀了課題，你最想知道什么?
可愛的小象教案篇八
我家里珍藏著一只可愛的“小象”，它是我上小學一年級的時候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。這只可愛的“小象”長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長長的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。
它四只腳長得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。如此可愛的“小象”現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當我一個人在家悶得慌的時候，就與它一起“玩?！?、“交心”。有時還同它一起“復習”功課，我模仿老師的樣子，把當天學的功課向它復述一遍，每當我復述時，它總是在認真地聽，似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來，既加深了我與“小象”感情，又達到了復習功課的目的，一舉兩得，樂在其中。當我考試成績不理想的.時候，就喜歡抱著它，訴說我心中的不快。
它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說：“小主人，偶爾考不好沒關系的，馬也會有失蹄的時候，下次再努力吧！”當我學習有了進步時，它就會用會“說話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑斘胰〉煤贸煽兌跛詴r，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿！切記‘驕傲使人落后，虛心使人進步’喲！”如今，這只可愛的“小象”伴隨我度過了五個春秋，我們已結下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”，因為它時常給我?guī)頍o窮的樂趣，它讀懂了我心中的喜和憂。
可愛的小象教案篇九
各位老師：
我抽到到的上課內(nèi)容是《指南》中語言領域目標中的其中一條，即具有初步的閱讀理解能力，年齡段定在了中班。于是我著重翻閱了《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》這本書中語言領域的第二大塊內(nèi)容，即閱讀與書寫準備，其中目標2就闡述了具有初步的閱讀理解能力。我仔細閱讀了中班年齡段的目標，其中就說到“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)，并能隨作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感，于是我把我要上的活動內(nèi)容定在了繪本閱讀上。并根據(jù)中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，我在大量的繪本中選取了《花格子大象艾瑪》這個繪本。
興趣是孩子最好的老師。
這個繪本的故事內(nèi)容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公，他非常特別，他跟其他大象灰灰的顏色不一樣，他是一只渾身是花格子的大象，于是故事中的艾瑪就有了一點點小小煩惱，為什么自己不是一般的大象，這樣就出現(xiàn)了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到，這只大象的特別之處所帶來的濃厚興趣會使孩子們樂意聽《花格子大象艾瑪?shù)墓适隆贰?BR> 符合中班孩子的年齡特點。
在生活中，孩子們也或多或少的會有這樣的感受與表現(xiàn)，特別是一些有特點的孩子，他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認識到了自己的特點，并能夠說出自己和別人的區(qū)別。通過閱讀艾瑪?shù)墓适?，可以使孩子們感受到艾瑪?shù)呐c眾不同給大家?guī)淼臍g樂，從而使孩子們學會更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的'閱讀理解能力特點。
根據(jù)《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力目標，我把它理解為1、理解故事內(nèi)容；2、表達想法；3、情緒情感的提升。這樣三部曲。根據(jù)本次繪本內(nèi)容，我將目標定為：
1、通過畫面，大膽表達自己的想法，理解故事的內(nèi)容。
2、感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。
活動重點：理解故事內(nèi)容，并能表達自己的想法。
活動難點：感受艾瑪?shù)呐c眾不同能夠給大家?guī)砜鞓贰?BR> 環(huán)節(jié)組織環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，分為主要的三個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，引出主人公；2、理解故事內(nèi)容；3、設計與眾不同的大象。
1、運用多媒體課件。
我以ppt的形式向幼兒展現(xiàn)出生動畫面，讓幼兒從直觀的生動畫面中感受繪本的有趣，提高幼兒的注意力、理解力和對學習繪本的興趣。
2、截取繪本主要內(nèi)容，幫助幼兒更好的理解。
在這個繪本中所帶給孩子的文本信息非常多，在多次閱讀后，我發(fā)現(xiàn)如果將每一頁呈現(xiàn)給孩子的話，首先超出了中班的上課時間，其次會比較散，于是我就抓住繪本中的核心內(nèi)容，讓孩子隨著故事情節(jié)的變化大膽表達自己的想法，并隨之產(chǎn)生一系列的情緒反應，也是更好的為目標服務。
3、抓住艾瑪?shù)呐c眾不同所帶來的情緒情感為主線。
有艾瑪在大家很開心——沒有艾瑪在大家都很沉默——艾瑪跟大家開了個玩笑，大家又很開心。這三個畫面是主要要突破的難點，我將帶領孩子重點觀察，感受。比如在觀看第一張艾瑪?shù)膱D片，我就留給孩子猜想的空間，問：“除了顏色不一樣，他還會是一只怎么樣的大象？”做好艾瑪快樂個性的鋪墊，也會為后面的理解埋下伏筆。在觀看第二張幻燈片時，讓孩子們重點觀察大象們的心情，原來有艾瑪在大家很開心，艾瑪?shù)目鞓穫€性更加凸顯。到最后艾瑪跟大家開了個有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。這也正是因為艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂的真諦所在，將整個活動推向高潮。
4、開放式提問，追求語言本位目標的達成。
在本次活動中，我創(chuàng)設了一個開放的語言環(huán)境，鼓勵孩子們大膽說，樂意說。如艾瑪長得怎么樣？他會是一只怎么樣的大象？他在干什么？為什么睡不著？他可能會想什么辦法？艾瑪是怎么做的？等等這些開放式的問題讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說，喜歡說，表達自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內(nèi)容。
5、肢體動作的輔助，增加繪本的趣味性。
在本次活動中我抓住了三個地方進行肢體動作的模仿，首先是大象們把艾瑪拋起來的快樂畫面，其次是艾瑪抓住果樹搖果子的畫面；最后是艾瑪重新露出花格子大象們哈哈大笑的畫面。這三個畫面的動作模仿會讓孩子們進入繪本中的場面，感受到艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂。
6、注重情感基調(diào)的渲染。
故事中艾瑪?shù)呐c眾不同帶給大家很多歡樂，在逐頁進行講解的過程中，我運用自己抑揚頓挫的語調(diào)和豐富的情感來渲染故事。并在最后一個裝扮大象的環(huán)節(jié)中播放了歡快的背景音樂，將幼兒參加“艾瑪化裝節(jié)“的愿望和情感推向高潮。同時加上熱鬧的“艾瑪化裝節(jié)”背景圖，在這樣的畫面渲染下，極大的激發(fā)了孩子創(chuàng)作與眾不同的大象的靈感，為本次活動畫上了一個完美的句號，同時也讓繪本活動更加飽滿。
可愛的小象教案篇十
尊敬的評委：
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，并且有了一定的語言表達能力，他們有著強烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個比較簡單而有趣的故事，對于他們來說，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導就好了。
語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，教師的提問盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標，我確定的具體的活動目標為：
1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言，并完整講述故事。
2、學習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。
3、學習大象有錯就改的美好品質(zhì)。
第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎？為什么？”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢？”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的？”但追問問題“你怎么知道的？”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學大象“搭了一條毛巾”，是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導幼兒觀察太陽是怎樣的，通過回答可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會說什么，為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么，運用觀察大象的.方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。
第二環(huán)節(jié)，“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢？”一個統(tǒng)領問題調(diào)動了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調(diào)動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述，是對幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進行重點引導，“大象是怎樣跳進水里的？跳進去后水有什么變化？大象有什么表情？會說什么？小豬是什么情況？會說什么？”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有經(jīng)驗。
第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的？”的導入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情？會說什么？小豬呢？”是對幼兒的講述提出更高的要求。
第四環(huán)節(jié)，老師說出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達能力。
最后一個環(huán)節(jié)是總結環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。
可愛的小象教案篇十一
首先，教學中，還不夠大膽放手，不敢放手讓學生去說。老是害怕學生說不好，完成不了教學任務，影響教學進度。其實，很多時候我們放手讓學生說，才能真正發(fā)現(xiàn)問題，才能真正了解學生掌握程度。甚至有時候?qū)W生的回答還會讓我們大吃一驚，收到意想不到的效果。這一點，在今后的教學中，一定要特別注意。
再次，課堂各環(huán)節(jié)的時間安排欠妥。由于課堂練習的時間過長，最后導致課堂不夠時間來小結。整個課堂各環(huán)節(jié)時間安排不夠合理。
另外，對于數(shù)學課堂，應該要求語言精煉?？山痰投味嗄?，這一點一直沒有長進，甚是苦惱。每次聽高段數(shù)學老師上課，聽到老師們準確精煉的數(shù)學語，總是羨慕不已啊!
總之，這次課對我來說是一次學習的機會，思考的機會，成長的機會。雖然有一些不成熟，但我會在反思中進取，在探索中前進!
可愛的小象教案篇十二
高年級學生在學習中能否獲得積極良好的情感體驗，不僅是能否全身心地投入學習活動使學習目標得以實現(xiàn)的重要前提，還關系到學生能否受到良好的情感教育，從而促進個性健康發(fā)展的問題。所以我不僅把小學語文教育看作是科學知識的教育，更看作是學生個性發(fā)展的教育。
因此，在課堂教學中看到的就不是被封閉在“知”與“不知”的動態(tài)平衡上，而是放到了每一個學生充分活動的“問題”與“解決”的廣闊的空間里，使學生在問題解決的過程中一次次獲得良好的情感體驗。
教學本課伊始，我先給學生聲情并茂地講了一個切合文章寓意的故事，再根據(jù)故事提出問題導入新課，學生興趣濃厚。在學生基本讀通、讀順課文后，再讓學生感知課文內(nèi)容。
在理解古文每句話的意思時，我注重先扶后放，滲透學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。讓學生先交流自己預習了哪些詞語的意思，再讓他們質(zhì)疑，最后運用老師提示的方法，自主、合作譯文。
學生在讀完后，都積極地進行思考，我發(fā)現(xiàn)他們個個都搶著回答問題，只是在回答的過程中，個別學生的口頭表達能力還比較差，但是其他學生能及時地給予更正。
我認為采用自主合作探究的模式，讓學生在質(zhì)疑之后分工合作解決疑難，從而讀懂課文的主要內(nèi)容，這樣的方法比較適合高年級的古文教學。在匯報交流中，暢所欲言，打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂，也扎實、深入地理解了古文每句話的意思，突破了教學的難點，是這次教學的可取之處。
但是，指導學生理解寓意的教學缺乏層次性，加上對教學時間安排得不夠合理，前松后緊，讓學生聯(lián)系生活實際理解寓意的時間不夠充分，所以有些學生對《葉公好龍》這個成語的意思理解得可能還不夠深刻。另外，在學習過程中，對葉公這個人孩子們可能會有一些不同的想法，教師應在尊重學生個性化理解的前提下，啟發(fā)引導，展開討論，對葉公進行多元評價，這節(jié)課上教師對這一點也關注得不夠。
可愛的小象教案篇十三
（一）、教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學生要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。
（二）教學目標：
1、知識目標：
（1）學會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。并在學唱的過程中認識和掌握四分休止符。
（2）、引導學生在學唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目標：
（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
（2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：
（1）進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
（2）使學生懂得要保護自然、熱愛動物。同學間要團結友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。
（3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
（三）教學重點、難點：
教學重點：學唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學習感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學難點：學唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學的知識。并能根據(jù)歌曲進行律動表演。
（四）教學準備：沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學方法。
在學法的指導上，以學生自主學習為主，合作探究的學習方式，運用評價法。
（一）組織教學：
首先，學生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進教室，師生用音樂相互問好，為教學做鋪墊，營造寬松和諧的學習氛圍。
（二）發(fā)聲練習。
1=c—f2/4。
小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
要求學生邊唱邊模仿各種小動物的動作。
設計意圖：承接上節(jié)課創(chuàng)設的參觀動物王國的教學情境我以導語引導學生進入《小動物唱歌》的發(fā)聲練習，“聽，小動物們已經(jīng)唱起來了。我們一起唱起來吧：小貓怎么叫？喵……”讓學生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學生一改單調(diào)的發(fā)聲方式，激發(fā)學生的學習興趣。
（三）謎語導入，初步感知：
1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導出課題。
2、結合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導學生感受三拍子的強弱規(guī)律。
設計意圖：正當孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規(guī)律。并再次激起學生學唱歌曲的興趣。
（四）學習歌曲：
1、節(jié)奏練習。
3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||。
教師結合節(jié)奏練習講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團結友愛的觀點。
4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學。
5、學生隨琴自學第二段（師隨時糾正易出錯的地方）。
6、完整唱全曲。
7、分組演唱或獨唱，師生共同評價激發(fā)學生的學習興趣。
8、讓學生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
設計說明：在學生迫不及待地想學唱歌曲的情況下，進入了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，在這里，我采用化難為易，個個突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當成小象的考題來處理，并結合節(jié)奏練習認識和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現(xiàn)實生活，學生比較容易理解和掌握。而在此基礎上要求學生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了，達到事半功倍的效果。并有意識地結合歌曲內(nèi)容進行德育滲透，教育孩子們要做一個團結友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學會第一段的基礎上自學第二段，由扶到放，充分體現(xiàn)以學生為主體的新課改理念。同時注意在學唱過程中充分引導學生運用評價法，進行互評，自評。在讓學生分組討論、劃分樂句這個環(huán)節(jié)上，要注意引導學生區(qū)分“樂句”和語文課文的句子的區(qū)別，以防學生混淆。我采用的方法主要是引導學生反復聽唱，并注意引導學生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點。
（五）歌曲處理：
1、指導學生用高興的、富有彈性的'聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復習學過的打擊樂器并為歌曲伴奏。
設計說明：在歌曲處理這個環(huán)節(jié)上我先讓學生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學生的年齡特點。又能再次讓學生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學生學習的積極性，再次掀起學生們的學習樂趣。
（六）創(chuàng)編動作進行歌表演：
1、師引導學生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導學生的表演）。
2、師鼓勵學生積極參與到活動中來，叫上個別同學戴上小象頭飾進行表演，調(diào)動學生們的積極性，活躍課堂氣氛。
設計說明在這個環(huán)節(jié)上我為學生提供自主、合作、探究的學習方式，師生角色互換，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新課改理念。特別是當我把象頭飾拿出來，讓學生戴上小象頭飾進行表演的時候。整節(jié)課在這時達到高潮，課堂氣氛非?；钴S，學生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
（七）總結：
今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應愛護小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。）。
設計說明：最后，總結并預告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學生在《兩只小象》音樂中律動出教室。在歌聲中開始，又在歌聲中結束，學生們意猶未盡，對下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來說,本方案的設計利用多媒體為學生創(chuàng)設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處.
可愛的小象教案篇十四
星期日的早上，爸爸帶我去動物園看小象的表演，小象做了好多動作，逗得大家哈哈直笑。
小象的表演開始了。它做了許多精彩的表演，不一會兒小象要找一個小伙伴和它一起表演節(jié)目了，沒想到小象選中了我。起初我很害怕，但聽小象的訓練員說這頭小象非常聽話，我又發(fā)現(xiàn)小象笑瞇瞇地望著我，我不害怕了，和小象一起來到舞臺上。只見小象用長長的鼻子把我的帽子卷起來卻帶到它的頭上，可帽子太小了小象戴不上，看著它可愛的表情，臺下的小朋友都大聲地笑起來了。接著，小象又用自己的'鼻子在我的頭上蹭來蹭去，癢得我直想笑，它也望著我笑了。
突然小象用長鼻子把我高高地托到了空中，等我回過神來的時候，卻發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)的坐在它的長鼻子上了?；叵肫饋?，剛才真是太嚇人了，不過，我覺得也很好玩??！
可愛的小象教案篇十五
創(chuàng)設環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設計了讓孩子們學會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。
整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學得有滋有味，有聲有色，突破了重難點，創(chuàng)設了觀察、交流、想象表述和展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標的落實。
不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標的完成。
可愛的小象教案篇十六
尊敬的評委：
大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《小象的心愿》。
這個活動選自中班下學期建構式教材的主題“小鬼顯身手”，隨著主題的開展我們已經(jīng)進行了一系類有意思的活動，例如“百人糕”、“我是建筑師”等。孩子們了解了許多不同行業(yè)的工作內(nèi)容及其工作所需的設施與物品。在不斷的角色體驗的過程中，孩子們的角色意識逐漸增強，他們開始渴望嘗試新的職業(yè)角色，渴望在模仿成人勞動的過程中獲得成功感。
故事《小象的心愿》講述的是一只善良的小象一心為大家做好事卻屢次失敗，最終通過做自己力所能及的事情實現(xiàn)心愿的過程。從這個故事中，幼兒既可以感受小象實現(xiàn)心愿前后強烈的情感對比，也可以了解各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點，需要不同的本領，為他人服務應從自己力所能及的事情做起。在理解故事的過程中，需要孩子們仔細觀察圖片，充分調(diào)動自己已有的關于職業(yè)的經(jīng)驗去評價小象的工作做得怎么樣并說明理由。幼兒的閱讀理解能力和語言表達能力將得到一個很好的提升。
故事里的小象其實是中班幼兒的一個縮影，生活中他們也喜歡模仿成人為他人服務，同時也會遭遇和小象一樣的挫折。因此，故事中小象的遭遇會引起幼兒強烈的共鳴，吸引他們急迫地去了解小象究竟怎么樣了。其次，就當前幼兒的語言發(fā)展水平而言和年齡特點而言，他們的語言表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，已經(jīng)能比較完整地表達自己的意見和觀點，愿意與他人談論自己感興趣的話題，也能比較完整的描述畫面信息并推測故事情節(jié)。而且中班幼兒的注意力、觀察力和想象力都逐步發(fā)展，這些為開展這個語言活動奠定了良好的基礎。
基于以上的分析和思考，參照《3-6歲兒童發(fā)展指南》中所提出的語言領域的兩個主要目標：一是愿意講話并能清楚地表達，二是具有初步的閱讀理解能力。我對原教材中的目標做了如下調(diào)整：
1、將“仔細觀察畫面，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”變?yōu)榱恕白屑氂^察圖片，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法?！边@條目標指向技能目標。
2、將“能大膽地在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義?！闭{(diào)整為“理解故事內(nèi)容，知道幫助他人應該從力所能及的事情做起?！边@條目標指向認知目標。
3、增設情感目標。萌發(fā)主動幫助他人的愿望。
我覺得這樣調(diào)整之后的目標更加具體、可操作。
在此基礎上，我將我將“仔細觀察圖片，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”作為本次活動的重點。而難點是理解故事內(nèi)容，能在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。
為了更好地解決重難點，我做了以下準備：
物質(zhì)準備：ppt課件。
中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，圖片、動畫等內(nèi)容可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們的思維。
經(jīng)驗準備：
1、幼兒已有的'關于職業(yè)的認知。
2、創(chuàng)設社會性區(qū)角，如“飲食店”、“理發(fā)店”等，引導幼兒在區(qū)域活動的過程中獲得更為豐富的角色體驗。
本次活動我以“心愿”為線索，設計了心愿是什么、小象的心愿落空和我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)心愿是什么？有三個步驟。
第一步，提問“心愿是什么”，讓幼兒說說自己對心愿的理解，引發(fā)幼兒的興趣。
第二步，進一步提問：“你有什么心愿？”讓幼兒訴說自己的心愿，提高幼兒的活動積極性與主動性。
第三步，引出小象的心愿是為大家做很多很多的事情，為下面活動的展開做鋪墊。
整個第一環(huán)節(jié)就是一個談話引入活動主題的過程，在這個環(huán)節(jié)中我使用的教學方法是教師引導性提問及談話法。通過層層遞進的三個步驟將幼兒的原有生活經(jīng)驗遷移到了活動中，讓幼兒充分感受到小象的心愿的美好，并對小象接下來可能發(fā)生的故事充滿期待。同時，這也是為解決活動難點，感受小象的小象為大家做事的愿望而服務的。
第二環(huán)節(jié)小象的心愿落空是整個活動的中心，也是達成前兩條目標的關鍵所在。
在這個環(huán)節(jié)中，我采用的教法是課件演示法與故事講述法相結合。主要有三個步驟。
首先，我將利用ppt同時出現(xiàn)小象三張工作失敗的圖片并提問：“小象在做什么事情”，讓幼兒隨機選擇他所熟悉的圖片進行觀察描述。在這個過程中，教師引導孩子仔細觀察、完整表達并適當追問：“小象的心愿實現(xiàn)了嗎？為什么？”。讓幼兒大膽表達自己的看法。
然后，我將以故事里的語言對畫面進行完整地描述，讓孩子品味原文的同時再次感悟故事的意義，在小象一次次的失敗中體會心愿落空的悲傷感。
三幅圖片依次講完后我將提問：你們來幫難過的小象分析一下，為什么它三件事情都做不好？引導幼兒對小象的失敗做一個整體的分析并作出總結：小象年紀小，有些本領沒學會，就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情，所以不能成功。
第三環(huán)節(jié)我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿有四個步驟。
一是請幼兒從生活經(jīng)驗及小象的特點出發(fā)幫小象尋找合適的工作。
其次是引導幼兒以角色扮演的形式幫助小象澆花，體驗小象為他人服務的樂趣。
第三步是請幼兒觀察小象給大家送花的圖片，引導幼兒在觀察描述中感受小象實現(xiàn)心愿的喜悅。
活動最后，我將引導幼兒完整欣賞故事，讓幼兒對這一故事有一個完整的欣賞過程并提問你想為別人做些什么事情？借以進一步萌發(fā)幼兒為他人服務的意識，完成第三條目標。
延伸活動：請幼兒在活動之后幫同伴或老師做一件力所能及的事情，體驗為他人服務的樂趣。
1、圍繞“心愿”展開，環(huán)環(huán)緊扣。
我從“心愿”出發(fā)設計的三個環(huán)節(jié)，能讓幼兒在活動中獲得更為豐富的情感體驗。第一環(huán)節(jié)，幼兒因為述說心愿而對小象的心愿充滿期待；第二環(huán)節(jié)，幼兒因小象屢屢失敗而感到沮喪；第三環(huán)節(jié)，幼兒又因幫助小象實現(xiàn)心愿而欣喜不已。這樣的活動設計能使幼兒感覺自己是與小象站在一起的朋友，與小象同苦同樂，而不是看著小象做事情的旁觀者。幼兒從中可以獲得更多的感性經(jīng)驗，自然他們想要表達的情感也更多。情感體驗與語言表達能力同時都可以獲得提升。
2、改變故事教學的策略，變“教師講述故事”為主為“幼兒看圖講述”為主。
這樣設計能充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒樂于觀察、樂于表達自己的觀察結果與想法。讓幼兒在一個相對寬松的語言環(huán)境中發(fā)展語言表達能力。
3、角色體驗，拉近距離。
借角色體驗拉近幼兒與小象的距離，讓幼兒體驗通過做自己力所能及的事情完成心愿時的滿足感。
可愛的小象教案篇十七
在本課教學中，我結合新課程標準中的學生發(fā)展為中心和自己研究的課題，為了促進學生身心健康發(fā)展，確保每一位學生都受益的基本理念，主要采用了情境教學、啟發(fā)誘導、合作學習、游戲教學、評價激勵等教學方法來進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，積極主動探究學習。
這次活動的最大反思就是，想要呈現(xiàn)一堂好課，僅僅有好的設計意圖，設計流程是不夠的，最主要的是教師在教學活動中要把握好自己的角色，在突出學生主體地位時，能給予學生更適當?shù)闹笇?，時刻關注學生的發(fā)展狀況，在課堂中靈活調(diào)整，有效回應學生的各種表現(xiàn)，這樣學生才能得到更好的發(fā)展。
可愛的小象教案篇一
一、 學習《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運用。
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應注意。
二、 音準：4 、6、2、7。
錄音機、磁帶。
一、 組織教學
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、 “同學們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強拍起還是弱拍起的？—“弱起”
8、 總結：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學。
1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導同學用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學考慮歌曲的思想情感在表達什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
板書 設 計
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結
可愛的小象教案篇二
經(jīng)過近一周的忙碌，今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過馬玲老師的細心點評，今天比昨天的試講有了進步，同時也有了更多的需要改進的地方：
一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課，本以為孩子們會有點犯困，課堂的效果不會很理想，誰知，一年級十班的孩子們很是配合，互動起來非常好，并且課堂紀律也很棒。我自己的反思是：只有老師認真的備課了，吸引住了孩子，就不會有搗亂的孩子，不會有沉默的情況，更不會讓我們覺得很無奈，這完全取決于老師對于課堂的把握。
二、備課的過程中，我一直為“音樂的快慢”這一個知識點的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌“小動物走路”用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來體會音樂的快慢，孩子們很快的就理解了。
可愛的小象教案篇三
剪紙折紙是比較有利于孩子智力和動手能力鍛煉的手工技巧，所以，非常鼓勵大家在平時的生活中讓孩子多進行這種手工制作的鍛煉。
在之前，我們學習了很多小動物和日常用品的手工折紙方法，我們今天學習的這款折紙比較特別，是一種植物。所以，現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下立體化的手工折紙方法。
第一步。
將正方形的紙張折疊成為三角形。
第二步。
再次沿著中線對折成為三角形。
第三步。
撐開口袋。
第四步。
將中線對準，然后進行折疊。
第五步。
將口袋撐開。
第六步。
其他三個口袋處，也這樣進行折疊。
第七步。
將折好的.一張張折過來。
第八步。
將角對準中線進行折疊。
第九步。
把上面的花瓣全部折疊下來。
第十步。
將里面撐開，然后把花瓣打開。
第十一步。
折好的樣子如圖所示。
怎么樣？是不是非常有立體感呢？大家可以選擇不同顏色的紙張對折幾個，希望可以得到小朋友的喜歡。在平時的生活中多做這些類型的手工制作，有利于開發(fā)孩子的想象能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。
可愛的小象教案篇四
2、能用自己的話簡單講述故事。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點：讓幼兒了解的外形特征。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）、談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）、欣賞故事。
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"。
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。）4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導幼兒回答出故事中的意思）。
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處?。∽屛覀円黄鹂纯雌渌男∠蠖荚诟墒裁?。
（三）、師生共同復述故事教師帶領幼兒一起看課件復述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的'小象就都長著長鼻子。
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
可愛的小象教案篇五
我家里珍藏著一只，它是我上小學一年級的時候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。這只長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長長的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。它四只腳長得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。如此現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當我一個人在家悶得慌的時候，就與它一起“玩耍”、“交心”。有時還同它一起“復習”功課，我模仿老師的樣子，把當天學的功課向它復述一遍，每當我復述時，它總是在認真地聽，似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來，既加深了我與“小象”感情，又達到了復習功課的目的，一舉兩得，樂在其中。當我考試成績不理想的時候，就喜歡抱著它，訴說我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說：“小主人，偶爾考不好沒關系的，馬也會有失蹄的時候，下次再努力吧!”當我學習有了進步時，它就會用會“說話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑斘胰〉煤贸煽兌跛詴r，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后，虛心使人進步’喲!”如今，這只伴隨我度過了五個春秋，我們已結下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”，因為它時常給我?guī)頍o窮的樂趣，它讀懂了我心中的喜和憂。
想象力豐富，描寫具體，從外形特征到它的作用，形象生動。
可愛的小象教案篇六
（1） 通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。
（2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內(nèi)心感受。
一課時
（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
1． 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學生回答。
3． 教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
1． 請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構
3． 講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）
反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內(nèi)的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
1． 請學生把電子琴調(diào)到風笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4． 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
1． 請同學根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
可愛的小象教案篇七
教學目標：學會本課的8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會用“幫助”寫一句話。在課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
1、學會8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。
2、能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。
3、了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學難點：能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。
課時：2課時。
第一課時。
教學目標：學會8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。正確朗讀課文。
教學重點：識字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語，正確朗讀課文。
教學難點：能按照正確的書寫姿勢端正、勻稱的寫字。
教學過程：
一、導入：大家知道大象什么樣嗎?那小象呢?我們今天就一起來學習15課《可愛的小象》這篇課文，齊讀課題。
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文。(按照音節(jié)把課文讀準確)。
2、讀后給課文標出自然段。
3、課文中還有一些生字朋友呢，你們認識嗎?
(1)在課文中找一找，劃下和生字連帶的詞語。
(2)讀生字并組詞(指名讀)。
分自然段讀課文，其余同學評價。
(二)學習生字：
1、小組合作，一起學習喜歡的自然段中的生字。
2、學習匯報，搶答。(自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的)。
3、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
(三)指導寫字：
1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢?試一試。
2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。
3、先描一個，再寫一個。
三、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。
教學反思：課文比較長，一部分學生不能把課文通順流利的讀下來，學生字積極性很高。
第二課時。
教學目標：了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛。課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學難點：能正確、流利的朗朗讀課文。
教學過程：
一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課，讀了課題，你最想知道什么?
可愛的小象教案篇八
我家里珍藏著一只可愛的“小象”，它是我上小學一年級的時候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。這只可愛的“小象”長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長長的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。
它四只腳長得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。如此可愛的“小象”現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當我一個人在家悶得慌的時候，就與它一起“玩?！?、“交心”。有時還同它一起“復習”功課，我模仿老師的樣子，把當天學的功課向它復述一遍，每當我復述時，它總是在認真地聽，似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來，既加深了我與“小象”感情，又達到了復習功課的目的，一舉兩得，樂在其中。當我考試成績不理想的.時候，就喜歡抱著它，訴說我心中的不快。
它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說：“小主人，偶爾考不好沒關系的，馬也會有失蹄的時候，下次再努力吧！”當我學習有了進步時，它就會用會“說話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑斘胰〉煤贸煽兌跛詴r，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿！切記‘驕傲使人落后，虛心使人進步’喲！”如今，這只可愛的“小象”伴隨我度過了五個春秋，我們已結下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”，因為它時常給我?guī)頍o窮的樂趣，它讀懂了我心中的喜和憂。
可愛的小象教案篇九
各位老師：
我抽到到的上課內(nèi)容是《指南》中語言領域目標中的其中一條，即具有初步的閱讀理解能力，年齡段定在了中班。于是我著重翻閱了《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》這本書中語言領域的第二大塊內(nèi)容，即閱讀與書寫準備，其中目標2就闡述了具有初步的閱讀理解能力。我仔細閱讀了中班年齡段的目標，其中就說到“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)，并能隨作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感，于是我把我要上的活動內(nèi)容定在了繪本閱讀上。并根據(jù)中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，我在大量的繪本中選取了《花格子大象艾瑪》這個繪本。
興趣是孩子最好的老師。
這個繪本的故事內(nèi)容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公，他非常特別，他跟其他大象灰灰的顏色不一樣，他是一只渾身是花格子的大象，于是故事中的艾瑪就有了一點點小小煩惱，為什么自己不是一般的大象，這樣就出現(xiàn)了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到，這只大象的特別之處所帶來的濃厚興趣會使孩子們樂意聽《花格子大象艾瑪?shù)墓适隆贰?BR> 符合中班孩子的年齡特點。
在生活中，孩子們也或多或少的會有這樣的感受與表現(xiàn)，特別是一些有特點的孩子，他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認識到了自己的特點，并能夠說出自己和別人的區(qū)別。通過閱讀艾瑪?shù)墓适?，可以使孩子們感受到艾瑪?shù)呐c眾不同給大家?guī)淼臍g樂，從而使孩子們學會更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的'閱讀理解能力特點。
根據(jù)《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力目標，我把它理解為1、理解故事內(nèi)容；2、表達想法；3、情緒情感的提升。這樣三部曲。根據(jù)本次繪本內(nèi)容，我將目標定為：
1、通過畫面，大膽表達自己的想法，理解故事的內(nèi)容。
2、感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會快樂的情緒。
活動重點：理解故事內(nèi)容，并能表達自己的想法。
活動難點：感受艾瑪?shù)呐c眾不同能夠給大家?guī)砜鞓贰?BR> 環(huán)節(jié)組織環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，分為主要的三個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，引出主人公；2、理解故事內(nèi)容；3、設計與眾不同的大象。
1、運用多媒體課件。
我以ppt的形式向幼兒展現(xiàn)出生動畫面，讓幼兒從直觀的生動畫面中感受繪本的有趣，提高幼兒的注意力、理解力和對學習繪本的興趣。
2、截取繪本主要內(nèi)容，幫助幼兒更好的理解。
在這個繪本中所帶給孩子的文本信息非常多，在多次閱讀后，我發(fā)現(xiàn)如果將每一頁呈現(xiàn)給孩子的話，首先超出了中班的上課時間，其次會比較散，于是我就抓住繪本中的核心內(nèi)容，讓孩子隨著故事情節(jié)的變化大膽表達自己的想法，并隨之產(chǎn)生一系列的情緒反應，也是更好的為目標服務。
3、抓住艾瑪?shù)呐c眾不同所帶來的情緒情感為主線。
有艾瑪在大家很開心——沒有艾瑪在大家都很沉默——艾瑪跟大家開了個玩笑，大家又很開心。這三個畫面是主要要突破的難點，我將帶領孩子重點觀察，感受。比如在觀看第一張艾瑪?shù)膱D片，我就留給孩子猜想的空間，問：“除了顏色不一樣，他還會是一只怎么樣的大象？”做好艾瑪快樂個性的鋪墊，也會為后面的理解埋下伏筆。在觀看第二張幻燈片時，讓孩子們重點觀察大象們的心情，原來有艾瑪在大家很開心，艾瑪?shù)目鞓穫€性更加凸顯。到最后艾瑪跟大家開了個有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。這也正是因為艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂的真諦所在，將整個活動推向高潮。
4、開放式提問，追求語言本位目標的達成。
在本次活動中，我創(chuàng)設了一個開放的語言環(huán)境，鼓勵孩子們大膽說，樂意說。如艾瑪長得怎么樣？他會是一只怎么樣的大象？他在干什么？為什么睡不著？他可能會想什么辦法？艾瑪是怎么做的？等等這些開放式的問題讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說，喜歡說，表達自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內(nèi)容。
5、肢體動作的輔助，增加繪本的趣味性。
在本次活動中我抓住了三個地方進行肢體動作的模仿，首先是大象們把艾瑪拋起來的快樂畫面，其次是艾瑪抓住果樹搖果子的畫面；最后是艾瑪重新露出花格子大象們哈哈大笑的畫面。這三個畫面的動作模仿會讓孩子們進入繪本中的場面，感受到艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂。
6、注重情感基調(diào)的渲染。
故事中艾瑪?shù)呐c眾不同帶給大家很多歡樂，在逐頁進行講解的過程中，我運用自己抑揚頓挫的語調(diào)和豐富的情感來渲染故事。并在最后一個裝扮大象的環(huán)節(jié)中播放了歡快的背景音樂，將幼兒參加“艾瑪化裝節(jié)“的愿望和情感推向高潮。同時加上熱鬧的“艾瑪化裝節(jié)”背景圖，在這樣的畫面渲染下，極大的激發(fā)了孩子創(chuàng)作與眾不同的大象的靈感，為本次活動畫上了一個完美的句號，同時也讓繪本活動更加飽滿。
可愛的小象教案篇十
尊敬的評委：
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，并且有了一定的語言表達能力，他們有著強烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個比較簡單而有趣的故事，對于他們來說，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導就好了。
語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，教師的提問盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標，我確定的具體的活動目標為：
1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言，并完整講述故事。
2、學習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。
3、學習大象有錯就改的美好品質(zhì)。
第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎？為什么？”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢？”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的？”但追問問題“你怎么知道的？”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學大象“搭了一條毛巾”，是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導幼兒觀察太陽是怎樣的，通過回答可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會說什么，為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么，運用觀察大象的.方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。
第二環(huán)節(jié)，“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢？”一個統(tǒng)領問題調(diào)動了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調(diào)動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述，是對幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進行重點引導，“大象是怎樣跳進水里的？跳進去后水有什么變化？大象有什么表情？會說什么？小豬是什么情況？會說什么？”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有經(jīng)驗。
第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的？”的導入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情？會說什么？小豬呢？”是對幼兒的講述提出更高的要求。
第四環(huán)節(jié)，老師說出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達能力。
最后一個環(huán)節(jié)是總結環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。
可愛的小象教案篇十一
首先，教學中，還不夠大膽放手，不敢放手讓學生去說。老是害怕學生說不好，完成不了教學任務，影響教學進度。其實，很多時候我們放手讓學生說，才能真正發(fā)現(xiàn)問題，才能真正了解學生掌握程度。甚至有時候?qū)W生的回答還會讓我們大吃一驚，收到意想不到的效果。這一點，在今后的教學中，一定要特別注意。
再次，課堂各環(huán)節(jié)的時間安排欠妥。由于課堂練習的時間過長，最后導致課堂不夠時間來小結。整個課堂各環(huán)節(jié)時間安排不夠合理。
另外，對于數(shù)學課堂，應該要求語言精煉?？山痰投味嗄?，這一點一直沒有長進，甚是苦惱。每次聽高段數(shù)學老師上課，聽到老師們準確精煉的數(shù)學語，總是羨慕不已啊!
總之，這次課對我來說是一次學習的機會，思考的機會，成長的機會。雖然有一些不成熟，但我會在反思中進取，在探索中前進!
可愛的小象教案篇十二
高年級學生在學習中能否獲得積極良好的情感體驗，不僅是能否全身心地投入學習活動使學習目標得以實現(xiàn)的重要前提，還關系到學生能否受到良好的情感教育，從而促進個性健康發(fā)展的問題。所以我不僅把小學語文教育看作是科學知識的教育，更看作是學生個性發(fā)展的教育。
因此，在課堂教學中看到的就不是被封閉在“知”與“不知”的動態(tài)平衡上，而是放到了每一個學生充分活動的“問題”與“解決”的廣闊的空間里，使學生在問題解決的過程中一次次獲得良好的情感體驗。
教學本課伊始，我先給學生聲情并茂地講了一個切合文章寓意的故事，再根據(jù)故事提出問題導入新課，學生興趣濃厚。在學生基本讀通、讀順課文后，再讓學生感知課文內(nèi)容。
在理解古文每句話的意思時，我注重先扶后放，滲透學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。讓學生先交流自己預習了哪些詞語的意思，再讓他們質(zhì)疑，最后運用老師提示的方法，自主、合作譯文。
學生在讀完后，都積極地進行思考，我發(fā)現(xiàn)他們個個都搶著回答問題，只是在回答的過程中，個別學生的口頭表達能力還比較差，但是其他學生能及時地給予更正。
我認為采用自主合作探究的模式，讓學生在質(zhì)疑之后分工合作解決疑難，從而讀懂課文的主要內(nèi)容，這樣的方法比較適合高年級的古文教學。在匯報交流中，暢所欲言，打破了傳統(tǒng)，形成了開放式課堂，也扎實、深入地理解了古文每句話的意思，突破了教學的難點，是這次教學的可取之處。
但是，指導學生理解寓意的教學缺乏層次性，加上對教學時間安排得不夠合理，前松后緊，讓學生聯(lián)系生活實際理解寓意的時間不夠充分，所以有些學生對《葉公好龍》這個成語的意思理解得可能還不夠深刻。另外，在學習過程中，對葉公這個人孩子們可能會有一些不同的想法，教師應在尊重學生個性化理解的前提下，啟發(fā)引導，展開討論，對葉公進行多元評價，這節(jié)課上教師對這一點也關注得不夠。
可愛的小象教案篇十三
（一）、教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學生要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。
（二）教學目標：
1、知識目標：
（1）學會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。并在學唱的過程中認識和掌握四分休止符。
（2）、引導學生在學唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目標：
（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
（2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：
（1）進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
（2）使學生懂得要保護自然、熱愛動物。同學間要團結友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。
（3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
（三）教學重點、難點：
教學重點：學唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學習感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學難點：學唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學的知識。并能根據(jù)歌曲進行律動表演。
（四）教學準備：沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學方法。
在學法的指導上，以學生自主學習為主，合作探究的學習方式，運用評價法。
（一）組織教學：
首先，學生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進教室，師生用音樂相互問好，為教學做鋪墊，營造寬松和諧的學習氛圍。
（二）發(fā)聲練習。
1=c—f2/4。
小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
要求學生邊唱邊模仿各種小動物的動作。
設計意圖：承接上節(jié)課創(chuàng)設的參觀動物王國的教學情境我以導語引導學生進入《小動物唱歌》的發(fā)聲練習，“聽，小動物們已經(jīng)唱起來了。我們一起唱起來吧：小貓怎么叫？喵……”讓學生邊唱邊模仿各種小動物的動作，這樣做過渡自然，讓學生一改單調(diào)的發(fā)聲方式，激發(fā)學生的學習興趣。
（三）謎語導入，初步感知：
1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導出課題。
2、結合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導學生感受三拍子的強弱規(guī)律。
設計意圖：正當孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規(guī)律。并再次激起學生學唱歌曲的興趣。
（四）學習歌曲：
1、節(jié)奏練習。
3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||。
教師結合節(jié)奏練習講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團結友愛的觀點。
4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學。
5、學生隨琴自學第二段（師隨時糾正易出錯的地方）。
6、完整唱全曲。
7、分組演唱或獨唱，師生共同評價激發(fā)學生的學習興趣。
8、讓學生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
設計說明：在學生迫不及待地想學唱歌曲的情況下，進入了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，在這里，我采用化難為易，個個突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當成小象的考題來處理，并結合節(jié)奏練習認識和掌握四分休止符，在這里，我把“休止符0”比作是“紅燈”，接近孩子們的現(xiàn)實生活，學生比較容易理解和掌握。而在此基礎上要求學生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了，達到事半功倍的效果。并有意識地結合歌曲內(nèi)容進行德育滲透，教育孩子們要做一個團結友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學唱歌曲我主要采用聽唱第一段，并在學會第一段的基礎上自學第二段，由扶到放，充分體現(xiàn)以學生為主體的新課改理念。同時注意在學唱過程中充分引導學生運用評價法，進行互評，自評。在讓學生分組討論、劃分樂句這個環(huán)節(jié)上，要注意引導學生區(qū)分“樂句”和語文課文的句子的區(qū)別，以防學生混淆。我采用的方法主要是引導學生反復聽唱，并注意引導學生觀察有幾個“喲羅羅”，從中突破難點。
（五）歌曲處理：
1、指導學生用高興的、富有彈性的'聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復習學過的打擊樂器并為歌曲伴奏。
設計說明：在歌曲處理這個環(huán)節(jié)上我先讓學生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學生的年齡特點。又能再次讓學生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學生學習的積極性，再次掀起學生們的學習樂趣。
（六）創(chuàng)編動作進行歌表演：
1、師引導學生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導學生的表演）。
2、師鼓勵學生積極參與到活動中來，叫上個別同學戴上小象頭飾進行表演，調(diào)動學生們的積極性，活躍課堂氣氛。
設計說明在這個環(huán)節(jié)上我為學生提供自主、合作、探究的學習方式，師生角色互換，充分體現(xiàn)了以學生為主體的新課改理念。特別是當我把象頭飾拿出來，讓學生戴上小象頭飾進行表演的時候。整節(jié)課在這時達到高潮，課堂氣氛非?；钴S，學生們都躍躍欲試，積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
（七）總結：
今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應愛護小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。）。
設計說明：最后，總結并預告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學生在《兩只小象》音樂中律動出教室。在歌聲中開始，又在歌聲中結束，學生們意猶未盡，對下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來說,本方案的設計利用多媒體為學生創(chuàng)設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處.
可愛的小象教案篇十四
星期日的早上，爸爸帶我去動物園看小象的表演，小象做了好多動作，逗得大家哈哈直笑。
小象的表演開始了。它做了許多精彩的表演，不一會兒小象要找一個小伙伴和它一起表演節(jié)目了，沒想到小象選中了我。起初我很害怕，但聽小象的訓練員說這頭小象非常聽話，我又發(fā)現(xiàn)小象笑瞇瞇地望著我，我不害怕了，和小象一起來到舞臺上。只見小象用長長的鼻子把我的帽子卷起來卻帶到它的頭上，可帽子太小了小象戴不上，看著它可愛的表情，臺下的小朋友都大聲地笑起來了。接著，小象又用自己的'鼻子在我的頭上蹭來蹭去，癢得我直想笑，它也望著我笑了。
突然小象用長鼻子把我高高地托到了空中，等我回過神來的時候，卻發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)的坐在它的長鼻子上了?；叵肫饋?，剛才真是太嚇人了，不過，我覺得也很好玩??！
可愛的小象教案篇十五
創(chuàng)設環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設計了讓孩子們學會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。
整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學得有滋有味，有聲有色，突破了重難點，創(chuàng)設了觀察、交流、想象表述和展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標的落實。
不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標的完成。
可愛的小象教案篇十六
尊敬的評委：
大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《小象的心愿》。
這個活動選自中班下學期建構式教材的主題“小鬼顯身手”，隨著主題的開展我們已經(jīng)進行了一系類有意思的活動，例如“百人糕”、“我是建筑師”等。孩子們了解了許多不同行業(yè)的工作內(nèi)容及其工作所需的設施與物品。在不斷的角色體驗的過程中，孩子們的角色意識逐漸增強，他們開始渴望嘗試新的職業(yè)角色，渴望在模仿成人勞動的過程中獲得成功感。
故事《小象的心愿》講述的是一只善良的小象一心為大家做好事卻屢次失敗，最終通過做自己力所能及的事情實現(xiàn)心愿的過程。從這個故事中，幼兒既可以感受小象實現(xiàn)心愿前后強烈的情感對比，也可以了解各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點，需要不同的本領，為他人服務應從自己力所能及的事情做起。在理解故事的過程中，需要孩子們仔細觀察圖片，充分調(diào)動自己已有的關于職業(yè)的經(jīng)驗去評價小象的工作做得怎么樣并說明理由。幼兒的閱讀理解能力和語言表達能力將得到一個很好的提升。
故事里的小象其實是中班幼兒的一個縮影，生活中他們也喜歡模仿成人為他人服務，同時也會遭遇和小象一樣的挫折。因此，故事中小象的遭遇會引起幼兒強烈的共鳴，吸引他們急迫地去了解小象究竟怎么樣了。其次，就當前幼兒的語言發(fā)展水平而言和年齡特點而言，他們的語言表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，已經(jīng)能比較完整地表達自己的意見和觀點，愿意與他人談論自己感興趣的話題，也能比較完整的描述畫面信息并推測故事情節(jié)。而且中班幼兒的注意力、觀察力和想象力都逐步發(fā)展，這些為開展這個語言活動奠定了良好的基礎。
基于以上的分析和思考，參照《3-6歲兒童發(fā)展指南》中所提出的語言領域的兩個主要目標：一是愿意講話并能清楚地表達，二是具有初步的閱讀理解能力。我對原教材中的目標做了如下調(diào)整：
1、將“仔細觀察畫面，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”變?yōu)榱恕白屑氂^察圖片，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法?！边@條目標指向技能目標。
2、將“能大膽地在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義?！闭{(diào)整為“理解故事內(nèi)容，知道幫助他人應該從力所能及的事情做起?！边@條目標指向認知目標。
3、增設情感目標。萌發(fā)主動幫助他人的愿望。
我覺得這樣調(diào)整之后的目標更加具體、可操作。
在此基礎上，我將我將“仔細觀察圖片，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點”作為本次活動的重點。而難點是理解故事內(nèi)容，能在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。
為了更好地解決重難點，我做了以下準備：
物質(zhì)準備：ppt課件。
中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，圖片、動畫等內(nèi)容可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們的思維。
經(jīng)驗準備：
1、幼兒已有的'關于職業(yè)的認知。
2、創(chuàng)設社會性區(qū)角，如“飲食店”、“理發(fā)店”等，引導幼兒在區(qū)域活動的過程中獲得更為豐富的角色體驗。
本次活動我以“心愿”為線索，設計了心愿是什么、小象的心愿落空和我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)心愿是什么？有三個步驟。
第一步，提問“心愿是什么”，讓幼兒說說自己對心愿的理解，引發(fā)幼兒的興趣。
第二步，進一步提問：“你有什么心愿？”讓幼兒訴說自己的心愿，提高幼兒的活動積極性與主動性。
第三步，引出小象的心愿是為大家做很多很多的事情，為下面活動的展開做鋪墊。
整個第一環(huán)節(jié)就是一個談話引入活動主題的過程，在這個環(huán)節(jié)中我使用的教學方法是教師引導性提問及談話法。通過層層遞進的三個步驟將幼兒的原有生活經(jīng)驗遷移到了活動中，讓幼兒充分感受到小象的心愿的美好，并對小象接下來可能發(fā)生的故事充滿期待。同時，這也是為解決活動難點，感受小象的小象為大家做事的愿望而服務的。
第二環(huán)節(jié)小象的心愿落空是整個活動的中心，也是達成前兩條目標的關鍵所在。
在這個環(huán)節(jié)中，我采用的教法是課件演示法與故事講述法相結合。主要有三個步驟。
首先，我將利用ppt同時出現(xiàn)小象三張工作失敗的圖片并提問：“小象在做什么事情”，讓幼兒隨機選擇他所熟悉的圖片進行觀察描述。在這個過程中，教師引導孩子仔細觀察、完整表達并適當追問：“小象的心愿實現(xiàn)了嗎？為什么？”。讓幼兒大膽表達自己的看法。
然后，我將以故事里的語言對畫面進行完整地描述，讓孩子品味原文的同時再次感悟故事的意義，在小象一次次的失敗中體會心愿落空的悲傷感。
三幅圖片依次講完后我將提問：你們來幫難過的小象分析一下，為什么它三件事情都做不好？引導幼兒對小象的失敗做一個整體的分析并作出總結：小象年紀小，有些本領沒學會，就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情，所以不能成功。
第三環(huán)節(jié)我?guī)托∠髮崿F(xiàn)心愿有四個步驟。
一是請幼兒從生活經(jīng)驗及小象的特點出發(fā)幫小象尋找合適的工作。
其次是引導幼兒以角色扮演的形式幫助小象澆花，體驗小象為他人服務的樂趣。
第三步是請幼兒觀察小象給大家送花的圖片，引導幼兒在觀察描述中感受小象實現(xiàn)心愿的喜悅。
活動最后，我將引導幼兒完整欣賞故事，讓幼兒對這一故事有一個完整的欣賞過程并提問你想為別人做些什么事情？借以進一步萌發(fā)幼兒為他人服務的意識，完成第三條目標。
延伸活動：請幼兒在活動之后幫同伴或老師做一件力所能及的事情，體驗為他人服務的樂趣。
1、圍繞“心愿”展開，環(huán)環(huán)緊扣。
我從“心愿”出發(fā)設計的三個環(huán)節(jié)，能讓幼兒在活動中獲得更為豐富的情感體驗。第一環(huán)節(jié)，幼兒因為述說心愿而對小象的心愿充滿期待；第二環(huán)節(jié)，幼兒因小象屢屢失敗而感到沮喪；第三環(huán)節(jié)，幼兒又因幫助小象實現(xiàn)心愿而欣喜不已。這樣的活動設計能使幼兒感覺自己是與小象站在一起的朋友，與小象同苦同樂，而不是看著小象做事情的旁觀者。幼兒從中可以獲得更多的感性經(jīng)驗，自然他們想要表達的情感也更多。情感體驗與語言表達能力同時都可以獲得提升。
2、改變故事教學的策略，變“教師講述故事”為主為“幼兒看圖講述”為主。
這樣設計能充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒樂于觀察、樂于表達自己的觀察結果與想法。讓幼兒在一個相對寬松的語言環(huán)境中發(fā)展語言表達能力。
3、角色體驗，拉近距離。
借角色體驗拉近幼兒與小象的距離，讓幼兒體驗通過做自己力所能及的事情完成心愿時的滿足感。
可愛的小象教案篇十七
在本課教學中，我結合新課程標準中的學生發(fā)展為中心和自己研究的課題，為了促進學生身心健康發(fā)展，確保每一位學生都受益的基本理念，主要采用了情境教學、啟發(fā)誘導、合作學習、游戲教學、評價激勵等教學方法來進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，積極主動探究學習。
這次活動的最大反思就是，想要呈現(xiàn)一堂好課，僅僅有好的設計意圖，設計流程是不夠的，最主要的是教師在教學活動中要把握好自己的角色，在突出學生主體地位時，能給予學生更適當?shù)闹笇?，時刻關注學生的發(fā)展狀況，在課堂中靈活調(diào)整，有效回應學生的各種表現(xiàn)，這樣學生才能得到更好的發(fā)展。