2023年幼兒園園長工作活動(dòng)方案(匯總15篇)

字號(hào):

    方案可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)環(huán)境的變化。在方案制定過程中,我們需要廣泛征求意見和建議,以獲得更好的解決方案。以下是小編搜集整理的一些方案樣本,供大家參考和借鑒。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇一
    1、激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛之情及熱愛大自然的美好情感。
    2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。
    3、知道冬天的氣候特征及冰雪的主要特點(diǎn),理解冰雪與人們的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、在冰雪天氣可帶幼兒到室外觀賞自然景物,感受冰雪。
    2、反映冬天景物的影像資料或掛圖、錄音機(jī)、磁帶。
    3、冬爺爺、冰雪、農(nóng)民伯伯、老人、孫兒、小孩子的頭飾。
    活動(dòng)過程。
    1、出示掛圖,請(qǐng)小朋友觀賞后說說:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天有什么特征及自己對(duì)冰雪的感受?!?BR>    2、欣賞散文詩《冬爺爺?shù)亩Y物》。
    3、引導(dǎo)幼兒討論:
    (1)冬爺爺帶來了什么禮物?你最喜歡哪些禮物?為什么?
    (2)冬爺爺看到人們?cè)诒煅┑乩锔墒裁?
    (3)孩子們?yōu)槭裁床慌吕?冬爺爺喜歡他們嗎?為什么?
    (4)冰雪對(duì)人們有哪些益處?
    4、老師有表情地朗誦散文詩,同時(shí)戴上冬爺爺?shù)念^飾,表演著冬爺爺?shù)膭?dòng)作,來到小朋友中間。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇二
    為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合,密切教師、幼兒、家長之間關(guān)系,創(chuàng)建和諧、健康的園內(nèi)外育人環(huán)境,充分發(fā)揮“家訪”對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育工作的重要作用,進(jìn)一步提高德育實(shí)效性,促進(jìn)幼兒全面健康成長,我園從以下幾方面開展好家訪工作:
    1、高度重視,提高認(rèn)識(shí),把家訪工作納入幼兒園的常規(guī)工作。進(jìn)一步提高對(duì)家訪工作的認(rèn)識(shí),把家訪工作作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容,納入幼兒園常規(guī)工作,制定工作制度和考核措施,確保家訪工作的實(shí)效性。定期檢查家訪情況,對(duì)教師家訪工作的開展情況,采用臨時(shí)抽查和定時(shí)檢查的方式進(jìn)行及時(shí)督促,確保家訪工作的順利、有效開展。
    2、明確家訪任務(wù),切實(shí)做好家訪工作。園長及中層干部每學(xué)期家訪次數(shù)不少于5名幼兒,班主任每學(xué)期原則上應(yīng)達(dá)到所帶班級(jí)幼兒的一半,做到一年內(nèi)對(duì)全班幼兒家訪一邊。任課教師每學(xué)期對(duì)所教學(xué)班級(jí)幼兒家訪不少于10人次。主要采取登門訪問、書信、電話聯(lián)系、召開家長會(huì)、電子郵箱、網(wǎng)上qq等方式進(jìn)行。
    3、提出家訪要求。每次家訪前做好充分準(zhǔn)備,抓住重點(diǎn),明白通過家訪了解那些情況,解決什么問題,達(dá)到什么目標(biāo)。家訪要做好詳細(xì)記錄,對(duì)家訪中提出的好意見、建議要及時(shí)反饋園領(lǐng)導(dǎo)。
    4、對(duì)教師的家訪情況要給與及時(shí)的總結(jié)與反饋。每學(xué)期對(duì)照家訪量化考核細(xì)則檢查并考核教師的家訪工作,幫助教師在以后的工作中進(jìn)一步提高。
    5、建立組織機(jī)構(gòu),鞏固家訪成果。建立園長為組長,班主任、任課教師為組員的組織機(jī)構(gòu),定期召開家訪工作研討會(huì)和座談會(huì),總結(jié)交流家訪工作經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇三
    主題來源:
    幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有著濃厚的興趣,這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線??炫c慢,所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過程之中。從容易引起幼兒注意的速度現(xiàn)象切入,有利于提高他們的興趣,強(qiáng)化他們自主學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)境中的快、慢無處不在,車速有快有慢,動(dòng)物行走有快有慢,人們走路速度有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢。讓幼兒在關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象的過程中印發(fā)幼兒感知事物差異的好奇心,思考為什么有快有慢,怎樣使“慢”變“快”……逐漸了解在日常生活中什么時(shí)候做事情動(dòng)作要快,什么時(shí)候做事情動(dòng)作要慢,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    在談?wù)撝?,孩子們又發(fā)現(xiàn)生活中的圓形物體很多很多,他們?cè)诨顒?dòng)間隙也在熱烈地談?wù)撝约盒掳l(fā)現(xiàn)的圓形寶寶,既然孩子們對(duì)這一現(xiàn)象有這么濃厚的興趣,我何不乘此時(shí)機(jī)確立一個(gè)探索型的主題活動(dòng)呢?讓他們?cè)谧灾鞯膶ふ?、探索中,發(fā)現(xiàn)圓形物體的許多秘密。
    預(yù)設(shè)目標(biāo):
    1、圍繞“圓圓的世界”主題,讓幼兒探索了解圓的奇妙世界,從中獲得成功的快樂。
    2、了解生活中存在著許多快和慢的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己所看到的快和慢的現(xiàn)象。體驗(yàn)大膽想象與設(shè)計(jì)有趣、快速的車輛的樂趣。
    3、能主動(dòng)尋找生活中的圓形物體,并探索它們的共同特征。了解圓形的功能及在生活中的廣泛應(yīng)用。知道常見的幾種幾何形體,如長方形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形等。
    4、在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極表達(dá)自己意見;培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣。能運(yùn)用簡單的點(diǎn)、線及幾何形體大膽的裝飾畫面。對(duì)周圍事物感興趣、有探索欲望,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
    主題區(qū)域環(huán)境:
    1、墻上布置“快快國慢慢國”的專欄,展示有關(guān)車輛的快慢、動(dòng)物的快慢、生活中的快慢等內(nèi)容,并不斷加以豐富。
    2、能主動(dòng)尋找生活中的圓形物體,并探索它們的共同特征。了解圓形的功能及在生活中的廣泛應(yīng)用。知道常見的幾種幾何形體,如長方形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形等。
    3、在活動(dòng)室里放置汽車、摩托車、飛機(jī)、輪船等交通工具的模型,供幼兒觀察、了解這些交通工具的特點(diǎn)。
    4、提供各種能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)速度的材料,如有輪子的玩具——玩具車、小三輪車、小推車等;可以轉(zhuǎn)的玩具——陀螺、玩具風(fēng)車;可以滾的材料——球、罐頭盒等。
    5、收集不倒翁玩具、各種有輪子的玩具等放在科學(xué)區(qū)域中,供幼兒在日常生活中自主地游戲,探索發(fā)現(xiàn)圓形的奧秘;建立一個(gè)百寶箱,將各種不同形狀、材料的廢舊物放在一起供幼兒選用。
    主題網(wǎng)絡(luò)圖:
    區(qū)域活動(dòng):
    科學(xué)區(qū):提供光滑的、粗糙的不同材料恭幼兒試驗(yàn),讓幼兒將汽車放在不同的斜坡上面試驗(yàn)速度的快慢。
    益智區(qū):提供圓形、三角形、正方形等積木讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)圓的奧秘。
    語言區(qū):提供有輪子的物體的圖片讓幼兒認(rèn)認(rèn),說說名稱以及用途。
    生活區(qū):提供紐扣,鞋帶、筷子等材料,幫助幼兒練習(xí)較快地操作。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇四
    在暑期中,為了能不斷地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,大家都在積極地參加著一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所組織的培訓(xùn),而我呢?也是積極參加著各項(xiàng)培訓(xùn)。因?yàn)槲抑?,現(xiàn)在對(duì)孩子的教育真得難??!“重不得,也輕不得”,讓我們有時(shí)“進(jìn)退二難”。
    大家也都知道,現(xiàn)在的家長都是70、80年代,對(duì)于教育有點(diǎn)懂,教育孩子的水平高于60年代的家長。在平時(shí)的工作中,我們也感覺到在交流中,他們就會(huì)提一些教育家的教育理念,說一些“怎么樣教育孩子是好的,怎么樣教育是不好的?”可真正把他們的教育理念實(shí)施在教育孩子中,他們卻說“因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳]有時(shí)間教育孩子……”一大堆的理由就會(huì)出來的?那么如何來引導(dǎo)這個(gè)年代的家長呢?需要我們老師好好的總結(jié)與反思。這就提醒我們,作為這個(gè)年代的.老師,要不斷地提高自身的專業(yè)水平和更新教育理念,為此就是要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)??!
    這次xx——xx年xx市幼兒教師素質(zhì)提升計(jì)劃“幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)”專題培訓(xùn),我有幸參加了,這是xx市組織的,連續(xù)三天的培訓(xùn),真讓我受益非淺!冒著高溫參加也是值得??!首先我了解到xx市區(qū)近段時(shí)間內(nèi)對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)進(jìn)行了大量地研究,這次是根據(jù)不同幼兒園所研究出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與我們進(jìn)行了講座,讓我們了解到真正地幼兒園一日活動(dòng)在教育教學(xué)中是如何有效的實(shí)施及在實(shí)施過程中會(huì)遇到的一些疑難問題;其次我也發(fā)現(xiàn)要真正地研究一個(gè)問題,需要花大量地人力、時(shí)間與經(jīng)歷……,研究了一定要認(rèn)真,不能半途而廢;最后在實(shí)施過程中,老師與老師之間一定要進(jìn)行溝通,把自己所遇到的問題及時(shí)與組員進(jìn)行交流、總結(jié),從中也要把我們的教育理念傳達(dá)給家長,讓他們從中也了解到幼兒園一日活動(dòng)對(duì)孩子的成長起到了一定的作用,讓他們加入到我們的教育教學(xué)中來,利用他們的資源來幫助我們能更好地發(fā)揮起教育的作用。聽了他們的講座,他們做得真不錯(cuò),一步步地研究也很認(rèn)真,尤其對(duì)于“幼兒園早操的編排與組織”我覺得這個(gè)幼兒園做得非常好,從中讓我感覺到,只要老師努力地研究一下,認(rèn)真地琢磨一下,大家都是可以做到的,這就是專研與不專研的問題,重視與不重視的問題啦!總之做什么事都要專心?。?BR>    三天的培訓(xùn)真讓我想了很多,我想我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),不斷地積累工作的資料,一步步地走下去,能好好在研究一下!
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇五
    一、來園活動(dòng)(以角色游戲?yàn)橹鞯挠螒蚧顒?dòng))。
    要求:
    1、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)游戲中的物品,2、按需要自制簡單的游戲玩具。
    2、啟發(fā)幼兒交往中注意態(tài)度,要熱情和氣、有禮貌。
    準(zhǔn)備:
    1、各主題游戲所需物品、玩具。
    2、為幼兒準(zhǔn)備紙、筆、糨糊等物,供自制游戲玩具時(shí)選用。
    指導(dǎo):
    1、教師扮演娃娃家中奶奶,2、重點(diǎn)指3、導(dǎo)娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語。
    4、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往,5、鼓勵(lì)幼兒自制簡單的游戲玩具。
    6、游戲結(jié)束,7、請(qǐng)一位幼兒談?wù)劷裉煸鯓幼鲇螒?。教師?duì)其使用禮貌用語給予肯定、鼓勵(lì),8、并提出進(jìn)一步熱情待客的要求。
    9、表揚(yáng)某些幼兒會(huì)動(dòng)腦筋自己做了玩具。
    二、戶外體鍛。
    1、早操。
    要求幼兒聽音樂做操,精神飽滿,動(dòng)作整齊、到位。提醒跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)跟著口令,不要太快。
    2、串班活動(dòng)(提供的器材:梯子、樹樁、墊子等)。
    發(fā)展爬的基本動(dòng)作;。
    鼓勵(lì)幼兒選自己喜歡的地方去玩;。
    提醒幼兒活動(dòng)中注意穿適量的衣服玩。
    三、生活活動(dòng)。
    1、盥洗、喝牛奶。
    提醒值日生督促同伴認(rèn)真洗手,手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時(shí)要輕放。
    督促幼兒養(yǎng)成吃好點(diǎn)心后,插好小椅子再去玩的良好習(xí)慣。
    2、自由活動(dòng)。
    鼓勵(lì)幼兒和同伴交往,說說自己高興的事,教師和個(gè)別幼兒談家常。
    督促值日生為集體服務(wù)(端放碗、調(diào)羹)。
    3、午餐。
    要求細(xì)嚼慢咽,不貪快。
    飯后散步:觀察幼兒園的花有什么變化。
    四、主題活動(dòng):
    活動(dòng)名稱:野菜品嘗會(huì)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的愉快心情。
    2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享,會(huì)處理與同伴的關(guān)系。
    3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、通過談話,激發(fā)幼兒對(duì)野菜的了解。
    2、涼拌薺菜的錄像。
    3、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)幼兒自己挖的野菜及買的野菜;。
    (2)各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等;活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):樂意品嘗野菜,知道一些野菜的烹調(diào)方法。
    難點(diǎn):在活動(dòng)中會(huì)處理與同伴的關(guān)系,學(xué)會(huì)交往,合作。
    活動(dòng)流程:品嘗家里做的野菜——說說野菜的做法——自己涼拌野菜——品嘗自己做的野菜。
    活動(dòng)過程:
    1、品嘗家里做的野菜。
    師:今天我們開一個(gè)野菜品嘗會(huì),先請(qǐng)小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜,選出你認(rèn)為做得味道最好的野菜。
    二、說說野菜的做法。
    2、剛剛小朋友都說了和自己的爸爸媽媽做的野菜,下面我們自己分組也來做一道野菜——涼拌薺菜,你們想想怎么樣做這道菜的?(小組討論)。
    3、請(qǐng)討論好的小組先來說說:你們認(rèn)為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的?
    4、下面我們一起來看一段錄像,看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。
    三、自己涼拌野菜。
    師:那下面就請(qǐng)你找六位小伙伴一個(gè)組,商量一下,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請(qǐng)搭班老師一起介入活動(dòng),如:小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊男〗M可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見,了解商量結(jié)果:分工情況、涼拌方法等)。
    4、品嘗自己涼拌的野菜。
    (把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份)小組自己品嘗、集體品嘗、請(qǐng)老師品嘗、請(qǐng)小班弟弟妹妹品嘗。
    師:小朋友請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請(qǐng)把另一份放在前面的桌上,一會(huì)我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。(老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。)。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇六
    根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢,現(xiàn)就做好我區(qū)疫情防控工作有關(guān)事項(xiàng)通告如下:
    一、落實(shí)好常態(tài)化核酸檢測工作。
    (一)1天1檢:醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作人員,集中醫(yī)學(xué)觀察場所、進(jìn)口冷鏈相關(guān)工作人員,密接、次密接、境外入?yún)^(qū)、中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)入(返)區(qū)人員。
    (二)2天1檢:公安干警,教職員工,社區(qū)工作人員及志愿者,動(dòng)車站、汽車站一線工作人員,快遞、外賣等物流配送從業(yè)人員,公交車、網(wǎng)約車、出租車從業(yè)人員,家政服務(wù)業(yè)從業(yè)人員,建筑工地從業(yè)人員,辦事窗口、酒店、商超、餐飲業(yè)、農(nóng)貿(mào)市場等公共場所從業(yè)人員。
    (三)1周1檢:普通居民、員工。
    設(shè)立明泰路便民免費(fèi)核酸采樣點(diǎn)及流動(dòng)采樣點(diǎn)為廣大市民提供服務(wù),流動(dòng)采樣點(diǎn)地址另行通知。
    二、繼續(xù)做好防范區(qū)防控工作。
    (二)做好重點(diǎn)防范場所防控。桑拿、按摩、足療、水療、棋牌室、麻將館、網(wǎng)吧、酒吧、ktv等密閉場所繼續(xù)暫停開放;學(xué)生兒童托管機(jī)構(gòu)、線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等按50%限流有序開放(不早于義務(wù)教育同學(xué)段學(xué)生返校時(shí)間);開放式體育場所等按50%限流有序開放;各類餐飲機(jī)構(gòu)堂食按75%限流有序開放。各類公共場所要嚴(yán)格落實(shí)測溫、戴口罩、掃碼、限流、一米線等防控措施。進(jìn)出各類公共場所、乘坐公共交通工具等須憑72小時(shí)核酸檢測陰性證明;各類賓館、出租房等住宿場所,需持48小時(shí)內(nèi)核酸檢測陰性證明方可辦理入住手續(xù)。
    (三)做好聚集性活動(dòng)管控。繼續(xù)嚴(yán)控大型活動(dòng)、論壇、培訓(xùn)等群體性活動(dòng),其他活動(dòng)、會(huì)議等按照“誰主辦、誰負(fù)責(zé)”的原則,嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)疫情防控要求。
    三、加強(qiáng)新冠疫苗接種工作。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇七
    一、幼兒園常規(guī)教育的某些現(xiàn)狀及分析常規(guī)教育具有重要的意義和價(jià)值,但是在實(shí)踐中,常規(guī)教育卻常常被異化,這一現(xiàn)象已引起越來越多人的關(guān)注。筆者擬從常規(guī)教育的目的、實(shí)施常規(guī)教育的手段以及途徑三個(gè)方面對(duì)幼兒園常規(guī)教育的某些現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
    (一)常規(guī)教育的目的。
    就幼兒園常規(guī)而言,衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)和學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)較受關(guān)注。衛(wèi)生常規(guī)可以細(xì)化為進(jìn)餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識(shí)等;行為習(xí)慣常規(guī)可以細(xì)化為入園常規(guī)、禮貌常規(guī)、坐姿常規(guī)、午睡常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、散步常規(guī)等:學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)可以細(xì)化為教學(xué)活動(dòng)常規(guī)、晨運(yùn)及早操常規(guī)、游樂場常規(guī)、沙池常規(guī)、體能游戲常規(guī)等。常規(guī)教育的目的是幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活,發(fā)展幼兒的自理和自律能力。
    然而。在實(shí)踐中有的教師卻異化了常規(guī)教育的目的。例如,幼兒園規(guī)定幼兒在進(jìn)餐時(shí)要保持安靜,不挑食、不剩飯,其目的是為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,但有的教師片面地理解常規(guī)的內(nèi)容,為了不使幼兒剩飯菜,他們會(huì)強(qiáng)制要求幼兒吃下所有飯菜。由此,有的幼兒不得不合淚吞下所有飯菜。雖然從表面上看幼兒確實(shí)吃完了飯。但幼兒是在不愉快的情緒下吃完的,這對(duì)幼兒的身心健康很難說是有益處的,也很難說能促使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。又如,幼兒園午睡常規(guī)的出發(fā)點(diǎn)是保障幼兒的睡眠時(shí)間。但幼兒之間個(gè)體差異很大,有的幼兒很難入睡,午睡對(duì)他們來說是一種煎熬。但是,許多教師為了方便管理,要求所有幼兒必須午睡,即使睡不著也必須躺在床上,不能進(jìn)行其他活動(dòng)。再如,有的教師為了讓幼兒達(dá)到常規(guī)的要求。給幼兒增加一些不必要的限制:常規(guī)要求幼兒在活動(dòng)室里活動(dòng)時(shí)要輕聲說話,不要亂扔玩具,于是,有教師為了營造一種“安靜有序”的教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)制要求幼兒遵守他制定的補(bǔ)充“規(guī)則”――禁止操作部件細(xì)小、不易收拾或容易發(fā)出響聲的玩具。
    上述現(xiàn)象表明,教師把常規(guī)視作一種強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)了,為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的“管理”。于是常規(guī)教育便成了教師對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格控制的過程。
    (二)實(shí)施常規(guī)教育的手段。
    幼兒一入園就進(jìn)入了常規(guī)教育的“視野”。教師常常需要借助各種管理技術(shù)來規(guī)范幼兒的行為,以幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣,同時(shí)也保證幼兒園正常的保教秩序。
    念兒歌是幼兒園常規(guī)教育中常用的手段之一,其基本方法是讓幼兒反復(fù)誦讀有關(guān)兒歌,讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒通常都很喜歡誦讀具有音樂韻律的兒歌,因此教師經(jīng)常借助兒歌對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。如:“卷起兩個(gè)小袖口,輕輕擰開水龍頭,我把小手伸出來,洗洗我的一雙手……”又如:“小手拍拍放枕邊。身體轉(zhuǎn)向右側(cè)臥。風(fēng)不吹,樹不搖,幼兒園里靜悄悄。我是一個(gè)乖寶寶。規(guī)規(guī)矩矩睡午覺?!焙唵蔚囊?guī)則,合轍的韻律,再加上朗朗上口的詞句,能有效代替教師苦口婆心的說教,增加常規(guī)教育的趣味性。幼兒也會(huì)因?yàn)槌R?guī)教育過程中良好的情緒而抑制了行為受限制引起的不快,在不知不覺中理解和接受常規(guī)。
    雖然念兒歌是實(shí)施常規(guī)教育的有效手段,但是有些教師不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種教育手段,使得兒歌也成了對(duì)幼兒的一種約束。例如,有些教師常常把常規(guī)教育當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的教育內(nèi)容來傳授,在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)專門抽出時(shí)間來教這些兒歌,讓幼兒機(jī)械地反復(fù)誦記。希望幼兒能夠通過誦記的方法記住這些常規(guī),并在一日生活中遵守這些常規(guī)。而當(dāng)幼兒違反了某些常規(guī)時(shí)。教師又會(huì)要求幼兒重新誦記這類兒歌。甚至對(duì)幼兒進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)誡和說教。事實(shí)上。常規(guī)教育應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī),無論是洗手歌還是午睡歌都應(yīng)該在幼兒的活動(dòng)到達(dá)這一環(huán)節(jié)時(shí)自然地進(jìn)行,使幼兒能在當(dāng)前的活動(dòng)中貫徹實(shí)施,在不知不覺中養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (三)實(shí)施常規(guī)教育的途徑。
    正如福柯所講:“紀(jì)律的第一個(gè)重大運(yùn)作就是制定活動(dòng)表,把無益和有益的烏合之眾變成有秩序的群體?!敝贫ㄉ钪贫染褪菍?duì)幼兒一日生活中各主要環(huán)節(jié)的時(shí)間和順序作出安排,將幼兒在園生活細(xì)致地劃分為不同的時(shí)間段,并依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律以及勞逸結(jié)合等原則,作出合適的安排。幼兒一日生活中所有的環(huán)節(jié)及其時(shí)間都應(yīng)該是經(jīng)過精心安排的,這種安排使得常規(guī)教育也有效地“進(jìn)駐”到幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié),因此,制定合理的生活制度是實(shí)施常規(guī)教育的有效途徑。
    合理的生活制度為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據(jù),保證了幼兒良好的作息規(guī)律,有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。然而,教師在執(zhí)行生活制度的過程中卻存在一些誤區(qū),使得常規(guī)教育無法產(chǎn)生應(yīng)有的作用。
    例如,幼兒常常被教師牽著鼻子走,不知道自己接下來要做什么,只是盲目跟著教師轉(zhuǎn)。只知道“老師要我這樣做。大家都是這樣做的”。
    又如,一日生活中的環(huán)節(jié)太多,環(huán)節(jié)之間過渡太快、太突然。有些教師對(duì)過渡環(huán)節(jié)的組織不太重視,形式較為生硬、死板,當(dāng)幼兒達(dá)不到教師的要求時(shí)。個(gè)別教師還采取強(qiáng)制或恐嚇的方法。午睡起床時(shí)間,有的幼兒沒有睡醒,還想繼續(xù)睡,教師就板起面孔說:“快點(diǎn)起床了。再不起床下午就不準(zhǔn)回家了?!庇谑牵變褐缓帽黄冗M(jìn)入教師要求的活動(dòng)狀態(tài)。
    再如,一日生活中存在過多的限制和統(tǒng)一的管理。集體活動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于個(gè)體自由活動(dòng)時(shí)間。
    教師總是要求全體幼兒在同一時(shí)間做同一件事,在午睡時(shí)間所有幼兒必須午睡,即使睡不著也要躺在床上;先拿到食物的幼兒必須等到教師統(tǒng)一號(hào)令才可以開始吃飯,等等。其實(shí)類似上述的做法并非常規(guī)教育的本意,也不利于幼兒從道德的他律階段過渡到自律階段,從而形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。
    二、常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿:幼兒內(nèi)在的自由常規(guī)教育的目的是促進(jìn)幼兒的社會(huì)化。使他們更加健康快樂地生活。然而在異化了的常規(guī)教育中。教師采取的是“防范式”的教育手段,以“高控制”求得表面上的井然有序。因此,常規(guī)教育常常陷入這樣的怪圈:高控制形成幼兒對(duì)教師的高依賴。這種高依賴反過來影響幼兒的自主性和規(guī)則意識(shí)的形成。最終導(dǎo)致幼兒缺乏對(duì)行為的自我管理意識(shí)和能力,而這又在一定程度上加劇了教師對(duì)幼兒的控制。幼兒園的常規(guī)教育反而限制了幼兒的發(fā)展。為此,我們應(yīng)該正本清源,還常規(guī)教育以應(yīng)有的作用。
    (一)避免給幼兒強(qiáng)加不必要的規(guī)則。
    蒙臺(tái)梭利指出:“我們應(yīng)該尊重兒童早期的個(gè)性表現(xiàn),避免抑制孩子們的自發(fā)活動(dòng),避免蠻橫無理地強(qiáng)加各種任務(wù),加重孩子們的負(fù)擔(dān)?!?BR>    真正有利于促進(jìn)幼兒自由發(fā)展的常規(guī)教育是在教師的民主而不是強(qiáng)制的方式下實(shí)現(xiàn)的。教師不能為了求得表面上的安靜,為了方便自己的管理,而給幼兒制定一些不必要的規(guī)則。不必要的規(guī)則對(duì)幼兒來說無疑是一種限制。它不利于提高幼兒的自制能力,也不利于幼兒由他律向自律的發(fā)展。我們要促使幼兒形成內(nèi)在的紀(jì)律意識(shí)。而不是屈從于外在的控制。因此,教師在安排幼兒的一日生活時(shí)應(yīng)減少不必要的常規(guī),避免過多的限制和統(tǒng)一的管理,提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”,讓幼兒體會(huì)規(guī)則帶來的和諧和自由。
    (二)形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。
    早在20世紀(jì)初,蒙臺(tái)梭利就闡明了“以兒童自由為基礎(chǔ)”的紀(jì)律觀,即紀(jì)律是通過自由獲得的。她指出,“當(dāng)一個(gè)人稱他為自己的主人。在需要遵從某些生活準(zhǔn)則時(shí),他能夠節(jié)制自己的行為。我們就可稱他是守紀(jì)律的人”;“這種紀(jì)律蘊(yùn)含著與舊時(shí)代那種絕對(duì)的、不容討論的、高壓下的‘不許動(dòng)’截然不同的教育原則”;“教師的任務(wù)在于使孩子不要混淆好與不動(dòng),也不要混淆壞與活動(dòng)”:“我們的目的是建立積極的紀(jì)律而不是建立靜止不動(dòng)的紀(jì)律、被動(dòng)的紀(jì)律、屈從的紀(jì)律”。
    如果我們把常規(guī)教育的目的簡化為要幼兒“聽話”。那么這種常規(guī)教育實(shí)質(zhì)上是在教幼兒學(xué)會(huì)忍受。學(xué)會(huì)迎合與偽裝,學(xué)會(huì)迂回和討價(jià)還價(jià)。這種理念和行為是以犧牲幼兒的主動(dòng)性為代價(jià)的。幼兒只是盲目地遵從教師的要求,為了避免受罰而被動(dòng)地遵守規(guī)則,在教師視力不可及的范圍照樣“我行我素”。
    教育家洛克早就指出,馴良死板的兒童既不會(huì)吵鬧,也不會(huì)使成人受到任何干擾,但是這種兒童終生終世對(duì)于自己和別人都沒有用處,不可能有什么作為。我們培養(yǎng)的兒童終究是要走向社會(huì)的,因此,常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由,形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇八
    合理的生活制度為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據(jù),保證了幼兒良好的作息規(guī)律,有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。然而,教師在執(zhí)行生活制度的過程中卻存在一些誤區(qū),使得常規(guī)教育無法產(chǎn)生應(yīng)有的作用。
    例如,幼兒常常被教師牽著鼻子走,不知道自己接下來要做什么,只是盲目跟著教師轉(zhuǎn)。只知道“老師要我這樣做。大家都是這樣做的”。
    又如,一日生活中的環(huán)節(jié)太多,環(huán)節(jié)之間過渡太快、太突然。有些教師對(duì)過渡環(huán)節(jié)的組織不太重視,形式較為生硬、死板,當(dāng)幼兒達(dá)不到教師的要求時(shí)。個(gè)別教師還采取強(qiáng)制或恐嚇的方法。午睡起床時(shí)間,有的幼兒沒有睡醒,還想繼續(xù)睡,教師就板起面孔說:“快點(diǎn)起床了。再不起床下午就不準(zhǔn)回家了。”于是,幼兒只好被迫進(jìn)入教師要求的活動(dòng)狀態(tài)。
    再如,一日生活中存在過多的限制和統(tǒng)一的管理。集體活動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于個(gè)體自由活動(dòng)時(shí)間。
    教師總是要求全體幼兒在同一時(shí)間做同一件事,在午睡時(shí)間所有幼兒必須午睡,即使睡不著也要躺在床上;先拿到食物的幼兒必須等到教師統(tǒng)一號(hào)令才可以開始吃飯,等等。其實(shí)類似上述的做法并非常規(guī)教育的本意,也不利于幼兒從道德的他律階段過渡到自律階段,從而形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。
    二、常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿:幼兒內(nèi)在的自由常規(guī)教育的目的是促進(jìn)幼兒的社會(huì)化。使他們更加健康快樂地生活。然而在異化了的常規(guī)教育中。教師采取的是“防范式”的教育手段,以“高控制”求得表面上的井然有序。因此,常規(guī)教育常常陷入這樣的怪圈:高控制形成幼兒對(duì)教師的高依賴。這種高依賴反過來影響幼兒的自主性和規(guī)則意識(shí)的形成。最終導(dǎo)致幼兒缺乏對(duì)行為的自我管理意識(shí)和能力,而這又在一定程度上加劇了教師對(duì)幼兒的控制。幼兒園的常規(guī)教育反而限制了幼兒的發(fā)展。為此,我們應(yīng)該正本清源,還常規(guī)教育以應(yīng)有的作用。
    (一)避免給幼兒強(qiáng)加不必要的規(guī)則。
    蒙臺(tái)梭利指出:“我們應(yīng)該尊重兒童早期的個(gè)性表現(xiàn),避免抑制孩子們的自發(fā)活動(dòng),避免蠻橫無理地強(qiáng)加各種任務(wù),加重孩子們的負(fù)擔(dān)。”
    真正有利于促進(jìn)幼兒自由發(fā)展的常規(guī)教育是在教師的民主而不是強(qiáng)制的方式下實(shí)現(xiàn)的。教師不能為了求得表面上的安靜,為了方便自己的管理,而給幼兒制定一些不必要的規(guī)則。不必要的規(guī)則對(duì)幼兒來說無疑是一種限制。它不利于提高幼兒的自制能力,也不利于幼兒由他律向自律的發(fā)展。我們要促使幼兒形成內(nèi)在的紀(jì)律意識(shí)。而不是屈從于外在的控制。因此,教師在安排幼兒的一日生活時(shí)應(yīng)減少不必要的常規(guī),避免過多的限制和統(tǒng)一的管理,提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”,讓幼兒體會(huì)規(guī)則帶來的和諧和自由。
    (二)形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。
    早在20世紀(jì)初,蒙臺(tái)梭利就闡明了“以兒童自由為基礎(chǔ)”的紀(jì)律觀,即紀(jì)律是通過自由獲得的。她指出,“當(dāng)一個(gè)人稱他為自己的主人。在需要遵從某些生活準(zhǔn)則時(shí),他能夠節(jié)制自己的行為。我們就可稱他是守紀(jì)律的人”;“這種紀(jì)律蘊(yùn)含著與舊時(shí)代那種絕對(duì)的、不容討論的、高壓下的‘不許動(dòng)’截然不同的教育原則”;“教師的任務(wù)在于使孩子不要混淆好與不動(dòng),也不要混淆壞與活動(dòng)”:“我們的目的是建立積極的紀(jì)律而不是建立靜止不動(dòng)的紀(jì)律、被動(dòng)的紀(jì)律、屈從的紀(jì)律”。
    如果我們把常規(guī)教育的目的簡化為要幼兒“聽話”。那么這種常規(guī)教育實(shí)質(zhì)上是在教幼兒學(xué)會(huì)忍受。學(xué)會(huì)迎合與偽裝,學(xué)會(huì)迂回和討價(jià)還價(jià)。這種理念和行為是以犧牲幼兒的主動(dòng)性為代價(jià)的。幼兒只是盲目地遵從教師的要求,為了避免受罰而被動(dòng)地遵守規(guī)則,在教師視力不可及的范圍照樣“我行我素”。
    教育家洛克早就指出,馴良死板的兒童既不會(huì)吵鬧,也不會(huì)使成人受到任何干擾,但是這種兒童終生終世對(duì)于自己和別人都沒有用處,不可能有什么作為。我們培養(yǎng)的兒童終究是要走向社會(huì)的,因此,常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由,形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇九
    本著“一切為了孩子”的工作理念,我園將繼續(xù)貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系,完善教育管理,提高家園共育力度,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
    二、工作目標(biāo)。
    1.加強(qiáng)家委會(huì)工作,增強(qiáng)教育合力。
    2.以家長學(xué)校為陣地,宣傳科學(xué)育兒知識(shí)方法,提高家教水平。
    3.開展形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng),提高家園協(xié)同教育的實(shí)效性。
    三、具體措施。
    (一)加強(qiáng)宣傳力度,提高家園共育意識(shí)。
    本學(xué)年,我園將加強(qiáng)宣傳力度,暢通家園信息交流渠道,統(tǒng)一家園教育思想,力求家園教育步調(diào)一致。
    1.勤耕服務(wù)窗口,促交流。
    創(chuàng)設(shè)公示欄、宣傳欄、微信群、班級(jí)家長園地等服務(wù)窗口,吸引家長關(guān)注幼兒教育、幼兒園的辦學(xué),爭取加強(qiáng)老師與家長、家長與家長的交流和互動(dòng),實(shí)現(xiàn)信息反饋、經(jīng)驗(yàn)分享的目的。
    2.細(xì)制宣傳畫冊(cè),樹形象。
    以“市級(jí)示范園”的南充市開放活動(dòng)為契機(jī),制作幼兒園宣傳畫冊(cè),展示園貌變化、介紹教師隊(duì)伍、公布榮譽(yù)情況、宣傳教育特色等,讓廣大群眾與家長更加深入地了解幼兒教育,樹立幼兒園良好的形象,爭取更多的辦學(xué)力量,為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
    (二)豐富組織形式,提升家園共育質(zhì)量。
    1.建立家委會(huì),完善管理。
    家委會(huì)的協(xié)調(diào)與引領(lǐng)作用,能讓幼兒園更好地開展各項(xiàng)工作。設(shè)立家長委員會(huì),定期召開會(huì)議,商討、策劃幼兒園大事,限度地發(fā)揮家委會(huì)的功能和力量,協(xié)調(diào)家園關(guān)系,集思廣益,努力實(shí)現(xiàn)民主化、規(guī)范化管理的辦園模式。
    2.辦家長學(xué)校,講座推經(jīng)驗(yàn)。
    根據(jù)家長的不同需要,以分年段、分主題相結(jié)合的主要形式,開展家庭教育講座,衛(wèi)生保健知識(shí)講座、安全講座等,幫助家長走上科學(xué)育子的成功之路。
    3.定期家長會(huì),交流日常工作。
    利用家長會(huì)與家長交流管理班級(jí)的思想和方法,征求家長對(duì)教育的感觀,同家長協(xié)商并尋找提升班級(jí)教育管理工作的辦法。
    4.開放半日觀摩,得教育認(rèn)可。
    向家長開放半日觀摩活動(dòng),還原教育現(xiàn)場,讓家長觀察。
    孩子在園的學(xué)習(xí)和生活,感受教師的工作方法,力求觸動(dòng)家長的教育感觸,拉近老師與家長之間的距離,以更好地探討有針對(duì)性的教育措施。
    5.家長助教,資源共享。
    各行各業(yè)的家長是幼兒園寶貴的教育資源,全面了解家長的興趣、特長、工作性質(zhì),有計(jì)劃地邀請(qǐng)家長助教,為教育工作增添新的力量。
    6.多彩親子活動(dòng),增進(jìn)情感交流。
    有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地舉辦各類親子活動(dòng),增強(qiáng)親子情感交流,促進(jìn)家園互動(dòng),使家園關(guān)系更為密切。
    7.勤家訪,密切家園聯(lián)系。
    家訪工作利于促進(jìn)因人而異的教育。如特殊兒童的教育問題,與家長面對(duì)面“閑話家?!?,幫助家長分析幼兒特殊行為和情緒的成因,對(duì)癥下藥,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
    8.做實(shí)問卷調(diào)查,反思工作。
    定期向家長發(fā)放各類調(diào)查問卷,征求家長對(duì)幼兒園管理、服務(wù)與教師保教態(tài)度、能力等意見,發(fā)揮家長監(jiān)督作用,促進(jìn)幼兒園工作。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇十
    根據(jù)中共xxx市委宣傳部、xxx市依法治市辦、xxx市司法局《關(guān)于開展xxx年“124”全國法制宣傳日宣傳活動(dòng)的通知》(晉治市辦〔xxx〕14號(hào))和泉州市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于開展xxx年“12.4”全國法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)暨“強(qiáng)化法制宣傳教育促進(jìn)矛盾糾紛化解”主題宣傳月活動(dòng)的通知》(泉教執(zhí)〔xxx〕47號(hào))相關(guān)文件精神,結(jié)合本園實(shí)際,12月份我園將繼續(xù)深入開展“弘揚(yáng)憲法精神,服務(wù)科學(xué)發(fā)展”為主題的法制宣傳活動(dòng)。
    一、組織領(lǐng)導(dǎo):
    組長:何xxx。
    副組長:xxx。
    組員:xxx。
    (一)利用學(xué)園網(wǎng)站、電子屏幕、幼兒園宣傳櫥窗等多廣度的向家長宣傳法律知識(shí)和教育方法,增強(qiáng)家長的守法、用法意識(shí),從而讓法律走近每個(gè)家庭,讓知法、守法的`家長成為孩子們身邊最直接的榜樣與表率,達(dá)到向幼兒言傳身教的目的。從而形成幼兒園、家庭、社會(huì)“三位一體”的法律、安全、道德教育格局。12月4日(周一)上午開展“12?4”全國法制宣傳日國旗下講話活動(dòng)。
    (二)為了加大幼兒法制教育的工作力度,增強(qiáng)幼兒從小自我保護(hù)觀念和意識(shí)。把粗淺的法律常識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)教育納入日常教學(xué)內(nèi)容之中。運(yùn)用游戲、故事、談話等活動(dòng),開展法制教育。邀請(qǐng)法制副園長來園對(duì)師生進(jìn)行一次法制教育講座。
    (三)組織廣大教職員工進(jìn)行有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)培訓(xùn),并開展一次教職工法制知識(shí)競賽。讓廣大教職員工通過學(xué)習(xí),努力營造法制宣傳教育的社會(huì)氛圍,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的深入認(rèn)識(shí)。教育廣大師生員工自重、自省、自警、自律、自勵(lì),幫助教職員能自覺維護(hù)法律,用法律的武器自我保護(hù),不斷增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性。
    更多。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇十一
    一、指導(dǎo)思想在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下,牢固樹立“安全第一”的思想,把那些幼兒始終當(dāng)成自己的孩子看待,時(shí)時(shí)處處關(guān)心他們,愛護(hù)他們,讓家長送孩子放心,各方面都滿意。
    二、責(zé)任到班到人。
    (一)大范圍安全,出學(xué)門到家,由家長負(fù)責(zé)安全,進(jìn)學(xué)校校門后一切由學(xué)校(園內(nèi)負(fù)責(zé)安全),我園將安全分到各班班主任,要求時(shí)刻提醒小學(xué)生注意安全,不到不安全地方去玩(如二樓走廊圍欄上不準(zhǔn)爬,更不允許在上面走,下樓時(shí)不準(zhǔn)在欄桿上滑,門口的樹不準(zhǔn)爬,門也一樣不準(zhǔn)爬,不準(zhǔn)學(xué)生手拿棍棒進(jìn)行追趕,不準(zhǔn)爬窗戶,不準(zhǔn)學(xué)生在教學(xué)樓后面玩,以防掉石頭、掉玻璃。
    (二)對(duì)后勤人員的要求。
    1、保證學(xué)生飲食安全,不吃發(fā)霉的米飯,不抄霉?fàn)N的蔬菜,每天保持學(xué)生吃上可口的飯菜。
    2、對(duì)學(xué)生的碗筷每天清洗干凈,做到每天用開水消毒殺菌。
    3、對(duì)學(xué)生的飯水,學(xué)生全吃由水廠送來的純凈水,學(xué)生食堂還提供一些開水,以便身體欠佳的小孩子用。
    (三)學(xué)生放學(xué)安排大部分學(xué)生由家長接走,少部分學(xué)生由老師排隊(duì)引送回家,盡量做到少出事或不出事。
    (四)還有小學(xué)生須要午睡時(shí),必須由老師負(fù)責(zé)看守,從防學(xué)生拋下床鋪。
    (五)小學(xué)生吃飯,必須有老師監(jiān)督,不漏掉學(xué)生吃飯,監(jiān)督即不吃飯或少吃飯的學(xué)生鼓勵(lì)他吃飽吃好。
    一)德育工作。
    1、飛速發(fā)展的幼教形勢使我們清醒地認(rèn)識(shí)到,在改革大潮的沖擊下,幼兒園產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī)感和緊迫感,要想在激烈的競爭中處于不敗之地,必須更新教師觀念,本著“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”的宗旨,加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè),開展愛崗敬業(yè)教育,提高服務(wù)意識(shí),時(shí)時(shí)刻刻以身作則,為人師表,教書育人,按照“三個(gè)代表”的思想要求,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),健全學(xué)習(xí)制度,實(shí)行“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢查。
    2、加強(qiáng)養(yǎng)成性的基礎(chǔ)文明紀(jì)律教育,形成良好的行為習(xí)慣。在開學(xué)的第一周,我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本周工作的重點(diǎn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織各班開展“我愛幼兒園”和安全常規(guī)教育,起到了較好的教育效果。
    3、努力挖掘各領(lǐng)域的德育因素,寓教育于各領(lǐng)域教學(xué)之中,潛移默化地開展德育工作。
    4、以重大節(jié)日和集體活動(dòng)為契機(jī),開展相關(guān)的活動(dòng),以加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育。
    (二)教學(xué)工作本學(xué)期以“爭創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園”活動(dòng)為核心,全面貫徹新綱要精神,建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有崇高敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍,實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)抓好教學(xué)工作,提高幼兒教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為適應(yīng)教育新形勢的需要,要求全體教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),以教學(xué)大綱、心理學(xué)、教育學(xué)、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學(xué)習(xí)內(nèi)容,采取集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,寫好心得體會(huì)并納入量化。
    2、進(jìn)一步開展“說課--講課--評(píng)課”三位一體的教學(xué)研究活動(dòng)。先說課(說教材、教法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)法、程序、板書),后講課、再評(píng)課,使教師取長補(bǔ)短,彼此借鑒,相互學(xué)習(xí),共同提高。同時(shí),通過此項(xiàng)活動(dòng)善于發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人,發(fā)揮他們的示范作用,實(shí)現(xiàn)“典型引路、以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)”,抓好“名師工程”建設(shè),切實(shí)提高我園幼兒教師的課堂教學(xué)水平。
    3、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)、,園內(nèi)業(yè)務(wù)練兵等方式盡快提高我園教師的業(yè)務(wù)水平。組織教師到省十佳幼兒園參觀學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)骨干赴外地進(jìn)修學(xué)習(xí),取人之長、補(bǔ)己之短。
    (四)加強(qiáng)幼兒園的管理,為爭創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園作準(zhǔn)備。面對(duì)競爭激烈的幼教形勢,幼兒園必須主動(dòng)出擊,把改革引向深入,培育優(yōu)勝劣汰機(jī)制,啟動(dòng)內(nèi)部競爭活力,實(shí)施目標(biāo)管理,對(duì)全園所有班級(jí)實(shí)行優(yōu)化組合,幼兒教師全部競爭上崗,深入探索工作規(guī)范化。我們把工作規(guī)范化的公式稱之為“四定”即“定任務(wù)、定時(shí)間、定人員、定標(biāo)準(zhǔn)”。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇十二
    《幼兒園教育綱要》中明確指出:“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一?!庇H子活動(dòng)是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ),以幼兒與家長互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容,全方位開發(fā)孩子的多種能力,幫助孩子初步完成自然人向社會(huì)人的過渡的一種活動(dòng)。因此,隨著此次三八婦女節(jié)的到來,我們希望通過開展這次親子活動(dòng),讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)目。了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲,表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。
    二、活動(dòng)主題:我愛媽媽。
    三、活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道三八節(jié),并用各種方式向媽媽表示祝賀。
    2、通過和媽媽的一起游戲,增進(jìn)幼兒與家人之間的情感。
    3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、通知媽媽或者女性家長來園參加親子活動(dòng)。
    2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。
    3、布置活動(dòng)場地。
    (一)場地安排:
    1、小班各班以班為單位在教室進(jìn)行活動(dòng)。
    2、中班及大班以年級(jí)組為單位在活動(dòng)室開展活動(dòng)。(其中,中班做好預(yù)案,如天氣好,在操場開展活動(dòng)。)。
    (二)活動(dòng)流程:
    1、主持教師向媽媽們致歡迎詞。
    2、幼兒表演節(jié)目給媽媽看。
    3、親子游戲。
    4、獻(xiàn)朵花兒給媽媽。
    5、活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇十三
    通過一系列愛眼護(hù)眼活動(dòng)的開展,讓家長和全體幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到眼睛是人體的重要器官,以增強(qiáng)幼兒的愛眼護(hù)眼意識(shí),提高家長和老師的責(zé)任意識(shí),同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)盲人,弱視者的關(guān)愛。
    以班級(jí)為單位的全體師幼;幼兒園保健室保健醫(yī)生;全體幼兒家長。
    視力測試表,視力測試燈箱,宣傳畫,宣傳資料,家園溝通信函,眼保健操光盤。
    1、準(zhǔn)備工作。10月份最后一周給各班發(fā)下視力測試表,用一周時(shí)間引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)視力測試表,為全園視力普查做準(zhǔn)備。
    2、各班11月份第一期展板要以顯眼的方式對(duì)護(hù)眼活動(dòng)進(jìn)行宣傳互動(dòng),幼兒園一樓大廳擺放宣傳畫。
    3、月1日-----11月10日由保健室主持,各班老師配合,完成全園幼兒視力普查,并填寫表格。
    4、中班組,小班組晨會(huì)以“愛護(hù)眼睛,愛護(hù)我們的心靈”為主題配合護(hù)眼活動(dòng)。
    5、各班自主生成愛護(hù)眼眼睛課程,向幼兒滲透愛眼護(hù)眼知識(shí)。每班有二至少背誦2首愛眼護(hù)眼兒歌。各班以自己的方式進(jìn)行家園互動(dòng),共同關(guān)注愛眼護(hù)眼活動(dòng)。
    如:告訴幼兒要經(jīng)常吃一些已與眼睛營養(yǎng)的食物;組織幼兒繪畫“明亮的眼睛看世界”;。
    自制愛眼護(hù)眼卡片或標(biāo)志讓幼兒佩戴;家園共育體現(xiàn)等。
    通過示范“一拳一尺一寸”,引導(dǎo)幼兒懂得保持正確的坐姿。
    6、組織幼兒玩盲人游戲,感知眼睛受到傷害后的困難,激發(fā)幼兒對(duì)自己眼睛的珍愛及對(duì)盲人,弱視者的關(guān)愛。
    7、眼睛保健知識(shí)專題講座:孟奶奶給寶寶講愛護(hù)眼睛。
    8、全員普及眼睛保健操。
    9、幼兒園以統(tǒng)一信函方式,向家長發(fā)放愛眼護(hù)眼資料及家園愛眼護(hù)眼共同約定。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇十四
    xx年6月6日是全國“愛眼日”,眼睛是我們心靈的窗口,是我們的通向美麗新世界的橋梁,是獲得光明的器官,所以我們應(yīng)該珍愛自己的眼睛,讓孩子們了解眼睛的重要性,懂得如何愛護(hù)好自己的眼睛。
    1、通過宣傳教育活動(dòng),使孩子了解自己的眼睛,知道愛護(hù)和保護(hù)眼睛,普及愛眼知識(shí)。
    2、通過活動(dòng)體驗(yàn)使幼兒養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。如:不要長時(shí)間地看電視節(jié)目;保證充足的睡眠時(shí)間。
    1、愛護(hù)眼睛健康宣傳單。
    2、宣傳板報(bào)。
    3、各班活動(dòng)教具。
    6月6日上午。
    1、向家長發(fā)放愛護(hù)眼睛健康宣傳單。
    2、利用板報(bào)、櫥窗等宣傳方式宣傳。
    3、各班半日教學(xué)活動(dòng),開展“愛眼日”宣傳教育活動(dòng)。
    幼兒園園長工作活動(dòng)方案篇十五
    以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞我區(qū)教育局在“十一五”期間的中心工作,按照依法治國的基本方略,在幼兒園中深入開展法制宣傳教育,大力推進(jìn)依法治教、依法治校,堅(jiān)持品德教育與法制教育并重,法制教育與法制實(shí)踐相結(jié)合,推進(jìn)教育的改革與發(fā)展。
    二、目標(biāo)與任務(wù)。
    主要目標(biāo):
    根據(jù)教育局“十一五”規(guī)劃的總體要求,圍繞我區(qū)教育改革和發(fā)展的大局,充分發(fā)揮幼兒園人才優(yōu)勢和幼兒園集體活動(dòng)、家長學(xué)校的主渠道作用,深入系統(tǒng)地在幼兒園開展法制宣傳教育,全面提高廣大教師、家長、幼兒的法律意識(shí)和法律素質(zhì),進(jìn)一步增強(qiáng)法治理念,提高依法治教、依法治校的自覺性。
    主要任務(wù):
    (一)以學(xué)習(xí)宣傳憲法為核心,進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳國家基本法律制度。廣泛深入開展以“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”為主要內(nèi)容的法制宣傳教育,注重提高教師、家長、小朋友的憲法意識(shí)、法治觀念和法律素質(zhì),使遵守法律、崇尚法律、依法辦事成為自覺行為。
    (二)緊緊圍繞全面推進(jìn)依法治教的要求,重點(diǎn)學(xué)習(xí)宣傳保障和落實(shí)國家教育方針、規(guī)范行政管理行為和學(xué)校辦園行為的法律知識(shí);學(xué)習(xí)宣傳新修訂的《幼兒園教育規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,使園長和教師完整、準(zhǔn)確地理解《幼兒園教育規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的意義,認(rèn)真貫徹規(guī)程的精神;學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)幼兒園、教師合法權(quán)益,促進(jìn)幼兒園民主管理的法律規(guī)定;在家長學(xué)校中重點(diǎn)學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)未成年學(xué)生合法權(quán)益和預(yù)防未成年人違法犯罪的法律法規(guī);學(xué)習(xí)宣傳維護(hù)校園安全、保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的法律知識(shí),切實(shí)提高幼兒教育工作者、家長和社會(huì)各界依法參與教育管理的能力。
    (三)緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,認(rèn)真抓好幼兒的法制宣傳教育。要把培養(yǎng)青少年的社會(huì)主義法治觀念與法律素質(zhì),作為幼兒園教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓,形成科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)校法制教育課程體系,全面提高幼兒園法制教育的水平。
    (四)要根據(jù)幼兒階段的生理、心理特點(diǎn)和接受能力,堅(jiān)持品德教育與法制教育并重,將思想品德教育溶入到幼兒的一日生活活動(dòng)之中,有針對(duì)性地開展法制教育。
    (五)堅(jiān)持普法與推進(jìn)依法治教實(shí)踐相結(jié)合,大力開展依法治校。要進(jìn)一步建立健全符合法律原則與規(guī)定的幼兒園內(nèi)部管理制度,形成具有法治理念的校園秩序和文化氛圍。
    三、對(duì)象與要求。
    (一)對(duì)象:園領(lǐng)導(dǎo)、教職工和幼兒、幼兒家長。
    (二)內(nèi)容:開展法制宣傳教育,把維護(hù)青少年和廣大教師的權(quán)利、履行相應(yīng)的義務(wù)作為法制宣傳教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);把提高青少年和教師的法律素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo);加強(qiáng)幼兒的法制宣傳教育,著力培養(yǎng)法制觀念。
    (三)要求:
    1、必須促進(jìn)教育公平、公正,關(guān)心廣大人民群眾的受教育權(quán)利,著力解決社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。推進(jìn)學(xué)校的法制宣傳教育工作,必須發(fā)揮學(xué)校法制教育的課堂教學(xué)主渠道作用,以重點(diǎn)帶一般,統(tǒng)籌兼顧,使幼兒園的法制宣傳教育真正落實(shí)到位。
    2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部法制宣傳教育,提高依法執(zhí)政,依法決策和依法管理的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師要帶頭學(xué)法用法,為師生做出榜樣。要牢固樹立依法治校的觀念,提高依法管理學(xué)校事務(wù)的能力和水平。