我是一只蟲子說課稿(實(shí)用13篇)

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    閱讀可以讓我們感受到不同的情感和思想,提高自己的情商。在寫總結(jié)時(shí),我們要注意用詞準(zhǔn)確、簡明扼要,避免冗長和啰嗦的表達(dá)。每個(gè)人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同,因此我們要保持個(gè)人特色。
    我是一只蟲子說課稿篇一
    我說的是義務(wù)教育課程二年級語文下冊,第11課《我是一只小蟲子》;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受,兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的;兩部分都是以先概括再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。
    基于該學(xué)段在本冊書中認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫漢字250個(gè);繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)不同語氣,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
    一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字;會(huì)寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語。
    二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn),不認(rèn)識(shí)的字能借助查字典認(rèn)讀。
    三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
    其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。
    二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。
    根據(jù)教學(xué)實(shí)際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    目標(biāo)一:識(shí)字。
    通過完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語。
    通過看屎殼郎圖片識(shí)記生字“屎”。從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字。
    出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識(shí)字,帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。
    讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識(shí)字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識(shí)字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下,寓識(shí)字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識(shí)記。
    隨堂檢測鞏固識(shí)記,我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生2通過讀順口溜,提高識(shí)字效率,檢測識(shí)字效果。
    寫字。
    根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時(shí)通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn),范寫“屁”字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。
    目標(biāo)二:默讀。
    根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。
    指導(dǎo)朗讀第二自然段。
    明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
    通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
    根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。
    一、看圖讀蟲名,導(dǎo)入新課。
    出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時(shí)識(shí)記“屎”字,從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
    二、初讀課文,識(shí)記生字。
    學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,避免孤立、機(jī)械的'識(shí)字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測,可以提高學(xué)生的識(shí)字效率。
    三、書寫生字“屁、尿、屎”
    把形近字歸類書寫,可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”,回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。
    四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
    明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
    通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn),讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
    五、教師總結(jié):其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。
    六、分層布置作業(yè):
    1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個(gè)詞,進(jìn)行鞏固。
    2、有余力有興趣的同學(xué),認(rèn)真讀讀課文,猜猜“我這只小蟲子”是誰?旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
    七、教學(xué)反思:略。
    我是一只蟲子說課稿篇二
    這篇課文以一個(gè)孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
    這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng),喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)感同身受,容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá);用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
    【知識(shí)與技能】。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。
    【過程與方法】。
    1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),自主識(shí)字。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的.想象力。
    重點(diǎn)。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
    難點(diǎn)。
    1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
    教師:生字詞卡,多媒體課件。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫“*、股”2個(gè)生字。
    2、朗讀課文,了解課文大意。
    3、讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
    重點(diǎn)。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫“*、股”2個(gè)生字。
    2、朗讀課文,了解課文大意。
    難點(diǎn):讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
    一、播放歌曲,導(dǎo)入新課。
    2、請學(xué)生說一說,喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?
    二、多種方式,識(shí)字學(xué)詞。
    1、自讀課文,圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
    2、和同桌對一對,讀一讀。
    3、指名認(rèn)讀。
    4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音,在文中讀第一聲,在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
    5、“開火車”讀生字。
    6、齊讀詞語。
    7、指導(dǎo)書寫。
    (1)觀察這兩個(gè)字,想想結(jié)構(gòu)。
    (2)看看老師在田字格中的示范書寫,說說這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
    (3)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
    三、思考交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1、出示課后第二題的字詞。
    2、自己認(rèn)一認(rèn)。
    3、不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典,再讀一讀。
    4、指名認(rèn)讀。
    5、想想加點(diǎn)字的意思。
    6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?
    (都帶有“月”字。)。
    7、你明白了什么?
    (含有“月”的字都表示身體的一部分。)。
    四、初讀課文,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
    1、初讀課文,為自然段標(biāo)上序號。
    2、想一想,這篇課文主要講了什么?
    3、學(xué)習(xí)第1自然段。
    (1)學(xué)生自讀第1自然段。
    (2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)。
    4、學(xué)習(xí)第2自然段。
    (1)聽老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
    (2)和同學(xué)交流下,文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難?
    (3)交流討論。
    (4)理解“昏頭昏腦”的意思。
    (5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生自由說)。
    (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無奈;讀出不喜歡小鳥的語氣。
    5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    重點(diǎn):會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    難點(diǎn)。
    2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、“開火車”讀生字。
    2、出示詞語,學(xué)生齊讀。
    二、精讀課文,感受想象的神奇。
    1、出示第3自然段。
    (1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
    (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
    (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
    2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
    3、交流第4自然段。
    (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    (3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
    4、交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)。
    (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
    (4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
    (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
    (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)。
    5、交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?
    (3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
    三、勇于表達(dá),交流感興趣的部分。
    1、教師示范。
    我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
    2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
    3、小組推薦代表在全班交流。
    4、師生評議。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
    3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
    4、跟隨“電腦小博士”書空。
    5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
    五、課堂小結(jié),拓展延伸。
    同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個(gè)故事吧。
    我是一只蟲子說課稿篇三
    這篇課文以一個(gè)孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
    這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng),喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)感同身受,容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá);用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
    【知識(shí)與技能】。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。
    【過程與方法】。
    1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),自主識(shí)字。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    重點(diǎn)。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
    難點(diǎn)。
    1、能和同學(xué)交流自己感興趣的'部分。
    教師:生字詞卡,多媒體課件。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
    2課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫生字。
    2、朗讀課文,了解課文大意。
    3、讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
    重點(diǎn)。
    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫生字。
    2、朗讀課文,了解課文大意。
    難點(diǎn):讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
    一、播放歌曲,導(dǎo)入新課。
    2、請學(xué)生說一說,喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?
    二、多種方式,識(shí)字學(xué)詞。
    1、自讀課文,圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
    2、和同桌對一對,讀一讀。
    3、指名認(rèn)讀。
    4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音,在文中讀第一聲,在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
    5、“開火車”讀生字。
    6、齊讀詞語。
    7、指導(dǎo)書寫。
    (1)觀察這兩個(gè)字,想想結(jié)構(gòu)。
    (2)看看老師在田字格中的示范書寫,說說這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
    (3)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
    三、思考交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1、出示課后第二題的字詞。
    2、自己認(rèn)一認(rèn)。
    3、不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典,再讀一讀。
    4、指名認(rèn)讀。
    5、想想加點(diǎn)字的意思。
    6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?
    (都帶有“月”字。)。
    7、你明白了什么?
    (含有“月”的字都表示身體的一部分。)。
    四、初讀課文,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
    1、初讀課文,為自然段標(biāo)上序號。
    2、想一想,這篇課文主要講了什么?
    3、學(xué)習(xí)第1自然段。
    (1)學(xué)生自讀第1自然段。
    (2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)。
    4、學(xué)習(xí)第2自然段。
    (1)聽老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
    (2)和同學(xué)交流下,文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難?
    (3)交流討論。
    (4)理解“昏頭昏腦”的意思。
    (5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生自由說)。
    (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無奈;讀出不喜歡小鳥的語氣。
    5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
    我是一只蟲子說課稿篇四
    說教材:
    我說的是義務(wù)教育課程二年級語文下冊,第11課《我是一只小蟲子》;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受,兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的;兩部分都是以先概括再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。
    說目標(biāo):
    基于該學(xué)段在本冊書中認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫漢字250個(gè);繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)不同語氣,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
    一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字;會(huì)寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語。
    二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn),不認(rèn)識(shí)的字能借助查字典認(rèn)讀。
    三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
    其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。
    二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。
    說教法學(xué)法及評價(jià)任務(wù):
    根據(jù)教學(xué)實(shí)際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    目標(biāo)一:識(shí)字。
    通過完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語。
    通過看屎殼郎圖片識(shí)記生字“屎”。從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字。
    出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識(shí)字,帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。
    讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識(shí)字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識(shí)字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下,寓識(shí)字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識(shí)記。
    隨堂檢測鞏固識(shí)記,我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生2通過讀順口溜,提高識(shí)字效率,檢測識(shí)字效果。
    寫字。
    根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時(shí)通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn),范寫“屁”字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。
    目標(biāo)二:默讀。
    根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。
    指導(dǎo)朗讀第二自然段。
    明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
    通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
    說教學(xué)過程:
    根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。
    一、看圖讀蟲名,導(dǎo)入新課。
    出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時(shí)識(shí)記“屎”字,從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
    二、初讀課文,識(shí)記生字。
    學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,避免孤立、機(jī)械的識(shí)字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測,可以提高學(xué)生的識(shí)字效率。
    三、書寫生字“屁、尿、屎”
    把形近字歸類書寫,可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”,回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。
    四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
    明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
    通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn),讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
    五、教師總結(jié):其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。
    六、分層布置作業(yè):
    1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個(gè)詞,進(jìn)行鞏固。
    2、有余力有興趣的同學(xué),認(rèn)真讀讀課文,猜猜“我這只小蟲子”是誰?旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
    七、教學(xué)反思:
    我是一只蟲子說課稿篇五
    一、說教材:
    《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級語文下冊第11課的內(nèi)容,這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對生活的熱愛,讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。
    (一)說教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:
    (1)學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
    (2)理解課文內(nèi)容。
    2、過程與方法:
    朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。
    (二)說教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
    二、說教法:
    語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。
    新編語文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
    三、說學(xué)法:。
    依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),課堂上,讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演,身臨其境體會(huì)當(dāng)一只蟲子的苦與樂,并學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
    四、說教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)課環(huán)節(jié):
    開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’”開頭,可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課,這里卻沒有顏如玉,也沒有黃金屋,緊接著我追問“有的是一只?”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重,也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。
    (二)品讀課文,理解交流環(huán)節(jié):
    1、整體感知:
    我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀,整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn),再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺(tái),更想讓他們學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)著運(yùn)用語言文字,用語言文字正確表達(dá)自己的想法。
    在出示文段后,師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽,也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀,老師參與讀能以最短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào),引領(lǐng)學(xué)生理解方向,達(dá)到高效的目的。
    把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,學(xué)會(huì)珍惜已有的、學(xué)會(huì)知足,感受生活的美好,傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。
    學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀,再到學(xué)生個(gè)人展示讀,體現(xiàn)由引到放的過程,逐步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體感知能力。
    (三)表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂:
    學(xué)生在表演讀的過程中,身臨其境地感受到了蟲子雖弱小,可只要心向陽光花自開,凡事多往好處想,同樣也能享受愜意、有趣的生活,感受做一只小蟲子的美好。
    (四)學(xué)習(xí)第7段:
    這一段總結(jié)了全文,照應(yīng)開頭。同時(shí),在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字,相信學(xué)生印象會(huì)更深刻。
    (五)課外閱讀,由課內(nèi)走向課外:。
    好的文字誰都想去品味,平時(shí)我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍,而且我更想傳遞是:讀書,并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù),在課外就應(yīng)該多讀書,哪怕是“連爬帶滾”地讀。
    (六)作業(yè):
    作業(yè)除了寫好協(xié)會(huì)生字外,還有一個(gè)閱讀法布爾的《昆蟲記》,讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界,讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點(diǎn)。
    我是一只蟲子說課稿篇六
    評委們好!今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂,想象豐富,語言充滿童趣。
    二年級識(shí)字、寫字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑,充滿想象力。
    基于以上,我將本課的目標(biāo)設(shè)定為:
    1.認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫8個(gè)字詞;
    2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn);
    3.正確、流利、有感情地朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
    在教學(xué)中,我將用…。
    第一板塊:字詞入詩,復(fù)現(xiàn)生字。
    上課伊始,我采用“蟲子啃樹葉”的游戲,引入兩組詞語。
    第一組:屁股屎殼郎一泡尿。
    (注意:屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲;泡,多音字,在這里表量詞;)。
    其中,“屁、屎、尿”三個(gè)字偏旁都是“尸”,與身體排泄物有關(guān)。
    在寫法上,引導(dǎo)學(xué)生觀察:三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同,都是左上包右下,書寫時(shí)撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”,學(xué)生書空后在書上練寫一遍。
    第二組:脾氣伸懶腰昏頭昏腦。
    讀一讀加點(diǎn)的三個(gè)字“脾、腰、腦”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有“月”旁,與人的身體有關(guān),做偏旁時(shí)表義。
    教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉?!霸隆迸赃€有哪些?請學(xué)生來說一說、讀一讀,課后查一查。
    接下來,我用一首小兒歌,復(fù)現(xiàn)生字,回顧課文內(nèi)容:
    屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏腦;最怕毛茸茸的小鳥。
    早上醒,露珠搖;草葉晃晃伸懶腰;免費(fèi)列車到處跑。
    螳螂貪,屎殼郎撞,大嬸的脾氣不太好;蟲子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。
    學(xué)生齊讀兒歌,隨后進(jìn)入。
    第二板塊:整體感知,理清線索。
    “噓,你聽…”(此時(shí),傳來一陣蟲的鳴叫),這是誰在叫?(根據(jù)學(xué)生回答,板書“小蟲子”)。
    課文中有不同的回答,請你快速默讀課文,找到相關(guān)語句用“——”畫下來。(默讀:讓我們試著不動(dòng)嘴巴,不出聲音,看清每一個(gè)字,邊讀邊思考)。
    2分鐘后,根據(jù)學(xué)生回答,屏幕出示這三句話:
    當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。(板書)。
    不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。(板書)。
    此時(shí),課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。
    那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢?你們想不想變成一只小蟲子,去體驗(yàn)一番?”隨機(jī)進(jìn)入。
    第三板塊:入情入境,體會(huì)苦樂。
    運(yùn)用戲劇的方法,老師化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~變!太好了,你們都變成小蟲子了,快跟我一起走進(jìn)森林吧?!苯酉聛?,我們將通過三個(gè)活動(dòng)來體會(huì)小蟲子的苦與樂。
    活動(dòng)1:想象說話,體會(huì)幽默。
    “當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”這是為什么呢?讓學(xué)生找一找,讀一讀。
    小蟲子遭遇了危險(xiǎn),真是讓人捏把汗??墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí),卻忍不住笑了,這是因?yàn)樽髡咔纹?、童趣的語言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,想象“小蟲子”還有可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行說話練習(xí),來體會(huì)這一語言特點(diǎn)。
    活動(dòng)2:角色體驗(yàn),走進(jìn)內(nèi)心。
    我打算和學(xué)生通過演一演的方式,走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。
    伴隨著一陣輕快的音樂,教師入戲,帶領(lǐng)學(xué)生一起做:小蟲子們,早上啦,該起床啦!讓我們伸個(gè)懶腰...哎呦,草葉在搖晃,小心掉下來...哇,一顆露珠,我們用它把臉洗干凈...來,把觸須擦得亮亮的...哇,一只小狗,看準(zhǔn),把握時(shí)機(jī)——跳...你們跳上來了嗎?...現(xiàn)在就讓我們做上這免費(fèi)的特快列車去旅行吧!
    師:“小蟲子們,你們現(xiàn)在的感受如何?”
    根據(jù)學(xué)生回答,教師追問:“哪里讓你感受最深?”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。(請兩位學(xué)生)接著,全班一起有感情地朗讀。
    活動(dòng)3:“猜猜我是誰”
    屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)黑影,還有一個(gè)關(guān)鍵詞:從來不看路。
    猜猜它是誰?
    (學(xué)生答對后,圖片變亮,關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中,請學(xué)生朗讀)。
    相同的方法,屏幕上先后出現(xiàn)。
    屎殼郎(關(guān)鍵詞:從來不看路)。
    螳螂(關(guān)鍵詞:很貪吃、不會(huì)跳)。
    天牛(關(guān)鍵詞:脾氣不好、總想頂我)。
    學(xué)生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式,不僅在游戲中認(rèn)識(shí)了三位小伙伴,還將自己的感受讀入了語句中。
    到了第4位,屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象,關(guān)鍵詞:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來,這就是“我”,快樂的小蟲子。(板書:我是)此時(shí)學(xué)生情緒很快樂,老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候——(會(huì)使勁叫哇叫),所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——(你就一定能找到我?。保ò鍟赫婵鞓罚?BR>    “噓,你聽…”(此時(shí),傳來又一陣蟲鳴……)。
    首尾呼應(yīng),蟲鳴裊裊。
    我是一只蟲子說課稿篇七
    1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    重點(diǎn)。
    會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    難點(diǎn)。
    2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    1.“開火車”讀生字。
    2.出示詞語,學(xué)生齊讀。
    1.出示第3自然段。
    (1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
    (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
    (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
    2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
    3.交流第4自然段。
    (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    4.交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)。
    (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
    (4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
    (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
    (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)。
    5.交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?
    (3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
    1.教師示范。
    我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
    2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
    3.小組推薦代表在全班交流。
    4.師生評議。
    1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
    3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
    4.跟隨“電腦小博士”書空。
    5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
    同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個(gè)故事吧。
    我是一只蟲子說課稿篇八
    當(dāng)一名小學(xué)生好不好?我的小伙伴們都說:“當(dāng)一名小學(xué)生一點(diǎn)也不好”。
    每天總要寫作業(yè)、背課文,還有沒完沒了的考試……不過,我覺得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯(cuò)。早上起床,我吃過早飯,收拾好書包,快樂地去上學(xué)。一路上,欣賞著許多美麗的`風(fēng)景,呼吸著新鮮的空氣,心情很愉快。上課時(shí),我專心聽講,積極回答老師的問題,學(xué)到了很多豐富多彩知識(shí),特別有意思。我背會(huì)了許多古詩詞,認(rèn)識(shí)了許多漢字,也學(xué)會(huì)寫一手好字,最重要的是,我認(rèn)識(shí)一位很棒的老師和一些有趣的同學(xué)。
    我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生,雖然每天總要寫作業(yè),但很有意義,也很快樂!
    我是一只蟲子說課稿篇九
    你們覺得當(dāng)一名小學(xué)生好不好呢?我覺得有的時(shí)候不好。每天要學(xué)很多的內(nèi)容,好不容易有個(gè)周末還要上補(bǔ)習(xí)班,沒辦法抽出時(shí)間來做自己想做的事,這讓自己非常煩惱。有的時(shí)候當(dāng)一名小學(xué)生也挺不錯(cuò)的,因?yàn)樵趯W(xué)校可以學(xué)到很多在家里學(xué)不到的知識(shí),還可以交到很多好朋友。課間的時(shí)候我們也可以和小伙伴們一起玩很多游戲,或者聊聊天、畫畫、跳繩子,還有在上副課的時(shí)候有自己喜歡的`課,可以展示自已的才藝,受到老師表揚(yáng)時(shí),心里也美滋滋的。
    我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生,因?yàn)樵趯W(xué)校里可以學(xué)習(xí)更多知識(shí),長大了才能實(shí)現(xiàn)我的畫畫夢想!
    我是一只蟲子說課稿篇十
    1、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,正確書寫“股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個(gè)生字。
    2、正確流利地朗讀課文。讀好長句,讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其,體會(huì)其中的趣味。
    3、了解課文內(nèi)容,感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。
    2課時(shí)。
    美好開課。
    假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師,可以讓你想變就變,你最想變成什么?讓你變成一只小蟲子好不好?讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。
    美好感知。
    聽老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。
    今天,生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦!
    第一列快車:晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。
    1、仔細(xì)觀察,這列特快列車上的乘客有什么共同的特征?
    提示:都是上下結(jié)構(gòu)的字。
    2、你有什么好辦法記住這些生字寶寶?
    要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字。
    編兒歌法:“晃”,日光明晃晃。
    猜謎法:“免”,兔子少了短尾巴。
    追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏”,亦即是“低”,垂在地上的意思,加上個(gè)“日”,(日,太陽),表示太陽從空中垂落地上。
    結(jié)合古義法:“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子,所以是“草字頭”。
    “貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”,這兩個(gè)字都和錢有關(guān),通過組詞理解鞏固。
    “幸”:要過上幸福的生活,必須有土地,能長出糧食,所以上面是個(gè)“土”。
    3、同桌互相認(rèn)讀這幾個(gè)字。
    第二列快車:尿、屎。
    1、看看誰最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。
    提示:都是“尸字頭”?!笆痹诠盼淖种信c“人”同源,所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個(gè)字都表示人的排泄物。
    2、如何來區(qū)分這幾個(gè)字?
    提示:“屁”是形聲字,里面是個(gè)“比”,表音。
    “尿”是會(huì)意字,里面是個(gè)“水”,表示從人體排出的液體。
    “屎”也是會(huì)意字,里面的“米”,表示經(jīng)過消化、代謝了的食物。
    3、在文中找到這個(gè)詞,認(rèn)識(shí)“月字旁”的字。
    (1)讀詞語,指出的位置。“股”是“月字旁”,文中哪個(gè)生字也是“月字旁”?(脾氣的“脾”)有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
    (2)歸類拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“月字旁”的字?
    提示:腹、肩、胃、腎、臂等。
    第三列快車:醒、凈、撞、使、勁、嬸。
    1、這些生字寶寶為什么坐在一起?
    提示:都是左右結(jié)構(gòu)的字。
    2、讀準(zhǔn)前后鼻音。
    3、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字好方法。
    4、你能找個(gè)跟“使勁”意思相近的詞語嗎?(用力、用勁)用“使勁”說一句話。
    教讀長句,讀通讀順。
    請看到課文中的這個(gè)句子:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的`一泡尿。
    1、要想讀好長句,先要讀好下列的短語:
    蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。
    提示:指名讀的基礎(chǔ)上,借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”,結(jié)合自己的感受說說其他詞語的意思。“泡”是多音字,在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語,將長句讀通讀順。
    2、小蟲子說話很有意思,不是平鋪直敘,而是說到一半語氣就會(huì)有轉(zhuǎn)換,非常吸引人。再讀句子,注意關(guān)聯(lián)詞語不然、其實(shí),讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無奈的感覺。
    3、找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子,讀出語氣的轉(zhuǎn)換。
    提示:
    (1)螳螂很貪吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。
    (2)孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。
    (3)走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來不看路。
    1、自由朗讀課文,把課文讀正確、流利。
    2、指名分段讀,師生評價(jià)。
    美好總結(jié)。
    這一節(jié)課,同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞,還能把長句讀通讀順,最重要的是能把課文讀正確、流利了,可真不簡單呀!
    第二課時(shí)。
    美好回顧。
    1、認(rèn)讀生字條中的生字。
    2、聽寫四個(gè)詞語。
    你覺得當(dāng)一只小蟲子好不好?自由讀課文,進(jìn)行交流:哪里讓你覺得不好?覺得好的,再次讀讀課文的第3至7自然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。
    提示:不好(當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。):走路會(huì)被蒼耳刺到,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,沒有誰會(huì)喜歡毛茸茸的小鳥,因?yàn)闀?huì)成為毛茸茸的小鳥的美餐。
    好(我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。):肯定很喜歡小蟲子的生活。
    提示:講衛(wèi)生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
    2、再次輕聲讀一讀課文,接著說:我是一只()的小蟲子,因?yàn)椋ǎ?BR>    提示:學(xué)生通過讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來回答。比如:我是一只(有禮貌)的小蟲子,因?yàn)椋刻煲姷教炫?,總是跟她說:“天牛大嬸,早上好!”)。
    默讀課文第6自然段,思考:小蟲子所講述的三個(gè)小伙伴的行為,對他來說其實(shí)并不友好,那小蟲子為什么還覺得他們“每一個(gè)都特別有意思”呢?和同桌交流。
    提示:小蟲子有積極樂觀的生活態(tài)度。
    美好運(yùn)用。
    假如你就是那只小蟲子,你會(huì)怎樣向大家介紹你的生活?
    提示:可以用書上的語言,也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)的閱讀積累,用自己的話來說一說。
    觀察下列生字的結(jié)構(gòu),嘗試分類。
    股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
    半包圍結(jié)構(gòu):()。
    左右結(jié)構(gòu):()。
    上下結(jié)構(gòu):()。
    1、小組交流,在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)需要注意的地方。
    提示:半包圍結(jié)構(gòu)的字:“尸字頭”不要寫得太寬,里面部分要寫得半藏半露。
    左右結(jié)構(gòu)的字:“股”和“勁”左右同寬,“凈”和“使”是左窄右寬,注意結(jié)構(gòu)布局?!皠拧钡挠疫呑⒁獗茏?,右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面,做到錯(cuò)落有致。
    幸:上面“土”的第二橫是主筆,主筆要站穩(wěn),下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。
    2、描紅,臨寫。
    我是一只蟲子說課稿篇十一
    1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    重點(diǎn)。
    會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    難點(diǎn)。
    2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    1、“開火車”讀生字。
    2、出示詞語,學(xué)生齊讀。
    1、出示第3自然段。
    (1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
    (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
    (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的`是當(dāng)小蟲子很好。
    2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
    3、交流第4自然段。
    (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    (3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
    4、交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)。
    (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
    (4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
    (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
    (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)。
    5、交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?
    (3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
    1、教師示范。
    我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
    2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
    3、小組推薦代表在全班交流。
    4、師生評議。
    1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
    3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
    4、跟隨“電腦小博士”書空。
    5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
    同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個(gè)故事吧。
    八、梳理板書。
    我是一只蟲子說課稿篇十二
    1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
    3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    重點(diǎn)
    會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
    難點(diǎn)
    1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
    2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
    1、“開火車”讀生字。
    2、出示詞語,學(xué)生齊讀。
    1、出示第3自然段。
    (1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
    (2)提示:這句話之前的'內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
    (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
    2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
    3、交流第4自然段。
    (1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
    (2)邊想象邊讀課文。
    (3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
    4、交流第5、6自然段。
    (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
    (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
    (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
    (4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
    (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
    (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
    5、交流第7自然段。
    (1)齊讀第7自然段。
    (2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?
    (3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
    1、教師示范。
    我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
    2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
    3、小組推薦代表在全班交流。
    4、師生評議。
    1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
    2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
    3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
    4、跟隨“電腦小博士”書空。
    5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
    同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個(gè)故事吧。
    我是一只小蟲子
    我是一只蟲子說課稿篇十三
    當(dāng)一只小鳥好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小鳥一點(diǎn)兒都不好?!泵慨?dāng)冬季到來,整個(gè)世界被白雪包裹時(shí),我們都只能呆在巢穴里,透過小小的樹洞觀察美麗的世界。不然我們嬌嫩的翅膀就會(huì)被寒冬傷害。每當(dāng)夏日到來萬物復(fù)蘇,雄鷹在天空追逐翱翔。而我們卻只能在低矮的樹梢觀望。
    不過,我覺得當(dāng)一只小鳥還真不錯(cuò)。有一雙輕巧的翅膀。每當(dāng)野貓撲向我,我便會(huì)拍動(dòng)我輕巧的翅膀飛上高高的.藍(lán)天。而沒能剎住腳的野貓一頭撞到了樹上。我和我的朋友們有一副靈動(dòng)的歌喉。每當(dāng)我們開始吟唱。森林里的小動(dòng)物們都會(huì)停下來欣賞。
    我喜歡當(dāng)一只小鳥。當(dāng)我開心的時(shí)候我會(huì)放聲歌唱,所以如果你在森林里聽到美妙的歌聲—你就一定能找到我!