教案需要經過教師的反復斟酌和修改，以確保教學的科學性和有效性。教案應該注重學生的實際應用能力和社會責任感的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。以下是一些經過實踐檢驗的教案案例，供大家參考和借鑒。
地球信箱教案篇一
1.讀懂課文，體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2.會認讀本課的生字新詞。
3.有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。
這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?
出示自學提綱：
1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3.你想對哥什提亞說些什么?
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個問題(引導學生充分發(fā)表自己的看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。)
1.從這個故事中，你想到些什么?
2.再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。
把這個故事講給別人聽。
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時，主要以學生朗讀課文為主，在反復朗讀中去體會情感，把握內容。
1.以小組為單位，自排課本劇表演。
2.以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現，發(fā)表各自不同的觀點。
1.通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復述文章內容。
2.感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質的小公民。
3.仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復述的能力。
4.掌握新生字的`音、形，最后能有感情的朗讀課文。
體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質。
1課時
那么，今天我們就一起來學習第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事?
2.板書：16.信箱
1. 出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結果。
3. 檢查閱讀結果(回答得好的及時給予表揚)
1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說些什么?
2.請同學一一回答，找出相關段落，分角色朗讀(師做適合的指導朗讀)
從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。
1.根據板書復述課文。
2.學習了本課你有什么感受?
3.結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做?
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
地球信箱教案篇二
知識目標：通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，在理解課文內容的基礎上，懂得“只有一個地球”的道理。
能力目標：初步培養(yǎng)利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。
情感目標：教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
教學重點：理解地球的可愛與易碎。
教學難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。
教具準備：課件
1、談話：同學們，第二單元我們學習了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。板書“地球”。
2、播放課件，認識地球的美麗可愛。
1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質疑。
3、用自己喜歡的方式讀書，用“――”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
1、了解地球的“可愛”
（1）出示：據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
a從哪里體會到地球的可愛。
b朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。
（2）出示：地球，這位人類的`母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
a為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？
b生結合收集的資料談。
c指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。
（3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？
2、了解地球的“易碎”
（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結合收集到資料談談。
（2）生態(tài)災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。
（3）展開想象：此時生態(tài)災難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？
（5）小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：
出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
3、了解“無法移居”
（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
（2）到底能不能移居呢？
（3）小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）
1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽――地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。
2、生交流感受。
聽了同學們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。
1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。
地球信箱教案篇三
1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現出來的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。克服面對文化差異產生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的.促進派。
教學重點：文化的多樣性和豐富性。
教學難點：正確對待文化差異。
課前準備：請學生課前通過網絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學活動，從而實現教學目的。
教學方法：問題教學法、情感體驗教學法
(一)、導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
(二)學習新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內涵。
(學生發(fā)言，教師點評，填寫p56的表格)
小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。
目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認識文化差異(p58)
目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
我們的現代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。
小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化(p59)
目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演)，還可以根據“教師教學用書”p93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。
小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。
(三)課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習與檢測作業(yè)本
地球信箱教案篇四
1.研討本文結構，了解本文說明的條理。
2.研討本文的說明方法。
3.搜集有關地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
自讀課。
提示簡評法。
電腦、電視。
閱讀討論法。
氣圈看看水圈我們石圈：位置的。
性質地形成球探索開發(fā)。
時間階段目標。
1.補充、擴大知識面，激發(fā)學生讀課文的欲望。
2.了解課文內容。
3.明確本文的說明對象。
4.研討本文結構，了解本文說明的條理。
5.進一步把握課文內容。
6.理解運用多種說明方法說明事理。
1.導入：
(1)我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關知識，就清仔細閱讀地質學家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關地球的知識?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關石圈的知識?
明確：課文從石圈的位置、性質、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質資源日益減少的問題;由解決的辦法又引出對地熱資源的開發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況;由此又引出要揭開有關地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：
(1)靠現代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。
作者認為了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過地球物理、地球化學等對地球的內部結構進行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關那個天體內部結構的資料來進行比較研究，間接地了解地球內部物質結構和它們存在的狀況。
6.提問：課文主要運用了哪些說明方法?各舉一例說明其作用。
明確：
(2)列數字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃。”通過數字準確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現在為止我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過列數字、作比較說明當時我們對地球的了解非常有限。
7.總結：
8.交流現代人們對地球的開發(fā)資料。
教師活動。
1.說導語。
2.(1)聽讀評讀(2)評價答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的問題(2)歸納總結。
5.提問，巡視。
學生活動。
1.介紹知道的地球知識。
2.(1)個別分段讀課文，并思考問題。(2)回答問題。
3.思考回答。
4.閱讀討論概括回答。
5.閱讀課文篩選答案。
6.理解閱讀，討論回答。圈點答案。
地球信箱教案篇五
3．了解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的影響。
2．通過對各種資料的觀察以及課前室外的觀測，培養(yǎng)學生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力。
培養(yǎng)學生樹立正確的人地觀、科學的宇宙觀，和熱愛科學勇于探索的精神。
1．知道太陽輻射對地球的影響；
2．知道太陽活動對地球的影響；
3．太陽的外部結構和能量來源。
太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。
講授法、直觀演示法、多媒體輔助教學法、練習法。
教學媒體與教具。
多媒體資料庫（電腦動畫、錄像如太陽能量來源錄象、文字資料、圖片如太陽黑子、耀斑、日珥、極光圖）。
1.5課時。
復習提問：天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡表形式表示出來。
用投影儀展示。
導入。
20xx年7月12日16點49分，并且引起地球周圍質子流量增強，達到質子事件的標準。該耀斑伴隨一次halocme過程，該cme朝向地球，請相關單位引起必要的注意。中國科學院國家天文臺太陽活動預報中心報道。
【板書】。
太陽對地球的影響。
【討論】閱讀相關內容和所學知識分析思考。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【學生回答】略。
【板書】。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【介紹】。
1．太陽大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000k。
2．太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現象被稱為太陽輻射。
3．（1）太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽。
（2）太陽輻射能維持著地表溫度，是促進地球上的水、大氣運動和生物活動的主要動力。
（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能。
（4）太陽輻射能是我們日常生活和生產所用的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源。
【討論】請你談談還有哪些事例可以說明太陽輻射對地球的影響。
【學生回答】略。
【提問】思考太陽巨大的能量是怎樣產生的？
【學生回答】略。
【總結】在高溫高壓下，太陽中心產生核聚變反應，釋放出大量的能量。
【板書】。
4．太陽能量的來源。
【過渡】我們知道太陽為人類的生存提供了能量，但由于太陽的不穩(wěn)定，即太陽活動時，也會給人類產生不利影響。
【板書】。
【啟發(fā)引導】我們許多同學都聽說過太陽黑子，這黑子到底是什么物質？存在于太陽的什么地方？除了黑子之外，太陽上還有些什么？這些要求我們必須去了解太陽的結構了。
事實上，人類對于太陽的了解還是太少了。太陽的內部結構，直到目前我們也知之甚少。
【邊介紹邊畫太陽結構板圖】。
我們現在借助探測儀器可以直接觀測到的，實際上是太陽的大氣層——外部構造，人們發(fā)現太陽大氣從里向外分為三層。
【啟發(fā)提問】太陽大氣分為哪三層呢？請同學們觀察太陽大氣層結構圖、太陽黑子圖及太陽耀斑圖，以及圖“太陽黑子數的變化”，并閱讀課文，回答問題：
1．太陽大氣層從里到外分哪幾層？
2．最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽“黑子”？太陽黑子的周期如何？
3．中間的一層有何特點？太陽活動的主要標志是什么？
4．最外一層有何特點？
【小結】。
1．太陽大氣層從里到外依次為光球、色球和日冕。
2．光球層厚約500千米，表溫約6000k。太陽光基本從這里發(fā)出。光球表面的黑斑點，叫做太陽“黑子”。太陽“黑子”的活動周期約為11年。
3．呈現玫瑰色的太陽大氣層為色球層，厚約幾千千米。色球層在短時間內有突然增亮的'現象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太陽活動的主要標志，它們的活動約11年為一周期。
4．最外面的一層，叫日冕。它的亮度僅為光球層的百萬分之一。
5．太陽活動對地球的影響為：黑子和耀斑增多則干擾或中斷地面無線電短波通訊；帶電離子流高速沖進兩極地區(qū)產生淡綠色和紅色的極光；帶電離子流還產生“磁暴”現象。
【總結】太陽的外部結構。
我們能直接觀測到的太陽是太陽的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。
太陽大氣的一切活動總稱太陽活動。（重點講述）。
【啟發(fā)提問】。
（1）黑子、耀斑都以什么形式影響地球？
（2）對地球會造成什么影響？
【學生回答】略。
太陽活動對地球的影響。
【小結】除此以外，太陽活動的影響還有很多，現在專門有人在研究“太陽活動與氣候”、“太陽活動與人體健康”等，太陽之所以會有如此大的影響，關鍵在于它有太多、太大的能量。
【典型例題】太陽活動對地球的直接影響是()。
a．產生潮汐現象。
b．干擾地面無線電短波通訊。
c．誘發(fā)火山噴發(fā)和地震。
d．產生“磁暴”現象。
[解]此題主要考查同學對太陽活動的了解，特別是太陽活動對地球的直接影響有哪些。從四個選項中看，a選項的潮汐現象與太陽有關，它是由于太陽、月球等天體與地球之間的引力造成，而非太陽活動的影響，b選項屬于太陽活動對地球的直接影響，由于太陽黑子的頻繁出現以及耀斑的爆發(fā)，使大量帶電粒子流進入到地球的大氣層中，干擾了大氣層中的電離層，使地面的短波通訊中斷，c選項是屬于地質現象，是由于地質作用而導致的，與太陽活動的關系不大，d選項是屬于受太陽活動影響而產生的現象，大量帶電粒子流進入地球大氣層，對地球磁場產生影響，使指南針的指針劇烈擺動，不能正確指示方向，我們稱之為“磁暴”。所以正確選項為b、d。
板書設計：
太陽對地球的影響。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
4．太陽能量的來源。
1．。
2．太陽活動對地球的影響。
教學反思。
1．把握教學重難點，從太陽輻射和太陽活動對地球的影響兩個方面來進行教學。
2．要求學生掌握太陽大氣層結構，進行板書描繪更加直觀便于記憶。
3．采取多媒體教學法，通過視頻展示、flash動畫播放等方式加深學生的記憶。
思考題。
1．太陽對地球有什么影響？
2．萬物生長靠太陽，說說太陽對萬物的重要性。
地球信箱教案篇六
1.鼓勵幼兒充分表達自己的意見。
2.激發(fā)幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發(fā)展綠色科技的遠大理想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
1.保護地球從我做起，從生活中愛護環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。
2.激發(fā)幼兒保護地球的意識。
dvd、資料
一、老師介紹地球目前的嚴峻情況。
二、引導幼兒討論，充分表達自己的的意見。
三、總結，教育幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。
在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應該創(chuàng)設一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結和努力，讓以后的教學活動能夠更好。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。
地球信箱教案篇七
1.通過收集資料、課堂交流等活動，了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。
2.能利用多種途徑收集有關信息，并按科學探究的要求進行信息交流、整理。
3.從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學的進步和永無止境的科學探索精神，激發(fā)學生對宇宙產生濃厚的興趣。
教師準備：
1.了解教參上介紹的有關月球的知識；
2.整理準備提供給學生的月球資料（遠古時期、伽利略時期、近現代時期）；（附后）。
3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時期對月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）。
學生準備：課前收集有關月球的信息。
2.請幾個同學講故事或者背詩歌。
（預設：《靜夜思》《水調歌頭明月幾時有》《嫦娥奔月》）。
（預設：認識：月有陰晴圓缺；疑問：明月幾時有；想象：月球像地球一樣生活著生物）。
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，就讓我們開始今天的學習吧。
（梳理板書：肉眼觀月地面天文望遠鏡觀月探測器探測與登月考察）。
2.提供老師準備的3份資料，學生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。
3.你對人類認識月球的過程有什么想法？
（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數據勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）。
1.課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
（學生展示自己的信息但不作具體介紹）。
2.討論：啟發(fā)學生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導。
4.“月球卡”交流會。
（適時穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個下月球的人感到遺憾時,他風趣地說道:“別忘了,我是第一個從月球下地球的人”。充分體現了一個宇航員熱心科學事業(yè)而不看重個人榮譽的`灑脫。）（注：如果學生沒有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動合并起來）。
1.課后進一步收集有關月球的資料。
2.在班級中展出“月球卡”。
農村兼職科學教師坦言：現在的科學教材，書上有的，學生知道，老師也知道；書上沒有的，學生不知道，老師也不知道。從教學內容來看，《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的運用已有資料理解科學的教學。面對這樣的非動手實驗的科學課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學設計提供了范例：
1.通讀教材——補充教材的“空白點”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎上去收集相關的專業(yè)知識給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及一些基本數據，而各個時期人類的發(fā)現，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點”。教師只有在課前從教參、網絡、書籍上廣泛閱讀有關月球的資料，才能游刃有余地指導學生整理資料、認識月球，甚至在信息產生沖突時及時判斷信息的正誤并進行引導。
2.解讀學生——找準教學的“起始點”。月球在學生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學要走向哪里？教材的編排意圖是引導學生在了解人類對月球的探索活動中建構起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進，對月球的認識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進一步探索”的觀念。因此，本課的重點不是讓學生掌握多少月球知識，而是讓學生體驗到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識教材《月球》一課的根本區(qū)別。學生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學起點。
3.精簡活動——提高課堂教學效率。本課教學很容易出現課堂教學時間不夠的問題，要在40分鐘內完成教學任務，提高教學效率，教師在備課時要圍繞教學重點統(tǒng)籌布局活動的內容、方式與時間。明確各環(huán)節(jié)的設計意圖，理清線索，預設好學生的活動、想法，教師的教學就能做到游刃有余了。
地球信箱教案篇八
1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》。
3、發(fā)聲練習。
1=c—d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1、引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2—3遍。
2、結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行演唱。
3、集體交流創(chuàng)編經驗，教師提煉部分創(chuàng)編內容進行集體演唱。
4、反復練習唱歌，指導幼兒唱準節(jié)奏。
三、結束部分。
1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2、下課休息。
通過豐富多彩的`教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
地球信箱教案篇九
1.理解課文內容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的感情，了解寫作方法。
2.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
感悟作者的情感，了解寫作方法。
1.檢查聽寫詞語。
2.說說課文的主要內容。
3.這節(jié)課，我們就去感悟作者的感情，了解寫作方法。
1.巧設問題，品讀理解。
1)地球這個大信箱里都有些什么愛的信件?都是誰寫給誰的?
交流：落葉寫給大地母親，太陽寫給大地，冬天寫給春天，遙遠的過去寫給今天。
2)你最喜歡那一封信?為什么?
出示問題后，學生朗讀課文，思考問題。交流匯報，教師點撥：“那里有它剛一泛綠，就開始寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風郵發(fā)?！斑@兩句，采用擬人得手法，把葉片生長凋落的過程，當成落也寫給大地母親的信。發(fā)信的.使者是“秋風”。多么精巧恰當的比擬啊!讀起來十分形象生動，令人感覺含英爵華。
3)這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)?學生自讀最后一個自然段，邊讀邊感悟。交流匯報：課文的中心：呼吁人們保護大自然，改造大自然。
2.情理交融，誦讀吟詠。
1)指導朗讀：課文2~5自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對大自然的無比熱愛。第6自然段要讀得稍微激昂，語速稍快一點。
2)學生朗讀，讀中感悟，升華情感。
3)指明朗讀。
4)全班齊讀。
5)自由朗讀。
3.體會寫法。
1).讀2~5自然段開頭，體會好處及寫法，他們都是個段總起句，全段都圍繞這句來寫，這樣寫是重點突出。
學生寫一封愛的信箋，寫給沙漠、荒山。
12地球信箱，落葉，地球信箱，愛的信件，煤雪。
地球信箱教案篇十
１、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識，感受地球的美麗，激起對地球的熱愛之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責任保護地球。
２、學會課文生字６個，理解并積累詞語；進一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。
３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩。
１、教學重點：了解地球的模樣，知道不同的地表顏色代表著不同的地方；學會使用頓號。
２、教學難點：了解北極和南極。
２課時。
１、能有感情地朗讀全詩，了解地球的形狀，知道地表顏色的最基本的知識，感受地球的美麗。
２、學會本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”，理解“渾身、牧場、白茫茫”等詞語的意思。
３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。
小朋友們，你們知道我們的生活的地球是什么樣的嗎？
學生談談自己的看法。
出示地球儀（或地圖），提問：看了地球儀，你對地球有什么新的發(fā)現和疑問嗎？（注：也可播放有關的.課件演示。）。
是啊！地球儀正是根據地球和地球表面的地理狀況而制作的模型，你們的這些發(fā)現真了不起，讓我們一起帶著你們產生的疑問（如：地球上的各種顏色表示什么）來讀讀課文吧。
１、口頭提出或投影出示自學提示：
（１）讀準生字的讀音，讀通課文。
（２）簡要說說地球什么樣。
２、學生自學。
３、檢查反饋。
（１）分組分節(jié)朗讀課文。
（２）指名學生說說地球什么樣？（點出地球是個“大圓球”，“穿著花衣裳”即可。）。
（３）隨機理解“渾身”這個詞語。
（４）引導體會地球的形狀和顏色特點，指導朗讀第２節(jié)。
１、自由讀課文３－７節(jié)，邊讀邊劃，地球的花衣裳有哪幾種顏色？它們各是什么地方？
讀后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。
（１）四人小組討論交流。
（２）指名學生選自己喜歡的顏色來反饋交流，并說明喜歡的理由。
（３）質疑：你對所填的詞有哪些不理解？
（北極：地軸的北端，北半球的頂點。南極：地軸的南端，南半球的頂點。南極、北極是地球最冷的地方，常年覆蓋著積雪。）。
２、拓展想象，句式訓練。
（１）想象一下，地球上的顏色除了剛才所填的事物，還可以填什么事物？
那綠色的地方，是___________、___________和___________。
（２）提問：你所填的事物有什么根據？（指導學生抓住事物的特征，按事物的本來面貌進行描寫。）。
（３）選取學生所填的一個句子，與文中相應的.詩句進行比較。
那綠色的地方，是公園、草地和花壇。
那綠色的地方，是森林、田野和牧場。
讀讀上面的句子。
體會：課文中為什么不寫綠色的地方，是公園、草地和花壇？
根據學生回答小結：遠遠地看地球，看不清細小的物體，只能看到大面積的概貌。
３、學習頓號與“和”的用法。
（１）出示課后第４題的句子，同桌互讀句子，說說頓號與“和”的用法。
（２）指名反饋。
（３）師小結：頓號前后的詞具有共同特點，并且可以換序，“和”一般用在最后一個詞前。
（４）完成作業(yè)本第６題。
１、朗讀課文，感受地球之美。
２、課后識記有關地球的知識。
１、學習課文１、８小節(jié)，激發(fā)學生對地球的熱愛，明白地球是人類賴以生存的家園，有責任保護和利用地球，抒發(fā)心中激動之情。
３、進一步熟悉部首查字法，并在老師指導下正確選擇義項。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩。
地球多美??！然而，每天生活在地球上的我們，卻從來沒有真切地看過穿著一身如此漂亮花衣裳的地球母親，你有什么好辦法嗎？（生自由述說）。
你們的辦法可真多呀！也很好！今天，我們暫且就乘上科學家們已經制造的飛船去太空看一看吧。
齊讀第１小節(jié)。
課件演示：飛船緩緩飛離地球進入太空，在飛船里觀看地球的情景。（準備一些祖國大好河山的圖片）。
看得出來，同學們非常的興奮和激動，讓我們懷著這樣的心情讀第１－７小節(jié)。
討論：結束了這一次虛擬的旅行，你最想說些什么，做些什么？（把你想說的寫下來，想做的用你喜歡的方式表達出來。）。
展示學生寫的話和畫的畫，師生共同評議、討論。
過渡：小朋友們這么愛護地球，而且都有學好本領，長大了把地球打扮得更加漂亮的遠大理想，我相信當我們真正登上太空去看地球的那一天，地球準會更漂亮。
你認為地球將會發(fā)生哪些變化？（讓學生充分表達自己的意見；也可提出我們要注意保護環(huán)境，讓我們的地球媽媽永遠美麗下去，讓這顆藍色的星球永遠在宇宙中璀璨下去。）。
１、回顧部首查字法。（投影部首查字法的使用步驟，寫出序號）。
２、用部首查字法查帶點字的意思。
牧場草原白茫茫渾身。
３、反饋交流。
１、完成《課堂作業(yè)本》。
２、以“保護地球”為主題，收集資料，開一個主題班會。
地球信箱教案篇十一
人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。
科學探究目標
1．能說出人類生活離不開動植物的一些實例。
2．能參與制作一個愛護小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。
科學態(tài)度目標
1．對探究動植物與人類關系的活動感興趣。
2．愿意傾聽，樂于表達。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。
【教學重難點】
教學重點：說說與人類衣、食、住、行有關的動植物。
教學難點：認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。
【教學準備】
學生準備：學生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可事先請家長適當進行加工）。
教師準備：課件、動植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級研究記錄表、選取幾個與動植物人類關系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）。
【教學過程】
一、聚焦（預設2分鐘）
1.出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？
2.小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。
3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學習《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。
二、探索（預設13分鐘）
2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？
3.讓我們做一個“自然偵探家”到校園里找找更多的動植物和我們的聯(lián)系。
4.我們去教室外活動要注意什么呢？
（1）保持安靜，用心觀察，及時記錄在活動手冊第7頁中；
（2）保護動植物，盡量不打擾不破壞；
（3）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。
5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學生活動手冊》，安靜有序的排隊，跟著老師走吧。
6.選取1-2個典型觀察場地組織進行觀察，表揚認真觀察、及時記錄的“自然偵探家”。
三、研討（預設8分鐘）
1.組織學生說說動植物與我們的聯(lián)系，教師根據學生的回答個例引導認識動植物與我們的衣、食、住、行等關系。
2.你能說出10個或10個以上與我們衣、食、住、行有關的動植物名稱嗎？
3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）
4.請典型小組同學上來展示交流，教師根據學生的展示，有選擇性地寫在“班級研究記錄表”中。
5.對于剛才小組的發(fā)現有什么需要補充的嗎？完善“班級研究記錄表”。
6.我們的生活與動植物還有哪些聯(lián)系？可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說一說。
四、實踐（預設12分鐘）
3.讓我們看一下視頻了解詳細制作過程。
4.制作過程中要注意什么呢？重點強調剪刀等要注意安全：不能對準自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。
5.讓我們拿出準備好的材料小組開始制作吧。
6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。
7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產生依賴。
8.課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關材料“給小鳥建一個家”。
五、拓展（預設5分鐘）
1.我們人類的生活與動植物密不可分，因此我們要走進大自然，去了解更多植物、動物與人類的`聯(lián)系。
2.你看這些課本22頁的圖畫，說說這些動植物與我們有怎樣的聯(lián)系？
3.請同學們繼續(xù)當“自然偵探”，在家長陪同下到植物園或野外去，發(fā)現更多的動植物與人類的聯(lián)系。
活動注意：
（2）如果遇到不認識的動物或植物，可以通過手機軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個以上的特征，給它起個名字，或把它的樣子畫下來。
（3）保護動植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。
【板書設計】
做大自然的孩子
與我們的衣、食、住、行有關的動植物
衣：棉花、鴨子、羊、?！?BR> 食：水稻、小麥、豬、西瓜……
?。核蓸洹?BR> 行：松樹、牛、馬……
地球信箱教案篇十二
設懸導入法。引用詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。
設置疑問】。
“坐地日行八萬里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的，是不是詩里寫錯了呢?其實我們每天坐在這里讀書學習其實并非“不動”的，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來探究下我們究竟是怎么“運動”的。
地球信箱教案篇十三
（學生回答）
游戲引課：今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。
學生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。
教師引導：我們可以通過座位號很準確的找到某位同學。
活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學起立示意。
教師引導：現在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數根據各班實際情況定）
學生回答：可以。
活動：1．教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學起立示意。（學生熟練后，加快速度）
2．教師說出第一位同學的組號，由這位同學說出另一個同學的組號，依次傳下去。
3．指出一名同學，其他同學說出該同學的位置。
教師引導：聯(lián)系地球的經線與緯線，想想我們剛才分的組號和經緯線及經緯度有什么相同和不同之處。
活動：聯(lián)系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。20xx年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44．4°s、150°w的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）
教師評價。
學生活動：請完成課本第8頁活動1．2．3。
教師提問：請你們說說對全球定位的理解。
學生回答，教師評價。
教師總結：這節(jié)課我們學習了如何利用經緯網找到某個地理事物的地理位置。學會了正確地讀出某個地理位置的經度和緯度。
地球信箱教案篇十四
1、按自己的意愿自由合作繪畫，表現出地球的山川、河流、房屋、動植物等特征。
2、能把畫面內容填入熟悉的曲調中并演唱出來。
3、熱愛地球，熱愛可愛家園，體驗創(chuàng)作的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、小組合作具有創(chuàng)新的繪畫。
2、把畫面內容填入熟悉的曲調中并演唱出來。
1、話有地球形狀的畫紙每組一張，黑色記號筆若干。
2、歌碟、影碟機。
一、看看說說。
出示地球畫紙，讓幼兒說說地球上有些什么。引導幼兒用“有……有……還有……”句式回答。
二、想想畫畫。
師：那么想不想請小畫筆幫忙來打扮打扮大地球呢？
1、交代要求：每組合作完成一幅畫，盡量和別人畫得不一樣。
2、幼兒合作繪畫，教師巡回指導。
三、說說唱唱。
展示幼兒的作品。
1、說一說。
師：那么在地球上話了些什么呢？
割據幼兒的.回答在畫上貼上標記，并整理成兒歌和幼兒一起念。
2、唱一唱：
師：這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來呢？
跟著伴奏音樂看畫面集體練唱歌曲。
3、變一變：
根據幼兒的意愿變換順序再練唱。
4、分組練唱：每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。
四、環(huán)保教育。
師：我們生活在美麗的地球上，可是地球媽媽遭到了環(huán)境污染等破壞，我們可要好好保護它，從小愛護環(huán)境，不讓它受到傷害。
地球信箱教案篇十五
《地球萬歲》是一首十分優(yōu)美的描寫地球的詩，它包含著對地球無私奉獻的贊美，更包含著對地球美好未來的企盼。對于這樣的詩歌，我首先創(chuàng)設情境，讓學生入境動情的朗讀，感受詩歌的韻律的美，體會詩歌所表達的情感。我結合這一點，制作了多媒體課件，一組是展示精美的世界各地的風景圖片，讓學生盡情地欣賞、感受地球的美；第二組是人類破壞地球，使地球污濁不堪的圖片，讓學生清楚地看到人類破壞地球的`丑惡行徑，強烈地感受到保護地球的重要性。
順著孩子的思路展開教學。在語文的學習中，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，每個學生對于文章理解都有自己的偏愛與獨特的視角。在整體感知完《地球萬歲》這一首詩后，我尊重學生學習活動中的獨特感受、體驗和理解，讓孩子去選擇自己喜歡的小節(jié)去了解地球，關注地球，探究地球。
這節(jié)課只顧學生談感受了，對于有感情地朗讀課文，訓練還不夠。特別是沒有讀出來，學生想象的畫面沒有完全打開，也沒有讀出味道。
地球信箱教案篇十六
地球信箱是一項旨在促進全球環(huán)保意識和行動的項目。通過將郵件寄送至地球信箱，人們可以向地球發(fā)表自己關于環(huán)保的憂慮、建議和行動計劃。地球信箱隨后會選取代表性的郵件，并組織在全球范圍內進行討論，以期引發(fā)世界各地的環(huán)保行動。
參與地球信箱的過程令我深受啟發(fā)和感動。首先，通過參與這一項目，我意識到環(huán)境污染是全球面臨的共同問題。來自不同國家的郵件顯示了人們對環(huán)保問題的普遍關心，而這樣的共識讓我更加堅定了為環(huán)境保護事業(yè)努力的信心。此外，地球信箱還讓我了解了一些實際的環(huán)保行動和解決方案，使我對如何實現可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的理解。
第三段：地球信箱的影響與啟示。
地球信箱的存在和影響不僅僅是在傳遞環(huán)保信息上，它更重要的是激發(fā)了全球人民行動起來的意愿。通過收集各國的郵件，地球信箱為我們提供了一個更加全面而直觀的了解全球環(huán)保狀況的途徑。這不僅讓我看到了實際情況，也啟示我可以從自身所在的地方出發(fā)，采取實際行動來改變現狀。只有通過個體的努力，我們才能共同為凈化環(huán)境、保護地球貢獻自己的一份力量。
第四段：對個人的啟示。
個人的環(huán)保行動不僅僅是地球信箱的參與者應有的責任，更是每個人應該肩負的責任。通過參與地球信箱的活動，我深感環(huán)保不容忽視，我們每個人都應該為創(chuàng)造一個清潔、健康的地球環(huán)境而努力。從個體的角度出發(fā)，我們可以從改變生活方式開始，減少污染物的排放，節(jié)約資源的使用。此外，我們還可以積極參與社區(qū)環(huán)保活動，鼓勵身邊的人們一起行動起來。只有每個人都積極參與，才能達到全球環(huán)境保護的目標。
第五段：未來的展望與呼吁。
地球信箱是一個良好的起點，但我們不能僅停留在此。面對日益嚴峻的環(huán)境問題，我們需要更加積極地尋找解決方案，并將其付諸行動。我們可以通過推廣環(huán)保教育，提高全球人民的環(huán)保意識；我們可以通過強化環(huán)保法律法規(guī)的實施，減少環(huán)境污染；我們可以通過全球合作，共同應對氣候變化等全球性問題。作為參與者，我呼吁更多的人加入到環(huán)保事業(yè)中來，幫助保護我們共同生存的地球家園。
以上所述，地球信箱讓我意識到環(huán)保事業(yè)的重要性和緊迫性。通過參與地球信箱，我深刻認識到只有人類共同努力，我們才能為未來創(chuàng)造一個更加美好、清潔的地球環(huán)境。讓我們從個人做起，積極行動，共同實現環(huán)保的目標！
地球信箱教案篇十七
1、使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
2、學會利用經緯網確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
談話法和講授法。
地球信箱教案篇十八
今天將正式進入地理知識的學習――從認識地球開始。因為我沒有學過地理，也沒有教過地理，壓力也很大。沒有太多現成的材料，只有重新開始。
對于備課，準備到什么樣的程度為好呢？可以說人者見仁，智者見智。有人認為上了這么多年的課，而且教材的內容始終沒變，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現成課件帶到課堂進行教學，即使有自己的`思想，因為要跟著課件走，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說形成自己的風格了。要把一節(jié)課對付下來，每個教師都不難做到，難的是如何不重復自己昨天走過的路，對每個人來說是個挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓。
備課、教案、學習、反思，我決定從自己入手，一步一個腳印，踏踏實實走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒找到。 認識地球的過程是個復雜的認識過程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說――張衡的推測――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結合起來，帶學生跨越了人類歷史的時空。
這節(jié)課的難點在下面的第二課時，關于經緯網的問題。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內容，因此，下節(jié)課重點思考讓學生怎么能牢固掌握這個經緯網這個難點，這是學習地理必備的工具與武器。
面對新的教學對象，新的教學模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當我們潛在水下的時候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理，只有這樣，才能改進提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學設計中，有些教師認為教案要越詳細越好，甚至連學生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實錄，不然實現你怎么知道學生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
地球信箱教案篇一
1.讀懂課文，體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2.會認讀本課的生字新詞。
3.有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。
這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?
出示自學提綱：
1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3.你想對哥什提亞說些什么?
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個問題(引導學生充分發(fā)表自己的看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。)
1.從這個故事中，你想到些什么?
2.再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。
把這個故事講給別人聽。
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時，主要以學生朗讀課文為主，在反復朗讀中去體會情感，把握內容。
1.以小組為單位，自排課本劇表演。
2.以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現，發(fā)表各自不同的觀點。
1.通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復述文章內容。
2.感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質的小公民。
3.仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復述的能力。
4.掌握新生字的`音、形，最后能有感情的朗讀課文。
體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質。
1課時
那么，今天我們就一起來學習第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事?
2.板書：16.信箱
1. 出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結果。
3. 檢查閱讀結果(回答得好的及時給予表揚)
1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說些什么?
2.請同學一一回答，找出相關段落，分角色朗讀(師做適合的指導朗讀)
從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。
1.根據板書復述課文。
2.學習了本課你有什么感受?
3.結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做?
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
地球信箱教案篇二
知識目標：通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，在理解課文內容的基礎上，懂得“只有一個地球”的道理。
能力目標：初步培養(yǎng)利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。
情感目標：教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
教學重點：理解地球的可愛與易碎。
教學難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。
教具準備：課件
1、談話：同學們，第二單元我們學習了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。板書“地球”。
2、播放課件，認識地球的美麗可愛。
1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質疑。
3、用自己喜歡的方式讀書，用“――”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
1、了解地球的“可愛”
（1）出示：據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
a從哪里體會到地球的可愛。
b朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。
（2）出示：地球，這位人類的`母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
a為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？
b生結合收集的資料談。
c指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。
（3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？
2、了解地球的“易碎”
（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結合收集到資料談談。
（2）生態(tài)災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。
（3）展開想象：此時生態(tài)災難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？
（5）小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：
出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
3、了解“無法移居”
（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
（2）到底能不能移居呢？
（3）小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）
1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽――地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。
2、生交流感受。
聽了同學們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。
1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。
地球信箱教案篇三
1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現出來的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。克服面對文化差異產生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的.促進派。
教學重點：文化的多樣性和豐富性。
教學難點：正確對待文化差異。
課前準備：請學生課前通過網絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學活動，從而實現教學目的。
教學方法：問題教學法、情感體驗教學法
(一)、導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
(二)學習新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內涵。
(學生發(fā)言，教師點評，填寫p56的表格)
小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。
目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認識文化差異(p58)
目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
我們的現代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。
小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化(p59)
目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演)，還可以根據“教師教學用書”p93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。
小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。
(三)課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習與檢測作業(yè)本
地球信箱教案篇四
1.研討本文結構，了解本文說明的條理。
2.研討本文的說明方法。
3.搜集有關地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
自讀課。
提示簡評法。
電腦、電視。
閱讀討論法。
氣圈看看水圈我們石圈：位置的。
性質地形成球探索開發(fā)。
時間階段目標。
1.補充、擴大知識面，激發(fā)學生讀課文的欲望。
2.了解課文內容。
3.明確本文的說明對象。
4.研討本文結構，了解本文說明的條理。
5.進一步把握課文內容。
6.理解運用多種說明方法說明事理。
1.導入：
(1)我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關知識，就清仔細閱讀地質學家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關地球的知識?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關石圈的知識?
明確：課文從石圈的位置、性質、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質資源日益減少的問題;由解決的辦法又引出對地熱資源的開發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況;由此又引出要揭開有關地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：
(1)靠現代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。
作者認為了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過地球物理、地球化學等對地球的內部結構進行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關那個天體內部結構的資料來進行比較研究，間接地了解地球內部物質結構和它們存在的狀況。
6.提問：課文主要運用了哪些說明方法?各舉一例說明其作用。
明確：
(2)列數字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃。”通過數字準確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現在為止我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過列數字、作比較說明當時我們對地球的了解非常有限。
7.總結：
8.交流現代人們對地球的開發(fā)資料。
教師活動。
1.說導語。
2.(1)聽讀評讀(2)評價答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的問題(2)歸納總結。
5.提問，巡視。
學生活動。
1.介紹知道的地球知識。
2.(1)個別分段讀課文，并思考問題。(2)回答問題。
3.思考回答。
4.閱讀討論概括回答。
5.閱讀課文篩選答案。
6.理解閱讀，討論回答。圈點答案。
地球信箱教案篇五
3．了解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的影響。
2．通過對各種資料的觀察以及課前室外的觀測，培養(yǎng)學生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力。
培養(yǎng)學生樹立正確的人地觀、科學的宇宙觀，和熱愛科學勇于探索的精神。
1．知道太陽輻射對地球的影響；
2．知道太陽活動對地球的影響；
3．太陽的外部結構和能量來源。
太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。
講授法、直觀演示法、多媒體輔助教學法、練習法。
教學媒體與教具。
多媒體資料庫（電腦動畫、錄像如太陽能量來源錄象、文字資料、圖片如太陽黑子、耀斑、日珥、極光圖）。
1.5課時。
復習提問：天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡表形式表示出來。
用投影儀展示。
導入。
20xx年7月12日16點49分，并且引起地球周圍質子流量增強，達到質子事件的標準。該耀斑伴隨一次halocme過程，該cme朝向地球，請相關單位引起必要的注意。中國科學院國家天文臺太陽活動預報中心報道。
【板書】。
太陽對地球的影響。
【討論】閱讀相關內容和所學知識分析思考。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【學生回答】略。
【板書】。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【介紹】。
1．太陽大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000k。
2．太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現象被稱為太陽輻射。
3．（1）太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽。
（2）太陽輻射能維持著地表溫度，是促進地球上的水、大氣運動和生物活動的主要動力。
（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能。
（4）太陽輻射能是我們日常生活和生產所用的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源。
【討論】請你談談還有哪些事例可以說明太陽輻射對地球的影響。
【學生回答】略。
【提問】思考太陽巨大的能量是怎樣產生的？
【學生回答】略。
【總結】在高溫高壓下，太陽中心產生核聚變反應，釋放出大量的能量。
【板書】。
4．太陽能量的來源。
【過渡】我們知道太陽為人類的生存提供了能量，但由于太陽的不穩(wěn)定，即太陽活動時，也會給人類產生不利影響。
【板書】。
【啟發(fā)引導】我們許多同學都聽說過太陽黑子，這黑子到底是什么物質？存在于太陽的什么地方？除了黑子之外，太陽上還有些什么？這些要求我們必須去了解太陽的結構了。
事實上，人類對于太陽的了解還是太少了。太陽的內部結構，直到目前我們也知之甚少。
【邊介紹邊畫太陽結構板圖】。
我們現在借助探測儀器可以直接觀測到的，實際上是太陽的大氣層——外部構造，人們發(fā)現太陽大氣從里向外分為三層。
【啟發(fā)提問】太陽大氣分為哪三層呢？請同學們觀察太陽大氣層結構圖、太陽黑子圖及太陽耀斑圖，以及圖“太陽黑子數的變化”，并閱讀課文，回答問題：
1．太陽大氣層從里到外分哪幾層？
2．最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽“黑子”？太陽黑子的周期如何？
3．中間的一層有何特點？太陽活動的主要標志是什么？
4．最外一層有何特點？
【小結】。
1．太陽大氣層從里到外依次為光球、色球和日冕。
2．光球層厚約500千米，表溫約6000k。太陽光基本從這里發(fā)出。光球表面的黑斑點，叫做太陽“黑子”。太陽“黑子”的活動周期約為11年。
3．呈現玫瑰色的太陽大氣層為色球層，厚約幾千千米。色球層在短時間內有突然增亮的'現象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太陽活動的主要標志，它們的活動約11年為一周期。
4．最外面的一層，叫日冕。它的亮度僅為光球層的百萬分之一。
5．太陽活動對地球的影響為：黑子和耀斑增多則干擾或中斷地面無線電短波通訊；帶電離子流高速沖進兩極地區(qū)產生淡綠色和紅色的極光；帶電離子流還產生“磁暴”現象。
【總結】太陽的外部結構。
我們能直接觀測到的太陽是太陽的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。
太陽大氣的一切活動總稱太陽活動。（重點講述）。
【啟發(fā)提問】。
（1）黑子、耀斑都以什么形式影響地球？
（2）對地球會造成什么影響？
【學生回答】略。
太陽活動對地球的影響。
【小結】除此以外，太陽活動的影響還有很多，現在專門有人在研究“太陽活動與氣候”、“太陽活動與人體健康”等，太陽之所以會有如此大的影響，關鍵在于它有太多、太大的能量。
【典型例題】太陽活動對地球的直接影響是()。
a．產生潮汐現象。
b．干擾地面無線電短波通訊。
c．誘發(fā)火山噴發(fā)和地震。
d．產生“磁暴”現象。
[解]此題主要考查同學對太陽活動的了解，特別是太陽活動對地球的直接影響有哪些。從四個選項中看，a選項的潮汐現象與太陽有關，它是由于太陽、月球等天體與地球之間的引力造成，而非太陽活動的影響，b選項屬于太陽活動對地球的直接影響，由于太陽黑子的頻繁出現以及耀斑的爆發(fā)，使大量帶電粒子流進入到地球的大氣層中，干擾了大氣層中的電離層，使地面的短波通訊中斷，c選項是屬于地質現象，是由于地質作用而導致的，與太陽活動的關系不大，d選項是屬于受太陽活動影響而產生的現象，大量帶電粒子流進入地球大氣層，對地球磁場產生影響，使指南針的指針劇烈擺動，不能正確指示方向，我們稱之為“磁暴”。所以正確選項為b、d。
板書設計：
太陽對地球的影響。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
4．太陽能量的來源。
1．。
2．太陽活動對地球的影響。
教學反思。
1．把握教學重難點，從太陽輻射和太陽活動對地球的影響兩個方面來進行教學。
2．要求學生掌握太陽大氣層結構，進行板書描繪更加直觀便于記憶。
3．采取多媒體教學法，通過視頻展示、flash動畫播放等方式加深學生的記憶。
思考題。
1．太陽對地球有什么影響？
2．萬物生長靠太陽，說說太陽對萬物的重要性。
地球信箱教案篇六
1.鼓勵幼兒充分表達自己的意見。
2.激發(fā)幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發(fā)展綠色科技的遠大理想。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
1.保護地球從我做起，從生活中愛護環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。
2.激發(fā)幼兒保護地球的意識。
dvd、資料
一、老師介紹地球目前的嚴峻情況。
二、引導幼兒討論，充分表達自己的的意見。
三、總結，教育幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。
在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應該創(chuàng)設一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結和努力，讓以后的教學活動能夠更好。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。
地球信箱教案篇七
1.通過收集資料、課堂交流等活動，了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。
2.能利用多種途徑收集有關信息，并按科學探究的要求進行信息交流、整理。
3.從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學的進步和永無止境的科學探索精神，激發(fā)學生對宇宙產生濃厚的興趣。
教師準備：
1.了解教參上介紹的有關月球的知識；
2.整理準備提供給學生的月球資料（遠古時期、伽利略時期、近現代時期）；（附后）。
3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時期對月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）。
學生準備：課前收集有關月球的信息。
2.請幾個同學講故事或者背詩歌。
（預設：《靜夜思》《水調歌頭明月幾時有》《嫦娥奔月》）。
（預設：認識：月有陰晴圓缺；疑問：明月幾時有；想象：月球像地球一樣生活著生物）。
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，就讓我們開始今天的學習吧。
（梳理板書：肉眼觀月地面天文望遠鏡觀月探測器探測與登月考察）。
2.提供老師準備的3份資料，學生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。
3.你對人類認識月球的過程有什么想法？
（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數據勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）。
1.課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
（學生展示自己的信息但不作具體介紹）。
2.討論：啟發(fā)學生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導。
4.“月球卡”交流會。
（適時穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個下月球的人感到遺憾時,他風趣地說道:“別忘了,我是第一個從月球下地球的人”。充分體現了一個宇航員熱心科學事業(yè)而不看重個人榮譽的`灑脫。）（注：如果學生沒有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動合并起來）。
1.課后進一步收集有關月球的資料。
2.在班級中展出“月球卡”。
農村兼職科學教師坦言：現在的科學教材，書上有的，學生知道，老師也知道；書上沒有的，學生不知道，老師也不知道。從教學內容來看，《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的運用已有資料理解科學的教學。面對這樣的非動手實驗的科學課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學設計提供了范例：
1.通讀教材——補充教材的“空白點”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎上去收集相關的專業(yè)知識給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及一些基本數據，而各個時期人類的發(fā)現，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點”。教師只有在課前從教參、網絡、書籍上廣泛閱讀有關月球的資料，才能游刃有余地指導學生整理資料、認識月球，甚至在信息產生沖突時及時判斷信息的正誤并進行引導。
2.解讀學生——找準教學的“起始點”。月球在學生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學要走向哪里？教材的編排意圖是引導學生在了解人類對月球的探索活動中建構起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進，對月球的認識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進一步探索”的觀念。因此，本課的重點不是讓學生掌握多少月球知識，而是讓學生體驗到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識教材《月球》一課的根本區(qū)別。學生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學起點。
3.精簡活動——提高課堂教學效率。本課教學很容易出現課堂教學時間不夠的問題，要在40分鐘內完成教學任務，提高教學效率，教師在備課時要圍繞教學重點統(tǒng)籌布局活動的內容、方式與時間。明確各環(huán)節(jié)的設計意圖，理清線索，預設好學生的活動、想法，教師的教學就能做到游刃有余了。
地球信箱教案篇八
1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》。
3、發(fā)聲練習。
1=c—d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1、引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2—3遍。
2、結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行演唱。
3、集體交流創(chuàng)編經驗，教師提煉部分創(chuàng)編內容進行集體演唱。
4、反復練習唱歌，指導幼兒唱準節(jié)奏。
三、結束部分。
1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2、下課休息。
通過豐富多彩的`教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
地球信箱教案篇九
1.理解課文內容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的感情，了解寫作方法。
2.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
感悟作者的情感，了解寫作方法。
1.檢查聽寫詞語。
2.說說課文的主要內容。
3.這節(jié)課，我們就去感悟作者的感情，了解寫作方法。
1.巧設問題，品讀理解。
1)地球這個大信箱里都有些什么愛的信件?都是誰寫給誰的?
交流：落葉寫給大地母親，太陽寫給大地，冬天寫給春天，遙遠的過去寫給今天。
2)你最喜歡那一封信?為什么?
出示問題后，學生朗讀課文，思考問題。交流匯報，教師點撥：“那里有它剛一泛綠，就開始寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風郵發(fā)?！斑@兩句，采用擬人得手法，把葉片生長凋落的過程，當成落也寫給大地母親的信。發(fā)信的.使者是“秋風”。多么精巧恰當的比擬啊!讀起來十分形象生動，令人感覺含英爵華。
3)這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)?學生自讀最后一個自然段，邊讀邊感悟。交流匯報：課文的中心：呼吁人們保護大自然，改造大自然。
2.情理交融，誦讀吟詠。
1)指導朗讀：課文2~5自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對大自然的無比熱愛。第6自然段要讀得稍微激昂，語速稍快一點。
2)學生朗讀，讀中感悟，升華情感。
3)指明朗讀。
4)全班齊讀。
5)自由朗讀。
3.體會寫法。
1).讀2~5自然段開頭，體會好處及寫法，他們都是個段總起句，全段都圍繞這句來寫，這樣寫是重點突出。
學生寫一封愛的信箋，寫給沙漠、荒山。
12地球信箱，落葉，地球信箱，愛的信件，煤雪。
地球信箱教案篇十
１、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識，感受地球的美麗，激起對地球的熱愛之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責任保護地球。
２、學會課文生字６個，理解并積累詞語；進一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。
３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩。
１、教學重點：了解地球的模樣，知道不同的地表顏色代表著不同的地方；學會使用頓號。
２、教學難點：了解北極和南極。
２課時。
１、能有感情地朗讀全詩，了解地球的形狀，知道地表顏色的最基本的知識，感受地球的美麗。
２、學會本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”，理解“渾身、牧場、白茫茫”等詞語的意思。
３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。
小朋友們，你們知道我們的生活的地球是什么樣的嗎？
學生談談自己的看法。
出示地球儀（或地圖），提問：看了地球儀，你對地球有什么新的發(fā)現和疑問嗎？（注：也可播放有關的.課件演示。）。
是啊！地球儀正是根據地球和地球表面的地理狀況而制作的模型，你們的這些發(fā)現真了不起，讓我們一起帶著你們產生的疑問（如：地球上的各種顏色表示什么）來讀讀課文吧。
１、口頭提出或投影出示自學提示：
（１）讀準生字的讀音，讀通課文。
（２）簡要說說地球什么樣。
２、學生自學。
３、檢查反饋。
（１）分組分節(jié)朗讀課文。
（２）指名學生說說地球什么樣？（點出地球是個“大圓球”，“穿著花衣裳”即可。）。
（３）隨機理解“渾身”這個詞語。
（４）引導體會地球的形狀和顏色特點，指導朗讀第２節(jié)。
１、自由讀課文３－７節(jié)，邊讀邊劃，地球的花衣裳有哪幾種顏色？它們各是什么地方？
讀后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。
（１）四人小組討論交流。
（２）指名學生選自己喜歡的顏色來反饋交流，并說明喜歡的理由。
（３）質疑：你對所填的詞有哪些不理解？
（北極：地軸的北端，北半球的頂點。南極：地軸的南端，南半球的頂點。南極、北極是地球最冷的地方，常年覆蓋著積雪。）。
２、拓展想象，句式訓練。
（１）想象一下，地球上的顏色除了剛才所填的事物，還可以填什么事物？
那綠色的地方，是___________、___________和___________。
（２）提問：你所填的事物有什么根據？（指導學生抓住事物的特征，按事物的本來面貌進行描寫。）。
（３）選取學生所填的一個句子，與文中相應的.詩句進行比較。
那綠色的地方，是公園、草地和花壇。
那綠色的地方，是森林、田野和牧場。
讀讀上面的句子。
體會：課文中為什么不寫綠色的地方，是公園、草地和花壇？
根據學生回答小結：遠遠地看地球，看不清細小的物體，只能看到大面積的概貌。
３、學習頓號與“和”的用法。
（１）出示課后第４題的句子，同桌互讀句子，說說頓號與“和”的用法。
（２）指名反饋。
（３）師小結：頓號前后的詞具有共同特點，并且可以換序，“和”一般用在最后一個詞前。
（４）完成作業(yè)本第６題。
１、朗讀課文，感受地球之美。
２、課后識記有關地球的知識。
１、學習課文１、８小節(jié)，激發(fā)學生對地球的熱愛，明白地球是人類賴以生存的家園，有責任保護和利用地球，抒發(fā)心中激動之情。
３、進一步熟悉部首查字法，并在老師指導下正確選擇義項。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩。
地球多美??！然而，每天生活在地球上的我們，卻從來沒有真切地看過穿著一身如此漂亮花衣裳的地球母親，你有什么好辦法嗎？（生自由述說）。
你們的辦法可真多呀！也很好！今天，我們暫且就乘上科學家們已經制造的飛船去太空看一看吧。
齊讀第１小節(jié)。
課件演示：飛船緩緩飛離地球進入太空，在飛船里觀看地球的情景。（準備一些祖國大好河山的圖片）。
看得出來，同學們非常的興奮和激動，讓我們懷著這樣的心情讀第１－７小節(jié)。
討論：結束了這一次虛擬的旅行，你最想說些什么，做些什么？（把你想說的寫下來，想做的用你喜歡的方式表達出來。）。
展示學生寫的話和畫的畫，師生共同評議、討論。
過渡：小朋友們這么愛護地球，而且都有學好本領，長大了把地球打扮得更加漂亮的遠大理想，我相信當我們真正登上太空去看地球的那一天，地球準會更漂亮。
你認為地球將會發(fā)生哪些變化？（讓學生充分表達自己的意見；也可提出我們要注意保護環(huán)境，讓我們的地球媽媽永遠美麗下去，讓這顆藍色的星球永遠在宇宙中璀璨下去。）。
１、回顧部首查字法。（投影部首查字法的使用步驟，寫出序號）。
２、用部首查字法查帶點字的意思。
牧場草原白茫茫渾身。
３、反饋交流。
１、完成《課堂作業(yè)本》。
２、以“保護地球”為主題，收集資料，開一個主題班會。
地球信箱教案篇十一
人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。
科學探究目標
1．能說出人類生活離不開動植物的一些實例。
2．能參與制作一個愛護小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。
科學態(tài)度目標
1．對探究動植物與人類關系的活動感興趣。
2．愿意傾聽，樂于表達。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。
【教學重難點】
教學重點：說說與人類衣、食、住、行有關的動植物。
教學難點：認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。
【教學準備】
學生準備：學生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可事先請家長適當進行加工）。
教師準備：課件、動植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級研究記錄表、選取幾個與動植物人類關系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）。
【教學過程】
一、聚焦（預設2分鐘）
1.出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？
2.小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。
3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學習《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。
二、探索（預設13分鐘）
2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？
3.讓我們做一個“自然偵探家”到校園里找找更多的動植物和我們的聯(lián)系。
4.我們去教室外活動要注意什么呢？
（1）保持安靜，用心觀察，及時記錄在活動手冊第7頁中；
（2）保護動植物，盡量不打擾不破壞；
（3）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。
5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學生活動手冊》，安靜有序的排隊，跟著老師走吧。
6.選取1-2個典型觀察場地組織進行觀察，表揚認真觀察、及時記錄的“自然偵探家”。
三、研討（預設8分鐘）
1.組織學生說說動植物與我們的聯(lián)系，教師根據學生的回答個例引導認識動植物與我們的衣、食、住、行等關系。
2.你能說出10個或10個以上與我們衣、食、住、行有關的動植物名稱嗎？
3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）
4.請典型小組同學上來展示交流，教師根據學生的展示，有選擇性地寫在“班級研究記錄表”中。
5.對于剛才小組的發(fā)現有什么需要補充的嗎？完善“班級研究記錄表”。
6.我們的生活與動植物還有哪些聯(lián)系？可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說一說。
四、實踐（預設12分鐘）
3.讓我們看一下視頻了解詳細制作過程。
4.制作過程中要注意什么呢？重點強調剪刀等要注意安全：不能對準自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。
5.讓我們拿出準備好的材料小組開始制作吧。
6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。
7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產生依賴。
8.課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關材料“給小鳥建一個家”。
五、拓展（預設5分鐘）
1.我們人類的生活與動植物密不可分，因此我們要走進大自然，去了解更多植物、動物與人類的`聯(lián)系。
2.你看這些課本22頁的圖畫，說說這些動植物與我們有怎樣的聯(lián)系？
3.請同學們繼續(xù)當“自然偵探”，在家長陪同下到植物園或野外去，發(fā)現更多的動植物與人類的聯(lián)系。
活動注意：
（2）如果遇到不認識的動物或植物，可以通過手機軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個以上的特征，給它起個名字，或把它的樣子畫下來。
（3）保護動植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。
【板書設計】
做大自然的孩子
與我們的衣、食、住、行有關的動植物
衣：棉花、鴨子、羊、?！?BR> 食：水稻、小麥、豬、西瓜……
?。核蓸洹?BR> 行：松樹、牛、馬……
地球信箱教案篇十二
設懸導入法。引用詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。
設置疑問】。
“坐地日行八萬里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的，是不是詩里寫錯了呢?其實我們每天坐在這里讀書學習其實并非“不動”的，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來探究下我們究竟是怎么“運動”的。
地球信箱教案篇十三
（學生回答）
游戲引課：今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。
學生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。
教師引導：我們可以通過座位號很準確的找到某位同學。
活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學起立示意。
教師引導：現在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數根據各班實際情況定）
學生回答：可以。
活動：1．教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學起立示意。（學生熟練后，加快速度）
2．教師說出第一位同學的組號，由這位同學說出另一個同學的組號，依次傳下去。
3．指出一名同學，其他同學說出該同學的位置。
教師引導：聯(lián)系地球的經線與緯線，想想我們剛才分的組號和經緯線及經緯度有什么相同和不同之處。
活動：聯(lián)系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。20xx年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44．4°s、150°w的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）
教師評價。
學生活動：請完成課本第8頁活動1．2．3。
教師提問：請你們說說對全球定位的理解。
學生回答，教師評價。
教師總結：這節(jié)課我們學習了如何利用經緯網找到某個地理事物的地理位置。學會了正確地讀出某個地理位置的經度和緯度。
地球信箱教案篇十四
1、按自己的意愿自由合作繪畫，表現出地球的山川、河流、房屋、動植物等特征。
2、能把畫面內容填入熟悉的曲調中并演唱出來。
3、熱愛地球，熱愛可愛家園，體驗創(chuàng)作的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、小組合作具有創(chuàng)新的繪畫。
2、把畫面內容填入熟悉的曲調中并演唱出來。
1、話有地球形狀的畫紙每組一張，黑色記號筆若干。
2、歌碟、影碟機。
一、看看說說。
出示地球畫紙，讓幼兒說說地球上有些什么。引導幼兒用“有……有……還有……”句式回答。
二、想想畫畫。
師：那么想不想請小畫筆幫忙來打扮打扮大地球呢？
1、交代要求：每組合作完成一幅畫，盡量和別人畫得不一樣。
2、幼兒合作繪畫，教師巡回指導。
三、說說唱唱。
展示幼兒的作品。
1、說一說。
師：那么在地球上話了些什么呢？
割據幼兒的.回答在畫上貼上標記，并整理成兒歌和幼兒一起念。
2、唱一唱：
師：這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來呢？
跟著伴奏音樂看畫面集體練唱歌曲。
3、變一變：
根據幼兒的意愿變換順序再練唱。
4、分組練唱：每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。
四、環(huán)保教育。
師：我們生活在美麗的地球上，可是地球媽媽遭到了環(huán)境污染等破壞，我們可要好好保護它，從小愛護環(huán)境，不讓它受到傷害。
地球信箱教案篇十五
《地球萬歲》是一首十分優(yōu)美的描寫地球的詩，它包含著對地球無私奉獻的贊美，更包含著對地球美好未來的企盼。對于這樣的詩歌，我首先創(chuàng)設情境，讓學生入境動情的朗讀，感受詩歌的韻律的美，體會詩歌所表達的情感。我結合這一點，制作了多媒體課件，一組是展示精美的世界各地的風景圖片，讓學生盡情地欣賞、感受地球的美；第二組是人類破壞地球，使地球污濁不堪的圖片，讓學生清楚地看到人類破壞地球的`丑惡行徑，強烈地感受到保護地球的重要性。
順著孩子的思路展開教學。在語文的學習中，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，每個學生對于文章理解都有自己的偏愛與獨特的視角。在整體感知完《地球萬歲》這一首詩后，我尊重學生學習活動中的獨特感受、體驗和理解，讓孩子去選擇自己喜歡的小節(jié)去了解地球，關注地球，探究地球。
這節(jié)課只顧學生談感受了，對于有感情地朗讀課文，訓練還不夠。特別是沒有讀出來，學生想象的畫面沒有完全打開，也沒有讀出味道。
地球信箱教案篇十六
地球信箱是一項旨在促進全球環(huán)保意識和行動的項目。通過將郵件寄送至地球信箱，人們可以向地球發(fā)表自己關于環(huán)保的憂慮、建議和行動計劃。地球信箱隨后會選取代表性的郵件，并組織在全球范圍內進行討論，以期引發(fā)世界各地的環(huán)保行動。
參與地球信箱的過程令我深受啟發(fā)和感動。首先，通過參與這一項目，我意識到環(huán)境污染是全球面臨的共同問題。來自不同國家的郵件顯示了人們對環(huán)保問題的普遍關心，而這樣的共識讓我更加堅定了為環(huán)境保護事業(yè)努力的信心。此外，地球信箱還讓我了解了一些實際的環(huán)保行動和解決方案，使我對如何實現可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的理解。
第三段：地球信箱的影響與啟示。
地球信箱的存在和影響不僅僅是在傳遞環(huán)保信息上，它更重要的是激發(fā)了全球人民行動起來的意愿。通過收集各國的郵件，地球信箱為我們提供了一個更加全面而直觀的了解全球環(huán)保狀況的途徑。這不僅讓我看到了實際情況，也啟示我可以從自身所在的地方出發(fā)，采取實際行動來改變現狀。只有通過個體的努力，我們才能共同為凈化環(huán)境、保護地球貢獻自己的一份力量。
第四段：對個人的啟示。
個人的環(huán)保行動不僅僅是地球信箱的參與者應有的責任，更是每個人應該肩負的責任。通過參與地球信箱的活動，我深感環(huán)保不容忽視，我們每個人都應該為創(chuàng)造一個清潔、健康的地球環(huán)境而努力。從個體的角度出發(fā)，我們可以從改變生活方式開始，減少污染物的排放，節(jié)約資源的使用。此外，我們還可以積極參與社區(qū)環(huán)保活動，鼓勵身邊的人們一起行動起來。只有每個人都積極參與，才能達到全球環(huán)境保護的目標。
第五段：未來的展望與呼吁。
地球信箱是一個良好的起點，但我們不能僅停留在此。面對日益嚴峻的環(huán)境問題，我們需要更加積極地尋找解決方案，并將其付諸行動。我們可以通過推廣環(huán)保教育，提高全球人民的環(huán)保意識；我們可以通過強化環(huán)保法律法規(guī)的實施，減少環(huán)境污染；我們可以通過全球合作，共同應對氣候變化等全球性問題。作為參與者，我呼吁更多的人加入到環(huán)保事業(yè)中來，幫助保護我們共同生存的地球家園。
以上所述，地球信箱讓我意識到環(huán)保事業(yè)的重要性和緊迫性。通過參與地球信箱，我深刻認識到只有人類共同努力，我們才能為未來創(chuàng)造一個更加美好、清潔的地球環(huán)境。讓我們從個人做起，積極行動，共同實現環(huán)保的目標！
地球信箱教案篇十七
1、使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
2、學會利用經緯網確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
談話法和講授法。
地球信箱教案篇十八
今天將正式進入地理知識的學習――從認識地球開始。因為我沒有學過地理，也沒有教過地理，壓力也很大。沒有太多現成的材料，只有重新開始。
對于備課，準備到什么樣的程度為好呢？可以說人者見仁，智者見智。有人認為上了這么多年的課，而且教材的內容始終沒變，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現成課件帶到課堂進行教學，即使有自己的`思想，因為要跟著課件走，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說形成自己的風格了。要把一節(jié)課對付下來，每個教師都不難做到，難的是如何不重復自己昨天走過的路，對每個人來說是個挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓。
備課、教案、學習、反思，我決定從自己入手，一步一個腳印，踏踏實實走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒找到。 認識地球的過程是個復雜的認識過程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說――張衡的推測――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結合起來，帶學生跨越了人類歷史的時空。
這節(jié)課的難點在下面的第二課時，關于經緯網的問題。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內容，因此，下節(jié)課重點思考讓學生怎么能牢固掌握這個經緯網這個難點，這是學習地理必備的工具與武器。
面對新的教學對象，新的教學模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當我們潛在水下的時候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理，只有這樣，才能改進提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學設計中，有些教師認為教案要越詳細越好，甚至連學生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實錄，不然實現你怎么知道學生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信。