教案是教師在備課過(guò)程中所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它包括了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段等。教案的編寫(xiě)能夠有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整理和安排,提高課堂效率,使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。現(xiàn)在是時(shí)候準(zhǔn)備一份教案了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。教案要重視課堂氛圍的營(yíng)造和情感教育的滲透,營(yíng)造積極的課堂氛圍。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物,也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
口語(yǔ)教案找春天篇一
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:?jiǎn)卧獙?dǎo)讀后,可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
身邊的藝術(shù)調(diào)查表。
組長(zhǎng)。
組員。
調(diào)查途徑。
調(diào)查內(nèi)容。
藝術(shù)形式。
藝術(shù)品。
與藝術(shù)有關(guān)的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀內(nèi)容,明要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:。
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程:
一、畫(huà)面引入。
課始,讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺(tái)介紹。
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)。
三、小組交流。
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧六·一文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
六、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶。
七、賞析評(píng)改。
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)教案找春天篇二
教案前言:春天的色彩五彩繽紛,我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬,溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么。通過(guò)本次幼兒園教案,讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩。
1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫(huà)來(lái)表現(xiàn)花;
2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
教案準(zhǔn)備:蠟筆、顏料、紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師激發(fā)興趣。
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么???
2、幼兒討論。
二、觀看照片。
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來(lái)了許多花的照片,我一起來(lái)看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過(guò)什么顏色的花。
三、添畫(huà)。
1、引出活動(dòng)。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開(kāi)了,今天我們就把這些美麗的花畫(huà)下來(lái),布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點(diǎn)畫(huà)花,讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫(huà)的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫(huà)。
3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒作畫(huà)。
1)提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫(huà),顏料未干時(shí),不要用手去擦。
總結(jié):春天真的來(lái)的太快,以至于讓冬天的棉衣沒(méi)待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里,身上一天天變輕松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已經(jīng)到了。
口語(yǔ)教案找春天篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)舉辦“趣味故事會(huì)”,激發(fā)學(xué)生講童話(huà)故事的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)難點(diǎn):抓住故事的主要內(nèi)容,繪聲繪色地講童話(huà)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話(huà)故事,讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們舉行一場(chǎng)趣味故事會(huì),誰(shuí)講的故事最好,將被評(píng)選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽。
1.明確比賽規(guī)則;請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話(huà)故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性,如:注意語(yǔ)氣、表情的變化,加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。
2.小組交流,推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評(píng)說(shuō)。讓學(xué)生當(dāng)裁判,評(píng)價(jià)哪一組講得最好?為什么?
三、評(píng)價(jià)反饋,表?yè)P(yáng)總結(jié)。
1.表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
2.請(qǐng)優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。
四、課外延伸,強(qiáng)化交際。
請(qǐng)大家把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話(huà)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
講一個(gè)有趣的故事。
注意語(yǔ)氣。
加上手勢(shì)。
口語(yǔ)教案找春天篇四
一、導(dǎo)入新課。
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎為什么喜歡(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō))。
既然大家都說(shuō)春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎。
這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始,所以古今中外的人都贊美過(guò)春天,你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎(學(xué)生說(shuō)幾個(gè),教師板書(shū)一些)。
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)。
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美,好嗎春天來(lái)了,我們?nèi)ス珗@看到了什么(用一句或幾句說(shuō)說(shuō),要按要求說(shuō)。)。
大家剛才說(shuō)得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說(shuō)。)。
春天來(lái)了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓?huà)說(shuō)說(shuō),教師隨時(shí)糾正。)說(shuō)完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢(教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà),教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)。
小朋友,你們把春天說(shuō)得真好,那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的.內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)的題目最好(教師板書(shū)題目)。
三、指名說(shuō)話(huà)。
小朋友,現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美,但要按要求說(shuō),好嗎(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方,按順序說(shuō)出特點(diǎn)。)學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
口語(yǔ)教案找春天篇五
目標(biāo):
1、了解春天的主要特征,知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備:
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入活動(dòng):
二、觀察引導(dǎo):
提問(wèn):
2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了,小草鉆出泥土,來(lái)看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹(shù)說(shuō):“春天是紅的?!庇夯ㄕf(shuō):“春天是黃的?!绷鴺?shù)說(shuō):“春天是綠的?!毙∨笥眩銈冋f(shuō)春天是什么顏色的?燕子飛來(lái)告訴大家:“春天來(lái)了,春天來(lái)了”等。
三、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫(huà)出來(lái)。
2、把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天:
幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品,欣賞別人的作品。
口語(yǔ)教案找春天篇六
1、歌曲:《渴望春天》。
2、創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
1、以“春”為主題,使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂(lè)曲,來(lái)尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。
4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化,在音樂(lè)的啟迪和感染下,產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的完美情感。
感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
弱起節(jié)奏、變化音
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天:
(一)、播放課件《春天在哪里》,學(xué)生進(jìn)教室。
(二)、導(dǎo)入新課:
1、師:同學(xué)們,你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎?對(duì),這是我國(guó)作曲家潘振生寫(xiě)的一首兒童歌曲,它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情,深受孩子們的喜愛(ài)。奧地利的作曲家莫扎特也寫(xiě)了一首有關(guān)春天的歌曲,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)莫扎特筆下的春天是什么樣貌的?(播放課件,范唱)
師:《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》:
1、聆聽(tīng)了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問(wèn)題嗎?(多媒體課件出示)
a、歌曲的情緒:1、熱烈激動(dòng);2、抒情愉快;3、低沉憂(yōu)傷。
b、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面?
c、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師:這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎(強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱)?如果用拍手和拍腿來(lái)表示強(qiáng)和弱,誰(shuí)更適合強(qiáng)拍?讓我們一起來(lái)演示一下。
(二)節(jié)奏練習(xí)
1、讓我們隨音樂(lè)再來(lái)感受一下春天的節(jié)奏:(播放第一句音樂(lè)出示節(jié)奏型)
(1)x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
(2)x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀?
3、師:你讀得十分好,很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí),你都注意了哪些要點(diǎn)?(第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線(xiàn)的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。)
4、師:說(shuō)得十分好,我們就按照這些要求,群眾再來(lái)讀一遍。
2、視唱:
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好聽(tīng))
(三)學(xué)習(xí)新歌:
1、學(xué)唱旋律
(2)重點(diǎn)視唱1、3樂(lè)句:你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化?(第三句出現(xiàn)升1、升4)我們一起來(lái)唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音,前倚音你覺(jué)得就應(yīng)怎樣唱?請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂(lè)句演唱一遍,在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。
(3)視唱整首旋律:
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢?
(3)分析樂(lè)句:
師小結(jié):(課件)這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成,前兩句為上下句,似一問(wèn)一答,活潑流暢;第三句變化音的出現(xiàn),豐富了樂(lè)句的色彩;第四句由前兩句變化而來(lái),旋律更加婉轉(zhuǎn),并起到總結(jié)作用。
分析之后我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲,同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢?(欣賞一段)
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(1)學(xué)習(xí)部分歌詞:
我們一起來(lái)有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息(生讀)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切情緒?還有那一句是你最喜歡的?讓我們一起來(lái)唱一唱。
(2)學(xué)習(xí)全部歌詞:讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽?,生唱)點(diǎn)評(píng)
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評(píng)
(四)鞏固歌曲:
(1)音樂(lè)的速度是什么樣的?結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
(5)請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來(lái)。(師伴奏生演唱)
(五)打擊樂(lè)伴奏:課件出示樂(lè)器伴奏:(全譜,伴奏節(jié)奏)
碰鈴:x。x。
沙錘:0xx0xx
在老師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
(六)作曲家簡(jiǎn)介:
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特?那你對(duì)莫扎特又了解多少呢?
課件:莫扎特(―):創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身,貧病交加,但是在這首歌曲中我們聽(tīng)不出絲毫的傷感和絕望,反而感受到了清新歡快的旋律和充滿(mǎn)天真的童趣,這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。
(七)延伸:
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題,音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲?(生自由回答)
三、小結(jié):
口語(yǔ)教案找春天篇七
一、說(shuō)明版本:
《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)。
二、教材分析:
題。
2訓(xùn)練要求:本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。
3教學(xué)目標(biāo):
(1)了解春天景色的特點(diǎn),說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。
(2)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于感受生活的能力,把自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們互相交流,加強(qiáng)表達(dá)能力。
(3)正確使用普通話(huà),態(tài)度自然大方,樂(lè)于與人交談,養(yǎng)成在交。
談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
(4)通過(guò)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
4訓(xùn)練準(zhǔn)備:教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件。
三、設(shè)計(jì)理念:
1構(gòu)建開(kāi)放的課堂運(yùn)行體系,教師準(zhǔn)備(課件、錄音機(jī)),讓學(xué)生體。
驗(yàn)、感受大自然春天景色的美,激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。
2創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景,以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過(guò)歌曲,分組討論和合作交流,創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景;通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)校園,把課堂開(kāi)到校園中去,讓學(xué)生親身體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一種生活情景。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)聽(tīng)歌曲,說(shuō)春天:
1導(dǎo)入:我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天,老師給大家?guī)?lái)一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。
3師生交流:同學(xué)們,歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?他們是怎樣找到春天的呢?
4生生交流:聽(tīng)了歌曲,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?以同桌為小組交流,然后個(gè)別向全班匯報(bào)。
5教師小結(jié),揭示課題:是啊,春天是多美好的,紅花開(kāi)放,綠草如茵,黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些,發(fā)現(xiàn)春天到了。今天,我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、看課件,談發(fā)現(xiàn):
1播放描繪春天景物的課件:
金黃的迎春花,粉紅的桃花,雪白的梨花,辛勤的蜜蜂,飛來(lái)飛去的燕子……。
注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
如:欣賞了圖,我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像在報(bào)告春天。
到了。
看著粉紅的桃花,我好像聞到一股淡淡的清香,我感受到春天真美好。
我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動(dòng),知道春天來(lái)了。
我發(fā)現(xiàn)燕子飛來(lái)飛去,讓我感到春天到了。
我發(fā)現(xiàn)……。
三、自由談,贊春天:
1在春天里,你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?與小組里同學(xué)互相交流。
2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、畫(huà)春天、
書(shū)簽、抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等。
四、走進(jìn)校園,說(shuō)春天、畫(huà)春天、拍攝春天。
1帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園。(自由組合,欣賞校園的春天)。
2請(qǐng)同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對(duì)校園春天贊美。(自由組合)。
五、課外延伸(自選)。
1向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色,以及發(fā)生在春天的事。
2收集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌。
口語(yǔ)教案找春天篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上,能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。
2、學(xué)吟一首《春》的小詩(shī)。
3、進(jìn)一步感受春天的美麗,懂得珍惜春光,好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際,帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天,讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。
一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。
小朋友們,上課前讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《春天在哪里》。(媒體播放)。
交流:聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲,你看見(jiàn)了什么?(讓小朋友各抒己見(jiàn))。
小結(jié):大家說(shuō)得真好!難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧!
二、看春天。
1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片,結(jié)合學(xué)過(guò)的'課文,讓學(xué)生描繪春的美麗。
柳枝:綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開(kāi)了春天的眼睛……。
桃花:(出示學(xué)過(guò)的詩(shī):風(fēng)跑得直喘氣,/向大家報(bào)告好消息,/春天來(lái)了,春天來(lái)了。//花朵站在枝頭上,/看不見(jiàn)春天,就踮起腳尖急著照,/春天在哪里?/春天在哪里?/花,不知道自己就是春天。)。
2、小結(jié):除了圖上看到的,還有沒(méi)有其他春的景物呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)能想出更美的畫(huà)面。
三、聽(tīng)春天。
1、媒體播放:鳥(niǎo)聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……。
2、交流:你聽(tīng)到了什么?想到了什么?
鳥(niǎo)聲:鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》……。
春雷聲:春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……。
春雨是萬(wàn)紫千紅的。下吧下吧,萬(wàn)物歡迎春雨,春雨貴如油……。
青蛙的叫聲:春天是陣陣蛙鳴……。
溪流聲:冰雪化了,變成溪流,奔向大海媽媽的懷抱……。
蜜蜂聲:春是一年的開(kāi)始,蜜蜂又開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了,不浪費(fèi)春光……。
3、聽(tīng)聲音,展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。
現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)前半句,你說(shuō)后半句。
1、媒體逐一出示:春天來(lái)到小草家,
春天來(lái)到柳樹(shù)家,
春天來(lái)到桃樹(shù)家,
春天來(lái)到小鳥(niǎo)家,
春天來(lái)到風(fēng)伯伯家,
春天來(lái)到雨媽媽家,
2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎?其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。
媒體出示:春天來(lái)到小草家,小草醒了;
春天來(lái)到柳樹(shù)家,柳枝綠了;
春天來(lái)到桃樹(shù)家,桃花紅了;
春天來(lái)到小鳥(niǎo)家,小鳥(niǎo)叫了;
春天來(lái)到風(fēng)伯伯家,春姑娘樂(lè)了;
春天來(lái)到雨媽媽家,雨妹妹笑了。
還可以改成:小草探出頭;柳樹(shù)睜開(kāi)眼;桃花笑紅臉;鳥(niǎo)兒叫春天;春姑娘向大家報(bào)告好消息;雨妹妹蹦跳著撲向大地。
大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢?
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《春風(fēng)吹》、《春天說(shuō)了什么》、《春天是什么》。
春風(fēng)吹。
春風(fēng)吹,/春風(fēng)吹,/吹綠了柳樹(shù),/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹,/春風(fēng)吹,/吹來(lái)了燕子,/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹,/春風(fēng)吹,/吹得小雨輕輕地下,/大家快來(lái)種葵花。
春天說(shuō)了什么。
春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么,/冰雪那么聽(tīng)話(huà),都化了。/春天對(duì)小草說(shuō)了什么,/小草那么聽(tīng)話(huà),都綠了。/春天對(duì)花兒說(shuō)了什么,/花兒那么聽(tīng)話(huà),都開(kāi)了。
春天是什么。
春天是什么?/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙,/到處“呱呱,呱呱”亂叫。//春天是什么?春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草,/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么?/春天是一場(chǎng)細(xì)雨,/無(wú)聲地滋潤(rùn)著花草樹(shù)木,/催發(fā)了千萬(wàn)朵花。
五、深化,贊美春天。
小朋友們,我們欣賞了、描述了那么多春天的美景,那么你們喜歡他嗎?誰(shuí)能用用你們心中最美的話(huà)來(lái)贊美一下春天呢?你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話(huà),也可以用你們所作的詩(shī)等等,只要你覺(jué)得美就行。
六、總結(jié):
這節(jié)課,我們用眼睛看了春天的美景,用耳朵聽(tīng)了春天的聲音,還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開(kāi)始,老師希望每位小朋友都能珍惜春光,好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌,(《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》)讓我們像小鳥(niǎo)一樣在春的陽(yáng)光里快樂(lè)成長(zhǎng)。
[整堂課通過(guò)找春天——看春天——聽(tīng)春天——說(shuō)春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),利用各種媒體設(shè)施,在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮他們的想象,讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力,使學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說(shuō)得好說(shuō)得棒。
口語(yǔ)教案找春天篇九
1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作:
通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入,明確目的。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題:留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流。
1、指名回答:
誰(shuí)給你的第一印象最深?
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景?
他給你留下了怎樣的第一印象?
2、指名回答:
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事?
你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?
小組交流,合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)句要通順,把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng),有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后,選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流,集體評(píng)議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
口語(yǔ)教案找春天篇十
4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。
一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力(課前進(jìn)行)。
1.把學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)生推舉組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過(guò)程中邊觀察邊交流,目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái),親眼看看春天的景象,從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。
2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽(tīng)清要求后,教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō),更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話(huà)完整、發(fā)言積極的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣,在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
二、畫(huà)春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)。
從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,讓學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生畫(huà)時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫(huà)得好的學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿(mǎn)意的圖畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。
三、議春天——培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)。
每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么,從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
2.展示作品——美麗的春天。
學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。
3.對(duì)照插圖——美在哪里。
出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說(shuō),指名說(shuō),教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看,評(píng)一評(píng),圖中小朋友眼中的.春天和我們看到的一樣不一樣,使學(xué)生通過(guò)評(píng)議,在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話(huà)能力上都有所提高。
讓學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。
此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái),給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。
五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)。
1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹(shù),嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。
2.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。
讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽(tīng)著美妙的音樂(lè),看著真切的畫(huà)面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。
口語(yǔ)教案找春天篇十一
教材分析:《和我們一樣享受春天》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文,這是一首呼喚和平的詩(shī)歌,它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界和孩子們的生活帶來(lái)的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的熱愛(ài)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)方法:本詩(shī)的教學(xué),不宜逐詞逐句講解?!白x”是理解詩(shī)句的基本手段,要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo),一是要注意將讀、想、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達(dá)情感,真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受,表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春天的陽(yáng)光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,在這個(gè)世界上,有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之中,那里的孩子們正急切地祈盼著和平,祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天,就讓我們來(lái)為他們發(fā)出呼吁,一起來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟?shū)課題)。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、自由朗讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,遇到難讀的詞語(yǔ)或句子劃記下來(lái)多讀幾遍。
2、生字正音:課件出示本課生字詞,指名帶讀并及時(shí)正音。
3、字詞質(zhì)疑:指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩(shī)歌,互相評(píng)價(jià)。
三、分層品讀,感悟入情:
1、快速默讀1-4節(jié),找一找作者描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?用圓圈圈出來(lái)。
(指名答,相機(jī)板書(shū):大海、沙漠、夜空、草地)。
2、在你們心目當(dāng)中,大海原本是什么樣子的?誰(shuí)能描述一下?
現(xiàn)在的大海成了什么樣?面對(duì)此情此景,你有什么感受?
帶著感受讀一讀第一小節(jié):“蔚藍(lán)色的大海,本來(lái)是海鷗的樂(lè)園,可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了不速之客,這究竟是為什么?”
(指名讀-評(píng)價(jià)-賽讀-齊讀)。
3、邊讀邊想象畫(huà)面、體會(huì)情感,用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
(戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭(zhēng))。
是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海?——戰(zhàn)爭(zhēng)!
是什么破壞了金黃色的沙漠?——戰(zhàn)爭(zhēng)!
是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地?——戰(zhàn)爭(zhēng)!
5、同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外,還有些什么樣的情感?(憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書(shū))。
誰(shuí)能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)?
(指名讀-評(píng)價(jià)-男女生合作讀)。
6、罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞了自然界的美好與寧?kù)o,也給我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)了數(shù)不盡的災(zāi)難,尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們,成了無(wú)辜的犧牲者。(課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”相關(guān)資料)面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),面對(duì)這些可憐的孩子,你有什么希望和祈盼?自由朗讀第5小節(jié),讀出自己的感受。
(指名讀:抓住“祈盼”這個(gè)詞語(yǔ),讀出強(qiáng)烈的期盼之情。)。
(師生合作讀)。
師:“我們希望,我們祈盼——”
生:“讓?xiě)?zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿!”
7、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么?請(qǐng)模仿以上句式寫(xiě)一兩句。
例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,
不被轟鳴的大炮拆散!
8、多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。
(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書(shū),和我們一樣享受春天……。
思考:詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺(jué)得省略的是什么?(省略的是美好的、無(wú)限的希望,用兩個(gè)字概括就是“和平”)。
9、帶著對(duì)和平的祈盼,對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們的祝福,齊聲朗讀第5小節(jié)。
四、總結(jié)全文,升華情感:
1、學(xué)了這首詩(shī)歌后,你有什么感受和體會(huì)?
2、把你們的感受和體會(huì)融入到詩(shī)歌當(dāng)中去,用你們富有情感的聲音表達(dá)出來(lái)吧?。ㄈw起立,配樂(lè)朗誦全詩(shī)。)。
五、拓展延伸:1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》,介紹背景:1986年,在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),會(huì)上世界各國(guó)的兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀,交流體會(huì)。
3、小結(jié):這堂課馬上就要結(jié)束了,老師想借《兒童和平條約》中的幾句話(huà)。
送給你們,“孩子們,我們現(xiàn)在的努力是為和平,為現(xiàn)在的和平,為永久的和平。我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿?!?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì):
16*和我們一樣享受春天。
大海。
沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭(zhēng)。
夜空?????本來(lái)……可是……???祈盼和平。
草地。
口語(yǔ)教案找春天篇十二
1、對(duì)使用新材料感興趣,并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)正確使用油畫(huà)棒涂色的方法。?1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流,告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干(與幼兒的人數(shù)相符)、油畫(huà)棒若干盒(與幼兒的人數(shù)相符)、糨糊少許、抹布若干條。
口語(yǔ)教案找春天篇十三
1.能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。
故事:狐貍畫(huà)春天、繪畫(huà)用具每人一份。
1.教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論:春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹(shù)木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹(shù)木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫(huà)出我眼里春天的變化,樹(shù)木、花草、天氣的變化等等,要求畫(huà)面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫(huà),教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
繪畫(huà)一直是幼兒的最?lèi)?ài),幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫(huà)得特別好,有效地畫(huà)出了天氣的變化,會(huì)寫(xiě)字的小朋友寫(xiě)上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái),畫(huà)面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周?chē)囊磺小?BR> 口語(yǔ)教案找春天篇十四
1、幼兒年齡較小,觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短,認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差,通過(guò)直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開(kāi)始部分。
1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。
2、兒歌《公共汽車(chē)好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察圖,并說(shuō)出圖中“都有什么?”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容,讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容,幼兒講的不準(zhǔn)確的地方,師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征,并給與予適當(dāng)引導(dǎo),讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征,加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天,所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天,理解春天,生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中,我先以圖導(dǎo)入,讓幼兒在圖中尋找春天,對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí),接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌,加深幼兒對(duì)春天的理解,最后帶幼兒走出教室,把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái),讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒(méi)有講到和觀察到的春天的特點(diǎn),讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中,大多數(shù)幼兒興趣濃厚,對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面,并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察,語(yǔ)言表達(dá)能力差,導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中,應(yīng)多給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
口語(yǔ)教案找春天篇十五
2 .大膽想象和創(chuàng)編,表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。
3 .知道會(huì)冬眠的植物、昆蟲(chóng)和動(dòng)物的科學(xué)小常識(shí)。
1 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道幾種常見(jiàn)的冬眠小動(dòng)物。
2 .教具準(zhǔn)備:課件一套(春天花草、樹(shù)木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂(lè)組合《春天叫醒了誰(shuí)?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂(lè));入場(chǎng)音樂(lè)一段。
3 .場(chǎng)地準(zhǔn)備:椅子布置成半圓形,間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境:“小朋友們,春天來(lái)了,天氣真好啊,我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂(lè)),師:“春天的風(fēng)真舒服啊,空氣也好新鮮,聞一聞,這里還有花香呢… … ”
這一環(huán)節(jié)又分為了2個(gè)小環(huán)節(jié)。
1 .完整欣賞
師引導(dǎo):“聽(tīng),春天的音樂(lè)也響起來(lái)了,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)怎么樣,聽(tīng)了有什么感覺(jué)?”
小結(jié):你們聽(tīng)得真仔細(xì),原來(lái)春天的音樂(lè)是不一樣的,有的時(shí)候是輕輕的,很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快,像跳起來(lái)的感覺(jué),還有的時(shí)候很重重的,有力。
2 .再次完整欣賞樂(lè)曲abc三段體
師:“你喜歡哪一段,為什么?”(第一段聽(tīng)上去輕輕柔柔,很優(yōu)美,可以用波浪線(xiàn)來(lái)表示;第二段很開(kāi)心、很歡快,我們就用曲折線(xiàn)表示高高低低跳起來(lái)的樣子;第三段我們請(qǐng)黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙,表示這段音樂(lè)有力、重重的感覺(jué)。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色,使幼兒更好地理解三段音樂(lè)的不同特性。)
(三)分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作
1 .欣賞第一段,感知輕柔特點(diǎn)
( 1 )首先欣賞第一段
師:“春天的音樂(lè)真好聽(tīng),它把世間萬(wàn)物都叫醒了,讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂(lè)像是把誰(shuí)叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測(cè)后,播放視頻。這段視頻畫(huà)面動(dòng)感,生動(dòng)有趣,將花兒開(kāi)放、樹(shù)葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬(wàn)物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)
( 2 )創(chuàng)編動(dòng)作
師:“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過(guò)來(lái)的樣子嗎?”
(花兒醒了,從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了,從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來(lái),扭動(dòng)著身子;大樹(shù)也醒來(lái)了,它抖抖自己的身體,迎著春風(fēng)搖擺起來(lái),真美!)
( 3 )配音樂(lè)做動(dòng)作
“你們學(xué)得真好看,讓我們跟著音樂(lè)一起去把它們叫醒吧?!睅ьI(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2 .欣賞第二段,感知音樂(lè)的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中,同樣讓幼兒先傾聽(tīng),再引導(dǎo)幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來(lái)了。
(在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。)
3 .傾聽(tīng)欣賞第三段,感受音樂(lè)的笨重、有力選擇相應(yīng)的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)笨重、有力的特征,如大熊。
(四)聽(tīng)音樂(lè)完整欣賞“春天叫醒了誰(shuí)?"
1 .第一次表演
師:“春天真好,會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物?,F(xiàn)在我們跟著音樂(lè),和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來(lái)的動(dòng)作。
2 .第二次是幼兒自由表演
師:“你們還想叫醒誰(shuí)?讓我猜一猜你表演的是誰(shuí)醒來(lái)了?”
春天真是個(gè)熱鬧的季節(jié),小朋友,我們一起去操場(chǎng)上看看春天還會(huì)叫醒誰(shuí)!
《春天的顏色》春天是什么顏色的?小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊,我知道了,春天是彩色的!
口語(yǔ)教案找春天篇十六
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話(huà)題,而“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿(mǎn)了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性,使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天,逐漸過(guò)渡到了解春天,從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天,特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手,具體如下:
1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套。
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清,但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片,能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí),幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí),由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng),經(jīng)及時(shí)教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨,第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái),由于初春的寒意,小班幼兒體質(zhì)又差,我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng),利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭(zhēng)著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說(shuō):“春雨落到地上,地上起了水泡呢?!蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話(huà)的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱(chēng)的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。
幾枝開(kāi)有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝;迎春花的掛圖。
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)含義。
2、觀察實(shí)物,利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。
3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛(ài)護(hù)花朵。
5、到室外觀察迎春花。
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話(huà):怎樣熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。
效果分析:幼兒園的操場(chǎng)一角盛開(kāi)的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng),有的孩子雖然叫不出其名字,但對(duì)此已有印象,在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)過(guò)教師的講解,孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友:“別擠了,別把迎春花碰掉了?!苯處熒险n所折的幾枝開(kāi)了的只有六朵花,其余上面滿(mǎn)是花骨朵,課后將其插到了花盆里,孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn):第二天開(kāi)了十二朵,第三天開(kāi)了二十二朵,到第四天全部開(kāi)放,孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶(hù)外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí),我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子,指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作,種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí),我們又組織孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的,之后將其放置到自然角,孩子們每天都來(lái)觀看,耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于,在種上種子的第四天,孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過(guò)程中,我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng),詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒,柳樹(shù)葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
1、談話(huà):春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上:教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片,粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析:孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時(shí)大膽發(fā)言,在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng),有的一下子選出好幾張小卡片,都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí),有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上,在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí),有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng):“快來(lái)看,這是我貼的春天的花兒!”——————在親子同樂(lè)的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。
口語(yǔ)教案找春天篇十七
活動(dòng)內(nèi)容:
欣賞詩(shī)歌――春天(大班)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?
(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
口語(yǔ)教案找春天篇一
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:?jiǎn)卧獙?dǎo)讀后,可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
身邊的藝術(shù)調(diào)查表。
組長(zhǎng)。
組員。
調(diào)查途徑。
調(diào)查內(nèi)容。
藝術(shù)形式。
藝術(shù)品。
與藝術(shù)有關(guān)的故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀內(nèi)容,明要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:。
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程:
一、畫(huà)面引入。
課始,讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺(tái)介紹。
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)。
三、小組交流。
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧六·一文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
六、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶。
七、賞析評(píng)改。
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)教案找春天篇二
教案前言:春天的色彩五彩繽紛,我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬,溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么。通過(guò)本次幼兒園教案,讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩。
1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫(huà)來(lái)表現(xiàn)花;
2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
教案準(zhǔn)備:蠟筆、顏料、紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師激發(fā)興趣。
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么???
2、幼兒討論。
二、觀看照片。
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來(lái)了許多花的照片,我一起來(lái)看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過(guò)什么顏色的花。
三、添畫(huà)。
1、引出活動(dòng)。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開(kāi)了,今天我們就把這些美麗的花畫(huà)下來(lái),布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點(diǎn)畫(huà)花,讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫(huà)的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫(huà)。
3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒作畫(huà)。
1)提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫(huà),顏料未干時(shí),不要用手去擦。
總結(jié):春天真的來(lái)的太快,以至于讓冬天的棉衣沒(méi)待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里,身上一天天變輕松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已經(jīng)到了。
口語(yǔ)教案找春天篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)舉辦“趣味故事會(huì)”,激發(fā)學(xué)生講童話(huà)故事的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)難點(diǎn):抓住故事的主要內(nèi)容,繪聲繪色地講童話(huà)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話(huà)故事,讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
今天我們舉行一場(chǎng)趣味故事會(huì),誰(shuí)講的故事最好,將被評(píng)選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽。
1.明確比賽規(guī)則;請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話(huà)故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性,如:注意語(yǔ)氣、表情的變化,加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。
2.小組交流,推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評(píng)說(shuō)。讓學(xué)生當(dāng)裁判,評(píng)價(jià)哪一組講得最好?為什么?
三、評(píng)價(jià)反饋,表?yè)P(yáng)總結(jié)。
1.表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
2.請(qǐng)優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。
四、課外延伸,強(qiáng)化交際。
請(qǐng)大家把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話(huà)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
講一個(gè)有趣的故事。
注意語(yǔ)氣。
加上手勢(shì)。
口語(yǔ)教案找春天篇四
一、導(dǎo)入新課。
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎為什么喜歡(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō))。
既然大家都說(shuō)春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎。
這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始,所以古今中外的人都贊美過(guò)春天,你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎(學(xué)生說(shuō)幾個(gè),教師板書(shū)一些)。
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)。
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美,好嗎春天來(lái)了,我們?nèi)ス珗@看到了什么(用一句或幾句說(shuō)說(shuō),要按要求說(shuō)。)。
大家剛才說(shuō)得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說(shuō)。)。
春天來(lái)了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓?huà)說(shuō)說(shuō),教師隨時(shí)糾正。)說(shuō)完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢(教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà),教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)。
小朋友,你們把春天說(shuō)得真好,那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的.內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)的題目最好(教師板書(shū)題目)。
三、指名說(shuō)話(huà)。
小朋友,現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美,但要按要求說(shuō),好嗎(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方,按順序說(shuō)出特點(diǎn)。)學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
口語(yǔ)教案找春天篇五
目標(biāo):
1、了解春天的主要特征,知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備:
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入活動(dòng):
二、觀察引導(dǎo):
提問(wèn):
2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了,小草鉆出泥土,來(lái)看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹(shù)說(shuō):“春天是紅的?!庇夯ㄕf(shuō):“春天是黃的?!绷鴺?shù)說(shuō):“春天是綠的?!毙∨笥眩銈冋f(shuō)春天是什么顏色的?燕子飛來(lái)告訴大家:“春天來(lái)了,春天來(lái)了”等。
三、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫(huà)出來(lái)。
2、把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天:
幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品,欣賞別人的作品。
口語(yǔ)教案找春天篇六
1、歌曲:《渴望春天》。
2、創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
1、以“春”為主題,使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂(lè)曲,來(lái)尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。
4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化,在音樂(lè)的啟迪和感染下,產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的完美情感。
感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
弱起節(jié)奏、變化音
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天:
(一)、播放課件《春天在哪里》,學(xué)生進(jìn)教室。
(二)、導(dǎo)入新課:
1、師:同學(xué)們,你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎?對(duì),這是我國(guó)作曲家潘振生寫(xiě)的一首兒童歌曲,它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情,深受孩子們的喜愛(ài)。奧地利的作曲家莫扎特也寫(xiě)了一首有關(guān)春天的歌曲,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)莫扎特筆下的春天是什么樣貌的?(播放課件,范唱)
師:《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》:
1、聆聽(tīng)了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問(wèn)題嗎?(多媒體課件出示)
a、歌曲的情緒:1、熱烈激動(dòng);2、抒情愉快;3、低沉憂(yōu)傷。
b、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面?
c、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師:這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎(強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱)?如果用拍手和拍腿來(lái)表示強(qiáng)和弱,誰(shuí)更適合強(qiáng)拍?讓我們一起來(lái)演示一下。
(二)節(jié)奏練習(xí)
1、讓我們隨音樂(lè)再來(lái)感受一下春天的節(jié)奏:(播放第一句音樂(lè)出示節(jié)奏型)
(1)x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
(2)x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀?
3、師:你讀得十分好,很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí),你都注意了哪些要點(diǎn)?(第一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線(xiàn)的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。)
4、師:說(shuō)得十分好,我們就按照這些要求,群眾再來(lái)讀一遍。
2、視唱:
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好聽(tīng))
(三)學(xué)習(xí)新歌:
1、學(xué)唱旋律
(2)重點(diǎn)視唱1、3樂(lè)句:你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化?(第三句出現(xiàn)升1、升4)我們一起來(lái)唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音,前倚音你覺(jué)得就應(yīng)怎樣唱?請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂(lè)句演唱一遍,在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。
(3)視唱整首旋律:
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢?
(3)分析樂(lè)句:
師小結(jié):(課件)這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成,前兩句為上下句,似一問(wèn)一答,活潑流暢;第三句變化音的出現(xiàn),豐富了樂(lè)句的色彩;第四句由前兩句變化而來(lái),旋律更加婉轉(zhuǎn),并起到總結(jié)作用。
分析之后我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲,同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢?(欣賞一段)
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(1)學(xué)習(xí)部分歌詞:
我們一起來(lái)有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息(生讀)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切情緒?還有那一句是你最喜歡的?讓我們一起來(lái)唱一唱。
(2)學(xué)習(xí)全部歌詞:讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽?,生唱)點(diǎn)評(píng)
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點(diǎn)評(píng)
(四)鞏固歌曲:
(1)音樂(lè)的速度是什么樣的?結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?你認(rèn)為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
(5)請(qǐng)同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來(lái)。(師伴奏生演唱)
(五)打擊樂(lè)伴奏:課件出示樂(lè)器伴奏:(全譜,伴奏節(jié)奏)
碰鈴:x。x。
沙錘:0xx0xx
在老師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
(六)作曲家簡(jiǎn)介:
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特?那你對(duì)莫扎特又了解多少呢?
課件:莫扎特(―):創(chuàng)作這首歌曲時(shí)莫扎特已疾病纏身,貧病交加,但是在這首歌曲中我們聽(tīng)不出絲毫的傷感和絕望,反而感受到了清新歡快的旋律和充滿(mǎn)天真的童趣,這足以看出莫扎特堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。
(七)延伸:
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)永恒的主題,音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲?(生自由回答)
三、小結(jié):
口語(yǔ)教案找春天篇七
一、說(shuō)明版本:
《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)。
二、教材分析:
題。
2訓(xùn)練要求:本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。
3教學(xué)目標(biāo):
(1)了解春天景色的特點(diǎn),說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。
(2)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于感受生活的能力,把自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們互相交流,加強(qiáng)表達(dá)能力。
(3)正確使用普通話(huà),態(tài)度自然大方,樂(lè)于與人交談,養(yǎng)成在交。
談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
(4)通過(guò)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
4訓(xùn)練準(zhǔn)備:教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件。
三、設(shè)計(jì)理念:
1構(gòu)建開(kāi)放的課堂運(yùn)行體系,教師準(zhǔn)備(課件、錄音機(jī)),讓學(xué)生體。
驗(yàn)、感受大自然春天景色的美,激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。
2創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景,以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過(guò)歌曲,分組討論和合作交流,創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景;通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)校園,把課堂開(kāi)到校園中去,讓學(xué)生親身體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一種生活情景。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)聽(tīng)歌曲,說(shuō)春天:
1導(dǎo)入:我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)歌、唱歌。今天,老師給大家?guī)?lái)一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。
3師生交流:同學(xué)們,歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?他們是怎樣找到春天的呢?
4生生交流:聽(tīng)了歌曲,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?以同桌為小組交流,然后個(gè)別向全班匯報(bào)。
5教師小結(jié),揭示課題:是啊,春天是多美好的,紅花開(kāi)放,綠草如茵,黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些,發(fā)現(xiàn)春天到了。今天,我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、看課件,談發(fā)現(xiàn):
1播放描繪春天景物的課件:
金黃的迎春花,粉紅的桃花,雪白的梨花,辛勤的蜜蜂,飛來(lái)飛去的燕子……。
注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
如:欣賞了圖,我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像在報(bào)告春天。
到了。
看著粉紅的桃花,我好像聞到一股淡淡的清香,我感受到春天真美好。
我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動(dòng),知道春天來(lái)了。
我發(fā)現(xiàn)燕子飛來(lái)飛去,讓我感到春天到了。
我發(fā)現(xiàn)……。
三、自由談,贊春天:
1在春天里,你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?與小組里同學(xué)互相交流。
2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、畫(huà)春天、
書(shū)簽、抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等。
四、走進(jìn)校園,說(shuō)春天、畫(huà)春天、拍攝春天。
1帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園。(自由組合,欣賞校園的春天)。
2請(qǐng)同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對(duì)校園春天贊美。(自由組合)。
五、課外延伸(自選)。
1向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色,以及發(fā)生在春天的事。
2收集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌。
口語(yǔ)教案找春天篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上,能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。
2、學(xué)吟一首《春》的小詩(shī)。
3、進(jìn)一步感受春天的美麗,懂得珍惜春光,好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際,帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天,讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。
一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。
小朋友們,上課前讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《春天在哪里》。(媒體播放)。
交流:聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲,你看見(jiàn)了什么?(讓小朋友各抒己見(jiàn))。
小結(jié):大家說(shuō)得真好!難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧!
二、看春天。
1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片,結(jié)合學(xué)過(guò)的'課文,讓學(xué)生描繪春的美麗。
柳枝:綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開(kāi)了春天的眼睛……。
桃花:(出示學(xué)過(guò)的詩(shī):風(fēng)跑得直喘氣,/向大家報(bào)告好消息,/春天來(lái)了,春天來(lái)了。//花朵站在枝頭上,/看不見(jiàn)春天,就踮起腳尖急著照,/春天在哪里?/春天在哪里?/花,不知道自己就是春天。)。
2、小結(jié):除了圖上看到的,還有沒(méi)有其他春的景物呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)能想出更美的畫(huà)面。
三、聽(tīng)春天。
1、媒體播放:鳥(niǎo)聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……。
2、交流:你聽(tīng)到了什么?想到了什么?
鳥(niǎo)聲:鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》……。
春雷聲:春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……。
春雨是萬(wàn)紫千紅的。下吧下吧,萬(wàn)物歡迎春雨,春雨貴如油……。
青蛙的叫聲:春天是陣陣蛙鳴……。
溪流聲:冰雪化了,變成溪流,奔向大海媽媽的懷抱……。
蜜蜂聲:春是一年的開(kāi)始,蜜蜂又開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了,不浪費(fèi)春光……。
3、聽(tīng)聲音,展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。
現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)前半句,你說(shuō)后半句。
1、媒體逐一出示:春天來(lái)到小草家,
春天來(lái)到柳樹(shù)家,
春天來(lái)到桃樹(shù)家,
春天來(lái)到小鳥(niǎo)家,
春天來(lái)到風(fēng)伯伯家,
春天來(lái)到雨媽媽家,
2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎?其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。
媒體出示:春天來(lái)到小草家,小草醒了;
春天來(lái)到柳樹(shù)家,柳枝綠了;
春天來(lái)到桃樹(shù)家,桃花紅了;
春天來(lái)到小鳥(niǎo)家,小鳥(niǎo)叫了;
春天來(lái)到風(fēng)伯伯家,春姑娘樂(lè)了;
春天來(lái)到雨媽媽家,雨妹妹笑了。
還可以改成:小草探出頭;柳樹(shù)睜開(kāi)眼;桃花笑紅臉;鳥(niǎo)兒叫春天;春姑娘向大家報(bào)告好消息;雨妹妹蹦跳著撲向大地。
大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢?
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《春風(fēng)吹》、《春天說(shuō)了什么》、《春天是什么》。
春風(fēng)吹。
春風(fēng)吹,/春風(fēng)吹,/吹綠了柳樹(shù),/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹,/春風(fēng)吹,/吹來(lái)了燕子,/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹,/春風(fēng)吹,/吹得小雨輕輕地下,/大家快來(lái)種葵花。
春天說(shuō)了什么。
春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么,/冰雪那么聽(tīng)話(huà),都化了。/春天對(duì)小草說(shuō)了什么,/小草那么聽(tīng)話(huà),都綠了。/春天對(duì)花兒說(shuō)了什么,/花兒那么聽(tīng)話(huà),都開(kāi)了。
春天是什么。
春天是什么?/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙,/到處“呱呱,呱呱”亂叫。//春天是什么?春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草,/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么?/春天是一場(chǎng)細(xì)雨,/無(wú)聲地滋潤(rùn)著花草樹(shù)木,/催發(fā)了千萬(wàn)朵花。
五、深化,贊美春天。
小朋友們,我們欣賞了、描述了那么多春天的美景,那么你們喜歡他嗎?誰(shuí)能用用你們心中最美的話(huà)來(lái)贊美一下春天呢?你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話(huà),也可以用你們所作的詩(shī)等等,只要你覺(jué)得美就行。
六、總結(jié):
這節(jié)課,我們用眼睛看了春天的美景,用耳朵聽(tīng)了春天的聲音,還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開(kāi)始,老師希望每位小朋友都能珍惜春光,好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌,(《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》)讓我們像小鳥(niǎo)一樣在春的陽(yáng)光里快樂(lè)成長(zhǎng)。
[整堂課通過(guò)找春天——看春天——聽(tīng)春天——說(shuō)春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),利用各種媒體設(shè)施,在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮他們的想象,讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力,使學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說(shuō)得好說(shuō)得棒。
口語(yǔ)教案找春天篇九
1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作:
通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入,明確目的。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書(shū)課題:留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流。
1、指名回答:
誰(shuí)給你的第一印象最深?
你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景?
他給你留下了怎樣的第一印象?
2、指名回答:
后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事?
你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?
小組交流,合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)句要通順,把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng),有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后,選出本小組說(shuō)得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流,集體評(píng)議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
口語(yǔ)教案找春天篇十
4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。
一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力(課前進(jìn)行)。
1.把學(xué)生分成幾個(gè)小組,由學(xué)生推舉組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過(guò)程中邊觀察邊交流,目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái),親眼看看春天的景象,從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。
2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽(tīng)清要求后,教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō),更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話(huà)完整、發(fā)言積極的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣,在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
二、畫(huà)春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)。
從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,讓學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生畫(huà)時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫(huà)得好的學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿(mǎn)意的圖畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。
三、議春天——培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)。
每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么,從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
2.展示作品——美麗的春天。
學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。
3.對(duì)照插圖——美在哪里。
出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說(shuō),指名說(shuō),教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看,評(píng)一評(píng),圖中小朋友眼中的.春天和我們看到的一樣不一樣,使學(xué)生通過(guò)評(píng)議,在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話(huà)能力上都有所提高。
讓學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。
此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái),給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。
五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)。
1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹(shù),嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。
2.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。
讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽(tīng)著美妙的音樂(lè),看著真切的畫(huà)面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。
口語(yǔ)教案找春天篇十一
教材分析:《和我們一樣享受春天》是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文,這是一首呼喚和平的詩(shī)歌,它以一個(gè)孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界和孩子們的生活帶來(lái)的種種不安寧,發(fā)出對(duì)和平的強(qiáng)烈呼喚。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨、對(duì)和平的熱愛(ài)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
教學(xué)方法:本詩(shī)的教學(xué),不宜逐詞逐句講解?!白x”是理解詩(shī)句的基本手段,要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo),一是要注意將讀、想、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達(dá)情感,真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。最后組織學(xué)生交流讀后的感受,表達(dá)維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春天的陽(yáng)光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候,你可曾想到,在這個(gè)世界上,有不少地方還籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之中,那里的孩子們正急切地祈盼著和平,祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天,就讓我們來(lái)為他們發(fā)出呼吁,一起來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌——《和我們一樣享受春天》?。ò鍟?shū)課題)。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、自由朗讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,遇到難讀的詞語(yǔ)或句子劃記下來(lái)多讀幾遍。
2、生字正音:課件出示本課生字詞,指名帶讀并及時(shí)正音。
3、字詞質(zhì)疑:指導(dǎo)理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思。
4、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀詩(shī)歌,互相評(píng)價(jià)。
三、分層品讀,感悟入情:
1、快速默讀1-4節(jié),找一找作者描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?用圓圈圈出來(lái)。
(指名答,相機(jī)板書(shū):大海、沙漠、夜空、草地)。
2、在你們心目當(dāng)中,大海原本是什么樣子的?誰(shuí)能描述一下?
現(xiàn)在的大海成了什么樣?面對(duì)此情此景,你有什么感受?
帶著感受讀一讀第一小節(jié):“蔚藍(lán)色的大海,本來(lái)是海鷗的樂(lè)園,可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了不速之客,這究竟是為什么?”
(指名讀-評(píng)價(jià)-賽讀-齊讀)。
3、邊讀邊想象畫(huà)面、體會(huì)情感,用同樣的方法自讀第2-4小節(jié)。
(戰(zhàn)艦和水雷、坦克和大炮、導(dǎo)彈、地雷——戰(zhàn)爭(zhēng))。
是什么破壞了蔚藍(lán)色的大海?——戰(zhàn)爭(zhēng)!
是什么破壞了金黃色的沙漠?——戰(zhàn)爭(zhēng)!
是什么破壞了藍(lán)得發(fā)黑的夜空、綠茵茵的草地?——戰(zhàn)爭(zhēng)!
5、同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們的內(nèi)心除了可惜、痛心之外,還有些什么樣的情感?(憤慨、不解、憎恨、控訴……相機(jī)板書(shū))。
誰(shuí)能帶著這種感情讀一讀1-4小節(jié)?
(指名讀-評(píng)價(jià)-男女生合作讀)。
6、罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞了自然界的美好與寧?kù)o,也給我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)了數(shù)不盡的災(zāi)難,尤其是那些戰(zhàn)火中的孩子們,成了無(wú)辜的犧牲者。(課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”相關(guān)資料)面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),面對(duì)這些可憐的孩子,你有什么希望和祈盼?自由朗讀第5小節(jié),讀出自己的感受。
(指名讀:抓住“祈盼”這個(gè)詞語(yǔ),讀出強(qiáng)烈的期盼之情。)。
(師生合作讀)。
師:“我們希望,我們祈盼——”
生:“讓?xiě)?zhàn)火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿!”
7、同學(xué)們,想想我們的幸福生活,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有什么?請(qǐng)模仿以上句式寫(xiě)一兩句。
例如:有一個(gè)家庭,溫馨的家庭,
不被轟鳴的大炮拆散!
8、多么美好的愿望呀!我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……。
(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書(shū),和我們一樣享受春天……。
思考:詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào),你覺(jué)得省略的是什么?(省略的是美好的、無(wú)限的希望,用兩個(gè)字概括就是“和平”)。
9、帶著對(duì)和平的祈盼,對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們的祝福,齊聲朗讀第5小節(jié)。
四、總結(jié)全文,升華情感:
1、學(xué)了這首詩(shī)歌后,你有什么感受和體會(huì)?
2、把你們的感受和體會(huì)融入到詩(shī)歌當(dāng)中去,用你們富有情感的聲音表達(dá)出來(lái)吧?。ㄈw起立,配樂(lè)朗誦全詩(shī)。)。
五、拓展延伸:1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》,介紹背景:1986年,在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì),會(huì)上世界各國(guó)的兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀,交流體會(huì)。
3、小結(jié):這堂課馬上就要結(jié)束了,老師想借《兒童和平條約》中的幾句話(huà)。
送給你們,“孩子們,我們現(xiàn)在的努力是為和平,為現(xiàn)在的和平,為永久的和平。我們?cè)谝黄穑推骄褪强赡艿?!?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì):
16*和我們一樣享受春天。
大海。
沙漠?????????????????????????控訴戰(zhàn)爭(zhēng)。
夜空?????本來(lái)……可是……???祈盼和平。
草地。
口語(yǔ)教案找春天篇十二
1、對(duì)使用新材料感興趣,并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)正確使用油畫(huà)棒涂色的方法。?1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。
3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流,告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干(與幼兒的人數(shù)相符)、油畫(huà)棒若干盒(與幼兒的人數(shù)相符)、糨糊少許、抹布若干條。
口語(yǔ)教案找春天篇十三
1.能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫(huà)中體現(xiàn)出來(lái)。
故事:狐貍畫(huà)春天、繪畫(huà)用具每人一份。
1.教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論:春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(水、空氣、太陽(yáng)、花草樹(shù)木等的變化)。
你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
1.春天有哪些主要色彩?
請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出春天的色彩。
(綠色、藍(lán)色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說(shuō)說(shuō)從冬天到春天的色彩會(huì)有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹(shù)木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫(huà)出我眼里春天的變化,樹(shù)木、花草、天氣的變化等等,要求畫(huà)面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫(huà),教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
繪畫(huà)一直是幼兒的最?lèi)?ài),幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個(gè)小朋友畫(huà)得特別好,有效地畫(huà)出了天氣的變化,會(huì)寫(xiě)字的小朋友寫(xiě)上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過(guò)程用箭頭表示出來(lái),畫(huà)面表達(dá)的意思一目了然。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了自己的自信心,并學(xué)會(huì)更細(xì)致的觀察周?chē)囊磺小?BR> 口語(yǔ)教案找春天篇十四
1、幼兒年齡較小,觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短,認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差,通過(guò)直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開(kāi)始部分。
1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。
2、兒歌《公共汽車(chē)好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察圖,并說(shuō)出圖中“都有什么?”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容,讓幼兒理解。
3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容,幼兒講的不準(zhǔn)確的地方,師給予補(bǔ)充。
4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征,并給與予適當(dāng)引導(dǎo),讓幼兒更深刻體會(huì)。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征,加深幼兒對(duì)春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天,所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天,理解春天,生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。
在本節(jié)課中,我先以圖導(dǎo)入,讓幼兒在圖中尋找春天,對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí),接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌,加深幼兒對(duì)春天的理解,最后帶幼兒走出教室,把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái),讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒(méi)有講到和觀察到的春天的特點(diǎn),讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中,大多數(shù)幼兒興趣濃厚,對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面,并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察,語(yǔ)言表達(dá)能力差,導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。
在以后的教學(xué)中,應(yīng)多給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
口語(yǔ)教案找春天篇十五
2 .大膽想象和創(chuàng)編,表現(xiàn)春天花草、動(dòng)物蘇醒的動(dòng)作和姿態(tài)。
3 .知道會(huì)冬眠的植物、昆蟲(chóng)和動(dòng)物的科學(xué)小常識(shí)。
1 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道幾種常見(jiàn)的冬眠小動(dòng)物。
2 .教具準(zhǔn)備:課件一套(春天花草、樹(shù)木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂(lè)組合《春天叫醒了誰(shuí)?》 (表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂(lè));入場(chǎng)音樂(lè)一段。
3 .場(chǎng)地準(zhǔn)備:椅子布置成半圓形,間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境:“小朋友們,春天來(lái)了,天氣真好啊,我們一起去外面走走吧!”(播放ppt-美麗的春天景色配輕柔音樂(lè)),師:“春天的風(fēng)真舒服啊,空氣也好新鮮,聞一聞,這里還有花香呢… … ”
這一環(huán)節(jié)又分為了2個(gè)小環(huán)節(jié)。
1 .完整欣賞
師引導(dǎo):“聽(tīng),春天的音樂(lè)也響起來(lái)了,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)怎么樣,聽(tīng)了有什么感覺(jué)?”
小結(jié):你們聽(tīng)得真仔細(xì),原來(lái)春天的音樂(lè)是不一樣的,有的時(shí)候是輕輕的,很溫柔、有的時(shí)候很活潑、很歡快,像跳起來(lái)的感覺(jué),還有的時(shí)候很重重的,有力。
2 .再次完整欣賞樂(lè)曲abc三段體
師:“你喜歡哪一段,為什么?”(第一段聽(tīng)上去輕輕柔柔,很優(yōu)美,可以用波浪線(xiàn)來(lái)表示;第二段很開(kāi)心、很歡快,我們就用曲折線(xiàn)表示高高低低跳起來(lái)的樣子;第三段我們請(qǐng)黑黑的大圓點(diǎn)幫幫忙,表示這段音樂(lè)有力、重重的感覺(jué)。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色,使幼兒更好地理解三段音樂(lè)的不同特性。)
(三)分段欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作
1 .欣賞第一段,感知輕柔特點(diǎn)
( 1 )首先欣賞第一段
師:“春天的音樂(lè)真好聽(tīng),它把世間萬(wàn)物都叫醒了,讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂(lè)像是把誰(shuí)叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測(cè)后,播放視頻。這段視頻畫(huà)面動(dòng)感,生動(dòng)有趣,將花兒開(kāi)放、樹(shù)葉搖動(dòng)、種子發(fā)芽等春天萬(wàn)物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應(yīng)的圖案,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示它們蘇醒的樣子。)
( 2 )創(chuàng)編動(dòng)作
師:“你能用好看的動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們醒過(guò)來(lái)的樣子嗎?”
(花兒醒了,從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了,從泥土里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來(lái),扭動(dòng)著身子;大樹(shù)也醒來(lái)了,它抖抖自己的身體,迎著春風(fēng)搖擺起來(lái),真美!)
( 3 )配音樂(lè)做動(dòng)作
“你們學(xué)得真好看,讓我們跟著音樂(lè)一起去把它們叫醒吧?!睅ьI(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿動(dòng)作,進(jìn)一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2 .欣賞第二段,感知音樂(lè)的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中,同樣讓幼兒先傾聽(tīng),再引導(dǎo)幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來(lái)了。
(在幼兒講述的同時(shí)圖譜出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物圖案。)
3 .傾聽(tīng)欣賞第三段,感受音樂(lè)的笨重、有力選擇相應(yīng)的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)笨重、有力的特征,如大熊。
(四)聽(tīng)音樂(lè)完整欣賞“春天叫醒了誰(shuí)?"
1 .第一次表演
師:“春天真好,會(huì)叫醒花草和小動(dòng)物?,F(xiàn)在我們跟著音樂(lè),和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來(lái)的動(dòng)作。
2 .第二次是幼兒自由表演
師:“你們還想叫醒誰(shuí)?讓我猜一猜你表演的是誰(shuí)醒來(lái)了?”
春天真是個(gè)熱鬧的季節(jié),小朋友,我們一起去操場(chǎng)上看看春天還會(huì)叫醒誰(shuí)!
《春天的顏色》春天是什么顏色的?小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊,我知道了,春天是彩色的!
口語(yǔ)教案找春天篇十六
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話(huà)題,而“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿(mǎn)了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性,使孩子們通過(guò)初步認(rèn)識(shí)春天,逐漸過(guò)渡到了解春天,從而進(jìn)一步到熱愛(ài)春天,特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手,具體如下:
1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套。
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清,但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片,能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí),幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí),由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng),經(jīng)及時(shí)教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨,第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái),由于初春的寒意,小班幼兒體質(zhì)又差,我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng),利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高,爭(zhēng)著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說(shuō):“春雨落到地上,地上起了水泡呢?!蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話(huà)的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱(chēng)的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。
幾枝開(kāi)有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝;迎春花的掛圖。
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)含義。
2、觀察實(shí)物,利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。
3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛(ài)護(hù)花朵。
5、到室外觀察迎春花。
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話(huà):怎樣熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。
效果分析:幼兒園的操場(chǎng)一角盛開(kāi)的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng),有的孩子雖然叫不出其名字,但對(duì)此已有印象,在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)過(guò)教師的講解,孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友:“別擠了,別把迎春花碰掉了?!苯處熒险n所折的幾枝開(kāi)了的只有六朵花,其余上面滿(mǎn)是花骨朵,課后將其插到了花盆里,孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn):第二天開(kāi)了十二朵,第三天開(kāi)了二十二朵,到第四天全部開(kāi)放,孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶(hù)外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí),我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子,指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作,種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí),我們又組織孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的,之后將其放置到自然角,孩子們每天都來(lái)觀看,耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于,在種上種子的第四天,孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過(guò)程中,我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng),詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒,柳樹(shù)葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
1、談話(huà):春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上:教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片,粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析:孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時(shí)大膽發(fā)言,在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng),有的一下子選出好幾張小卡片,都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí),有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上,在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí),有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng):“快來(lái)看,這是我貼的春天的花兒!”——————在親子同樂(lè)的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。
口語(yǔ)教案找春天篇十七
活動(dòng)內(nèi)容:
欣賞詩(shī)歌――春天(大班)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?
(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!