教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際情況編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,它詳細(xì)規(guī)劃了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容,具有指導(dǎo)性和操作性。教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果,確保教學(xué)的有序進(jìn)行。每次備課前,教師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案,以便能夠清楚地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教案還可以作為教學(xué)評(píng)價(jià)和溝通交流的工具,幫助教師和學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)。教案的評(píng)估方式應(yīng)當(dāng)多樣化,能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。這些教案范例突出了學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇一
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)看圖說(shuō)話(huà),初步感知課文。
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。
4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)"雪孩子",學(xué)習(xí)"孩"字,
(二)自讀課文,把課文讀正確。
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音。
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知。
(2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以及多音字"著(zhao)"。
(四)讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子。
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)。
(3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的.?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)。
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
(七)字詞練習(xí)。
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)":
(1)填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。
(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字。
略
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇二
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。
2、理解詞匯:團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。
3、知道火災(zāi)時(shí),要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識(shí)。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
vcd動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
一、開(kāi)始部分:
談話(huà)導(dǎo)入:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,小朋友要認(rèn)真觀看,等看完了告訴老師。
二、基本部分:
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
問(wèn)題:兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔說(shuō)了什么話(huà)?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組:(團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)。
6、討論交流:小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。
7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。
8、出示火災(zāi)自救圖示,引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。
三、結(jié)束部分。
進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開(kāi)討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇三
本文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話(huà),使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。
powpoint課件。
1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
引入:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知。
喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。
3、披文入情,感受雪孩子的形象。
(1)雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話(huà)是寫(xiě)雪下得很大的,找出來(lái)讀一讀。
第一自然段:
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采?!澳阕x懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問(wèn)題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的`好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。
第二、三自然段:
師述:媽媽要去找吃的,------陪小白兔。小白兔可高興了!
出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)。
讀詞語(yǔ)——理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生(又---又---)——積累詞語(yǔ)(又說(shuō)又笑、又跑又鬧;又細(xì)又長(zhǎng)、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,體會(huì)高興——仔細(xì)觀察插圖,小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情,讀句子。
(3)第四、五、六、七自然段。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇四
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,嘗試借助圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做文明的小公民。
1、大掛圖一張,幼兒人手一張圖譜,圓舞板一個(gè)。
2、磁帶《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
一、聽(tīng)音入場(chǎng)。
教師:“瞧,后面有許多的客人老師,我們一起向他們問(wèn)好!”(客人老師好)“喲!你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過(guò)一首關(guān)于文明的歌曲,一起來(lái)唱一唱?!?BR> 幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟教師一起進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié):“歌曲里的小朋友是個(gè)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了,也是文明的孩子。今天,我?guī)?lái)了一首關(guān)于文明的歌曲送給你們?!?BR> 二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱歌曲一次,問(wèn):
(1)聽(tīng)到歌曲中唱到了什么?
(2)有什么好辦法盡快學(xué)會(huì)這首歌曲?
2、借助圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
教師:“我的辦法是什么?”(邊講邊出示大圖譜)。
(1)圖上有什么?
(2)這么多得數(shù)字和歌曲之間藏著一個(gè)什么秘密呢?仔細(xì)聽(tīng),看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
3、教師聽(tīng)音樂(lè)范唱第二次。問(wèn):
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):“對(duì)了,歌詞內(nèi)容與圖譜的順序是一樣的。那么,這一句表示什么意思呢?”(幼兒說(shuō):“小樹(shù)苗”。教師用完整的歌詞的回答:“就像小樹(shù)苗?!保?。
(2)問(wèn)第三句:“小朋友在干嗎呢?”(跟幼兒園再見(jiàn))。
小結(jié):“告別幼兒園。”連唱四句“我長(zhǎng)大了。”
(3)問(wèn):“唉,你們長(zhǎng)大了,告別幼兒園上那兒去呀?”(我上小學(xué)啦!)“為什么這里有兩個(gè)數(shù)字呢?”(因?yàn)橐獌删?,兩句是一樣的。)“?duì),就是這個(gè)意思?!?BR> (4)問(wèn):“哇,這個(gè)小朋友胸前的紅花真漂亮!為什么會(huì)這樣的?”(因?yàn)樗呛煤⒆?。)“你們是不是好孩子呢?”(引?dǎo)幼兒唱歌詞。)。
(5)問(wèn):“那你們是什么樣的好孩子呢?老師平時(shí)是怎么夸你的呢?你們的椅子下面有許多的圖片,請(qǐng)你拿起圖在空格上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)?!?BR> (教師在幼兒自由操作的時(shí)候,再大圖片上擺上與歌詞內(nèi)容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),教師為他們打節(jié)奏。)。
(6)“你們想知道他們是怎樣夸獎(jiǎng)我的嗎?請(qǐng)把卡片放回原處,讓它休息。請(qǐng)你們大聲的朗讀給客人老師聽(tīng),好嗎?”(教師指圖,伴奏,幼兒朗誦。隨即拿出圖9,貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。)。
三、創(chuàng)編歌詞。
“在教室里,老師是怎樣夸獎(jiǎng)你的呢?請(qǐng)小朋友之間相互討論討論。“(請(qǐng)3-4名幼兒上臺(tái)創(chuàng)編第八句歌詞。教師為他們伴奏,也可請(qǐng)幼兒為他們伴奏。)。
四、整首學(xué)唱歌曲。
教師:“啊,這首歌曲真好聽(tīng),我們一起來(lái)唱一唱。“。
1、幼兒聽(tīng)完整唱一次。
2、驗(yàn)證幼兒是否學(xué)會(huì)?
教師:“唉,你們有沒(méi)有覺(jué)得哪一句唱起來(lái)比較困難的?讓我們小朋友之間互相幫幫忙!”(請(qǐng)2-3名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)其他幼兒幫忙唱一唱。)。
3、用多種形式練唱歌曲。
(1)教師:“聲音真好聽(tīng),剛你幫我,我?guī)湍憷щy算是解決了,那我來(lái)考考你們?!保ㄓ變喝w立正唱歌曲一遍)。
小結(jié):“真棒!而且我還發(fā)現(xiàn)你們的表情也不錯(cuò),我們一起向后轉(zhuǎn),常給客人老師聽(tīng)?!?BR> (2)幼兒拿圖片,完整唱歌一次。
4、增加難度唱歌。
(1)幼兒之間相互練習(xí)拿掉圖片后的唱歌形式,進(jìn)行演唱。
教師:“我發(fā)現(xiàn)下面的客人老師都在認(rèn)真的學(xué)呢,來(lái),我們一起去跟她們唱一唱!”
(幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。)。
五、結(jié)束部分。
小結(jié):“小朋友們,在幼兒園你們是個(gè)愛(ài)集體、互相幫助、有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,等你們畢業(yè)后,希望你們把這好習(xí)慣帶到小學(xué)里,繼續(xù)爭(zhēng)做合格、文明的好孩子,好嗎?”(結(jié)束活動(dòng))。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇五
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。
2、理解詞匯:團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。
3、知道火災(zāi)時(shí),要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識(shí)。
vcd動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
一、開(kāi)始部分:
談話(huà)導(dǎo)入:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,小朋友要認(rèn)真觀看,等看完了告訴老師
二、基本部分:
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
問(wèn)題:兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔說(shuō)了什么話(huà)?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組:(團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)
6、討論交流:小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。
7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。
8、出示火災(zāi)自救圖示,引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。
三、結(jié)束部分。
進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇六
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾。
(2)房子、水桶、火爐等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。
第一次:
1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見(jiàn)房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
3、師生一起準(zhǔn)備。
4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,出場(chǎng)順序,復(fù)習(xí)人物對(duì)話(huà)等,并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。
第二次:表演故事。
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的`動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演。
1、幼兒自由分組,確定角色。
2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
第三次:
1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。幼兒兒分組表演。
2、幼兒自由分組,確定角色。
3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景。
第四次:表演故事。
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí),教師始終是幼兒的參謀和助手,當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇七
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"。
1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教同位。
3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段。
1、指名接讀課文,互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,云變成雨和云變成雪的過(guò)程)。
2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹(shù)上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂(lè)與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。
1、看圖8,說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?六、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》,想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
第二課時(shí)教學(xué)目的。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
1、認(rèn)字注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶可以進(jìn)行同音字比較"化-畫(huà),到-到,只-知,還-孩"。
2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇八
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。
1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色,并體驗(yàn)其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道雪遇熱會(huì)融化成水。
教具準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。
一、談話(huà)引入
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。
二、初聽(tīng)感知,了解故事內(nèi)容
師放故事磁帶
思考:1、這是一個(gè)怎樣的故事?
2、故事中都有誰(shuí)?
三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言
1、觀察畫(huà)面一、二、
(1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家,誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做?
2、觀察畫(huà)面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子?
3、觀察畫(huà)面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰(shuí)來(lái)幫助救火?
4、觀察畫(huà)面八
雪孩子哪里去了?
四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片,和老師一起完整地復(fù)述故事。
五、組織討論、升華主題
這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)?為什么?
教師引導(dǎo):為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。
六、拓展延伸
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。 活動(dòng)準(zhǔn)備 知...
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇九
1.通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過(guò)運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。
3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
雪孩子圖片、《雪孩子》ppt課件
運(yùn)用ppt課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣。
(一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà),邊ppt出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō):"小朋友們,你們看一看今天誰(shuí)到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:
(1)引起興趣,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn):
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運(yùn)用提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
(三)運(yùn)用ppt課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn),因此我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。
1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問(wèn):兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。
3.接著欣賞課件,提問(wèn):雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)
此環(huán)節(jié)采用ppt課件,將故事中的角色對(duì)話(huà),動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法,通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話(huà),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論,進(jìn)行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫(huà)及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開(kāi)討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十
1、 初步理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。
2、 知道幫助別人是件快樂(lè)的事情。
flash動(dòng)畫(huà)《雪孩子》。
一、 理解故事內(nèi)容。
(一)欣賞第一段。
過(guò)渡:今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà),你們聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么?
1、你聽(tīng)到了什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒講述。(原來(lái)是下來(lái)一天一夜的大雪,房子上怎么樣
了?……)
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?
(三)欣賞故事第二段。
1、 過(guò)渡:看看故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、 哎呀,發(fā)生了什么事?
3、 怎么會(huì)著火的?
4、 教師講述故事第二段。(歐,原來(lái)是小白兔玩累了,……)
5、 如果你看到著火了,會(huì)怎么做?
6、那你們猜雪孩子會(huì)怎么幫助小白兔呢?
(四)欣賞故事第三段。
1、 過(guò)渡:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的雪孩子是怎么做的?
2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的?
3、 理解“飛快”。(雪孩子是怎樣跑過(guò)去救的?“飛快”是什么意思呀?帶
幼兒念一邊。)
4、那雪孩子哪里去了?
三、完整欣賞故事。
1、 過(guò)渡:這個(gè)故事真好聽(tīng),名字就叫《雪孩子》,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。鼓勵(lì)
幼兒跟著老師一起講。。
2、討論:你喜歡故事中的雪孩子嗎?為什么?
3、小結(jié):雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,可是雪孩子心里很高興,因
為它幫助了別人。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?你幫助別人解決了困難,你的心情怎樣?教育幼兒互相幫助。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十一
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。
3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施,及家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾
(2)房子、水桶、火爐等
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。
活動(dòng)過(guò)程:
第一次:
1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見(jiàn)房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
3、師生一起準(zhǔn)備。
4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,出場(chǎng)順序,復(fù)習(xí)人物對(duì)話(huà)等,并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。
第二次:表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演
1、幼兒自由分組,確定角色
2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
第三次:
2、幼兒自由分組,確定角色
3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景
第四次:表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十二
1、情感目標(biāo):通過(guò)故事欣賞,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),形成白云的自然常識(shí)。
3、知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、ppt課件—雪孩子。
3、雪人(用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人)。
4、故事動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。
一、游戲情境導(dǎo)入:談話(huà)和實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話(huà),邊出示雪人對(duì)幼兒說(shuō);“小朋友,我們班今天來(lái)了一位新客人你們看是誰(shuí)?(雪人)雪人啊今天做了一件非常了不起的事情,到底是什么事呢?(引出故事)
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:播放課件請(qǐng)幼兒欣賞并提問(wèn):
1、小朋友你們看到了什么?
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事?
3、我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程:
運(yùn)用課件,老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié),感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
“小白兔見(jiàn)到雪孩子后心情是怎樣的”?
2、欣賞課件第2段后提問(wèn)。
3、欣賞第3段后提問(wèn):“雪孩子是怎樣救小白兔的”?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話(huà),進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切心情)
5、播放故事動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,并提問(wèn):
“你喜歡雪孩子嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)延伸
1、組織幼兒分組討論,拓展幼兒思維,讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色,戴頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
3、尋找身邊的雪孩子,學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十三
1、板書(shū)“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣:你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎?
仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么。再圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
1、提出初讀時(shí)遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法,再讀生字和課文。
3、交流識(shí)字方法。
1、課件展示最后一幅圖,想想說(shuō)說(shuō):小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
2、想一想:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
1、讀句子識(shí)記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的`結(jié)果。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
1、把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
2、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十四
1、板書(shū)“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣:
要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么。再圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
1、提出初讀時(shí)遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法,再讀生字和課文。
3、交流識(shí)字方法。
1、課件展示最后一幅圖,想想說(shuō)說(shuō):
小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
2、想一想:
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
1、讀句子識(shí)記生字:
孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
1、把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
兒歌:堆雪人。
寒風(fēng)吹,雪花飄,
堆個(gè)雪人個(gè)子高。
我給雪人穿單衣,
外面又套大棉襖。
太陽(yáng)公公怕他熱,
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗,
越流汗水個(gè)越小。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜,歡的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自備《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片、美工操作袋中的.《雪孩子》。
4、語(yǔ)言磁帶或cd
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片
2、討論:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?
二、再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。
1、教師完整講述故事。
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖,討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過(guò)添加畫(huà)面,分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇一
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)看圖說(shuō)話(huà),初步感知課文。
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。
4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)"雪孩子",學(xué)習(xí)"孩"字,
(二)自讀課文,把課文讀正確。
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音。
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知。
(2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以及多音字"著(zhao)"。
(四)讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子。
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)。
(3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的.?(利用課件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)。
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
(七)字詞練習(xí)。
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)":
(1)填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。
(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字。
略
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇二
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。
2、理解詞匯:團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。
3、知道火災(zāi)時(shí),要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識(shí)。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
vcd動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
一、開(kāi)始部分:
談話(huà)導(dǎo)入:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,小朋友要認(rèn)真觀看,等看完了告訴老師。
二、基本部分:
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
問(wèn)題:兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔說(shuō)了什么話(huà)?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組:(團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)。
6、討論交流:小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。
7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。
8、出示火災(zāi)自救圖示,引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。
三、結(jié)束部分。
進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開(kāi)討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇三
本文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話(huà),使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。
powpoint課件。
1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
引入:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知。
喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。
3、披文入情,感受雪孩子的形象。
(1)雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話(huà)是寫(xiě)雪下得很大的,找出來(lái)讀一讀。
第一自然段:
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采?!澳阕x懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問(wèn)題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的`好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。
第二、三自然段:
師述:媽媽要去找吃的,------陪小白兔。小白兔可高興了!
出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)。
讀詞語(yǔ)——理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生(又---又---)——積累詞語(yǔ)(又說(shuō)又笑、又跑又鬧;又細(xì)又長(zhǎng)、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,體會(huì)高興——仔細(xì)觀察插圖,小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情,讀句子。
(3)第四、五、六、七自然段。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇四
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,嘗試借助圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做文明的小公民。
1、大掛圖一張,幼兒人手一張圖譜,圓舞板一個(gè)。
2、磁帶《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
一、聽(tīng)音入場(chǎng)。
教師:“瞧,后面有許多的客人老師,我們一起向他們問(wèn)好!”(客人老師好)“喲!你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學(xué)過(guò)一首關(guān)于文明的歌曲,一起來(lái)唱一唱?!?BR> 幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟教師一起進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié):“歌曲里的小朋友是個(gè)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業(yè)、上小學(xué)了,也是文明的孩子。今天,我?guī)?lái)了一首關(guān)于文明的歌曲送給你們?!?BR> 二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱歌曲一次,問(wèn):
(1)聽(tīng)到歌曲中唱到了什么?
(2)有什么好辦法盡快學(xué)會(huì)這首歌曲?
2、借助圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
教師:“我的辦法是什么?”(邊講邊出示大圖譜)。
(1)圖上有什么?
(2)這么多得數(shù)字和歌曲之間藏著一個(gè)什么秘密呢?仔細(xì)聽(tīng),看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
3、教師聽(tīng)音樂(lè)范唱第二次。問(wèn):
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):“對(duì)了,歌詞內(nèi)容與圖譜的順序是一樣的。那么,這一句表示什么意思呢?”(幼兒說(shuō):“小樹(shù)苗”。教師用完整的歌詞的回答:“就像小樹(shù)苗?!保?。
(2)問(wèn)第三句:“小朋友在干嗎呢?”(跟幼兒園再見(jiàn))。
小結(jié):“告別幼兒園。”連唱四句“我長(zhǎng)大了。”
(3)問(wèn):“唉,你們長(zhǎng)大了,告別幼兒園上那兒去呀?”(我上小學(xué)啦!)“為什么這里有兩個(gè)數(shù)字呢?”(因?yàn)橐獌删?,兩句是一樣的。)“?duì),就是這個(gè)意思?!?BR> (4)問(wèn):“哇,這個(gè)小朋友胸前的紅花真漂亮!為什么會(huì)這樣的?”(因?yàn)樗呛煤⒆?。)“你們是不是好孩子呢?”(引?dǎo)幼兒唱歌詞。)。
(5)問(wèn):“那你們是什么樣的好孩子呢?老師平時(shí)是怎么夸你的呢?你們的椅子下面有許多的圖片,請(qǐng)你拿起圖在空格上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)?!?BR> (教師在幼兒自由操作的時(shí)候,再大圖片上擺上與歌詞內(nèi)容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),教師為他們打節(jié)奏。)。
(6)“你們想知道他們是怎樣夸獎(jiǎng)我的嗎?請(qǐng)把卡片放回原處,讓它休息。請(qǐng)你們大聲的朗讀給客人老師聽(tīng),好嗎?”(教師指圖,伴奏,幼兒朗誦。隨即拿出圖9,貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。)。
三、創(chuàng)編歌詞。
“在教室里,老師是怎樣夸獎(jiǎng)你的呢?請(qǐng)小朋友之間相互討論討論。“(請(qǐng)3-4名幼兒上臺(tái)創(chuàng)編第八句歌詞。教師為他們伴奏,也可請(qǐng)幼兒為他們伴奏。)。
四、整首學(xué)唱歌曲。
教師:“啊,這首歌曲真好聽(tīng),我們一起來(lái)唱一唱。“。
1、幼兒聽(tīng)完整唱一次。
2、驗(yàn)證幼兒是否學(xué)會(huì)?
教師:“唉,你們有沒(méi)有覺(jué)得哪一句唱起來(lái)比較困難的?讓我們小朋友之間互相幫幫忙!”(請(qǐng)2-3名幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)其他幼兒幫忙唱一唱。)。
3、用多種形式練唱歌曲。
(1)教師:“聲音真好聽(tīng),剛你幫我,我?guī)湍憷щy算是解決了,那我來(lái)考考你們?!保ㄓ變喝w立正唱歌曲一遍)。
小結(jié):“真棒!而且我還發(fā)現(xiàn)你們的表情也不錯(cuò),我們一起向后轉(zhuǎn),常給客人老師聽(tīng)?!?BR> (2)幼兒拿圖片,完整唱歌一次。
4、增加難度唱歌。
(1)幼兒之間相互練習(xí)拿掉圖片后的唱歌形式,進(jìn)行演唱。
教師:“我發(fā)現(xiàn)下面的客人老師都在認(rèn)真的學(xué)呢,來(lái),我們一起去跟她們唱一唱!”
(幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。)。
五、結(jié)束部分。
小結(jié):“小朋友們,在幼兒園你們是個(gè)愛(ài)集體、互相幫助、有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,等你們畢業(yè)后,希望你們把這好習(xí)慣帶到小學(xué)里,繼續(xù)爭(zhēng)做合格、文明的好孩子,好嗎?”(結(jié)束活動(dòng))。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇五
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。
2、理解詞匯:團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。
3、知道火災(zāi)時(shí),要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識(shí)。
vcd動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
一、開(kāi)始部分:
談話(huà)導(dǎo)入:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,小朋友要認(rèn)真觀看,等看完了告訴老師
二、基本部分:
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。
問(wèn)題:兔媽媽出門(mén)前對(duì)小兔說(shuō)了什么話(huà)?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組:(團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)
6、討論交流:小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。
7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。
8、出示火災(zāi)自救圖示,引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。
三、結(jié)束部分。
進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇六
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾。
(2)房子、水桶、火爐等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。
第一次:
1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見(jiàn)房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
3、師生一起準(zhǔn)備。
4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,出場(chǎng)順序,復(fù)習(xí)人物對(duì)話(huà)等,并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。
第二次:表演故事。
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的`動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演。
1、幼兒自由分組,確定角色。
2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
第三次:
1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。幼兒兒分組表演。
2、幼兒自由分組,確定角色。
3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景。
第四次:表演故事。
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí),教師始終是幼兒的參謀和助手,當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇七
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"。
1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教同位。
3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段。
1、指名接讀課文,互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,云變成雨和云變成雪的過(guò)程)。
2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹(shù)上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂(lè)與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。
1、看圖8,說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?六、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》,想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
第二課時(shí)教學(xué)目的。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
1、認(rèn)字注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶可以進(jìn)行同音字比較"化-畫(huà),到-到,只-知,還-孩"。
2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇八
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。
1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色,并體驗(yàn)其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道雪遇熱會(huì)融化成水。
教具準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。
一、談話(huà)引入
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。
二、初聽(tīng)感知,了解故事內(nèi)容
師放故事磁帶
思考:1、這是一個(gè)怎樣的故事?
2、故事中都有誰(shuí)?
三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言
1、觀察畫(huà)面一、二、
(1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家,誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做?
2、觀察畫(huà)面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子?
3、觀察畫(huà)面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰(shuí)來(lái)幫助救火?
4、觀察畫(huà)面八
雪孩子哪里去了?
四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片,和老師一起完整地復(fù)述故事。
五、組織討論、升華主題
這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)?為什么?
教師引導(dǎo):為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。
六、拓展延伸
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。 活動(dòng)準(zhǔn)備 知...
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇九
1.通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過(guò)運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。
3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
雪孩子圖片、《雪孩子》ppt課件
運(yùn)用ppt課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣。
(一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà),邊ppt出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō):"小朋友們,你們看一看今天誰(shuí)到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:
(1)引起興趣,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn):
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運(yùn)用提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
(三)運(yùn)用ppt課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn),因此我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。
1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問(wèn):兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。
3.接著欣賞課件,提問(wèn):雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)
此環(huán)節(jié)采用ppt課件,將故事中的角色對(duì)話(huà),動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法,通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話(huà),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論,進(jìn)行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫(huà)及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開(kāi)討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十
1、 初步理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。
2、 知道幫助別人是件快樂(lè)的事情。
flash動(dòng)畫(huà)《雪孩子》。
一、 理解故事內(nèi)容。
(一)欣賞第一段。
過(guò)渡:今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà),你們聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么?
1、你聽(tīng)到了什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒講述。(原來(lái)是下來(lái)一天一夜的大雪,房子上怎么樣
了?……)
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?
(三)欣賞故事第二段。
1、 過(guò)渡:看看故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、 哎呀,發(fā)生了什么事?
3、 怎么會(huì)著火的?
4、 教師講述故事第二段。(歐,原來(lái)是小白兔玩累了,……)
5、 如果你看到著火了,會(huì)怎么做?
6、那你們猜雪孩子會(huì)怎么幫助小白兔呢?
(四)欣賞故事第三段。
1、 過(guò)渡:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的雪孩子是怎么做的?
2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的?
3、 理解“飛快”。(雪孩子是怎樣跑過(guò)去救的?“飛快”是什么意思呀?帶
幼兒念一邊。)
4、那雪孩子哪里去了?
三、完整欣賞故事。
1、 過(guò)渡:這個(gè)故事真好聽(tīng),名字就叫《雪孩子》,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。鼓勵(lì)
幼兒跟著老師一起講。。
2、討論:你喜歡故事中的雪孩子嗎?為什么?
3、小結(jié):雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,可是雪孩子心里很高興,因
為它幫助了別人。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?你幫助別人解決了困難,你的心情怎樣?教育幼兒互相幫助。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十一
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。
3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施,及家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾
(2)房子、水桶、火爐等
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。
活動(dòng)過(guò)程:
第一次:
1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見(jiàn)房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
3、師生一起準(zhǔn)備。
4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,出場(chǎng)順序,復(fù)習(xí)人物對(duì)話(huà)等,并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。
第二次:表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演
1、幼兒自由分組,確定角色
2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
第三次:
2、幼兒自由分組,確定角色
3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景
第四次:表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話(huà),出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。
5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話(huà)內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十二
1、情感目標(biāo):通過(guò)故事欣賞,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),形成白云的自然常識(shí)。
3、知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、ppt課件—雪孩子。
3、雪人(用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人)。
4、故事動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。
一、游戲情境導(dǎo)入:談話(huà)和實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話(huà),邊出示雪人對(duì)幼兒說(shuō);“小朋友,我們班今天來(lái)了一位新客人你們看是誰(shuí)?(雪人)雪人啊今天做了一件非常了不起的事情,到底是什么事呢?(引出故事)
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:播放課件請(qǐng)幼兒欣賞并提問(wèn):
1、小朋友你們看到了什么?
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事?
3、我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程:
運(yùn)用課件,老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié),感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
“小白兔見(jiàn)到雪孩子后心情是怎樣的”?
2、欣賞課件第2段后提問(wèn)。
3、欣賞第3段后提問(wèn):“雪孩子是怎樣救小白兔的”?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話(huà),進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切心情)
5、播放故事動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,并提問(wèn):
“你喜歡雪孩子嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)延伸
1、組織幼兒分組討論,拓展幼兒思維,讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色,戴頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
3、尋找身邊的雪孩子,學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十三
1、板書(shū)“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣:你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎?
仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么。再圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
1、提出初讀時(shí)遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法,再讀生字和課文。
3、交流識(shí)字方法。
1、課件展示最后一幅圖,想想說(shuō)說(shuō):小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
2、想一想:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
1、讀句子識(shí)記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的`結(jié)果。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
1、把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
2、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十四
1、板書(shū)“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
2、激趣:
要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么。再圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
1、提出初讀時(shí)遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法,再讀生字和課文。
3、交流識(shí)字方法。
1、課件展示最后一幅圖,想想說(shuō)說(shuō):
小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
2、想一想:
雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
1、讀句子識(shí)記生字:
孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
1、把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
兒歌:堆雪人。
寒風(fēng)吹,雪花飄,
堆個(gè)雪人個(gè)子高。
我給雪人穿單衣,
外面又套大棉襖。
太陽(yáng)公公怕他熱,
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗,
越流汗水個(gè)越小。
雪孩子大班語(yǔ)言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜,歡的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自備《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片、美工操作袋中的.《雪孩子》。
4、語(yǔ)言磁帶或cd
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片
2、討論:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?
二、再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。
1、教師完整講述故事。
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖,討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過(guò)添加畫(huà)面,分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。