讀后感是讀者在閱讀一本書之后對(duì)所讀內(nèi)容的思考和感受的總結(jié)，它可以幫助我們深入理解書中的故事情節(jié)和人物形象，激發(fā)我們對(duì)生活、人性和價(jià)值觀的思考。讀后感不僅是一種學(xué)習(xí)和思考的方式，同時(shí)也是一種藝術(shù)創(chuàng)作的表達(dá)方式。通過讀后感的寫作，我們有機(jī)會(huì)回顧書中的精彩片段，并將自己的心情和感受傾訴出來。讀后感可以是對(duì)書中主題的解讀，對(duì)作者觀點(diǎn)的評(píng)述，或是對(duì)人物形象的思考和感悟。讀后感不僅可以幫助我們提升語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力和批判思維能力。寫讀后感時(shí)，可以與他人交流分享，傾聽他人的看法和觀點(diǎn)，拓寬自己的思維。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份讀后感了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的讀后感呢？以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考借鑒。這些讀后感涵蓋了文學(xué)、歷史、科普等領(lǐng)域的作品，從不同角度出發(fā)，展示了作者對(duì)作品的獨(dú)到見解和感悟。希望這些范文能給大家提供一些寫作的思路和啟示，歡迎大家一起來閱讀和交流。
讀書要有選擇讀后感篇一
即將大學(xué)畢業(yè)的歐小歌一時(shí)沖動(dòng)，與男友林佳銘一頭扎進(jìn)了婚姻的行列。
原以為婚后是蜜里調(diào)油的新生活，然而，伴隨著公婆的到訪和突如其來的懷孕，一切都開始走樣。
雙方父母價(jià)值觀的格格不入，孕期的不適多疑，產(chǎn)后的疲憊焦慮，矛盾不斷被激化，家庭成了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。
婚姻與愛情的區(qū)別，在于我們終于開始學(xué)會(huì)兼顧童話與現(xiàn)實(shí)，幸好還有那些成長(zhǎng)與包容，成就此生的穩(wěn)固幸福。即將大學(xué)畢業(yè)的歐小歌一時(shí)沖動(dòng)，與男友林佳銘一頭扎進(jìn)了婚姻的行列。
原以為婚后是蜜里調(diào)油的新生活，然而，伴隨著公婆的到訪和突如其來的懷孕，一切都開始走樣。
雙方父母價(jià)值觀的格格不入，孕期的不適多疑，產(chǎn)后的疲憊焦慮，矛盾不斷被激化，家庭成了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。
婚姻與愛情的區(qū)別，在于我們終于開始學(xué)會(huì)兼顧童話與現(xiàn)實(shí)，幸好還有那些成長(zhǎng)與包容，成就此生的穩(wěn)固幸福。
讀書要有選擇讀后感篇二
今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《讀書有選擇》這篇課文。課一開始，我問學(xué)生：“你平時(shí)喜歡選擇哪一類書閱讀？為什么？”從孩子們的回答中，我震驚地發(fā)現(xiàn)他們的閱讀面很狹隘，男生偏愛讀科普讀物，女生拘泥于讀文學(xué)作品，名人傳記幾乎無人問津，而工具書這些“無聲的老師”，去拜訪的更是寥寥無幾。于是，我對(duì)學(xué)生說：“魯迅先生早就說過：‘讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來?！覀冏x書就要讀得多，讀得廣，讀得深。”接著，我又打了個(gè)形象的比方：“讀書就如平時(shí)吃飯，千萬不能偏食，要什么都愛吃，這樣營(yíng)養(yǎng)才豐富、全面。尤其是那些色香味俱全，又極有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的菜肴，我們更應(yīng)該細(xì)細(xì)品味，這樣利于消化?！睂W(xué)生都側(cè)耳傾聽著，從他們專注的眼神中，我讀懂了：他們是一群愛讀書的孩子，是一群渴望進(jìn)步的孩子！最后，當(dāng)我提議讓班上每個(gè)孩子按學(xué)號(hào)輪流上學(xué)校的圖書館為班級(jí)選擇圖書時(shí)，孩子們興奮之情無以言表。
一節(jié)課就這么匆匆結(jié)束了，但卻留給了我許多思考。作為語(yǔ)文老師，沒能指導(dǎo)好學(xué)生選擇好書閱讀，我深感慚愧。反思平時(shí)的閱讀指導(dǎo)，我究竟做了些什么?僅僅是進(jìn)行一些讀書方法的'指導(dǎo)，分享閱讀共讀書目的收獲罷了。至于學(xué)生手頭還讀些什么書，讀得怎么樣，我卻知之甚少。在離學(xué)生小學(xué)畢業(yè)屈指可數(shù)的日子里，我會(huì)更多關(guān)注他們的閱讀，不斷指導(dǎo)他們進(jìn)行有選擇地讀書，并推薦一些適合他們閱讀的書籍。我真誠(chéng)地希望我的學(xué)生每天都倘佯在書的芬芳里，采擷知識(shí)的甜蜜。
讀書要有選擇讀后感篇三
在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)，“運(yùn)營(yíng)”這個(gè)職能發(fā)展到一定階段后，往往更需要有成熟的知識(shí)體系和工作方法來給予行業(yè)從業(yè)者們以指引。
《運(yùn)營(yíng)之光：我的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)方法論與自白》尤其難得之處在于：它既對(duì)“什么是運(yùn)營(yíng)”這樣的概念認(rèn)知類問題進(jìn)行了解讀，又帶有大量實(shí)際的工作技巧、工作思維和工作方法，還包含了很多對(duì)于運(yùn)營(yíng)的思考、宏觀分析和建議，可謂內(nèi)容完整而全面，同時(shí)書中加入了作者親歷的大量真實(shí)案例，讓全書讀起來深入淺出、耐人尋味。
從內(nèi)容的受眾來說，它既有面向初入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)從業(yè)者們的具體工作方法講解和建議，又有適合3～5年運(yùn)營(yíng)從業(yè)者們閱讀的一些案例解析、思考方法分享，也有更適合創(chuàng)業(yè)者、互聯(lián)網(wǎng)公司高管閱讀的一些運(yùn)營(yíng)體系搭建、不同類型產(chǎn)品所適合的運(yùn)營(yíng)方法等更為宏觀的問題的解讀。
我們希望它可以成為面向互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)從業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者們的一本經(jīng)典讀物。
讀書要有選擇讀后感篇四
蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！敝袊?guó)近代教育家也說過：教育不能沒有感情。沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有愛，也就沒有教育，因而教育行家習(xí)慣于把愛孩子當(dāng)成合格教師的底線。
在日常工作中，我留心每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)，讓他們確實(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與重視。我在日常的教學(xué)中，著重培養(yǎng)對(duì)孩子們的`喜愛之情，尊重之情，責(zé)任之情和寬容之情。
面對(duì)開放的社會(huì)，開放的教育，我們當(dāng)教師的必須更新觀念，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能滿足孩子們受教育的要求。教師除了要具備高度的責(zé)任感外，還應(yīng)具備對(duì)教育事業(yè)的使命感，要在育人的崗位上站得高，看的遠(yuǎn)，這樣才能培養(yǎng)出未來社會(huì)需要的人才。
讀書要有選擇讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。
技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動(dòng)。情感：激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生閱讀的效率。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合自己的閱讀實(shí)際情況，改進(jìn)閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。
教材分析：這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰有序，語(yǔ)言質(zhì)樸親切，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復(fù)習(xí)《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點(diǎn)詞句，有效地把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、鍛煉表達(dá)和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來，讀讀、想想、議議，讀—評(píng)—說，將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。
較前準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：熟讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》，說說學(xué)習(xí)這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。
2、今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：
學(xué)生齊讀課題，說說題目的含義。
根據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。
二、指導(dǎo)初讀課文，檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生大聲閱讀。
先賢聆聽陶冶教誨日新月異。
手指比畫，注意書寫詞語(yǔ)的同時(shí)，注意記住詞語(yǔ)。
結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。
三、名再讀課文，知道學(xué)習(xí)課文。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、指導(dǎo)交流課文重點(diǎn)內(nèi)容。
課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認(rèn)識(shí)讀書的選擇？學(xué)生自學(xué)，小組交流。
全班交流，教師板書小結(jié)。
我們小生可以選擇哪些讀物？
說說為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書）。
怎樣選擇讀物，我們?cè)鯓诱莆者@種本領(lǐng)？
學(xué)生閱讀文中的句子，交流批注，進(jìn)而理解。
四、再讀課文，總結(jié)課文。
1、讀讀課文，說說學(xué)習(xí)課文得到什么啟示？
2、說說課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色。
3、說說自己在營(yíng)造書香式校園活動(dòng)怎樣做的：
交流：看些什么書，介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書。
學(xué)習(xí)本文以后，準(zhǔn)備怎樣看書，又什么改進(jìn)？
4、結(jié)合自己的閱讀情況，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的收獲。
五、作業(yè)布置：
閱讀課文，完成三冊(cè)，寫寫學(xué)習(xí)課文后的啟示。
讀書要有選擇讀后感篇六
余余落暉，我愛一彩最美;涓涓潺水，我掬一片最清;回顧走過的樹林，我獨(dú)戀楓葉最紅;回眸成長(zhǎng)的足跡，我不忘有書籍陪我一路走過。
找一個(gè)悠閑的午后，捧一杯清幽的綠茶，翻開舒婷的《致橡樹》，很短，細(xì)細(xì)品來卻意味深長(zhǎng)。我仿佛可以感受到這個(gè)女子濃濃的愛意和深深的倔強(qiáng)，她的愛，不是轟轟烈烈，而是細(xì)水長(zhǎng)流。她不屑于攀龍附鳳，卻愛上了身處云端的他，她想做一株木棉，可以給他溫暖的木棉，對(duì)她而言，那種“仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依”才是她想要的愛情。而他與她相依，這才是她的欣慰。
翻開《吶喊》、《彷徨》的紙頁(yè)，我仿佛看到了那個(gè)千瘡百孔的病態(tài)中國(guó)，更深深的感受到了一股紅色的力量，我應(yīng)該可以想到，魯迅是以怎樣的心情來寫這兩篇文章，有憤怒，有無奈，有感傷，更多的是向上的希望，他知道那時(shí)的中國(guó)是酣睡且彷徨的，他想要吶喊，他想要中國(guó)覺醒，他的心中還有希望，還有力量。透過厚重的紙頁(yè)，我們不應(yīng)該緬懷歷史，我們更應(yīng)該看看歷史留下的教訓(xùn)。我懂得了唯有少年則強(qiáng)國(guó)強(qiáng)，而我們應(yīng)竭盡全力讓祖國(guó)的未來覺醒不再彷徨。這才是魯迅先生的欣慰。
吹開《三國(guó)演義》表面的歷史灰塵，我仿佛看到了那個(gè)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)荒涼蕭條的故鄉(xiāng)，我仿佛看到了一代梟雄的堅(jiān)強(qiáng)與不屈，我不知道曹操在火燒赤壁中大敗于諸葛亮?xí)r心理是怎樣的不甘與憤慨，我不知道在曹操垂垂老矣時(shí)面對(duì)大海發(fā)出”老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已“的感慨時(shí)，除不屈的信念外，誰還能感受他心底的悲涼與嘆息。愿大家再讀曹操的詩(shī)詞時(shí)，懷一種敬畏，因?yàn)樗侵档米鹬氐挠⑿邸＿@才是曹操的欣慰。
請(qǐng)?jiān)徫夜陋?dú)成性無藥可醫(yī)，請(qǐng)?jiān)徫也簧蒲赞o不茍言笑，回首來時(shí)路，我真的很慶幸，因?yàn)橛袝呐惆?，才讓我未曾感到孤單，一路品讀，一路風(fēng)景。
1.有關(guān)讀書與夢(mèng)想的征文。
2.有關(guān)我讀書我快樂征文。
3.有關(guān)描寫運(yùn)動(dòng)的征文。
4.讀書征文。
讀書要有選擇讀后感篇七
3)書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
4)讀書百遍，其義自見?！度龂?guó)志》。
5)立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
6)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》。
7)書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游。
8)舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
9)讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家。
10)聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚。
11)飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東。
12)讀書也像開礦一樣“沙里淘金”.——趙樹理。
13)讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶。
14)不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立。
15)為中華之崛起而讀書?！芏鱽怼?BR> 讀書要有選擇讀后感篇八
1、今天是感恩節(jié)，向所有幫助過我和我愛的朋友們說聲感謝，感謝你走進(jìn)我的生命，讓它完整而有意義。我愿以我有生的時(shí)光帶給你無限快樂!
2、一朵花摘了許久枯萎了也舍不得丟，一把傘撐了許久雨停了也記不起收，一條路走了許久天黑了也走不到盡頭，一句話想了很久才說出口，有你真好!
4、賜與我生命者，賜與我一粥一飯者，賜與我無盡關(guān)愛者，我心中都存有無限的感激。在今天，這感恩節(jié);也在每天每時(shí)每刻!
5、天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個(gè)人是你，識(shí)于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂!
6、雁過無痕，葉落無聲，美麗是些具體而實(shí)在的東西，無處不在的守侯著你。感激這個(gè)世界的魅力，感激你的存在，感激我們的相識(shí)。感恩節(jié)快樂!
7、太陽(yáng)給大地充電，燃燒火焰。生活中你給我充電，一句鼓勵(lì)和祝福，就是一份希望和信心，是我前進(jìn)的動(dòng)力，感謝你。
8、推薦的感恩節(jié)祝福短信：感謝失敗上我懂得成功的喜悅，感謝挫折讓我懂得努力的重要，感謝悲傷讓我懂的幸福的快樂，感謝你讓我明白情意的可貴，朋友，感恩節(jié)快樂。
9、感謝挫折，讓我不斷的進(jìn)步;感謝困難，讓我堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng);感謝坎坷，讓我尋找嶄新的希望;感謝失敗，讓我找到成功的足跡;感謝成功，讓我領(lǐng)悟幸福的真諦。感恩節(jié)，讓我們心懷感恩，幸福整個(gè)人生!
10、感謝上蒼讓我遇到你，感謝命運(yùn)讓我喜歡你，感謝時(shí)間讓我想念你。親愛的你，可知這一切?我們的愛情感動(dòng)天地，我也懷著虔誠(chéng)的心給你送去感恩節(jié)祝福!
11、沙粒感謝大海讓他乘風(fēng)破浪，春季感謝時(shí)間讓他美麗無限，我感謝你讓我的人生沒有遺憾，感恩節(jié)，謝謝我親愛的每天對(duì)我的悉心照料。
12、天氣漸寒，注意感冒，我的朋友不多了!列寧走了，里根也走了，普京太忙，拉登聯(lián)系不上，老薩被布什害了，只有你一個(gè)讓我操心了。照顧自己別感冒啊!感恩節(jié)快樂!
13、天空的幸福是穿一身藍(lán)，森林的幸福是披一身綠，陽(yáng)光的幸福是如鉆石半耀眼，而我最大的幸福是和你在一起。感謝你陪伴我身邊!祝感恩節(jié)快樂!
14、無論將來如何，我都要感謝你，感謝你在我的生命中帶來了美麗快樂，感謝你給我永遠(yuǎn)珍視的記憶。在這個(gè)本身就值得感謝的日子里，想對(duì)你說：幸福每一天。
15、感謝你的關(guān)懷，感謝你的幫助，感謝你對(duì)我做的一切……請(qǐng)接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快樂!
讀書要有選擇讀后感篇九
首先，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始導(dǎo)入新課。引入課題后，讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過一分鐘瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯(cuò)的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫錯(cuò)的字：陶冶、教誨等。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的簡(jiǎn)介，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)后，學(xué)生較快地完成了這個(gè)任務(wù)。
接下來是讓學(xué)生圍繞問題去思考，去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”等答案。學(xué)生對(duì)課文的敘述順序有了深刻的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，內(nèi)容淺顯。所以，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始引入本課的教學(xué)。課堂上我引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生自己讀課文，圍繞問題去思考，去解決問題的答案?！盀槭裁醋x書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”學(xué)生很快地找到了答案。最后讓孩子們推薦一些好的書目，我也向孩子們推薦了一些適合他們閱讀的好書。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)我們還可以做適當(dāng)?shù)牡难由欤瑢?duì)于課外閱讀的多加指導(dǎo)，讓閱讀伴隨孩子們健康成長(zhǎng)。
這篇自學(xué)課文，我重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)：教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率，通過反復(fù)讀課文，從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生能很快地找到“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書？”“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法？”等關(guān)鍵問題的答案，在反復(fù)朗讀中內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。在拓展方面，與我讀書我快樂中的內(nèi)容相聯(lián)系，除《西游記》外，還可以談另外的名著經(jīng)典。
《讀書要有選擇》是六年級(jí)的一篇自讀課文，我把它放到五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是一種嘗試。因?yàn)槲艺J(rèn)為五六年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力是差不多的，在經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)后我感觸很深。
首先，，我覺得教學(xué)不僅需要“反復(fù)磨”，還需要不斷地自我反思。為什么會(huì)這樣說嗎？因?yàn)檫@篇課文我之前上過一次，當(dāng)時(shí)，我放不開，總覺得學(xué)生這也不會(huì)那也不懂，整個(gè)課堂教學(xué)“自讀”的氛圍不強(qiáng)。而且我過于注重教師的講解，對(duì)學(xué)生的思維和個(gè)性閱讀都過于忽視。在第一次的教學(xué)后我經(jīng)過反思覺得應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)釋放給學(xué)生，因此，這次教學(xué)設(shè)計(jì)上我就把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)調(diào)了個(gè)位置，使學(xué)生的學(xué)在整個(gè)課堂上顯出了主體位置。如果沒有這前后的磨課反思，我想我對(duì)實(shí)際教學(xué)的狀況就會(huì)把握偏持。
其次，教師要多看各種各樣的書籍，加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)。我這樣說是因?yàn)樵谡n前備課時(shí)有一次遇到了一個(gè)難題——怎樣導(dǎo)入才能緊扣主題，又能生動(dòng)有趣？我設(shè)計(jì)了很多的形式都覺得不滿意，于是就停筆了。可正當(dāng)我苦思冥想之際，一次意外的閱讀給了我很大的啟發(fā)。當(dāng)時(shí)我正在閱讀《關(guān)注》這本雜志，突然文中有一篇小文章給了我啟示：卡片是傳遞信息的一個(gè)工具，既溫馨又紀(jì)念意義。于是我突發(fā)奇想何不設(shè)計(jì)一些精美小卡片？于是我設(shè)計(jì)好卡片后又請(qǐng)了書法特別好的校長(zhǎng)親筆提上名言，使卡片成了一份獨(dú)一無二的禮物。這個(gè)設(shè)計(jì)得到了一致好評(píng)。事后我想如果我沒有閱讀的習(xí)慣，或者我從不去讀一些課外書籍，那么我的思維空間就會(huì)很小很小，對(duì)問題的思考可能也就會(huì)很狹隘。因此，我慶幸自己是個(gè)愛讀書的人。
讀書要有選擇讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1、同學(xué)們?cè)谧x書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
讀書要有選擇讀后感篇十一
（1）選擇合適的讀物是一種????????????。掌握了，就能幫助自己用去????????????????，去????????????????。
（2）“無聲的老師”是指????????????????????????????????????????????????????。
（1）教誨——。
（2）因人而異——。
（3）日新月異——。
（2）怎樣選擇讀物？
（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
幻（??）導(dǎo)（??）誨（??）袖（??）幼（??）異（??）侮（??）柚（??）。
躁（??）矛（??）悔（??）鈴（??）燥（??）茅（??）海（??）聆（??）。
（1）“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”（??）。
（2）吳王大聲喝道：“誰敢來勸阻我，我就處死他?！????????（??）。
（3）“這梨洗干凈了，吃吧！”聶將軍對(duì)美穗子說。????????????（??）。
（4）白骨精自言自語(yǔ)道：“都說呼了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，今天機(jī)會(huì)來了！”（??）。
1.露水沾濕了少年的衣裳和鞋子。（改成“把”字句，“被”字句）。
（1）。
（2）。
2.孫悟空吩咐眾神：“這妖精三番二次騙我?guī)煾福@一次定要打死它，你們?cè)诎肟罩凶髯C?！保ǜ某煞磫柧洌?BR> 3.太陽(yáng)像被水沖洗過的紅氣球，飄飄悠悠地浮出水面。（縮句）。
4.侵略者侵犯我國(guó)領(lǐng)土。我們給它懲罰性的打擊。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）。
類別。
書名。
作者。
選擇讀它的原因。
文學(xué)作品。
名人傳記。
科普讀物。
讀書要有選擇讀后感篇十二
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
我讀書我快樂——閱讀《西游記》。
教學(xué)要求:。
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。
2、在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。
3、通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧?。ò鍟何饔斡洠?BR> （二）初步感知。
1、拿到一本書你會(huì)先看哪些東西？
學(xué)生自由發(fā)言。
（三）細(xì)品精彩。
1、我們看書時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（交流、相機(jī)板書：想畫面、勤思考、抓詞語(yǔ)）。
2、老師今天把書中的人物請(qǐng)來了，同學(xué)們看，這是哪個(gè)故事？播放《三打白骨精》。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機(jī)出示孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結(jié)。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌，是一首充滿斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！
鞏固練習(xí)：讀一本好書?！ ?BR> 板書設(shè)計(jì)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
科普類書。
工具書。
教后筆記：
葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！薄凹訌?qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！边@里同樣提出了略讀的要求。其實(shí)，在信息時(shí)代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力指的是學(xué)生能自覺地、靈活地運(yùn)用舊知識(shí)去探索獲取新知識(shí)的能力。
讀書要有選擇讀后感篇十三
(2)歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的`人談話?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨接受他們的思想，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是非常有意義的。
感受：這篇文章教會(huì)了我怎樣讀書，怎樣有選擇的讀書。一本好書，不僅會(huì)反映作者淵博的的知識(shí)和高超的寫作技巧，更能反映作者的人品、審美觀、是非觀、世界觀、以及人格等眾多方面，在你讀書時(shí)，正如有一個(gè)高尚的人在給你談?wù)撍囊磺?。我一定要用我有限的時(shí)間，去讀更多的好書，去掌握更多的知識(shí)，取得更好的成績(jī)！
讀書要有選擇讀后感篇十四
《》是一篇獨(dú)立閱讀課文，它主要講人們可以讀的書浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書都讀完，那是不可能的，那么只能是有選擇地來讀。文章告訴我們讀書可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、名人傳記、科普類書籍、工具書等來讀。課外閱讀是學(xué)生讀書生活的重要組成部分，無論對(duì)于學(xué)生的智力培養(yǎng)、知識(shí)積累，還是思想發(fā)展都有著特別重要的意義。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。
我首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：為什么要有選擇？可以選擇哪些書？怎樣選擇？這些疑問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接下來組織多種形式的自主閱讀，初讀整體了解課文內(nèi)容，把課文讀通讀順；指讀檢查自學(xué)效果，把握文章層次；研讀讀出自己的感受，批注寫出自己的個(gè)性。幾個(gè)輪回下來，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容爛熟于心。
作為一篇科普性的文章，僅僅讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會(huì)選擇好書的方法是很有必要的，為此我在引導(dǎo)學(xué)生研讀的基礎(chǔ)上，圍繞如何選擇書籍，設(shè)計(jì)了一組寫話練習(xí)。
當(dāng)然一種良好的`閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷加以引導(dǎo)。我真誠(chéng)地希望所有的學(xué)生在選擇中讀書，與好書為友，徜徉書海，沉浸閱讀，真正讓讀書成為自己生活的一部分，成為自己生命的一部分，在閱讀中快樂成長(zhǎng)。
讀書要有選擇讀后感篇十五
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
科普類書。
工具書。
我讀書我快樂——閱讀《西游記》。
教學(xué)要求:。
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。
2、在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。
3、通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片（?????）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧?。ò鍟何饔斡洠?BR> （二）初步感知。
1、拿到一本書你會(huì)先看哪些東西？
學(xué)生自由發(fā)言。
（三）細(xì)品精彩。
1、我們看書時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（交流、相機(jī)板書：想畫面、勤思考、抓詞語(yǔ)）。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機(jī)出示孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結(jié)。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書使我獲益不少。”《西游記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！
板書設(shè)計(jì)：??????????????《西游記》。
想畫面。
抓細(xì)節(jié)。
勤思考。
讀書要有選擇讀后感篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學(xué)習(xí)課文，能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，樹立正確的讀書觀。
1、讀通課文（不少于3遍）。
2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。
陶冶??傳記??先賢??執(zhí)著??因人而異。
聆聽??教誨??領(lǐng)袖??征詢??日新月異。
3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意。）。
愛讀書是一種很好的習(xí)慣,可盲目讀書、不會(huì)選擇,則又使這一好習(xí)慣變成壞毛病了。俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家別林斯基說過:“我們必須學(xué)會(huì)這樣的本領(lǐng):選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物?！倍韲?guó)另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來的書,而是要嚴(yán)格加以挑選。”讀書要有選擇,不僅因?yàn)闀芏?我們的時(shí)間和精力有限,更重要的是書籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書,很可能讀了一堆“垃圾書”,不但白白浪費(fèi)了精力,還使自己思維混亂、趣味變得低下。因此,我們?cè)谧x書時(shí)一定要摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書。這樣,我們不但在讀書學(xué)習(xí)中學(xué)到我們想要的知識(shí),也不至于浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
1、你學(xué)過或讀過哪些“關(guān)于讀書方法”的名言警句和課文？
2、讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
3、逐段讀課文，說說每個(gè)自然段的意思。
1、讀第一自然段，說說這個(gè)自然段告訴我們什么？
2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格。
閱讀收獲。
3、交流表格的填寫。
4、你認(rèn)為自己應(yīng)該讀哪幾種類型的書？以后應(yīng)該怎樣選擇讀書？
1、聯(lián)系上下文填空。
（1）選擇合適的讀物是一種??????。掌握了????????，就能幫助自己用????????去??????????????，去??????????????????????。
（2）“無聲的老師”是指??????????????????????????????????????2、寫出句中加點(diǎn)詞的反義詞。
（1）李玉華過去讀書非常馬虎，現(xiàn)在可（????）了。
（2）讀書時(shí)一定要（??），不能東張西望。
（3）不讀書，我們的視野就很狹窄，讀的書越多，我們的視野就越（????）。
3、回答下列問題。
（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
收集幾句關(guān)于怎樣選擇讀書的名言。
1、連線題。
真善美????智慧??????????成長(zhǎng)的????業(yè)績(jī)。
聆聽????情操??????????奮斗的????情操。
啟迪????假惡丑??????????光輝的????足跡。
陶冶????教誨??????????高尚的????財(cái)富。
開闊????才干??????????執(zhí)著的????歷程。
增強(qiáng)????視野??????????寶貴的????追求。
2、仿句填空。
3、請(qǐng)向你的好友推薦一本書，并說說推薦的理由。
讀書要有選擇讀后感篇十七
一代科學(xué)巨匠愛因斯坦說：“在閱讀的書中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉。”愛因斯坦的話讓我們明白了讀書時(shí)選擇的重要性。
“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”這是著名戲劇大師莎士比亞對(duì)書籍和知識(shí)的一段富含哲理又充滿詩(shī)意的詮釋，如果要討論讀書的意義，我想也能從這段話中找到答案。
當(dāng)我們懂得了讀書的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書”固然重要，然而人類歷史悠久，書籍多如汪洋大海，有誰能在有生之年把這些書全讀完呢?也正因?yàn)槿绱?，我們偉大的革命?dǎo)師列寧才會(huì)告戒人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書是沒有什么益處的。”
“……有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西。”同學(xué)們聽懂了嗎?讀書是為了“有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西”。這里的“系統(tǒng)”要求讀書要有選擇，包括選擇書和書中的章節(jié);而從讀書中“學(xué)習(xí)東西”的最主要的途徑就是寫讀后感。從這里可以看出，要想從讀書中獲益，就要始終做到“讀書的選擇”和“寫讀后感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會(huì)有讀后感可寫，選擇得準(zhǔn)才能寫出主題突出的讀后感。寫讀后感能使下次的選擇更具系統(tǒng)性。
同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本新書時(shí)，有沒有想一口氣看完以便馬上知道結(jié)果的欲望?沒關(guān)系，就一口氣看完吧，可以是走馬觀花式的，或是一目十行式的，先滿足一下好奇心嘛。其實(shí)，此時(shí)的你只是在瀏覽，并不是在閱讀。當(dāng)你瀏覽了一本書后，想一想，有什么感覺，你喜歡這本書嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什么?是生動(dòng)的故事情節(jié)、感人的思想內(nèi)容、還是精彩的語(yǔ)言表達(dá)?不知不覺中，你開始了選擇-------選擇書的取舍、選擇讀書時(shí)的側(cè)重面。然后當(dāng)你真正仔細(xì)地閱讀書中的每一個(gè)字、每一句話時(shí)，你就會(huì)有意識(shí)地在你認(rèn)為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號(hào)，以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。
同學(xué)們，如果你們?cè)谇笾牡缆飞鲜冀K清醒地認(rèn)識(shí)到讀書時(shí)的選擇和寫讀后感的重要性，也始終將讀書時(shí)的選擇和寫好讀后感的關(guān)系擺正，那么登上前景壯闊的知識(shí)顛峰的時(shí)刻就不會(huì)離你們太遙遠(yuǎn)!
讀書要有選擇讀后感篇十八
1、知道。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以至用。
教學(xué)難點(diǎn)：知道。
教學(xué)方法：講解與自學(xué)相結(jié)合。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫了些什么？
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說一說課文每個(gè)自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的`辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，寫一段話。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)：
讀書要有選擇讀后感篇十九
教學(xué)目標(biāo)：?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。?。
教學(xué)重點(diǎn)：?。
學(xué)以至用?。
教學(xué)難點(diǎn)：?。
教學(xué)方法：?。
講解與自學(xué)相結(jié)合。?。
教學(xué)過程：?。
第一教時(shí)。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫了些什么？?。
1、自學(xué)生字詞。?。
2、指名學(xué)生讀課文。?。
3、說一說課文每個(gè)自然段分別講了些什么。?。
二、逐節(jié)讀課文。?。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。?。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。?。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，寫一段話。?。
五、再次朗讀課文，感悟理解。?。
六、課堂總結(jié)。?。
七、作業(yè)：?。
課外有選擇性地閱讀書籍。
讀書要有選擇讀后感篇二十
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)要求。
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
名人傳記。
科普類書。
工具書。
讀書要有選擇讀后感篇一
即將大學(xué)畢業(yè)的歐小歌一時(shí)沖動(dòng)，與男友林佳銘一頭扎進(jìn)了婚姻的行列。
原以為婚后是蜜里調(diào)油的新生活，然而，伴隨著公婆的到訪和突如其來的懷孕，一切都開始走樣。
雙方父母價(jià)值觀的格格不入，孕期的不適多疑，產(chǎn)后的疲憊焦慮，矛盾不斷被激化，家庭成了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。
婚姻與愛情的區(qū)別，在于我們終于開始學(xué)會(huì)兼顧童話與現(xiàn)實(shí)，幸好還有那些成長(zhǎng)與包容，成就此生的穩(wěn)固幸福。即將大學(xué)畢業(yè)的歐小歌一時(shí)沖動(dòng)，與男友林佳銘一頭扎進(jìn)了婚姻的行列。
原以為婚后是蜜里調(diào)油的新生活，然而，伴隨著公婆的到訪和突如其來的懷孕，一切都開始走樣。
雙方父母價(jià)值觀的格格不入，孕期的不適多疑，產(chǎn)后的疲憊焦慮，矛盾不斷被激化，家庭成了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。
婚姻與愛情的區(qū)別，在于我們終于開始學(xué)會(huì)兼顧童話與現(xiàn)實(shí)，幸好還有那些成長(zhǎng)與包容，成就此生的穩(wěn)固幸福。
讀書要有選擇讀后感篇二
今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《讀書有選擇》這篇課文。課一開始，我問學(xué)生：“你平時(shí)喜歡選擇哪一類書閱讀？為什么？”從孩子們的回答中，我震驚地發(fā)現(xiàn)他們的閱讀面很狹隘，男生偏愛讀科普讀物，女生拘泥于讀文學(xué)作品，名人傳記幾乎無人問津，而工具書這些“無聲的老師”，去拜訪的更是寥寥無幾。于是，我對(duì)學(xué)生說：“魯迅先生早就說過：‘讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來?！覀冏x書就要讀得多，讀得廣，讀得深。”接著，我又打了個(gè)形象的比方：“讀書就如平時(shí)吃飯，千萬不能偏食，要什么都愛吃，這樣營(yíng)養(yǎng)才豐富、全面。尤其是那些色香味俱全，又極有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的菜肴，我們更應(yīng)該細(xì)細(xì)品味，這樣利于消化?！睂W(xué)生都側(cè)耳傾聽著，從他們專注的眼神中，我讀懂了：他們是一群愛讀書的孩子，是一群渴望進(jìn)步的孩子！最后，當(dāng)我提議讓班上每個(gè)孩子按學(xué)號(hào)輪流上學(xué)校的圖書館為班級(jí)選擇圖書時(shí)，孩子們興奮之情無以言表。
一節(jié)課就這么匆匆結(jié)束了，但卻留給了我許多思考。作為語(yǔ)文老師，沒能指導(dǎo)好學(xué)生選擇好書閱讀，我深感慚愧。反思平時(shí)的閱讀指導(dǎo)，我究竟做了些什么?僅僅是進(jìn)行一些讀書方法的'指導(dǎo)，分享閱讀共讀書目的收獲罷了。至于學(xué)生手頭還讀些什么書，讀得怎么樣，我卻知之甚少。在離學(xué)生小學(xué)畢業(yè)屈指可數(shù)的日子里，我會(huì)更多關(guān)注他們的閱讀，不斷指導(dǎo)他們進(jìn)行有選擇地讀書，并推薦一些適合他們閱讀的書籍。我真誠(chéng)地希望我的學(xué)生每天都倘佯在書的芬芳里，采擷知識(shí)的甜蜜。
讀書要有選擇讀后感篇三
在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)，“運(yùn)營(yíng)”這個(gè)職能發(fā)展到一定階段后，往往更需要有成熟的知識(shí)體系和工作方法來給予行業(yè)從業(yè)者們以指引。
《運(yùn)營(yíng)之光：我的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)方法論與自白》尤其難得之處在于：它既對(duì)“什么是運(yùn)營(yíng)”這樣的概念認(rèn)知類問題進(jìn)行了解讀，又帶有大量實(shí)際的工作技巧、工作思維和工作方法，還包含了很多對(duì)于運(yùn)營(yíng)的思考、宏觀分析和建議，可謂內(nèi)容完整而全面，同時(shí)書中加入了作者親歷的大量真實(shí)案例，讓全書讀起來深入淺出、耐人尋味。
從內(nèi)容的受眾來說，它既有面向初入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)從業(yè)者們的具體工作方法講解和建議，又有適合3～5年運(yùn)營(yíng)從業(yè)者們閱讀的一些案例解析、思考方法分享，也有更適合創(chuàng)業(yè)者、互聯(lián)網(wǎng)公司高管閱讀的一些運(yùn)營(yíng)體系搭建、不同類型產(chǎn)品所適合的運(yùn)營(yíng)方法等更為宏觀的問題的解讀。
我們希望它可以成為面向互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)從業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者們的一本經(jīng)典讀物。
讀書要有選擇讀后感篇四
蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！敝袊?guó)近代教育家也說過：教育不能沒有感情。沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有愛，也就沒有教育，因而教育行家習(xí)慣于把愛孩子當(dāng)成合格教師的底線。
在日常工作中，我留心每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)，讓他們確實(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與重視。我在日常的教學(xué)中，著重培養(yǎng)對(duì)孩子們的`喜愛之情，尊重之情，責(zé)任之情和寬容之情。
面對(duì)開放的社會(huì)，開放的教育，我們當(dāng)教師的必須更新觀念，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能滿足孩子們受教育的要求。教師除了要具備高度的責(zé)任感外，還應(yīng)具備對(duì)教育事業(yè)的使命感，要在育人的崗位上站得高，看的遠(yuǎn)，這樣才能培養(yǎng)出未來社會(huì)需要的人才。
讀書要有選擇讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。
技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動(dòng)。情感：激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生閱讀的效率。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合自己的閱讀實(shí)際情況，改進(jìn)閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。
教材分析：這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰有序，語(yǔ)言質(zhì)樸親切，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復(fù)習(xí)《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點(diǎn)詞句，有效地把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、鍛煉表達(dá)和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來，讀讀、想想、議議，讀—評(píng)—說，將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。
較前準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：熟讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》，說說學(xué)習(xí)這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。
2、今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：
學(xué)生齊讀課題，說說題目的含義。
根據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。
二、指導(dǎo)初讀課文，檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生大聲閱讀。
先賢聆聽陶冶教誨日新月異。
手指比畫，注意書寫詞語(yǔ)的同時(shí)，注意記住詞語(yǔ)。
結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。
三、名再讀課文，知道學(xué)習(xí)課文。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、指導(dǎo)交流課文重點(diǎn)內(nèi)容。
課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認(rèn)識(shí)讀書的選擇？學(xué)生自學(xué)，小組交流。
全班交流，教師板書小結(jié)。
我們小生可以選擇哪些讀物？
說說為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書）。
怎樣選擇讀物，我們?cè)鯓诱莆者@種本領(lǐng)？
學(xué)生閱讀文中的句子，交流批注，進(jìn)而理解。
四、再讀課文，總結(jié)課文。
1、讀讀課文，說說學(xué)習(xí)課文得到什么啟示？
2、說說課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色。
3、說說自己在營(yíng)造書香式校園活動(dòng)怎樣做的：
交流：看些什么書，介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書。
學(xué)習(xí)本文以后，準(zhǔn)備怎樣看書，又什么改進(jìn)？
4、結(jié)合自己的閱讀情況，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的收獲。
五、作業(yè)布置：
閱讀課文，完成三冊(cè)，寫寫學(xué)習(xí)課文后的啟示。
讀書要有選擇讀后感篇六
余余落暉，我愛一彩最美;涓涓潺水，我掬一片最清;回顧走過的樹林，我獨(dú)戀楓葉最紅;回眸成長(zhǎng)的足跡，我不忘有書籍陪我一路走過。
找一個(gè)悠閑的午后，捧一杯清幽的綠茶，翻開舒婷的《致橡樹》，很短，細(xì)細(xì)品來卻意味深長(zhǎng)。我仿佛可以感受到這個(gè)女子濃濃的愛意和深深的倔強(qiáng)，她的愛，不是轟轟烈烈，而是細(xì)水長(zhǎng)流。她不屑于攀龍附鳳，卻愛上了身處云端的他，她想做一株木棉，可以給他溫暖的木棉，對(duì)她而言，那種“仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依”才是她想要的愛情。而他與她相依，這才是她的欣慰。
翻開《吶喊》、《彷徨》的紙頁(yè)，我仿佛看到了那個(gè)千瘡百孔的病態(tài)中國(guó)，更深深的感受到了一股紅色的力量，我應(yīng)該可以想到，魯迅是以怎樣的心情來寫這兩篇文章，有憤怒，有無奈，有感傷，更多的是向上的希望，他知道那時(shí)的中國(guó)是酣睡且彷徨的，他想要吶喊，他想要中國(guó)覺醒，他的心中還有希望，還有力量。透過厚重的紙頁(yè)，我們不應(yīng)該緬懷歷史，我們更應(yīng)該看看歷史留下的教訓(xùn)。我懂得了唯有少年則強(qiáng)國(guó)強(qiáng)，而我們應(yīng)竭盡全力讓祖國(guó)的未來覺醒不再彷徨。這才是魯迅先生的欣慰。
吹開《三國(guó)演義》表面的歷史灰塵，我仿佛看到了那個(gè)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)荒涼蕭條的故鄉(xiāng)，我仿佛看到了一代梟雄的堅(jiān)強(qiáng)與不屈，我不知道曹操在火燒赤壁中大敗于諸葛亮?xí)r心理是怎樣的不甘與憤慨，我不知道在曹操垂垂老矣時(shí)面對(duì)大海發(fā)出”老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已“的感慨時(shí)，除不屈的信念外，誰還能感受他心底的悲涼與嘆息。愿大家再讀曹操的詩(shī)詞時(shí)，懷一種敬畏，因?yàn)樗侵档米鹬氐挠⑿邸＿@才是曹操的欣慰。
請(qǐng)?jiān)徫夜陋?dú)成性無藥可醫(yī)，請(qǐng)?jiān)徫也簧蒲赞o不茍言笑，回首來時(shí)路，我真的很慶幸，因?yàn)橛袝呐惆?，才讓我未曾感到孤單，一路品讀，一路風(fēng)景。
1.有關(guān)讀書與夢(mèng)想的征文。
2.有關(guān)我讀書我快樂征文。
3.有關(guān)描寫運(yùn)動(dòng)的征文。
4.讀書征文。
讀書要有選擇讀后感篇七
3)書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
4)讀書百遍，其義自見?！度龂?guó)志》。
5)立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
6)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》。
7)書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游。
8)舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
9)讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家。
10)聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚。
11)飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東。
12)讀書也像開礦一樣“沙里淘金”.——趙樹理。
13)讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶。
14)不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立。
15)為中華之崛起而讀書?！芏鱽怼?BR> 讀書要有選擇讀后感篇八
1、今天是感恩節(jié)，向所有幫助過我和我愛的朋友們說聲感謝，感謝你走進(jìn)我的生命，讓它完整而有意義。我愿以我有生的時(shí)光帶給你無限快樂!
2、一朵花摘了許久枯萎了也舍不得丟，一把傘撐了許久雨停了也記不起收，一條路走了許久天黑了也走不到盡頭，一句話想了很久才說出口，有你真好!
4、賜與我生命者，賜與我一粥一飯者，賜與我無盡關(guān)愛者，我心中都存有無限的感激。在今天，這感恩節(jié);也在每天每時(shí)每刻!
5、天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化;人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽;朋友中有一個(gè)人是你，識(shí)于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂!
6、雁過無痕，葉落無聲，美麗是些具體而實(shí)在的東西，無處不在的守侯著你。感激這個(gè)世界的魅力，感激你的存在，感激我們的相識(shí)。感恩節(jié)快樂!
7、太陽(yáng)給大地充電，燃燒火焰。生活中你給我充電，一句鼓勵(lì)和祝福，就是一份希望和信心，是我前進(jìn)的動(dòng)力，感謝你。
8、推薦的感恩節(jié)祝福短信：感謝失敗上我懂得成功的喜悅，感謝挫折讓我懂得努力的重要，感謝悲傷讓我懂的幸福的快樂，感謝你讓我明白情意的可貴，朋友，感恩節(jié)快樂。
9、感謝挫折，讓我不斷的進(jìn)步;感謝困難，讓我堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng);感謝坎坷，讓我尋找嶄新的希望;感謝失敗，讓我找到成功的足跡;感謝成功，讓我領(lǐng)悟幸福的真諦。感恩節(jié)，讓我們心懷感恩，幸福整個(gè)人生!
10、感謝上蒼讓我遇到你，感謝命運(yùn)讓我喜歡你，感謝時(shí)間讓我想念你。親愛的你，可知這一切?我們的愛情感動(dòng)天地，我也懷著虔誠(chéng)的心給你送去感恩節(jié)祝福!
11、沙粒感謝大海讓他乘風(fēng)破浪，春季感謝時(shí)間讓他美麗無限，我感謝你讓我的人生沒有遺憾，感恩節(jié)，謝謝我親愛的每天對(duì)我的悉心照料。
12、天氣漸寒，注意感冒，我的朋友不多了!列寧走了，里根也走了，普京太忙，拉登聯(lián)系不上，老薩被布什害了，只有你一個(gè)讓我操心了。照顧自己別感冒啊!感恩節(jié)快樂!
13、天空的幸福是穿一身藍(lán)，森林的幸福是披一身綠，陽(yáng)光的幸福是如鉆石半耀眼，而我最大的幸福是和你在一起。感謝你陪伴我身邊!祝感恩節(jié)快樂!
14、無論將來如何，我都要感謝你，感謝你在我的生命中帶來了美麗快樂，感謝你給我永遠(yuǎn)珍視的記憶。在這個(gè)本身就值得感謝的日子里，想對(duì)你說：幸福每一天。
15、感謝你的關(guān)懷，感謝你的幫助，感謝你對(duì)我做的一切……請(qǐng)接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快樂!
讀書要有選擇讀后感篇九
首先，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始導(dǎo)入新課。引入課題后，讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫錯(cuò)的字。學(xué)生通過一分鐘瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯(cuò)的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫錯(cuò)的字：陶冶、教誨等。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的簡(jiǎn)介，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)后，學(xué)生較快地完成了這個(gè)任務(wù)。
接下來是讓學(xué)生圍繞問題去思考，去解決問題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”等答案。學(xué)生對(duì)課文的敘述順序有了深刻的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，內(nèi)容淺顯。所以，我從學(xué)生課外喜歡哪些書開始引入本課的教學(xué)。課堂上我引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生自己讀課文，圍繞問題去思考，去解決問題的答案?！盀槭裁醋x書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書”、“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書的好處”學(xué)生很快地找到了答案。最后讓孩子們推薦一些好的書目，我也向孩子們推薦了一些適合他們閱讀的好書。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)我們還可以做適當(dāng)?shù)牡难由欤瑢?duì)于課外閱讀的多加指導(dǎo)，讓閱讀伴隨孩子們健康成長(zhǎng)。
這篇自學(xué)課文，我重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)：教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率，通過反復(fù)讀課文，從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生能很快地找到“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時(shí)要選擇哪些書？”“選擇書的時(shí)候要采用哪些方法？”等關(guān)鍵問題的答案，在反復(fù)朗讀中內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。在拓展方面，與我讀書我快樂中的內(nèi)容相聯(lián)系，除《西游記》外，還可以談另外的名著經(jīng)典。
《讀書要有選擇》是六年級(jí)的一篇自讀課文，我把它放到五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是一種嘗試。因?yàn)槲艺J(rèn)為五六年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力是差不多的，在經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)后我感觸很深。
首先，，我覺得教學(xué)不僅需要“反復(fù)磨”，還需要不斷地自我反思。為什么會(huì)這樣說嗎？因?yàn)檫@篇課文我之前上過一次，當(dāng)時(shí)，我放不開，總覺得學(xué)生這也不會(huì)那也不懂，整個(gè)課堂教學(xué)“自讀”的氛圍不強(qiáng)。而且我過于注重教師的講解，對(duì)學(xué)生的思維和個(gè)性閱讀都過于忽視。在第一次的教學(xué)后我經(jīng)過反思覺得應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)釋放給學(xué)生，因此，這次教學(xué)設(shè)計(jì)上我就把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)調(diào)了個(gè)位置，使學(xué)生的學(xué)在整個(gè)課堂上顯出了主體位置。如果沒有這前后的磨課反思，我想我對(duì)實(shí)際教學(xué)的狀況就會(huì)把握偏持。
其次，教師要多看各種各樣的書籍，加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)。我這樣說是因?yàn)樵谡n前備課時(shí)有一次遇到了一個(gè)難題——怎樣導(dǎo)入才能緊扣主題，又能生動(dòng)有趣？我設(shè)計(jì)了很多的形式都覺得不滿意，于是就停筆了。可正當(dāng)我苦思冥想之際，一次意外的閱讀給了我很大的啟發(fā)。當(dāng)時(shí)我正在閱讀《關(guān)注》這本雜志，突然文中有一篇小文章給了我啟示：卡片是傳遞信息的一個(gè)工具，既溫馨又紀(jì)念意義。于是我突發(fā)奇想何不設(shè)計(jì)一些精美小卡片？于是我設(shè)計(jì)好卡片后又請(qǐng)了書法特別好的校長(zhǎng)親筆提上名言，使卡片成了一份獨(dú)一無二的禮物。這個(gè)設(shè)計(jì)得到了一致好評(píng)。事后我想如果我沒有閱讀的習(xí)慣，或者我從不去讀一些課外書籍，那么我的思維空間就會(huì)很小很小，對(duì)問題的思考可能也就會(huì)很狹隘。因此，我慶幸自己是個(gè)愛讀書的人。
讀書要有選擇讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1、同學(xué)們?cè)谧x書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
讀書要有選擇讀后感篇十一
（1）選擇合適的讀物是一種????????????。掌握了，就能幫助自己用去????????????????，去????????????????。
（2）“無聲的老師”是指????????????????????????????????????????????????????。
（1）教誨——。
（2）因人而異——。
（3）日新月異——。
（2）怎樣選擇讀物？
（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
幻（??）導(dǎo)（??）誨（??）袖（??）幼（??）異（??）侮（??）柚（??）。
躁（??）矛（??）悔（??）鈴（??）燥（??）茅（??）海（??）聆（??）。
（1）“胡說！哪有那么多妖精！你無心向善，有意作惡，你去吧！”（??）。
（2）吳王大聲喝道：“誰敢來勸阻我，我就處死他?！????????（??）。
（3）“這梨洗干凈了，吃吧！”聶將軍對(duì)美穗子說。????????????（??）。
（4）白骨精自言自語(yǔ)道：“都說呼了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，今天機(jī)會(huì)來了！”（??）。
1.露水沾濕了少年的衣裳和鞋子。（改成“把”字句，“被”字句）。
（1）。
（2）。
2.孫悟空吩咐眾神：“這妖精三番二次騙我?guī)煾福@一次定要打死它，你們?cè)诎肟罩凶髯C?！保ǜ某煞磫柧洌?BR> 3.太陽(yáng)像被水沖洗過的紅氣球，飄飄悠悠地浮出水面。（縮句）。
4.侵略者侵犯我國(guó)領(lǐng)土。我們給它懲罰性的打擊。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）。
類別。
書名。
作者。
選擇讀它的原因。
文學(xué)作品。
名人傳記。
科普讀物。
讀書要有選擇讀后感篇十二
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
我讀書我快樂——閱讀《西游記》。
教學(xué)要求:。
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。
2、在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。
3、通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧?。ò鍟何饔斡洠?BR> （二）初步感知。
1、拿到一本書你會(huì)先看哪些東西？
學(xué)生自由發(fā)言。
（三）細(xì)品精彩。
1、我們看書時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（交流、相機(jī)板書：想畫面、勤思考、抓詞語(yǔ)）。
2、老師今天把書中的人物請(qǐng)來了，同學(xué)們看，這是哪個(gè)故事？播放《三打白骨精》。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機(jī)出示孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結(jié)。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌，是一首充滿斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！
鞏固練習(xí)：讀一本好書?！ ?BR> 板書設(shè)計(jì)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
科普類書。
工具書。
教后筆記：
葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！薄凹訌?qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！边@里同樣提出了略讀的要求。其實(shí)，在信息時(shí)代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力指的是學(xué)生能自覺地、靈活地運(yùn)用舊知識(shí)去探索獲取新知識(shí)的能力。
讀書要有選擇讀后感篇十三
(2)歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的`人談話?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨接受他們的思想，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是非常有意義的。
感受：這篇文章教會(huì)了我怎樣讀書，怎樣有選擇的讀書。一本好書，不僅會(huì)反映作者淵博的的知識(shí)和高超的寫作技巧，更能反映作者的人品、審美觀、是非觀、世界觀、以及人格等眾多方面，在你讀書時(shí)，正如有一個(gè)高尚的人在給你談?wù)撍囊磺?。我一定要用我有限的時(shí)間，去讀更多的好書，去掌握更多的知識(shí)，取得更好的成績(jī)！
讀書要有選擇讀后感篇十四
《》是一篇獨(dú)立閱讀課文，它主要講人們可以讀的書浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書都讀完，那是不可能的，那么只能是有選擇地來讀。文章告訴我們讀書可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、名人傳記、科普類書籍、工具書等來讀。課外閱讀是學(xué)生讀書生活的重要組成部分，無論對(duì)于學(xué)生的智力培養(yǎng)、知識(shí)積累，還是思想發(fā)展都有著特別重要的意義。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。
我首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：為什么要有選擇？可以選擇哪些書？怎樣選擇？這些疑問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接下來組織多種形式的自主閱讀，初讀整體了解課文內(nèi)容，把課文讀通讀順；指讀檢查自學(xué)效果，把握文章層次；研讀讀出自己的感受，批注寫出自己的個(gè)性。幾個(gè)輪回下來，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容爛熟于心。
作為一篇科普性的文章，僅僅讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會(huì)選擇好書的方法是很有必要的，為此我在引導(dǎo)學(xué)生研讀的基礎(chǔ)上，圍繞如何選擇書籍，設(shè)計(jì)了一組寫話練習(xí)。
當(dāng)然一種良好的`閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷加以引導(dǎo)。我真誠(chéng)地希望所有的學(xué)生在選擇中讀書，與好書為友，徜徉書海，沉浸閱讀，真正讓讀書成為自己生活的一部分，成為自己生命的一部分，在閱讀中快樂成長(zhǎng)。
讀書要有選擇讀后感篇十五
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
科普類書。
工具書。
我讀書我快樂——閱讀《西游記》。
教學(xué)要求:。
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。
2、在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。
3、通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片（?????）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧?。ò鍟何饔斡洠?BR> （二）初步感知。
1、拿到一本書你會(huì)先看哪些東西？
學(xué)生自由發(fā)言。
（三）細(xì)品精彩。
1、我們看書時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（交流、相機(jī)板書：想畫面、勤思考、抓詞語(yǔ)）。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機(jī)出示孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結(jié)。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書使我獲益不少。”《西游記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！
板書設(shè)計(jì)：??????????????《西游記》。
想畫面。
抓細(xì)節(jié)。
勤思考。
讀書要有選擇讀后感篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過學(xué)習(xí)課文，能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，樹立正確的讀書觀。
1、讀通課文（不少于3遍）。
2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。
陶冶??傳記??先賢??執(zhí)著??因人而異。
聆聽??教誨??領(lǐng)袖??征詢??日新月異。
3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意。）。
愛讀書是一種很好的習(xí)慣,可盲目讀書、不會(huì)選擇,則又使這一好習(xí)慣變成壞毛病了。俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家別林斯基說過:“我們必須學(xué)會(huì)這樣的本領(lǐng):選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物?！倍韲?guó)另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來的書,而是要嚴(yán)格加以挑選。”讀書要有選擇,不僅因?yàn)闀芏?我們的時(shí)間和精力有限,更重要的是書籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書,很可能讀了一堆“垃圾書”,不但白白浪費(fèi)了精力,還使自己思維混亂、趣味變得低下。因此,我們?cè)谧x書時(shí)一定要摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書。這樣,我們不但在讀書學(xué)習(xí)中學(xué)到我們想要的知識(shí),也不至于浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
1、你學(xué)過或讀過哪些“關(guān)于讀書方法”的名言警句和課文？
2、讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
3、逐段讀課文，說說每個(gè)自然段的意思。
1、讀第一自然段，說說這個(gè)自然段告訴我們什么？
2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格。
閱讀收獲。
3、交流表格的填寫。
4、你認(rèn)為自己應(yīng)該讀哪幾種類型的書？以后應(yīng)該怎樣選擇讀書？
1、聯(lián)系上下文填空。
（1）選擇合適的讀物是一種??????。掌握了????????，就能幫助自己用????????去??????????????，去??????????????????????。
（2）“無聲的老師”是指??????????????????????????????????????2、寫出句中加點(diǎn)詞的反義詞。
（1）李玉華過去讀書非常馬虎，現(xiàn)在可（????）了。
（2）讀書時(shí)一定要（??），不能東張西望。
（3）不讀書，我們的視野就很狹窄，讀的書越多，我們的視野就越（????）。
3、回答下列問題。
（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？
收集幾句關(guān)于怎樣選擇讀書的名言。
1、連線題。
真善美????智慧??????????成長(zhǎng)的????業(yè)績(jī)。
聆聽????情操??????????奮斗的????情操。
啟迪????假惡丑??????????光輝的????足跡。
陶冶????教誨??????????高尚的????財(cái)富。
開闊????才干??????????執(zhí)著的????歷程。
增強(qiáng)????視野??????????寶貴的????追求。
2、仿句填空。
3、請(qǐng)向你的好友推薦一本書，并說說推薦的理由。
讀書要有選擇讀后感篇十七
一代科學(xué)巨匠愛因斯坦說：“在閱讀的書中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉。”愛因斯坦的話讓我們明白了讀書時(shí)選擇的重要性。
“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”這是著名戲劇大師莎士比亞對(duì)書籍和知識(shí)的一段富含哲理又充滿詩(shī)意的詮釋，如果要討論讀書的意義，我想也能從這段話中找到答案。
當(dāng)我們懂得了讀書的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書”固然重要，然而人類歷史悠久，書籍多如汪洋大海，有誰能在有生之年把這些書全讀完呢?也正因?yàn)槿绱?，我們偉大的革命?dǎo)師列寧才會(huì)告戒人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書是沒有什么益處的。”
“……有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西。”同學(xué)們聽懂了嗎?讀書是為了“有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西”。這里的“系統(tǒng)”要求讀書要有選擇，包括選擇書和書中的章節(jié);而從讀書中“學(xué)習(xí)東西”的最主要的途徑就是寫讀后感。從這里可以看出，要想從讀書中獲益，就要始終做到“讀書的選擇”和“寫讀后感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會(huì)有讀后感可寫，選擇得準(zhǔn)才能寫出主題突出的讀后感。寫讀后感能使下次的選擇更具系統(tǒng)性。
同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本新書時(shí)，有沒有想一口氣看完以便馬上知道結(jié)果的欲望?沒關(guān)系，就一口氣看完吧，可以是走馬觀花式的，或是一目十行式的，先滿足一下好奇心嘛。其實(shí)，此時(shí)的你只是在瀏覽，并不是在閱讀。當(dāng)你瀏覽了一本書后，想一想，有什么感覺，你喜歡這本書嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什么?是生動(dòng)的故事情節(jié)、感人的思想內(nèi)容、還是精彩的語(yǔ)言表達(dá)?不知不覺中，你開始了選擇-------選擇書的取舍、選擇讀書時(shí)的側(cè)重面。然后當(dāng)你真正仔細(xì)地閱讀書中的每一個(gè)字、每一句話時(shí)，你就會(huì)有意識(shí)地在你認(rèn)為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號(hào)，以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。
同學(xué)們，如果你們?cè)谇笾牡缆飞鲜冀K清醒地認(rèn)識(shí)到讀書時(shí)的選擇和寫讀后感的重要性，也始終將讀書時(shí)的選擇和寫好讀后感的關(guān)系擺正，那么登上前景壯闊的知識(shí)顛峰的時(shí)刻就不會(huì)離你們太遙遠(yuǎn)!
讀書要有選擇讀后感篇十八
1、知道。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)以至用。
教學(xué)難點(diǎn)：知道。
教學(xué)方法：講解與自學(xué)相結(jié)合。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫了些什么？
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說一說課文每個(gè)自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的`辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，寫一段話。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)：
讀書要有選擇讀后感篇十九
教學(xué)目標(biāo)：?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?。
3、將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。?。
教學(xué)重點(diǎn)：?。
學(xué)以至用?。
教學(xué)難點(diǎn)：?。
教學(xué)方法：?。
講解與自學(xué)相結(jié)合。?。
教學(xué)過程：?。
第一教時(shí)。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫了些什么？?。
1、自學(xué)生字詞。?。
2、指名學(xué)生讀課文。?。
3、說一說課文每個(gè)自然段分別講了些什么。?。
二、逐節(jié)讀課文。?。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。?。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。?。
四、模仿課文2-5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，寫一段話。?。
五、再次朗讀課文，感悟理解。?。
六、課堂總結(jié)。?。
七、作業(yè)：?。
課外有選擇性地閱讀書籍。
讀書要有選擇讀后感篇二十
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)要求。
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
名人傳記。
科普類書。
工具書。