最新小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃大全(17篇)

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    計(jì)劃是成功的基礎(chǔ),它能夠引導(dǎo)我們朝著目標(biāo)前進(jìn)。計(jì)劃的執(zhí)行需要定期進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,確保進(jìn)度和效果。通過閱覽以下精選計(jì)劃范文,或許你能夠更好地理解如何制定和實(shí)施計(jì)劃。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
    時(shí)間真快,忙忙碌碌中,一學(xué)期的時(shí)間又將過去。為更好完成3——6年級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù),迎接學(xué)區(qū)期末統(tǒng)一抽測(cè),給家長、社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù),提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    一、思想教育總動(dòng)員。
    思想是靈魂,是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。因此,在學(xué)校的引導(dǎo)下,我將根據(jù)3——6年級(jí)實(shí)際情況,向同學(xué)闡述人生的意義,努力的方向及存在的問題,然后,班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際與家長溝通,家校聯(lián)合,交流互動(dòng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念,學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
    二、學(xué)校召開校本教研會(huì)。
    以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題,開展一次校本教研活動(dòng),任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際,研討怎樣復(fù)習(xí)更有效,時(shí)間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說明。交流互動(dòng),并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,然后按計(jì)劃實(shí)施。
    三、采取具體辦法和時(shí)間安排。
    1、邊復(fù)習(xí),邊測(cè)試。
    大約在12月10日課程結(jié)束,馬上進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)階段,在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的知識(shí)點(diǎn),課堂上采取措施強(qiáng)化記憶??捎每诖?、小條等進(jìn)行驗(yàn)收。
    2、小循環(huán)測(cè)試。
    大約在12月15日進(jìn)行小循環(huán)測(cè)試,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有資源,每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,進(jìn)行一個(gè)單元的測(cè)試,以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
    3、進(jìn)行綜合能力模擬測(cè)試。
    總之,常言說,臨陣磨槍不快也光,上學(xué)期期末已經(jīng)取得了較好的成績,本學(xué)期結(jié)合上學(xué)期復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),再接再厲,力爭取得更好的成績。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
    綜合筆試的考試時(shí)間:20xx.6.23(上午)。
    (100分鐘答卷時(shí)間)。
    1、以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。
    2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)階段特點(diǎn)。
    3、突出語文的工具性和人文性,整體確立三維目標(biāo),全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    4、重視語言的積累,能力的培養(yǎng)。
    5、結(jié)合自己的研究點(diǎn),反思教學(xué),準(zhǔn)確把握語文學(xué)科任務(wù),提升教學(xué)及把握教材能力。
    (一)漢語拼音。
    目的:幫助識(shí)字、學(xué)好普通話、生活中的運(yùn)用。
    重點(diǎn):
    1、正確拼讀音難字,給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書示范,強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫時(shí)做到心中有格。
    2、復(fù)習(xí)大小寫字母。
    3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。
    (二)識(shí)字、寫字。
    目的:提高獨(dú)立識(shí)字能力,正確使用學(xué)過的字。全冊(cè)要求底線認(rèn)字230個(gè),寫字200個(gè)。
    重點(diǎn):
    1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法,提高獨(dú)立識(shí)字能力。
    2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫錯(cuò)的字。
    3、能比較熟練地用鋼筆書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    (三)詞語和句子。
    在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用。
    重點(diǎn):
    1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語的不同方法,并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ捎玫姆椒ú皇菃我坏?,要綜合地運(yùn)用。
    2、積累。詞句的積累要學(xué)會(huì)歸類:表示時(shí)間的、表示動(dòng)作的、帶有某些字的成語。
    3、運(yùn)用。
    注意:語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。
    固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運(yùn)用。
    (和一樣當(dāng)?shù)臅r(shí)候,就。
    不但……而且……只有……才……)。
    (四)閱讀。
    目的:重視教給閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,形成初步的閱讀能力。
    1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解。
    2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容,練習(xí)找課文中心句,段落中心句,過渡句。
    3、體會(huì)如何將事物寫具體生動(dòng)。
    4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)憽?BR>    5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練(重方法指導(dǎo))。
    6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7、學(xué)習(xí)并體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
    8、默讀的速度。
    (五)習(xí)作。
    1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
    2、通過仿寫、續(xù)寫等方式,繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫話,并能較熟練地解決不會(huì)寫的字的問題,完成由說到寫的過渡,做到“我口說我心,我手寫我口”。
    3、學(xué)會(huì)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
    4、學(xué)習(xí)寫公約,繼續(xù)練習(xí)在生活或活動(dòng)中運(yùn)用啟事、留言條、請(qǐng)假條等常見應(yīng)用文,做到語言得體,格式正確。堅(jiān)持寫日記(每周一篇)。
    5、能夠?qū)W會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
    6、學(xué)習(xí)修改的方法,通過自己大聲讀、請(qǐng)別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
    復(fù)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行,同時(shí)又要留有充分的余地,以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移,又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整,目的在于使。
    更加切合實(shí)際,更為有效地提高高學(xué)習(xí)效果。下面是本站小編整理的小學(xué)期末復(fù)習(xí)。
    希望對(duì)大家有所幫助!
    一、指導(dǎo)思想。
    以縣教育局提出的“苦字當(dāng)頭、實(shí)干興?!钡囊蠛袜l(xiāng)中心學(xué)校的各項(xiàng)管理制度為指導(dǎo),以全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)水平,努力使我校的成績?nèi)〉幂^大的進(jìn)步。
    二、組織實(shí)施。
    1、成立了復(fù)習(xí)迎考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:馮文友(全面監(jiān)督復(fù)習(xí)迎考的各項(xiàng)事宜,指導(dǎo)副組長來實(shí)施好工作,以達(dá)到提高成績的目的。)。
    副組長:李朝林朱光斌李榮(制定。
    工作方案。
    組織實(shí)施加查落實(shí)責(zé)任到人。)。
    組員:各教師(根據(jù)要求來做好計(jì)劃,并在教學(xué)中運(yùn)用。)。
    2、時(shí)間安排。
    第十二周根據(jù)要求書寫。要求:這次復(fù)習(xí)迎考工作要求各位老師對(duì)所上科目進(jìn)行深入的研究,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自身的工作經(jīng)驗(yàn),找出符合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);考點(diǎn);制定出具體的培養(yǎng)優(yōu)等生、提高中等生、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的具體措施;復(fù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo);各單元的重難點(diǎn);時(shí)間安排等做出詳盡的計(jì)劃。并根據(jù)計(jì)劃實(shí)施。
    第十三周組織按順序交流,各教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,然后修改自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,再由教研組組織檢查落實(shí)。
    三、推廣應(yīng)用。
    把這次交流學(xué)習(xí)到的好的復(fù)習(xí)辦法在教學(xué)中運(yùn)用,體會(huì),去粗取精。不斷的反思應(yīng)用。好的方法歸結(jié)如下:
    1、周密、詳盡的做出計(jì)劃并實(shí)施。做到復(fù)習(xí)工作教師心里明白,學(xué)生也清楚自己究竟該做什么,該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓,不知道該怎樣應(yīng)對(duì),就無法提高學(xué)生的成績。
    2、多關(guān)心學(xué)生、不驕不躁。復(fù)習(xí)中老師容易發(fā)脾氣,這樣讓學(xué)生也有很大的壓力,體驗(yàn)不到成功。這時(shí),教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),多激勵(lì),讓學(xué)生有取得成功的欲望,提高積極性。
    3、多對(duì)考試的出題方式研究,達(dá)到舉一反三。根據(jù)歷年的考試出題方式來分析,講解時(shí)不要單一的來做。例如:可能到一個(gè)詞語,可以從字型結(jié)構(gòu)、查字典的要求、近。
    反義詞。
    感情色彩等多方面擴(kuò)展訓(xùn)練。
    4、分類復(fù)習(xí),找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。例如:分?jǐn)?shù)中,有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),找到其中的聯(lián)系,互相利用來理解認(rèn)識(shí)其中的規(guī)律。
    5、一定要下功夫攻破難點(diǎn)。語文的閱讀、
    作文。
    和數(shù)學(xué)的應(yīng)用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴(yán)重,水平也參差不齊。我們可以在復(fù)習(xí)時(shí)試著猜一猜,奧運(yùn)知識(shí)方面、新農(nóng)村建設(shè)、在災(zāi)難面前如何做等。有針對(duì)性地訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練。寫景的、記事的、寫人的,互相轉(zhuǎn)化。
    6、在幫助學(xué)困生時(shí)采用“一幫一”、“多幫一”等學(xué)生之間的互幫互助。發(fā)揮優(yōu)等生的帶動(dòng)作用。教師的工作量非常重,這時(shí),多讓優(yōu)等生來當(dāng)助手,幫助監(jiān)督、來提高后進(jìn)生。起到幫帶作用。
    7、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)來給予鼓勵(lì),提高積極性。有的學(xué)生不適合用物質(zhì)鼓勵(lì)的辦法,我們就用精神鼓勵(lì)。
    8、對(duì)易錯(cuò)、難做的題反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生的記憶力應(yīng)不斷強(qiáng)化。有時(shí)就應(yīng)該采用強(qiáng)化記憶的方式來達(dá)到鞏固的目的。
    9、面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,理清認(rèn)知結(jié)構(gòu),多質(zhì)疑。不放棄后進(jìn)生。
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    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四
    復(fù)習(xí)目標(biāo):根據(jù)高二學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握情況,進(jìn)行系統(tǒng)性歸納和總結(jié),提高綜合運(yùn)用能力。
    復(fù)習(xí)重點(diǎn):以選修五、六知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    復(fù)習(xí)要求。
    1、注意復(fù)習(xí)的全面性。
    2、注意重難點(diǎn)。
    3、注意密度、合理分配時(shí)間。
    4、以練為主,綜合練習(xí)為主。
    復(fù)習(xí)措施:。
    1、根據(jù)考試類型題,有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
    2、復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行階段性綜合練習(xí)。
    3、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心。
    4、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的閱讀,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
    5、堅(jiān)持每節(jié)課前適量單詞的聽寫,加強(qiáng)他們認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,鞏固知識(shí)的運(yùn)用等能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)成功的信心。
    1、認(rèn)記所歸納的詞組。
    2、歸納語法。
    3、進(jìn)行針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)。
    (1)單項(xiàng)選擇。
    (2)完型填空。
    (3)閱讀理解。
    復(fù)習(xí)時(shí)間安排:1月11號(hào)1月21號(hào)。
    總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五
    時(shí)間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過六個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí),鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
    1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的'同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
    2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
    3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
    競爭是一股巨大的動(dòng)力,只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而達(dá)到共同進(jìn)步。
    我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí):
    1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭:主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競賽的表現(xiàn),班級(jí)榮譽(yù)的爭取,其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。
    2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
    3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
    我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成績相當(dāng)不錯(cuò),但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映,她有過激的行為,當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,老師處理時(shí),她表現(xiàn)出來就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著,非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無意去教室,見她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫著:我實(shí)在受不了了。我一見不妙,馬上領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問清了事情的真相。原來,有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了她的性格,我們應(yīng)該顧及別人的感受,將心比心,別說別做傷害別人的話和事,并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒問剛才發(fā)生了什么事,見她沒了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開開玩笑,剛開始比較累,后來氣憤慢慢緩和。我便與她說:“我也和你說了那么多我的事情,其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,別老憋著,不管是快樂還是委屈,我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系,我看你作文寫得挺好的,也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?!睕]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,但我還是看到了她的進(jìn)步。
    做了三年的班主任,我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重,有些時(shí)候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結(jié)是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數(shù)時(shí)候還是快樂的!
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六
    因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,在某種程度上對(duì)學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系,形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn)。
    以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
    所教年級(jí)是三年級(jí),共有三個(gè)班級(jí)。通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容,查遺補(bǔ)漏,學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理,從中培養(yǎng)學(xué)生分析意識(shí)和分析問題,解決的能力以及信息的收集和整理的能力。
    1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《書后課堂練習(xí)》。
    2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。
    3、熟悉以下科學(xué)知識(shí)點(diǎn):
    科學(xué)知識(shí)
    1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)。
    2、會(huì)提出問題、收集證據(jù)、結(jié)論與拓展。
    過程與技能
    1、想知道、愛提問
    2、愿意合作與交流。
    科學(xué)與生活的聯(lián)系
    1、感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘,科學(xué)就在身邊。
    科學(xué)知識(shí)
    1、生命體的基本特征(如需要水、空氣、食物,能生長、繁殖,會(huì)死亡等)
    2、自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類
    3、常見植物的名稱
    4、常見植物生長的環(huán)境
    5、常見植物形態(tài)方面的一些特征(高矮、同類器官的不同特點(diǎn)、葉序、花的顏色和形狀等)
    6、植物的共同特征
    7、常見動(dòng)物的名稱、形態(tài)特征和生活習(xí)性
    8、動(dòng)物的共同特征
    9、比較動(dòng)物和植物的異同
    10、比較動(dòng)物和人的異同
    11、比較動(dòng)物、植物和人的異同
    12、歸納生命體的共同特征,明確它們之間的包含關(guān)系
    過程與技能
    1、觀察和記錄周圍環(huán)境中常見的生命體
    2、觀察和描述周圍環(huán)境中常見植物的形態(tài)特征
    3、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類
    4、觀察和描述小動(dòng)物的形態(tài)特征
    5、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類
    科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
    1、通過尋找校園內(nèi)的生命體,體會(huì)生命的多樣性
    2、關(guān)愛動(dòng)物,珍愛生命
    科學(xué)知識(shí)
    1、水是構(gòu)成生命體的重要物質(zhì),生命體的生命活動(dòng)都離不開水
    2、水的基本性質(zhì)(透明、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形狀)
    3、水的其他性質(zhì)(毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、水的壓力、浮力、溶解現(xiàn)象等)
    4、水在地球上的分布
    5、地球上咸水和淡水的分布狀況
    6、水污染的危害
    過程與技能
    1、能夠用多種方法證明生命體中含有水(擠、壓、捏等)
    2、通過實(shí)驗(yàn)(小草生長)驗(yàn)證生物的生長離不開水
    3、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)水(用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等)
    4、通過實(shí)驗(yàn)探究水的物理性質(zhì)(流動(dòng)性、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、壓力、浮力、溶解等)
    5、運(yùn)用多種方法凈化水(如過濾等)
    科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
    1、感受生命與水的密切關(guān)系
    2、水的污染對(duì)生產(chǎn)生活的影響
    3、列舉出生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,具有節(jié)水意識(shí)
    科學(xué)知識(shí)
    1、物體是由不同材料組成的(天然材料、人造材料)
    2、紙的性質(zhì)(結(jié)實(shí)程度、纖維、吸水性、透明度等)及用途
    3、紙的原材料是木材
    4、常見的紡織材料(棉、絲、毛、人造纖維等)
    5、金屬的性質(zhì)(光澤、導(dǎo)熱性、延展性等)及用途
    6、塑料的優(yōu)缺點(diǎn)
    過程與技能
    1、對(duì)常見材料進(jìn)行分類
    2、通過實(shí)驗(yàn)了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)
    3、根據(jù)不同標(biāo)記區(qū)分紡織材料的種類
    4、通過觀察比較尼龍和棉布的不同
    科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
    1、節(jié)約用紙
    2利用金屬的特性為生活服務(wù)
    3、塑料垃圾對(duì)環(huán)境有影響,樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
    過程與技能
    1、提出問題
    2、能夠根據(jù)實(shí)際,選擇可以研究的問題
    科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
    生活中存在著各種各樣的問題
    (1)組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    (2)采用多種復(fù)習(xí)方法,比如,老師出題,學(xué)生答;學(xué)生之間的你問我答。
    (3)以優(yōu)幫差,對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略,要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容,對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。
    (4)結(jié)合課后習(xí)題和練習(xí)題內(nèi)容講解,記住一些科學(xué)概念,辨清科學(xué)事實(shí),理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七
    本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為“天氣”單元、“溶解”單元、“聲音”單元和“我們的身體”單元,復(fù)習(xí)時(shí)我將每個(gè)單元的知識(shí)體系分為三大塊,即科學(xué)概念、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和簡答題,讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都能達(dá)到融會(huì)貫通。
    (一)科學(xué)概念:
    1、天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的,天氣變化時(shí)可以觀測(cè)和預(yù)測(cè)的。
    2、溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低,下午的溫度最高。
    3、風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器,箭頭指向風(fēng)吹來的方向。風(fēng)有力量。風(fēng)力等級(jí)表中把風(fēng)分為13個(gè)等級(jí)。
    4、雨量器是測(cè)量降水(降雨)多少的裝置,“雨量等級(jí)表”。
    5、不同的云預(yù)示著即將來臨的不同天氣,云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云分為積云、層云、卷云。
    (二)科學(xué)實(shí)驗(yàn):
    1、室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較。
    2、小組制作一份天氣日歷,以后進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀測(cè)并作記錄。
    (三)簡答題:
    1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對(duì)我們生活的影響。
    2、會(huì)用不同圖標(biāo)表示的天氣。
    3、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向。
    4、會(huì)統(tǒng)計(jì)天氣信息,并能夠分析數(shù)據(jù)。
    (一)科學(xué)概念:
    1、溶解的特征:溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中,不會(huì)自行沉降,不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來。
    2、通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。
    3、食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的,并不能無限量地溶解下去。
    4、用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽,這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。
    5、溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間,還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動(dòng)植物就呼吸溶解在水里的空氣。
    (二)科學(xué)實(shí)驗(yàn):
    1、過濾實(shí)驗(yàn):要點(diǎn):需要材料:鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、燒杯。
    2、怎樣加快溶解?要點(diǎn):對(duì)比實(shí)驗(yàn)。記清楚哪些條件相同,哪些不同。
    3、液體與氣體的溶解。要點(diǎn):研究計(jì)劃。
    4、一杯水里能溶解多少食鹽?
    5、分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)。
    (三)簡答題:
    1、面粉溶解了嗎?(能用過濾的方法分離出來,所以沒有溶解。)。
    2、海水怎么變成鹽?
    (一)科學(xué)概念:
    1、聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同??梢越柚渌矬w的變化觀察到物體的振動(dòng)。人靠聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音。
    2、物體振動(dòng)的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的,在許多場合和環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。
    3、物體振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低,聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。
    4、聲音以波的形成傳播的,它能在氣體、液體、固體中傳播,聲音的傳播離不開物質(zhì)。
    5、人的耳朵有一個(gè)膜,當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng);耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。
    (二)科學(xué)實(shí)驗(yàn):
    1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗(yàn)。
    2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。
    3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。
    (三)簡答題:
    1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的?棉線、膠管。
    2、人們控制噪聲的方法?
    (一)科學(xué)概念:
    1、人體的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí),保個(gè)部分是互相密切配合協(xié)同工作的。
    2、人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。
    3、身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。
    4、人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著氣體的交換,使氧氣進(jìn)入血液,同時(shí)排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。
    5、伴隨身體運(yùn)動(dòng)量的增加,人需要更多的氧氣,心跳也逐漸加快,以便輸送出更多的血液。
    6、經(jīng)常運(yùn)動(dòng),心臟會(huì)變得強(qiáng)壯,肺活量增大,能為身體提供更充足的氧氣。
    7、人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收,人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。
    8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運(yùn)輸?shù)轿咐?,在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解的,在小腸被吸收。
    9、口腔是食物消化開始的地方,是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類,可分為門齒(8個(gè))、犬齒(4個(gè))、臼齒(20個(gè))。
    (二)科學(xué)實(shí)驗(yàn):用簡單的文字和圖示描述人體的器官的協(xié)同關(guān)系。
    (三)簡答題:
    1、為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘呼吸次數(shù)會(huì)增加?
    2、為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘心跳次數(shù)會(huì)增加?寫出運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體的一些好處。
    3、舉例說明人體各器官之間存在的聯(lián)系。
    (1)組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每個(gè)單元的知識(shí),重點(diǎn)攻克教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    (2)采用多種復(fù)習(xí)方法,比如,師生問答;學(xué)生互問互答;利用多媒體呈現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
    (3)以優(yōu)幫差,加強(qiáng)督促與輔導(dǎo),使每一學(xué)生都有不同程度的提高。
    (4)利用多媒體呈現(xiàn)期末模擬試卷,學(xué)生作答。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八
    1、立足教材,落實(shí)目標(biāo),查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ)。
    2、輕松復(fù)習(xí),精講精練,講求方法,發(fā)展能力。
    3、激發(fā)興趣,關(guān)注習(xí)慣,態(tài)度認(rèn)真,自我提高。
    1、復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),通過復(fù)習(xí),努力做到在短期內(nèi)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生的語文能力,使不同層次的學(xué)生都得到提高。尤其要多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,耐心幫助他們,使每個(gè)同學(xué)通過復(fù)習(xí)都有較大的進(jìn)步。
    2、精講精練,突出重點(diǎn)。整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的自主復(fù)習(xí)為主,以適當(dāng)?shù)木毩?xí)為輔。在每一堂復(fù)習(xí)課上學(xué)生都應(yīng)該既有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    3、及時(shí)反饋,有效講評(píng)。在復(fù)習(xí)內(nèi)容完成時(shí),可選取適量的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。每次練習(xí)之后,教師都要認(rèn)真整理分析情況,找出普遍性或有較多人次的錯(cuò)題,統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤情況,成績好的、有進(jìn)步的、問題大的各是哪些同學(xué),然后進(jìn)行有實(shí)效的講評(píng)。有共性的錯(cuò)題改過之后,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)還要以另外的方式“重現(xiàn)”,幫助學(xué)生反復(fù)記憶徹底攻克。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇九
    復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。
    二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
    1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
    2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
    3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
    4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
    三、方法措施。
    1、對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。
    2、要注意小學(xué)科學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
    3、要把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
    4、在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識(shí)面。
    四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
    由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十
    以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
    二、復(fù)習(xí)要求:
    1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,結(jié)合配套練習(xí)《科學(xué)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》,熟記每一個(gè)題目與答案。
    2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。
    3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。
    三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
    (一)電單元。
    科學(xué)概念。
    1、靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中,包括人類在內(nèi)的生物和非生物。
    2、電荷流動(dòng)起來形成電流,需要具備兩個(gè)條件:一是要有動(dòng)力,也就是電源;另一個(gè)是要有電路。
    3、電路:由電源、用電器、導(dǎo)線、電器元件等連接而成的電流通路。
    4、知道小燈泡的各部分名稱。
    5、電池的一端是銅帽,一端是鋅殼,當(dāng)用電線把這兩端直接接在一起時(shí),就會(huì)發(fā)生短路。
    6、發(fā)電廠發(fā)出的、通過電線送到各家各戶的電是220v交流電。這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電。不要用這些電線、插座的電做實(shí)驗(yàn)。
    7、導(dǎo)線、電池、和小燈泡就組成了一個(gè)簡單的電路。電路連接的方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。我們家里的家用電器一般都是并聯(lián)的。
    8、觀察手電筒,我們看到手電筒的亮滅是由開關(guān)控制的。
    9、銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì),稱為導(dǎo)體,像塑料那樣不能通過電流的物質(zhì)稱為絕緣體。
    11、電路故障了,我們可以用電路檢測(cè)器來檢測(cè)出哪里出了問題。我們也可以用替換法來排除故障,使燈泡亮起來。
    科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    1、會(huì)用1個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒和1節(jié)電池組成電路。
    2、會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)有故障的電路。
    3、會(huì)檢測(cè)身邊的物體是否是導(dǎo)體。
    4、會(huì)用不同的方法連接電路,并比較串聯(lián)與并聯(lián)電路在連接方法上的本質(zhì)不同。
    5、會(huì)畫簡單電路圖,并且會(huì)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同方法連接電路。
    簡答題。
    1、說說在生活中應(yīng)如何用電?
    2、猜測(cè)電路中的小燈泡不亮,可能是什么地方出故障了?該如何解決?
    (二)新的生命單元。
    科學(xué)概念。
    1、油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分組成。
    2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。
    3、油菜是十字花科,有4個(gè)花瓣。
    4、大多數(shù)植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的,四部分完全具備的花叫做完全花。也有四部分不完全具備的花,這些缺失一部分或幾部分的花就叫做不完全花。
    5、只有雄蕊,沒有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊,沒有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊,又有雌蕊的花是兩性花。
    6、植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。
    7、雄蕊一般由2部分組成,上面是花藥,下面是花絲?;ㄋ幚锊刂S多花粉。雌蕊一般由3部分組成。上面是柱頭,中間是花柱,最下面是子房。柱頭有粘性,能粘住花粉。
    8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上,會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果實(shí)和種子開始成長,花朵開始凋謝。
    9、像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花。
    11、植物的種子都有自己的傳播方法,有借助果實(shí)裂開時(shí)產(chǎn)生的彈力傳播;借助風(fēng)力傳播種子的,借助水力傳播、借助動(dòng)物傳播的。
    12、種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當(dāng)?shù)臏囟取?BR>    13、蠶豆種子的構(gòu)造分種皮、胚芽、胚根、子葉等部分。種皮起到保護(hù)種子的作用。胚芽發(fā)育生長后變成植物的莖和葉;胚根發(fā)育生長后變成植物的根。
    14、許多動(dòng)物分為雄性和雌性。雌性動(dòng)物產(chǎn)的卵,必須和雄性動(dòng)物產(chǎn)的精子結(jié)合,使卵受精,才能發(fā)育成新一代的生命。
    15、雞蛋由殼、蛋白、蛋黃、氣室和胚等部分組成。殼具有保護(hù)卵細(xì)胞的作用,蛋白還能供給胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料和水分。蛋黃內(nèi)儲(chǔ)藏著胚胎發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì),氣室內(nèi)儲(chǔ)藏著空氣,供胚胎發(fā)育所需要的氧氣。
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    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十一
    (一)漢語拼音:1.能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。3.能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
    (二)識(shí)字寫字:1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字2.正確書寫基本筆畫。3.按筆順在田字格里書寫生字,做到書寫正確、規(guī)范4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
    (三)閱讀理解:1.正確背誦指定的課文。2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡單的詞語和句子。
    (四)句子表達(dá):1.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內(nèi))。
    2.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
    3.用學(xué)過的生字組詞,會(huì)用詞語說一句簡單的句子,初步建立句的概念。4.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十二
    復(fù)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)中必經(jīng)的重要環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高必須經(jīng)過語文復(fù)習(xí)才能最終完成;下面是有小學(xué)期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎參閱。
    小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃是為即將面臨小升初的孩子制定的一份小學(xué)語文考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃,這一計(jì)劃針對(duì)小學(xué)階段語文的重點(diǎn),從考試的指導(dǎo)思想到孩子復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,并詳細(xì)的羅列出了復(fù)習(xí)中的重點(diǎn),這些重點(diǎn)也是小升初考試上的一些側(cè)重點(diǎn),希望對(duì)廣大學(xué)生在語文復(fù)習(xí)中有所幫助。
    一、指導(dǎo)思想。
    1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。
    2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
    二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    1、漢語拼音。
    要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
    2、漢字。
    認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。
    3、詞語。
    要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
    4、句子。
    一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
    認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
    要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
    能按要求改寫句子。
    5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說出其作用。
    6、閱讀。
    能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。
    閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來復(fù)習(xí),也可以從文章的表達(dá)方式上復(fù)習(xí)。
    關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
    (1)句子意思的理解。
    (2)給自然段劃分層次。
    (3)分段和概括段落大意。
    (4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
    (5)體會(huì)思想感情。
    背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
    7、寫作。
    1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的。
    作文。
    3、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來復(fù)習(xí),也可以從命題的形式來復(fù)習(xí)。
    三、注意的問題。
    在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):
    1、突出重點(diǎn)。
    從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
    2、講練結(jié)合。
    在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
    四、復(fù)習(xí)措施。
    學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
    中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
    優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。
    五、復(fù)習(xí)時(shí)間。
    第16周復(fù)習(xí)1——4單元。
    第17周復(fù)習(xí)5——8單元。
    第18周綜合復(fù)習(xí)。
    兩班現(xiàn)有學(xué)生70人,其中男同學(xué)38人,女同學(xué)32人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。語文基礎(chǔ)知識(shí)分為字詞句篇,語文能力包括聽說讀寫.
    復(fù)習(xí)的內(nèi)容:。
    (一)、基礎(chǔ)知識(shí)。
    1、漢語拼音。
    漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
    2、漢字。
    原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。
    3、詞語。
    詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
    4、句子。
    一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
    認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
    要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
    5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),只要求能正確地運(yùn)用,不要求說出其作用。
    (二)、閱讀。
    在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情,有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答問題。要針對(duì)問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。
    背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
    (三)、寫作。
    從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
    2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問題。
    3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將8個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
    5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語和課文內(nèi)容。
    要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句。
    7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
    8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
    9、從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
    復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí),將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié),從而達(dá)到加深理解,系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。
    語文學(xué)科的復(fù)習(xí),容易流于兩個(gè)極端:一是天天模擬考,逐人逐課、逐項(xiàng)過關(guān),教師忙于講、改、評(píng),學(xué)生忙于做、聽、抄、背,成天圍著老師轉(zhuǎn),師生均有身心俱累,不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識(shí)溫習(xí)一遍,把所有做的作業(yè)重新抄一遍,學(xué)生非抄即背,非寫即讀,這讓學(xué)生機(jī)械枯燥,味同嚼蠟。上述兩種方法,由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位,雖然終日忙忙碌碌,但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此,在期中和期末的復(fù)習(xí)里,我注意做好下面兩方面:
    一、巧用復(fù)習(xí)方法。
    在復(fù)習(xí)中,除了對(duì)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外,我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法,效果也不錯(cuò)。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行,第一階段:教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目,學(xué)生依據(jù)課文、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),列出復(fù)習(xí)提綱,自行復(fù)習(xí),然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲,嘗試擬出模擬試題,做好擺陣和攻陣的準(zhǔn)備。此階段,學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生,教師只是相機(jī)做一些提示:想一想,還有那些內(nèi)容該掌握。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好。你估計(jì)誰可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容,會(huì)搞不透什么問題,你能出個(gè)題目考考他嗎?(語文網(wǎng)中網(wǎng)摘錄,版權(quán)屬原作者)。
    第二階段:學(xué)生之間開展攻陣活動(dòng)。第一個(gè)陣主,由學(xué)生自薦上場,根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行擺陣,或由全班同學(xué)競答,或指人作答,優(yōu)勝者為下一輪陣主,繼續(xù)擺陣。此階段,教師是導(dǎo)演,是參謀,是顧問,除維持好課堂秩序,調(diào)節(jié)好課堂氣氛,還要作出客觀的評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生不正確的問法、測(cè)法要給以糾正;對(duì)沒有掌握好的問題,要引導(dǎo)討論,明辨是非;對(duì)提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng)。第三階段,師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn),交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法,幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
    這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng),打破了以往的課堂教學(xué)模式,既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,遵循了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中,學(xué)生既是演員,又是觀眾,同時(shí)還是老師,是評(píng)議員,學(xué)生間人人平等,個(gè)個(gè)參與,人人都是主角,人人又都是配角。此外,整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中,教師始終以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,鼓勵(lì)學(xué)生積極攻陣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí),而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫,調(diào)動(dòng)多種感官,手腦并用,既鞏固了知識(shí),又提高了能力。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示:發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物)。
    每到期末,枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,令學(xué)生厭煩。究其原因,一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù),無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí),強(qiáng)化記憶,因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下,復(fù)習(xí)效果差。其實(shí),就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講,只要潛心設(shè)計(jì),同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
    1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性。
    復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此,要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來,切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的積累運(yùn)用和課后練習(xí)題,同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、網(wǎng)中網(wǎng)友情提示:發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及網(wǎng)中網(wǎng)友情提示:發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識(shí)的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十三
    轉(zhuǎn)眼,一年級(jí)的孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的海洋中暢游的一個(gè)學(xué)期近尾聲了,一個(gè)學(xué)期很長、很充實(shí),我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著、努力著、探索著,潛心研究著教材,細(xì)心設(shè)計(jì)著課件,用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè),到了一起接受大家考驗(yàn)的時(shí)候了,為了更好地鞏固新知,使孩子們的所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)、更有條理,為此我也有針對(duì)性地制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    通過本次復(fù)習(xí),既可對(duì)本期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,又可對(duì)本期所教授的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,找出學(xué)生存在的問題,做好查漏補(bǔ)缺工作,使學(xué)生的英語綜合能力有較大提高,并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。
    一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課注意力不易集中,理解能力不高。本學(xué)期我任教了一(1)、(2)、(3)個(gè)班,應(yīng)該說剛剛接觸英語,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較高的,但是自覺能力不夠,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,另外低段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不能長時(shí)間的集中,自控能力比較弱,常常表現(xiàn)出聽課的耐心不夠,忍不住要開小差,對(duì)新知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力也比較弱,有些內(nèi)容都是在課堂上能說能掌握,課后復(fù)習(xí)的自覺性比較差,下節(jié)課上來就又忘記了,并且兩極分化現(xiàn)象也較為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。
    2、通過復(fù)習(xí),確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思;
    完成本冊(cè)單詞、典型句子、對(duì)話的復(fù)習(xí),做好期末的過關(guān)檢測(cè)工作。
    圍繞1---8單元的功能話題展開復(fù)習(xí),再綜合復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說認(rèn)讀為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、認(rèn)、讀的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到對(duì)話,比較系統(tǒng)、有針對(duì)性地把握所學(xué)內(nèi)容。
    2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研討和備課,做到每節(jié)課安排充實(shí)緊湊,充分了解學(xué)生,對(duì)班上不同層次的學(xué)生做到心中有數(shù),做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性。
    3、扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。突出重點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶,對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),做到講——練——評(píng)的原則。
    4、個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注“學(xué)困生”:
    (1)上課多提問、多表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生,“一幫一”互幫活動(dòng)。
    (2)輔導(dǎo)好他們學(xué)好基礎(chǔ)的知識(shí),力求過關(guān)為止。主要抓后進(jìn)生的單詞、句子認(rèn)讀情況。
    (3)教給他們審題、做題的方法。使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十四
    1、整理課堂筆記??梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容,再來看筆記。
    2、整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷,記錄其中錯(cuò)題,難題,并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要,你還可以找來去年或前年的考試卷做。重復(fù)做卷子里的題目,越熟練越好。
    3、熟背課文,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
    4、作文方面可以參考?xì)v年作文題目,并嘗試寫一些作文。
    數(shù)學(xué)
    1、整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷,記錄其中錯(cuò)題,難題,并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要,你還可以找來去年或前年的考試卷給做。重復(fù)做卷子里的題目,越熟練越好。
    2、整理課堂筆記??梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容,再來看筆記。
    3、整理公式。重新背一遍并理解。
    英語
    1、整理課堂筆記??梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容,再來看筆記。
    2、單詞句子熟背,最好能默。
    3、常常拿起課本念句子,要大聲念,不怕錯(cuò)。
    4、常翻一翻詞典,聽一聽磁帶,看一看光盤。
    5、整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷,記錄其中錯(cuò)題,難題,并重新做一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要,你還可以找來去年或前年的考試卷給你做。重復(fù)做卷子里的題目,越熟練越好。
    還有一個(gè)重要的方法,三科都適用,就是做模擬卷,要常常做,規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),可謂"平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷,考試時(shí)就能以平常心做考試卷"。
    子曰:"溫故而知新。"意思就是說溫習(xí)學(xué)過的知識(shí),才能得到新的體會(huì)與理解。
    每天放學(xué)回到家,首先就是主動(dòng)完成作業(yè)。寫作業(yè)的時(shí)候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請(qǐng)教父母或老師。寫完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費(fèi),自己看看課本,把掌握不好的知識(shí)加深印象;其次我們應(yīng)該上課要認(rèn)真聽講,要多復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)、堅(jiān)持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動(dòng)。
    其次,不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十五
    1、敢于提問。如果感到自己哪方面的知識(shí)不過關(guān)、有疑問的一定要提出來,問同學(xué)、問老師、問家長,弄懂以后還要多練習(xí)兩次。
    2、上好復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)課上認(rèn)真參與,開動(dòng)腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識(shí)規(guī)律,進(jìn)行有目的的練習(xí)。
    3、認(rèn)真完成作業(yè)。復(fù)習(xí)期間,老師會(huì)根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)布置作業(yè)。按老師要求,認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè),只有這樣復(fù)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。
    4、自我復(fù)習(xí)。每個(gè)同學(xué)要對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出自己知識(shí)上的落后環(huán)節(jié),自己制定計(jì)劃,有選擇進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。
    5、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。
    6、復(fù)習(xí)首先從改正錯(cuò)題開始,當(dāng)初做錯(cuò)的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞,再改正一遍事半功倍。錯(cuò)題改過后再進(jìn)入知識(shí)歸納、題型歸類、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。
    7、一定要立足課本:問渠那得清如許,為有源頭活水來。對(duì)課本中基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問題的根源,所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍,做例題就比看例題效果好,做題后發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)回去看書就比單純的看書效果好。
    光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的時(shí)間就快過去了。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,我們更要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。所以我制定了下面這份復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望它能幫助我的期末復(fù)習(xí)。
    1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻,每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來看看書。
    2、上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,課下認(rèn)真復(fù)習(xí)(語數(shù)英)。上課一定要集中精力,不要走神,畫出老師說的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒,沒事就拿出自己的書來看一看,回顧一下。
    3、每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元(語文)。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過這個(gè)句子的理解、體會(huì)作者的寫作手法,還要掌握這個(gè)句子的修辭方法,并說一說這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事,發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期,借這個(gè)故事來贊揚(yáng)誰,或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點(diǎn)的詞,背一背日積月累。(數(shù)學(xué))背一背這個(gè)單元的定義,再做一遍書上的題,還要做一些課外的輔導(dǎo)題,多掌握一些體型。(英語)重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    4、多練筆(語文)。在最后的這幾周時(shí)間里,應(yīng)該多寫寫。
    作文。
    而且要從多方面入手:寫人、寫景、寫物、寫事、寫。
    讀后感。
    觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、
    發(fā)言稿。
    寫研究報(bào)告,總之,可選的主題有太多太多......
    這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,同學(xué)們老師們你們還可以給我提出其他好的意見,我會(huì)虛心接受。祝愿同學(xué)們?cè)诩磳⑸胄W(xué)6年級(jí)的考試中,取得優(yōu)異的成績!
    轉(zhuǎn)眼之間,學(xué)期又將結(jié)束。教育質(zhì)量是我們的生命。如何在最后一月搞好復(fù)習(xí),打好攻堅(jiān)戰(zhàn),取得更好成績,給家長、社會(huì)一個(gè)更好的交代,我們的壓力很大?,F(xiàn)將我校最后一月的工作安排如下:
    一、開好兩個(gè)會(huì)議。
    1、開好班主任會(huì)議。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)我校質(zhì)量管理意見和班主任工作意見。切實(shí)履行職責(zé),努力提高班主任工作質(zhì)量,做好班級(jí)日常管理,為期末復(fù)習(xí)做好一切準(zhǔn)備工作。
    2、開好全體教師會(huì)。
    學(xué)校要求全體教師牢記:教育質(zhì)量是我們的生命。謹(jǐn)記:一流學(xué)校,一流設(shè)備,必須有一流的教學(xué)質(zhì)量相匹配。切實(shí)喚起全體教師的質(zhì)量意識(shí),做好期末復(fù)習(xí)工作。(青年教師銘記:學(xué)校制定的目標(biāo)“一年變樣,兩年像樣,三年樹立榜樣”。)。
    二、采取幾項(xiàng)有力措施:
    1、各教師復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,復(fù)習(xí)計(jì)劃一式兩份,上交教導(dǎo)處一份,另一份復(fù)習(xí)計(jì)劃張貼在最顯眼的地方,每天放學(xué)之前對(duì)照復(fù)習(xí)計(jì)劃,查漏補(bǔ)缺,不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不遺漏一位學(xué)生。并常交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(本周完成)。
    2、各科組要組織上好復(fù)習(xí)課,并深入研究。四個(gè)教研組要組織本組教師深入教師課堂,為高效課堂出謀劃策,并做好課后測(cè)工作,切實(shí)提高復(fù)習(xí)的課堂效率。(各教研組制定好調(diào)研安排表,上交一份到教導(dǎo)處)(安排本周完成,活動(dòng)延續(xù)到期末考試前)。
    3、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好期末評(píng)價(jià)工作。本月16日組織全校學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量測(cè)試。進(jìn)行反思總結(jié),查找問題,取長補(bǔ)短,鞏固復(fù)習(xí)成果。各科任教師做好非語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績檢測(cè)和登記工作。(一月份第三周)。
    4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期對(duì)教師復(fù)習(xí)情況抽查,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
    5、開展一次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)科競賽,檢測(cè)優(yōu)生的輔導(dǎo)情況。(下周)。
    6、組織一次作業(yè)本、備課本檢查,評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)本、備課本,并組織學(xué)生、教師參觀學(xué)習(xí),給予優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)。(下周)。
    “布置工作+不落實(shí)=零”,各科任教師應(yīng)該嚴(yán)格按照上述安排有序進(jìn)行復(fù)習(xí)。爭取以最優(yōu)異的教學(xué)成績,給領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會(huì)一個(gè)滿意的匯報(bào)。
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    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十六
    一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
    1通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)該掌握的字、詞、
    句、篇的知識(shí),形成一定的語文能力,務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。
    2、通過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績,查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。
    3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力,為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,熱愛語文,為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (一)分兩輪復(fù)習(xí):
    1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),不丟掉知識(shí)點(diǎn)。
    2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí),其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路,更全面地獲取知識(shí)。
    (二)進(jìn)行段段清,每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。
    (一)各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容:
    1、字:
    (1)叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音:(2)查字典的方法:(3)大寫字母的運(yùn)用:(4)多音字辨析:(5)字義的理解運(yùn)用:(6)聽寫(以詞出現(xiàn),包括成語)(7)形進(jìn)字組詞:(8)改錯(cuò)字。(詞語、句子中的)
    2、詞:
    (1)重點(diǎn)詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)(2)一詞多義(3)詞的感情色彩(4)詞的分類(5)近義詞(6)反義詞(7)修飾詞填空(8)成語的學(xué)習(xí)。(包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用)。
    3、句子:
    (1)修辭:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問
    (2)復(fù)句:并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
    (3)修改病句:
    詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。
    (4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
    4、閱讀:
    1、課內(nèi)語段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
    2、課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
    3、作文:以書上的作文為主,勤練筆。
    小學(xué)期試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十七
    1.掌握教材單詞、詞組。
    2.掌握每個(gè)單元的基本句型。
    3.掌握日常交際用語及應(yīng)答。
    4.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
    5.加強(qiáng)英語閱讀能力。
    6.多讀多看英語。
    作文。
    積累好詞佳句。
    二、復(fù)習(xí)策略。
    第一階段。
    同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓孩子對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”;。
    將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,幫助孩子構(gòu)建知識(shí)框架;。
    然后把強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”。
    第二階段。
    第二階段是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助孩子構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。
    第三階段。
    第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下,鼓勵(lì)孩子運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行“練筆”。最后幫助孩子再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
    第四階段。
    第四階段,有選擇性的做一些模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解,指導(dǎo)孩子掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓孩子掌握每題的做題技巧。
    1.做難題。
    做題并不是難度越大越好,難度太大,超出孩子能力范圍內(nèi)會(huì)帶來不良影響;。
    一是影響孩子的自信,產(chǎn)生消極的心里暗示,自己嚇唬自己;。
    二是會(huì)打亂孩子的思路。知識(shí)是成體系的,理解了才能運(yùn)用;。
    三是會(huì)耗費(fèi)大量精力,使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?BR>    2.疲勞戰(zhàn)。
    有些家長讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)拚命抓緊時(shí)間,可謂是分秒必爭,甚至挑燈夜戰(zhàn),這很有可能使孩子陷入身心疲勞,還會(huì)使孩子思維不清晰。
    3.只看弱點(diǎn)。
    有些孩子平時(shí)覺得自己還可以,但到考前幾天,開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn):這些單詞怎么沒印象,這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開始復(fù)習(xí),一旦考試必然大腦亂作一團(tuán),原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了。
    所以,在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn),都不要再重新來過?,F(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候,而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。