2023年最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得(匯總16篇)

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    人類之間的相互理解和包容是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟,使文章更具個(gè)性和深度。下文是一些值得一讀的示例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇一
    當(dāng)我學(xué)了《最后一課》后,就覺(jué)得這種想法是多么愚蠢啊。
    做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢(qián),而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因?yàn)檫@些孩子們中說(shuō)不定就有“救世主”呢!
    你們可否為法國(guó)人民想過(guò)?國(guó)家被人侵略,被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死!可是為了自己的國(guó)家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國(guó)將不復(fù)存在!
    家長(zhǎng)、老師、最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管國(guó)家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國(guó)!
    可是回頭想一想,我還真是沒(méi)有資格說(shuō)這些話,我自己都沒(méi)有以身作則,貪玩得很?。∫?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌?,老大徒傷悲?BR>    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇二
    今天,我要給大家推薦的是德國(guó)著名文學(xué)家都德寫(xiě)的一本短篇小說(shuō)《最后一課》。這篇小說(shuō)中表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,每每想到或讀到它,都令我心情非常激動(dòng)。
    如果說(shuō)微笑是跨越任何國(guó)界的溝通橋梁,那么在任何一個(gè)國(guó)家,母語(yǔ)則就成為了一個(gè)人與人溝通最方便的途徑。試問(wèn),如果將你說(shuō)本國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利剝奪,而去學(xué)習(xí)另一門(mén)從未接觸過(guò)的語(yǔ)言,你會(huì)作何感想?又會(huì)有何種舉動(dòng)?我想都德的《最后一課》就告訴了我。
    故事講述了普法戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗國(guó)法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)里,那里的人民是如何用一種無(wú)聲的方式來(lái)捍衛(wèi)自己的祖國(guó)的。
    主人公小弗朗士原是一個(gè)貪玩調(diào)皮的學(xué)生,學(xué)習(xí)不用功,可當(dāng)他在上這“最后一課”時(shí),他深深地感悟到了國(guó)土淪喪的殘酷。
    這最后一堂法語(yǔ)課,讓小弗郎士的心靈受到了的震撼。突如其來(lái)的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái),他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到,他不但失去了這塊再熟悉不過(guò)的土地,而且失去本民族的語(yǔ)言。一種渴望學(xué)習(xí)法語(yǔ)沖動(dòng),一股腦兒涌上了他的心頭。他悔恨自己沒(méi)有珍惜之前的時(shí)間來(lái)好好學(xué)習(xí),愛(ài)國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈。最后一課上,他一下子成熟了、懂事了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖國(guó)語(yǔ)言都學(xué)好。
    而韓麥爾先生,穿禮服,系領(lǐng)結(jié),帶禮帽,嚴(yán)肅莊重上了這最后一課,他一反常態(tài),對(duì)學(xué)生異常溫和,他非但沒(méi)有責(zé)備小弗朗士,反而責(zé)備起自己。他用祖國(guó)語(yǔ)言“是世界上最美麗的語(yǔ)言”來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
    其中最讓我感動(dòng)的,是這樣一段話,我?guī)缀蹩梢砸蛔植徊畹乇诚聛?lái):
    下課的鈴聲打響了,韓麥爾先生站起來(lái),臉色慘白。
    “我的朋友們啊,”他說(shuō),“我――我――”
    但是他哽住了,他說(shuō)不下去了。
    他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫(xiě)了兩個(gè)大字:
    “法蘭西萬(wàn)歲!”
    他奮力寫(xiě)下的“法蘭西萬(wàn)歲”,這就像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭充分表現(xiàn)出人物的強(qiáng)烈情感,給人極深的印象。這最后一個(gè)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)熱忱,使他真正成為一個(gè)愛(ài)國(guó)志士。他讓孩子們牢記祖國(guó)的語(yǔ)言,他喚醒了大家抵抗侵略者的斗志。
    想到中國(guó),就在近代,也曾有過(guò)日本占領(lǐng)了我國(guó)寶島臺(tái)灣,強(qiáng)迫臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)日語(yǔ)的慘痛教訓(xùn)。語(yǔ)言可以暫時(shí)改變,但愛(ài)國(guó)的心永遠(yuǎn)不會(huì)改,日本也只占領(lǐng)了臺(tái)灣50年,臺(tái)灣依然是中華民族不可分割的一部分。
    梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):“今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?!?BR>    如今中國(guó)已在世界上贏得了一席之地,但是,中國(guó)的明天更期待今天的少年。如何讓我國(guó)五千年的文化延綿流傳,不讓我們像小弗朗士一樣被剝奪母語(yǔ)的自由,我們就只有不斷提高自己的綜合國(guó)力,讓中華民族屹立于世界之林。
    小說(shuō)從另一個(gè)側(cè)面也告訴我們,我們要珍惜時(shí)間,不要像小弗郎士總把學(xué)習(xí)拖到明天,如果每天這樣,日復(fù)一日,到時(shí)候當(dāng)自己想學(xué)的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了?!鞍俅|到海,何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲?!敝R(shí)的學(xué)習(xí)需要時(shí)間,而我們要珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。
    這篇小說(shuō)更讓我明白了一個(gè)道理,落后就要挨打,發(fā)展才能自強(qiáng),我們要努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇三
    今天我讀法國(guó)作家都德的著名小說(shuō)《最后一課》,我被深深地感動(dòng)!
    《最后一課》寫(xiě)的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的一所法國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)向祖國(guó)語(yǔ)言告別的最后一節(jié)法語(yǔ)課。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)童稚無(wú)知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫(xiě),生動(dòng)地表現(xiàn)法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。
    其中,我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很嚴(yán),總是拿著一把大鐵戒尺,但他是一心為學(xué)生好,讓他們能夠把知識(shí)記牢。他熱愛(ài)自己的國(guó)土和語(yǔ)言,在給同學(xué)們上這最后一節(jié)法語(yǔ)課時(shí),他恨不得把自己的所有知識(shí)都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“祖國(guó)的語(yǔ)言是打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙!”是呀,祖國(guó)的語(yǔ)言是多么地重要,它是我們精神生命的源泉,我們一定要學(xué)好我們自己的語(yǔ)言。
    我為這些既失去國(guó)土又失去語(yǔ)言的法國(guó)人感到悲傷。我又被他們爭(zhēng)取解放和祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定意志、崇高的愛(ài)國(guó)主義精神而感動(dòng)!
    向頑強(qiáng)的法國(guó)人民致敬!
    我第一次讀你,并沒(méi)有感覺(jué)到什么,就像在喝一瓶無(wú)味的礦泉水。我沒(méi)有特別在乎你,可能是因?yàn)槲易x不懂你吧,可能是因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真讀你。在柳老師強(qiáng)烈對(duì)你的贊美下,我再次讀了你。開(kāi)始理解你的心情,理解你的煩惱,理解你的憂愁。
    《最后一課》,很大白話的課題,無(wú)非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。
    小弗朗士因?yàn)橛X(jué)得法語(yǔ)課沒(méi)意思,就出去玩了,途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練,心想著:趕緊去學(xué)校,要遲到了!他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校,但是他還是遲到了,本來(lái)他想著韓麥爾先生會(huì)責(zé)罵他,但是韓麥爾先生卻很溫和的說(shuō):“快坐好,小弗朗士,我們開(kāi)始上課了,不等你了?!奔又绯堪嗬锿瑢W(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同,小弗朗士越來(lái)越詫異,他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同,最后他得知最后一課的意義,小弗朗士愈來(lái)愈自責(zé),說(shuō):自己當(dāng)時(shí)為何不好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)呢。在一堂堂課程中,小弗朗士的愛(ài)國(guó)精神慢慢生長(zhǎng),同學(xué)們與鄉(xiāng)親們的愛(ài)國(guó)情懷,愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇四
    我們永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記,5月12日14時(shí)28分,四川汶川縣發(fā)生了強(qiáng)達(dá)八級(jí)的地震,當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),與汶川縣僅一山之隔的四川省綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓轟然坍塌,兩百多個(gè)正在上課卻未來(lái)得及逃生的學(xué)生被埋在了廢墟之中。在地震發(fā)生的一瞬間,該校的教導(dǎo)主任譚千秋本來(lái)是能夠脫離危險(xiǎn)的,但他為了保護(hù)幾個(gè)沒(méi)有逃難的學(xué)生,又重新回到危險(xiǎn)萬(wàn)分的教室里,并在危急時(shí)刻張開(kāi)雙臂,用自己的身體死死的護(hù)住學(xué)生。震后,四個(gè)學(xué)生全都獲救了,而譚千秋老師卻不幸遇難,留下了可歌可泣的壯歌。
    譚千秋老師的事跡感動(dòng)了所有的人,中國(guó)人民手拉著手,心連著心,互相鼓勵(lì),互相安慰,團(tuán)結(jié)一致,頑強(qiáng)的堅(jiān)持著、抗?fàn)幹?。終于,我們戰(zhàn)勝了災(zāi)難,戰(zhàn)勝了艱難。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇五
    《最后的一課》的作者阿爾封斯·都德(1840-1897),法國(guó)十九世紀(jì)著名的小說(shuō)家。他一生中,除一部詩(shī)集和一些戲劇外,共寫(xiě)了十三部長(zhǎng)篇小說(shuō)和四部短篇小說(shuō)集?!蹲詈蟮囊徽n})是他短篇小說(shuō)的代表作。
    《最后的一課》寫(xiě)于1873年,即普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的第二年。1870年7月普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),8月份普魯士軍隊(duì)深入法國(guó)境內(nèi),在色當(dāng)大敗法軍,法國(guó)皇帝路易·波拿巴投降并當(dāng)了俘虜。戰(zhàn)后法國(guó)和普魯士簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約,將法國(guó)東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士?!蹲詈蟮囊徽n》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統(tǒng)治下,亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛(ài)國(guó)主義的思想感情。
    作者在小說(shuō)中表現(xiàn)這一重大主題時(shí),既沒(méi)有正面描寫(xiě)普魯士侵略者的強(qiáng)盜行徑,也沒(méi)有寫(xiě)抽丁拉夫,敲骨吸髓的殘酷剝削,而是寫(xiě)了淪陷區(qū)生活的一個(gè)小小的側(cè)面:已經(jīng)被普魯士侵略者統(tǒng)治兩年的亞爾薩斯省人民接到了柏林的命令,不準(zhǔn)在學(xué)校里教授法文,一律改教德文。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的自述,描寫(xiě)了一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)接到這項(xiàng)命令后,全體師生和當(dāng)?shù)厝罕姷膹?qiáng)烈反映,深刻地揭示出了小說(shuō)的主題。
    小弗朗茨是一個(gè)貪玩的頑皮孩子。他法文學(xué)習(xí)成績(jī)差,怕考問(wèn),怕挨老師的訓(xùn)斥,經(jīng)常逃學(xué)。在這天的法文課上,哈墨爾先生心情沉重地宣布;“這是我最后一次給你們上課?!薄敖裉?,是你們最后一堂法文課。”老師的話給小弗朗茨極大的震動(dòng),使他意識(shí)到,他們將要同祖國(guó)的語(yǔ)言告別了,現(xiàn)在他們將要喪失學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利了。于是,他開(kāi)始變得懂事起來(lái),剛才還使他頭疼、討厭的法文課,一下子就像老朋友一樣舍不得離開(kāi)。他悔恨自己沒(méi)有學(xué)好法文,并在悔恨中對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),新的感情。“要是我能從頭到尾把這些分詞的規(guī)則大聲地、清清楚楚地、一字不錯(cuò)地背出來(lái),任何代價(jià)我都是肯付的啊!”這是多么巨大的思想飛躍,多么深沉的感情變化呀!是啊,連一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的頑童都如此地留戀祖國(guó)的語(yǔ)言,都如此地憎惡普魯士侵略者,那么,熱愛(ài)祖國(guó)、不愿做奴隸的成年人的感情則是不言而喻的了。作者采取這樣精巧的藝術(shù)構(gòu)思,比直陳對(duì)普魯士侵略者的憤怒和譴責(zé),更具有較強(qiáng)的感人力量。
    為了更深刻地揭示小說(shuō)的主題,作者還別出心裁地在這“最后的一課”上,安排了一些校外的村里人到課堂里來(lái)。他們有前任村長(zhǎng),有退職郵差,還有像霍瑟老頭那樣的老年人。這些群眾在敵人的殘酷統(tǒng)治下,飽嘗了淪為異國(guó)奴隸的苦痛,對(duì)祖國(guó)的眷戀之情是非常真摯而強(qiáng)烈的。他們到學(xué)校來(lái)聽(tīng)課,不僅表現(xiàn)出對(duì)哈墨爾先生在本鄉(xiāng)任教四十年的感謝,而更重要的是表明他們對(duì)失去的祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)普魯士侵略者的憤怒抗?fàn)?。小說(shuō)曾細(xì)致入微地描寫(xiě)了在哈墨爾先生教小班學(xué)生練習(xí)拼音時(shí),課堂內(nèi)所有的人都“一齊頌唱”的情景。那個(gè)霍瑟老頭,“戴上了眼鏡,兩手捧著識(shí)字課本,也和小孩們一起拼字母。看得出他也很用心;他的聲音由于激動(dòng)而顫抖,聽(tīng)起來(lái)有一種說(shuō)不出的味道?!鄙钍軘橙缩遘k之苦的群眾,因?yàn)閺拿魈炱鹁吐?tīng)不到朗讀祖國(guó)語(yǔ)言的聲音了,于是他們不顧自己的年邁口拙,也同小學(xué)生一起讀起來(lái)。這種場(chǎng)面怎能不扣動(dòng)人的心扉,使人心酸落淚,悲憤填胸呢?作者在情節(jié)上大膽設(shè)計(jì)群眾聽(tīng)課的場(chǎng)景,與小弗朗茨的悔恨、醒悟是互為表里,相得益彰的。它們從兩個(gè)生活側(cè)面表現(xiàn)出小說(shuō)的思想傾向,使小說(shuō)對(duì)揭露和鞭撻普魯士侵略獲得了感人至深,無(wú)可辯駁的力量。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇六
    《最后一課》的作者是是法國(guó)19世紀(jì)后半期的小說(shuō)家都德,他寫(xiě)了無(wú)數(shù)小說(shuō),而《最后一課》是都德的代表小說(shuō)匯集。我印象最深的是《最后一課》的前兩篇‘最后一課’與‘柏林之圍’。
    ‘最后一課’講了當(dāng)普魯土軍*占領(lǐng)了的家鄉(xiāng)并剝奪他們學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的時(shí)候,法語(yǔ)老師韓麥爾講的最后一節(jié)法語(yǔ)課,老師刻意換上了平時(shí)不穿的禮服講課,從來(lái)不識(shí)字的市民也來(lái)參加這最后一堂課,就連愛(ài)逃課的頑皮學(xué)生小弗郎士也認(rèn)真的參加了這堂課,他們都聽(tīng)得萬(wàn)分認(rèn)真,萬(wàn)分激動(dòng)……,等到這堂課快結(jié)束的時(shí)候,韓麥爾老師深情的在黑板上寫(xiě)下五個(gè)大字,“法蘭西萬(wàn)歲”,這堂課就結(jié)束了。
    還有許許多多的故事,無(wú)不表現(xiàn)了法蘭西人民的勇敢和愛(ài)國(guó)精神,正是這種精神使得人們的心善良淳樸,對(duì)自己的國(guó)家忠心耿耿,而我們呢?有多少人真正忠心自己的祖國(guó),我也和大眾學(xué)生一樣,看的都是韓劇,崇拜的都是外國(guó)明星,身上的衣服都是韓版或日版的……,我們的民族意識(shí)已經(jīng)越來(lái)越來(lái)越弱了,就連我們的民族節(jié)日也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有外國(guó)節(jié)日‘繁華’,我們很喜歡圣誕節(jié),我們相互送禮,相互開(kāi)心,我們更喜歡愚人節(jié),我們相互小心提醒,相互逗樂(lè)玩耍,總之,總之我們總覺(jué)得外國(guó)節(jié)日十分有趣。于是,我們對(duì)自己的節(jié)日便冷淡起來(lái)了。
    我想,是祖國(guó)養(yǎng)育了我們,祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待,給了學(xué)生力所能及的保護(hù),我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó),更應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始努力為我們的報(bào)效祖國(guó)做努力。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇七
    你們可否為法國(guó)人民想過(guò)?國(guó)家被人侵略,被人占領(lǐng)會(huì)令法國(guó)人生不如死!可是為了自己的國(guó)家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國(guó)將不復(fù)存在!
    讀了《最后一課》這篇課文,我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么!或許,有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“,就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想,誰(shuí)都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧!
    普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛(ài)國(guó)!這,使我感動(dòng)。
    我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
    可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!
    我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。
    那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?
    如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了?,F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。english成了全球通用的“國(guó)際普通話”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
    當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要?!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。
    “亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!?BR>    可是回頭想一想,我還真是沒(méi)有資格說(shuō)這些話,我自己都沒(méi)有以身作則,貪玩得很??!因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細(xì)想一想又有一點(diǎn)后悔,因?yàn)椋荷賶巡慌?,老大徒傷悲?BR>    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇八
    細(xì)細(xì)品味過(guò)《最終一課》后,我所感受到的是一種沉重卻也無(wú)力反抗的無(wú)奈之情。
    韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異,為什么會(huì)這樣,為什么要哭!我想起了我讀過(guò)的另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發(fā)覺(jué),中國(guó)也遭遇過(guò)這樣的窘境。
    回想起八國(guó)聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國(guó)聯(lián)軍的心思。我中國(guó)軟弱必將會(huì)被欺凌,“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅,但一個(gè)國(guó)家軟弱,后果將是多么可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧,那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。
    正如梁?jiǎn)⒊?,中?guó)之職責(zé)全在我少年。阿爾薩斯的杯具不會(huì)再在中國(guó)上演,我也期望我中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng),真正的勝于歐洲,雄于地球!
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇九
    《最后的一課》的作者阿爾封斯﹒都德(1840——1897),法國(guó)十九世紀(jì)著名的小說(shuō)家。他一生中,除一部詩(shī)集和一些戲劇外,共寫(xiě)了十三部長(zhǎng)篇小說(shuō)和四部短篇小說(shuō)集?!蹲詈蟮囊徽n})是他短篇小說(shuō)的代表作。
    《最后的一課》寫(xiě)于1873年,即普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的第二年。1870年7月普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),8月份普魯士軍隊(duì)深入法國(guó)境內(nèi),在色當(dāng)大敗法軍,法國(guó)皇帝路易﹒波拿巴投降并當(dāng)了俘虜。戰(zhàn)后法國(guó)和普魯士簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約,將法國(guó)東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士。《最后的一課》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統(tǒng)治下,亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛(ài)國(guó)主義的思想感情。
    作者在小說(shuō)中表現(xiàn)這一重大主題時(shí),既沒(méi)有正面描寫(xiě)普魯士侵略者的強(qiáng)盜行徑,也沒(méi)有寫(xiě)抽丁拉夫,敲骨吸髓的殘酷剝削,而是寫(xiě)了淪陷區(qū)生活的一個(gè)小小的側(cè)面:已經(jīng)被普魯士侵略者統(tǒng)治兩年的亞爾薩斯省人民接到了柏林的命令,不準(zhǔn)在學(xué)校里教授法文,一律改教德文。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的自述,描寫(xiě)了一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)接到這項(xiàng)命令后,全體師生和當(dāng)?shù)厝罕姷膹?qiáng)烈反映,深刻地揭示出了小說(shuō)的主題。
    小弗朗茨是一個(gè)貪玩的頑皮孩子。他法文學(xué)習(xí)成績(jī)差,怕考問(wèn),怕挨老師的訓(xùn)斥,經(jīng)常逃學(xué)。在這天的法文課上,哈墨爾先生心情沉重地宣布;“這是我最后一次給你們上課?!薄敖裉?,是你們最后一堂法文課?!崩蠋煹脑捊o小弗朗茨極大的震動(dòng),使他意識(shí)到,他們將要同祖國(guó)的語(yǔ)言告別了,現(xiàn)在他們將要喪失學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利了。于是,他開(kāi)始變得懂事起來(lái),剛才還使他頭疼、討厭的法文課,一下子就像老朋友一樣舍不得離開(kāi)。他悔恨自己沒(méi)有學(xué)好法文,并在悔恨中對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),新的感情?!耙俏夷軓念^到尾把這些分詞的規(guī)則大聲地、清清楚楚地、一字不錯(cuò)地背出來(lái),任何代價(jià)我都是肯付的啊!”這是多么巨大的思想飛躍,多么深沉的感情變化呀!是啊,連一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的頑童都如此地留戀祖國(guó)的語(yǔ)言,都如此地憎惡普魯士侵略者,那么,熱愛(ài)祖國(guó)、不愿做奴隸的成年人的感情則是不言而喻的了。作者采取這樣精巧的藝術(shù)構(gòu)思,比直陳對(duì)普魯士侵略者的憤怒和譴責(zé),更具有較強(qiáng)的感人力量。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇十
    這是小弗郎士的最后一堂法語(yǔ)課!
    我的心久久不能平靜……。
    殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),讓小弗郎士這么貪玩、幼稚的小孩瞬間成長(zhǎng),明白了什么是愛(ài)國(guó)!
    戰(zhàn)爭(zhēng),這個(gè)令人不寒而栗的詞匯。
    古往今來(lái),有多少人為此付出了寶貴的生命?又有多少家庭因此而支離破碎?!但是,折磨多生命換來(lái)的所謂的“勝利”究竟有什么意義呢?無(wú)非是占領(lǐng)土地、獲得利益罷了。但任何事物都有利弊兩面,戰(zhàn)爭(zhēng)也不例外,一方面它造成大量財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡,但另一方面,它有促進(jìn)了科技的發(fā)展,還有像小弗郎士。誒……人類呀,停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧!
    我們不愿見(jiàn)到小弗郎士和韓麥爾先生這樣的亡國(guó)奴,更不愿做亡國(guó)奴。讀到他們認(rèn)真上好最后一堂法語(yǔ)課時(shí),我竟有一絲難過(guò),是替他們難過(guò),更是為我們?nèi)祟愲y過(guò)!!
    現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì),但世界依然不和平,最近剛剛結(jié)束的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),一直沒(méi)能平息的釣魚(yú)島事件,還有剛剛發(fā)生的韓朝炮擊事件……這一切都表明世界并不和平。
    如果全世界都親如一家人,沒(méi)有戰(zhàn)亂,沒(méi)有壓迫,沒(méi)有剝削,沒(méi)有利益沖突……小弗郎士,韓麥爾先生可能還會(huì)像平時(shí)那樣生活下去,無(wú)憂無(wú)慮……那該多好呀!
    人們一直忙于如何將武器制造的更有威力,殺傷力更大,卻還要整治戰(zhàn)后的廢墟、殘骸。為什么?!
    我不知道這個(gè)世界,什么時(shí)候,才,能,鑄劍為犁呢?
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇十一
    《最終一課》是法國(guó)作家都德的著名作品,我讀了《最終一課》這本書(shū)以后,深受震撼、受益匪淺!作者都德以生動(dòng)的語(yǔ)句,告訴了被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué),向祖國(guó)語(yǔ)言告別的最終一堂法語(yǔ)課的故事。經(jīng)過(guò)一個(gè)童稚、可憐、無(wú)知的小學(xué)生的自敘,生動(dòng)地反映了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦,也寫(xiě)出了都德自我對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)!作者對(duì)小弗郎士的心理活動(dòng),描述得細(xì)膩動(dòng)人。
    韓麥爾先生作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子,形象得被作者描繪地栩栩如生。我覺(jué)得,這本書(shū)寫(xiě)得淋漓盡致、詳略得當(dāng),我十分喜歡!每次我讀的時(shí)候,都仿佛身臨其境。我不禁心一顫,很同情這些苦難人民,也抱怨上帝給這些可憐人命運(yùn)的不公平!
    我想:我們?nèi)缃竦纳顭o(wú)論如何都不能跟從前比,我們此刻的生活幸福、無(wú)憂無(wú)慮、安寧,沒(méi)有硝煙。我們真的應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)今的完美生活,過(guò)好每一天,讓每一天都過(guò)得有意義!我們應(yīng)當(dāng)用自我的雙手換來(lái)更加美妙的生活!
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇十二
    快到圣誕節(jié),我們卻學(xué)了一篇傷感的課文《最終一課》。
    這篇課文主要講了小弗朗士和韓麥爾先生在最終一課上的所作所為。其中韓麥爾先生說(shuō)的那一番話頗為感人,他說(shuō):“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!睆倪@能夠看出韓麥爾先生是多么地愛(ài)國(guó)。
    我不禁又想起了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。那時(shí)的人們受盡戰(zhàn)爭(zhēng)的磨難,卻不屈于日本帝國(guó)主義侵略者,所以他們挺過(guò)來(lái)了!他們可能不得不背井離鄉(xiāng),不得不說(shuō)日語(yǔ),但他們沒(méi)有忘記自我是一個(gè)中國(guó)人,要有中華民族的精神!所以他們勝利了,這是當(dāng)然的。也許說(shuō)不定多少年后,如果小弗朗士還沒(méi)有忘記祖國(guó)文化,沒(méi)有忘記韓麥爾先生的話,阿爾薩斯和洛林就能奪回來(lái)了!
    所以我們必須要記?。何覀兪侵袊?guó)人,我們是中華民族文化的繼承人!
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇十三
    國(guó)是一個(gè)大家庭,家里溫暖的港灣,是冬天里的一杯熱茶,是夏天的一口西瓜。家對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占了,或者發(fā)生矛盾了,都會(huì)使我們很心痛。
    都德是一名普通的法蘭西教師,由于他的國(guó)家被侵占了,他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ)了,上完這最后一堂課,他就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這里,這是多么悲哀啊??墒牵](méi)有被傷痛打垮,他要盡最大的努力,在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識(shí)。跟自己國(guó)家的語(yǔ)言分手,跟自己的祖國(guó)分手,這是何等難以忍受的悲痛??吹竭@一切,我不由的想起了:“起來(lái),不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……?!?BR>    一個(gè)國(guó)家被侵占了就象一個(gè)孩子失去了家庭,無(wú)依無(wú)靠,失去了溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)了作者對(duì)自己祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài),深切的表達(dá)了愛(ài)國(guó)之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國(guó)家的語(yǔ)言,就象嬰兒不能喝奶一樣,那是何等痛苦啊。失去了國(guó)家,失去了語(yǔ)言,才知道國(guó)家的重要,才知道語(yǔ)言的可貴,可這一切都晚了啊。
    我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)走過(guò)了六十年的風(fēng)雨歷程,聯(lián)想起都德的最后一課,我知道了國(guó)家的重要,愛(ài)國(guó)的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái),建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó),我們的祖國(guó)才能更加美好,更加繁榮富強(qiáng)。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇十四
    今天我讀了德國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地感動(dòng)了。
    這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
    讀完這個(gè)故事,難道我們就不能從這個(gè)故事里受到啟發(fā)嗎?不,我們能!
    這個(gè)故事通過(guò)一個(gè)無(wú)知的`小學(xué)生的自敘,生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志。
    “最后一課”結(jié)束了,但我明白了,熱愛(ài)祖國(guó)就應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言,正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛(ài)祖國(guó)又認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的好同學(xué),但不是也有個(gè)別嘴里喊著愛(ài)國(guó),心里也想愛(ài)國(guó),卻并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的同學(xué)嗎?學(xué)了這篇小說(shuō),懂得了這個(gè)道理,我們就一定要以愛(ài)國(guó)主義思想為動(dòng)力,積極自覺(jué)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字,同時(shí),還要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。
    最近,我們學(xué)習(xí)了《最后一課》這篇課文,老師要求我們把課文讀幾遍。
    我翻開(kāi)課本,認(rèn)認(rèn)真真地讀起來(lái),聲情并茂,有聲有色。就這樣,我與書(shū)中的人物產(chǎn)生了共鳴。一篇課文讀下來(lái),我的.心被震撼了,不知不覺(jué)中思緒萬(wàn)千。
    我們現(xiàn)在的中華人民共和國(guó),繁榮富強(qiáng),國(guó)力強(qiáng)盛??蛇@不代表每個(gè)人都在奮斗、在努力!如今,有多少人真正在勤勤懇懇地努力著?大多數(shù)人都在不學(xué)無(wú)術(shù),為自身利益著想!再想想20世紀(jì)初的中國(guó),遭受危機(jī)。當(dāng)時(shí)是有一些賣(mài)國(guó)賊、漢奸,不以國(guó)家為重、民族為重,喪盡天良。但當(dāng)時(shí)有那么多中國(guó)人積極努力、熱愛(ài)祖國(guó)!雖然沒(méi)有現(xiàn)在的優(yōu)越條件,但他們有著梅花般的骨氣,有著“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)思想,有著“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的英雄氣概!以國(guó)家為重,以人民幸福為重。為什么!難道只有等到失去了才知道珍惜!
    雖然孔子曾說(shuō)過(guò):“歲寒,然后知松柏之后凋也?!痹囅朐谖<睍r(shí)刻時(shí)看出一個(gè)人的精神品質(zhì)。但我認(rèn)為我們不應(yīng)該等待“歲寒”來(lái)而“不凋”,而應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持“青綠”,這樣才是明智的。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇十五
    最近,我們學(xué)習(xí)了《最終一課》這篇課文,教師要求我們把課文讀幾遍。
    我翻開(kāi)課本,認(rèn)認(rèn)真真地讀起來(lái),聲情并茂,有聲有色。就這樣,我與書(shū)中的人物產(chǎn)生了共鳴。一篇課文讀下來(lái),我的心被震撼了,不知不覺(jué)中思緒萬(wàn)千。
    我們此刻的中華人民共和國(guó),繁榮富強(qiáng),國(guó)力強(qiáng)盛??蛇@不代表每個(gè)人都在奮斗、在努力!如今,有多少人真正在勤勤懇懇地努力著?大多數(shù)人都在不學(xué)無(wú)術(shù),為自身利益著想!再想想20世紀(jì)初的中國(guó),遭受危機(jī)。當(dāng)時(shí)是有一些賣(mài)國(guó)賊、漢奸,不以國(guó)家為重、民族為重,喪盡天良。但當(dāng)時(shí)有那么多中國(guó)人進(jìn)取努力、熱愛(ài)祖國(guó)!雖然沒(méi)有此刻的優(yōu)越條件,但他們有著梅花般的骨氣,有著“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)思想,有著“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的英雄氣概!以國(guó)家為重,以人民幸福為重。為什么!難道僅有等到失去了才明白珍惜!
    雖然孔子曾說(shuō)過(guò):“歲寒,然后知松柏之后凋也?!痹囅朐谖<睍r(shí)刻時(shí)看出一個(gè)人的精神品質(zhì)。但我認(rèn)為我們不應(yīng)當(dāng)?shù)却皻q寒”來(lái)而“不凋”,而應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持“青綠”,這樣才是明智的。
    最后一課中學(xué)生讀書(shū)心得篇十六
    我學(xué)過(guò)一篇法國(guó)作家都德的短篇小說(shuō)《最終的一課》,這篇文章很令我感動(dòng)。
    《最終一課》寫(xiě)的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)期間發(fā)生在一個(gè)小村鎮(zhèn)的一件事。當(dāng)時(shí)普魯士入侵法國(guó),禁止當(dāng)?shù)睾⒆佑梅ㄕZ(yǔ)上課。小說(shuō)里,韓麥爾先生說(shuō):“法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言——最明確的?!边@一句話表達(dá)了韓麥爾先生對(duì)自我祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。
    每次讀到這篇文學(xué),我總能深刻地體會(huì)到今日的幸福,我們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué),理解中華上下五千年禮貌的熏陶與洗禮,與曾被侵占的法國(guó)和臺(tái)灣地區(qū)的孩子相比,我沒(méi)有理由不努力、不刻苦學(xué)習(xí)。
    每次讀到這篇文章,我總是體會(huì)到了自我肩負(fù)的使命——我們是中華民族的繼承者,我們沒(méi)有理由不好好學(xué)習(xí),我們應(yīng)努力把祖國(guó)禮貌發(fā)揚(yáng)光大。