網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)(實(shí)用16篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在,并尋找解決問題的方法和途徑。寫總結(jié)時,我們可以采用簡練明了的語言表達(dá),使得總結(jié)更加易讀易懂。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇一
    《讀書報告會》這項(xiàng)活動,王老師在教務(wù)處說過之后,我就先找周仕武主任聯(lián)系相機(jī),之后聯(lián)系張倩倩老師去照相?!蹲x書報告會》這項(xiàng)活動的其他事情我沒有參加。
    假如我要策劃一個活動:
    1、先把自己的策劃方案草稿制作出來。找領(lǐng)導(dǎo)審批,如果可行,那就進(jìn)行方案的詳細(xì)策劃。
    2、一旦確定策劃方案,就開始實(shí)施。
    3、在實(shí)施過程中要明確各項(xiàng)工作人員的崗位職責(zé)。(活動的.宣傳人員、后勤人員、主要負(fù)責(zé)人、安保人員等)。
    4、要進(jìn)行應(yīng)急措施的預(yù)案工作,以防突發(fā)事件的發(fā)生。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇二
    語文學(xué)科的質(zhì)量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊,我就不再羅嗦,初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思。
    我們語文組付老師、魏老師加我,都是官田學(xué)校的新人,從開學(xué)到現(xiàn)在,一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回,值得自我表揚(yáng)。特別是付老師作為新手,更是事無大小,親歷親為,敬業(yè)精神、好學(xué)品格還有淵博的學(xué)識令我等欽佩。
    此次檢測,我們年級平均分為70。39,兩個重點(diǎn)班平均分77左右,平行班平均分67,在同年級的5門學(xué)科中,我們的平均分僅比英語學(xué)科高,根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn),一般來說,語文的平均分應(yīng)該比英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)的高,因?yàn)檫@三門學(xué)科涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)及智商,而語文是一門什么時候開始都不遲的學(xué)科。
    我覺得這種不正常現(xiàn)象的產(chǎn)生,可能是因?yàn)槲覀兂鲱}太難了,尤其是閱讀理解,得分情況確實(shí)不夠理想,總分26,我所帶的5班都只得了16分,這問題主要在我,因?yàn)槌鲱}人是我,同時也沒有提醒同組的老師認(rèn)真把關(guān)。再就是也說明我們的教學(xué)工作還有很大的提升空間,教學(xué)反思《初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思》。我自我感覺也是這樣。以前在石巖公學(xué)帶寄宿班,有一部分學(xué)生是深圳市最為精品的后進(jìn)生,很多學(xué)生已經(jīng)流竄過好幾所學(xué)校,后來又流浪到我班,不少學(xué)生具有強(qiáng)烈的對抗性,也偶爾有老師被學(xué)生打傷,我每天都是如履薄冰,作好和學(xué)生肉搏的準(zhǔn)備,而官田的學(xué)生卻大不一樣,雖然有基礎(chǔ)薄弱者、厭學(xué)者,但是管理難度大為減輕,我精神上有些松懈,也有些陶醉,人也長胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應(yīng)該能按要求進(jìn)行,于是在檢查落實(shí)上工夫下得不夠。導(dǎo)致一些非常簡單以為學(xué)生肯定能掌握的知識不能到位,應(yīng)了這句老話:知道不等于理解,理解不等于明白;明白不一定會用,會用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分,因?yàn)檫€要保證書寫規(guī)范正確,不出現(xiàn)筆誤。在默寫時,好多學(xué)生會背卻不能默,能默卻要出現(xiàn)錯別字。
    因此,以后的教學(xué)思路是加強(qiáng)課外閱讀,因?yàn)檎Z文確實(shí)不是老師教出來的,是學(xué)生自己讀出來的,好多學(xué)生到了初三,作文寫得比老師還好,我就碰到過一些,這絕對不完全是我的功勞,是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以,希望每位班主任要支持學(xué)生買課外書,讀課外書,尤其是我們這樣的差班,好多孩子不想學(xué),讀點(diǎn)課外書還能吸引他們對文化的追求和對學(xué)校的向往。當(dāng)然,上別的課一律不許看,我們作為語文老師要協(xié)助班主任一起強(qiáng)調(diào)。
    第二是我們語文老師要加強(qiáng)對學(xué)生的答題指導(dǎo)。尤其是閱讀理解題,讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣,很多學(xué)生是意會而難以言傳,能傳達(dá)而難以規(guī)范,能規(guī)范而難以精美。
    第三是我們語文老師要低下身體,更清楚地認(rèn)識了解我們的學(xué)生,降低要求,從基礎(chǔ)抓起、在落實(shí)上下功夫,千萬不能出現(xiàn)“學(xué)生在課堂上心情激動,好象什么都會,考試時卻一動不動,結(jié)果是霧里看花,迷迷糊糊”。最終還是草草作答,分?jǐn)?shù)黯淡。
    發(fā)言完畢,謝謝大家!
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇三
    每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況,未到位的同學(xué)說明原因并記錄。整個線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到,其他同學(xué)都能做到按時簽到、按時上課。
    由于線上教學(xué)的特殊性,線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識點(diǎn),也更方便教師的教學(xué)。
    每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè),由小組長統(tǒng)一收,發(fā)到小組群內(nèi),教師查閱批改。
    我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語音功能,方便課堂中的互動。同時我也會不定時點(diǎn)名回答問題,有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
    課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況,提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險,報名參加了志愿者,為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
    1.反饋及時。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè),當(dāng)天可以收繳作業(yè),可以完成批改,可以及時反饋給學(xué)生,通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
    2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能,教師可以實(shí)現(xiàn)一對多授課,還可以同步播放課件,借助wps畫筆功能,還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對一,答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來,和教師隔空交談,其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者,這種晤談讓人癡迷傾心。
    3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上,我們經(jīng)??梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴(kuò)音器的教師,因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學(xué)都能聽清,這會損壞嗓子,老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子,因?yàn)檩p言細(xì)語就可以讓每個學(xué)生聽清!
    1、由于和老師不是面對面,家長也忙于工作,無人監(jiān)督,孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高,個別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件,一提問就閉麥或者不具備開的條件,因此,很難了解到,學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號的影響,直播會出現(xiàn)卡頓,延遲甚至斷網(wǎng),影響課堂秩序,學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
    2、是小組討論展開困難,生際互動頻次減少;。
    3、是考試有難度。
    讓孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí),通過隨機(jī)點(diǎn)名,提問,連麥等方式與學(xué)生互動,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵夸獎學(xué)生,讓學(xué)生樂于參與,與學(xué)生互動,努力生動、豐富課堂,提高學(xué)生聽課的興趣。
    與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系,積極營造互相尊重的家校溝通氛圍。
    課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況,確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
    采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性,好的作業(yè)及時表揚(yáng),在班內(nèi)予以公告,樹立榜樣典型,對于錯誤率較多,不能及時上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式,打電話方式進(jìn)行私聊,讓家長監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
    1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
    2.對線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查,查看學(xué)生的掌握情況。
    3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇四
    線上教學(xué)工作總結(jié)一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏,開學(xué)時間一再推遲。要是以前,這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變,但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案,完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時代看似無法解決的困難。
    信息時代,網(wǎng)絡(luò)互通,萬物互聯(lián)。4g改變生活,5g改變社會!中國的發(fā)展,世界矚目,作為一名大齡教師,盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者,但是在這個“非常”時期,也要迅速找到自己的定位,迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo),綜合考慮,用釘釘平臺直播。于是,一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”,在自己的小天地里,發(fā)揮著教育學(xué)生的作用,承擔(dān)著教書育人的重任。
    在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時間里,不斷地摸索,不斷地學(xué)習(xí),嘗試解決問題,嘗試提升教學(xué)效果,真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”,在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識,成長進(jìn)步。
    備課是上好課的前提,要想上好一節(jié)課,首要任務(wù)是要備好課,備課就要研讀教材,查閱資料,預(yù)測學(xué)生的困惑點(diǎn),把握本節(jié)課的重難點(diǎn),設(shè)計好課堂提問與互動,讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒有教材、教參,就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題,隔離在老家,沒有電腦,就用手機(jī)直播??朔N種困難,做好直播的課前準(zhǔn)備。后來,看疫情情況,發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn),于是,讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機(jī),安裝了多個wifi,才使得網(wǎng)絡(luò)信號良好,沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
    在授課時,因?yàn)槭侵辈?,所以要做好充分的?zhǔn)備,最好能有課件輔助,不能干講,那樣效果不好。所以就要制作課件,這是一項(xiàng)比較繁重的工作,如果每張幻燈片都自己制作,則需要幾個小時的時間,而數(shù)學(xué)符號又不好打,真的有很大困難。為了解決這個問題,我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件,再結(jié)合自己的設(shè)計進(jìn)行修改,這樣就可以大大提高制作課件的效率,節(jié)約制作時間,用更多的時間豐富教學(xué)設(shè)計。
    教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說明與展示,而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課,由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動的講解,借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力,學(xué)生看得明白,老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評,極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上,只有你想不到的,沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容,是一個新時代的老師必備的技能,通過網(wǎng)絡(luò)授課,我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能:錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
    進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),可以是直播,可以是看視頻,也可以布置任務(wù),但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò),因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家,所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐,同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多,但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時常見的微信、qq、抖音,釘釘、等,都有交流的功能,學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件,通過嘗試,發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際,所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
    釘釘?shù)氖褂茫€有專門的培訓(xùn),因?yàn)檫@款軟件是新接觸的,所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn),掌握了一些最基本的功能,但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān),如發(fā)信息,發(fā)公告,作業(yè)打卡,智能填表,視頻直播等,這些功能都要慢慢的掌握。
    培訓(xùn)后,年級組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試,共同探索常用功能的使用,交流使用心得,為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
    現(xiàn)在想想,起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機(jī)、電腦上課,看不到學(xué)生,很不適應(yīng)。對各個鍵的功能也不太熟悉,常?;艁y中,點(diǎn)了某個鍵,窗口突然就消失了,之后就不知所措,經(jīng)常是上完一節(jié)課,緊張得滿頭大汗。
    在用釘釘直播的過程中,有一個連麥功能,可以隨時抽查學(xué)生的在線狀態(tài),還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問,增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的,因?yàn)闆]有在教室上課的那種掌控感,所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合,我會讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里,而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解,這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小,需要家長幫助操作,所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進(jìn)行答疑解惑。剛開始,我不會使用聯(lián)播功能,每天下午,4:00到5:30,兩個班輪番上課,每班一節(jié),確實(shí)累!后來,使用聯(lián)播功能,兩個教學(xué)班同時上課,100多個人同時在線學(xué)習(xí),打破了班級上課時教室的制約,一位老師上課,100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
    為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,課后的作業(yè)是不可少的,特別是數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后,一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。我會布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
    我是利用了釘釘群里的家校本這個功能,可以一鍵布置作業(yè),并要求在線提交。這樣,我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多,其中一項(xiàng)是每個學(xué)生只能看到自己的作業(yè),這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象,同時還有快捷評語,可以提高批改效率,對于優(yōu)秀的作業(yè),提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能,可以在群里進(jìn)行展示,讓優(yōu)秀的孩子得到表揚(yáng),讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時批改作業(yè),全收全改!看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好,自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來,釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級,每天上午先批改一部分作業(yè),發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項(xiàng),下午直播講評作業(yè)時反饋講評,講評時,學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對改,直播后訂正錯題,再次提交自改的作業(yè),老師進(jìn)行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式,激勵學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量,實(shí)踐過,效果不錯!
    以前在學(xué)校工作時,每周都有固定的教研時間,現(xiàn)在每個人都在家上班,雖然相距甚遠(yuǎn),但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學(xué),當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師,有問題隨時在線研討,暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題,這樣有目的的進(jìn)行教研活動,跟在一個辦公室里進(jìn)行教研效果差不多,甚至更好。我們針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個討論,因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣,所以這次也有快有慢,但是每個人都是按課時進(jìn)行,打好基礎(chǔ),講究效果,不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能,只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),大部分都是直播教學(xué),在直播過程中,統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況,感覺沒底,所以就想了一些辦法,比如隨機(jī)點(diǎn)名,快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題,這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時間,分批召開小范圍的家長會了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況,對于個別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子,及時跟家長聯(lián)系,借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識為主等。
    線上教研,集中研討,可以及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互通有無,及時解決存在的問題,提升教研質(zhì)量,提高整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷,將成為我人生中一筆寶貴的精神財富!網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在線學(xué)習(xí),我們一直在探索......
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇五
    下午好!
    語文學(xué)科的質(zhì)量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊,我就不再羅嗦,初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思。
    我們語文組付老師、魏老師加我,都是官田學(xué)校的新人,從開學(xué)到現(xiàn)在,一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回,值得自我表揚(yáng)。特別是付老師作為新手,更是事無大小,親歷親為,敬業(yè)精神、好學(xué)品格還有淵博的學(xué)識令我等欽佩。
    此次檢測,我們年級平均分為70。39,兩個重點(diǎn)班平均分77左右,平行班平均分67,在同年級的5門學(xué)科中,我們的平均分僅比英語學(xué)科高,根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn),一般來說,語文的平均分應(yīng)該比英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)的高,因?yàn)檫@三門學(xué)科涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)及智商,而語文是一門什么時候開始都不遲的學(xué)科。
    我覺得這種不正常現(xiàn)象的產(chǎn)生,可能是因?yàn)槲覀兂鲱}太難了,尤其是閱讀理解,得分情況確實(shí)不夠理想,總分26,我所帶的'5班都只得了16分,這問題主要在我,因?yàn)槌鲱}人是我,同時也沒有提醒同組的老師認(rèn)真把關(guān)。再就是也說明我們的教學(xué)工作還有很大的提升空間,教學(xué)反思《初一語文組教學(xué)情況總結(jié)及反思》。我自我感覺也是這樣。以前在石巖公學(xué)帶寄宿班,有一部分學(xué)生是深圳市最為精品的后進(jìn)生,很多學(xué)生已經(jīng)流竄過好幾所學(xué)校,后來又流浪到我班,不少學(xué)生具有強(qiáng)烈的對抗性,也偶爾有老師被學(xué)生打傷,我每天都是如履薄冰,作好和學(xué)生肉搏的準(zhǔn)備,而官田的學(xué)生卻大不一樣,雖然有基礎(chǔ)薄弱者、厭學(xué)者,但是管理難度大為減輕,我精神上有些松懈,也有些陶醉,人也長胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應(yīng)該能按要求進(jìn)行,于是在檢查落實(shí)上工夫下得不夠。導(dǎo)致一些非常簡單以為學(xué)生肯定能掌握的知識不能到位,應(yīng)了這句老話:知道不等于理解,理解不等于明白;明白不一定會用,會用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分,因?yàn)檫€要保證書寫規(guī)范正確,不出現(xiàn)筆誤。在默寫時,好多學(xué)生會背卻不能默,能默卻要出現(xiàn)錯別字。
    因此,以后的教學(xué)思路是加強(qiáng)課外閱讀,因?yàn)檎Z文確實(shí)不是老師教出來的,是學(xué)生自己讀出來的,好多學(xué)生到了初三,作文寫得比老師還好,我就碰到過一些,這絕對不完全是我的功勞,是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以,希望每位班主任要支持學(xué)生買課外書,讀課外書,尤其是我們這樣的差班,好多孩子不想學(xué),讀點(diǎn)課外書還能吸引他們對文化的追求和對學(xué)校的向往。當(dāng)然,上別的課一律不許看,我們作為語文老師要協(xié)助班主任一起強(qiáng)調(diào)。
    第二是我們語文老師要加強(qiáng)對學(xué)生的答題指導(dǎo)。尤其是閱讀理解題,讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣,很多學(xué)生是意會而難以言傳,能傳達(dá)而難以規(guī)范,能規(guī)范而難以精美。
    第三是我們語文老師要低下身體,更清楚地認(rèn)識了解我們的學(xué)生,降低要求,從基礎(chǔ)抓起、在落實(shí)上下工夫,千萬不能出現(xiàn)“學(xué)生在課堂上心情激動,好象什么都會,考試時卻一動不動,結(jié)果是霧里看花,迷迷糊糊”。最終還是草草作答,分?jǐn)?shù)黯淡。
    發(fā)言完畢,謝謝大家!
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇六
    本學(xué)期我擔(dān)任高二1,2班的物理教學(xué)工作,針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況開展教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    本人熱愛社會主義祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論,用心參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書育人為己任,用心參加各項(xiàng)教研活動和課改培訓(xùn)。
    1、充分重視課前準(zhǔn)備。
    堅持群眾備課,充分利用課余時光和同組老師進(jìn)行交流,對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和資料,探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法。思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    2、營造教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)手段。
    在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,群眾面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時光給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握,一是能夠減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),二是能夠促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論,能夠深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
    3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際狀況,注重學(xué)生潛力培養(yǎng)。
    物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的潛力。培養(yǎng)潛力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)潛力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的潛力。
    充分把握學(xué)校帶給的每次繼續(xù)教育的機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論,并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐應(yīng)用,透過網(wǎng)絡(luò)新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自我,為己所用。
    總之透過一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué),并從中學(xué)到了很多,今后還將繼續(xù)努力。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇七
    時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間托班下學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束了,在本學(xué)期中,我班全體教師以團(tuán)結(jié)、協(xié)作,為幼兒創(chuàng)造溫馨和諧、舒適愉快、自由寬松的交往環(huán)境為我們的工作目標(biāo),使本班的各項(xiàng)工作都卓有成效,得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致認(rèn)可,下面我們從幾方面總結(jié)如下:
    本學(xué)期班上新進(jìn)了3名寶寶,由于剛?cè)雸@所以寶寶的情緒不太穩(wěn)定。不過經(jīng)過2個星期的適應(yīng),寶寶們也都開始愛上幼兒園了。記得,剛?cè)雸@時,有一半多的幼兒他們的語言表達(dá)能力、自理能力還沒有形成,,既不懂事又不明白什么道理,離開家人就會哭鬧不止。經(jīng)過這一段時間的培養(yǎng)教育,孩子們在各方面都有了很大的變化,現(xiàn)在他們不但每天都能高高興興的來園和老師小朋友們愉快的學(xué)習(xí)和游戲,而且養(yǎng)成了一日生活中必要的生活衛(wèi)生習(xí)慣。認(rèn)知能力、自理能力也大大增強(qiáng)了,不但認(rèn)識自己的毛巾、水杯、小床、衣櫥等,并學(xué)會了自己吃飯、獨(dú)立睡眠、自己穿、脫鞋、自己大小便,并懂得了飯前便后要洗手的道理,學(xué)會了禮貌用語,懂得了與伙伴友好相處,和大家一起分享玩具、食物等等。如今他們不但都學(xué)會了穿鞋,而且還都非常的有禮貌,每當(dāng)班里來客人,寶貝們都會跑到客人面前,與客人打招呼。不但得到了客人們的夸獎,也令領(lǐng)導(dǎo)和家長們非常滿意,老師們更是心慰。
    1、健康領(lǐng)域:為了促進(jìn)幼兒身心正常協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。我們每天帶領(lǐng)孩子們堅持互外活動、做集體操、跳集體舞、進(jìn)行體能鍛煉、互外游戲。培養(yǎng)了體育興趣,發(fā)展了幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動技能,并增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。使他們在走、爬、跑、跳、平衡等一些簡單器械活動中獲得了愉快的體驗(yàn)。
    3、科學(xué)領(lǐng)域:通過教學(xué)活動,增進(jìn)了幼兒對大自然的情感,萌發(fā)了初步的環(huán)境意識,促進(jìn)了認(rèn)知能力的發(fā)展,培養(yǎng)了幼兒的求知欲,探索精神,及勤學(xué)好問積極動腦的習(xí)慣。
    4、社會領(lǐng)域:通過教學(xué)活動,豐富了幼兒社會經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了社會認(rèn)知能力,發(fā)展了幼兒的交往能力,培養(yǎng)了良好的社會行為習(xí)慣和品質(zhì),使他們樂意在成人的幫助下學(xué)習(xí)自己的事情自己做。愿意親近老師和同伴,并樂意幫老師做點(diǎn)事。
    5、藝術(shù)領(lǐng)域:通過音樂美術(shù)活動,萌發(fā)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的情感,使他們愿意參加音樂美術(shù)活動,樂意在同伴面前表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。能運(yùn)用手指、手腕的活動進(jìn)行粘貼、拼搭、串珠等操作。
    我班的保育工作也非常出色,楊老師是一名非常有愛心的保育老師,她在我們幾位老師的配合下,能嚴(yán)格按照園里的制度做好每日各項(xiàng)消毒工作和衛(wèi)生清潔工作。細(xì)心的照顧孩子們的一日生活。開學(xué)初,因孩子們對新環(huán)境還不太適應(yīng),而且年齡比較小,拉尿現(xiàn)象時有發(fā)生,楊老師及時為孩子清洗、更換。對吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導(dǎo),使他們漸漸改掉不良習(xí)慣。現(xiàn)在豆豆二班的寶貝們各個都會自己吃飯,知道吃飯時不挑食,知道吃飯時身體貼桌子,不讓飯菜掉在桌上和地上。真的是越來越棒了!
    為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、寬松、增長知識的環(huán)境,是本班一直以來所追求的目標(biāo),為此老師們也付出了很大的努力。自然角、墻飾、家園之窗、區(qū)域材料及玩教具,都是本班的特色所在。看到孩子們每天都能在這,既美觀漂亮又可增長知識的環(huán)境中,生活學(xué)習(xí),成長進(jìn)步,我們感到由衷的快慰。而今我們利用結(jié)課這段時間,精心設(shè)計、更換、填充墻飾和自然角,為下學(xué)期積極地做準(zhǔn)備。
    本學(xué)期我班的家園聯(lián)系工作做的也很到位,我們不但每天利用早晚接送孩子時間與家長保持溝通,而且還利用家園聯(lián)系冊及電話與家長保持聯(lián)系,并到各別幼兒家進(jìn)行家訪。使家長對我們的工作非常滿意。在春季運(yùn)動會及慶“六一”的聯(lián)歡會上,我們豆豆二班的孩子們也不示弱,積極踴躍參與各項(xiàng)運(yùn)動及表演。受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致稱贊和好評。本學(xué)期我們也開展了家長開放活動,家長們第一次走進(jìn)班級與孩子一起玩游戲,一起做操,一起吃點(diǎn)心,一起上課......家長們在開心之余有的更多的則是對老師的感激!寶貝入園一年,種種的變化讓家長對我們的工作更加支持,當(dāng)然比支持更多的是信任,要知道這樣的信任對于我們這兩位年輕的教師有多么的重要!
    新學(xué)期即將到來,我們?nèi)w教師將一如既往、腳踏實(shí)地地努力工作!
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇八
    為了讓孩子們在疫情期間停課不停,我們在前幾天就進(jìn)行了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)。培訓(xùn)后,我也在班級群中進(jìn)行了家長觀看釘釘直播的使用方法。培訓(xùn)完了之后,昨天我們在班級釘釘群進(jìn)行了一個試播。
    在試播過程中發(fā)現(xiàn)了諸多問題。很多孩子家庭里頭沒有電腦,用家長的手機(jī)來看的話,出現(xiàn)以下問題,網(wǎng)速跟不上。有很多家長反映總是卡,我播的畫面看不到,聲音聽不清楚就過去了。手機(jī)屏幕太小孩子,看不清課件兒,時間長了眼睛疼。
    在試播過程中,我就發(fā)現(xiàn)跟孩子們的互動很少,我只是在關(guān)注著我如何使用這個釘釘直播,把我要講的內(nèi)容講出來,講清楚,讓孩子們知道這是什么。但是呢,我只是盯著電腦屏幕看,看不到學(xué)生,即使有對話框,但是我不能一心二用,無法關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí),這就得依靠家長了。可是呢,家長們一直在調(diào)試著電腦或手機(jī),也無法關(guān)注到孩子。然后孩子和我,我們中間是完全割裂的狀態(tài)。老師不能根據(jù)孩子的表現(xiàn)來調(diào)整自己的教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)方法??傊褪钦f,我只是在講而已。
    因?yàn)樽蛱灬斸斣嚥サ男Ч缓?,昨天晚上跟家長學(xué)習(xí)了利用河南省教育廳發(fā)布的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法,讓孩子們盡量利用電視去看。今天就讓學(xué)生利用電視去看,但是呢,家長們看完之后,在群里頭都反映一個問題。就是說老師講啊講,沒有給孩子們留足夠的時間去思考,去記憶。有文化基礎(chǔ)的家長在孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)后都能夠按照要求去做,甚至查漏補(bǔ)缺,及時再次講解,有很好的效果??晌覀儼啻蟛糠旨议L是外來務(wù)工人員,不能做到。
    希望我們早日戰(zhàn)勝病毒,讓孩子們早日重歸課堂。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇九
    時間過得真快!一轉(zhuǎn)眼,一年又快結(jié)束了。回想過去,xx年,對我們xx幼兒園來說,是發(fā)展的一年,是進(jìn)步的一年,也是成長的一年。
    對于每一個特殊兒童,我們老師,都細(xì)心的呵護(hù)著,耐心的教育著,認(rèn)真的訓(xùn)練著……。
    在這一年里,有的孩子來了,有的孩子離開了,也有的孩子去正常上學(xué)去了。
    在這一年里,我們有很多的心酸,也很很多的無奈,但更多的,是收獲,是孩子們的進(jìn)步,是我們老師的改變與進(jìn)步。收獲,其實(shí),更多。
    xx年,我們的特殊兒童,一直保持在70個左右,孩子最多的時候,是78個,是今年的暑假,因?yàn)橛姓I蠈W(xué)的孩子回來補(bǔ)習(xí)。對于我們的孩子,我們是用心在教育與呵護(hù)。
    孩子們的進(jìn)步與改變,是我們最大的收獲,孩子們的成長,是我們最大的成就感。只有孩子們進(jìn)步了,我們,才收獲了。只有孩子們的發(fā)展好了,才能體現(xiàn)我們老師的價值與成就。
    忠忠,是我們曾經(jīng)非常頭疼的孩子,那一段時間,我們是那么的擔(dān)心他,真的,怕拉他不回來。他的自殘,真的是太厲害了!最后,還是在我們的堅持下,他有了長足的進(jìn)步。期間,雖然也有小的波動和反彈,但是,現(xiàn)在的忠忠,表現(xiàn),已經(jīng)比較好了。合作性好多了,也不那么小氣了,最關(guān)鍵的是,他的理解力提高了很多,自控力好多了。學(xué)習(xí)方面,也有進(jìn)步,真的,這些,都是因?yàn)槲覀儾环艞墸?BR>    是的,只要我們不放棄,孩子就有希望!
    是的,孩子們在進(jìn)步,這些,是值得我們自豪的。
    讓我們最開心的,還是小恩和錦林的進(jìn)步和改變,這兩個孩子,曾經(jīng)是我非常頭疼的,尤其是小恩,起初,我真的覺得,他是屬于沒有希望的孩子了。但是,在我們的堅持與努力下,現(xiàn)在的小恩,已經(jīng)似換了一個了!各個方面都在進(jìn)步、在改變!
    說起這些,我們都很開心,很興奮,也很自豪,但是,我們的心里,也有一些困惑,有無助,也有無奈。
    另外一個小錦林,卻讓我們頭疼不已。他的語言,始終沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步和改變,能力,是在一天天提高,但是,這些進(jìn)步,和其他孩子比起來,還是太小了。林林的問題,主要是他的識別能力太差,學(xué)習(xí)能力不好,這導(dǎo)致了他的理解力提高不快,從而影響他的觀察、模仿、思維能力的提高。后者又直接影響孩子理解力的提高,于是,就形成了惡性循環(huán)。
    是的,林林的理解力在一天天提高,其他方面的'能力也在一天天的改善,現(xiàn)在,林林聽指令的能力已經(jīng)不錯了,動作模仿也要好一些了,而且,還可以拼幾個拼圖了,這些,都是進(jìn)步。自己知道去上廁所,不會拉在褲子里。這些,都是他的優(yōu)點(diǎn)。而且,他現(xiàn)在也知道自己去玩了,不再是一個人呆在一個地方不動了。和群性也要好一些了。
    雖然在進(jìn)步,但是,這個進(jìn)步,我們,很不滿意。我們在努力,我們,也在盡力!
    豪豪其他方面的能力都還不錯,也挺懂事的,但是,他的語言,已經(jīng)好幾個月了,似乎,還沒有明顯的變化。這,也是我們的一個擔(dān)心。
    這些,都是問題。
    對于學(xué)生的教育教學(xué),我們的老師,很認(rèn)真,也很負(fù)責(zé)。我們最大的希望,就是我們的孩子,可以有更好的發(fā)展,更大的進(jìn)步。
    每周五,我們老師都會在下課后坐在一起學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)專業(yè)知識,幾年如一日的堅持著,努力著。為了孩子,再辛苦,都值得!周五,本來已經(jīng)很辛苦了,我們的老師,卻要學(xué)習(xí)到快19點(diǎn)甚至超過這個時間才可以離開幼兒園,真的,很辛苦。
    關(guān)于學(xué)習(xí),這是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的,因?yàn)?,我們,必須和孩子們一起成長,共同進(jìn)步,而我們的進(jìn)步,一定要比孩子們更快才可以的。
    六一兒童節(jié),全國特奧日,我們幼兒園,我們的孩子們,都準(zhǔn)備了豐富的節(jié)目與運(yùn)動項(xiàng)目,我們開心著的玩著,愉快的學(xué)習(xí)著。
    在xx市第一屆特奧運(yùn)都會上,我們幼兒園獲得了11枚獎牌,雖然我們的年齡很不占優(yōu)勢,雖然我們是所有參賽隊(duì)中年齡最小的,可是,我們,卻并不比其他隊(duì)差。我們的孩子,表現(xiàn),很出色的。
    今年9月,我們幼兒園應(yīng)邀參加了市殘聯(lián)的自閉癥和智力障礙孩子教育的培訓(xùn)班,xx各大高校的專家包括我們幼兒園的園長xx老師,在培訓(xùn)班中,給我們講授了大量的關(guān)于特殊教育的知識,我們,學(xué)到了很多理論的知識,同時,也掌握了不少在教學(xué)中可以應(yīng)用的方法。
    今年10月30號到31號,我們幼兒園的全體員工都參加了一次關(guān)于責(zé)任、感恩與團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)式培訓(xùn),在這一天兩夜的培訓(xùn)中,我們收獲了感恩,收獲了友情,更收獲了團(tuán)隊(duì)所需要的凝聚力和責(zé)任感。
    我們付出了,我們努力了,我們堅持了,我們合作了,所以,我們成功了!
    這些,就是我們的收獲。
    總之,我們要挖掘孩子們的潛力,就需要我們多觀察,多思考,多嘗試才可以。
    孩子們在我們一天天的堅持與努力下,理解力提高了,語言出來了,數(shù)學(xué)學(xué)會了,漢字會寫了,也知道怎么和別人玩了……這些,就是對我們工作的極大肯定。有這些,我們,也滿足了。雖然嗓子沙啞了,雖然我們有些辛苦,有些疲憊……只要孩子們進(jìn)步了,我們,做什么,都值得!
    xx年,是我們收獲的一年;
    xx年,是開啟希望的一年;
    xx年,是孩子們成長的一年;
    xx年,是邁向明天的一個過度。
    我們相信,孩子們的明天會更好!
    祝福你們,我們的寶貝!
    健康快樂!我們的寶貝!
    讓我們一起努力,共同進(jìn)步,一同成長!
    寶貝,加油!
    老師,加油!
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十
    時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期,又走過了一個充實(shí)而有意義的學(xué)期,二年級下冊教學(xué)總結(jié)。回想這一學(xué)期,握著筆的我頗多感慨,頗多喜悅,頗多遺憾。
    沒有滿意,只想讓自己更滿意是我激勵自己的精神食糧。因此,我一直認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n。備課前熟悉文本,并博采眾長,參考名師及身邊老師的長處,好的教學(xué)方法,再根據(jù)學(xué)生實(shí)際來制定教案,追求課堂教學(xué)的有效性。我及時批改作業(yè),并做出有針對性地輔導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,欣賞與尊重學(xué)生,力求學(xué)生學(xué)有所得的同時,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。反復(fù)思量,得出以下幾點(diǎn)反思:
    一、既是語文教師又是班主任的我深知不管是教育還是教學(xué),那都有一個底線,就是一切都基于對孩子的愛,因?yàn)閻?,所以我賞識孩子;因?yàn)閻?,我的懲罰教育變得寬容;也因?yàn)閻?,我更懂得怎么努力做到不荒廢孩子們的寶貴光陰,不誤人子弟。
    二、字詞教學(xué)根據(jù)教材特點(diǎn),或隨文識字或集中識字,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,師為牽引,孩子們識字量增加了,對同音字、形近字、多音字的區(qū)分比一年級時有了很大提高,但我發(fā)現(xiàn)如果能把識字教學(xué)放入語境中(如有水河清,有日天晴…)學(xué)習(xí),則更有效。在以后的教學(xué)中更多的為識字創(chuàng)設(shè)適合孩子的`情境進(jìn)行教學(xué),我想一定會讓孩子們學(xué)得更有趣,又能在不知不覺中掌握知識。
    三、本冊教材中有很多讀讀背背的成語及名言警句,工作總結(jié)《二年級下冊教學(xué)總結(jié)》。它們一般都出現(xiàn)在語文園地里。本學(xué)期我采用的是多讀、多記、多抄,反復(fù)出現(xiàn)鞏固的方法,大部分孩子看似都能寫能默?,F(xiàn)在想想這種方法其實(shí)就是死記硬背法,違背了語文新理念,語文稱之為文,就是不管是一字、一詞甚至是一個標(biāo)點(diǎn)都是文,都有一個故事或一個道理、一幅優(yōu)美的圖畫等,因此也應(yīng)讓它們出現(xiàn)在意境中進(jìn)行語文的人文練習(xí)和工具性練習(xí)(如比喻很小的事情卻搞出大動作是小題大做,再說個相關(guān)的故事)。這樣既懂其義,又能印象深刻,并能用于語言表達(dá)中,真正達(dá)到學(xué)是為用服務(wù)。不僅僅這樣,還要為成語和名言等進(jìn)行歸類整理(如團(tuán)結(jié)的、學(xué)習(xí)方面的、天氣方面的等)。
    四、本學(xué)期我讓孩子們每天背五個成語,已初見成效。他們會把積累的成語用在平常的語言表達(dá)及寫作中,增色了不少,"萬事貴在堅持",在把這個習(xí)慣堅持的同時,還應(yīng)讓面更廣些,成語的積累應(yīng)落實(shí)到每個孩子,而不僅僅是那部分優(yōu)生。
    五、為了讓孩子們有話想說,有話可說,有話可寫,我不斷學(xué)習(xí)并探究。"興趣是學(xué)習(xí)的動力",我時時提醒自己,不要因我沒有更多地考慮到學(xué)生,如因年齡關(guān)系所有的生理和心理上的特點(diǎn),而讓他們失去了習(xí)作的興趣。因此每次寫話我都精心設(shè)計:如玩游戲后再寫,演一演后再寫,動手做一做再寫,并在寫之前討論交流,得出活動過程中的一些好詞好句,板在黑板上,讓學(xué)生進(jìn)行串聯(lián)成段,后成文,這樣孩子們總是在情緒高昂、興致盎然中完成了習(xí)作。他們總是會問:
    "方老師,要上作文課嗎?我們想上作文課了!"遺憾的是本學(xué)期沒有培養(yǎng)孩子更多豐富的想象力教學(xué),我想也許是我太急功近利了。今后的習(xí)作教學(xué)應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中有意識地進(jìn)行句子的積累(如寫比喻句的練習(xí)),為習(xí)作打下基礎(chǔ),讓孩子們更有創(chuàng)造力。
    "金無足赤,人無完人"。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前,不能忘記沒有崇拜就沒有教育。還記得電視劇《大宅門》里的景琦五換老師,時時告誡自己:我必須有一手,要不忘在學(xué)生面前"露一手",決不能放過在學(xué)生面前"露一手"的機(jī)會,深知本事越大,教學(xué)基本功越扎實(shí),贏得學(xué)生崇拜就越有分量。因?yàn)橐晃恢R豐富、見多識廣的語文教師,不僅可以運(yùn)用自己的知識去推動教學(xué),而且會與學(xué)生有更多的共同語言,更容易取得學(xué)生的信任,從而轉(zhuǎn)化為教師的影響力。
    在今后的教學(xué)中,我應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷努力,因?yàn)榻虝?,需要有一手,如果能多有幾手就更好,向著目?biāo)奮斗吧!
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十一
    穿梭于各種人才市場,各種人才交流會,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的找到了工作,很快我也加入到了上班族的行列。這是一家私營企業(yè),總公司在成都,主要業(yè)務(wù)在菲律賓以及澳門和廈門一帶,南寧的公司只是一個小小的分部。在南寧,公司的全稱是---南寧迅時科技有限公司,主營寬帶和智能監(jiān)控這兩個業(yè)務(wù)。我被分配到寬帶部門,與我所學(xué)的專業(yè)知識有一定聯(lián)系。
    我的崗位是網(wǎng)絡(luò)客服專員,實(shí)習(xí)期為三個月,但可以根據(jù)個人工作能力調(diào)整轉(zhuǎn)正。在這里以前我一直以為客服人員只是接接電話而已,可是真正接觸了,才知道客服的工作沒那么簡單。特別是客服專員,不只是接電話,還要走訪小區(qū),與其客戶。
    網(wǎng)絡(luò)寬帶部門,最主要的工作便是安裝寬帶。寬帶最傳統(tǒng)的接入方式便是與固定電話捆-綁在一起,利用電話來撥號,通過電話線來轉(zhuǎn)送數(shù)據(jù),通過“貓”來分開網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包和電話數(shù)據(jù)。但近些年來,通信市場的不斷擴(kuò)大,技術(shù)不斷的更新、領(lǐng)先,多種寬帶接入方式隨之產(chǎn)生。一種是有線電視線路的cablemodem方式,還有一種是電力線上網(wǎng),也叫plc,即電力線通信,另外一種是雙絞線的以太網(wǎng)方式。迅時公司便是以雙絞線的以太網(wǎng)方式來安裝寬帶,主要定向于南寧的新開發(fā)的樓盤。
    客服的工作主要分兩種,一是處理客戶問題,與客戶間的關(guān)系。一般分電話客服,就是專接電話,處理客戶的投訴、意見、反饋。第二種是上門服務(wù)型,上門了解客戶的需求及意見。不過我的工作就比較例外了,是兩種兼具。我的工作主要是接電話,走訪小區(qū)了解客戶需求,到各個小區(qū)做宣傳。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十二
    本學(xué)期,在學(xué)校和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我開設(shè)了一門全校公共選修課《大學(xué)生禮儀》,課時數(shù)為36學(xué)時,每周周末上課4學(xué)時,共上課9周。
    本課程的開設(shè)是針對高校大學(xué)生處理好人際關(guān)系,從而有利于大學(xué)生的健康成長。在人際交往中,禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力,還體現(xiàn)出一個人對社會的認(rèn)知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備時,必須掌握規(guī)范的禮儀,來充實(shí)自己,完善形象,以改進(jìn)人際關(guān)系,實(shí)現(xiàn)自己在社會中的價值。課程內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)禮儀的基本知識、個人禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、求職禮儀等,在內(nèi)容上從大學(xué)生現(xiàn)代交際的實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)介紹大學(xué)生應(yīng)有的`語言、行為舉止和相應(yīng)的禮節(jié)禮貌,具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,能全面掌握在人際交往活動中的一系列禮儀規(guī)范,為其踏入社會、發(fā)展自我、開拓事業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。
    在本課程的教學(xué)中,學(xué)生總體反映良好,認(rèn)為授課教師能夠按時上下課,儀表大方,語言文明,能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課和組織教學(xué),講課認(rèn)真負(fù)責(zé),精通教學(xué)內(nèi)容,注意教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn),貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,能夠結(jié)合本學(xué)科知識在社會、生活中的應(yīng)用來組織教學(xué),師生能夠互相交流,學(xué)生學(xué)習(xí)主動,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。當(dāng)然也對授課教師提出了更高的要求,如教學(xué)手段和教學(xué)方法多樣化,多增加實(shí)踐方面的教學(xué)和實(shí)訓(xùn),繼續(xù)加強(qiáng)師生互動、交流等。
    下學(xué)期,本課程希望能夠繼續(xù)開設(shè),課時數(shù)不變,要求能夠繼續(xù)使用多媒體教室以便能夠開展多媒體教學(xué)。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十三
    “學(xué)語文,要有強(qiáng)烈的語文意識,要用語文的眼睛看問題,用語文的耳朵聽聲音,用語文的心感受語文?!边@句話對于全體語文老師來講,值得反復(fù)咀嚼回味。
    有幸聆聽了18節(jié)參與無錫市新秀課堂教學(xué)評比的考核課,形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較。教材的內(nèi)容極富有挑戰(zhàn)性。中年段:議論文《說勤奮》、科技說明文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》、敘事文《維生素c的故事》;高年段:散文《青海高原一株柳》、寫人文《鞋匠的兒子》;低年段:韻文識字教學(xué)。然而面對困難,我們的參賽選手表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,積極主動的參與熱情,他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息:堅守本質(zhì),清清楚楚教語文已成共識,語文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語文味撲鼻而來。
    18堂課已結(jié)束一周,給聽課者留下了什么呢?我個人而言:
    (1)留下了語言。語言不是抽象物,一個詞語,一句話只有在具體的語境里賦予其形象方可顯露生命。來自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》,可謂是“一個詞,一株樹,一種精神”她以“望而生畏”為主線,讓散落的語言珠子得以串聯(lián),以“望而生畏”為核心,使全文的語言情感有了向心力,為了給它找到合適的語境,徐老師把“多少,一次又一次,一回又一回”作為它的背景,分三個層面推進(jìn)其之所以讓人望而生畏的原因:在惡劣的環(huán)境中抗?fàn)?;在頻遭摧毀中抗?fàn)帲辉诿鎸γ\(yùn)不公時抗?fàn)?。讓“語、像、神”三位一體。
    扎實(shí)的語言訓(xùn)練,不同的教師演繹著同樣的精彩。如:從“堅硬”想到硬到用刀都刻不動的地步,師生合演“兩合抱粗”,把“蒼郁深沉”的綠跟常見“翠綠、鮮綠”比較。陸橋的王華老師則通過三組清晰的詞語分類讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣,高原紅柳不屈的神奇。他用教學(xué)告訴我們詞語是有“溫度的”“一切景語皆情語”。黃惠萍老師執(zhí)教詞語則帶有中年段的特點(diǎn),在《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中,她巧妙地把詞語學(xué)習(xí)納入文本系統(tǒng)中,教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”引入,設(shè)問從“若”你看到什么?現(xiàn)在這樣的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?由學(xué)生回答引出:互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實(shí)現(xiàn)了“天涯咫尺”的夢想,讀課文語句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼,只要幾秒鐘,對方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話,電腦里不僅能傳來對方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫,更有高科技的神奇。
    (2)留下了形象與情感。王船山在《詩繹》中說到:“無字處皆其意也”的確如此,書法中的“飛白”,繪畫中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界。緊扣哥倫布的情感線索來感知人物形象,是執(zhí)教《維生素c的故事》老師設(shè)計的共同點(diǎn),但周莊的趙燕老師處理情感更為細(xì)膩,善于捕捉空白點(diǎn),讓學(xué)生展開想象進(jìn)而動情。設(shè)計了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景:那握手再握手,流淚再流淚,擁抱再擁抱,那份自責(zé),那份歉疚把學(xué)生帶入當(dāng)時場景,讀出了文字背后的悲與情。劉敏老師在《說勤奮》議論文教學(xué)中,這樣來進(jìn)行細(xì)節(jié)處理的:采用劃(劃出司馬光、童第周勤奮的句子)品(抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會)比(把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀,體會勤奮人共同特點(diǎn)。隨機(jī)圈劃抓緊時間,睡覺時,天剛亮,睡覺前等詞。通過比較,學(xué)生體味出:不管你有多聰敏,不管你基礎(chǔ)有多差,都要努力才能成功。
    (3)留下了布局謀篇的印記?!墩f勤奮》的陸海芳老師,能根據(jù)文體特點(diǎn),領(lǐng)悟作者如何講道理,并在課文研讀中去理解句子含義,體會句與句間的聯(lián)系,可惜分析的痕跡隨處可見。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》,以議員心態(tài)的變化作為切入點(diǎn),以此為主線,全面展開,然后抓住林肯的三段話重點(diǎn)理解,體會林肯的偉大人格魅力。若能有段“補(bǔ)白”林肯演講后,議員在想些什么?若能留點(diǎn)“讀寫結(jié)合”時間,教學(xué)更有味。
    當(dāng)然值得欣喜的課堂還有很多,黃榮偉老師干凈利索的語言,李紅霞老師富有童真和感染力的語態(tài),還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時我們感到這次課堂,老師們的目標(biāo)簡明了,手段簡化了。補(bǔ)充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見了,教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)繁復(fù),設(shè)問多多的“迷宮”現(xiàn)象不見了。
    當(dāng)然在課堂中還有一些不足,有些問題雖不具有普遍性但有代表性。
    (1)工具性和人文性不能非此即彼,把語言文字的訓(xùn)練回歸分析式教學(xué),把對教材的理解等同于教學(xué)設(shè)計。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué),因?yàn)樗鲆暳藢W(xué)生感悟、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。
    (2)在文本解讀中,要處理好整體與局部的關(guān)系。不能斷章取義,把局部單獨(dú)地、機(jī)械地,隔離開來,文本教學(xué)只見樹木,不見森林。我認(rèn)為語文悟文必須從全篇著眼去讀,去探究。
    (3)教師人文素養(yǎng)與課堂教學(xué)有直接影響。語文教師只有擁有厚實(shí)的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本,呼吁每個語文教師要做讀書人。好讀書,讀好書。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十四
    進(jìn)入實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中后,我開始發(fā)現(xiàn)就在自己的身邊正存在著各種簡單粗暴的教育方法,這些都是我一時所無法理解和接受的。其實(shí)我也應(yīng)該知道,在教育之路開始的時候,曾有多少人像我一樣想過,但這些原本和善可親的教育者就是在日復(fù)一日,年復(fù)一年的拉鋸磨合中改換了面孔,轉(zhuǎn)而選擇了似乎更具實(shí)際效用的強(qiáng)力手段。
    誠然,這樣的方法也許可以勉強(qiáng)維持課內(nèi)外的班級秩序,卻也無疑加深了師生之間的隔閡。作為教育者,若僅僅只是以力壓人,而不能夠以理服人,則絕非長久可取之計。對于孩子而言,他最珍貴的便是那一份小小的自尊,在我們的教育中更應(yīng)該保護(hù)其不受傷害。結(jié)合實(shí)際而言,在教學(xué)管理的過程中配合以適度的懲罰是可一針見效,但若放之長遠(yuǎn),使其變成自己的教育常規(guī)手段則會招致適得其反的惡果讓教育者再無立足之地。至此,便再也無法走進(jìn)孩子們的世界,分享他們喜怒哀樂的生活?!按騻牧恕薄盁o所謂了”,這對于師生雙方而言都將是一種悲劇。
    施之以嚴(yán)厲手段,使其有所敬畏;付之以春風(fēng)化雨,使其有所傾心。其中,尤以三位敬畏七分愛最為可取,最為長久。追根究底,將師生聚合在一起的該是一根感情的金線。在現(xiàn)實(shí)情況下,要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成集體中的一員,是學(xué)生們的良師更是孩子們的益友,陪伴他們在童年的道路上執(zhí)著地行走。
    在前期的見習(xí)階段,我或深或淺的感受到了指導(dǎo)老師的教學(xué)智慧,其中一節(jié)名為《遍地黃金》的略讀課文教學(xué)讓我獲益不少,至今觀之依舊能夠嗅出陽光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色,大片大片,浩浩蕩蕩的感染著春天里的每一個人。在課上,我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中,心中晴朗一片。到這時,我才覺得從一篇文章或是一首詩中,我們最應(yīng)該獲得的是哪些東西。除開生字詞語、文法修辭以外,更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲,何不將課文中燦如陽光的油菜花移駐進(jìn)自己的心中,就算這陽光是看不見摸不著的東西也值得。
    在我的理解中,語文所應(yīng)具有的魅力不就在于一個“漸化”的過程嗎?知其已有所獲,但不能言所獲為何,其妙何在,但日有所獲,月有所積,這些內(nèi)化的美妙自然就會逐漸顯露出來,且終身受用無窮。因?yàn)?,到那時他早已有了一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
    到現(xiàn)在,每日身處在孩子們中間,我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)作為一名小學(xué)教師,并不是要交給他們多少技能,更多的更需要的而應(yīng)該是一種生活習(xí)慣和生活態(tài)度的引導(dǎo)。是要與孩子們建立平等自由的對話和交流,是要幫助他們找到對于生活的追求和希望。就像自己每天在課間的時候都會輕輕的哼唱些歌謠,初時孩子們只是看著發(fā)笑,再往后他們開始接受和喜歡,知道了這是一種美好的東西,便也開始一首首的唱出了自己的歌謠。這便是我認(rèn)為的一種教育,并不是說我唱的有多動聽,但我能與他們一同走進(jìn)這片天地,因?yàn)槲乙苍鵁釔圻@些美好。
    實(shí)習(xí)前就在想,在一個人的童年時光里都應(yīng)該留下些什么東西,足以在人生的路途中時時受益,時時滋養(yǎng)。除了會背幾篇課文,會算幾道習(xí)題,在書本以外還有許多功夫值得去做。就現(xiàn)實(shí)情況而言,在學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)中,對于藝體、科學(xué)、品德等項(xiàng)目大加冷落,可謂是一心一意為了升學(xué)而辦學(xué)。這樣的教育投資雖然在短時間內(nèi)存在現(xiàn)實(shí)效益,但長遠(yuǎn)視之,定然是收效甚微?;A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)僅僅只是學(xué)習(xí)的工具性部分,而習(xí)慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的過程,如果這中間滿滿的都是干澀的工具性成分,而缺少一種情懷的滋潤,那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座成功的雕像,卻也無法阻擋凄風(fēng)苦雨將之輕易風(fēng)化,碎落一地。
    教育所面對的受眾是活生生的人,是一段美好的年華。在這最富朝氣與活力的浪漫季節(jié),怎能缺少清風(fēng)流嵐,明月晨光這些自然風(fēng)物的陪伴,怎能失去一顆熾熱誠實(shí)的心。不要說讓學(xué)什么,而應(yīng)該看到該學(xué)什么,盡最大的氣力保留住孩子們最誠摯的熱愛。我們不能以統(tǒng)一的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行教育,學(xué)校也不應(yīng)該成為一條工廠生產(chǎn)線,而應(yīng)在教學(xué)者的共同努力下,成為一座天然的種植園。一花一草生長其間,可自由的呼吸,可盡情的追逐雨露陽光,正所謂“萬紫千紅總是春”,又何必強(qiáng)求都向著同一價值標(biāo)準(zhǔn)去刻畫蕓蕓學(xué)子。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十五
    本學(xué)期家庭教育工作緊張而有序地結(jié)束了,這學(xué)期9月份光華幼兒園抗震加固,經(jīng)多方鑒定后,各方面指標(biāo)達(dá)到合格,才在20**年10月8日正式開學(xué),回顧本學(xué)期三個月的工作如下:
    在這學(xué)期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網(wǎng)上家長學(xué)?!币粰谥幸恢痹趫猿职l(fā)一些菜單和家長學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長進(jìn)行自學(xué),并且,每個班級都重新建或開通了班級博客。各班級一共發(fā)日志41篇,家庭教育小報:580份。
    在這一學(xué)期里,組織召開了一次全幼兒園家長講座,特邀請新疆傳統(tǒng)文化協(xié)會副會長趙哲老師主講《傳統(tǒng)文化與家庭禮儀》,在這次培訓(xùn)講座中來200余名家長。同時,還進(jìn)行了《家庭教育禮儀》啟動儀式。通過講座對家長啟發(fā)很大,觸動很深,激發(fā)了家長關(guān)注孩子成長,受到很好的效果,家長反映很好。
    通過幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語和唱紅歌比賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節(jié)目以及親子游戲等活動。增強(qiáng)了孩子與家長之間的關(guān)系,提高了家長對孩子的重視程度,同時,還提高了家長和孩子的思想道德和愛國意識,使家長認(rèn)識到培養(yǎng)孩子是幼兒園和家長的共同責(zé)任。
    這一學(xué)期光華幼兒園向家長發(fā)放“家園聯(lián)系”表,老師和家長進(jìn)行一對一的交流活動(即在平時接送孩子時間各班老師與家長交流)。并且,還利用各班的“半日開放日”和每周都要進(jìn)行的“讀書漂流”,進(jìn)一步和家長溝通交流,同時,還督促家長學(xué)習(xí)家庭教育。為了不斷提高家長的家教素質(zhì),不斷提高家長的家庭教育水平。我園一直堅持讓家長同讀一本書《不輸在家庭教育上》的讀書心得48份和家長業(yè)53份。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份,收回122份,與家長聯(lián)系的幼兒有234名。為家長發(fā)放家長調(diào)查問卷220份,家長菜單(小報上的菜單和平時菜單)一共749張。
    每個班級的門前都有家庭教育專欄,每一個班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同,其內(nèi)容:一是育兒知識和教子方法,二是健康與保健內(nèi)容。都是兩周(即半個月)更換一次內(nèi)容。這學(xué)期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的內(nèi)容根據(jù)自己班級的孩子情況而定,都個不相同,各具特色。
    a、各班都成立了家長家庭教育委員會,以點(diǎn)帶面的形式影響和帶動其他家長。
    b、利用各班的家庭教育專欄。這學(xué)期每班都出了3期專欄,全幼兒園一共累計24期,大力宣傳教子育兒知識。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況總結(jié)篇十六
    每次課前組長上報組內(nèi)成員到位情況,未到位的同學(xué)說明原因并記錄。整個線上教學(xué)學(xué)習(xí)過程中僅有一名同學(xué)持續(xù)未到,其他同學(xué)都能做到按時簽到、按時上課。
    由于線上教學(xué)的特殊性,線上教學(xué)期間我使用的是ppt備課。這樣可以更直觀的讓學(xué)生看到每節(jié)課的知識點(diǎn),也更方便教師的教學(xué)。
    每次在課堂最后兩分鐘布置本節(jié)課作業(yè),由小組長統(tǒng)一收,發(fā)到小組群內(nèi),教師查閱批改。
    我的課堂允許上課環(huán)境安靜的同學(xué)打開語音功能,方便課堂中的互動。同時我也會不定時點(diǎn)名回答問題,有利于學(xué)生課堂注意力的集中。
    課堂教學(xué)過程中穿插著當(dāng)前疫情的情況,提醒同學(xué)做好防護(hù)。另外在疫情期間有部分同學(xué)不畏危險,報名參加了志愿者,為抗疫奉獻(xiàn)了自己的一份力量,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
    1.反饋及時。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時。通過qq學(xué)習(xí)群或者人人通布置作業(yè),當(dāng)天可以收繳作業(yè),可以完成批改,可以及時反饋給學(xué)生,通常情況下還可以收到學(xué)生的“謝謝”。未完成名單也顯示得清清楚楚!
    2.是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能,教師可以實(shí)現(xiàn)一對多授課,還可以同步播放課件,借助wps畫筆功能,還可以演示重點(diǎn)和思維過程。線上教學(xué)的獨(dú)特之處在于師生談話是典型的一對一,答問的學(xué)生從眾多的學(xué)生中間被分離出來,和教師隔空交談,其他學(xué)生被完全分割出去只成為旁聽者,這種晤談讓人癡迷傾心。
    3.是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上,我們經(jīng)??梢砸姷矫鎽叶湣⒀鏀U(kuò)音器的教師,因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個同學(xué)都能聽清,這會損壞嗓子,老師只能求助設(shè)備!網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子,因?yàn)檩p言細(xì)語就可以讓每個學(xué)生聽清!
    1、由于和老師不是面對面,家長也忙于工作,無人監(jiān)督,孩子自律能力低的孩子管不住自己聽課效率不高,個別學(xué)生不開攝像頭或不具備開攝像頭的條件,一提問就閉麥或者不具備開的條件,因此,很難了解到,學(xué)生聽課是否認(rèn)真?另外受網(wǎng)絡(luò)信號的影響,直播會出現(xiàn)卡頓,延遲甚至斷網(wǎng),影響課堂秩序,學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
    2、是小組討論展開困難,生際互動頻次減少;
    3、是考試有難度
    讓孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí),通過隨機(jī)點(diǎn)名,提問,連麥等方式與學(xué)生互動,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵夸獎學(xué)生,讓學(xué)生樂于參與,與學(xué)生互動,努力生動、豐富課堂,提高學(xué)生聽課的興趣。
    與家長建立多種渠道的個人聯(lián)系,積極營造互相尊重的家校溝通氛圍
    課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況,確保網(wǎng)絡(luò)通暢。
    采用多種多樣的評價方式調(diào)動孩子提交作業(yè)的積極性,好的作業(yè)及時表揚(yáng),在班內(nèi)予以公告,樹立榜樣典型,對于錯誤率較多,不能及時上交作業(yè)的同學(xué)分類指導(dǎo)小窗口形式,打電話方式進(jìn)行私聊,讓家長監(jiān)督再單獨(dú)發(fā)給老師。
    線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)銜接情況
    1.總結(jié)線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納重難點(diǎn)。
    2.對線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢查,查看學(xué)生的掌握情況。
    3.告知學(xué)生線下教學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
    教研組:xxx
    2022年10月28日