雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會(精選21篇)

字號:

    寫心得體會是一種反思和思考的過程,可以幫助我們更好地了解自己的需求和目標。寫心得體會時,我們要用親身經歷和例子來支撐自己的觀點。心得體會是一種對于所學內容及所面臨情境的思考和總結,既是對于個人經驗的沉淀,也是對于學習及工作的反思。心得體會可以作為個人成長和進步的記錄,同時也是分享和交流的媒介。每當我們經歷一段時間的學習或工作,通過總結心得體會來回顧自己的成果和經驗將變得至關重要。那么,如何撰寫一篇有價值、全面且有觀點的心得體會呢?以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會樣本,供大家參考。希望這些樣本可以激發(fā)您的靈感,幫助您寫出出色的心得體會。讓我們一起來看看吧。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇一
    徐明霞。
    在這次數學培訓中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數學教學上是不成熟的,教學工作中還有很多不足,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:。
    雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗,這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
    二、教學行為的轉變。
    對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數,面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師,日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。
    三、教研方法的更新。
    一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過易老師的說課演示,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進,在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習,更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學打好基礎。
    經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經過學習,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇二
    教師素養(yǎng),是指教師在教育工作中所需要具備的知識、能力、態(tài)度和情感等全面發(fā)展的內容。提升教師素養(yǎng),是每位教師都應該不斷努力追求的目標。在我多年的教育教學工作中,我深深感受到提升教師素養(yǎng)對于教師個人和國家教育事業(yè)的重要意義。下面,我將從教學目標明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學生綜合能力、與家長溝通的重要性以及自我成長和反思等方面,分享一下我在提升教師素養(yǎng)過程中的心得體會。
    首先,教學目標的明確是提升教師素養(yǎng)的基礎。一個教師的專業(yè)素養(yǎng)是否高強,很大程度上取決于他對教學目標的明確程度。在課堂教學中,我一直努力讓學生明確自己學什么、學到什么。制定明確的教學目標,能夠引導學生的學習方向,使課堂更加高效、有效。同時,明確的教學目標也利于提高學生的積極性和主動性,激發(fā)他們的學習興趣和學習動力,從而提高學習效果。
    其次,創(chuàng)造積極的課堂氛圍對于提升教師素養(yǎng)至關重要。一個積極向上的課堂氛圍能夠激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,增強他們的學習動力,提高學習效果。在我的教學中,我盡量通過課堂布置、教學方式、教學內容的選擇等方面,營造愉悅、和諧的課堂氛圍。我經常與學生互動,鼓勵他們主動發(fā)言和提問,給予充分的肯定和鼓勵,創(chuàng)造學習的樂趣和成就感。通過這樣的方式,我發(fā)現學生的學習積極性明顯提高,學習效果也有了明顯的提升。
    再次,培養(yǎng)學生的綜合能力是提升教師素養(yǎng)的重要任務。教師不僅要關注學生的學習成績,更要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在我的教學中,我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力、創(chuàng)新能力和批判思維能力等。通過引導學生進行團隊合作、獨立探究和問題解決等活動,激發(fā)他們的積極性,提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。我堅信,一個擁有較強綜合能力的學生,不僅能夠在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績,更能夠在未來的社會生活和工作中有所作為。
    此外,與家長的良好溝通關系對于提升教師素養(yǎng)至關重要。家長是學生成長過程中不可或缺的重要人物,與家長保持良好的溝通關系,能夠更好地了解學生的家庭背景和個性特點,從而更好地引導學生的學習和成長。在我的教學中,我每學期都與家長進行面談,了解學生的學習情況和家庭情況,并與家長共同制定學習目標和發(fā)展方向。這種與家長的密切配合和溝通,對于提升學生的學習效果和個人發(fā)展起到了積極的推動作用。
    最后,自我成長和反思是提升教師素養(yǎng)的不斷動力和保障。作為一名教師,我時刻保持學習的心態(tài),勇于思考和反思自己的教育教學實踐。每節(jié)課結束后,我都會進行教學反思,總結教學中的不足和問題,并尋找改進的方法和策略。同時,我還積極參加各種教育教學培訓和交流活動,不斷提升自己的教育教學水平和素養(yǎng)。我相信,只有不斷地自我反思和成長,才能夠真正提升自己的教師素養(yǎng)。
    總之,提升教師素養(yǎng)是每一位教師都需要努力追求的目標。通過教學目標明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學生綜合能力、與家長溝通的重要性以及自我成長和反思等方式,我深刻體會到了提升教師素養(yǎng)的重要意義和實際效果。我希望未來能夠不斷提升自己的教育教學水平和素養(yǎng),為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇三
    8月月18日至8月28日,為期11天的小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領導組織的,針對廣大小學教師進行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓,我有幸成為這一期的學員。為了讓我安心地參加這次培訓,學校領導給予了大力支持。
    11月9日上午,張東興老師幽默,課堂極具趣味性,從他的言說之中,我們懂得了老師要具備深厚的文學功底、高超的教學能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應該向他學習?。∪绻f張老師帶給我的是感嘆,那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時間全部用在了學習和研究上,從他給我們開的書單上就能窺見一斑,他看的那些書,我們一般的老師能看到十分之一就很不錯了。聽完他的講座,我就到新華書店買了幾本書,準備充充電。
    最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親,言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語言樸實,卻字字精當,句句中肯,鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗,展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學變成了賞心悅目的'活動教學。更讓我倍感耳目一新的是:原來教學是一門相當“活”的學問,教學是真真切切的藝術,是扎扎實實的藝術。
    這些講座從語文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出,列舉一個個生動的案例進行分析,老師們頻頻點頭,心領神會。
    培訓使我感受到了壓力,也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力,會有所收獲有所感悟的。
    通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向:
    1、必須不斷地學習。我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經典,讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
    2、要轉變教學觀念,做新課程忠實的實踐者?,F在需要我們轉變自己的教學觀念,要轉變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,所以我們不能急功近利,要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內容豐富,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
    11天的培訓帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉,更多的是要我們如何在教學實踐中運用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠,但至少讓我們有了更明確的努力方向。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇四
    作為一名教師,提升自己的素養(yǎng)是不斷探索和學習的過程。在長期積累和學習中,我有幸結識了許多優(yōu)秀的教師,也明白了提升教師素養(yǎng)的重要性。下面我將分享我在提升教師素養(yǎng)方面的心得體會。
    首先,提升教師素養(yǎng)需要更新教育理念。教育是一個千變萬化的領域,只有與時俱進,緊跟教育發(fā)展的步伐,才能更好地適應這個時代的教育需求。由于科技的飛速發(fā)展,我們不得不承認,以前我們自認為的“一切從教材出發(fā)”已經不再適用。如今,我們應該更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際能力,關注學生的興趣和個性發(fā)展。因此,提升教師素養(yǎng),我們需要不斷學習先進的教育理念,跟上時代的腳步,給予學生更多的關愛和關注。
    其次,提升教師素養(yǎng)需要關注學生的身心健康。教師不僅要關注學生的學習成績,更要關心他們的身心健康。我們站在講臺上,不僅僅是傳授知識,更要以身作則,引導學生健康的生活方式。只有身心健康的學生,才能更好地投入到學習中去。因此,提升教師素養(yǎng)也包括了對學生身心健康的關注,我們應該注重培養(yǎng)學生的自主意識和責任感,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。
    第三,提升教師素養(yǎng)需要多元化的教學方法。每個學生都有不同的特點和學習方式,面對如此多樣化的學生群體,我們不能采用一種固定的教學方法。提升教師素養(yǎng),意味著教師需要不斷改進和創(chuàng)新教學方法,以滿足學生的不同需求。我們可以通過引入互動式教學、小組合作學習等方法,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。只有通過多樣化的教學方法,才能更好地發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。
    第四,提升教師素養(yǎng)需要與家長保持良好的溝通。學校是教育的重要場所,而家庭是學生成長的重要環(huán)境。學校和家庭之間的緊密合作是學生健康成長的關鍵。作為教師,我們要與家長建立起良好的溝通機制,及時了解學生的學習和生活情況。通過與家長的溝通,我們可以更好地了解學生,了解他們的優(yōu)點和不足。同時,也可以向家長傳遞學校的教育理念和育人方式,取得家長的支持和配合。只有家校合作,才能更好地促進學生健康成長。
    最后,提升教師素養(yǎng)需要不斷反思和自我修正。作為教師,我們不能滿足于已有的成績和水平,而應該不斷地反思和修正自己的教學方式。通過對教學過程的反思,我們可以發(fā)現自己存在的不足之處,找到解決問題的方法。同時,也應該關注學生對教育的反饋和評價,不斷改進自己的教學方法和能力。只有持續(xù)不斷地進行自我反思和修正,我們才能不斷提升自己的教師素養(yǎng)。
    總之,提升教師素養(yǎng)是一項艱巨而又持久的任務。作為教師,我們要不斷更新教育理念,關注學生的身心健康,采用多元化的教學方法,與家長保持良好的溝通,并不斷反思和自我修正。只有通過這些努力,我們才能更好地履行教育使命,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇五
    “雙減落地”是近年來全民健身的常見術語,“雙減”即“減脂減壓”,旨在促進身體的健康;“落地”則指的是運動不僅僅是在健身房內進行,更應該融入到日常生活中。而在這個“雙減落地”的時代,提升人類的素養(yǎng)也是非常重要的,因為只有具備了良好的素養(yǎng),才能夠更好地將運動和健康融入到日常生活中。本文將從個人的角度出發(fā),探討“雙減落地”對于素養(yǎng)提升的貢獻和體會。
    第二段:身體素養(yǎng)。
    “雙減落地”最直觀的提升就是身體素養(yǎng)的提高。通過運動,我們可以改善自身的體態(tài),增強身體的柔韌性、協(xié)調性和耐力,提高身體的抗病性,減少身體的脂肪和壓力。在這個過程中,我們也需要逐漸樹立健康的生活方式,例如規(guī)律作息、合理膳食和精神放松等。這些做法不僅可以提高人們的身體素養(yǎng),也可以營造健康、積極的生活氛圍。
    第三段:心理素養(yǎng)。
    “雙減落地”不僅僅帶來身體上的變化,還涉及到心理素養(yǎng)的提升。通過運動,人們可以釋放壓力、緩解緊張,使身心得到放松和愉悅。同時,運動也可以讓我們獲得成就感、自信心和目標感,這些積極的感受有助于提高個人的心理素養(yǎng)。此外,很多運動項目都需要個人與他人進行互動和合作,這也會在團隊意識、溝通能力和人際關系等方面起到促進的作用。
    第四段:文化素養(yǎng)。
    “雙減落地”也為文化素養(yǎng)的提升提供了機會。例如,跑步、瑜伽和舞蹈等運動項目都具有一定的文化背景和內涵,參與其中可以讓人們更深入地了解和認識它們所承載的文化信息和價值觀。在這個過程中,個人的文化素養(yǎng)也會逐漸提高,增強文化意識和文化自信。
    第五段:社會素養(yǎng)。
    “雙減落地”不僅涉及到個人的素養(yǎng)提升,也關系到社會的素養(yǎng)建設。通過參與運動,人們可以培養(yǎng)積極向上、陽光開朗的生活態(tài)度,同時也會逐漸形成共同的生活日常和健康生活方式,促進社會和諧發(fā)展和文明進步。同時,運動也有助于改善社會公益事業(yè)和環(huán)境保護,例如地球一小時等公益活動便是一個很好的例子。
    結語:
    總之,“雙減落地”對于素養(yǎng)提升的貢獻與價值是非常重要的。無論是身體、心理、文化還是社會素養(yǎng),都可以在運動中得到不同程度的提升和拓展。所以,我們應該積極參與“雙減落地”運動,將其化為日常生活的一部分,為個人和社會的健康發(fā)展做出自己的貢獻。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇六
    優(yōu)化作業(yè)設計減“量”不減“量”,近期根據工作室的學習安排,有幸學習了浙江省教研室《“雙減”背景下作業(yè)的設計與管理》的講座,“雙減”中一項重要的工作就是減輕學生的作業(yè)負擔,那么就要求我們老師要精心設計作業(yè),提高作業(yè)質量。我們教師要尊重學生差異,設計有層次的作業(yè),讓每個學生都有練習的機會和成功的體驗。這更加考驗教師,要求教師要了解每一位學生,掌握每位學生的學習要求,做到心中有數。通過這次學習,我著實轉變了作業(yè)觀念,立足課堂,精心設計,爭取讓作業(yè)減少數量但不減質量。以下幾點是我今后作業(yè)設計努力方向:
    作業(yè)設計應圍繞我們的教學目標、教學重難點,以鞏固知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)學生素養(yǎng)為主,作業(yè)時間并不是越長越好,超過了一定時間以后,學生可能作業(yè)做的時間越長,學習效果就越不好。
    在現在的教育背景下,孩子的能力隨著年級的升高,不可避免的會產生差異,我們的作業(yè)要盡可能關注學生的差異和不同學生的需求,讓孩子都有練習的機會和成功的體驗。每個學生的學習基礎不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。作為教師,我們要多關注學生的個體差異,將學習目標分層,作業(yè)設計也要有梯度。新課程倡導學生積極探究,創(chuàng)新知識,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識,導致作業(yè)機械重復。從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的角度來看,我們既要注重學習知識和技能,要圍繞一定的主題來完成,同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此,作業(yè)設計時,要根據教學內容和學生的認知水平設計一些自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。
    優(yōu)化我們的作業(yè)設計,還有一大關鍵點在于充分利用課堂時間,提高課堂教學質量。只有課堂教學質量提高了,才能有效落實作業(yè)。的確,想要讓學生高效得完成一份數學作業(yè),一定要先從課堂進行變革。反思在自己的備課過程,有沒有備學生參與學習的過程。除了要優(yōu)化作業(yè)設計,我們教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,要做好反饋,講解,不得要求學生自批自改作業(yè),充分利用課堂上的時間,有講有練,讓學生所學更加扎實有效率。
    總之,這次的學習我感觸很深,也受益匪淺。作業(yè)既要做到設計合理,又要設計科學,在“雙減”的政策背景下,如何優(yōu)化作業(yè)的設計,我們還需要不斷地去探索和實踐。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇七
    生存環(huán)境的數字化,波及各行各業(yè),同樣幼兒園管理工作也主動或被動地卷入了數字化的浪潮,這就不得不令人擔憂了。
    1、細則過于具體化,抑制創(chuàng)造性。
    先看看各幼兒園的考核細則:出勤,整個學期不缺勤者獎滿勤獎50元,可遲到3次扣5元、請假1天扣5元,滿勤獎也必泡湯。再如教學常規(guī),只要沒有及時帶孩子做早操者扣、帶通訊工具進課堂者扣、上班吃早茶者扣、沒有在規(guī)定時間里組織教育教學活動者扣、不參加中心活動者扣、出門不開出門證者扣等等,沒有理由,沒有特殊,無論主觀還是客觀的原因總不能不扣。
    考核條例越來越細,打分標準越來越多。如,幼兒座談、同行互測、家長滿意度測查、領導測評等結果一律作為考核甚至末位淘汰的硬杠杠。暫且不說在問卷和征答過程滲入了多少的主觀因素和人際關系,就只說末位的均分80.3分與倒數第二個的80.4分又存在多大的區(qū)別。再說,各項指標的數據來源可信度也是令人難以置信。一位家長給孩子老師打了90分,理由是:這個老師在路上遇到很少和家長打招呼。(其實他高度近視)。
    教師們?yōu)榱说酶叻?,循?guī)蹈矩,按“細則”要求不敢越雷池半步。為了同行的高分不得不搞關系、騙孩子、攏人心。談何創(chuàng)造性、積極性、主人翁精神?得過且過,不求有功但求無過吧。
    2、工具過于現代化,缺乏人文性。
    領導們總是叫苦忙、忙、忙,可為了考核還加上了監(jiān)督、檢查、登記、計算等工作,有時根本顧不上幼兒園的中心工作——保育教育了。為了從事務中解放出來,高級的監(jiān)控系統(tǒng)在園長室占了重要的位置,價格不低的打卡機裝到了幼兒園大門口,并且自然成了教育現代化的“主角”。
    它們的經濟價值暫不論及,可老師們變得更小心翼翼。有的說,園長這一招真靈!有的說:這是不是侵犯我們的人權;有的說:真不把我們當人看……“危機四伏”,時時處處小心謹慎地生活工作,裹足前進,因為稍有不慎,就有被“錄”進去的可能。
    由于方法簡單、機械、粗暴,令人難以接受。一個個對策應運而生:代打卡成了家常便飯,先打卡再走人不足為奇,“車壞了”的經常有,小孩生病是遲到的“最好”理由,不少人家的鐘常常“停擺”,交警也總是在上班時間檢查老師的證件。有一次上班時間在一商店里遇到一位教師,問其怎么有空“逛”,回答令人費解:“反正開了出門證出來看病的,就不急于趕回去了”。諸如此類,都是教師缺乏人文關懷后的逆反行為。由于過多地用運用了不友善的教育和管理方法,沒有充分尊重教職工的人格,在格守中教師學會的是挑剔和找碴,在擔憂中學會的'是畏縮和敵意,在失敗中學會的是說謊和逃避。
    如果一味地埋怨教職工搞上有政策下有對策是不公平的,而值得我們反思的卻是管理“數字化”過度推行。
    3、方法過于簡單化,缺乏科學性。
    一位向來工作認真并且自信的老師,在當年度中取得了顯著的成績,并于第二年要晉升職稱。怎么說當年也評得上先進,本人的期望值也很高,可只因為家中有事請過事假,先進擦肩而過。事后不無感觸地說:“只要不請假,干好干壞都一樣”。
    另外,眾所周知,班級管理的程度,孩子發(fā)展的水平,并不只是由教師主觀努力所決定的,環(huán)境的優(yōu)劣、孩子的基礎等客觀因素不同程度上影響著教師的工作。
    考核教師不能象用天平稱稱物體一樣一清二楚,也不能象做早操一樣一是一,二是二,否則太簡單化,只顧操作層面上,而嚴重挫傷積極性。簡單化的數字測量、數據統(tǒng)計、數量分析只會起到表面的作用,卻無助于管理工作的真正提高。
    筆者無意否定量化管理的應有作用,而是覺得在管理中要在調動教師主動性、積極性、創(chuàng)造性的前提下,進行“數字化”管理,并制訂一些有效的政策加以完善,做到以人為本,核有價值,剛柔并濟。將定量考核與定性分析結合起來,將“數字化”管理與人的情感結合起來,將工作必然與一時的偶然結合起來,將“數字化”的工具性與人文性結合起來,充分發(fā)揮考核的積極作用。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇八
    隨著社會的發(fā)展,人們對素養(yǎng)和素質的要求越來越高。素養(yǎng)提升不僅是個人自身的需要,也是社會發(fā)展的需要。為了更好地適應社會發(fā)展的需要,我參加了單位組織的“雙減落地素養(yǎng)提升”活動,通過參加此次活動,我對自己的素養(yǎng)和素質有了更深刻的認識。
    第二段:體驗。
    在活動期間,我參加了多次讀書分享、公益義工、交流研討等活動,這些活動使我更加理解世界,也讓我更加熱愛生活。例如,我參加了一次公益義工,在幫助需要幫助的人們的過程中,我感受到了快樂和成就感。此外,我也參加了一些讀書分享活動,在與同事朋友們交流中,我理解到書籍是人們成長的重要途徑之一。
    第三段:收獲。
    參加這次“雙減落地素養(yǎng)提升”活動,我不僅學到了實踐中的知識和技能,也在思想和心靈上有了很多成長。通過與不同領域的人交流,我學到了不同的思維方式,也發(fā)現了自己的不足之處。同時,通過觀察身邊人的行為,我更加感受到了家庭、社會、國家對于品德、修養(yǎng)、素質的要求以及這些素質對于我們的未來會有多重要。
    第四段:思考。
    參加“雙減落地素養(yǎng)提升”活動時,我意識到素養(yǎng)提升不僅僅是知識和技能的積累,還應當注重品德、情感、審美等方面的培養(yǎng)。此外,我也認識到素質教育比起知識教育更為重要,往往決定了一個人未來的成就和生活品質。在后續(xù)的時間里,我將繼續(xù)保持學習的熱情,不僅要學習許多實際的知識,更要努力培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。
    第五段:總結。
    素養(yǎng)是未來時代重要的核心競爭力,通過參加“雙減落地素養(yǎng)提升”活動,我學會了如何提升自己的素養(yǎng)。首先是注重實踐,關注形勢,讓自己不斷去探索,學習。其次是要持續(xù)去想象、去實驗、去創(chuàng)造,讓自己有不斷升級的動能。最后的最后,關鍵是要有責任感、擔當感和共度時艱的信仰,才能在競爭中發(fā)揮出更實際的價值,成就更好的自己。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇九
    一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識。
    當前,學校開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升的規(guī)劃活動,是對教師專業(yè)成長的一次新的契機。我將加強學習、進修,盡快提高專業(yè)化水平,力求有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。為了更好的貫徹“素質教育”的要求,在未來的三年里,我將不斷學習,更新觀念,豐富學識,提高素質。努力探索,大膽實踐,不斷提高教育教學水平。
    二、自身狀況分析。
    熱愛本職工作,任勞任怨,恪守職責。在工作中能嚴格要求自己,認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,有高度的責任心。虛心好學,積極進取,積極參加繼續(xù)教育學習,并認真做好筆記,努力把學到的知識應用到教學實踐中去,做到學以致用。努力提升自身的修養(yǎng),為人師表,盡心盡責,力爭成為孩子們心目中的好老師。
    三、
    專業(yè)技能。
    1.深入研究教材與新課標,結合學生的實際情況,備好每一節(jié)課。
    教學中,我認真地研讀新課標與教材,力求準確把握難重點,難點,注意弱化難點,強調重點。以此為據,我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,我既考慮到教材,又考慮到學生的實際情況,力求充分備好符合學生水平的課。
    2.用全新的教育教學理念,改革課堂教學。
    深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的閱讀方法,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
    3.用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。
    課堂上根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養(yǎng),師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
    四、存在不足。
    1.在繁忙的工作中容易產生浮躁,對于一些突發(fā)事件應變能力不夠強。
    2.隨著對教學理念的深入學習和認識,發(fā)現在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對自己教學的深刻反思,偶爾有的一些教學方面的想法,不能細致深入地研究下去,使自己成為一個日常事物型的教師,不能成為一個研究型的教師。
    五、自身專業(yè)化發(fā)展目標。
    1.整體性目標:
    力求自己由經驗型教師向專業(yè)型、研究型教師轉變。
    2.階段性目標:
    第一階段:
    以自主學習提升理論素養(yǎng)為主的目標。
    (1)自主學習,不斷提高自己的理論知識,以現代的教育思想,教育理念為指導,以先進的教育思想、科學的教學原則,正確的教學方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉變,更新知識,力爭成為思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應小學教育教學水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
    (2)課堂上努力創(chuàng)設親切、和諧、活躍的氛圍,讓自己成為學生的親密朋友,讓教室轉變成為學生的學堂,學生的個性得到充分的展現與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺充當學生“學習的促進者、指導者”。把學習的主動權力還給學生。
    (3)熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。加強自身的師德師風修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。
    (4)堅持學習和讀書,不斷豐厚自己的文化底蘊。
    (5)創(chuàng)造性的開展工作,積極參加市、區(qū)、校組織的各項活動,提煉教學問題,開展課題研究,在專業(yè)上更進一步。
    第二階段:
    (1)認真學習領會新課標,掌握自己所教學科的學科特點,發(fā)揮個人興趣特長,將理論聯系實際融入到教學教育工作中,形成自己的教學風格。
    (2)深入教學領域的研究,多向有經驗的教師請教同伴互動,探討交流,使自己成為研究型的教師。
    (3)不斷反思。
    總結。
    提煉自己的教學經驗,認真撰寫教學反思、論文,爭取在刊物發(fā)表。
    第三階段:
    (1)在教學中注重學法指導,努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養(yǎng)學生獨立鉆研的學習品質。
    (2)不斷優(yōu)化課堂教學,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,加大課堂密度,充分體現以學生為主體的課堂教學,從而提高教學效率。積極主動進行教學研究,有自己的教學課題,并把自己的課題不斷改進,增強自己課題的價值。
    (3)完善自身綜合素養(yǎng),業(yè)務過硬,不斷完善教育工作,力爭使自己成為先進的教育工作者。
    六、主要措施。
    (一)加強學習,努力提高教學理論水平。
    1、充分利用網絡資源,查找資料。
    2、加強聽課學習,每學期至少聽課20節(jié),學會客觀地評價一堂課。
    3、及時總結教學經驗,寫教學隨感。
    (二)優(yōu)化課堂教學,提高教學質量。
    1、加強教學目標控制,每節(jié)課都必須以課標和教材為依據,并結合學生實際,制訂切實可行的教學目標,克服教學隨意性,防止要求過高或過低的現象。
    2、注意教學節(jié)奏的.控制和教學速度的調節(jié),努力做到按時下課,決不拖課,用提高效率取代加班加點。
    3、根據實際情況,靈活應用各種先進的教學方法,實現教學方法“一主多輔”。
    4、適用教學論的思想、原則,在實踐中認真研討新的課堂結構,克服教學的單一和程式化。
    5、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,本學期重點抓認真聽課,積極思考,作業(yè)規(guī)范,書寫認真等習慣培養(yǎng)。
    (三)做好教學反思,不斷總結提高。
    反思是我們不斷進步的階梯,在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作,想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,有哪些不足的地方,認真總結。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思,是對自身教學工作的檢查與評定,是適時總結經驗教訓,找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來,不斷豐富自己的教學方法。
    七、預期效果。
    1.在教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。
    2.具有良好的駕馭課堂的教學能力。
    3.個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。
    4.形成自己的教學風格,成為特色教師。
    5.使自己成為受學生喜歡且尊重的教師。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十
    近年來,“雙減落地”已成為教育領域的熱門話題,其核心是通過減輕學生過重的課程負擔和校外培訓壓力,實現“減少任務、負擔不增加”的目標。這一政策的出臺,旨在讓教育回歸本質,使學生能夠更加全面地發(fā)展。而雙減落地的落實,也使得素養(yǎng)教育得以更好地實現,這其中也對我的思考和心得產生了深刻的影響。
    第二段:感受與思考。
    作為一名學生,我深刻感受到“雙減落地”所帶來的變化。在課業(yè)方面,學校開始減輕考試內容和考試頻率,減少作業(yè)量等等。在校外培訓方面,例如各類輔導班和補習班等,也開始逐步減少。越來越多的時間留給了自主發(fā)展和素養(yǎng)提升。而對于學生來說,這些變化都是非常有意義的??梢杂懈嗟臅r間去發(fā)展自己的興趣愛好,拓寬自己的視野。而我也深刻認識到,素養(yǎng)教育的意義更加重要了,在日常學習和生活中融入、踐行素養(yǎng),是提升個人素質必不可少的一步。
    第三段:如何提升素養(yǎng)。
    那么如何提升素養(yǎng)呢?我認為,我們可以從以下幾方面來入手。首先是人文素養(yǎng),它包括了對人類文化的學習、傳承、鑒賞等等。人文素養(yǎng)的提升,可以通過閱讀經典文獻、參觀博物館和美術館、學習一門外語等等途徑來實現。第二是科學素養(yǎng),它包括了對科學理論和方法的掌握、科學思維的培養(yǎng)等等??茖W素養(yǎng)可以通過學科知識的學習和科學實驗活動來增強。最后是社會素養(yǎng),它包括了對法律法規(guī)的遵守、公民道德的規(guī)范、社交禮儀的掌握等等。社會素養(yǎng)的提升,可以通過社會實踐、志愿服務和交往活動等等途徑來達成。
    從另一個角度來看,素養(yǎng)提升對于個人和社會的意義也不容忽視。在個人方面,素養(yǎng)教育能夠幫助我們理解和認知這個世界,增強思考問題、解決問題的能力。在面臨不同的人生選擇和人生難題時,這種能力可以為自己提供很好的指引。在社會方面,素養(yǎng)教育也十分重要。它有助于我們培育公民意識和社會責任感,使我們更好地適應現代社會的復雜變化和發(fā)展需求。同時,素養(yǎng)教育也有助于提高社會文明素質,促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。
    第五段:結語。
    在“雙減落地”政策的深入實施下,“減”和“提”兩個方面不斷地得以平衡發(fā)展。學生的課業(yè)負擔減輕了,校外培訓壓力也逐漸減輕,而更多的時間留給了個人發(fā)展和素養(yǎng)提升。由此,素養(yǎng)教育的意義變得更加凸顯。通過不斷學習和實踐,我們可以提升自己的素養(yǎng),并為個人和社會的發(fā)展做出應有的貢獻。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十一
    教師素養(yǎng)是指教師在教育教學工作中所應具備的基本素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。提升教師素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵,對于提高教育質量和教育效果具有重要意義。在我多年的教育教學工作中,我深刻認識到提升教師素養(yǎng)的重要性,并從中總結了一些心得與體會。
    首先,要不斷學習和更新自己的知識。作為一名教師,不僅要掌握教材上的知識,還要了解最新的教育理論和教學方法。因此,我經常參加各種專業(yè)培訓和學術研討會,不斷充實自己的知識儲備。同時,積極參與教研活動,與同事們分享教學經驗和教學心得,相互學習,共同提高。
    其次,要加強自身的思想修養(yǎng)。作為一名教師,應該具備正確的人生觀、價值觀和教育觀。只有擁有正確的價值觀念,才能在教育教學中發(fā)揮良好的指導作用。因此,我注重自我修煉,讀書與學習,提高自己的文化素養(yǎng)。在教育教學中,我堅持以學生為本,關愛每一個學生,關心他們的成長和發(fā)展。教育不僅是灌輸知識,更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神,讓他們成為有用之才。
    第三,要提高自身的組織和管理能力。作為一名班主任,我要負責學生的綜合素質教育和班級管理工作。我積極參與班級活動的策劃和組織,不僅豐富了學生的課余生活,還培養(yǎng)和鍛煉了學生的集體協(xié)作意識和團隊精神。在班級管理方面,我注重學生的個體差異,制定個性化的學習方案,并與家長保持密切聯系,及時了解學生的學習和生活情況,幫助他們解決問題。
    第四,要與時俱進,積極應對教育變革。隨著社會的不斷發(fā)展和變化,教育也在不斷改革和創(chuàng)新。作為一名教師,我要與時俱進,及時了解教育政策的變化和要求。我積極參加各種教改項目和研討會,不斷更新自己的教育理念和教學方法,提高教學效果和質量。同時,我要善于利用現代科技手段,如多媒體教學等,創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
    最后,要與同事們密切合作,共同提升教師素養(yǎng)。教育教學是一個團隊工作,要想取得好的教學效果,就需要和同事們建立良好的合作關系。在我的教育教學工作中,我積極與同事們交流和合作,相互學習和借鑒。我們常常組織教研活動,分享教學心得和教學資源,不斷提高自己的教育教學水平。同時,也要注重學校領導的指導和教育,積極參與學校的各項工作,為學校的發(fā)展做出貢獻。
    總之,提升教師素養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務,需要教師不斷學習和努力。通過不斷學習和更新知識,加強自身的思想修養(yǎng)、組織和管理能力,緊跟教育變革,與同事們共同合作,我相信我的教育教學水平會不斷提高,更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十二
    11月18日下午,有幸參加了xxx市教研員培訓活動,我聆聽了上海市教委教研室xxx主任的《雙減背景下作業(yè)設計的設計與實施》報告。王主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng),作業(yè)現狀與關系模型,如何提高作業(yè)質量三個方面闡述了自己在作業(yè)設計方面的研究和做法,下面我說一下自己的收獲:
    作業(yè)的本質是學生自主學習的過程。作業(yè)不僅是學生鞏固基礎知識的過程,也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習能力的一個過程。作為教師是布置學生作業(yè)的主體,作業(yè)設計的好壞直接關系到學生的學業(yè)成績和身心健康。在雙減政策下,教師需要提高認識,讓教育回歸校園,回歸本真;充分發(fā)揮學校的主體價值,讓家長再次信任我們學校,相信我們的教師,相信我們中國的教育。
    我們設計作業(yè)是讓學生回家能做少部分的作業(yè),減輕學生的作業(yè)負擔,這個作業(yè)包括書面作業(yè)和非書面作業(yè)。作業(yè)設計的質量是關鍵,一個高質量的作業(yè)能讓學生的身心健康全面發(fā)展,從而快樂的生活,有效的避免了家庭矛盾,為和諧社會貢獻力量。我們教師應該充分利用學校的課后服務時間,對學生采取有針對性的查漏補缺,一對一的進行指導和幫扶。找出成績差的原因,做到因材施教,這種課后服務才是最有效的,也是國家雙減政策的基本要求。另外,我們也應該提高課堂的教學效果,站在學生的角度上去說是不是聽懂了,是不是學會了,而不是強調我們教師講的多好,講課的效率有多高。
    我們今天的作業(yè)是教學活動的一種延伸,也是為教育評價的進行奠定基礎,讓學生學會自己學習,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成自主的學習內化力。
    通過今天的學習,認識到我們現在的作業(yè)大多都是重復性的、機械性的作業(yè),這種作業(yè)不僅不能培養(yǎng)學生自主學習能力,反而會讓學生厭學、甚至是逃學。沉重的作業(yè)負擔無限制的占用了學生的睡眠時間和休息時間,使我們的學生身體健康和心理健康受到極大的影響。我們的教育必須要改,只有這樣我們中國的未來才有希望。我們的教師要有自主設計作業(yè)的能力,教師要在做中學,在設計作業(yè)的過程中不斷地總結經驗,提高認識,最終提高自己作業(yè)設計的水平,改變我們現在教育的困境,確實做到減輕學生的課業(yè)負擔。
    通過王主任的講解,我知道了作業(yè)的含義和設計的內容。單元一般是指同一主題下相對獨立并且自成系統(tǒng)的學習內容。這個主題可以是一個概念,也可以是一個關鍵性的能力,還可以是一個真實的問題,一個綜合性的項目服務等。作業(yè)的設計,是以單元為基本單位,依據一定的教學目的,選擇、重組、改編、完善或者自主開發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過程。
    通過今天的學習感覺到自己知識的欠缺,還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法,提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓練效果。
    作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調整改進提升。然后我們又會發(fā)現新的問題,周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
    教育教學,需要我們每一個教育人勤于學習,勇于實踐,善與反思,樂于分享。只有這樣,“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標,我們的教育人生才會更有意義。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十三
    子夏曰:“博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣。”每一次學習,都是一次認知的飛躍,7月17日,我有幸參加南譙區(qū)小學數學骨干教師教學素養(yǎng)提升研修班,非常感謝教研室為我們爭取來的這次機會。此次培訓是小數界的大咖羅鳴亮老師和他的團隊,以及另外幾位小數界的大咖。第一場講座是由黃為良教授給我們帶來的《圖形與幾何教學中若干具體問題辨析和思考》。講座圍繞“教學素養(yǎng)”和“教學悟性”展開。他幽默風趣的講解,讓我豁然開朗,澄清了我對數學問題上的一些模糊認識。第二場講座是浙江省的教育專家斯苗兒教授帶來的《教研如何助力教師成長》。教師的專業(yè)水平是一所學校的軟實力,學校是教師專業(yè)成長的搖籃,開展校本教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的助推器。斯苗兒老師用形象的圖片、生動的案例、富有哲理的小故事,給老師們上了一堂關于教師、教育和專業(yè)成長的的課,讓與會老師在笑聲中,領略到斯老師的睿智,領悟到了教育教學真正的內涵。
    第三場講座是曹培英教授的《課改背景下小學數學教師本體性知識的`缺失的對策》。課改從轟轟烈烈走向了深刻反思,我們的教學要注意哪些問題?關于這些問題,曹教授提出了解決問題的五個要素:
    1.科學性與藝術性;
    2.科學性與應用性;
    3.問題情境與數學意義;
    4.關注過程與關注結論;
    5.追求形式與重視實質。熟練掌握后,這些問題,便可迎刃而解了。
    第四場講座是由教學名師羅鳴亮老師給我們帶來的《學生需要什么樣的課堂》。陶行知說:“創(chuàng)造始于問題,有了問題才會思考,有了思考才有解決問題的方法,才有找到獨立思路的可能?!绷_老師的理念啟發(fā)也是基于此。他觀察發(fā)現,現在的學生普遍存在“不敢提問題,不喜歡提問題,不善于提問題”的情況,影響了學習效果和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要走出來,在關鍵點、重點、難點、疑惑點、易混處,適時地“挑起事端”,攪動學生的思維,促進學生深度學習。我作為一名年輕教師,成長之路艱難,但是聽了羅老師講座,便有了學習的方向和成長的動力。
    第五場講座是俞正強老師的《如何實現深度學習》。俞老師借助《用字母表示數》這節(jié)課,向我們介紹了學生的整個學習過程。從學生的表情上看出,他們由原來的不喜歡、不自信,到課結束時呈現出來的自信和傲嬌的神態(tài),就是對這節(jié)課最好的詮釋。不得不贊嘆俞老師對教材、學生和課堂的深度研讀。好課不是模仿出來的,而是研磨出來的,好教師不是天生的,而是在教學實踐中摸爬滾打歷練出來的。要精心選材并按照一定的方法教給學生,才能達到想要的效果。
    通過幾天的學習,學員們的進步都非常的大,能夠積極的參與其中。此次研修,除了感激還有感動。感動于講師們細心的指導,感動于學員們課上課下積極地思考。行明師之道,煉成長之師,短短幾天的培訓已結束,但是我們的學習,我們的思考仍在路上。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十四
    近年來,越來越多的教師開始意識到提升自身素養(yǎng)的重要性。在教育工作中,教師以身作則,不僅應具備豐富的知識和教學技能,更需要具備高尚的道德品質和持續(xù)學習的意識。在提升自身素養(yǎng)的過程中,我有著一些心得與體會。
    首先,要有持續(xù)學習的意識。作為一名教師,永遠不應該停止學習的腳步。只有不斷提升自己的知識水平和教學能力,才能更好地引導學生,實現個人的成長與發(fā)展。因此,我常常參加各種培訓和學習活動,如教育研討會、學科競賽等。通過這些活動,我不僅可以獲取前沿的教育理念和新穎的教學方法,還可以與其他優(yōu)秀的教師交流心得,一起提升自身的素養(yǎng)。
    其次,要注重個人修養(yǎng)。一個有修養(yǎng)的教師,不僅需要在學術上有所造詣,更需要在品德上做出表率。我相信,只有做一個有道德、有素質的人,才能將這種精神傳遞給學生,形成良好的道德風尚。因此,在日常生活中,我努力培養(yǎng)自己的品味和修養(yǎng),通過閱讀優(yōu)秀的文學作品、關注社會熱點等方式,提升自己的思想境界和修養(yǎng)品質。同時,我也時刻提醒自己要注重言行舉止,在與他人交流和處理問題時,要始終保持風度和謙和的態(tài)度。
    第三,要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為一名教師,專業(yè)素養(yǎng)是其核心競爭力。在教育改革的大背景下,教師要適應時代的發(fā)展,不斷更新教育觀念和教學手法,提高自身的教育教學能力。我將通過參加學科研究、讀教育類書籍、觀摩優(yōu)秀課堂等方式,不斷充實自己的專業(yè)知識,提高自身的教學水平。另外,我還積極參與學校的教研活動和教學改革實踐,與同事們相互交流教學經驗,共同提高。
    第四,要重視人際關系的建立與維護。教師的工作離不開與學生、家長和同事的溝通與交流。良好的人際關系可以促進教育工作的順利開展,有助于形成協(xié)作共贏的氛圍。我個人體會到,與學生和家長建立平等、互信和互動的關系非常重要。在與學生相處時,我注重傾聽和理解,尊重他們的個性和需求。對于家長,我主動與他們保持聯系,及時溝通學生的學習情況和成績,通過多方面的交流,促進家校合作。此外,在與同事相處時,我強調團隊合作和互助精神,共同開展教育教學工作,為學生提供更好的教育環(huán)境和資源。
    最后,要注重自我反思與反饋。作為一名教師,我們不能滿足于現狀,應當保持對自己的不斷反思和評估。我會定期回顧自己的教學實踐,總結經驗和教訓,尋找改進的方向。同時,我也會與同事、學生和家長進行深入的交流,聽取他們的意見和建議,了解自己的不足和優(yōu)點,不斷完善自己的教育方法和教學風格。
    總之,教師提升自身素養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務。通過持續(xù)學習、注重個人修養(yǎng)、提高專業(yè)素養(yǎng)、重視人際關系以及自我反思與反饋,我們可以不斷提升自己的教育教學能力和綜合素質,為學生的全面發(fā)展和未來的成長做出更大貢獻。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十五
    為期四個月的“教師能力提高培訓”結束了,半個月的理論以及三個月的,讓我學習著、著。首先要感謝各級為我們搭建了這樣的一個學習平臺,讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中,大家互相幫助,共同進步,一起,分享!
    本次培訓豐富,形式多樣,有各級專家的精彩專題,有的教學,有也有學員的互動討論,更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的,也是促進我教學上不斷成時光。下面,我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享。
    1、加強了。聆聽“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,提高教師的政治素質和職業(yè)道德水平,增強從事教育的使命感、緊迫感和進取的意識。
    2、獲得了的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種種疑問,我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有:李冰霖老師的《自由習作與有效指導》,特別是李老師帶來的二個習作指導課例,使我感受頗深,受益良多;鄭夢如老師的《小學語文課外指導》,講出了語文課外在學習中地位與作用,認我樹立了新的教學觀——就是最好的備課;李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實在些,講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的。我喜悅的收獲著專家們思想的'精髓、理論的精華。
    3、提升了技能。通過專家教師們的現場授課,讓我們明白了什么是“教育”,更新了理念,還得以真正到使計算機能更有效地為教學,提高教師電腦應用能力,讓骨干教師都能熟練掌握并應用的課件制做并能獨立制作課件。
    4、加強了理論與實踐的結合。
    在培訓中論從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中,我主動為老師提供教學研討,還積極參與各類交流活動,虛心向同行學習、請教,認真學習新課程理念,積極探索有效的教學方法,時刻反思自己的教學行為,撰寫反思、心得,努力提升自己的業(yè)務水平。
    這次雖然短暫,但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十六
    通過這段時間的學習,使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務素質,從以下幾個方面談談本階段的學習心得:
    作為一線教師,要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。
    堅持以人為本,是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位,帶著責任,帶著感情,關愛學生,關注學生健康成長,著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念,服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要轉變觀念,樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事,多做好事多辦實事,樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重,關愛學生?!耙匀藶楸尽币w現在課堂上,就是要求教師要懂得尊重學生的人格,要懂得放活課堂,摒棄傳統(tǒng)觀點,懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”,應把學生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關系。
    教育發(fā)展,德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習,更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會,要為社會主義現代化建設出力,思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育,要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力,進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行,不僅代表著個人,而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽,堂堂正正做人,走好人生之路,樹立良好的教師形象。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十七
    8月13日到19日,在李如平校長的安排下,我和我校的四位老師有幸參加了陜西明師育人教育組織的中小學骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學能手參賽能力提升高級研修班的培訓。培訓的專家有同軍咸、吳積軍、趙精兵、仲維健,任院玲,王吾堂,龔朝暉,董嘯,可謂大咖云集,赴一場思想的盛宴。
    今天聆聽的是西安小學吳積軍校長和成都市教壇新秀陳老師的講座。早晨,開班典禮之后,懷著滿滿的期待,終于再次見到了西安小學吳積軍校長,初見吳校長是在去年第六批學帶的培訓會上,吳校長一路向前的成長經歷和風趣幽默的談吐,給我留下了極深的印象,所以后期一直關注吳校長在勞動教育課程體系建設方面的實踐。吳校長講座主題是《未來教育及我們的責任擔當》。
    當我們仍是一支粉筆、一塊白板當屏幕的時候,當我們仍站在講臺滔滔不絕的時候,當我們布置著學生做不完的作業(yè)的時候,當我們仍以考分論英雄的時候,當我們懷著僥幸的心理認為自已這樣的教學方式可以捱到退休的時候,我們是否想過,我們正在悄悄被時代所遺棄。我們現在這樣工業(yè)化生產方式“生產”人才,用整齊劃一的教育模式安排教育生活,統(tǒng)一的時間、教材、進度,統(tǒng)一的考試評價培養(yǎng)個性迥異、能力水平不一的.人,如何實現因材施教?如何讓每個孩子的個性得到充分發(fā)展?而實際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現代學校制度的內在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育,讓師生過一種幸福完整的教育生活?互聯網人工智能時代的到來將實現教育的變革。
    去年讀朱永新教授寫的《未來學?!芬粫?,感慨頗多,未來的學校將成為學習中心,突破時空限制的“泛在”學習,將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時間、地點的學校學習,學生根據各自的需要,在自由的時間、多樣的空間,利用任何終端進行學習,vr技術通過視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬讓學生實現沉浸式學習,而理想的虛擬現實增強了學習的趣味性、交互性和自主性。教育評價方式也不再是單一的考試來決定、判斷的,學分銀行的實施將跨越學生學習的各個階段,建立終身學習檔案,一考定終身的高考制度將一去不復返。此時,我想到的是,在未來,教師將不再是學生面對面獲得知識的傳播者,我們還能教給學生什么呢?這將是我們職業(yè)存在的意義。
    馬云說:“很多人輸就輸在,對于新事物第一看不見,第二看不起,第三看不懂,第四來不及。”很多時候,我們就是因為理念陳舊,不愿意接受新生事物而落后,沒有時間磨斧子的伐木工只會越努力伐樹越少,不學習的教師,越努力越是災難。
    教師職場有四個時期和三個關鍵突破期。第一時期是適應磨合期,教育教學實踐能力初步形成,但缺乏教學經驗;第二個時期是適應發(fā)展期,能較好完成教育教學任務;這一時期7年左右,會成為職業(yè)倦怠易發(fā)期,這時,我們要及時調整自己,走向成熟提高期,這時我們的教學能力與教育科學研究能力協(xié)調發(fā)展,成為省市教學能手,但也又到了另一個職業(yè)倦怠期,有的人一生都無法跨越這一時期;第四個階段是反思創(chuàng)新期,這時進入探索和創(chuàng)造時期,形成自己的獨特教學風格,有自己的教學主張,出專著,成為教育專家,正高級職稱評定之后,卻又是一個職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長的闡述讓我想到于漪教授,一生致力于基礎教育,90多歲的耄耋老人,60多年的教學生涯,依然活躍在語文教學改革的第一線,堅守在講臺上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問魯潔教授,80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學一天連聽六節(jié)試聽課,回來后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說:“我所做的只是在成就自己的靈魂?!薄奥浼t不是無情物,化作春泥更護花”,因為我們有共同的夢,我們并不孤獨。
    什么樣的老師是有魅力的?吳校長定義這樣的老師一定是學生喜歡的,喜歡你的人,喜歡你的課,你傳遞給學生的精神力量會讓他一生受用。我們要抓住每一個成長的關鍵期永不懈怠。上公開課、做專題講座是我們成長的催化劑;教學反思與專業(yè)指導是我們成長的糾偏儀;教育資源的利用,如人人通平臺網、教師研修網是我們成長的助推器;讀書學習與課題研究是我們成長的加油站;校本教研與參加培訓是我們成長的沃土。我的成長我做主,做有魅力的老師。
    如果說吳校長激發(fā)了我們的危機意識,讓我們明白了作為教師的責任擔當,那么下午陳老師的講座,就我們對當前課堂教學改革如何尋找著眼點,指明了方向。
    陳老師所在的成都新川外國語學校,為每位學生配備了課堂互動學習反饋器,以技術倒逼理念變革,以如何用好反饋器為契機,思考反饋投票到底投什么?問題來自于教學設計本身,而教學目標的設定決定了教學活動。正如陳老師總結,“重構之要在于逆向設計,入道之始在于目標重構?!币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領會“基于數據的精準教學目標重構”的精髓。但是我覺得聽完陳老師的講座,給我最大的收獲是一種思想上的轉變,將教學理念的變革放在教學實踐活動中的細節(jié)處,從教學中的問題入手,抽絲剝繭,層層深入,將一個個教學難點轉變成一個個課題進行研究,前行的路上困難重重,但是只要我們去做了,就一定會有收獲。只要方向是對的,再遠的路也不怕!
    每一次的聆聽,每一次的反思,每一次的成長,讓每一步走得更加堅實。成長的路上感恩所有的遇見。感謝陜西明師育人教育,感謝吳校長的精彩講座,感謝陳老師的傾心分享。感謝領導給我的機會。期待接下來幾天的培訓。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十八
    鄭巧,20xx年湖南第一師范學院畢業(yè),愛好寫作,江華瑤族自治縣碼市中學教師,工作以來一直擔任班主任工作,多次被評為教學質量優(yōu)勝班級,每期都被評為教學能手。在今年全縣師德演講比賽中獲得一等獎。
    去年,接到永州市萬名教師網絡培訓的通知,我興奮不已,漫長的假期終于有機會充充電了。于是,我準時認真聆聽了上海華東師范大學陳默教授《提升教師心理素養(yǎng)關注學生心理成長》的講座。她從教師在講臺前良好的狀態(tài)、教師的覺察力、教師的溝通技巧和正確的家校聯系這幾個方面,用清晰的理論知識和豐富的案例向我們闡述了教學和管理中的諸多細節(jié)問題,引起了所有老師的強烈共鳴。很多老師甚至在講座結束之后還意猶未盡,回味無窮。我也不例外,陳教授在有限的時間里給我注入了太多的信息量,讓我思索良久。其中最讓我印象深刻的是她談到的一個現象:教師在講臺前的情緒狀態(tài)與中小學生學習效果成正比關系。陳教授的話,不得不引起我們對于自己課堂教學的反思。在日常的教學過程中,我們往往偏重于學生對于本節(jié)課知識的習得和掌握,卻往往忽視了教師情緒對學生造成的'影響。講臺前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。走進教室,開始上課,那就是你的天下。當同學們都把目光投向你時,你的一言一行一舉一動一顰一笑都將牽引著每一位同學的心,同時也將直接影響到他們的學習狀態(tài)。倘若失去良好的課堂情緒,課堂就會失去活力,學生也會如坐針氈、如芒刺背、如鯁在喉。因此,一堂課的好壞很大程度上與教師的情緒存在重要聯系。
    作為一名年輕的初中教師,回想起自己的教學經歷,也曾犯過類似的錯誤。剛參加工作時,有好心的前輩告誡我,一定要在第一節(jié)課樹立好自己的權威,讓同學們不敢造次。于是,在走上講臺后,我時刻“端著”教師的架子,以一個指揮者的姿態(tài)與同學們交流,每次都會先針對班級出現的不良現象批評一番再上課。久而久之,即便學生課堂知識掌握情況不錯,但我明顯感到同學們對我疏遠了很多,從不敢在課上開玩笑,更別說由衷地大笑了。一位同學在作文《我的“變臉”老師》中這樣寫道:“鄭老師擅長變臉。她總是面帶微笑,以輕松愉快的方式帶領我們學習。其他班兩節(jié)課才能上完的內容,我們班一節(jié)課就學好了。只是她每次上課前都要板著臉,批評那些不聽話的同學。這樣一來,前半節(jié)課好些同學的心情就都會變得很糟糕,需要很長一段時間才能恢復。如果她能不變臉,永遠笑瞇瞇的該多好。”看到這里,我不由得開始反思自己:如果我是學生,肯定也不喜歡老師每次站在講臺上就板著個臉,更別說當眾受到批評了,那樣只會讓我感覺很沒面子,長此以往,還會對這個老師產生反感。
    這樣一想,我就釋然了。是啊,己所不欲,勿施于人。作為老師,我們面對的是一群正在成長的不完美的孩子,犯錯是他們的特權。面對孩子的過失或錯誤,我們不應該和他們一般見識。無論何時,都應該調整好自己的心態(tài),保持講臺前的良好情緒狀態(tài),保證課堂教學的順利進行,保鮮多數學生的學習興趣和熱情。
    于是,每節(jié)課前,我開始有意識地學著調節(jié)自己的情緒,不管遇到多大的困難,都盡量控制自己不把負能量帶到課堂中。對于孩子正確的回答,表揚其聰明伶俐、觀點鮮明;不恰當的回答,肯定可取之處或鼓勵其勇氣可嘉。對于聽課狀態(tài)不佳的孩子,以警醒的眼神或幽默詼諧的話語來提醒,提醒不了的就微笑著停下等待,實在不能解決的就課后到辦公室處理,努力讓課堂達到最佳預設效果。漸漸地,同學們的心離我近了,學習勁頭足了,成績提升了,不良行為也就少了許多,班級各項評比自然上了一個新臺階。我想,這就是情緒的正面影響吧。以心換心,以情換情,你付出的每一?!疤恰倍既チ怂撊サ牡胤?。
    在陳默老師的講座中,她以幽默風趣的語調給老師們講述了自己多年來經歷的教育故事,結合當前的教育現狀和生活現實幫助老師調整了心態(tài),有效的提高了一線老師的職業(yè)幸福感和獲得感,給老師們做了一場非常有效的心理輔導,也安撫了多數老師認為自己“嫁錯郎、入錯行”的心理。通過本次的學習,我認識到了教師心理健康的重要性。教學活動是師生雙向互動的過程。教師的言行舉止、談吐風度以及待人接物等,都會對學生造成深刻的影響。善于心理調適的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動投入學習,能在課堂上創(chuàng)造和諧和溫馨的氣氛,使學生如沐春風。學生在教師的引領下,也會表達出強烈的求知欲,并流露出對教師的尊敬和愛戴。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇十九
    3月18日,我們xx小學全體教師接受了開學以來的第一次教師職業(yè)素質培訓,這是由張奠石教授為我們做的精彩講座。通過學習,我們對教師職業(yè)有了更深層的理解,以下是我在這次教師職業(yè)素質教育的心得與體會。
    面向成功必具備的十八種性格,包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時也讓我們認識了失敗者的原因,讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對待生活與工作。在于孩子相處時,要首相培養(yǎng)他們學會寬容勇敢。對不同個性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。
    張教授講的時間管理讓我明白了,要從現在起管理好自己的時間,不浪費一分一秒。你如果需要時間就自己去創(chuàng)造它。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動,緊緊跟著時間的步伐幸運之神就會有緣跟著你。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時間的人讓路。
    學習上永遠不要問自己學到什么,結合工作我要改進什么?在工作中我們要不斷學習改進團結同事,多做多動多練習。練習與孩子相處融入談們,接納他們。
    任何事情都是做出來的,不是說出來的。想把事情做到最好,首先要做出好的行動計劃。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己,開始是行動的重要部分。
    工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大。我要學會用成熟的情感對待工作,能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺,用心關注孩子的衣食住行。多和孩子相處,也讓孩子喜歡上你接納你。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇二十
    1、必須不斷地學習。我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經典,讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
    2、要轉變教學觀念,做新課程忠實的實踐者?,F在需要我們轉變自己的教學觀念,要轉變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,所以我們不能急功近利,要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內容豐富,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
    11天的培訓帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉,更多的是要我們如何在教學實踐中運用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠,但至少讓我們有了更明確的努力方向。
    雙減背景下教師素養(yǎng)提升心得體會篇二十一
    在這次數學培訓中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數學教學上是不成熟的,教學工作中還有很多不足,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:。
    雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗,這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的'能力。
    對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,在這次培訓中我也有。
    了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數,面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師,日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學研究,保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學生獲得更為有效的教學。
    一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過易老師的說課演示,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進,在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習,更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學打好基礎。
    華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。