只有通過總結(jié)，我們才能意識到自己的成長，進一步明確未來的目標和規(guī)劃。寫總結(jié)時，我們可以參考他人的成功經(jīng)驗，借鑒他們的做法和方法。閱讀他人總結(jié)的同時，我們也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。
歐洲西部說課稿篇一
課時安排：第1課時。
教學目標。
1、知識目標：通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
2、能力目標培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3、教育目標通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。重點、難點亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法。
教學媒體：教學掛圖、板圖、多媒體。
教學過程：
一、復習上節(jié)課內(nèi)容。
請說說你了解西亞。(學生回憶，并回答。)。
二、導入新課。
在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲(通過簡單介紹引起學生興趣。)。
板書課題：第四節(jié)歐洲西部。
三、講授新課。
一.地理位置。
二.輪廓、范圍。
三.主要國家、首都。
展示掛圖歐洲西部提問：請說出各國的首都。
英國——倫敦法國——巴黎德國——柏林意大利——羅馬荷蘭——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四.
指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
四、地形特征。
五.主要河流分析萊茵河、多瑙河解答書上活動探討。
六.氣候特征。
深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
總結(jié)：利用地圖簡單總結(jié)。
作業(yè)：利用填充圖冊15頁，目標檢測上的'題目作為練習。
教學后記：學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。
課型：新授課。
課時安排：第2課時。
教學目標。
1、知識目標：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早，目前經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。
3、教育目標：通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結(jié)合增加旅游地理知識。
教學重點：
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學難點：
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法。
教學用具：掛圖、多媒體。
教學過程：
一、復習提問上節(jié)課內(nèi)容。
請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學生回憶，并回答問題。)。
二、導入新課：
歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟和旅游業(yè)。
學生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風景讓學生說說。
三、教授新課：
板書：一、雄厚的經(jīng)濟實力。
(對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。)。
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。
(指導學生讀統(tǒng)計圖。)。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
(簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學生了解)。
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)。
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)。
瑞士——鐘表。
瑞典——造船、汽車、機器制造業(yè)。
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品。
荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)。
板書二、繁榮的旅游業(yè)。
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(通過幻燈讓學生欣賞)。
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽。
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼。
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演。
法國——田園風光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院。
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)。
奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)。
小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學知識。
作業(yè)：目標檢測相關(guān)內(nèi)容。
教學后記：本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。
歐洲西部說課稿篇二
本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。
歐洲西部地區(qū)的學習，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知歐洲西部是一個國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點，同時，能為學生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。
1、知識目標：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
2、能力目標：初步學會利用一個國家或一個地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納問題的能力。
3、情感目標：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
1、重點：認識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。
2、難點：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1、學生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學生的學習能力。
初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。
針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務(wù)。
運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。
（一）導入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進入課堂。
設(shè)計意圖：用音樂和圖片結(jié)合的形式導入，能滿足學生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學習的熱情。
（二）新課講授：
1、發(fā)達國家集中的地區(qū)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：自主學習。
教師出示自學目標，共有三個題。學生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。
設(shè)計意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點，借助自學問題指導學生自主學習可以充分發(fā)揮學生的自主能力性，進而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學習習慣。
環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。
學生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。
設(shè)計意圖：了解特色國家的風土人情，激發(fā)學生學習地理的興趣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。
主要國家及其首都：英國法國德國瑞士瑞典意大利。
本區(qū)面積最大、最小的國家：法國梵蒂岡。
小結(jié)目的：有助于學生形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點。
2、氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：小組討論。
為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達？學生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。
設(shè)計意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學習能力又能感受到小組活動的快樂，同時激發(fā)學生自我表現(xiàn)的膽量。
環(huán)節(jié)二：合作探究。
這里指的是教師與學生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨特的方法，解除學生認為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
設(shè)計意圖：降低學習的難度，引導學生分析、解決問題，并學會歸納與總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
歐洲西部說課稿篇三
1、認識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。
2、學會運用地圖、及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征。
3、理解歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
4、記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。
歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點。
理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
討論法、課件輔助教學、分析歸納法
制作課件
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
二、圍繞教材提問題，學生自主探究解決師：我們在旅游之前做哪些準備？
生：暢所欲言（地圖、衣物了解氣候、貨幣、交通工具等）師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?生：地理位置。
1、范圍和位置（教師板書）出示課件【歐洲西部在世界中的位置地圖】，讓學生描述歐洲西部的范圍和位置。師：剛才我們了解了歐洲西部的范圍和位置。很好，除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀，也就是說，要去爬山去哪個國家最好，要游覽無汽車城去哪里呢？要去海灘曬太陽去哪個國家最好；這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?生：地形、地貌概況以及河湖狀況。
2、地形（教師板書）
（2）講述：愛琴海名字的來歷激發(fā)學生興趣
（3）提示：斯堪的納維亞山脈和阿爾卑斯山脈的走向為分析氣候做好鋪墊。師：剛才我們了解了歐洲西部的范圍、位置及地形。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，只有先知其冷暖，才可以有備無患，這就需要提前了解歐洲西部的——?生：氣候狀況。
3、氣候（教師板書）
通過p63歐洲西部的氣候圖引導學生分析氣候。
師：探究：“假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有什么變化？”，此問題吸引了大家，學生們通過認真讀圖，合作探究解決問題?假如阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅(qū)直入，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候；假如斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。
學生自主學習體驗成功（課件出示習題）（1）、范圍：除俄羅斯以外的歐洲部分。（2）、海陸位置：亞歐大陸的西部，三面臨海。
緯度位置：40?n－北極圈。
（3）、主要氣候類型：溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、高原山地氣候。
（4）、地形特點：海岸線曲折，多半島、島嶼、海灣、海峽、內(nèi)陸海及邊緣海。
師：好，同學們完成很出色，我們以上分析了歐洲西部的地形及氣候，歐洲西部的這種地形及氣候?qū)λ霓r(nóng)業(yè)有什么影響？請同學們自學《傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》。
4、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)（自主學習）?為什么歐洲人愛吃牛羊肉？
（展示歐洲女郎身著歐元裙的圖片）
師：誰知道歐洲西部國家使用貨幣的名稱叫什么？請同學們看書58--59頁讓我們一起在進一步的了解歐洲西部各國。
5、發(fā)達國家集中的地區(qū)（教師板書）師：請同學們讀圖回答下列問題。
提示：俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。生：單個經(jīng)濟實力弱。只有聯(lián)合起來師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動力。
師：比一比：讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都.巧記歐盟27個成員國:塞浦路斯，立陶宛。
英法德，兩顆牙，（西班牙、葡萄牙）
兩克瑞典，馬耳他，（捷克、斯洛伐克）
四利四蘭有五亞，（比利時、匈牙利、奧地利、意大利芬蘭、波蘭、荷蘭、愛爾蘭；
愛沙尼亞、拉脫維亞、羅馬尼亞、保加利亞、斯洛文尼亞）
盧森堡里出童話。（丹麥和希臘）
師：根據(jù)圖描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?BR> 課外欣賞【1歐元=人民幣；歐盟總部在比利時首都布魯塞爾】
三、提出新問題，鋪墊第二課時
歐洲有那么多的名牌產(chǎn)品，請同學們想一想他的工業(yè)發(fā)展如何？
板書設(shè)計
歐洲西部1.范圍和位置2.地形3.氣候
4.傳統(tǒng)的畜牧業(yè)
5.發(fā)達國家集中的地區(qū)6.繁榮的旅游業(yè)
歐洲西部說課稿篇四
歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達國家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。
二、教學目標。
（一）知識與能力。
1．認識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。
2．學會運用地圖、統(tǒng)計圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。
3．分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點。
4．記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。
（二）過程與方法。
1．通過運用地圖、統(tǒng)計圖表分析說明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2．通過圖表和相關(guān)資料，討論分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，通過收集、調(diào)查有關(guān)資料說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導地位。
3.通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納/article/總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。
（三）情感態(tài)度價值觀。
通過以上的學習，進一步培養(yǎng)學生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示，得以借鑒。
三、教學重、難點及教學突破。
（一）重點。
1．歐洲西部國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的特點及原因。
2．歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。
3．旅游資源的分布。
（二）難點。
1．理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2．使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
3．通過分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。
（三）教學突破。
1．國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個重點，教材由此作為切入點開始學習。這部分可以聯(lián)系學生前面已有的知識，通過提問、學生回顧、動手計算、讀圖查找等學習方式，進一步突出歐洲西部的經(jīng)濟特征及對世界經(jīng)濟的影響。
2．歐盟的地位和作用，引導學生分析、討論歐盟成員國密切聯(lián)系示意圖和歐盟進出口商品占世界百分比及有關(guān)資料，聯(lián)系我國的對外開放政策，讓學生進一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學生通過觀察圖表，親身調(diào)查本地來自歐洲西部的產(chǎn)品來分析制造業(yè)在本區(qū)的主導地位。布置作業(yè)，讓學生進一步進行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達國家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業(yè)發(fā)達的特點及成因，我們應(yīng)該借鑒點什么，達到學以致用的目的。
3．從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達的畜牧業(yè)。教師引導著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點，為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響，使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
4．通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或vcd盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運用連線的方式加以鞏固。
四、教學準備。
（一）教師準備。
第一課時，準備制作的本節(jié)/soft/課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機、手表、手機等)；劃分學習小組。
第二課時，歐洲西部牧場景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。
（二）學生準備。
第一課時，有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。
第二課時，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。
五、教學步驟。
（一）第一課時教學流程設(shè)計。
一、發(fā)達國家集中的地區(qū)。
1．導人新課，展示/soft/課件。
小結(jié)板書：一、歐洲西部是發(fā)達國家的集中地。
2．計算。
人口數(shù)（人）5億多。
總面積（千米）500萬。
人口密度=?
3．歐洲西部人口稠密，發(fā)達國家集中。同學們可以談一談，你對歐洲西部了解些什么?
4．/article/總結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門，在歐洲西部的各國之間，貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁。為了進一步加強聯(lián)系，他們形成了一個區(qū)域性的國際組織——歐盟。根據(jù)老師布置查找歐盟的資料同學之間交流。
5．學生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經(jīng)驗?
解歐盟的`重要地位。
/article/總結(jié)：歐盟(eu)是歐洲聯(lián)盟的簡稱，是當今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟集團組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個成員國組成。同學們說的對，我們要借鑒他們的經(jīng)驗，搞好對外開放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達國家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時機對學生進行思想教育。
6．展示歐洲西部的國家圖：讓學生找出歐盟15個成員國：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國家的領(lǐng)土面積有什么特點?與其經(jīng)濟聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國、法國、德國、意大利、荷蘭等國的首都。上述這些國家工業(yè)的特點是怎樣的?今天我們來了解一下。
二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟。
1．課前已布置同學們回去收集當?shù)貋碜詺W洲的工業(yè)產(chǎn)品(實物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學們的視野。
2．/article/總結(jié)引入：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，也是世界工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之—，這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳細了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點題板書)。
3．展示/soft/課件：課本60頁圖8.17不同國家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導學生討論分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的不同。
4．/soft/課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學生參考課本59頁西歐國家圖、自己準備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國家的哪個方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導，可在/soft/課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學生提示。
5．說重要國家的位置，為下一節(jié)作好鋪墊。
6．/article/總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學們回去查找資料，寫—篇文章，關(guān)于歐洲西部發(fā)達的工業(yè)，要求有自己的獨到見解，題目可自擬。
歐洲西部說課稿篇五
本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機組成部分，以區(qū)域地理學習為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計安排上試圖體現(xiàn)強化區(qū)域地理知識和技能的學習，加強聯(lián)系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區(qū)域地理的能力，以實現(xiàn)區(qū)域地理教學目標的內(nèi)容。
世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學習，主要通過教師引導讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點。加強讀圖能力和資料分析的訓練，加強自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學習的“地域性”和“綜合性”特征。
歐洲西部地區(qū)的學習，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟發(fā)展的特點及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問題。并通過動手設(shè)計旅游線路，提高學生的學習興趣和學習能力。
2本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。
3本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)（或叫編排方法）。
第一課時介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時重點介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學思想。
1、學生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學生的學習能力。
初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。
1、知識目標。
根據(jù)《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標。
《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學生綜合分析、評價地理環(huán)境的能力。
3、情感目標：
《地理課程標準》在“情感態(tài)度與價值觀”這一部分要求學生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學習，啟發(fā)學生借鑒西歐經(jīng)驗，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻計獻策。
根據(jù)《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節(jié)課的重點和難點如下：
教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學難點：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務(wù)。
運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。
（一）導入新課。
［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。
（二）展開探究過程。
［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
［活動三］讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學生明確本地區(qū)地形特點。
分組討論：
1、該地區(qū)主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。
2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。
（三）深入探究過程。
［詩歌欣賞］《敕勒歌》。
（四）拓展與練習。
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后如可能可以讓學生設(shè)計板書，或者我自己板書。
依據(jù)“活動”設(shè)計問題，注意問題的新穎性和活動性，結(jié)合學生的實際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，在教學中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。
歐洲西部說課稿篇六
本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機組成部分，以區(qū)域地理學習為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計安排上試圖體現(xiàn)強化區(qū)域地理知識和技能的學習，加強聯(lián)系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區(qū)域地理的能力，以實現(xiàn)區(qū)域地理教學目標的內(nèi)容。
世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學習，主要通過教師引導讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點。加強讀圖能力和資料分析的訓練，加強自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學習的“地域性”和“綜合性”特征。
歐洲西部地區(qū)的學習，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟發(fā)展的特點及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問題。并通過動手設(shè)計旅游線路，提高學生的學習興趣和學習能力。
2、本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。
3、本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)（或叫編排方法）
第一課時介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時重點介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學思想。
1、學生已有的知識和能力
通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學生的學習能力
學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。
1、知識目標
根據(jù)《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標
《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學生綜合分析、評價地理環(huán)境的.能力。
3、情感目標：
《地理課程標準》在“情感態(tài)度與價值觀”這一部分要求學生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學習，啟發(fā)學生借鑒西歐經(jīng)驗，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻計獻策。
根據(jù)《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節(jié)課的重點和難點如下：
教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學難點：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務(wù)。
運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。
（一）導入新課
［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。
（二）展開探究過程
［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
［活動三］讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖” 、歐洲西部地形輪廓板圖讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學生明確本地區(qū)地形特點。
［活動四］歐洲西部氣候圖
分組討論：
1、該地區(qū)主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。
2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。
（三）深入探究過程
［詩歌欣賞］《敕勒歌》
（四）拓展與練習
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后如可能可以讓學生設(shè)計板書，或者我自己板書。
依據(jù)“活動”設(shè)計問題，注意問題的新穎性和活動性，結(jié)合學生的實際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，在教學中充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。
歐洲西部說課稿篇七
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面小編為您推薦2篇關(guān)于七年級地理《歐洲西部》教學反思的范文，趕緊一起來學習吧。
1.通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導入，從學生生活實際出發(fā)，易于增加感性認識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學生為主體，多師生互動，讓學生成為學習的主人。
3.結(jié)合上海世博會的召開，具有時代性和生活性，激發(fā)學生學習興趣。
4.板書設(shè)計盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。
設(shè)置上，字體可再放大點或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)提問再細化，并注重引導從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強。
3.談這堂課的收獲環(huán)節(jié)，可結(jié)合板書突出重點，再次提升課題。
1.多學習計算機，結(jié)合地理學科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt、excel，提高自己的電腦水平。
2.教學設(shè)計應(yīng)更嚴密、更科學。提問的方式方法，以及預留出學生活動的時間等等都需要不斷地研究。
3.地理教學中板書、版畫、版圖很重要，堅持每周練習。
4.提高自己教學語言表達能力，堅持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力。
非常感謝進修學校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點評，我會不斷努力的!
《歐洲西部》是世界地理“認識區(qū)域”中選取的五個地理區(qū)域之一。這五個地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點，為了激發(fā)學生的學習興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計了這節(jié)課，讓學生輕松、愉快地在“玩”中學，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達到了預先設(shè)計的教學效果。反思整節(jié)課我認為有以下幾點成功之處：
教學目標明確，在教學過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實。
整節(jié)課學生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學生生基本掌握了預期的教學目標的內(nèi)容。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)點，運用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。并讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優(yōu)美的旅游特色。
在評價學生的時候能激勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。
當然通過教學實踐我也認識到本節(jié)課的一些不足需要進一步改進：
課堂上大部分學生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學生來說參與教學的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學效果不好。
改進措施：在教學中關(guān)注每一位學生，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，注重問題設(shè)計的層次性。
歐洲西部說課稿篇八
1、通過地形圖引導學生分析河流特征，讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
2、培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3、通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教。
重點歐洲氣候和地形難點歐洲氣候。
教法討論、交流、互動教具地圖。
程序教師活動學生活動。
激
情
導
入有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國稍大，卻分布著30多個國家，不少國家的.面積十分狹小，被稱為“袖珍國”、資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。聽老師講解，思考問題，簡單交流。
學
生
自
主
學習。
和
探
究一、自主學習階段：先看課本后獨立完成黑板上板書的自學提綱里的問題(題目如下)。
1、在世界中的位置：歐洲西部位于哪個半球?請說出判斷理由。
2、海陸位置：歐洲西部西和北臨什么洋?南隔什么海與非洲相望?
3、緯度位置：大致在什么之間?圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈)。
4歐盟是一個什么組織，目前共有多少個成員國?歐盟建立的作用有哪些?
2、歐洲西部的地形以什么為主。山脈主要有哪些?
6海洋性顯著的氣候：這種地形分布特點有利于海洋_深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，形成典型的_氣候。
7、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來。
(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集a.受冰川影響。
(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b.大陸輪廓。
四、鞏固記憶知識點然后檢測。
查閱“歐洲西部地形”圖；分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海峽。
相互交流。回顧以前學習的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達國家。對照圖冊查找歐盟成員國的名稱。
讀圖分析位置、范圍；根據(jù)學生已有經(jīng)驗，小組探討問題的解決方法。
根據(jù)上冊學習的影響氣候的因素來分析和討論本地區(qū)的氣候形成的原因。
拓
展
應(yīng)
用1你從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得什么啟示?
2若給我國經(jīng)濟建設(shè)獻計獻策，你會說些什么?
討論問題，各組代表發(fā)言。
板書設(shè)計一.地理位置。
二.輪廓、范圍。
三.主要國家、首都。
四、地形特征。
課后記學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。
歐洲西部說課稿篇九
工業(yè)地位：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一。這里升差的產(chǎn)品出口到世界各地。
工業(yè)特點：歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主。(制造業(yè)是指把原料進行加工，制成各種各樣產(chǎn)品的部門)。
工業(yè)分布特點：本區(qū)工業(yè)中心多，分布密集。自英國到波蘭境內(nèi)，自斯堪的.納維亞半島南部到意大利，形成了世界著名的“+”字形工業(yè)密集地帶。
狹義的歐洲西部指西歐，即歐洲西部瀕臨大西洋的地區(qū)和附近島嶼，包括英國、愛爾蘭、荷蘭、比利時、盧森堡、法國和摩納哥。廣義是自斯堪的納維亞南部半島到意大利。
西歐工業(yè)發(fā)達國家：比如英國、法國、比利時等;。
歐洲西部發(fā)達國家(包括西歐、北歐、南歐、歐洲中部)：除了上面說的，還有德國、意大利、瑞典等傳統(tǒng)強國，也有捷克、波蘭、丹麥、奧地利等等在某些方面也是強國。
當然，所謂的工業(yè)發(fā)達也是相對的。
歐洲西部說課稿篇十
目標知識目標：
重點?。
難點。
準備多媒體課件?。
過程。
教師邊導邊教。
學生邊學邊練。
情景。
導入同學們，今天我們來學習，東半球其他的重要國家，第二節(jié)：歐洲西部。
引導。
自主。
發(fā)現(xiàn)26首先我們在世界地圖中找一找，歐洲西部的地理位置。哪些歐洲國家不屬于歐洲西部？計算：給出歐洲西部的面積和人口，計算出歐洲的人口密度：100人,這個人口密度大嗎？人口稠密，國家眾多。歐洲西部的國家從經(jīng)濟水平上來看，多是什么國家？閱讀材料：給出一些國家，讓學生找出經(jīng)濟發(fā)達的國家是哪些，再找出屬于歐洲西部的國家又有哪些？這些國家經(jīng)濟很發(fā)達，成為發(fā)達國家的原因是什么？思考：1.歐洲西部國家為什么要成立歐盟？2.歐盟現(xiàn)在的成員國有幾個？3.加入歐盟組織有什么好處?4.歐盟組織現(xiàn)在世界上的地位怎樣？主頁：發(fā)達的工業(yè)制造業(yè)歐洲西部的工業(yè)分布有什么特點？主要以什么工業(yè)為主？什么是制造業(yè)？制造業(yè)為什么能給歐洲西部國家?guī)泶罅渴杖耄恐黜摚簜鹘y(tǒng)的畜牧業(yè)。歐洲西部的農(nóng)業(yè)十分發(fā)達，處理種植業(yè)以外最為突出的就是它的畜牧業(yè)。首先我們就到歐洲的發(fā)達國家法國去，看看那里種植的葡萄，以及可口的葡萄酒?？赐炅朔▏?，我們思考一下，為什么，同樣發(fā)展畜牧業(yè)和種植業(yè)，歐洲西部的國家卻能獲得大量的經(jīng)濟收入？影響歐洲畜牧業(yè)發(fā)展的地形、氣候因素。其中，荷蘭就是一個典例，展示荷蘭——低地國視頻。看完了荷蘭，同學們思考一下：地形對歐洲西部的畜牧業(yè)發(fā)展有何影響？分析：氣候。該氣候的特點是什么？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？主頁：發(fā)達的旅游業(yè)。在歐洲，第三產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達，最為突出的就是他們的旅游業(yè)。歐洲西部歷史悠久，文化豐富，擁有人類大量的文化見證——歷史遺跡、古籍、博物館等。這些每年都吸引來自世界各地的游人，到這里觀光，游覽。同時，為歐洲的經(jīng)濟發(fā)展賺取大量的外匯。下面，我們就到歐洲西部去游覽一下那里的著名旅游景點。丹麥，英國（視頻），法國（視頻），西班牙，北部峽灣，阿爾卑斯，瑞士風光，威尼斯（視頻）。歐洲的西半部分，緯度位置偏高。俄羅斯，白俄羅斯、烏克蘭、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞，摩爾多瓦、土耳其。經(jīng)濟發(fā)達國家歷史、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化，以及成立了一個組織——歐盟聯(lián)合對抗美、日等經(jīng)濟大國。原先有15個，現(xiàn)在有25個。統(tǒng)一的大市場統(tǒng)一的貨幣。進口出口比例占世界40%左右。工業(yè)中心眾多，分布密集，與人口分布有關(guān)，呈十字。制造業(yè)將原材料加工成工業(yè)成品的過程。自然條件優(yōu)越，科技含量高，生產(chǎn)高效合理。地形：歐洲西部地形以平原、山地為主，是全世界平均海拔最低的地區(qū)。該地區(qū)的主要氣候類型為：溫帶海洋性氣候。
總結(jié)。
提升??。
課后。
反饋。
板書設(shè)計。
反思。
歐洲西部說課稿篇十一
歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一。這里升差的產(chǎn)品出口到世界各地。
工業(yè)特點：歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主。（制造業(yè)是指把原料進行加工，制成各種各樣產(chǎn)品的部門）。
工業(yè)分布特點：本區(qū)工業(yè)中心多，分布密集。自英國到波蘭境內(nèi)，自斯堪的.納維亞半島南部到意大利，形成了世界著名的“+”字形工業(yè)密集地帶。
主要工業(yè)區(qū)：法國巴黎盆地工業(yè)區(qū)；德國魯爾工業(yè)區(qū)；英格蘭中部工業(yè)區(qū)；倫敦地區(qū)工業(yè)區(qū)。
歐洲西部是世界上工業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)，但是該地區(qū)的國家都比較?。粸榱吮阌诟鲊g的交流，在該地區(qū)成立一個經(jīng)濟、政治組織，歐洲聯(lián)盟。這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
歐洲西部說課稿篇十二
說明：
1.本空間提供的歐洲西部教案，均原創(chuàng)，作品本身僅代表作者本人的觀點。
2.對于部分環(huán)節(jié)不夠完整的，請老師參閱其他歐洲西部教案同類文章。閱讀者如發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)容確有與法律抵觸之處，可舉報。
3.本空間的部分歐洲西部教案未表明適用版本，請老師自己根據(jù)相關(guān)內(nèi)容識別。
(原創(chuàng)：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中沈增軍)。
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歐洲西部說課稿篇十三
海洋性氣候區(qū)內(nèi)愈靠近大洋，氣候的'海洋性愈強。特別是在冬季，因沿岸有暖流經(jīng)過，西風從暖流海面吹來，氣流溫暖潮濕，因此冬季氣溫比同緯度的大陸中心和大陸東岸暖得多。最冷月均溫均在0℃以上。
2、全年雨季，冬雨較多。
此區(qū)正當溫帶氣旋活動的路徑上，氣旋雨量豐沛，特別是冬季時溫帶氣旋更為活躍，雨日很多，但降水強度并不大。冬季降水量在全年所占比例稍大。
3、氣溫年變化與日變化都很小。
在洋面上甚至觀測不到日變化。年變化的極值一般比大陸后延1個月，如最冷月為2月，最暖月為8月。在高緯地區(qū)最冷月還可能是3月，最暖月也可能到9月。
歐洲西部說課稿篇十四
由于歐洲西部的知識點較多，今天這節(jié)課沒能講授完，只講到歐洲西部的位置、范圍，歐洲西部的緯度位置和海陸位置學生都能準確指出來，有了一定的地理學習能力，但由于與氣候有關(guān)，所以我沒有輕描淡寫地進行處理，而是讓學生認真在圖中找出來，因為我認為這是鞏固他們讀圖能力的一個好機會，很多學生也的確表示出讀圖的熱情，在要求學生上黑板指圖找四個大半島時，他們的手舉得很高，但一上來，就分不清方向了，竟然連這幾位學生都無法找到他認為能找出的半島，看來有必要經(jīng)常請他們上黑板指圖。()由于歐洲西部國家數(shù)目較多，我今天也順便不知他們回去好好讀圖，記下歐洲西部的主要國家和首都，并請他們相互做一做讀圖游戲，比一比看誰找的對，找得多。
雖然進度沒有跟上，但這樣的訓練是非常有必要的，因為歐洲西部是一項重點內(nèi)容。
歐洲西部說課稿篇十五
課型：
新授課。
課時安排：
第2課時。
目標：
1、知識目標：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早，目前經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。
3、教育目標：通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結(jié)合增加旅游地理知識。
重點、難點：
重點。
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
難點。
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法。
教學用具：
掛圖、多媒體。
教學過程：
一、復習提問上節(jié)課內(nèi)容。
請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，并回答問題。）。
二、導入新課。
歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟和旅游業(yè)。
學生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風景讓學生說說。
三、教授新課。
板書：一、雄厚的經(jīng)濟實力。
（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。）。
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。
（指導學生讀統(tǒng)計圖。）。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
（簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學生了解）。
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)。
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)。
瑞士——鐘表。
瑞典——造船、汽車、機器制造業(yè)。
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品。
荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）。
板書二、繁榮的旅游業(yè)。
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學生欣賞）。
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽。
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼。
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演。
法國——田園風光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院。
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)。
奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)。
小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學知識。
作業(yè)：目標檢測相關(guān)內(nèi)容。
歐洲西部說課稿篇一
課時安排：第1課時。
教學目標。
1、知識目標：通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
2、能力目標培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3、教育目標通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。重點、難點亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法。
教學媒體：教學掛圖、板圖、多媒體。
教學過程：
一、復習上節(jié)課內(nèi)容。
請說說你了解西亞。(學生回憶，并回答。)。
二、導入新課。
在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲(通過簡單介紹引起學生興趣。)。
板書課題：第四節(jié)歐洲西部。
三、講授新課。
一.地理位置。
二.輪廓、范圍。
三.主要國家、首都。
展示掛圖歐洲西部提問：請說出各國的首都。
英國——倫敦法國——巴黎德國——柏林意大利——羅馬荷蘭——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四.
指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
四、地形特征。
五.主要河流分析萊茵河、多瑙河解答書上活動探討。
六.氣候特征。
深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
總結(jié)：利用地圖簡單總結(jié)。
作業(yè)：利用填充圖冊15頁，目標檢測上的'題目作為練習。
教學后記：學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。
課型：新授課。
課時安排：第2課時。
教學目標。
1、知識目標：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早，目前經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。
3、教育目標：通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結(jié)合增加旅游地理知識。
教學重點：
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學難點：
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法。
教學用具：掛圖、多媒體。
教學過程：
一、復習提問上節(jié)課內(nèi)容。
請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學生回憶，并回答問題。)。
二、導入新課：
歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟和旅游業(yè)。
學生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風景讓學生說說。
三、教授新課：
板書：一、雄厚的經(jīng)濟實力。
(對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。)。
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。
(指導學生讀統(tǒng)計圖。)。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
(簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學生了解)。
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)。
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)。
瑞士——鐘表。
瑞典——造船、汽車、機器制造業(yè)。
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品。
荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)。
板書二、繁榮的旅游業(yè)。
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(通過幻燈讓學生欣賞)。
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽。
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼。
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演。
法國——田園風光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院。
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)。
奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)。
小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學知識。
作業(yè)：目標檢測相關(guān)內(nèi)容。
教學后記：本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。
歐洲西部說課稿篇二
本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。
歐洲西部地區(qū)的學習，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知歐洲西部是一個國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點，同時，能為學生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。
1、知識目標：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
2、能力目標：初步學會利用一個國家或一個地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納問題的能力。
3、情感目標：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
1、重點：認識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。
2、難點：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1、學生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學生的學習能力。
初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。
針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務(wù)。
運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。
（一）導入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進入課堂。
設(shè)計意圖：用音樂和圖片結(jié)合的形式導入，能滿足學生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學習的熱情。
（二）新課講授：
1、發(fā)達國家集中的地區(qū)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：自主學習。
教師出示自學目標，共有三個題。學生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。
設(shè)計意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點，借助自學問題指導學生自主學習可以充分發(fā)揮學生的自主能力性，進而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學習習慣。
環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。
學生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。
設(shè)計意圖：了解特色國家的風土人情，激發(fā)學生學習地理的興趣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。
主要國家及其首都：英國法國德國瑞士瑞典意大利。
本區(qū)面積最大、最小的國家：法國梵蒂岡。
小結(jié)目的：有助于學生形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點。
2、氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)）。
環(huán)節(jié)一：小組討論。
為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達？學生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。
設(shè)計意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學習能力又能感受到小組活動的快樂，同時激發(fā)學生自我表現(xiàn)的膽量。
環(huán)節(jié)二：合作探究。
這里指的是教師與學生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨特的方法，解除學生認為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
設(shè)計意圖：降低學習的難度，引導學生分析、解決問題，并學會歸納與總結(jié)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)。
溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
歐洲西部說課稿篇三
1、認識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。
2、學會運用地圖、及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征。
3、理解歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
4、記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。
歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點。
理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
討論法、課件輔助教學、分析歸納法
制作課件
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
二、圍繞教材提問題，學生自主探究解決師：我們在旅游之前做哪些準備？
生：暢所欲言（地圖、衣物了解氣候、貨幣、交通工具等）師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?生：地理位置。
1、范圍和位置（教師板書）出示課件【歐洲西部在世界中的位置地圖】，讓學生描述歐洲西部的范圍和位置。師：剛才我們了解了歐洲西部的范圍和位置。很好，除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀，也就是說，要去爬山去哪個國家最好，要游覽無汽車城去哪里呢？要去海灘曬太陽去哪個國家最好；這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?生：地形、地貌概況以及河湖狀況。
2、地形（教師板書）
（2）講述：愛琴海名字的來歷激發(fā)學生興趣
（3）提示：斯堪的納維亞山脈和阿爾卑斯山脈的走向為分析氣候做好鋪墊。師：剛才我們了解了歐洲西部的范圍、位置及地形。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，只有先知其冷暖，才可以有備無患，這就需要提前了解歐洲西部的——?生：氣候狀況。
3、氣候（教師板書）
通過p63歐洲西部的氣候圖引導學生分析氣候。
師：探究：“假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有什么變化？”，此問題吸引了大家，學生們通過認真讀圖，合作探究解決問題?假如阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅(qū)直入，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候；假如斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。
學生自主學習體驗成功（課件出示習題）（1）、范圍：除俄羅斯以外的歐洲部分。（2）、海陸位置：亞歐大陸的西部，三面臨海。
緯度位置：40?n－北極圈。
（3）、主要氣候類型：溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、高原山地氣候。
（4）、地形特點：海岸線曲折，多半島、島嶼、海灣、海峽、內(nèi)陸海及邊緣海。
師：好，同學們完成很出色，我們以上分析了歐洲西部的地形及氣候，歐洲西部的這種地形及氣候?qū)λ霓r(nóng)業(yè)有什么影響？請同學們自學《傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》。
4、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)（自主學習）?為什么歐洲人愛吃牛羊肉？
（展示歐洲女郎身著歐元裙的圖片）
師：誰知道歐洲西部國家使用貨幣的名稱叫什么？請同學們看書58--59頁讓我們一起在進一步的了解歐洲西部各國。
5、發(fā)達國家集中的地區(qū)（教師板書）師：請同學們讀圖回答下列問題。
提示：俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。生：單個經(jīng)濟實力弱。只有聯(lián)合起來師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動力。
師：比一比：讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都.巧記歐盟27個成員國:塞浦路斯，立陶宛。
英法德，兩顆牙，（西班牙、葡萄牙）
兩克瑞典，馬耳他，（捷克、斯洛伐克）
四利四蘭有五亞，（比利時、匈牙利、奧地利、意大利芬蘭、波蘭、荷蘭、愛爾蘭；
愛沙尼亞、拉脫維亞、羅馬尼亞、保加利亞、斯洛文尼亞）
盧森堡里出童話。（丹麥和希臘）
師：根據(jù)圖描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?BR> 課外欣賞【1歐元=人民幣；歐盟總部在比利時首都布魯塞爾】
三、提出新問題，鋪墊第二課時
歐洲有那么多的名牌產(chǎn)品，請同學們想一想他的工業(yè)發(fā)展如何？
板書設(shè)計
歐洲西部1.范圍和位置2.地形3.氣候
4.傳統(tǒng)的畜牧業(yè)
5.發(fā)達國家集中的地區(qū)6.繁榮的旅游業(yè)
歐洲西部說課稿篇四
歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達國家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。
二、教學目標。
（一）知識與能力。
1．認識歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。
2．學會運用地圖、統(tǒng)計圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。
3．分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點。
4．記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。
（二）過程與方法。
1．通過運用地圖、統(tǒng)計圖表分析說明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2．通過圖表和相關(guān)資料，討論分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，通過收集、調(diào)查有關(guān)資料說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導地位。
3.通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納/article/總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。
（三）情感態(tài)度價值觀。
通過以上的學習，進一步培養(yǎng)學生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示，得以借鑒。
三、教學重、難點及教學突破。
（一）重點。
1．歐洲西部國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的特點及原因。
2．歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。
3．旅游資源的分布。
（二）難點。
1．理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
2．使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
3．通過分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。
（三）教學突破。
1．國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個重點，教材由此作為切入點開始學習。這部分可以聯(lián)系學生前面已有的知識，通過提問、學生回顧、動手計算、讀圖查找等學習方式，進一步突出歐洲西部的經(jīng)濟特征及對世界經(jīng)濟的影響。
2．歐盟的地位和作用，引導學生分析、討論歐盟成員國密切聯(lián)系示意圖和歐盟進出口商品占世界百分比及有關(guān)資料，聯(lián)系我國的對外開放政策，讓學生進一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學生通過觀察圖表，親身調(diào)查本地來自歐洲西部的產(chǎn)品來分析制造業(yè)在本區(qū)的主導地位。布置作業(yè)，讓學生進一步進行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達國家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業(yè)發(fā)達的特點及成因，我們應(yīng)該借鑒點什么，達到學以致用的目的。
3．從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達的畜牧業(yè)。教師引導著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點，為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響，使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。
4．通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或vcd盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運用連線的方式加以鞏固。
四、教學準備。
（一）教師準備。
第一課時，準備制作的本節(jié)/soft/課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機、手表、手機等)；劃分學習小組。
第二課時，歐洲西部牧場景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。
（二）學生準備。
第一課時，有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。
第二課時，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。
五、教學步驟。
（一）第一課時教學流程設(shè)計。
一、發(fā)達國家集中的地區(qū)。
1．導人新課，展示/soft/課件。
小結(jié)板書：一、歐洲西部是發(fā)達國家的集中地。
2．計算。
人口數(shù)（人）5億多。
總面積（千米）500萬。
人口密度=?
3．歐洲西部人口稠密，發(fā)達國家集中。同學們可以談一談，你對歐洲西部了解些什么?
4．/article/總結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門，在歐洲西部的各國之間，貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁。為了進一步加強聯(lián)系，他們形成了一個區(qū)域性的國際組織——歐盟。根據(jù)老師布置查找歐盟的資料同學之間交流。
5．學生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經(jīng)驗?
解歐盟的`重要地位。
/article/總結(jié)：歐盟(eu)是歐洲聯(lián)盟的簡稱，是當今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟集團組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個成員國組成。同學們說的對，我們要借鑒他們的經(jīng)驗，搞好對外開放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達國家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時機對學生進行思想教育。
6．展示歐洲西部的國家圖：讓學生找出歐盟15個成員國：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國家的領(lǐng)土面積有什么特點?與其經(jīng)濟聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國、法國、德國、意大利、荷蘭等國的首都。上述這些國家工業(yè)的特點是怎樣的?今天我們來了解一下。
二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟。
1．課前已布置同學們回去收集當?shù)貋碜詺W洲的工業(yè)產(chǎn)品(實物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學們的視野。
2．/article/總結(jié)引入：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，也是世界工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之—，這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳細了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點題板書)。
3．展示/soft/課件：課本60頁圖8.17不同國家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導學生討論分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的不同。
4．/soft/課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學生參考課本59頁西歐國家圖、自己準備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國家的哪個方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導，可在/soft/課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學生提示。
5．說重要國家的位置，為下一節(jié)作好鋪墊。
6．/article/總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學們回去查找資料，寫—篇文章，關(guān)于歐洲西部發(fā)達的工業(yè)，要求有自己的獨到見解，題目可自擬。
歐洲西部說課稿篇五
本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機組成部分，以區(qū)域地理學習為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計安排上試圖體現(xiàn)強化區(qū)域地理知識和技能的學習，加強聯(lián)系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區(qū)域地理的能力，以實現(xiàn)區(qū)域地理教學目標的內(nèi)容。
世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學習，主要通過教師引導讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點。加強讀圖能力和資料分析的訓練，加強自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學習的“地域性”和“綜合性”特征。
歐洲西部地區(qū)的學習，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟發(fā)展的特點及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問題。并通過動手設(shè)計旅游線路，提高學生的學習興趣和學習能力。
2本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。
3本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)（或叫編排方法）。
第一課時介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時重點介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學思想。
1、學生已有的知識和能力。
通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學生的學習能力。
初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。
1、知識目標。
根據(jù)《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標。
《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學生綜合分析、評價地理環(huán)境的能力。
3、情感目標：
《地理課程標準》在“情感態(tài)度與價值觀”這一部分要求學生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學習，啟發(fā)學生借鑒西歐經(jīng)驗，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻計獻策。
根據(jù)《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節(jié)課的重點和難點如下：
教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學難點：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務(wù)。
運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。
（一）導入新課。
［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。
（二）展開探究過程。
［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
［活動三］讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學生明確本地區(qū)地形特點。
分組討論：
1、該地區(qū)主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。
2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。
（三）深入探究過程。
［詩歌欣賞］《敕勒歌》。
（四）拓展與練習。
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后如可能可以讓學生設(shè)計板書，或者我自己板書。
依據(jù)“活動”設(shè)計問題，注意問題的新穎性和活動性，結(jié)合學生的實際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，在教學中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。
歐洲西部說課稿篇六
本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機組成部分，以區(qū)域地理學習為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計安排上試圖體現(xiàn)強化區(qū)域地理知識和技能的學習，加強聯(lián)系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區(qū)域地理的能力，以實現(xiàn)區(qū)域地理教學目標的內(nèi)容。
世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學習，主要通過教師引導讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點。加強讀圖能力和資料分析的訓練，加強自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學習的“地域性”和“綜合性”特征。
歐洲西部地區(qū)的學習，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟發(fā)展的特點及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問題。并通過動手設(shè)計旅游線路，提高學生的學習興趣和學習能力。
2、本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。
3、本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)（或叫編排方法）
第一課時介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時重點介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學思想。
1、學生已有的知識和能力
通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學生的學習能力
學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。
1、知識目標
根據(jù)《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標
《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學生綜合分析、評價地理環(huán)境的.能力。
3、情感目標：
《地理課程標準》在“情感態(tài)度與價值觀”這一部分要求學生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學習，啟發(fā)學生借鑒西歐經(jīng)驗，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻計獻策。
根據(jù)《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節(jié)課的重點和難點如下：
教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學難點：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務(wù)。
運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。
（一）導入新課
［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。
（二）展開探究過程
［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
［活動三］讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖” 、歐洲西部地形輪廓板圖讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學生明確本地區(qū)地形特點。
［活動四］歐洲西部氣候圖
分組討論：
1、該地區(qū)主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。
2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。
（三）深入探究過程
［詩歌欣賞］《敕勒歌》
（四）拓展與練習
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
講完課后如可能可以讓學生設(shè)計板書，或者我自己板書。
依據(jù)“活動”設(shè)計問題，注意問題的新穎性和活動性，結(jié)合學生的實際，要有一定的層次和深度。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，在教學中充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。
歐洲西部說課稿篇七
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面小編為您推薦2篇關(guān)于七年級地理《歐洲西部》教學反思的范文，趕緊一起來學習吧。
1.通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導入，從學生生活實際出發(fā)，易于增加感性認識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學生為主體，多師生互動，讓學生成為學習的主人。
3.結(jié)合上海世博會的召開，具有時代性和生活性，激發(fā)學生學習興趣。
4.板書設(shè)計盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。
設(shè)置上，字體可再放大點或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應(yīng)提問再細化，并注重引導從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強。
3.談這堂課的收獲環(huán)節(jié)，可結(jié)合板書突出重點，再次提升課題。
1.多學習計算機，結(jié)合地理學科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt、excel，提高自己的電腦水平。
2.教學設(shè)計應(yīng)更嚴密、更科學。提問的方式方法，以及預留出學生活動的時間等等都需要不斷地研究。
3.地理教學中板書、版畫、版圖很重要，堅持每周練習。
4.提高自己教學語言表達能力，堅持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力。
非常感謝進修學校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點評，我會不斷努力的!
《歐洲西部》是世界地理“認識區(qū)域”中選取的五個地理區(qū)域之一。這五個地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點，為了激發(fā)學生的學習興趣，我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計了這節(jié)課，讓學生輕松、愉快地在“玩”中學，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達到了預先設(shè)計的教學效果。反思整節(jié)課我認為有以下幾點成功之處：
教學目標明確，在教學過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實。
整節(jié)課學生在以“旅游”為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過程中遇到的問題。學生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學生生基本掌握了預期的教學目標的內(nèi)容。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)點，運用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。并讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優(yōu)美的旅游特色。
在評價學生的時候能激勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。
當然通過教學實踐我也認識到本節(jié)課的一些不足需要進一步改進：
課堂上大部分學生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學生來說參與教學的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學效果不好。
改進措施：在教學中關(guān)注每一位學生，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，注重問題設(shè)計的層次性。
歐洲西部說課稿篇八
1、通過地形圖引導學生分析河流特征，讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
2、培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3、通過咸海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教。
重點歐洲氣候和地形難點歐洲氣候。
教法討論、交流、互動教具地圖。
程序教師活動學生活動。
激
情
導
入有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國稍大，卻分布著30多個國家，不少國家的.面積十分狹小，被稱為“袖珍國”、資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。聽老師講解，思考問題，簡單交流。
學
生
自
主
學習。
和
探
究一、自主學習階段：先看課本后獨立完成黑板上板書的自學提綱里的問題(題目如下)。
1、在世界中的位置：歐洲西部位于哪個半球?請說出判斷理由。
2、海陸位置：歐洲西部西和北臨什么洋?南隔什么海與非洲相望?
3、緯度位置：大致在什么之間?圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈)。
4歐盟是一個什么組織，目前共有多少個成員國?歐盟建立的作用有哪些?
2、歐洲西部的地形以什么為主。山脈主要有哪些?
6海洋性顯著的氣候：這種地形分布特點有利于海洋_深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，形成典型的_氣候。
7、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來。
(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集a.受冰川影響。
(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b.大陸輪廓。
四、鞏固記憶知識點然后檢測。
查閱“歐洲西部地形”圖；分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內(nèi)海、邊緣海和海峽。
相互交流。回顧以前學習的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達國家。對照圖冊查找歐盟成員國的名稱。
讀圖分析位置、范圍；根據(jù)學生已有經(jīng)驗，小組探討問題的解決方法。
根據(jù)上冊學習的影響氣候的因素來分析和討論本地區(qū)的氣候形成的原因。
拓
展
應(yīng)
用1你從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得什么啟示?
2若給我國經(jīng)濟建設(shè)獻計獻策，你會說些什么?
討論問題，各組代表發(fā)言。
板書設(shè)計一.地理位置。
二.輪廓、范圍。
三.主要國家、首都。
四、地形特征。
課后記學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設(shè)計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。
歐洲西部說課稿篇九
工業(yè)地位：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一。這里升差的產(chǎn)品出口到世界各地。
工業(yè)特點：歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主。(制造業(yè)是指把原料進行加工，制成各種各樣產(chǎn)品的部門)。
工業(yè)分布特點：本區(qū)工業(yè)中心多，分布密集。自英國到波蘭境內(nèi)，自斯堪的.納維亞半島南部到意大利，形成了世界著名的“+”字形工業(yè)密集地帶。
狹義的歐洲西部指西歐，即歐洲西部瀕臨大西洋的地區(qū)和附近島嶼，包括英國、愛爾蘭、荷蘭、比利時、盧森堡、法國和摩納哥。廣義是自斯堪的納維亞南部半島到意大利。
西歐工業(yè)發(fā)達國家：比如英國、法國、比利時等;。
歐洲西部發(fā)達國家(包括西歐、北歐、南歐、歐洲中部)：除了上面說的，還有德國、意大利、瑞典等傳統(tǒng)強國，也有捷克、波蘭、丹麥、奧地利等等在某些方面也是強國。
當然，所謂的工業(yè)發(fā)達也是相對的。
歐洲西部說課稿篇十
目標知識目標：
重點?。
難點。
準備多媒體課件?。
過程。
教師邊導邊教。
學生邊學邊練。
情景。
導入同學們，今天我們來學習，東半球其他的重要國家，第二節(jié)：歐洲西部。
引導。
自主。
發(fā)現(xiàn)26首先我們在世界地圖中找一找，歐洲西部的地理位置。哪些歐洲國家不屬于歐洲西部？計算：給出歐洲西部的面積和人口，計算出歐洲的人口密度：100人,這個人口密度大嗎？人口稠密，國家眾多。歐洲西部的國家從經(jīng)濟水平上來看，多是什么國家？閱讀材料：給出一些國家，讓學生找出經(jīng)濟發(fā)達的國家是哪些，再找出屬于歐洲西部的國家又有哪些？這些國家經(jīng)濟很發(fā)達，成為發(fā)達國家的原因是什么？思考：1.歐洲西部國家為什么要成立歐盟？2.歐盟現(xiàn)在的成員國有幾個？3.加入歐盟組織有什么好處?4.歐盟組織現(xiàn)在世界上的地位怎樣？主頁：發(fā)達的工業(yè)制造業(yè)歐洲西部的工業(yè)分布有什么特點？主要以什么工業(yè)為主？什么是制造業(yè)？制造業(yè)為什么能給歐洲西部國家?guī)泶罅渴杖耄恐黜摚簜鹘y(tǒng)的畜牧業(yè)。歐洲西部的農(nóng)業(yè)十分發(fā)達，處理種植業(yè)以外最為突出的就是它的畜牧業(yè)。首先我們就到歐洲的發(fā)達國家法國去，看看那里種植的葡萄，以及可口的葡萄酒?？赐炅朔▏?，我們思考一下，為什么，同樣發(fā)展畜牧業(yè)和種植業(yè)，歐洲西部的國家卻能獲得大量的經(jīng)濟收入？影響歐洲畜牧業(yè)發(fā)展的地形、氣候因素。其中，荷蘭就是一個典例，展示荷蘭——低地國視頻。看完了荷蘭，同學們思考一下：地形對歐洲西部的畜牧業(yè)發(fā)展有何影響？分析：氣候。該氣候的特點是什么？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？主頁：發(fā)達的旅游業(yè)。在歐洲，第三產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達，最為突出的就是他們的旅游業(yè)。歐洲西部歷史悠久，文化豐富，擁有人類大量的文化見證——歷史遺跡、古籍、博物館等。這些每年都吸引來自世界各地的游人，到這里觀光，游覽。同時，為歐洲的經(jīng)濟發(fā)展賺取大量的外匯。下面，我們就到歐洲西部去游覽一下那里的著名旅游景點。丹麥，英國（視頻），法國（視頻），西班牙，北部峽灣，阿爾卑斯，瑞士風光，威尼斯（視頻）。歐洲的西半部分，緯度位置偏高。俄羅斯，白俄羅斯、烏克蘭、立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞，摩爾多瓦、土耳其。經(jīng)濟發(fā)達國家歷史、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化，以及成立了一個組織——歐盟聯(lián)合對抗美、日等經(jīng)濟大國。原先有15個，現(xiàn)在有25個。統(tǒng)一的大市場統(tǒng)一的貨幣。進口出口比例占世界40%左右。工業(yè)中心眾多，分布密集，與人口分布有關(guān)，呈十字。制造業(yè)將原材料加工成工業(yè)成品的過程。自然條件優(yōu)越，科技含量高，生產(chǎn)高效合理。地形：歐洲西部地形以平原、山地為主，是全世界平均海拔最低的地區(qū)。該地區(qū)的主要氣候類型為：溫帶海洋性氣候。
總結(jié)。
提升??。
課后。
反饋。
板書設(shè)計。
反思。
歐洲西部說課稿篇十一
歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一。這里升差的產(chǎn)品出口到世界各地。
工業(yè)特點：歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主。（制造業(yè)是指把原料進行加工，制成各種各樣產(chǎn)品的部門）。
工業(yè)分布特點：本區(qū)工業(yè)中心多，分布密集。自英國到波蘭境內(nèi)，自斯堪的.納維亞半島南部到意大利，形成了世界著名的“+”字形工業(yè)密集地帶。
主要工業(yè)區(qū)：法國巴黎盆地工業(yè)區(qū)；德國魯爾工業(yè)區(qū)；英格蘭中部工業(yè)區(qū)；倫敦地區(qū)工業(yè)區(qū)。
歐洲西部是世界上工業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)，但是該地區(qū)的國家都比較?。粸榱吮阌诟鲊g的交流，在該地區(qū)成立一個經(jīng)濟、政治組織，歐洲聯(lián)盟。這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
歐洲西部說課稿篇十二
說明：
1.本空間提供的歐洲西部教案，均原創(chuàng)，作品本身僅代表作者本人的觀點。
2.對于部分環(huán)節(jié)不夠完整的，請老師參閱其他歐洲西部教案同類文章。閱讀者如發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)容確有與法律抵觸之處，可舉報。
3.本空間的部分歐洲西部教案未表明適用版本，請老師自己根據(jù)相關(guān)內(nèi)容識別。
(原創(chuàng)：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中沈增軍)。
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歐洲西部說課稿篇十三
海洋性氣候區(qū)內(nèi)愈靠近大洋，氣候的'海洋性愈強。特別是在冬季，因沿岸有暖流經(jīng)過，西風從暖流海面吹來，氣流溫暖潮濕，因此冬季氣溫比同緯度的大陸中心和大陸東岸暖得多。最冷月均溫均在0℃以上。
2、全年雨季，冬雨較多。
此區(qū)正當溫帶氣旋活動的路徑上，氣旋雨量豐沛，特別是冬季時溫帶氣旋更為活躍，雨日很多，但降水強度并不大。冬季降水量在全年所占比例稍大。
3、氣溫年變化與日變化都很小。
在洋面上甚至觀測不到日變化。年變化的極值一般比大陸后延1個月，如最冷月為2月，最暖月為8月。在高緯地區(qū)最冷月還可能是3月，最暖月也可能到9月。
歐洲西部說課稿篇十四
由于歐洲西部的知識點較多，今天這節(jié)課沒能講授完，只講到歐洲西部的位置、范圍，歐洲西部的緯度位置和海陸位置學生都能準確指出來，有了一定的地理學習能力，但由于與氣候有關(guān)，所以我沒有輕描淡寫地進行處理，而是讓學生認真在圖中找出來，因為我認為這是鞏固他們讀圖能力的一個好機會，很多學生也的確表示出讀圖的熱情，在要求學生上黑板指圖找四個大半島時，他們的手舉得很高，但一上來，就分不清方向了，竟然連這幾位學生都無法找到他認為能找出的半島，看來有必要經(jīng)常請他們上黑板指圖。()由于歐洲西部國家數(shù)目較多，我今天也順便不知他們回去好好讀圖，記下歐洲西部的主要國家和首都，并請他們相互做一做讀圖游戲，比一比看誰找的對，找得多。
雖然進度沒有跟上，但這樣的訓練是非常有必要的，因為歐洲西部是一項重點內(nèi)容。
歐洲西部說課稿篇十五
課型：
新授課。
課時安排：
第2課時。
目標：
1、知識目標：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早，目前經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。
3、教育目標：通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結(jié)合增加旅游地理知識。
重點、難點：
重點。
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
難點。
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法。
教學用具：
掛圖、多媒體。
教學過程：
一、復習提問上節(jié)課內(nèi)容。
請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，并回答問題。）。
二、導入新課。
歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟和旅游業(yè)。
學生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風景讓學生說說。
三、教授新課。
板書：一、雄厚的經(jīng)濟實力。
（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。）。
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。
（指導學生讀統(tǒng)計圖。）。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
（簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學生了解）。
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)。
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)。
瑞士——鐘表。
瑞典——造船、汽車、機器制造業(yè)。
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品。
荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）。
板書二、繁榮的旅游業(yè)。
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學生欣賞）。
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽。
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼。
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演。
法國——田園風光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院。
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)。
奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)。
小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學知識。
作業(yè)：目標檢測相關(guān)內(nèi)容。