在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇一
一項(xiàng)調(diào)查顯示,95%的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生存在“工作一年以后就跳槽”的心態(tài),不少大學(xué)畢業(yè)生甚至希望在同一企業(yè)工作的時(shí)間最好是3個(gè)月”。
有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)是主要原因——
參加工作不久的大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽,而且時(shí)間周期越來(lái)越短的現(xiàn)象值得關(guān)注。這首先與他們對(duì)“參加工作”充滿好奇和向往,在臨近畢業(yè)時(shí)急于找到一份工作,而不考慮自己實(shí)際適合從事什么工作有關(guān)。
另外,由于事先缺少對(duì)職業(yè)發(fā)展方向的清楚認(rèn)識(shí)和明確的職業(yè)規(guī)劃,導(dǎo)致們?cè)谶M(jìn)行工作選擇時(shí)存在盲目心理和僥幸心理,缺乏嚴(yán)肅性,在對(duì)待所承擔(dān)的工作方面明顯缺少責(zé)任感。
同時(shí),由于單純從興趣出發(fā)看待工作,對(duì)“工作”抱有不切合實(shí)際的“幻想”,事實(shí)上存在對(duì)實(shí)際工作的規(guī)范性、艱苦性要求在思想上認(rèn)識(shí)不夠,心理上準(zhǔn)備不足的問(wèn)題。
當(dāng)然,也還有工作單位對(duì)這些剛剛參加工作不久的大學(xué)畢業(yè)生缺少職業(yè)發(fā)展方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)的問(wèn)題。
在這種情況下,一段時(shí)間過(guò)后,他們很快就沒(méi)有了剛參加工作時(shí)的新鮮感,發(fā)現(xiàn)自己所從事的工作不像原來(lái)想象的那樣有趣,進(jìn)而開(kāi)始對(duì)日常工作產(chǎn)生枯燥乏味甚至厭倦的感覺(jué),受上述因素影響,重新選擇工作的念頭開(kāi)始出現(xiàn)并日益強(qiáng)烈,一旦工作中遇有不如意的事情發(fā)生,即選擇放棄工作單位或具體工作的處理方式。
可以說(shuō),部分大學(xué)畢業(yè)生根據(jù)科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)選擇的意識(shí)不強(qiáng),同時(shí)缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以致思想上對(duì)實(shí)際工作的規(guī)范性要求認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)真 正參加工作有心理準(zhǔn)備不足的問(wèn)題,使得有些用人單位拒絕接受他們(甚至包括一些著名院校的畢業(yè)生),他們也選擇用不斷跳槽的方式“報(bào)復(fù)”用人單位,結(jié)果造成兩敗俱傷的局面。
據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示:初中及以下文化程度、高中、大專(zhuān)畢業(yè)生均比本科生容易找到工作,在待業(yè)的人群中,高學(xué)歷的年輕面孔越來(lái)越多。
低學(xué)歷的人比高學(xué)歷的人容易找到工作的原因主要有:
1.目前國(guó)內(nèi)仍然存在基層組織內(nèi)部人員的總體素質(zhì)要求偏低,不愿意接收學(xué)歷較高的人、擔(dān)心不好管理的現(xiàn)象。
2.低學(xué)歷的人在工作層級(jí)和物質(zhì)待遇方面的'要求相對(duì)低廉,使組織在運(yùn)行上有資源配置相對(duì)簡(jiǎn)單易行,貨幣成本較低的感覺(jué)。
3.個(gè)別高學(xué)歷的人將高學(xué)歷混同于高能力,不愿接受一般性的工作安排或比較低廉的薪酬待遇,使得們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)中處于高不成、低不就的狀態(tài)。
4.多數(shù)剛畢業(yè)不久的學(xué)生,具有一定的理論知識(shí),但缺少相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又往往自視清高,使一些希望引進(jìn)外部人才的組織擔(dān)心用不好、留不住,因而不愿接受他們。
現(xiàn)在越來(lái)越多的“不就業(yè)族”(多是青年)表現(xiàn)出“主動(dòng)失業(yè)”的狀態(tài),他們有的無(wú)所事事靠父母養(yǎng)活。所謂“不就業(yè)族”是指達(dá)到工作年齡、具備工作能力和條件,卻主動(dòng)放棄工作、賦閑在家的待就業(yè)青年。
目前,大學(xué)畢業(yè)生群體中出現(xiàn)的“不就業(yè)族”主要由出身于大中城市家庭的年輕人構(gòu)成,其中很多人屬于家中的獨(dú)生子女?!安痪蜆I(yè)族”的出現(xiàn)原因有受相對(duì)優(yōu)裕的生活環(huán)境影響,大學(xué)畢業(yè)生群體中的一部分人對(duì)生存的壓力缺少實(shí)際感受的問(wèn)題。
另外,這一群體中有部分成員在如何面對(duì)“工作”和“未來(lái)”的問(wèn)題上存在困惑或抵觸思想,在沒(méi)有想清楚之前,他們寧愿先無(wú)所事事地呆一段時(shí)間。
也有一部分人由于家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)的原因,對(duì)外部環(huán)境有一種莫名其妙的恐懼感,在尋求工作方面缺少主動(dòng)性,仍希望借助家長(zhǎng)的幫助獲得較好的工作,在一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)他們的主觀愿望時(shí),選擇了“不就業(yè)”。
“不就業(yè)族”的出現(xiàn),說(shuō)明目前大學(xué)畢業(yè)生群體中有部分人缺少獨(dú)立面對(duì)生活與工作的能力;或者是由于缺少現(xiàn)代 人力資源也有部分人是由于對(duì)現(xiàn)有工作性質(zhì)或職位安排不滿,采取暫時(shí)放棄工作的態(tài)度。
不管實(shí)際原因是什么,都反映出他們身上存在的“嬌、驕”二氣。當(dāng)然,少數(shù)因準(zhǔn)備報(bào)考研究生或正在辦理出國(guó)留學(xué)手續(xù)而暫時(shí)放棄工作機(jī)會(huì)的人不在此列。在校大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍,參加工作后的青年人也不例外,因此他們常常不知如何面對(duì)職業(yè)選擇和參加 招聘活動(dòng)的問(wèn)題無(wú)論對(duì)于待業(yè)人群中高學(xué)歷群體和主動(dòng)不就業(yè)族以及參加工作后頻繁跳槽的青年人,缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是他們?nèi)松l(fā)展的最大障礙。
專(zhuān)家建議:
1.大學(xué)生一定要在大二或大三的第一學(xué)期研讀“人力資源”或“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”方面的課程或文章書(shū)籍,參加工作后的青年人也要看幾本類(lèi)似的書(shū)籍,爭(zhēng)取對(duì)個(gè)人事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展方面的理論觀點(diǎn)有所了。
2.仔細(xì)思考并分析本人的生活興趣和個(gè)性特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上大致形成自己的事業(yè)追求和事業(yè)方向選擇。
3.了解社會(huì)上的各類(lèi)工作,選擇其中能夠?qū)崿F(xiàn)本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)發(fā)展方向要求的工作作為職業(yè),為自己確定基本的職業(yè)目標(biāo)、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段。
4.選擇符合職業(yè)目標(biāo)要求且能夠?qū)崿F(xiàn)本人特定職業(yè)階段要求的組織作為開(kāi)始個(gè)人職業(yè)生涯的第一站。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇二
職業(yè)生涯要有規(guī)劃,按照規(guī)劃一步步往下走才不會(huì)亂陣腳。但是對(duì)于企業(yè)員工來(lái)說(shuō),恐怕寫(xiě)個(gè)工作計(jì)劃都是敷衍了事,更別說(shuō)是職業(yè)規(guī)劃。卻有這樣一個(gè)人,大學(xué)畢業(yè)剛參加工作就寫(xiě)了一份20000字的職業(yè)規(guī)劃書(shū),通過(guò)詳細(xì)的分析和研究將自己人生的每一步都做好了規(guī)劃,他就是陶云峰!
“你是出于什么樣的考慮而寫(xiě)出如此詳盡的職業(yè)規(guī)劃書(shū)呢?”
“人生就應(yīng)該去探索和思考,沒(méi)有規(guī)劃就注定迷茫,走一步算一步是很難取得進(jìn)步和成功的。”
“很多應(yīng)屆畢業(yè)生在面試的時(shí)候都還不太清楚職業(yè)規(guī)劃是什么,你是不是算比較‘早熟’啊?”
“哈哈,對(duì)!我就是很早熟的人,比同齡人想得多,想得遠(yuǎn),但是人就該這樣啊,有目標(biāo)才能更好的為之去奮斗……”
誰(shuí)能想到這些話語(yǔ)竟然出自初出茅廬的陶云峰與面試官的對(duì)話,他就如同“身經(jīng)百戰(zhàn)”的職場(chǎng)“老人”,心思縝密,思路清晰,對(duì)答如流。
做事有規(guī)劃、有目標(biāo),更有詳盡的分析和研究,把人生每一步都規(guī)劃好,并且努力提前實(shí)現(xiàn)。正如陶云峰所言:“只有規(guī)劃好人生,才能步步為贏!”
1997年中南財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè),陶云峰應(yīng)聘進(jìn)入廣州鋼鐵集團(tuán),最開(kāi)始任職于集團(tuán)本部策劃部,到20xx年底被調(diào)到廣鋼與林德合資的廣鋼林德?!拔以趶V鋼林德被調(diào)崗多次,先后做過(guò)銷(xiāo)售、市場(chǎng),也做過(guò)商務(wù)和物流管理?!碧赵品逍ρ宰约壕褪恰吧鐣?huì)主義一塊磚,哪里需要哪里搬”。
“做銷(xiāo)售的時(shí)候,我經(jīng)常是最后一個(gè)下班的,跑業(yè)務(wù)花的時(shí)間比別人都多,整個(gè)珠三角幾乎都被我跑遍了;在商務(wù)部做管理時(shí),我把整個(gè)商務(wù)部的流程、體系和模板都重新梳理建立起來(lái)……”陶云峰不管在什么崗位都把能力發(fā)揮到極致,盡力做到最好?!白鲣N(xiāo)售期間,我了解到各種業(yè)務(wù)渠道,也跟客戶建立了良好的客情關(guān)系;做商務(wù)和物流管理時(shí),更懂得成本的有效利用……每次調(diào)崗都是一種歷練。讓我處事更加成熟穩(wěn)重,也收獲了意想不到的成長(zhǎng)?!?BR> 經(jīng)過(guò)不斷的努力與拼搏,陶云峰雖然從基層做上了管理者的崗位,但始終還沒(méi)有達(dá)到他職業(yè)規(guī)劃中的目標(biāo)?!拔腋M梢园凑兆约旱穆殬I(yè)規(guī)劃走,并且做出一番成績(jī)?!?當(dāng)時(shí)陶云峰給自己定的職業(yè)目標(biāo)是hrd,也為了這個(gè)目標(biāo)一直在努力,不斷給自己充電。20xx年他在暨南大學(xué)攻讀了mba,還利用工作之余考取了與人力資源管理相關(guān)的各類(lèi)資格證。20xx年,公司hrd由于任職期限已到而宣布退休,陶云峰參加了該崗位的競(jìng)聘。
“當(dāng)時(shí)參加競(jìng)選的人很多,考核也相當(dāng)嚴(yán)格,幸好我前期一直不斷的學(xué)習(xí)和積累?!?果真機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人,陶云峰一路“過(guò)關(guān)斬將,沉著應(yīng)戰(zhàn)”終于應(yīng)聘成功,于20xx年4月正式擔(dān)任廣鋼林德的hrd,全面負(fù)責(zé)公司的人力資源管理工作。前期的歷練和積累,讓他對(duì)人力資源管理很快上手,正如陶云峰自己所說(shuō):“ 職業(yè)生涯中每一次的崗位轉(zhuǎn)換都是為日后打下基礎(chǔ),全身心的投入才能使自己更上一層樓。”
在廣鋼林德?lián)蝖rd期間,陶云峰為自己在這個(gè)崗位上的每一步都制訂了計(jì)劃。國(guó)企相對(duì)當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō),薪資高福利好,工作穩(wěn)定,一批批人爭(zhēng)相涌入,而呆在企業(yè)內(nèi)的員工又不愿走,這樣就導(dǎo)致“人浮于事”的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重?!爱?dāng)時(shí),我給自己制訂的目標(biāo)就是對(duì)在崗人員進(jìn)行優(yōu)化。”
“人才優(yōu)化的第一步就是必須采取‘瘦身行動(dòng)’,讓人才更好匹配企業(yè)的發(fā)展?!蓖ㄟ^(guò)前期詳細(xì)的調(diào)查了解,陶云峰開(kāi)始策劃“瘦身行動(dòng)”,將放錯(cuò)崗位的人才做好調(diào)整,對(duì)考核不合格的進(jìn)行勸退?!按隧?xiàng)目實(shí)施了三年,分批為企業(yè)精減掉了一百多號(hào)人,其中只出現(xiàn)了一例有爭(zhēng)議的。不僅優(yōu)化了企業(yè)的人才結(jié)構(gòu),也大大節(jié)省了管理成本?!?BR> 減員對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō)都是最難行的一步,但有時(shí)候?yàn)榱似髽I(yè)更好的發(fā)展又不得不去觸碰。陶云峰在這方面就把握得很好,“‘瘦身行動(dòng)’之前要與工會(huì)主席、黨委書(shū)記以及各部門(mén)管理者一起討論和溝通,并把進(jìn)程及時(shí)上報(bào)給董事會(huì)?!碧赵品鍙?qiáng)調(diào),最重要的一點(diǎn)就是要做好領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的橋梁,多站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題,做事合理合法,符合企業(yè)的規(guī)章制度,一般都會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。
人員優(yōu)化,除了剔除不合適的人才外,培訓(xùn)也必不可少?!拔覍?duì)培訓(xùn)遵循的原則是,必須要落地,不可盲目創(chuàng)新。”陶云峰在主導(dǎo)培訓(xùn)的時(shí)候,會(huì)結(jié)合員工每個(gè)月的績(jī)效考核以及他們提出的需求去制定與之匹配的培訓(xùn)課程。再根據(jù)課程選擇內(nèi)部培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)以及邀請(qǐng)外部講師等不同的培訓(xùn)方式進(jìn)行,如此一來(lái),獲得的培訓(xùn)效果是顯而易見(jiàn)的,員工也可得到更好的提升。
薪酬績(jī)效是人力資源管理重點(diǎn)涉及的模塊,但往往也是hr最不愿意觸碰的,無(wú)論怎么制定和調(diào)整都會(huì)引來(lái)各種抱怨,可謂幾家歡喜幾家愁,難以做到皆大歡喜的局面。但陶云峰卻敢于“啃這塊硬骨頭”。
廣鋼林德當(dāng)時(shí)的人力資源部擁有很大的決策權(quán),甚至可以主導(dǎo)整個(gè)企業(yè)薪酬績(jī)效的制定和調(diào)整,但陶云峰卻看到了弊端?!白盍私鈫T工工作情況的是直線經(jīng)理,對(duì)于員工是否加薪,考核是否合格有直接的決定權(quán)應(yīng)該是他們,而不是人力資源部?!背鲇谶@樣的考慮,陶云峰要求領(lǐng)導(dǎo)“砍掉”了人力資源部對(duì)薪酬績(jī)效的決策權(quán),將權(quán)力下放給各個(gè)直線經(jīng)理。“權(quán)力下放之后,對(duì)于不平衡不合理的情況我們有建議權(quán)和監(jiān)督權(quán),但不決策?!本瓦@樣,經(jīng)過(guò)不斷的優(yōu)化和調(diào)整,企業(yè)的薪酬績(jī)效結(jié)構(gòu)變得更加公平,“怨聲四起”的情況少了,也在很大程度上激起了員工的積極性,工作效率大幅度提升。
如此一來(lái),陶云峰帶領(lǐng)的人力資源部也受到了各個(gè)部門(mén)經(jīng)理和員工的充分信任,溝通也更加順暢?!白鳛槿肆Y源管理者一定不要高高在上,要與一線員工做好交流,同時(shí)也要讓老板看到你工作帶來(lái)的成效,獲得認(rèn)可,如此,工作才能更好的開(kāi)展?!碧赵品逭J(rèn)為只有與員工和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系都處好了,人力資源部“橋梁”的作用才算真正發(fā)揮出來(lái)了。
在廣鋼林德工作了14年,陶云峰按照職業(yè)規(guī)劃一步步往前走,該得到的歷練都有了,所有的工作也變成了常規(guī)工作,穩(wěn)定而安逸?!岸颊f(shuō)人生四十而不惑,到了這個(gè)年紀(jì)穩(wěn)定的工作是最好的選擇,但是我不能‘違背’我的職業(yè)規(guī)劃,也不愿就此選擇安逸,必須重燃激情繼續(xù)奮斗,接受更大的挑戰(zhàn)!”出于這樣的“雄心壯志”,陶峰毅然離開(kāi)了廣鋼林德, 選擇了頗具挑戰(zhàn)性的體育行業(yè),進(jìn)入五環(huán)廣告公司擔(dān)任總經(jīng)理。
在五環(huán)體育,陶云峰很快找到發(fā)力點(diǎn),創(chuàng)造了“國(guó)內(nèi)首個(gè)固定的規(guī)范化系統(tǒng)化的垂直馬拉松賽事”,該賽事被世界高塔競(jìng)速聯(lián)盟twa官方認(rèn)證為世界高塔競(jìng)速亞太區(qū)冠軍賽,這也是首屆亞太區(qū)冠軍賽。陶云峰告訴我們,日后會(huì)不斷研發(fā)和推出新的體育競(jìng)技項(xiàng)目,將公司的商業(yè)模式不斷進(jìn)行包裝和完善,希望自己可以沿著這個(gè)突破點(diǎn),努力成為業(yè)內(nèi)佼佼者,將體育精神傳播到更多人的心中。“對(duì)于自身職業(yè)生涯的定位,要選取窄的點(diǎn)去突破,去做精做強(qiáng),并這個(gè)領(lǐng)域做出成績(jī),要做‘點(diǎn)冠軍’。”
“一個(gè)合格的管理者,遇事要有堅(jiān)韌不拔的意志,能吃苦也是一種特質(zhì),因?yàn)橐粋€(gè)人的成功是來(lái)自你受的苦和難。除此之外還要有自己的判斷,堅(jiān)定自己的主張,并且敢于去決策?!碧赵品逭J(rèn)為職場(chǎng)人都應(yīng)為自己制訂一個(gè)職業(yè)規(guī)劃,哪怕是三年或者五年規(guī)劃,要清楚自己每個(gè)階段需要做什么,缺什么能力,如何進(jìn)行提升……“因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人的成功是一蹴而就的,必須分步實(shí)施,循序漸進(jìn),能夠把職業(yè)生涯都規(guī)劃好的人,未來(lái)等待他的必定是成功!”
如果把人生比作一場(chǎng)棋局,陶云峰已經(jīng)在開(kāi)戰(zhàn)之前就制定好目標(biāo),并規(guī)劃好每一顆棋子該如何走,所以他人生可以步步為贏也就不足為奇了。
陶云峰,中南財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè),曾任廣鋼林德人力資源總監(jiān),具有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)任廣東省五環(huán)廣告公司總經(jīng)理。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇三
1、興趣,性格
喜歡學(xué)習(xí)不怕吃苦喜歡交朋友、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀爽朗、樂(lè)觀
2、優(yōu)勢(shì)
強(qiáng)烈的責(zé)任感,就喜歡與計(jì)算機(jī)打交道。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
誠(chéng)實(shí)、能吃苦,善于交流。善于在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),曾在一些企業(yè)做過(guò)營(yíng)銷(xiāo)推廣工作
3、劣勢(shì)
對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不太了解,不善于運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí),以后應(yīng)加強(qiáng)鍛煉,努力發(fā)展為很多有才華的專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)師。
4、成功經(jīng)驗(yàn)
5、失敗教訓(xùn)
高考成績(jī)不理想,但我從未放棄,很快的適應(yīng)了大學(xué)的環(huán)境,利用好大學(xué)的一切資源。
6、別人對(duì)我的評(píng)價(jià)
有責(zé)任感,好學(xué),安靜,比較合群,積極性較強(qiáng),抽象思維和邏輯思維較強(qiáng),不怕吃苦,塌實(shí)。
1、大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析
學(xué)校具有完善的基礎(chǔ)設(shè)施;具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;良好的師資力量;一班相處融恰的同學(xué),等等。剛進(jìn)入大學(xué)要盡快融入,要適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境,要努力學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),和同學(xué)建立友好的人際關(guān)系。
2、專(zhuān)業(yè)分析
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富,要有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力,要及時(shí)對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行收集和管理。
1、大學(xué)一年級(jí)目標(biāo):適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,初步了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的知識(shí),提高人際溝通能力。主要內(nèi)容有:參加學(xué)?;顒?dòng),增加交流技巧;學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),輔助自己的學(xué)習(xí)。
2、大學(xué)二年級(jí)目標(biāo):提高工作能力。主要的內(nèi)容有:在一些企業(yè)當(dāng)臨時(shí)工,結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。
1、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境:積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),努力學(xué)習(xí)課本知識(shí),按照自己的喜好興趣從學(xué)校的圖書(shū)館里借書(shū)瀏覽,做個(gè)德智體美勞皆優(yōu)的大學(xué)生。積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題,從困難中發(fā)現(xiàn)自身的不足,從而增強(qiáng)自己的各項(xiàng)的能力。
2、提高工作的能力,增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí):放長(zhǎng)假期間,去一些企業(yè)中做臨時(shí)工,合理利用電腦,上網(wǎng)看一些企業(yè)面試的視頻,了解營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)的行情。向長(zhǎng)輩請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)能力不過(guò)強(qiáng),不夠積極
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇四
在我國(guó),由于體制的原因,大學(xué)生往往忽視生涯規(guī)劃,對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有很好的“精打細(xì)算”。如同盆景一樣,人生也需要“打理”。在這方面,國(guó)外盛行的“生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育”也許能給我們一些啟示。生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育作為一個(gè)專(zhuān)業(yè),是30年前在美國(guó)誕生的。之后引入到加拿大、瑞士、法國(guó)、新西蘭、澳大利亞、德國(guó)等國(guó),并得到快速發(fā)展。而今,這些國(guó)家平均有超過(guò)72%的工作人群直接受益于此。美國(guó)庫(kù)克大學(xué)副校長(zhǎng)、生涯規(guī)劃領(lǐng)域?qū)<尹S天中教授指出,開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的目的就是要將個(gè)人的潛能與環(huán)境做出一個(gè)妥善的安排與配合,從而實(shí)現(xiàn)最終的生涯目標(biāo)。
目前,美國(guó)庫(kù)克大學(xué)已將生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的課程正式引入到國(guó)內(nèi),并在西安歐亞學(xué)院落地生根。據(jù)了解,生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育將分三階段進(jìn)行。第一階段是課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的研討與分析來(lái)認(rèn)識(shí)自我,理解生命的意義,從而樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。第二階段是體驗(yàn)教育,在這階段學(xué)生扮演主導(dǎo)角色,他們會(huì)進(jìn)入盈利機(jī)構(gòu)(如企業(yè)、工廠)和公益機(jī)構(gòu)(如敬老院、孤兒院)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),在過(guò)程中明白自身的價(jià)值并學(xué)會(huì)感恩與珍惜。第三階段為職業(yè)生涯規(guī)劃。在此階段,老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃(包括審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略和生涯評(píng)估)、明確職業(yè)定位、確立發(fā)展目標(biāo)、進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)三階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,學(xué)生的眼界與心胸都得到了拓展,對(duì)人生的認(rèn)知也更加客觀。
“課程讓學(xué)生找到屬于他的自信”黃校長(zhǎng)補(bǔ)充道。心理學(xué)家的研究報(bào)告也告訴我們,一個(gè)自我肯定的人,比自我否定者更接近成功。
目前,生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育在許多發(fā)達(dá)國(guó)家都已廣泛普及:在德國(guó),各高校的專(zhuān)門(mén)人員會(huì)對(duì)高中畢業(yè)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的入學(xué)咨詢指導(dǎo),通過(guò)心理測(cè)試、咨詢等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià),幫助學(xué)生確定職業(yè)方向;而在英國(guó),大學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)老師除對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)輔導(dǎo)外,還提供包括個(gè)性分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等個(gè)性化輔導(dǎo)。
相對(duì)于國(guó)外的領(lǐng)先,我國(guó)少數(shù)高校已開(kāi)始在教學(xué)中引入生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的思想,如南開(kāi)大學(xué)在20xx年成立了中國(guó)高校第一個(gè)大學(xué)生生涯規(guī)劃中心,天津科技大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、福建集美大學(xué)等高校也相繼開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。盡管如此,絕大多數(shù)高校仍然只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)心?!拔也恢罏槭裁匆洗髮W(xué)?我學(xué)的專(zhuān)業(yè)究竟能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生多大價(jià)值,社會(huì)真正需要我嗎?……”大學(xué)生們普遍都有諸如此類(lèi)問(wèn)題,對(duì)學(xué)業(yè)、工作乃至人生都充滿了困惑,而缺少人生體驗(yàn)也讓他們認(rèn)知片面、格外脆弱,部分承受能力差的學(xué)生遇到挫折后甚至選擇輕生來(lái)逃避問(wèn)題。
目前,生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的開(kāi)設(shè)將讓西安歐亞學(xué)院的20xx余名學(xué)子受益。而隨著我國(guó)教育與國(guó)際的逐步接軌,越來(lái)越多的高校將會(huì)了解對(duì)人才全方面培養(yǎng)的重要性?!敖逃哪康牟粦?yīng)在‘育分’而應(yīng)在‘育人’?!蔽靼矚W亞學(xué)院院長(zhǎng)胡建波強(qiáng)調(diào),“這和我們所提倡的‘大學(xué)之大,在于文化’本質(zhì)相同,因?yàn)槲幕膬?nèi)含的不僅僅是知識(shí)素養(yǎng),更多的`是對(duì)學(xué)生成人、成才的人文關(guān)懷。”在他看來(lái),與傳統(tǒng)教育相比,生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育在后者的效果更加顯著。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇五
自己認(rèn)知(起點(diǎn))
個(gè)人特質(zhì)
根據(jù)mbti專(zhuān)業(yè)心理測(cè)評(píng),我的性格類(lèi)型是“istj”(內(nèi)向+感覺(jué)+
思維+判斷)。我性格內(nèi)向,看上去有些孤獨(dú)和嚴(yán)肅,講求實(shí)際,強(qiáng)調(diào)眼見(jiàn)為實(shí),并客觀處理工作中的事物,注重條理、順序、結(jié)構(gòu),合情合理的去做應(yīng)該做的事情,并堅(jiān)定的完成。
外冷內(nèi)熱
在我看來(lái),自己并不是一個(gè)內(nèi)向的人,應(yīng)該是內(nèi)熱外冷,在熟悉的人面前,活潑開(kāi)朗,大膽率直,樂(lè)于與他人分享自己的看法建議,但是,在公眾場(chǎng)合或是人較多的場(chǎng)合下,往往選擇沉默,逃避眾人目光。
責(zé)任感強(qiáng),踏實(shí)認(rèn)真;樂(lè)于助人,注重條理)
喜歡給自己做各種各樣的小計(jì)劃,把自己的生活安排的僅僅有條,同時(shí)善于策劃各種活動(dòng),組織籌備工作。
焦慮緊張,情緒波動(dòng);自卑逃避,距離感強(qiáng))
工作方面:對(duì)待事情過(guò)于認(rèn)真,有時(shí)顯得焦慮不安。過(guò)分在乎細(xì)節(jié),有時(shí)被細(xì)枝末節(jié)的東西所困擾,主客顛倒。在做事情時(shí)猶豫不絕,考慮因素太多,特別是在時(shí)間緊迫,任務(wù)艱巨的時(shí)候,往往難以下決定,緊張不安,。
生活方面:對(duì)情緒的控制力較差,情緒不穩(wěn)定。有點(diǎn)完美主義,對(duì)自己要求非常高,因此在開(kāi)展工作是難以起步。對(duì)待他人不夠積極主動(dòng),由于害怕受到傷害,習(xí)慣與別人保持一定距離,讓人覺(jué)得難以親近。對(duì)自己不夠自信,逃避競(jìng)爭(zhēng),不敢去爭(zhēng)取自己想要的東西,經(jīng)常錯(cuò)失良機(jī)。
能力測(cè)評(píng)(關(guān)鍵詞:強(qiáng)空間思維+強(qiáng)邏輯思維vs人際交往+領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作)
較善于表達(dá)自己。無(wú)法完成手部的迅速準(zhǔn)確活動(dòng),手指和腕部難以完成精巧自由的活動(dòng);缺乏組織協(xié)調(diào)能力,人際交往方面有些欠缺。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇六
據(jù)科學(xué)但不完全分析,20%的人在30歲以前能明確給自己定位并找好發(fā)展方向,而這20%的人又僅有20%能在任何環(huán)境中堅(jiān)持發(fā)展自己;10%的人在35歲之前能明確給自己定位并找好發(fā)展方向,而這10%的人又僅有10%能在任何環(huán)境中堅(jiān)持發(fā)展自己;5%的人在40歲之前能明確給自己定位并找好發(fā)展方向,而這5%的人又僅有50%能在任何環(huán)境中堅(jiān)持發(fā)展自己;若40歲還不知道自己該做什么,怎么做?這種人基本上屬于隨遇而安,得過(guò)且過(guò)之人,--而這大部分人的確在他們的一生中都不知道自己的優(yōu)勢(shì)在那里,自己的天賦在哪里,或者因?yàn)樾愿窕颦h(huán)境原因根本不知道怎么發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這不僅是個(gè)人的悲哀也是民族劣根性的悲哀。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈現(xiàn)實(shí),人若在青年時(shí)期僅僅為了生存而盲目度日,只會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)倍感生存的艱難,消極者更會(huì)怨天尤人、自我墮落甚至鋌而走險(xiǎn)。因此,在經(jīng)歷多種職業(yè)后回頭反思自己的人生,我也一聲嘆息--人為什么總要在自己失敗后才知道經(jīng)驗(yàn)的可貴!而當(dāng)現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)擺在面前又偏偏無(wú)動(dòng)于衷。莫非就象賈先生所言:人是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的動(dòng)物,當(dāng)他真的長(zhǎng)大了,一輩子也就完了。
我做過(guò)教師、化妝品銷(xiāo)售、直銷(xiāo)員、企業(yè)管理。不管為別人做還是為自己做,別人都覺(jué)得我是一個(gè)不錯(cuò)的合作者--有責(zé)任心、穩(wěn)重、有創(chuàng)意、肯吃苦,一定會(huì)成功。而實(shí)際上我既然能從事這么多行業(yè)就表明我是很失敗的,因?yàn)槲覜](méi)有定位,沒(méi)有明確的發(fā)展方向,只是簡(jiǎn)單的滿足著自己的生存基礎(chǔ)和所謂的存在價(jià)值而短期努力著,好象什么都可以,實(shí)際上什么都不可以;結(jié)果在一種毫無(wú)意義的滿足中浪費(fèi)青春。這種狀況實(shí)際比表面看來(lái)毫無(wú)優(yōu)勢(shì)的人的發(fā)展?fàn)顩r可能更慘。因?yàn)檫@種人正是因?yàn)閮?yōu)勢(shì)的存在認(rèn)為選擇的機(jī)會(huì)更大,而往往更容易錯(cuò)失良機(jī)。
而西游記中表面最無(wú)庸的唐僧,按邏輯分析是絕對(duì)無(wú)法去西天取到真經(jīng)的,但僅僅因?yàn)樗膱?zhí)著--對(duì)取真經(jīng)這一目標(biāo)的明確和堅(jiān)持!才有了師徒四人的共同努力。其實(shí),他這樣就是對(duì)他職業(yè)的一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃。所以我也明白,人的成功就是兩點(diǎn):一是正確選定目標(biāo);二是堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。換句話說(shuō)就是,做好自己的職業(yè)規(guī)劃,并努力通過(guò)各種途徑投資自己,讓自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中成長(zhǎng)起來(lái)。
我是在33歲開(kāi)始對(duì)人生頓悟的,我痛恨自己年輕時(shí)的浪費(fèi),當(dāng)很多朋友在比我艱難得多的情況下努力時(shí),我還暗自慶幸;但當(dāng)他們逐步獲得一些成就時(shí),我才感到自己幼稚和荒唐。33歲,我是在一家企業(yè)做管理時(shí)才明白自己的真正優(yōu)勢(shì)和天賦,現(xiàn)在還不晚,但我知道,我的職業(yè)規(guī)劃就等于我的人生規(guī)劃了,我要明確的告訴自己,明年的今天我將是什么狀態(tài);3年后的今天我又將如何。
也奉勸那些想通過(guò)正道發(fā)展自己的.人,今天就計(jì)劃吧,不管你現(xiàn)在是如何的窘迫和艱難,只要你明白自己的優(yōu)勢(shì),確定自己的發(fā)展目標(biāo),一切皆有可能。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇七
一、前言:
現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì),也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),作為新時(shí)代的大專(zhuān)生,就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等,對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
二、自我評(píng)估:
1、我的興趣愛(ài)好:自己性格活潑開(kāi)朗,善于和同學(xué)交流,喜歡聽(tīng)歌,有時(shí)和同學(xué)打打籃球羽毛球,去閱覽室看雜志,小說(shuō)之類(lèi)的,平時(shí)和同學(xué)在一起聊天,散步,上上網(wǎng)啊,學(xué)習(xí)嗎,有時(shí)態(tài)度不積極,成績(jī)不理想。
2、我想每個(gè)人的性格都有雙重性,我也一樣,我作為班里的考勤班長(zhǎng),在性格上我覺(jué)的自己比較講原則,這是我做好考勤所必須具有的,意志控制力也比較強(qiáng),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)的情況,但我還是努力克制自己,不足呢,我來(lái)自山東是獨(dú)生子,肯定受到父母的不少溺愛(ài),有不少的劣根,自立性還不太強(qiáng),來(lái)到廣西上學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),這也許是對(duì)我以后生活自立性的一種鍛煉吧,我想在我從這所學(xué)校畢業(yè)以后,我的自立性將有很大的提高,我講原則,在班里的榮譽(yù)和利益方面愿意禮讓他人,對(duì)個(gè)別班干的出格行為我會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng),而且情緒有時(shí)特別的沖動(dòng)。在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率,有時(shí)存在一定的惰性,在理智中又存在著盲目?,F(xiàn)在來(lái)到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過(guò)去在高中的那種被動(dòng)的接受,自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,讓自己變的更優(yōu)秀。
3、自我職業(yè)能力的判斷,自己能很順利的完成自己的部分任務(wù),在交流方面有一定的優(yōu)勢(shì),我想我的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強(qiáng),能夠很好的判斷空間位置和地理位置。
通過(guò)測(cè)評(píng)大體上了解了自己的職業(yè)走向,自己適合的工作大概為社會(huì)工作者或者是社會(huì)服務(wù)助理人員。
4、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真,造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想,以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn),在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。
5、自己在學(xué)校參與和組織社會(huì)活動(dòng)持積極支持的態(tài)度,因?yàn)閰⒓由鐣?huì)活動(dòng)我們能更好的了解社會(huì)適應(yīng)社會(huì),自己能從中收獲許多東西,一些在課本中學(xué)不到見(jiàn)不到的東西,所以我對(duì)許多社會(huì)活動(dòng)都很支持,也樂(lè)于參加。
6、自我的潛能的分析,我想沒(méi)個(gè)人都有自己的潛能,只是發(fā)揮沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題,我自己的潛能,說(shuō)實(shí)話我自己也不太清楚,如果不是學(xué)校給的這次作業(yè)我還真不會(huì)去分析自己的潛能,我的潛能呢,說(shuō)不太清楚,在高中里我的地理、歷史還有政治都很好,特別是地理,因此在學(xué)校黨課的考試中我取得了91分的成績(jī),我想我在空間和時(shí)間的判斷以及理論基礎(chǔ)上有一定的潛能。
7、自己職業(yè)性向的確定,我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向,因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中,我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的,社會(huì)性向你的生活離不開(kāi)社會(huì),你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡迎,企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧,你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會(huì)服務(wù)社會(huì)。
三、環(huán)境分析:
我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,社會(huì)不斷進(jìn)步,進(jìn)一步的改革開(kāi)放更將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。
結(jié)語(yǔ):面對(duì)未來(lái)的工作道路,你有沒(méi)有做好規(guī)劃呢?
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇八
咨詢者孫玲(化名)即將步入不惑之年,按照她的話來(lái)說(shuō),這些年來(lái)的困惑反而隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越多了。 當(dāng)我翻看她的職業(yè)經(jīng)歷,不禁倒吸一口涼氣。
這位十五年前畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生,道路卻越走越坎坷。 十五年前,孫玲畢業(yè)于國(guó)內(nèi)一所師范類(lèi)院校的中文系,那個(gè)時(shí)候的就業(yè)壓力不像今天這般激烈,根據(jù)專(zhuān)業(yè),孫玲很快找到了一所中學(xué),在那里做起了中學(xué)語(yǔ)文老師。
不到五年的時(shí)間,孫玲漸漸開(kāi)始厭倦了這份工作,她覺(jué)得每天面對(duì)一群乳臭未干的孩子們,實(shí)在是看不到任何進(jìn)步,眼看著身邊去企業(yè)打拼的同學(xué)們一個(gè)個(gè)混得風(fēng)生水起,而自己只是一名微不足道的中學(xué)語(yǔ)文老師,內(nèi)心總有一股說(shuō)不出來(lái)的惆悵。 “玲,想當(dāng)年你在我們班里怎么也算是個(gè)學(xué)霸啊,你要是出來(lái)干,我們這些人還不得喝西北風(fēng)???”一次同學(xué)聚會(huì)上,大學(xué)室友阿芳說(shuō)了這么一句話,很多同學(xué)紛紛點(diǎn)頭附和,連連稱(chēng)是。 孫玲的內(nèi)心再也按捺不住了,沒(méi)多久就向?qū)W校遞交了辭職報(bào)告。
聽(tīng)說(shuō)房地產(chǎn)行業(yè)很火,孫玲決定要去房地產(chǎn)行業(yè)大展拳腳。 經(jīng)過(guò)一番波折,正好有家剛成立不久的房地產(chǎn)企業(yè)正好缺人,愿意給她一次機(jī)會(huì)。
然而現(xiàn)實(shí)很快擊碎了孫玲當(dāng)初的抱負(fù)。
首先她看到數(shù)據(jù)就頭疼,而這份工作需要她每天閱讀大量的經(jīng)濟(jì)、政策等方面的報(bào)道,特別是房地產(chǎn)行業(yè)信息,需要對(duì)本地樓盤(pán)廣告等信息進(jìn)行搜集,讓她倍感吃力;其次是撰寫(xiě)項(xiàng)目宣傳資料,那股“濃濃的商業(yè)氣息”讓孫玲很不喜歡并且打心眼里討厭;最后,這份工作還要她和形形色色的人打交道,在孫玲和他人發(fā)生過(guò)幾次沖突之后,她的境遇越來(lái)越尷尬了。 不到一年的時(shí)間,孫玲就成功地被公司勸退了。
幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),孫玲找到了一家沒(méi)有名氣的私立學(xué)校,連起碼的社保等基礎(chǔ)保障都沒(méi)有,還動(dòng)不動(dòng)用各種考核標(biāo)準(zhǔn)克扣老師工資,孫玲被耗的精疲力盡。
后來(lái)的孫玲又嘗試過(guò)各種職業(yè),但都是無(wú)疾而終。 按照孫玲當(dāng)年的觀點(diǎn)——“選擇比努力重要”,畢業(yè)十五年,換了好幾份工作,按理說(shuō)應(yīng)該小有成就才是,為何一無(wú)所成呢? 秘訣就在于,沒(méi)有能力支撐的選擇不過(guò)是空中樓閣,禁不起現(xiàn)實(shí)的考量和評(píng)判。
根據(jù)一份選擇的解決度和關(guān)鍵度進(jìn)行區(qū)分,我們將選擇問(wèn)題區(qū)分為四個(gè)維度。
1、解決度高關(guān)鍵度低【不重要且很容易解決】,被稱(chēng)為“小插曲”。
這部分的選擇問(wèn)題充其量只是小插曲,適合速戰(zhàn)速?zèng)Q。 比如,關(guān)于早晨吃包子還是吃油條的問(wèn)題,在你兜里有錢(qián)的前提下,是很容易被解決的,同時(shí),這個(gè)問(wèn)題本身并不重要,所以,這類(lèi)選擇不值得你花費(fèi)精力和時(shí)間,完全可以憑心情隨便決定。
2、解決度高關(guān)鍵程度高【很重要也能夠解決】,被稱(chēng)為“高價(jià)值陷阱”。
這部分的選擇都是你的能力能夠達(dá)成的,同時(shí)對(duì)你很重要,才值得花時(shí)間仔細(xì)進(jìn)行思考的。
比如,對(duì)一名學(xué)霸而言,ta在畢業(yè)時(shí)同時(shí)收到了好幾所名牌大學(xué)的錄取通知書(shū),至于選清華還是讀香港大學(xué),這是ta需要花點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)梳理的問(wèn)題。
3、解決度低關(guān)鍵度低【以你目前的能力無(wú)法解決且不重要】,被稱(chēng)為“困難游戲”。
比如,對(duì)很多人而言,“后悔藥”這件事就屬于此類(lèi)問(wèn)題。 就像前文的孫玲那樣,在咨詢過(guò)程中一再懊惱說(shuō)“如果當(dāng)時(shí)不從學(xué)校辭職就好了”,事實(shí)上,這件事情本身已經(jīng)發(fā)生了,以她的能力根本無(wú)法改變過(guò)去,同時(shí)對(duì)于今天的決策而言,這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)那么重要。
有些人總是沉溺于過(guò)去無(wú)法自拔,就是陷入了“困難游戲”而不自知,白白耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力。
4、解決度低關(guān)鍵度高【以你目前的.能力無(wú)法解決但很重要】,被稱(chēng)為“無(wú)底洞”。
現(xiàn)實(shí)中,絕大多數(shù)人都會(huì)被這種選擇困擾,而事實(shí)上,你若仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn),這種選擇壓根不存在。
比如,一個(gè)剛上高中的孩子天天擔(dān)憂今后到底上清華還是上北大,就是屬于這種困擾。
事實(shí)上,對(duì)這名剛上高中的孩子來(lái)說(shuō),最主要的任務(wù)是努力學(xué)習(xí),等到有了一定的成績(jī)優(yōu)勢(shì)之后,這類(lèi)問(wèn)題才變得有意義,否則就是“空想”。
斯坦福大學(xué)企管研究所創(chuàng)意與創(chuàng)新行銷(xiāo)課程教授、社會(huì)心理研究專(zhuān)家,被稱(chēng)為“硅谷最有創(chuàng)意的人”和“現(xiàn)代選擇學(xué)之父”的邁克爾·雷在其暢銷(xiāo)書(shū)《成功是道選擇題》中明確寫(xiě)道: “許多人獲得了財(cái)富、榮譽(yù),但內(nèi)心卻越來(lái)越痛苦,覺(jué)得生活缺乏意義,其根源就是最初的選擇出了問(wèn)題。
努力不達(dá)標(biāo)時(shí)就用淺薄的腦子“深思熟慮”做出選擇,“一條路走到黑”才覺(jué)得自己錯(cuò)了,太晚了?!?BR> 邁克爾教授告訴讀者:做出正確的選擇需要步步為營(yíng),只有足夠的人生積累,才能選擇正確的道路。
正如“選擇四象限圖”揭示的那樣,你只有在能力、眼界、學(xué)識(shí)等都達(dá)到一定的高度之后,問(wèn)題的解決度自然會(huì)從低變高,那個(gè)時(shí)候你所走出的那一步,才叫做“選擇”。 我們回到孫玲的案例中來(lái)。
孫玲的錯(cuò)誤,不在于一開(kāi)始從學(xué)校逃離出來(lái)選擇了熱門(mén)的房地產(chǎn)行業(yè),也不在于從房地產(chǎn)行業(yè)轉(zhuǎn)向私立學(xué)校,更不在于后面的幾次輾轉(zhuǎn),關(guān)鍵問(wèn)題在于,孫玲每做一份工作,都缺乏“事業(yè)心”,說(shuō)白了,就是缺乏應(yīng)有的職業(yè)態(tài)度和精神。
比如,在孫玲的第一份中學(xué)語(yǔ)文老師的工作崗位上,如果孫玲能做到學(xué)校乃至整個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀老師甚至特級(jí)老師,情況可能會(huì)大不相同。
想想看,如果五年后的孫玲已成為教壇上冉冉升起的一顆新星,在權(quán)威期刊上發(fā)表過(guò)很多專(zhuān)業(yè)xx,在學(xué)校內(nèi)部負(fù)責(zé)過(guò)一些教研課題并取得了一些成果,我想孫玲的很多同學(xué)應(yīng)該會(huì)紛紛對(duì)她表示敬慕之情,并且若干年后,他們會(huì)不遺余力將自己的孩子送入孫玲的班級(jí)里,到那個(gè)時(shí)候,她所獲得的成就感、社會(huì)地位及威望,一點(diǎn)也會(huì)不比企業(yè)里的同學(xué)差。
事實(shí)上,一個(gè)人從學(xué)校畢業(yè)只是代表ta結(jié)束了讀書(shū)的征程而踏上另一段征程,后面這段征程的名字叫“實(shí)干”。 五、直面現(xiàn)實(shí),方能走出選擇的困境 咨詢到最后的孫玲終于意識(shí)到,第一份工作其實(shí)自己并不討厭,如果當(dāng)初自己真的能夠做到優(yōu)秀教師的水平,那么轉(zhuǎn)行房地產(chǎn)文案會(huì)比之前順利的多;即便這步不行,轉(zhuǎn)到私立學(xué)校,由于具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和拿得出手的成果,完全可以競(jìng)聘到有名氣的私立學(xué)校任職,而不至于淪落到今天這般被動(dòng)且無(wú)力的境地。 沒(méi)錯(cuò),在成年人的世界里,之所以會(huì)在工作十年二十年出現(xiàn)巨大差異,是因?yàn)楹芏嗳硕紩?huì)不知不覺(jué)把命運(yùn)交給一份未知的“選擇”:他們從來(lái)不去思考在這個(gè)過(guò)程中,自己到底做了多少事、又到底解決了哪些問(wèn)題。
太多的人做事缺乏耐心,恨不能找個(gè)工作從此高枕無(wú)憂、不費(fèi)吹灰之力就能攀登上人生巔峰——這樣的人,未來(lái)注定會(huì)遭受現(xiàn)實(shí)殘酷的洗禮。
而恰恰就是在這樣的彷徨、選擇、困頓和徘徊中,他們錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期、錯(cuò)過(guò)了很多絕佳的機(jī)會(huì),最終,由于沒(méi)有形成自己強(qiáng)大的核心能力,只好放任自己在重復(fù)性的事務(wù)型工作中,蹉跎了一生。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇一
一項(xiàng)調(diào)查顯示,95%的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生存在“工作一年以后就跳槽”的心態(tài),不少大學(xué)畢業(yè)生甚至希望在同一企業(yè)工作的時(shí)間最好是3個(gè)月”。
有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)是主要原因——
參加工作不久的大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽,而且時(shí)間周期越來(lái)越短的現(xiàn)象值得關(guān)注。這首先與他們對(duì)“參加工作”充滿好奇和向往,在臨近畢業(yè)時(shí)急于找到一份工作,而不考慮自己實(shí)際適合從事什么工作有關(guān)。
另外,由于事先缺少對(duì)職業(yè)發(fā)展方向的清楚認(rèn)識(shí)和明確的職業(yè)規(guī)劃,導(dǎo)致們?cè)谶M(jìn)行工作選擇時(shí)存在盲目心理和僥幸心理,缺乏嚴(yán)肅性,在對(duì)待所承擔(dān)的工作方面明顯缺少責(zé)任感。
同時(shí),由于單純從興趣出發(fā)看待工作,對(duì)“工作”抱有不切合實(shí)際的“幻想”,事實(shí)上存在對(duì)實(shí)際工作的規(guī)范性、艱苦性要求在思想上認(rèn)識(shí)不夠,心理上準(zhǔn)備不足的問(wèn)題。
當(dāng)然,也還有工作單位對(duì)這些剛剛參加工作不久的大學(xué)畢業(yè)生缺少職業(yè)發(fā)展方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)的問(wèn)題。
在這種情況下,一段時(shí)間過(guò)后,他們很快就沒(méi)有了剛參加工作時(shí)的新鮮感,發(fā)現(xiàn)自己所從事的工作不像原來(lái)想象的那樣有趣,進(jìn)而開(kāi)始對(duì)日常工作產(chǎn)生枯燥乏味甚至厭倦的感覺(jué),受上述因素影響,重新選擇工作的念頭開(kāi)始出現(xiàn)并日益強(qiáng)烈,一旦工作中遇有不如意的事情發(fā)生,即選擇放棄工作單位或具體工作的處理方式。
可以說(shuō),部分大學(xué)畢業(yè)生根據(jù)科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)選擇的意識(shí)不強(qiáng),同時(shí)缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以致思想上對(duì)實(shí)際工作的規(guī)范性要求認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)真 正參加工作有心理準(zhǔn)備不足的問(wèn)題,使得有些用人單位拒絕接受他們(甚至包括一些著名院校的畢業(yè)生),他們也選擇用不斷跳槽的方式“報(bào)復(fù)”用人單位,結(jié)果造成兩敗俱傷的局面。
據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示:初中及以下文化程度、高中、大專(zhuān)畢業(yè)生均比本科生容易找到工作,在待業(yè)的人群中,高學(xué)歷的年輕面孔越來(lái)越多。
低學(xué)歷的人比高學(xué)歷的人容易找到工作的原因主要有:
1.目前國(guó)內(nèi)仍然存在基層組織內(nèi)部人員的總體素質(zhì)要求偏低,不愿意接收學(xué)歷較高的人、擔(dān)心不好管理的現(xiàn)象。
2.低學(xué)歷的人在工作層級(jí)和物質(zhì)待遇方面的'要求相對(duì)低廉,使組織在運(yùn)行上有資源配置相對(duì)簡(jiǎn)單易行,貨幣成本較低的感覺(jué)。
3.個(gè)別高學(xué)歷的人將高學(xué)歷混同于高能力,不愿接受一般性的工作安排或比較低廉的薪酬待遇,使得們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)中處于高不成、低不就的狀態(tài)。
4.多數(shù)剛畢業(yè)不久的學(xué)生,具有一定的理論知識(shí),但缺少相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又往往自視清高,使一些希望引進(jìn)外部人才的組織擔(dān)心用不好、留不住,因而不愿接受他們。
現(xiàn)在越來(lái)越多的“不就業(yè)族”(多是青年)表現(xiàn)出“主動(dòng)失業(yè)”的狀態(tài),他們有的無(wú)所事事靠父母養(yǎng)活。所謂“不就業(yè)族”是指達(dá)到工作年齡、具備工作能力和條件,卻主動(dòng)放棄工作、賦閑在家的待就業(yè)青年。
目前,大學(xué)畢業(yè)生群體中出現(xiàn)的“不就業(yè)族”主要由出身于大中城市家庭的年輕人構(gòu)成,其中很多人屬于家中的獨(dú)生子女?!安痪蜆I(yè)族”的出現(xiàn)原因有受相對(duì)優(yōu)裕的生活環(huán)境影響,大學(xué)畢業(yè)生群體中的一部分人對(duì)生存的壓力缺少實(shí)際感受的問(wèn)題。
另外,這一群體中有部分成員在如何面對(duì)“工作”和“未來(lái)”的問(wèn)題上存在困惑或抵觸思想,在沒(méi)有想清楚之前,他們寧愿先無(wú)所事事地呆一段時(shí)間。
也有一部分人由于家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)的原因,對(duì)外部環(huán)境有一種莫名其妙的恐懼感,在尋求工作方面缺少主動(dòng)性,仍希望借助家長(zhǎng)的幫助獲得較好的工作,在一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)他們的主觀愿望時(shí),選擇了“不就業(yè)”。
“不就業(yè)族”的出現(xiàn),說(shuō)明目前大學(xué)畢業(yè)生群體中有部分人缺少獨(dú)立面對(duì)生活與工作的能力;或者是由于缺少現(xiàn)代 人力資源也有部分人是由于對(duì)現(xiàn)有工作性質(zhì)或職位安排不滿,采取暫時(shí)放棄工作的態(tài)度。
不管實(shí)際原因是什么,都反映出他們身上存在的“嬌、驕”二氣。當(dāng)然,少數(shù)因準(zhǔn)備報(bào)考研究生或正在辦理出國(guó)留學(xué)手續(xù)而暫時(shí)放棄工作機(jī)會(huì)的人不在此列。在校大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍,參加工作后的青年人也不例外,因此他們常常不知如何面對(duì)職業(yè)選擇和參加 招聘活動(dòng)的問(wèn)題無(wú)論對(duì)于待業(yè)人群中高學(xué)歷群體和主動(dòng)不就業(yè)族以及參加工作后頻繁跳槽的青年人,缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是他們?nèi)松l(fā)展的最大障礙。
專(zhuān)家建議:
1.大學(xué)生一定要在大二或大三的第一學(xué)期研讀“人力資源”或“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”方面的課程或文章書(shū)籍,參加工作后的青年人也要看幾本類(lèi)似的書(shū)籍,爭(zhēng)取對(duì)個(gè)人事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展方面的理論觀點(diǎn)有所了。
2.仔細(xì)思考并分析本人的生活興趣和個(gè)性特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上大致形成自己的事業(yè)追求和事業(yè)方向選擇。
3.了解社會(huì)上的各類(lèi)工作,選擇其中能夠?qū)崿F(xiàn)本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)發(fā)展方向要求的工作作為職業(yè),為自己確定基本的職業(yè)目標(biāo)、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段。
4.選擇符合職業(yè)目標(biāo)要求且能夠?qū)崿F(xiàn)本人特定職業(yè)階段要求的組織作為開(kāi)始個(gè)人職業(yè)生涯的第一站。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇二
職業(yè)生涯要有規(guī)劃,按照規(guī)劃一步步往下走才不會(huì)亂陣腳。但是對(duì)于企業(yè)員工來(lái)說(shuō),恐怕寫(xiě)個(gè)工作計(jì)劃都是敷衍了事,更別說(shuō)是職業(yè)規(guī)劃。卻有這樣一個(gè)人,大學(xué)畢業(yè)剛參加工作就寫(xiě)了一份20000字的職業(yè)規(guī)劃書(shū),通過(guò)詳細(xì)的分析和研究將自己人生的每一步都做好了規(guī)劃,他就是陶云峰!
“你是出于什么樣的考慮而寫(xiě)出如此詳盡的職業(yè)規(guī)劃書(shū)呢?”
“人生就應(yīng)該去探索和思考,沒(méi)有規(guī)劃就注定迷茫,走一步算一步是很難取得進(jìn)步和成功的。”
“很多應(yīng)屆畢業(yè)生在面試的時(shí)候都還不太清楚職業(yè)規(guī)劃是什么,你是不是算比較‘早熟’啊?”
“哈哈,對(duì)!我就是很早熟的人,比同齡人想得多,想得遠(yuǎn),但是人就該這樣啊,有目標(biāo)才能更好的為之去奮斗……”
誰(shuí)能想到這些話語(yǔ)竟然出自初出茅廬的陶云峰與面試官的對(duì)話,他就如同“身經(jīng)百戰(zhàn)”的職場(chǎng)“老人”,心思縝密,思路清晰,對(duì)答如流。
做事有規(guī)劃、有目標(biāo),更有詳盡的分析和研究,把人生每一步都規(guī)劃好,并且努力提前實(shí)現(xiàn)。正如陶云峰所言:“只有規(guī)劃好人生,才能步步為贏!”
1997年中南財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè),陶云峰應(yīng)聘進(jìn)入廣州鋼鐵集團(tuán),最開(kāi)始任職于集團(tuán)本部策劃部,到20xx年底被調(diào)到廣鋼與林德合資的廣鋼林德?!拔以趶V鋼林德被調(diào)崗多次,先后做過(guò)銷(xiāo)售、市場(chǎng),也做過(guò)商務(wù)和物流管理?!碧赵品逍ρ宰约壕褪恰吧鐣?huì)主義一塊磚,哪里需要哪里搬”。
“做銷(xiāo)售的時(shí)候,我經(jīng)常是最后一個(gè)下班的,跑業(yè)務(wù)花的時(shí)間比別人都多,整個(gè)珠三角幾乎都被我跑遍了;在商務(wù)部做管理時(shí),我把整個(gè)商務(wù)部的流程、體系和模板都重新梳理建立起來(lái)……”陶云峰不管在什么崗位都把能力發(fā)揮到極致,盡力做到最好?!白鲣N(xiāo)售期間,我了解到各種業(yè)務(wù)渠道,也跟客戶建立了良好的客情關(guān)系;做商務(wù)和物流管理時(shí),更懂得成本的有效利用……每次調(diào)崗都是一種歷練。讓我處事更加成熟穩(wěn)重,也收獲了意想不到的成長(zhǎng)?!?BR> 經(jīng)過(guò)不斷的努力與拼搏,陶云峰雖然從基層做上了管理者的崗位,但始終還沒(méi)有達(dá)到他職業(yè)規(guī)劃中的目標(biāo)?!拔腋M梢园凑兆约旱穆殬I(yè)規(guī)劃走,并且做出一番成績(jī)?!?當(dāng)時(shí)陶云峰給自己定的職業(yè)目標(biāo)是hrd,也為了這個(gè)目標(biāo)一直在努力,不斷給自己充電。20xx年他在暨南大學(xué)攻讀了mba,還利用工作之余考取了與人力資源管理相關(guān)的各類(lèi)資格證。20xx年,公司hrd由于任職期限已到而宣布退休,陶云峰參加了該崗位的競(jìng)聘。
“當(dāng)時(shí)參加競(jìng)選的人很多,考核也相當(dāng)嚴(yán)格,幸好我前期一直不斷的學(xué)習(xí)和積累?!?果真機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人,陶云峰一路“過(guò)關(guān)斬將,沉著應(yīng)戰(zhàn)”終于應(yīng)聘成功,于20xx年4月正式擔(dān)任廣鋼林德的hrd,全面負(fù)責(zé)公司的人力資源管理工作。前期的歷練和積累,讓他對(duì)人力資源管理很快上手,正如陶云峰自己所說(shuō):“ 職業(yè)生涯中每一次的崗位轉(zhuǎn)換都是為日后打下基礎(chǔ),全身心的投入才能使自己更上一層樓。”
在廣鋼林德?lián)蝖rd期間,陶云峰為自己在這個(gè)崗位上的每一步都制訂了計(jì)劃。國(guó)企相對(duì)當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō),薪資高福利好,工作穩(wěn)定,一批批人爭(zhēng)相涌入,而呆在企業(yè)內(nèi)的員工又不愿走,這樣就導(dǎo)致“人浮于事”的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重?!爱?dāng)時(shí),我給自己制訂的目標(biāo)就是對(duì)在崗人員進(jìn)行優(yōu)化。”
“人才優(yōu)化的第一步就是必須采取‘瘦身行動(dòng)’,讓人才更好匹配企業(yè)的發(fā)展?!蓖ㄟ^(guò)前期詳細(xì)的調(diào)查了解,陶云峰開(kāi)始策劃“瘦身行動(dòng)”,將放錯(cuò)崗位的人才做好調(diào)整,對(duì)考核不合格的進(jìn)行勸退?!按隧?xiàng)目實(shí)施了三年,分批為企業(yè)精減掉了一百多號(hào)人,其中只出現(xiàn)了一例有爭(zhēng)議的。不僅優(yōu)化了企業(yè)的人才結(jié)構(gòu),也大大節(jié)省了管理成本?!?BR> 減員對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō)都是最難行的一步,但有時(shí)候?yàn)榱似髽I(yè)更好的發(fā)展又不得不去觸碰。陶云峰在這方面就把握得很好,“‘瘦身行動(dòng)’之前要與工會(huì)主席、黨委書(shū)記以及各部門(mén)管理者一起討論和溝通,并把進(jìn)程及時(shí)上報(bào)給董事會(huì)?!碧赵品鍙?qiáng)調(diào),最重要的一點(diǎn)就是要做好領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的橋梁,多站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題,做事合理合法,符合企業(yè)的規(guī)章制度,一般都會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。
人員優(yōu)化,除了剔除不合適的人才外,培訓(xùn)也必不可少?!拔覍?duì)培訓(xùn)遵循的原則是,必須要落地,不可盲目創(chuàng)新。”陶云峰在主導(dǎo)培訓(xùn)的時(shí)候,會(huì)結(jié)合員工每個(gè)月的績(jī)效考核以及他們提出的需求去制定與之匹配的培訓(xùn)課程。再根據(jù)課程選擇內(nèi)部培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)以及邀請(qǐng)外部講師等不同的培訓(xùn)方式進(jìn)行,如此一來(lái),獲得的培訓(xùn)效果是顯而易見(jiàn)的,員工也可得到更好的提升。
薪酬績(jī)效是人力資源管理重點(diǎn)涉及的模塊,但往往也是hr最不愿意觸碰的,無(wú)論怎么制定和調(diào)整都會(huì)引來(lái)各種抱怨,可謂幾家歡喜幾家愁,難以做到皆大歡喜的局面。但陶云峰卻敢于“啃這塊硬骨頭”。
廣鋼林德當(dāng)時(shí)的人力資源部擁有很大的決策權(quán),甚至可以主導(dǎo)整個(gè)企業(yè)薪酬績(jī)效的制定和調(diào)整,但陶云峰卻看到了弊端?!白盍私鈫T工工作情況的是直線經(jīng)理,對(duì)于員工是否加薪,考核是否合格有直接的決定權(quán)應(yīng)該是他們,而不是人力資源部?!背鲇谶@樣的考慮,陶云峰要求領(lǐng)導(dǎo)“砍掉”了人力資源部對(duì)薪酬績(jī)效的決策權(quán),將權(quán)力下放給各個(gè)直線經(jīng)理。“權(quán)力下放之后,對(duì)于不平衡不合理的情況我們有建議權(quán)和監(jiān)督權(quán),但不決策?!本瓦@樣,經(jīng)過(guò)不斷的優(yōu)化和調(diào)整,企業(yè)的薪酬績(jī)效結(jié)構(gòu)變得更加公平,“怨聲四起”的情況少了,也在很大程度上激起了員工的積極性,工作效率大幅度提升。
如此一來(lái),陶云峰帶領(lǐng)的人力資源部也受到了各個(gè)部門(mén)經(jīng)理和員工的充分信任,溝通也更加順暢?!白鳛槿肆Y源管理者一定不要高高在上,要與一線員工做好交流,同時(shí)也要讓老板看到你工作帶來(lái)的成效,獲得認(rèn)可,如此,工作才能更好的開(kāi)展?!碧赵品逭J(rèn)為只有與員工和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系都處好了,人力資源部“橋梁”的作用才算真正發(fā)揮出來(lái)了。
在廣鋼林德工作了14年,陶云峰按照職業(yè)規(guī)劃一步步往前走,該得到的歷練都有了,所有的工作也變成了常規(guī)工作,穩(wěn)定而安逸?!岸颊f(shuō)人生四十而不惑,到了這個(gè)年紀(jì)穩(wěn)定的工作是最好的選擇,但是我不能‘違背’我的職業(yè)規(guī)劃,也不愿就此選擇安逸,必須重燃激情繼續(xù)奮斗,接受更大的挑戰(zhàn)!”出于這樣的“雄心壯志”,陶峰毅然離開(kāi)了廣鋼林德, 選擇了頗具挑戰(zhàn)性的體育行業(yè),進(jìn)入五環(huán)廣告公司擔(dān)任總經(jīng)理。
在五環(huán)體育,陶云峰很快找到發(fā)力點(diǎn),創(chuàng)造了“國(guó)內(nèi)首個(gè)固定的規(guī)范化系統(tǒng)化的垂直馬拉松賽事”,該賽事被世界高塔競(jìng)速聯(lián)盟twa官方認(rèn)證為世界高塔競(jìng)速亞太區(qū)冠軍賽,這也是首屆亞太區(qū)冠軍賽。陶云峰告訴我們,日后會(huì)不斷研發(fā)和推出新的體育競(jìng)技項(xiàng)目,將公司的商業(yè)模式不斷進(jìn)行包裝和完善,希望自己可以沿著這個(gè)突破點(diǎn),努力成為業(yè)內(nèi)佼佼者,將體育精神傳播到更多人的心中。“對(duì)于自身職業(yè)生涯的定位,要選取窄的點(diǎn)去突破,去做精做強(qiáng),并這個(gè)領(lǐng)域做出成績(jī),要做‘點(diǎn)冠軍’。”
“一個(gè)合格的管理者,遇事要有堅(jiān)韌不拔的意志,能吃苦也是一種特質(zhì),因?yàn)橐粋€(gè)人的成功是來(lái)自你受的苦和難。除此之外還要有自己的判斷,堅(jiān)定自己的主張,并且敢于去決策?!碧赵品逭J(rèn)為職場(chǎng)人都應(yīng)為自己制訂一個(gè)職業(yè)規(guī)劃,哪怕是三年或者五年規(guī)劃,要清楚自己每個(gè)階段需要做什么,缺什么能力,如何進(jìn)行提升……“因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人的成功是一蹴而就的,必須分步實(shí)施,循序漸進(jìn),能夠把職業(yè)生涯都規(guī)劃好的人,未來(lái)等待他的必定是成功!”
如果把人生比作一場(chǎng)棋局,陶云峰已經(jīng)在開(kāi)戰(zhàn)之前就制定好目標(biāo),并規(guī)劃好每一顆棋子該如何走,所以他人生可以步步為贏也就不足為奇了。
陶云峰,中南財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè),曾任廣鋼林德人力資源總監(jiān),具有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)任廣東省五環(huán)廣告公司總經(jīng)理。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇三
1、興趣,性格
喜歡學(xué)習(xí)不怕吃苦喜歡交朋友、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀爽朗、樂(lè)觀
2、優(yōu)勢(shì)
強(qiáng)烈的責(zé)任感,就喜歡與計(jì)算機(jī)打交道。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
誠(chéng)實(shí)、能吃苦,善于交流。善于在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),曾在一些企業(yè)做過(guò)營(yíng)銷(xiāo)推廣工作
3、劣勢(shì)
對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不太了解,不善于運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí),以后應(yīng)加強(qiáng)鍛煉,努力發(fā)展為很多有才華的專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)師。
4、成功經(jīng)驗(yàn)
5、失敗教訓(xùn)
高考成績(jī)不理想,但我從未放棄,很快的適應(yīng)了大學(xué)的環(huán)境,利用好大學(xué)的一切資源。
6、別人對(duì)我的評(píng)價(jià)
有責(zé)任感,好學(xué),安靜,比較合群,積極性較強(qiáng),抽象思維和邏輯思維較強(qiáng),不怕吃苦,塌實(shí)。
1、大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析
學(xué)校具有完善的基礎(chǔ)設(shè)施;具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;良好的師資力量;一班相處融恰的同學(xué),等等。剛進(jìn)入大學(xué)要盡快融入,要適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境,要努力學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),和同學(xué)建立友好的人際關(guān)系。
2、專(zhuān)業(yè)分析
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富,要有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力,要及時(shí)對(duì)市場(chǎng)信息進(jìn)行收集和管理。
1、大學(xué)一年級(jí)目標(biāo):適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,初步了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的知識(shí),提高人際溝通能力。主要內(nèi)容有:參加學(xué)?;顒?dòng),增加交流技巧;學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),輔助自己的學(xué)習(xí)。
2、大學(xué)二年級(jí)目標(biāo):提高工作能力。主要的內(nèi)容有:在一些企業(yè)當(dāng)臨時(shí)工,結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。
1、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境:積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),努力學(xué)習(xí)課本知識(shí),按照自己的喜好興趣從學(xué)校的圖書(shū)館里借書(shū)瀏覽,做個(gè)德智體美勞皆優(yōu)的大學(xué)生。積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題,從困難中發(fā)現(xiàn)自身的不足,從而增強(qiáng)自己的各項(xiàng)的能力。
2、提高工作的能力,增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí):放長(zhǎng)假期間,去一些企業(yè)中做臨時(shí)工,合理利用電腦,上網(wǎng)看一些企業(yè)面試的視頻,了解營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)的行情。向長(zhǎng)輩請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)能力不過(guò)強(qiáng),不夠積極
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇四
在我國(guó),由于體制的原因,大學(xué)生往往忽視生涯規(guī)劃,對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有很好的“精打細(xì)算”。如同盆景一樣,人生也需要“打理”。在這方面,國(guó)外盛行的“生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育”也許能給我們一些啟示。生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育作為一個(gè)專(zhuān)業(yè),是30年前在美國(guó)誕生的。之后引入到加拿大、瑞士、法國(guó)、新西蘭、澳大利亞、德國(guó)等國(guó),并得到快速發(fā)展。而今,這些國(guó)家平均有超過(guò)72%的工作人群直接受益于此。美國(guó)庫(kù)克大學(xué)副校長(zhǎng)、生涯規(guī)劃領(lǐng)域?qū)<尹S天中教授指出,開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的目的就是要將個(gè)人的潛能與環(huán)境做出一個(gè)妥善的安排與配合,從而實(shí)現(xiàn)最終的生涯目標(biāo)。
目前,美國(guó)庫(kù)克大學(xué)已將生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的課程正式引入到國(guó)內(nèi),并在西安歐亞學(xué)院落地生根。據(jù)了解,生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育將分三階段進(jìn)行。第一階段是課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的研討與分析來(lái)認(rèn)識(shí)自我,理解生命的意義,從而樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。第二階段是體驗(yàn)教育,在這階段學(xué)生扮演主導(dǎo)角色,他們會(huì)進(jìn)入盈利機(jī)構(gòu)(如企業(yè)、工廠)和公益機(jī)構(gòu)(如敬老院、孤兒院)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),在過(guò)程中明白自身的價(jià)值并學(xué)會(huì)感恩與珍惜。第三階段為職業(yè)生涯規(guī)劃。在此階段,老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃(包括審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略和生涯評(píng)估)、明確職業(yè)定位、確立發(fā)展目標(biāo)、進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)三階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,學(xué)生的眼界與心胸都得到了拓展,對(duì)人生的認(rèn)知也更加客觀。
“課程讓學(xué)生找到屬于他的自信”黃校長(zhǎng)補(bǔ)充道。心理學(xué)家的研究報(bào)告也告訴我們,一個(gè)自我肯定的人,比自我否定者更接近成功。
目前,生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育在許多發(fā)達(dá)國(guó)家都已廣泛普及:在德國(guó),各高校的專(zhuān)門(mén)人員會(huì)對(duì)高中畢業(yè)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的入學(xué)咨詢指導(dǎo),通過(guò)心理測(cè)試、咨詢等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià),幫助學(xué)生確定職業(yè)方向;而在英國(guó),大學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)老師除對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)輔導(dǎo)外,還提供包括個(gè)性分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等個(gè)性化輔導(dǎo)。
相對(duì)于國(guó)外的領(lǐng)先,我國(guó)少數(shù)高校已開(kāi)始在教學(xué)中引入生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的思想,如南開(kāi)大學(xué)在20xx年成立了中國(guó)高校第一個(gè)大學(xué)生生涯規(guī)劃中心,天津科技大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、福建集美大學(xué)等高校也相繼開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。盡管如此,絕大多數(shù)高校仍然只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)心?!拔也恢罏槭裁匆洗髮W(xué)?我學(xué)的專(zhuān)業(yè)究竟能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生多大價(jià)值,社會(huì)真正需要我嗎?……”大學(xué)生們普遍都有諸如此類(lèi)問(wèn)題,對(duì)學(xué)業(yè)、工作乃至人生都充滿了困惑,而缺少人生體驗(yàn)也讓他們認(rèn)知片面、格外脆弱,部分承受能力差的學(xué)生遇到挫折后甚至選擇輕生來(lái)逃避問(wèn)題。
目前,生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的開(kāi)設(shè)將讓西安歐亞學(xué)院的20xx余名學(xué)子受益。而隨著我國(guó)教育與國(guó)際的逐步接軌,越來(lái)越多的高校將會(huì)了解對(duì)人才全方面培養(yǎng)的重要性?!敖逃哪康牟粦?yīng)在‘育分’而應(yīng)在‘育人’?!蔽靼矚W亞學(xué)院院長(zhǎng)胡建波強(qiáng)調(diào),“這和我們所提倡的‘大學(xué)之大,在于文化’本質(zhì)相同,因?yàn)槲幕膬?nèi)含的不僅僅是知識(shí)素養(yǎng),更多的`是對(duì)學(xué)生成人、成才的人文關(guān)懷。”在他看來(lái),與傳統(tǒng)教育相比,生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育在后者的效果更加顯著。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇五
自己認(rèn)知(起點(diǎn))
個(gè)人特質(zhì)
根據(jù)mbti專(zhuān)業(yè)心理測(cè)評(píng),我的性格類(lèi)型是“istj”(內(nèi)向+感覺(jué)+
思維+判斷)。我性格內(nèi)向,看上去有些孤獨(dú)和嚴(yán)肅,講求實(shí)際,強(qiáng)調(diào)眼見(jiàn)為實(shí),并客觀處理工作中的事物,注重條理、順序、結(jié)構(gòu),合情合理的去做應(yīng)該做的事情,并堅(jiān)定的完成。
外冷內(nèi)熱
在我看來(lái),自己并不是一個(gè)內(nèi)向的人,應(yīng)該是內(nèi)熱外冷,在熟悉的人面前,活潑開(kāi)朗,大膽率直,樂(lè)于與他人分享自己的看法建議,但是,在公眾場(chǎng)合或是人較多的場(chǎng)合下,往往選擇沉默,逃避眾人目光。
責(zé)任感強(qiáng),踏實(shí)認(rèn)真;樂(lè)于助人,注重條理)
喜歡給自己做各種各樣的小計(jì)劃,把自己的生活安排的僅僅有條,同時(shí)善于策劃各種活動(dòng),組織籌備工作。
焦慮緊張,情緒波動(dòng);自卑逃避,距離感強(qiáng))
工作方面:對(duì)待事情過(guò)于認(rèn)真,有時(shí)顯得焦慮不安。過(guò)分在乎細(xì)節(jié),有時(shí)被細(xì)枝末節(jié)的東西所困擾,主客顛倒。在做事情時(shí)猶豫不絕,考慮因素太多,特別是在時(shí)間緊迫,任務(wù)艱巨的時(shí)候,往往難以下決定,緊張不安,。
生活方面:對(duì)情緒的控制力較差,情緒不穩(wěn)定。有點(diǎn)完美主義,對(duì)自己要求非常高,因此在開(kāi)展工作是難以起步。對(duì)待他人不夠積極主動(dòng),由于害怕受到傷害,習(xí)慣與別人保持一定距離,讓人覺(jué)得難以親近。對(duì)自己不夠自信,逃避競(jìng)爭(zhēng),不敢去爭(zhēng)取自己想要的東西,經(jīng)常錯(cuò)失良機(jī)。
能力測(cè)評(píng)(關(guān)鍵詞:強(qiáng)空間思維+強(qiáng)邏輯思維vs人際交往+領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作)
較善于表達(dá)自己。無(wú)法完成手部的迅速準(zhǔn)確活動(dòng),手指和腕部難以完成精巧自由的活動(dòng);缺乏組織協(xié)調(diào)能力,人際交往方面有些欠缺。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇六
據(jù)科學(xué)但不完全分析,20%的人在30歲以前能明確給自己定位并找好發(fā)展方向,而這20%的人又僅有20%能在任何環(huán)境中堅(jiān)持發(fā)展自己;10%的人在35歲之前能明確給自己定位并找好發(fā)展方向,而這10%的人又僅有10%能在任何環(huán)境中堅(jiān)持發(fā)展自己;5%的人在40歲之前能明確給自己定位并找好發(fā)展方向,而這5%的人又僅有50%能在任何環(huán)境中堅(jiān)持發(fā)展自己;若40歲還不知道自己該做什么,怎么做?這種人基本上屬于隨遇而安,得過(guò)且過(guò)之人,--而這大部分人的確在他們的一生中都不知道自己的優(yōu)勢(shì)在那里,自己的天賦在哪里,或者因?yàn)樾愿窕颦h(huán)境原因根本不知道怎么發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這不僅是個(gè)人的悲哀也是民族劣根性的悲哀。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈現(xiàn)實(shí),人若在青年時(shí)期僅僅為了生存而盲目度日,只會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)倍感生存的艱難,消極者更會(huì)怨天尤人、自我墮落甚至鋌而走險(xiǎn)。因此,在經(jīng)歷多種職業(yè)后回頭反思自己的人生,我也一聲嘆息--人為什么總要在自己失敗后才知道經(jīng)驗(yàn)的可貴!而當(dāng)現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)擺在面前又偏偏無(wú)動(dòng)于衷。莫非就象賈先生所言:人是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的動(dòng)物,當(dāng)他真的長(zhǎng)大了,一輩子也就完了。
我做過(guò)教師、化妝品銷(xiāo)售、直銷(xiāo)員、企業(yè)管理。不管為別人做還是為自己做,別人都覺(jué)得我是一個(gè)不錯(cuò)的合作者--有責(zé)任心、穩(wěn)重、有創(chuàng)意、肯吃苦,一定會(huì)成功。而實(shí)際上我既然能從事這么多行業(yè)就表明我是很失敗的,因?yàn)槲覜](méi)有定位,沒(méi)有明確的發(fā)展方向,只是簡(jiǎn)單的滿足著自己的生存基礎(chǔ)和所謂的存在價(jià)值而短期努力著,好象什么都可以,實(shí)際上什么都不可以;結(jié)果在一種毫無(wú)意義的滿足中浪費(fèi)青春。這種狀況實(shí)際比表面看來(lái)毫無(wú)優(yōu)勢(shì)的人的發(fā)展?fàn)顩r可能更慘。因?yàn)檫@種人正是因?yàn)閮?yōu)勢(shì)的存在認(rèn)為選擇的機(jī)會(huì)更大,而往往更容易錯(cuò)失良機(jī)。
而西游記中表面最無(wú)庸的唐僧,按邏輯分析是絕對(duì)無(wú)法去西天取到真經(jīng)的,但僅僅因?yàn)樗膱?zhí)著--對(duì)取真經(jīng)這一目標(biāo)的明確和堅(jiān)持!才有了師徒四人的共同努力。其實(shí),他這樣就是對(duì)他職業(yè)的一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃。所以我也明白,人的成功就是兩點(diǎn):一是正確選定目標(biāo);二是堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。換句話說(shuō)就是,做好自己的職業(yè)規(guī)劃,并努力通過(guò)各種途徑投資自己,讓自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中成長(zhǎng)起來(lái)。
我是在33歲開(kāi)始對(duì)人生頓悟的,我痛恨自己年輕時(shí)的浪費(fèi),當(dāng)很多朋友在比我艱難得多的情況下努力時(shí),我還暗自慶幸;但當(dāng)他們逐步獲得一些成就時(shí),我才感到自己幼稚和荒唐。33歲,我是在一家企業(yè)做管理時(shí)才明白自己的真正優(yōu)勢(shì)和天賦,現(xiàn)在還不晚,但我知道,我的職業(yè)規(guī)劃就等于我的人生規(guī)劃了,我要明確的告訴自己,明年的今天我將是什么狀態(tài);3年后的今天我又將如何。
也奉勸那些想通過(guò)正道發(fā)展自己的.人,今天就計(jì)劃吧,不管你現(xiàn)在是如何的窘迫和艱難,只要你明白自己的優(yōu)勢(shì),確定自己的發(fā)展目標(biāo),一切皆有可能。
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇七
一、前言:
現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì),也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),作為新時(shí)代的大專(zhuān)生,就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等,對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
二、自我評(píng)估:
1、我的興趣愛(ài)好:自己性格活潑開(kāi)朗,善于和同學(xué)交流,喜歡聽(tīng)歌,有時(shí)和同學(xué)打打籃球羽毛球,去閱覽室看雜志,小說(shuō)之類(lèi)的,平時(shí)和同學(xué)在一起聊天,散步,上上網(wǎng)啊,學(xué)習(xí)嗎,有時(shí)態(tài)度不積極,成績(jī)不理想。
2、我想每個(gè)人的性格都有雙重性,我也一樣,我作為班里的考勤班長(zhǎng),在性格上我覺(jué)的自己比較講原則,這是我做好考勤所必須具有的,意志控制力也比較強(qiáng),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)的情況,但我還是努力克制自己,不足呢,我來(lái)自山東是獨(dú)生子,肯定受到父母的不少溺愛(ài),有不少的劣根,自立性還不太強(qiáng),來(lái)到廣西上學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),這也許是對(duì)我以后生活自立性的一種鍛煉吧,我想在我從這所學(xué)校畢業(yè)以后,我的自立性將有很大的提高,我講原則,在班里的榮譽(yù)和利益方面愿意禮讓他人,對(duì)個(gè)別班干的出格行為我會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng),而且情緒有時(shí)特別的沖動(dòng)。在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率,有時(shí)存在一定的惰性,在理智中又存在著盲目?,F(xiàn)在來(lái)到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過(guò)去在高中的那種被動(dòng)的接受,自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,讓自己變的更優(yōu)秀。
3、自我職業(yè)能力的判斷,自己能很順利的完成自己的部分任務(wù),在交流方面有一定的優(yōu)勢(shì),我想我的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強(qiáng),能夠很好的判斷空間位置和地理位置。
通過(guò)測(cè)評(píng)大體上了解了自己的職業(yè)走向,自己適合的工作大概為社會(huì)工作者或者是社會(huì)服務(wù)助理人員。
4、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真,造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想,以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn),在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。
5、自己在學(xué)校參與和組織社會(huì)活動(dòng)持積極支持的態(tài)度,因?yàn)閰⒓由鐣?huì)活動(dòng)我們能更好的了解社會(huì)適應(yīng)社會(huì),自己能從中收獲許多東西,一些在課本中學(xué)不到見(jiàn)不到的東西,所以我對(duì)許多社會(huì)活動(dòng)都很支持,也樂(lè)于參加。
6、自我的潛能的分析,我想沒(méi)個(gè)人都有自己的潛能,只是發(fā)揮沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題,我自己的潛能,說(shuō)實(shí)話我自己也不太清楚,如果不是學(xué)校給的這次作業(yè)我還真不會(huì)去分析自己的潛能,我的潛能呢,說(shuō)不太清楚,在高中里我的地理、歷史還有政治都很好,特別是地理,因此在學(xué)校黨課的考試中我取得了91分的成績(jī),我想我在空間和時(shí)間的判斷以及理論基礎(chǔ)上有一定的潛能。
7、自己職業(yè)性向的確定,我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向,因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中,我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的,社會(huì)性向你的生活離不開(kāi)社會(huì),你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡迎,企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧,你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會(huì)服務(wù)社會(huì)。
三、環(huán)境分析:
我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,社會(huì)不斷進(jìn)步,進(jìn)一步的改革開(kāi)放更將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。
結(jié)語(yǔ):面對(duì)未來(lái)的工作道路,你有沒(méi)有做好規(guī)劃呢?
人生職業(yè)規(guī)劃書(shū)篇八
咨詢者孫玲(化名)即將步入不惑之年,按照她的話來(lái)說(shuō),這些年來(lái)的困惑反而隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越多了。 當(dāng)我翻看她的職業(yè)經(jīng)歷,不禁倒吸一口涼氣。
這位十五年前畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生,道路卻越走越坎坷。 十五年前,孫玲畢業(yè)于國(guó)內(nèi)一所師范類(lèi)院校的中文系,那個(gè)時(shí)候的就業(yè)壓力不像今天這般激烈,根據(jù)專(zhuān)業(yè),孫玲很快找到了一所中學(xué),在那里做起了中學(xué)語(yǔ)文老師。
不到五年的時(shí)間,孫玲漸漸開(kāi)始厭倦了這份工作,她覺(jué)得每天面對(duì)一群乳臭未干的孩子們,實(shí)在是看不到任何進(jìn)步,眼看著身邊去企業(yè)打拼的同學(xué)們一個(gè)個(gè)混得風(fēng)生水起,而自己只是一名微不足道的中學(xué)語(yǔ)文老師,內(nèi)心總有一股說(shuō)不出來(lái)的惆悵。 “玲,想當(dāng)年你在我們班里怎么也算是個(gè)學(xué)霸啊,你要是出來(lái)干,我們這些人還不得喝西北風(fēng)???”一次同學(xué)聚會(huì)上,大學(xué)室友阿芳說(shuō)了這么一句話,很多同學(xué)紛紛點(diǎn)頭附和,連連稱(chēng)是。 孫玲的內(nèi)心再也按捺不住了,沒(méi)多久就向?qū)W校遞交了辭職報(bào)告。
聽(tīng)說(shuō)房地產(chǎn)行業(yè)很火,孫玲決定要去房地產(chǎn)行業(yè)大展拳腳。 經(jīng)過(guò)一番波折,正好有家剛成立不久的房地產(chǎn)企業(yè)正好缺人,愿意給她一次機(jī)會(huì)。
然而現(xiàn)實(shí)很快擊碎了孫玲當(dāng)初的抱負(fù)。
首先她看到數(shù)據(jù)就頭疼,而這份工作需要她每天閱讀大量的經(jīng)濟(jì)、政策等方面的報(bào)道,特別是房地產(chǎn)行業(yè)信息,需要對(duì)本地樓盤(pán)廣告等信息進(jìn)行搜集,讓她倍感吃力;其次是撰寫(xiě)項(xiàng)目宣傳資料,那股“濃濃的商業(yè)氣息”讓孫玲很不喜歡并且打心眼里討厭;最后,這份工作還要她和形形色色的人打交道,在孫玲和他人發(fā)生過(guò)幾次沖突之后,她的境遇越來(lái)越尷尬了。 不到一年的時(shí)間,孫玲就成功地被公司勸退了。
幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),孫玲找到了一家沒(méi)有名氣的私立學(xué)校,連起碼的社保等基礎(chǔ)保障都沒(méi)有,還動(dòng)不動(dòng)用各種考核標(biāo)準(zhǔn)克扣老師工資,孫玲被耗的精疲力盡。
后來(lái)的孫玲又嘗試過(guò)各種職業(yè),但都是無(wú)疾而終。 按照孫玲當(dāng)年的觀點(diǎn)——“選擇比努力重要”,畢業(yè)十五年,換了好幾份工作,按理說(shuō)應(yīng)該小有成就才是,為何一無(wú)所成呢? 秘訣就在于,沒(méi)有能力支撐的選擇不過(guò)是空中樓閣,禁不起現(xiàn)實(shí)的考量和評(píng)判。
根據(jù)一份選擇的解決度和關(guān)鍵度進(jìn)行區(qū)分,我們將選擇問(wèn)題區(qū)分為四個(gè)維度。
1、解決度高關(guān)鍵度低【不重要且很容易解決】,被稱(chēng)為“小插曲”。
這部分的選擇問(wèn)題充其量只是小插曲,適合速戰(zhàn)速?zèng)Q。 比如,關(guān)于早晨吃包子還是吃油條的問(wèn)題,在你兜里有錢(qián)的前提下,是很容易被解決的,同時(shí),這個(gè)問(wèn)題本身并不重要,所以,這類(lèi)選擇不值得你花費(fèi)精力和時(shí)間,完全可以憑心情隨便決定。
2、解決度高關(guān)鍵程度高【很重要也能夠解決】,被稱(chēng)為“高價(jià)值陷阱”。
這部分的選擇都是你的能力能夠達(dá)成的,同時(shí)對(duì)你很重要,才值得花時(shí)間仔細(xì)進(jìn)行思考的。
比如,對(duì)一名學(xué)霸而言,ta在畢業(yè)時(shí)同時(shí)收到了好幾所名牌大學(xué)的錄取通知書(shū),至于選清華還是讀香港大學(xué),這是ta需要花點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)梳理的問(wèn)題。
3、解決度低關(guān)鍵度低【以你目前的能力無(wú)法解決且不重要】,被稱(chēng)為“困難游戲”。
比如,對(duì)很多人而言,“后悔藥”這件事就屬于此類(lèi)問(wèn)題。 就像前文的孫玲那樣,在咨詢過(guò)程中一再懊惱說(shuō)“如果當(dāng)時(shí)不從學(xué)校辭職就好了”,事實(shí)上,這件事情本身已經(jīng)發(fā)生了,以她的能力根本無(wú)法改變過(guò)去,同時(shí)對(duì)于今天的決策而言,這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)那么重要。
有些人總是沉溺于過(guò)去無(wú)法自拔,就是陷入了“困難游戲”而不自知,白白耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力。
4、解決度低關(guān)鍵度高【以你目前的.能力無(wú)法解決但很重要】,被稱(chēng)為“無(wú)底洞”。
現(xiàn)實(shí)中,絕大多數(shù)人都會(huì)被這種選擇困擾,而事實(shí)上,你若仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn),這種選擇壓根不存在。
比如,一個(gè)剛上高中的孩子天天擔(dān)憂今后到底上清華還是上北大,就是屬于這種困擾。
事實(shí)上,對(duì)這名剛上高中的孩子來(lái)說(shuō),最主要的任務(wù)是努力學(xué)習(xí),等到有了一定的成績(jī)優(yōu)勢(shì)之后,這類(lèi)問(wèn)題才變得有意義,否則就是“空想”。
斯坦福大學(xué)企管研究所創(chuàng)意與創(chuàng)新行銷(xiāo)課程教授、社會(huì)心理研究專(zhuān)家,被稱(chēng)為“硅谷最有創(chuàng)意的人”和“現(xiàn)代選擇學(xué)之父”的邁克爾·雷在其暢銷(xiāo)書(shū)《成功是道選擇題》中明確寫(xiě)道: “許多人獲得了財(cái)富、榮譽(yù),但內(nèi)心卻越來(lái)越痛苦,覺(jué)得生活缺乏意義,其根源就是最初的選擇出了問(wèn)題。
努力不達(dá)標(biāo)時(shí)就用淺薄的腦子“深思熟慮”做出選擇,“一條路走到黑”才覺(jué)得自己錯(cuò)了,太晚了?!?BR> 邁克爾教授告訴讀者:做出正確的選擇需要步步為營(yíng),只有足夠的人生積累,才能選擇正確的道路。
正如“選擇四象限圖”揭示的那樣,你只有在能力、眼界、學(xué)識(shí)等都達(dá)到一定的高度之后,問(wèn)題的解決度自然會(huì)從低變高,那個(gè)時(shí)候你所走出的那一步,才叫做“選擇”。 我們回到孫玲的案例中來(lái)。
孫玲的錯(cuò)誤,不在于一開(kāi)始從學(xué)校逃離出來(lái)選擇了熱門(mén)的房地產(chǎn)行業(yè),也不在于從房地產(chǎn)行業(yè)轉(zhuǎn)向私立學(xué)校,更不在于后面的幾次輾轉(zhuǎn),關(guān)鍵問(wèn)題在于,孫玲每做一份工作,都缺乏“事業(yè)心”,說(shuō)白了,就是缺乏應(yīng)有的職業(yè)態(tài)度和精神。
比如,在孫玲的第一份中學(xué)語(yǔ)文老師的工作崗位上,如果孫玲能做到學(xué)校乃至整個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀老師甚至特級(jí)老師,情況可能會(huì)大不相同。
想想看,如果五年后的孫玲已成為教壇上冉冉升起的一顆新星,在權(quán)威期刊上發(fā)表過(guò)很多專(zhuān)業(yè)xx,在學(xué)校內(nèi)部負(fù)責(zé)過(guò)一些教研課題并取得了一些成果,我想孫玲的很多同學(xué)應(yīng)該會(huì)紛紛對(duì)她表示敬慕之情,并且若干年后,他們會(huì)不遺余力將自己的孩子送入孫玲的班級(jí)里,到那個(gè)時(shí)候,她所獲得的成就感、社會(huì)地位及威望,一點(diǎn)也會(huì)不比企業(yè)里的同學(xué)差。
事實(shí)上,一個(gè)人從學(xué)校畢業(yè)只是代表ta結(jié)束了讀書(shū)的征程而踏上另一段征程,后面這段征程的名字叫“實(shí)干”。 五、直面現(xiàn)實(shí),方能走出選擇的困境 咨詢到最后的孫玲終于意識(shí)到,第一份工作其實(shí)自己并不討厭,如果當(dāng)初自己真的能夠做到優(yōu)秀教師的水平,那么轉(zhuǎn)行房地產(chǎn)文案會(huì)比之前順利的多;即便這步不行,轉(zhuǎn)到私立學(xué)校,由于具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和拿得出手的成果,完全可以競(jìng)聘到有名氣的私立學(xué)校任職,而不至于淪落到今天這般被動(dòng)且無(wú)力的境地。 沒(méi)錯(cuò),在成年人的世界里,之所以會(huì)在工作十年二十年出現(xiàn)巨大差異,是因?yàn)楹芏嗳硕紩?huì)不知不覺(jué)把命運(yùn)交給一份未知的“選擇”:他們從來(lái)不去思考在這個(gè)過(guò)程中,自己到底做了多少事、又到底解決了哪些問(wèn)題。
太多的人做事缺乏耐心,恨不能找個(gè)工作從此高枕無(wú)憂、不費(fèi)吹灰之力就能攀登上人生巔峰——這樣的人,未來(lái)注定會(huì)遭受現(xiàn)實(shí)殘酷的洗禮。
而恰恰就是在這樣的彷徨、選擇、困頓和徘徊中,他們錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期、錯(cuò)過(guò)了很多絕佳的機(jī)會(huì),最終,由于沒(méi)有形成自己強(qiáng)大的核心能力,只好放任自己在重復(fù)性的事務(wù)型工作中,蹉跎了一生。