教案有助于教師科學(xué)合理地組織教學(xué),提高教學(xué)效果。教案中應(yīng)該包含多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是一些專業(yè)教師所編寫的教案范文,希望可以為你的教學(xué)工作提供一些啟示。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇一
執(zhí)教。
設(shè)計意圖。
《小蝌蚪找媽媽》的故事幼兒們非常喜歡,它們更喜歡黑黑的大大的小蝌蚪,而這一次活動是對故事活動的延伸。重在引導(dǎo)幼兒嘗試用線條和圖形來組合,畫出小蝌蚪。這也符合小班下學(xué)期幼兒作畫方面的能力特點(diǎn)。
活動名稱。
活動目標(biāo)。
學(xué)習(xí)用曲線和橢圓畫小蝌蚪,并能大膽嘗試畫出向不同方向游的動態(tài)。
活動準(zhǔn)備。
范畫,蠟筆,鉛畫紙。
活動重點(diǎn)。
能用曲線和橢圓畫出蝌蚪。
活動難點(diǎn)。
表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化。
活
動
流
程
l
談話導(dǎo)入。
意圖:聽故事,引發(fā)興趣。
主要提問:
你們見過青蛙寶寶嗎?它叫什么名字呀?
小結(jié):真有趣,原來青蛙的寶寶和青蛙長得不一樣,是蝌蚪。
l
作畫過程。
意圖:學(xué)習(xí)畫蝌蚪的方法。
主要提問:
1、你在這幅畫出看到了什么?
小結(jié):這幅畫上有青蛙媽媽,還有它的孩子,小蝌蚪。
2、小蝌蚪長什么樣子呀?
小結(jié):小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長長的尾巴,它喜歡穿黑黑的衣服。
3、小蝌蚪在水里是怎么游的?
小結(jié):它們在水中能向各個方向游動。
教師和幼兒一起學(xué)小蝌蚪向上、向下、向左向右游。
過渡語:小蝌蚪游累了,讓我們休息一會兒吧。
4、小蝌蚪向上游的時候,尾巴在哪里?教師示范。
小結(jié):小蝌蚪向哪具方向游,它的尾巴就在它相反的方向。
5、幼兒作畫。
要求:你的小蝌蚪在水里,可以朝不同的方向游。
蝌蚪有的大,有的小。
l
分享交流。
意圖:分享交流幼兒作品。
主要提問:
點(diǎn)評幼兒的作品。
活
動
反
思
1、結(jié)體活動的特質(zhì),確立適合的活動重難點(diǎn)。
這是一次用線條來表現(xiàn)小蝌蚪的美術(shù)活動,在活動前,我確立了適合的活動重難點(diǎn)。如本次活動的重點(diǎn)為“能用曲線和橢圓畫出蝌蚪”,這是對小班下學(xué)期幼兒技能上的要求。那么活動難點(diǎn)是什么?在畫小蝌蚪時,幼兒最難把握的是什么,或者突破哪個點(diǎn),幼兒們的小蝌蚪才是最漂亮的呢?我仔細(xì)分析,確立了“表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化”這個難點(diǎn),這是在畫小蝌蚪時,如果解決了這個難點(diǎn),幼兒便可以畫出生動活潑的小蝌蚪。所以說,本次活動的重難點(diǎn)適宜。
2、教學(xué)活動中的環(huán)節(jié)設(shè)計、提問要為有效地落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)而服務(wù)。
在第二環(huán)節(jié)上,我用了一些時間來引導(dǎo)幼兒觀察范畫,進(jìn)行交流?!靶◎蝌介L什么樣子呀?”“小蝌蚪在水里是怎么游的?”我用了一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn),并在集體中交流,讓個體的經(jīng)驗變成集體的經(jīng)驗。幼兒在觀察分享中了解到,小蝌蚪是圓圓的黑黑的,是向不同的方向游的。值得一提的是,教師還采用了游戲的方法,和幼兒一起學(xué)小蝌蚪朝不同的方向游一游,這對它們的作畫是在有幫助的。從中可以看出,教師要采用有效的方法來落實(shí)教學(xué)活動的重難點(diǎn)。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇二
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,并在故事中感受到人情美。
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
課件,青蛙生長過程圖片。
xxx。
一、開始部分。
謎語導(dǎo)入:(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)。
謎底:蝌蚪。
二、基本部分。
1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》。
教師講述故事,
2、觀看課件,初步理解故事內(nèi)容,
提問幼兒:故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1:小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2:遇到鴨媽媽時小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3:遇到魚媽媽時小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4:遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5:遇到鵝媽媽時他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)。
2、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程。
小結(jié):小蝌蚪過幾天會先長出兩條后腿,接著又長出兩條前腿,等四條腿長齊了,褪掉尾巴,換上綠衣裳,就變成了一只只小青蛙。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇三
一、目標(biāo):
1、在游戲活動中,能充分展開想象,初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅,體驗美好的情感。
二、準(zhǔn)備:
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。
2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識過小蝌蚪。
三、過程:
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象,去理解詩歌內(nèi)容。
(1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴?!?BR> 師:“春天,小河邊的柳樹發(fā)芽了,河里長出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰會來呢?”(出示背景圖片)。
師:“小蝌蚪來了,他們在河里玩的真開心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長長的)。
“尾巴有什么用?”(游泳、扭來扭去)。
師:“對了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的,我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時,教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來游去真開心)。
(2)理解第二句“游來游去找媽媽”。
師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,鴨子媽媽笑著說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說:“那我們的媽媽呢?我們快點(diǎn)去找吧”。(邊出事圖片邊講述)。
師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)。
師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說‘游來游去找媽媽’”。
師:“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?!?BR> (師生一起表演,教師提示幼兒“東找找,西找找,游來游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)。
(3)用對話的形式理解最后三句,體驗?zāi)缸佑H情。
師:“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會怎么辦?”(喊媽媽)。
師:“是的,我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,誰來試一試你心里著急時喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化,并做呼喚的動作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn))。
師:“我們來聽一聽,小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”(錄音:“媽媽,媽媽你在哪里?”)。
師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時候響一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)。
配班教師(幼兒喊第三遍時,帶著青蛙頭時跳出來)邊跳邊親切地說:“來了,來了,我來了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了?!保?BR> 師:“小蝌蚪的媽媽是誰?”(大青蛙)。
2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。
(1)欣賞整首詩歌,幼兒安靜、專心地聽一遍。
師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。
我們來聽一聽。(教師有激情地朗誦一遍)。
(2)幼兒整首念詩歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對話時的語氣和表情)。
(3)以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌,體驗?zāi)缸佑H情的愉悅。
師:“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)。
師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時候,可以稍微輕一點(diǎn),再慢一點(diǎn),這樣的聲音媽媽才喜歡?,F(xiàn)在我們再來做一遍,看誰表演最好?!?BR> 師:“現(xiàn)在老師來做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過自己的動作、語氣、表情來表達(dá)自己對詩歌的感受,在對話時,讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn),這樣媽媽就會很快出來的)。
3、活動,教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動。
師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?,去告訴小鴨子,你們也找到了媽媽。
(幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動作,走出教室)。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇四
活動目標(biāo):
1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動準(zhǔn)備:
1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
活動過程:
一、引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1按照圖書順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對話。
3提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒,請1“2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
課后反思:
在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗,我在活動中調(diào)整目標(biāo),運(yùn)用不同的提問方式推動幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行互動,師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向,能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動中他們始終能有愉悅的體驗,獲得成就感。特別讓我感動的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時,許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動雖然結(jié)束,但是教育還在延續(xù)。
在活動中,我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念,本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握,如:保持畫面整潔,用小池塘的方法暗示幼兒,讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,滿足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便于全體孩子共同觀察、共同評價。在講評中我尊重孩子,雖然他們年齡小,但是我還是給機(jī)會讓他們能進(jìn)行簡單的自我評價和他評兩種方式,學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中,因為是借班上課,有部分孩子未能來參加,我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友,再一次激發(fā)他們的成就感,體現(xiàn)孩子之間的生生互動,同時,也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。
在這次活動中,我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些,讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋,再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈,又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評價過程中還是有些單一,我應(yīng)該在評價中給孩子一個評價的定義,比如這個孩子的畫干凈,蝌蚪游動方向等。這個班的孩子語言發(fā)展比較好,我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇五
活動目標(biāo):
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
活動過程:
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找,對幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問:我是怎樣找媽媽的?
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。
6、游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:“媽媽在這兒。”
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
3、帶小蝌蚪隨音樂回家。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇六
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動重、難點(diǎn):
用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
故事錄音帶、課件、圖片。
活動過程:
一.猜謎語,引出課題。
“大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”
二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。
教師提問:
1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?
4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事。
五、活動延伸:
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的'?
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇七
2、初步了解青蛙的生長過程。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
一、討論。
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對小蝌蚪認(rèn)識。
教師:你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?
1、教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2、教師播放課件故事教學(xué),教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。
三、小蝌蚪的生長過程。
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動。
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇八
1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1、按照圖書順序編故事。
2、按照幻燈片順序編故事對話。
3、提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒,請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的`媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動。
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇九
1、初步了解小蝌蚪的成長過程。
2、在游戲的過程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。
3、體驗游戲的快樂并能夠大膽的表達(dá)對媽媽的愛。
活動重點(diǎn):通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬
等能方面得到發(fā)展。
活動難點(diǎn):能夠遵守游戲規(guī)則,手腳協(xié)調(diào)的爬過拱形門。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動物頭飾,墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,看過《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。
1、活動導(dǎo)入:
謎語:小黑球,水里游;細(xì)細(xì)的尾巴,大大的頭。(蝌蚪)
2、小蝌蚪找媽媽
(1)小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。(自由游動向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里?)
(2)媽媽的一封信。
師:這里沒有我們媽媽,可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。(親愛的孩子們:媽媽沒有拋棄你們,媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲,你們還不能來找我,因為你們還不夠強(qiáng)大,要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過考驗,闖關(guān)成功就能見到媽媽啦,加油我的孩子們。)
3、小蝌蚪來闖關(guān)
(1)翻滾吧小蝌蚪。(要求幼兒不能用手和腳協(xié)助,通過身體滾過墊子。通關(guān)的小蝌蚪會長出兩條后腿。)
(2)荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉,闖關(guān)成功的小蝌蚪長出兩條前腿。
(3)穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門,褪去尾巴變成小青蛙。
4、和媽媽一起捉害蟲。
(1)闖關(guān)成功的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。
青蛙媽媽:“寶貝們真棒,你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個小小的卵變成青蛙,鞏固知識。
(2)和媽媽一起捉害蟲,體驗變成青蛙的樂趣。
5、活動延伸:
1、小青蛙捉害蟲,練習(xí)撐跳觸物,跳的過程中抓住害蟲。
2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。
活動設(shè)計本著以幼兒為主體,尊重幼兒年齡特點(diǎn)的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個過程,用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動之中,引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽,激發(fā)幼兒的活動興趣。在游戲的過程中體驗小蝌蚪的成長過程,先是從一顆小小的卵慢慢的活動起來變成一只小蝌蚪,小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿;長出兩條后腿的小蝌蚪跳過荷葉長出兩條前腿;長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過拱形門,褪去尾巴變成一只小青蛙,來到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過自己親身經(jīng)歷一個一個的關(guān)卡,感受由卵變成小青蛙的喜悅,體驗小青蛙的成長過程。在支持幼兒興趣需要的同時促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。
根據(jù)《指南》精神,手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動重點(diǎn),因為平時開展活動時,手腳爬練習(xí)的相對比較多一些,所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分,平時并不是很注重這方面的練習(xí),導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動的難點(diǎn),大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此,再實(shí)施本節(jié)活動時應(yīng)把“滾”作為活動的難點(diǎn),在平時活動的過程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲,促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,動作的'靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找,對幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問:我是怎樣找媽媽的?
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。
6、游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:"媽媽在這兒。"。
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十一
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下,多次傾聽教師演唱,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲,能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
一、教師講述故事,激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語:池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽,我就是那一只剛出生的小蝌蚪,我誰都不認(rèn)識。我看到誰都叫嗯嗯,嗯嗯你好,嗯嗯你好,你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲,幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
提問:我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽。
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語:你有沒有看見我的媽媽,你是我的媽媽嗎?
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語:嗯嗯你好,你一定是我的媽媽。
提問:要找媽媽的時候我是怎么唱的?(媽媽,媽媽你在哪里吖?),你們。
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨(dú)練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語:媽媽還沒有聽到我的聲音,一定是我的聲音太小了。
提問:你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
小結(jié):你們的歌聲真好聽!
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲,幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示ppt池塘,幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語:我的媽媽到底住在什么地方?(池塘),那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt),我的媽媽可能躲在荷葉里面,我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦!
提問:我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉,教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語:接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語:這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽,能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍,激發(fā)幼兒歌唱興趣)。
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
通過逐遍學(xué)唱,教師引導(dǎo)幼兒演唱時關(guān)注歌詞、速度、情緒及動作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境,幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思,幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則:待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是,你們的媽媽在那邊)。
3.教師小結(jié)。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十二
結(jié)合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。
1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、對事物的細(xì)致觀察。
2、掌握曲線添加的方法。
3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)。
故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布。
(一)引入。
1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)。
老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)。
老師:“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的'。
5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”
2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。
3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;。
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十三
1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。
2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。
3、認(rèn)識黑色,鞏固棉簽畫的方法。
知識經(jīng)驗:幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料:黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,小蝌蚪的.圖片。
一、開始部分:
1、用兒歌引出小蝌蚪。
小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴,游來游去找媽媽。
2、認(rèn)識小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片,了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分:
1、觀察畫面。
出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示范畫法。
教師拿出棉簽,用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的(曲線)小尾巴,示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫。
(1)準(zhǔn)備材料。
每人一張畫紙,一根棉簽,黑色顏料放在桌子中間。
(2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結(jié)束部分:
1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞,勵幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品,組織幼兒洗手。
為幼兒講述故事《小蝌蚪找媽媽),增強(qiáng)幼兒對小動物的喜愛之情。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十四
1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
體驗表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的話。
一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。
2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)。
3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
(1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
(2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。
(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)。
(1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR> (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR> (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
(4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
四.學(xué)說角色的話。
1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的.話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)。
2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五.游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十五
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
3、ppt
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
參考資料:
1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間?!拔恼?。大。考。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。
1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問:
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對它們來說也是最好的食物。
(3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)
3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)
4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇一
執(zhí)教。
設(shè)計意圖。
《小蝌蚪找媽媽》的故事幼兒們非常喜歡,它們更喜歡黑黑的大大的小蝌蚪,而這一次活動是對故事活動的延伸。重在引導(dǎo)幼兒嘗試用線條和圖形來組合,畫出小蝌蚪。這也符合小班下學(xué)期幼兒作畫方面的能力特點(diǎn)。
活動名稱。
活動目標(biāo)。
學(xué)習(xí)用曲線和橢圓畫小蝌蚪,并能大膽嘗試畫出向不同方向游的動態(tài)。
活動準(zhǔn)備。
范畫,蠟筆,鉛畫紙。
活動重點(diǎn)。
能用曲線和橢圓畫出蝌蚪。
活動難點(diǎn)。
表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化。
活
動
流
程
l
談話導(dǎo)入。
意圖:聽故事,引發(fā)興趣。
主要提問:
你們見過青蛙寶寶嗎?它叫什么名字呀?
小結(jié):真有趣,原來青蛙的寶寶和青蛙長得不一樣,是蝌蚪。
l
作畫過程。
意圖:學(xué)習(xí)畫蝌蚪的方法。
主要提問:
1、你在這幅畫出看到了什么?
小結(jié):這幅畫上有青蛙媽媽,還有它的孩子,小蝌蚪。
2、小蝌蚪長什么樣子呀?
小結(jié):小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長長的尾巴,它喜歡穿黑黑的衣服。
3、小蝌蚪在水里是怎么游的?
小結(jié):它們在水中能向各個方向游動。
教師和幼兒一起學(xué)小蝌蚪向上、向下、向左向右游。
過渡語:小蝌蚪游累了,讓我們休息一會兒吧。
4、小蝌蚪向上游的時候,尾巴在哪里?教師示范。
小結(jié):小蝌蚪向哪具方向游,它的尾巴就在它相反的方向。
5、幼兒作畫。
要求:你的小蝌蚪在水里,可以朝不同的方向游。
蝌蚪有的大,有的小。
l
分享交流。
意圖:分享交流幼兒作品。
主要提問:
點(diǎn)評幼兒的作品。
活
動
反
思
1、結(jié)體活動的特質(zhì),確立適合的活動重難點(diǎn)。
這是一次用線條來表現(xiàn)小蝌蚪的美術(shù)活動,在活動前,我確立了適合的活動重難點(diǎn)。如本次活動的重點(diǎn)為“能用曲線和橢圓畫出蝌蚪”,這是對小班下學(xué)期幼兒技能上的要求。那么活動難點(diǎn)是什么?在畫小蝌蚪時,幼兒最難把握的是什么,或者突破哪個點(diǎn),幼兒們的小蝌蚪才是最漂亮的呢?我仔細(xì)分析,確立了“表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化”這個難點(diǎn),這是在畫小蝌蚪時,如果解決了這個難點(diǎn),幼兒便可以畫出生動活潑的小蝌蚪。所以說,本次活動的重難點(diǎn)適宜。
2、教學(xué)活動中的環(huán)節(jié)設(shè)計、提問要為有效地落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)而服務(wù)。
在第二環(huán)節(jié)上,我用了一些時間來引導(dǎo)幼兒觀察范畫,進(jìn)行交流?!靶◎蝌介L什么樣子呀?”“小蝌蚪在水里是怎么游的?”我用了一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn),并在集體中交流,讓個體的經(jīng)驗變成集體的經(jīng)驗。幼兒在觀察分享中了解到,小蝌蚪是圓圓的黑黑的,是向不同的方向游的。值得一提的是,教師還采用了游戲的方法,和幼兒一起學(xué)小蝌蚪朝不同的方向游一游,這對它們的作畫是在有幫助的。從中可以看出,教師要采用有效的方法來落實(shí)教學(xué)活動的重難點(diǎn)。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇二
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,并在故事中感受到人情美。
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
課件,青蛙生長過程圖片。
xxx。
一、開始部分。
謎語導(dǎo)入:(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)。
謎底:蝌蚪。
二、基本部分。
1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》。
教師講述故事,
2、觀看課件,初步理解故事內(nèi)容,
提問幼兒:故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1:小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2:遇到鴨媽媽時小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3:遇到魚媽媽時小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4:遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5:遇到鵝媽媽時他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)。
2、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程。
小結(jié):小蝌蚪過幾天會先長出兩條后腿,接著又長出兩條前腿,等四條腿長齊了,褪掉尾巴,換上綠衣裳,就變成了一只只小青蛙。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇三
一、目標(biāo):
1、在游戲活動中,能充分展開想象,初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅,體驗美好的情感。
二、準(zhǔn)備:
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。
2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識過小蝌蚪。
三、過程:
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象,去理解詩歌內(nèi)容。
(1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴?!?BR> 師:“春天,小河邊的柳樹發(fā)芽了,河里長出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰會來呢?”(出示背景圖片)。
師:“小蝌蚪來了,他們在河里玩的真開心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長長的)。
“尾巴有什么用?”(游泳、扭來扭去)。
師:“對了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的,我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時,教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來游去真開心)。
(2)理解第二句“游來游去找媽媽”。
師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,鴨子媽媽笑著說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說:“那我們的媽媽呢?我們快點(diǎn)去找吧”。(邊出事圖片邊講述)。
師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)。
師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說‘游來游去找媽媽’”。
師:“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?!?BR> (師生一起表演,教師提示幼兒“東找找,西找找,游來游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)。
(3)用對話的形式理解最后三句,體驗?zāi)缸佑H情。
師:“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會怎么辦?”(喊媽媽)。
師:“是的,我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,誰來試一試你心里著急時喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化,并做呼喚的動作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn))。
師:“我們來聽一聽,小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”(錄音:“媽媽,媽媽你在哪里?”)。
師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時候響一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)。
配班教師(幼兒喊第三遍時,帶著青蛙頭時跳出來)邊跳邊親切地說:“來了,來了,我來了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了?!保?BR> 師:“小蝌蚪的媽媽是誰?”(大青蛙)。
2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。
(1)欣賞整首詩歌,幼兒安靜、專心地聽一遍。
師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。
我們來聽一聽。(教師有激情地朗誦一遍)。
(2)幼兒整首念詩歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對話時的語氣和表情)。
(3)以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌,體驗?zāi)缸佑H情的愉悅。
師:“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)。
師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時候,可以稍微輕一點(diǎn),再慢一點(diǎn),這樣的聲音媽媽才喜歡?,F(xiàn)在我們再來做一遍,看誰表演最好?!?BR> 師:“現(xiàn)在老師來做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過自己的動作、語氣、表情來表達(dá)自己對詩歌的感受,在對話時,讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn),這樣媽媽就會很快出來的)。
3、活動,教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動。
師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?,去告訴小鴨子,你們也找到了媽媽。
(幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動作,走出教室)。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇四
活動目標(biāo):
1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動準(zhǔn)備:
1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
活動過程:
一、引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1按照圖書順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對話。
3提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒,請1“2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
課后反思:
在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗,我在活動中調(diào)整目標(biāo),運(yùn)用不同的提問方式推動幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行互動,師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向,能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動中他們始終能有愉悅的體驗,獲得成就感。特別讓我感動的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時,許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動雖然結(jié)束,但是教育還在延續(xù)。
在活動中,我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念,本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握,如:保持畫面整潔,用小池塘的方法暗示幼兒,讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,滿足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便于全體孩子共同觀察、共同評價。在講評中我尊重孩子,雖然他們年齡小,但是我還是給機(jī)會讓他們能進(jìn)行簡單的自我評價和他評兩種方式,學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中,因為是借班上課,有部分孩子未能來參加,我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友,再一次激發(fā)他們的成就感,體現(xiàn)孩子之間的生生互動,同時,也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。
在這次活動中,我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些,讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋,再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈,又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評價過程中還是有些單一,我應(yīng)該在評價中給孩子一個評價的定義,比如這個孩子的畫干凈,蝌蚪游動方向等。這個班的孩子語言發(fā)展比較好,我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇五
活動目標(biāo):
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
活動過程:
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找,對幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問:我是怎樣找媽媽的?
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。
6、游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:“媽媽在這兒。”
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
3、帶小蝌蚪隨音樂回家。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇六
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動重、難點(diǎn):
用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
故事錄音帶、課件、圖片。
活動過程:
一.猜謎語,引出課題。
“大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”
二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。
教師提問:
1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?
4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事。
五、活動延伸:
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的'?
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇七
2、初步了解青蛙的生長過程。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
一、討論。
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對小蝌蚪認(rèn)識。
教師:你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?
1、教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2、教師播放課件故事教學(xué),教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。
三、小蝌蚪的生長過程。
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動。
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇八
1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1、按照圖書順序編故事。
2、按照幻燈片順序編故事對話。
3、提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒,請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的`媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動。
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇九
1、初步了解小蝌蚪的成長過程。
2、在游戲的過程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。
3、體驗游戲的快樂并能夠大膽的表達(dá)對媽媽的愛。
活動重點(diǎn):通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬
等能方面得到發(fā)展。
活動難點(diǎn):能夠遵守游戲規(guī)則,手腳協(xié)調(diào)的爬過拱形門。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動物頭飾,墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,看過《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。
1、活動導(dǎo)入:
謎語:小黑球,水里游;細(xì)細(xì)的尾巴,大大的頭。(蝌蚪)
2、小蝌蚪找媽媽
(1)小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。(自由游動向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里?)
(2)媽媽的一封信。
師:這里沒有我們媽媽,可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。(親愛的孩子們:媽媽沒有拋棄你們,媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲,你們還不能來找我,因為你們還不夠強(qiáng)大,要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過考驗,闖關(guān)成功就能見到媽媽啦,加油我的孩子們。)
3、小蝌蚪來闖關(guān)
(1)翻滾吧小蝌蚪。(要求幼兒不能用手和腳協(xié)助,通過身體滾過墊子。通關(guān)的小蝌蚪會長出兩條后腿。)
(2)荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉,闖關(guān)成功的小蝌蚪長出兩條前腿。
(3)穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門,褪去尾巴變成小青蛙。
4、和媽媽一起捉害蟲。
(1)闖關(guān)成功的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。
青蛙媽媽:“寶貝們真棒,你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個小小的卵變成青蛙,鞏固知識。
(2)和媽媽一起捉害蟲,體驗變成青蛙的樂趣。
5、活動延伸:
1、小青蛙捉害蟲,練習(xí)撐跳觸物,跳的過程中抓住害蟲。
2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。
活動設(shè)計本著以幼兒為主體,尊重幼兒年齡特點(diǎn)的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個過程,用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動之中,引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽,激發(fā)幼兒的活動興趣。在游戲的過程中體驗小蝌蚪的成長過程,先是從一顆小小的卵慢慢的活動起來變成一只小蝌蚪,小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿;長出兩條后腿的小蝌蚪跳過荷葉長出兩條前腿;長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過拱形門,褪去尾巴變成一只小青蛙,來到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過自己親身經(jīng)歷一個一個的關(guān)卡,感受由卵變成小青蛙的喜悅,體驗小青蛙的成長過程。在支持幼兒興趣需要的同時促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。
根據(jù)《指南》精神,手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動重點(diǎn),因為平時開展活動時,手腳爬練習(xí)的相對比較多一些,所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分,平時并不是很注重這方面的練習(xí),導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動的難點(diǎn),大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此,再實(shí)施本節(jié)活動時應(yīng)把“滾”作為活動的難點(diǎn),在平時活動的過程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲,促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力,動作的'靈活性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的興趣。(幼兒戴上頭飾,教師也戴上小蝌蚪的頭飾)。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的游水動作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找,對幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問:我是怎樣找媽媽的?
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑,到處找媽媽。
6、游戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙,告訴小蝌蚪:"媽媽在這兒。"。
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情,與幼兒親一親,抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十一
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下,多次傾聽教師演唱,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲,能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
一、教師講述故事,激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語:池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽,我就是那一只剛出生的小蝌蚪,我誰都不認(rèn)識。我看到誰都叫嗯嗯,嗯嗯你好,嗯嗯你好,你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲,幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語:你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
提問:我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽。
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語:你有沒有看見我的媽媽,你是我的媽媽嗎?
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語:嗯嗯你好,你一定是我的媽媽。
提問:要找媽媽的時候我是怎么唱的?(媽媽,媽媽你在哪里吖?),你們。
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨(dú)練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語:媽媽還沒有聽到我的聲音,一定是我的聲音太小了。
提問:你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
小結(jié):你們的歌聲真好聽!
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲,幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示ppt池塘,幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語:我的媽媽到底住在什么地方?(池塘),那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt),我的媽媽可能躲在荷葉里面,我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦!
提問:我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉,教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語:接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語:這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽,能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍,激發(fā)幼兒歌唱興趣)。
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
通過逐遍學(xué)唱,教師引導(dǎo)幼兒演唱時關(guān)注歌詞、速度、情緒及動作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境,幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思,幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則:待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是,你們的媽媽在那邊)。
3.教師小結(jié)。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十二
結(jié)合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。
1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、對事物的細(xì)致觀察。
2、掌握曲線添加的方法。
3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)。
故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布。
(一)引入。
1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)。
老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)。
老師:“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的'。
5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”
2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。
3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;。
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十三
1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。
2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。
3、認(rèn)識黑色,鞏固棉簽畫的方法。
知識經(jīng)驗:幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料:黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,小蝌蚪的.圖片。
一、開始部分:
1、用兒歌引出小蝌蚪。
小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴,游來游去找媽媽。
2、認(rèn)識小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片,了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分:
1、觀察畫面。
出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示范畫法。
教師拿出棉簽,用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的(曲線)小尾巴,示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫。
(1)準(zhǔn)備材料。
每人一張畫紙,一根棉簽,黑色顏料放在桌子中間。
(2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結(jié)束部分:
1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞,勵幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品,組織幼兒洗手。
為幼兒講述故事《小蝌蚪找媽媽),增強(qiáng)幼兒對小動物的喜愛之情。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十四
1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
體驗表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的話。
一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。
2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)。
3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
(1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
(2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。
(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)。
(1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR> (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR> (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
(4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
四.學(xué)說角色的話。
1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的.話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)。
2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五.游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十五
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
3、ppt
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
參考資料:
1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪:過2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。
3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間?!拔恼?。大。考。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。
1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問:
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對它們來說也是最好的食物。
(3)為什么要愛護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)
3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)
4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。