教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，包括講授、示范、探究等不同形式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的一些教案范例，供大家參考和借鑒。希望通過(guò)這些范例，可以幫助你更好地編寫出符合教學(xué)需求的教案。記得結(jié)合具體教學(xué)情境，靈活運(yùn)用教案，達(dá)到更好的教學(xué)效果哦。
香港夜色教案篇一
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)特區(qū)的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話引入。
1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”
2、說(shuō)說(shuō)你們看到的夜景。
3、你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?BR> 學(xué)生討論，交流。
學(xué)生：太美了！
學(xué)生：簡(jiǎn)直太迷人了。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。
……引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
2、你能說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的了解嗎？
3、師簡(jiǎn)介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
（學(xué)生用筆畫初本課的生字、新詞。）。
5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么？
6、討論、交流：每一段寫了什么內(nèi)容？
（給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文）。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
（學(xué)生圍繞課文自由發(fā)言，提問(wèn)）。
第1自然段：寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”
第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。
第3自然段：寫作者在太平山頂?shù)泥谕_(tái)上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段：寫香港的夜色很美。
第5自然段：總說(shuō)香港的夜色很美。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬(wàn)噸（）。
（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）。
（3）平舌音：撕開（）林立如筍（）。
（4）翹舌音：山勢(shì)（）摩天大廈（）。
白晝（）罩住（）。
4、學(xué)生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內(nèi)容第一部分。
1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號(hào)。
2、再讀本段。
你讀懂了什么？
3、全班齊讀本段。
學(xué)生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學(xué)生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學(xué)生：讀懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”
學(xué)生：讀懂了香港的夜景太美了。
……。
課堂小結(jié)。
師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語(yǔ)氣來(lái)朗讀自己喜歡的部分吧。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語(yǔ)。
印象撕開山勢(shì)匆匆林立如筍摩天大廈。
瓊漿玉掖萬(wàn)噸白晝遼闊。
2、課文每個(gè)自然段寫了什么？
抽生發(fā)言。
學(xué)生聽寫朗讀。
二、精讀課文第二部分。
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、抽生朗讀第2自然段，其余學(xué)生在不懂的地方作上記號(hào)。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。
4、大家對(duì)課文內(nèi)容的理解看來(lái)是很認(rèn)真的，提出了這么多有有價(jià)值的問(wèn)題，在解決它們之前，我們先來(lái)看一段錄象。
5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。
6、剛才的問(wèn)題，通過(guò)大家的觀看，解決了嗎？（這些問(wèn)題，通過(guò)直觀的視覺(jué)素材，學(xué)生迎刃而解）。
7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
1、抽生朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用？
4、第二句話用了什么修辭手法？
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段，并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。
（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本段中難理解的詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）。
3、再次播放“鳥瞰香港夜色”，幫助學(xué)生理解。
五、講讀第5自然段。
1、全班齊讀最后一段。
學(xué)生：什么是“錯(cuò)落有致”？
學(xué)生：“雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？
學(xué)生：夜幕低垂，華燈初映，會(huì)是怎樣一種景象呢？
（過(guò)度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）。
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認(rèn)為描寫得最美的句子，進(jìn)行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。
（讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學(xué)生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）。
5、全班齊讀，讀出對(duì)香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、自由體會(huì)朗讀，并再各段中標(biāo)出該用的語(yǔ)氣。
2、小組討論，交流、互相幫助。
3、第1自然段以“贊美”的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風(fēng)的輕柔和身臨其境的感覺(jué)。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個(gè)自然段應(yīng)讀出對(duì)夜色的向往與留念。
指名學(xué)生口述全文。
討論交流，各抒己見(jiàn)。
總結(jié)全文。
師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱“世界四大夜景之一”
香港夜色教案篇二
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)。
目標(biāo)2、3。
教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語(yǔ)言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來(lái)。
2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。
從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)。
三、品讀感悟，以讀悟情。
1、同桌之間互相朗讀自己畫的`句子，互相欣賞。
2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語(yǔ)句）。
（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。
（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無(wú)數(shù)的燈光的私語(yǔ)。
（3）我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂(lè)曲。
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。
欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。
3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來(lái)贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來(lái)讀一讀第五、六自然段，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到香港之夜的美。
香港夜色教案篇三
香港名稱的由來(lái)：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來(lái)的水手，經(jīng)常到這里來(lái)取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
香港夜色教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。
默讀第1段：
欣賞港灣夜景：
朗讀第三、四段并思考：“我”站在t望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
（感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡；欣賞到維多利亞灣夜色的'美；港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，海天相接，燈火與星星相連的景色。）。
回顧全文，暢談感受：
1.齊讀最后一段。
延伸拓展。
1.盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉(xiāng)的美景。
2.當(dāng)一當(dāng)小解說(shuō)員，把自己知道的香港介紹給家人聽聽。
香港夜色教案篇五
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美;體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
教學(xué)流程。
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)。(出示課件)。
師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，在我國(guó)的東南端有一座舉世聞名的國(guó)際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽(yù)為“東方之珠”!
(隱約響起《東方之珠》的音樂(lè))同學(xué)們，您們知道這是哪座美麗的城市嗎?生：“香港”!師：對(duì)!是香港(同時(shí)出示香港的畫面)師：香港是世界的金融中心，商貿(mào)中心，旅游景點(diǎn)更是美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨!難怪我國(guó)語(yǔ)言大師巴金先生都為之迷醉!師：今天，就讓我們跟隨巴老去領(lǐng)略那美妙的香港之夜吧!(板書課題、齊讀課題)。
二、整體感知，讀中識(shí)字。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。師：(本文有一些需要大家會(huì)認(rèn)得字，先拼拼音領(lǐng)讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)，最后在句子中讀。)師：好，認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文就順暢多了。下面請(qǐng)你快速讀課文，看看文中哪句話寫出了對(duì)香港之夜的評(píng)價(jià)?生：“香港的夜很美，你不可不看?！睅煟耗隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?生：香港的夜很美，你一定要看。(生練讀這句話)。
三、精讀課文，讀中感悟。
生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境。
師：誰(shuí)愿意把你找到的夜晚美景和大家分享?
生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對(duì)面的香港成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合?！?BR> 師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無(wú)邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬(wàn)顆星點(diǎn)而變得璀璨光彩。(板書“萬(wàn)顆星點(diǎn)”)。
生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山?！?BR> 師：把你的感受說(shuō)說(shuō)吧。
生：我感覺(jué)香港夜晚很亮麗，美得眩目。
生：燈多;到處是燈;。
師：那除了這三個(gè)“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里還有哪些詞也寫出了燈多?
生：密密麻麻。
師：對(duì)。這里不僅寫出了燈之多，也寫出了燈之密，而“萬(wàn)丈光芒”寫出的則是——燈之亮!這又多又密的燈鋪滿了整個(gè)視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬(wàn)丈光芒的星的山”!
師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用你的聲音表達(dá)出來(lái)嗎?
師：范讀。生：練讀，齊讀。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師聽出了一種山的氣勢(shì)，仿佛眼前也出現(xiàn)了耀眼的光輝。正像友人所說(shuō)的那樣“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書)。
生：但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了那無(wú)數(shù)燈光的私語(yǔ)。
師：燈光真的會(huì)說(shuō)話嗎?私語(yǔ)是怎樣在說(shuō)話?
生：不是，這是作者產(chǎn)生的聯(lián)想，私語(yǔ)是小聲說(shuō)話。
師：如果這些燈光真的會(huì)說(shuō)話，你覺(jué)得它們會(huì)說(shuō)些什么呢?生：展開想象說(shuō)。
生：“我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。”
師：作者寫到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移動(dòng)，燈火也在移動(dòng)，它們仿佛在追逐、在說(shuō)話、在私話。這璀璨的香港之夜還會(huì)靜寂嗎?是的，它一如白天時(shí)充滿了繁華、生機(jī)和活力!而這里的“他們時(shí)明時(shí)暗，就象人在眨眼”我們讀的時(shí)候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺(jué)來(lái)。
生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響樂(lè)?！?BR> 師：海洋般無(wú)盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天一樣充滿了生命力，因而作者說(shuō)它“正奏著出色的交響樂(lè)”，可見(jiàn)香港的繁華與活力。
師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎?(播放夜景幻燈片)。
師：真美呀，下面誰(shuí)能在音樂(lè)聲中輕聲朗讀第六自然段。
生：留戀，不舍。師：到文中找找哪些語(yǔ)句寫出了巴金爺爺?shù)倪@份不舍之情。
生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動(dòng)人的樂(lè)曲?！?BR> 師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的光影迷離和生機(jī)勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。
生：作者不禁疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻景?
師：為什么我會(huì)疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻景呢?生：因?yàn)榇x開了香港島，作者又進(jìn)了嘈雜的船艙，與剛才看到的寧?kù)o的夜景對(duì)比，作者感覺(jué)象是做夢(mèng)一樣。
師：因?yàn)檫h(yuǎn)離了這座星的山，也因?yàn)檫h(yuǎn)離了這璀璨的光影，我們的船回到了無(wú)邊的黑暗中，那“什么也看不見(jiàn)，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬(wàn)丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個(gè)不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，讓我感覺(jué)剛剛看到的似乎是夢(mèng)中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。(另一個(gè)原因是香港那時(shí)(1933)還沒(méi)有回歸祖國(guó))然而這種疑惑卻從側(cè)面更強(qiáng)烈地表達(dá)出香港夜景的美，(引讀板書)。
五、總結(jié)全文，延伸課外。
師：巴金爺爺用他那獨(dú)特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜景圖，其實(shí)還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫香港夜晚的段落，請(qǐng)同學(xué)們欣賞：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息!香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”
生：朗讀。
師：這美妙的的夜呀!另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學(xué)們?nèi)绻腥艘蚕蚰銌?wèn)起香港之夜，你也一定會(huì)說(shuō)“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書)。
板書設(shè)計(jì)。
香港夜色教案篇六
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情．。
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說(shuō)．。
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說(shuō)．。
香港夜色教案篇七
《香港之夜》是教科版三年級(jí)下冊(cè)第五單元當(dāng)中的第10課。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗的景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。圍繞著這個(gè)目標(biāo)，我本著找到美，讀出美，想象美，感受美，這一線索進(jìn)行了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一部分讓學(xué)生們直插重點(diǎn)段落，找到美，學(xué)生們用小組合作交流的方式找到燈的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上，帶著濃厚的感情再次讀文的時(shí)候，學(xué)生們?cè)俅胃惺艿搅嗣?。在第二環(huán)節(jié)想象美當(dāng)中，我設(shè)計(jì)了想、說(shuō)、感受、讀、寫這樣的步驟，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在模仿燈的動(dòng)作的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都興致勃勃的進(jìn)入了情境。最后的環(huán)節(jié)我引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)情境，學(xué)生們身臨其境，達(dá)到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面對(duì)畫面背誦出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或者段落。在這節(jié)課的教學(xué)中，我達(dá)到了我預(yù)測(cè)中的三個(gè)目標(biāo)：1、引領(lǐng)者學(xué)生們達(dá)到了朗讀的高峰2、引領(lǐng)者學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣3、使學(xué)生們學(xué)習(xí)到了融情入景的寫作方法。沉下心來(lái)反思本節(jié)課的教學(xué)覺(jué)得有以下不足之處：1、在教學(xué)句子的修辭方面放手過(guò)大，沒(méi)有把比喻的重點(diǎn)句子找到，具體讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出把什么比作了什么，這樣導(dǎo)致在最后總結(jié):有幾個(gè)星的山的時(shí)候?qū)W生回答存在困難。2、沒(méi)有做到完全預(yù)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我讓學(xué)生對(duì)著畫面背出自己的喜歡的段落、句子或者詞語(yǔ)的時(shí)候，由于擔(dān)心學(xué)生背不下來(lái)，所以只是提問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生而匆忙地結(jié)束，當(dāng)我課后了解到有很多同學(xué)已經(jīng)能夠背下整段話后，真是追悔莫及。這讓我想起了白校長(zhǎng)的一句話：“你只背了你自己，你背學(xué)生了嗎？”3、在體會(huì)作者心情的這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的空間讓學(xué)生思考，而是出現(xiàn)了和學(xué)生搶答的局面，其實(shí)通過(guò)課前的充分地預(yù)習(xí)，以及課中的層層鋪墊，學(xué)生有能力用自己積累的詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)，即使和我預(yù)設(shè)的不完全一樣，也能鍛煉他們的運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而我迫不及待地拋出“如夢(mèng)如幻”限制住了學(xué)生思維，是不可取的。
我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)就像巴金所寫的散文一樣，形散而神不散，讓學(xué)生們喜歡語(yǔ)文這是神，而學(xué)習(xí)方法是在此基礎(chǔ)上的，只有引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)來(lái)，他們才會(huì)學(xué)習(xí)，這可能是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界，而我卻相差的太遠(yuǎn)了，而我相信我們每一位教師會(huì)用我們的信心和努力，讓我們離這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近些，最后用我們語(yǔ)文共同體的口號(hào)來(lái)結(jié)束我的反思：“那就是讓過(guò)程更加完美，讓結(jié)局不留遺憾。”我會(huì)努力在以后的語(yǔ)文教學(xué)中多一些完美，少留一些遺憾。
香港夜色教案篇八
1．教學(xué)詞語(yǔ)。
2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．快速默讀課文，說(shuō)出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4．板書：旅游勝地美食天堂萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)燈的海洋。
5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
香港夜色教案篇九
以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，相機(jī)板書課題。
2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ蟆?BR> 三、合作探究，精讀感悟。
（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分。
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。
通過(guò)知識(shí)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課前布置搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。課中交流對(duì)香港了解的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)香港有感性認(rèn)識(shí)。
（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：（可不按課文順序）。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
（1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？
香港夜色教案篇十
1.欣賞汀江夜色之美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)稱印畫”的方法來(lái)表現(xiàn)夜色下的倒影。
2.合理安排畫面，能運(yùn)用富有表現(xiàn)力的色彩大膽表現(xiàn)江濱的絢麗夜色。
3.體驗(yàn)“對(duì)稱印畫”的新奇與樂(lè)趣，感受生活中的美。
1.親子實(shí)地感受過(guò)江濱夜景的美。并共同手機(jī)或拍攝江濱夜景照片。
2.幼兒對(duì)汀江夜景有較深刻的感知與認(rèn)識(shí)。
3.幼兒具有一點(diǎn)水粉畫基礎(chǔ)。
汀江夜色幻燈片，黑色卡紙，排刷，每桌一盤水，水粉顏料。
夜色中的樓房是怎么樣的？剛才有的小朋友說(shuō)五顏六色的燈光特別美，哪里還有燈光？他們又是什么樣的？水中為什么有燈光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水里的影子比較模糊）。
師：上杭汀江的夜景真美，除了江邊的樓房，燈光很美，就連水中的倒影也很美！這么美的景色我們把它畫下來(lái)吧！
1.師生共同討論：怎么畫才會(huì)有倒影呢？
師：我們可以用黑色的卡紙來(lái)表現(xiàn)夜色，用亮麗的色彩表現(xiàn)房子、燈光。可是倒影要怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒大膽把自己的想法說(shuō)出來(lái)）。
師：你們的辦法都不錯(cuò)，我們來(lái)看看其他小朋友是怎么畫倒影的吧。
2.出示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)印”的繪畫技巧來(lái)解決水中倒影的表達(dá)。
師：（出示幼兒作品）看明白了嗎？他們是怎么畫倒影的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的中間有一條折的橫線，上面的房子和樹和下面的房子樹都是一樣的）。
3.師：對(duì)了，我們是用“對(duì)印畫”的方法來(lái)表達(dá)畫面的。（介紹對(duì)印畫的方法）。
1.交代注意事項(xiàng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望。
師：這樣繪畫的方式是不是很神奇，你們自己也來(lái)動(dòng)手試一試吧，繪畫時(shí)要注意畫面中的房子要有高有低，有遠(yuǎn)有近，不要把整張圖都畫滿，適當(dāng)?shù)牧酎c(diǎn)空白，讓畫面更整潔美麗，大膽運(yùn)用各種色彩，線條來(lái)表現(xiàn)美麗的汀江。
2.幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)。
師：看，這就是我們美麗的汀江，小朋友們覺(jué)得怎么樣啊？
看：是啊，汀江的夜景真是美極了，它就在我們的身邊，讓我們的生活也變得更加美麗，更加和諧。
香港夜色教案篇十一
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
多媒體課件、實(shí)物投影等。
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎?那就把我們新學(xué)的歌曲一起唱一唱好嗎?(歌曲內(nèi)容與課文有關(guān))教師和學(xué)生一起表演一起唱。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。)。
2、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?BR> (設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。)。
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
齊讀課題。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。)。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
(設(shè)計(jì)意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。)。
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
1、教師配樂(lè)范讀，大家認(rèn)真聽。
提問(wèn)：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?
學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。
學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?然后帶著問(wèn)題讀文。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)細(xì)讀課文，把課文真正弄懂;同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?
(1)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的.讀法并練習(xí)朗讀。(2)根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。
教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。)。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。
5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。)。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理安排游戲，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
(設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。)。
香港夜色教案篇十二
2.對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn);。
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ)，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。
生：自由讀課文并回答問(wèn)題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。
師：他的看法大家同意嗎?那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)。
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)。
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂(lè)的海洋。教學(xué)樓前。小樂(lè)園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(2)指名說(shuō)。(3)動(dòng)筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
購(gòu)物美食旅游夜景。
香港夜色教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
多媒體課件。
同學(xué)們，你們知道香港嗎?香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")。
1、板書課題：19、"東方之珠"。
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛(ài)。
3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。
1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題。
1、出示自讀要求。
(1)畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、按要求自讀課文。
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況。
重點(diǎn)指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)。
指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)。
(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯(cuò)的地方)。
1、指讀第一段(板書：祖國(guó)的南大門)。
2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市。
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答：迷人著名繁華)。
3、指導(dǎo)讀第一段。(強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華")。
1、開火車認(rèn)讀。
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰。
香港夜色教案篇十四
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小黑板出示生字和詞語(yǔ)。
第一課時(shí)。
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會(huì)唱，教師可以唱給學(xué)生聽，學(xué)生要認(rèn)真聽。）。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。）。
2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。）?BR> （設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）。
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
（設(shè)計(jì)意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。）。
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
第二課時(shí)。
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問(wèn)題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
（1）開始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
（設(shè)計(jì)意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
（設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。）。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
害怕------不害怕。
香港夜色教案篇十五
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ)，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問(wèn)題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師：他的看法大家同意嗎?那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂(lè)的海洋。教學(xué)樓前。小樂(lè)園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(2)指名說(shuō)。(3)動(dòng)筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
香港，璀璨的東方之珠
購(gòu)物 美食 旅游 夜景
香港夜色教案篇十六
1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。
3、知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
課件生字卡片。
一課時(shí)。
1、游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（摘蘋果）。
2、同桌互讀課文，檢查。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。
2、賞析“盼著”。
3、用“盼著”說(shuō)一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4、學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5、粽子是怎么做成的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)？
6、用“一……就……”說(shuō)一句話。
7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂(lè)）。
8、再讀2，3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。
9、學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
長(zhǎng)句子的'斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日，為什么？寫一寫。
板書設(shè)計(jì)。
10、端午粽。
青青的箬葉白白的糯米。
粽子。
各式各樣花樣多。
熱愛(ài)思念。
香港夜色教案篇十七
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，我以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜色中。
教學(xué)時(shí)，由于是第二課時(shí)，我先讓學(xué)生朗讀，然后指名學(xué)生說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。接著我讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受，并仿寫句子，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的語(yǔ)氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來(lái)感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗?！皬拇耍俸谠俸诘囊雇?，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……”是一幅多么寧?kù)o的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！多么美麗的世界?。∪缓笮〗M合作交流自己所看到的夜景，并通過(guò)課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生體會(huì)夜晚的美麗。接著指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過(guò)讀來(lái)體會(huì)夜晚的美，最后，我讓學(xué)生并帶著自己對(duì)夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時(shí)，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個(gè)勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。
不足的是在教學(xué)過(guò)程中時(shí)間安排的不妥，在教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有充分讀的時(shí)間，所以對(duì)第二節(jié)的感悟理解不夠到位。另外信息技術(shù)運(yùn)用比較單一，沒(méi)有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。
在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己的教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運(yùn)用于教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
香港夜色教案篇十八
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情．
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說(shuō)．
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說(shuō)．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈?guó)的東方之珠——香港去旅游。
2． 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學(xué)詞語(yǔ)。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說(shuō)出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說(shuō)）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)想買的物品并說(shuō)理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價(jià)廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝?？?，贊美香港或祖國(guó)。
2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
燈的海洋
香港夜色教案篇一
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)特區(qū)的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話引入。
1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”
2、說(shuō)說(shuō)你們看到的夜景。
3、你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?BR> 學(xué)生討論，交流。
學(xué)生：太美了！
學(xué)生：簡(jiǎn)直太迷人了。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。
……引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
2、你能說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的了解嗎？
3、師簡(jiǎn)介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
（學(xué)生用筆畫初本課的生字、新詞。）。
5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么？
6、討論、交流：每一段寫了什么內(nèi)容？
（給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文）。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
（學(xué)生圍繞課文自由發(fā)言，提問(wèn)）。
第1自然段：寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”
第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。
第3自然段：寫作者在太平山頂?shù)泥谕_(tái)上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段：寫香港的夜色很美。
第5自然段：總說(shuō)香港的夜色很美。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬(wàn)噸（）。
（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）。
（3）平舌音：撕開（）林立如筍（）。
（4）翹舌音：山勢(shì)（）摩天大廈（）。
白晝（）罩住（）。
4、學(xué)生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內(nèi)容第一部分。
1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號(hào)。
2、再讀本段。
你讀懂了什么？
3、全班齊讀本段。
學(xué)生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學(xué)生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學(xué)生：讀懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”
學(xué)生：讀懂了香港的夜景太美了。
……。
課堂小結(jié)。
師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語(yǔ)氣來(lái)朗讀自己喜歡的部分吧。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語(yǔ)。
印象撕開山勢(shì)匆匆林立如筍摩天大廈。
瓊漿玉掖萬(wàn)噸白晝遼闊。
2、課文每個(gè)自然段寫了什么？
抽生發(fā)言。
學(xué)生聽寫朗讀。
二、精讀課文第二部分。
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、抽生朗讀第2自然段，其余學(xué)生在不懂的地方作上記號(hào)。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。
4、大家對(duì)課文內(nèi)容的理解看來(lái)是很認(rèn)真的，提出了這么多有有價(jià)值的問(wèn)題，在解決它們之前，我們先來(lái)看一段錄象。
5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。
6、剛才的問(wèn)題，通過(guò)大家的觀看，解決了嗎？（這些問(wèn)題，通過(guò)直觀的視覺(jué)素材，學(xué)生迎刃而解）。
7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
1、抽生朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用？
4、第二句話用了什么修辭手法？
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段，并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。
（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本段中難理解的詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）。
3、再次播放“鳥瞰香港夜色”，幫助學(xué)生理解。
五、講讀第5自然段。
1、全班齊讀最后一段。
學(xué)生：什么是“錯(cuò)落有致”？
學(xué)生：“雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？
學(xué)生：夜幕低垂，華燈初映，會(huì)是怎樣一種景象呢？
（過(guò)度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）。
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認(rèn)為描寫得最美的句子，進(jìn)行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。
（讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學(xué)生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）。
5、全班齊讀，讀出對(duì)香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、自由體會(huì)朗讀，并再各段中標(biāo)出該用的語(yǔ)氣。
2、小組討論，交流、互相幫助。
3、第1自然段以“贊美”的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風(fēng)的輕柔和身臨其境的感覺(jué)。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個(gè)自然段應(yīng)讀出對(duì)夜色的向往與留念。
指名學(xué)生口述全文。
討論交流，各抒己見(jiàn)。
總結(jié)全文。
師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱“世界四大夜景之一”
香港夜色教案篇二
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)。
目標(biāo)2、3。
教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語(yǔ)言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來(lái)。
2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。
從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)。
三、品讀感悟，以讀悟情。
1、同桌之間互相朗讀自己畫的`句子，互相欣賞。
2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語(yǔ)句）。
（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。
（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無(wú)數(shù)的燈光的私語(yǔ)。
（3）我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂(lè)曲。
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。
欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。
3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來(lái)贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來(lái)讀一讀第五、六自然段，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到香港之夜的美。
香港夜色教案篇三
香港名稱的由來(lái)：香港是一個(gè)天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來(lái)的水手，經(jīng)常到這里來(lái)取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
香港夜色教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。
默讀第1段：
欣賞港灣夜景：
朗讀第三、四段并思考：“我”站在t望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
（感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡；欣賞到維多利亞灣夜色的'美；港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，海天相接，燈火與星星相連的景色。）。
回顧全文，暢談感受：
1.齊讀最后一段。
延伸拓展。
1.盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉(xiāng)的美景。
2.當(dāng)一當(dāng)小解說(shuō)員，把自己知道的香港介紹給家人聽聽。
香港夜色教案篇五
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美;體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件。
教學(xué)流程。
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國(guó)——中國(guó)。(出示課件)。
師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，在我國(guó)的東南端有一座舉世聞名的國(guó)際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽(yù)為“東方之珠”!
(隱約響起《東方之珠》的音樂(lè))同學(xué)們，您們知道這是哪座美麗的城市嗎?生：“香港”!師：對(duì)!是香港(同時(shí)出示香港的畫面)師：香港是世界的金融中心，商貿(mào)中心，旅游景點(diǎn)更是美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨!難怪我國(guó)語(yǔ)言大師巴金先生都為之迷醉!師：今天，就讓我們跟隨巴老去領(lǐng)略那美妙的香港之夜吧!(板書課題、齊讀課題)。
二、整體感知，讀中識(shí)字。
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。師：(本文有一些需要大家會(huì)認(rèn)得字，先拼拼音領(lǐng)讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)，最后在句子中讀。)師：好，認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文就順暢多了。下面請(qǐng)你快速讀課文，看看文中哪句話寫出了對(duì)香港之夜的評(píng)價(jià)?生：“香港的夜很美，你不可不看?！睅煟耗隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?生：香港的夜很美，你一定要看。(生練讀這句話)。
三、精讀課文，讀中感悟。
生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境。
師：誰(shuí)愿意把你找到的夜晚美景和大家分享?
生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對(duì)面的香港成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合?！?BR> 師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無(wú)邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬(wàn)顆星點(diǎn)而變得璀璨光彩。(板書“萬(wàn)顆星點(diǎn)”)。
生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山?！?BR> 師：把你的感受說(shuō)說(shuō)吧。
生：我感覺(jué)香港夜晚很亮麗，美得眩目。
生：燈多;到處是燈;。
師：那除了這三個(gè)“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里還有哪些詞也寫出了燈多?
生：密密麻麻。
師：對(duì)。這里不僅寫出了燈之多，也寫出了燈之密，而“萬(wàn)丈光芒”寫出的則是——燈之亮!這又多又密的燈鋪滿了整個(gè)視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬(wàn)丈光芒的星的山”!
師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用你的聲音表達(dá)出來(lái)嗎?
師：范讀。生：練讀，齊讀。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師聽出了一種山的氣勢(shì)，仿佛眼前也出現(xiàn)了耀眼的光輝。正像友人所說(shuō)的那樣“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書)。
生：但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了那無(wú)數(shù)燈光的私語(yǔ)。
師：燈光真的會(huì)說(shuō)話嗎?私語(yǔ)是怎樣在說(shuō)話?
生：不是，這是作者產(chǎn)生的聯(lián)想，私語(yǔ)是小聲說(shuō)話。
師：如果這些燈光真的會(huì)說(shuō)話，你覺(jué)得它們會(huì)說(shuō)些什么呢?生：展開想象說(shuō)。
生：“我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。”
師：作者寫到這里是由看到的燈火產(chǎn)生的聯(lián)想。你看船在移動(dòng)，燈火也在移動(dòng)，它們仿佛在追逐、在說(shuō)話、在私話。這璀璨的香港之夜還會(huì)靜寂嗎?是的，它一如白天時(shí)充滿了繁華、生機(jī)和活力!而這里的“他們時(shí)明時(shí)暗，就象人在眨眼”我們讀的時(shí)候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺(jué)來(lái)。
生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響樂(lè)?！?BR> 師：海洋般無(wú)盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天一樣充滿了生命力，因而作者說(shuō)它“正奏著出色的交響樂(lè)”，可見(jiàn)香港的繁華與活力。
師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎?(播放夜景幻燈片)。
師：真美呀，下面誰(shuí)能在音樂(lè)聲中輕聲朗讀第六自然段。
生：留戀，不舍。師：到文中找找哪些語(yǔ)句寫出了巴金爺爺?shù)倪@份不舍之情。
生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動(dòng)人的樂(lè)曲?！?BR> 師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠(yuǎn)離而漸行漸遠(yuǎn)，但它的光影迷離和生機(jī)勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。
生：作者不禁疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻景?
師：為什么我會(huì)疑惑地問(wèn)自己：我先前看到的難道只是一個(gè)幻景呢?生：因?yàn)榇x開了香港島，作者又進(jìn)了嘈雜的船艙，與剛才看到的寧?kù)o的夜景對(duì)比，作者感覺(jué)象是做夢(mèng)一樣。
師：因?yàn)檫h(yuǎn)離了這座星的山，也因?yàn)檫h(yuǎn)離了這璀璨的光影，我們的船回到了無(wú)邊的黑暗中，那“什么也看不見(jiàn)，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬(wàn)丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個(gè)不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，讓我感覺(jué)剛剛看到的似乎是夢(mèng)中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。(另一個(gè)原因是香港那時(shí)(1933)還沒(méi)有回歸祖國(guó))然而這種疑惑卻從側(cè)面更強(qiáng)烈地表達(dá)出香港夜景的美，(引讀板書)。
五、總結(jié)全文，延伸課外。
師：巴金爺爺用他那獨(dú)特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜景圖，其實(shí)還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫香港夜晚的段落，請(qǐng)同學(xué)們欣賞：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息!香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”
生：朗讀。
師：這美妙的的夜呀!另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學(xué)們?nèi)绻腥艘蚕蚰銌?wèn)起香港之夜，你也一定會(huì)說(shuō)“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書)。
板書設(shè)計(jì)。
香港夜色教案篇六
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情．。
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．。
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說(shuō)．。
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說(shuō)．。
香港夜色教案篇七
《香港之夜》是教科版三年級(jí)下冊(cè)第五單元當(dāng)中的第10課。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗的景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。圍繞著這個(gè)目標(biāo)，我本著找到美，讀出美，想象美，感受美，這一線索進(jìn)行了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一部分讓學(xué)生們直插重點(diǎn)段落，找到美，學(xué)生們用小組合作交流的方式找到燈的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上，帶著濃厚的感情再次讀文的時(shí)候，學(xué)生們?cè)俅胃惺艿搅嗣?。在第二環(huán)節(jié)想象美當(dāng)中，我設(shè)計(jì)了想、說(shuō)、感受、讀、寫這樣的步驟，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在模仿燈的動(dòng)作的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都興致勃勃的進(jìn)入了情境。最后的環(huán)節(jié)我引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)情境，學(xué)生們身臨其境，達(dá)到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面對(duì)畫面背誦出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或者段落。在這節(jié)課的教學(xué)中，我達(dá)到了我預(yù)測(cè)中的三個(gè)目標(biāo)：1、引領(lǐng)者學(xué)生們達(dá)到了朗讀的高峰2、引領(lǐng)者學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣3、使學(xué)生們學(xué)習(xí)到了融情入景的寫作方法。沉下心來(lái)反思本節(jié)課的教學(xué)覺(jué)得有以下不足之處：1、在教學(xué)句子的修辭方面放手過(guò)大，沒(méi)有把比喻的重點(diǎn)句子找到，具體讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出把什么比作了什么，這樣導(dǎo)致在最后總結(jié):有幾個(gè)星的山的時(shí)候?qū)W生回答存在困難。2、沒(méi)有做到完全預(yù)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我讓學(xué)生對(duì)著畫面背出自己的喜歡的段落、句子或者詞語(yǔ)的時(shí)候，由于擔(dān)心學(xué)生背不下來(lái)，所以只是提問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生而匆忙地結(jié)束，當(dāng)我課后了解到有很多同學(xué)已經(jīng)能夠背下整段話后，真是追悔莫及。這讓我想起了白校長(zhǎng)的一句話：“你只背了你自己，你背學(xué)生了嗎？”3、在體會(huì)作者心情的這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的空間讓學(xué)生思考，而是出現(xiàn)了和學(xué)生搶答的局面，其實(shí)通過(guò)課前的充分地預(yù)習(xí)，以及課中的層層鋪墊，學(xué)生有能力用自己積累的詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)，即使和我預(yù)設(shè)的不完全一樣，也能鍛煉他們的運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而我迫不及待地拋出“如夢(mèng)如幻”限制住了學(xué)生思維，是不可取的。
我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)就像巴金所寫的散文一樣，形散而神不散，讓學(xué)生們喜歡語(yǔ)文這是神，而學(xué)習(xí)方法是在此基礎(chǔ)上的，只有引領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)來(lái)，他們才會(huì)學(xué)習(xí)，這可能是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界，而我卻相差的太遠(yuǎn)了，而我相信我們每一位教師會(huì)用我們的信心和努力，讓我們離這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近些，最后用我們語(yǔ)文共同體的口號(hào)來(lái)結(jié)束我的反思：“那就是讓過(guò)程更加完美，讓結(jié)局不留遺憾。”我會(huì)努力在以后的語(yǔ)文教學(xué)中多一些完美，少留一些遺憾。
香港夜色教案篇八
1．教學(xué)詞語(yǔ)。
2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．快速默讀課文，說(shuō)出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4．板書：旅游勝地美食天堂萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)燈的海洋。
5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
香港夜色教案篇九
以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，相機(jī)板書課題。
2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ蟆?BR> 三、合作探究，精讀感悟。
（一）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分。
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。
通過(guò)知識(shí)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課前布置搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。課中交流對(duì)香港了解的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)香港有感性認(rèn)識(shí)。
（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：（可不按課文順序）。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
（1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？
香港夜色教案篇十
1.欣賞汀江夜色之美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)稱印畫”的方法來(lái)表現(xiàn)夜色下的倒影。
2.合理安排畫面，能運(yùn)用富有表現(xiàn)力的色彩大膽表現(xiàn)江濱的絢麗夜色。
3.體驗(yàn)“對(duì)稱印畫”的新奇與樂(lè)趣，感受生活中的美。
1.親子實(shí)地感受過(guò)江濱夜景的美。并共同手機(jī)或拍攝江濱夜景照片。
2.幼兒對(duì)汀江夜景有較深刻的感知與認(rèn)識(shí)。
3.幼兒具有一點(diǎn)水粉畫基礎(chǔ)。
汀江夜色幻燈片，黑色卡紙，排刷，每桌一盤水，水粉顏料。
夜色中的樓房是怎么樣的？剛才有的小朋友說(shuō)五顏六色的燈光特別美，哪里還有燈光？他們又是什么樣的？水中為什么有燈光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水里的影子比較模糊）。
師：上杭汀江的夜景真美，除了江邊的樓房，燈光很美，就連水中的倒影也很美！這么美的景色我們把它畫下來(lái)吧！
1.師生共同討論：怎么畫才會(huì)有倒影呢？
師：我們可以用黑色的卡紙來(lái)表現(xiàn)夜色，用亮麗的色彩表現(xiàn)房子、燈光。可是倒影要怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒大膽把自己的想法說(shuō)出來(lái)）。
師：你們的辦法都不錯(cuò)，我們來(lái)看看其他小朋友是怎么畫倒影的吧。
2.出示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)印”的繪畫技巧來(lái)解決水中倒影的表達(dá)。
師：（出示幼兒作品）看明白了嗎？他們是怎么畫倒影的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的中間有一條折的橫線，上面的房子和樹和下面的房子樹都是一樣的）。
3.師：對(duì)了，我們是用“對(duì)印畫”的方法來(lái)表達(dá)畫面的。（介紹對(duì)印畫的方法）。
1.交代注意事項(xiàng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望。
師：這樣繪畫的方式是不是很神奇，你們自己也來(lái)動(dòng)手試一試吧，繪畫時(shí)要注意畫面中的房子要有高有低，有遠(yuǎn)有近，不要把整張圖都畫滿，適當(dāng)?shù)牧酎c(diǎn)空白，讓畫面更整潔美麗，大膽運(yùn)用各種色彩，線條來(lái)表現(xiàn)美麗的汀江。
2.幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)。
師：看，這就是我們美麗的汀江，小朋友們覺(jué)得怎么樣啊？
看：是啊，汀江的夜景真是美極了，它就在我們的身邊，讓我們的生活也變得更加美麗，更加和諧。
香港夜色教案篇十一
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
多媒體課件、實(shí)物投影等。
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎?那就把我們新學(xué)的歌曲一起唱一唱好嗎?(歌曲內(nèi)容與課文有關(guān))教師和學(xué)生一起表演一起唱。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。)。
2、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?BR> (設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。)。
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
齊讀課題。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。)。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
(設(shè)計(jì)意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。)。
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
1、教師配樂(lè)范讀，大家認(rèn)真聽。
提問(wèn)：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?
學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。
學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?然后帶著問(wèn)題讀文。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)細(xì)讀課文，把課文真正弄懂;同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?
(1)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的.讀法并練習(xí)朗讀。(2)根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。
教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。)。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。
5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。)。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理安排游戲，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
(設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。)。
香港夜色教案篇十二
2.對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn);。
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ)，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的'同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)。
生：自由讀課文并回答問(wèn)題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了。
師：他的看法大家同意嗎?那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)。
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)。
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)。
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂(lè)的海洋。教學(xué)樓前。小樂(lè)園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(2)指名說(shuō)。(3)動(dòng)筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
購(gòu)物美食旅游夜景。
香港夜色教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
多媒體課件。
同學(xué)們，你們知道香港嗎?香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")。
1、板書課題：19、"東方之珠"。
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛(ài)。
3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。
1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題。
1、出示自讀要求。
(1)畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、按要求自讀課文。
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況。
重點(diǎn)指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)。
指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)。
(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯(cuò)的地方)。
1、指讀第一段(板書：祖國(guó)的南大門)。
2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市。
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答：迷人著名繁華)。
3、指導(dǎo)讀第一段。(強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華")。
1、開火車認(rèn)讀。
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰。
香港夜色教案篇十四
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
小黑板出示生字和詞語(yǔ)。
第一課時(shí)。
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會(huì)唱，教師可以唱給學(xué)生聽，學(xué)生要認(rèn)真聽。）。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。）。
2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。）?BR> （設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）。
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
（設(shè)計(jì)意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。）。
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
第二課時(shí)。
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問(wèn)題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
（1）開始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
（設(shè)計(jì)意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
（設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。）。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
害怕------不害怕。
香港夜色教案篇十五
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
師：上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。
生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ)，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強(qiáng)調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評(píng)價(jià)：短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問(wèn)題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。
師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：
描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師：他的看法大家同意嗎?那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)
生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了體會(huì)到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂(lè)的海洋。教學(xué)樓前。小樂(lè)園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(2)指名說(shuō)。(3)動(dòng)筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。
香港，璀璨的東方之珠
購(gòu)物 美食 旅游 夜景
香港夜色教案篇十六
1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。
3、知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
課件生字卡片。
一課時(shí)。
1、游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（摘蘋果）。
2、同桌互讀課文，檢查。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。
2、賞析“盼著”。
3、用“盼著”說(shuō)一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4、學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5、粽子是怎么做成的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)？
6、用“一……就……”說(shuō)一句話。
7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂(lè)）。
8、再讀2，3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。
9、學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
長(zhǎng)句子的'斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日，為什么？寫一寫。
板書設(shè)計(jì)。
10、端午粽。
青青的箬葉白白的糯米。
粽子。
各式各樣花樣多。
熱愛(ài)思念。
香港夜色教案篇十七
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，我以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜色中。
教學(xué)時(shí)，由于是第二課時(shí)，我先讓學(xué)生朗讀，然后指名學(xué)生說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。接著我讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受，并仿寫句子，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的語(yǔ)氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來(lái)感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗?！皬拇耍俸谠俸诘囊雇?，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……”是一幅多么寧?kù)o的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！多么美麗的世界?。∪缓笮〗M合作交流自己所看到的夜景，并通過(guò)課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生體會(huì)夜晚的美麗。接著指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過(guò)讀來(lái)體會(huì)夜晚的美，最后，我讓學(xué)生并帶著自己對(duì)夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時(shí)，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個(gè)勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。
不足的是在教學(xué)過(guò)程中時(shí)間安排的不妥，在教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有充分讀的時(shí)間，所以對(duì)第二節(jié)的感悟理解不夠到位。另外信息技術(shù)運(yùn)用比較單一，沒(méi)有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。
在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己的教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運(yùn)用于教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
香港夜色教案篇十八
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的.
3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情．
重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說(shuō)．
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說(shuō)．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈?guó)的東方之珠——香港去旅游。
2． 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學(xué)詞語(yǔ)。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說(shuō)出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說(shuō)）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)想買的物品并說(shuō)理由。
2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價(jià)廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝?？?，贊美香港或祖國(guó)。
2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
燈的海洋