在日常生活中，我們常常會通過記錄心得體會來提升自己的認(rèn)識和理解。在寫心得體會之前，可以進(jìn)行一定的資料和素材收集，以便豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。讓我們來一起欣賞一下這些有關(guān)心得體會的范文，相信對大家的寫作有所啟發(fā)。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇一
近期，我有幸參加了一次為期一周的集中培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)，我獲得了巨大的啟發(fā)和成長，不僅加深了對專業(yè)知識的理解和掌握，還收獲了許多寶貴的心得體會。
在這次培訓(xùn)中，我首先體驗(yàn)到了集中學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。集中培訓(xùn)將學(xué)習(xí)時間安排緊湊、密集，每天不間斷地進(jìn)行各類知識講座和實(shí)踐操作，讓我們深入沉浸在知識的海洋中。相比于分散學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)能夠更好地幫助我們建立知識的框架，促進(jìn)知識之間的相互聯(lián)系，在較短的時間內(nèi)獲得更多的收獲。這使我深刻認(rèn)識到，集中學(xué)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的重要方式，它能夠大大提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我感受到了集中培訓(xùn)對培訓(xùn)者自律能力的要求。在這一周的培訓(xùn)中，我們每天都要面對海量的知識和信息，需要快速吸收和消化，同時還要做好筆記記錄。這對我們的自律能力提出了很高的要求。如果不具備自律精神，很難在壓力下準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，遺漏的知識點(diǎn)無法及時填補(bǔ)。只有通過自律，才能在培訓(xùn)中真正受益。
再次，我明白了集中培訓(xùn)對團(tuán)隊協(xié)作的重要性。集中培訓(xùn)中，我們被分成了若干小組，每個小組有一個指導(dǎo)老師帶領(lǐng)。在每天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，小組成員相互合作，共同解決問題，相互鼓勵、啟發(fā)、幫助。通過這種團(tuán)隊協(xié)作，我們不僅收獲了更多的知識，還培養(yǎng)了良好的合作意識和能力，更深刻地領(lǐng)悟到了“一榮俱榮，一損俱損”的團(tuán)隊精神。
另外，我體會到了集中培訓(xùn)對培訓(xùn)者的壓力和挑戰(zhàn)。集中培訓(xùn)時間緊迫，內(nèi)容繁雜，需要我們每天都保持高度的注意力和精力。有時候，在長時間的學(xué)習(xí)中，難免會感到疲憊和困惑。但面對這種壓力，我們需要努力調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂觀的心情。在這樣的環(huán)境下，我們不僅能夠鍛煉自己的判斷力和解決問題的能力，更能夠戰(zhàn)勝困難，堅持到最后。這使我認(rèn)識到，只有勇于面對挑戰(zhàn)，才能更好地提升自己。
最后，我感受到了集中培訓(xùn)對個人成長的重要性。這次培訓(xùn)不僅讓我增加了專業(yè)知識，還開拓了我的視野，提高了我的綜合能力。通過與其他培訓(xùn)者的交流和互動，我學(xué)到了很多新思維和新觀點(diǎn)，這不僅拓寬了我的思路，也讓我更加自信和成熟。這讓我明白了培訓(xùn)的最大價值不僅在于獲取知識，更在于培養(yǎng)我們的終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，為我們的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來說，集中培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的體會。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，加深了對自律、團(tuán)隊協(xié)作、挑戰(zhàn)和個人成長的認(rèn)識。我相信這次培訓(xùn)不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，也將助推整個團(tuán)隊的壯大和進(jìn)步。我將堅持運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識與技能，不斷提升自己，為更為美好的未來不斷努力。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇二
做為一名科學(xué)教師，不僅需要具有淵博的知識、高尚的師德和現(xiàn)代化的教育理念，還要有熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、自制教具和開發(fā)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的能力。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、做為一名科學(xué)教師必須更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上需要更加花大功夫，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力可以讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課程的同時還要強(qiáng)大的教育功能，主要有以下幾點(diǎn)：
a、培養(yǎng)觀察和記錄能力；
b、培養(yǎng)科學(xué)思維能力；
c、訓(xùn)練操作動手能力；
d、理解與鞏固科學(xué)知識；
e、證實(shí)科學(xué)事實(shí)與理論；
f、感受科學(xué)現(xiàn)象真實(shí)性；
g、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、更加堅定了我教學(xué)改革的決心。新世紀(jì)的老師，應(yīng)該要具有現(xiàn)代化的教育觀念，在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該有自己的思考，做真正培養(yǎng)人的教育。構(gòu)建“學(xué)”為中心的課堂，以生為本，以學(xué)定教。在一些課堂具體實(shí)施過程中，可以進(jìn)行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。不僅在注重知識積累的同時，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生，在教育教學(xué)過程中，多注重學(xué)生的情感體驗(yàn)及合作與分享。
3、課堂緊扣考綱，切忌拔高和超量訓(xùn)練消磨學(xué)生的好奇心和想象力。科學(xué)教育應(yīng)該是用教材來教，而不是教教材。省教研員王耀村老師指出，我們目前的教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：“任意拔高教學(xué)要求；片面加大知識傳授；忽視科學(xué)方法教育；脫離學(xué)生實(shí)際；重復(fù)進(jìn)行超量訓(xùn)練?！币恍W(xué)生逐漸出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該是在教學(xué)過程中沒有根據(jù)他們的學(xué)習(xí)實(shí)際，對他們要求過高，練習(xí)超量和出現(xiàn)重復(fù)，以后在具體教學(xué)過程中，多更多注意這一點(diǎn)，因材施教。
4、彌補(bǔ)了很多知識的缺陷?？茖W(xué)難教，因?yàn)楹w了物理、化學(xué)、生物和地理相關(guān)的很多知識，教師本身對這些知識很多不很理解。每次上地理和生物方面課的時候，非常擔(dān)心學(xué)生深問問題，因?yàn)楹芏嘀R在課本以外時，老師自己都不懂，僅僅查參考書及上網(wǎng)查詢，總不能得到準(zhǔn)確的結(jié)果?，F(xiàn)在好了，有現(xiàn)成的地理專家陳久和及生物專家來教我們，補(bǔ)充了我很多地理及生物盲點(diǎn)。我可以用“如饑似渴”來形容我當(dāng)時的感受。
5、對于我這種年紀(jì)較輕的教師而言，以后的教育路很長還要教育大量的學(xué)生，知識的積累和教育理念的現(xiàn)代化是非常重要的。這次培訓(xùn)拓展了一些與教學(xué)知識的視野。例如：教學(xué)過程中應(yīng)重視“原始問題”的研究，這塊問題是學(xué)生最容易失分的地方也是必考知識。因?yàn)榇祟悊栴}的特點(diǎn)有：客觀性、復(fù)雜性、已知條件的隱蔽性、解決問題的多樣性、計算結(jié)果的發(fā)散性。解決原始問題的能力的途徑有：建立和強(qiáng)化應(yīng)用知識；從整體出發(fā)，抓住主要矛盾，建立正確的簡化模型；學(xué)會挖掘和挑選有用的數(shù)據(jù)；運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法。
6、通過學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，還有開發(fā)和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的能力。在科學(xué)的探究過程中，教師不能再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是應(yīng)多注重學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)。教師實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的目標(biāo)與定位必須要清楚，科學(xué)教師應(yīng)該多動腦筋，創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)教“活”?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)在不違背科學(xué)原理的同時，還應(yīng)該朝著這些方向去開發(fā)：“奇”如魔術(shù)，“險”如雜技，“趣”如游戲。教師在有些時候可以創(chuàng)造性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例：“逆”向而行，故意失敗1次實(shí)驗(yàn)，“小”題大做，教師在課堂教學(xué)中一些環(huán)節(jié)故意放開一些，夸張的進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生長期有趣的去學(xué)。朱慧軍老師說：“上課有時如瘋子，學(xué)生才會更喜歡。”例如：講解人體小腸有多長的時候，用繩子從老師口袋拉出。相信這樣的講解方式，一定可以讓學(xué)生對知識終身難忘，同時學(xué)習(xí)的興趣也是愈加濃厚。
培訓(xùn)結(jié)束后，我又將走向一個新的起點(diǎn)。新教師的我會不斷梳理與反思自我，不斷促使自己進(jìn)步，更加重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)及滲透科學(xué)方法教育，平時也應(yīng)注意落實(shí)“先學(xué)后教，以“學(xué)”定教”的教育過程，一生教育路，應(yīng)做一個教育者，而不是教書匠。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，隨著科技不斷發(fā)展、社會進(jìn)步，人們對于自身的素質(zhì)提升越來越重視。為了跟上時代的發(fā)展步伐，提高自己的競爭力，許多人紛紛參加培訓(xùn)課程。而我也不例外，最近一次參加的培訓(xùn)課程讓我深有所感。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識，也有了一些心得體會。
首先，在培訓(xùn)課程中我學(xué)到了許多實(shí)用的知識。作為一名職場新人，我一直渴望能夠提高自己的專業(yè)能力。而這次培訓(xùn)課程正好滿足了我的需求。在課堂上，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于行業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寶貴資料。這些知識無論對于我當(dāng)前的工作還是未來的發(fā)展都非常有用。通過培訓(xùn)，我不僅了解到了一些行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的工作技巧。這些知識不僅擴(kuò)寬了我的視野，也提升了我的工作能力。
其次，培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)期間，我結(jié)識了一些非常優(yōu)秀的同學(xué)。他們不僅知識淵博，而且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。和他們交流之后，我意識到學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在課堂上，還需要在日常生活中持續(xù)不斷地進(jìn)行。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地提高自己的能力，保持競爭力。因此，我決定將學(xué)習(xí)貫穿于日常生活中。我開始利用碎片時間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，如讀書、聽課等。我相信只要堅持下去，我一定能夠取得更好的發(fā)展。
再次，培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到了自我管理的重要性。在課堂上，講師提出了許多有關(guān)自我管理的觀點(diǎn)，讓我受益匪淺。不僅要學(xué)會管理自己的工作時間，還要學(xué)會管理自己的心態(tài)。在職場上，我們經(jīng)常面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。只有保持樂觀積極的心態(tài)，我們才能夠應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，迎接更大的機(jī)遇。因此，我開始調(diào)整自己的心態(tài)，保持良好的心理狀態(tài)。我學(xué)會給自己制定合理的目標(biāo)，并且逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過自我管理，我相信我能夠更好地應(yīng)對職場的挑戰(zhàn)。
最后，培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在培訓(xùn)期間，我們需要分組完成一些項目，這讓我更加深刻地體會到了團(tuán)隊合作的力量。在團(tuán)隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有發(fā)揮出每個人的潛力，才能完成好工作。因此，我開始注重團(tuán)隊合作，學(xué)會與同事相互配合，相互幫助。通過團(tuán)隊合作，我們可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得更好的成果。我相信只有團(tuán)隊合作，我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)個人價值。
總體來說，這次培訓(xùn)課程讓我受益匪淺。不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識，還加深了對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提升了自我管理的能力，認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。通過這次培訓(xùn)，我對自己的職業(yè)生涯有了更清晰的規(guī)劃和新的動力。我相信只要堅持努力學(xué)習(xí)，我一定能夠在職場中取得更好的成績，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。我將把這次培訓(xùn)課程的心得體會融入到日常工作和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的能力，追求卓越。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇四
我非常有幸參加了國培計劃---重慶兩翼地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“深化改革”短缺學(xué)科短期教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會：
重慶市教育科學(xué)研究院趙小剛教授講的《小學(xué)體育課改中的問題及策略研究》，非常準(zhǔn)確的指出了體育教師的不足，使我認(rèn)清了自我，了解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)體育教師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的能力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。重慶市人和小學(xué)陽勁力老師主講的《小學(xué)體育教研活動設(shè)計》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，必須要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn);同時教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
重慶市人和小學(xué)向宏釗老師講解的《小學(xué)體育課程內(nèi)容的制定與實(shí)施》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團(tuán)隊精神的重要性,特別是習(xí)慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，有時靠經(jīng)驗(yàn)也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用。吳宋姣老師講的《田徑類教材教法與案例分析》很實(shí)用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓(xùn)使我認(rèn)識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白作為一名教師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中,牢固樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過這次培訓(xùn)我對體育又有了新的認(rèn)識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會對體育教師的要求。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇五
4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓(xùn)，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐，又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué)，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：
教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻瓜和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。
我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇六
現(xiàn)代人越來越注重自我提升，除了不斷學(xué)習(xí)激發(fā)自身潛力外，大量的集中培訓(xùn)也成為求職者和員工們關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的背景之下，筆者參加了一個為期兩周的企業(yè)集中培訓(xùn)，收獲頗豐，特來分享自己的體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：資源共享。
集中培訓(xùn)是讓多人聚集在同一時間、同一地點(diǎn)學(xué)習(xí)和工作，這種模式下大家的資源就可以共享，從而達(dá)到共同提升的效果。在實(shí)踐中，我們深刻感受到這樣的優(yōu)勢。這些資源可以是腦力、時間、錢財?shù)榷喾矫娴模阉麄兎诺郊w中來，就形成了一個更強(qiáng)大的資源池。比如說課程資料的分享，每個人在從其他人學(xué)來的同時，也可以分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使得大家都更快、更高效地提升自己。
第三段：極大的學(xué)習(xí)動力。
集中培訓(xùn)使得學(xué)習(xí)得到了外部的監(jiān)督，使得學(xué)習(xí)需要按照時間節(jié)點(diǎn)完成階段性的任務(wù)，這對一個人的學(xué)習(xí)動力極大的激發(fā)和強(qiáng)化。在集中培訓(xùn)中，從心理上就會產(chǎn)生更大的自我要求和責(zé)任感，這也可以激發(fā)出我們更好的學(xué)習(xí)欲望。在這種集中管理的模式下，不僅能更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和緊張度，還能保證一個有效的學(xué)習(xí)周期，使得學(xué)習(xí)的效果甚至超過單獨(dú)復(fù)習(xí)的水平。
第四段：互相激發(fā)。
集中培訓(xùn)的目的是為了實(shí)現(xiàn)集體與個人的共同提升，讓自己更成功。在其中，每個人的努力，不僅可以自我提升，還能互相激發(fā)，形成一個特別良好的群體氛圍。在組團(tuán)學(xué)習(xí)中，互相鼓勵、共同進(jìn)步，不僅推動了個人的進(jìn)步，同時也帶動了整體的提高，常見的方法包括同學(xué)之間的討論、整個課程的互動評估、以及學(xué)習(xí)對象的目標(biāo)和心情等方面的互動。
第五段：總結(jié)，展望未來。
集中培訓(xùn)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種提升自身、分享資源、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的全新體驗(yàn)。而隨著科技和環(huán)境的不斷發(fā)展，我們相信集中培訓(xùn)未來的發(fā)展空間也將會越來越廣闊。我們要更好地利用這個機(jī)會，加強(qiáng)團(tuán)隊合作，發(fā)揮自己的潛力，為自己的未來打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)！
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇七
教師通過集中工作培訓(xùn)，能有效地認(rèn)清自身的不足，不斷地改進(jìn)教學(xué)的模式，下面給大家分享90學(xué)時集中培訓(xùn)的心得體會，歡迎借鑒！
做為一名科學(xué)教師，不僅需要具有淵博的知識、高尚的師德和現(xiàn)代化的教育理念，還要有熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、自制教具和開發(fā)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的能力。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1.做為一名科學(xué)教師必須更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上需要更加花大功夫，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力可以讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課程的同時還要強(qiáng)大的教育功能，主要有以下幾點(diǎn)：
a.培養(yǎng)觀察和記錄能力；
b.培養(yǎng)科學(xué)思維能力；
c.訓(xùn)練操作動手能力；
d.理解與鞏固科學(xué)知識；
e.證實(shí)科學(xué)事實(shí)與理論；
f.感受科學(xué)現(xiàn)象真實(shí)性；
g.激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2.更加堅定了我教學(xué)改革的決心。新世紀(jì)的老師，應(yīng)該要具有現(xiàn)代化的教育觀念，在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該有自己的思考，做真正培養(yǎng)人的教育。構(gòu)建“學(xué)”為中心的課堂，以生為本，以學(xué)定教。在一些課堂具體實(shí)施過程中，可以進(jìn)行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。不僅在注重知識積累的同時，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生，在教育教學(xué)過程中，多注重學(xué)生的情感體驗(yàn)及合作與分享。
3.課堂緊扣考綱，切忌拔高和超量訓(xùn)練消磨學(xué)生的好奇心和想象力。科學(xué)教育應(yīng)該是用教材來教，而不是教教材。省教研員王耀村老師指出，我們目前的教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：“任意拔高教學(xué)要求；片面加大知識傳授；忽視科學(xué)方法教育；脫離學(xué)生實(shí)際；重復(fù)進(jìn)行超量訓(xùn)練。”一些學(xué)生逐漸出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該是在教學(xué)過程中沒有根據(jù)他們的學(xué)習(xí)實(shí)際，對他們要求過高，練習(xí)超量和出現(xiàn)重復(fù)，以后在具體教學(xué)過程中，多更多注意這一點(diǎn)，因材施教。
4.彌補(bǔ)了很多知識的缺陷?？茖W(xué)難教，因?yàn)楹w了物理、化學(xué)、生物和地理相關(guān)的很多知識，教師本身對這些知識很多不很理解。每次上地理和生物方面課的時候，非常擔(dān)心學(xué)生深問問題，因?yàn)楹芏嘀R在課本以外時，老師自己都不懂，僅僅查參考書及上網(wǎng)查詢，總不能得到準(zhǔn)確的結(jié)果?，F(xiàn)在好了，有現(xiàn)成的地理專家陳久和及生物專家來教我們，補(bǔ)充了我很多地理及生物盲點(diǎn)。我可以用“如饑似渴”來形容我當(dāng)時的感受。
5.對于我這種年紀(jì)較輕的教師而言，以后的教育路很長還要教育大量的學(xué)生，知識的積累和教育理念的現(xiàn)代化是非常重要的。這次培訓(xùn)拓展了一些與教學(xué)知識的視野。例如：教學(xué)過程中應(yīng)重視“原始問題”的研究，這塊問題是學(xué)生最容易失分的地方也是必考知識。因?yàn)榇祟悊栴}的特點(diǎn)有：客觀性、復(fù)雜性、已知條件的隱蔽性、解決問題的多樣性、計算結(jié)果的發(fā)散性。解決原始問題的能力的途徑有：建立和強(qiáng)化應(yīng)用知識；從整體出發(fā)，抓住主要矛盾，建立正確的簡化模型；學(xué)會挖掘和挑選有用的數(shù)據(jù)；運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法。
6.通過學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，還有開發(fā)和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的能力。在科學(xué)的探究過程中，教師不能再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是應(yīng)多注重學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)。教師實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的目標(biāo)與定位必須要清楚，科學(xué)教師應(yīng)該多動腦筋，創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)教“活”?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)在不違背科學(xué)原理的同時，還應(yīng)該朝著這些方向去開發(fā)：“奇”如魔術(shù)，“險”如雜技，“趣”如游戲。教師在有些時候可以創(chuàng)造性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例：“逆”向而行，故意失敗1次實(shí)驗(yàn)，“小”題大做，教師在課堂教學(xué)中一些環(huán)節(jié)故意放開一些，夸張的進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生長期有趣的去學(xué)。朱慧軍老師說：“上課有時如瘋子，學(xué)生才會更喜歡?！崩纾褐v解人體小腸有多長的時候，用繩子從老師口袋拉出。相信這樣的講解方式，一定可以讓學(xué)生對知識終身難忘，同時學(xué)習(xí)的興趣也是愈加濃厚。
培訓(xùn)結(jié)束后，我又將走向一個新的起點(diǎn)。新教師的我會不斷梳理與反思自我，不斷促使自己進(jìn)步，更加重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)及滲透科學(xué)方法教育，平時也應(yīng)注意落實(shí)“先學(xué)后教，以“學(xué)”定教”的教育過程，一生教育路，應(yīng)做一個教育者，而不是教書匠。
4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓(xùn)，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐，又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué)，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：
教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻瓜和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條。
格言。
它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片是教育成功的一種最有效的方式方法。
我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
在11月12日——16日，我有幸參加了為期五天的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點(diǎn)感悟。
本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育”的講座，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的具體運(yùn)用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法，特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學(xué)”的講座，向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，結(jié)合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，生動，實(shí)際……當(dāng)然，精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
5月2日開始，初中組90學(xué)時培訓(xùn)開始，79位體育教師一起集聚在躍龍中學(xué)二樓會議室進(jìn)行了為期6天的集中培訓(xùn)，實(shí)踐加理論，讓各位在教育一線的體育教師收獲頗豐，獲益良多。
本次培訓(xùn)班是“十三五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的必修課程，集結(jié)了我縣初中段的全部體育老師，本開班儀式由本次培訓(xùn)班的班主任寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校朱慧芳老師主持，出席的嘉賓有本次培訓(xùn)班的首席指導(dǎo)老師寧?？h體育教研員吳和莉老師和中國教師教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專家余志強(qiáng)老師，先由朱慧芳老師對本次培訓(xùn)活動時間內(nèi)容安排做了詳細(xì)的介紹，并提出了具體要求，要求遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽每一講座，努力完成每一項任務(wù)。
同時培訓(xùn)組還邀請了縣體育名師馬春彪老師，海曙區(qū)教研員劉偉平老師，寧波市教研員朱水平老師，縣優(yōu)秀足球教練葛志清老師，優(yōu)秀健美操教練楊丹丹老師帶來了精彩的講座，將最先進(jìn)行體育思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法帶進(jìn)了課堂，與在做老師進(jìn)行分享和交流，通過講座教師們知道了什么是“七個一”；什么是“技術(shù)”、“體能”、“運(yùn)用”；如何分配三者之間的比例，不同項目的分配比例有和不同等等，更是將現(xiàn)有的校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及啦啦操，健美操開展情況與在做老師進(jìn)行交流，讓每一位教師都能夠重新認(rèn)識體育與健康這門課程，明確如何才能真正的上好一堂體育課。
從理論上更新，才能從實(shí)踐上改變，所以在實(shí)踐環(huán)節(jié)主動承擔(dān)了展示課，而且是武術(shù)內(nèi)容，從一開始期待的足球變成了武術(shù)，多少有些失落，更多是是擔(dān)心，一位武術(shù)這個教材是平時沒有接觸到的，自己也是最不擅長的，只在大學(xué)期間武術(shù)課時學(xué)過一些花拳繡腿，所以對于這個課題有抱怨也有推脫，但是定下來上展示課就顯得一切解釋都是多余的，好好準(zhǔn)備才是最實(shí)際的。在準(zhǔn)備的過程中專程驅(qū)車去回浦小學(xué)觀看小學(xué)老師的武術(shù)課，網(wǎng)上查閱相關(guān)的武術(shù)教學(xué)視頻，請教教研員如何組織安排武術(shù)課，跑到武術(shù)專項老師的學(xué)校去請教如何上好一堂學(xué)生完全沒有基礎(chǔ)的武術(shù)課，才有了展示課那天這堂武術(shù)課，并且還學(xué)要感謝借我太極服的褚老師，幫忙打印80份。
教案。
的姚先生，以及其他幫忙出點(diǎn)子，想辦法的組員們，兵馬未動，糧草先行，因?yàn)橛心銈兊臒o私付出，才有了今天這樣一堂自己感覺上的有底氣，還算成功的武術(shù)課。
學(xué)習(xí)的過程可能不是一帆風(fēng)順，可能會有寫作業(yè)，實(shí)踐上課，過程展示等環(huán)節(jié)，對于體育老師可能會不是特別的適應(yīng)和喜歡，但是只有付出，才會有收獲，希望能多組織各種縣內(nèi)外的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只有走出自己的范圍圈，走到外面多看多吸收，才知道別人的天有多大，自己是多渺小。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
集中培訓(xùn)是一種快速、高效的培訓(xùn)方式，對個人和組織的發(fā)展都起著重要作用。在最近參加的一次為期兩周的集中培訓(xùn)中，我有幸獲得了與不同背景的同事共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了集中培訓(xùn)的價值，同時也獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：集中培訓(xùn)的優(yōu)勢（250字）。
集中培訓(xùn)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢，其中之一是學(xué)員之間的交流與互動。在集中培訓(xùn)中，來自不同背景的學(xué)員們聚集在一起，通過小組討論、角色扮演等活動，展開了深入的交流。這不僅使我從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多靈感，還對我的思維和觀念產(chǎn)生了深刻的沖擊。此外，集中培訓(xùn)還能夠有效利用學(xué)習(xí)時間，通常在相對較短的時間內(nèi)提供大量信息和知識。這種高效的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，也為個人和組織的快速發(fā)展提供了保障。
第三段：集中培訓(xùn)的挑戰(zhàn)（250字）。
盡管集中培訓(xùn)有許多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，集中培訓(xùn)需要較長的時間安排，這對一些忙碌的人員來說可能會造成困擾。其次，學(xué)習(xí)課程密集，學(xué)員需要承受較大的學(xué)習(xí)壓力。在短時間內(nèi)吸收大量知識，需要高度的集中注意力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，集中培訓(xùn)也存在著缺乏實(shí)踐與應(yīng)用的問題，因?yàn)榇蟛糠謺r間都是在課堂上進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，缺少真實(shí)場景中的實(shí)踐演練。
第四段：個人收獲與啟發(fā)（300字）。
通過這次集中培訓(xùn)，我不僅獲取了大量的專業(yè)知識和技能，還在交流互動的過程中結(jié)交了許多優(yōu)秀的同事和朋友。與他們的交流不僅開闊了我的眼界，也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。我深刻理解到，協(xié)作和團(tuán)隊精神是取得成功的重要因素，只有借助團(tuán)隊的力量，才能更好地實(shí)現(xiàn)個人與組織的發(fā)展。此外，在集中培訓(xùn)中，我還更加重視了時間管理和自我調(diào)控的重要性。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)需要有效的時間分配和自律，我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理能力。
第五段：總結(jié)（250字）。
總的來說，集中培訓(xùn)是一種非常有價值的學(xué)習(xí)方式。它能夠提供高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)員之間的交流與互動，加快個人和組織的發(fā)展。然而，集中培訓(xùn)也需要克服一些挑戰(zhàn)，如時間安排和學(xué)習(xí)壓力。對于學(xué)員來說，通過集中培訓(xùn)可以獲得豐富的知識和技能，并結(jié)交志同道合的朋友。通過這次集中培訓(xùn)，我不僅在專業(yè)上有了長足的進(jìn)步，更在個人成長和團(tuán)隊合作方面受益匪淺。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮所學(xué)的知識和技能，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇九
集中培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以加強(qiáng)知識和技能的培養(yǎng)。我最近參加了一次為期一周的集中培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)并且從中受益良多。在接下來的文章中，我將分享我對集中培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，集中培訓(xùn)將所有參與者聚焦在一起，為大家提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上與其他學(xué)員進(jìn)行互動，能促進(jìn)知識和經(jīng)驗(yàn)的交流。這不僅豐富了我們自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還幫助我們了解其他行業(yè)和領(lǐng)域的情況。其次，集中培訓(xùn)的緊湊性也給了我們更高效的學(xué)習(xí)機(jī)會。相比于分散的培訓(xùn)模式，集中培訓(xùn)能夠更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并在短時間內(nèi)提升自己的能力。
然而，集中培訓(xùn)也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是時間管理上的壓力。由于培訓(xùn)時間緊湊，學(xué)員需要有良好的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，以保持較高的學(xué)習(xí)效率。其次，集中培訓(xùn)也可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容過于密集，超過學(xué)員的接受能力。學(xué)員需要積極主動地與老師溝通，提出問題和困惑，以便更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。
在集中培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)自己的啟示。首先，我意識到自我激勵和自律非常重要。在一個高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，沒有人會像老師一樣關(guān)注我們的每一個細(xì)節(jié)。我們需要主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和心態(tài)，持續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力。其次，我明白了團(tuán)隊合作和協(xié)作的價值。雖然集中培訓(xùn)可能是一對一的學(xué)習(xí)環(huán)境，但與其他學(xué)員的交流和互動是非常有益的。通過與他們一起討論和解決問題，我們能夠更全面地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)起來，集中培訓(xùn)是一種高效且受益匪淺的學(xué)習(xí)方式。盡管存在一些挑戰(zhàn)，比如時間管理和學(xué)習(xí)內(nèi)容過于密集，但它給我們帶來了很多啟示和體驗(yàn)。通過集中培訓(xùn)，我們不僅可以提升自己的知識和技能，還能夠與他人合作和互動，擴(kuò)大我們的視野。我相信，集中培訓(xùn)將繼續(xù)在我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中扮演重要的角色。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十
高職語文是目前我國各高職院校進(jìn)行人文教育的一門基礎(chǔ)主干課，對發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用，然而當(dāng)前的高職語文教學(xué)中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會應(yīng)用型人才，是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任，語文應(yīng)實(shí)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)；課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下，突出語文教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；將高職語文設(shè)為各專業(yè)的公共課，根據(jù)各專業(yè)實(shí)際需要，適當(dāng)開設(shè)語文選修課；提高高職院校語文教師隊伍的整體水平。
在現(xiàn)行的高職語文教學(xué)中，只有讓學(xué)生掌握足夠的語文基礎(chǔ)知識，才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生積極的影響，才能真正發(fā)揮其工具性特點(diǎn)。目前，高職語文教學(xué)的內(nèi)容不能與時俱進(jìn)，落后于時代，對口頭表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達(dá)不到職業(yè)院校的要求，很多學(xué)生也認(rèn)為高職語文的學(xué)習(xí)對以后的工作沒有實(shí)際幫助，缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主，重點(diǎn)仍放在讓學(xué)生去記憶語文知識而忽視對口語表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來走上工作崗位，不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力，還要在口語表達(dá)、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作等方面具備較強(qiáng)的能力。高職語文教學(xué)要與時代接軌，與時俱進(jìn)。
很多高職院校對高職語文教學(xué)的重視程度越來越低。高職院校中語文課程越開越少，除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時以外，一些理工科院校和理科專業(yè)語文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語文教師紛紛改行，有的重新進(jìn)修教起了專業(yè)課，有的成為思想政治課教師，有的靠上一些普通話、寫作、文學(xué)欣賞之類的選修課來湊足學(xué)校的課時要求，高職語文教師越來越被邊緣化。
從高職院校的語文教學(xué)方法來說，很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”，只著重于知識傳授，課堂形式較單一，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而也失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。
高職語文的教學(xué)應(yīng)理論、實(shí)踐“兩手抓”“兩手都要硬”，應(yīng)以學(xué)生將來的就業(yè)為主要方向，多方位，多角度，綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強(qiáng)的口語表達(dá)能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫作能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能，聽得懂，說得清，寫得規(guī)范，從而激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣，掌握一些語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
社會，我們要樹立大語文觀，教育學(xué)生在社會實(shí)踐、家庭生活中隨時學(xué)習(xí)語文，學(xué)會把課堂中學(xué)到的'東西延伸到課外，做到課內(nèi)外結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，使學(xué)生在復(fù)雜的社會中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力，并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。
在高職語文教學(xué)中延伸語文教學(xué)空間可以從兩個方面去理解：
首先，教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大信息量。
其次，學(xué)生要擴(kuò)大閱讀面，要廣泛閱讀文學(xué)作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個性，關(guān)注人物命運(yùn)和種種生活情景，從歷史或現(xiàn)實(shí)角度認(rèn)識生活，了解人生，汲取營養(yǎng)，從而精神上得到愉悅和陶冶，增強(qiáng)對生話中是非、美丑，善惡的批判能力，提升審美層次，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，完善人生境界。
高職語文教學(xué)應(yīng)力爭帶學(xué)生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命足跡，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)毅力，獲取靈感。
文化變成僵死的教條，無法達(dá)到在潛移默化中教會學(xué)生做人的人文教育效果。
在語文教學(xué)中，我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊(yùn)涵的內(nèi)在神韻，精心地選擇、組合、疏導(dǎo)，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁，使學(xué)生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶，自覺做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。
在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該堅持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先，高職語文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語文課堂教學(xué)必須對課本進(jìn)行大膽地刪減整合，本著高職語文教學(xué)工具性和人文性并重的特點(diǎn)，在理論教學(xué)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，突出語文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，要在增強(qiáng)學(xué)生語言文學(xué)知識的同時，教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識和培養(yǎng)人才相結(jié)合，以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來影響高職學(xué)生，讓他們在學(xué)有所長、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟，培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價值觀念，以及創(chuàng)新理念和獨(dú)立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè)，企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能，更要具有高尚的品性。語文課作為人文課程，無疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價值觀和道德品質(zhì)的重任，這也正是語文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十一
作文教學(xué)一直是教師教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，更是教師教學(xué)中的難點(diǎn)。對于像我這種青年教師，大學(xué)時學(xué)的更多的是閱讀課的教學(xué)，工作后所聽的公開課也基本是閱讀課，對于作文教學(xué)很是苦惱。想起自己讀小學(xué)時對作文課的恐懼及厭煩。更想起小學(xué)時老師常常讓我們背一些好詞好句甚至背大量的作文來套題目用，以至一個班級中，孩子的作文寫起來基本是一個模版?，F(xiàn)在自己也成了一名小學(xué)語文老師后，我也常惶惶不安地告誡自己，千萬不要把孩子的作文教“死”了。感謝龍灣區(qū)開展的小學(xué)語文90學(xué)時暑假培訓(xùn)，剛好講的是作文方面的教學(xué)，就像一場及時雨，讓我對作文教學(xué)有了更新更深的認(rèn)識，讓我對作文教學(xué)更是充滿了信心。
本次培訓(xùn)分別由吳孔裕、陳傳敏、俞國平、方裴卿、蔣軍晶五位老師來講座。每位老師的講座都能引發(fā)我對自己學(xué)生教學(xué)上的思考。吳孔裕老師指出，現(xiàn)在大部分的學(xué)生習(xí)作欲望不高，不是為了完成任務(wù)就是為了取得高分和獎勵而寫，他們在學(xué)作過程中沒有愉悅感。要想培養(yǎng)孩子的寫作興趣作為老師就不能扼殺孩子的寫作信心。美國作家納塔莉說過：“寫作從一開始就應(yīng)該保持美好喜悅的心情。假如第一次的寫作體驗(yàn)是快樂的，便會在作者心時植下‘樂寫’的種子;假如第一次寫作體驗(yàn)是不快樂的，由此以后便對‘寫作’產(chǎn)生本能的排斥心理?！标悅髅衾蠋熣f過：“孩子有寫出世界上最爛垃圾的自由?！睂τ诘囟文昙壓⒆?，吳孔裕老師指出應(yīng)少評改多賞析，多渠道發(fā)表鼓勵。想起之前二年級學(xué)生寫話的時候，我常常是將寫得好的同學(xué)的寫話紙貼出來或是訂成小本子，雖然出發(fā)點(diǎn)是想激勵學(xué)生認(rèn)真寫做，但是現(xiàn)在想想，更多的可能會打擊到那些沒寫好沒有有被表揚(yáng)到的孩子的寫話信心了。在此我要多向陳傳敏老師學(xué)習(xí)，對于地段學(xué)生，只要孩子能動筆寫就給予表揚(yáng)評優(yōu)，讓孩子嘗到寫作的甜頭，樹立學(xué)生的寫作信心。
習(xí)作內(nèi)容缺乏也是孩子在習(xí)作上的一大難題，像我們這些農(nóng)村學(xué)校，大部分孩子是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，外來務(wù)工的子女也非常多。他們的生活圈子小，寫作素材匱乏。教師方面我們老師一般只關(guān)注學(xué)生寫作技能培養(yǎng)，很少培養(yǎng)孩子觀察力捕捉素材的能力。導(dǎo)致越來越多的孩子沒什么東西可寫。在這方面，吳孔裕老師指出，單元導(dǎo)語應(yīng)與作文一起看，這樣選擇材料的時間較長，在教學(xué)閱讀課上找出與作文有關(guān)的寫話點(diǎn)，能讓孩子更多的時間作好寫作的準(zhǔn)備。例如在教學(xué)五六年級的觀察作文時，可以參照閱讀課文《橘子》一文。這課是按橘子的從外到內(nèi)的順序描寫的，從外部的樣子(形狀、顏色、大小)、重量、氣味進(jìn)行描寫，從內(nèi)部的樣子、味道、感受這幾方面來描寫。對照這課的寫作方法，我可以相應(yīng)地讓孩子寫一寫靈昆本地的甜瓜、西瓜等。例如在寫活動作文時，可以先給孩子創(chuàng)設(shè)話動后再進(jìn)行寫作，如比可以在班級中舉行“班級達(dá)人秀”、“班級義賣活動”等活動，甚至是一次班級打掃布置活動，都可以成為孩子寫作的素材。
要想寫好作文，興趣第一，意志第二。除了大量閱讀外，寫好作文，多動筆寫作也是個方法。讓孩子的每次心性流淌得以記錄，讓孩子學(xué)會我手寫我心。在經(jīng)后的教學(xué)活動中，我會嘗試向吳孔裕老師學(xué)習(xí)，以各種型式的練筆機(jī)會鍛煉孩子的寫作能力。例如：寫觀察日記、校園隨筆、寫照片日記、寫童話作文、班級輪流日記等。培養(yǎng)孩子寫作的意志。
在面對寫作困難的孩子，我覺得可以學(xué)學(xué)俞國平老師推薦的金茶娟的一些像是填空式的寫作，或是俞國平老師自己舉例的表格式寫作法。例如三年級上冊有篇寫作要求是介紹自己。俞國平老師列出了幾個大表格，在第一個表格旁寫上提示語：找找自己的特點(diǎn)，寫后讀給別人聽聽，看看像不像。第二個表格旁寫上提示語：我的愛好，我喜歡?我喜歡做。。。。。。第三個表格旁寫上提示語：我的性格，我覺得我自己是個。。。。。。每四個表格寫著提示語：我的不足，嘿嘿，告訴你吧，我有個小秘密。。。。。。最后個表格寫著提示語：我的一項本領(lǐng)，別人可沒有喲!。。。。。。像這樣的作文方法，我相信孩子都能輕松愉快地完成吧。
在本次培訓(xùn)中，俞國平老師的講座除了讓我學(xué)習(xí)了怎么教孩子寫作外，也學(xué)習(xí)了怎樣有效地作文評改?，F(xiàn)在作文評改的普遍現(xiàn)象是修改符號不正規(guī)，點(diǎn)評中光談優(yōu)點(diǎn)或光談缺點(diǎn)等。要想正有效地進(jìn)行作文評改，俞國平老師指出首先要把握好各年段的寫作目標(biāo)要求，特別在平時教學(xué)寫作時要求學(xué)生說真話、心里話，不說空話、套話。也就是要拒絕寫作的“假、大、空、范、虛”。教師的寫作評價不僅要主要考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)能過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。在面對各色各樣的作文，包括一些“問題作文”時，我有時常常犯懵。到底什么樣的作文算是合格優(yōu)秀的作文呢?在這里，俞國平老師也給出了習(xí)作的教師評改(評價)把握：表達(dá)基礎(chǔ)要求文從字順，表達(dá)目的要求具體明確，表達(dá)內(nèi)容要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
前面提到過點(diǎn)評能只評缺點(diǎn)也不能只評優(yōu)點(diǎn)。要兩者相結(jié)合。在評優(yōu)時，我想學(xué)習(xí)方傳敏老師的方法，將學(xué)生的優(yōu)質(zhì)文句直接打印在ppt上讓全班學(xué)生進(jìn)行賞析。在評缺點(diǎn)時，要注意學(xué)生的典型病句的修改。例如學(xué)生常犯的然后病、關(guān)聯(lián)病、后來病、心想病等。在修改典型病段時要注意學(xué)生的干巴病、啞巴病、開心病等，例如：媽媽買來一袋蘋果，弟弟迫不及待拿了一個。弟弟搶過蘋果，啃著蘋果，吃得很開心。這樣的句子就是開心病。放在以前我也覺得挺好的，現(xiàn)在想想真是汗顏了，這樣的細(xì)節(jié)要是不注意以后寫作都是學(xué)生順口想當(dāng)然地寫出來，并不是出自真情實(shí)感的作文了。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十二
20xx年7月14——17日，參加“百色市普通高中新課程改革學(xué)科教師集中培訓(xùn)”的老師集中在百色市教育賓館六樓會議室，進(jìn)行為期四天的集中培訓(xùn)。給老師們授課的共有五位專家，他們分別是人民教育出版社的劉真福主編、山東臨沂教科所的郭士豐主任、廣西師范學(xué)院的施平教授、柳州高中的特級教師周麗雅老師、桂林中學(xué)的特級教師尹順林老師。專家們分別針對課改涉及到的不同層面、不同問題做了細(xì)致入微的、精彩的講解，讓參加培訓(xùn)的老師們受益匪淺。劉真福主編就教材的編寫作了細(xì)致入微的分析、講解。指導(dǎo)思想方面,新課標(biāo)要求教材的編寫要以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),要在繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。難能可貴的是,新課標(biāo)從高中生的角度出發(fā),要求教材編寫要適應(yīng)高中生身心發(fā)展的特點(diǎn),從語文能力形成和發(fā)展的規(guī)律出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生良好個性和健全人格的形成。內(nèi)容選編方面,新課標(biāo)要求“選文要具有時代性和典范性,富于文化內(nèi)涵,文質(zhì)兼美,豐富多樣,難易適度,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的眼界”,并且還要求內(nèi)容的確定要有利于學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)。從教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來看,課文的選編無論在內(nèi)容還是形式上都側(cè)重思想性、時代性、豐富性、可接受性等幾個方面。選文無論在思想上還是在藝術(shù)上都可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用,讓學(xué)生在潛移默化中吸收知識,得到進(jìn)步。中學(xué)語文課文的選編在學(xué)生人生觀、價值觀的培養(yǎng)上有著舉足輕重的作用。劉主編的分析和講解讓與會的老師真正理解了課改的意義。
郭士豐主任給我們介紹了山東省實(shí)施新課改的經(jīng)驗(yàn)。山東省是全國第一批進(jìn)行新課改的省份之一，他們的經(jīng)驗(yàn)是我們進(jìn)行課改的寶貴材料。由于科學(xué)知識不斷更新、教育改革不斷深入，為了緊跟上不斷發(fā)展變化的教育形勢，老師們要積極地投身于教學(xué)改革的實(shí)踐之中，努力向?qū)W者型、科研型老師發(fā)展。經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材和先進(jìn)的教學(xué)理論，及時更新教學(xué)觀念、確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，積極開展優(yōu)化語文課堂教學(xué)活動，主動探索適應(yīng)新形勢、新教材的課堂教學(xué)模式，并把研究成果撰寫成論文進(jìn)行交流或發(fā)表。在課題研究中，確立了“反復(fù)誦讀——教材解讀——確定目標(biāo)——設(shè)計過程——實(shí)施教學(xué)——教后反思”的教學(xué)研究思路。強(qiáng)調(diào)研究者要過好五關(guān)誦讀關(guān)、解讀關(guān)、定向關(guān)、設(shè)計關(guān)、教學(xué)關(guān)。新課改注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和事件能力。進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計時，堅持以程序性知識為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅持以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)方式。前人的經(jīng)驗(yàn)對我們來說彌足珍貴，郭主任把他們在實(shí)施新課程中所遇到的問題以及解決的方法毫無保留地介紹給我們，讓我們在進(jìn)行課改時少走彎路。
施平教授給我們解讀了《廣西普通高中課程改革語文學(xué)科指導(dǎo)意見》他說，高中課改給我們帶來的挑戰(zhàn)是“教育理念”和“業(yè)務(wù)素養(yǎng)”。繼續(xù)堅持義務(wù)教育階段語文課程的基本理念全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程。新課程要充分發(fā)揮語文課程育人功能，培養(yǎng)三種語文能力語文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力。高中語文課程總目標(biāo)是積累整合、感受鑒、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。必修課程體現(xiàn)了高中語文課程的基礎(chǔ)性和均衡性,其目標(biāo)包括兩個部分閱讀與鑒、表達(dá)與交流。選修課目標(biāo)是選擇課程、嘗試創(chuàng)作。課程的設(shè)置是為了每一位學(xué)生得到發(fā)展，為學(xué)生提供豐富多樣的課程。學(xué)分是計算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位。在學(xué)校教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目或課程，獲得某種證書、文憑，都會有相應(yīng)的學(xué)習(xí)量的規(guī)定。學(xué)生完成某項科目或課程所需要的學(xué)習(xí)量，并得到合格的評價，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。施教授的解讀讓我們對新課程有了更深入的了解。周麗雅老師給我們講新課程備課時應(yīng)注意的一些問題。她說實(shí)施新課程后老師們的備課任務(wù)更重了。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師在備課上就應(yīng)多下功夫，多做預(yù)案，在備課方面要多考慮學(xué)生，老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程了?！罢n改對每一位教師，都是一次人生的歷練，是一次洗禮，它帶給我們教育生涯的必然是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，是一次痛苦的蛻變，更是一次教育精神與情懷的涅槃?！敝芾蠋熯€給我們轉(zhuǎn)達(dá)了北大溫儒敏教授對課改過程中高中語文教師的鼓勵“高中語文教師對于新課改應(yīng)該具有的態(tài)度不發(fā)牢騷、不批判，而是認(rèn)真去實(shí)施，力所能及地積極去做，能做一寸做一寸，能進(jìn)一步進(jìn)一步，向著課改的理想目標(biāo)近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，而不是怨天尤人?！贝送?，新教材的授課內(nèi)容增加了，但教學(xué)課時卻減少了，這就要求每節(jié)課的課堂容量要大，因此，備課時就要考慮周全，既要備教材，更要備學(xué)生，學(xué)生應(yīng)成為備課的重點(diǎn)。
尹順林老師給我們介紹了新課標(biāo)下作文教學(xué)應(yīng)注意的一些問題。他說新課標(biāo)下的作文教學(xué)要注重“作文四美”，即“思想品質(zhì)美”“思維品質(zhì)美”“文化品質(zhì)美”“語言品質(zhì)美”。高中生作文的這些優(yōu)秀品質(zhì)，需要在高中三年的學(xué)習(xí)時間里，有計劃有步驟地進(jìn)行系統(tǒng)地訓(xùn)練，絕不是任由學(xué)生作文水平自由發(fā)展。尹老師還說，語文老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀名著，以保證能積累到更多的鮮活的寫作素材。高中階段的作文訓(xùn)練要讓學(xué)生說真話，述真情，抒實(shí)感，不要搞套路作文、公式作文。新課程更注重的是學(xué)生個性的發(fā)展，體現(xiàn)在作文教學(xué)上就是要讓學(xué)生多關(guān)注生活，多感悟生活，能寫出真情實(shí)感?？傊@四天的集中培訓(xùn)時間雖然很短，但我學(xué)到了很多對今后教學(xué)很有用的東西，比起那些沒能來參加培訓(xùn)的老師來說，我們比他們要幸運(yùn)得多，我們能夠如此近距離的聆聽專家們的講課，還能與專家們面對面地討論，能夠在第一時間了解到很多新課程的情況，對我們今后實(shí)施新課程會有很大的幫助。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十三
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。過在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。收獲不少，現(xiàn)如下：
在教學(xué)工作方面xx年4月在我和個位科任老師的共同努力下，順利的送走了高考班，這是我?guī)У牡谝粋€班。在高考中取得了可喜的成績，為我今后的道路奠定了一定的基礎(chǔ)。在高考班畢業(yè)以后，由于李楠楠老師的個人原因不能來校上課，我為其代5年班的語文課，兩個月共代課100余節(jié)。
xx年9月在我的申請下，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我又擔(dān)任了06美術(shù)的班主任兼語文教師。在管理班上吸取上一個班的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主動與優(yōu)秀班主任溝通，現(xiàn)已步入正軌，在教學(xué)方面我堅持教書并育人的原則，逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的.關(guān)系，一直處于滿勤。我要更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
融合教育就是讓特殊孩子（這里指自閉癥孩子）和普通孩子在同一個環(huán)境一起學(xué)習(xí)，一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行，但是在這個過程中還是遇到了很多困難。
整體的接受度不高。
還有絕大多數(shù)人對于融合教育是不理解的，因此在推行的過程中遇到了阻礙。首先整個社會大眾的不理解，導(dǎo)致很多學(xué)校不夠重視，因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來；其次是家長們的不接納，他們認(rèn)為班級里有這樣的孩子會影響教學(xué)進(jìn)度，會帶壞自己班里的孩子，所以非常排斥與特殊孩子在一個教室學(xué)習(xí)。他們會通過各種各樣的方式給學(xué)校施壓，目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面，班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度，同時孩子的成績也會影響到老師的績效考核，因此老師也不歡迎這類孩子的加入；最后就是同伴關(guān)系，特殊孩子在普通班學(xué)習(xí)，很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負(fù)，因此也會導(dǎo)致融合困難。
特教資源有限。
如今我國融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，它要求學(xué)校必須配備專門的資源教室以及需要請專業(yè)的資源教師。很多學(xué)校并沒有做到這樣，因此即使孩子在進(jìn)行著融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪費(fèi)時間。
自閉癥孩子自身的問題。
并不是每一個自閉癥孩子都可以到普通學(xué)校去進(jìn)行融合教育的，能夠去進(jìn)行融合教育的孩子能力首先是過關(guān)的。那么問題又來了，很多自閉癥孩子是達(dá)不到這個能力的，也就是說他們并沒有進(jìn)行融合教育的能力，如果強(qiáng)行送進(jìn)去融合，反而是在浪費(fèi)他們的時間。
幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫、活潑可愛、童稚無瑕，表現(xiàn)出來就應(yīng)是活蹦亂跳，愛說愛笑?？捎行┖⒆?，年紀(jì)小小卻沉默寡言，顯示出憂郁，深沉老道的樣子，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常，智商也高，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡。
那么，如何使這些孩子活潑起來，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢?下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 首先，要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，因此，我們應(yīng)該多給這樣的孩子鼓勵和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，樹立他們的自信心，即使他們做的不好也不要隨便責(zé)備，應(yīng)說：“有進(jìn)步了?！庇捎诤⒆拥淖晕乙庾R還未發(fā)展起來，缺乏自我評判力，他們往往是通過別人對自己的評價來認(rèn)識自己的，尤其是老師對他們的評價很重要，所以說讓兒童產(chǎn)生“我行，我并不比別人差”這樣感覺是很重要的。其次，在督促他們多參加各種活動。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織活動能免則免，從不要求參加，所以組織活動時要特別注意這此幼兒，要讓他們在活動中多扮演主要角色，多鼓勵他們表現(xiàn)自己，引導(dǎo)他們大膽參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動中體驗(yàn)成功與快樂，認(rèn)識到自己存在的價值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效的途徑。
再次，還要多教育別的孩子主動接觸他們，多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不合群，所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動接近他們，與他們一起游戲玩耍，不歧視他們。
孩子們在一起時，他們的天性最容易表現(xiàn)出來，性格再內(nèi)向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會活潑起來的。有時孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
第四，對性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心，不能亂批評，更不能加于諷刺，因?yàn)閮?nèi)向型的孩子和大人一樣，特別能“記仇”，平時他不愛說話，但別人說的話記得特別清楚，也特別久。
第五，要持之以恒，培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事，性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡，甚至令人討厭，因?yàn)槔蠋熣f什么他們都不應(yīng)，聲音大點(diǎn)就哭，真是煩死人了，恨不得給幾個“耳光”，可我們畢竟不能這樣做，這時需要的是我們的耐心，沒有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開導(dǎo)和鼓勵，才能讓這些孩子聽你的，從而愿意和你說話，這才是你的勝利，作為幼兒教師，要相信內(nèi)向的孩子也是可愛的孩子。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，大家都忙碌于各自的工作任務(wù)中，我也不例外。因此不論是在課堂教學(xué)中，還是在運(yùn)動訓(xùn)練中都需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)操練習(xí)，以便提高自己在特殊教育方面的教學(xué)水平并及時靈活運(yùn)用于教學(xué)中去。
在學(xué)習(xí)然后課程的過程中，我們了解了自閉癥人群的三大障礙（人際關(guān)系、交流、想象力），這些障礙實(shí)際上就是自閉癥人群“不能”和“不會”的表現(xiàn)，所以作為特教老師而言我們應(yīng)該盡最大努力協(xié)助他們跨越這些障礙，解決他們的困難和需求，將他們的“不能”和“不會”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視?，這樣才能使我們在教學(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo)，讓他們在某些方面進(jìn)步的更快一些，有利于他們以后更常態(tài)的生活。
對于特殊孩子而言，他們的生活是以體驗(yàn)式教學(xué)為主的，所以作為特教老師一定要明白這一點(diǎn)，弄清楚這一點(diǎn)之后我們一定要有耐心的，手把手的去教他們，而不是直接了當(dāng)?shù)母嬖V他們這件事應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，并且一定要記住是在真實(shí)的環(huán)境中去教，如：禮貌用語，提褲子，穿鞋，就餐，入廁。
作為特殊教育教師一定要牢記教學(xué)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能及時正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決他們當(dāng)下所遇到的困難，并能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)操作中一定要理清楚指導(dǎo)語，導(dǎo)入語和口令的區(qū)別，避免給孩子使用指令。大運(yùn)動課中提高感覺統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練，加強(qiáng)對萬象組合的設(shè)計，讓孩子們能夠擁有一個好的康復(fù)訓(xùn)練。
在教學(xué)過程中，教師和孩子必須先建立好關(guān)系，因?yàn)橹挥泻玫年P(guān)系，孩子才愿意和我們一起學(xué)習(xí)，我們才能引領(lǐng)孩子進(jìn)入到教學(xué)中去，并且才能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作，將理論和實(shí)操靈活的運(yùn)用到教學(xué)中去，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，使孩子們能夠積極參與到教學(xué)活動中來。通過各種學(xué)習(xí)途徑和培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，讓孩子在感覺統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進(jìn)步，使他們有一個好的康復(fù)訓(xùn)練效果。并及時和家長取得溝通，隨時了解孩子在家里的生活狀況和在校情況，如：自我打理（吃、喝、拉、撒、睡），居家生活（衣、食、住、行、醫(yī)），生活習(xí)慣的養(yǎng)成。使家長和老師取得相應(yīng)的配合，讓孩子在今后的生活中越來越常態(tài)化的生活。
加強(qiáng)安全管理措施，做好晨檢和接送孩子的工作，避免不良事件的發(fā)生。若一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)第一時間上報給相應(yīng)部門并進(jìn)行合理的處理；及時和家長取得溝通并進(jìn)行事件的詳細(xì)說明。今年由于個人原因落下了好多教學(xué)課程，為了未來能夠更好的工作，所以在今后一年里一定要把落下地功課補(bǔ)上。又是一年過去了，感嘆余生漸短，得努力的好好過好每一天、每一年了！要讓每年都精彩無悔，讓每天都不負(fù)努力！
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十四
為實(shí)踐“崇德重信、開放包容、堅忍不拔、眾志成城”的灤平精神，加強(qiáng)股級干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力，推進(jìn)住建工作全面發(fā)展，在全局范圍內(nèi)開展了股級干部的集中培訓(xùn)。我很榮幸得到了這次培訓(xùn)的機(jī)會，使自己更新了知識，更新了理念。同時更感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個很好的相互學(xué)習(xí)和相互了解、相互交流的機(jī)會。
一、明確了本身工作職責(zé)。楊猛書記的講話中，關(guān)于著力抓好城鄉(xiāng)建設(shè)是我局確保全年目標(biāo)任務(wù)圓滿完成的關(guān)鍵。作為建筑市場管理辦公室負(fù)責(zé)，應(yīng)做到嚴(yán)格執(zhí)行法定建設(shè)程序，提高各方建設(shè)責(zé)任主體的管理行為；強(qiáng)化資質(zhì)管理力度，推進(jìn)建筑企業(yè)快速發(fā)展；完善中標(biāo)后續(xù)監(jiān)管機(jī)制，防止轉(zhuǎn)包、違法分包和掛靠；規(guī)范監(jiān)理企業(yè)和監(jiān)理人員行為等工作。確保全局全年任務(wù)目標(biāo)順利達(dá)成。
二、提高了法律意識。通過學(xué)習(xí)建設(shè)系統(tǒng)的法律，法規(guī)。更深入的了解了各項法律、法規(guī)的含義。尤其是對以前不太熟悉的《物權(quán)法》的含義、種類、原則、立法情況、特點(diǎn)等有了全面的了解。
不提出辭職，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這有助于強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)責(zé)意識，約束其在其位，謀其政，盡其責(zé)。
四、加強(qiáng)自身廉潔自律意識。建設(shè)局擔(dān)負(fù)著城市建設(shè)、公用事業(yè)和建筑市場管理等多項職能，涉及面廣、服務(wù)面寬，與人民群眾的生活息息相關(guān)，在常人眼里，是個有著很大權(quán)力的部門，在一些地區(qū)它又是腐敗事件的多發(fā)區(qū)。作為建筑市場管理辦公室的負(fù)責(zé)人，我將堅持“一崗雙責(zé)”，即在完成自己分管的業(yè)務(wù)工作的同時，對照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分解的內(nèi)容，抓好自己分管的`黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，堅持原則，敢抓敢管，一級抓一級，層層抓落實(shí)，堅決克服“好人主義”的思想，切實(shí)負(fù)起責(zé)、負(fù)好責(zé)。時刻保持清醒的頭腦，提高拒腐防變的能力，做到知法、懂法、守法，了解和弄清哪些行為違反黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定，違反了，應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任、承擔(dān)多大責(zé)任，增強(qiáng)自身廉潔自律意識。
五、強(qiáng)化了工作危機(jī)意識和憂患意識。作為建設(shè)市場管理工作人員，要確保有效預(yù)防、及時處理公共突發(fā)事件，維護(hù)整個系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定，就必須妥善處理好各項工作，進(jìn)一步健全完善預(yù)防和處置公共事件的工作責(zé)任體系。在突發(fā)事件和各種不測事件到來之前，努力做到未雨綢繆。例如在當(dāng)前的農(nóng)民民工資清欠治理中，我們通過開展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部下基層活動，著力抓好安全施工、建筑工程質(zhì)量和穩(wěn)定等問題的排查解決。在拖欠工程款和農(nóng)民工工資源頭治理工作中，應(yīng)改變過去訴則查、不訴則等的被動清欠方式，深入基層，主動出擊，及時發(fā)現(xiàn)并解決拖欠隱患。聽從指揮，服從安排，與黨和組織保持一致，盡快化解矛盾，平熄事件，盡量將突發(fā)事件造成的不利影響降到最低。今后我將進(jìn)一步不斷注重這方面知識的積累，不斷提高處理和應(yīng)對公共事件的能力，發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正為城市建設(shè)事業(yè)發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
參加這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，增長了我的知識，提高了我的理論水平，開拓了我的工作思路，在今后的工作中我將依法行政，廉政愛民，做一個合格的國家公務(wù)員。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十五
今年4月21日至23日，我榮幸地參加了由區(qū)委組織部、區(qū)民政局共同舉辦的"2015年金臺區(qū)社區(qū)干部集中培訓(xùn)班".為了能夠起到提高社區(qū)干部服務(wù)群眾的綜合能力，并及時地預(yù)防制止社區(qū)干部中個別人存在的不正之風(fēng)，區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備，為我們聘請了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者教授和熟知社區(qū)管理工作的資深領(lǐng)導(dǎo)為我們授課。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例為我們深入淺出地教授如何做人做事，以及現(xiàn)在社區(qū)要做什么等進(jìn)行了闡述，使我深受鼓舞，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)和今后工作中的一些啟示總結(jié)如下：
這次培訓(xùn)一開始，就由區(qū)委常委、組織部長郭沅直進(jìn)行開班動員，緊接著由省行政學(xué)院副院長、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授張貴孝為我們講授了"學(xué)會做人學(xué)會做事".張教授從"做人——管好自己；做事——說話的藝術(shù)"兩個方面進(jìn)行闡述，對我啟發(fā)最深的是"急事慢慢說；大事想清楚再說；小事幽默地說；沒把握的事小心地說；做不到的事不亂說；傷害人的事堅決不說；沒發(fā)生的事不要胡說；別人的事慎重地說；自己的事聽聽自己的心是怎么說；開心的事，看場合再說；傷心的事不要見人就說；討厭的事對事不對人說；現(xiàn)在的事做了再說；未來的事未來再說。"通過淺顯的道理道出了做人的基本素質(zhì)，讓我受益匪淺。市社區(qū)辦主任張碧宇和區(qū)民政局局長馬慶文分別從"創(chuàng)新社區(qū)治理方式、提升社區(qū)自治水平"和"搭好戲臺子、唱好聯(lián)動戲"兩個方面從社區(qū)的發(fā)展和現(xiàn)如今社區(qū)的治理以及如何做好"三社一志"工作進(jìn)行精彩講解。他們借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，讓社會組織參與和分擔(dān)社區(qū)公共事務(wù)和為民服務(wù)等工作，為社區(qū)發(fā)展開辟了新的思路，創(chuàng)新社區(qū)治理方式。"三社一志"同步登臺，"五位合力"好戲連臺，就是由社區(qū)建設(shè)搭好戲臺子，社會組織搭好戲班子，社工擔(dān)當(dāng)臺柱子，志愿服務(wù)補(bǔ)位子，三委三站各司其職，共同做好居民服務(wù)工作，增加凝聚力。
通過這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我深刻地意識到，作為一名社區(qū)工作者和居委會主任必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從對社區(qū)工作管理轉(zhuǎn)變深化到治理，由簡單的安排到協(xié)商，要充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，發(fā)揮每個人的特長，讓大家共同參與社區(qū)治理。針對目前工作人員工作主動性不高，服務(wù)意識不強(qiáng)等問題，積極探索，努力打造一批懂政策、明實(shí)情、精業(yè)務(wù)的全科人才，利用每周一早上對社區(qū)公共服務(wù)大廳的全體工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓大家共同掌握低保、臨時救助、老齡津貼的辦理、計劃生育、勞動保障、殘疾人、住房保障等工作的相關(guān)知識。在公共服務(wù)大廳實(shí)施首問負(fù)責(zé)制，讓服務(wù)大廳的所有工作人員都能夠獨(dú)當(dāng)一面，避免由階段性工作造成個別工作人員工作量過重和個別工作人員外出而造成的空崗現(xiàn)象，盡力做到讓老百姓在轄區(qū)辦事，少跑一趟路、少跨一個門檻、少走一道程序，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，讓居民滿意，讓政府放心。
充分發(fā)揮"三社一志"的作用，由居委會牽頭，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社會工作師、專職工作者共同協(xié)作，分別負(fù)責(zé)轄區(qū)社會組織、社工、志愿者工作，發(fā)揮社會組織、社工、志愿者的特長，為居民提供服務(wù)，幫助有困難的群眾解決問題。經(jīng)常性開展鄰里互助、敬老愛親、文藝演出、秦腔大家唱、乒乓球大比拼等活動，通過豐富的轄區(qū)文化生活，促進(jìn)居民間的友誼，將社區(qū)、社會組織、社工、社區(qū)居民有機(jī)聯(lián)系起來，形成新的社區(qū)形態(tài)，激發(fā)活力，維護(hù)社區(qū)和諧穩(wěn)定。
總之，通過這三天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時，也認(rèn)識到了自己在理論水平、創(chuàng)新能力、思想觀念中存在的差距和不足。今后，我要把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會，通過各種途徑，采取多種方式豐富自己的知識，努力鍛造自己、提高自己，使自己成為居民的貼心人。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十六
第二次教師培訓(xùn)是由__學(xué)院師范院校_x老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任--我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒:從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十七
集中培訓(xùn)是學(xué)習(xí)新知識、提高職業(yè)技能的一種方式。在過去的幾年中，我參加過多次集中培訓(xùn)，每次都收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在集中培訓(xùn)中的經(jīng)歷和體會。
第二段：準(zhǔn)備期。
在集中培訓(xùn)開始前，我通常會提前做好準(zhǔn)備工作，包括預(yù)習(xí)資料，準(zhǔn)備筆記本和筆等必要工具。此外，適當(dāng)調(diào)整好自己的身體狀態(tài)也是非常重要的，例如睡眠、飲食和鍛煉等。
第三段：學(xué)習(xí)期。
在集中培訓(xùn)中，我會認(rèn)真聽講，記錄下講師提供的信息，與其他參與者交流和分享對于所學(xué)內(nèi)容的看法和經(jīng)驗(yàn)，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。我也會積極參與小組和團(tuán)隊活動，有效提升了我們的溝通和協(xié)作能力。
第四段：感悟期。
集中培訓(xùn)結(jié)束后，我通常會在心里進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧自己的收獲和不足。在分析自己的不足處，尋找改進(jìn)的方案，提高個人能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，分享個人感受與收獲，與同事們進(jìn)行交流和分享，互幫互助，達(dá)到共同成長的目的。
第五段：結(jié)論。
在集中培訓(xùn)過程中，我意識到除了搜集和獲取信息之外，更重要的是對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面深入的理解和反思，并在自己崗位上實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)到的技能，進(jìn)一步提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。集中培訓(xùn)是一次鍛煉個人能力和素養(yǎng)的機(jī)會，希望我的經(jīng)歷和體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十八
我參加了重慶市綦江區(qū)20xx—20xx年教師全員集中80學(xué)時小學(xué)語文教師的培訓(xùn)。通過10天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有理論上的，也有實(shí)踐上的。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲。
3月20日下午，原綦江師范學(xué)校的李思純校長為我們“教師全員集中培訓(xùn)”培訓(xùn)班的全體學(xué)員上了一堂精彩而生動的課，他也從自己的親身經(jīng)歷對教師的職業(yè)道德作了生動的詮釋，讓我們對教師職業(yè)道德有了更深層次的認(rèn)識。
還有陳才瓊老師的講座，她所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。讓我明白“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。
這次培訓(xùn)，授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。讓我們聽得津津有味，受益匪淺。特別是聽了陳靜嫻老師的講座，讓我知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”、“如何評課”，饒晚霞老師的低年級識字教學(xué)無疑又是一盞指明燈，為我們指明了方向，還讓我接觸了“群文閱讀”這個新名詞，使我對“群文閱讀”有了一個全新的認(rèn)識等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評課稿，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課的.展示，學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。
培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)在群里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓(xùn)激勵著我培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
俗話說，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話說的很是恰當(dāng)。
在參加工作的十幾年時間里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學(xué)從生硬到熟練，也讓我增加了對教學(xué)工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。
在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導(dǎo)教師的幫助下，我的教學(xué)工作取得了一定的成績?，F(xiàn)在我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，努力為學(xué)生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。能堅持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹立“學(xué)生主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長工作，及時將學(xué)生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作；能據(jù)據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置與批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核是教學(xué)工作的基本要求，是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內(nèi)容。工作的實(shí)踐使我們認(rèn)識到，教學(xué)管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學(xué)管理講究科學(xué)，遵循其自身規(guī)律，努力適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。
這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。區(qū)教委給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。我特制定了返校個人研修計劃，內(nèi)容如下：
廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀有關(guān)高效課堂范式的視頻和《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
二、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆，提高教育科研水平。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇一
近期，我有幸參加了一次為期一周的集中培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)，我獲得了巨大的啟發(fā)和成長，不僅加深了對專業(yè)知識的理解和掌握，還收獲了許多寶貴的心得體會。
在這次培訓(xùn)中，我首先體驗(yàn)到了集中學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。集中培訓(xùn)將學(xué)習(xí)時間安排緊湊、密集，每天不間斷地進(jìn)行各類知識講座和實(shí)踐操作，讓我們深入沉浸在知識的海洋中。相比于分散學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)能夠更好地幫助我們建立知識的框架，促進(jìn)知識之間的相互聯(lián)系，在較短的時間內(nèi)獲得更多的收獲。這使我深刻認(rèn)識到，集中學(xué)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的重要方式，它能夠大大提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我感受到了集中培訓(xùn)對培訓(xùn)者自律能力的要求。在這一周的培訓(xùn)中，我們每天都要面對海量的知識和信息，需要快速吸收和消化，同時還要做好筆記記錄。這對我們的自律能力提出了很高的要求。如果不具備自律精神，很難在壓力下準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，遺漏的知識點(diǎn)無法及時填補(bǔ)。只有通過自律，才能在培訓(xùn)中真正受益。
再次，我明白了集中培訓(xùn)對團(tuán)隊協(xié)作的重要性。集中培訓(xùn)中，我們被分成了若干小組，每個小組有一個指導(dǎo)老師帶領(lǐng)。在每天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，小組成員相互合作，共同解決問題，相互鼓勵、啟發(fā)、幫助。通過這種團(tuán)隊協(xié)作，我們不僅收獲了更多的知識，還培養(yǎng)了良好的合作意識和能力，更深刻地領(lǐng)悟到了“一榮俱榮，一損俱損”的團(tuán)隊精神。
另外，我體會到了集中培訓(xùn)對培訓(xùn)者的壓力和挑戰(zhàn)。集中培訓(xùn)時間緊迫，內(nèi)容繁雜，需要我們每天都保持高度的注意力和精力。有時候，在長時間的學(xué)習(xí)中，難免會感到疲憊和困惑。但面對這種壓力，我們需要努力調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂觀的心情。在這樣的環(huán)境下，我們不僅能夠鍛煉自己的判斷力和解決問題的能力，更能夠戰(zhàn)勝困難，堅持到最后。這使我認(rèn)識到，只有勇于面對挑戰(zhàn)，才能更好地提升自己。
最后，我感受到了集中培訓(xùn)對個人成長的重要性。這次培訓(xùn)不僅讓我增加了專業(yè)知識，還開拓了我的視野，提高了我的綜合能力。通過與其他培訓(xùn)者的交流和互動，我學(xué)到了很多新思維和新觀點(diǎn)，這不僅拓寬了我的思路，也讓我更加自信和成熟。這讓我明白了培訓(xùn)的最大價值不僅在于獲取知識，更在于培養(yǎng)我們的終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，為我們的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來說，集中培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的體會。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，加深了對自律、團(tuán)隊協(xié)作、挑戰(zhàn)和個人成長的認(rèn)識。我相信這次培訓(xùn)不僅對我個人的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，也將助推整個團(tuán)隊的壯大和進(jìn)步。我將堅持運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識與技能，不斷提升自己，為更為美好的未來不斷努力。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇二
做為一名科學(xué)教師，不僅需要具有淵博的知識、高尚的師德和現(xiàn)代化的教育理念，還要有熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、自制教具和開發(fā)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的能力。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、做為一名科學(xué)教師必須更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上需要更加花大功夫，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力可以讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課程的同時還要強(qiáng)大的教育功能，主要有以下幾點(diǎn)：
a、培養(yǎng)觀察和記錄能力；
b、培養(yǎng)科學(xué)思維能力；
c、訓(xùn)練操作動手能力；
d、理解與鞏固科學(xué)知識；
e、證實(shí)科學(xué)事實(shí)與理論；
f、感受科學(xué)現(xiàn)象真實(shí)性；
g、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、更加堅定了我教學(xué)改革的決心。新世紀(jì)的老師，應(yīng)該要具有現(xiàn)代化的教育觀念，在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該有自己的思考，做真正培養(yǎng)人的教育。構(gòu)建“學(xué)”為中心的課堂，以生為本，以學(xué)定教。在一些課堂具體實(shí)施過程中，可以進(jìn)行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。不僅在注重知識積累的同時，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生，在教育教學(xué)過程中，多注重學(xué)生的情感體驗(yàn)及合作與分享。
3、課堂緊扣考綱，切忌拔高和超量訓(xùn)練消磨學(xué)生的好奇心和想象力。科學(xué)教育應(yīng)該是用教材來教，而不是教教材。省教研員王耀村老師指出，我們目前的教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：“任意拔高教學(xué)要求；片面加大知識傳授；忽視科學(xué)方法教育；脫離學(xué)生實(shí)際；重復(fù)進(jìn)行超量訓(xùn)練?！币恍W(xué)生逐漸出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該是在教學(xué)過程中沒有根據(jù)他們的學(xué)習(xí)實(shí)際，對他們要求過高，練習(xí)超量和出現(xiàn)重復(fù)，以后在具體教學(xué)過程中，多更多注意這一點(diǎn)，因材施教。
4、彌補(bǔ)了很多知識的缺陷?？茖W(xué)難教，因?yàn)楹w了物理、化學(xué)、生物和地理相關(guān)的很多知識，教師本身對這些知識很多不很理解。每次上地理和生物方面課的時候，非常擔(dān)心學(xué)生深問問題，因?yàn)楹芏嘀R在課本以外時，老師自己都不懂，僅僅查參考書及上網(wǎng)查詢，總不能得到準(zhǔn)確的結(jié)果?，F(xiàn)在好了，有現(xiàn)成的地理專家陳久和及生物專家來教我們，補(bǔ)充了我很多地理及生物盲點(diǎn)。我可以用“如饑似渴”來形容我當(dāng)時的感受。
5、對于我這種年紀(jì)較輕的教師而言，以后的教育路很長還要教育大量的學(xué)生，知識的積累和教育理念的現(xiàn)代化是非常重要的。這次培訓(xùn)拓展了一些與教學(xué)知識的視野。例如：教學(xué)過程中應(yīng)重視“原始問題”的研究，這塊問題是學(xué)生最容易失分的地方也是必考知識。因?yàn)榇祟悊栴}的特點(diǎn)有：客觀性、復(fù)雜性、已知條件的隱蔽性、解決問題的多樣性、計算結(jié)果的發(fā)散性。解決原始問題的能力的途徑有：建立和強(qiáng)化應(yīng)用知識；從整體出發(fā)，抓住主要矛盾，建立正確的簡化模型；學(xué)會挖掘和挑選有用的數(shù)據(jù)；運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法。
6、通過學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，還有開發(fā)和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的能力。在科學(xué)的探究過程中，教師不能再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是應(yīng)多注重學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)。教師實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的目標(biāo)與定位必須要清楚，科學(xué)教師應(yīng)該多動腦筋，創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)教“活”?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)在不違背科學(xué)原理的同時，還應(yīng)該朝著這些方向去開發(fā)：“奇”如魔術(shù)，“險”如雜技，“趣”如游戲。教師在有些時候可以創(chuàng)造性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例：“逆”向而行，故意失敗1次實(shí)驗(yàn)，“小”題大做，教師在課堂教學(xué)中一些環(huán)節(jié)故意放開一些，夸張的進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生長期有趣的去學(xué)。朱慧軍老師說：“上課有時如瘋子，學(xué)生才會更喜歡。”例如：講解人體小腸有多長的時候，用繩子從老師口袋拉出。相信這樣的講解方式，一定可以讓學(xué)生對知識終身難忘，同時學(xué)習(xí)的興趣也是愈加濃厚。
培訓(xùn)結(jié)束后，我又將走向一個新的起點(diǎn)。新教師的我會不斷梳理與反思自我，不斷促使自己進(jìn)步，更加重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)及滲透科學(xué)方法教育，平時也應(yīng)注意落實(shí)“先學(xué)后教，以“學(xué)”定教”的教育過程，一生教育路，應(yīng)做一個教育者，而不是教書匠。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，隨著科技不斷發(fā)展、社會進(jìn)步，人們對于自身的素質(zhì)提升越來越重視。為了跟上時代的發(fā)展步伐，提高自己的競爭力，許多人紛紛參加培訓(xùn)課程。而我也不例外，最近一次參加的培訓(xùn)課程讓我深有所感。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識，也有了一些心得體會。
首先，在培訓(xùn)課程中我學(xué)到了許多實(shí)用的知識。作為一名職場新人，我一直渴望能夠提高自己的專業(yè)能力。而這次培訓(xùn)課程正好滿足了我的需求。在課堂上，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于行業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寶貴資料。這些知識無論對于我當(dāng)前的工作還是未來的發(fā)展都非常有用。通過培訓(xùn)，我不僅了解到了一些行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的工作技巧。這些知識不僅擴(kuò)寬了我的視野，也提升了我的工作能力。
其次，培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)期間，我結(jié)識了一些非常優(yōu)秀的同學(xué)。他們不僅知識淵博，而且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。和他們交流之后，我意識到學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在課堂上，還需要在日常生活中持續(xù)不斷地進(jìn)行。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地提高自己的能力，保持競爭力。因此，我決定將學(xué)習(xí)貫穿于日常生活中。我開始利用碎片時間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，如讀書、聽課等。我相信只要堅持下去，我一定能夠取得更好的發(fā)展。
再次，培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到了自我管理的重要性。在課堂上，講師提出了許多有關(guān)自我管理的觀點(diǎn)，讓我受益匪淺。不僅要學(xué)會管理自己的工作時間，還要學(xué)會管理自己的心態(tài)。在職場上，我們經(jīng)常面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。只有保持樂觀積極的心態(tài)，我們才能夠應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，迎接更大的機(jī)遇。因此，我開始調(diào)整自己的心態(tài)，保持良好的心理狀態(tài)。我學(xué)會給自己制定合理的目標(biāo)，并且逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過自我管理，我相信我能夠更好地應(yīng)對職場的挑戰(zhàn)。
最后，培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在培訓(xùn)期間，我們需要分組完成一些項目，這讓我更加深刻地體會到了團(tuán)隊合作的力量。在團(tuán)隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有發(fā)揮出每個人的潛力，才能完成好工作。因此，我開始注重團(tuán)隊合作，學(xué)會與同事相互配合，相互幫助。通過團(tuán)隊合作，我們可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得更好的成果。我相信只有團(tuán)隊合作，我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)個人價值。
總體來說，這次培訓(xùn)課程讓我受益匪淺。不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識，還加深了對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提升了自我管理的能力，認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。通過這次培訓(xùn)，我對自己的職業(yè)生涯有了更清晰的規(guī)劃和新的動力。我相信只要堅持努力學(xué)習(xí)，我一定能夠在職場中取得更好的成績，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。我將把這次培訓(xùn)課程的心得體會融入到日常工作和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的能力，追求卓越。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇四
我非常有幸參加了國培計劃---重慶兩翼地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“深化改革”短缺學(xué)科短期教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會：
重慶市教育科學(xué)研究院趙小剛教授講的《小學(xué)體育課改中的問題及策略研究》，非常準(zhǔn)確的指出了體育教師的不足，使我認(rèn)清了自我，了解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)體育教師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的能力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。重慶市人和小學(xué)陽勁力老師主講的《小學(xué)體育教研活動設(shè)計》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，必須要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn);同時教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
重慶市人和小學(xué)向宏釗老師講解的《小學(xué)體育課程內(nèi)容的制定與實(shí)施》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團(tuán)隊精神的重要性,特別是習(xí)慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，有時靠經(jīng)驗(yàn)也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用。吳宋姣老師講的《田徑類教材教法與案例分析》很實(shí)用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓(xùn)使我認(rèn)識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白作為一名教師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中,牢固樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過這次培訓(xùn)我對體育又有了新的認(rèn)識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會對體育教師的要求。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇五
4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓(xùn)，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐，又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué)，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：
教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻瓜和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。
我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇六
現(xiàn)代人越來越注重自我提升，除了不斷學(xué)習(xí)激發(fā)自身潛力外，大量的集中培訓(xùn)也成為求職者和員工們關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的背景之下，筆者參加了一個為期兩周的企業(yè)集中培訓(xùn)，收獲頗豐，特來分享自己的體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：資源共享。
集中培訓(xùn)是讓多人聚集在同一時間、同一地點(diǎn)學(xué)習(xí)和工作，這種模式下大家的資源就可以共享，從而達(dá)到共同提升的效果。在實(shí)踐中，我們深刻感受到這樣的優(yōu)勢。這些資源可以是腦力、時間、錢財?shù)榷喾矫娴模阉麄兎诺郊w中來，就形成了一個更強(qiáng)大的資源池。比如說課程資料的分享，每個人在從其他人學(xué)來的同時，也可以分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使得大家都更快、更高效地提升自己。
第三段：極大的學(xué)習(xí)動力。
集中培訓(xùn)使得學(xué)習(xí)得到了外部的監(jiān)督，使得學(xué)習(xí)需要按照時間節(jié)點(diǎn)完成階段性的任務(wù)，這對一個人的學(xué)習(xí)動力極大的激發(fā)和強(qiáng)化。在集中培訓(xùn)中，從心理上就會產(chǎn)生更大的自我要求和責(zé)任感，這也可以激發(fā)出我們更好的學(xué)習(xí)欲望。在這種集中管理的模式下，不僅能更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和緊張度，還能保證一個有效的學(xué)習(xí)周期，使得學(xué)習(xí)的效果甚至超過單獨(dú)復(fù)習(xí)的水平。
第四段：互相激發(fā)。
集中培訓(xùn)的目的是為了實(shí)現(xiàn)集體與個人的共同提升，讓自己更成功。在其中，每個人的努力，不僅可以自我提升，還能互相激發(fā)，形成一個特別良好的群體氛圍。在組團(tuán)學(xué)習(xí)中，互相鼓勵、共同進(jìn)步，不僅推動了個人的進(jìn)步，同時也帶動了整體的提高，常見的方法包括同學(xué)之間的討論、整個課程的互動評估、以及學(xué)習(xí)對象的目標(biāo)和心情等方面的互動。
第五段：總結(jié)，展望未來。
集中培訓(xùn)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種提升自身、分享資源、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的全新體驗(yàn)。而隨著科技和環(huán)境的不斷發(fā)展，我們相信集中培訓(xùn)未來的發(fā)展空間也將會越來越廣闊。我們要更好地利用這個機(jī)會，加強(qiáng)團(tuán)隊合作，發(fā)揮自己的潛力，為自己的未來打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)！
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇七
教師通過集中工作培訓(xùn)，能有效地認(rèn)清自身的不足，不斷地改進(jìn)教學(xué)的模式，下面給大家分享90學(xué)時集中培訓(xùn)的心得體會，歡迎借鑒！
做為一名科學(xué)教師，不僅需要具有淵博的知識、高尚的師德和現(xiàn)代化的教育理念，還要有熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、自制教具和開發(fā)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的能力。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1.做為一名科學(xué)教師必須更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上需要更加花大功夫，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力可以讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課程的同時還要強(qiáng)大的教育功能，主要有以下幾點(diǎn)：
a.培養(yǎng)觀察和記錄能力；
b.培養(yǎng)科學(xué)思維能力；
c.訓(xùn)練操作動手能力；
d.理解與鞏固科學(xué)知識；
e.證實(shí)科學(xué)事實(shí)與理論；
f.感受科學(xué)現(xiàn)象真實(shí)性；
g.激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2.更加堅定了我教學(xué)改革的決心。新世紀(jì)的老師，應(yīng)該要具有現(xiàn)代化的教育觀念，在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該有自己的思考，做真正培養(yǎng)人的教育。構(gòu)建“學(xué)”為中心的課堂，以生為本，以學(xué)定教。在一些課堂具體實(shí)施過程中，可以進(jìn)行“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。不僅在注重知識積累的同時，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生，在教育教學(xué)過程中，多注重學(xué)生的情感體驗(yàn)及合作與分享。
3.課堂緊扣考綱，切忌拔高和超量訓(xùn)練消磨學(xué)生的好奇心和想象力。科學(xué)教育應(yīng)該是用教材來教，而不是教教材。省教研員王耀村老師指出，我們目前的教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：“任意拔高教學(xué)要求；片面加大知識傳授；忽視科學(xué)方法教育；脫離學(xué)生實(shí)際；重復(fù)進(jìn)行超量訓(xùn)練。”一些學(xué)生逐漸出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該是在教學(xué)過程中沒有根據(jù)他們的學(xué)習(xí)實(shí)際，對他們要求過高，練習(xí)超量和出現(xiàn)重復(fù)，以后在具體教學(xué)過程中，多更多注意這一點(diǎn)，因材施教。
4.彌補(bǔ)了很多知識的缺陷?？茖W(xué)難教，因?yàn)楹w了物理、化學(xué)、生物和地理相關(guān)的很多知識，教師本身對這些知識很多不很理解。每次上地理和生物方面課的時候，非常擔(dān)心學(xué)生深問問題，因?yàn)楹芏嘀R在課本以外時，老師自己都不懂，僅僅查參考書及上網(wǎng)查詢，總不能得到準(zhǔn)確的結(jié)果?，F(xiàn)在好了，有現(xiàn)成的地理專家陳久和及生物專家來教我們，補(bǔ)充了我很多地理及生物盲點(diǎn)。我可以用“如饑似渴”來形容我當(dāng)時的感受。
5.對于我這種年紀(jì)較輕的教師而言，以后的教育路很長還要教育大量的學(xué)生，知識的積累和教育理念的現(xiàn)代化是非常重要的。這次培訓(xùn)拓展了一些與教學(xué)知識的視野。例如：教學(xué)過程中應(yīng)重視“原始問題”的研究，這塊問題是學(xué)生最容易失分的地方也是必考知識。因?yàn)榇祟悊栴}的特點(diǎn)有：客觀性、復(fù)雜性、已知條件的隱蔽性、解決問題的多樣性、計算結(jié)果的發(fā)散性。解決原始問題的能力的途徑有：建立和強(qiáng)化應(yīng)用知識；從整體出發(fā)，抓住主要矛盾，建立正確的簡化模型；學(xué)會挖掘和挑選有用的數(shù)據(jù)；運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法。
6.通過學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，還有開發(fā)和創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的能力。在科學(xué)的探究過程中，教師不能再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是應(yīng)多注重學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)。教師實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的目標(biāo)與定位必須要清楚，科學(xué)教師應(yīng)該多動腦筋，創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)教“活”?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)在不違背科學(xué)原理的同時，還應(yīng)該朝著這些方向去開發(fā)：“奇”如魔術(shù)，“險”如雜技，“趣”如游戲。教師在有些時候可以創(chuàng)造性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例：“逆”向而行，故意失敗1次實(shí)驗(yàn)，“小”題大做，教師在課堂教學(xué)中一些環(huán)節(jié)故意放開一些，夸張的進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生長期有趣的去學(xué)。朱慧軍老師說：“上課有時如瘋子，學(xué)生才會更喜歡?！崩纾褐v解人體小腸有多長的時候，用繩子從老師口袋拉出。相信這樣的講解方式，一定可以讓學(xué)生對知識終身難忘，同時學(xué)習(xí)的興趣也是愈加濃厚。
培訓(xùn)結(jié)束后，我又將走向一個新的起點(diǎn)。新教師的我會不斷梳理與反思自我，不斷促使自己進(jìn)步，更加重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)及滲透科學(xué)方法教育，平時也應(yīng)注意落實(shí)“先學(xué)后教，以“學(xué)”定教”的教育過程，一生教育路，應(yīng)做一個教育者，而不是教書匠。
4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學(xué)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓(xùn)，使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐，又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論，指導(dǎo)實(shí)踐操作。通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，對今后工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題有效提高教學(xué)，完善自我有著深刻的意義，現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會：
教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻瓜和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條。
格言。
它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片是教育成功的一種最有效的方式方法。
我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
在11月12日——16日，我有幸參加了為期五天的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點(diǎn)感悟。
本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育”的講座，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的具體運(yùn)用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法，特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學(xué)”的講座，向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，結(jié)合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，生動，實(shí)際……當(dāng)然，精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
5月2日開始，初中組90學(xué)時培訓(xùn)開始，79位體育教師一起集聚在躍龍中學(xué)二樓會議室進(jìn)行了為期6天的集中培訓(xùn)，實(shí)踐加理論，讓各位在教育一線的體育教師收獲頗豐，獲益良多。
本次培訓(xùn)班是“十三五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的必修課程，集結(jié)了我縣初中段的全部體育老師，本開班儀式由本次培訓(xùn)班的班主任寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校朱慧芳老師主持，出席的嘉賓有本次培訓(xùn)班的首席指導(dǎo)老師寧?？h體育教研員吳和莉老師和中國教師教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專家余志強(qiáng)老師，先由朱慧芳老師對本次培訓(xùn)活動時間內(nèi)容安排做了詳細(xì)的介紹，并提出了具體要求，要求遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽每一講座，努力完成每一項任務(wù)。
同時培訓(xùn)組還邀請了縣體育名師馬春彪老師，海曙區(qū)教研員劉偉平老師，寧波市教研員朱水平老師，縣優(yōu)秀足球教練葛志清老師，優(yōu)秀健美操教練楊丹丹老師帶來了精彩的講座，將最先進(jìn)行體育思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法帶進(jìn)了課堂，與在做老師進(jìn)行分享和交流，通過講座教師們知道了什么是“七個一”；什么是“技術(shù)”、“體能”、“運(yùn)用”；如何分配三者之間的比例，不同項目的分配比例有和不同等等，更是將現(xiàn)有的校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及啦啦操，健美操開展情況與在做老師進(jìn)行交流，讓每一位教師都能夠重新認(rèn)識體育與健康這門課程，明確如何才能真正的上好一堂體育課。
從理論上更新，才能從實(shí)踐上改變，所以在實(shí)踐環(huán)節(jié)主動承擔(dān)了展示課，而且是武術(shù)內(nèi)容，從一開始期待的足球變成了武術(shù)，多少有些失落，更多是是擔(dān)心，一位武術(shù)這個教材是平時沒有接觸到的，自己也是最不擅長的，只在大學(xué)期間武術(shù)課時學(xué)過一些花拳繡腿，所以對于這個課題有抱怨也有推脫，但是定下來上展示課就顯得一切解釋都是多余的，好好準(zhǔn)備才是最實(shí)際的。在準(zhǔn)備的過程中專程驅(qū)車去回浦小學(xué)觀看小學(xué)老師的武術(shù)課，網(wǎng)上查閱相關(guān)的武術(shù)教學(xué)視頻，請教教研員如何組織安排武術(shù)課，跑到武術(shù)專項老師的學(xué)校去請教如何上好一堂學(xué)生完全沒有基礎(chǔ)的武術(shù)課，才有了展示課那天這堂武術(shù)課，并且還學(xué)要感謝借我太極服的褚老師，幫忙打印80份。
教案。
的姚先生，以及其他幫忙出點(diǎn)子，想辦法的組員們，兵馬未動，糧草先行，因?yàn)橛心銈兊臒o私付出，才有了今天這樣一堂自己感覺上的有底氣，還算成功的武術(shù)課。
學(xué)習(xí)的過程可能不是一帆風(fēng)順，可能會有寫作業(yè)，實(shí)踐上課，過程展示等環(huán)節(jié)，對于體育老師可能會不是特別的適應(yīng)和喜歡，但是只有付出，才會有收獲，希望能多組織各種縣內(nèi)外的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只有走出自己的范圍圈，走到外面多看多吸收，才知道別人的天有多大，自己是多渺小。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
集中培訓(xùn)是一種快速、高效的培訓(xùn)方式，對個人和組織的發(fā)展都起著重要作用。在最近參加的一次為期兩周的集中培訓(xùn)中，我有幸獲得了與不同背景的同事共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了集中培訓(xùn)的價值，同時也獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：集中培訓(xùn)的優(yōu)勢（250字）。
集中培訓(xùn)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢，其中之一是學(xué)員之間的交流與互動。在集中培訓(xùn)中，來自不同背景的學(xué)員們聚集在一起，通過小組討論、角色扮演等活動，展開了深入的交流。這不僅使我從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多靈感，還對我的思維和觀念產(chǎn)生了深刻的沖擊。此外，集中培訓(xùn)還能夠有效利用學(xué)習(xí)時間，通常在相對較短的時間內(nèi)提供大量信息和知識。這種高效的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，也為個人和組織的快速發(fā)展提供了保障。
第三段：集中培訓(xùn)的挑戰(zhàn)（250字）。
盡管集中培訓(xùn)有許多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，集中培訓(xùn)需要較長的時間安排，這對一些忙碌的人員來說可能會造成困擾。其次，學(xué)習(xí)課程密集，學(xué)員需要承受較大的學(xué)習(xí)壓力。在短時間內(nèi)吸收大量知識，需要高度的集中注意力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，集中培訓(xùn)也存在著缺乏實(shí)踐與應(yīng)用的問題，因?yàn)榇蟛糠謺r間都是在課堂上進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，缺少真實(shí)場景中的實(shí)踐演練。
第四段：個人收獲與啟發(fā)（300字）。
通過這次集中培訓(xùn)，我不僅獲取了大量的專業(yè)知識和技能，還在交流互動的過程中結(jié)交了許多優(yōu)秀的同事和朋友。與他們的交流不僅開闊了我的眼界，也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。我深刻理解到，協(xié)作和團(tuán)隊精神是取得成功的重要因素，只有借助團(tuán)隊的力量，才能更好地實(shí)現(xiàn)個人與組織的發(fā)展。此外，在集中培訓(xùn)中，我還更加重視了時間管理和自我調(diào)控的重要性。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)需要有效的時間分配和自律，我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理能力。
第五段：總結(jié)（250字）。
總的來說，集中培訓(xùn)是一種非常有價值的學(xué)習(xí)方式。它能夠提供高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)員之間的交流與互動，加快個人和組織的發(fā)展。然而，集中培訓(xùn)也需要克服一些挑戰(zhàn)，如時間安排和學(xué)習(xí)壓力。對于學(xué)員來說，通過集中培訓(xùn)可以獲得豐富的知識和技能，并結(jié)交志同道合的朋友。通過這次集中培訓(xùn)，我不僅在專業(yè)上有了長足的進(jìn)步，更在個人成長和團(tuán)隊合作方面受益匪淺。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮所學(xué)的知識和技能，為個人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇九
集中培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以加強(qiáng)知識和技能的培養(yǎng)。我最近參加了一次為期一周的集中培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)并且從中受益良多。在接下來的文章中，我將分享我對集中培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，集中培訓(xùn)將所有參與者聚焦在一起，為大家提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上與其他學(xué)員進(jìn)行互動，能促進(jìn)知識和經(jīng)驗(yàn)的交流。這不僅豐富了我們自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還幫助我們了解其他行業(yè)和領(lǐng)域的情況。其次，集中培訓(xùn)的緊湊性也給了我們更高效的學(xué)習(xí)機(jī)會。相比于分散的培訓(xùn)模式，集中培訓(xùn)能夠更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并在短時間內(nèi)提升自己的能力。
然而，集中培訓(xùn)也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是時間管理上的壓力。由于培訓(xùn)時間緊湊，學(xué)員需要有良好的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，以保持較高的學(xué)習(xí)效率。其次，集中培訓(xùn)也可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容過于密集，超過學(xué)員的接受能力。學(xué)員需要積極主動地與老師溝通，提出問題和困惑，以便更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。
在集中培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)自己的啟示。首先，我意識到自我激勵和自律非常重要。在一個高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，沒有人會像老師一樣關(guān)注我們的每一個細(xì)節(jié)。我們需要主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和心態(tài)，持續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力。其次，我明白了團(tuán)隊合作和協(xié)作的價值。雖然集中培訓(xùn)可能是一對一的學(xué)習(xí)環(huán)境，但與其他學(xué)員的交流和互動是非常有益的。通過與他們一起討論和解決問題，我們能夠更全面地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)起來，集中培訓(xùn)是一種高效且受益匪淺的學(xué)習(xí)方式。盡管存在一些挑戰(zhàn)，比如時間管理和學(xué)習(xí)內(nèi)容過于密集，但它給我們帶來了很多啟示和體驗(yàn)。通過集中培訓(xùn)，我們不僅可以提升自己的知識和技能，還能夠與他人合作和互動，擴(kuò)大我們的視野。我相信，集中培訓(xùn)將繼續(xù)在我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中扮演重要的角色。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十
高職語文是目前我國各高職院校進(jìn)行人文教育的一門基礎(chǔ)主干課，對發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用，然而當(dāng)前的高職語文教學(xué)中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會應(yīng)用型人才，是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任，語文應(yīng)實(shí)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)；課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下，突出語文教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；將高職語文設(shè)為各專業(yè)的公共課，根據(jù)各專業(yè)實(shí)際需要，適當(dāng)開設(shè)語文選修課；提高高職院校語文教師隊伍的整體水平。
在現(xiàn)行的高職語文教學(xué)中，只有讓學(xué)生掌握足夠的語文基礎(chǔ)知識，才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生積極的影響，才能真正發(fā)揮其工具性特點(diǎn)。目前，高職語文教學(xué)的內(nèi)容不能與時俱進(jìn)，落后于時代，對口頭表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達(dá)不到職業(yè)院校的要求，很多學(xué)生也認(rèn)為高職語文的學(xué)習(xí)對以后的工作沒有實(shí)際幫助，缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主，重點(diǎn)仍放在讓學(xué)生去記憶語文知識而忽視對口語表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來走上工作崗位，不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力，還要在口語表達(dá)、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作等方面具備較強(qiáng)的能力。高職語文教學(xué)要與時代接軌，與時俱進(jìn)。
很多高職院校對高職語文教學(xué)的重視程度越來越低。高職院校中語文課程越開越少，除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時以外，一些理工科院校和理科專業(yè)語文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語文教師紛紛改行，有的重新進(jìn)修教起了專業(yè)課，有的成為思想政治課教師，有的靠上一些普通話、寫作、文學(xué)欣賞之類的選修課來湊足學(xué)校的課時要求，高職語文教師越來越被邊緣化。
從高職院校的語文教學(xué)方法來說，很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”，只著重于知識傳授，課堂形式較單一，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而也失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。
高職語文的教學(xué)應(yīng)理論、實(shí)踐“兩手抓”“兩手都要硬”，應(yīng)以學(xué)生將來的就業(yè)為主要方向，多方位，多角度，綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強(qiáng)的口語表達(dá)能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫作能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能，聽得懂，說得清，寫得規(guī)范，從而激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣，掌握一些語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
社會，我們要樹立大語文觀，教育學(xué)生在社會實(shí)踐、家庭生活中隨時學(xué)習(xí)語文，學(xué)會把課堂中學(xué)到的'東西延伸到課外，做到課內(nèi)外結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，使學(xué)生在復(fù)雜的社會中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力，并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。
在高職語文教學(xué)中延伸語文教學(xué)空間可以從兩個方面去理解：
首先，教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大信息量。
其次，學(xué)生要擴(kuò)大閱讀面，要廣泛閱讀文學(xué)作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個性，關(guān)注人物命運(yùn)和種種生活情景，從歷史或現(xiàn)實(shí)角度認(rèn)識生活，了解人生，汲取營養(yǎng)，從而精神上得到愉悅和陶冶，增強(qiáng)對生話中是非、美丑，善惡的批判能力，提升審美層次，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，完善人生境界。
高職語文教學(xué)應(yīng)力爭帶學(xué)生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命足跡，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)毅力，獲取靈感。
文化變成僵死的教條，無法達(dá)到在潛移默化中教會學(xué)生做人的人文教育效果。
在語文教學(xué)中，我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊(yùn)涵的內(nèi)在神韻，精心地選擇、組合、疏導(dǎo)，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁，使學(xué)生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶，自覺做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。
在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該堅持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先，高職語文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語文課堂教學(xué)必須對課本進(jìn)行大膽地刪減整合，本著高職語文教學(xué)工具性和人文性并重的特點(diǎn)，在理論教學(xué)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，突出語文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，要在增強(qiáng)學(xué)生語言文學(xué)知識的同時，教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識和培養(yǎng)人才相結(jié)合，以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來影響高職學(xué)生，讓他們在學(xué)有所長、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟，培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價值觀念，以及創(chuàng)新理念和獨(dú)立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè)，企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能，更要具有高尚的品性。語文課作為人文課程，無疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價值觀和道德品質(zhì)的重任，這也正是語文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十一
作文教學(xué)一直是教師教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，更是教師教學(xué)中的難點(diǎn)。對于像我這種青年教師，大學(xué)時學(xué)的更多的是閱讀課的教學(xué)，工作后所聽的公開課也基本是閱讀課，對于作文教學(xué)很是苦惱。想起自己讀小學(xué)時對作文課的恐懼及厭煩。更想起小學(xué)時老師常常讓我們背一些好詞好句甚至背大量的作文來套題目用，以至一個班級中，孩子的作文寫起來基本是一個模版?，F(xiàn)在自己也成了一名小學(xué)語文老師后，我也常惶惶不安地告誡自己，千萬不要把孩子的作文教“死”了。感謝龍灣區(qū)開展的小學(xué)語文90學(xué)時暑假培訓(xùn)，剛好講的是作文方面的教學(xué)，就像一場及時雨，讓我對作文教學(xué)有了更新更深的認(rèn)識，讓我對作文教學(xué)更是充滿了信心。
本次培訓(xùn)分別由吳孔裕、陳傳敏、俞國平、方裴卿、蔣軍晶五位老師來講座。每位老師的講座都能引發(fā)我對自己學(xué)生教學(xué)上的思考。吳孔裕老師指出，現(xiàn)在大部分的學(xué)生習(xí)作欲望不高，不是為了完成任務(wù)就是為了取得高分和獎勵而寫，他們在學(xué)作過程中沒有愉悅感。要想培養(yǎng)孩子的寫作興趣作為老師就不能扼殺孩子的寫作信心。美國作家納塔莉說過：“寫作從一開始就應(yīng)該保持美好喜悅的心情。假如第一次的寫作體驗(yàn)是快樂的，便會在作者心時植下‘樂寫’的種子;假如第一次寫作體驗(yàn)是不快樂的，由此以后便對‘寫作’產(chǎn)生本能的排斥心理?！标悅髅衾蠋熣f過：“孩子有寫出世界上最爛垃圾的自由?！睂τ诘囟文昙壓⒆?，吳孔裕老師指出應(yīng)少評改多賞析，多渠道發(fā)表鼓勵。想起之前二年級學(xué)生寫話的時候，我常常是將寫得好的同學(xué)的寫話紙貼出來或是訂成小本子，雖然出發(fā)點(diǎn)是想激勵學(xué)生認(rèn)真寫做，但是現(xiàn)在想想，更多的可能會打擊到那些沒寫好沒有有被表揚(yáng)到的孩子的寫話信心了。在此我要多向陳傳敏老師學(xué)習(xí)，對于地段學(xué)生，只要孩子能動筆寫就給予表揚(yáng)評優(yōu)，讓孩子嘗到寫作的甜頭，樹立學(xué)生的寫作信心。
習(xí)作內(nèi)容缺乏也是孩子在習(xí)作上的一大難題，像我們這些農(nóng)村學(xué)校，大部分孩子是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，外來務(wù)工的子女也非常多。他們的生活圈子小，寫作素材匱乏。教師方面我們老師一般只關(guān)注學(xué)生寫作技能培養(yǎng)，很少培養(yǎng)孩子觀察力捕捉素材的能力。導(dǎo)致越來越多的孩子沒什么東西可寫。在這方面，吳孔裕老師指出，單元導(dǎo)語應(yīng)與作文一起看，這樣選擇材料的時間較長，在教學(xué)閱讀課上找出與作文有關(guān)的寫話點(diǎn)，能讓孩子更多的時間作好寫作的準(zhǔn)備。例如在教學(xué)五六年級的觀察作文時，可以參照閱讀課文《橘子》一文。這課是按橘子的從外到內(nèi)的順序描寫的，從外部的樣子(形狀、顏色、大小)、重量、氣味進(jìn)行描寫，從內(nèi)部的樣子、味道、感受這幾方面來描寫。對照這課的寫作方法，我可以相應(yīng)地讓孩子寫一寫靈昆本地的甜瓜、西瓜等。例如在寫活動作文時，可以先給孩子創(chuàng)設(shè)話動后再進(jìn)行寫作，如比可以在班級中舉行“班級達(dá)人秀”、“班級義賣活動”等活動，甚至是一次班級打掃布置活動，都可以成為孩子寫作的素材。
要想寫好作文，興趣第一，意志第二。除了大量閱讀外，寫好作文，多動筆寫作也是個方法。讓孩子的每次心性流淌得以記錄，讓孩子學(xué)會我手寫我心。在經(jīng)后的教學(xué)活動中，我會嘗試向吳孔裕老師學(xué)習(xí)，以各種型式的練筆機(jī)會鍛煉孩子的寫作能力。例如：寫觀察日記、校園隨筆、寫照片日記、寫童話作文、班級輪流日記等。培養(yǎng)孩子寫作的意志。
在面對寫作困難的孩子，我覺得可以學(xué)學(xué)俞國平老師推薦的金茶娟的一些像是填空式的寫作，或是俞國平老師自己舉例的表格式寫作法。例如三年級上冊有篇寫作要求是介紹自己。俞國平老師列出了幾個大表格，在第一個表格旁寫上提示語：找找自己的特點(diǎn)，寫后讀給別人聽聽，看看像不像。第二個表格旁寫上提示語：我的愛好，我喜歡?我喜歡做。。。。。。第三個表格旁寫上提示語：我的性格，我覺得我自己是個。。。。。。每四個表格寫著提示語：我的不足，嘿嘿，告訴你吧，我有個小秘密。。。。。。最后個表格寫著提示語：我的一項本領(lǐng)，別人可沒有喲!。。。。。。像這樣的作文方法，我相信孩子都能輕松愉快地完成吧。
在本次培訓(xùn)中，俞國平老師的講座除了讓我學(xué)習(xí)了怎么教孩子寫作外，也學(xué)習(xí)了怎樣有效地作文評改?，F(xiàn)在作文評改的普遍現(xiàn)象是修改符號不正規(guī)，點(diǎn)評中光談優(yōu)點(diǎn)或光談缺點(diǎn)等。要想正有效地進(jìn)行作文評改，俞國平老師指出首先要把握好各年段的寫作目標(biāo)要求，特別在平時教學(xué)寫作時要求學(xué)生說真話、心里話，不說空話、套話。也就是要拒絕寫作的“假、大、空、范、虛”。教師的寫作評價不僅要主要考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)能過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。在面對各色各樣的作文，包括一些“問題作文”時，我有時常常犯懵。到底什么樣的作文算是合格優(yōu)秀的作文呢?在這里，俞國平老師也給出了習(xí)作的教師評改(評價)把握：表達(dá)基礎(chǔ)要求文從字順，表達(dá)目的要求具體明確，表達(dá)內(nèi)容要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
前面提到過點(diǎn)評能只評缺點(diǎn)也不能只評優(yōu)點(diǎn)。要兩者相結(jié)合。在評優(yōu)時，我想學(xué)習(xí)方傳敏老師的方法，將學(xué)生的優(yōu)質(zhì)文句直接打印在ppt上讓全班學(xué)生進(jìn)行賞析。在評缺點(diǎn)時，要注意學(xué)生的典型病句的修改。例如學(xué)生常犯的然后病、關(guān)聯(lián)病、后來病、心想病等。在修改典型病段時要注意學(xué)生的干巴病、啞巴病、開心病等，例如：媽媽買來一袋蘋果，弟弟迫不及待拿了一個。弟弟搶過蘋果，啃著蘋果，吃得很開心。這樣的句子就是開心病。放在以前我也覺得挺好的，現(xiàn)在想想真是汗顏了，這樣的細(xì)節(jié)要是不注意以后寫作都是學(xué)生順口想當(dāng)然地寫出來，并不是出自真情實(shí)感的作文了。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十二
20xx年7月14——17日，參加“百色市普通高中新課程改革學(xué)科教師集中培訓(xùn)”的老師集中在百色市教育賓館六樓會議室，進(jìn)行為期四天的集中培訓(xùn)。給老師們授課的共有五位專家，他們分別是人民教育出版社的劉真福主編、山東臨沂教科所的郭士豐主任、廣西師范學(xué)院的施平教授、柳州高中的特級教師周麗雅老師、桂林中學(xué)的特級教師尹順林老師。專家們分別針對課改涉及到的不同層面、不同問題做了細(xì)致入微的、精彩的講解，讓參加培訓(xùn)的老師們受益匪淺。劉真福主編就教材的編寫作了細(xì)致入微的分析、講解。指導(dǎo)思想方面,新課標(biāo)要求教材的編寫要以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),要在繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。難能可貴的是,新課標(biāo)從高中生的角度出發(fā),要求教材編寫要適應(yīng)高中生身心發(fā)展的特點(diǎn),從語文能力形成和發(fā)展的規(guī)律出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生良好個性和健全人格的形成。內(nèi)容選編方面,新課標(biāo)要求“選文要具有時代性和典范性,富于文化內(nèi)涵,文質(zhì)兼美,豐富多樣,難易適度,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的眼界”,并且還要求內(nèi)容的確定要有利于學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)。從教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來看,課文的選編無論在內(nèi)容還是形式上都側(cè)重思想性、時代性、豐富性、可接受性等幾個方面。選文無論在思想上還是在藝術(shù)上都可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用,讓學(xué)生在潛移默化中吸收知識,得到進(jìn)步。中學(xué)語文課文的選編在學(xué)生人生觀、價值觀的培養(yǎng)上有著舉足輕重的作用。劉主編的分析和講解讓與會的老師真正理解了課改的意義。
郭士豐主任給我們介紹了山東省實(shí)施新課改的經(jīng)驗(yàn)。山東省是全國第一批進(jìn)行新課改的省份之一，他們的經(jīng)驗(yàn)是我們進(jìn)行課改的寶貴材料。由于科學(xué)知識不斷更新、教育改革不斷深入，為了緊跟上不斷發(fā)展變化的教育形勢，老師們要積極地投身于教學(xué)改革的實(shí)踐之中，努力向?qū)W者型、科研型老師發(fā)展。經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材和先進(jìn)的教學(xué)理論，及時更新教學(xué)觀念、確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，積極開展優(yōu)化語文課堂教學(xué)活動，主動探索適應(yīng)新形勢、新教材的課堂教學(xué)模式，并把研究成果撰寫成論文進(jìn)行交流或發(fā)表。在課題研究中，確立了“反復(fù)誦讀——教材解讀——確定目標(biāo)——設(shè)計過程——實(shí)施教學(xué)——教后反思”的教學(xué)研究思路。強(qiáng)調(diào)研究者要過好五關(guān)誦讀關(guān)、解讀關(guān)、定向關(guān)、設(shè)計關(guān)、教學(xué)關(guān)。新課改注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和事件能力。進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計時，堅持以程序性知識為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅持以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)方式。前人的經(jīng)驗(yàn)對我們來說彌足珍貴，郭主任把他們在實(shí)施新課程中所遇到的問題以及解決的方法毫無保留地介紹給我們，讓我們在進(jìn)行課改時少走彎路。
施平教授給我們解讀了《廣西普通高中課程改革語文學(xué)科指導(dǎo)意見》他說，高中課改給我們帶來的挑戰(zhàn)是“教育理念”和“業(yè)務(wù)素養(yǎng)”。繼續(xù)堅持義務(wù)教育階段語文課程的基本理念全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程。新課程要充分發(fā)揮語文課程育人功能，培養(yǎng)三種語文能力語文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力。高中語文課程總目標(biāo)是積累整合、感受鑒、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。必修課程體現(xiàn)了高中語文課程的基礎(chǔ)性和均衡性,其目標(biāo)包括兩個部分閱讀與鑒、表達(dá)與交流。選修課目標(biāo)是選擇課程、嘗試創(chuàng)作。課程的設(shè)置是為了每一位學(xué)生得到發(fā)展，為學(xué)生提供豐富多樣的課程。學(xué)分是計算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位。在學(xué)校教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目或課程，獲得某種證書、文憑，都會有相應(yīng)的學(xué)習(xí)量的規(guī)定。學(xué)生完成某項科目或課程所需要的學(xué)習(xí)量，并得到合格的評價，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。施教授的解讀讓我們對新課程有了更深入的了解。周麗雅老師給我們講新課程備課時應(yīng)注意的一些問題。她說實(shí)施新課程后老師們的備課任務(wù)更重了。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師在備課上就應(yīng)多下功夫，多做預(yù)案，在備課方面要多考慮學(xué)生，老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程了?！罢n改對每一位教師，都是一次人生的歷練，是一次洗禮，它帶給我們教育生涯的必然是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，是一次痛苦的蛻變，更是一次教育精神與情懷的涅槃?！敝芾蠋熯€給我們轉(zhuǎn)達(dá)了北大溫儒敏教授對課改過程中高中語文教師的鼓勵“高中語文教師對于新課改應(yīng)該具有的態(tài)度不發(fā)牢騷、不批判，而是認(rèn)真去實(shí)施，力所能及地積極去做，能做一寸做一寸，能進(jìn)一步進(jìn)一步，向著課改的理想目標(biāo)近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，而不是怨天尤人?！贝送?，新教材的授課內(nèi)容增加了，但教學(xué)課時卻減少了，這就要求每節(jié)課的課堂容量要大，因此，備課時就要考慮周全，既要備教材，更要備學(xué)生，學(xué)生應(yīng)成為備課的重點(diǎn)。
尹順林老師給我們介紹了新課標(biāo)下作文教學(xué)應(yīng)注意的一些問題。他說新課標(biāo)下的作文教學(xué)要注重“作文四美”，即“思想品質(zhì)美”“思維品質(zhì)美”“文化品質(zhì)美”“語言品質(zhì)美”。高中生作文的這些優(yōu)秀品質(zhì)，需要在高中三年的學(xué)習(xí)時間里，有計劃有步驟地進(jìn)行系統(tǒng)地訓(xùn)練，絕不是任由學(xué)生作文水平自由發(fā)展。尹老師還說，語文老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀名著，以保證能積累到更多的鮮活的寫作素材。高中階段的作文訓(xùn)練要讓學(xué)生說真話，述真情，抒實(shí)感，不要搞套路作文、公式作文。新課程更注重的是學(xué)生個性的發(fā)展，體現(xiàn)在作文教學(xué)上就是要讓學(xué)生多關(guān)注生活，多感悟生活，能寫出真情實(shí)感?？傊@四天的集中培訓(xùn)時間雖然很短，但我學(xué)到了很多對今后教學(xué)很有用的東西，比起那些沒能來參加培訓(xùn)的老師來說，我們比他們要幸運(yùn)得多，我們能夠如此近距離的聆聽專家們的講課，還能與專家們面對面地討論，能夠在第一時間了解到很多新課程的情況，對我們今后實(shí)施新課程會有很大的幫助。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十三
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。過在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。收獲不少，現(xiàn)如下：
在教學(xué)工作方面xx年4月在我和個位科任老師的共同努力下，順利的送走了高考班，這是我?guī)У牡谝粋€班。在高考中取得了可喜的成績，為我今后的道路奠定了一定的基礎(chǔ)。在高考班畢業(yè)以后，由于李楠楠老師的個人原因不能來校上課，我為其代5年班的語文課，兩個月共代課100余節(jié)。
xx年9月在我的申請下，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我又擔(dān)任了06美術(shù)的班主任兼語文教師。在管理班上吸取上一個班的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主動與優(yōu)秀班主任溝通，現(xiàn)已步入正軌，在教學(xué)方面我堅持教書并育人的原則，逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的.關(guān)系，一直處于滿勤。我要更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
融合教育就是讓特殊孩子（這里指自閉癥孩子）和普通孩子在同一個環(huán)境一起學(xué)習(xí)，一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行，但是在這個過程中還是遇到了很多困難。
整體的接受度不高。
還有絕大多數(shù)人對于融合教育是不理解的，因此在推行的過程中遇到了阻礙。首先整個社會大眾的不理解，導(dǎo)致很多學(xué)校不夠重視，因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒有做起來；其次是家長們的不接納，他們認(rèn)為班級里有這樣的孩子會影響教學(xué)進(jìn)度，會帶壞自己班里的孩子，所以非常排斥與特殊孩子在一個教室學(xué)習(xí)。他們會通過各種各樣的方式給學(xué)校施壓，目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面，班里有這樣的孩子增加了班級的管理難度，同時孩子的成績也會影響到老師的績效考核，因此老師也不歡迎這類孩子的加入；最后就是同伴關(guān)系，特殊孩子在普通班學(xué)習(xí)，很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負(fù)，因此也會導(dǎo)致融合困難。
特教資源有限。
如今我國融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，它要求學(xué)校必須配備專門的資源教室以及需要請專業(yè)的資源教師。很多學(xué)校并沒有做到這樣，因此即使孩子在進(jìn)行著融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪費(fèi)時間。
自閉癥孩子自身的問題。
并不是每一個自閉癥孩子都可以到普通學(xué)校去進(jìn)行融合教育的，能夠去進(jìn)行融合教育的孩子能力首先是過關(guān)的。那么問題又來了，很多自閉癥孩子是達(dá)不到這個能力的，也就是說他們并沒有進(jìn)行融合教育的能力，如果強(qiáng)行送進(jìn)去融合，反而是在浪費(fèi)他們的時間。
幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫、活潑可愛、童稚無瑕，表現(xiàn)出來就應(yīng)是活蹦亂跳，愛說愛笑?？捎行┖⒆?，年紀(jì)小小卻沉默寡言，顯示出憂郁，深沉老道的樣子，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常，智商也高，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡。
那么，如何使這些孩子活潑起來，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢?下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 首先，要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，因此，我們應(yīng)該多給這樣的孩子鼓勵和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，樹立他們的自信心，即使他們做的不好也不要隨便責(zé)備，應(yīng)說：“有進(jìn)步了?！庇捎诤⒆拥淖晕乙庾R還未發(fā)展起來，缺乏自我評判力，他們往往是通過別人對自己的評價來認(rèn)識自己的，尤其是老師對他們的評價很重要，所以說讓兒童產(chǎn)生“我行，我并不比別人差”這樣感覺是很重要的。其次，在督促他們多參加各種活動。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織活動能免則免，從不要求參加，所以組織活動時要特別注意這此幼兒，要讓他們在活動中多扮演主要角色，多鼓勵他們表現(xiàn)自己，引導(dǎo)他們大膽參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動中體驗(yàn)成功與快樂，認(rèn)識到自己存在的價值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效的途徑。
再次，還要多教育別的孩子主動接觸他們，多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不合群，所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動接近他們，與他們一起游戲玩耍，不歧視他們。
孩子們在一起時，他們的天性最容易表現(xiàn)出來，性格再內(nèi)向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會活潑起來的。有時孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
第四，對性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心，不能亂批評，更不能加于諷刺，因?yàn)閮?nèi)向型的孩子和大人一樣，特別能“記仇”，平時他不愛說話，但別人說的話記得特別清楚，也特別久。
第五，要持之以恒，培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事，性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡，甚至令人討厭，因?yàn)槔蠋熣f什么他們都不應(yīng)，聲音大點(diǎn)就哭，真是煩死人了，恨不得給幾個“耳光”，可我們畢竟不能這樣做，這時需要的是我們的耐心，沒有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開導(dǎo)和鼓勵，才能讓這些孩子聽你的，從而愿意和你說話，這才是你的勝利，作為幼兒教師，要相信內(nèi)向的孩子也是可愛的孩子。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，大家都忙碌于各自的工作任務(wù)中，我也不例外。因此不論是在課堂教學(xué)中，還是在運(yùn)動訓(xùn)練中都需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)操練習(xí)，以便提高自己在特殊教育方面的教學(xué)水平并及時靈活運(yùn)用于教學(xué)中去。
在學(xué)習(xí)然后課程的過程中，我們了解了自閉癥人群的三大障礙（人際關(guān)系、交流、想象力），這些障礙實(shí)際上就是自閉癥人群“不能”和“不會”的表現(xiàn)，所以作為特教老師而言我們應(yīng)該盡最大努力協(xié)助他們跨越這些障礙，解決他們的困難和需求，將他們的“不能”和“不會”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視?，這樣才能使我們在教學(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo)，讓他們在某些方面進(jìn)步的更快一些，有利于他們以后更常態(tài)的生活。
對于特殊孩子而言，他們的生活是以體驗(yàn)式教學(xué)為主的，所以作為特教老師一定要明白這一點(diǎn)，弄清楚這一點(diǎn)之后我們一定要有耐心的，手把手的去教他們，而不是直接了當(dāng)?shù)母嬖V他們這件事應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，并且一定要記住是在真實(shí)的環(huán)境中去教，如：禮貌用語，提褲子，穿鞋，就餐，入廁。
作為特殊教育教師一定要牢記教學(xué)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能及時正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決他們當(dāng)下所遇到的困難，并能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)操作中一定要理清楚指導(dǎo)語，導(dǎo)入語和口令的區(qū)別，避免給孩子使用指令。大運(yùn)動課中提高感覺統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練，加強(qiáng)對萬象組合的設(shè)計，讓孩子們能夠擁有一個好的康復(fù)訓(xùn)練。
在教學(xué)過程中，教師和孩子必須先建立好關(guān)系，因?yàn)橹挥泻玫年P(guān)系，孩子才愿意和我們一起學(xué)習(xí)，我們才能引領(lǐng)孩子進(jìn)入到教學(xué)中去，并且才能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作，將理論和實(shí)操靈活的運(yùn)用到教學(xué)中去，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，使孩子們能夠積極參與到教學(xué)活動中來。通過各種學(xué)習(xí)途徑和培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，讓孩子在感覺統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進(jìn)步，使他們有一個好的康復(fù)訓(xùn)練效果。并及時和家長取得溝通，隨時了解孩子在家里的生活狀況和在校情況，如：自我打理（吃、喝、拉、撒、睡），居家生活（衣、食、住、行、醫(yī)），生活習(xí)慣的養(yǎng)成。使家長和老師取得相應(yīng)的配合，讓孩子在今后的生活中越來越常態(tài)化的生活。
加強(qiáng)安全管理措施，做好晨檢和接送孩子的工作，避免不良事件的發(fā)生。若一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)第一時間上報給相應(yīng)部門并進(jìn)行合理的處理；及時和家長取得溝通并進(jìn)行事件的詳細(xì)說明。今年由于個人原因落下了好多教學(xué)課程，為了未來能夠更好的工作，所以在今后一年里一定要把落下地功課補(bǔ)上。又是一年過去了，感嘆余生漸短，得努力的好好過好每一天、每一年了！要讓每年都精彩無悔，讓每天都不負(fù)努力！
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十四
為實(shí)踐“崇德重信、開放包容、堅忍不拔、眾志成城”的灤平精神，加強(qiáng)股級干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力，推進(jìn)住建工作全面發(fā)展，在全局范圍內(nèi)開展了股級干部的集中培訓(xùn)。我很榮幸得到了這次培訓(xùn)的機(jī)會，使自己更新了知識，更新了理念。同時更感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個很好的相互學(xué)習(xí)和相互了解、相互交流的機(jī)會。
一、明確了本身工作職責(zé)。楊猛書記的講話中，關(guān)于著力抓好城鄉(xiāng)建設(shè)是我局確保全年目標(biāo)任務(wù)圓滿完成的關(guān)鍵。作為建筑市場管理辦公室負(fù)責(zé)，應(yīng)做到嚴(yán)格執(zhí)行法定建設(shè)程序，提高各方建設(shè)責(zé)任主體的管理行為；強(qiáng)化資質(zhì)管理力度，推進(jìn)建筑企業(yè)快速發(fā)展；完善中標(biāo)后續(xù)監(jiān)管機(jī)制，防止轉(zhuǎn)包、違法分包和掛靠；規(guī)范監(jiān)理企業(yè)和監(jiān)理人員行為等工作。確保全局全年任務(wù)目標(biāo)順利達(dá)成。
二、提高了法律意識。通過學(xué)習(xí)建設(shè)系統(tǒng)的法律，法規(guī)。更深入的了解了各項法律、法規(guī)的含義。尤其是對以前不太熟悉的《物權(quán)法》的含義、種類、原則、立法情況、特點(diǎn)等有了全面的了解。
不提出辭職，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這有助于強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)責(zé)意識，約束其在其位，謀其政，盡其責(zé)。
四、加強(qiáng)自身廉潔自律意識。建設(shè)局擔(dān)負(fù)著城市建設(shè)、公用事業(yè)和建筑市場管理等多項職能，涉及面廣、服務(wù)面寬，與人民群眾的生活息息相關(guān)，在常人眼里，是個有著很大權(quán)力的部門，在一些地區(qū)它又是腐敗事件的多發(fā)區(qū)。作為建筑市場管理辦公室的負(fù)責(zé)人，我將堅持“一崗雙責(zé)”，即在完成自己分管的業(yè)務(wù)工作的同時，對照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分解的內(nèi)容，抓好自己分管的`黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，堅持原則，敢抓敢管，一級抓一級，層層抓落實(shí)，堅決克服“好人主義”的思想，切實(shí)負(fù)起責(zé)、負(fù)好責(zé)。時刻保持清醒的頭腦，提高拒腐防變的能力，做到知法、懂法、守法，了解和弄清哪些行為違反黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定，違反了，應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任、承擔(dān)多大責(zé)任，增強(qiáng)自身廉潔自律意識。
五、強(qiáng)化了工作危機(jī)意識和憂患意識。作為建設(shè)市場管理工作人員，要確保有效預(yù)防、及時處理公共突發(fā)事件，維護(hù)整個系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定，就必須妥善處理好各項工作，進(jìn)一步健全完善預(yù)防和處置公共事件的工作責(zé)任體系。在突發(fā)事件和各種不測事件到來之前，努力做到未雨綢繆。例如在當(dāng)前的農(nóng)民民工資清欠治理中，我們通過開展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部下基層活動，著力抓好安全施工、建筑工程質(zhì)量和穩(wěn)定等問題的排查解決。在拖欠工程款和農(nóng)民工工資源頭治理工作中，應(yīng)改變過去訴則查、不訴則等的被動清欠方式，深入基層，主動出擊，及時發(fā)現(xiàn)并解決拖欠隱患。聽從指揮，服從安排，與黨和組織保持一致，盡快化解矛盾，平熄事件，盡量將突發(fā)事件造成的不利影響降到最低。今后我將進(jìn)一步不斷注重這方面知識的積累，不斷提高處理和應(yīng)對公共事件的能力，發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正為城市建設(shè)事業(yè)發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
參加這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，增長了我的知識，提高了我的理論水平，開拓了我的工作思路，在今后的工作中我將依法行政，廉政愛民，做一個合格的國家公務(wù)員。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十五
今年4月21日至23日，我榮幸地參加了由區(qū)委組織部、區(qū)民政局共同舉辦的"2015年金臺區(qū)社區(qū)干部集中培訓(xùn)班".為了能夠起到提高社區(qū)干部服務(wù)群眾的綜合能力，并及時地預(yù)防制止社區(qū)干部中個別人存在的不正之風(fēng)，區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備，為我們聘請了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者教授和熟知社區(qū)管理工作的資深領(lǐng)導(dǎo)為我們授課。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例為我們深入淺出地教授如何做人做事，以及現(xiàn)在社區(qū)要做什么等進(jìn)行了闡述，使我深受鼓舞，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)和今后工作中的一些啟示總結(jié)如下：
這次培訓(xùn)一開始，就由區(qū)委常委、組織部長郭沅直進(jìn)行開班動員，緊接著由省行政學(xué)院副院長、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授張貴孝為我們講授了"學(xué)會做人學(xué)會做事".張教授從"做人——管好自己；做事——說話的藝術(shù)"兩個方面進(jìn)行闡述，對我啟發(fā)最深的是"急事慢慢說；大事想清楚再說；小事幽默地說；沒把握的事小心地說；做不到的事不亂說；傷害人的事堅決不說；沒發(fā)生的事不要胡說；別人的事慎重地說；自己的事聽聽自己的心是怎么說；開心的事，看場合再說；傷心的事不要見人就說；討厭的事對事不對人說；現(xiàn)在的事做了再說；未來的事未來再說。"通過淺顯的道理道出了做人的基本素質(zhì)，讓我受益匪淺。市社區(qū)辦主任張碧宇和區(qū)民政局局長馬慶文分別從"創(chuàng)新社區(qū)治理方式、提升社區(qū)自治水平"和"搭好戲臺子、唱好聯(lián)動戲"兩個方面從社區(qū)的發(fā)展和現(xiàn)如今社區(qū)的治理以及如何做好"三社一志"工作進(jìn)行精彩講解。他們借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，讓社會組織參與和分擔(dān)社區(qū)公共事務(wù)和為民服務(wù)等工作，為社區(qū)發(fā)展開辟了新的思路，創(chuàng)新社區(qū)治理方式。"三社一志"同步登臺，"五位合力"好戲連臺，就是由社區(qū)建設(shè)搭好戲臺子，社會組織搭好戲班子，社工擔(dān)當(dāng)臺柱子，志愿服務(wù)補(bǔ)位子，三委三站各司其職，共同做好居民服務(wù)工作，增加凝聚力。
通過這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我深刻地意識到，作為一名社區(qū)工作者和居委會主任必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從對社區(qū)工作管理轉(zhuǎn)變深化到治理，由簡單的安排到協(xié)商，要充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，發(fā)揮每個人的特長，讓大家共同參與社區(qū)治理。針對目前工作人員工作主動性不高，服務(wù)意識不強(qiáng)等問題，積極探索，努力打造一批懂政策、明實(shí)情、精業(yè)務(wù)的全科人才，利用每周一早上對社區(qū)公共服務(wù)大廳的全體工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓大家共同掌握低保、臨時救助、老齡津貼的辦理、計劃生育、勞動保障、殘疾人、住房保障等工作的相關(guān)知識。在公共服務(wù)大廳實(shí)施首問負(fù)責(zé)制，讓服務(wù)大廳的所有工作人員都能夠獨(dú)當(dāng)一面，避免由階段性工作造成個別工作人員工作量過重和個別工作人員外出而造成的空崗現(xiàn)象，盡力做到讓老百姓在轄區(qū)辦事，少跑一趟路、少跨一個門檻、少走一道程序，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，讓居民滿意，讓政府放心。
充分發(fā)揮"三社一志"的作用，由居委會牽頭，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社會工作師、專職工作者共同協(xié)作，分別負(fù)責(zé)轄區(qū)社會組織、社工、志愿者工作，發(fā)揮社會組織、社工、志愿者的特長，為居民提供服務(wù)，幫助有困難的群眾解決問題。經(jīng)常性開展鄰里互助、敬老愛親、文藝演出、秦腔大家唱、乒乓球大比拼等活動，通過豐富的轄區(qū)文化生活，促進(jìn)居民間的友誼，將社區(qū)、社會組織、社工、社區(qū)居民有機(jī)聯(lián)系起來，形成新的社區(qū)形態(tài)，激發(fā)活力，維護(hù)社區(qū)和諧穩(wěn)定。
總之，通過這三天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時，也認(rèn)識到了自己在理論水平、創(chuàng)新能力、思想觀念中存在的差距和不足。今后，我要把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會，通過各種途徑，采取多種方式豐富自己的知識，努力鍛造自己、提高自己，使自己成為居民的貼心人。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十六
第二次教師培訓(xùn)是由__學(xué)院師范院校_x老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任--我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒:從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十七
集中培訓(xùn)是學(xué)習(xí)新知識、提高職業(yè)技能的一種方式。在過去的幾年中，我參加過多次集中培訓(xùn)，每次都收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在集中培訓(xùn)中的經(jīng)歷和體會。
第二段：準(zhǔn)備期。
在集中培訓(xùn)開始前，我通常會提前做好準(zhǔn)備工作，包括預(yù)習(xí)資料，準(zhǔn)備筆記本和筆等必要工具。此外，適當(dāng)調(diào)整好自己的身體狀態(tài)也是非常重要的，例如睡眠、飲食和鍛煉等。
第三段：學(xué)習(xí)期。
在集中培訓(xùn)中，我會認(rèn)真聽講，記錄下講師提供的信息，與其他參與者交流和分享對于所學(xué)內(nèi)容的看法和經(jīng)驗(yàn)，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。我也會積極參與小組和團(tuán)隊活動，有效提升了我們的溝通和協(xié)作能力。
第四段：感悟期。
集中培訓(xùn)結(jié)束后，我通常會在心里進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧自己的收獲和不足。在分析自己的不足處，尋找改進(jìn)的方案，提高個人能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，分享個人感受與收獲，與同事們進(jìn)行交流和分享，互幫互助，達(dá)到共同成長的目的。
第五段：結(jié)論。
在集中培訓(xùn)過程中，我意識到除了搜集和獲取信息之外，更重要的是對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面深入的理解和反思，并在自己崗位上實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)到的技能，進(jìn)一步提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。集中培訓(xùn)是一次鍛煉個人能力和素養(yǎng)的機(jī)會，希望我的經(jīng)歷和體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
學(xué)時集中培訓(xùn)心得體會篇十八
我參加了重慶市綦江區(qū)20xx—20xx年教師全員集中80學(xué)時小學(xué)語文教師的培訓(xùn)。通過10天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有理論上的，也有實(shí)踐上的。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲。
3月20日下午，原綦江師范學(xué)校的李思純校長為我們“教師全員集中培訓(xùn)”培訓(xùn)班的全體學(xué)員上了一堂精彩而生動的課，他也從自己的親身經(jīng)歷對教師的職業(yè)道德作了生動的詮釋，讓我們對教師職業(yè)道德有了更深層次的認(rèn)識。
還有陳才瓊老師的講座，她所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。讓我明白“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。
這次培訓(xùn)，授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。讓我們聽得津津有味，受益匪淺。特別是聽了陳靜嫻老師的講座，讓我知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”、“如何評課”，饒晚霞老師的低年級識字教學(xué)無疑又是一盞指明燈，為我們指明了方向，還讓我接觸了“群文閱讀”這個新名詞，使我對“群文閱讀”有了一個全新的認(rèn)識等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評課稿，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課的.展示，學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。
培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)在群里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓(xùn)激勵著我培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
俗話說，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話說的很是恰當(dāng)。
在參加工作的十幾年時間里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學(xué)從生硬到熟練，也讓我增加了對教學(xué)工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。
在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導(dǎo)教師的幫助下，我的教學(xué)工作取得了一定的成績?，F(xiàn)在我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，努力為學(xué)生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。能堅持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹立“學(xué)生主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長工作，及時將學(xué)生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作；能據(jù)據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置與批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核是教學(xué)工作的基本要求，是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內(nèi)容。工作的實(shí)踐使我們認(rèn)識到，教學(xué)管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學(xué)管理講究科學(xué)，遵循其自身規(guī)律，努力適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。
這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。區(qū)教委給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。我特制定了返校個人研修計劃，內(nèi)容如下：
廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀有關(guān)高效課堂范式的視頻和《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
二、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆，提高教育科研水平。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。