教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使其在實(shí)際操作中更好地掌握知識(shí)和技能。教案的設(shè)計(jì)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。最后，希望大家在編寫教案的過程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇一
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編整理的小班語(yǔ)言公開課教案《毛毛蟲吃蘋果》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能認(rèn)真觀察圖片，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又大、越來(lái)越少。
2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽。
3、愿意表達(dá)與交流，體驗(yàn)毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的.樂趣。
教學(xué)掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。
（一）激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣
1、你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會(huì)怎么做呢？毛毛蟲會(huì)吃蘋果嗎？
2、有一只毛毛蟲出去散步的時(shí)候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？
（二）出示圖片，觀察感知理解講述對(duì)象
1、觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發(fā)現(xiàn)蘋果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。
2、進(jìn)一步提問：毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又大）
3、觀察圖2圖3
（1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果？（讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）
（2）這兩張圖片有什么不一樣？
（3）哪張?jiān)谇懊?，哪張?jiān)诤竺婺?？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來(lái)越多，蘋果變得越來(lái)越少。
（4）蘋果最后吃的什么樣呢？
4、觀察圖4
提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？
（三）鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容
1、請(qǐng)你把看到的連起來(lái)講一個(gè)完整的故事。
2、個(gè)別幼兒講述：請(qǐng)你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。
（四）教師示范用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)？
其實(shí)這是一個(gè)很好聽的故事，老師也來(lái)說一說吧。
（五）遷移：故事表演
1、教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
2、活動(dòng)結(jié)束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二
1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3.知道自我保護(hù)的方法。
根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并大膽表述。
理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
：課件、故事圖片等。
1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰(shuí)?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開窗戶，突然……。
(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?
哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)。
看到蘋果樹，母雞為什么會(huì)這么驚訝啊?母雞說了：“原來(lái)這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”
小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來(lái)的?(種的)為什么種在這?
這到底是怎么一回事兒呢?
(2)播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼!一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹葉落下來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎?你覺得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說什么啊?(幼兒回答)。
母雞說：真奇怪!我從來(lái)沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說什么了?
(3)播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時(shí)，呼!又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來(lái)，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?你覺得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說什么啊?(幼兒回答)。
(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)?(幼兒回答)。
(6)播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！碧O果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！?BR> 于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來(lái)。
哇!快看這棵蘋果樹是誰(shuí)假扮的?大灰狼接下來(lái)要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)。
(7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的'啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3.完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，理解母雞的聰明智慧。
提問：蘋果樹是誰(shuí)扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?
母雞是怎樣識(shí)破大灰狼?(師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。)。
母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來(lái))。
4.分組講故事，學(xué)說故事角色對(duì)話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧?
5.讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做?(先躲起來(lái)，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。)。
6.活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇三
1、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)，敢于發(fā)表自己的想法。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)懂得珍惜，珍惜身邊的人和時(shí)間。
課件ppt
一、問題導(dǎo)入小朋友，你們覺得什么東西對(duì)你們來(lái)說很重要，打個(gè)比方，是吃的、用的、玩的、還是其他什么的?(幼兒自由大膽講述)幼兒：玩具、漂亮的衣服等等師：看來(lái)小朋友的答案都是五花八門的，很好！這代表了我們小朋友啊很有自己的想法？好，接下來(lái)，我把范圍縮小，再來(lái)讓你們抉擇一次，你會(huì)選擇什么是最重要的？（教師出現(xiàn)圖片：父母、老師、時(shí)間），如果讓你選擇父母、老師、時(shí)間和玩具，你會(huì)選擇什么對(duì)你來(lái)說是最重要的。
教師：看來(lái)無(wú)論是父母、老師，還是時(shí)間這三樣在我們的成長(zhǎng)過程中都非常重要，缺一不可的。
二、理解故事內(nèi)容，教師完整講述
1、引出故事。
可是，有這么三個(gè)糊涂的小朋友，有一天卻把這三樣最寶貴的東西給典當(dāng)了，知道"典當(dāng)"什么意思么？就是把自己不需要的東西換成想要的東西。那事情到底是怎么發(fā)生的呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧！
師：上課之前我先請(qǐng)小朋友來(lái)看張圖片，圖片上的是什么??？
你覺得這個(gè)房子給你什么感覺？
分段講述故事，教師播放教師講述故事第一部分（ppt2-4），以此來(lái)介紹這個(gè)有魔力的房子的樣子，以及房子的魔力。
師：誰(shuí)能告訴我這個(gè)商店有什么魔力？
那你們覺得什么東西是沒用的可以拿來(lái)交換呢？
教師講述故事，幼兒帶著問題傾聽故事。
3、講述故事第三部分，教師播放ppt師：你們來(lái)猜猜看，他們交換以后發(fā)生什么故事？
幼兒回答教師指導(dǎo)及反饋。
師（播放ppt8-10）：我們來(lái)聽聽他們交換以后究竟發(fā)生了什么故事？
教師講述故事。
師：為什么交換以后他們卻覺得不開心了呢？
教師完整的講述故事。
教師：在我們生活當(dāng)中，小朋友一定要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜你們的爸爸媽媽，珍惜你們擁有的時(shí)間，珍惜你現(xiàn)在有的朋友。
三、延伸活動(dòng)
師：故事聽完了，現(xiàn)在啊我想請(qǐng)小朋友回到教室去畫畫你和爸爸媽媽，老師還有同學(xué)在一起快樂的事情。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇四
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
一、故事導(dǎo)入
--中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
--太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
二、閱讀理解故事故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
----理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢?
人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。
三、小魚救太陽(yáng)
-------這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚》，小魚在水里救太陽(yáng)可以嗎?
故事講到這里，也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎?漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。
-------實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢?先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來(lái)過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它要跟你們?cè)谝黄?，跟你們待很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。
四、故事結(jié)束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說再見吧!
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇五
1.熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2.散亂的字卡四份，展示板四張。
3.開場(chǎng)音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1. 師幼一起隨音樂做律動(dòng)。
2.幼兒分組坐好。
——快樂的一天開始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎?
3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1.認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景圖“橋”，確定方向。
——仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
——原來(lái)狗和猴都想過橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4.初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。)
5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧。
——狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢?(幼兒想象)
1播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳)
2. 展開想象，體會(huì)相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過橋呢?
——如果你是它們會(huì)怎樣做呢?
小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓，想讓對(duì)方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
3. 完整誦讀一遍兒歌。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動(dòng)過程：
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語(yǔ)師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)眩姘?。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）。
師：可能沒聽見，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）。
師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛?。课覀冇靡粋€(gè)好聽的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。
師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）。
誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）。
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）。
誒，滑是什么意思？
對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）。
（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
2、學(xué)念兒歌。
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）。
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）。
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
活動(dòng)反思：
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇七
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。
2.通過故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
1.蝸牛爬行視頻。
2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
*教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很有趣？它背著什么？
*第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
--教師：最后，小蝸?？吹搅藛幔?BR> *再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會(huì)怎么樣？
--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎么樣？小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說的？小蝸牛又是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）
--教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
*表演故事《小蝸?？刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
*引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！?。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇八
最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)非常不感興趣，拍了一會(huì)就覺得很累，抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵(lì)，怎么表?yè)P(yáng)他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運(yùn)動(dòng)每一天》，其中有一個(gè)故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來(lái)不運(yùn)動(dòng)，走路都會(huì)喘氣，后來(lái)袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難，但是他沒有放棄，堅(jiān)持到底，最后成功了。胖胖兔這個(gè)形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點(diǎn)和這個(gè)故事的教育內(nèi)涵，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)《胖胖兔減肥》，我通過圖片引導(dǎo)觀察，集體討論，讓孩子理解故事內(nèi)容，遇到困難不服輸，堅(jiān)持到底。
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克服困難的過程。
2、遇到困難不服輸，堅(jiān)持鍛煉會(huì)使身體更健康。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。
一、引入胖胖兔，設(shè)疑討論
(1)出示課件圖片——胖胖兔。
它是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?
長(zhǎng)得太胖好不好?為什么?
(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。
胖胖兔怎么了?為什么會(huì)這樣?
你有什么好辦法?
二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容
(1)觀察ppt1、2
——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來(lái)?
——它遇見了誰(shuí)?袋鼠老師說什么?(播放錄音)
(2)觀察ppt3、4
——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來(lái)球來(lái)，你舉得胖胖兔會(huì)拍球嗎?
——它拍的怎么樣?
——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?
(3)觀察ppt5
——袋鼠老師給胖胖兔想了一個(gè)什么辦法?(播放錄音)
——袋鼠老師對(duì)胖胖兔說什么了?
(4)觀察ppt6、7
——胖胖兔拍了幾個(gè)球?
——它拍的怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
——看到胖胖兔這樣，你想對(duì)胖胖兔說些什么?
——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅(jiān)持，快起來(lái)，不能偷懶”。
(5)觀察ppt8、9
——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會(huì)放棄嗎?他會(huì)怎么做?
——胖胖兔真的沒有放棄，他堅(jiān)持到底，最后他成功了，變成了運(yùn)動(dòng)會(huì)小兔。
三、欣賞故事，體會(huì)內(nèi)涵。
(2)教師小結(jié)：只要堅(jiān)持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。
(3)結(jié)束活動(dòng)：聽《兔子舞》音樂做運(yùn)動(dòng)，出活動(dòng)室。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小百科：減肥屬于以減少人體過度的脂肪、體重為目的的行為方式。適度減重可降低患肥胖癥的風(fēng)險(xiǎn)，也可提高有肥胖并發(fā)癥的患者的健康水平。市場(chǎng)上有各類不同的減肥理念、減肥產(chǎn)品，請(qǐng)審慎選擇。過度、過快減肥會(huì)對(duì)身體有不良影響。采納科學(xué)的正確的減肥方式，警惕對(duì)于假設(shè)階段、未經(jīng)證明的減肥觀念。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇九
1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。
2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
一、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述
(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。
1、喳喳喳，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)了?(小鳥飛來(lái)了，)
2、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?
3、小豬想給它吃軟軟的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)
4、小鳥吃到了面包怎么說：“謝謝!”
6、小豬真高興，有兩個(gè)好朋友來(lái)和它一起吃。
7、又來(lái)了一位小豬的朋友，朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，是誰(shuí)呢?(小猴)
8、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”
9、小猴說：“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”?
10、小豬說：“好啊，你是我的好朋友”
11、小猴子會(huì)想吃什么呢?(香蕉)為什么?
12、小猴子拿到了香蕉怎么說：“謝謝!”
13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來(lái)了，小豬想把甜甜圈給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)
14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著甜甜圈送給了云朵)
15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西?
16、為什么小豬的東西越來(lái)越少，它卻很開心呢?
17、好吃的東西給誰(shuí)了?給它的好朋友了它覺得很開心。
18、你們平時(shí)有沒有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?
小結(jié)：好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來(lái)和大家一起分享。
三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。
喳喳喳，小鳥聞到香味飛來(lái)了。小豬胖胖送給小鳥一個(gè)大面包。
撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來(lái)了。小豬胖胖拿給小松鼠一個(gè)核桃。
呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)了。小豬胖胖遞給小猴一個(gè)香蕉。
哈哈!哈哈!云朵聞到香味也飄來(lái)了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢?哈哈!有辦法了!就請(qǐng)氣球幫個(gè)忙吧。
剩下的東西不多了，可小豬吃得很開心。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩(shī)朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問：詩(shī)歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書？
3）集體朗誦詩(shī)歌3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，言）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，對(duì)春天的熱愛，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十一
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢?
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事?看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十二
1、知道老師都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
儒靈童教材
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛老師的?請(qǐng)聽故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關(guān)心老師的?
故事總結(jié)：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)心、喜歡小朋友;老師還會(huì)教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領(lǐng)，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學(xué)會(huì)尊敬老師、關(guān)心老師。
3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友你們平時(shí)在幼兒園看到老師是怎么做的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)動(dòng)畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的?
(2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?
(3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說一說。
5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié)：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來(lái)，小朋友們也應(yīng)該主動(dòng)向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：小朋友，老師就像媽媽一樣的關(guān)心照顧我們，我們從小要學(xué)會(huì)尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：制作賀卡準(zhǔn)備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。
目的：用自制賀卡表示對(duì)教師的尊重和喜歡。
1)制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用多種方式(撕紙、繪畫等)。
2)提示幼兒正確使用剪刀。
3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、老師。
提問：你要把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說些什么?
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學(xué)會(huì)尊敬老師。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小百科：老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員，有各種教育類型(如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等)，班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是"教師節(jié)"。在古代舊時(shí)，老師多稱為:"師傅、夫子、教書先生、講郎等等"。和老師相似的職業(yè)有講師、教練、教授、教員、博士等。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十三
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳，讀起來(lái)不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力?；顒?dòng)中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說繞口令，再到熟練表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進(jìn)，來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。
1。學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
2。能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3。樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗(yàn)，
2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂。
一、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1。提問：這是什么？扁擔(dān)有什么用處？
小結(jié)：扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。
2。提問：這是什么？板凳可以干什么？
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1。游戲《你說我做》趣味練習(xí)
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）
2。幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)說繞口令的前半部分。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣？
小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。
（2）兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。
（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3。觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說繞口令的后半部分。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
（2）幼兒練習(xí)后，鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn)。
提問：繞口令有什么特點(diǎn)？說繞口令時(shí)要注意什么？
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢？請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問題來(lái)說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理。
1。集體練習(xí)2――3遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說清楚。
2。分組比賽――激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3。個(gè)別練小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情，只要認(rèn)真去做，不放棄，功夫到了，就一定會(huì)成功。
1。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰(shuí)說的不錯(cuò)不期。又快又清楚。
2。語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)要綁在板凳。
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說：在活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適，選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接，這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試?？傊?，教學(xué)過程中，教無(wú)定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十四
初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物，喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶，動(dòng)物圖片。
2、不透明的口袋一個(gè)；
師："誰(shuí)來(lái)了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲）打開圖片，出示小蟲。
教師用有節(jié)奏聲音的'說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"。
（以此類推，老師出示不同的小動(dòng)物，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩
（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋，教師摸動(dòng)物，摸出后，老師根據(jù)指偶問話，幼兒集體回答。
（2）找小動(dòng)物師：
"你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎？"請(qǐng)幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動(dòng)物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧！"
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十五
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂。
課件，圖書糖果、糖果罐
一、看畫面，引發(fā)關(guān)注
1、聽，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
(和小動(dòng)物打招呼)
2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?
(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)
二、聽聲音，猜測(cè)禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽聽，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))
三、聽故事，分享禮物你想和誰(shuí)一起分享糖果?
(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十六
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
一研:共同分析教案，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后，決定上語(yǔ)言活動(dòng)金雞冠的公雞，一研執(zhí)教老師是彭媛老師，在拿到彭媛老師的教案后，我們結(jié)合小朋友沒有接觸過故事中的詞語(yǔ)，做了一些課前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備了公雞的頭飾.
在彭老師上完課后，我們小組成員發(fā)現(xiàn)，由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡(jiǎn)單，缺乏新意，在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)活動(dòng)的過程不太感興趣，老師說的比較多，孩子探索的比較少。幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解。
反思：在二研活動(dòng)中，老師需要準(zhǔn)備更多的教具，利用好的方法，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索，在探索的過程中理解故事的意思。
二研：分析活動(dòng)效果，關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執(zhí)教老師是沈雨老師，沈雨老師在二研活動(dòng)中，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂，在活動(dòng)中，利用邊唱邊表演的形式把對(duì)話給體現(xiàn)出來(lái)，孩子們比較感興趣，對(duì)于狐貍的那段話也有比較直觀的了解，愿意跟著老師唱一唱對(duì)話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)還對(duì)整個(gè)故事制作了一個(gè)ppt，讓孩子在活動(dòng)中，能過觀看ppt的'形式，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。在二研活動(dòng)中，孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步，對(duì)故事中的難點(diǎn)詞語(yǔ)還有待加強(qiáng)。
反思：二研活動(dòng)中，感覺老師說的比較多，孩子沒有探索的活動(dòng)，不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神，因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善。
三研：對(duì)比活動(dòng)效果，體現(xiàn)孩子的主體性三研活動(dòng)執(zhí)教老師是朱艷梅老師，針對(duì)二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng)，我們小組三位成員經(jīng)過討論，決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖，活動(dòng)中教師通過ppt中提問題，讓幼兒帶著問題去完成拼圖，拼圖完成后，讓幼兒用自己的語(yǔ)言把拼圖中的內(nèi)容說出來(lái)，并能通過為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
在教師第三次試上之后，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣。
《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十七
1、會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。
2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?BR> 3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)。
在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入部分。
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。
(三)小結(jié)部分。
總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。
延伸活動(dòng)。
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十八
1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。
2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭――活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。
3、動(dòng)畫片《獅子王》中片段。
配套課件：大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》
1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。
建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè)，為什么？
如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣？
如果沒有狼，森林里會(huì)發(fā)生什么變化？
2、播放課件，傾聽老師講故事。
3、征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的'律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。雙方陳述理由。
第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、教師出示神秘口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽的兒歌）。
二、初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍。
問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶。
問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我？”
三、幼兒學(xué)念兒歌。
1、看著黑板上的圖文來(lái)跟著念一念。
2、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心？）（因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣厶O果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）。
2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）。
3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？
4、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌。
五、知識(shí)遷移。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
不足之處：
1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。
3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二十
排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。
2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。
3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來(lái)的快樂。
1、大掛圖四幅
2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）
3、大象、小兔頭飾
4、小兔跳音樂
一、以游戲形式引入活動(dòng)。
師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。
教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。
提問：
1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？
2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？
3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？
四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事
1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。
2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。
3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。
五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容
1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。
2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路
3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。
將小圖片放到語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。
夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。
大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。
大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。
小兔用找來(lái)的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二十一
1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作。
3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒用書《小小男子漢》。
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來(lái)聽聽。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來(lái)說一說。
教師再次范唱，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。
師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看？
幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思？看到這個(gè)手勢(shì)，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。
師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3，停！（幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演。
師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！
1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。在活動(dòng)中，通過不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。
小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè)，假如。反義詞是肯定，絕對(duì)，必須。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二十二
1、能清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只
3、感受編講故事的樂趣。
重點(diǎn)：較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只
ppt課件、自制荷葉、故事等。
：中班語(yǔ)言課件《一張荷葉》ppt課件
一、以“摘果子”音樂入場(chǎng)，教師把“果子”裝進(jìn)荷葉里，“摘果子”完畢把“果子”分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。
1.小朋友知道這是什么嗎?(荷葉)并出示一張荷葉。請(qǐng)幼兒和我一起說：“一張荷葉、一張紙、一張相片”等。
3.這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、打開ppt課件
1.瞧，你們看到了什么?荷葉在誰(shuí)手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞，荷葉送給你)
2.荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)
3.小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來(lái)的呢?(開心，它笑笑的)
小結(jié)：小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說：“謝謝”。
三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
打開ppt課件
1.發(fā)生什么事情啦?(下雨了)
2.它有沒有很著急呢?哪里看出來(lái)的?(不著急，笑咪咪的)
3.它為什么不著急呢?(它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘)請(qǐng)幼兒說說一把傘，一把槍等。
4.小雞為什么可以用荷葉來(lái)當(dāng)傘呢?(荷葉不漏水)
5.小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會(huì)想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)
小結(jié)：突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當(dāng)做一把雨傘，小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。
四、過了一會(huì)兒，雨停了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
1.出示ppt，小雞站在河邊皺眉頭的圖，小雞遇到了什么困難啦?換了你們會(huì)怎么辦?(幼兒想辦法)
2.出示ppt，荷葉變成了什么啦?(船)
3.荷葉為什么可以當(dāng)船呢?幼兒思考回答
4.坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。)
小結(jié)：走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當(dāng)做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。
五、小雞過河后是去哪里呢?出示ppt。
1.圖上除了小雞還有誰(shuí)呢?(小雞外婆)
2.荷葉跑哪去啦?(做成了一只小花籃子)請(qǐng)幼兒和我一起說：“一只花籃、一只鴨子、一只小狗”等。
3.小雞在和外婆說些什么呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象，例：外婆，這張荷葉送給你。外婆，這張荷葉的用處可大啦。
小結(jié)：小雞過了河，來(lái)到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆。小雞告訴外婆：“這荷葉的用處可大啦”并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽完整故事。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事，它高興地把故事告訴了外婆，現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴旁邊的老師吧。
小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉，你會(huì)把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
：中班語(yǔ)言課件《一張荷葉》ppt課件
一天，小雞要到外婆家去，它高興地走在小路上。它碰見了好朋友青蛙，青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，并對(duì)小雞說：“帶上這張荷葉，路上會(huì)有用的。”小雞連聲說：“謝謝!謝謝!”
太陽(yáng)出來(lái)了，小雞用荷葉當(dāng)遮陽(yáng)傘，擋住火熱的太陽(yáng)光，真好。天下雨了，小雞用荷葉當(dāng)雨傘，遮住小雨滴，身體沒被雨淋著，真有用。
走著走著，小雞來(lái)到了小河邊，河水“嘩嘩嘩”地流淌著，小雞就用荷葉當(dāng)小船，坐在上面高興地過了河，這荷葉幫了它的大忙。
快到外婆家了，要送什么禮物給外婆呢?對(duì)呀，采一些鮮花給外婆，外婆準(zhǔn)會(huì)高興的。小雞用荷葉編成一只漂亮的花籃，在上面插滿了鮮花，送給外婆。外婆可高興了，直夸小雞聰明又懂事。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二十三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過程：
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?
有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、 游戲：我吃了……
1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。
3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇一
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編整理的小班語(yǔ)言公開課教案《毛毛蟲吃蘋果》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能認(rèn)真觀察圖片，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又大、越來(lái)越少。
2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽。
3、愿意表達(dá)與交流，體驗(yàn)毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的.樂趣。
教學(xué)掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。
（一）激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣
1、你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會(huì)怎么做呢？毛毛蟲會(huì)吃蘋果嗎？
2、有一只毛毛蟲出去散步的時(shí)候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？
（二）出示圖片，觀察感知理解講述對(duì)象
1、觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發(fā)現(xiàn)蘋果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。
2、進(jìn)一步提問：毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又大）
3、觀察圖2圖3
（1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果？（讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）
（2）這兩張圖片有什么不一樣？
（3）哪張?jiān)谇懊?，哪張?jiān)诤竺婺?？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來(lái)越多，蘋果變得越來(lái)越少。
（4）蘋果最后吃的什么樣呢？
4、觀察圖4
提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？
（三）鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容
1、請(qǐng)你把看到的連起來(lái)講一個(gè)完整的故事。
2、個(gè)別幼兒講述：請(qǐng)你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。
（四）教師示范用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)？
其實(shí)這是一個(gè)很好聽的故事，老師也來(lái)說一說吧。
（五）遷移：故事表演
1、教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
2、活動(dòng)結(jié)束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二
1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3.知道自我保護(hù)的方法。
根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并大膽表述。
理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
：課件、故事圖片等。
1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰(shuí)?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開窗戶，突然……。
(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?
哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)。
看到蘋果樹，母雞為什么會(huì)這么驚訝啊?母雞說了：“原來(lái)這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”
小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來(lái)的?(種的)為什么種在這?
這到底是怎么一回事兒呢?
(2)播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼!一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹葉落下來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎?你覺得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說什么啊?(幼兒回答)。
母雞說：真奇怪!我從來(lái)沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說什么了?
(3)播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時(shí)，呼!又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來(lái)，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?你覺得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說什么啊?(幼兒回答)。
(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)?(幼兒回答)。
(6)播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！碧O果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！?BR> 于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來(lái)。
哇!快看這棵蘋果樹是誰(shuí)假扮的?大灰狼接下來(lái)要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)。
(7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的'啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3.完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，理解母雞的聰明智慧。
提問：蘋果樹是誰(shuí)扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?
母雞是怎樣識(shí)破大灰狼?(師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。)。
母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來(lái))。
4.分組講故事，學(xué)說故事角色對(duì)話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧?
5.讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做?(先躲起來(lái)，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。)。
6.活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇三
1、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)，敢于發(fā)表自己的想法。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)懂得珍惜，珍惜身邊的人和時(shí)間。
課件ppt
一、問題導(dǎo)入小朋友，你們覺得什么東西對(duì)你們來(lái)說很重要，打個(gè)比方，是吃的、用的、玩的、還是其他什么的?(幼兒自由大膽講述)幼兒：玩具、漂亮的衣服等等師：看來(lái)小朋友的答案都是五花八門的，很好！這代表了我們小朋友啊很有自己的想法？好，接下來(lái)，我把范圍縮小，再來(lái)讓你們抉擇一次，你會(huì)選擇什么是最重要的？（教師出現(xiàn)圖片：父母、老師、時(shí)間），如果讓你選擇父母、老師、時(shí)間和玩具，你會(huì)選擇什么對(duì)你來(lái)說是最重要的。
教師：看來(lái)無(wú)論是父母、老師，還是時(shí)間這三樣在我們的成長(zhǎng)過程中都非常重要，缺一不可的。
二、理解故事內(nèi)容，教師完整講述
1、引出故事。
可是，有這么三個(gè)糊涂的小朋友，有一天卻把這三樣最寶貴的東西給典當(dāng)了，知道"典當(dāng)"什么意思么？就是把自己不需要的東西換成想要的東西。那事情到底是怎么發(fā)生的呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧！
師：上課之前我先請(qǐng)小朋友來(lái)看張圖片，圖片上的是什么??？
你覺得這個(gè)房子給你什么感覺？
分段講述故事，教師播放教師講述故事第一部分（ppt2-4），以此來(lái)介紹這個(gè)有魔力的房子的樣子，以及房子的魔力。
師：誰(shuí)能告訴我這個(gè)商店有什么魔力？
那你們覺得什么東西是沒用的可以拿來(lái)交換呢？
教師講述故事，幼兒帶著問題傾聽故事。
3、講述故事第三部分，教師播放ppt師：你們來(lái)猜猜看，他們交換以后發(fā)生什么故事？
幼兒回答教師指導(dǎo)及反饋。
師（播放ppt8-10）：我們來(lái)聽聽他們交換以后究竟發(fā)生了什么故事？
教師講述故事。
師：為什么交換以后他們卻覺得不開心了呢？
教師完整的講述故事。
教師：在我們生活當(dāng)中，小朋友一定要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜你們的爸爸媽媽，珍惜你們擁有的時(shí)間，珍惜你現(xiàn)在有的朋友。
三、延伸活動(dòng)
師：故事聽完了，現(xiàn)在啊我想請(qǐng)小朋友回到教室去畫畫你和爸爸媽媽，老師還有同學(xué)在一起快樂的事情。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇四
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
一、故事導(dǎo)入
--中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
--太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
二、閱讀理解故事故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
----理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢?
人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。
三、小魚救太陽(yáng)
-------這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚》，小魚在水里救太陽(yáng)可以嗎?
故事講到這里，也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎?漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。
-------實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢?先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來(lái)過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它要跟你們?cè)谝黄?，跟你們待很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。
四、故事結(jié)束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說再見吧!
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇五
1.熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2.散亂的字卡四份，展示板四張。
3.開場(chǎng)音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1. 師幼一起隨音樂做律動(dòng)。
2.幼兒分組坐好。
——快樂的一天開始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎?
3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1.認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景圖“橋”，確定方向。
——仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
——原來(lái)狗和猴都想過橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4.初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。)
5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧。
——狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢?(幼兒想象)
1播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳)
2. 展開想象，體會(huì)相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過橋呢?
——如果你是它們會(huì)怎樣做呢?
小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓，想讓對(duì)方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會(huì)相互謙讓。
3. 完整誦讀一遍兒歌。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動(dòng)過程：
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語(yǔ)師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)眩姘?。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）。
師：可能沒聽見，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）。
師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛?。课覀冇靡粋€(gè)好聽的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。
師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）。
誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）。
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）。
誒，滑是什么意思？
對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）。
（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
2、學(xué)念兒歌。
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）。
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）。
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
活動(dòng)反思：
《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇七
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。
2.通過故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
1.蝸牛爬行視頻。
2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
*教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很有趣？它背著什么？
*第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
--教師：最后，小蝸?？吹搅藛幔?BR> *再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會(huì)怎么樣？
--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎么樣？小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說的？小蝸牛又是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）
--教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
*表演故事《小蝸?？刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
*引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！?。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇八
最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)非常不感興趣，拍了一會(huì)就覺得很累，抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵(lì)，怎么表?yè)P(yáng)他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運(yùn)動(dòng)每一天》，其中有一個(gè)故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來(lái)不運(yùn)動(dòng)，走路都會(huì)喘氣，后來(lái)袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難，但是他沒有放棄，堅(jiān)持到底，最后成功了。胖胖兔這個(gè)形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點(diǎn)和這個(gè)故事的教育內(nèi)涵，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)《胖胖兔減肥》，我通過圖片引導(dǎo)觀察，集體討論，讓孩子理解故事內(nèi)容，遇到困難不服輸，堅(jiān)持到底。
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克服困難的過程。
2、遇到困難不服輸，堅(jiān)持鍛煉會(huì)使身體更健康。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。
一、引入胖胖兔，設(shè)疑討論
(1)出示課件圖片——胖胖兔。
它是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?
長(zhǎng)得太胖好不好?為什么?
(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。
胖胖兔怎么了?為什么會(huì)這樣?
你有什么好辦法?
二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容
(1)觀察ppt1、2
——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來(lái)?
——它遇見了誰(shuí)?袋鼠老師說什么?(播放錄音)
(2)觀察ppt3、4
——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來(lái)球來(lái)，你舉得胖胖兔會(huì)拍球嗎?
——它拍的怎么樣?
——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?
(3)觀察ppt5
——袋鼠老師給胖胖兔想了一個(gè)什么辦法?(播放錄音)
——袋鼠老師對(duì)胖胖兔說什么了?
(4)觀察ppt6、7
——胖胖兔拍了幾個(gè)球?
——它拍的怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
——看到胖胖兔這樣，你想對(duì)胖胖兔說些什么?
——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅(jiān)持，快起來(lái)，不能偷懶”。
(5)觀察ppt8、9
——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會(huì)放棄嗎?他會(huì)怎么做?
——胖胖兔真的沒有放棄，他堅(jiān)持到底，最后他成功了，變成了運(yùn)動(dòng)會(huì)小兔。
三、欣賞故事，體會(huì)內(nèi)涵。
(2)教師小結(jié)：只要堅(jiān)持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。
(3)結(jié)束活動(dòng)：聽《兔子舞》音樂做運(yùn)動(dòng)，出活動(dòng)室。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小百科：減肥屬于以減少人體過度的脂肪、體重為目的的行為方式。適度減重可降低患肥胖癥的風(fēng)險(xiǎn)，也可提高有肥胖并發(fā)癥的患者的健康水平。市場(chǎng)上有各類不同的減肥理念、減肥產(chǎn)品，請(qǐng)審慎選擇。過度、過快減肥會(huì)對(duì)身體有不良影響。采納科學(xué)的正確的減肥方式，警惕對(duì)于假設(shè)階段、未經(jīng)證明的減肥觀念。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇九
1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。
2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
一、出示ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述
(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。
1、喳喳喳，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)了?(小鳥飛來(lái)了，)
2、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?
3、小豬想給它吃軟軟的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)
4、小鳥吃到了面包怎么說：“謝謝!”
6、小豬真高興，有兩個(gè)好朋友來(lái)和它一起吃。
7、又來(lái)了一位小豬的朋友，朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，是誰(shuí)呢?(小猴)
8、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”
9、小猴說：“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”?
10、小豬說：“好啊，你是我的好朋友”
11、小猴子會(huì)想吃什么呢?(香蕉)為什么?
12、小猴子拿到了香蕉怎么說：“謝謝!”
13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來(lái)了，小豬想把甜甜圈給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)
14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著甜甜圈送給了云朵)
15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西?
16、為什么小豬的東西越來(lái)越少，它卻很開心呢?
17、好吃的東西給誰(shuí)了?給它的好朋友了它覺得很開心。
18、你們平時(shí)有沒有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?
小結(jié)：好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來(lái)和大家一起分享。
三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。
喳喳喳，小鳥聞到香味飛來(lái)了。小豬胖胖送給小鳥一個(gè)大面包。
撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來(lái)了。小豬胖胖拿給小松鼠一個(gè)核桃。
呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來(lái)了。小豬胖胖遞給小猴一個(gè)香蕉。
哈哈!哈哈!云朵聞到香味也飄來(lái)了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢?哈哈!有辦法了!就請(qǐng)氣球幫個(gè)忙吧。
剩下的東西不多了，可小豬吃得很開心。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩(shī)朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問：詩(shī)歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書？
3）集體朗誦詩(shī)歌3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，言）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，對(duì)春天的熱愛，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十一
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢?
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事?看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十二
1、知道老師都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
儒靈童教材
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛老師的?請(qǐng)聽故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關(guān)心老師的?
故事總結(jié)：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)心、喜歡小朋友;老師還會(huì)教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領(lǐng)，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學(xué)會(huì)尊敬老師、關(guān)心老師。
3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友你們平時(shí)在幼兒園看到老師是怎么做的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)動(dòng)畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的?
(2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?
(3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說一說。
5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
教師總結(jié)：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來(lái)，小朋友們也應(yīng)該主動(dòng)向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：小朋友，老師就像媽媽一樣的關(guān)心照顧我們，我們從小要學(xué)會(huì)尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：制作賀卡準(zhǔn)備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。
目的：用自制賀卡表示對(duì)教師的尊重和喜歡。
1)制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用多種方式(撕紙、繪畫等)。
2)提示幼兒正確使用剪刀。
3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、老師。
提問：你要把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說些什么?
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學(xué)會(huì)尊敬老師。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小百科：老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員，有各種教育類型(如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等)，班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是"教師節(jié)"。在古代舊時(shí)，老師多稱為:"師傅、夫子、教書先生、講郎等等"。和老師相似的職業(yè)有講師、教練、教授、教員、博士等。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十三
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳，讀起來(lái)不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力?；顒?dòng)中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說繞口令，再到熟練表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進(jìn)，來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。
1。學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
2。能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3。樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗(yàn)，
2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂。
一、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1。提問：這是什么？扁擔(dān)有什么用處？
小結(jié)：扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。
2。提問：這是什么？板凳可以干什么？
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1。游戲《你說我做》趣味練習(xí)
玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）
2。幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)說繞口令的前半部分。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣？
小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。
（2）兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。
（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。
3。觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說繞口令的后半部分。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
（2）幼兒練習(xí)后，鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn)。
提問：繞口令有什么特點(diǎn)？說繞口令時(shí)要注意什么？
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢？請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問題來(lái)說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理。
1。集體練習(xí)2――3遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說清楚。
2。分組比賽――激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3。個(gè)別練小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情，只要認(rèn)真去做，不放棄，功夫到了，就一定會(huì)成功。
1。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰(shuí)說的不錯(cuò)不期。又快又清楚。
2。語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)，
扁擔(dān)要綁在板凳。
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說：在活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適，選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接，這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試?？傊?，教學(xué)過程中，教無(wú)定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十四
初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物，喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶，動(dòng)物圖片。
2、不透明的口袋一個(gè)；
師："誰(shuí)來(lái)了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲）打開圖片，出示小蟲。
教師用有節(jié)奏聲音的'說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"。
（以此類推，老師出示不同的小動(dòng)物，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩
（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋，教師摸動(dòng)物，摸出后，老師根據(jù)指偶問話，幼兒集體回答。
（2）找小動(dòng)物師：
"你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎？"請(qǐng)幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動(dòng)物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧！"
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十五
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂。
課件，圖書糖果、糖果罐
一、看畫面，引發(fā)關(guān)注
1、聽，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
(和小動(dòng)物打招呼)
2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?
(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)
二、聽聲音，猜測(cè)禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽聽，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))
三、聽故事，分享禮物你想和誰(shuí)一起分享糖果?
(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十六
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
一研:共同分析教案，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后，決定上語(yǔ)言活動(dòng)金雞冠的公雞，一研執(zhí)教老師是彭媛老師，在拿到彭媛老師的教案后，我們結(jié)合小朋友沒有接觸過故事中的詞語(yǔ)，做了一些課前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備了公雞的頭飾.
在彭老師上完課后，我們小組成員發(fā)現(xiàn)，由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡(jiǎn)單，缺乏新意，在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)活動(dòng)的過程不太感興趣，老師說的比較多，孩子探索的比較少。幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解。
反思：在二研活動(dòng)中，老師需要準(zhǔn)備更多的教具，利用好的方法，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索，在探索的過程中理解故事的意思。
二研：分析活動(dòng)效果，關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執(zhí)教老師是沈雨老師，沈雨老師在二研活動(dòng)中，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂，在活動(dòng)中，利用邊唱邊表演的形式把對(duì)話給體現(xiàn)出來(lái)，孩子們比較感興趣，對(duì)于狐貍的那段話也有比較直觀的了解，愿意跟著老師唱一唱對(duì)話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)還對(duì)整個(gè)故事制作了一個(gè)ppt，讓孩子在活動(dòng)中，能過觀看ppt的'形式，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。在二研活動(dòng)中，孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步，對(duì)故事中的難點(diǎn)詞語(yǔ)還有待加強(qiáng)。
反思：二研活動(dòng)中，感覺老師說的比較多，孩子沒有探索的活動(dòng)，不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神，因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善。
三研：對(duì)比活動(dòng)效果，體現(xiàn)孩子的主體性三研活動(dòng)執(zhí)教老師是朱艷梅老師，針對(duì)二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng)，我們小組三位成員經(jīng)過討論，決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖，活動(dòng)中教師通過ppt中提問題，讓幼兒帶著問題去完成拼圖，拼圖完成后，讓幼兒用自己的語(yǔ)言把拼圖中的內(nèi)容說出來(lái)，并能通過為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
在教師第三次試上之后，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣。
《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
通過生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十七
1、會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。
2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?BR> 3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)。
在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
活動(dòng)過程。
(一)導(dǎo)入部分。
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。
(三)小結(jié)部分。
總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。
延伸活動(dòng)。
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十八
1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。
2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭――活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。
3、動(dòng)畫片《獅子王》中片段。
配套課件：大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》
1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。
建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè)，為什么？
如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣？
如果沒有狼，森林里會(huì)發(fā)生什么變化？
2、播放課件，傾聽老師講故事。
3、征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的'律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。雙方陳述理由。
第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、教師出示神秘口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽的兒歌）。
二、初步理解兒歌內(nèi)容。
1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍。
問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶。
問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我？”
三、幼兒學(xué)念兒歌。
1、看著黑板上的圖文來(lái)跟著念一念。
2、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會(huì)傷心？）（因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣厶O果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）。
2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）。
3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？
4、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌。
五、知識(shí)遷移。
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃？”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
不足之處：
1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。
3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二十
排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。
2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。
3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來(lái)的快樂。
1、大掛圖四幅
2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）
3、大象、小兔頭飾
4、小兔跳音樂
一、以游戲形式引入活動(dòng)。
師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。
教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。
提問：
1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？
2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？
3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？
四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事
1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。
2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。
3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。
五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容
1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。
2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路
3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。
將小圖片放到語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。
夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。
大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。
大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。
小兔用找來(lái)的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二十一
1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作。
3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒用書《小小男子漢》。
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來(lái)聽聽。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來(lái)說一說。
教師再次范唱，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。
師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看？
幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思？看到這個(gè)手勢(shì)，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。
師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3，停！（幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演。
師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！
1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。在活動(dòng)中，通過不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。
小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè)，假如。反義詞是肯定，絕對(duì)，必須。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二十二
1、能清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只
3、感受編講故事的樂趣。
重點(diǎn)：較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只
ppt課件、自制荷葉、故事等。
：中班語(yǔ)言課件《一張荷葉》ppt課件
一、以“摘果子”音樂入場(chǎng)，教師把“果子”裝進(jìn)荷葉里，“摘果子”完畢把“果子”分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。
1.小朋友知道這是什么嗎?(荷葉)并出示一張荷葉。請(qǐng)幼兒和我一起說：“一張荷葉、一張紙、一張相片”等。
3.這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、打開ppt課件
1.瞧，你們看到了什么?荷葉在誰(shuí)手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞，荷葉送給你)
2.荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)
3.小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來(lái)的呢?(開心，它笑笑的)
小結(jié)：小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說：“謝謝”。
三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
打開ppt課件
1.發(fā)生什么事情啦?(下雨了)
2.它有沒有很著急呢?哪里看出來(lái)的?(不著急，笑咪咪的)
3.它為什么不著急呢?(它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘)請(qǐng)幼兒說說一把傘，一把槍等。
4.小雞為什么可以用荷葉來(lái)當(dāng)傘呢?(荷葉不漏水)
5.小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會(huì)想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)
小結(jié)：突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當(dāng)做一把雨傘，小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。
四、過了一會(huì)兒，雨停了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?
1.出示ppt，小雞站在河邊皺眉頭的圖，小雞遇到了什么困難啦?換了你們會(huì)怎么辦?(幼兒想辦法)
2.出示ppt，荷葉變成了什么啦?(船)
3.荷葉為什么可以當(dāng)船呢?幼兒思考回答
4.坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。)
小結(jié)：走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當(dāng)做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。
五、小雞過河后是去哪里呢?出示ppt。
1.圖上除了小雞還有誰(shuí)呢?(小雞外婆)
2.荷葉跑哪去啦?(做成了一只小花籃子)請(qǐng)幼兒和我一起說：“一只花籃、一只鴨子、一只小狗”等。
3.小雞在和外婆說些什么呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象，例：外婆，這張荷葉送給你。外婆，這張荷葉的用處可大啦。
小結(jié)：小雞過了河，來(lái)到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆。小雞告訴外婆：“這荷葉的用處可大啦”并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽完整故事。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事，它高興地把故事告訴了外婆，現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴旁邊的老師吧。
小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉，你會(huì)把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
：中班語(yǔ)言課件《一張荷葉》ppt課件
一天，小雞要到外婆家去，它高興地走在小路上。它碰見了好朋友青蛙，青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，并對(duì)小雞說：“帶上這張荷葉，路上會(huì)有用的。”小雞連聲說：“謝謝!謝謝!”
太陽(yáng)出來(lái)了，小雞用荷葉當(dāng)遮陽(yáng)傘，擋住火熱的太陽(yáng)光，真好。天下雨了，小雞用荷葉當(dāng)雨傘，遮住小雨滴，身體沒被雨淋著，真有用。
走著走著，小雞來(lái)到了小河邊，河水“嘩嘩嘩”地流淌著，小雞就用荷葉當(dāng)小船，坐在上面高興地過了河，這荷葉幫了它的大忙。
快到外婆家了，要送什么禮物給外婆呢?對(duì)呀，采一些鮮花給外婆，外婆準(zhǔn)會(huì)高興的。小雞用荷葉編成一只漂亮的花籃，在上面插滿了鮮花，送給外婆。外婆可高興了，直夸小雞聰明又懂事。
語(yǔ)言公開課教案蘋果紅了篇二十三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過程：
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?
有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、 游戲：我吃了……
1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。
3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。