大班科學(xué)活動教案有趣的彈性(精選16篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計的一種教學(xué)計劃,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。通過編寫教案,教師可以合理安排教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些方面呢?教案作為一種教學(xué)工具,在教學(xué)過程中起著重要的作用。以下是一些常見的教案范例,我們可以參考一下。編寫教案是教師的基本功之一,掌握好這項技能對于提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。教案的編寫是教學(xué)過程的規(guī)劃,它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重知識的系統(tǒng)性和連貫性,使學(xué)生能夠全面、有序地掌握所學(xué)知識。閱讀這些教案范文,你可以對教學(xué)過程和教學(xué)方法有更全面的認(rèn)識。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇一
    2、嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗與同伴合作探索的樂趣。
    3、引導(dǎo)幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力。
    1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。
    2、錄音機(jī)、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。
    (一)引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系,激發(fā)幼兒的探索興趣。
    1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲。
    (1)引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?
    (2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子:先不開燈--沒有影子。
    開燈---有影子。
    教師開燈、關(guān)燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會有影子。
    (3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
    教師小結(jié):有光的地方就有影子。
    (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問題。
    (1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?
    a、幼兒在陽光下站立不動,觀察影子的形狀、顏色。
    b、幼兒在陽光下不斷變換動作,觀察影子的形狀、顏色。
    教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。
    2、比較娃娃和它的影子的不同。
    布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……。
    布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……。
    3、觀察比較自己和自己影子的不同。
    教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。
    (三)通過幼兒之間合作畫影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗合作探究的樂趣。
    1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的'造型畫影子。
    2、找一找,陽光下還有哪些東西有影子,幫他們畫影子,如:書、玩具、樓房等。
    教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個物體的輪廓,但影子很有趣,會變、會動。影子是我們的好朋友。
    (四)游戲"踩影子":幼兒自由結(jié)伴,互相追捉玩踩影子的游戲,進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
    活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
    1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇二
    1、愿意主動參與探究,體驗動手操作的樂趣。
    2、了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
    3、能動手動腦大膽進(jìn)行實驗探究,并交流實驗探究的過程和結(jié)果。
    幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
    對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄,并交流實驗探究過程及結(jié)果。
    理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
    記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。
    一、導(dǎo)入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
    牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?
    二、基本部分
    (一)第一次實驗,幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生
    1、設(shè)置情境:小小魔術(shù)——吸管吸紙屑
    (1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。
    (2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。
    2、幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實驗并做記錄。
    3、小組展示實驗結(jié)果。
    4、小結(jié):原來在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
    (二)第二次實驗,探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。
    1、出示材料,提問:除了吸管外,這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?
    2、幼兒第二次實驗,并做記錄。
    3、交流、分享實驗結(jié)果
    4、小結(jié):經(jīng)過摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。
    三、結(jié)束部分
    觀看ppt,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。
    四、活動延伸:
    區(qū)域活動:幼兒利用活動區(qū)的材料進(jìn)行靜電實驗。
    家園共育:家長和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。
    在干燥的秋天,小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。
    在本次活動中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。
    通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
    通過此次科學(xué)活動的展開,讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。
    【存在問題】
    本次活動中還存在一些問題,比如在活動中,有兩次幼兒進(jìn)行實驗探索操作的地方,我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。
    【課堂重建】
    科學(xué)探究活動是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對自然事物的探究活動中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
    科學(xué)活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗證猜想—總結(jié)交流。在本次活動中,在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結(jié)果的機(jī)會。在今后的科學(xué)探究活動中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的`作用,鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實驗探究活動。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇三
    1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
    2、自主探索出三類物體的滾動路線,并嘗試記錄。
    3、在游戲中體驗合作探索的樂趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動路線的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
    5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
    2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)
    3、大記錄紙一張,記號筆一支。
    一、第一次探索:哪些物體會滾動?
    在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
    1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時用過、玩過的東西,請你們把會滾動的東西找出來。”
    評析:開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
    2、玩一玩:請你們玩一玩,為什么這些東西會滾動呢?
    評析:這個時候,幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無目的地玩,而是帶著問題去玩。這個問題就是:想一想,為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動物體的特征。
    3、說一說:為什么這些東西都能滾動?
    評析:幼兒帶著問題自由玩,對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點告訴大家,這時老師及時給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會,幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因為它們總有一個地方是圓的,所以會滾動。
    二、第二次探索:物體滾動的路線是怎樣的?
    1、游戲:滾進(jìn)球門。
    老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。
    評析:這個游戲的優(yōu)點在于,縮短了幼兒等待游戲的時間,一個人滾動物體時,兩個合作伙伴能同時觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。在幼兒游戲過程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時和孩子們一起玩,做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者,最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。通過這個游戲,幼兒會發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時,老師作為活動的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。
    2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線。
    老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)
    老師以驚奇的.口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。
    當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時,老師及時作現(xiàn)場演示,讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞,同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上,再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。
    評析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點時,可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
    三、第三次探索:圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?
    1、游戲“趕小豬”。
    老師介紹游戲玩法:這是一個三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。
    評析:上一個環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線,但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會,讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點。為了解決這一難點,老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲――趕小豬。這個游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時,由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別,一定會有不同的感覺,為順利解決活動難點埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色,對幼兒的探究活動盡量不去打擾。
    游戲結(jié)束后,老師提問:
    “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺?”
    “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”
    評析:這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗,所以都有話說,樂于說。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個問題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒,而皮球從各個角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示,同時請幼兒上來說一說,指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活。
    得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。
    四、結(jié)束活動
    老師小結(jié)活動情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚,并提出問題和要求:“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動的路線也畫下來,帶到幼兒園來給大家看?!?BR>    評析:會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對它們依然有好奇和疑問,于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動路線的探究和記錄活動。
    本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇四
    在日常生活中,大班幼兒已經(jīng)接觸過很多彈性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,對它們十分感興趣,并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗。本活動以彈性為主線,引導(dǎo)幼兒通過多種方式主動探索,感受彈性的特征,發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘,體驗彈性物品的有趣,感受彈性在現(xiàn)代生活中的運用,體驗科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來的變化。同時,通過引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具,發(fā)展幼兒動手制作的能力,幫助幼兒獲得成功的體驗,培養(yǎng)幼兒的自信心。
    1、對彈性感興趣,樂意探索有彈性的物體,感知彈性的特點。
    2、了解彈性在生活中的運用,培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍事物特性的能力。
    3、能細(xì)心操作,大膽交流,有良好的操作習(xí)慣。
    1、教具:彈性玩具、彈簧一個,ppt(各種運用彈性的游戲和實物)。
    2、學(xué)具:幼兒操作材料:記錄表、記號筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份;電線、毛根、積木、貼花紙若干。
    1、初觀玩具,激發(fā)童趣。
    (1)、師:親愛的小朋友們,馬上要過圣誕節(jié)了,小丑娃娃要和我們小朋友一起來過節(jié),小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原來小丑娃娃躲在盒子里,我們一起喊123、把它請出來。
    (2)、小丑娃娃是怎么出來的?
    2、由彈簧和實物分析出彈性概念。
    (1)提問:小丑為什么會蹦上來?他有什么秘密武器呢?
    師:原來小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
    (2)教師出示彈簧,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈簧。
    (3)幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的'本領(lǐng)嗎?
    小結(jié):彈簧在用力拉它、壓它時,他會變形;手一松,它又還原到原樣,這就是彈簧的彈性。
    3、探索比較、感知彈性。
    (1)出示記錄表,猜想彈性。
    (2)實物探索,驗證彈性:幼兒按記錄表上的物品逐一做實驗,在有彈性的物品下打勾。
    (3)根據(jù)幼兒記錄表小結(jié):橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣,用力拉、壓時它會變形,手一松它會還原,它們都有彈性;橡皮泥能變形,但不能恢復(fù)原來的樣子;玻璃球、積木不能變形,所以它們都沒有彈性。
    4、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知。
    (1)、發(fā)散思維,聯(lián)系生活。
    師:橡皮泥、海綿、氣球有彈性,其實我們的身上就有許多有彈性的地方,自己摸一摸,找一找。
    (2)、由近及遠(yuǎn),推升層次。
    師:除了剛才那些有彈性的物品,平時你還看過玩過或用過什么有彈性的物品嗎?
    (3)、再入生活,拓展知識。
    師:有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊,看看他們藏在哪兒呢?(播放ppt)。
    5、原來有這么多東西有彈性,小丑娃娃好不好玩,那你們想不想來做一個彈性玩具呢?
    6、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇五
    活動目標(biāo):
    1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
    活動準(zhǔn)備:
    塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
    重難點分析:
    重點:感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
    難點:能夠大膽猜想和認(rèn)真驗證。
    活動過程:
    (一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》
    1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
    2、教師示范。
    3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
    (二)初步感知靜電現(xiàn)象
    1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。
    2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
    3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)
    4、教師簡單小結(jié):因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
    (三)大膽猜想
    1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
    2、幼兒先自己猜想,再進(jìn)行小組討論,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
    (四)嘗試操作
    1、幼兒動手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。
    2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。
    (五)生活中的靜電現(xiàn)象
    1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
    (六)游戲《頭發(fā)飛起來》
    1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
    2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇六
    (1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
    (2)能積極參加科學(xué)探索活動,培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
    (3)讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
    (4)能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    彈性及彈簧的.玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布皮筋)。
    (1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
    a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
    b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時,彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。
    (2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
    在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇七
    《綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?,影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計了“有趣的影子”這一活動。
    1、幼兒通過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經(jīng)驗。
    2、活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展,體驗科學(xué)探索的樂趣。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    白色屏幕筐架4個,皮影道具5個,皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,小動物圖片若干個,音樂《健康歌》,大投影屏幕一個。
    一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣。
    師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!
    師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!
    (評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)。
    二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力。
    1、幼兒互相討論。
    師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
    師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。
    2、師生做手影、猜手影,感受影子的多樣性。
    師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。
    師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)。
    師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)。
    師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?
    (幼兒自由討論。)。
    師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
    3、觀看手影錄像,體驗手影的神奇。
    師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)。
    (評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)。
    三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗。
    1、找一找影子。
    師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)。
    師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)。
    師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?
    幼:因為光照在小動物的身上,小動物擋住了光線,就有了影子。
    師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。
    2、變一變影子。
    師:剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)。
    師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
    師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說,影子是怎么變戲法的?
    幼1:光離小動物近,影子就大,光離小動物遠(yuǎn),影子就小。
    幼2:燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠(yuǎn),影子就小。
    幼3:小動物不動,燈光離得遠(yuǎn),影子就小,燈光離得近,影子就大。
    幼4:小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。
    幼5:小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。
    幼6:燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。
    幼7:小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉(zhuǎn),小動物的影子就像在跳舞了。
    師(小結(jié)):剛才呀,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠(yuǎn),影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)。
    (評:此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后,影子的不同變化,繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗。)。
    四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用。
    1、欣賞皮影戲表演。
    師:影子除了會變戲法、跳舞,它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
    2、合作表演皮影戲。
    師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會兒小朋友還是三個人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)。
    師:那你們想不想當(dāng)一回小觀眾,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)。
    (評:此環(huán)節(jié)中,教師別出心裁地用廢舊x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個個酷似皮影戲演員,伴隨著歡快的音樂節(jié)奏,不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,體驗到了合作成功的喜悅。活動中,不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑,興奮、激動之情溢于言表。)。
    五、活動拓展。
    1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)。
    2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)。
    3、游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?
    幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
    1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
    2、教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
    3、教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?;顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料,利用充足的時間,讓孩子們?nèi)ビ^察,去操作,去發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養(yǎng)了幼兒觀察、比較,主動探究的能力。
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    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇八
    1、激發(fā)幼兒探索興趣和求知欲望。
    2、探索磁鐵的特性.
    1、大小不同的磁鐵若干。
    2、鐵釘、回形針、杯子、積木、鑰匙、布、記錄表記號筆,紙片等。
    一、魔術(shù)導(dǎo)入。
    1、變魔術(shù):教師用白紙讓回形針站起來。
    2、為什么老師能讓回形針聽話乖乖站起來?
    3、出示磁鐵。
    二、第一次嘗試。
    出示材料(米中放一些鐵釘、回形針、螺絲帽、鈴鐺等)。米中藏著很多磁鐵的朋友,請你們幫磁鐵把米中的朋友找出來。
    1、幼兒操作。
    2、教師小結(jié):是??!能被磁鐵吸住的物品是鐵制品。像回形針、螺絲帽、鈴鐺等。籃子吸不住,因為它不是鐵做的,我們叫它非鐵制品。
    三、第二次嘗試。
    磁鐵找到了很多吸的住的朋友,老師還為大家準(zhǔn)備了許多的東西,你來猜一猜,試一試。
    1、介紹記錄表的用法。
    2、請一位小朋友選一件物品猜一猜,試一試。師生共同完成實驗。
    3、出示記錄表,記錄幼兒猜測結(jié)果和試驗結(jié)果。
    4、幼兒集體操作,并作簡單的記錄。
    5、反饋記錄表。
    四、延伸活動。
    游戲:小魚游來了。找出磁鐵的朋友。區(qū)別鐵制品和非鐵制品。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇九
    1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
    2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
    方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
    (一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
    1、出示一圓形物體,操作滾動。
    小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
    2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實驗操作。
    3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
    〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
    〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
    小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
    (二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
    為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,
    有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。
    (三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗操作。
    2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。
    3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。
    4、師幼共同交流實驗結(jié)果:物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。
    (四)幼兒滾動自己身體
    小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。
    在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇十
    1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
    2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
    2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。
    3、視屏展示儀、電視機(jī)。
    一、通過操作,讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
    2、師幼小結(jié):有了風(fēng),風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。
    二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。
    1、是:你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。
    2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。
    3、幼兒交流:
    (1)幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了,請你試一試。
    (2)師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行?
    4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活.
    三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。
    1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
    2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
    3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.
    四、拓展生活經(jīng)驗。
    2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?
    在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇十一
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索欲望,對幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過很多彈性玩具,并對彈性物品非常感興趣,但對彈性的特征沒有真正的了解,因此設(shè)計此次活動。在活動中,針對大班孩子的年齡特點,為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類,幼兒通過玩一玩、試一試,說一說,在實踐中主動感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
    1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。
    2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點,運用清晰的語言表達(dá)自己的觀點。
    3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達(dá)交流,體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    感知彈性的特點
    用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準(zhǔn)備:
    活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,了解彈性的特點。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
    第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
    一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
    二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點。
    1.出示彈性玩具,鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
    2.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
    3.交流分享,總結(jié)提升。
    問題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述,教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
    我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
    4.再次感知彈性玩具的特點
    三、探索比較并分類,進(jìn)一步感知彈性,深化對彈性的認(rèn)識。
    四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知,感受彈性物品帶給我們的便利。
    提問:
    1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?
    2.生活中,你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)
    五、延伸活動:繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。
    在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對此司空見慣,但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗科學(xué),在活動中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點,激發(fā)幼兒的探究欲。
    在這個大班科學(xué)活動中,教師對教學(xué)活動的過程有清晰、合理的設(shè)計,每個環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問,引導(dǎo)幼兒積極探索、動手操作、實匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品,第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗,使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進(jìn),拓展了孩子的經(jīng)驗。
    在活動中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動中,通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識上有了新的收獲。
    通過反思,我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方:
    1.活動過程條理清晰、層層遞進(jìn),由淺入深,對于材料的提供也有一定的層次性.
    2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導(dǎo)幼兒自主然究實默,感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
    在活動中不足的地方:
    1.教師的語言不夠簡練,語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。
    2.活動中在對物品進(jìn)行有無彈性分類時,說到橡皮泥的彈性時,本想引起爭議,我覺得這里教師可用夸張的表情語氣,引起孩子們的爭議,對于大班幼兒,可讓他們對此進(jìn)行討論。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇十二
    授課時間:20xx.6.1.
    授課班級:大班。
    授課老師:鄭彥珊。
    授課目的:進(jìn)一步了解鞋的類型和作用,體驗穿大鞋的樂趣,嘗試設(shè)計各種新的鞋子,有趣的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。
    授課準(zhǔn)備:1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
    2、在若干個鞋架上,配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
    3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。
    授課過程:
    一、看大鞋。
    1、孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。
    (孩子興奮地打開塑料袋子,把里面的鞋取出來相互交流)有的`說:這是我媽媽的高跟鞋;有的說:這是我爸爸的皮鞋;有的說:這是奶奶的布鞋;有的說:這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋。”
    2、小結(jié)。
    小朋友帶來的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來,老師同時出示皮鞋字卡,讓小朋友認(rèn)識。
    誰又帶來了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺?shù)挠晷靠梢娦拥姆N類可真多呀!
    二、穿大鞋。
    師:現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?
    (此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂)大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了,有的走、有的跳,活動室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。)。
    老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說說為什么嗎?”“咦!你們看,xx的鞋子掉了,你們說為什么呢?”
    孩子們有的說,太大了;有的說太高了。
    師:現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺。
    2、比較大鞋和小鞋。
    師:“大家都累了,我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來,換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說說為什么嗎?”
    “小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺?”
    (啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)。
    小結(jié):老師跟你們說,穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動起來也方便。
    3、了解鞋子的用途。
    師:“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子,大人們是什么時候穿的呢?”
    4、討論鞋子的作用。
    師:我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
    (不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)。
    小結(jié):剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因為家里的地板比較安全,特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會凍壞??梢?,鞋子的保護(hù)腳丫的作用。
    三、辦鞋展。
    1、給鞋子分類。
    2、數(shù)鞋子。
    “好的,鞋子都回到了自己的架子上?,F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個架子上有幾雙鞋子?!?BR>    四、設(shè)計鞋。
    “今天,我們認(rèn)識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來設(shè)計各種更新穎的鞋子吧!”
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇十三
    活動目標(biāo):
    1.能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對稱美和均衡美。
    2.嘗試?yán)貌煌牟牧?,借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計風(fēng)格。
    3.鼓勵幼兒大膽嘗試設(shè)計鞋子,發(fā)展幼兒的想象力,體驗成功的樂趣。
    活動重點:
    能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對稱美和均衡美。
    活動難點:
    嘗試?yán)貌煌牟牧?,借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。
    活動準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
    活動過程:
    一、播放課件,教師講故事引入主題。
    1.“小朋友,今天森林里小動物們要去參觀一個特殊的展覽,出門的時候它們一不小心將鞋子混在了一起,我們趕快幫它們找一找?!?BR>    2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
    3.提問:小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號?
    哪只是小白兔的鞋子?誰能幫它找到?
    為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?
    小白兔愛吃蘿卜,還愛吃什么?
    二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對稱。
    1.出示小猴子的新鞋,請幼兒觀察鞋子,討論鞋子的紋樣。提問:小猴子另一雙鞋子也很漂亮,讓我們一起來看看吧。
    你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達(dá)出來。
    引導(dǎo)幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的,但是方向不同。
    3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣,但是它們方向不同,一個向左一個向右,這種叫左右對稱。
    4.請幼兒觀察自己的鞋子,討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形,是否是對稱的。
    花紋、圖案、圖形,是否是對稱的。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒進(jìn)行設(shè)計,教師巡回指導(dǎo)。
    1.幼兒分組討論,自己想設(shè)計的鞋子是什么樣子的。
    提問:如果讓你來設(shè)計一雙對稱的鞋子,你想用什么樣的圖案圖形?
    請你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。
    引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。
    2.請個別幼兒和大家分享自己的想法。
    3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動物設(shè)計鞋子”,請幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
    小動物的鞋架上空空的,它們想請小朋友幫幫忙,為它們設(shè)計鞋子,將它們的鞋架擺滿鞋子,請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設(shè)計一雙新鞋,看哪位設(shè)計師做的最漂亮。
    幼兒自主選擇材料操作,設(shè)計制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
    四、展示作品,欣賞評價。
    請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進(jìn)行展示。
    1.引導(dǎo)幼兒自評:你設(shè)計的鞋子滿意嗎?為什么?你是怎么來做的?
    2.引導(dǎo)幼兒互評:你喜歡誰設(shè)計的鞋子?為什么?
    教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
    五、活動延伸。
    請幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計一雙漂亮的鞋子吧。
    課后反思。
    在組織大班美術(shù)教育活動《我做的鞋子最漂亮》中,我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣,幼兒才會積極主動地去觀察?;顒娱_始,我通過創(chuàng)設(shè)“小動物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察左右對稱,幾分鐘下來幼兒動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁,我開始把幼兒引入主題,請幼兒先討論觀察小動物的鞋子,觀察對稱圖片以及自己的鞋子,然后自己制作。如果有個別幼兒覺得無從下手,再對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。
    《指南》中指出,教師要做幼兒的引導(dǎo)者,支持者,同時《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?!翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動中,我將制作的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對稱的基礎(chǔ)上,讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對鞋子左右對稱的認(rèn)知和情感?;顒又谐霈F(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,設(shè)計雖然稚拙卻生動富有想象。在教學(xué)活動中,我關(guān)注到每一位幼兒,包括個別幼兒的左右手拿筆,使用剪刀的方法等,時刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個活動幼兒參與積極性高,自主制作,完成了目標(biāo)的要求,達(dá)到預(yù)想效果。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇十四
    1、愿意參與科學(xué)探索活動,在活動中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。
    2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。
    3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
    1、彈性玩具若干。
    2、有彈性和無彈性的物品若干。
    3、幼兒制作玩具的材料若干。
    一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。
    1、談話激起幼兒探索的興趣?!敖裉?,老師帶來許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心,別把玩具弄壞了?!?BR>    2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。
    3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
    4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。
    老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性?!?BR>    二、再次探索并對物品分類,鞏固對彈性的認(rèn)識。
    1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
    2、幼兒自由探索。
    3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
    三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)
    1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。
    2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。
    3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。
    四、引導(dǎo)幼兒討論:
    1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
    2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
    五、做一做、玩一玩。
    1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來動動腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具?!苯o幼兒介紹材料名稱。
    2、鼓勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
    3、提出操作要求。
    4、介紹自己的作品,表揚有創(chuàng)意的幼兒。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇十五
    1、讓幼兒在常識活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。
    2、培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。
    1、兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。
    2、人手一條毛巾,人手半杯水?;顒舆^程。
    1、請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?
    2、師:小朋友看看老師前面有兩個金魚缸,一個缸里裝著水,一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)。
    1、請小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。
    師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?(請幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會流動的.)2.請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。
    師:現(xiàn)在老師請小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里,然后告訴大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答)3.請幼兒用小棍攪拌,看看結(jié)果怎樣。
    師:請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會怎樣?4.請幼兒講述實驗結(jié)果。
    師:現(xiàn)在老師請幾個小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西,還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)5.?dāng)U散性思維:生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。6.請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
    師:請小朋友想一想,過幾天,水里的東西會怎樣?水又會怎樣?(引導(dǎo)幼兒講出豆子會腐爛,會發(fā)芽,水會變黑變臭)。
    大班科學(xué)活動教案有趣的彈性篇十六
    (1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
    (2)能積極參加科學(xué)探索活動,培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    (4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
    (1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
    a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
    b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。
    提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
    小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時,彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。
    (2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。
    提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
    小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
    (3)說一說:有彈性的物體。
    提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
    在教師的`啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒訒r,幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。