教案的編寫應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和實(shí)用性；其次，教案要合理布置教學(xué)內(nèi)容，注重知識的組織和連接，使學(xué)生能夠逐步建立完整的知識結(jié)構(gòu)；此外，教案還應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，教案還要注意評價(jià)和反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果并進(jìn)行調(diào)整，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 美麗的花燈教案篇一
二、活動目標(biāo)：
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。l提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備：各種不同的花燈圖片。游戲音樂磁帶。火車頭的標(biāo)志。
四、活動過程：
開始部分：教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的'標(biāo)志。基本部分：幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：日常生活，如排隊(duì)、游戲比賽活動中可滲透序數(shù)教學(xué)。
美麗的花燈教案篇二
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快的寒假生活在不知不覺中過去了，但在寒假里經(jīng)歷過的一件事：觀花燈，卻給我留下了深刻的印象。
那是正月十五的晚上，月亮姐姐害羞地露出了可愛的笑臉，仿佛借這個(gè)歡樂的夜晚，向人們展現(xiàn)她獨(dú)特的魅力。頑皮的星星小弟弟們在深邃的夜空中快活地眨著眼睛，他們仿佛在告訴人們：“朋友們，我也加入了觀燈的行列，為咱們的燈展貢獻(xiàn)一份力量?！?BR> 我和爸爸媽媽走出了家門，來到了縣政府街觀燈。首先映入我們眼里的是燈光閃爍的五彩的大字：“沈丘縣歡慶元宵節(jié)燈展區(qū)”。走近一看，人群如潮，五光十色的燈光把整個(gè)街道照得如同白晝，把平時(shí)不太顯眼的樓房，照得就像披上了一件多彩的外衣，顯得格外光彩照人?！翱靵砜窗?！”不知人群中是誰喊了一聲。我循聲望去，原來是“豬八戒背媳婦”吸引了好多人。你看那個(gè)“豬八戒”，穿著一件黑色的外套，頭上長著兩只扇子似的大耳朵，圓圓的大鼻子上長著兩個(gè)黑色的鼻孔，又肥又大的肚子向外著。而身上的那個(gè)“新媳婦”卻顯得很有精神：粉紅色的外衣綴著淡綠色的花紋，彎彎的眉毛下一雙眼睛炯炯有神，微笑的目光里留露出當(dāng)新娘子的甜蜜。
“加油啊！”又一陣喊聲吸引了我。噢，那兒有一對“老綿羊抵頭”，我拉著媽媽的手趕緊跑了過去，只見兩只身穿白色外衣的“綿羊”，頭上長著長長的彎弓似的角，它們各據(jù)一方，電鈕一按它們便開始爭斗，你不讓我，我不讓你。第一個(gè)回合，“雄綿羊”戰(zhàn)勝了“雌綿羊”。“雌綿羊”不服氣，用盡全力終于戰(zhàn)勝了“雄綿羊”贏得了第二局。人們的歡呼聲、笑聲、配音聲響徹云霄，在天空中久久回蕩。那邊還有“小車賽跑”“小猴子爬山”“機(jī)器人工作”等等，這里簡直成了燈的海洋。
美麗的花燈教案篇三
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。
2.感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥（lao）、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
活動準(zhǔn)備：
1.課件、電視機(jī)、電腦。
2.磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、通過談話，簡單了解元宵節(jié)。
1.出示實(shí)物花燈。
提問：小朋友們看，今天老師帶來了一個(gè)什么燈？你在什么地方看到過花燈？什么節(jié)日要掛花燈？元宵節(jié)除了看花燈，還會做哪些事情呢？有哪些風(fēng)俗？（湯圓又叫元宵）。
2.小結(jié)：每年的正月十五是我們國家傳統(tǒng)的節(jié)日，叫元宵節(jié)，是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時(shí)我們會掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。
二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩歌內(nèi)容。
（1）師：老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請你們仔細(xì)地聽聽，兒歌里說了什么？（教師有感情的念兒歌）。
（2）提問：什么是“謠”？（兒歌的意思）。
兒歌里說到了哪些花燈？（出示相應(yīng)花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈）。
這些花燈都是誰做的？
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂的節(jié)日氣氛。
（1）教師再次朗誦兒歌。
（2）提問：為什么要做花燈呢？為什么寶寶和浩浩會一個(gè)樂，一個(gè)笑？
（3）小結(jié)：人們在元宵節(jié)的時(shí)候掛花燈、猜燈謎，非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會和他們一樣開心的。
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，能準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。
（1）教師念一句，幼兒跟念一句。
（2）教師念前半句，幼兒接后半句念。
（3）師幼共同完整念兒歌。
三、通過朗誦，初步感受兒歌的`韻律美。
1.提問：兒歌中有哪些字的音讀起來比較像？如姥、鬧，浩和搖。
2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下，知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。
四、活動延伸：創(chuàng)編兒歌。
1.師：你還見過什么樣的花燈？你喜歡什么花燈？你覺得誰的手巧，會做這樣的花燈？
2．引導(dǎo)幼兒將幼兒說的這些創(chuàng)編到兒歌里去。
美麗的花燈教案篇四
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：（1）什么時(shí)間，誰去看花燈？（2）這些花燈都掛在哪了？（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開！第一個(gè)問題，學(xué)生呢個(gè)理解很容易，但是第二個(gè)問題學(xué)生理解起來有一點(diǎn)困難！學(xué)生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系，如過教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的認(rèn)知有限，完成的不是很好！在理解第三個(gè)問題時(shí)，讓學(xué)生自己讀文，畫一畫，學(xué)生理解的很好！在此，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子，為學(xué)生寫話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生呢個(gè)自己說一說，但是由于孩子的語言表達(dá)有困難，說的不是很好！在此，重點(diǎn)讓學(xué)生感受第三個(gè)自然段句語句之間的關(guān)系！
教學(xué)中，一定要抓住課前的預(yù)習(xí)，這么長的課文，沒有很好地預(yù)習(xí)，沒有課前的朗讀，學(xué)好說呢個(gè)理解起來肯定有一定困難！為此，教學(xué)中，遇到的'問題，有些事可以通過預(yù)習(xí)解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生！
《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學(xué)生們從中感受到看花燈的快樂。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學(xué)生大多數(shù)沒有看過花燈，對課文內(nèi)容理解起來有一定的難度。因此在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。
課前，我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點(diǎn)，鼓勵學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學(xué)生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時(shí)更加積極踴躍了。
教學(xué)《看花燈》一課時(shí)，不僅重視了朗讀能力的培養(yǎng)，采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出自己的感受，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說說：你還見過什么樣的花燈？學(xué)著課文中的句式展開聯(lián)想說一說。學(xué)生們開動腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌?！庇械恼f：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學(xué)生說話提供了素材，學(xué)生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達(dá)能力、想象能力，同時(shí)也為日后的習(xí)作做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。
美麗的花燈教案篇五
活動目標(biāo)：
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點(diǎn)：人物的動態(tài)和色彩的運(yùn)用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
美麗的花燈教案篇六
新年即將來到，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平結(jié)合主題，本周制訂了《漂亮的花燈》這一繪畫活動內(nèi)容。我班幼兒因?yàn)槭切律?，幼兒的繪畫水平一直比較差，我很擔(dān)心小朋友們是否能接受這個(gè)對于其他老生班來講都有點(diǎn)難的內(nèi)容。
針對我班的現(xiàn)實(shí)情況，我決定將活動的要求降低一點(diǎn)，本來一節(jié)課內(nèi)容，我計(jì)劃分多節(jié)課來完成。
首先，我從創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境入手，用大班哥哥姐姐們自制的各種各樣的燈籠掛在教室里讓幼兒自由欣賞，幫助幼兒初步了解燈籠。既裝扮了教室，又為下一步的繪畫活動做了準(zhǔn)備。
接著，在繪畫活動中，我再次有目的引導(dǎo)孩子們和我一起進(jìn)行觀察各種各樣的燈籠繪畫作品，講述我們看到的各種各樣的燈籠。孩子們興趣可高了，他們給這些燈籠取了名字，有的叫紅燈籠，有的叫兔子燈籠，還有的叫糖葫蘆燈籠……孩子們說，我喜歡這個(gè)方形的泡泡燈籠，因?yàn)樗念伾苊利?，五顏六色的；我喜歡那個(gè)魚燈籠，因?yàn)樗男螤詈芎每??？墒呛⒆觽冊谟^察中卻忽略了燈籠的基本結(jié)構(gòu)。為了幫助小朋友們進(jìn)一步了解燈籠的結(jié)構(gòu)，我拋出問題：“這些燈籠都有哪些地方是一樣的？”孩子們立即仔細(xì)的尋找起來，很快就有小朋友發(fā)現(xiàn)所有的燈籠上都有一個(gè)橢圓形，下面有一些短線條?！八鼈兌伎梢宰鍪裁矗俊焙⒆觽兒苈斆鳎R上就有人告訴我，上面的橢圓是用來掛掛燈籠的繩圈，下面的短線是燈籠下的燈穂。就這樣，在觀察談話后孩子們對燈籠已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，并且渴望自己也來畫畫燈籠。
孩子們有了繪畫興趣，有的想畫圓圓的紅燈籠，有的想畫魚燈籠，還有的想畫五顏六色的彩色燈籠?？紤]到孩子的現(xiàn)有水平，我建議他們先學(xué)畫比較好學(xué)的圓圓的'紅燈籠，以后再學(xué)畫難一點(diǎn)的燈籠。我邊示范邊講解，孩子們學(xué)的很認(rèn)真。輪到他們畫了，我建議小朋友們可以自己設(shè)計(jì)：燈籠可以是紅色，也可是別的顏色；燈籠有大的，也有小的；有單個(gè)的，也有許多個(gè)串起來的；在我的提一下，孩子們還真的畫出了各種各樣的圓燈籠。
最后，我把孩子們畫的燈籠掛在了教室，孩子們可開心了。他們都說下次還要畫。
后來，我又帶著孩子們畫了幾次燈籠，學(xué)習(xí)的效果都很不錯。整個(gè)活動，從激發(fā)孩子的繪畫興趣入手，以孩子為主，引導(dǎo)孩子們動腦動口動手，通過活動促進(jìn)了幼兒美感、創(chuàng)造力、想象力、動手能力和語言表達(dá)能力的提高。如果教師在幼兒的繪畫過程中再多放些手，效果會更好。
美麗的花燈教案篇七
1、感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等音。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受作品中歡快的節(jié)目氣氛。
布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚燈，火箭燈，飛機(jī)燈等。
1、花燈在班內(nèi)展出。
提問：你在什么地方看到過花燈？什么節(jié)日要掛花燈？
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞、請幼兒聽后討論下列問題：
（1）詩歌的題目是什么？詩歌里說到哪些花燈？
（2）詩歌里還說了些什么？
3、幼兒再次學(xué)習(xí)詩歌、
幼兒討論并回答：
（1）美麗的花燈是誰做的？
（2）姥姥把花燈送給了誰，送的什么燈？
4、幼兒和教師一起朗誦詩歌2―3遍。
教師重點(diǎn)幫助幼兒糾正下列發(fā)音：姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等。
5、初步了解詩歌押韻的特點(diǎn)，并討論下列問題：
（1）詩歌中有哪些音比較相像？（讓幼兒知道這叫押韻、）
（2）念這首詩歌時(shí)，你的心情怎么樣？為什么？
6、師幼小結(jié)。
延伸：請幼兒回家將自己會念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。
美麗的花燈教案篇八
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會表現(xiàn)簡單的'花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點(diǎn)：人物的動態(tài)和色彩的運(yùn)用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
美麗的花燈教案篇九
1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)“鬧字”的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
1、錄音機(jī)、磁帶
2、花燈圖片、畫紙、彩筆
1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話
引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時(shí)候你的心情怎么樣?兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉(zhuǎn)不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數(shù)不清?？赐昊趑[花燈。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
(1)引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈?！?BR> (3)教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數(shù)不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作唱歌的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒表演唱歌曲
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后“嗨”處創(chuàng)造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強(qiáng)歌曲的趣味性。
4、為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。
5、游戲：鬧花燈
幼兒自由結(jié)伴，分組進(jìn)行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。
7、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
8、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
9、鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)不同造型的花燈。運(yùn)用剪貼、畫的技能制作花燈，表現(xiàn)出花燈的基本特征。
10、活動結(jié)束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嘗。(湯勺)
11、活動延伸：回家后，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起制作漂亮的花燈。
鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨著現(xiàn)代生活水平的提高，家庭用轎車已經(jīng)進(jìn)入了農(nóng)村家庭，孩子們也因此有機(jī)會在元宵節(jié)在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下到城里看花燈和鬧花燈，在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，孩子們想到了元宵節(jié)鬧花燈，在情緒高亢時(shí)更容易融入學(xué)習(xí)活動中。本次活動目標(biāo)在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了，體現(xiàn)了“鬧”字的精彩，也培養(yǎng)了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發(fā)展。
美麗的花燈教案篇十
1．大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂趣。
2．在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．感受花燈的美感。
活動重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動難點(diǎn)：人物的動態(tài)和色彩的運(yùn)用。
1．幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會表現(xiàn)簡單的`花燈。
2．人物活動圖，筆、紙。
3．幼兒用書：《鬧花燈》。
4．活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
四、教師提供幼兒用書。
并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
美麗的花燈教案篇十一
1．讓幼兒在活動中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受生活的美。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的技能制作花燈。
3．讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
4．讓學(xué)生了解節(jié)日的`習(xí)俗。
1．師生共同收集各種花燈。
2．《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。
一、以"元宵鬧花燈"為題，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈。
師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）
二、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣。
組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵幼兒大膽討論、交流，并說一說自己想出的制作花燈的方法）
三、教師講解制作花燈的步驟。
教師按范例講解制作花燈的步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿虛線折時(shí)要用手將折痕按平，沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。
四、交代要求。
1．折時(shí)要對齊、按平。
2．注意使用剪刀的安全。
五、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1．教師全面巡視幼兒的制作情況。
2．幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。（指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法，及時(shí)幫助有困難的幼兒）
3．提醒幼兒折時(shí)要對齊、按平，并注意使用剪刀的安全。
4．將幼兒制作的花燈懸掛起來。
六、幼兒互相欣賞、評價(jià)，結(jié)束。
1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。
2．組織幼兒評價(jià)同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結(jié)、評價(jià)，結(jié)束。
美麗的花燈教案篇十二
1、認(rèn)識生字9個(gè)。
2、積累13個(gè)詞語和2句句子。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。
1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。
2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的`特點(diǎn)。
卡片、投影、錄音、板書等。
一課時(shí)。
一、提問引入。
1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)。
2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。
出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）。
說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）。
3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄。
二、整體感知。
1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮。
2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。”
3、學(xué)生字：鑼鼓融徹。
（1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。
（2）給生字找朋友。
三、學(xué)生字詞語。
1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。
給你留下深刻印象的是什么燈？
2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地?cái)[動。”
（1）自讀（讀通）。
（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）。
龍追擺（做動作）。
（3）開火車抽讀生字。
3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)。
自己背、師生配合背、看圖師生配合背。
四、朗讀課文，鞏固生字詞語。
1、出示詞語（自讀、搶讀）。
2、詞寶寶回家，讀課文。
（1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀。
（2）結(jié)合投影試背課文。
五、說話練習(xí)。
1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）。
2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過的？
美麗的花燈教案篇十三
1、體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。
3、喜歡自己動手制作花燈。
花燈圖片-西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等。
1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2、重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。
3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。
5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2、師完整地朗誦一遍。
3、什么是“謠”？
4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。
5、師特別提醒一些字的讀音。
1、朗誦著首詩歌的時(shí)候，你的心情怎樣？
2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3、你還看見過其他的花燈嗎？
1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2、幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。
好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。
西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。
飛機(jī)燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，
寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。
二、活動目標(biāo)：
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。l提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備：各種不同的花燈圖片。游戲音樂磁帶。火車頭的標(biāo)志。
四、活動過程：
開始部分：教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的'標(biāo)志。基本部分：幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：日常生活，如排隊(duì)、游戲比賽活動中可滲透序數(shù)教學(xué)。
美麗的花燈教案篇二
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快的寒假生活在不知不覺中過去了，但在寒假里經(jīng)歷過的一件事：觀花燈，卻給我留下了深刻的印象。
那是正月十五的晚上，月亮姐姐害羞地露出了可愛的笑臉，仿佛借這個(gè)歡樂的夜晚，向人們展現(xiàn)她獨(dú)特的魅力。頑皮的星星小弟弟們在深邃的夜空中快活地眨著眼睛，他們仿佛在告訴人們：“朋友們，我也加入了觀燈的行列，為咱們的燈展貢獻(xiàn)一份力量?！?BR> 我和爸爸媽媽走出了家門，來到了縣政府街觀燈。首先映入我們眼里的是燈光閃爍的五彩的大字：“沈丘縣歡慶元宵節(jié)燈展區(qū)”。走近一看，人群如潮，五光十色的燈光把整個(gè)街道照得如同白晝，把平時(shí)不太顯眼的樓房，照得就像披上了一件多彩的外衣，顯得格外光彩照人?！翱靵砜窗?！”不知人群中是誰喊了一聲。我循聲望去，原來是“豬八戒背媳婦”吸引了好多人。你看那個(gè)“豬八戒”，穿著一件黑色的外套，頭上長著兩只扇子似的大耳朵，圓圓的大鼻子上長著兩個(gè)黑色的鼻孔，又肥又大的肚子向外著。而身上的那個(gè)“新媳婦”卻顯得很有精神：粉紅色的外衣綴著淡綠色的花紋，彎彎的眉毛下一雙眼睛炯炯有神，微笑的目光里留露出當(dāng)新娘子的甜蜜。
“加油啊！”又一陣喊聲吸引了我。噢，那兒有一對“老綿羊抵頭”，我拉著媽媽的手趕緊跑了過去，只見兩只身穿白色外衣的“綿羊”，頭上長著長長的彎弓似的角，它們各據(jù)一方，電鈕一按它們便開始爭斗，你不讓我，我不讓你。第一個(gè)回合，“雄綿羊”戰(zhàn)勝了“雌綿羊”。“雌綿羊”不服氣，用盡全力終于戰(zhàn)勝了“雄綿羊”贏得了第二局。人們的歡呼聲、笑聲、配音聲響徹云霄，在天空中久久回蕩。那邊還有“小車賽跑”“小猴子爬山”“機(jī)器人工作”等等，這里簡直成了燈的海洋。
美麗的花燈教案篇三
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。
2.感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥（lao）、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
活動準(zhǔn)備：
1.課件、電視機(jī)、電腦。
2.磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、通過談話，簡單了解元宵節(jié)。
1.出示實(shí)物花燈。
提問：小朋友們看，今天老師帶來了一個(gè)什么燈？你在什么地方看到過花燈？什么節(jié)日要掛花燈？元宵節(jié)除了看花燈，還會做哪些事情呢？有哪些風(fēng)俗？（湯圓又叫元宵）。
2.小結(jié)：每年的正月十五是我們國家傳統(tǒng)的節(jié)日，叫元宵節(jié)，是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時(shí)我們會掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。
二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩歌內(nèi)容。
（1）師：老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請你們仔細(xì)地聽聽，兒歌里說了什么？（教師有感情的念兒歌）。
（2）提問：什么是“謠”？（兒歌的意思）。
兒歌里說到了哪些花燈？（出示相應(yīng)花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈）。
這些花燈都是誰做的？
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂的節(jié)日氣氛。
（1）教師再次朗誦兒歌。
（2）提問：為什么要做花燈呢？為什么寶寶和浩浩會一個(gè)樂，一個(gè)笑？
（3）小結(jié)：人們在元宵節(jié)的時(shí)候掛花燈、猜燈謎，非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會和他們一樣開心的。
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，能準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。
（1）教師念一句，幼兒跟念一句。
（2）教師念前半句，幼兒接后半句念。
（3）師幼共同完整念兒歌。
三、通過朗誦，初步感受兒歌的`韻律美。
1.提問：兒歌中有哪些字的音讀起來比較像？如姥、鬧，浩和搖。
2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下，知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。
四、活動延伸：創(chuàng)編兒歌。
1.師：你還見過什么樣的花燈？你喜歡什么花燈？你覺得誰的手巧，會做這樣的花燈？
2．引導(dǎo)幼兒將幼兒說的這些創(chuàng)編到兒歌里去。
美麗的花燈教案篇四
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：（1）什么時(shí)間，誰去看花燈？（2）這些花燈都掛在哪了？（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開！第一個(gè)問題，學(xué)生呢個(gè)理解很容易，但是第二個(gè)問題學(xué)生理解起來有一點(diǎn)困難！學(xué)生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系，如過教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的認(rèn)知有限，完成的不是很好！在理解第三個(gè)問題時(shí)，讓學(xué)生自己讀文，畫一畫，學(xué)生理解的很好！在此，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子，為學(xué)生寫話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生呢個(gè)自己說一說，但是由于孩子的語言表達(dá)有困難，說的不是很好！在此，重點(diǎn)讓學(xué)生感受第三個(gè)自然段句語句之間的關(guān)系！
教學(xué)中，一定要抓住課前的預(yù)習(xí)，這么長的課文，沒有很好地預(yù)習(xí)，沒有課前的朗讀，學(xué)好說呢個(gè)理解起來肯定有一定困難！為此，教學(xué)中，遇到的'問題，有些事可以通過預(yù)習(xí)解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生！
《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學(xué)生們從中感受到看花燈的快樂。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學(xué)生大多數(shù)沒有看過花燈，對課文內(nèi)容理解起來有一定的難度。因此在教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。
課前，我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點(diǎn)，鼓勵學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學(xué)生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時(shí)更加積極踴躍了。
教學(xué)《看花燈》一課時(shí)，不僅重視了朗讀能力的培養(yǎng)，采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出自己的感受，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說說：你還見過什么樣的花燈？學(xué)著課文中的句式展開聯(lián)想說一說。學(xué)生們開動腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌?！庇械恼f：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學(xué)生說話提供了素材，學(xué)生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達(dá)能力、想象能力，同時(shí)也為日后的習(xí)作做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。
美麗的花燈教案篇五
活動目標(biāo)：
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點(diǎn)：人物的動態(tài)和色彩的運(yùn)用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
美麗的花燈教案篇六
新年即將來到，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平結(jié)合主題，本周制訂了《漂亮的花燈》這一繪畫活動內(nèi)容。我班幼兒因?yàn)槭切律?，幼兒的繪畫水平一直比較差，我很擔(dān)心小朋友們是否能接受這個(gè)對于其他老生班來講都有點(diǎn)難的內(nèi)容。
針對我班的現(xiàn)實(shí)情況，我決定將活動的要求降低一點(diǎn)，本來一節(jié)課內(nèi)容，我計(jì)劃分多節(jié)課來完成。
首先，我從創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境入手，用大班哥哥姐姐們自制的各種各樣的燈籠掛在教室里讓幼兒自由欣賞，幫助幼兒初步了解燈籠。既裝扮了教室，又為下一步的繪畫活動做了準(zhǔn)備。
接著，在繪畫活動中，我再次有目的引導(dǎo)孩子們和我一起進(jìn)行觀察各種各樣的燈籠繪畫作品，講述我們看到的各種各樣的燈籠。孩子們興趣可高了，他們給這些燈籠取了名字，有的叫紅燈籠，有的叫兔子燈籠，還有的叫糖葫蘆燈籠……孩子們說，我喜歡這個(gè)方形的泡泡燈籠，因?yàn)樗念伾苊利?，五顏六色的；我喜歡那個(gè)魚燈籠，因?yàn)樗男螤詈芎每??？墒呛⒆觽冊谟^察中卻忽略了燈籠的基本結(jié)構(gòu)。為了幫助小朋友們進(jìn)一步了解燈籠的結(jié)構(gòu)，我拋出問題：“這些燈籠都有哪些地方是一樣的？”孩子們立即仔細(xì)的尋找起來，很快就有小朋友發(fā)現(xiàn)所有的燈籠上都有一個(gè)橢圓形，下面有一些短線條?！八鼈兌伎梢宰鍪裁矗俊焙⒆觽兒苈斆鳎R上就有人告訴我，上面的橢圓是用來掛掛燈籠的繩圈，下面的短線是燈籠下的燈穂。就這樣，在觀察談話后孩子們對燈籠已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，并且渴望自己也來畫畫燈籠。
孩子們有了繪畫興趣，有的想畫圓圓的紅燈籠，有的想畫魚燈籠，還有的想畫五顏六色的彩色燈籠?？紤]到孩子的現(xiàn)有水平，我建議他們先學(xué)畫比較好學(xué)的圓圓的'紅燈籠，以后再學(xué)畫難一點(diǎn)的燈籠。我邊示范邊講解，孩子們學(xué)的很認(rèn)真。輪到他們畫了，我建議小朋友們可以自己設(shè)計(jì)：燈籠可以是紅色，也可是別的顏色；燈籠有大的，也有小的；有單個(gè)的，也有許多個(gè)串起來的；在我的提一下，孩子們還真的畫出了各種各樣的圓燈籠。
最后，我把孩子們畫的燈籠掛在了教室，孩子們可開心了。他們都說下次還要畫。
后來，我又帶著孩子們畫了幾次燈籠，學(xué)習(xí)的效果都很不錯。整個(gè)活動，從激發(fā)孩子的繪畫興趣入手，以孩子為主，引導(dǎo)孩子們動腦動口動手，通過活動促進(jìn)了幼兒美感、創(chuàng)造力、想象力、動手能力和語言表達(dá)能力的提高。如果教師在幼兒的繪畫過程中再多放些手，效果會更好。
美麗的花燈教案篇七
1、感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等音。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受作品中歡快的節(jié)目氣氛。
布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚燈，火箭燈，飛機(jī)燈等。
1、花燈在班內(nèi)展出。
提問：你在什么地方看到過花燈？什么節(jié)日要掛花燈？
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞、請幼兒聽后討論下列問題：
（1）詩歌的題目是什么？詩歌里說到哪些花燈？
（2）詩歌里還說了些什么？
3、幼兒再次學(xué)習(xí)詩歌、
幼兒討論并回答：
（1）美麗的花燈是誰做的？
（2）姥姥把花燈送給了誰，送的什么燈？
4、幼兒和教師一起朗誦詩歌2―3遍。
教師重點(diǎn)幫助幼兒糾正下列發(fā)音：姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等。
5、初步了解詩歌押韻的特點(diǎn)，并討論下列問題：
（1）詩歌中有哪些音比較相像？（讓幼兒知道這叫押韻、）
（2）念這首詩歌時(shí)，你的心情怎么樣？為什么？
6、師幼小結(jié)。
延伸：請幼兒回家將自己會念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。
美麗的花燈教案篇八
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會表現(xiàn)簡單的'花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
（三）師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點(diǎn)：人物的動態(tài)和色彩的運(yùn)用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
美麗的花燈教案篇九
1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)“鬧字”的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
1、錄音機(jī)、磁帶
2、花燈圖片、畫紙、彩筆
1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話
引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時(shí)候你的心情怎么樣?兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉(zhuǎn)不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數(shù)不清?？赐昊趑[花燈。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
(1)引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈?！?BR> (3)教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數(shù)不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作唱歌的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒表演唱歌曲
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后“嗨”處創(chuàng)造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強(qiáng)歌曲的趣味性。
4、為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。
5、游戲：鬧花燈
幼兒自由結(jié)伴，分組進(jìn)行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。
7、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
8、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數(shù)一數(shù)上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
9、鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)不同造型的花燈。運(yùn)用剪貼、畫的技能制作花燈，表現(xiàn)出花燈的基本特征。
10、活動結(jié)束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嘗。(湯勺)
11、活動延伸：回家后，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起制作漂亮的花燈。
鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨著現(xiàn)代生活水平的提高，家庭用轎車已經(jīng)進(jìn)入了農(nóng)村家庭，孩子們也因此有機(jī)會在元宵節(jié)在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下到城里看花燈和鬧花燈，在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，孩子們想到了元宵節(jié)鬧花燈，在情緒高亢時(shí)更容易融入學(xué)習(xí)活動中。本次活動目標(biāo)在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了，體現(xiàn)了“鬧”字的精彩，也培養(yǎng)了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發(fā)展。
美麗的花燈教案篇十
1．大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動態(tài)、表情，體驗(yàn)其中的樂趣。
2．在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．感受花燈的美感。
活動重點(diǎn)：表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動難點(diǎn)：人物的動態(tài)和色彩的運(yùn)用。
1．幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn)，會表現(xiàn)簡單的`花燈。
2．人物活動圖，筆、紙。
3．幼兒用書：《鬧花燈》。
4．活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
四、教師提供幼兒用書。
并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
美麗的花燈教案篇十一
1．讓幼兒在活動中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受生活的美。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的技能制作花燈。
3．讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
4．讓學(xué)生了解節(jié)日的`習(xí)俗。
1．師生共同收集各種花燈。
2．《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。
一、以"元宵鬧花燈"為題，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈。
師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）
二、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣。
組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵幼兒大膽討論、交流，并說一說自己想出的制作花燈的方法）
三、教師講解制作花燈的步驟。
教師按范例講解制作花燈的步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿虛線折時(shí)要用手將折痕按平，沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。
四、交代要求。
1．折時(shí)要對齊、按平。
2．注意使用剪刀的安全。
五、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1．教師全面巡視幼兒的制作情況。
2．幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。（指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法，及時(shí)幫助有困難的幼兒）
3．提醒幼兒折時(shí)要對齊、按平，并注意使用剪刀的安全。
4．將幼兒制作的花燈懸掛起來。
六、幼兒互相欣賞、評價(jià)，結(jié)束。
1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。
2．組織幼兒評價(jià)同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結(jié)、評價(jià)，結(jié)束。
美麗的花燈教案篇十二
1、認(rèn)識生字9個(gè)。
2、積累13個(gè)詞語和2句句子。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。
1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。
2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的`特點(diǎn)。
卡片、投影、錄音、板書等。
一課時(shí)。
一、提問引入。
1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)。
2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。
出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）。
說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）。
3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄。
二、整體感知。
1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮。
2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。”
3、學(xué)生字：鑼鼓融徹。
（1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。
（2）給生字找朋友。
三、學(xué)生字詞語。
1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。
給你留下深刻印象的是什么燈？
2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地?cái)[動。”
（1）自讀（讀通）。
（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）。
龍追擺（做動作）。
（3）開火車抽讀生字。
3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)。
自己背、師生配合背、看圖師生配合背。
四、朗讀課文，鞏固生字詞語。
1、出示詞語（自讀、搶讀）。
2、詞寶寶回家，讀課文。
（1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀。
（2）結(jié)合投影試背課文。
五、說話練習(xí)。
1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）。
2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過的？
美麗的花燈教案篇十三
1、體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）。
3、喜歡自己動手制作花燈。
花燈圖片-西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等。
1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2、重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。
3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？
4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。
5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2、師完整地朗誦一遍。
3、什么是“謠”？
4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。
5、師特別提醒一些字的讀音。
1、朗誦著首詩歌的時(shí)候，你的心情怎樣？
2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？
3、你還看見過其他的花燈嗎？
1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？
2、幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。
好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。
西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。
飛機(jī)燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，
寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。