小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)(匯總17篇)

字號(hào):

    在教育教學(xué)過(guò)程中,教案扮演著橋梁和紐帶的角色。編寫(xiě)教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)活動(dòng)。歡迎大家點(diǎn)擊查看以下教案范例,互相學(xué)習(xí)和交流。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇一
    教材分析:
    小班幼兒新入園,對(duì)陌生環(huán)境缺乏安全感,對(duì)上幼兒園具有比較強(qiáng)烈的抵觸心理,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)被家長(zhǎng)抱著來(lái)園的現(xiàn)象。兒歌《媽媽快放手》結(jié)構(gòu)清晰、朗朗上口,以幼兒熟悉的小動(dòng)物的口吻進(jìn)行描述,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。用“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)旆攀?,我要自己走”這個(gè)緊貼主題的語(yǔ)句前后呼應(yīng),以幼兒的口吻表達(dá)出“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,我要自己走”的愿望。詩(shī)歌同時(shí)提醒家長(zhǎng)不要?jiǎng)儕Z幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),要更理智地愛(ài)孩子。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能發(fā)準(zhǔn)“自己”的音,學(xué)習(xí)“跑”、“跳”、“游”、“飛”等動(dòng)詞。
    2、能吐字清楚、聲音響亮地朗誦詩(shī)歌。
    3、懂得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己走,不讓父母抱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件1,幼兒自己來(lái)園的.照片若干,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我上幼兒園啦》。
    活動(dòng)建議:
    一、播放課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    1、提問(wèn):燕子、小兔、小狗、小魚(yú)在做什么?
    2、引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答:“燕子自己飛,小兔自己跳,小狗自己跑,小魚(yú)自己游?!?BR>    3、鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、跳、跑、游。
    小結(jié):自己做事真開(kāi)心。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察“媽媽抱寶寶去幼兒園”的畫(huà)面,學(xué)習(xí)兒歌對(duì)話。
    提問(wèn):這個(gè)小朋友要去哪里?他是怎么做的?他對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
    以詩(shī)歌的語(yǔ)句小結(jié):媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)旆攀郑乙约鹤摺?BR>    三、指導(dǎo)幼兒葉字清楚、聲音響亮地朗誦詩(shī)歌。
    1、教師示范朗誦,請(qǐng)幼兒逐幅欣賞圖片。
    2、引導(dǎo)幼兒跟誦詩(shī)歌,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。
    3、指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌,鼓勵(lì)幼兒模仿燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚(yú)游的動(dòng)作。
    四、請(qǐng)幼兒欣賞本班幼兒自己來(lái)園的照片,引導(dǎo)幼兒懂得要自己走,不讓大人抱。
    提問(wèn):照片里有沒(méi)有你?如果媽媽要抱你,你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?你還會(huì)自己做哪些事情?
    五、引導(dǎo)幼兒閱讀《我上幼兒園啦》第15頁(yè),懂得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自已走。
    請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的。
    媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)旆攀郑乙约鹤撸?BR>    你看:
    燕子自己飛,小兔自己跳,小狗自己跑,小魚(yú)自己游,
    媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)旆攀?,我要自己走?BR>    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇二
    3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛(ài)形成初步的認(rèn)識(shí),通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫(huà)感受母愛(ài)的偉大.
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、在圖片中理解繪本故事。
    2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
    3、感受繪本語(yǔ)言,與幼兒共同閱讀繪本。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛(ài)。
    難點(diǎn):通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)《我媽媽》繪本ppt.課件。
    一、開(kāi)始部分。
    播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛(ài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
    師:你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
    師:你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
    二、基本部分。
    1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解。
    師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買(mǎi)衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
    2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
    師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
    師:圖片中的媽媽美嗎?
    師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
    師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
    師:你們愛(ài)媽媽嗎?
    3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
    4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
    三、結(jié)束部分。
    播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
    活動(dòng)總結(jié):
    本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征,大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺(jué)得是愛(ài)他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài),從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
    教學(xué)反思。
    1、在本次活動(dòng)中,孩子們能踴躍發(fā)言,本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了,可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。
    2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛(ài)有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛(ài)。
    3、通過(guò)活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛(ài)的多樣性。
    4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng),在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇三
    播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛(ài),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。
    師:你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?
    師:你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?
    二、基本部分。
    1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解。
    師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買(mǎi)衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。
    2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
    師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
    師:圖片中的媽媽美嗎?
    師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
    師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?
    師:你們愛(ài)媽媽嗎?
    3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?
    4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
    三、結(jié)束部分。
    播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
    四、活動(dòng)總結(jié)。
    本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特征,小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺(jué)得是愛(ài)他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài),從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇四
    母愛(ài)是永恒的話題,《我媽媽》這個(gè)繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活動(dòng)——《我媽媽》,它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。有趣的內(nèi)容,生動(dòng)的畫(huà)面,讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既能干又美麗、既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。繪本傳遞了“我的媽媽真的很棒,媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”的信息。下面我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)活動(dòng)的反思。
    一、理性教學(xué),關(guān)注品質(zhì)。
    根據(jù)繪本內(nèi)容,我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,調(diào)整了部分畫(huà)面。首先教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)言進(jìn)行談話導(dǎo)入,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了“媽媽是個(gè)能干的大廚師、是世界上最強(qiáng)壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅典型的畫(huà)面,理解了“我媽媽像……”的句式,活動(dòng)過(guò)程中注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽、清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三是完整賞讀繪本,教師運(yùn)用自己的特長(zhǎng),美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本內(nèi)容,傳達(dá)書(shū)中的情感情緒,讓孩子體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的美麗之處,體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力,更加深對(duì)母子之情的理解。
    二、游戲滲透,輕松學(xué)習(xí)。
    在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí),為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面手,媽媽真的很棒,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),將游戲滲透到繪本教學(xué),讓幼兒自主探索玩沙包,再將玩的過(guò)程與感受大膽、清楚的表述出來(lái),來(lái)理解媽媽的真的很棒,能將家里的每件事都打理的井井有條,符合《綱要》精神,讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。讓孩子在輕松愉快的氛圍中語(yǔ)言環(huán)境中與成人、同伴交流,獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
    三、聚焦問(wèn)題,優(yōu)化反思。
    在導(dǎo)讀圖片話題的部分,我聚焦了“這張圖片告訴你什么?”、“有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?”“這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?”、這幾個(gè)問(wèn)題,給幼兒思考的空間,自由討論,并在回答中得到老師積極地響應(yīng),從而能反思自己的回答,發(fā)展孩子的想象能力,培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。
    在具體環(huán)節(jié)中,教師節(jié)奏過(guò)快,沒(méi)有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。如:在談到媽媽是個(gè)大廚師的時(shí)候,完全可以給足時(shí)間讓孩子去看圖片,讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕,真正理解到媽媽的手藝真棒!在說(shuō)到媽媽像小貓一樣溫柔,像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候,教師沒(méi)有真正地讓孩子理解溫柔、強(qiáng)悍的不同之處,甚至可以談?wù)勛约旱膵寢屖裁磿r(shí)候最溫柔,什么時(shí)候最強(qiáng)悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息,讓孩子從繪本中自己挖掘。教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。
    四、完整欣賞,情感升華。
    在完整欣賞繪本之后,教師又拋出問(wèn)題:你最喜歡繪本中哪些話?又一下把孩子帶回到繪本中去,通過(guò)記憶尋找描述媽媽的話語(yǔ)。“你想怎樣去愛(ài)媽媽?”“生活中還有其他人也愛(ài)你嗎?”“你愛(ài)他們嗎?”這幾個(gè)問(wèn)題又升華了孩子們的情感,我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義所在。
    對(duì)于情感升華,整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以在多放到3-5分鐘,讓孩子全身心地去體會(huì)到情感的升華。比如:你身邊還有誰(shuí)也愛(ài)你?可以展開(kāi)這個(gè)話題談?wù)?。你想怎樣去?ài)他們?這個(gè)正是繪本的精華所在,揭示出愛(ài)的真諦。讓孩子真正切切的從感受愛(ài)發(fā)展到怎樣去愛(ài)。對(duì)于大班下學(xué)期的孩子,情感體驗(yàn)應(yīng)該要求更高一點(diǎn)。這方面,教師可以放手展開(kāi)。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇五
    一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
    1、以讓幼兒“摸摸——猜猜”的形式,吸引幼兒的興趣。
    師:今天,老師給小朋友帶來(lái)一件東西,它就藏在這個(gè)箱子里,誰(shuí)摸一摸?(幼兒摸出牙刷)。
    2、觀察牙刷,認(rèn)識(shí)牙刷的特征。
    牙刷是什么樣子的'?
    牙刷是用來(lái)干什么的?我們都在什么時(shí)候刷牙?
    老師小結(jié):我們每天早晨起床后,晚上睡覺(jué)前都要用牙刷刷牙,把牙刷得干干凈凈,這樣,我們的小牙齒就不會(huì)長(zhǎng)蛀蟲(chóng),就不會(huì)疼。
    二、繪畫(huà)、添畫(huà)刷毛。
    師:今天,有兩位客人來(lái)我們這兒做客了,我們一起歡迎它們吧。
    出示大牙刷教具:大家好,我是牙刷爸爸!大家好,我是牙刷媽媽?zhuān)?BR>    師:小朋友,你們看牙刷爸爸和牙刷媽媽有什么不同?
    牙刷媽媽為什么哭呢?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:牙刷媽媽沒(méi)有刷毛。
    師:我們想個(gè)什么辦法來(lái)幫助牙刷媽媽呢?
    幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給牙刷畫(huà)出刷毛。
    教師示范:小朋友認(rèn)真看老師怎樣給牙刷媽媽畫(huà)上刷毛的。
    示范講解畫(huà)法:從上往下畫(huà),一根挨一根。
    邊畫(huà)邊說(shuō):小刷毛,排好隊(duì)。一根挨一根,排得真整齊。
    師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把小手伸出來(lái),我們一起來(lái)練習(xí)畫(huà)刷毛。邊說(shuō)兒歌,邊練習(xí)畫(huà)。
    給幼兒發(fā)水彩筆和小牙刷,幼兒繪畫(huà),老師巡回指導(dǎo),注意幼兒的坐姿和繪畫(huà)方法。
    邊畫(huà)邊說(shuō)兒歌。
    幼兒畫(huà)完后,把牙刷放進(jìn)盒子里,可以再接著畫(huà)。
    三、作品評(píng)價(jià)。
    師:剛才,我們幫牙刷寶寶畫(huà)上了刷毛,牙刷媽媽現(xiàn)在可高興了。以牙刷媽媽的口氣說(shuō):謝謝你們幫我和我的寶寶們畫(huà)上了刷毛,讓我們變得這么漂亮。我們有了刷毛,就能幫你們刷牙了,我們一家人好開(kāi)心呀!讓我們來(lái)保護(hù)你們的小牙齒,幫你們來(lái)刷刷牙吧。
    四、游戲:刷刷牙。
    教給幼兒正確的刷牙方法:刷牙要上下刷,刷刷上面,刷刷下面,刷刷里面,刷刷外面。上下左右,里里外外都刷到。
    師:小朋友,選一個(gè)你喜歡的牙刷,我們一起來(lái)刷刷牙吧!
    聽(tīng)音樂(lè)刷牙,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,并進(jìn)行練習(xí)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    學(xué)習(xí)從上到下畫(huà)短線。
    初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。
    培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    紙箱1個(gè),大牙刷教具2個(gè),水彩筆若干,小牙刷若干。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇六
    1.理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
    2.觀察、理解畫(huà)面所表達(dá)的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
    一、介紹人物,激發(fā)興趣.
    師:這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
    媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
    一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
    小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽?zhuān)粋€(gè)可愛(ài)的媽媽。
    二、閱讀繪本,激發(fā)情感。
    1.媽媽的本領(lǐng)。
    翻閱圖1、2、3。
    師:媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
    小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。
    2.愛(ài)媽媽的理由。
    出示圖4:這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
    把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思?
    小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。
    體驗(yàn):坐在老師身上試試,說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
    小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。
    3.媽媽的愛(ài)。
    出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
    交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?
    觀看視頻。
    師:這些溫柔的事,你媽媽都做過(guò)嗎?
    小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
    師:媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛(ài)你嗎?
    小結(jié):無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛(ài)我們。
    完整欣賞故事,插問(wèn):猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
    三、情感表達(dá)。
    師:你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇七
    1、喜歡看這本書(shū),積極投入閱讀活動(dòng),體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
    2、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖畫(huà)合理推測(cè)故事發(fā)展,大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    《小動(dòng)物模仿操》音樂(lè)、動(dòng)物圖片、頭飾。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    二、閱讀圖畫(huà)。
    封面:誰(shuí)來(lái)了,它想做什么?這本書(shū)的名字就是《上床睡覺(jué)》,你覺(jué)得有幾個(gè)小動(dòng)物要來(lái),為什么?我們一起來(lái)看看吧。
    三、總結(jié)分享:
    1、“這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)倏匆槐?,都有誰(shuí)來(lái)睡覺(jué)了,它們睡好了嗎?結(jié)果怎么樣?”播放故事光碟,回顧內(nèi)容,體會(huì)故事的趣味。
    2、故事表演。動(dòng)物們都出院了,它們要來(lái)咱們班呢,小朋友歡迎它們好嗎!請(qǐng)教師扮演小動(dòng)物睡覺(jué),在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺(jué)的時(shí)候,老師可以和幼兒一起說(shuō)xx上床去睡覺(jué),最后老師扮演鱷魚(yú)大夫:“??!今天沒(méi)有小動(dòng)物摔傷了,我可以去睡個(gè)好覺(jué)了”。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    小動(dòng)物們快起床了,森林里要開(kāi)一個(gè)盛大的音樂(lè)會(huì),我們一起來(lái)唱歌跳舞吧!
    附:芳輝:我是小蛇,我喜歡睡在樹(shù)蔭、草叢、溪旁等陰涼場(chǎng)所生活棲息。我要去睡覺(jué)了(自己想象小蛇的做動(dòng)作)。
    李鵬:跑著出來(lái),唉:跑了一天真累了,去睡個(gè)覺(jué)吧,我就睡在草地上,(模仿斑馬睡覺(jué)樣子)。
    劉紅:(左右看看,有沒(méi)有獅子)我們大象跑的沒(méi)有獅子快,最怕獅子了,還好現(xiàn)在沒(méi)有獅子,趕快去睡覺(jué)吧,我們大象可以站著睡覺(jué)呢?。7麓笙笏X(jué)的樣子)。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。(重點(diǎn))。
    2.能夠認(rèn)真傾聽(tīng),較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))。
    3.積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    一、小鳥(niǎo)和小田鼠。
    1、出示第一幅圖片,講述故事第一、二小節(jié)。
    2、小鳥(niǎo)和小田鼠好想交朋友,可是小鳥(niǎo)還不會(huì)飛,小田鼠還不會(huì)爬樹(shù),他們?cè)趺唇慌笥涯??引?dǎo)幼兒大膽設(shè)想小鳥(niǎo)和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以用手勢(shì)來(lái)比劃、打電話等等。
    3、小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。
    二、喇叭花電話。
    1、出示第二幅圖片,教師進(jìn)行演示。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小田鼠想的是什么好辦法?你覺(jué)得喇叭花像什么?
    3、猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠都說(shuō)了些什么?做些什么?啟發(fā)幼兒講講自己猜測(cè)的.小田鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話片段。
    4、喇叭花電話真好,它連著兩個(gè)家,這樣小鳥(niǎo)和小田鼠就可以天天說(shuō)悄悄話了。
    三、我們也來(lái)打電話。
    2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說(shuō)悄悄話,如:耳語(yǔ)、手語(yǔ)、用紙杯電話說(shuō)話等。
    3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗(yàn)與同伴親密交流的樂(lè)趣。
    四、表演故事,結(jié)束活動(dòng)。
    附故事:喇叭花電話。
    一棵很高很高的樹(shù)上,住著3只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著3只小老鼠。小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩,可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩,可是,它們又不會(huì)爬樹(shù)。
    一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話。小老鼠在樹(shù)下問(wèn):“喂,是小鳥(niǎo)嗎?”小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng):“喂,是小老鼠嗎?”小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?,滴答,滴滴答?!毙±鲜鬄樾▲B(niǎo)們念歌謠:“大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……”一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇九
    一、介紹人物,激發(fā)興趣.
    師:這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
    媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
    一位會(huì)做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
    小結(jié):這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽?zhuān)粋€(gè)可愛(ài)的媽媽。
    二、閱讀繪本,激發(fā)情感。
    1.媽媽的本領(lǐng)。
    翻閱圖1、2、3。
    師:媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
    小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。
    2.愛(ài)媽媽的理由。
    出示圖4:這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?
    把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思?
    小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。
    體驗(yàn):坐在老師身上試試,說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。
    小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。
    3.媽媽的愛(ài)。
    出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
    交流生活經(jīng)驗(yàn):你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?
    觀看視頻。
    師:這些溫柔的事,你媽媽都做過(guò)嗎?
    小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。
    師:媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候,她還愛(ài)你嗎?
    小結(jié):無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛(ài)我們。
    完整欣賞故事,插問(wèn):猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
    三、情感表達(dá)。
    師:你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目的:
    1.感知曲線的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    2.學(xué)畫(huà)曲線,體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    皺紋紙帶人手一條畫(huà)紙若干。
    活動(dòng)過(guò)程.
    一、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣。
    (1)教師在音樂(lè)中手持彩帶揮舞。
    師:小朋友們,你們看,這是什么?(彩帶)我的彩帶會(huì)跳舞,看,它是怎么跳的?
    教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪)。
    (2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。
    師:請(qǐng)把你的彩帶從小椅子下拿出來(lái),跟著我讓彩帶一起跳起舞來(lái)吧!
    二、觀察曲線。
    (1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.
    (2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
    師:我發(fā)現(xiàn)你們都看得都很仔細(xì),可以和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),你的'彩帶是怎樣跳舞的?
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示。
    師:請(qǐng)你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的,大膽地說(shuō)出來(lái)。(我的彩帶一扭一扭,像蟲(chóng)子一樣的;我的彩帶是像小蛇一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng);我的彩帶一曲一曲,像一條小路;我的彩帶像波浪,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的……)。
    (4)幼兒每說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫(huà)曲線。
    師:我把你們說(shuō)到的樣子畫(huà)了下來(lái),你們看,我畫(huà)的這些其實(shí)是什么線?。浚ㄇ€)這條是橫著的,這條是豎著的,這條呢是斜的,原來(lái)他們的方向還不一樣呢!
    把你的手指伸出來(lái),我們用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
    三、在情景中作畫(huà)。
    (1)出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出情景。
    師:這里有一條小魚(yú),小魚(yú)的家在這個(gè)小池塘里,看看,這個(gè)池塘里你找到曲線了嗎?(曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪,彎彎的水草、一曲一曲的小蟲(chóng)子)。
    (2)師提作畫(huà)要求。
    幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
    四、活動(dòng)結(jié)束.
    作品展示。
    師:小魚(yú)可高興啦,因?yàn)槟銈儙退?huà)了它最喜歡的家的樣子,有清清的河水,許多的波浪,有彎彎的水草,還有它最?lèi)?ài)的小蟲(chóng)子,小魚(yú)現(xiàn)在最想對(duì)你們說(shuō),謝謝你們?。ㄓ祝翰挥弥x)小魚(yú)還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺?!我們一起和小魚(yú)游出去吧!
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十一
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、在做做玩玩中初步知道過(guò)馬路的規(guī)則。
    2、樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件:熱鬧的十字路口。
    十字路口場(chǎng)景。
    紅綠燈、即時(shí)貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車(chē)子若干輛。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    1、回憶經(jīng)驗(yàn)。
    教師引導(dǎo)幼兒回憶上次參觀十字路口所見(jiàn)。
    師:“我們上次去參觀了十字路口,誰(shuí)來(lái)告訴我們你看到了什么?”幼兒相互交流參觀所見(jiàn)。
    2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
    師:“電腦小老師這里也有一個(gè)十字路口,它跟我們看到的有什么不一樣嗎?”
    幼兒討論,教師注意適時(shí)引導(dǎo),并拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
    人行道-我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道?為什么要這么多?
    紅綠燈-紅燈亮了怎么辦?綠燈亮了怎么辦?
    交通民警-他在十字路口干什么?誰(shuí)來(lái)做小小交通警?
    交通協(xié)管員-誰(shuí)來(lái)表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么?
    車(chē)-十字路口的車(chē)都一樣嗎?你見(jiàn)到過(guò)哪些車(chē)?
    行人-你過(guò)馬路時(shí)誰(shuí)帶你過(guò)的?誰(shuí)來(lái)表演?
    3、布置十字路口。
    教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先布置的十字路口(路口只有一條人行橫道線,其余沒(méi)有貼好)。
    師:“你們看我們這里也有一個(gè)十字路口,你們看看這個(gè)十字路口能走人嗎?”(一條可以,其余不能走)。
    師:“那我們一起來(lái)把它布置好。”(師幼一起布置十字路口)。
    4、集體游戲:熱鬧的十字路口。
    幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲。
    活動(dòng)反思:
    1、活動(dòng)情況:
    (1)制作的flash畫(huà)面比較卡通化,在活動(dòng)中較易吸引孩子們的注意力,使他們能積極的參與到討論中。通過(guò)觀察畫(huà)面找出十字路口所缺的東西時(shí),大部分孩子都能說(shuō)出來(lái),并能對(duì)教師所提的拓展性的問(wèn)題做近一步的討論,反應(yīng)了在主題進(jìn)程中幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的'累積和提升。
    (2)針對(duì)小班幼兒的對(duì)同一事物注意力集中時(shí)間較短、直覺(jué)行動(dòng)思維占主導(dǎo)的情況,本次活動(dòng)采用了多樣化的組織形式。首先通過(guò)觀察與討論,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn);再讓幼兒親自參與十字路口的布置,加深其對(duì)十字路口各種設(shè)施的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)十字路口的游戲來(lái)了解一些過(guò)馬路的規(guī)則。因此增加了活動(dòng)的趣味性和可操作性。
    2、不足與思考:
    (1)教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng),因此提出的問(wèn)題不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,未能使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到更好的提升,有些還是停留在原有水平。
    (2)教師在活動(dòng)中缺乏相應(yīng)的教育機(jī)智。使得幼兒上來(lái)扮演小小交通警和行人等角色時(shí)沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái),表演顯得僵硬、呆板。
    (3)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十二
    視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸、、、、、、都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?!犊蓯?ài)的笑臉》這一有趣的活動(dòng),不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí),而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱(chēng)。
    2、能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官及畫(huà)五官。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、人手一面小鏡子、一份固體膠。
    2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫(huà)工具。
    3、五官圖卡,一張畫(huà)空白的臉的圖片。
    3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、找五官:幼兒照照鏡子,看看自己的臉上有什么?
    二、幼兒學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。
    1、師:眼睛長(zhǎng)在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問(wèn)其他五官。
    2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的`嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽(tīng)聲音。
    三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官,比如:不用臟手揉眼睛,不用手挖鼻孔、摳耳朵等。
    四、教師出示一張畫(huà)有空白的臉的圖片及五官圖卡,將五官貼在合適的位置。
    五、幼兒分組活動(dòng)。
    1、幼兒撕貼作畫(huà):幼兒自由撕五官,并在背面抹上膠水,然后在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。
    2、幼兒畫(huà)五官:為幼兒提供繪畫(huà)工具,幼兒畫(huà)五官。
    六、幼兒展示自己的作品,并相互欣賞。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十三
    《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
    現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子,父母長(zhǎng)輩都非常的疼愛(ài)。由于父母大多在外工作,減少了與孩子在一起的時(shí)間,為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買(mǎi)一些玩具當(dāng)禮物送給孩子,但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子,使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫(xiě)了這樣的`一個(gè)情景:寶寶在家一個(gè)人,想媽媽時(shí)抓起來(lái)旁邊的積木,學(xué)著平時(shí)打人打電話的樣子給媽媽打電話,讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小,語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對(duì)媽媽的思念。
    二、說(shuō)目標(biāo)。
    本次活動(dòng)靈活性強(qiáng),不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
    1、據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
    2、通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
    三、說(shuō)重難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo),把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:說(shuō)“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”。
    《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”。活動(dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情。
    為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng):我的準(zhǔn)備如下:玩具電話機(jī)、積木、掛圖。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō),由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    四、說(shuō)教法。
    1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲:抓積木當(dāng)電話,在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。
    2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,就通過(guò)以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)師幼之間的談話、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十四
    二、設(shè)計(jì)意圖:
    依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第4條:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解;第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力,達(dá)到語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)第2條:注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ),第三條能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,并樂(lè)意用不同的方式模仿散文中角色的語(yǔ)言。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶(背景音樂(lè)為“春雨”沙沙)。
    2、春雨雨滴立體球偶一個(gè)(淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球,頭扎少許毛線),沙沙音樂(lè)以及小雨滴自我介紹磁帶。
    3、背景圖:土壤(可以移動(dòng))、遠(yuǎn)山等,插入教具:春雨、種子(擬人化)。
    4、表演玩具:
    擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);
    工具:封口膠、釘書(shū)機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
    四、課題設(shè)計(jì):
    2、配樂(lè)欣賞第一遍散文,后提問(wèn):
    散文中春雨的好朋友是誰(shuí)?他們之間發(fā)了什么樣的'事?
    3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍,后提問(wèn):
    1)寒冷的冬天,春雨和種子分別在哪兒?
    2)種子睡醒了,他感覺(jué)怎么樣?
    3)這時(shí),小種子能動(dòng)彈嗎?為什么?他對(duì)大地媽媽說(shuō)了什么?
    4)小種子正著急時(shí),周?chē)l(fā)生什么變化了?誰(shuí)來(lái)了?對(duì)他說(shuō)什么了?
    5)小種子喝了春雨感覺(jué)怎么樣?
    4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞,哪一段,并試著同老師一同朗誦出來(lái)。
    6、再次讓幼兒欣賞散文,讓幼兒模仿春雨或種子,桃花等的語(yǔ)言,用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    區(qū)角活動(dòng):
    語(yǔ)言角:
    投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等,讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。
    自然角:
    與幼兒一起播下種子,觀察并記錄種子發(fā)芽和生長(zhǎng)。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十五
    3、通過(guò)替換水果名稱(chēng)作簡(jiǎn)單地仿編。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫(huà)筆。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入。
    提問(wèn):讓我來(lái)考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
    (因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能,則追問(wèn):是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)。
    過(guò)渡:哦,原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊,其實(shí)呢,秋天是一個(gè)媽媽?zhuān)性S許多多可愛(ài)的水果娃娃,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。
    二、學(xué)兒歌。
    (準(zhǔn)備一個(gè)大籃子,裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽?zhuān)?BR>    師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十六
    1.初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,欣賞散文詩(shī)的語(yǔ)言美。
    2.初步理解和學(xué)說(shuō)重疊詞:烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。
    3.感受詩(shī)歌中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學(xué)資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。
    師:小朋友看,這是什么動(dòng)物(母雞),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他的名字?!澳鸽u”這個(gè)詞非常確切,我們一起說(shuō)一說(shuō)。
    2.欣賞散文詩(shī),初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    師:你們喜歡母雞嗎?它也非常喜歡你們,今天,它還給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后請(qǐng)你告訴老師散文詩(shī)中都有誰(shuí)。
    3.分段欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。
    (1)欣賞第一段散文詩(shī)。
    散文詩(shī)中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的'?
    雞媽媽的翅膀下有什么?(小花花)。
    (2)欣賞第二段散文詩(shī)。
    師:雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的?用一個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。
    小黑花,烏黑烏黑;小黃花,金黃金黃;小白花,潔白潔白。
    “烏黑烏黑”這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的,這樣的詞是重疊詞。
    請(qǐng)你從生活中找一找,“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西,說(shuō)一說(shuō)。
    (3)感受雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。
    這些小花花是什么?(小雞)。
    想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì)有什么感覺(jué)?
    你媽媽是怎么愛(ài)你的?你該怎么愛(ài)你媽媽?
    4.玩游戲,加深對(duì)散文詩(shī)的理解,體驗(yàn)小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。
    師:今天老師來(lái)做你們的媽媽??蠢蠋熓鞘裁磱寢?出示雞媽媽的頭飾貼在胸前,那你們是什么?(小雞)出示小雞的頭飾,你們可以貼在你們身體的任何地方。開(kāi)始時(shí)蹲在“媽媽”的翅膀下,聽(tīng)到喊誰(shuí)的時(shí)候,誰(shuí)出來(lái)在草地上跳舞。
    5.活動(dòng)延伸。回家做一件愛(ài)媽媽的事情。
    小班繪本我媽媽教案設(shè)計(jì)篇十七
    1、初步感知不同色彩的一片花。
    2、嘗試用不同顏色和點(diǎn)彩的方法,表現(xiàn)一片花。
    3、初步學(xué)習(xí)使用膠水作畫(huà),體驗(yàn)水粉畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、ppt課件。
    2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)色彩(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)有初步的認(rèn)識(shí)。
    3、膠水、顏料、水粉紙。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣。
    師:小朋友們,春天來(lái)了,我們一起開(kāi)著小火車(chē)去森林里郊游吧!(播放森林背景圖片)。
    二、基本部分。
    1、播放ppt,讓幼兒欣賞花海圖片。
    師:我們來(lái)到了大森林里看到了什么呀?哇!有一大片一大片的花!看,這是一片紅色的花,這是什么顏色的呀?這是一片黃色的'花!(出示各種顏色的一片花)。
    2、介紹繪畫(huà)工具。
    師:我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)這一片一片的花好嗎?今天老師帶來(lái)了一只神奇的膠水筆,我們一起來(lái)看一看吧!
    3、示范正確的畫(huà)畫(huà)動(dòng)作。
    師:怎么畫(huà)呢?首先將前面的小帽子輕輕打開(kāi),將你的膠水筆倒過(guò)來(lái)。伸出你的小手,拿出大拇指和你的食指,小手彎一彎,變成一個(gè)小鉗子。在畫(huà)的時(shí)候啊,孫老師教你們一個(gè)(baidu幼兒教育)魔法咒語(yǔ),一定要記好了哦!搖搖搖,捏捏捏,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    師:小朋友們記住了嗎?咒語(yǔ)是什么?你們想不想畫(huà)出美麗的一片花呢?那請(qǐng)你們自己來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
    4、幼兒創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
    幼兒分組進(jìn)行操作,每組提供不同顏色的膠水,教師巡回指導(dǎo)。
    三、展示、評(píng)價(jià)。
    教師展示幼兒作品并請(qǐng)幼兒夸一夸自己的作品。