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小學語文學科培訓總結篇一
小學語文新課程標準明確指出：小學語文是一門基礎學科，同時，小學語文更是一門人文學科。小學語文對學生終身的學習和工作都產生著重要的作用，對學生的心靈和情感的影響也是極其深遠的。為此，作為一名新一輪基礎教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師應該怎么做呢？通過理論學習和教育教學實踐，我認為：小學語文教師要進一步加強學習，更新觀念、轉變角色、提高素質，才能在新一輪基礎教育課程改革大潮中立于不敗之地。
我積極參加培訓的同時，還注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉變角色、提高素質，具體做法總結如下：
（一）、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉變。
努力適應新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學科內容”走向“學生經驗”的主流，努力調動學生的積極性，激發(fā)學生共同參與課程開發(fā)，努力使教學過程成為課程內容持續(xù)生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程，使教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
（二）、由教學中的主角向平等中的首席轉變。
兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點更為突出，因此，每次設計教學，我總是真心地從兒童的實際出發(fā)，創(chuàng)設氛圍，為學生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學中做到創(chuàng)設一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛，使教學成為教與學的交往、互動；使教學過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程；使教學過程成為師生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此情感、體驗和觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程；使教學過程成為師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。
（三）、由教學重結論向重過程與結論相結合轉變。
新課程強調，學生的'學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程；是暴露學生產生各種疑問、困難和矛盾的過程，是展示學生發(fā)展聰明才智、形成獨特個性與創(chuàng)新成果的過程。為此，在教學中我努力以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標，努力使教學過程成為學生從學會到會學的過程，成為學生形成有靈魂的學科認知結構的過程，成為學生探索新知經歷和獲得新知體驗的過程，成為學生學會學習、學會生存、學會生長、學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的過程。
（四）、由教學過程關注學科向關注人轉變。
新課程強調學科教學要以人的發(fā)展為本，學科教學要服從、服務于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學中，我努力關注每一位學生的發(fā)展，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學中實現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學生的發(fā)展”。
（一）、學生是發(fā)展的人。
在教學中，我把學生看成是發(fā)展的人，充分認識到學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。
（二）學生是獨特的人。
在教學中，我把學生看成是獨特的人，充分認識到學生是完整的人，每個學生都具有自身的獨特性，和成為存在著巨大的差異性。
（三）、學生是具有獨立意義的人。
有的教師認為一年級小學生什么也不懂，這樣認為是錯誤的，在教學中，我把學生看成是具有獨立意義的人，充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體，是責權主體。
為此，在教學中，我真誠地對待學生，關心愛護每一個學生；努力展現(xiàn)教學過程的魅力，讓學生品味學習成功的喜悅；努力完善學生的個性，使學生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導，努力完善教學活動。在語文教學過程中，我努力做到：
1、注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。
要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學生、感染學生。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間，我經常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。
2、用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。
語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。
小學語文學科培訓總結篇二
如火如荼的網絡學科培訓接近尾聲了，在這近兩個月的學習中，我認真學習各位專家的視頻和文章，領會其中的精神，感覺收獲頗豐，現(xiàn)在就將一些收獲總結如下：
崗位開始就有了備課的經歷，然而，這次的學習讓我對備課有了新的感受。備課其實是非常辛苦、非常用心的一個過程，需要考慮教材、學生還有老師自身等太多的因素。因人而異，說來容易做來難。這也是我今后工作努力的方向。
各學段對閱讀的要求也各不相同。要教會學生自己去讀書，語文學習必須要通過大量的閱讀，才能讓學生在學習中不斷進步。
通過學習，我知道了形成性評價這個概念，它的目的就是要確立學生的主體地位。提高他們的學習興趣，增強學習責任心，以及與人合作的意識等。評價的語言要豐富，形式要多樣，要能充分激勵學生，讓學生保持積極向上的熱情。
總之，通過學習，感觸挺多，要給學生一碗水，需要源源不斷的活水，這活水從哪里來？就從我們不斷的學習中來，“紙上得之終覺淺，絕知此事要躬行?！备兄x這次培訓，感謝各位老師，我會將所學用于教學，讓師生共同受益。
小學語文學科培訓總結篇三
20xx年x月15日我們全體小學語文教師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
小學語文學科培訓總結篇四
時間過得可真快,轉眼間就到了期末。這學期我擔任一年級語文教學工作,在學校指導的指導下和家長朋友們的配合下,我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務。為更好地展開下一步的工作,我做如下總結:。
(一)在培育學生良好學習習氣上下了功夫。
一年級重生年齡小,天真生動,自在散漫,我在開學初就留意嚴厲請求學生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學,及時上交作業(yè),做好課前準備,上課認真聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學期下來,學生的良好學習習氣曾經根本養(yǎng)成,估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。
課文教學正是孩子們剛剛接觸的內容,小學生容易產生厭學心情,為避免學生厭倦,我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式,將課文內容與多樣的活動相結合,收到了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音,并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長做得很不錯。
(三)識字教學靈敏多樣。
一年級小學生識字程度不一,有很多孩子識字很多,根本能獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少,而如今人教版的教材請求的識字量又很多,所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識字艱難。鑒于此,我便想了很多識字方法,還通知了家長請求家長幫助,及時地喚起學生對識字產生興味,慢慢地,大多數孩子都趕上來了,很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味,每學習一個新字,我都會問學生這個字是什么偏旁,還有哪個字和它很相像等等,這樣,學生們都會競相答復,無論答案對與錯,我都耐煩地傾聽耐煩地指導,效果還真是不錯。
當然,開學初的方案遠遠不如學期中的變化快,有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會有些時間容我作進一步的調整,可是適得其反,時間到了,學期末了,只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。
(一)課堂發(fā)問較少,學生的表達才能受限。
一年級的語文課堂較難調控,學生們不會傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯了,所以我普通只招呼好學生們聽我講,而無視了個別發(fā)問,這很不好,下學期一定多給學生表達的`時機,讓每個孩子都有進步。
(二)課堂練習較少。
一年級特別是寫字教學,一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導下練習,這樣,孩子們的寫字習氣才好?？墒?本學期,我們在課堂上寫的時間很不夠,課下又做練習冊,這樣,學生練字的時間少,所以寫字草率。下學期一定留意,讓學生育成良好的寫字習氣,扎扎實實地寫好字。
(三)閱讀了解與自在表達指導不到位。
下學期一定要指導學生學會了解課文,較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學當中,增強書面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來,以免學生們看圖都無話可說。
語文學科是門綜合性很強的學科,同時又是一門富有感情的學科。學語文應該是快樂的,教語文也應該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學年能“漸入佳境’!
小學語文學科培訓總結篇五
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！督處煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
每一次的課堂展示都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!
小學語文學科培訓總結篇六
作為一名執(zhí)教于農村小學的教師，今年我很榮幸參加了xxx組織的小學教師學科專題培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從老師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這一句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。
通過這次的培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。
在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
小學語文學科培訓總結篇七
時光飛逝，，一學期匆匆而過?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了必須的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結如下：
一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;根據學生的生物鐘合理地安排教學資料，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。
二、在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸構成習慣。促使他們進取歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在教師的帶領下，作一些典型訓練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。
四、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的.把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解本事。從學生掌握的情景看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀本事，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在教師督促檢查下也改觀不了多少，小學時構成的書寫的不良習慣，一向在難以糾正，即使原先書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本事。再次，注重總結和歸納，在教師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣會取得事半功倍的成效。
總之，本人始終用自我的心去教誨學生，用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地?？墒沁€應當說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
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小學語文學科培訓總結篇八
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我認真學習了《《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀》，《基于課堂的小學科學探究學習教學設計》，《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》，《小學科學教學設計概述》，《小學科學科學探究過程的教學評價》，《小學科學跨學科主題單元教學設計》，《小學科學與綜合實踐活動的跨學科教學策略》等內容，聆聽了專家、學者的精彩講授，感受深切，深受啟發(fā)，對我今后的教學工作有重要的指導意義。
一堂成功的科學教學課，要求教師要學會激發(fā)學生濃厚的興趣。學生的學習興趣主要來源于好奇心，求知欲。教師要通過巧設懸念，引導將好奇心轉化為求知欲，繼而轉化為探究興趣學生對科學教材產生非常濃厚的興趣，有強烈的學習欲望，愿意主動參與到科學探究活動中來。第一教師要善于培養(yǎng)學生積極動腦，認真思考，勇躍發(fā)言及合作交流的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知識形成的過程。在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生動手操作能力顯得更為重要，合作交流是現(xiàn)代人應該具備的基本能力，一個善于合作與交流的孩子往往是能干的孩子，一個樂于合作與交流的孩子往往是成功的孩子，他會因此而學會科學學習乃至科學探究，并且從中享受到學習科學的樂趣。
是什么科學探究？科學探究的本質就是根據證據作出解釋。我覺得就是你能夠設計科學探究的活動，并且能夠體現(xiàn)科學探究的一個本質，那么以上就是說我從理論上能夠對科學探究有一個認知認同，那么科學探究式教學的基本特征是什么，第一個必須有問題，第二個要有證據，第三個要對提出的問題作出解釋，第四是還需要把對問題的解釋表達出來，第五，最終呢還要對解釋和表達作一個評價，那么，問題、證據、解釋、表達和評價是科學探究式教學的基本特征，我認為就是說在我們科學探究式教學過程中，設計的活動一定要能夠很好地體現(xiàn)出這些特征或者是特點來。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對科學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學語文學科培訓總結篇九
一個月的培訓，一路走來，雖然有些疲憊，但是收獲卻是滿滿的，感受也是幸福的。培訓的每一天里，都有思想火花的碰撞、沖擊，既有觀念上的洗禮，也有理論上的升華，既有知識上的積淀，也有教學技藝的提升。在這一個月里，我們總共聽了13位專家或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或宏觀，或微觀的講座，心靈一次次地受到熏陶，眼界一次次地得到拓寬，并一次次認識到到自己各方面知識的匱乏。
一、實——工作生活化，學習生活化，生活精神化。
一個月來我們聽著專家的講座，雖然杭城的冬季比我們所在的城市溫度要低上好幾度，但我們的心里是暖暖的。因為從專家們的身上，我們感受到的不僅僅是他們對于我們學術上的滋養(yǎng)，更重要的是他們自身的人格魅力所帶給我們的影響。首先，他們很謙遜，在他們身上我們看不到一點專家的應有的派頭，只有當他們站到講臺上的那瞬間，學者的氣場才會釋放出來；其次，他們的講座上接天線下接地氣，既有高端前沿的理論，又有深入實踐的思考，可以引起我們的共鳴與思考，真正服務于我們的教學實踐。
二、新——只有不停地奔跑，才能停在原處。
現(xiàn)在新一輪的教學改革如潮水涌來，無論我們愿意或不愿意，都將成為其中的一員，差別僅在于“愿意的.命運領著走,不愿意的命運拖著走?！蹦敲矗蚁虢o我們授課的這些專家就是那些領著我們走的人。首先，要有開闊的視野，像攝影、信息技術的合理運用，都是可以為我們的教學服務的；其次，要有獨特的視角，鄭桂華老師的講座之所以讓我們耳目一新，就是因為她對作文教學所作的全新的詮釋，驚嘆于她的作文課居然可以這么教，而且背后還有著強大的理論系統(tǒng)的支撐，著實讓我佩服至極；第三，要學會思考，做好人生的“四則運算”題，在專業(yè)的發(fā)展上制定好自己的職業(yè)規(guī)劃，加倍努力，除去一切障礙，減掉一些借口，乘勝追擊，從專業(yè)發(fā)展的羊腸小道，走向發(fā)展的汽車大道。
三、?！⒋鐚?，一英里深。
鄧夏秋老師的一句話我特別喜歡：“做自己喜歡的事，一不小學就成了主角?！逼鋵崳@些天我們所接觸的這些專家又何嘗不是如此，他們都是在自己的領域里深入研究、深入思考，專注一點，做大做強，這才成就了他們的“?！?。在課程設置上，既有專家理論指導又有學員教學實踐、還有我們的草根論壇，既有學科理論知識又有現(xiàn)代信息技術，既有課題論文的指導又有名師示范的引領，讓我見識到每一位專家在各自領域里所取得的不菲的成就。在我們的教學中，我們更應該努力提高教師個人的專業(yè)素養(yǎng)，才能走的更深、更遠。
每一次的講座都是那么樸實卻令人回味無窮，老師們對于課堂教學、對于文本解讀、對于教育科研那種獨特的視角，著實讓我醍醐灌頂，受益匪淺，希望自己今后在教學實踐中會去深入研究并付諸實踐，努力提高自己教育教學水平。告訴自己，奔跑吧，只有不停地奔跑，才能停在原處！
小學語文學科培訓總結篇十
5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術學校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術教育學會為期2天的中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案研修班學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當好一名學前教育教師更不容易，通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到學前教育教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有學生在注視并模仿著我們，我們是每個學生的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的學前教育教師不但需要有學前教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重學生的主體地位，要給學生足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段學生在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察學生的生活與學習，從學生的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)學生，引導學生，教育學生。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
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小學語文學科培訓總結篇十一
這學期，我參加了網絡培訓活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。
在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。
肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。
人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的`學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網絡研修，網絡教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長。網絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
小學語文學科培訓總結篇十二
20xx年7月14日至7月30日，樂東縣中學語文數學骨干教師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。
本次培訓班級管理采取對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完美，把培訓工作落到實處。語文班應出勤47人，實出勤47人，每位參訓教師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿意的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動中來，在培訓結束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟晞t學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路!
“他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的辦法，極大的調動了學習的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以后的課堂培訓都有了熱烈和諧的學習氣氛。一是受訓老師聽課的方式“活”了，或站，或寫，或講，形式多樣。受訓教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經紀人，學生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
聽了那么多的專家的講座，才發(fā)現(xiàn)每個人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長經歷和故事，與我而言，又是不可復制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的路，都需要駐足回望。這條路，你走對了嗎?這個拐角，你有沒有偏離方向?回首過去，才能更好地看清未來的方向，畢竟我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長經歷，總是久久難以入睡。曾經，以為登上了小山頂，盡覽無限風光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風搖曳;就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓，我們充分認識到，行走于人生路上時，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見日。
記得有人說過：“充滿愛心的人，心里坦蕩;敬業(yè)奉獻的人，心里扎實;托起明天太陽的人，心里一片光明?！被厥卓慈ジ锌H多，既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。培訓能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓，讓我感受著要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。
培訓只是一個手段，半個月的培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。
我們慶幸自己走進了四川師范大學，看到的是滿眼生機盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干教師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內各大名師的教育雨露，整裝待發(fā)，不負眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺，為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準備。
小學語文學科培訓總結篇十三
從8月3日至8月23日，在xxxx省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。
1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。
2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。
3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生經驗，發(fā)展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
小學語文學科培訓總結篇十四
第一段：培訓的背景和目的（150字）。
最近，我參加了一期關于語文學科的培訓課程，該課程旨在提高教師的教學水平和學生的學業(yè)成績。作為一名語文教師，我深知語文學科的重要性，因此參加這期培訓是一次難得的機會。培訓課程持續(xù)了一周，我通過學習，不僅掌握了新的教學理念和方法，還發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題，取得了很大的收獲。
第二段：理論知識的學習（250字）。
在培訓的第一天，我們開始學習語文教學的基本理論知識。講師詳細介紹了語文學科的特點和教學目標，強調了在教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和技能的重要性。他們還介紹了一些現(xiàn)代教學理論和方法，如情感教學、探究式學習和課堂引導等。通過聽課和討論，我了解了這些理論知識的實際應用，并明白了這些理論對于提高學生學習效果的重要性。這些新的教學理念和方法，給了我更多的思考和啟示，使我對自己的教學充滿了信心。
第三段：實踐經驗的分享（300字）。
在培訓的第二天，我們開始進行實踐性的課程設計和演示。每位教師都要設計一個語文課程，并在全體教師面前進行演示。這給了我一個機會，可以將培訓中所學到的理論和方法運用到實際教學中。我設計的課程主題是“中華經典詩詞欣賞”，通過課堂講解、朗誦和小組合作等形式，幫助學生深入了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的精髓。通過和其他教師的互動和反饋，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂引導和情感教學方面還有所欠缺，并意識到自己在教學環(huán)節(jié)中的不足之處。這次經驗的分享讓我更加了解自己的問題，并激發(fā)了我不斷進步的動力。
第四段：教學經驗的總結（300字）。
在培訓的最后幾天，我們回顧自己的教學經驗，并進行了反思和總結。我們分享了在教學實踐中的成功和失敗的經驗，并從中獲得了寶貴的教訓。我從其他教師的分享中學到了很多，比如如何更好地引導學生發(fā)表自己的意見、如何激發(fā)學生的學習興趣等。我也分享了自己在課堂教學中的一些實踐經驗，得到了其他教師的肯定和建議。通過這次總結，我意識到教學中的不足之處，并帶著對于未來教學的改進思考回到了學校。
第五段：培訓成果的回顧和展望（200字）。
通過這次語文學科培訓，我掌握了許多新的教學理念和方法，并從實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我相信這些所學和體會會對我未來的教學產生積極的影響。我決心在今后的教學中更加注重學生的語文素養(yǎng)和技能培養(yǎng)，并將新的教學理念和方法融入到自己的教學中。我也希望能和其他教師一起交流和探討，共同進步。這次培訓不僅使我增加了知識和經驗，也為我的教學生涯注入了新的動力和信心。我期待著能將所學所得應用到實際教學中，使我的學生在語文學科中取得更好的成績。
小學語文學科培訓總結篇十五
為了提高教學技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學語文網絡培訓。時間過得真快，轉眼間已經接近尾聲。通過學習，我受益非淺，深受啟迪。在培訓期間，我認真學習了教學理論知識，觀看了教學視頻，學習教學的相關策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉變。
在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
把教育學生當做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
二、其次要熱愛自己的學生。
作為一個教師，就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學生之間關系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。
三、改進自己的教學方法。學完課程后，我決定力求做到這些：
1、力求做到有效教學。
當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學生發(fā)展實際，貼近教與學的規(guī)律并順其本質深入探究。
2、讓教學回歸原生態(tài)。
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩。
語文作為學習母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
四、不斷學習。
這一期的培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，要以這次學習為契機，促使自己不斷學習，學習各種理論知識，收看各種教學視頻，努力運用到實踐中去，并不斷總結，使自己的教學技能不斷提高，最終轉化為學生的學習技能，為學生今后的學習打下良好的基礎。
五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學生的全部內容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個月的網絡培訓，讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應該成為一個研究者、總結者。
十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
小學語文學科培訓總結篇十六
20xx年11月7日，我有幸參加了臨沂市小學科學、品德與生活（社會）培訓班的學習，我感到非常幸運。短短兩天的學習，充實而有樂趣。每一位參加講課的老師都是各縣區(qū)中出類拔萃的老師，每一位老師的課堂設計都有自己獨特的亮點。作為一名年輕教師，在科學的隊伍里，我才剛剛起步，對科學課堂教學認識膚淺，只能說每一節(jié)課都讓我有所收獲。學習結束后，我對科學這一門學科有了新的認識，下面談談我個人的一些心得體會。
從每位教師的課堂教學中，我最大的感受是每位老師都準備的相當充分，為我們提供了一個比較清晰的觀摩平臺，幫助我們重新梳理了科學課堂的教學策略。從導入新課到課外拓展，每一個問題的設置都恰到好處，每一個設計都呈現(xiàn)出不同的亮點。
其中，臨沭的薛慧霞老師執(zhí)教的《我從哪兒來》為我們呈現(xiàn)了科學討論課鮮活的課例，通過“創(chuàng)設情境，提出問題明確目標，討論問題交流總結，形成共識應用拓展，課外實踐”等步驟，以此展開教學。我們都知道，良好的開端是成功的一半，《我從哪兒來》這堂課以動物圖片導入新課，充分激發(fā)了學生的學習興趣。從圖片中提出問題：“人是不是哺乳動物？”引入第二環(huán)節(jié)。再次借助圖片與材料，薛老師在這一環(huán)節(jié)以學生討論為主，在個人獨立思考的基礎上圍繞目標展開討論，并出示討論要求，形成小組意見。給學生充足的時間，深化討論的問題。在討論的基礎上，老師融于學生隊伍中，對每一個討論問題進行再次辯證地分析、歸納、總結。最后以視頻《胎兒的生長過程》結束此環(huán)節(jié)，加深學生對于新知識的理解與鞏固。當學生知道了胎兒是如何在母體中生長時，借此延伸，體會母親的辛苦。整堂課，帶給我們一種很舒暢的感覺，感覺水到渠成，學生在愉快的課堂氛圍中學習到了知識。另外，蒼山的李英老師執(zhí)教的《白天與黑夜》為我們提供了科學邏輯推理課的課例，從呈現(xiàn)事實到提出問題、假設，再到設計實驗方案，進行模擬驗證，從事實與驗證中逐個推翻之前的猜測，這些環(huán)節(jié)都給我留下了深刻的印象。
從一開始不知道一堂科學課的各個環(huán)節(jié)到現(xiàn)在對教學策略的清晰認識，我覺得有了較大的收獲。
二、注重生活。
科學的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在他們的課堂上，不僅讓學生感受到科學知識與自己形影不離、無處不在，就連聽課的老師都為之動容。這六節(jié)課，充分利用圖片、實物、投影和多媒體等教學手段教學豐富學生的感性認識，活躍學生的思維。每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題而設計的小實驗，小探究，有趣而有意義。令我印象較深的有楊少華老師執(zhí)教的《聲音的產生》這一課，為學生提供了大量的實驗材料，并以學生為主體，制定有效地實施方案，學生既動手動腦，又準確地落實了新知識的學習。而翟正松老師以“硬幣消失”的小魔術導入新課，更是激發(fā)了學生的探究欲。李英老師在講授《白天與黑夜》時，充分利用實驗道具手電筒、蠟燭等，把原本比較抽象的知識變得簡單易懂這些課堂中的細節(jié)，都是值得我們好好學習的。在教學中從學生熟悉的事例出發(fā)，由淺入深，由具體到抽象的加以引導。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。
通過這次的學習，我進一步領會了學科的教學策略和具體實施的方法。我會盡快把所學的教學策略轉化為具體的課堂教學行為。在今后的教育教學中，不斷向文本學習，向有經驗的教師學習，逐漸豐富自身的實踐經驗。
小學語文學科培訓總結篇一
小學語文新課程標準明確指出：小學語文是一門基礎學科，同時，小學語文更是一門人文學科。小學語文對學生終身的學習和工作都產生著重要的作用，對學生的心靈和情感的影響也是極其深遠的。為此，作為一名新一輪基礎教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師應該怎么做呢？通過理論學習和教育教學實踐，我認為：小學語文教師要進一步加強學習，更新觀念、轉變角色、提高素質，才能在新一輪基礎教育課程改革大潮中立于不敗之地。
我積極參加培訓的同時，還注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉變角色、提高素質，具體做法總結如下：
（一）、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉變。
努力適應新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學科內容”走向“學生經驗”的主流，努力調動學生的積極性，激發(fā)學生共同參與課程開發(fā)，努力使教學過程成為課程內容持續(xù)生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程，使教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
（二）、由教學中的主角向平等中的首席轉變。
兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點更為突出，因此，每次設計教學，我總是真心地從兒童的實際出發(fā)，創(chuàng)設氛圍，為學生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學中做到創(chuàng)設一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛，使教學成為教與學的交往、互動；使教學過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程；使教學過程成為師生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此情感、體驗和觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程；使教學過程成為師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。
（三）、由教學重結論向重過程與結論相結合轉變。
新課程強調，學生的'學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程；是暴露學生產生各種疑問、困難和矛盾的過程，是展示學生發(fā)展聰明才智、形成獨特個性與創(chuàng)新成果的過程。為此，在教學中我努力以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標，努力使教學過程成為學生從學會到會學的過程，成為學生形成有靈魂的學科認知結構的過程，成為學生探索新知經歷和獲得新知體驗的過程，成為學生學會學習、學會生存、學會生長、學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的過程。
（四）、由教學過程關注學科向關注人轉變。
新課程強調學科教學要以人的發(fā)展為本，學科教學要服從、服務于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學中，我努力關注每一位學生的發(fā)展，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學中實現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學生的發(fā)展”。
（一）、學生是發(fā)展的人。
在教學中，我把學生看成是發(fā)展的人，充分認識到學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。
（二）學生是獨特的人。
在教學中，我把學生看成是獨特的人，充分認識到學生是完整的人，每個學生都具有自身的獨特性，和成為存在著巨大的差異性。
（三）、學生是具有獨立意義的人。
有的教師認為一年級小學生什么也不懂，這樣認為是錯誤的，在教學中，我把學生看成是具有獨立意義的人，充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體，是責權主體。
為此，在教學中，我真誠地對待學生，關心愛護每一個學生；努力展現(xiàn)教學過程的魅力，讓學生品味學習成功的喜悅；努力完善學生的個性，使學生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導，努力完善教學活動。在語文教學過程中，我努力做到：
1、注重自身文學修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學生“愛”語文。
要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學生、感染學生。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間，我經常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。
2、用語文學科的自身魅力，吸引學生“品”語文。
語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。
小學語文學科培訓總結篇二
如火如荼的網絡學科培訓接近尾聲了，在這近兩個月的學習中，我認真學習各位專家的視頻和文章，領會其中的精神，感覺收獲頗豐，現(xiàn)在就將一些收獲總結如下：
崗位開始就有了備課的經歷，然而，這次的學習讓我對備課有了新的感受。備課其實是非常辛苦、非常用心的一個過程，需要考慮教材、學生還有老師自身等太多的因素。因人而異，說來容易做來難。這也是我今后工作努力的方向。
各學段對閱讀的要求也各不相同。要教會學生自己去讀書，語文學習必須要通過大量的閱讀，才能讓學生在學習中不斷進步。
通過學習，我知道了形成性評價這個概念，它的目的就是要確立學生的主體地位。提高他們的學習興趣，增強學習責任心，以及與人合作的意識等。評價的語言要豐富，形式要多樣，要能充分激勵學生，讓學生保持積極向上的熱情。
總之，通過學習，感觸挺多，要給學生一碗水，需要源源不斷的活水，這活水從哪里來？就從我們不斷的學習中來，“紙上得之終覺淺，絕知此事要躬行?！备兄x這次培訓，感謝各位老師，我會將所學用于教學，讓師生共同受益。
小學語文學科培訓總結篇三
20xx年x月15日我們全體小學語文教師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
小學語文學科培訓總結篇四
時間過得可真快,轉眼間就到了期末。這學期我擔任一年級語文教學工作,在學校指導的指導下和家長朋友們的配合下,我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務。為更好地展開下一步的工作,我做如下總結:。
(一)在培育學生良好學習習氣上下了功夫。
一年級重生年齡小,天真生動,自在散漫,我在開學初就留意嚴厲請求學生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學,及時上交作業(yè),做好課前準備,上課認真聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學期下來,學生的良好學習習氣曾經根本養(yǎng)成,估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。
課文教學正是孩子們剛剛接觸的內容,小學生容易產生厭學心情,為避免學生厭倦,我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式,將課文內容與多樣的活動相結合,收到了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音,并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長做得很不錯。
(三)識字教學靈敏多樣。
一年級小學生識字程度不一,有很多孩子識字很多,根本能獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少,而如今人教版的教材請求的識字量又很多,所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識字艱難。鑒于此,我便想了很多識字方法,還通知了家長請求家長幫助,及時地喚起學生對識字產生興味,慢慢地,大多數孩子都趕上來了,很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味,每學習一個新字,我都會問學生這個字是什么偏旁,還有哪個字和它很相像等等,這樣,學生們都會競相答復,無論答案對與錯,我都耐煩地傾聽耐煩地指導,效果還真是不錯。
當然,開學初的方案遠遠不如學期中的變化快,有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會有些時間容我作進一步的調整,可是適得其反,時間到了,學期末了,只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。
(一)課堂發(fā)問較少,學生的表達才能受限。
一年級的語文課堂較難調控,學生們不會傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯了,所以我普通只招呼好學生們聽我講,而無視了個別發(fā)問,這很不好,下學期一定多給學生表達的`時機,讓每個孩子都有進步。
(二)課堂練習較少。
一年級特別是寫字教學,一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導下練習,這樣,孩子們的寫字習氣才好?？墒?本學期,我們在課堂上寫的時間很不夠,課下又做練習冊,這樣,學生練字的時間少,所以寫字草率。下學期一定留意,讓學生育成良好的寫字習氣,扎扎實實地寫好字。
(三)閱讀了解與自在表達指導不到位。
下學期一定要指導學生學會了解課文,較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學當中,增強書面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來,以免學生們看圖都無話可說。
語文學科是門綜合性很強的學科,同時又是一門富有感情的學科。學語文應該是快樂的,教語文也應該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學年能“漸入佳境’!
小學語文學科培訓總結篇五
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！督處煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
每一次的課堂展示都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!
小學語文學科培訓總結篇六
作為一名執(zhí)教于農村小學的教師，今年我很榮幸參加了xxx組織的小學教師學科專題培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從老師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這一句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。
通過這次的培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。
在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
小學語文學科培訓總結篇七
時光飛逝，，一學期匆匆而過?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了必須的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結如下：
一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;根據學生的生物鐘合理地安排教學資料，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。
二、在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸構成習慣。促使他們進取歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在教師的帶領下，作一些典型訓練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。
四、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的.把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解本事。從學生掌握的情景看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀本事，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在教師督促檢查下也改觀不了多少，小學時構成的書寫的不良習慣，一向在難以糾正，即使原先書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本事。再次，注重總結和歸納，在教師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣會取得事半功倍的成效。
總之，本人始終用自我的心去教誨學生，用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地?？墒沁€應當說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
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小學語文學科培訓總結篇八
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我認真學習了《《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀》，《基于課堂的小學科學探究學習教學設計》，《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》，《小學科學教學設計概述》，《小學科學科學探究過程的教學評價》，《小學科學跨學科主題單元教學設計》，《小學科學與綜合實踐活動的跨學科教學策略》等內容，聆聽了專家、學者的精彩講授，感受深切，深受啟發(fā)，對我今后的教學工作有重要的指導意義。
一堂成功的科學教學課，要求教師要學會激發(fā)學生濃厚的興趣。學生的學習興趣主要來源于好奇心，求知欲。教師要通過巧設懸念，引導將好奇心轉化為求知欲，繼而轉化為探究興趣學生對科學教材產生非常濃厚的興趣，有強烈的學習欲望，愿意主動參與到科學探究活動中來。第一教師要善于培養(yǎng)學生積極動腦，認真思考，勇躍發(fā)言及合作交流的習慣，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知識形成的過程。在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生動手操作能力顯得更為重要，合作交流是現(xiàn)代人應該具備的基本能力，一個善于合作與交流的孩子往往是能干的孩子，一個樂于合作與交流的孩子往往是成功的孩子，他會因此而學會科學學習乃至科學探究，并且從中享受到學習科學的樂趣。
是什么科學探究？科學探究的本質就是根據證據作出解釋。我覺得就是你能夠設計科學探究的活動，并且能夠體現(xiàn)科學探究的一個本質，那么以上就是說我從理論上能夠對科學探究有一個認知認同，那么科學探究式教學的基本特征是什么，第一個必須有問題，第二個要有證據，第三個要對提出的問題作出解釋，第四是還需要把對問題的解釋表達出來，第五，最終呢還要對解釋和表達作一個評價，那么，問題、證據、解釋、表達和評價是科學探究式教學的基本特征，我認為就是說在我們科學探究式教學過程中，設計的活動一定要能夠很好地體現(xiàn)出這些特征或者是特點來。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對科學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學語文學科培訓總結篇九
一個月的培訓，一路走來，雖然有些疲憊，但是收獲卻是滿滿的，感受也是幸福的。培訓的每一天里，都有思想火花的碰撞、沖擊，既有觀念上的洗禮，也有理論上的升華，既有知識上的積淀，也有教學技藝的提升。在這一個月里，我們總共聽了13位專家或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或宏觀，或微觀的講座，心靈一次次地受到熏陶，眼界一次次地得到拓寬，并一次次認識到到自己各方面知識的匱乏。
一、實——工作生活化，學習生活化，生活精神化。
一個月來我們聽著專家的講座，雖然杭城的冬季比我們所在的城市溫度要低上好幾度，但我們的心里是暖暖的。因為從專家們的身上，我們感受到的不僅僅是他們對于我們學術上的滋養(yǎng)，更重要的是他們自身的人格魅力所帶給我們的影響。首先，他們很謙遜，在他們身上我們看不到一點專家的應有的派頭，只有當他們站到講臺上的那瞬間，學者的氣場才會釋放出來；其次，他們的講座上接天線下接地氣，既有高端前沿的理論，又有深入實踐的思考，可以引起我們的共鳴與思考，真正服務于我們的教學實踐。
二、新——只有不停地奔跑，才能停在原處。
現(xiàn)在新一輪的教學改革如潮水涌來，無論我們愿意或不愿意，都將成為其中的一員，差別僅在于“愿意的.命運領著走,不愿意的命運拖著走?！蹦敲矗蚁虢o我們授課的這些專家就是那些領著我們走的人。首先，要有開闊的視野，像攝影、信息技術的合理運用，都是可以為我們的教學服務的；其次，要有獨特的視角，鄭桂華老師的講座之所以讓我們耳目一新，就是因為她對作文教學所作的全新的詮釋，驚嘆于她的作文課居然可以這么教，而且背后還有著強大的理論系統(tǒng)的支撐，著實讓我佩服至極；第三，要學會思考，做好人生的“四則運算”題，在專業(yè)的發(fā)展上制定好自己的職業(yè)規(guī)劃，加倍努力，除去一切障礙，減掉一些借口，乘勝追擊，從專業(yè)發(fā)展的羊腸小道，走向發(fā)展的汽車大道。
三、?！⒋鐚?，一英里深。
鄧夏秋老師的一句話我特別喜歡：“做自己喜歡的事，一不小學就成了主角?！逼鋵崳@些天我們所接觸的這些專家又何嘗不是如此，他們都是在自己的領域里深入研究、深入思考，專注一點，做大做強，這才成就了他們的“?！?。在課程設置上，既有專家理論指導又有學員教學實踐、還有我們的草根論壇，既有學科理論知識又有現(xiàn)代信息技術，既有課題論文的指導又有名師示范的引領，讓我見識到每一位專家在各自領域里所取得的不菲的成就。在我們的教學中，我們更應該努力提高教師個人的專業(yè)素養(yǎng)，才能走的更深、更遠。
每一次的講座都是那么樸實卻令人回味無窮，老師們對于課堂教學、對于文本解讀、對于教育科研那種獨特的視角，著實讓我醍醐灌頂，受益匪淺，希望自己今后在教學實踐中會去深入研究并付諸實踐，努力提高自己教育教學水平。告訴自己，奔跑吧，只有不停地奔跑，才能停在原處！
小學語文學科培訓總結篇十
5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術學校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術教育學會為期2天的中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案研修班學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當好一名學前教育教師更不容易，通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到學前教育教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有學生在注視并模仿著我們，我們是每個學生的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的學前教育教師不但需要有學前教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重學生的主體地位，要給學生足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段學生在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察學生的生活與學習，從學生的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)學生，引導學生，教育學生。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
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小學語文學科培訓總結篇十一
這學期，我參加了網絡培訓活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。
在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。
肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。
人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的`學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網絡研修，網絡教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長。網絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
小學語文學科培訓總結篇十二
20xx年7月14日至7月30日，樂東縣中學語文數學骨干教師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。
本次培訓班級管理采取對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完美，把培訓工作落到實處。語文班應出勤47人，實出勤47人，每位參訓教師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿意的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動中來，在培訓結束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟晞t學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路!
“他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的辦法，極大的調動了學習的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以后的課堂培訓都有了熱烈和諧的學習氣氛。一是受訓老師聽課的方式“活”了，或站，或寫，或講，形式多樣。受訓教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經紀人，學生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是教師被動的注入式，而是學生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
聽了那么多的專家的講座，才發(fā)現(xiàn)每個人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長經歷和故事，與我而言，又是不可復制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的路，都需要駐足回望。這條路，你走對了嗎?這個拐角，你有沒有偏離方向?回首過去，才能更好地看清未來的方向，畢竟我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長經歷，總是久久難以入睡。曾經，以為登上了小山頂，盡覽無限風光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風搖曳;就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓，我們充分認識到，行走于人生路上時，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見日。
記得有人說過：“充滿愛心的人，心里坦蕩;敬業(yè)奉獻的人，心里扎實;托起明天太陽的人，心里一片光明?！被厥卓慈ジ锌H多，既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。培訓能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓，讓我感受著要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。
培訓只是一個手段，半個月的培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。
我們慶幸自己走進了四川師范大學，看到的是滿眼生機盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干教師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內各大名師的教育雨露，整裝待發(fā)，不負眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南，登上三尺講臺，為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準備。
小學語文學科培訓總結篇十三
從8月3日至8月23日，在xxxx省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。
1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。
2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。
3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生經驗，發(fā)展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
小學語文學科培訓總結篇十四
第一段：培訓的背景和目的（150字）。
最近，我參加了一期關于語文學科的培訓課程，該課程旨在提高教師的教學水平和學生的學業(yè)成績。作為一名語文教師，我深知語文學科的重要性，因此參加這期培訓是一次難得的機會。培訓課程持續(xù)了一周，我通過學習，不僅掌握了新的教學理念和方法，還發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題，取得了很大的收獲。
第二段：理論知識的學習（250字）。
在培訓的第一天，我們開始學習語文教學的基本理論知識。講師詳細介紹了語文學科的特點和教學目標，強調了在教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和技能的重要性。他們還介紹了一些現(xiàn)代教學理論和方法，如情感教學、探究式學習和課堂引導等。通過聽課和討論，我了解了這些理論知識的實際應用，并明白了這些理論對于提高學生學習效果的重要性。這些新的教學理念和方法，給了我更多的思考和啟示，使我對自己的教學充滿了信心。
第三段：實踐經驗的分享（300字）。
在培訓的第二天，我們開始進行實踐性的課程設計和演示。每位教師都要設計一個語文課程，并在全體教師面前進行演示。這給了我一個機會，可以將培訓中所學到的理論和方法運用到實際教學中。我設計的課程主題是“中華經典詩詞欣賞”，通過課堂講解、朗誦和小組合作等形式，幫助學生深入了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的精髓。通過和其他教師的互動和反饋，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂引導和情感教學方面還有所欠缺，并意識到自己在教學環(huán)節(jié)中的不足之處。這次經驗的分享讓我更加了解自己的問題，并激發(fā)了我不斷進步的動力。
第四段：教學經驗的總結（300字）。
在培訓的最后幾天，我們回顧自己的教學經驗，并進行了反思和總結。我們分享了在教學實踐中的成功和失敗的經驗，并從中獲得了寶貴的教訓。我從其他教師的分享中學到了很多，比如如何更好地引導學生發(fā)表自己的意見、如何激發(fā)學生的學習興趣等。我也分享了自己在課堂教學中的一些實踐經驗，得到了其他教師的肯定和建議。通過這次總結，我意識到教學中的不足之處，并帶著對于未來教學的改進思考回到了學校。
第五段：培訓成果的回顧和展望（200字）。
通過這次語文學科培訓，我掌握了許多新的教學理念和方法，并從實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我相信這些所學和體會會對我未來的教學產生積極的影響。我決心在今后的教學中更加注重學生的語文素養(yǎng)和技能培養(yǎng)，并將新的教學理念和方法融入到自己的教學中。我也希望能和其他教師一起交流和探討，共同進步。這次培訓不僅使我增加了知識和經驗，也為我的教學生涯注入了新的動力和信心。我期待著能將所學所得應用到實際教學中，使我的學生在語文學科中取得更好的成績。
小學語文學科培訓總結篇十五
為了提高教學技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學語文網絡培訓。時間過得真快，轉眼間已經接近尾聲。通過學習，我受益非淺，深受啟迪。在培訓期間，我認真學習了教學理論知識，觀看了教學視頻，學習教學的相關策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉變。
在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
一、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
把教育學生當做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
二、其次要熱愛自己的學生。
作為一個教師，就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學生之間關系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。
三、改進自己的教學方法。學完課程后，我決定力求做到這些：
1、力求做到有效教學。
當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學生發(fā)展實際，貼近教與學的規(guī)律并順其本質深入探究。
2、讓教學回歸原生態(tài)。
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩。
語文作為學習母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
四、不斷學習。
這一期的培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，要以這次學習為契機，促使自己不斷學習，學習各種理論知識，收看各種教學視頻，努力運用到實踐中去，并不斷總結，使自己的教學技能不斷提高，最終轉化為學生的學習技能，為學生今后的學習打下良好的基礎。
五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學生的全部內容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個月的網絡培訓，讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應該成為一個研究者、總結者。
十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
小學語文學科培訓總結篇十六
20xx年11月7日，我有幸參加了臨沂市小學科學、品德與生活（社會）培訓班的學習，我感到非常幸運。短短兩天的學習，充實而有樂趣。每一位參加講課的老師都是各縣區(qū)中出類拔萃的老師，每一位老師的課堂設計都有自己獨特的亮點。作為一名年輕教師，在科學的隊伍里，我才剛剛起步，對科學課堂教學認識膚淺，只能說每一節(jié)課都讓我有所收獲。學習結束后，我對科學這一門學科有了新的認識，下面談談我個人的一些心得體會。
從每位教師的課堂教學中，我最大的感受是每位老師都準備的相當充分，為我們提供了一個比較清晰的觀摩平臺，幫助我們重新梳理了科學課堂的教學策略。從導入新課到課外拓展，每一個問題的設置都恰到好處，每一個設計都呈現(xiàn)出不同的亮點。
其中，臨沭的薛慧霞老師執(zhí)教的《我從哪兒來》為我們呈現(xiàn)了科學討論課鮮活的課例，通過“創(chuàng)設情境，提出問題明確目標，討論問題交流總結，形成共識應用拓展，課外實踐”等步驟，以此展開教學。我們都知道，良好的開端是成功的一半，《我從哪兒來》這堂課以動物圖片導入新課，充分激發(fā)了學生的學習興趣。從圖片中提出問題：“人是不是哺乳動物？”引入第二環(huán)節(jié)。再次借助圖片與材料，薛老師在這一環(huán)節(jié)以學生討論為主，在個人獨立思考的基礎上圍繞目標展開討論，并出示討論要求，形成小組意見。給學生充足的時間，深化討論的問題。在討論的基礎上，老師融于學生隊伍中，對每一個討論問題進行再次辯證地分析、歸納、總結。最后以視頻《胎兒的生長過程》結束此環(huán)節(jié)，加深學生對于新知識的理解與鞏固。當學生知道了胎兒是如何在母體中生長時，借此延伸，體會母親的辛苦。整堂課，帶給我們一種很舒暢的感覺，感覺水到渠成，學生在愉快的課堂氛圍中學習到了知識。另外，蒼山的李英老師執(zhí)教的《白天與黑夜》為我們提供了科學邏輯推理課的課例，從呈現(xiàn)事實到提出問題、假設，再到設計實驗方案，進行模擬驗證，從事實與驗證中逐個推翻之前的猜測，這些環(huán)節(jié)都給我留下了深刻的印象。
從一開始不知道一堂科學課的各個環(huán)節(jié)到現(xiàn)在對教學策略的清晰認識，我覺得有了較大的收獲。
二、注重生活。
科學的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在他們的課堂上，不僅讓學生感受到科學知識與自己形影不離、無處不在，就連聽課的老師都為之動容。這六節(jié)課，充分利用圖片、實物、投影和多媒體等教學手段教學豐富學生的感性認識，活躍學生的思維。每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題而設計的小實驗，小探究，有趣而有意義。令我印象較深的有楊少華老師執(zhí)教的《聲音的產生》這一課，為學生提供了大量的實驗材料，并以學生為主體，制定有效地實施方案，學生既動手動腦，又準確地落實了新知識的學習。而翟正松老師以“硬幣消失”的小魔術導入新課，更是激發(fā)了學生的探究欲。李英老師在講授《白天與黑夜》時，充分利用實驗道具手電筒、蠟燭等，把原本比較抽象的知識變得簡單易懂這些課堂中的細節(jié)，都是值得我們好好學習的。在教學中從學生熟悉的事例出發(fā)，由淺入深，由具體到抽象的加以引導。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。
通過這次的學習，我進一步領會了學科的教學策略和具體實施的方法。我會盡快把所學的教學策略轉化為具體的課堂教學行為。在今后的教育教學中，不斷向文本學習，向有經驗的教師學習，逐漸豐富自身的實踐經驗。