生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用19篇)

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    通過總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。總結(jié)時要結(jié)合具體的實(shí)踐和案例,用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)和總結(jié)是否準(zhǔn)確。以下是一些經(jīng)典的案例分析和解決辦法,希望能給大家提供一些啟示。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    造型表現(xiàn)。
    1、知識與技能目標(biāo):在教師引導(dǎo)下,學(xué)生能知道冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受,并能運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。
    2、過程與方法目標(biāo):借助書本范畫及對于色彩工具的認(rèn)識提高學(xué)生色彩感受能力。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):養(yǎng)成用美術(shù)的眼光觀察生活的習(xí)慣,培養(yǎng)藝術(shù)直覺。
    1、重點(diǎn):正確運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。
    2、難點(diǎn):以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
    課件、水粉顏料、水彩紙。
    1課時。
    1、導(dǎo)入。
    (1)課件展示幾幅冷色調(diào)的窗簾的圖片讓學(xué)生欣賞。
    (2)用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境:
    “夏天到了,天氣非常炎熱,請為你家選擇一幅窗簾,你會選哪種色彩的窗簾?為什么?
    (3)出示色階圖:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的暖色,知道暖色都有哪些?,F(xiàn)在。
    我們一起來了解冷色都有哪些色彩?!?BR>    2、新授。
    欣賞圖片,直觀感知。
    教師用ppt展示藍(lán)色、綠色、紫色三種色彩,提出問題請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答。
    a、藍(lán)色想到生活中的什么?
    b、綠色能聯(lián)想到生活的什么?
    c、紫色聯(lián)想到生活中的什么?
    (2)學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想:
    (3)教師總結(jié)講解:
    a、冷色給人的感受——清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素、寒冷。
    b、多媒體展示福田平八郎的日本畫作品《水》,并欣賞一批印象派畫家的風(fēng)景畫作品,講解在繪畫作品中冷色的運(yùn)用。
    (4)示范講解。
    a、出示平涂與點(diǎn)染作品對比并提問:畫的方法有什么不一樣?
    b、教師示范點(diǎn)染的技法:點(diǎn)的方向、大小、密度不一樣、染的色彩豐富,深淺有變化。
    c、出示不同的用點(diǎn)染法完成的有色彩變化的學(xué)生作業(yè)欣賞。
    3、課堂練習(xí)。
    以冷色為主要色調(diào)完成一幅風(fēng)景畫,用水粉顏料和八開水彩紙作畫,畫面的內(nèi)容不限,要求運(yùn)用點(diǎn)染的方法完成。
    4、展示與講評。
    練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè),從中選出三幅貼在黑板上,請學(xué)生自己來評價(jià),畫面中的冷色運(yùn)用有什么特點(diǎn)。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。
    5、小結(jié)。
    用拓展思考的范式進(jìn)行小結(jié):冷色廣泛運(yùn)用在生活中,回家找一找冷色的生活用品。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    在授課過程中我首先讓學(xué)生猜測白色粉筆“可能”在老師的哪只手中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣推理的“不確定性”;再給予一定的提示信息,讓學(xué)生準(zhǔn)確的推理出粉筆在老師的哪只手中。使學(xué)生感受到推理中存在“可能性”,要依據(jù)一定的信息來進(jìn)行分析,才能推測出正確的結(jié)果。
    其次,在“探索知識”的環(huán)節(jié)中,我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角,設(shè)計(jì)了生動的問題情景,并有意識的拉近問題與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,通過認(rèn)真傾聽,深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學(xué)生中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息,讓多個學(xué)生敘述推理過程,在黑板上展示推力的過程,體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項(xiàng)的同時,就否定了其他的幾項(xiàng)”,將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行,幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌耐评聿呗?,有不同的方法,但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學(xué)生能夠較為清晰的說出推力的過程,只是關(guān)注的面還較為狹隘。
    最后利用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)物圖的`擺放,讓學(xué)生在動手操作、動腦思考的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的快樂,學(xué)生的積極性較高,能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神,又快又正確的完成。
    整節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面:
    1、評價(jià)語言。教師充滿魅力的課堂評價(jià)語言能使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲,學(xué)生的個性飛揚(yáng)。在學(xué)生用連線的方法進(jìn)行推理時,我沒有給予合理的評價(jià),珍視他獨(dú)特的感受,應(yīng)因人而異給予熱情的鼓勵。有時候也知道應(yīng)給予評價(jià),但沒有精湛的語言藝術(shù),今后應(yīng)從聽課中學(xué)習(xí)別人的評價(jià)語言,同時,從自己的課堂實(shí)踐中不斷總結(jié)。
    2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學(xué)組織能力,是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂學(xué)生參與積極性沒有預(yù)想的高。要想具備良好課堂教學(xué)組織能力,必須在課堂教學(xué)過程中,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),善于捕捉瞬間反饋,及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略,從而使課堂成為一個幫助學(xué)生更好發(fā)展的過程。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    本課力圖引導(dǎo)學(xué)生通過探究真菌與人類生活的密切關(guān)系認(rèn)識和了解真菌。通過活動1培養(yǎng)學(xué)生觀察與收集資料、分析資料的能力?;顒?是一個相對完整的探究活動,包括提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、表達(dá)交流等過程,讓學(xué)生們再次體驗(yàn)探究中的樂趣。
    一、科學(xué)探究目標(biāo)。
    1.能通過觀察描述各種蘑菇的外部形態(tài)特征。
    2.能通過多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對人類健康的好處。
    3.能利用簡單工具進(jìn)行正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點(diǎn)。
    4.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)食物容易在什么環(huán)境條件下發(fā)霉的假設(shè)。
    二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    能與其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果。
    三、科學(xué)知識目標(biāo)。
    1.能夠知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物。
    2.能夠有根據(jù)地說明食用真菌是寶貴的生物資源。
    四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)。
    1.能提出防止食物或衣物發(fā)霉的措施,并說明理由。
    2.能描述技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展和應(yīng)用有助于食品保鮮和生活質(zhì)量的提高。
    3.能大膽設(shè)計(jì)一種新穎的食品保鮮方法。
    指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等探究活動,感悟真菌特別是食用真菌的種類多樣以及與人們生活的密切聯(lián)系。
    教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。
    多媒體設(shè)備,有關(guān)真菌的圖片。
    (一)導(dǎo)課。
    談話:漫步在雨后茂密的森林中,我們在樹干的底部或朽木上會發(fā)現(xiàn)一些形似小傘的蘑菇;在陰濕的環(huán)境中,我們還會發(fā)現(xiàn)一些食物上長有“長毛”,這些都是真菌。今天就讓我們來認(rèn)識這些真菌吧!
    (二)新課教學(xué)。
    1.出示一些關(guān)于真菌的圖片。
    提問:你們認(rèn)識它們嗎?它們分別是什么形狀和顏色的呢?
    2.學(xué)生觀察圖片并結(jié)合自己的認(rèn)識理解。
    3.教師介紹所出示的真菌的相關(guān)知識。
    4.調(diào)查:
    我們在生活中食用過那些真菌?它們又分別具有那些營養(yǎng)呢?
    5.學(xué)生討論,并記錄在書本p28中間的《記錄卡》上。
    6.匯報(bào):你們認(rèn)為真菌有那些不同的特點(diǎn)呢?
    7.討論:為什么說食用的.真菌是寶貴的生物資源呢?
    活動2:食物發(fā)霉。
    2.觀察發(fā)霉的饅頭,將觀察現(xiàn)象記錄下來。
    思考:在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉?
    3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
    (1)假設(shè):食物在xxx條件下容易發(fā)霉。
    (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明自己的假設(shè)。
    (3)實(shí)驗(yàn)并記錄。
    (4)結(jié)論:
    食物發(fā)霉的條件是在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。
    4.討論:怎樣才能防止食物的發(fā)霉?為什么?
    拓展活動:食品保鮮。
    2.學(xué)生匯報(bào)并介紹對細(xì)菌和生活的一種危害?
    銀耳、靈芝、香菇、金針菇等。
    2.食物發(fā)霉的條件。
    在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    興趣是最好的老師,學(xué)生思維的開啟需要各種刺激和誘因。教學(xué)過程中我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明創(chuàng)設(shè)了生動的問題情境,并有意識地營造一種民主、平等、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍,和學(xué)生一起觀察、一起討論,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題并解決新問題。這樣最大限度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心,激發(fā)了他們的求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,讓每個學(xué)生的個性和潛能都得到充分自由的發(fā)展。
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于邏輯推理的范疇。對學(xué)生邏輯推理的訓(xùn)練應(yīng)該由淺入深,題面繁瑣冗長則容易打擊學(xué)生解決問題的積極性。而在本課教材中為我們提供的例題都比較簡單易懂,同時又有著濃郁的生活氣息。學(xué)生通過討論,交流,證明等活動,找到突破口,一步一步地發(fā)展著自己的邏輯推理能力。在師生互動中,我對學(xué)生進(jìn)行了有效的方法上的引導(dǎo),把生活問題和數(shù)學(xué)知識巧妙地結(jié)合在一起,使教學(xué)的有效性得到了充分的保證。但是由于一些同學(xué)的積極性很高,這是我們班的一個普遍的毛病,有的小組內(nèi)的同學(xué)養(yǎng)成了等答案的習(xí)慣,我想應(yīng)對這些同學(xué)的小組應(yīng)該實(shí)行一些改變,如果他們真的沒有思路,至少要學(xué)會去認(rèn)真傾聽,盡量把這些本領(lǐng)內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    12月6日,小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員會議在石練小學(xué)召開,我有幸參加了此次活動。為了提高課堂教學(xué)的有效性,這次活動以“課前前測——課中練習(xí)——課后效測”教學(xué)模式開展研究。
    在這次活動中我上了一堂課,授課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《生活中的推理》。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程,引導(dǎo)同學(xué)們通過深入理解條件和結(jié)論,分析問題的關(guān)鍵所在,找到解決問題的突破口,并通過合情推理做出正確的判斷、找到問題的答案。借助列表整理信息,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。
    在引入新課前我先和學(xué)生玩了個游戲,出示一根粉筆,藏在手里,讓學(xué)生猜一猜粉筆可能在那只手里。在猜的過程中使學(xué)生明白這樣不能準(zhǔn)確的判斷出粉筆在哪只手。接著出示一條信息“粉筆不在左手”,學(xué)生根據(jù)這條信息就能準(zhǔn)確的判斷出粉筆在右手。通過這個游戲讓學(xué)生明白在生活中,需要用一些已知的信息進(jìn)行判斷,才能得出正確的答案。
    接著,在“探索新知”的環(huán)節(jié)中,出示書本例題的前半部分信息后,引導(dǎo)學(xué)生理解“淘氣、笑笑和小明分別參加了其中的一項(xiàng)”的意思,得到“每人只能參加一項(xiàng),每項(xiàng)只能一人參加”這個結(jié)論。出示三條信息后,讓學(xué)生敘述推理的過程,發(fā)現(xiàn)這種用文字?jǐn)⑹龅姆椒ê苈闊?,從而引出表格推理法。然后著重介紹如何利用表格整理信息,在黑板上展示推理的過程,體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項(xiàng)的同時,就否定了其他的幾項(xiàng)”。在講解第二道例題時,我沒有完全按照書本上表格的寫法,而是在黑板上換了一種書寫格式,把三位老師的名字寫在第一行,把課程寫在第一列。讓學(xué)生明白表格的書寫格式不僅僅只有書本上這一種,但是今天課堂上我卻錯過了這一環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生在做第二道練習(xí)題時就出現(xiàn)了困惑,不知道名字是寫在第一行還是第一列。
    最后我設(shè)計(jì)了三道闖關(guān)練習(xí)和一道提高訓(xùn)練。練習(xí)的第1題與例題相呼應(yīng)。練習(xí)第2題加大了點(diǎn)難度,放手讓學(xué)生自己根據(jù)題意填表格再進(jìn)行推理。第三題是根據(jù)幾條信息寫出五個小朋友的名字,這道題沒有用列表的方法進(jìn)行推理,直接在圖中標(biāo)出他們名字。提高題我設(shè)計(jì)的是一道三人中的一人打碎了玻璃,其中有一個人說的是假話,讓學(xué)生根據(jù)他們說的三句話判斷誰說假話,誰打碎了玻璃。
    一堂課上下來,我覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多。比如在引導(dǎo)學(xué)生講推理過程時,抽學(xué)生講得太少,我只叫了一兩個學(xué)生講,忽視了其他學(xué)生,當(dāng)學(xué)生在講的時候我也沒有在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的推理。
    通過本次活動,我學(xué)到了很多,也受到了很大的感觸。在今后的工作中,我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    在“探索知識”的環(huán)節(jié)中,我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角,設(shè)計(jì)了生動的問題情景,并有意識的拉近問題與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,通過認(rèn)真傾聽,深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學(xué)生中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息,讓多個學(xué)生敘述推理過程,在黑板上展示推力的過程,體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項(xiàng)的同時,就否定了其他的幾項(xiàng)”,將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行,幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌耐评聿呗裕胁煌姆椒?,但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學(xué)生能夠較為清晰的說出推力的過程,只是關(guān)注的面還較為狹隘。
    整節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面:
    1、教師評價(jià)語言。教師充滿魅力的課堂評價(jià)語言能使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲,學(xué)生的個性飛揚(yáng)。在學(xué)生用連線的方法進(jìn)行推理時,我沒有給予合理的評價(jià),珍視他獨(dú)特的感受,應(yīng)因人而異給予熱情的鼓勵。有時候也知道應(yīng)給予評價(jià),但沒有精湛的語言藝術(shù),今后應(yīng)從聽課中學(xué)習(xí)別人的評價(jià)語言,同時,從自己的課堂實(shí)踐中不斷總結(jié)。
    2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學(xué)組織能力,是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂教學(xué)秩序不夠十分穩(wěn)定,學(xué)生參與教學(xué)的主動性不夠強(qiáng),積極性沒有預(yù)想的高。要想具備良好課堂教學(xué)組織能力,必須在課堂教學(xué)過程中,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),善于捕捉瞬間反饋,及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略,從而使課堂成為一個幫助學(xué)生更好發(fā)展的過程。我總在猶豫,不敢放手,怕在哪個環(huán)節(jié)中出錯而收不回來,今后應(yīng)在研究學(xué)生,研究教材等方面加強(qiáng)。
    3、幽默感。孩子們都喜歡幽默的教師,這樣的教師能給學(xué)生親切、平易近人的感覺,教師如能把幽默恰如其分地用到課堂中去,會拉近與學(xué)生的距離,從而形成良好的課堂氣氛,學(xué)生肯定會在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    “生活中的推理”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的一個重要內(nèi)容,重點(diǎn)是要讓學(xué)生能用推理的方法對生活中的一些事件加以判斷。推力能力是數(shù)學(xué)六大能力之一,是新課標(biāo)中作為專題提出的,說明它非常重要,“對現(xiàn)象的推理”學(xué)生并不陌生,在生活中比比皆是,教材將這些生動有趣而又易于學(xué)生接受的知識溶入了數(shù)學(xué)課本中,立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平,教材在問題設(shè)計(jì)的難度上都不是很大,一般都有一個可以直接判斷的條件,學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)鍵句,就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。
    在本課教學(xué)中我首先通過一個猜一猜的游戲?qū)?,讓學(xué)生根據(jù)老師提供信息找班上的同學(xué),巧設(shè)了情境,很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心,啟迪了他們的求知欲。使學(xué)生感受到推理中存在“可能性”,要依據(jù)一定的信息來進(jìn)行分析,才能推測出正確的結(jié)果。
    在“新知探究的環(huán)節(jié)中,我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角,設(shè)計(jì)了生動的問題情景,并有意識的拉近問題與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,學(xué)生們利用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)物圖的擺放,在動手操作、動腦思考的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的快樂,學(xué)生的積極性較高,能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神,又快又正確的完成。通過認(rèn)真傾聽,深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在小組中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息,讓學(xué)生在小組內(nèi)敘述推理過程,在黑板上展示推力的過程,體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項(xiàng)的同時,就否定了其他的幾項(xiàng)”,將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行,幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌耐评聿呗?,有不同的方法,但關(guān)鍵就是必須找到突破口。接著,研究三位教師的分課情況對表格推理進(jìn)行了鞏固,這環(huán)節(jié)多數(shù)學(xué)生能夠較為清晰的說出推力的過程。
    本節(jié)課不足之處,對學(xué)生關(guān)注的面還較為狹隘。教學(xué)中缺少一些難度高的習(xí)題強(qiáng)化排除法的應(yīng)用。訓(xùn)練的強(qiáng)度,難度還有待提高。這節(jié)課的容量還可增加。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
    初步掌握冷色的知識,并能以冷色為主畫一幅風(fēng)景畫。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    色彩的搭配與繪畫的手法。
    提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
    三、教學(xué)過程。
    1、師生交流,導(dǎo)入課題。
    出示冷暖不同的兩幅裝飾畫。
    師:冬天到了,老師家里比較冷,想在房間里掛一幅看起來比較暖和的畫,請同學(xué)們幫老師選一幅吧!
    生:選橙色的。
    師:為什么不是那幅藍(lán)色的呢?
    生:因?yàn)樗抢渖?,暖色會給人溫暖的感覺,而冷色會讓我們在寒冷的環(huán)境讓人覺得更冷。
    導(dǎo)出課題并板書:色彩豐富了我們的視覺世界,這節(jié)課我們就來認(rèn)識生活中的冷色。
    2、探究學(xué)習(xí)。
    復(fù)習(xí)冷暖知識。
    出示色相環(huán),讓學(xué)生找出暖色,并分析。
    師:暖色讓你聯(lián)想到什么?(火、花、太陽、節(jié)日…)。
    師:那藍(lán)色讓你想到什么?(大海、天空…)那綠色讓你想到什么?(茂密的樹林、一望無際的田野、希望…)紫色呢?(優(yōu)雅的紫丁香、神秘的山洞…)。
    師:像這幾種顏色給你什么樣的感覺?(安靜、清涼、優(yōu)雅、神秘、寒冷…)師總結(jié):像這樣的顏色我們稱之為冷色。
    了解冷色的相對性。
    鈷藍(lán)和湖藍(lán)哪個更冷?
    草綠與黃綠哪個更冷?
    總結(jié):色彩的冷暖是相對的,不是絕對的。
    欣賞名家作品。
    分析凡高的《星月夜》。
    2)在一幅作品中,如果大部分的顏色是冷色,我們就把它稱作冷色的畫。
    3、教師演示,引導(dǎo)創(chuàng)新。
    教師用簡練的手筆創(chuàng)作出冷色的作品。
    引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞課本中作品,并提問:作品中有哪些冷色?給你什么感受?
    學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí),教師輔導(dǎo)。
    四、講評并小結(jié)。
    1、在班級內(nèi)舉行小型畫展,進(jìn)行多層次評價(jià)。
    2、小結(jié):我們生活在繽紛炫麗的色彩世界中,我們要用我們手中的彩筆描繪周圍美麗的景象…通過對比感受冷暖色給人們帶來的不同感覺。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    廣告作為現(xiàn)代人類生活的一種特殊產(chǎn)物,仁者見仁、智者見智,褒貶不一,我們要正視一個事實(shí),就是在我們的日常生活中隨時都有可能接受到廣告信息,翻開報(bào)紙、打開電視。網(wǎng)上沖浪,處處都會看到廣告??梢哉f它已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面?,F(xiàn)代都市里的人已習(xí)慣于這樣的生活?!皬V告就是甜言蜜語的推銷員”在教學(xué)過程中應(yīng)注意設(shè)計(jì)內(nèi)容要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生主動自主的搜集信息調(diào)查研究,這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與辨別是非能力并養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境關(guān)心社會就等于關(guān)心自己的好習(xí)慣。
    學(xué)情分析:
    五年級學(xué)生有一定的創(chuàng)造能力,有一定得信息技術(shù)基礎(chǔ),教師盡量放手多讓他們自已收集信息,在課上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師點(diǎn)撥、啟發(fā)輔助,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探索欲。使學(xué)生在獲取、處理、創(chuàng)造和傳遞信息的過程中,能綜合運(yùn)用以往所學(xué)的知識與技能,加深對廣告的了解。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識目標(biāo):
    1、通過調(diào)查,讓學(xué)生了解廣告無處不在。
    2、通過交流,引導(dǎo)學(xué)生了解廣告的類型、作用、特點(diǎn)、廣告語的特點(diǎn)等。能力目標(biāo):
    1、通過對廣告的欣賞,明白優(yōu)秀健康的廣告會讓生活更多姿多彩;
    2、學(xué)會使用比較的思維方法欣賞和發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題;
    3、從不同渠道收集信息的技能。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語言組織、表達(dá)能力;
    5、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
    6、通過設(shè)計(jì)廣告,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    情感目標(biāo):
    通過項(xiàng)目學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會廣告魅力,并品嘗完成作品的喜悅與得到別人欣賞的成就感。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    視頻廣告、鍺鈦項(xiàng)圈、學(xué)生搜集廣告的材料。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課:
    生:劉謙把果汁變沒了。
    生:劉謙用的是匯源果汁。
    師:匯源果汁,你想到什么?
    生:匯源果汁利用這個節(jié)目做宣傳。
    師:廣告無處不在,與我們的生活息息相關(guān),這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)生活中的廣告。
    (板書課題)。
    二、探究活動。
    1、匯報(bào)交流:
    師:關(guān)于廣告,你有沒有感興趣的問題?
    師引導(dǎo)板書:形式?類型?作用?設(shè)計(jì)?
    師:同學(xué)們很善于思考,問題意識是科學(xué)研究的開始。
    師:根據(jù)你平時的生活經(jīng)驗(yàn)與課前搜集的資料,哪些問題你現(xiàn)在可以解決?
    (1)小組交流。
    (2)全班交流。
    生匯報(bào):
    廣告的類型:
    1、以傳播媒介為標(biāo)準(zhǔn)。
    報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告、電影廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、包裝廣告。
    廣播廣告、車體廣告、宣傳單、明信片……。
    隨著新媒介的不斷增加,依媒介劃分的廣告種類也會越來越多。
    2、以廣告目的為標(biāo)準(zhǔn)。
    商品廣告、公益廣告。
    3、以廣播范圍為標(biāo)準(zhǔn)。
    國際性廣告全國性廣告地方性廣告區(qū)域性廣告。
    4、以廣告?zhèn)鞑ο鬄闃?biāo)準(zhǔn)。
    消費(fèi)者廣告、企業(yè)廣告。
    5、以展現(xiàn)形式為標(biāo)準(zhǔn)。
    平面廣告、影視廣告、廣播廣告。
    師:由于分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,看待問題的角度各異,導(dǎo)致廣告的種類很多廣告的作用:
    商品廣告的作用:
    1、傳遞信息,溝通產(chǎn)需。
    2、激發(fā)需求,增加銷售.3、廣告能較好地介紹產(chǎn)品知識、指導(dǎo)消費(fèi)。
    公益廣告的作用:
    倡導(dǎo)某種文明道德行為,促進(jìn)社會主義精神文明發(fā)展。
    廣告的影響:
    公益廣告的影響:
    規(guī)范我們的行為。
    成功的廣告對消費(fèi)者一般具有六種影響力,它們是:
    1、吸引注意力廣告以新穎獨(dú)特的方式給消費(fèi)者以一定的震撼和吸引的注意力。
    2、傳播信息廣告向消費(fèi)者傳播商品信息,以形成對商品特別是品牌的認(rèn)知和印象。
    3、情感訴求。
    廣告以情感方式打動消費(fèi)者的心理,引起情緒與情感方面的共鳴,在好感的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步產(chǎn)生信賴感。
    4、進(jìn)行說服。
    廣告在傳播商品信息、引起情緒共鳴的時候,逐漸影響消費(fèi)者的態(tài)度,并說服消費(fèi)者改變原來的態(tài)度,促使消費(fèi)者逐漸喜歡商品并購買商品。
    5、指導(dǎo)購買。
    廣告中宣傳模式化的消費(fèi)與購買行為,大力渲染消費(fèi)或購買商品之后的美妙效果,給消費(fèi)者明顯的示范作用,指導(dǎo)人們的消費(fèi)與購買行為。
    6、創(chuàng)造流行。
    廣告常以完全相同的方式,向消費(fèi)者多次重復(fù)同樣的內(nèi)容和訴求,利用大眾流行的社會心理機(jī)制創(chuàng)造轟動效應(yīng),激發(fā)更多的消費(fèi)者參與購買。
    師:同學(xué)們剛才說的是廣告的正面影響,廣告會給我們帶來什么樣的負(fù)面影響?
    (生回答)。
    師:我們希望看到的廣告是什么樣的?
    生:積極的、健康的、能給消費(fèi)者提供方便的??。
    2、探究交流:
    師:如果我們設(shè)計(jì)廣告,應(yīng)該注意什么?
    生:不能虛假宣傳,要實(shí)事求是。
    師:一個好的廣告只要實(shí)事求是好不好?還需要什么?(創(chuàng)意)。
    (生舉例:自己喜歡的廣告,為什么喜歡?)。
    師:老師今天帶來了兩個電視廣告,看看它們是怎樣設(shè)計(jì)的?有沒有打動你的地方。(播放視頻)。
    (師提醒:為了能把問題研究的更透徹,我們分一下小組)(播放視頻)(小組內(nèi)交流)。
    小組內(nèi)選代表匯報(bào)。
    師小結(jié):有的廣告采用明星效應(yīng),有的注重了產(chǎn)品的功效,有的從人的情感出發(fā)??。
    三、設(shè)計(jì)廣告。
    過渡:了解了廣告的這些知識,同學(xué)們想不想設(shè)計(jì)一個廣告。
    出示肥城特產(chǎn)肥桃資料。
    小組交流設(shè)計(jì)廣告。
    設(shè)計(jì)提示:選用哪種方式宣傳。
    交流評比:比比哪個小組設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
    四、談體會,總結(jié)下課。
    老師為你們的精心設(shè)計(jì)而感到驕傲和自豪,相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中,一定會有更多的驚喜帶給大家!
    在《生活中的廣告》一課的活動中,我從學(xué)生搜集的資料和平時的生活經(jīng)驗(yàn)入手,以小組合作的方式進(jìn)行研究,加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對廣告的深度認(rèn)識。在活動中學(xué)生分成小組研究“廣告的類型”、“廣告的作用”、“廣告的影響”、“廣告的設(shè)計(jì)”。其實(shí)本次活動內(nèi)容涵蓋非常廣泛,在這一活動的教學(xué)中,我盡量體現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),讓學(xué)生自主交流,自主探究,在活動的過程中真正體現(xiàn)出師生間的民主、平等、互助。尤其是在“廣告的設(shè)計(jì)”時,調(diào)動了全班學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語的熱情,都積極參與其中,并設(shè)計(jì)出非常有創(chuàng)意的廣告詞,真是讓我刮目相看,覺得孩子們非常了不起。
    在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些缺憾:那就是學(xué)生的合作意識不夠強(qiáng),只顧自己想知道些什么,而不把自己看成是小組成員之一,合作意識不強(qiáng)。這一點(diǎn)是需要教師的引導(dǎo),也是我今后工作的重點(diǎn)所在。從教師引導(dǎo)、組織教學(xué)上看,教師準(zhǔn)備不足,教師語言不簡練。
    相信在今后的教學(xué)中,我一定會利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地,在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中,走進(jìn)學(xué)生的生活,從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義。
    2、能正確讀寫比,會求比值,理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
    3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題,感受比在生活中的廣泛存在。
    1、比的意義。
    2、理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
    理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系
    cai課件
    智慧是可以分享的,而分享是一種快樂!當(dāng)你困惑時,你已在思考了;當(dāng)你在思考時,你已在悄悄成長了!
    1、出示47頁1(1)情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況,這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的,都是各賽8場。
    學(xué)生小組討論:由于比賽場數(shù)相同,你能直接排出他們的名次嗎?
    2、出示47頁1(2)情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果,每次比賽場數(shù)不同,獲勝的場數(shù)也不同。
    你是怎樣想的?與同伴說一說?
    教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時間的數(shù)據(jù),以及某人騎車的路程和時間的數(shù)據(jù),讓學(xué)生體會到比較誰的速度快,實(shí)際上就是要算出路程與時間的比,看哪個比值大。
    教材向?qū)W生分別提供了三個水果攤位出售蘋果的價(jià)錢的情況,使學(xué)生體會到比較哪個攤位的蘋果便宜,實(shí)際上就是要算出總價(jià)與數(shù)量的比,看哪個比值小。
    1、將圖a的長和寬都擴(kuò)大為原來的3倍,得到圖b;
    2、將圖a的長擴(kuò)大為原來的1.5倍,寬擴(kuò)大為原來的4倍,得到圖c;
    3、將圖a的長縮小為原來的1/2,寬擴(kuò)大為原來的2倍,得到圖d;
    4、將圖a的長和寬都縮小為原來的1/2,得到圖e。
    1、介紹比的讀法和寫法。
    2、認(rèn)識比的各部分名稱。
    比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?
    1、呈現(xiàn)生活中的比,使學(xué)生進(jìn)一步體會比是廣泛存在的。
    2、計(jì)算比值。
    把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。
    1、比的概念。
    2、比的各部分名稱以及求比值。
    3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?
    兩個數(shù)相除,又叫做這兩個數(shù)的比。
    如:64寫作6:4,讀作6比4。
    6:4=64=1.5
    6是這個比的前項(xiàng),4是這個比的后項(xiàng),1.5是6:4的比值。
    比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?
    通過討論,為后面學(xué)習(xí)比的知識作鋪墊
    學(xué)生填表。
    在引入比的概念后,教師組織學(xué)生說一說、寫一寫。再由學(xué)生說說求比值的方法。
    學(xué)生對比的概念的認(rèn)識以及比的各部分名稱的了解,會求比值等。
    引導(dǎo)學(xué)生舉例說明他們的關(guān)系,并小組討論。
    小組合作完成。
    小組探究后回答。
    對比的有關(guān)知識的掌握
    設(shè)計(jì)了系列情境,引發(fā)學(xué)生的討論和思考,并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念,使學(xué)生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。
    教材的取舍----《生活中的比》教學(xué)反思
    《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是《比的認(rèn)識》這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了比賽成績速度水果價(jià)格圖形放大縮小等情境,引發(fā)學(xué)生的討論和思考,并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念,使學(xué)生體會引入比的必要性、比的意義以及比在生活中的廣泛存在。
    比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念,體會比的意義和價(jià)值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。但在實(shí)際中,學(xué)生記住比概念容易,但要真正理解比的意義往往比較困難。于是,教材沒有采取給出幾個實(shí)例,就直接定義比的概念的做法,而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。
    《教師教學(xué)用書》上建議這部分內(nèi)容用3課時教學(xué),說明編者也希望教學(xué)時能有充分的時間讓學(xué)生探索、體驗(yàn)、交流,在對生活中的比有了比較豐富的感性認(rèn)識后再引出比的概念。
    備課時,面對著連續(xù)呈現(xiàn)的四個情境,如果按教材的編排順序進(jìn)行教學(xué),則前面的課時因?yàn)闆]有具體的知識點(diǎn)會顯得比較單薄,這樣的課很難了解到學(xué)生的理解掌握情況。而且一節(jié)課設(shè)置了太多的情境,必然會使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得零碎,學(xué)生的思維無法深刻。另外,第四個情境圖形放大縮小其實(shí)是要引導(dǎo)學(xué)生理解比的基本性質(zhì),雖然教材中并沒有揭示這個概念,也沒有出現(xiàn)比的前項(xiàng)與后項(xiàng)同時乘以或除以一個相同的數(shù)(0除外)的字眼,但我想還是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律,并能用自己的語言進(jìn)行描述。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    數(shù)字是抽象的、符號化的,幼兒不易認(rèn)識,也不易記住,他們常把2寫成s,僅憑1象小棒,2像小鴨的兒歌,很難讓幼兒真正認(rèn)識,理解數(shù)字,因此必須從根本上,引發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣及探索的愿望,如手表、書本、玩具電話等無所不在,它們又是力大無窮的,時間、計(jì)算、方位等幫助我們學(xué)會生活,認(rèn)識數(shù)字是幼兒成長的需要,也是適應(yīng)未來的需要,因此我設(shè)計(jì)了“生活中的數(shù)字”這一活動。
    2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對事物,現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
    3、在探索交流的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
    在探索交流的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
    1、教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的實(shí)物。
    2、師幼共同收集寫有數(shù)字的常見物體(手表、鬧鐘、日歷、尺子、家用電器等)陳列在活動室。
    一、出示帶有數(shù)字的實(shí)物,激發(fā)幼兒興趣。
    出示實(shí)物手機(jī)問:你們看這是什么?手機(jī)上有什么?這些數(shù)字有什么用?
    (反思:開門見山,直接讓幼兒看到手機(jī)上有數(shù)字,并有意識地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),回答教師的提問,興趣點(diǎn)被自然而然地引到了數(shù)字上。)。
    二、啟發(fā)尋找自身數(shù)字,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數(shù)字。那么你們知道這些數(shù)字表示什么意思呢?
    2、了解衣服上、鞋子上數(shù)字的含義。
    (反思:這一環(huán)節(jié)把幼兒對數(shù)字的興趣一下激發(fā)了出來,他們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的衣服上、鞋子上竟然藏著數(shù)字,每個幼兒都體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。在隨后的交流、討論中,幼兒對這些數(shù)字的含義有了最直接的認(rèn)識,知道數(shù)字是用來表示衣服、鞋子的大小。)。
    1、生活中數(shù)字無處不在,今天就有許多數(shù)字娃娃來到我們班,讓我們大家一起來找找吧。
    2、你找到了什么東西上面有數(shù)字,它表示什么意思?趕快告訴你的好朋友。
    3、誰愿意上來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
    (反思:豐富的探索材料及寬松的氛圍,為每個幼兒提供了機(jī)會參與嘗試,幼兒在與環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的交流中,獲得了關(guān)于生活中數(shù)字的不同含義,主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮。)。
    四、回憶已有生活經(jīng)驗(yàn),拓寬幼兒思維空間。
    提問:除了剛才說的這些數(shù)字,你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字,它們分別表示什么意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。
    (反思:前面的探索活動使幼兒的道理啟發(fā),他們聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中搜索各種關(guān)于數(shù)字的信息,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見,實(shí)現(xiàn)了只是經(jīng)驗(yàn)的遷移。)。
    五、討論:假如生活中沒有數(shù)字,會怎么樣?
    《綱要》中提到:幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊事物開始,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。這次活動,我完全根據(jù)幼兒的興趣而設(shè)計(jì),活動的內(nèi)容,材料來源于生活,最后的設(shè)想活動也是服務(wù)于生活。在探索活動過程中,我并沒有去打擾他們,而是給他們準(zhǔn)備了豐富的材料,充足的時間,讓他們自由探索,自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見,并對幼兒的發(fā)現(xiàn),自己的設(shè)想,以及疑問等都及時給予極力性評價(jià),為他們制造一個安全的、寬松的探索氛圍。在這次活動中,幼兒有了一些新的困惑,他們通過不斷嘗試與探索解決了問題,就有了成就感。教師始終扮演著支持者和合作者的角色,在活動中認(rèn)真觀察幼兒的活動,幼兒不僅學(xué)到了更多的新知識,更重要的是他們學(xué)會了探索的方法,并在活動中激起了強(qiáng)烈的探索欲望。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教材分析:
    教學(xué)要求:
    1、使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn),能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法,學(xué)會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力,提高解答應(yīng)用題的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣,復(fù)習(xí)輔墊。
    1.師生交流。
    師:同學(xué)們,你們知道在我們體內(nèi)含量最好多的物質(zhì)是什么嗎?(水)。
    師:老師查到了一些資料,我們一起來看一下。(課件出示)。
    2.復(fù)習(xí)舊知。
    學(xué)生回答后說明理由。
    師:算一算你們自己體內(nèi)水分的質(zhì)量吧!
    生答。
    生回答后出示:兒童的體重×5(4)=兒童體內(nèi)水分的重量。
    35×5(4)=28(千克)。
    師:誰還能根據(jù)另一個信息寫出等量關(guān)系式?
    成人的體重×3(2)=成人體內(nèi)的水分的重量。
    2.揭示課題。
    師:同學(xué)們以前的知識學(xué)得可真好,如果老師告訴你們小朋友們體內(nèi)有28千克水分,你們能算出他的體重嗎?這就是我們今天要來研究的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
    二、引導(dǎo)探究,解決問題。
    1.課件出示例題。
    2.合作探究。
    師:同桌互相商量一下,要解決這個問題,數(shù)量關(guān)系是怎樣的?用自己喜歡的方式把它表示出來并解答出來。
    3.學(xué)生匯報(bào)。
    生1:根據(jù)數(shù)量關(guān)系式:兒童的體重×5(4)=兒童體內(nèi)水分的重量,再根據(jù)關(guān)系式列出方程進(jìn)行解答。(師隨著學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)出示課件)。
    生2:直接用算術(shù)方法解決的,知道體重的5(4)是28千克,就可以直接用除法來做。
    28÷5(4)=35(千克)。
    4.比較算法。
    比較算術(shù)做法與方程做法的優(yōu)缺點(diǎn)?
    (讓學(xué)生進(jìn)行何去討論,通過比較使學(xué)生看到列方程解,思路統(tǒng)一,便于理解。)。
    5.對比小結(jié)。
    和前面復(fù)習(xí)題進(jìn)行比較一下,看看這題和復(fù)習(xí)題有什么異同?
    (1)看作單位“1”的數(shù)量相同,數(shù)量關(guān)系式相同。
    (2)復(fù)習(xí)題單位“1”的量已知,用乘法計(jì)算;
    例1單位“1”的量未知,可以用方程解答。
    (3)因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同,所以這兩種題目的解題思路是一致的,都是先找出把哪個數(shù)量看作單位“1”,根據(jù)單位“1”是已知還是未知,再確定是用乘法解還是方程解。
    6.試一試:一條褲子的價(jià)格是75元,是一件上衣的3(2)。一件上衣多少元?
    問:這道題已知什么?求什么?誰和誰在比?哪個量是單位“1”?
    單位“1”是已知還是未知的?
    根據(jù)學(xué)生回答畫線段圖。
    根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系找學(xué)生列出等量關(guān)系式。
    學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列方程解答(找學(xué)習(xí)板演,其它學(xué)生在練習(xí)本上做)。
    師:這道題你還能用其它方法解答嗎?
    (根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義,已知兩個因數(shù)的只與其中一個因數(shù),求另一個因?yàn)橛贸ㄓ?jì)算。)。
    三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固提高。
    1.(投影)看圖口頭列式,并用一句話概括題中的等量關(guān)系。
    (1)。
    (2)。
    2.練一練:
    (1)、小明體重24千克,是爸爸體重的3/8,爸爸體重是多少千克?
    3.對比練習(xí)。
    (1)一條路50千米,修了5(2),修了多少千米?
    (2)一條路修了50千米,修了5(2),這條路全長是多少千米?
    (3)一條路50千米,修了5(2)千米,還剩多少千米?
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    過程與方法目標(biāo):1.參與社會實(shí)踐,在各種媒體中搜集有用信息。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
    3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.提高學(xué)生辨別假偽、不盲目消費(fèi)的能力。
    2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.廣告圖片、錄像;
    2.安裝powerpoint、flash和畫圖等軟件。
    教學(xué)流程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,又到綜合實(shí)踐課了,大家高興嗎?大家根據(jù)自己的興趣組成了不同的小組,還起了好聽的名字,來,各組匯報(bào)一下吧。(各組組長匯報(bào)小組名字,組員一起喊口號。)同學(xué)們的口號設(shè)計(jì)得真好,又響亮又突出了自己的特點(diǎn),給人的印象可真深刻!
    同學(xué)們,在今天老師給同學(xué)們播放幾段影片。(出示課件:電視廣告和公共服務(wù)性廣告兩種)。
    幾段影片看完了,同學(xué)們看到了什么?
    剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經(jīng)常在電視上看到的,你們喜歡嗎?
    在我們的身邊有著各種各樣的廣告,讓我們眼花繚亂。我們今天就一起來走進(jìn)廣告世界。
    二、匯報(bào)搜集的資料在課前,大家都去收集了一些生活中常見的廣告,你們愿意把搜集到的廣告和大家分享嗎?學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的廣告。
    誰能說說你最喜歡哪一種廣告?為什么呢?
    (我很喜歡“999皮炎平”的廣告,因?yàn)橛X得很有趣。
    我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮,收禮只收腦白金”念的特別順口。
    我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路,右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好,既簡單又有含義。)。
    三、了解廣告與生活的關(guān)系。
    你家還有哪些生活用品是看了廣告之后去買的?
    除了家里的日用品,還有哪些事情是不自覺地收到廣告的影響呢?請學(xué)生舉例說說看來,隨著社會的信息化,廣告對我們生活的影響真是越來越大了!
    四、.了解廣告的類型。
    誰注意到,在上課前我們欣賞的幾個廣告是那種類型的呢?
    還有廣播廣告、因特網(wǎng)廣告、條幅廣告、燈箱廣告、街道廣告、汽車廣告、宣傳單等。廣告真是無處不在!
    是不是所有的廣告都是真實(shí)可信的?你是否遇到過或者聽說過因?yàn)樘摷購V告而上當(dāng)?shù)氖吕坷蠋熆蛇m當(dāng)補(bǔ)充。同學(xué)們,當(dāng)我們接觸到一條廣告的時候,可以從哪些方面來判斷它是真實(shí)廣告還是虛假廣告呢?出示廣告法。讀一讀。
    五、感受廣告的特點(diǎn)。
    我們同學(xué)在相互配合下搜集了不少廣告,現(xiàn)在老師也有幾個廣告詞,你能猜出是什么商品廣告嗎?(出示課件)。
    學(xué)生猜出商品。你是根據(jù)什么猜出來的?
    不論是哪一種廣告,它們都有共同的目的,那是什么?(打動別人)。
    根據(jù)老師課前播放的廣告片和我們剛才看廣告詞猜商品結(jié)合起來,誰能給廣告下個定義?
    (用簡短文字、新穎圖片、完美創(chuàng)意、打動別人。)。
    六、小組合作,設(shè)計(jì)廣告。
    1、孩子們,還記得上課前你們給自己組設(shè)計(jì)的口號嗎?那是否也算一種廣告?你能根據(jù)我們總結(jié)的定義來設(shè)計(jì)出自己的廣告嗎?今天老師想請?jiān)谧膹V告設(shè)計(jì)家們幫老師設(shè)計(jì)出一個廣告來:(幻燈片出示要求)。
    (1)給我們學(xué)校設(shè)計(jì)一個廣告。
    (2)為我們班級創(chuàng)設(shè)一個廣告。
    (3)為我們學(xué)校的花草創(chuàng)設(shè)一個公益廣告。
    (4)為我們學(xué)校環(huán)境保護(hù)創(chuàng)設(shè)一個公益廣告。
    (5)為我們學(xué)校的同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個文明禮貌的公益廣告。
    可以用網(wǎng)上獲取圖片的方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和編排。
    2.作品評選。
    把學(xué)生作品完成的進(jìn)行展示,評出獲勝者頒發(fā)“小小廣告創(chuàng)設(shè)家”稱號獎狀。
    七.總結(jié)下課。
    我們同學(xué)真不愧于當(dāng)代的“小小廣告家”,我會把你們制作的發(fā)布給學(xué)校和老師,我代表學(xué)校和老師為你的精心創(chuàng)作而感到驕傲和自豪。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列。通過本課學(xué)習(xí)讓我們了解生活中的冷色,初步掌握冷色的基本知識,體驗(yàn)冷色的感受。運(yùn)用冷色畫一幅風(fēng)景畫。在掌握色彩知識的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對冷色的感受和體驗(yàn);通過欣賞分析作品掌握冷色的表現(xiàn)方法:通過色彩的審美訓(xùn)練,提高學(xué)生色彩的審美感受。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、讓學(xué)生知道冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。認(rèn)識色彩冷暖的相對性。(冷暖相對性是對教材的補(bǔ)充)。
    2、能運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。(給學(xué)生設(shè)置一個場景)。
    3、借助書本范畫及自己準(zhǔn)備的教具提高學(xué)生色彩什么感受能力。
    三、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
    重點(diǎn):正確運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。初步了解掌握冷色調(diào)的特點(diǎn)。
    難點(diǎn):知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受,提高色彩審美感受能力。
    四、教具學(xué)具。
    教具:冷色為主圖片課件。
    學(xué)具:油畫棒,水彩筆,圖畫紙。
    五、教學(xué)過程。
    (一)激趣導(dǎo)入:
    首先老師請同學(xué)們欣賞一段音樂,體會這段音樂讓你產(chǎn)生了什么樣的感受?
    清爽、悠揚(yáng)、舒緩——————。
    這首《春江花月夜》形象的描繪了月夜春江的迷人景色,全曲就像一幅色彩清麗、淡雅的山水長卷,引人入勝。那就讓我們在這首悠揚(yáng)、舒緩的音樂聲中開始這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)。
    紫色、綠色、藍(lán)色——————。
    看來不僅僅是音樂,色彩也能給我們帶來很多不同的感受。在我們生活中有各種各樣的色彩,色彩的冷暖就像魔術(shù)一樣改變著我們的感受,今天老師就請同學(xué)們隨我一起去找一找生活中的冷色。
    (二)欣賞感悟暢想。
    1、誰能說一說你在生活中的哪些地方見過冷色?
    (1)許多房間在室內(nèi)設(shè)計(jì)和裝飾中運(yùn)用了冷色。
    (2)很多生活用品、交通工具及服裝設(shè)計(jì)中也運(yùn)用了冷色調(diào)。
    (3)寧靜的水面、浩瀚的大海、幽暗的叢林、蘭色的小花,自然界中冷色也無處不在。
    (4)遙遠(yuǎn)而神秘的夜空曾引起人們的無限遐想。
    (5)具有北方特色的冰雪世界讓我們感到冬天的寒冷。
    2、冷色的相對性。
    到底哪些顏色屬于冷色,我們一起來做一個小測試:
    請同學(xué)們打開桌上的彩筆盒,把盒子中的彩筆分成冷、暖兩個系列,把拿不準(zhǔn)的色彩挑出來,放在中間。
    通過剛才的小測試,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)顏色的冷暖不是絕對的,固定不變的,而是隨著周圍環(huán)境的變化而變化的。所以我們判斷一個顏色的冷暖,更多的取決于周圍的環(huán)境,有很多中性顏色對冷色而言是暖色,對暖色而言是冷色。所以我們說色彩的冷暖是相對而言的。
    3、冷色調(diào)畫中暖色的作用。
    很多冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn),有什么作用?
    使色彩豐富,形成強(qiáng)烈對比。
    4、欣賞《夜空》,請仔細(xì)觀察說一說這幅畫和我們平時畫的畫在方法上有什么不同?
    用點(diǎn)來表現(xiàn)(點(diǎn)染畫)。點(diǎn)的方法其實(shí)有很多種,比如說:斜點(diǎn)(可以表現(xiàn)風(fēng)、流動的云),橫點(diǎn)(表現(xiàn)水面),豎點(diǎn)(表現(xiàn)雨、瀑布)。我們還可以將這些點(diǎn)綜合運(yùn)用,并根據(jù)畫面的需要設(shè)計(jì)任意形狀的點(diǎn)。
    (三)、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
    布置作業(yè):
    老師墻上沒畫,老師喜歡安靜,清爽整潔的感覺,同學(xué)們幫忙畫一幅風(fēng)景畫送老師?
    要求:冷色調(diào),完整構(gòu)圖,以海,河為主題的風(fēng)景畫(目的減少課堂構(gòu)思時間,更快的進(jìn)入狀態(tài),重點(diǎn)考慮顏色)。
    學(xué)生對手實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
    (四)展示交流評價(jià)。
    1、介紹自己的作品。
    a、給自己的畫起一個名字b、畫中最得意之處。
    2、說說別人的畫。
    a、畫中主要運(yùn)用了什么顏色b、最欣賞之處。
    (五)擴(kuò)展延伸。
    放學(xué)回家,告訴爸爸媽媽家里哪些物體是冷色,哪些又是暖色的?
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    2、初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    3、激發(fā)對數(shù)字的興趣,體驗(yàn)活動的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?;顒又攸c(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。
    激發(fā)對數(shù)字的`興趣,體驗(yàn)活動的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
    電話機(jī)、遙控器、手表、鬧鐘、計(jì)算器、掛歷、直尺等。
    一、開始部分。
    游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。
    介紹幼兒規(guī)則,小朋友跟隨老師邊走邊問,老狼老狼幾點(diǎn)鐘?老狼出示數(shù)字卡,數(shù)字1就是1點(diǎn)鐘,當(dāng)出示9的時候,那么就是9點(diǎn)鐘,老狼要來抓人了,小朋友快快回到自己的家。(座位)。
    1、出示道具請幼兒看看桌子上都有些什么。(電話機(jī)、遙控器、手表、鬧鐘、計(jì)算器、掛歷、直尺)。
    2、請幼兒講述這些物體上面都有什么?(數(shù)字)。
    3、數(shù)字中最小的是幾?
    4、請幼兒說說這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)。
    5、拓展到身邊的數(shù)字想一想,請幼兒說說你在什么地方還看到過數(shù)字,如汽車、馬路。
    6、出示教師在馬路上拍到的數(shù)字,幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。
    (可以找到住址,可以知道坐車路線)。
    三、游戲“身體上的數(shù)字”
    2、請一名幼兒用身體表現(xiàn)數(shù)字,其他幼兒來猜數(shù)字。
    四、活動結(jié)束。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    今天,在六(2)班看了曹艷麗老師上的《生活中的比》一課,在整個教學(xué)過程中,有很多很深刻的體會,有值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),下面說說我上完這堂課之后的體會,先說優(yōu)點(diǎn):
    1、在整個教學(xué)過程中,一直都能緊扣生活,能抓住《生活中的比》的生活中,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)緣于生活,也用于生活。引導(dǎo)比的意義時,我用的是班中男同學(xué)與女同學(xué)之間的關(guān)系引導(dǎo),直觀明了,學(xué)生也容易理解。在練習(xí)中,我從五星紅旗到奧運(yùn)會,從人均的收入情況到父子之間的身高的比,都是生活中大家所熟悉的,學(xué)生學(xué)起上來,興趣高,也容易上手。
    2、能注重情感和價(jià)值觀的教育,重視學(xué)生的品德方面的灌輸。在這堂課,有很多的題目,圍繞著生活中開展,也在題目中適時地進(jìn)行愛國主義教育,比如拓展題:1978年前我國農(nóng)民年人均純收入是100元,經(jīng)過二十多年的改革開放,現(xiàn)在我國農(nóng)民年人均純收入為2100元?,F(xiàn)在農(nóng)民年人均純收入與1978年前的比是(?。┍戎凳牵ā。_@個比值說明了什么?讓學(xué)生明白到,我國經(jīng)過二十多年的改革開放,人民的生活水平得到了大大的提高。再如,通過2004年奧運(yùn)會的金牌榜,讓學(xué)生說出各獎牌的比,讓學(xué)生了解到我國現(xiàn)在不僅在在經(jīng)濟(jì)上,在體育上也是一個世界強(qiáng)國,綜合國力得到了不斷的提高,展望2008年北京奧運(yùn)會,我國還將取得更好的成績。
    下面再說說這堂課的不足之處:
    1、引導(dǎo)比的意義,導(dǎo)入新課相當(dāng)生硬。課前的10分鐘,幾乎是沒有運(yùn)用多媒體教學(xué),運(yùn)用男女同學(xué)的倍數(shù)引入比,的確是很貼合實(shí)際,但欠缺了生動,學(xué)生是明白,但開始就沒有了那種活躍和積極的氣氛。直到現(xiàn)在,我都還在想,究竟運(yùn)用什么樣的方式來導(dǎo)入“比”,讓學(xué)生理解“比”會更形象,更深刻。我很想用一個游戲的方式來導(dǎo)入,這樣,課堂氣氛活躍,學(xué)生又能很容易地理解“比”,但很可惜到現(xiàn)在都還沒有想出來,所以,這堂課的重點(diǎn)之一,讓學(xué)生理解比的意義這一方面,我覺得還是做得不夠好的。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、知道垃圾的來源及處理方法。
    2、激發(fā)保護(hù)環(huán)境的情感。
    ppt課件:垃圾分類與處理。
    一、美麗的公園。
    1.觀察圖片:公園。
    教師:你們看,公園里美嗎?公園里的什么很美麗?為什么?
    2.激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。
    圖片:隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。
    討論:隨意亂扔的行為對嗎?應(yīng)該怎樣做?
    知道應(yīng)該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內(nèi)。
    二、了解垃圾的來源及處理方法。
    課件:垃圾分類與處理。
    1.哪些地方會產(chǎn)生垃圾?
    (工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。)。
    2.討論:垃圾最后都到哪里去了?
    3.教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。
    大部分會被埋到填埋場,但填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)。
    有的垃圾會被送到焚化爐焚化,但這又會排出有害煙霧。
    三、了解垃圾的回收利用。
    課件演示。
    1.有些垃圾是可以回收利用的,因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。
    討論:哪些垃圾可以回收再利用?為什么?
    2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。
    (1)金屬。如可樂罐等回收后送往工廠,可以再生為各種金屬物品;
    (2)紙張。利用舊報(bào)紙、包裝盒、包裝紙等做原料,可以制成各種餐巾紙、紙盒等;
    (3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后,可以重復(fù)使用;
    (4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。
    觀看課件。
    1.塑料不容易腐爛,是白色垃圾。
    2.樹葉,紙制品等時間久了可以腐爛。
    3.告訴幼兒:不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。
    五、討論:
    日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的?
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    談話引入:新的學(xué)期開始了。同學(xué)們又長大一歲了。今年是――20xx年。你們多大了?板書出數(shù)據(jù)??偨Y(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù),我們還會碰到――小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)?說一說。
    二、小數(shù)的意義。
    2、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。(初步感知小數(shù)的意義。)。
    3、一同探究小數(shù)意義。(讓學(xué)生從附頁中剪下圖形)。
    寫成小數(shù)怎么表示,說說表示的意義?
    觀察這些分?jǐn)?shù)都有什么共同的特征:分母都是10、100、1000……。
    5、觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
    6、我們在寫整數(shù)時都可以按照數(shù)位順序表來寫,小數(shù)可不可以呢?看p5的計(jì)數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。
    三、運(yùn)用拓展。
    1、完成試一試。注意學(xué)生的讀、寫小數(shù)。
    2、完成練一練。
    生活中的平移的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    變位置(方向和距離)方向、位置。
    本課通過看一看、說一說、比一比、演一演、畫一畫,落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),建設(shè)有效課堂,營建靈動的有生命力的課堂。立足于學(xué)生的認(rèn)知心理和認(rèn)識結(jié)構(gòu),經(jīng)歷過程,獲得方法,滲透數(shù)學(xué)思想,在體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué),形成能力,這一直是我追求的教學(xué)理想。