二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案(專(zhuān)業(yè)18篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等方面的要素,是教師教學(xué)的重要依據(jù)。編寫(xiě)教案要考慮學(xué)生的個(gè)體差異,采用多樣化的教學(xué)策略。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇一
    1、使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,理解并熟記1~4的乘法口訣,學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
    2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí),積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,感受成功的樂(lè)趣。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇二
    二、學(xué)習(xí)新知。
    (1)出示情境圖:1堆有2個(gè)乒乓拍。
    是幾個(gè)2?可以寫(xiě)成什么樣的乘法算式?(板書(shū):1×2=2)。
    為了便于記憶,可以把這道乘法算式編成一句乘法口??
    “一二得二”。(板書(shū):一二的二,學(xué)生齊讀)。
    (2)出示情境圖:2堆有4個(gè)兵乓拍。
    1堆有2個(gè)乒乓拍,是1個(gè)2,那2堆呢?你能寫(xiě)出乘法算式嗎?(板書(shū):2×2=4)。
    可以編出什么口訣?(板書(shū):二二得四,學(xué)生齊讀)。
    (3)小結(jié):這就是2的乘法口訣。(學(xué)生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式)。
    (4)那你可以用圖來(lái)表示“二二得四”這句口訣的嗎?
    學(xué)生思考、獨(dú)立畫(huà)、展示。
    (1)出示情境圖:3根樹(shù)枝,每枝有3片樹(shù)葉。
    觀(guān)察情境圖,問(wèn):1根樹(shù)枝有3片樹(shù)葉,是幾個(gè)幾?可以寫(xiě)出什么樣的乘法算式?
    2根樹(shù)枝有幾片樹(shù)葉?是幾個(gè)幾相加?可以寫(xiě)出什么樣的乘法算式?
    3根樹(shù)枝有幾片樹(shù)葉,是幾個(gè)幾相加?可以寫(xiě)出什么樣的乘法算式?
    (板書(shū):1×3=3,2×3=6,3×3=9)。
    (2)根據(jù)這三道乘法算式,可以編出什么口訣呢?先自己說(shuō)說(shuō)看,在同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    指名說(shuō)(板書(shū):一三得三,二三得六,三三得九)。
    (3)小結(jié),齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。
    (4)比一比、賽一賽:做54頁(yè)1題、2題。
    學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指出:完成自學(xué)提示單,然后小組內(nèi)交流。
    預(yù)設(shè):口訣出現(xiàn)“三四得十二”說(shuō)明,編口訣時(shí),為了讀寫(xiě)方便,便于記憶,凡是及大于十的,口訣就不用“得”字了。
    (3)齊讀4的乘法口訣,說(shuō)說(shuō)每句口訣的意思。
    (4)小結(jié),齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。
    一只烏龜,四條腿,一四得四,xxx。
    兩只烏龜,八條腿,二四得八,xxx。
    三只烏龜,十二條腿,三四十二,xxx。
    四只烏龜,十六條腿,四四十六,xxx。
    5、教學(xué)“試一試”。(板書(shū):1×1=)。
    1×1是多少?可以編一句乘法口訣?(板書(shū):一一得一,學(xué)生齊讀)。
    6、整理口訣:同學(xué)們真了不起!一起編出了1~4的乘法口訣。下面,我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣,在試著背一背。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、小游戲:對(duì)口令。
    第一輪:教師出示乘法口訣卡片,學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的乘法算式。
    第二輪:教師出示乘法算式卡片,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。
    第三輪:同桌合作游戲。(對(duì)口訣)。
    2、課堂小檢測(cè):
    數(shù)學(xué)書(shū)56頁(yè):2題、3題、4題。
    教師在幻燈展示題,點(diǎn)名回答訂正。
    四、尋找生活中的乘法。
    課件展示書(shū)上55頁(yè)第3題。
    其實(shí)我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問(wèn)題,只要你用心去觀(guān)察。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇三
    1、讀讀2、3、4的乘法口訣。
    2、課本第75頁(yè)想想做做。第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,然后獨(dú)立完成。第2題。
    你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。
    第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成,注意輔導(dǎo)差生。
    3、游戲。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇四
    (1)、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源,掌握8的乘法口訣,并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
    (2)、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣,初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
    2、過(guò)程和方法。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
    結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程,滲透“聯(lián)系”的觀(guān)點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇五
    談話(huà):今天,小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問(wèn)題,同學(xué)們能幫它解決嗎?(能)。
    出示一個(gè)。
    我們來(lái)看看這是一個(gè)什么來(lái)的?(8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體)。
    這里有幾個(gè)小的正方體?同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?(同學(xué)們一起來(lái)數(shù))有幾個(gè)??(8個(gè)小正方體)。
    現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體,還有很多,要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小的正方體,同學(xué)們能幫他嗎?(能)。
    1、教學(xué)例1、(多媒體出示例1)。
    出示一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體(1個(gè))。
    有幾個(gè)小正方體?(8個(gè))。
    那么這里有是幾個(gè)8?(1個(gè)8)。
    1個(gè)8的話(huà)同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎?(能)。
    指名回答(出示電腦答案1×8=8,并表?yè)P(yáng))。
    出示兩個(gè)請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體(2個(gè))。
    (指名回答)有幾個(gè)小正方體?(16個(gè))。
    那么這里有是幾個(gè)8?(2個(gè)8)。
    2個(gè)8是多少呢??(16)。
    2個(gè)8的話(huà)同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎?(能)。
    指名回答(出示電腦答案2×8=16,并表?yè)P(yáng))。
    請(qǐng)各小組一起交流,并把算式寫(xiě)在練習(xí)本上(教師巡視學(xué)生情況)。
    指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫(xiě)出的算式,老師、同學(xué)們集體訂正,多媒體演示)。
    訂正時(shí)并板書(shū):1×8=8。
    2×8=16。
    3×8=24。
    4×8=32。
    5×8=40。
    6×8=48。
    7×8=56。
    8×8=64。
    前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)1——7的乘法口訣了,猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣?(板書(shū):8的乘法口訣)。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇六
    5×3口訣:7×5口訣:3×7口訣:
    7×6口訣:6×3口訣:7×7口訣:
    (2)、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。
    三七二十一四六二十四五七三十五。
    黑板出示準(zhǔn)備題。
    小動(dòng)物跳遠(yuǎn),每次都跳八格,讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫(xiě)在空格里。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇七
    1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)操作軟件,在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中進(jìn)一步理解意義,讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中感受乘法口訣的形成過(guò)程,并能用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    2、能力目標(biāo):在口訣的整理中,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、情感目標(biāo):學(xué)生在編口訣和利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功的喜悅。
    根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生在15的乘法口訣的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)上,自主探索,編出6的乘法口訣,并熟記口訣。
    同時(shí),又由于低年級(jí)的學(xué)生年齡小,受其表達(dá)能力的限制,將其探索發(fā)現(xiàn)的知識(shí)抽象出來(lái),概括形成口訣形式這一過(guò)程和發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),又是一個(gè)難點(diǎn)。
    編寫(xiě)乘法口訣,發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。
    一、說(shuō)教材:
    6的乘法口訣是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第三單元第六課時(shí)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義,學(xué)會(huì)了15的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編排上先出現(xiàn)一組準(zhǔn)備題,每次加6,把得數(shù)填在空格里;再出現(xiàn)例10,看圖寫(xiě)出乘法算式,并編寫(xiě)出乘法口訣;然后進(jìn)行鞏固練習(xí)、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。乘法口訣的教學(xué)是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)。
    二、說(shuō)教法:
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出,教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn),這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的,結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,本課教學(xué)采用故事情境法,發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生討論交流,達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí),達(dá)到人機(jī)互動(dòng)。
    三、說(shuō)學(xué)法:
    新課程強(qiáng)調(diào)教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,必須以學(xué)生為中心,采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此,本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,以自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主,通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與,讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程。
    根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面:
    (一、)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    精彩的課堂開(kāi)端,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn),一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊請(qǐng)客的情境,并結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示,配以?xún)?yōu)美的音樂(lè),把學(xué)生帶入了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié):小熊來(lái)到了一座小橋邊,可橋上只有一個(gè)數(shù)字,怎么過(guò)橋呢?小熊正在納悶,這時(shí)飛來(lái)一只小鳥(niǎo),它告訴小熊用橋上的數(shù)字每次加上6,說(shuō)出得數(shù),就可以把橋搭上。讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再填表算一算,填表算一算起兩個(gè)作用:一是解決問(wèn)題策略多樣化,二是讓學(xué)生熟悉6的連加,為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下基礎(chǔ)。
    (二)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主探索
    布魯納說(shuō)過(guò):探索是數(shù)學(xué)的生命線(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式自由地開(kāi)放地去探索,去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造。只有這樣的教學(xué),才能使課堂充滿(mǎn)生命的活力。
    在探索6的乘法口訣的過(guò)程中,我設(shè)置了6種不同的水果,讓學(xué)生自主選擇進(jìn)入練習(xí),給了學(xué)生可選擇的空間,體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。6個(gè)練習(xí)都是編6的乘法口訣,這里多個(gè)數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出,從而解決了乘法算式的得數(shù)問(wèn)題。再想一想你真棒的提示,體現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話(huà)。教師通過(guò)轉(zhuǎn)播的形式達(dá)到人機(jī)互動(dòng),起到了互相學(xué)習(xí)、集思廣益的效果。接著讓學(xué)生運(yùn)用前面掌握的方法填出積,編出6的乘法口訣。同時(shí)在做題的過(guò)程中內(nèi)化了思維方法。我這樣設(shè)計(jì),是為了實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一教學(xué)理念。
    (三)激導(dǎo)探究,鞏固知識(shí)
    練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循多樣性、靈活性、開(kāi)放性原則,給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái),讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)練習(xí)。
    練習(xí)一:通過(guò)探險(xiǎn)主題,讓學(xué)生自由選擇,可進(jìn)入小兔或海豚兩個(gè)畫(huà)面,每幅圖都有兩種理解,能列出兩個(gè)乘法算式,使用的口訣也是相同的。怎樣理解圖意,學(xué)生可以自由選擇。這里學(xué)生可通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)來(lái)判斷對(duì)錯(cuò),通過(guò)教師轉(zhuǎn)播達(dá)到互動(dòng)。
    練習(xí)二:小狗爬樓梯,學(xué)生每算對(duì)一個(gè)乘法算式的得數(shù),并說(shuō)出所用的乘法口訣,小狗就爬一步樓梯。這樣的練習(xí),既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力。
    練習(xí)三:通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà),列出兩個(gè)乘法算式,并說(shuō)出所用的'口訣。既能提高計(jì)算能力,又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。
    這三個(gè)練習(xí),都配以美麗的色彩,優(yōu)美的音樂(lè),還配上了感情色彩,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    (四)應(yīng)用知識(shí),內(nèi)化提高
    數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又作用于生活。課堂教學(xué)應(yīng)該著力體現(xiàn)小課堂,大社會(huì)的理念。讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)以及作出決策的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。為此,在學(xué)生掌握了6的乘法口訣之后,我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)練習(xí)。
    練習(xí)一:通過(guò)送信游戲,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的排列規(guī)律,并說(shuō)一說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這些規(guī)律學(xué)生在學(xué)習(xí)中已初步發(fā)現(xiàn),通過(guò)操作會(huì)感受更清楚,在游戲情景中,印象會(huì)更深刻。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松地突破了難點(diǎn)。
    練習(xí)二:幫幫我們。通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)播,達(dá)到思維的交流,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
    練習(xí)三:創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境,讓學(xué)生互動(dòng)討論,找出實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和能力。
    練習(xí)四:引導(dǎo)學(xué)生從1只青蛙身上找出問(wèn)題,如:1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿接著以人機(jī)對(duì)話(huà)的形式進(jìn)入2只、3只、4只、5只、6只的填空練習(xí)。這個(gè)練習(xí)既鞏固了16的乘法口訣,又讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅,并在游戲中內(nèi)化了知識(shí),熟練了乘法口訣。
    為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的滿(mǎn)足與喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我在評(píng)價(jià)方式上主要采取了讓學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)與組評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式,讓他們暢談學(xué)到了什么,學(xué)得怎么樣,有哪些收獲,還有什么問(wèn)題。
    五、說(shuō)板書(shū):
    為了體現(xiàn)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,更好地突出重點(diǎn),我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、清楚。
    總之,本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí),達(dá)到人機(jī)互動(dòng),直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參與意識(shí)。練習(xí)中生動(dòng)有趣的畫(huà)面,直觀(guān)動(dòng)態(tài)的演示,強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)境界,創(chuàng)造出激動(dòng)、高昂、活潑的獲取知識(shí)信息的氛圍,讓學(xué)生在自主探究中嘗到學(xué)會(huì)創(chuàng)造、追求真知的樂(lè)趣,其參與性學(xué)習(xí)的程度是普通形式下的授課所難以達(dá)到的。同時(shí)增強(qiáng)了課堂密度,強(qiáng)化了學(xué)生思維的整合度,給學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展提供了空間,很大程度地提高了教學(xué)效率。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇八
    (1)小朋友,你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。
    先獨(dú)立編寫(xiě)口訣,再在小組里進(jìn)行討論。(全班交流,板書(shū)乘法口訣)。
    板書(shū):1×8=8一八得八。
    2×8=16二八十六。
    3×8=24三八二十四。
    4×8=32四八三十二。
    5×8=40五八四十。
    6×8=48六八四十八。
    7×8=56七八五十六。
    8×8=64八八六十四。
    (并出示電腦的口訣)表?yè)P(yáng)同學(xué)。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;
    2.根據(jù)具體情境,會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
    3.在自主探索,合作交流過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
    教法:
    學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,所以針對(duì)這一情況,教學(xué)本課時(shí),我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課――情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣――自主發(fā)現(xiàn)、方法探究――趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法,在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
    1.談話(huà)導(dǎo)入:
    2.背誦九九乘法口訣:
    集體背誦乘法口訣,看誰(shuí)背的好!完后我會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練,下去一定要熟背乘法口訣,倒背如流。為什么一定要背熟呢?因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題,還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。
    3.導(dǎo)入新課。
    前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2~6的乘法口訣求商”,今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
    復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō),你是怎樣求商的?
    24÷6=想:()六二十四。
    二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),探索新知。
    1.出示教材第37頁(yè)主題圖。
    談話(huà):快要過(guò)六一兒童節(jié)了,我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室,在裝扮的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題?,F(xiàn)在仔細(xì)觀(guān)察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖,看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖,收集數(shù)學(xué)信息。)。
    交流反饋:
    第一組做了一些紅旗,要掛在教室里。
    第二組做了49顆星,分給7個(gè)小組。
    第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球,每9個(gè)擺一行。
    談話(huà):根據(jù)這些信息,你能提出哪些問(wèn)題?(讓學(xué)生自由發(fā)言,教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)。
    (1)第二組做了49顆星,分給7個(gè)小組,平均每組有幾顆?
    (2)第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球,每9個(gè)擺一行,可以擺幾行?
    2.出示例1。
    出示小旗,先出示一行,讓學(xué)生看清每行有7面小旗,知道一行是一個(gè)7,接著一行一行的出示,共出示8行,也就是8個(gè)7,問(wèn)共有多少面小旗?也就是求8個(gè)7是多少?這個(gè)可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論:看圖編應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?”
    (1)談話(huà):求“平均每行掛幾面?”用什么方法計(jì)算?你是怎樣想的?
    教師展示例1圖。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。
    師:把一個(gè)整體平均分成幾份,求每份是多少?像這種求平均分的問(wèn)題,我們可以用除法計(jì)算,列式是56÷8。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn):你是怎么計(jì)算的?并板書(shū)(想7×8=56,口訣七八五十六,所以56÷8=7。)。
    (4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過(guò)程根大家說(shuō)一說(shuō),師板書(shū)。
    56÷7=8口訣:七八五十六。
    (5)剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣?(七八五十六)。
    發(fā)現(xiàn):除數(shù)是幾,就想關(guān)于幾的乘法口訣。
    3.小結(jié):算除法想乘法,除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣,一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。
    三、趣味練習(xí),鞏固新知。
    裝扮教室的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了,那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)就應(yīng)該不是問(wèn)題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題:
    1.小小接力賽:
    出示課本第38頁(yè)做一做第1題。
    2.填方框:
    出示課本第38頁(yè)做一做第2題。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說(shuō)說(shuō)思路,可以有不同的方法,只要合理,教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。
    3.吹泡泡游戲:
    出示課本第38頁(yè)做一做第3題。
    4.分一分:
    出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題。
    (三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法,同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析,形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)于生活,又服務(wù)于生活,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。)。
    四、總結(jié)歸納,交流體會(huì)。
    師:這節(jié)課你有什么收獲?
    學(xué)生自由發(fā)言。
    教師小結(jié):本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò),在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí),走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題了。希望大家在以后多觀(guān)察,多思考,其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    56÷8=7(面)56÷7=8(面)。
    口訣:七八五十六口訣:七八五十六。
    答:平均每行掛7面。答:平均每行掛8面。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇十
    乘法口訣是中國(guó)古代籌算中進(jìn)行乘法、除法、開(kāi)方等運(yùn)算的基本計(jì)算規(guī)則,沿用至今已有兩千多年。小學(xué)乘法口訣教案,我們來(lái)看看。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中,進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握1-6的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    2.使學(xué)生在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過(guò)程周,熟記這些乘法口訣。
    3.
    讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式,知道在乘加、乘減算式中要先算乘法,并利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。
    4.使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程,提高自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅。
    5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)周,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    掌握1-6的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
    利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。
    四、課時(shí)安排:
    解決問(wèn)題1課時(shí)。
    練習(xí)九2課時(shí)。
    練習(xí)十1課時(shí)。
    復(fù)習(xí)3課時(shí)。
    快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)1課時(shí)。
    第一課時(shí)2、3、4的乘法口訣。
    教學(xué)內(nèi)容。
    2、3、4的乘法口訣(課本第73-75頁(yè),想想做做的第1-4題)教學(xué)目標(biāo)。
    1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的'乘法口訣,初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
    2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇十一
    生1:圈。每9個(gè)9個(gè)圈。
    生2:10個(gè)10個(gè)。
    生3:5個(gè)5個(gè)圈。
    生4:把它有秩序地排列。
    課件演示排列整齊的貝殼。
    師:現(xiàn)在有多少個(gè)?
    生5:九九八十一。
    師:你是怎么知道的?
    想一想九的乘法口訣有幾句,自己說(shuō)一說(shuō)。
    匯報(bào):
    生1:一九得九............
    生說(shuō)師寫(xiě)。
    師:這九句口訣表示什么意思?
    探究任務(wù)。
    (1)每人任選一句口訣,把它寫(xiě)到白紙上。
    (2)用你喜歡的方式進(jìn)行驗(yàn)證。
    (3)說(shuō)出這句口訣表示的.意思。
    學(xué)生開(kāi)始驗(yàn)證。
    全班交流:
    生1:
    (1)二九十八。
    (2)9+9=18,18-9-9=0。
    (3)二和九相乘的得數(shù)是十八。
    生2:用畫(huà)圓的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
    生3:用列算式驗(yàn)證九九八十一。
    生4:
    五九四十五的基礎(chǔ)上,再加一個(gè)九,驗(yàn)證六九五十四。
    逐個(gè)匯報(bào)完。
    師:這些口訣可以用來(lái)計(jì)算哪些算式?
    生齊說(shuō)師板書(shū)乘法算式。
    練習(xí)一:
    將下表中9、9的2倍、9的3倍............圈起來(lái)。
    找一找九的口訣有哪些特點(diǎn)?
    9
    18。
    27。
    36。
    45。
    54。
    63。
    72。
    81。
    生1:個(gè)位減一,十位在大一。
    生2:我覺(jué)得個(gè)位和十位的數(shù)加起來(lái)都是九。
    生3:下邊的數(shù)比上面的數(shù)要大九。
    這里花了很長(zhǎng)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn):
    9=10-1。
    18=20-2。
    27=30-3。
    背一背口訣。
    練習(xí)口訣,看卡片,說(shuō)口訣。
    練習(xí):
    課件出示劃龍船情景圖,學(xué)生提問(wèn)題,列算式。
    全課總結(jié):
    這節(jié)課你知道了什么?
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇十二
    教具準(zhǔn)備:口算卡片、此行黑板、圖片。
    教學(xué)過(guò)程:
    復(fù)習(xí)出示口算卡片。
    生:開(kāi)火車(chē)口算。
    探究新知。
    1、觀(guān)察情境圖。
    看84頁(yè)的主題圖。
    師:你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    生:小組合作提出問(wèn)題。
    (1)有幾條船參加比賽?
    (2)每條船上有幾人?
    (3)2條船上有幾人?
    (4)一共有多少人?
    2、師:(1)選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。
    (2)板書(shū)反饋結(jié)果。
    生:觀(guān)察用那種方法簡(jiǎn)便。
    (1)用乘法簡(jiǎn)便。
    (3)反饋交流、并展示。
    3、小黑板出示袋鼠跳格圖。
    指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn):
    4、口訣記憶。
    齊讀口訣,師生對(duì)口令。
    出示83頁(yè)3題。
    生:獨(dú)立圈出9的倍數(shù),小組交流發(fā)現(xiàn)了什么?
    鞏固練習(xí)。
    1、教師口述:五九、、、、、、
    指名填、搶答、、、、、、。
    2、練習(xí)十九2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成。訂正。
    課堂小結(jié)。
    你學(xué)會(huì)了什么?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,幾個(gè)幾是多少,并能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、提高觀(guān)察、推理、遷移的能力。
    3、經(jīng)歷交流的過(guò)程,培養(yǎng)協(xié)作能力。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。
    加深理解幾個(gè)幾是多少?體驗(yàn)它的含義。
    教具準(zhǔn)備:圓形、三角形圖片、小棒。
    教學(xué)過(guò)程:
    復(fù)習(xí):
    看圖算式并說(shuō)出表示的意義。
    (1)()。
    (2)()。
    導(dǎo)入新課。
    師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    生:小組提問(wèn)題,同時(shí)解答。
    師:這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
    探究新知。
    1、根據(jù)2題小組擺一擺,討論用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。
    2、用算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
    3、鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。
    (1)做一做9、題,訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)式子的含義。
    (2)同桌討論8題的做法。
    師:引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察10棵樹(shù)幾個(gè)空?
    生:獨(dú)立完成,集體訂正。
    4、學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    (1)看11題,小組討論交流理解題意。
    (2)怎樣計(jì)算,說(shuō)出道理。
    總結(jié)評(píng)價(jià)。
    大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?;丶液笥^(guān)察家里的物品,給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、合理整理乘法口訣表,掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
    2、加深對(duì)乘法含義的理解,能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
    3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂(lè)趣。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:
    導(dǎo)入課題。
    生:1、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現(xiàn)什么?
    2、匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)現(xiàn)。
    師:引導(dǎo)學(xué)生回答。
    提問(wèn):(1)學(xué)過(guò)幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
    小組合作、自主整理。
    1、小組為單位用口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
    2、展示評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
    探索規(guī)律。
    師:1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這張乘法口表。(橫看、豎看、斜看)。
    生:小組討論整理,全班交流。
    應(yīng)用拓展。
    1、回憶口訣的含義,任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
    2、游戲,比一比,賽一賽。
    (1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
    出示卡片,學(xué)生對(duì)口訣。
    (2)想一想:89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。
    (3開(kāi)放練習(xí):()()=()。
    課堂小結(jié)。
    這一節(jié)你最大的收獲是什么?
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:。
    書(shū)本55頁(yè)的例4及相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)十二的第1題。
    教學(xué)目的:。
    1、使學(xué)生知道4乘法口訣的來(lái)源,初步記住4的乘法口訣。
    2、初步會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1是使學(xué)生熟記4的乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。
    2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源,溝通與加法的聯(lián)系。
    教學(xué)過(guò)程::
    一.課前我先學(xué)。
    學(xué)一學(xué):
    4+4=82×4=8或4×2=8二四得八。
    試一試:
    4+4+4=或。
    4+4+4+4=或。
    4+4+4+4+4=或。
    二.課堂交流。
    三、鞏固練習(xí)。
    課本55頁(yè)“做一做”
    背口訣,對(duì)口令。
    四、課堂作業(yè)。
    課本練習(xí)十一的第1、2題。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇十四
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)用乘法口訣求商,認(rèn)識(shí)除法豎式。
    2、經(jīng)歷用乘法口訣求商的過(guò)程,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中,獲得成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能用乘法口訣求商,培養(yǎng)學(xué)生多中選優(yōu)的能力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    探索口訣求商的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    每組20根小棒、小黑板。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、活動(dòng)一。
    小黑板出示:二()得六()四十二四()二十。
    ()五十五四()十六()五二十五。
    設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)為后面用乘法口訣求商做鋪墊。
    2、打開(kāi)課本72頁(yè),仔細(xì)觀(guān)察圖上這些小朋友在干什么?從他們說(shuō)的話(huà)中你知道了哪些信息?(學(xué)生交流,師板書(shū))。
    我們3人共捉了15只蝴蝶;。
    我們3人共采了12種葉子;。
    我采了8朵花,每種2朵;。
    (請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上)。
    師:根據(jù)這些信息,你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    (學(xué)生提問(wèn)題,師板書(shū))。
    平均每人捉了幾只蝴蝶?(你是根據(jù)哪些信息提的這個(gè)問(wèn)題?)。
    平均每人采了幾種葉子?
    采了幾種花?
    設(shè)計(jì)意圖:在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候我沒(méi)有問(wèn):同學(xué)們,你經(jīng)常到郊外去玩嗎?你在郊外都參加過(guò)哪些活動(dòng)?而是直接打開(kāi)課本72頁(yè),仔細(xì)觀(guān)察圖上這些小朋友在干什么?目的是為了課堂上與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)盡量少說(shuō)。在學(xué)生交流完信息后,我讓學(xué)生把書(shū)合上。目的是讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考提問(wèn)題,防止有的同學(xué)不動(dòng)腦照著書(shū)上提問(wèn)題。
    二、活動(dòng)二。
    1、師:我們先解決:平均每人捉了幾只蝴蝶?你能用算式表示嗎?
    生說(shuō)算式,師板書(shū)。
    師:為什么用除法呢?(因?yàn)橐闫骄咳俗搅藥字?,就要?5平均分成3分,所以用除法。)。
    師:15÷3等于幾呢?你想怎么來(lái)計(jì)算?先自己想一想,然后在小組里交流??梢越柚鷮W(xué)具。(教師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流情況)。
    師:哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想出了幾種方法?
    生可能出現(xiàn)的方法:1、用學(xué)具擺一擺;2、用乘法口訣來(lái)計(jì)算?!?BR>    組間互相評(píng)價(jià)。
    師:你喜歡哪一種方法?為什么?
    生談自己的想法。
    師:同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋,想出了很多的好辦法來(lái)算15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想3個(gè)幾是15,也就是用三五十五這句口訣。
    教師板書(shū):三(五)十五商是5。
    今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用口訣求商。
    2、我們?cè)賮?lái)解決:平均每人采了幾種葉子?
    你能自己列出算式并算出結(jié)果嗎?
    (指名上黑板做,其他同學(xué)在本子上做。)。
    我們一起來(lái)看這位同學(xué)做的怎么樣?你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的嗎?用的是哪句口訣?
    3、解決:采了幾種花?
    請(qǐng)同學(xué)們自己列式解答。
    誰(shuí)來(lái)交流你的做法?
    師:計(jì)算除法我們還可以寫(xiě)成豎式。
    教師邊講解邊板書(shū)。
    4、練習(xí)。
    5、被除數(shù)是一位數(shù)的同學(xué)們會(huì)了,那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學(xué)們會(huì)嗎?試試看。
    商應(yīng)該寫(xiě)在哪一位上?
    6、看74頁(yè)第6題。
    (可采用小組討論的形式,讓學(xué)生想出多種解決問(wèn)題的辦法,體現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)放性和解決問(wèn)題策略的多樣性。)。
    設(shè)計(jì)意圖:在解決問(wèn)題的過(guò)程中,掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫(xiě)法。并且注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    三、總結(jié)。
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇十五
    各位評(píng)委大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育冀教版第三冊(cè)《七的乘法口訣》。在這之前學(xué)生已經(jīng)有了1~6的乘法口訣作為基礎(chǔ),本節(jié)課要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來(lái)熟記口訣,并能夠運(yùn)用在生活中,也為后面的口訣的學(xué)習(xí)做一個(gè)更好的鋪墊??v觀(guān)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析,我確立了該課的。
    教學(xué)。
    目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
    這節(jié)課的主要目標(biāo)。
    1、在知識(shí)與技能方面:
    讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí),歸納7的乘法口訣的過(guò)程。記住7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
    2、在過(guò)程與方法方面:讓學(xué)生在算一算,數(shù)一數(shù)中,歸納、
    總結(jié)。
    3、在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作,交流的意識(shí)。
    三、
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    其中本課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來(lái)熟記并運(yùn)用口訣。
    四、說(shuō)教具、學(xué)具。
    本課我使用的教具、學(xué)具主要有多媒體課件和找朋友卡片。
    五、說(shuō)教法、學(xué)法。
    如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成上述三維目標(biāo)呢?根據(jù)教材的特點(diǎn),本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段,以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀(guān)的觀(guān)察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行算一算,數(shù)一數(shù),歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的角度出發(fā),以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式,分如下三個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。
    1、巧設(shè)游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    2、合作交流,探求新知。
    3、鞏固提高,應(yīng)用深化。
    六、說(shuō)總體設(shè)計(jì)。
    下面我就從這三方面談?wù)劚竟?jié)課的總體設(shè)計(jì)。
    (一)巧設(shè)游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用學(xué)生感興趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。“同學(xué)們,我們玩?zhèn)€開(kāi)火車(chē)背口訣的游戲好嗎?老師叫到哪個(gè)同學(xué)就從哪個(gè)同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決,每行為一列火車(chē),各列火車(chē)比勝負(fù)。”二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿(mǎn)了熱情,從游戲中入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,即復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí),又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好七的乘法口訣的信心。游戲后我進(jìn)行如下小結(jié),一至六的乘法口訣大家學(xué)的都不錯(cuò)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣,從而引入新課。
    (二)合作交流,探求新知。
    這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程,主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來(lái)熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了突出這個(gè)重點(diǎn)和解決這個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中我將以學(xué)生合作交流,自主探索這一基本思路進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在合作交流中解決問(wèn)題,這個(gè)環(huán)節(jié)我將分三個(gè)步驟來(lái)完成。
    第一步驟是生活情景,引入交流。
    在這個(gè)步驟中,我首先以學(xué)生熟悉的昆蟲(chóng)為切入點(diǎn),巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣?!巴瑢W(xué)們,在學(xué)習(xí)之前,老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)?有的學(xué)生可能回答,我在奶奶家的院子里見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)。有的學(xué)生也可能回答,我在花朵上見(jiàn)過(guò)蜻蜓,蝴蝶。學(xué)生的答案可能有各式各樣,這時(shí),我適時(shí)的引入有關(guān)七星瓢蟲(chóng)的知識(shí)窗,(出示課件知識(shí)窗)使學(xué)生了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí),在生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察生活。同時(shí)也為后面觀(guān)察主題圖作好鋪墊。
    第二步驟是合作交流,自主探索。
    學(xué)生了解了昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)之后,我出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖,(出示課件主題圖)提出第二個(gè)問(wèn)題“你們見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)可真多,老師這里有一副畫(huà),你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么?”提出這個(gè)問(wèn)題的目的是想讓學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察圖中的昆蟲(chóng)——小瓢蟲(chóng),去發(fā)現(xiàn)一個(gè)七是七,兩個(gè)七是十四……。這是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。學(xué)生也許不會(huì)很快能找到,但我不想一開(kāi)始就給學(xué)生某些暗示。因?yàn)橹挥袑W(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的,動(dòng)手?jǐn)?shù)過(guò)的印象才會(huì)深刻。如果學(xué)生仍然發(fā)現(xiàn)不了,同時(shí)也為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),我設(shè)計(jì)了一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)一名小考官的環(huán)節(jié):利用主題圖讓學(xué)生互相提出問(wèn)題。在這一過(guò)程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,順著學(xué)生的思維走,可能有學(xué)生提出,一棵絲瓜秧上有五只七星瓢蟲(chóng),另一棵絲瓜秧上有兩只七星瓢蟲(chóng),一共有幾只七星瓢蟲(chóng)?也可能有學(xué)生提出:“一只七星瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)點(diǎn)兒,兩只七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)?”學(xué)生的這種提問(wèn)是自然的,也正是我所需要的。于是我追問(wèn):“那三只呢,四只呢?七只呢?你是怎么想的?”學(xué)生的答案可能有多種多樣,對(duì)此,我不打算作任何結(jié)論,只是想通過(guò)學(xué)生的認(rèn)知沖突引發(fā)學(xué)生的求知欲。顯然這一目的已經(jīng)達(dá)到,于是待學(xué)生回答后我引出學(xué)生喜歡的兔博士。(出示課件兔博士)。通過(guò)觀(guān)察主題圖,運(yùn)用孩子們提出的問(wèn)題,巧妙自然地將七的乘法口訣搬到小組交流中,在小組合作交流,學(xué)生自主探索的過(guò)程中,教師參與其中,當(dāng)小組成員遇到了交流的困難時(shí),教師可及時(shí)加以引導(dǎo)(出示課件瓢蟲(chóng)圖)在整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生自主尋找要解決的問(wèn)題,并探求解決問(wèn)題的途徑,教師只起引導(dǎo)作用。
    第三步驟是歸納總結(jié),鞏固記憶。
    在學(xué)生充分交流,討論后,引出學(xué)生喜愛(ài)的藍(lán)靈鼠,(出示課件藍(lán)靈鼠)以小組為單位在班上發(fā)言交流。此時(shí)我提出第一個(gè)問(wèn)題:你們這個(gè)組是怎么算的?有什么發(fā)現(xiàn)?通過(guò)全班交流說(shuō)出自己編的乘法口訣,在這一過(guò)程中,學(xué)生的表述可能不夠準(zhǔn)確,于是我借助多媒體課件小瓢蟲(chóng)自學(xué)結(jié)果(出示小瓢蟲(chóng)的自學(xué)結(jié)果)加以修正補(bǔ)充。并讓學(xué)生議一議你有什么好辦法,能很快記住這些口訣。教學(xué)中,我不打算強(qiáng)調(diào)各種記憶方法的優(yōu)或劣,也不刻意去提示學(xué)生用哪種方法簡(jiǎn)便,而是讓學(xué)生用自己最喜歡的方法。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。只要學(xué)生表達(dá)清楚意思就應(yīng)該加以鼓勵(lì),重要的是以此能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。接著讓學(xué)生讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣,最后,水到渠成,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    (三)鞏固提高,靈活運(yùn)用。
    這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),靈活應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題,這是本節(jié)課的另一個(gè)重難點(diǎn),為此,我安排了如下四組練習(xí)。
    第一個(gè)練習(xí)是對(duì)口令的小游戲,(出示課件對(duì)口令小游戲)兩人一組,一個(gè)人說(shuō)口訣,一個(gè)人說(shuō)得數(shù)。第二個(gè)練習(xí)是找朋友的小游戲,(出示課件找朋友的小游戲)每個(gè)同學(xué)手里拿一張卡片,(出示學(xué)具找朋友卡片)有的同學(xué)手里拿的是算式,有的同學(xué)手里拿的是得數(shù),然后大家自由的下座找朋友。游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng),課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),學(xué)生才會(huì)樂(lè)在其中。
    第三個(gè)練習(xí)是孔雀開(kāi)屏。二年級(jí)學(xué)生注意力不持久,在突破重難點(diǎn)之后,通過(guò)多媒體課件,展示色彩鮮艷的孔雀圖,(出示課件孔雀圖)然后,將7乘幾和6乘幾的算式展示出來(lái),(出示課件孔雀習(xí)題)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再全班交流結(jié)果及口訣,出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo),回答正確給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。(播放孔雀開(kāi)屏課件)這樣,既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力,又鞏固了七的乘法口訣的知識(shí)。
    第四個(gè)練習(xí)是身邊的數(shù)學(xué),(出示課件身邊的數(shù)學(xué))1個(gè)星期有7天,2個(gè)星期有多少天?3個(gè)星期、4個(gè)星期……7個(gè)星期呢?設(shè)計(jì)這組練習(xí)的目的是以生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維,并把所學(xué)知識(shí)延伸到課外,使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    本節(jié)課我教學(xué)的基本思路就是教師只是精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,而讓學(xué)生在算一算,數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,我沒(méi)有刻意去追求教學(xué)過(guò)程的完美,而是順著學(xué)生的思維走,教師靈活把握。這樣教學(xué),學(xué)生的思維空間很大,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。并在練習(xí)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊,日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到,也經(jīng)常要用到。我認(rèn)為,讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著思考走出課堂,這才是我們課堂教學(xué)所要追求的目標(biāo)。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇十六
    對(duì)號(hào)入座。
    (1)5×3表示。
    a、5和3相加。
    b、3和5相加。
    c、3個(gè)5相加。
    (2)5×()=25。
    a、10。
    b、5。
    c、2。
    (3)5+5()5×5。
    a、大于。
    b、小于。
    c、等于。
    (4)根據(jù)口訣五五二十五,可以寫(xiě)成算式()。
    a、5+5=10。
    b、5d5=0。
    c、5×5=25。
    2.算一算。
    5×2=。
    4×5=。
    3×5=。
    3×3=。
    5×1=。
    5×3=。
    5×5=。
    4×3=。
    1×5=。
    2×5=。
    5×4=。
    2×2=。
    3.把口訣填完整。
    ()十五。
    ()得五。
    二五()。
    四五()。
    五五()。
    ()得九。
    4.連一連。
    2×5一五得五。
    5×4四五二十。
    1×5二五一十。
    答案:
    1.(1)c(2)b(3)b(4)c。
    2.(1)2×5=10二五一十(2)1×5=5一五得五。
    3.1095152512510204。
    4.三五一五一十二十二十五三三。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇十七
    教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第63~64頁(yè)練習(xí)十三5~11題。
    教學(xué)目標(biāo):學(xué)生熟記6的乘法口訣,能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算;學(xué)生在游戲與練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)了興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):在熟記口訣的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)的把1~6的乘法口訣揉合在一起進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    學(xué)生口答。
    學(xué)生先自己答,然后兩個(gè)學(xué)生一組,一人一句的讀,最后一人說(shuō)前半句另一人說(shuō)后半句。
    小黑板出示:1只螞蟻6條腿,
    2只螞蟻()條腿,
    3只螞蟻()條腿,
    4只螞蟻()條腿,
    5只螞蟻()條腿,
    6只螞蟻()條腿。
    二、探究體驗(yàn)。
    1.比一比,看誰(shuí)算得都對(duì)。(第63頁(yè)第7題)。
    2.數(shù)學(xué)游戲:玩撲克牌練口訣。
    要求:1拿出課前準(zhǔn)備好的a、2、3、4、5、6的撲克牌,兩個(gè)一組,每個(gè)同學(xué)同時(shí)拿出一張撲克牌,搶答這兩個(gè)數(shù)的乘積,并說(shuō)出所用的口訣。比一比,哪個(gè)同學(xué)搶答正確的多。
    學(xué)生活動(dòng)。
    3.完成練習(xí)十三第10題:奪紅旗。
    教師把準(zhǔn)備好的紅旗拿出來(lái),先單個(gè)比,再把學(xué)生分成幾個(gè)組獲勝組奪紅旗。
    4.數(shù)學(xué)游戲:
    把課前準(zhǔn)備好的卡片扣在桌子上,學(xué)生分組活動(dòng):組長(zhǎng)拿起一張卡片,組內(nèi)其他同學(xué)說(shuō)出幾和幾相乘得卡片上的數(shù)。
    5.完成練習(xí)十三第5題。
    教師先引導(dǎo)學(xué)生理解、敘述圖意,然后學(xué)生獨(dú)立在課本上填寫(xiě)算式解決問(wèn)題。
    6.完成練習(xí)十三第11題。
    學(xué)生先分組交流題意及解決問(wèn)題的方法,然后獨(dú)立完成。
    三、實(shí)踐應(yīng)用。
    1.引導(dǎo)學(xué)生完成63頁(yè)第9題,匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
    2.一共有多少個(gè)蘋(píng)果?
    小黑板出示:6個(gè)果盤(pán),每個(gè)果盤(pán)里有3個(gè)蘋(píng)果。
    3.找朋友:
    246151810。
    3×54×62×56×66×3。
    4.手上的數(shù)學(xué)。
    二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.知識(shí)與能力:。
    讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。
    2.過(guò)程與方法:。
    使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
    3.情感與態(tài)度:。
    繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
    教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、一副七巧板、7的口訣卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    1、簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,十九世紀(jì)初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱(chēng)為“東方魔板”。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案?,F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜歡的圖形。
    2、請(qǐng)每組挑選自己最滿(mǎn)意最美的圖案上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么?
    3、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎?(課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)。
    二、觀(guān)察實(shí)踐,探究新知。
    (學(xué)生暢所欲言。)。
    2、師:真能干!你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎?
    圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567。
    塊數(shù)7。
    3、四人合作、每一小組一張。
    指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。
    4、請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    那咱們就用乘法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是“幾個(gè)幾”吧。
    6、師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的口訣嗎?試試看,會(huì)編。
    幾句就編幾句,編好后填在書(shū)p62(同桌合作)。
    7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    b、說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。
    c、五七三十五這句口訣,它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?
    d、4×7=287×4=28可用哪句口訣?
    8、師:小朋友,我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣?(板書(shū)課題:7的乘法口訣)。
    9、師:經(jīng)過(guò)大家的共同努力,咱們編出了7的全部乘法口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。
    10、探究口訣記憶的方法。
    師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差。
    7呢?你認(rèn)為7的乘法口訣,哪幾句最難記,你有什么好辦法把它記住?
    師:如果六七不知得多少?怎么辦?誰(shuí)能想個(gè)辦法?
    同桌拍手背--四人小組抽背--開(kāi)火車(chē)背--師生對(duì)口令。
    三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。
    1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算哪些算式的積?打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第62頁(yè),完成想一想。
    2、完成第63頁(yè)想想做做1、2。
    校對(duì)后提問(wèn):每組上下三題比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀(guān)察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生;四七二十八。
    師:對(duì)!每句七個(gè)字,這樣的詩(shī),又稱(chēng)七言詩(shī)。
    4、你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題嗎?出示兩個(gè)應(yīng)用題,圖文結(jié)合的形式,讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計(jì)算。
    5、在我們身邊你還見(jiàn)到過(guò)哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō))。
    6、比賽看誰(shuí)算得又對(duì)又快,完成課本第63頁(yè)第4題。
    四、回顧知識(shí),全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你還有什么疑問(wèn)?
    (從古到今,人們生活在數(shù)的世界里,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊。)。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    1×7=7一七得七7×1=7。
    2×7=14二七(十四)7×2=14。
    3×7=21三七(二十一)7×3=21。
    4×7=28四七(二十八)7×4=28。
    5×7=35五七(三十五)7×5=35。
    6×7=42六七(四十二)7×6=42。
    7×7=49七七(四十九)。