報(bào)告還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。在寫報(bào)告之前，要進(jìn)行充分的調(diào)研和收集相關(guān)資料，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。請(qǐng)注意，這些報(bào)告范文并非一成不變的樣式，您可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行刪減、修改和補(bǔ)充。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇一
本次社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”為主題，以教材第一章第五節(jié)《科學(xué)發(fā)展觀》和第十一章《構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)》基本內(nèi)容為中心，開展暑期社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)，加強(qiáng)和完善《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》(“概論”)課的實(shí)踐教學(xué)。
二、目的意義。
社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)是高校思想政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是我校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目《高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用研究》成果“大實(shí)踐”模式的嘗試和具體應(yīng)用。
通過社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)，使學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國情，加深對(duì)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系基本原理的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的信念，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，還可以鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增長才干、關(guān)注民情、服務(wù)基層、奉獻(xiàn)社會(huì)，提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，培育創(chuàng)新精神，使同學(xué)們成為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
三、實(shí)施過程。
1、本學(xué)期理論課結(jié)束之前，16—18周，任課老師按要求對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行布置;講清楚本次調(diào)查報(bào)告的格式和題目，組織形式和具體要求。
2、暑期老師對(duì)自己所代學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)、溝通和交流。
3、本次調(diào)查報(bào)告的收集：下學(xué)期開學(xué)后的第1-2周，各位老師收齊自己教學(xué)班的社會(huì)調(diào)查信息反饋表和社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)報(bào)告，進(jìn)行批改并評(píng)定成績。
四、組織形式。
本次暑期社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)活動(dòng)采用學(xué)校統(tǒng)一組織和個(gè)人自主結(jié)合的方式進(jìn)行，大多數(shù)同學(xué)可通過自主方式完成課程實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一組織的社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)有兩種形式：
一是學(xué)校組織的校級(jí)學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。
二是各學(xué)院組織的專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)等社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，由學(xué)院團(tuán)委組織、專業(yè)教師帶隊(duì)指導(dǎo)。
以上各種形式的社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)，要求學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，將“概論”課社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)與專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)結(jié)合進(jìn)行，并按要求撰寫社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)報(bào)告。
五、具體要求。
1、全員參與。全校級(jí)本科生必須人人參與本次社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)活動(dòng)。
2、就近就地進(jìn)行。除了學(xué)校和各院系統(tǒng)一組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以外，自主社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)的同學(xué)，建議結(jié)合家鄉(xiāng)所在的.市縣鎮(zhèn)村相關(guān)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查。
3、社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識(shí)以及專業(yè)理論知識(shí)實(shí)事求是地進(jìn)行研究分析，創(chuàng)造性地提出思考和建議。
4、調(diào)查對(duì)象必須真實(shí)、具體。為了反映本次社會(huì)調(diào)查的真實(shí)性，要求將本次調(diào)查的對(duì)象(被調(diào)查的單位、個(gè)人及地點(diǎn))用圖片及相關(guān)證明材料(須簽字蓋章)表現(xiàn)出來，調(diào)查報(bào)告須插入自己的實(shí)踐圖片，相關(guān)證明材料(須簽字蓋章)請(qǐng)?zhí)顚懙健柏瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀大學(xué)生社會(huì)調(diào)查信息反饋表”(格式見附件一)里。
5、自主實(shí)踐的同學(xué)應(yīng)及時(shí)通過電子信箱、電話加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的交流。指導(dǎo)教師選取大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)較為集中的地區(qū)進(jìn)行走訪指導(dǎo)。
6、本次社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)活動(dòng)時(shí)間一般1-3周，活動(dòng)結(jié)束撰寫報(bào)告，報(bào)告的撰寫要明確一個(gè)主題，以事實(shí)為根據(jù)，盡量做到內(nèi)容詳實(shí)，圍繞一個(gè)中心問題展開論述(報(bào)告題目可參考下面所提供的參考選題)，篇幅3000字左右，下學(xué)期開學(xué)第1—2周提交指導(dǎo)教師(任課教師)。
7、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告注意事項(xiàng)：
(1)封面、正文、封底使用相同格式，報(bào)告用word文檔打印，可插入能夠反映自己實(shí)踐活動(dòng)的照片，格式要規(guī)范。(封面、封底等格式見附件二)。
(2)封面上需注明調(diào)查題目、個(gè)人信息、報(bào)告撰寫日期等。
(3)除封面外，報(bào)告應(yīng)包括內(nèi)容摘要、正文、結(jié)語等。
(4)理論聯(lián)系實(shí)際、觀點(diǎn)明確、材料詳實(shí)、邏輯嚴(yán)密、語言流暢、論據(jù)確鑿、論證合理。
(5)嚴(yán)禁以各種方式抄襲或剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)該報(bào)告判零分，不給予補(bǔ)考機(jī)會(huì)。
8、對(duì)于未參加實(shí)踐活動(dòng)、未提交調(diào)查報(bào)告的學(xué)生，按曠考處理并參加下一屆重修。
六、參考選題。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇二
這學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來，提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
在抓好課堂教學(xué)的同時(shí) ，本學(xué)期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)16篇，反思16篇，學(xué)習(xí)筆記10000字等。并且認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。
四、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦。好在，工夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說明補(bǔ)差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
本期骨干教師研修培訓(xùn)班我有幸參加，感到無限榮幸。這次培訓(xùn)不僅讓各位教育專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神深深地烙在我的心中，而且結(jié)交了很多朋友，與各位同行進(jìn)行了交流和討論，針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題我們共同研究、討論交流、集思廣益、各抒己見、取長補(bǔ)短?，F(xiàn)在我把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)的新理念進(jìn)一步提高
聽了各位專家的講座，結(jié)合現(xiàn)行的新課程新教材，我進(jìn)一步更新了自己的教育教學(xué)觀念。我通過本次培訓(xùn)深刻地認(rèn)識(shí)到：由于新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷，所以教學(xué)不再只是授道解惑的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是教學(xué)的主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；課堂也要真正成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的平臺(tái)。課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)探究、成敗體驗(yàn)、合作交流，這樣學(xué)生既能充分張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)民主又能共同發(fā)展。
同時(shí)，一定改變傳統(tǒng)教育 “惟師是從”的專制型師生觀，要構(gòu)建師生之間的相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、和諧的師生關(guān)系；徹底打破教師的“一言堂”慣例，要讓學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂，大膽發(fā)表自己的見解；徹底拋棄教師心靈深處沉積多年的“唯我獨(dú)尊”觀念，要主動(dòng)和學(xué)生交朋友，放下架子與學(xué)生談心，俯下身子與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的想法和心事，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí)、學(xué)習(xí)也更加愉快。與此同時(shí)教師也會(huì)獲得快樂，獲得了學(xué)生對(duì)你的`肯定和認(rèn)可，教學(xué)成績優(yōu)異、自己的教學(xué)水平會(huì)進(jìn)一步提高。
未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。培訓(xùn)之前我總感覺，只要教好自己的課有良好的教學(xué)成績就萬事大吉了，以沒時(shí)間為借口，根本沒去學(xué)習(xí)那些深?yuàn)W的教育教學(xué)理論，不進(jìn)行課后反思，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，更談不上寫論文和搞課題研究了。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們深切地體會(huì)到自己知識(shí)的貧乏、教育理論的枯竭。以后我也要學(xué)著多擠時(shí)間，多學(xué)習(xí)，盡量在理論上多鉆研，多動(dòng)筆、多總結(jié)、多積累，向科研型教師靠近。
總之教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
三、改變工作方式，做一個(gè)充滿陽光的教師 放棄以前那種保守思想，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，資源共享、齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科，各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)，讓學(xué)生與教師共同發(fā)展、共同成長。
總之這次短暫的培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了問題，明確了方向，堅(jiān)定了信念、找準(zhǔn)了方法。一份耕耘一分收獲，我想只要付出努力和汗水就會(huì)在小學(xué)語文教學(xué)中做得更好、更出色，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，受到大家的好評(píng)。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
從執(zhí)教的第一天起，本人就要求自我的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪易晕覍槿藥煴?，一言一行都影響著下一代，本人要?duì)他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本人在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的教師。
要想做一個(gè)合格的人民教師，你首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)健康提高的思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自我的思想覺悟，每周我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我進(jìn)取、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)心強(qiáng)，樂于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。
我自我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻凼菬o聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報(bào)著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。在課上只要是對(duì)學(xué)生有好處的，我都會(huì)尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問題，我總會(huì)不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績總會(huì)有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫忙。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信：僅有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我所教的學(xué)科，進(jìn)取探索有效的教學(xué)方法。開成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)本事。在教學(xué)上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是教師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在簡便的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
此致
敬禮!
xxx。
20xx年x月x日。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇四
參加這次集中研修的老師共100人。其中名師工作室成員10名，學(xué)員50名，主持人1名。除工作室的61名老師外，還擇優(yōu)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校挑選了39名年輕骨干教師參加。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中顯示出接受能力強(qiáng)，思維活躍，教學(xué)互動(dòng)。態(tài)度認(rèn)真，成效明顯。
（一）針對(duì)性強(qiáng)，準(zhǔn)備充分。本次集中研修是在充分調(diào)查工作室老師的需求的基礎(chǔ)上開展的，圍繞老師們普遍存在的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)來組織，兼顧校本研修和教育科研。為籌備此次集中研修，教育局教育股專管名師工作室的朱老師從場地會(huì)場選擇、日程安排、教學(xué)組織、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成員齊心協(xié)力，分工合作，較好地保證了培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。
（二）主題突出，內(nèi)容豐富。本次集中研修以同課異構(gòu)為主，突出提高閱讀教學(xué)能力和作文教學(xué)這一主題，設(shè)置了4個(gè)講座，10節(jié)課堂教學(xué)（4節(jié)閱讀課，2節(jié)低段古詩教學(xué)，4節(jié)作文課）。整個(gè)安排比較系統(tǒng)全面、科學(xué)有效。
（三）同課異構(gòu)形式，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)吸收。為了更好地培養(yǎng)名師，服務(wù)教學(xué)，我們注重充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性和積極性。一是聘請(qǐng)名師。這次聘請(qǐng)了云南省特級(jí)教師、省名師工作室主持人陳潔老師、鐘興老師，昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市五華區(qū)普吉小學(xué)校長分別作閱讀作文、教育科研、校本研訓(xùn)的專題講座。這些特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的`確是相應(yīng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威，他們視野廣闊，造詣很深，表述引人入勝，語出驚人，學(xué)員反映講課效果非常好。二是同課異構(gòu)。此次工作室集中研修主要以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行。在同課異構(gòu)教學(xué)中，老師們通過看不同教師對(duì)同一教材的處理和演繹，促進(jìn)了對(duì)自己教學(xué)的反思，達(dá)到了取長補(bǔ)短、智慧共享和優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。三是多維度評(píng)課提升了研修的水平。在看課之前，依據(jù)陳潔名師工作室“多維度評(píng)課”的要素和要求，提前對(duì)看課的'側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了分組分類，并要求各小組在看課后對(duì)搜集的信息進(jìn)行整理分析，最后得出結(jié)論。這種多維度評(píng)課，促使教師更深入地參與教學(xué)研究，也促使老師們深層次地思考課堂現(xiàn)象背后的原因，使研修由淺表化向縱深推進(jìn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。四是信息量大。4位名師專家深入淺出的講述，10位上課教師的精彩課堂，每天8個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，讓老師們與自己平時(shí)的教學(xué)產(chǎn)生了交互比較，思想產(chǎn)生了碰撞，從而又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
（四）嚴(yán)格紀(jì)律，日常管理嚴(yán)謹(jǐn)。為確保這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)效果，我們按照“從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)施教，從嚴(yán)管理”的方針，十分重視對(duì)本次集中研修班的規(guī)范管理。專門修訂了一整套為學(xué)員量身定做的考勤規(guī)定、課堂守則、效果反饋、培訓(xùn)考評(píng)等規(guī)章制度，并注重抓好落實(shí)。一是實(shí)行專管人員全程陪學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，規(guī)范課堂秩序，加強(qiáng)培訓(xùn)期間必須每天寫參加培訓(xùn)心得體會(huì)，并上傳到“石屏縣骨干教師培訓(xùn)群”。三是以高度的責(zé)任心，牢固樹立服務(wù)觀念，不斷改進(jìn)后勤保障工作，盡可能給學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)提供比較滿意、周到、全程的服務(wù)。
工作室成員董xx老師在研修總結(jié)時(shí)深有感觸地說:“未參與集中研修前，自己是一個(gè)長著絨毛的小毛葫蘆，經(jīng)過五天的培訓(xùn)，絨毛已逐漸退卻，相信在本次知識(shí)盛宴的滋養(yǎng)下，自己將會(huì)長成一個(gè)大葫蘆，具有自己的光澤。”普xx老師說：“參加這樣的集中研修，每一天都能感受到‘思想火花’的沖擊，每一天都有意猶未盡之感，心中感到十分充實(shí)?！蔽蚁耄@可能也是全體學(xué)員的心聲。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇五
魯春霞（北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京100083）。
摘要：高校思想政治理論課的過程管理既包括對(duì)教師教的過程的管理，也包括對(duì)學(xué)生學(xué)的過程的管理。它以教輔結(jié)合的育人隊(duì)伍作為實(shí)施主體，以策劃、實(shí)施、檢測和改進(jìn)構(gòu)成四位一體的循環(huán)體系，以規(guī)范措施與靈活方法的結(jié)合作為實(shí)施路徑。它有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考、促進(jìn)道德法律觀的內(nèi)化與外化、增強(qiáng)思想政治教育兩支隊(duì)伍的協(xié)調(diào)配合。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇六
此文供讀者交流和學(xué)習(xí)。
敬愛的黨組織：
我是xxx大學(xué)大一年級(jí)的一名預(yù)備黨員。大一的下半學(xué)期在一個(gè)有意義的冷假后到來了，大學(xué)的第一個(gè)冷假過得充實(shí)而舒適。充實(shí)的是生活，舒適的是心情。聽?wèi)T了四周的.人將進(jìn)進(jìn)大學(xué)比喻成進(jìn)進(jìn)一個(gè)療養(yǎng)院，但我完全不認(rèn)可。進(jìn)進(jìn)大學(xué)之前，我深知社會(huì)競爭之激烈以及各種形勢下的殘酷性；進(jìn)進(jìn)大學(xué)之后，迎面而來的并不是想象中的那股輕松與安閑，而是各種各樣不同的挑戰(zhàn)：有與人交往的挑戰(zhàn)，有工作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，最重要也是最難的是如何使自己的心不處于一種沉浮不定狀態(tài)的挑戰(zhàn)。一學(xué)期下來，我能說，我做到了。與人和睦而不失尊嚴(yán)地相處，學(xué)習(xí)優(yōu)先工作也沒落下，自己的心總能保持平靜并因此深進(jìn)思考了很多題目。
第一個(gè)冷假，我?？此幸饬x而不失活力。因此，我選擇了技術(shù)性相對(duì)較低的工作。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇七
在工作中時(shí)刻保持一顆童心，時(shí)刻要有愛心，耐心和恒心的細(xì)師工作者，工作中無疑是忙碌的，是辛苦的，是最值得尊敬的。在認(rèn)真履行了崗位職責(zé)的同時(shí)，一年來的`工作成效如何呢？看看以下幼師個(gè)人工作總結(jié)吧：
經(jīng)過了一年緊張而又忙碌的工作，轉(zhuǎn)眼又到了歲末，回想走過的日日夜夜，日子是那么快卻又是那么的充實(shí)?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)年的個(gè)人工作做如下總結(jié)：
作為一名青年教師，在思想上我能積極要求上進(jìn)，認(rèn)真參加每次的政治學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀和人生觀。在工作中我能愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，作到為人師表，樹立良好的師德形象。同時(shí)我能以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作。我能熱愛每一位幼兒，對(duì)他們一視同仁，熱情接待每一位家長，使家長能放心的將孩子交到我們手中。
隨著二期課改的不斷深入，通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的觀念，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗……這些新理念都能熟記于我的心中。在教育活動(dòng)中，針對(duì)我們本學(xué)期研究的“目標(biāo)的制定與設(shè)計(jì)有效提問”，我在制定的目標(biāo)時(shí)盡量注意要適切、具體、可操作，同時(shí)要在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，具有一定的挑戰(zhàn)性。在活動(dòng)中能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問的方式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。特別是在設(shè)計(jì)提問時(shí)要注意到幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些符合本班幼兒年齡特點(diǎn)，具有開放性、遞進(jìn)性與挑戰(zhàn)性的問題，幫助幼兒在二期課改理念的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，以近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。如這學(xué)期我們大班的孩子在學(xué)習(xí)主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”時(shí)，由于動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，所以孩子們的興趣很高，他們回家找來了關(guān)于動(dòng)物的各種資料、圖片，有的是書上找到的，有的是讓爸爸幫他上網(wǎng)查的……幼兒通過自主活動(dòng)知道了動(dòng)物的名稱、特征、習(xí)性；知道動(dòng)物們是怎樣過冬的；知道一些動(dòng)物的尾巴有什么用途等；我們還在教室里布置了有關(guān)動(dòng)物的圖書角和“動(dòng)物大世界”的墻面；區(qū)角活動(dòng)中我們還引導(dǎo)幼兒用手工紙折各種動(dòng)物，用圖畫紙畫出各種動(dòng)物等。通過活動(dòng)幼兒各方面的能力都得到了發(fā)展，如解決問題的能力、交往能力、語言表達(dá)能力等。孩子從相對(duì)單調(diào)的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環(huán)境，信息量得到充分的發(fā)展，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲，激起了他們對(duì)世界的探索的需要。
家長工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此我首先擺正和家長之間的位置，經(jīng)常換位思考，了解家長的要求。同時(shí)認(rèn)真、及時(shí)的寫好每月的家園聯(lián)系冊(cè)內(nèi)容，按時(shí)更換家園聯(lián)系欄的內(nèi)容，我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，使家長們從中學(xué)到了很多育兒知識(shí)，在家長中樹立了良好的教師形象。
在完成教師這一本職工作的同時(shí)，我能認(rèn)真開展大教研組的工作。每次教研活動(dòng)前認(rèn)真準(zhǔn)備好教研活動(dòng)的內(nèi)容，事先查詢相關(guān)的資料，積累相關(guān)的理論知識(shí)。我還積極參加區(qū)先導(dǎo)小組的培訓(xùn)，虛心地向姐妹園學(xué)習(xí)組織教研的經(jīng)驗(yàn)。在參加現(xiàn)場教研活動(dòng)中，我能認(rèn)真聽取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄，并在自己的實(shí)踐過程中進(jìn)行嘗試，帶領(lǐng)全園老師一起學(xué)習(xí)，分析實(shí)踐活動(dòng)中遇到的一些案例活動(dòng)，使老師的專業(yè)水平有了一定的提高。但是我也深知自己的能力水平還很不夠，在擔(dān)任大教研組長的過程中還存在著一些困難，今后還需要不斷的努力，提高自己的教研能力，使我園教師的業(yè)務(wù)水平得到大步提高。
作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)是非常重要的，而終身學(xué)習(xí)是教師必需具備的精神。我經(jīng)常翻閱一些專業(yè)雜志、書籍，瀏覽一些教育網(wǎng)站，每當(dāng)看到好的文章、內(nèi)容，我總會(huì)欣喜不已，不失時(shí)機(jī)地將有價(jià)值的內(nèi)容保存下來，以便提高自己的專業(yè)水平與技能，使自己的知識(shí)能適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需要。因?yàn)槲疑钌蠲靼祝骸皩W(xué)海無涯”，教師要在孩子心目中樹立良好的形象，成為孩子欣賞的榜樣，只有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中，我能充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，不計(jì)較個(gè)人得失，經(jīng)常主動(dòng)加。堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇。我能遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。
在過去的一年中，我通過自己的努力取得了一些小成績。如：我指導(dǎo)幼兒參加“花卉與美好生活”繪畫比賽獲得一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)幼兒參加節(jié)能主題繪畫比賽獲得三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)幼兒參加“愛滿天下”繪畫比賽獲得二等獎(jiǎng)等；我還多次被評(píng)為園內(nèi)文明之星；我們級(jí)組還被評(píng)為文明班組的稱號(hào)等。
這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，力爭更上一層樓！
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇八
光陰似箭，一晃近兩年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥變赡陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。20__年我市實(shí)行了骨干教師制，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我有幸被批準(zhǔn)為首批曲阜市級(jí)骨干教師，這是對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一年來，我以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在思想政治上保持共產(chǎn)黨員的“先進(jìn)性”，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，服從組織工作安排，團(tuán)結(jié)同志，熱愛學(xué)生，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守國家法律和法規(guī)。
在工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)刊雜志，及時(shí)了解體育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理。虛心向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
團(tuán)結(jié)同志，以身作則，關(guān)心幫助青年教師。在工作中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，虛心聽取別人的意見。注意發(fā)揮帶頭的作用，不斷提醒、幫助青年教師，使他們更好地發(fā)揮自己的能力。指導(dǎo)了青年教師的教育教學(xué)工作，效果良好。
在教學(xué)管理方面，我重視對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，充分利用課堂的有利時(shí)機(jī)，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。加強(qiáng)安全教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，經(jīng)常教育學(xué)生不做危險(xiǎn)的事情，不私自下河洗澡、溜冰、燃放鞭炮等;不在外堂自習(xí)時(shí)間追逐打鬧等，全年沒有出現(xiàn)安全事故。
在教育科研方面，我承擔(dān)的是學(xué)校教育科研組長，在工作中，我想辦法調(diào)動(dòng)老師們進(jìn)行教育研究的積極性，組織開展好課題的實(shí)施，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，開展好體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
總觀自己一年的工作，我覺得還有許多地方需要努力，如加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，對(duì)差生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律的加強(qiáng)，學(xué)生衛(wèi)生工作等。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇九
7月23日上午，“思想政治理論課骨干教師社會(huì)實(shí)踐研修活動(dòng)”啟動(dòng)儀式在我校會(huì)議中心隆重舉行。來自全國高校的39名思政課骨干教師參加了此次活動(dòng)，教育部社科司派員全程指導(dǎo)。副校長鄧明立教授出席開幕式并致辭，河北省教育廳思政體衛(wèi)處楊立華處長到會(huì)講話。啟動(dòng)儀式由馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長李素霞主持，馬克思主義學(xué)院黨委書記于建春、副院長王憲鋒出席啟動(dòng)儀式。
鄧明立在致辭中，向參加此次活動(dòng)的高校思想政治理論課骨干教師表示熱烈歡迎。他簡要介紹了河北師范大學(xué)的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀，介紹了馬克思主義學(xué)院的在師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方面的成果。他說，河北師范大學(xué)為舉辦好這次活動(dòng)，精心籌劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，在做好服務(wù)保障的前提下，努力使每一位學(xué)員在實(shí)踐研修期間，通過專家學(xué)者的講授，紅色之旅的洗禮，教師之間的交流，都能有所收獲、有所提高。楊立華處長代表省教育廳對(duì)活動(dòng)的順利舉辦表示祝賀，向與會(huì)的專家、教師表示歡迎。他還就河北人富有的勤奮、質(zhì)樸、執(zhí)著精神向?qū)W員作了介紹。他指出，全國的思想政治課教師是一支經(jīng)得住考驗(yàn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，大家要充分利用好教育部社科司給思政課教師搭建的平臺(tái)，將此次研修作為加油站、休息室和交友吧，將實(shí)踐研修的所思所想所得用于思政課的教學(xué)中，不斷提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。
7月28日上午，教育部社科司劉貴芹司長到會(huì)作專題報(bào)告，他從學(xué)深悟透習(xí)近平主席在全國高校思想政治工作會(huì)議的講話精神和高校思想政治理論課的目前工作兩個(gè)方面為參訓(xùn)教師做了一場精彩的報(bào)告。他說12月7至8日召開全國高校思想政治工作會(huì)議，是中共黨史上治國理政里程碑式的一次會(huì)議，總書記出席會(huì)議并講話，站在黨和國家高度，提出了一系列的新思想、新觀點(diǎn)、新要求，進(jìn)一步科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人，高校如何培養(yǎng)人，高校為誰培養(yǎng)人的根本問題，是馬克思主義發(fā)展史上的光輝文獻(xiàn)。是中國特色社會(huì)主義教育理論思想政治工作理論的最新成果它是推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的根本遵循。他在報(bào)告中引領(lǐng)大家從九個(gè)方面深入研讀領(lǐng)悟習(xí)總書記講話的新思想、新觀點(diǎn)、新要求：總書記的講話深刻論述了高等教育的極端重要性明確提出了兩個(gè)更加的重要論斷——我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈;總書記的講話深刻論述了做好高校思想政治工作的重大意義，明確了關(guān)系根本問題的重要論斷，這是高校思想政治工作培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的根本問題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和思想性。要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育、教學(xué)工作的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;總書記講話深刻論述了走中國特色社會(huì)主義高等教育道路的必要性和實(shí)踐要求。明確提出了“四為服務(wù)”的重要論斷?？倳洀?qiáng)調(diào)我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，這就決定了我們必須走自己的高等教育發(fā)展道路;總書記講話深刻論述了我國高等教育的功能定位，明確提出了立身之本的重要論斷，這就是高校的立身之本在于立德樹人;總書記講話深刻論述了堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的原則立場，明確提出了重要四個(gè)堅(jiān)持不懈的論斷;總書記講話深刻論述了提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要任務(wù)，明確提出了四個(gè)正確認(rèn)識(shí)的重要論斷;總書記講話深刻論述了加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍，特別是師德師風(fēng)建設(shè)的重要任務(wù)，明確提出四個(gè)統(tǒng)一的重要論斷;總書記講話深刻論述了改革創(chuàng)新高校思想政治工作的基本要求，明確提出了遵循規(guī)律，應(yīng)時(shí)而動(dòng)的重要論斷?？倳洀?qiáng)調(diào)改革創(chuàng)新應(yīng)遵循的三大規(guī)律，思想政治工作規(guī)律，教書育人規(guī)律，學(xué)生成長規(guī)律;總書記講話深刻論述了堅(jiān)持黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的政治要求，明確提出了根本保證的重要論斷。保證高校的正確辦學(xué)方向，保證黨的領(lǐng)導(dǎo)高效全面發(fā)揮作用。最后，他還特別強(qiáng)調(diào)了今后一段時(shí)期高校思想政治理論課建設(shè)與發(fā)展的幾項(xiàng)重要工作。
劉司長的報(bào)告對(duì)參訓(xùn)教師在專家講座、現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)踐研修的基礎(chǔ)上深入思考、研讀、領(lǐng)悟習(xí)總書記講話精神，以及在今后的教育教學(xué)工作中更好地貫徹落實(shí)這一系列新思想、新觀點(diǎn)、新要求，進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任感和使命感，不斷提升教學(xué)實(shí)效性等，發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十
本人于1993年畢業(yè)于天津市二幼師，參加工作后一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，20xx和20xx年先后取得全國高自考“小學(xué)教育”?？茖W(xué)歷和“教育學(xué)”本科學(xué)歷，xx年晉升為幼兒園高級(jí)教師，并于xx年5月任命為教學(xué)副園長。自參加幼教工作至今在教學(xué)一線工作了十二年，輔助行政管理五年，獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)管理工作一年半。
剖析自我，雖然能做到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)幼教工作有濃厚的興趣，有較強(qiáng)的求知欲和進(jìn)取心，能積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作；在工作中有豐富的創(chuàng)造力和想象力，經(jīng)常想出機(jī)智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統(tǒng)的計(jì)劃，不依賴領(lǐng)導(dǎo)同事，能自己尋找解決困難的辦法；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究能力，基本能承擔(dān)組織教研及對(duì)教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，但分析自己現(xiàn)有的專業(yè)水平，在教育教學(xué)理論方面有一定基礎(chǔ)，對(duì)新《綱要》理念的理解比較理智、客觀，在教育教學(xué)實(shí)踐研究中，基本能理論指導(dǎo)實(shí)踐，但沒有達(dá)到一定的高度；雖然參與并獨(dú)立承擔(dān)過一些課題的研究，但均屬于實(shí)踐行動(dòng)研究，缺乏科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。究其原因主要是：其一理論積淀不夠，急需充電，尤其是對(duì)近幾年國內(nèi)外新的一些教育理念與實(shí)踐研究的新成果，以及學(xué)前兒童生、心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與深入的認(rèn)識(shí)；另外對(duì)于自己剛剛承擔(dān)的教學(xué)管理工作，對(duì)于如何組織好教研、如何剛好的針對(duì)教師的困惑、需求與問題，開展有針對(duì)性的教研，從而有效提升廣大教師的專業(yè)水平方面欠缺專業(yè)的學(xué)習(xí)與提升。其二在教育教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理實(shí)踐中，雖有一些想法與認(rèn)識(shí)，也嘗試了一些工作方法與策略，但缺乏及時(shí)的反思、整理與總結(jié)。
二、發(fā)展目標(biāo)。
（一）短期目標(biāo)：（骨干教師培訓(xùn)期）。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣；并勤于記錄讀書心得與參與培訓(xùn)的感悟，盡量做到“學(xué)必記、記必思、思必行，行必果”。
2、圍繞本組專題與同伴們共同進(jìn)行研究，主動(dòng)探索，反思、收集、整理相關(guān)的研究材料，撰寫論文或案例，不斷提高自己的研究能力及水平；并歷經(jīng)研究過程、學(xué)習(xí)研究的方法、獲得研究結(jié)論、感受團(tuán)隊(duì)合作研究的氛圍，為自己進(jìn)行“xx”課題的研究提供支撐。
3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)長，不斷從同伴中學(xué)，集他人之長補(bǔ)己之短。
（二）長期目標(biāo)：力求自己由專業(yè)型、研究型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
1、堅(jiān)定教育信念，樹立科學(xué)的教育理念，較全面的掌握幼教領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和豐富的相關(guān)背景文化知識(shí)，全面提升綜合素質(zhì)，厚實(shí)專業(yè)文化底蘊(yùn)。
2、提高專業(yè)技能，能準(zhǔn)確把握學(xué)前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動(dòng)。
3、提高學(xué)習(xí)能力、反思能力、研究能力、創(chuàng)新能力以及組織能力，形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨(dú)特的教學(xué)管理風(fēng)格。
三、具體措施。
1、端正參與培訓(xùn)的態(tài)度，保證出勤，不遲到，不早退，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)參與、深入思考、認(rèn)真對(duì)待、學(xué)有所成。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十一
分析實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這些問題教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。有了充分的準(zhǔn)備，教師才能做到心中有數(shù)，課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)課本上所有的演示、分組實(shí)驗(yàn)，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。
1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法。
2、做好了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察的要求。
3、實(shí)驗(yàn)過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具，以滿足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高了實(shí)驗(yàn)課的效率。
在實(shí)驗(yàn)時(shí)，大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣和科學(xué)探究的精神。
1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。
2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn)，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。
新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。我們教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)總是充滿好奇，也好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使學(xué)生易于理解、記憶深刻，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，科學(xué)合理把實(shí)驗(yàn)進(jìn)程設(shè)為層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)未知的知識(shí)。
培訓(xùn)中我學(xué)到了新的實(shí)驗(yàn)儀器的使用，新的實(shí)驗(yàn)方法，改變了自己的觀點(diǎn)，不再因循守舊，教師也要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價(jià)得到最大的收獲。產(chǎn)生最好的效果。在自己的設(shè)計(jì)中能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有利于駕馭課堂、設(shè)計(jì)出符合學(xué)生思維的教學(xué)程序，使學(xué)生樂學(xué)。
在此次活動(dòng)中，感受最深的是，學(xué)校要尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視物理學(xué)的教學(xué)，重視基礎(chǔ)，將“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用得得心應(yīng)手，為學(xué)生有個(gè)性化發(fā)展提供空間，從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，誘發(fā)興趣，健康成長。在與其他教師交流時(shí)，一致感到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)興趣的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)中的難點(diǎn)，結(jié)合觀看物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像資料，深刻領(lǐng)會(huì)專家們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活教法，深厚的知識(shí)功底，能將學(xué)生引入到勝景，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，改進(jìn)當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)中存在的問題，在教與學(xué)中提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
今后我會(huì)更加努力工作與學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐中探索適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力，才能在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。同時(shí)教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作能力得到全面提高，師德師風(fēng)也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的`培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十二
我于xx年參加工作，成為一名年輕的幼兒教師，雖然在幼教一線工作xx年有余，但辯證地說，這xx年多，是邊工作邊犯錯(cuò)誤，邊反思邊學(xué)習(xí)提高，邊鼓勁邊向前進(jìn)的xx年。在這期間，園所為我搭建了良好的平臺(tái)，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇中自己得到了鍛煉，成長得很快，工作得到了廣泛認(rèn)可，初步形成了自己的教育特色，并能夠獨(dú)立承擔(dān)一些科研活動(dòng)。但靜下心來我也常會(huì)自檢，剖析自己的不足，比如在日常學(xué)習(xí)上不夠透徹，學(xué)習(xí)意識(shí)有待強(qiáng)化等，這都說明我在學(xué)習(xí)上將永遠(yuǎn)是一個(gè)“新人”，那么我想我會(huì)緊跟發(fā)展的需要以特色學(xué)習(xí)帶動(dòng)全面的發(fā)展，內(nèi)化學(xué)風(fēng)，促己提升。
二、整體規(guī)劃。
以第三周期骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)方案為指導(dǎo)，全面貫徹培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在培訓(xùn)過程中，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，做到課堂教學(xué)有質(zhì)量;實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作。通過自己的努力，力爭成為教壇名師和培訓(xùn)班的姐妹們一起攀登更新的宏偉目標(biāo)。
三、主攻方向。
2、以小組研修為平臺(tái)，在不斷儲(chǔ)備知識(shí)和能力，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，把工作重心逐漸轉(zhuǎn)到工作實(shí)踐反思和提升上來，在教育教學(xué)活動(dòng)中，積極探討幼兒自理能力的有關(guān)特點(diǎn)，結(jié)合典型案例，進(jìn)行分析匯總，形成專業(yè)分析理論。
3、以圖書漂流為契機(jī)，在日常學(xué)習(xí)中吸收相關(guān)理論，在教學(xué)實(shí)踐中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教研活動(dòng)，鉆研優(yōu)勢學(xué)科的教學(xué)技巧，推出具有自己風(fēng)格的'教學(xué)策略，并能夠在此學(xué)科領(lǐng)域起到推動(dòng)作用。
四、實(shí)施策略。
(一)立足學(xué)習(xí)，更新理念。
3、以網(wǎng)絡(luò)交流為媒介，發(fā)表博文，分享經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范自己的教育行為，張揚(yáng)自己的教育特色。
(二)立足專題，促己提升。
1、堅(jiān)持以日省的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)方面的理論依據(jù)，形成學(xué)習(xí)筆記網(wǎng)絡(luò)，為今后的小組研修提供支持。
2、堅(jiān)持以月寫的途徑，將工作心得上升為理論，爭取在專題研究報(bào)告上有所顯現(xiàn)。
3、在教育教學(xué)中，將自理能力方面的原理性理論與典型案例相結(jié)合，以觀察和分析的途徑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成專業(yè)的視角和觀點(diǎn)。
4、匯總小組成員的的經(jīng)驗(yàn)案例，形成代表性、針對(duì)性、推廣性的研究報(bào)告。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十三
20xx年7月7日下午華東師大教育學(xué)博士、教育管理學(xué)系主任、教授、博士生導(dǎo)師xx講座《重建課堂文化：為思維而教》。
xx教授從她們?cè)龅囊豁?xiàng)研究“滬港兩地課堂文化比較研究”為切入點(diǎn)，展示了兩種不同文化背景下教育課堂的不同，就中小學(xué)校開展思維教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，闡述了為思維而教的課堂文化、思維教學(xué)的學(xué)科視界、思維教學(xué)的課程資源開發(fā)及追求道德文化、培養(yǎng)學(xué)生思維人格等。教師理性（做“象教師的人”——傳統(tǒng)文化的影響）的潛移默化影響學(xué)生很理性！不能收藏自己的個(gè)性！所有教師的風(fēng)格差距不大！
她在課堂文化中從課堂風(fēng)格的感性與理性、課堂思維的歸納與演繹、課堂內(nèi)容的文以載道與回歸生活、課堂教學(xué)方法的靈活性與嚴(yán)謹(jǐn)四個(gè)方面講述了香港教育與內(nèi)地教育（包括上海這種走在時(shí)代前沿的`大都市）的各方面的差異。
她在此舉到一個(gè)實(shí)例：在滬港老師交流上課中，一名上海老師給香港學(xué)生上課，講“愚公移山”這一課，教案設(shè)計(jì)中有一個(gè)問題，其實(shí)也是我們的常規(guī)設(shè)計(jì)的問題：愚公要移山到底傻不傻？按照我們的思路，我們的學(xué)生一定剛開始會(huì)說傻，但在我們的長期的教學(xué)影響，在老師的引導(dǎo)下會(huì)逐漸進(jìn)入到精神層面，開始會(huì)說傻，逐步引導(dǎo)為總結(jié)愚公精神，鍥而不舍，堅(jiān)忍不拔等等。但在香港，學(xué)生們由于文化背景的影響，根本不買賬，怎么都無法認(rèn)同教師的引導(dǎo)，就爭論說：愚公干嗎要移山，為什么不挖個(gè)山洞，術(shù)士可以節(jié)約好多時(shí)間與資源么；有人說為什么不架個(gè)索道；更有甚者說，愚公為什么不搬家，大山影響他的出行，搬個(gè)家不是什么問題都解決了么……就這樣爭論不休，一節(jié)課只完成了一大半，就就無法進(jìn)行，演變成爭論課。這就是文化背景的差異和教育模式的差異。
其中還舉到一個(gè)香港教師在上海的授課。講到成語造句“如果我這次考不好了，那么……”，我們的學(xué)生就回答：“如果我這次考不好了，那么我就會(huì)頭懸梁，錐刺股，努力學(xué)習(xí)”，“如果我這次考不好了，那么我會(huì)鑿壁偷光，抓緊學(xué)習(xí)”，“如果我這次考不好了，那么我會(huì)廢寢忘食，迎頭趕上”等。當(dāng)時(shí)那名香港老師的那個(gè)激動(dòng)啊，他到處說，你們的學(xué)生太刻苦了，太努力了，比我們香港的學(xué)生好太多了，那個(gè)激動(dòng)呀。
從這些事例中，我們想一想，就更容易看出，我們的教育真的離生活太遠(yuǎn)了，雖然我們的校長，領(lǐng)導(dǎo)也說過；要貼近課本，貼近生活，可要真正實(shí)施起來還是會(huì)有很大難度的，希望將來有一天我們的學(xué)生會(huì)在課堂上敢于因一個(gè)問題和老師爭論，敢與說真話，敢于說“如果我這次考不好了，那么是因?yàn)槲覜]有好好復(fù)習(xí)”。這一天是我們無數(shù)個(gè)教育工作者要一起努力，一起去實(shí)現(xiàn)的。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十四
20xx年11月下旬，我有幸參加了“國培計(jì)劃（20xx）”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過學(xué)習(xí)《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級(jí)的《品德與社會(huì)》課，課前，我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場所拒絕危險(xiǎn)》中的“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”一課，我從網(wǎng)上下載了許多常見的安全標(biāo)志，上課時(shí)通過白板播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生試著畫一些標(biāo)志；在德育專題教育中，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料，播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生寫觀后感。學(xué)生認(rèn)識(shí)了毒品的種類，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅(jiān)決拒絕毒品，珍愛生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》，利用榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效果顯著。
在培訓(xùn)時(shí)，我積極參加了工作坊的討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語文教學(xué)中，效果很好。如在學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》之后，習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，并表達(dá)濃濃的喜愛之情。由于大多學(xué)生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實(shí)和現(xiàn)成的食品，但對(duì)植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知，于是我鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料，深入了解這種特產(chǎn)的生長及制作過程。也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文，或?qū)W習(xí)一些寫作的要求、方法等。利用網(wǎng)絡(luò)，孩子們的習(xí)作變得有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。同時(shí)，教師可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。
總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度，“三通兩平臺(tái)”的建立，讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十五
我有幸參加了本次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，從理論到實(shí)踐整個(gè)培訓(xùn)下來，只能用受益匪淺四字來形容。
一位位專家和名師的引領(lǐng)指導(dǎo)，一個(gè)個(gè)報(bào)告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。在專家的報(bào)告中，我們體會(huì)到教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，需要我們不斷的探索和追尋，去更新和活化，從而實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的理解和對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。我們?cè)诮逃^程中要多一點(diǎn)理想與激情，多一點(diǎn)思考與批判，多一點(diǎn)責(zé)任與關(guān)心，多一點(diǎn)修養(yǎng)與情趣。
沈老師的《由“感”而“發(fā)”》指南背景下對(duì)因音樂活動(dòng)的再思考，是讓我印象最深刻的一次講座，她把自己在幼兒園時(shí)的特色教育帶上了講臺(tái)，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和她成功的課堂經(jīng)驗(yàn)為我們?cè)O(shè)疑、解疑、答疑，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“指南”的認(rèn)識(shí)和理解。
一次次的講座，我記錄著、討論著、領(lǐng)悟著、反思著，這些先進(jìn)的教育理念和教育方法讓我增長了知識(shí)，拓展了思路。
各位優(yōu)秀的教師和導(dǎo)師們向培訓(xùn)班成員展示了自己的獨(dú)特魅力，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)有趣、回味無窮。大班語言《聰明的奇奇兔》，精彩的互動(dòng)、暢所欲言的課堂氛圍，給大家留下了深刻的印象；大班音樂《企鵝與冰山》將音樂元素非常巧妙地融入在了身體動(dòng)作中，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，孩子們?cè)谳p松、主動(dòng)的氛圍中欣賞了音樂；小班語言《信里的毛毛蟲》課堂特色明顯，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，教師和孩子親密無間，讓大家和孩子一起快樂一回；中班社會(huì)《不要惹麻煩》導(dǎo)師制作的動(dòng)畫ppt不但吸引每位幼兒還讓培訓(xùn)班的成員贊嘆。一系列實(shí)地的課堂觀摩活動(dòng)，讓我收獲很大。
在培訓(xùn)活動(dòng)的后期，為充分發(fā)掘培訓(xùn)學(xué)員自身的資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與交流，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，在導(dǎo)師的引領(lǐng)下組內(nèi)成員主動(dòng)承擔(dān)了專題研討案例和匯報(bào)課等多項(xiàng)任務(wù)。通過觀摩教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課、議課、交流研討教學(xué)思、教學(xué)方法、教學(xué)困惑，來感受著另外教師們的經(jīng)驗(yàn)，共同探索一些自己未曾發(fā)現(xiàn)過的教育觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，在“實(shí)中”成就幸福感。我學(xué)習(xí)了，收獲了，所以即使不管自己以后會(huì)有多大的進(jìn)步，我都要感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。
雖然此次活動(dòng)結(jié)束了，但它將是我工作新的起點(diǎn)，我認(rèn)為：“教師應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實(shí)際工作中應(yīng)站在理論的高度，來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，這樣我們就不會(huì)迷失方向?！?BR> 我將帶著培訓(xùn)的收獲和自己的思考，繼續(xù)去探究高效的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之路。當(dāng)然我更期待下次能有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能學(xué)到更多、收獲更多。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十六
衡量一個(gè)活動(dòng)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)有很多，可謂見仁見智。如果用一言而概之，那就是“簡單真實(shí)有效”，如果把它詳細(xì)地展開來說，我們可以從內(nèi)容選擇、目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)安排、策略運(yùn)用、活動(dòng)組織等方面去考量。
幼兒園沒有課標(biāo)只有綱要，這給幼兒園的教學(xué)帶來了很多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，也給我們帶來了很多挑戰(zhàn)，所以，選材成為“好課”的根本。選材要考慮適宜度，是否適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)？是否與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)接？是否來自于幼兒的生活？選材也要考慮新穎度，確保有一定的亮點(diǎn)能吸引幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。例如，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“跑道”（陳靜怡執(zhí)教）。選材的靈感來自于一所幼兒園關(guān)于田徑比賽的環(huán)境布置，活動(dòng)通過擺放同樣大小的圍棋子，引導(dǎo)幼兒探索跑道內(nèi)外圈長度的差異。活動(dòng)既緊扣了當(dāng)年的奧運(yùn)主題，又整合了距離與數(shù)量之間關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。再如，小班科學(xué)活動(dòng)“瓶子寶寶大聚會(huì)”（婁幼原創(chuàng)），活動(dòng)立足于幼兒關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗(yàn)，又通過觀察、比較、交流幫助幼兒提升和梳理了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，最后環(huán)節(jié)的配對(duì)活動(dòng)則是對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步延展和提升。
全面指的是要關(guān)注“知識(shí)、技能、情感”三個(gè)方面，有針對(duì)指的是目標(biāo)要小，要指向活動(dòng)本身，而不應(yīng)該是“放之四海皆準(zhǔn)”的大帽子。例如，大班語言活動(dòng)“猜猜我有多愛你”（應(yīng)彩云執(zhí)教）的活動(dòng)目標(biāo)是“1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。”這一目標(biāo)是指向繪本本身的，側(cè)重在對(duì)繪本的理解；“2.通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概??！边@一目標(biāo)將繪本延伸到幼兒的生活，加深對(duì)愛的理解；“3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的.情感?！边@一目標(biāo)應(yīng)該是本次活動(dòng)的終極目標(biāo)，前面的繪本欣賞、表演、對(duì)話都是為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)而服務(wù)的。
環(huán)節(jié)的安排是圍繞內(nèi)容和目標(biāo)展開的，我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該有這樣的意識(shí)：每一個(gè)環(huán)節(jié)都解決一個(gè)問題，達(dá)成一個(gè)小目標(biāo)，這樣活動(dòng)組織的流程才會(huì)清晰。而根據(jù)教育學(xué)的循序漸進(jìn)原則，環(huán)節(jié)的安排有遞進(jìn)，可以使幼兒在不斷的“跳一跳夠得著”的過程中獲得多方面的發(fā)展。例如，中班科學(xué)活動(dòng)“骰子翻翻樂”（婁幼原創(chuàng)）?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)“翻數(shù)字”要解決的是明確游戲方法的問題；第二環(huán)節(jié)“翻幾比幾大（小）數(shù)字”要解決的是梳理獲勝策略的問題；第三環(huán)節(jié)“翻圖形”既有對(duì)游戲的進(jìn)一步熟練，更有對(duì)圖形認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的提升。
然后是難點(diǎn)前置的策略，用先看圖譜唱一唱的方法化解“啷里格啷”的旋律難點(diǎn)?！按禾炖飦怼钡姆嬲n上過好幾次，都非常成功，足見其策略的有效性。
“如何回應(yīng)幼兒？”是一個(gè)值得深思的問題。要做到機(jī)智互動(dòng)，“吃透”活動(dòng)很重要。比如，在大班社會(huì)活動(dòng)“說說害怕”（蔣靜執(zhí)教），有一位幼兒談到“我害怕媽媽打我？”蔣靜老師的回應(yīng)是這樣的：“媽媽為什么要打你？（不好好吃飯）”、“后來媽媽打你了嗎？（沒有）”。蔣老師能夠這樣的回應(yīng)，想必她對(duì)孩子們回答的多樣性一定了然于胸。很多時(shí)候，我們的回應(yīng)總是以“你很棒”、“你真聰明”一帶而過，或者就是重復(fù)孩子的回答，這樣的回應(yīng)既無效，也談不上互動(dòng)。多年前曾經(jīng)執(zhí)教過一次公開課“蘋果豐收”，在品嘗蘋果的環(huán)節(jié)中有關(guān)于蘋果味道的提問，有一個(gè)孩子的回答是“我的蘋果是咸的”，一時(shí)不知該如何回應(yīng)才好，只得忽略過去。過后反思，如果回應(yīng)“摘蘋果的時(shí)候你一定很辛苦，流了很多汗，所以蘋果才會(huì)有一點(diǎn)咸是嗎？”是不是更好呢？雖然說活動(dòng)組織過程中的一些隨機(jī)的回應(yīng)機(jī)智不是一朝一夕之功，但這應(yīng)成為我們努力地方向。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十七
今天聽了指導(dǎo)老師《欲速則不達(dá)》一課，近距離領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。
首先，x老師的善于引領(lǐng)是我感觸最深的一點(diǎn)。比如，引導(dǎo)孩子概括文章主要內(nèi)容，教師根據(jù)孩子的回答，引領(lǐng)孩子一步步地抓住關(guān)鍵，一步步地簡練，最后達(dá)到效果，這種方法的指導(dǎo)很關(guān)鍵。我在定崗實(shí)踐中，這一點(diǎn)做得就不是很好。還有孩子們的朗讀，在指導(dǎo)朗讀景公的焦急心情時(shí)，也是層層遞進(jìn)，步步引領(lǐng)，孩子們繪聲繪色的讀，自然就體會(huì)了景公的心情。為突出文章重點(diǎn)起到了關(guān)鍵的作用。而在做這一切時(shí)，絲毫沒有斧斫的痕跡，那樣自然，又一次讓我想到了“潤物細(xì)無聲”，這是我對(duì)x老師最深印象。
第二，x老師關(guān)注寫法的遷移，注重語言文字的運(yùn)用，這也是課標(biāo)中對(duì)于語文學(xué)習(xí)的核心要求。x老師準(zhǔn)確的抓住文章的讀寫結(jié)合點(diǎn)，準(zhǔn)確切入，抓住時(shí)機(jī)提供孩子練筆的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，這非常必要。我們可能也會(huì)進(jìn)行這種練習(xí)，但兩相對(duì)比，我覺得存在的問題是：1.切入點(diǎn)找的不夠恰當(dāng)。2.練習(xí)目的不是十分明確。3.教師缺乏有效的指導(dǎo)。所以練寫可能會(huì)流于形式。包括我聽宋斌老師的一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)也是這樣，教師的引領(lǐng)真的是恰到好處。在學(xué)生情緒高漲的為《三打白骨精》續(xù)寫時(shí)，老師的一句話起到了畫龍點(diǎn)睛的作用：“續(xù)寫得質(zhì)量不再于內(nèi)容本身，而是在于你是否延續(xù)了原文的寫法?！边@樣學(xué)生就有了自己的目標(biāo)，就會(huì)避免南轅北轍的現(xiàn)象發(fā)生。
第三，就是x老師對(duì)學(xué)生的尊重。短短的幾天，我也接觸到了x老師班級(jí)管理的風(fēng)采。最突出的一點(diǎn)就是：尊重！課堂上，幾句自然的點(diǎn)撥語，評(píng)價(jià)語，就會(huì)拉近和孩子的距離。比如說：“寫好的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴我，那我們就心有靈犀一點(diǎn)通了！”是??！又有哪個(gè)孩子不想和老師心有靈犀一點(diǎn)通??！其實(shí)x老師去我校講課時(shí)，我當(dāng)時(shí)有很大的疑惑：“和我們的孩子短短幾十分鐘的接觸，為什么就讓孩子們難舍難分呢？”現(xiàn)在我終于找到了答案：是尊重！是孩子心底最需要的同時(shí)又是最容易被我們忽略的東西！
第四，教材的整體脈絡(luò)把握的好，清晰有條理，活而不亂。她的“思維導(dǎo)圖”給我很大的啟示，因?yàn)槲翌I(lǐng)略了他們班同學(xué)的“思維導(dǎo)圖”基本功，也看到了老師們集體教研時(shí)對(duì)導(dǎo)圖的有效利用，這是我接受的新事物，當(dāng)一張清晰完整的網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們就會(huì)對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容一目了然，眼前豁然開朗，尤其是學(xué)生制作的單元導(dǎo)圖，我覺得時(shí)效性更強(qiáng)，回去后，我一定會(huì)好好的研究利用。
做x老師的學(xué)生是幸福的，做x老師的學(xué)員我也是幸福的，因?yàn)槲沂艿搅颂嗟膯l(fā)，盡管短短幾天我不可能馬上改變自己，但幸運(yùn)的是，我已經(jīng)有了自己努力的方向！
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十八
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時(shí)間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚x老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不明白怎樣去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十九
窗外傳來悠揚(yáng)的《茉莉花》樂曲，那淡雅而悠遠(yuǎn)的“香氣”，讓人的思緒輕輕地飄向遠(yuǎn)方r22；r22；時(shí)間過得很快，一晃一年的時(shí)光已悄然而過?；厥讈淼剿膶?shí)小的一年，欣喜中伴隨著忙碌，忙碌中體會(huì)著充實(shí)！能夠從這么多人中脫穎而出，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我的厚望?，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。
一、師德方面。
本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。本學(xué)年，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平！，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。
本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、工作方面：
作為一名教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強(qiáng)自身基本功的.訓(xùn)練。因?yàn)楸救艘恢睆氖鲁踔姓Z文教學(xué)，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我訂閱了包括《教師博覽》、《山東教育》、《語文教學(xué)之友》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)?！叭送庥腥?，天外有天。”來到四實(shí)小，才發(fā)現(xiàn)這里是藏龍臥虎之地，從別人優(yōu)秀的身上我發(fā)現(xiàn)了自己渺小的影子。學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇一
本次社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”為主題，以教材第一章第五節(jié)《科學(xué)發(fā)展觀》和第十一章《構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)》基本內(nèi)容為中心，開展暑期社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)，加強(qiáng)和完善《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》(“概論”)課的實(shí)踐教學(xué)。
二、目的意義。
社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)是高校思想政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是我校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目《高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用研究》成果“大實(shí)踐”模式的嘗試和具體應(yīng)用。
通過社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)，使學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國情，加深對(duì)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系基本原理的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的信念，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，還可以鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增長才干、關(guān)注民情、服務(wù)基層、奉獻(xiàn)社會(huì)，提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，培育創(chuàng)新精神，使同學(xué)們成為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
三、實(shí)施過程。
1、本學(xué)期理論課結(jié)束之前，16—18周，任課老師按要求對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行布置;講清楚本次調(diào)查報(bào)告的格式和題目，組織形式和具體要求。
2、暑期老師對(duì)自己所代學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)、溝通和交流。
3、本次調(diào)查報(bào)告的收集：下學(xué)期開學(xué)后的第1-2周，各位老師收齊自己教學(xué)班的社會(huì)調(diào)查信息反饋表和社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)報(bào)告，進(jìn)行批改并評(píng)定成績。
四、組織形式。
本次暑期社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)活動(dòng)采用學(xué)校統(tǒng)一組織和個(gè)人自主結(jié)合的方式進(jìn)行，大多數(shù)同學(xué)可通過自主方式完成課程實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一組織的社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)有兩種形式：
一是學(xué)校組織的校級(jí)學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。
二是各學(xué)院組織的專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)等社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，由學(xué)院團(tuán)委組織、專業(yè)教師帶隊(duì)指導(dǎo)。
以上各種形式的社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)，要求學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，將“概論”課社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)與專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)結(jié)合進(jìn)行，并按要求撰寫社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)報(bào)告。
五、具體要求。
1、全員參與。全校級(jí)本科生必須人人參與本次社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)活動(dòng)。
2、就近就地進(jìn)行。除了學(xué)校和各院系統(tǒng)一組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以外，自主社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)的同學(xué)，建議結(jié)合家鄉(xiāng)所在的.市縣鎮(zhèn)村相關(guān)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查。
3、社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識(shí)以及專業(yè)理論知識(shí)實(shí)事求是地進(jìn)行研究分析，創(chuàng)造性地提出思考和建議。
4、調(diào)查對(duì)象必須真實(shí)、具體。為了反映本次社會(huì)調(diào)查的真實(shí)性，要求將本次調(diào)查的對(duì)象(被調(diào)查的單位、個(gè)人及地點(diǎn))用圖片及相關(guān)證明材料(須簽字蓋章)表現(xiàn)出來，調(diào)查報(bào)告須插入自己的實(shí)踐圖片，相關(guān)證明材料(須簽字蓋章)請(qǐng)?zhí)顚懙健柏瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀大學(xué)生社會(huì)調(diào)查信息反饋表”(格式見附件一)里。
5、自主實(shí)踐的同學(xué)應(yīng)及時(shí)通過電子信箱、電話加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的交流。指導(dǎo)教師選取大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)較為集中的地區(qū)進(jìn)行走訪指導(dǎo)。
6、本次社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)活動(dòng)時(shí)間一般1-3周，活動(dòng)結(jié)束撰寫報(bào)告，報(bào)告的撰寫要明確一個(gè)主題，以事實(shí)為根據(jù)，盡量做到內(nèi)容詳實(shí)，圍繞一個(gè)中心問題展開論述(報(bào)告題目可參考下面所提供的參考選題)，篇幅3000字左右，下學(xué)期開學(xué)第1—2周提交指導(dǎo)教師(任課教師)。
7、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告注意事項(xiàng)：
(1)封面、正文、封底使用相同格式，報(bào)告用word文檔打印，可插入能夠反映自己實(shí)踐活動(dòng)的照片，格式要規(guī)范。(封面、封底等格式見附件二)。
(2)封面上需注明調(diào)查題目、個(gè)人信息、報(bào)告撰寫日期等。
(3)除封面外，報(bào)告應(yīng)包括內(nèi)容摘要、正文、結(jié)語等。
(4)理論聯(lián)系實(shí)際、觀點(diǎn)明確、材料詳實(shí)、邏輯嚴(yán)密、語言流暢、論據(jù)確鑿、論證合理。
(5)嚴(yán)禁以各種方式抄襲或剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)該報(bào)告判零分，不給予補(bǔ)考機(jī)會(huì)。
8、對(duì)于未參加實(shí)踐活動(dòng)、未提交調(diào)查報(bào)告的學(xué)生，按曠考處理并參加下一屆重修。
六、參考選題。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇二
這學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽課。在學(xué)校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來，提高了自己的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采用情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
在抓好課堂教學(xué)的同時(shí) ，本學(xué)期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)16篇，反思16篇，學(xué)習(xí)筆記10000字等。并且認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。
四、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦。好在，工夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說明補(bǔ)差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
本期骨干教師研修培訓(xùn)班我有幸參加，感到無限榮幸。這次培訓(xùn)不僅讓各位教育專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神深深地烙在我的心中，而且結(jié)交了很多朋友，與各位同行進(jìn)行了交流和討論，針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題我們共同研究、討論交流、集思廣益、各抒己見、取長補(bǔ)短?，F(xiàn)在我把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)的新理念進(jìn)一步提高
聽了各位專家的講座，結(jié)合現(xiàn)行的新課程新教材，我進(jìn)一步更新了自己的教育教學(xué)觀念。我通過本次培訓(xùn)深刻地認(rèn)識(shí)到：由于新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷，所以教學(xué)不再只是授道解惑的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是教學(xué)的主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；課堂也要真正成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的平臺(tái)。課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)探究、成敗體驗(yàn)、合作交流，這樣學(xué)生既能充分張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)民主又能共同發(fā)展。
同時(shí)，一定改變傳統(tǒng)教育 “惟師是從”的專制型師生觀，要構(gòu)建師生之間的相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、和諧的師生關(guān)系；徹底打破教師的“一言堂”慣例，要讓學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂，大膽發(fā)表自己的見解；徹底拋棄教師心靈深處沉積多年的“唯我獨(dú)尊”觀念，要主動(dòng)和學(xué)生交朋友，放下架子與學(xué)生談心，俯下身子與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的想法和心事，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí)、學(xué)習(xí)也更加愉快。與此同時(shí)教師也會(huì)獲得快樂，獲得了學(xué)生對(duì)你的`肯定和認(rèn)可，教學(xué)成績優(yōu)異、自己的教學(xué)水平會(huì)進(jìn)一步提高。
未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。培訓(xùn)之前我總感覺，只要教好自己的課有良好的教學(xué)成績就萬事大吉了，以沒時(shí)間為借口，根本沒去學(xué)習(xí)那些深?yuàn)W的教育教學(xué)理論，不進(jìn)行課后反思，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，更談不上寫論文和搞課題研究了。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們深切地體會(huì)到自己知識(shí)的貧乏、教育理論的枯竭。以后我也要學(xué)著多擠時(shí)間，多學(xué)習(xí)，盡量在理論上多鉆研，多動(dòng)筆、多總結(jié)、多積累，向科研型教師靠近。
總之教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
三、改變工作方式，做一個(gè)充滿陽光的教師 放棄以前那種保守思想，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，資源共享、齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科，各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)，讓學(xué)生與教師共同發(fā)展、共同成長。
總之這次短暫的培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了問題，明確了方向，堅(jiān)定了信念、找準(zhǔn)了方法。一份耕耘一分收獲，我想只要付出努力和汗水就會(huì)在小學(xué)語文教學(xué)中做得更好、更出色，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，受到大家的好評(píng)。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
從執(zhí)教的第一天起，本人就要求自我的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪易晕覍槿藥煴?，一言一行都影響著下一代，本人要?duì)他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本人在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的教師。
要想做一個(gè)合格的人民教師，你首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)健康提高的思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自我的思想覺悟，每周我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我進(jìn)取、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)心強(qiáng)，樂于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。
我自我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻凼菬o聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報(bào)著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。在課上只要是對(duì)學(xué)生有好處的，我都會(huì)尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問題，我總會(huì)不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績總會(huì)有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫忙。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信：僅有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我所教的學(xué)科，進(jìn)取探索有效的教學(xué)方法。開成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)本事。在教學(xué)上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是教師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在簡便的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
此致
敬禮!
xxx。
20xx年x月x日。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇四
參加這次集中研修的老師共100人。其中名師工作室成員10名，學(xué)員50名，主持人1名。除工作室的61名老師外，還擇優(yōu)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校挑選了39名年輕骨干教師參加。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中顯示出接受能力強(qiáng)，思維活躍，教學(xué)互動(dòng)。態(tài)度認(rèn)真，成效明顯。
（一）針對(duì)性強(qiáng)，準(zhǔn)備充分。本次集中研修是在充分調(diào)查工作室老師的需求的基礎(chǔ)上開展的，圍繞老師們普遍存在的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)來組織，兼顧校本研修和教育科研。為籌備此次集中研修，教育局教育股專管名師工作室的朱老師從場地會(huì)場選擇、日程安排、教學(xué)組織、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成員齊心協(xié)力，分工合作，較好地保證了培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。
（二）主題突出，內(nèi)容豐富。本次集中研修以同課異構(gòu)為主，突出提高閱讀教學(xué)能力和作文教學(xué)這一主題，設(shè)置了4個(gè)講座，10節(jié)課堂教學(xué)（4節(jié)閱讀課，2節(jié)低段古詩教學(xué)，4節(jié)作文課）。整個(gè)安排比較系統(tǒng)全面、科學(xué)有效。
（三）同課異構(gòu)形式，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)吸收。為了更好地培養(yǎng)名師，服務(wù)教學(xué)，我們注重充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性和積極性。一是聘請(qǐng)名師。這次聘請(qǐng)了云南省特級(jí)教師、省名師工作室主持人陳潔老師、鐘興老師，昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市五華區(qū)普吉小學(xué)校長分別作閱讀作文、教育科研、校本研訓(xùn)的專題講座。這些特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的`確是相應(yīng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威，他們視野廣闊，造詣很深，表述引人入勝，語出驚人，學(xué)員反映講課效果非常好。二是同課異構(gòu)。此次工作室集中研修主要以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行。在同課異構(gòu)教學(xué)中，老師們通過看不同教師對(duì)同一教材的處理和演繹，促進(jìn)了對(duì)自己教學(xué)的反思，達(dá)到了取長補(bǔ)短、智慧共享和優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。三是多維度評(píng)課提升了研修的水平。在看課之前，依據(jù)陳潔名師工作室“多維度評(píng)課”的要素和要求，提前對(duì)看課的'側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了分組分類，并要求各小組在看課后對(duì)搜集的信息進(jìn)行整理分析，最后得出結(jié)論。這種多維度評(píng)課，促使教師更深入地參與教學(xué)研究，也促使老師們深層次地思考課堂現(xiàn)象背后的原因，使研修由淺表化向縱深推進(jìn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。四是信息量大。4位名師專家深入淺出的講述，10位上課教師的精彩課堂，每天8個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，讓老師們與自己平時(shí)的教學(xué)產(chǎn)生了交互比較，思想產(chǎn)生了碰撞，從而又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
（四）嚴(yán)格紀(jì)律，日常管理嚴(yán)謹(jǐn)。為確保這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)效果，我們按照“從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)施教，從嚴(yán)管理”的方針，十分重視對(duì)本次集中研修班的規(guī)范管理。專門修訂了一整套為學(xué)員量身定做的考勤規(guī)定、課堂守則、效果反饋、培訓(xùn)考評(píng)等規(guī)章制度，并注重抓好落實(shí)。一是實(shí)行專管人員全程陪學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，規(guī)范課堂秩序，加強(qiáng)培訓(xùn)期間必須每天寫參加培訓(xùn)心得體會(huì)，并上傳到“石屏縣骨干教師培訓(xùn)群”。三是以高度的責(zé)任心，牢固樹立服務(wù)觀念，不斷改進(jìn)后勤保障工作，盡可能給學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)提供比較滿意、周到、全程的服務(wù)。
工作室成員董xx老師在研修總結(jié)時(shí)深有感觸地說:“未參與集中研修前，自己是一個(gè)長著絨毛的小毛葫蘆，經(jīng)過五天的培訓(xùn)，絨毛已逐漸退卻，相信在本次知識(shí)盛宴的滋養(yǎng)下，自己將會(huì)長成一個(gè)大葫蘆，具有自己的光澤。”普xx老師說：“參加這樣的集中研修，每一天都能感受到‘思想火花’的沖擊，每一天都有意猶未盡之感，心中感到十分充實(shí)?！蔽蚁耄@可能也是全體學(xué)員的心聲。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇五
魯春霞（北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京100083）。
摘要：高校思想政治理論課的過程管理既包括對(duì)教師教的過程的管理，也包括對(duì)學(xué)生學(xué)的過程的管理。它以教輔結(jié)合的育人隊(duì)伍作為實(shí)施主體，以策劃、實(shí)施、檢測和改進(jìn)構(gòu)成四位一體的循環(huán)體系，以規(guī)范措施與靈活方法的結(jié)合作為實(shí)施路徑。它有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考、促進(jìn)道德法律觀的內(nèi)化與外化、增強(qiáng)思想政治教育兩支隊(duì)伍的協(xié)調(diào)配合。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇六
此文供讀者交流和學(xué)習(xí)。
敬愛的黨組織：
我是xxx大學(xué)大一年級(jí)的一名預(yù)備黨員。大一的下半學(xué)期在一個(gè)有意義的冷假后到來了，大學(xué)的第一個(gè)冷假過得充實(shí)而舒適。充實(shí)的是生活，舒適的是心情。聽?wèi)T了四周的.人將進(jìn)進(jìn)大學(xué)比喻成進(jìn)進(jìn)一個(gè)療養(yǎng)院，但我完全不認(rèn)可。進(jìn)進(jìn)大學(xué)之前，我深知社會(huì)競爭之激烈以及各種形勢下的殘酷性；進(jìn)進(jìn)大學(xué)之后，迎面而來的并不是想象中的那股輕松與安閑，而是各種各樣不同的挑戰(zhàn)：有與人交往的挑戰(zhàn)，有工作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，最重要也是最難的是如何使自己的心不處于一種沉浮不定狀態(tài)的挑戰(zhàn)。一學(xué)期下來，我能說，我做到了。與人和睦而不失尊嚴(yán)地相處，學(xué)習(xí)優(yōu)先工作也沒落下，自己的心總能保持平靜并因此深進(jìn)思考了很多題目。
第一個(gè)冷假，我?？此幸饬x而不失活力。因此，我選擇了技術(shù)性相對(duì)較低的工作。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇七
在工作中時(shí)刻保持一顆童心，時(shí)刻要有愛心，耐心和恒心的細(xì)師工作者，工作中無疑是忙碌的，是辛苦的，是最值得尊敬的。在認(rèn)真履行了崗位職責(zé)的同時(shí)，一年來的`工作成效如何呢？看看以下幼師個(gè)人工作總結(jié)吧：
經(jīng)過了一年緊張而又忙碌的工作，轉(zhuǎn)眼又到了歲末，回想走過的日日夜夜，日子是那么快卻又是那么的充實(shí)?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)年的個(gè)人工作做如下總結(jié)：
作為一名青年教師，在思想上我能積極要求上進(jìn)，認(rèn)真參加每次的政治學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀和人生觀。在工作中我能愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，作到為人師表，樹立良好的師德形象。同時(shí)我能以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作。我能熱愛每一位幼兒，對(duì)他們一視同仁，熱情接待每一位家長，使家長能放心的將孩子交到我們手中。
隨著二期課改的不斷深入，通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的觀念，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗……這些新理念都能熟記于我的心中。在教育活動(dòng)中，針對(duì)我們本學(xué)期研究的“目標(biāo)的制定與設(shè)計(jì)有效提問”，我在制定的目標(biāo)時(shí)盡量注意要適切、具體、可操作，同時(shí)要在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，具有一定的挑戰(zhàn)性。在活動(dòng)中能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問的方式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。特別是在設(shè)計(jì)提問時(shí)要注意到幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些符合本班幼兒年齡特點(diǎn)，具有開放性、遞進(jìn)性與挑戰(zhàn)性的問題，幫助幼兒在二期課改理念的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，以近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。如這學(xué)期我們大班的孩子在學(xué)習(xí)主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”時(shí)，由于動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，所以孩子們的興趣很高，他們回家找來了關(guān)于動(dòng)物的各種資料、圖片，有的是書上找到的，有的是讓爸爸幫他上網(wǎng)查的……幼兒通過自主活動(dòng)知道了動(dòng)物的名稱、特征、習(xí)性；知道動(dòng)物們是怎樣過冬的；知道一些動(dòng)物的尾巴有什么用途等；我們還在教室里布置了有關(guān)動(dòng)物的圖書角和“動(dòng)物大世界”的墻面；區(qū)角活動(dòng)中我們還引導(dǎo)幼兒用手工紙折各種動(dòng)物，用圖畫紙畫出各種動(dòng)物等。通過活動(dòng)幼兒各方面的能力都得到了發(fā)展，如解決問題的能力、交往能力、語言表達(dá)能力等。孩子從相對(duì)單調(diào)的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環(huán)境，信息量得到充分的發(fā)展，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲，激起了他們對(duì)世界的探索的需要。
家長工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此我首先擺正和家長之間的位置，經(jīng)常換位思考，了解家長的要求。同時(shí)認(rèn)真、及時(shí)的寫好每月的家園聯(lián)系冊(cè)內(nèi)容，按時(shí)更換家園聯(lián)系欄的內(nèi)容，我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，使家長們從中學(xué)到了很多育兒知識(shí)，在家長中樹立了良好的教師形象。
在完成教師這一本職工作的同時(shí)，我能認(rèn)真開展大教研組的工作。每次教研活動(dòng)前認(rèn)真準(zhǔn)備好教研活動(dòng)的內(nèi)容，事先查詢相關(guān)的資料，積累相關(guān)的理論知識(shí)。我還積極參加區(qū)先導(dǎo)小組的培訓(xùn)，虛心地向姐妹園學(xué)習(xí)組織教研的經(jīng)驗(yàn)。在參加現(xiàn)場教研活動(dòng)中，我能認(rèn)真聽取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄，并在自己的實(shí)踐過程中進(jìn)行嘗試，帶領(lǐng)全園老師一起學(xué)習(xí)，分析實(shí)踐活動(dòng)中遇到的一些案例活動(dòng)，使老師的專業(yè)水平有了一定的提高。但是我也深知自己的能力水平還很不夠，在擔(dān)任大教研組長的過程中還存在著一些困難，今后還需要不斷的努力，提高自己的教研能力，使我園教師的業(yè)務(wù)水平得到大步提高。
作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)是非常重要的，而終身學(xué)習(xí)是教師必需具備的精神。我經(jīng)常翻閱一些專業(yè)雜志、書籍，瀏覽一些教育網(wǎng)站，每當(dāng)看到好的文章、內(nèi)容，我總會(huì)欣喜不已，不失時(shí)機(jī)地將有價(jià)值的內(nèi)容保存下來，以便提高自己的專業(yè)水平與技能，使自己的知識(shí)能適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需要。因?yàn)槲疑钌蠲靼祝骸皩W(xué)海無涯”，教師要在孩子心目中樹立良好的形象，成為孩子欣賞的榜樣，只有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中，我能充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，不計(jì)較個(gè)人得失，經(jīng)常主動(dòng)加。堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇。我能遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。
在過去的一年中，我通過自己的努力取得了一些小成績。如：我指導(dǎo)幼兒參加“花卉與美好生活”繪畫比賽獲得一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)幼兒參加節(jié)能主題繪畫比賽獲得三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)幼兒參加“愛滿天下”繪畫比賽獲得二等獎(jiǎng)等；我還多次被評(píng)為園內(nèi)文明之星；我們級(jí)組還被評(píng)為文明班組的稱號(hào)等。
這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，力爭更上一層樓！
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇八
光陰似箭，一晃近兩年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥變赡陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。20__年我市實(shí)行了骨干教師制，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我有幸被批準(zhǔn)為首批曲阜市級(jí)骨干教師，這是對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一年來，我以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在思想政治上保持共產(chǎn)黨員的“先進(jìn)性”，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，服從組織工作安排，團(tuán)結(jié)同志，熱愛學(xué)生，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守國家法律和法規(guī)。
在工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)刊雜志，及時(shí)了解體育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理。虛心向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
團(tuán)結(jié)同志，以身作則，關(guān)心幫助青年教師。在工作中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，虛心聽取別人的意見。注意發(fā)揮帶頭的作用，不斷提醒、幫助青年教師，使他們更好地發(fā)揮自己的能力。指導(dǎo)了青年教師的教育教學(xué)工作，效果良好。
在教學(xué)管理方面，我重視對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，充分利用課堂的有利時(shí)機(jī)，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。加強(qiáng)安全教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，經(jīng)常教育學(xué)生不做危險(xiǎn)的事情，不私自下河洗澡、溜冰、燃放鞭炮等;不在外堂自習(xí)時(shí)間追逐打鬧等，全年沒有出現(xiàn)安全事故。
在教育科研方面，我承擔(dān)的是學(xué)校教育科研組長，在工作中，我想辦法調(diào)動(dòng)老師們進(jìn)行教育研究的積極性，組織開展好課題的實(shí)施，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，開展好體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
總觀自己一年的工作，我覺得還有許多地方需要努力，如加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，對(duì)差生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律的加強(qiáng)，學(xué)生衛(wèi)生工作等。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇九
7月23日上午，“思想政治理論課骨干教師社會(huì)實(shí)踐研修活動(dòng)”啟動(dòng)儀式在我校會(huì)議中心隆重舉行。來自全國高校的39名思政課骨干教師參加了此次活動(dòng)，教育部社科司派員全程指導(dǎo)。副校長鄧明立教授出席開幕式并致辭，河北省教育廳思政體衛(wèi)處楊立華處長到會(huì)講話。啟動(dòng)儀式由馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長李素霞主持，馬克思主義學(xué)院黨委書記于建春、副院長王憲鋒出席啟動(dòng)儀式。
鄧明立在致辭中，向參加此次活動(dòng)的高校思想政治理論課骨干教師表示熱烈歡迎。他簡要介紹了河北師范大學(xué)的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀，介紹了馬克思主義學(xué)院的在師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方面的成果。他說，河北師范大學(xué)為舉辦好這次活動(dòng)，精心籌劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，在做好服務(wù)保障的前提下，努力使每一位學(xué)員在實(shí)踐研修期間，通過專家學(xué)者的講授，紅色之旅的洗禮，教師之間的交流，都能有所收獲、有所提高。楊立華處長代表省教育廳對(duì)活動(dòng)的順利舉辦表示祝賀，向與會(huì)的專家、教師表示歡迎。他還就河北人富有的勤奮、質(zhì)樸、執(zhí)著精神向?qū)W員作了介紹。他指出，全國的思想政治課教師是一支經(jīng)得住考驗(yàn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，大家要充分利用好教育部社科司給思政課教師搭建的平臺(tái)，將此次研修作為加油站、休息室和交友吧，將實(shí)踐研修的所思所想所得用于思政課的教學(xué)中，不斷提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。
7月28日上午，教育部社科司劉貴芹司長到會(huì)作專題報(bào)告，他從學(xué)深悟透習(xí)近平主席在全國高校思想政治工作會(huì)議的講話精神和高校思想政治理論課的目前工作兩個(gè)方面為參訓(xùn)教師做了一場精彩的報(bào)告。他說12月7至8日召開全國高校思想政治工作會(huì)議，是中共黨史上治國理政里程碑式的一次會(huì)議，總書記出席會(huì)議并講話，站在黨和國家高度，提出了一系列的新思想、新觀點(diǎn)、新要求，進(jìn)一步科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人，高校如何培養(yǎng)人，高校為誰培養(yǎng)人的根本問題，是馬克思主義發(fā)展史上的光輝文獻(xiàn)。是中國特色社會(huì)主義教育理論思想政治工作理論的最新成果它是推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的根本遵循。他在報(bào)告中引領(lǐng)大家從九個(gè)方面深入研讀領(lǐng)悟習(xí)總書記講話的新思想、新觀點(diǎn)、新要求：總書記的講話深刻論述了高等教育的極端重要性明確提出了兩個(gè)更加的重要論斷——我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈;總書記的講話深刻論述了做好高校思想政治工作的重大意義，明確了關(guān)系根本問題的重要論斷，這是高校思想政治工作培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的根本問題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和思想性。要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育、教學(xué)工作的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;總書記講話深刻論述了走中國特色社會(huì)主義高等教育道路的必要性和實(shí)踐要求。明確提出了“四為服務(wù)”的重要論斷?？倳洀?qiáng)調(diào)我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，這就決定了我們必須走自己的高等教育發(fā)展道路;總書記講話深刻論述了我國高等教育的功能定位，明確提出了立身之本的重要論斷，這就是高校的立身之本在于立德樹人;總書記講話深刻論述了堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的原則立場，明確提出了重要四個(gè)堅(jiān)持不懈的論斷;總書記講話深刻論述了提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要任務(wù)，明確提出了四個(gè)正確認(rèn)識(shí)的重要論斷;總書記講話深刻論述了加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍，特別是師德師風(fēng)建設(shè)的重要任務(wù)，明確提出四個(gè)統(tǒng)一的重要論斷;總書記講話深刻論述了改革創(chuàng)新高校思想政治工作的基本要求，明確提出了遵循規(guī)律，應(yīng)時(shí)而動(dòng)的重要論斷?？倳洀?qiáng)調(diào)改革創(chuàng)新應(yīng)遵循的三大規(guī)律，思想政治工作規(guī)律，教書育人規(guī)律，學(xué)生成長規(guī)律;總書記講話深刻論述了堅(jiān)持黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的政治要求，明確提出了根本保證的重要論斷。保證高校的正確辦學(xué)方向，保證黨的領(lǐng)導(dǎo)高效全面發(fā)揮作用。最后，他還特別強(qiáng)調(diào)了今后一段時(shí)期高校思想政治理論課建設(shè)與發(fā)展的幾項(xiàng)重要工作。
劉司長的報(bào)告對(duì)參訓(xùn)教師在專家講座、現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)踐研修的基礎(chǔ)上深入思考、研讀、領(lǐng)悟習(xí)總書記講話精神，以及在今后的教育教學(xué)工作中更好地貫徹落實(shí)這一系列新思想、新觀點(diǎn)、新要求，進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任感和使命感，不斷提升教學(xué)實(shí)效性等，發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十
本人于1993年畢業(yè)于天津市二幼師，參加工作后一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，20xx和20xx年先后取得全國高自考“小學(xué)教育”?？茖W(xué)歷和“教育學(xué)”本科學(xué)歷，xx年晉升為幼兒園高級(jí)教師，并于xx年5月任命為教學(xué)副園長。自參加幼教工作至今在教學(xué)一線工作了十二年，輔助行政管理五年，獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)管理工作一年半。
剖析自我，雖然能做到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)幼教工作有濃厚的興趣，有較強(qiáng)的求知欲和進(jìn)取心，能積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作；在工作中有豐富的創(chuàng)造力和想象力，經(jīng)常想出機(jī)智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統(tǒng)的計(jì)劃，不依賴領(lǐng)導(dǎo)同事，能自己尋找解決困難的辦法；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究能力，基本能承擔(dān)組織教研及對(duì)教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，但分析自己現(xiàn)有的專業(yè)水平，在教育教學(xué)理論方面有一定基礎(chǔ)，對(duì)新《綱要》理念的理解比較理智、客觀，在教育教學(xué)實(shí)踐研究中，基本能理論指導(dǎo)實(shí)踐，但沒有達(dá)到一定的高度；雖然參與并獨(dú)立承擔(dān)過一些課題的研究，但均屬于實(shí)踐行動(dòng)研究，缺乏科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。究其原因主要是：其一理論積淀不夠，急需充電，尤其是對(duì)近幾年國內(nèi)外新的一些教育理念與實(shí)踐研究的新成果，以及學(xué)前兒童生、心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與深入的認(rèn)識(shí)；另外對(duì)于自己剛剛承擔(dān)的教學(xué)管理工作，對(duì)于如何組織好教研、如何剛好的針對(duì)教師的困惑、需求與問題，開展有針對(duì)性的教研，從而有效提升廣大教師的專業(yè)水平方面欠缺專業(yè)的學(xué)習(xí)與提升。其二在教育教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理實(shí)踐中，雖有一些想法與認(rèn)識(shí)，也嘗試了一些工作方法與策略，但缺乏及時(shí)的反思、整理與總結(jié)。
二、發(fā)展目標(biāo)。
（一）短期目標(biāo)：（骨干教師培訓(xùn)期）。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣；并勤于記錄讀書心得與參與培訓(xùn)的感悟，盡量做到“學(xué)必記、記必思、思必行，行必果”。
2、圍繞本組專題與同伴們共同進(jìn)行研究，主動(dòng)探索，反思、收集、整理相關(guān)的研究材料，撰寫論文或案例，不斷提高自己的研究能力及水平；并歷經(jīng)研究過程、學(xué)習(xí)研究的方法、獲得研究結(jié)論、感受團(tuán)隊(duì)合作研究的氛圍，為自己進(jìn)行“xx”課題的研究提供支撐。
3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)長，不斷從同伴中學(xué)，集他人之長補(bǔ)己之短。
（二）長期目標(biāo)：力求自己由專業(yè)型、研究型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
1、堅(jiān)定教育信念，樹立科學(xué)的教育理念，較全面的掌握幼教領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和豐富的相關(guān)背景文化知識(shí)，全面提升綜合素質(zhì)，厚實(shí)專業(yè)文化底蘊(yùn)。
2、提高專業(yè)技能，能準(zhǔn)確把握學(xué)前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動(dòng)。
3、提高學(xué)習(xí)能力、反思能力、研究能力、創(chuàng)新能力以及組織能力，形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨(dú)特的教學(xué)管理風(fēng)格。
三、具體措施。
1、端正參與培訓(xùn)的態(tài)度，保證出勤，不遲到，不早退，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)參與、深入思考、認(rèn)真對(duì)待、學(xué)有所成。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十一
分析實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這些問題教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。有了充分的準(zhǔn)備，教師才能做到心中有數(shù)，課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)課本上所有的演示、分組實(shí)驗(yàn)，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。
1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法。
2、做好了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀察的要求。
3、實(shí)驗(yàn)過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具，以滿足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高了實(shí)驗(yàn)課的效率。
在實(shí)驗(yàn)時(shí)，大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣和科學(xué)探究的精神。
1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。
2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn)，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。
新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。我們教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)總是充滿好奇，也好動(dòng)，通過動(dòng)手操作，可使學(xué)生易于理解、記憶深刻，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，科學(xué)合理把實(shí)驗(yàn)進(jìn)程設(shè)為層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)未知的知識(shí)。
培訓(xùn)中我學(xué)到了新的實(shí)驗(yàn)儀器的使用，新的實(shí)驗(yàn)方法，改變了自己的觀點(diǎn)，不再因循守舊，教師也要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價(jià)得到最大的收獲。產(chǎn)生最好的效果。在自己的設(shè)計(jì)中能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有利于駕馭課堂、設(shè)計(jì)出符合學(xué)生思維的教學(xué)程序，使學(xué)生樂學(xué)。
在此次活動(dòng)中，感受最深的是，學(xué)校要尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視物理學(xué)的教學(xué)，重視基礎(chǔ)，將“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用得得心應(yīng)手，為學(xué)生有個(gè)性化發(fā)展提供空間，從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，誘發(fā)興趣，健康成長。在與其他教師交流時(shí)，一致感到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)興趣的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)中的難點(diǎn)，結(jié)合觀看物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像資料，深刻領(lǐng)會(huì)專家們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活教法，深厚的知識(shí)功底，能將學(xué)生引入到勝景，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，改進(jìn)當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)中存在的問題，在教與學(xué)中提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
今后我會(huì)更加努力工作與學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐中探索適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力，才能在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。同時(shí)教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作能力得到全面提高，師德師風(fēng)也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的`培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十二
我于xx年參加工作，成為一名年輕的幼兒教師，雖然在幼教一線工作xx年有余，但辯證地說，這xx年多，是邊工作邊犯錯(cuò)誤，邊反思邊學(xué)習(xí)提高，邊鼓勁邊向前進(jìn)的xx年。在這期間，園所為我搭建了良好的平臺(tái)，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇中自己得到了鍛煉，成長得很快，工作得到了廣泛認(rèn)可，初步形成了自己的教育特色，并能夠獨(dú)立承擔(dān)一些科研活動(dòng)。但靜下心來我也常會(huì)自檢，剖析自己的不足，比如在日常學(xué)習(xí)上不夠透徹，學(xué)習(xí)意識(shí)有待強(qiáng)化等，這都說明我在學(xué)習(xí)上將永遠(yuǎn)是一個(gè)“新人”，那么我想我會(huì)緊跟發(fā)展的需要以特色學(xué)習(xí)帶動(dòng)全面的發(fā)展，內(nèi)化學(xué)風(fēng)，促己提升。
二、整體規(guī)劃。
以第三周期骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)方案為指導(dǎo)，全面貫徹培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在培訓(xùn)過程中，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，做到課堂教學(xué)有質(zhì)量;實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作。通過自己的努力，力爭成為教壇名師和培訓(xùn)班的姐妹們一起攀登更新的宏偉目標(biāo)。
三、主攻方向。
2、以小組研修為平臺(tái)，在不斷儲(chǔ)備知識(shí)和能力，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，把工作重心逐漸轉(zhuǎn)到工作實(shí)踐反思和提升上來，在教育教學(xué)活動(dòng)中，積極探討幼兒自理能力的有關(guān)特點(diǎn)，結(jié)合典型案例，進(jìn)行分析匯總，形成專業(yè)分析理論。
3、以圖書漂流為契機(jī)，在日常學(xué)習(xí)中吸收相關(guān)理論，在教學(xué)實(shí)踐中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教研活動(dòng)，鉆研優(yōu)勢學(xué)科的教學(xué)技巧，推出具有自己風(fēng)格的'教學(xué)策略，并能夠在此學(xué)科領(lǐng)域起到推動(dòng)作用。
四、實(shí)施策略。
(一)立足學(xué)習(xí)，更新理念。
3、以網(wǎng)絡(luò)交流為媒介，發(fā)表博文，分享經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范自己的教育行為，張揚(yáng)自己的教育特色。
(二)立足專題，促己提升。
1、堅(jiān)持以日省的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)方面的理論依據(jù)，形成學(xué)習(xí)筆記網(wǎng)絡(luò)，為今后的小組研修提供支持。
2、堅(jiān)持以月寫的途徑，將工作心得上升為理論，爭取在專題研究報(bào)告上有所顯現(xiàn)。
3、在教育教學(xué)中，將自理能力方面的原理性理論與典型案例相結(jié)合，以觀察和分析的途徑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成專業(yè)的視角和觀點(diǎn)。
4、匯總小組成員的的經(jīng)驗(yàn)案例，形成代表性、針對(duì)性、推廣性的研究報(bào)告。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十三
20xx年7月7日下午華東師大教育學(xué)博士、教育管理學(xué)系主任、教授、博士生導(dǎo)師xx講座《重建課堂文化：為思維而教》。
xx教授從她們?cè)龅囊豁?xiàng)研究“滬港兩地課堂文化比較研究”為切入點(diǎn)，展示了兩種不同文化背景下教育課堂的不同，就中小學(xué)校開展思維教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，闡述了為思維而教的課堂文化、思維教學(xué)的學(xué)科視界、思維教學(xué)的課程資源開發(fā)及追求道德文化、培養(yǎng)學(xué)生思維人格等。教師理性（做“象教師的人”——傳統(tǒng)文化的影響）的潛移默化影響學(xué)生很理性！不能收藏自己的個(gè)性！所有教師的風(fēng)格差距不大！
她在課堂文化中從課堂風(fēng)格的感性與理性、課堂思維的歸納與演繹、課堂內(nèi)容的文以載道與回歸生活、課堂教學(xué)方法的靈活性與嚴(yán)謹(jǐn)四個(gè)方面講述了香港教育與內(nèi)地教育（包括上海這種走在時(shí)代前沿的`大都市）的各方面的差異。
她在此舉到一個(gè)實(shí)例：在滬港老師交流上課中，一名上海老師給香港學(xué)生上課，講“愚公移山”這一課，教案設(shè)計(jì)中有一個(gè)問題，其實(shí)也是我們的常規(guī)設(shè)計(jì)的問題：愚公要移山到底傻不傻？按照我們的思路，我們的學(xué)生一定剛開始會(huì)說傻，但在我們的長期的教學(xué)影響，在老師的引導(dǎo)下會(huì)逐漸進(jìn)入到精神層面，開始會(huì)說傻，逐步引導(dǎo)為總結(jié)愚公精神，鍥而不舍，堅(jiān)忍不拔等等。但在香港，學(xué)生們由于文化背景的影響，根本不買賬，怎么都無法認(rèn)同教師的引導(dǎo)，就爭論說：愚公干嗎要移山，為什么不挖個(gè)山洞，術(shù)士可以節(jié)約好多時(shí)間與資源么；有人說為什么不架個(gè)索道；更有甚者說，愚公為什么不搬家，大山影響他的出行，搬個(gè)家不是什么問題都解決了么……就這樣爭論不休，一節(jié)課只完成了一大半，就就無法進(jìn)行，演變成爭論課。這就是文化背景的差異和教育模式的差異。
其中還舉到一個(gè)香港教師在上海的授課。講到成語造句“如果我這次考不好了，那么……”，我們的學(xué)生就回答：“如果我這次考不好了，那么我就會(huì)頭懸梁，錐刺股，努力學(xué)習(xí)”，“如果我這次考不好了，那么我會(huì)鑿壁偷光，抓緊學(xué)習(xí)”，“如果我這次考不好了，那么我會(huì)廢寢忘食，迎頭趕上”等。當(dāng)時(shí)那名香港老師的那個(gè)激動(dòng)啊，他到處說，你們的學(xué)生太刻苦了，太努力了，比我們香港的學(xué)生好太多了，那個(gè)激動(dòng)呀。
從這些事例中，我們想一想，就更容易看出，我們的教育真的離生活太遠(yuǎn)了，雖然我們的校長，領(lǐng)導(dǎo)也說過；要貼近課本，貼近生活，可要真正實(shí)施起來還是會(huì)有很大難度的，希望將來有一天我們的學(xué)生會(huì)在課堂上敢于因一個(gè)問題和老師爭論，敢與說真話，敢于說“如果我這次考不好了，那么是因?yàn)槲覜]有好好復(fù)習(xí)”。這一天是我們無數(shù)個(gè)教育工作者要一起努力，一起去實(shí)現(xiàn)的。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十四
20xx年11月下旬，我有幸參加了“國培計(jì)劃（20xx）”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過學(xué)習(xí)《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級(jí)的《品德與社會(huì)》課，課前，我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場所拒絕危險(xiǎn)》中的“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”一課，我從網(wǎng)上下載了許多常見的安全標(biāo)志，上課時(shí)通過白板播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生試著畫一些標(biāo)志；在德育專題教育中，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料，播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生寫觀后感。學(xué)生認(rèn)識(shí)了毒品的種類，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅(jiān)決拒絕毒品，珍愛生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》，利用榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效果顯著。
在培訓(xùn)時(shí)，我積極參加了工作坊的討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語文教學(xué)中，效果很好。如在學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》之后，習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，并表達(dá)濃濃的喜愛之情。由于大多學(xué)生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實(shí)和現(xiàn)成的食品，但對(duì)植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知，于是我鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料，深入了解這種特產(chǎn)的生長及制作過程。也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文，或?qū)W習(xí)一些寫作的要求、方法等。利用網(wǎng)絡(luò)，孩子們的習(xí)作變得有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。同時(shí)，教師可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。
總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度，“三通兩平臺(tái)”的建立，讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十五
我有幸參加了本次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，從理論到實(shí)踐整個(gè)培訓(xùn)下來，只能用受益匪淺四字來形容。
一位位專家和名師的引領(lǐng)指導(dǎo)，一個(gè)個(gè)報(bào)告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。在專家的報(bào)告中，我們體會(huì)到教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，需要我們不斷的探索和追尋，去更新和活化，從而實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的理解和對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。我們?cè)诮逃^程中要多一點(diǎn)理想與激情，多一點(diǎn)思考與批判，多一點(diǎn)責(zé)任與關(guān)心，多一點(diǎn)修養(yǎng)與情趣。
沈老師的《由“感”而“發(fā)”》指南背景下對(duì)因音樂活動(dòng)的再思考，是讓我印象最深刻的一次講座，她把自己在幼兒園時(shí)的特色教育帶上了講臺(tái)，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和她成功的課堂經(jīng)驗(yàn)為我們?cè)O(shè)疑、解疑、答疑，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“指南”的認(rèn)識(shí)和理解。
一次次的講座，我記錄著、討論著、領(lǐng)悟著、反思著，這些先進(jìn)的教育理念和教育方法讓我增長了知識(shí)，拓展了思路。
各位優(yōu)秀的教師和導(dǎo)師們向培訓(xùn)班成員展示了自己的獨(dú)特魅力，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)有趣、回味無窮。大班語言《聰明的奇奇兔》，精彩的互動(dòng)、暢所欲言的課堂氛圍，給大家留下了深刻的印象；大班音樂《企鵝與冰山》將音樂元素非常巧妙地融入在了身體動(dòng)作中，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，孩子們?cè)谳p松、主動(dòng)的氛圍中欣賞了音樂；小班語言《信里的毛毛蟲》課堂特色明顯，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，教師和孩子親密無間，讓大家和孩子一起快樂一回；中班社會(huì)《不要惹麻煩》導(dǎo)師制作的動(dòng)畫ppt不但吸引每位幼兒還讓培訓(xùn)班的成員贊嘆。一系列實(shí)地的課堂觀摩活動(dòng)，讓我收獲很大。
在培訓(xùn)活動(dòng)的后期，為充分發(fā)掘培訓(xùn)學(xué)員自身的資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與交流，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，在導(dǎo)師的引領(lǐng)下組內(nèi)成員主動(dòng)承擔(dān)了專題研討案例和匯報(bào)課等多項(xiàng)任務(wù)。通過觀摩教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課、議課、交流研討教學(xué)思、教學(xué)方法、教學(xué)困惑，來感受著另外教師們的經(jīng)驗(yàn)，共同探索一些自己未曾發(fā)現(xiàn)過的教育觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，在“實(shí)中”成就幸福感。我學(xué)習(xí)了，收獲了，所以即使不管自己以后會(huì)有多大的進(jìn)步，我都要感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。
雖然此次活動(dòng)結(jié)束了，但它將是我工作新的起點(diǎn)，我認(rèn)為：“教師應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實(shí)際工作中應(yīng)站在理論的高度，來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，這樣我們就不會(huì)迷失方向?！?BR> 我將帶著培訓(xùn)的收獲和自己的思考，繼續(xù)去探究高效的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之路。當(dāng)然我更期待下次能有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能學(xué)到更多、收獲更多。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十六
衡量一個(gè)活動(dòng)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)有很多，可謂見仁見智。如果用一言而概之，那就是“簡單真實(shí)有效”，如果把它詳細(xì)地展開來說，我們可以從內(nèi)容選擇、目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)安排、策略運(yùn)用、活動(dòng)組織等方面去考量。
幼兒園沒有課標(biāo)只有綱要，這給幼兒園的教學(xué)帶來了很多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，也給我們帶來了很多挑戰(zhàn)，所以，選材成為“好課”的根本。選材要考慮適宜度，是否適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)？是否與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)接？是否來自于幼兒的生活？選材也要考慮新穎度，確保有一定的亮點(diǎn)能吸引幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。例如，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“跑道”（陳靜怡執(zhí)教）。選材的靈感來自于一所幼兒園關(guān)于田徑比賽的環(huán)境布置，活動(dòng)通過擺放同樣大小的圍棋子，引導(dǎo)幼兒探索跑道內(nèi)外圈長度的差異。活動(dòng)既緊扣了當(dāng)年的奧運(yùn)主題，又整合了距離與數(shù)量之間關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)。再如，小班科學(xué)活動(dòng)“瓶子寶寶大聚會(huì)”（婁幼原創(chuàng)），活動(dòng)立足于幼兒關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗(yàn)，又通過觀察、比較、交流幫助幼兒提升和梳理了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，最后環(huán)節(jié)的配對(duì)活動(dòng)則是對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步延展和提升。
全面指的是要關(guān)注“知識(shí)、技能、情感”三個(gè)方面，有針對(duì)指的是目標(biāo)要小，要指向活動(dòng)本身，而不應(yīng)該是“放之四海皆準(zhǔn)”的大帽子。例如，大班語言活動(dòng)“猜猜我有多愛你”（應(yīng)彩云執(zhí)教）的活動(dòng)目標(biāo)是“1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。”這一目標(biāo)是指向繪本本身的，側(cè)重在對(duì)繪本的理解；“2.通過媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概??！边@一目標(biāo)將繪本延伸到幼兒的生活，加深對(duì)愛的理解；“3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的.情感?！边@一目標(biāo)應(yīng)該是本次活動(dòng)的終極目標(biāo)，前面的繪本欣賞、表演、對(duì)話都是為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)而服務(wù)的。
環(huán)節(jié)的安排是圍繞內(nèi)容和目標(biāo)展開的，我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該有這樣的意識(shí)：每一個(gè)環(huán)節(jié)都解決一個(gè)問題，達(dá)成一個(gè)小目標(biāo)，這樣活動(dòng)組織的流程才會(huì)清晰。而根據(jù)教育學(xué)的循序漸進(jìn)原則，環(huán)節(jié)的安排有遞進(jìn)，可以使幼兒在不斷的“跳一跳夠得著”的過程中獲得多方面的發(fā)展。例如，中班科學(xué)活動(dòng)“骰子翻翻樂”（婁幼原創(chuàng)）?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)“翻數(shù)字”要解決的是明確游戲方法的問題；第二環(huán)節(jié)“翻幾比幾大（小）數(shù)字”要解決的是梳理獲勝策略的問題；第三環(huán)節(jié)“翻圖形”既有對(duì)游戲的進(jìn)一步熟練，更有對(duì)圖形認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的提升。
然后是難點(diǎn)前置的策略，用先看圖譜唱一唱的方法化解“啷里格啷”的旋律難點(diǎn)?！按禾炖飦怼钡姆嬲n上過好幾次，都非常成功，足見其策略的有效性。
“如何回應(yīng)幼兒？”是一個(gè)值得深思的問題。要做到機(jī)智互動(dòng)，“吃透”活動(dòng)很重要。比如，在大班社會(huì)活動(dòng)“說說害怕”（蔣靜執(zhí)教），有一位幼兒談到“我害怕媽媽打我？”蔣靜老師的回應(yīng)是這樣的：“媽媽為什么要打你？（不好好吃飯）”、“后來媽媽打你了嗎？（沒有）”。蔣老師能夠這樣的回應(yīng)，想必她對(duì)孩子們回答的多樣性一定了然于胸。很多時(shí)候，我們的回應(yīng)總是以“你很棒”、“你真聰明”一帶而過，或者就是重復(fù)孩子的回答，這樣的回應(yīng)既無效，也談不上互動(dòng)。多年前曾經(jīng)執(zhí)教過一次公開課“蘋果豐收”，在品嘗蘋果的環(huán)節(jié)中有關(guān)于蘋果味道的提問，有一個(gè)孩子的回答是“我的蘋果是咸的”，一時(shí)不知該如何回應(yīng)才好，只得忽略過去。過后反思，如果回應(yīng)“摘蘋果的時(shí)候你一定很辛苦，流了很多汗，所以蘋果才會(huì)有一點(diǎn)咸是嗎？”是不是更好呢？雖然說活動(dòng)組織過程中的一些隨機(jī)的回應(yīng)機(jī)智不是一朝一夕之功，但這應(yīng)成為我們努力地方向。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十七
今天聽了指導(dǎo)老師《欲速則不達(dá)》一課，近距離領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。
首先，x老師的善于引領(lǐng)是我感觸最深的一點(diǎn)。比如，引導(dǎo)孩子概括文章主要內(nèi)容，教師根據(jù)孩子的回答，引領(lǐng)孩子一步步地抓住關(guān)鍵，一步步地簡練，最后達(dá)到效果，這種方法的指導(dǎo)很關(guān)鍵。我在定崗實(shí)踐中，這一點(diǎn)做得就不是很好。還有孩子們的朗讀，在指導(dǎo)朗讀景公的焦急心情時(shí)，也是層層遞進(jìn)，步步引領(lǐng)，孩子們繪聲繪色的讀，自然就體會(huì)了景公的心情。為突出文章重點(diǎn)起到了關(guān)鍵的作用。而在做這一切時(shí)，絲毫沒有斧斫的痕跡，那樣自然，又一次讓我想到了“潤物細(xì)無聲”，這是我對(duì)x老師最深印象。
第二，x老師關(guān)注寫法的遷移，注重語言文字的運(yùn)用，這也是課標(biāo)中對(duì)于語文學(xué)習(xí)的核心要求。x老師準(zhǔn)確的抓住文章的讀寫結(jié)合點(diǎn)，準(zhǔn)確切入，抓住時(shí)機(jī)提供孩子練筆的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，這非常必要。我們可能也會(huì)進(jìn)行這種練習(xí)，但兩相對(duì)比，我覺得存在的問題是：1.切入點(diǎn)找的不夠恰當(dāng)。2.練習(xí)目的不是十分明確。3.教師缺乏有效的指導(dǎo)。所以練寫可能會(huì)流于形式。包括我聽宋斌老師的一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)也是這樣，教師的引領(lǐng)真的是恰到好處。在學(xué)生情緒高漲的為《三打白骨精》續(xù)寫時(shí)，老師的一句話起到了畫龍點(diǎn)睛的作用：“續(xù)寫得質(zhì)量不再于內(nèi)容本身，而是在于你是否延續(xù)了原文的寫法?！边@樣學(xué)生就有了自己的目標(biāo)，就會(huì)避免南轅北轍的現(xiàn)象發(fā)生。
第三，就是x老師對(duì)學(xué)生的尊重。短短的幾天，我也接觸到了x老師班級(jí)管理的風(fēng)采。最突出的一點(diǎn)就是：尊重！課堂上，幾句自然的點(diǎn)撥語，評(píng)價(jià)語，就會(huì)拉近和孩子的距離。比如說：“寫好的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴我，那我們就心有靈犀一點(diǎn)通了！”是??！又有哪個(gè)孩子不想和老師心有靈犀一點(diǎn)通??！其實(shí)x老師去我校講課時(shí)，我當(dāng)時(shí)有很大的疑惑：“和我們的孩子短短幾十分鐘的接觸，為什么就讓孩子們難舍難分呢？”現(xiàn)在我終于找到了答案：是尊重！是孩子心底最需要的同時(shí)又是最容易被我們忽略的東西！
第四，教材的整體脈絡(luò)把握的好，清晰有條理，活而不亂。她的“思維導(dǎo)圖”給我很大的啟示，因?yàn)槲翌I(lǐng)略了他們班同學(xué)的“思維導(dǎo)圖”基本功，也看到了老師們集體教研時(shí)對(duì)導(dǎo)圖的有效利用，這是我接受的新事物，當(dāng)一張清晰完整的網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們就會(huì)對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容一目了然，眼前豁然開朗，尤其是學(xué)生制作的單元導(dǎo)圖，我覺得時(shí)效性更強(qiáng)，回去后，我一定會(huì)好好的研究利用。
做x老師的學(xué)生是幸福的，做x老師的學(xué)員我也是幸福的，因?yàn)槲沂艿搅颂嗟膯l(fā)，盡管短短幾天我不可能馬上改變自己，但幸運(yùn)的是，我已經(jīng)有了自己努力的方向！
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十八
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時(shí)間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚x老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的時(shí)候我還真不明白怎樣去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
骨干教師研修實(shí)踐報(bào)告篇十九
窗外傳來悠揚(yáng)的《茉莉花》樂曲，那淡雅而悠遠(yuǎn)的“香氣”，讓人的思緒輕輕地飄向遠(yuǎn)方r22；r22；時(shí)間過得很快，一晃一年的時(shí)光已悄然而過?；厥讈淼剿膶?shí)小的一年，欣喜中伴隨著忙碌，忙碌中體會(huì)著充實(shí)！能夠從這么多人中脫穎而出，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我的厚望?，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。
一、師德方面。
本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。本學(xué)年，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平！，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。
本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、工作方面：
作為一名教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強(qiáng)自身基本功的.訓(xùn)練。因?yàn)楸救艘恢睆氖鲁踔姓Z文教學(xué)，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我訂閱了包括《教師博覽》、《山東教育》、《語文教學(xué)之友》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)?！叭送庥腥?，天外有天。”來到四實(shí)小，才發(fā)現(xiàn)這里是藏龍臥虎之地，從別人優(yōu)秀的身上我發(fā)現(xiàn)了自己渺小的影子。學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。