10.心得體會是我們在學習和工作中獲得的寶貴收獲和啟示，對我們的成長具有重要意義。要注重用簡潔明了的語言表達心得體會。以下是一些網絡上廣為流傳的心得體會范文，供大家參考和學習。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇一
大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時間，讓孩子無法讀更多的經典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經典吧!》。
在輔導學生寫暑假作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學校作業(yè)得以大量扼殺學生時間，殺死學生學習興趣的秘密。
以一個問題為例：
孩子問我：“‘農村發(fā)生了很多變化’，這句話應該用逗號，還是句號?”
我回答：“句號。”
然后我猛然想，這個問題這么簡單，為什么孩子回答不上來，還得問老師?
記得當年我讀小學時連哪里用單引號，哪里用雙引號，都是自己從閱讀中總結出來的。
孩子讀書不夠多，見到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
如果讓一個初中生，或者一個高中生，或者任何一個成人去解決這個問題，是不是太簡單，so easy!
但對一個剛上一年級的小學生來說，這是天大的難題。
小學階段不能解決這個問題，對孩子的成長有什么損失嗎?
看清楚這些問題之后，您就知道應試教育對孩子，尤其是小學階段的孩子，傷害有多大了。
這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問題，大量類似的這些問題，都變成了小學階段橫亙在孩子面前的鴻溝，直接而殘酷地消滅著孩子的時間、精力和對學習的興趣。
這些隨著成長，隨著讀書，隨著閱歷，自然而然就會獲得的東西，就不應該在孩子年幼時逼著她掌握。
那么年幼時該干什么呢?
當然干那些成年后干不好的事兒。
比如積累，比如記憶……
哪些是最值得積累的?
哪些是最值得記憶的?
哪些是最能訓練孩子的恒心、耐心的內容?
當然是經典。
所以，無論孩子多大，帶孩子多讀經典吧!少做點兒題，少上點兒各種課外班，多讀經典。你會收獲一個勤學上進踏實肯干的好孩子!
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇二
教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?BR> 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經濟和社會經濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓，使我對創(chuàng)新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創(chuàng)新的真正內涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。
由于我的專業(yè)是經濟信息管理，所以，我對經濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設計存在問題。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇三
聽了彭教授《互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》講座后，我覺得自己仿佛進行了一次與前輩的對話，收獲頗多。作為當代大專學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質，這也往往造就了我們這些學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。
當然創(chuàng)業(yè)之前，我們首先必須具備從業(yè)的能力和素質，這個時候我想到剛剛開學的時候，一位已經畢業(yè)了的學長給我們開設的講座，他系統(tǒng)的介紹了一個從事電子信息技術研發(fā)的人員所應具備的能力與素質。學長的講述使我認識到了自己的不足和今后努力的方向。原來正式工作并不像我們所想象的那么簡單，更不要說我們這些連大學生都不是的學生創(chuàng)業(yè)了。
大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。
但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為一位大專學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
大學是追逐自己的理想、興趣的人生關鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見他特別強調興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。
也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉向無人問津的計算機技術專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關鍵階段。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發(fā)新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位正在學習的學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在如今市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻：火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。
沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇四
不完成老師布置的作業(yè)、擾亂班級秩序、欺凌同學……不少班級都免不了有幾個“熊孩子”，而老師對這類學生該如何管教，向來容易引發(fā)關注。
20_年12月，教育部印發(fā)了《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》，首次以部門規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等。
不寫作業(yè)、打罵同學老師……這些行為可以懲戒!
教育懲戒一直都是頗受關注的社會話題，聚光燈下，某種行為該不該被懲戒成了不少人的疑問，特別是對于教師而言，掌握分寸很重要。
此次頒布的《規(guī)定》對需要被懲戒的情形做出了明確說明?！兑?guī)定》第七條要求，學生有下列情形之一，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒：
(一)故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的;。
(二)擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的;。
(三)吸煙、飲酒，或者言行失范違反學生守則的;。
(四)實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的;。
(五)打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權益的;。
(六)其他違反校規(guī)校紀的行為。
學生實施屬于預防未成年人犯罪法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，學校、教師應當予以制止并實施教育懲戒，加強管教;構成違法犯罪的，依法移送公安機關處理。
老師可以用什么方式進行懲戒?
既然明確了懲戒范圍，那么，什么形式的懲戒是合理的呢?
《規(guī)定》表示，教師在課堂教學、日常管理中，對違規(guī)違紀情節(jié)較為輕微的學生，可以當場實施以下教育懲戒：
(一)點名批評;。
(二)責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討;。
(三)適當增加額外的教學或者班級公益服務任務;。
(四)一節(jié)課堂教學時間內的教室內站立;。
(五)課后教導;。
(六)學校校規(guī)校紀或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當措施。
教師對學生實施前款措施后，可以以適當方式告知學生家長。
而對于小學高年級、初中和高中階段的學生違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣的，學校可以實施以下教育懲戒，并應當事先告知家長：
(一)給予不超過一周的停課或者停學，要求家長在家進行教育、管教;。
(二)由法治副校長或者法治輔導員予以訓誡;。
(三)安排專門的課程或者教育場所，由社會工作者或者其他專業(yè)人員進行心理輔導、行為干預。
對違規(guī)違紀情節(jié)嚴重，或者經多次教育懲戒仍不改正的學生，學?？梢越o予警告、嚴重警告、記過或者留校察看的紀律處分。對高中階段學生，還可以給予開除學籍的紀律處分。
對有嚴重不良行為的學生，學校可以按照法定程序，配合家長、有關部門將其轉入專門學校教育矯治。
同時，《規(guī)定》還對學校作出要求，學校應當支持、監(jiān)督教師正當履行職務。教師因實施教育懲戒與學生及其家長發(fā)生糾紛，學校應當及時進行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。
擾亂課堂秩序，請出去!
熊孩子，如果你上課坐不住，小動作比較多還影響別人，那么你就要被請出教室了!
《規(guī)定》明確，學生擾亂課堂或者教育教學秩序，影響他人或者可能對自己及他人造成傷害的，教師可以采取必要措施，將學生帶離教室或者教學現(xiàn)場，并予以教育管理。
同時，教師、學校對學生的違規(guī)物品可以予以暫扣并妥善保管，在適當時候交還學生家長;屬于違法、危險物品的，應當及時報告公安機關、應急管理部門等有關部門依法處理。
如果教師、學校發(fā)現(xiàn)學生攜帶、使用違規(guī)物品或者行為具有危險性的，應當采取必要措施予以制止;發(fā)現(xiàn)學生藏匿違法、危險物品的，應當責令學生交出并可以對可能藏匿物品的課桌、儲物柜等進行檢查。
刺扎、辱罵……這些行為老師不能做!
在明確教育懲戒合理性的同時，《規(guī)定》也對教師的管理行為作出限制。
《規(guī)定》明確，教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有下列行為：
(一)以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;。
(三)辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴;。
(四)因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀行為而懲罰全體學生;。
(五)因學業(yè)成績而教育懲戒學生;。
(六)因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒;。
(七)指派學生對其他學生實施教育懲戒;。
(八)其他侵害學生權利的。
上述《規(guī)定》將自2021年3月1日開始施行，給教師和“熊孩子”的行為劃出“紅線”。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇五
隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。
一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
二、創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使用網絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇六
創(chuàng)新教育是一種新興的教育方式，它致力于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從根本上提高他們的綜合素質。在長期的實踐中，我深刻認識到創(chuàng)新教育的重要性，也積累了一些有用的心得體會。
當今社會，競爭日益激烈，對人才的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教育方式已經不能滿足現(xiàn)代社會的需求，學生需要通過自主學習、創(chuàng)新實踐等方式不斷掌握新知識、新技能，并將其運用到實際生活和工作中。因此，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)是迫切需要的，它可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質，在競爭激烈的職場中更具競爭力。
創(chuàng)新教育的核心理念在于“教學相長”，教育者和學生在創(chuàng)新過程中相互促進，共同創(chuàng)造知識。這種教育方式減少了知識的灌輸，更加注重知識的交流和共享，學生的主觀能動性得到了進一步發(fā)揮，學習效果得到了明顯提高。
我曾經開展過一項創(chuàng)新教育的課程設計，通過讓學生圍繞“廚房廢棄物再利用”這個主題，選擇自己感興趣的方向和方式，如制作小工具、室內設計、健康飲食等，進行自主探究和實踐。在實踐過程中，我扮演的是指導者和溝通者的角色，讓學生主導整個創(chuàng)新過程，并不斷調整思路，提供必要的知識支持和技術指導。通過這個課程的實踐，學生得到了更加全面和深入的知識和技能，培養(yǎng)了自主探究和實踐的能力。
第四段：創(chuàng)新教育的實踐方法。
創(chuàng)新教育的實踐方法需要注重創(chuàng)新和實踐相結合，讓學生在實踐中不斷發(fā)掘和解決問題，從而提高他們的創(chuàng)新能力和推廣能力。創(chuàng)新教育還需要注重學生的自主性和參與性，讓他們在教育過程中成為“主人公”，提高學習效果。同時，也需要注重團隊合作和信息共享，讓學生從小就培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，從而更好地適應未來職場的挑戰(zhàn)。
第五段：創(chuàng)新教育的評價標準。
創(chuàng)新教育的評價標準需要更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是知識的掌握程度。這需要從學生的綜合素質、團隊合作能力、實踐經驗等多方面進行綜合評價。同時，也需要注重學生的自我評價和反思，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進一步提高自己。
綜上所述，創(chuàng)新教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)新方式的必要手段，它需要學校和教育者的共同推動。創(chuàng)新教育需要注重實踐和創(chuàng)新相結合，讓學生主導整個過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實踐能力。同時也需要更加注重評價標準的綜合性和實踐性，讓學生更加全面地發(fā)展自我，并在未來職場中更加具有競爭力。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇七
隨著時代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個方面闡述創(chuàng)新教育心得體會。
第一段：問題式教育。
傳統(tǒng)教育常為學生講授知識，卻很少關注學生內心的問題。然而，問題式教育是深入了解學生內心的出發(fā)點。在問題式教育中，老師注重引導學生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，能夠使學生不斷地思考和探索新知識，使學生更有創(chuàng)造力。
第二段：多元化教學。
傳統(tǒng)教育常采用單一的教學方式，例如黑板、講解等，而多元化教學方式則讓教學更加豐富多彩。多元化的教學方式如小組討論、個人研究、項目探究等讓學生在學習中可以擁有更多的選擇，同時也發(fā)揮了學生的個性特長和創(chuàng)造力。
第三段：創(chuàng)客教育。
創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。在這類教育中，教師會運用一系列專業(yè)的教學方法和教學設備，例如3D打印機、Arduino等，幫助學生從實踐中學習，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學生的實際操作和解決生活中問題的能力。
第四段：跨學科教育。
跨學科教育的意義在于將學科間的界線打破，讓知識更加貼近生活。在跨學科學習中，帶著生活問題去學習，同時將不同學科間的知識相互融合?？鐚W科教育的實踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學生，拓展了學生的視野和思維方式。
第五段：合作學習。
合作學習是一種以合作為核心的教育方式。教師將學生分組，進行集體活動，學生在互相合作中學習和進步。這種方式培養(yǎng)了學生的合作精神、團隊意識和交流能力，對學生的個人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。
總結。
綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學生的學習效果，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和運用知識解決生活問題的能力。對于每個教育工作者來說，學習和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關鍵。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇八
在創(chuàng)新風潮日益興起的今天，教育也必須緊跟時代的步伐，探索創(chuàng)新的教育方式。作為一名教育工作者，我有幸參與了創(chuàng)新教育的實踐，并從中獲得了一些心得體會。以下是我在創(chuàng)新教育中的心得體會。
第一段：認識創(chuàng)新教育的意義和目標。
創(chuàng)新教育的意義在于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在過去的傳統(tǒng)教育中，學生往往只是被動地接受知識的灌輸和模板化的教學，缺乏自主探究和解決問題的能力。而創(chuàng)新教育則通過提供開放的學習環(huán)境和多元的教學方式，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新教育的目標不是培養(yǎng)一批模范學生，而是培養(yǎng)一群有創(chuàng)新精神和實踐能力的個體，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
創(chuàng)新教育的核心在于改變教育方式和學習方式。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式應該被改變，學生應該成為學習的主體，教師則應扮演輔助和指導的角色。創(chuàng)新教育鼓勵學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主探究和合作解決問題的能力。同時，創(chuàng)新教育也應該注重跨學科的整合，讓學生的學習不再是孤立的知識點，而是能夠將不同學科的知識融會貫通。創(chuàng)新教育還應該關注學生的實踐能力培養(yǎng)，通過實踐課程和社會實踐活動，讓學生將所學的知識應用于實際生活中。
盡管創(chuàng)新教育有著很多優(yōu)點和價值，但在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，創(chuàng)新教育需要更多的資源和環(huán)境支持。創(chuàng)新教育需要提供開放和自由的學習環(huán)境，但在現(xiàn)實中，許多學校的資源和設施并不足夠支撐創(chuàng)新教育的實施。其次，傳統(tǒng)教育思維的束縛也是一個困擾創(chuàng)新教育的問題。許多教育工作者還受困于傳統(tǒng)的教育思維和教學方法，很難適應創(chuàng)新教育的需求。此外，創(chuàng)新教育也需要面對學生和家長的期望和壓力，他們更加關注學生的成績和升學問題，而不是學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
雖然創(chuàng)新教育還面臨一些挑戰(zhàn)，但它也取得了一些成果和收獲。創(chuàng)新教育培養(yǎng)出了許多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，他們在學術研究和社會創(chuàng)新方面取得了不俗的成績。創(chuàng)新教育還推動了教育改革和教育資源的公平分配，讓更多的學生能夠接觸到高質量的教育資源，實現(xiàn)個人的發(fā)展和社會的進步。
創(chuàng)新教育無疑是教育發(fā)展的方向和趨勢，未來它將繼續(xù)深入推進。我們應該繼續(xù)加強對創(chuàng)新教育的研究和實踐，在教育政策和實踐中，給予創(chuàng)新教育更多的支持和關注。同時，創(chuàng)新教育也需要與現(xiàn)實社會的需求相結合，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為社會和經濟的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結起來，創(chuàng)新教育是當今教育領域的重要突破口。通過改變教育方式和學習方式，創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。然而，創(chuàng)新教育在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑，需要更多的資源和環(huán)境支持，以及改變傳統(tǒng)教育思維的束縛。盡管如此，創(chuàng)新教育已經取得了一些成果和收獲，培養(yǎng)出了一群具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。展望未來，創(chuàng)新教育將繼續(xù)深入推進，并為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇九
如今，社會在飛速發(fā)展的同時，企業(yè)所需要的人才也在不斷更新，這就使得高校教育也更加注重培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力。而作為高校的教育工作者，也需要不斷的更新教育理念和課程內容，以培養(yǎng)創(chuàng)新教育人才。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學與創(chuàng)新密不可分，創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)更是緊密相連。因此，在本文中，我將分享我對于創(chuàng)新教育人才的心得體會。
二、形成創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)，首先需要形成創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的獨立思考與判斷、解決問題的能力。為此，我在教學中多采用激勵學生提出問題的方式，這樣能讓學生進入探究的心境，通過提出問題進一步確定下一步的探究方向，鍛煉學生的創(chuàng)新能力。同時，多引導學生思考自己的問題與可行的解決方法，培養(yǎng)其獨立思考的能力。這一方式不僅能促進創(chuàng)新思維的形成，還能提高學生的學習熱情和興趣，讓課程變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。
三、多元化的教學手段。
除了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新人才培養(yǎng)還需要教學手段的創(chuàng)新。多元化的教學手段不僅可以引導學生多元思維，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新動力和興趣，從而促進學生的創(chuàng)新教育。我在教學中主張多樣化的教學手段，不僅限于經典的課堂講授，還包括在線學習、分組交流、研討會和自主學習。例如，通過搭建在線學習平臺，結合好視頻、音頻、圖像等多媒體教學資源，可以讓學生更主動地學習和探究，更加系統(tǒng)和深入地了解相關知識。而分組交流和研討會則可以激活學生的思維和動手實踐能力，擴展學生的視野和知識儲備。自主學習更是可以培養(yǎng)學生獨立學習的能力，有助于激發(fā)學生對于學科知識的興趣。
除了教學手段的創(chuàng)新外，創(chuàng)新人才培養(yǎng)還需要教育內容的創(chuàng)新。因為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要滿足企業(yè)對于人才的需求，教育課程需要更貼合實際行業(yè)的需求，才能更好地培養(yǎng)人才。因此，我主張教學內容的創(chuàng)新，更加注重理論與實踐相結合，注重課程與實踐的貼近度。例如，在教授傳統(tǒng)藝術模型設計時，我注重與市場需求相結合，注重拓展學生的市場視野。同時，通過設置創(chuàng)新課程，如工業(yè)設計、交互設計、虛擬計算機等，不僅有利于學生開拓視野，還能幫助學生更好地掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，提升其經濟、行業(yè)、市場的知識儲備。
五、推進教育與科研的深度合作。
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要從教學到科研全鏈條銜接，需要不斷地進行合作與創(chuàng)新。因此，在教學過程中，我們更應該注重推進教育與科研的深度合作。比如，將熱點問題、實際項目等移植到教學中，邀請企業(yè)或學者開展實踐性授課、組織創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)新實驗。這些合作與實踐將激發(fā)學生的學習熱情和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。此外，加大與科研機構的深度聯(lián)合力度，倡導工業(yè)界與學術界的合作，搭建研究平臺和金字塔教學模式，還可以幫助學生更好地掌握最新的科研技巧，更準確地了解學科的發(fā)展。
六、結語。
在未來，創(chuàng)新能力將是人才競爭的關鍵，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育，教育也應成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。作為高校的教育工作者，我們需要更加注重創(chuàng)新教育的理念和實踐，才能培養(yǎng)出符合社會需求的創(chuàng)新人才，推動教育和科研進一步深度合作促進學科發(fā)展。希望本文對于創(chuàng)新教育人才有所啟示。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，傳統(tǒng)的教育模式已不再適應當今快速變化的社會需求和未來新興行業(yè)的要求。因此，創(chuàng)新教育逐漸興起，成為教育改革的一個重要領域。創(chuàng)新教育強調學生自主發(fā)展、思辨能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)造力等，致力于培養(yǎng)未來社會所需要的復合型人才，具有重要的意義和價值。
第二段：具體介紹創(chuàng)新教育實踐態(tài)勢。
在實踐中，創(chuàng)新教育主要包含課程設計、教學手段、評價方法、教育環(huán)境等多個方面。例如，開設STEM(科學、技術、工程、數(shù)學)課程、開展課外活動、開辟實驗室、引進先進教育技術等措施，都是為了激勵學生的思維和創(chuàng)造力。現(xiàn)在，越來越多的學校也開始在課程設計中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，關注學生的個性發(fā)展，這些都是創(chuàng)新教育的體現(xiàn)。
第三段：創(chuàng)新教育實踐中的個人體驗。
在我的學習經歷中，創(chuàng)新教育給我?guī)砗艽髱椭Ｔ谶@六年的學習過程中，我曾參與過課外科技比賽，接觸到了編程和機器人等先進科技；我也參加過校內的創(chuàng)新教育活動，學習了手工制作和口才表達等技能。同時，老師們引導我們學習知識的同時，更注重啟發(fā)我們的思維、創(chuàng)造和探索精神。這些實踐讓我認識到，創(chuàng)新教育需要學生自主學習，也需要團隊協(xié)作和探索精神的配合，這可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和組織能力。
第四段：創(chuàng)新教育對未來發(fā)展的啟示。
創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學生未來發(fā)展的重要途徑?，F(xiàn)在的業(yè)界更需要的不僅僅是科學技術的應用，而是科學技術與創(chuàng)新思維的相結合。因此，我們需要通過創(chuàng)新教育引導學生開展自主探索，鍛煉探究性思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，具備團隊合作和協(xié)作的能力。這些是未來人才所必須具備的基本素質。
第五段：總結和展望。
在未來的發(fā)展中，創(chuàng)新教育將會越來越重要，這也需要教育工作者和家長共同支持和參與。通過本文的介紹與表述，我們可以看到創(chuàng)新教育的價值和作用，同時也需要我們意識到和重視該領域教育的發(fā)展。我們期望未來能有更多的創(chuàng)新教育資源和實踐，讓學生更好地掌握科技和創(chuàng)業(yè)的本領，為未來的發(fā)展做出自己的貢獻。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十一
書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。
我讀的書是《創(chuàng)新教育》。其主要內容：創(chuàng)新教育的基石、創(chuàng)新教育的關鍵、創(chuàng)新教育的核心等內容。
創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍；關鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關系，而這些關系中最主要的是確立學生的主體性；創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。
讀此書后，使我受益匪淺。從中認識到，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。在創(chuàng)新教育中，民主、和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、基礎與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內容。探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。
在創(chuàng)新教育的課程中，教師的觀念和角色發(fā)生了變化。教師應該更加關注學生的學習過程和方法以及情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，注重師生間情感交流，引導學生積極思考，吸引學生主動參與，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師由“教”轉向“導”，成為學生學習的引導者、合作者、參與者。這樣，教學就會出現(xiàn)平等、和諧、民主、合作的氛圍。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，在課堂中應精心安排一些情境，讓學生在實際的活動中體驗、領悟和升華知識。為此，我們必須轉變教育觀念。因此我認為，教學活動應該立足于關心學生的身心健康，欣賞學生的社會成長，了解學生的特點，激發(fā)學生的學習愿望。
在教學觀上，改變重知識傳授方法，為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。
創(chuàng)新教育的課堂是民主合作、具有良好氛圍、怡人的課堂；是生命得到全面關心、素質得到全面鍛煉、能為終身發(fā)展打下基礎的課堂。
書香能明志，讀書方致遠，讓漫漫書香陪伴詩意人生吧！
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十二
此次參加syb創(chuàng)業(yè)培訓，雖然課程時間很短，只有10天。但在這10天時間里，我學到了以前從未學到的東西，包括怎樣創(chuàng)業(yè)和從老師那里學到的?！皊yb”意思是“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，這個課程的內容分兩個部分，步步相扣，逐漸深入，老師的講解也很到位。擔任培訓的老師根據(jù)學員的實際情況出發(fā)，盡量用通俗的語言和容易理解貼近生活的實例，耐心的給我們講解和提示，直到學員弄懂為止。通過各種案例和動手實踐不知不覺的掌握了創(chuàng)業(yè)的流程，記賬的重要性，預測市場，減少風險，減少損失。
因此我在這里學到了很多很實際的東西。經過這幾天的學習，我們學員要寫一份《創(chuàng)業(yè)計劃書》，我在做計劃書的過程中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)辦企業(yè)不是想象中的那么簡單，創(chuàng)辦企業(yè)要有很多因素要考慮。要是沒有這次的創(chuàng)業(yè)培訓，我想我可能會失去很多學習的機會來了解怎樣創(chuàng)業(yè)的知識，也不能衡量自己的創(chuàng)業(yè)構思是否可行，創(chuàng)業(yè)過程中具體實施步驟就更難得知了。
在《syb創(chuàng)業(yè)培訓》課程中，我不僅學到了相關的創(chuàng)業(yè)知識，還增強了團隊意識，學到了更多做人的道理，明白了連帶的責任。《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程就是幫助我們找到了創(chuàng)辦企業(yè)思路，系統(tǒng)的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的十個步驟：創(chuàng)業(yè)者的自我評價；建立企業(yè)構思；估計你的市場；企業(yè)的人員組織；企業(yè)的法律形態(tài)；法律環(huán)境和你的責任；啟動資金學要你的預測；制定利潤計劃；判斷企業(yè)生存。最后將寫出自己的企業(yè)策劃書。
這次培訓課讓我受益匪淺。我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓課都將對我起到很大的幫助。在接下來的生活中我會運用在這次培訓課中學到的知識指導我的人生航向。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十三
瑞士心理學家皮亞杰認為：教育的主要目的是造就能創(chuàng)新的而不是簡單重復前人所做過的事的人。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。現(xiàn)實生活是角色游戲的源泉，幼兒通過扮演角色，在假想的動作、情景和物體中反映他們眼中的世界。幼兒未來的生活不應該是我們現(xiàn)在生活的簡單重復，應該引導他們創(chuàng)造性地開展游戲，發(fā)展游戲內容。比如角色游戲餃子店里的李思齊“老板”說:”發(fā)現(xiàn)有蒼蠅飛.”于是她去材料間找來色紙，畫上格子，粘在一個筷子上，形象的蒼蠅拍就做好了。即使是以后接任的“老板”在工作中也能運用這個蒼蠅拍來趕蒼蠅了。雖然是假的蒼蠅拍，但是孩子卻能在班級提供的材料中自己創(chuàng)造性地制作這個物品，并使其在游戲中發(fā)揮作用，促進了游戲的發(fā)展。
建構室是孩子們最喜歡去的地方，那里可以讓孩子們通過動手去實現(xiàn)自己的設計和想象。搭建中國館時，不少的孩子開始只是單層地構造，這樣的建筑構造極不穩(wěn)定。一次，班級一個孩子在搭建中國館時嘗試先搭建了四個砥柱，然后開始往上搭建，一層層地搭得非常小心，建好后，老師給予了高度的評價，并請他來介紹這樣搭建的理由。孩子介紹是參觀了中國館后的想法：中國館里要有很多人參觀，這樣搭建才能讓更多的人進入場館。這樣的想法立刻啟發(fā)了更多的孩子，他們也開始嘗試在這樣的基礎上有所創(chuàng)新地構建各種建筑。一次大膽地嘗試，一個小小的行動，激起了孩子們更多創(chuàng)造的愿望。
舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術，靠身體來表現(xiàn)生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。舞蹈本身就能為人們提供想象力的廣闊天地。如何讓幼兒在這片廣闊的想象中展開翅膀自由大膽地想象。學習舞蹈首先讓幼兒熟悉歌曲的內容，讓幼兒知道是屬于那種性質的音樂、掌握其節(jié)奏、表達的意思等等。比如《手鈴舞》。我想播放視頻錄像，引導孩子熟悉樂曲的節(jié)奏，初步了解新疆舞曲的節(jié)奏特點后，再欣賞舞蹈動作，這樣很快就調動起了孩子學習這個舞蹈的興趣。于是，孩子們開始自發(fā)地學習其中的動作。這些很有民族特色的舞蹈動作，即讓孩子們喜歡，又讓孩子們感到小小的困難，但是孩子們你學會一個動作教我，我學會一個動作教她。慢慢地一個舞蹈的基本動作孩子們都熟悉了。此時老師引導孩子們用歡快的情緒去表現(xiàn)手鈴舞，在這樣的基礎上，孩子們加入了不少自己創(chuàng)編的動作。使舞蹈增添了不少的趣味性。小朋友們自由創(chuàng)作，他們的創(chuàng)新意識逐步強烈起來。
在21世紀，每個人都必須面對多變的世界挑戰(zhàn)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就有可能使我們的幼兒成長為生活的強者，成為自己的未來和人類美好的明天的創(chuàng)造者。我們應該抓住幼兒期這一黃金時期，充分利用有效資源，積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十四
其實，人還是喜歡安定的吧，當要做出某個選擇時，總會思前想后，惶恐不安，生怕打破原本的平靜與安穩(wěn)。是害怕選擇后面對選擇失敗本身，還是害怕面對選擇失敗后的自己呢？生活的對錯其實沒那么多標準，若心安，便是晴天。有時裹住我們前進步伐的是我們給自己心理設置的標準。
生活本來就是這樣，你的選擇，只是決定了你想要得到什么而放棄了什么，所以，當做一件事時，我們只要考慮自己想得到什么，能夠承受失去什么就夠了。沒有人比你自己更了解自己了，或許答案已經了然于胸，但還是會糾結一番。人有時也會很狹隘，鉆牛角尖，每一次的抉擇都是左右為難，猶豫不決，可能最后的結果也不盡人意，但請不后悔，偶爾惋惜時，輕輕嘆口氣，淡然接受。人活一輩子，不要后悔什么，遺憾可以有，遺憾教會我們懂得珍惜。很多事都沒有對錯，難分對錯，難不成要抓著過去的事為難自己？當你決定走這條路時，就好好走，走完，或許是荊棘小路，不比陽光大道好走，但依然要走的漂亮。這條路或許沒有鮮花與掌聲，但內心安然比什么都重要。當你想好要改道時，也請走好，不一樣的風景，不一樣的路人，但保持內心不變的自己，找出那份釋然，那份光芒，就好。
有時，或許你感傷時間的無情，懷著不安，懷念著過去的人和事，希望能留住那一秒的自己，或許你懷疑自己的選擇，張惶未知的旅程，但路是人走出來的，沒有對與錯，只要相信自己，走下去，明天會有答案的。記得要愛惜自己，記得好好吃飯，好好睡覺，好好活著，好好的。
人生就像雨，意外如雷陣雨，大起大落如暴雨，平平淡淡如蒙蒙春雨。總有些東西是無法避免的，勇敢面對吧。無論下的是什么雨，只要懷著對生活的期望，把根穩(wěn)穩(wěn)地扎在土里，就不會懼怕。
最后附上我很喜歡的一段話：
席慕蓉說：在人生的長路上，總會遇到分歧的一點，無論我選擇了那一個方向，總是會有一個方向與我相背，使我后悔。要了解世間美麗與珍奇的無限，要安靜，要知足，要從容，要不后悔我所有的抉擇，所有的分離和割舍。我還來得及把握，還可以用我的全心與全力來等待、企盼與經營。只要我肯努力，生活就可以變得極為光潔、純凈、沒有絲毫的瑕疵。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十五
再有就是創(chuàng)業(yè)選準方向。對有一些行業(yè)可能創(chuàng)業(yè)確實比較困難，創(chuàng)業(yè)成功率大大降低。有一種說法，每個人只要創(chuàng)業(yè)，只要堅持，有耐心，總是會成功，這樣講的話是百分之百。但是確實有另外一個問題，選準創(chuàng)業(yè)項目和行業(yè)是很重要的。
我開另類寵物店有差不多一年了。在中國任何一個行業(yè)競爭都很激烈，但是相對而言我們這個行業(yè)比較容易一些，在理論上我有很多競爭優(yōu)勢。為什么說在理論上呢？其實理論上的東西和實際上的東西還是有些差別的。我們經常說我在這方面、那方面、很多方面都非常不錯，但是真正做的時候，你實際展現(xiàn)出來的是另外一回事情。重要的是，我們怎么把理論和實踐結合起來。
創(chuàng)業(yè)的過程很漫長，你會發(fā)現(xiàn)在這其中有很多的苦水，但是很有意義，經常有人這樣勸你，我們也是這樣想，你是在創(chuàng)業(yè)，你是在跟自己做，很多時候工作的話是在跟別人打工，所以就說，你自己去做，一切的辛苦都是自己找的，也是值得的。要有這個思想準備。如果你真的努力，這個過程就是你最大的財富。
或許創(chuàng)業(yè)這段時間，你所獲得的東西，可能比你通過其他的方式獲得了更多。如果大家具備一定的條件，我覺得去創(chuàng)業(yè)是一個很好的人生經歷和嘗試。
創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，不是可以一蹴而就的。創(chuàng)業(yè)傳遞的也是一種精神，在這種辛苦當中，去磨煉自己，去體驗自己的人生成長。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇一
大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時間，讓孩子無法讀更多的經典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經典吧!》。
在輔導學生寫暑假作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學校作業(yè)得以大量扼殺學生時間，殺死學生學習興趣的秘密。
以一個問題為例：
孩子問我：“‘農村發(fā)生了很多變化’，這句話應該用逗號，還是句號?”
我回答：“句號。”
然后我猛然想，這個問題這么簡單，為什么孩子回答不上來，還得問老師?
記得當年我讀小學時連哪里用單引號，哪里用雙引號，都是自己從閱讀中總結出來的。
孩子讀書不夠多，見到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
如果讓一個初中生，或者一個高中生，或者任何一個成人去解決這個問題，是不是太簡單，so easy!
但對一個剛上一年級的小學生來說，這是天大的難題。
小學階段不能解決這個問題，對孩子的成長有什么損失嗎?
看清楚這些問題之后，您就知道應試教育對孩子，尤其是小學階段的孩子，傷害有多大了。
這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問題，大量類似的這些問題，都變成了小學階段橫亙在孩子面前的鴻溝，直接而殘酷地消滅著孩子的時間、精力和對學習的興趣。
這些隨著成長，隨著讀書，隨著閱歷，自然而然就會獲得的東西，就不應該在孩子年幼時逼著她掌握。
那么年幼時該干什么呢?
當然干那些成年后干不好的事兒。
比如積累，比如記憶……
哪些是最值得積累的?
哪些是最值得記憶的?
哪些是最能訓練孩子的恒心、耐心的內容?
當然是經典。
所以，無論孩子多大，帶孩子多讀經典吧!少做點兒題，少上點兒各種課外班，多讀經典。你會收獲一個勤學上進踏實肯干的好孩子!
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇二
教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?BR> 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經濟和社會經濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓，使我對創(chuàng)新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。
二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創(chuàng)新的真正內涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。
由于我的專業(yè)是經濟信息管理，所以，我對經濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設計存在問題。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇三
聽了彭教授《互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》講座后，我覺得自己仿佛進行了一次與前輩的對話，收獲頗多。作為當代大專學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質，這也往往造就了我們這些學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。
當然創(chuàng)業(yè)之前，我們首先必須具備從業(yè)的能力和素質，這個時候我想到剛剛開學的時候，一位已經畢業(yè)了的學長給我們開設的講座，他系統(tǒng)的介紹了一個從事電子信息技術研發(fā)的人員所應具備的能力與素質。學長的講述使我認識到了自己的不足和今后努力的方向。原來正式工作并不像我們所想象的那么簡單，更不要說我們這些連大學生都不是的學生創(chuàng)業(yè)了。
大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。
但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為一位大專學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
大學是追逐自己的理想、興趣的人生關鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見他特別強調興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。
也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉向無人問津的計算機技術專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關鍵階段。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發(fā)新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位正在學習的學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在如今市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻：火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。
沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇四
不完成老師布置的作業(yè)、擾亂班級秩序、欺凌同學……不少班級都免不了有幾個“熊孩子”，而老師對這類學生該如何管教，向來容易引發(fā)關注。
20_年12月，教育部印發(fā)了《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》，首次以部門規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等。
不寫作業(yè)、打罵同學老師……這些行為可以懲戒!
教育懲戒一直都是頗受關注的社會話題，聚光燈下，某種行為該不該被懲戒成了不少人的疑問，特別是對于教師而言，掌握分寸很重要。
此次頒布的《規(guī)定》對需要被懲戒的情形做出了明確說明?！兑?guī)定》第七條要求，學生有下列情形之一，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒：
(一)故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的;。
(二)擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的;。
(三)吸煙、飲酒，或者言行失范違反學生守則的;。
(四)實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的;。
(五)打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權益的;。
(六)其他違反校規(guī)校紀的行為。
學生實施屬于預防未成年人犯罪法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，學校、教師應當予以制止并實施教育懲戒，加強管教;構成違法犯罪的，依法移送公安機關處理。
老師可以用什么方式進行懲戒?
既然明確了懲戒范圍，那么，什么形式的懲戒是合理的呢?
《規(guī)定》表示，教師在課堂教學、日常管理中，對違規(guī)違紀情節(jié)較為輕微的學生，可以當場實施以下教育懲戒：
(一)點名批評;。
(二)責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討;。
(三)適當增加額外的教學或者班級公益服務任務;。
(四)一節(jié)課堂教學時間內的教室內站立;。
(五)課后教導;。
(六)學校校規(guī)校紀或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當措施。
教師對學生實施前款措施后，可以以適當方式告知學生家長。
而對于小學高年級、初中和高中階段的學生違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣的，學校可以實施以下教育懲戒，并應當事先告知家長：
(一)給予不超過一周的停課或者停學，要求家長在家進行教育、管教;。
(二)由法治副校長或者法治輔導員予以訓誡;。
(三)安排專門的課程或者教育場所，由社會工作者或者其他專業(yè)人員進行心理輔導、行為干預。
對違規(guī)違紀情節(jié)嚴重，或者經多次教育懲戒仍不改正的學生，學?？梢越o予警告、嚴重警告、記過或者留校察看的紀律處分。對高中階段學生，還可以給予開除學籍的紀律處分。
對有嚴重不良行為的學生，學校可以按照法定程序，配合家長、有關部門將其轉入專門學校教育矯治。
同時，《規(guī)定》還對學校作出要求，學校應當支持、監(jiān)督教師正當履行職務。教師因實施教育懲戒與學生及其家長發(fā)生糾紛，學校應當及時進行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。
擾亂課堂秩序，請出去!
熊孩子，如果你上課坐不住，小動作比較多還影響別人，那么你就要被請出教室了!
《規(guī)定》明確，學生擾亂課堂或者教育教學秩序，影響他人或者可能對自己及他人造成傷害的，教師可以采取必要措施，將學生帶離教室或者教學現(xiàn)場，并予以教育管理。
同時，教師、學校對學生的違規(guī)物品可以予以暫扣并妥善保管，在適當時候交還學生家長;屬于違法、危險物品的，應當及時報告公安機關、應急管理部門等有關部門依法處理。
如果教師、學校發(fā)現(xiàn)學生攜帶、使用違規(guī)物品或者行為具有危險性的，應當采取必要措施予以制止;發(fā)現(xiàn)學生藏匿違法、危險物品的，應當責令學生交出并可以對可能藏匿物品的課桌、儲物柜等進行檢查。
刺扎、辱罵……這些行為老師不能做!
在明確教育懲戒合理性的同時，《規(guī)定》也對教師的管理行為作出限制。
《規(guī)定》明確，教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有下列行為：
(一)以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;。
(三)辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴;。
(四)因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀行為而懲罰全體學生;。
(五)因學業(yè)成績而教育懲戒學生;。
(六)因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒;。
(七)指派學生對其他學生實施教育懲戒;。
(八)其他侵害學生權利的。
上述《規(guī)定》將自2021年3月1日開始施行，給教師和“熊孩子”的行為劃出“紅線”。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇五
隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。
一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
二、創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使用網絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇六
創(chuàng)新教育是一種新興的教育方式，它致力于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從根本上提高他們的綜合素質。在長期的實踐中，我深刻認識到創(chuàng)新教育的重要性，也積累了一些有用的心得體會。
當今社會，競爭日益激烈，對人才的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教育方式已經不能滿足現(xiàn)代社會的需求，學生需要通過自主學習、創(chuàng)新實踐等方式不斷掌握新知識、新技能，并將其運用到實際生活和工作中。因此，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)是迫切需要的，它可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質，在競爭激烈的職場中更具競爭力。
創(chuàng)新教育的核心理念在于“教學相長”，教育者和學生在創(chuàng)新過程中相互促進，共同創(chuàng)造知識。這種教育方式減少了知識的灌輸，更加注重知識的交流和共享，學生的主觀能動性得到了進一步發(fā)揮，學習效果得到了明顯提高。
我曾經開展過一項創(chuàng)新教育的課程設計，通過讓學生圍繞“廚房廢棄物再利用”這個主題，選擇自己感興趣的方向和方式，如制作小工具、室內設計、健康飲食等，進行自主探究和實踐。在實踐過程中，我扮演的是指導者和溝通者的角色，讓學生主導整個創(chuàng)新過程，并不斷調整思路，提供必要的知識支持和技術指導。通過這個課程的實踐，學生得到了更加全面和深入的知識和技能，培養(yǎng)了自主探究和實踐的能力。
第四段：創(chuàng)新教育的實踐方法。
創(chuàng)新教育的實踐方法需要注重創(chuàng)新和實踐相結合，讓學生在實踐中不斷發(fā)掘和解決問題，從而提高他們的創(chuàng)新能力和推廣能力。創(chuàng)新教育還需要注重學生的自主性和參與性，讓他們在教育過程中成為“主人公”，提高學習效果。同時，也需要注重團隊合作和信息共享，讓學生從小就培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，從而更好地適應未來職場的挑戰(zhàn)。
第五段：創(chuàng)新教育的評價標準。
創(chuàng)新教育的評價標準需要更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是知識的掌握程度。這需要從學生的綜合素質、團隊合作能力、實踐經驗等多方面進行綜合評價。同時，也需要注重學生的自我評價和反思，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進一步提高自己。
綜上所述，創(chuàng)新教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)新方式的必要手段，它需要學校和教育者的共同推動。創(chuàng)新教育需要注重實踐和創(chuàng)新相結合，讓學生主導整個過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實踐能力。同時也需要更加注重評價標準的綜合性和實踐性，讓學生更加全面地發(fā)展自我，并在未來職場中更加具有競爭力。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇七
隨著時代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個方面闡述創(chuàng)新教育心得體會。
第一段：問題式教育。
傳統(tǒng)教育常為學生講授知識，卻很少關注學生內心的問題。然而，問題式教育是深入了解學生內心的出發(fā)點。在問題式教育中，老師注重引導學生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，能夠使學生不斷地思考和探索新知識，使學生更有創(chuàng)造力。
第二段：多元化教學。
傳統(tǒng)教育常采用單一的教學方式，例如黑板、講解等，而多元化教學方式則讓教學更加豐富多彩。多元化的教學方式如小組討論、個人研究、項目探究等讓學生在學習中可以擁有更多的選擇，同時也發(fā)揮了學生的個性特長和創(chuàng)造力。
第三段：創(chuàng)客教育。
創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。在這類教育中，教師會運用一系列專業(yè)的教學方法和教學設備，例如3D打印機、Arduino等，幫助學生從實踐中學習，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學生的實際操作和解決生活中問題的能力。
第四段：跨學科教育。
跨學科教育的意義在于將學科間的界線打破，讓知識更加貼近生活。在跨學科學習中，帶著生活問題去學習，同時將不同學科間的知識相互融合?？鐚W科教育的實踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學生，拓展了學生的視野和思維方式。
第五段：合作學習。
合作學習是一種以合作為核心的教育方式。教師將學生分組，進行集體活動，學生在互相合作中學習和進步。這種方式培養(yǎng)了學生的合作精神、團隊意識和交流能力，對學生的個人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。
總結。
綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學生的學習效果，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和運用知識解決生活問題的能力。對于每個教育工作者來說，學習和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關鍵。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇八
在創(chuàng)新風潮日益興起的今天，教育也必須緊跟時代的步伐，探索創(chuàng)新的教育方式。作為一名教育工作者，我有幸參與了創(chuàng)新教育的實踐，并從中獲得了一些心得體會。以下是我在創(chuàng)新教育中的心得體會。
第一段：認識創(chuàng)新教育的意義和目標。
創(chuàng)新教育的意義在于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在過去的傳統(tǒng)教育中，學生往往只是被動地接受知識的灌輸和模板化的教學，缺乏自主探究和解決問題的能力。而創(chuàng)新教育則通過提供開放的學習環(huán)境和多元的教學方式，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新教育的目標不是培養(yǎng)一批模范學生，而是培養(yǎng)一群有創(chuàng)新精神和實踐能力的個體，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
創(chuàng)新教育的核心在于改變教育方式和學習方式。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式應該被改變，學生應該成為學習的主體，教師則應扮演輔助和指導的角色。創(chuàng)新教育鼓勵學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主探究和合作解決問題的能力。同時，創(chuàng)新教育也應該注重跨學科的整合，讓學生的學習不再是孤立的知識點，而是能夠將不同學科的知識融會貫通。創(chuàng)新教育還應該關注學生的實踐能力培養(yǎng)，通過實踐課程和社會實踐活動，讓學生將所學的知識應用于實際生活中。
盡管創(chuàng)新教育有著很多優(yōu)點和價值，但在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，創(chuàng)新教育需要更多的資源和環(huán)境支持。創(chuàng)新教育需要提供開放和自由的學習環(huán)境，但在現(xiàn)實中，許多學校的資源和設施并不足夠支撐創(chuàng)新教育的實施。其次，傳統(tǒng)教育思維的束縛也是一個困擾創(chuàng)新教育的問題。許多教育工作者還受困于傳統(tǒng)的教育思維和教學方法，很難適應創(chuàng)新教育的需求。此外，創(chuàng)新教育也需要面對學生和家長的期望和壓力，他們更加關注學生的成績和升學問題，而不是學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
雖然創(chuàng)新教育還面臨一些挑戰(zhàn)，但它也取得了一些成果和收獲。創(chuàng)新教育培養(yǎng)出了許多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，他們在學術研究和社會創(chuàng)新方面取得了不俗的成績。創(chuàng)新教育還推動了教育改革和教育資源的公平分配，讓更多的學生能夠接觸到高質量的教育資源，實現(xiàn)個人的發(fā)展和社會的進步。
創(chuàng)新教育無疑是教育發(fā)展的方向和趨勢，未來它將繼續(xù)深入推進。我們應該繼續(xù)加強對創(chuàng)新教育的研究和實踐，在教育政策和實踐中，給予創(chuàng)新教育更多的支持和關注。同時，創(chuàng)新教育也需要與現(xiàn)實社會的需求相結合，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為社會和經濟的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結起來，創(chuàng)新教育是當今教育領域的重要突破口。通過改變教育方式和學習方式，創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。然而，創(chuàng)新教育在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑，需要更多的資源和環(huán)境支持，以及改變傳統(tǒng)教育思維的束縛。盡管如此，創(chuàng)新教育已經取得了一些成果和收獲，培養(yǎng)出了一群具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。展望未來，創(chuàng)新教育將繼續(xù)深入推進，并為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇九
如今，社會在飛速發(fā)展的同時，企業(yè)所需要的人才也在不斷更新，這就使得高校教育也更加注重培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力。而作為高校的教育工作者，也需要不斷的更新教育理念和課程內容，以培養(yǎng)創(chuàng)新教育人才。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學與創(chuàng)新密不可分，創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)更是緊密相連。因此，在本文中，我將分享我對于創(chuàng)新教育人才的心得體會。
二、形成創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)，首先需要形成創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的獨立思考與判斷、解決問題的能力。為此，我在教學中多采用激勵學生提出問題的方式，這樣能讓學生進入探究的心境，通過提出問題進一步確定下一步的探究方向，鍛煉學生的創(chuàng)新能力。同時，多引導學生思考自己的問題與可行的解決方法，培養(yǎng)其獨立思考的能力。這一方式不僅能促進創(chuàng)新思維的形成，還能提高學生的學習熱情和興趣，讓課程變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。
三、多元化的教學手段。
除了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新人才培養(yǎng)還需要教學手段的創(chuàng)新。多元化的教學手段不僅可以引導學生多元思維，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新動力和興趣，從而促進學生的創(chuàng)新教育。我在教學中主張多樣化的教學手段，不僅限于經典的課堂講授，還包括在線學習、分組交流、研討會和自主學習。例如，通過搭建在線學習平臺，結合好視頻、音頻、圖像等多媒體教學資源，可以讓學生更主動地學習和探究，更加系統(tǒng)和深入地了解相關知識。而分組交流和研討會則可以激活學生的思維和動手實踐能力，擴展學生的視野和知識儲備。自主學習更是可以培養(yǎng)學生獨立學習的能力，有助于激發(fā)學生對于學科知識的興趣。
除了教學手段的創(chuàng)新外，創(chuàng)新人才培養(yǎng)還需要教育內容的創(chuàng)新。因為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要滿足企業(yè)對于人才的需求，教育課程需要更貼合實際行業(yè)的需求，才能更好地培養(yǎng)人才。因此，我主張教學內容的創(chuàng)新，更加注重理論與實踐相結合，注重課程與實踐的貼近度。例如，在教授傳統(tǒng)藝術模型設計時，我注重與市場需求相結合，注重拓展學生的市場視野。同時，通過設置創(chuàng)新課程，如工業(yè)設計、交互設計、虛擬計算機等，不僅有利于學生開拓視野，還能幫助學生更好地掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，提升其經濟、行業(yè)、市場的知識儲備。
五、推進教育與科研的深度合作。
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要從教學到科研全鏈條銜接，需要不斷地進行合作與創(chuàng)新。因此，在教學過程中，我們更應該注重推進教育與科研的深度合作。比如，將熱點問題、實際項目等移植到教學中，邀請企業(yè)或學者開展實踐性授課、組織創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)新實驗。這些合作與實踐將激發(fā)學生的學習熱情和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。此外，加大與科研機構的深度聯(lián)合力度，倡導工業(yè)界與學術界的合作，搭建研究平臺和金字塔教學模式，還可以幫助學生更好地掌握最新的科研技巧，更準確地了解學科的發(fā)展。
六、結語。
在未來，創(chuàng)新能力將是人才競爭的關鍵，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育，教育也應成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。作為高校的教育工作者，我們需要更加注重創(chuàng)新教育的理念和實踐，才能培養(yǎng)出符合社會需求的創(chuàng)新人才，推動教育和科研進一步深度合作促進學科發(fā)展。希望本文對于創(chuàng)新教育人才有所啟示。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，傳統(tǒng)的教育模式已不再適應當今快速變化的社會需求和未來新興行業(yè)的要求。因此，創(chuàng)新教育逐漸興起，成為教育改革的一個重要領域。創(chuàng)新教育強調學生自主發(fā)展、思辨能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)造力等，致力于培養(yǎng)未來社會所需要的復合型人才，具有重要的意義和價值。
第二段：具體介紹創(chuàng)新教育實踐態(tài)勢。
在實踐中，創(chuàng)新教育主要包含課程設計、教學手段、評價方法、教育環(huán)境等多個方面。例如，開設STEM(科學、技術、工程、數(shù)學)課程、開展課外活動、開辟實驗室、引進先進教育技術等措施，都是為了激勵學生的思維和創(chuàng)造力。現(xiàn)在，越來越多的學校也開始在課程設計中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，關注學生的個性發(fā)展，這些都是創(chuàng)新教育的體現(xiàn)。
第三段：創(chuàng)新教育實踐中的個人體驗。
在我的學習經歷中，創(chuàng)新教育給我?guī)砗艽髱椭Ｔ谶@六年的學習過程中，我曾參與過課外科技比賽，接觸到了編程和機器人等先進科技；我也參加過校內的創(chuàng)新教育活動，學習了手工制作和口才表達等技能。同時，老師們引導我們學習知識的同時，更注重啟發(fā)我們的思維、創(chuàng)造和探索精神。這些實踐讓我認識到，創(chuàng)新教育需要學生自主學習，也需要團隊協(xié)作和探索精神的配合，這可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和組織能力。
第四段：創(chuàng)新教育對未來發(fā)展的啟示。
創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學生未來發(fā)展的重要途徑?，F(xiàn)在的業(yè)界更需要的不僅僅是科學技術的應用，而是科學技術與創(chuàng)新思維的相結合。因此，我們需要通過創(chuàng)新教育引導學生開展自主探索，鍛煉探究性思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，具備團隊合作和協(xié)作的能力。這些是未來人才所必須具備的基本素質。
第五段：總結和展望。
在未來的發(fā)展中，創(chuàng)新教育將會越來越重要，這也需要教育工作者和家長共同支持和參與。通過本文的介紹與表述，我們可以看到創(chuàng)新教育的價值和作用，同時也需要我們意識到和重視該領域教育的發(fā)展。我們期望未來能有更多的創(chuàng)新教育資源和實踐，讓學生更好地掌握科技和創(chuàng)業(yè)的本領，為未來的發(fā)展做出自己的貢獻。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十一
書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。
我讀的書是《創(chuàng)新教育》。其主要內容：創(chuàng)新教育的基石、創(chuàng)新教育的關鍵、創(chuàng)新教育的核心等內容。
創(chuàng)新教育的基石是民主、和諧、探究的氛圍；關鍵是人，它涉及到教師、學生、師生之間等各種關系，而這些關系中最主要的是確立學生的主體性；創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人的素質，它主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。
讀此書后，使我受益匪淺。從中認識到，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐活動。在創(chuàng)新教育中，民主、和諧應是現(xiàn)代教育的至高追求，它應涵蓋教師與學生的和諧、全體與部分的和諧、基礎與提高的和諧、現(xiàn)在與未來的和諧、理論與實踐的和諧等諸多的內容。探究，是創(chuàng)新的重要組成部分，這是激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要手段。
在創(chuàng)新教育的課程中，教師的觀念和角色發(fā)生了變化。教師應該更加關注學生的學習過程和方法以及情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，注重師生間情感交流，引導學生積極思考，吸引學生主動參與，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師由“教”轉向“導”，成為學生學習的引導者、合作者、參與者。這樣，教學就會出現(xiàn)平等、和諧、民主、合作的氛圍。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，在課堂中應精心安排一些情境，讓學生在實際的活動中體驗、領悟和升華知識。為此，我們必須轉變教育觀念。因此我認為，教學活動應該立足于關心學生的身心健康，欣賞學生的社會成長，了解學生的特點，激發(fā)學生的學習愿望。
在教學觀上，改變重知識傳授方法，為重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學方法，改變教師在課堂中的主宰地位，確立學生是學習的主人的觀念，為創(chuàng)新教育營造良好的環(huán)境。創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的造就必須有自由度的時間和空間為保證，以深厚的知識為載體，以課堂教學為主渠道，以良好的方法為紐帶，在實踐活動中奠定，在成功的體驗中鞏固。
創(chuàng)新教育的課堂是民主合作、具有良好氛圍、怡人的課堂；是生命得到全面關心、素質得到全面鍛煉、能為終身發(fā)展打下基礎的課堂。
書香能明志，讀書方致遠，讓漫漫書香陪伴詩意人生吧！
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十二
此次參加syb創(chuàng)業(yè)培訓，雖然課程時間很短，只有10天。但在這10天時間里，我學到了以前從未學到的東西，包括怎樣創(chuàng)業(yè)和從老師那里學到的?！皊yb”意思是“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，這個課程的內容分兩個部分，步步相扣，逐漸深入，老師的講解也很到位。擔任培訓的老師根據(jù)學員的實際情況出發(fā)，盡量用通俗的語言和容易理解貼近生活的實例，耐心的給我們講解和提示，直到學員弄懂為止。通過各種案例和動手實踐不知不覺的掌握了創(chuàng)業(yè)的流程，記賬的重要性，預測市場，減少風險，減少損失。
因此我在這里學到了很多很實際的東西。經過這幾天的學習，我們學員要寫一份《創(chuàng)業(yè)計劃書》，我在做計劃書的過程中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)辦企業(yè)不是想象中的那么簡單，創(chuàng)辦企業(yè)要有很多因素要考慮。要是沒有這次的創(chuàng)業(yè)培訓，我想我可能會失去很多學習的機會來了解怎樣創(chuàng)業(yè)的知識，也不能衡量自己的創(chuàng)業(yè)構思是否可行，創(chuàng)業(yè)過程中具體實施步驟就更難得知了。
在《syb創(chuàng)業(yè)培訓》課程中，我不僅學到了相關的創(chuàng)業(yè)知識，還增強了團隊意識，學到了更多做人的道理，明白了連帶的責任。《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓課程就是幫助我們找到了創(chuàng)辦企業(yè)思路，系統(tǒng)的掌握了創(chuàng)辦企業(yè)的十個步驟：創(chuàng)業(yè)者的自我評價；建立企業(yè)構思；估計你的市場；企業(yè)的人員組織；企業(yè)的法律形態(tài)；法律環(huán)境和你的責任；啟動資金學要你的預測；制定利潤計劃；判斷企業(yè)生存。最后將寫出自己的企業(yè)策劃書。
這次培訓課讓我受益匪淺。我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓課都將對我起到很大的幫助。在接下來的生活中我會運用在這次培訓課中學到的知識指導我的人生航向。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十三
瑞士心理學家皮亞杰認為：教育的主要目的是造就能創(chuàng)新的而不是簡單重復前人所做過的事的人。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。現(xiàn)實生活是角色游戲的源泉，幼兒通過扮演角色，在假想的動作、情景和物體中反映他們眼中的世界。幼兒未來的生活不應該是我們現(xiàn)在生活的簡單重復，應該引導他們創(chuàng)造性地開展游戲，發(fā)展游戲內容。比如角色游戲餃子店里的李思齊“老板”說:”發(fā)現(xiàn)有蒼蠅飛.”于是她去材料間找來色紙，畫上格子，粘在一個筷子上，形象的蒼蠅拍就做好了。即使是以后接任的“老板”在工作中也能運用這個蒼蠅拍來趕蒼蠅了。雖然是假的蒼蠅拍，但是孩子卻能在班級提供的材料中自己創(chuàng)造性地制作這個物品，并使其在游戲中發(fā)揮作用，促進了游戲的發(fā)展。
建構室是孩子們最喜歡去的地方，那里可以讓孩子們通過動手去實現(xiàn)自己的設計和想象。搭建中國館時，不少的孩子開始只是單層地構造，這樣的建筑構造極不穩(wěn)定。一次，班級一個孩子在搭建中國館時嘗試先搭建了四個砥柱，然后開始往上搭建，一層層地搭得非常小心，建好后，老師給予了高度的評價，并請他來介紹這樣搭建的理由。孩子介紹是參觀了中國館后的想法：中國館里要有很多人參觀，這樣搭建才能讓更多的人進入場館。這樣的想法立刻啟發(fā)了更多的孩子，他們也開始嘗試在這樣的基礎上有所創(chuàng)新地構建各種建筑。一次大膽地嘗試，一個小小的行動，激起了孩子們更多創(chuàng)造的愿望。
舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術，靠身體來表現(xiàn)生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。舞蹈本身就能為人們提供想象力的廣闊天地。如何讓幼兒在這片廣闊的想象中展開翅膀自由大膽地想象。學習舞蹈首先讓幼兒熟悉歌曲的內容，讓幼兒知道是屬于那種性質的音樂、掌握其節(jié)奏、表達的意思等等。比如《手鈴舞》。我想播放視頻錄像，引導孩子熟悉樂曲的節(jié)奏，初步了解新疆舞曲的節(jié)奏特點后，再欣賞舞蹈動作，這樣很快就調動起了孩子學習這個舞蹈的興趣。于是，孩子們開始自發(fā)地學習其中的動作。這些很有民族特色的舞蹈動作，即讓孩子們喜歡，又讓孩子們感到小小的困難，但是孩子們你學會一個動作教我，我學會一個動作教她。慢慢地一個舞蹈的基本動作孩子們都熟悉了。此時老師引導孩子們用歡快的情緒去表現(xiàn)手鈴舞，在這樣的基礎上，孩子們加入了不少自己創(chuàng)編的動作。使舞蹈增添了不少的趣味性。小朋友們自由創(chuàng)作，他們的創(chuàng)新意識逐步強烈起來。
在21世紀，每個人都必須面對多變的世界挑戰(zhàn)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就有可能使我們的幼兒成長為生活的強者，成為自己的未來和人類美好的明天的創(chuàng)造者。我們應該抓住幼兒期這一黃金時期，充分利用有效資源，積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十四
其實，人還是喜歡安定的吧，當要做出某個選擇時，總會思前想后，惶恐不安，生怕打破原本的平靜與安穩(wěn)。是害怕選擇后面對選擇失敗本身，還是害怕面對選擇失敗后的自己呢？生活的對錯其實沒那么多標準，若心安，便是晴天。有時裹住我們前進步伐的是我們給自己心理設置的標準。
生活本來就是這樣，你的選擇，只是決定了你想要得到什么而放棄了什么，所以，當做一件事時，我們只要考慮自己想得到什么，能夠承受失去什么就夠了。沒有人比你自己更了解自己了，或許答案已經了然于胸，但還是會糾結一番。人有時也會很狹隘，鉆牛角尖，每一次的抉擇都是左右為難，猶豫不決，可能最后的結果也不盡人意，但請不后悔，偶爾惋惜時，輕輕嘆口氣，淡然接受。人活一輩子，不要后悔什么，遺憾可以有，遺憾教會我們懂得珍惜。很多事都沒有對錯，難分對錯，難不成要抓著過去的事為難自己？當你決定走這條路時，就好好走，走完，或許是荊棘小路，不比陽光大道好走，但依然要走的漂亮。這條路或許沒有鮮花與掌聲，但內心安然比什么都重要。當你想好要改道時，也請走好，不一樣的風景，不一樣的路人，但保持內心不變的自己，找出那份釋然，那份光芒，就好。
有時，或許你感傷時間的無情，懷著不安，懷念著過去的人和事，希望能留住那一秒的自己，或許你懷疑自己的選擇，張惶未知的旅程，但路是人走出來的，沒有對與錯，只要相信自己，走下去，明天會有答案的。記得要愛惜自己，記得好好吃飯，好好睡覺，好好活著，好好的。
人生就像雨，意外如雷陣雨，大起大落如暴雨，平平淡淡如蒙蒙春雨。總有些東西是無法避免的，勇敢面對吧。無論下的是什么雨，只要懷著對生活的期望，把根穩(wěn)穩(wěn)地扎在土里，就不會懼怕。
最后附上我很喜歡的一段話：
席慕蓉說：在人生的長路上，總會遇到分歧的一點，無論我選擇了那一個方向，總是會有一個方向與我相背，使我后悔。要了解世間美麗與珍奇的無限，要安靜，要知足，要從容，要不后悔我所有的抉擇，所有的分離和割舍。我還來得及把握，還可以用我的全心與全力來等待、企盼與經營。只要我肯努力，生活就可以變得極為光潔、純凈、沒有絲毫的瑕疵。
中小學創(chuàng)新教育心得體會篇十五
再有就是創(chuàng)業(yè)選準方向。對有一些行業(yè)可能創(chuàng)業(yè)確實比較困難，創(chuàng)業(yè)成功率大大降低。有一種說法，每個人只要創(chuàng)業(yè)，只要堅持，有耐心，總是會成功，這樣講的話是百分之百。但是確實有另外一個問題，選準創(chuàng)業(yè)項目和行業(yè)是很重要的。
我開另類寵物店有差不多一年了。在中國任何一個行業(yè)競爭都很激烈，但是相對而言我們這個行業(yè)比較容易一些，在理論上我有很多競爭優(yōu)勢。為什么說在理論上呢？其實理論上的東西和實際上的東西還是有些差別的。我們經常說我在這方面、那方面、很多方面都非常不錯，但是真正做的時候，你實際展現(xiàn)出來的是另外一回事情。重要的是，我們怎么把理論和實踐結合起來。
創(chuàng)業(yè)的過程很漫長，你會發(fā)現(xiàn)在這其中有很多的苦水，但是很有意義，經常有人這樣勸你，我們也是這樣想，你是在創(chuàng)業(yè)，你是在跟自己做，很多時候工作的話是在跟別人打工，所以就說，你自己去做，一切的辛苦都是自己找的，也是值得的。要有這個思想準備。如果你真的努力，這個過程就是你最大的財富。
或許創(chuàng)業(yè)這段時間，你所獲得的東西，可能比你通過其他的方式獲得了更多。如果大家具備一定的條件，我覺得去創(chuàng)業(yè)是一個很好的人生經歷和嘗試。
創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，不是可以一蹴而就的。創(chuàng)業(yè)傳遞的也是一種精神，在這種辛苦當中，去磨煉自己，去體驗自己的人生成長。