教案可以將教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)須符合教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容要求。這些范文中的教案設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇一
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動(dòng)而產(chǎn)生的`，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂(lè)器，具有基本的動(dòng)手操作能力。
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè)器和盤(pán)子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂(lè)器的物品;
3、教學(xué)課件、背景音樂(lè)等。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中尋找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國(guó)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。
教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來(lái)自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽(tīng)，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。
5、認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過(guò)聆聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，讓幼兒來(lái)區(qū)分什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話。
6、自我嘗試制作樂(lè)器，參加聲音王國(guó)演奏會(huì)。
請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場(chǎng)錄制。
7、播放錄像，滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理)
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘密。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇二
1.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動(dòng)原理的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首。
2.了解聲學(xué)的震動(dòng)原理。
3.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
聲學(xué)原理示意圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
1．初讀課文，正音識(shí)字。
2．自讀課文，糾正讀音、停頓、語(yǔ)氣等問(wèn)題。
3．識(shí)字教學(xué)：
出示生字，以開(kāi)火車形勢(shì)練讀。
學(xué)生組詞并用詞說(shuō)話。
1.朗讀展示，指名讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2.集體交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，分組討論。
（各種各樣）的聲音。
（）的音樂(lè)。
（）的秘密。
（）的噪音。
1.小組活動(dòng)探究，體會(huì)帕斯卡善于觀察、勇于時(shí)間。
2.積累內(nèi)化，自選詞語(yǔ)由學(xué)生獨(dú)立完成。
1.學(xué)生自己試著認(rèn)。
2.師領(lǐng)讀。
3.生領(lǐng)讀。
1.先觀察10個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
3.指導(dǎo)寫(xiě)10個(gè)生字。
4.反復(fù)認(rèn)、寫(xiě)、組詞、說(shuō)話等。
5.練習(xí)：選詞填空。
關(guān)心關(guān)懷愛(ài)護(hù)。
（1）黨對(duì)我們的（），我們永記心間。
（2）少先隊(duì)員要（）公共財(cái)產(chǎn)。
（3）老師向媽媽一樣（）我們的健康成長(zhǎng)。
6.獨(dú)立完成課后52頁(yè)練習(xí)。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1，體驗(yàn)聽(tīng)診器可以使聲音放大現(xiàn)象，導(dǎo)致操作感興趣。2，產(chǎn)生興趣探索科學(xué)。
準(zhǔn)備：
聽(tīng)診器1-3，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，紙夾。
處理：
1聽(tīng)說(shuō)say：
指導(dǎo)孩子把他的手放在他的胸口，感覺(jué)心跳。
引導(dǎo)孩子躺在伴侶的胸部，聽(tīng)著心跳的聲音。
鼓勵(lì)幼兒戴聽(tīng)診器聽(tīng)同伴，老師的心跳。
我們可以使用桌子上的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎？
教師示范方法：在兩個(gè)酸奶杯低掏一個(gè)小孔，用線穿過(guò)，然后用紙夾卡住。
兒童生產(chǎn)，教師導(dǎo)游。
調(diào)用游戲：
打電話給你的家庭電話。老師指導(dǎo)孩子手持線。-你發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會(huì)發(fā)生？
教師摘要：聲音通過(guò)線傳播，如果線保持，聲音不傳遞。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇四
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
2、使幼兒對(duì)探索土壤現(xiàn)象感興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開(kāi)土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。
2、探究的問(wèn)題：土壤中有什么？
用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
(2)土壤里有死蟲(chóng)子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？
(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?BR> (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?BR> 6、比一比，三種土壤有什么不同？將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀察。
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的.作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說(shuō)明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇五
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——聲音的秘密，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
1.對(duì)聲音感興趣，有探究欲望。
2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品。
入場(chǎng)：跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng)，感受聲音的大小關(guān)系。
(一)導(dǎo)入。
師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來(lái)了，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜看，它們是誰(shuí)?”
播放四種小動(dòng)物音效，以圖片的形式展示出來(lái)，看小朋友猜的對(duì)不對(duì)。
(二)感知生活中的各種聲音。
1.師：“今天小動(dòng)物們來(lái)，是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，什么忙呢?昨天晚上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音，想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音?！?BR> 播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。
師：“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了?！?BR> 2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。
師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。
(三)探究聲音。
1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的`呢?”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓，請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”
請(qǐng)小朋友試一試。
3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定聲音的大小。
將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大，物體振動(dòng)小，聲音就小。
(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音。
1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。
小結(jié)：讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等。
2.每人選擇一種樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。
師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。
3.師：“今天，我把平時(shí)被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請(qǐng)到了我們的活動(dòng)室，請(qǐng)小朋友來(lái)想想辦法，看能不能也讓它們也發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)，變成一種樂(lè)器呢?”
引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
4.生活中有很多的聲音，有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。
(五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓。
請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器，和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。
1.師：“今天，有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓樱肴ッ?”
2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”
請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。
師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”
請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。
(六)結(jié)束。
帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!(伴隨音樂(lè)離場(chǎng))。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇六
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。我們經(jīng)常針對(duì)幼兒發(fā)問(wèn)或者是幼兒感興趣的物質(zhì)甚至是化學(xué)藥水設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)也就成了我們自然角中的重頭戲。我們選取了一些安全且易于操作、現(xiàn)象明顯、容易準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)。這次我們選用了淀粉遇碘變色的實(shí)驗(yàn)。選用了兩種含淀粉的材料——米和面粉。讓幼兒加水、加碘酒進(jìn)行操作，并提醒幼兒注意比較材料加入量的多少是否影響顏色的深淺。另外在此基礎(chǔ)上還進(jìn)行了延伸，“找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并讓幼兒在記錄表上進(jìn)行記錄讓孩子在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)動(dòng)手的快樂(lè)和科學(xué)的奧妙！
我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到一些“神奇”的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)或是物理現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣態(tài)度及一些簡(jiǎn)單的技巧方法，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
1．燒杯、滴管、泥工板、塑料筐若干。
2．適量碘酒、清水。
3．洋蔥、白蘿卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片若干。
4、記錄表格若干。
一、提供材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，濃厚探索氛圍，讓幼兒在興趣下嘗試，在嘗試下動(dòng)手，在問(wèn)題中操作，在操作中發(fā)現(xiàn)淀粉遇碘的變色現(xiàn)象。
1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒大膽操作教師提供的材料。
教師鼓勵(lì)幼兒：試試給水加點(diǎn)好東西——。
加米搖一搖，變成了什么顏色？
加點(diǎn)面粉搖一搖，變成了什么顏色？
加入碘酒搖一搖，變成了什么顏色？
注意：以上三種操作可隨幼兒意愿自由選擇和組合。
2．說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的：“你發(fā)現(xiàn)透明的清水最后變成了什么顏色？”
3．想一想：“這是為什么呢？”
幼兒猜想的基礎(chǔ)上，教師是釋疑：碘酒里面的碘和米、面粉里面的淀粉，在水里一遇到就會(huì)變藍(lán)色。
二．在蔬菜身上找淀粉，嘗試猜想和記錄。
1、教師設(shè)疑：你有什么辦法能檢查出籃子里的這些蔬菜身上是不是含有淀粉？
注意：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)應(yīng)用剛才實(shí)驗(yàn)的出的結(jié)論：用碘酒給蔬菜“洗個(gè)澡”，如果它越洗越臟，變成了臟臟的藍(lán)顏色，就說(shuō)明它身上含有淀粉；如果只是變成了碘酒的黃顏色，就說(shuō)明它身上沒(méi)有淀粉。
2、幼兒猜想：哪些蔬菜身上會(huì)含有淀粉，哪些不含有淀粉，并在記錄表格中作出標(biāo)示。
3．動(dòng)手操作：將碘酒滴到蔬菜切片上，觀察其是否變色，并及時(shí)做好記錄。
4．討論和總結(jié)：幼兒借助記錄表格并評(píng)價(jià)自己的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看一看猜想和顯示的距離。
效果評(píng)析：該活動(dòng)充分地體現(xiàn)了我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)之自然角中“滲透對(duì)幼兒學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的方法和技能上的幫助和指導(dǎo)”這一要求，具體包括觀察、分類、測(cè)量、思考、實(shí)驗(yàn)和表達(dá)這六個(gè)方面技能和方法的培養(yǎng)。而且實(shí)驗(yàn)是本活動(dòng)突出的重頭戲。實(shí)驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是最喜歡也是最直觀的學(xué)科學(xué)的技能?？梢哉f(shuō)每一個(gè)孩子都會(huì)操作，但也不是每個(gè)孩子都樂(lè)于和善于操作。所以在照顧孩子的實(shí)驗(yàn)興趣和自我意愿的同時(shí)，也不能對(duì)孩子的操作過(guò)于放任，即不做任何要求。孩子不光是要操作，會(huì)操作；還要說(shuō)、會(huì)說(shuō)和會(huì)討論；不是看了就完、說(shuō)了就算，還要做些記錄，記錄也不是一天兩天的事情，在老師的提醒和幫助下要求幼兒能做到較為科學(xué)的卻又不失自我表達(dá)的記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，效果還不錯(cuò)。另外在區(qū)角活動(dòng)中我們也盡量地突出幼兒的主體作用，讓孩子有自由操作的時(shí)間和空間，有自由選擇的權(quán)利，有自我表達(dá)的載體，教師在旁是一個(gè)觀察者、幫助者和必要時(shí)候的引導(dǎo)者，這種師生關(guān)系隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和熟練不斷地加深和推進(jìn)。該類的活動(dòng)需要有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)地展開(kāi)，活動(dòng)的材料和操作的內(nèi)容需要不斷地替換，以此來(lái)維持幼兒的探索興趣，持續(xù)地派樣他們的探究態(tài)度和方法。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇七
來(lái)源：肥城市老城鎮(zhèn)中心幼兒園洪云。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的自制樂(lè)器，小鼓、三角鐵等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺(jué)它們是怎樣發(fā)出聲音的。
2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……。
3、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。
4、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音；攪水，水振動(dòng)，發(fā)出聲音……物體振動(dòng)發(fā)出聲音。
三、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。
1、剛才玩的時(shí)候，聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音一樣嗎？物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢？引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試試、看看、找一找。
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié)：
因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。
2、通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步感知樂(lè)音與噪音的不同。
3、在情境中讓幼兒學(xué)會(huì)減少噪音的做法。
五、延伸活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒唱著歌走出活動(dòng)區(qū)。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇八
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“?！薄?BR> 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動(dòng)原理的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
1.了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)帕斯卡細(xì)心觀察、好動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
2.理解聲學(xué)的震動(dòng)原理。
3.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
1.聲學(xué)的震動(dòng)原理圖。
2.帕斯卡的照片。
3.生字卡片。
第一課時(shí)。
一.激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們能利用我們身邊的物品想出辦法讓它們發(fā)出聲音來(lái)嗎？(學(xué)生動(dòng)手敲打搖吹）。
剛才我們聽(tīng)到了各種各樣的聲音。其實(shí)在我們周圍可以隨時(shí)聽(tīng)到各種聲音，有美妙的音樂(lè)，也有煩人的噪音。那這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？今天，我們就一同走進(jìn)大科學(xué)家帕斯卡的身邊，一起探索這聲音的秘密。（出示課題：聲音的秘密）。
１.讀題思考：什么是秘密？
二．初讀課文，正字正音。
１.自由朗讀課文，做到流利、通順、有感情。
2.同桌互讀課文，糾正讀音、停頓、語(yǔ)氣等問(wèn)題。
3.指名分段朗讀課文，看誰(shuí)讀得流利，有感情。
4.用圓圈標(biāo)出所有要求認(rèn)寫(xiě)的生字、生詞。
三.深入學(xué)習(xí)課文。
1.朗讀展示，指名讀課文，檢查自讀情況。
（1）出示卡片，認(rèn)讀生詞。（生字加點(diǎn)）。
帕斯卡按動(dòng)發(fā)麻玩耍震動(dòng)刀叉停止方式。
（2）指導(dǎo)學(xué)生自主歸類識(shí)記漢字。
熟字加偏旁法：帕按麻式。
形近字區(qū)別法：?！妗种埂?BR> 字義講解法：震。
（3）小老師上臺(tái)指名認(rèn)讀生字，并相應(yīng)擴(kuò)詞。
（4）根據(jù)本課認(rèn)和寫(xiě)的字很多是相同的，所以趁熱打鐵直接指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
物——“?！弊峙?，加“勿”（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。大多跟動(dòng)物有關(guān)。又是形聲字。
本課的形聲字還有：帕按消震（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。
字義上理解：腦——月字旁跟人身體有關(guān)。（指導(dǎo)右半部分筆順）。
感——心字底跟人心情有關(guān)。（指導(dǎo)咸的筆順）。
學(xué)生板演，自主書(shū)寫(xiě)：叉止——此。
2.圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，分組討論；
（1）通過(guò)讀課文，你知道是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了聲音的秘密？（帕斯卡）。
（2）誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下帕斯卡？（出示帕斯卡照片，簡(jiǎn)介帕斯卡。）。
根據(jù)課前收集的資料，指名介紹。
小結(jié)：帕斯卡是法國(guó)的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家。從小就注意觀察和動(dòng)腦筋。早年提出帕斯卡定理，研究了代數(shù)中二項(xiàng)式展開(kāi)的系數(shù)規(guī)律，還提出了帕斯卡定律，總之，他取得了很大的成就。
第二課時(shí)。
一、講讀課文。
1、通過(guò)讀課文，你覺(jué)得小帕斯卡是一個(gè)怎樣的孩子？
（從小就注意觀察和動(dòng)腦筋）。
2、你從哪里知道的？（第二自然段）。
3、齊讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？（指名回答）。
4、思考；帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲音的秘密的？
5、從這里我們能看出帕斯卡是一個(gè)怎樣的孩子？（善于觀察、善于動(dòng)腦）。
6、對(duì)！他不但善于觀察、善于動(dòng)腦，還善于動(dòng)手實(shí)踐，可以從哪里看出來(lái)？（第四段）。
7、齊讀分析：他發(fā)現(xiàn)的是不是和現(xiàn)實(shí)生活中的一樣呢？我們可以拿出自己準(zhǔn)備的東西試驗(yàn)一下。（同桌合作，感覺(jué)聲音的秘密）。
教師拿出事先準(zhǔn)備好的銅鑼或小鼓，敲打，讓學(xué)生確實(shí)感受到聲音的傳送方式主要靠的是震動(dòng)，而不是打擊。讓學(xué)生擊打鑼鼓，并觸摸感受被擊打的鑼面、鼓面領(lǐng)悟聲音里的秘密，學(xué)生通過(guò)多次試驗(yàn)，親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘。這一環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。
8、聲音的`秘密到底是什么呢？（聲音的傳送方式，主要靠的是震動(dòng)，而不是打擊。打擊停止了，只要震動(dòng)不停止，還是能發(fā)出聲音來(lái)。）。
9、實(shí)踐應(yīng)用：現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明聲音的秘密所在？
（1）用手摸自己的喉嚨，然后說(shuō)話，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）把文具盒里的物品掏出來(lái)，然后敲打文具盒，感覺(jué)這種聲音是怎樣傳出來(lái)的？
（3）把一根皮筋使勁撐開(kāi)，然后用力彈它，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？
二、總結(jié)課文。
帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲音的秘密呢？那是因?yàn)樗麖男【陀凶⒁庥^察、勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。正是因?yàn)樗羞@些優(yōu)秀的品質(zhì)，所以在他11歲那年，就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的震動(dòng)原理，從此開(kāi)始了他一生偉大的科學(xué)探索。
三、拓展創(chuàng)新。
學(xué)完這課，你有何感想？你打算在今后的生活中怎樣做？
帕斯卡是震動(dòng)不是打擊。
（法國(guó)物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家）（善于觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手）。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，在游戲中體驗(yàn)聲音，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。2．學(xué)習(xí)自制傳話筒，提高動(dòng)手能力。3．認(rèn)知聲音的產(chǎn)生與傳播。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放各種聲音的flash，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。（1）提供各種物體，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：“這些東西不動(dòng)時(shí)，它能發(fā)出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢？”（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，相互交流分享經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：這些物體不動(dòng)時(shí)，都不能發(fā)聲。當(dāng)對(duì)它進(jìn)行敲、拍、吹、撥時(shí)就能發(fā)出聲音了。
3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，探索和感受物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)。（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音，同時(shí)請(qǐng)你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告訴大家會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”
（2）鼓勵(lì)幼兒操作，師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動(dòng)的、晃動(dòng)的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺(jué)都是因?yàn)檫@些東西發(fā)生了振動(dòng)。所以，物體發(fā)出聲音的時(shí)候，都發(fā)生了振動(dòng)。
4、教師做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解聲音與振動(dòng)的關(guān)系。教師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)而產(chǎn)生的。
5、出示玩具傳聲筒，引出游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”：
（1）教師和幼兒通過(guò)傳聲筒說(shuō)悄悄話，激發(fā)幼兒興趣。（2）教師展示傳聲筒的制作方法。
（3）幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒，教師巡回指導(dǎo)。
6、幼兒玩游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”，鼓勵(lì)幼兒用自制傳聲筒對(duì)同伴說(shuō)一句甜蜜的話。
活動(dòng)延伸：讓幼兒在生活中多發(fā)現(xiàn)一些聲音，記下來(lái)告訴老師，在下次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)聲音的秘密進(jìn)一步探索。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺(jué)？
3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋
4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽？
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
細(xì)節(jié)描述：
孩子們，你們仔細(xì)觀察過(guò)你們的鞋子嗎？那有誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)鞋底，我們的鞋底又會(huì)藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的'呢？（正文形、長(zhǎng)方形的形狀）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長(zhǎng)方形，還有三角形的）原來(lái)我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。
那么誰(shuí)知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護(hù)我們的小腳不受涼）那我們來(lái)想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對(duì)呀，有了這些花紋，我們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來(lái)想想這是誰(shuí)的作用呢？（鞋子）對(duì)呀，這些都是鞋子的作用，那誰(shuí)知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對(duì)呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來(lái)有了這些花紋，會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會(huì)摔倒，跑起來(lái)更快了。
鞋底經(jīng)常是幼兒忽略的一個(gè)地方，孩子們會(huì)知道有很多漂亮的鞋子，但是從來(lái)不會(huì)去觀察鞋底會(huì)是怎么樣的？本次活動(dòng)以讓幼兒以讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密為導(dǎo)入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們?nèi)プ⒁膺@些豪不起眼的花紋。
對(duì)于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經(jīng)常會(huì)混淆，因?yàn)閮蓸訓(xùn)|西經(jīng)常是被連在一起，所以難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當(dāng)作是鞋底花紋的作用，而本次活動(dòng)意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。
這個(gè)活動(dòng)中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對(duì)于鞋底花紋的作用已經(jīng)有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來(lái)更快等。所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成情況這個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十一
1、體驗(yàn)聽(tīng)診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。
聽(tīng)診器1-3個(gè)，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
1聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：
引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)
的聲音。
鼓勵(lì)幼兒戴上聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)同伴，老師心臟的跳動(dòng)聲。
——“用聽(tīng)診器聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽(tīng)到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同？”
小實(shí)驗(yàn)：
教師提問(wèn)。
——“我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎？”
教師示范制作方法：在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞，用線穿過(guò)，再用回形針卡住。
幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
打電話游戲：
用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
——“你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？”
教師小結(jié)：聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過(guò)去了
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。
2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音。
3、讓幼兒戴上聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)同伴，老師心臟的跳動(dòng)聲。
教師：用聽(tīng)診器聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽(tīng)到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?
二、小實(shí)驗(yàn)。
1、觀察桌上的材料。
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問(wèn)：
我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”
3、教師示范制作方法：
在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞，用線穿過(guò)，再用回形針卡住。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話。
1、用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
3、教師小結(jié)：聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過(guò)去了。
四、幼兒討論：動(dòng)聽(tīng)的聲音和煩人的噪音。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十三
近期，我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng)，豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí)，孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的.聲音太響了，收玩具時(shí)也很吵的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音等等，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望，我設(shè)計(jì)這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)分辨樂(lè)音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，尋找聲音給我們生活帶來(lái)的方便。
1、能區(qū)分樂(lè)音、噪音，提高環(huán)保意識(shí)。
2、能夠用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法。
1、幼兒及教師帶來(lái)的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂(lè)盒聲、等）。
2、聲控娃娃。
3、一段錄像。
一、提出主題。
你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
二、區(qū)分樂(lè)音、噪音。
（一）樂(lè)音。
1、有幾位小朋友帶來(lái)了他們的聲音，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有些什么聲音？
2、許老師也帶來(lái)了一種聲音，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（音樂(lè)盒）。
3、好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢？
5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂(lè)音）。
6、小結(jié)：樂(lè)音給人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音。
1、請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)聲音？
3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)？
4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）。
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？
6、小結(jié)：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。
三、減少噪音。
1、看一段錄像。
2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)儀）你在哪里看到過(guò)？
3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎？（它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..）。
4、小結(jié)：聲音可以用分貝來(lái)表示，超過(guò)70分貝就說(shuō)明太吵了。
5、想想怎么來(lái)減少噪音呢？幼兒園里？
四、聲音帶來(lái)的便利。
1、出示聲控娃娃。
2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？
3、聲音給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十四
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。
一、導(dǎo)入引發(fā)興趣，感知聲音。
師"請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?"教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。
"我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音，今天，我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。"二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
2、提問(wèn)：你用了什么方法讓物體發(fā)出了聲音?(幼兒回答)物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……3、師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，用鼓棍敲擊鼓面，發(fā)現(xiàn)可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。
4、教師小結(jié)：原來(lái)敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音，小珠子開(kāi)始跳舞了。
原來(lái)聲音的秘密就是"物體振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音"，真的很有趣。
下面請(qǐng)小朋友再來(lái)試試，當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)摸一摸，是不是有震動(dòng)。幼兒嘗試。
5、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。
剛才玩的時(shí)候，聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結(jié)：
因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。
老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們?cè)谟螒驎r(shí)，活動(dòng)時(shí)中要注意輕聲說(shuō)話，不要大喊大叫，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)讓我們用好聽(tīng)的聲音唱首歌吧。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十五
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的自制樂(lè)器，小鼓、三角鐵等。
一、導(dǎo)入
由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺(jué)它們是怎樣發(fā)出聲音的。
2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……
3、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。
4、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音；攪水，水振動(dòng)，發(fā)出聲音……物體振動(dòng)發(fā)出聲音。
三、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。
1、剛才玩的時(shí)候，聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音一樣嗎？物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢？引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試試、看看、找一找。
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié)：
因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。
2、通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步感知樂(lè)音與噪音的不同。
3、在情境中讓幼兒學(xué)會(huì)減少噪音的做法。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。
六、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒唱著歌走出活動(dòng)區(qū)。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇一
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動(dòng)而產(chǎn)生的`，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂(lè)器，具有基本的動(dòng)手操作能力。
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè)器和盤(pán)子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂(lè)器的物品;
3、教學(xué)課件、背景音樂(lè)等。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中尋找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國(guó)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。
教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來(lái)自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽(tīng)，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。
5、認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過(guò)聆聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，讓幼兒來(lái)區(qū)分什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話。
6、自我嘗試制作樂(lè)器，參加聲音王國(guó)演奏會(huì)。
請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場(chǎng)錄制。
7、播放錄像，滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理)
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘密。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇二
1.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動(dòng)原理的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首。
2.了解聲學(xué)的震動(dòng)原理。
3.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
聲學(xué)原理示意圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
1．初讀課文，正音識(shí)字。
2．自讀課文，糾正讀音、停頓、語(yǔ)氣等問(wèn)題。
3．識(shí)字教學(xué)：
出示生字，以開(kāi)火車形勢(shì)練讀。
學(xué)生組詞并用詞說(shuō)話。
1.朗讀展示，指名讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2.集體交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，分組討論。
（各種各樣）的聲音。
（）的音樂(lè)。
（）的秘密。
（）的噪音。
1.小組活動(dòng)探究，體會(huì)帕斯卡善于觀察、勇于時(shí)間。
2.積累內(nèi)化，自選詞語(yǔ)由學(xué)生獨(dú)立完成。
1.學(xué)生自己試著認(rèn)。
2.師領(lǐng)讀。
3.生領(lǐng)讀。
1.先觀察10個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
3.指導(dǎo)寫(xiě)10個(gè)生字。
4.反復(fù)認(rèn)、寫(xiě)、組詞、說(shuō)話等。
5.練習(xí)：選詞填空。
關(guān)心關(guān)懷愛(ài)護(hù)。
（1）黨對(duì)我們的（），我們永記心間。
（2）少先隊(duì)員要（）公共財(cái)產(chǎn)。
（3）老師向媽媽一樣（）我們的健康成長(zhǎng)。
6.獨(dú)立完成課后52頁(yè)練習(xí)。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1，體驗(yàn)聽(tīng)診器可以使聲音放大現(xiàn)象，導(dǎo)致操作感興趣。2，產(chǎn)生興趣探索科學(xué)。
準(zhǔn)備：
聽(tīng)診器1-3，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，紙夾。
處理：
1聽(tīng)說(shuō)say：
指導(dǎo)孩子把他的手放在他的胸口，感覺(jué)心跳。
引導(dǎo)孩子躺在伴侶的胸部，聽(tīng)著心跳的聲音。
鼓勵(lì)幼兒戴聽(tīng)診器聽(tīng)同伴，老師的心跳。
我們可以使用桌子上的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎？
教師示范方法：在兩個(gè)酸奶杯低掏一個(gè)小孔，用線穿過(guò)，然后用紙夾卡住。
兒童生產(chǎn)，教師導(dǎo)游。
調(diào)用游戲：
打電話給你的家庭電話。老師指導(dǎo)孩子手持線。-你發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會(huì)發(fā)生？
教師摘要：聲音通過(guò)線傳播，如果線保持，聲音不傳遞。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇四
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
2、使幼兒對(duì)探索土壤現(xiàn)象感興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開(kāi)土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。
2、探究的問(wèn)題：土壤中有什么？
用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
(2)土壤里有死蟲(chóng)子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？
(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?BR> (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?BR> 6、比一比，三種土壤有什么不同？將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀察。
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的.作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說(shuō)明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇五
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——聲音的秘密，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
1.對(duì)聲音感興趣，有探究欲望。
2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品。
入場(chǎng)：跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng)，感受聲音的大小關(guān)系。
(一)導(dǎo)入。
師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來(lái)了，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜看，它們是誰(shuí)?”
播放四種小動(dòng)物音效，以圖片的形式展示出來(lái)，看小朋友猜的對(duì)不對(duì)。
(二)感知生活中的各種聲音。
1.師：“今天小動(dòng)物們來(lái)，是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，什么忙呢?昨天晚上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音，想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音?！?BR> 播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。
師：“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了?！?BR> 2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。
師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。
(三)探究聲音。
1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的`呢?”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓，請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”
請(qǐng)小朋友試一試。
3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定聲音的大小。
將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大，物體振動(dòng)小，聲音就小。
(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音。
1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。
小結(jié)：讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等。
2.每人選擇一種樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。
師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。
3.師：“今天，我把平時(shí)被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請(qǐng)到了我們的活動(dòng)室，請(qǐng)小朋友來(lái)想想辦法，看能不能也讓它們也發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)，變成一種樂(lè)器呢?”
引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
4.生活中有很多的聲音，有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。
(五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓。
請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器，和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。
1.師：“今天，有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓樱肴ッ?”
2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”
請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。
師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”
請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。
(六)結(jié)束。
帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!(伴隨音樂(lè)離場(chǎng))。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇六
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。我們經(jīng)常針對(duì)幼兒發(fā)問(wèn)或者是幼兒感興趣的物質(zhì)甚至是化學(xué)藥水設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)也就成了我們自然角中的重頭戲。我們選取了一些安全且易于操作、現(xiàn)象明顯、容易準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)。這次我們選用了淀粉遇碘變色的實(shí)驗(yàn)。選用了兩種含淀粉的材料——米和面粉。讓幼兒加水、加碘酒進(jìn)行操作，并提醒幼兒注意比較材料加入量的多少是否影響顏色的深淺。另外在此基礎(chǔ)上還進(jìn)行了延伸，“找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并讓幼兒在記錄表上進(jìn)行記錄讓孩子在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)動(dòng)手的快樂(lè)和科學(xué)的奧妙！
我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到一些“神奇”的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)或是物理現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣態(tài)度及一些簡(jiǎn)單的技巧方法，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
1．燒杯、滴管、泥工板、塑料筐若干。
2．適量碘酒、清水。
3．洋蔥、白蘿卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片若干。
4、記錄表格若干。
一、提供材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，濃厚探索氛圍，讓幼兒在興趣下嘗試，在嘗試下動(dòng)手，在問(wèn)題中操作，在操作中發(fā)現(xiàn)淀粉遇碘的變色現(xiàn)象。
1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒大膽操作教師提供的材料。
教師鼓勵(lì)幼兒：試試給水加點(diǎn)好東西——。
加米搖一搖，變成了什么顏色？
加點(diǎn)面粉搖一搖，變成了什么顏色？
加入碘酒搖一搖，變成了什么顏色？
注意：以上三種操作可隨幼兒意愿自由選擇和組合。
2．說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的：“你發(fā)現(xiàn)透明的清水最后變成了什么顏色？”
3．想一想：“這是為什么呢？”
幼兒猜想的基礎(chǔ)上，教師是釋疑：碘酒里面的碘和米、面粉里面的淀粉，在水里一遇到就會(huì)變藍(lán)色。
二．在蔬菜身上找淀粉，嘗試猜想和記錄。
1、教師設(shè)疑：你有什么辦法能檢查出籃子里的這些蔬菜身上是不是含有淀粉？
注意：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)應(yīng)用剛才實(shí)驗(yàn)的出的結(jié)論：用碘酒給蔬菜“洗個(gè)澡”，如果它越洗越臟，變成了臟臟的藍(lán)顏色，就說(shuō)明它身上含有淀粉；如果只是變成了碘酒的黃顏色，就說(shuō)明它身上沒(méi)有淀粉。
2、幼兒猜想：哪些蔬菜身上會(huì)含有淀粉，哪些不含有淀粉，并在記錄表格中作出標(biāo)示。
3．動(dòng)手操作：將碘酒滴到蔬菜切片上，觀察其是否變色，并及時(shí)做好記錄。
4．討論和總結(jié)：幼兒借助記錄表格并評(píng)價(jià)自己的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看一看猜想和顯示的距離。
效果評(píng)析：該活動(dòng)充分地體現(xiàn)了我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)之自然角中“滲透對(duì)幼兒學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的方法和技能上的幫助和指導(dǎo)”這一要求，具體包括觀察、分類、測(cè)量、思考、實(shí)驗(yàn)和表達(dá)這六個(gè)方面技能和方法的培養(yǎng)。而且實(shí)驗(yàn)是本活動(dòng)突出的重頭戲。實(shí)驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是最喜歡也是最直觀的學(xué)科學(xué)的技能?？梢哉f(shuō)每一個(gè)孩子都會(huì)操作，但也不是每個(gè)孩子都樂(lè)于和善于操作。所以在照顧孩子的實(shí)驗(yàn)興趣和自我意愿的同時(shí)，也不能對(duì)孩子的操作過(guò)于放任，即不做任何要求。孩子不光是要操作，會(huì)操作；還要說(shuō)、會(huì)說(shuō)和會(huì)討論；不是看了就完、說(shuō)了就算，還要做些記錄，記錄也不是一天兩天的事情，在老師的提醒和幫助下要求幼兒能做到較為科學(xué)的卻又不失自我表達(dá)的記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，效果還不錯(cuò)。另外在區(qū)角活動(dòng)中我們也盡量地突出幼兒的主體作用，讓孩子有自由操作的時(shí)間和空間，有自由選擇的權(quán)利，有自我表達(dá)的載體，教師在旁是一個(gè)觀察者、幫助者和必要時(shí)候的引導(dǎo)者，這種師生關(guān)系隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和熟練不斷地加深和推進(jìn)。該類的活動(dòng)需要有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)地展開(kāi)，活動(dòng)的材料和操作的內(nèi)容需要不斷地替換，以此來(lái)維持幼兒的探索興趣，持續(xù)地派樣他們的探究態(tài)度和方法。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇七
來(lái)源：肥城市老城鎮(zhèn)中心幼兒園洪云。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的自制樂(lè)器，小鼓、三角鐵等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺(jué)它們是怎樣發(fā)出聲音的。
2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……。
3、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。
4、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音；攪水，水振動(dòng)，發(fā)出聲音……物體振動(dòng)發(fā)出聲音。
三、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。
1、剛才玩的時(shí)候，聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音一樣嗎？物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢？引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試試、看看、找一找。
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié)：
因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。
2、通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步感知樂(lè)音與噪音的不同。
3、在情境中讓幼兒學(xué)會(huì)減少噪音的做法。
五、延伸活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒唱著歌走出活動(dòng)區(qū)。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇八
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“?！薄?BR> 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動(dòng)原理的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
1.了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)帕斯卡細(xì)心觀察、好動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
2.理解聲學(xué)的震動(dòng)原理。
3.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
1.聲學(xué)的震動(dòng)原理圖。
2.帕斯卡的照片。
3.生字卡片。
第一課時(shí)。
一.激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們能利用我們身邊的物品想出辦法讓它們發(fā)出聲音來(lái)嗎？(學(xué)生動(dòng)手敲打搖吹）。
剛才我們聽(tīng)到了各種各樣的聲音。其實(shí)在我們周圍可以隨時(shí)聽(tīng)到各種聲音，有美妙的音樂(lè)，也有煩人的噪音。那這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？今天，我們就一同走進(jìn)大科學(xué)家帕斯卡的身邊，一起探索這聲音的秘密。（出示課題：聲音的秘密）。
１.讀題思考：什么是秘密？
二．初讀課文，正字正音。
１.自由朗讀課文，做到流利、通順、有感情。
2.同桌互讀課文，糾正讀音、停頓、語(yǔ)氣等問(wèn)題。
3.指名分段朗讀課文，看誰(shuí)讀得流利，有感情。
4.用圓圈標(biāo)出所有要求認(rèn)寫(xiě)的生字、生詞。
三.深入學(xué)習(xí)課文。
1.朗讀展示，指名讀課文，檢查自讀情況。
（1）出示卡片，認(rèn)讀生詞。（生字加點(diǎn)）。
帕斯卡按動(dòng)發(fā)麻玩耍震動(dòng)刀叉停止方式。
（2）指導(dǎo)學(xué)生自主歸類識(shí)記漢字。
熟字加偏旁法：帕按麻式。
形近字區(qū)別法：?！妗种埂?BR> 字義講解法：震。
（3）小老師上臺(tái)指名認(rèn)讀生字，并相應(yīng)擴(kuò)詞。
（4）根據(jù)本課認(rèn)和寫(xiě)的字很多是相同的，所以趁熱打鐵直接指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
物——“?！弊峙?，加“勿”（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。大多跟動(dòng)物有關(guān)。又是形聲字。
本課的形聲字還有：帕按消震（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。
字義上理解：腦——月字旁跟人身體有關(guān)。（指導(dǎo)右半部分筆順）。
感——心字底跟人心情有關(guān)。（指導(dǎo)咸的筆順）。
學(xué)生板演，自主書(shū)寫(xiě)：叉止——此。
2.圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，分組討論；
（1）通過(guò)讀課文，你知道是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了聲音的秘密？（帕斯卡）。
（2）誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下帕斯卡？（出示帕斯卡照片，簡(jiǎn)介帕斯卡。）。
根據(jù)課前收集的資料，指名介紹。
小結(jié)：帕斯卡是法國(guó)的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家。從小就注意觀察和動(dòng)腦筋。早年提出帕斯卡定理，研究了代數(shù)中二項(xiàng)式展開(kāi)的系數(shù)規(guī)律，還提出了帕斯卡定律，總之，他取得了很大的成就。
第二課時(shí)。
一、講讀課文。
1、通過(guò)讀課文，你覺(jué)得小帕斯卡是一個(gè)怎樣的孩子？
（從小就注意觀察和動(dòng)腦筋）。
2、你從哪里知道的？（第二自然段）。
3、齊讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？（指名回答）。
4、思考；帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲音的秘密的？
5、從這里我們能看出帕斯卡是一個(gè)怎樣的孩子？（善于觀察、善于動(dòng)腦）。
6、對(duì)！他不但善于觀察、善于動(dòng)腦，還善于動(dòng)手實(shí)踐，可以從哪里看出來(lái)？（第四段）。
7、齊讀分析：他發(fā)現(xiàn)的是不是和現(xiàn)實(shí)生活中的一樣呢？我們可以拿出自己準(zhǔn)備的東西試驗(yàn)一下。（同桌合作，感覺(jué)聲音的秘密）。
教師拿出事先準(zhǔn)備好的銅鑼或小鼓，敲打，讓學(xué)生確實(shí)感受到聲音的傳送方式主要靠的是震動(dòng)，而不是打擊。讓學(xué)生擊打鑼鼓，并觸摸感受被擊打的鑼面、鼓面領(lǐng)悟聲音里的秘密，學(xué)生通過(guò)多次試驗(yàn)，親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘。這一環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。
8、聲音的`秘密到底是什么呢？（聲音的傳送方式，主要靠的是震動(dòng)，而不是打擊。打擊停止了，只要震動(dòng)不停止，還是能發(fā)出聲音來(lái)。）。
9、實(shí)踐應(yīng)用：現(xiàn)實(shí)生活中，還有哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明聲音的秘密所在？
（1）用手摸自己的喉嚨，然后說(shuō)話，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）把文具盒里的物品掏出來(lái)，然后敲打文具盒，感覺(jué)這種聲音是怎樣傳出來(lái)的？
（3）把一根皮筋使勁撐開(kāi)，然后用力彈它，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？
二、總結(jié)課文。
帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲音的秘密呢？那是因?yàn)樗麖男【陀凶⒁庥^察、勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。正是因?yàn)樗羞@些優(yōu)秀的品質(zhì)，所以在他11歲那年，就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的震動(dòng)原理，從此開(kāi)始了他一生偉大的科學(xué)探索。
三、拓展創(chuàng)新。
學(xué)完這課，你有何感想？你打算在今后的生活中怎樣做？
帕斯卡是震動(dòng)不是打擊。
（法國(guó)物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家）（善于觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手）。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，在游戲中體驗(yàn)聲音，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。2．學(xué)習(xí)自制傳話筒，提高動(dòng)手能力。3．認(rèn)知聲音的產(chǎn)生與傳播。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放各種聲音的flash，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。（1）提供各種物體，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：“這些東西不動(dòng)時(shí)，它能發(fā)出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢？”（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，相互交流分享經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：這些物體不動(dòng)時(shí)，都不能發(fā)聲。當(dāng)對(duì)它進(jìn)行敲、拍、吹、撥時(shí)就能發(fā)出聲音了。
3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，探索和感受物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)。（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音，同時(shí)請(qǐng)你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告訴大家會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”
（2）鼓勵(lì)幼兒操作，師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動(dòng)的、晃動(dòng)的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺(jué)都是因?yàn)檫@些東西發(fā)生了振動(dòng)。所以，物體發(fā)出聲音的時(shí)候，都發(fā)生了振動(dòng)。
4、教師做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解聲音與振動(dòng)的關(guān)系。教師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)而產(chǎn)生的。
5、出示玩具傳聲筒，引出游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”：
（1）教師和幼兒通過(guò)傳聲筒說(shuō)悄悄話，激發(fā)幼兒興趣。（2）教師展示傳聲筒的制作方法。
（3）幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒，教師巡回指導(dǎo)。
6、幼兒玩游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”，鼓勵(lì)幼兒用自制傳聲筒對(duì)同伴說(shuō)一句甜蜜的話。
活動(dòng)延伸：讓幼兒在生活中多發(fā)現(xiàn)一些聲音，記下來(lái)告訴老師，在下次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)聲音的秘密進(jìn)一步探索。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺(jué)？
3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋
4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽？
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
細(xì)節(jié)描述：
孩子們，你們仔細(xì)觀察過(guò)你們的鞋子嗎？那有誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)鞋底，我們的鞋底又會(huì)藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的'呢？（正文形、長(zhǎng)方形的形狀）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長(zhǎng)方形，還有三角形的）原來(lái)我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。
那么誰(shuí)知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護(hù)我們的小腳不受涼）那我們來(lái)想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對(duì)呀，有了這些花紋，我們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來(lái)想想這是誰(shuí)的作用呢？（鞋子）對(duì)呀，這些都是鞋子的作用，那誰(shuí)知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對(duì)呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來(lái)有了這些花紋，會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會(huì)摔倒，跑起來(lái)更快了。
鞋底經(jīng)常是幼兒忽略的一個(gè)地方，孩子們會(huì)知道有很多漂亮的鞋子，但是從來(lái)不會(huì)去觀察鞋底會(huì)是怎么樣的？本次活動(dòng)以讓幼兒以讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密為導(dǎo)入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們?nèi)プ⒁膺@些豪不起眼的花紋。
對(duì)于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經(jīng)常會(huì)混淆，因?yàn)閮蓸訓(xùn)|西經(jīng)常是被連在一起，所以難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當(dāng)作是鞋底花紋的作用，而本次活動(dòng)意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。
這個(gè)活動(dòng)中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對(duì)于鞋底花紋的作用已經(jīng)有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來(lái)更快等。所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成情況這個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十一
1、體驗(yàn)聽(tīng)診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。
聽(tīng)診器1-3個(gè)，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
1聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：
引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)
的聲音。
鼓勵(lì)幼兒戴上聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)同伴，老師心臟的跳動(dòng)聲。
——“用聽(tīng)診器聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽(tīng)到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同？”
小實(shí)驗(yàn)：
教師提問(wèn)。
——“我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎？”
教師示范制作方法：在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞，用線穿過(guò)，再用回形針卡住。
幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
打電話游戲：
用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
——“你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？”
教師小結(jié)：聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過(guò)去了
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。
2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音。
3、讓幼兒戴上聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)同伴，老師心臟的跳動(dòng)聲。
教師：用聽(tīng)診器聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽(tīng)到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?
二、小實(shí)驗(yàn)。
1、觀察桌上的材料。
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問(wèn)：
我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”
3、教師示范制作方法：
在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞，用線穿過(guò)，再用回形針卡住。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話。
1、用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
3、教師小結(jié)：聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過(guò)去了。
四、幼兒討論：動(dòng)聽(tīng)的聲音和煩人的噪音。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十三
近期，我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng)，豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí)，孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的.聲音太響了，收玩具時(shí)也很吵的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音等等，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望，我設(shè)計(jì)這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)分辨樂(lè)音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，尋找聲音給我們生活帶來(lái)的方便。
1、能區(qū)分樂(lè)音、噪音，提高環(huán)保意識(shí)。
2、能夠用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法。
1、幼兒及教師帶來(lái)的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂(lè)盒聲、等）。
2、聲控娃娃。
3、一段錄像。
一、提出主題。
你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
二、區(qū)分樂(lè)音、噪音。
（一）樂(lè)音。
1、有幾位小朋友帶來(lái)了他們的聲音，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有些什么聲音？
2、許老師也帶來(lái)了一種聲音，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（音樂(lè)盒）。
3、好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢？
5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂(lè)音）。
6、小結(jié)：樂(lè)音給人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音。
1、請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)聲音？
3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)？
4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）。
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？
6、小結(jié)：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。
三、減少噪音。
1、看一段錄像。
2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)儀）你在哪里看到過(guò)？
3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎？（它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..）。
4、小結(jié)：聲音可以用分貝來(lái)表示，超過(guò)70分貝就說(shuō)明太吵了。
5、想想怎么來(lái)減少噪音呢？幼兒園里？
四、聲音帶來(lái)的便利。
1、出示聲控娃娃。
2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？
3、聲音給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十四
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。
一、導(dǎo)入引發(fā)興趣，感知聲音。
師"請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?"教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。
"我們?cè)谏钪新?tīng)到過(guò)這么多的聲音，今天，我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。"二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
2、提問(wèn)：你用了什么方法讓物體發(fā)出了聲音?(幼兒回答)物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……3、師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，用鼓棍敲擊鼓面，發(fā)現(xiàn)可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。
4、教師小結(jié)：原來(lái)敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音，小珠子開(kāi)始跳舞了。
原來(lái)聲音的秘密就是"物體振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音"，真的很有趣。
下面請(qǐng)小朋友再來(lái)試試，當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)摸一摸，是不是有震動(dòng)。幼兒嘗試。
5、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。
剛才玩的時(shí)候，聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結(jié)：
因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。
老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們?cè)谟螒驎r(shí)，活動(dòng)時(shí)中要注意輕聲說(shuō)話，不要大喊大叫，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)讓我們用好聽(tīng)的聲音唱首歌吧。
大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密教案篇十五
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的自制樂(lè)器，小鼓、三角鐵等。
一、導(dǎo)入
由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺(jué)它們是怎樣發(fā)出聲音的。
2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……
3、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。
4、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音；攪水，水振動(dòng)，發(fā)出聲音……物體振動(dòng)發(fā)出聲音。
三、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。
1、剛才玩的時(shí)候，聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音一樣嗎？物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢？引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試試、看看、找一找。
2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié)：
因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。
1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。
2、通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步感知樂(lè)音與噪音的不同。
3、在情境中讓幼兒學(xué)會(huì)減少噪音的做法。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。
六、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒唱著歌走出活動(dòng)區(qū)。