教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師備課的重要組成部分。教案的編寫(xiě)還要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。下面是一份針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的教案范例，供大家參考。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
說(shuō)話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。
二、聽(tīng)朗讀錄音，初步感受課文：
1、投影出示欣賞：看著春天的畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，你有什么感受嗎？句式說(shuō)話：“我看到了?！?BR> 2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。
(2).識(shí)記字形，請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎？
三。朗讀理解第一節(jié)：
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫(huà)面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。
讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。
生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
四，小結(jié)：
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說(shuō)：春天真___________________。
五，鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
老師范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)。
六，選做作業(yè)：
編兒歌：
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺(jué)地來(lái)到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡(jiǎn)單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語(yǔ)多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）。
4.有一位小詩(shī)人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫(xiě)成了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢?。蠢蠋煱鍟?shū)：春風(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺(jué)呢？（指生說(shuō)）你能來(lái)讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)小詩(shī)，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩(shī)，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩(shī)，把小詩(shī)讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文，及時(shí)正音，及時(shí)肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx互聽(tīng)）。
（3）小朋友們，我們一起來(lái)試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩(shī)，描繪春景。
1.聽(tīng)了你們的朗讀，老師越來(lái)越喜歡這首小詩(shī)了，我也想來(lái)試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂(lè)讀生聽(tīng)，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)）。
3.教師小結(jié)，隨機(jī)貼出相關(guān)板圖：春天來(lái)了，柳樹(shù)梳著它的長(zhǎng)辮子，綠得那么可愛(ài)；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動(dòng)人；小燕子唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，從南方飛回來(lái)了；可愛(ài)的小青蛙，美美地睡了一覺(jué)，也醒來(lái)了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動(dòng)人，充滿生機(jī)呢！誰(shuí)能把這美麗的春天讀出來(lái)？（指2生讀）這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來(lái)、醒”做標(biāo)記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí)，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開(kāi)心、欣喜的感覺(jué)）。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會(huì)兒奔向山坡，一會(huì)兒跑去田野，一會(huì)兒又來(lái)到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩(shī)人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說(shuō)（學(xué)生可說(shuō)一句兩句，能干的可以全說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)回答板書(shū)重點(diǎn)詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們?cè)诟尚┦裁茨兀?BR> （1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們?cè)谶@美好的日子干什么？（種樹(shù)、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說(shuō)后出示句式說(shuō)）。
（四）讀背小詩(shī)，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們?cè)俅文闷饡?shū)本，通過(guò)朗讀來(lái)贊美這美麗的一切吧?。ㄅ錁?lè)齊讀全文）。
2.這么美的小詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來(lái)了美麗的心情，很多詩(shī)人都以春天為主題，寫(xiě)下了一首首優(yōu)美的小詩(shī)。
（1）小詩(shī)欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰(shuí)知道？指生說(shuō)，再齊讀。
（2）古詩(shī)誦讀。（描寫(xiě)春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚?BR> 春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇三
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1．按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4．齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2．課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1．課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2．搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇四
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的.朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁?聽(tīng)到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。
1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)，還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))。
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花?你覺(jué)得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語(yǔ)氣)。
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。
4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)春天的特征，練習(xí)用“輕輕地”說(shuō)話。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開(kāi)的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹(shù)各一幅。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類(lèi)觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。）。
圖上話的是什么季節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色？
（圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。）。
圖意可以這樣說(shuō)：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹(shù)長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹(shù)上開(kāi)滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫(xiě)春天的。
板書(shū)課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào)“日”）。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫(xiě)的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。
（柳樹(shù)、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹(shù)、哪個(gè)是燕子。“葵花”可用圖或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)。
“青”：是什么意思？用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？
“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說(shuō)什么綠了？誰(shuí)能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹(shù)、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，難寫(xiě)的字邊讀邊書(shū)空。
2、抄寫(xiě)生字，自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。
3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。
4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫(xiě)哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出。
（板書(shū)：柳樹(shù)、桃花）。
5、柳樹(shù)和桃樹(shù)起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。）（板書(shū)：綠、
6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開(kāi)花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。
思考：春天來(lái)了，課文寫(xiě)哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？
（學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）。
2、集體交流。（板書(shū)：燕子青蛙來(lái)醒）。
3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？
4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開(kāi)始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺(jué)？
3、課文怎樣寫(xiě)春天的雨？從那些詞語(yǔ)看來(lái)？（板書(shū)：小雨下）。
4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。）（板書(shū)：快種葵花）。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)。
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。
例：也地（土地）。
日____（）欠（）錄____（）。
兆____（）星____（）。
2、讀課文，練習(xí)背誦。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
（一）理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
（一）理解詩(shī)句的意思，了解春天的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽(tīng)力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)你一定能看到點(diǎn)什么，聽(tīng)到點(diǎn)什么，聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，湖邊的柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了，柳樹(shù)下各種各樣的花都開(kāi)了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂(lè)壞了小魚(yú)，它們?cè)诤永餁g快地游來(lái)游去。你們聽(tīng)，柳樹(shù)上的小鳥(niǎo)們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開(kāi)翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎？
和老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？?jī)蓚€(gè)字的、四個(gè)字的都可以！
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開(kāi)、春回大地、春風(fēng)拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個(gè)“春”字就能說(shuō)出這么多詞兒來(lái)。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：
只要有“春”字的詞語(yǔ)，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書(shū)：春風(fēng)）。
操場(chǎng)；教室——推開(kāi)窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……。
4、春風(fēng)撲面而來(lái)，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺(jué)呢？
春風(fēng)的的春風(fēng)。
（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。
5、板書(shū)課題，春風(fēng)吹。齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
——春風(fēng)吹來(lái)，會(huì)發(fā)生些什么事兒呢？
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語(yǔ)，練讀：
柳樹(shù)桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來(lái)。
3、分組比賽再讀詩(shī)歌，讀通順。
三、理解全詩(shī)。
（一）、這是一首詩(shī)歌，一共有幾節(jié)？
（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，邊聽(tīng)邊想：共有幾句？又有幾行呢？
2、分三個(gè)大組，一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
（1）“春風(fēng)吹”說(shuō)明什么？——為什么詩(shī)人要連續(xù)說(shuō)兩遍呢？（心情愉快）。
（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，“紅”說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。
吹綠了柳樹(shù)：
當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)就變了，
吹紅了桃花：
春天一到，桃花就開(kāi)了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人??！
——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹(shù)紅花、桃紅柳綠。
（3）學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀：這兩行詩(shī)里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？
讓學(xué)生抓住“來(lái)”，“醒”兩個(gè)詞理解，
“來(lái)”——從什么地方到什么地方來(lái)呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來(lái)的嗎？春風(fēng)吹來(lái)之前，燕子在哪兒？（是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來(lái)。）。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來(lái)之前，青蛙在干什么？（是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。）。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
（1）你能仿照著這四行詩(shī)，自己來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（顏色）了（植物）。
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化……）了。
（2）我要把這首詩(shī)改一改，意思一點(diǎn)也不便，你看行嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，燕子來(lái)了，青蛙醒了。
和課文比一比，哪一種表達(dá)讓我們讀起來(lái)感覺(jué)更美呢？
（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎？我說(shuō)一個(gè)情景，你能加上“輕輕地”說(shuō)一說(shuō)嗎？
例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹(shù)搖動(dòng)——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書(shū)——。
同學(xué)打開(kāi)門(mén)——……。
2、抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
風(fēng)是那么柔和，雨是那么細(xì)微，這正是一個(gè)種花種樹(shù)的好時(shí)節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：
——這里用了兩個(gè)“快來(lái)”，這是為什么呀？（春天是種花種樹(shù)的大好時(shí)機(jī)，可不能錯(cuò)過(guò)了，趕快行動(dòng)吧！趕快去種花種草吧?。?。
——為什么要呼喚大家都來(lái)種花種草呢？
a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類(lèi)，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b．人們呀，珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來(lái)了活力，帶來(lái)了希望，還帶來(lái)了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩(shī)朗讀一遍吧。
我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了，一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——。
我還看到了，（誰(shuí)）在（什么地方）（干什么）。
4、還有一位詩(shī)人，也為春風(fēng)寫(xiě)了一首詩(shī)歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
春風(fēng)吹。
綠——柳樹(shù)。
吹紅——桃花。
來(lái)——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹(shù)美化環(huán)境。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇七
一、教材分析：
《春風(fēng)吹》是一首兒童詩(shī)，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語(yǔ)言描寫(xiě)了春天特有的秀美精致，動(dòng)靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。
二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，能正確、流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：??抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）說(shuō)話+詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）。
師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過(guò)去了，但老師相信你們肯定沒(méi)有忘記它，誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)春天里都有什么美景呀？（指名說(shuō)——讓學(xué)生在說(shuō)中回顧、想象春天的美景，拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。）。
師：說(shuō)得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說(shuō)得真生動(dòng)，把春天都說(shuō)活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛(ài)，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩(shī)嗎？（學(xué)生如果想不出來(lái)，師可以引導(dǎo)說(shuō)出詩(shī)歌的題目）。
師：小朋友們真能干，會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩(shī)。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)歌，它的題目是《春風(fēng)吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題（板書(shū)課題）。來(lái)，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學(xué)們注意到了嗎？這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)啊？（指名說(shuō)）。
（明確：春和吹是翹舌音，風(fēng)是后鼻音）。
師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細(xì)）。小朋友都看出來(lái)了嗎？（看出來(lái)了）。那我們?cè)賮?lái)讀讀課題。
（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。
師：小朋友讀得可真起勁，那老師來(lái)檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。
預(yù)設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵(lì)，若讀得不好，則請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯(cuò)，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點(diǎn)感情，有哪位小朋友愿意再來(lái)試試（指名讀）。恩，有進(jìn)步，還有小朋友想來(lái)挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來(lái)越進(jìn)步了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來(lái)讀讀課文，“春風(fēng)吹”開(kāi)始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個(gè)醒了（指名說(shuō)），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來(lái)試試。恩，有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀（齊讀）。）。
吹紅了/桃花，吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春雨/細(xì)細(xì)地下。大家/快來(lái)種樹(shù)，
大家/快來(lái)種花。
師：聰明的小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說(shuō)：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來(lái)我們我們分成四組來(lái)讀，我們先請(qǐng)第一組來(lái)讀，其它小朋友學(xué)會(huì)（傾聽(tīng)）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)（播放音樂(lè)）?！按猴L(fēng)吹”開(kāi)始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會(huì)傾聽(tīng)，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。
（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié)) ???師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，生讀：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
3.品味語(yǔ)言?師：春風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎么樣了？（生答：綠了。）（板書(shū)：柳樹(shù)——綠）。
師：春風(fēng)一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書(shū)：桃花——紅）。
師：春風(fēng)它有顏色嗎？（生答：沒(méi)有）。
師：那老師就不明白了，春風(fēng)它又沒(méi)有顏色，怎么會(huì)像畫(huà)筆一樣，把柳樹(shù)吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師?。课乙?qǐng)坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來(lái)告訴我。好，？做得最好，你來(lái)告訴老師(指名說(shuō))。你們說(shuō)他講的對(duì)不對(duì)??？（恩，說(shuō)到點(diǎn)上了，還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？|哦，你還有話要說(shuō)。）。
師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，說(shuō)明春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，所以綠綠的；春風(fēng)吹，吹紅了桃花，說(shuō)明春天來(lái)了，桃樹(shù)開(kāi)花了，桃花的顏色是紅色的，所以說(shuō)吹紅了桃花。
師：（ppt出示柳樹(shù)桃花圖片）你們看，春風(fēng)把柳樹(shù)和桃花吹得多美啊。
師：（ppt出示我會(huì)說(shuō)：春風(fēng)吹，_______________。）其實(shí)春風(fēng)呀，還吹到了別的許多植物，會(huì)思考的小朋友們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（指名說(shuō)）。
（春風(fēng)吹，吹綠了小草。春風(fēng)吹，吹黃了油菜花。春風(fēng)吹，吹黃了蒲公英花。）。
師：真是會(huì)思考的孩子，我們一起來(lái)讀讀。（ppt出示：春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹(shù)，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。
師：好，春風(fēng)吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動(dòng)物）。
師：對(duì)，它吹來(lái)了——，它吹醒了——。（板書(shū)：燕子——來(lái)；青蛙——醒）。
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說(shuō)：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬去了。）。
師：“吹來(lái)了燕子”是什么意思？（指名說(shuō)：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)？（指名說(shuō)：因?yàn)榇猴L(fēng)吹，這里變暖和了。）。
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見(jiàn)了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺(jué)去了。）?????師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說(shuō)：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來(lái)了。）。
師：真棒，春風(fēng)一吹呀，天氣就暖和起來(lái)了，所以呀，燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了，青蛙從深深的洞里跳出來(lái)了。現(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們?cè)賮?lái)齊讀第一節(jié)，請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風(fēng)吹”開(kāi)始。
師：恩，讀得真美。接下來(lái)請(qǐng)小朋友看到電視上來(lái)，老師讀春風(fēng)吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對(duì)讀：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，春風(fēng)吹，吹紅了桃花，春風(fēng)吹，吹來(lái)了燕子，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙。）好，再來(lái)，注意看老師的手勢(shì)，春風(fēng)吹，第一組接讀；春風(fēng)吹，第二組接讀；以此類(lèi)推。輪兩遍。
師：對(duì)，真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀。（生齊讀）。
師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應(yīng)該填什么？（ppt出示春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹——了柳樹(shù)，吹——了桃花~~~~）。
師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。
師：那老師再加大點(diǎn)難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。
師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來(lái)個(gè)更難的（ppt出示詩(shī)歌所描繪的圖畫(huà)），看電視，誰(shuí)能夠根據(jù)這四幅圖來(lái)背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）。
師：真棒！全部都背下來(lái)了！
4.品讀第二節(jié)。
師：請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）。
師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)為我們朗讀第二節(jié)詩(shī)。（指名讀）你讀得很美，還有誰(shuí)愿意試試？（指名讀）恩，老師聽(tīng)出來(lái)了，你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來(lái)，真不錯(cuò)。我們大家一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）。
師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風(fēng)吹，春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說(shuō)：第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地）。
師：真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說(shuō)春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)??？（指名說(shuō)：春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較）。
師：對(duì)，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn)）。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們?cè)賮?lái)看這組句子。（ppt出示：“大家來(lái)種樹(shù)，大家來(lái)種花”和“大家快來(lái)種樹(shù)，大家快來(lái)種花”）請(qǐng)位小朋友來(lái)給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書(shū)：大家——種）。
師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說(shuō)：第二組句子比第一組多了個(gè)“快來(lái)”）。
師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動(dòng)，秋天我們才會(huì)收獲很多，所以呀，“快來(lái)”就是要我們抓緊時(shí)間，趕快勞作。
（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）。
師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來(lái)。（齊讀）。
師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫(huà)就已經(jīng)全部都會(huì)背了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名背，齊背）。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2、說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)(課件一)。
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
1、猜謎語(yǔ)：有三個(gè)人去看太陽(yáng)。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：春天帶來(lái)什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖。(展示課件)。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫(huà)的都是什么，怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過(guò)程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來(lái)了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，紅說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來(lái)，醒兩個(gè)詞理解。
來(lái)是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春天暖了，燕子才南方飛回來(lái)。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說(shuō)話訓(xùn)練。(展示課件)。
a、找到柳樹(shù)，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來(lái)了，柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫(huà)呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)。
二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。
1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考：這一段寫(xiě)了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào)：
4、在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來(lái)種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類(lèi)，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來(lái)種中快來(lái)的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰(shuí)會(huì)看著課文插圖說(shuō)一段話。(展示課件)。
春天來(lái)了，風(fēng)兒()，小雨()。柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?(展示課件)。
3、學(xué)生用自己的方式來(lái)贊美春天。(展示課件)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇九
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
課前準(zhǔn)備。
1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的'生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3．聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“春風(fēng)吹教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。
一、激趣導(dǎo)入。
1、影碟，你看見(jiàn)了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）。
2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》。
4、板課題。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？
2、學(xué)生代表讀課文，邊聽(tīng)邊在課文里劃出禮物的名稱(chēng)。
3、誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？
學(xué)生說(shuō)，老師貼畫(huà)：柳、桃、燕子、青蛙。
4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個(gè)句子多讀幾次。
三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
1、學(xué)生匯報(bào)。
你最喜歡哪件禮物的`句子？為什么？
我最喜歡“吹綠了柳樹(shù)?！保槭裁茨?？）（點(diǎn)放柳樹(shù)軟件）板：綠。
a、想想：嫩綠的柳樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美啊！你來(lái)試著讀一讀，看看柳樹(shù)綠得多么可愛(ài)。（回答的學(xué)生讀）。
b、誰(shuí)還能把柳樹(shù)“綠”得那么美的感覺(jué)讀出來(lái)。（自由站起來(lái)讀）。
c、全班也來(lái)試試。
我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板。
a、想象一下：滿樹(shù)開(kāi)著粉紅色的桃花，多好看?。∧隳馨烟一ㄩ_(kāi)得那么“紅”的美麗感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（1人）。
b、還有誰(shuí)會(huì)讀？（再指1人）。
c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？
哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？
b、多可愛(ài)的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來(lái)嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來(lái)，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來(lái)給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋?lái)讀，也可以邊讀邊做動(dòng)作）。
2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹(shù)種花）（出軟件圖種樹(shù)）。
請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌。
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫(xiě)出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試一試。
c、誰(shuí)還用“輕輕地”說(shuō)一個(gè)句子嗎？（2人）。
我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)。春天是(植物生長(zhǎng)的)好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢？(快來(lái)種花種樹(shù))板:貼花,樹(shù)畫(huà)。小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢？（齊讀）。
小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹(shù)，變得更加美了。
3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺(jué)，讀出小朋友“快來(lái)”為祖國(guó)種樹(shù)的心情。
4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢？（自由背誦）。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。
如果你是春風(fēng)姐姐，你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢？誰(shuí)可以出來(lái)扮演春風(fēng)姐姐，說(shuō)上幾句話吧。
五、總結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來(lái)蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹(shù)多栽花，綠化祖國(guó)，美化大自然。
六、鞏固練習(xí)。
現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖，把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十一
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹(shù)，
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2.課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?。
6春風(fēng)吹。
柳樹(shù)——綠。
桃花——紅。
燕子——來(lái)。
青蛙——醒。
大家——種。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十二
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。?。
3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。?一、激趣導(dǎo)入?。
1、影碟，你看見(jiàn)了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）?。
4、板課題?。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容?。
1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？?。
2、學(xué)生代表讀課文，邊聽(tīng)邊在課文里劃出禮物的名稱(chēng)?。
3、誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？?。
學(xué)生說(shuō)，老師貼畫(huà)：柳、桃、燕子、青蛙?。
三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文?。
1、學(xué)生匯報(bào)?。
你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？?。
b、誰(shuí)還能把柳樹(shù)“綠”得那么美的感覺(jué)讀出來(lái)。（自由站起來(lái)讀）?。
c、全班也來(lái)試試。?。
b、還有誰(shuí)會(huì)讀？（再指1人）?c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？?。
哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？?。
1請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌?。
2出示句子投影?。
春風(fēng)吹.?。
春風(fēng)輕輕地吹.?。
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫(xiě)出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕?。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試一試?。
c、誰(shuí)還用“輕輕地”說(shuō)一個(gè)句子嗎？（2人）?。
3春風(fēng)姐姐還把誰(shuí)帶來(lái)了?(春雨)?。
春雨是怎樣下的?板:春雨細(xì)?。
4我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)?。
小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹(shù)，變得更加美了。?。
4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢？（自由背誦）?。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維?。
五、總結(jié)?。
六、鞏固練習(xí)?。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。
2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作課件、掛圖、五顏六色的花。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰(shuí)來(lái)送信呢?
(二)展開(kāi)：
1.出示圖片，分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準(zhǔn)備出門(mén)，他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。
(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹(shù)收到這樣的信會(huì)有什么變化?
(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥(niǎo)收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：春姑娘真的來(lái)了，她帶來(lái)了什么呢?
2.配樂(lè)朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。
3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)報(bào)信外，還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá))。
(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十四
1.下列句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是()。
a.居則曰：“不吾知也!”居：在家里。
b.吾與點(diǎn)也與：贊成。
c.可使有勇，且知方也方：義。
d.愿為小相焉相：主持禮儀的人，即司儀。
2.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是()。
a.夫子何哂由也由也為之，比及三年，可使有勇。
b.以吾一日長(zhǎng)乎爾加之以師旅。
c.何傷乎異乎三子者之撰。
d.爾何如如或知爾，則何以哉。
3.下列句子中，無(wú)詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()。
a.孰能為之大。
b.風(fēng)乎舞雩，詠而歸。
c.為國(guó)以禮，其言不讓。
d.三子者出，曾皙后。
4.下列各句與“不吾知也”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是()。
a.異乎三子者之撰。
b.不患人之不己知。
c.無(wú)乃爾是過(guò)與。
d.沛公安在。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十五
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹(shù)，
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2.課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
柳樹(shù)——綠。
桃花——紅。
燕子——來(lái)。
青蛙——醒。
大家——種。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
說(shuō)話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。
二、聽(tīng)朗讀錄音，初步感受課文：
1、投影出示欣賞：看著春天的畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，你有什么感受嗎？句式說(shuō)話：“我看到了?！?BR> 2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。
(2).識(shí)記字形，請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎？
三。朗讀理解第一節(jié)：
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫(huà)面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。
讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。
生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
四，小結(jié)：
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說(shuō)：春天真___________________。
五，鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
老師范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)。
六，選做作業(yè)：
編兒歌：
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺(jué)地來(lái)到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡(jiǎn)單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語(yǔ)多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）。
4.有一位小詩(shī)人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫(xiě)成了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢?。蠢蠋煱鍟?shū)：春風(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺(jué)呢？（指生說(shuō)）你能來(lái)讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)小詩(shī)，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩(shī)，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩(shī)，把小詩(shī)讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文，及時(shí)正音，及時(shí)肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx互聽(tīng)）。
（3）小朋友們，我們一起來(lái)試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩(shī)，描繪春景。
1.聽(tīng)了你們的朗讀，老師越來(lái)越喜歡這首小詩(shī)了，我也想來(lái)試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂(lè)讀生聽(tīng)，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)）。
3.教師小結(jié)，隨機(jī)貼出相關(guān)板圖：春天來(lái)了，柳樹(shù)梳著它的長(zhǎng)辮子，綠得那么可愛(ài)；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動(dòng)人；小燕子唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，從南方飛回來(lái)了；可愛(ài)的小青蛙，美美地睡了一覺(jué)，也醒來(lái)了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動(dòng)人，充滿生機(jī)呢！誰(shuí)能把這美麗的春天讀出來(lái)？（指2生讀）這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來(lái)、醒”做標(biāo)記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí)，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開(kāi)心、欣喜的感覺(jué)）。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會(huì)兒奔向山坡，一會(huì)兒跑去田野，一會(huì)兒又來(lái)到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩(shī)人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說(shuō)（學(xué)生可說(shuō)一句兩句，能干的可以全說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)回答板書(shū)重點(diǎn)詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們?cè)诟尚┦裁茨兀?BR> （1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們?cè)谶@美好的日子干什么？（種樹(shù)、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說(shuō)后出示句式說(shuō)）。
（四）讀背小詩(shī)，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們?cè)俅文闷饡?shū)本，通過(guò)朗讀來(lái)贊美這美麗的一切吧?。ㄅ錁?lè)齊讀全文）。
2.這么美的小詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來(lái)了美麗的心情，很多詩(shī)人都以春天為主題，寫(xiě)下了一首首優(yōu)美的小詩(shī)。
（1）小詩(shī)欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰(shuí)知道？指生說(shuō)，再齊讀。
（2）古詩(shī)誦讀。（描寫(xiě)春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚?BR> 春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇三
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1．按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2．指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．指名朗讀第2節(jié)。
2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4．齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3．有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2．課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1．課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2．搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇四
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的.朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁?聽(tīng)到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。
1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)，還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))。
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花?你覺(jué)得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語(yǔ)氣)。
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。
4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)春天的特征，練習(xí)用“輕輕地”說(shuō)話。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開(kāi)的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹(shù)各一幅。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類(lèi)觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。）。
圖上話的是什么季節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色？
（圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。）。
圖意可以這樣說(shuō)：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹(shù)長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹(shù)上開(kāi)滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來(lái)寫(xiě)春天的。
板書(shū)課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào)“日”）。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫(xiě)的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。
（柳樹(shù)、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹(shù)、哪個(gè)是燕子。“葵花”可用圖或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)。
“青”：是什么意思？用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？
“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說(shuō)什么綠了？誰(shuí)能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹(shù)、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，難寫(xiě)的字邊讀邊書(shū)空。
2、抄寫(xiě)生字，自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。
3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。
4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫(xiě)哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出。
（板書(shū)：柳樹(shù)、桃花）。
5、柳樹(shù)和桃樹(shù)起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。）（板書(shū)：綠、
6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開(kāi)花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。
思考：春天來(lái)了，課文寫(xiě)哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？
（學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）。
2、集體交流。（板書(shū)：燕子青蛙來(lái)醒）。
3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？
4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開(kāi)始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺(jué)？
3、課文怎樣寫(xiě)春天的雨？從那些詞語(yǔ)看來(lái)？（板書(shū)：小雨下）。
4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。）（板書(shū)：快種葵花）。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)。
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。
例：也地（土地）。
日____（）欠（）錄____（）。
兆____（）星____（）。
2、讀課文，練習(xí)背誦。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
（一）理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
（一）理解詩(shī)句的意思，了解春天的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽(tīng)力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)你一定能看到點(diǎn)什么，聽(tīng)到點(diǎn)什么，聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，湖邊的柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了，柳樹(shù)下各種各樣的花都開(kāi)了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂(lè)壞了小魚(yú)，它們?cè)诤永餁g快地游來(lái)游去。你們聽(tīng)，柳樹(shù)上的小鳥(niǎo)們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開(kāi)翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎？
和老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？?jī)蓚€(gè)字的、四個(gè)字的都可以！
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開(kāi)、春回大地、春風(fēng)拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個(gè)“春”字就能說(shuō)出這么多詞兒來(lái)。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：
只要有“春”字的詞語(yǔ)，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書(shū)：春風(fēng)）。
操場(chǎng)；教室——推開(kāi)窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……。
4、春風(fēng)撲面而來(lái)，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺(jué)呢？
春風(fēng)的的春風(fēng)。
（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。
5、板書(shū)課題，春風(fēng)吹。齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
——春風(fēng)吹來(lái)，會(huì)發(fā)生些什么事兒呢？
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語(yǔ)，練讀：
柳樹(shù)桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來(lái)。
3、分組比賽再讀詩(shī)歌，讀通順。
三、理解全詩(shī)。
（一）、這是一首詩(shī)歌，一共有幾節(jié)？
（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，邊聽(tīng)邊想：共有幾句？又有幾行呢？
2、分三個(gè)大組，一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
（1）“春風(fēng)吹”說(shuō)明什么？——為什么詩(shī)人要連續(xù)說(shuō)兩遍呢？（心情愉快）。
（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，“紅”說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。
吹綠了柳樹(shù)：
當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)就變了，
吹紅了桃花：
春天一到，桃花就開(kāi)了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人??！
——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹(shù)紅花、桃紅柳綠。
（3）學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀：這兩行詩(shī)里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？
讓學(xué)生抓住“來(lái)”，“醒”兩個(gè)詞理解，
“來(lái)”——從什么地方到什么地方來(lái)呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來(lái)的嗎？春風(fēng)吹來(lái)之前，燕子在哪兒？（是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來(lái)。）。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來(lái)之前，青蛙在干什么？（是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。）。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
（1）你能仿照著這四行詩(shī)，自己來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（顏色）了（植物）。
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化……）了。
（2）我要把這首詩(shī)改一改，意思一點(diǎn)也不便，你看行嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，燕子來(lái)了，青蛙醒了。
和課文比一比，哪一種表達(dá)讓我們讀起來(lái)感覺(jué)更美呢？
（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎？我說(shuō)一個(gè)情景，你能加上“輕輕地”說(shuō)一說(shuō)嗎？
例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹(shù)搖動(dòng)——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書(shū)——。
同學(xué)打開(kāi)門(mén)——……。
2、抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
風(fēng)是那么柔和，雨是那么細(xì)微，這正是一個(gè)種花種樹(shù)的好時(shí)節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：
——這里用了兩個(gè)“快來(lái)”，這是為什么呀？（春天是種花種樹(shù)的大好時(shí)機(jī)，可不能錯(cuò)過(guò)了，趕快行動(dòng)吧！趕快去種花種草吧?。?。
——為什么要呼喚大家都來(lái)種花種草呢？
a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類(lèi)，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b．人們呀，珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來(lái)了活力，帶來(lái)了希望，還帶來(lái)了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩(shī)朗讀一遍吧。
我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了，一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——。
我還看到了，（誰(shuí)）在（什么地方）（干什么）。
4、還有一位詩(shī)人，也為春風(fēng)寫(xiě)了一首詩(shī)歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
春風(fēng)吹。
綠——柳樹(shù)。
吹紅——桃花。
來(lái)——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹(shù)美化環(huán)境。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇七
一、教材分析：
《春風(fēng)吹》是一首兒童詩(shī)，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語(yǔ)言描寫(xiě)了春天特有的秀美精致，動(dòng)靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。
二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，能正確、流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：??抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）說(shuō)話+詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）。
師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過(guò)去了，但老師相信你們肯定沒(méi)有忘記它，誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)春天里都有什么美景呀？（指名說(shuō)——讓學(xué)生在說(shuō)中回顧、想象春天的美景，拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。）。
師：說(shuō)得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說(shuō)得真生動(dòng)，把春天都說(shuō)活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛(ài)，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩(shī)嗎？（學(xué)生如果想不出來(lái)，師可以引導(dǎo)說(shuō)出詩(shī)歌的題目）。
師：小朋友們真能干，會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩(shī)。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)歌，它的題目是《春風(fēng)吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題（板書(shū)課題）。來(lái)，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學(xué)們注意到了嗎？這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)啊？（指名說(shuō)）。
（明確：春和吹是翹舌音，風(fēng)是后鼻音）。
師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細(xì)）。小朋友都看出來(lái)了嗎？（看出來(lái)了）。那我們?cè)賮?lái)讀讀課題。
（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。
師：小朋友讀得可真起勁，那老師來(lái)檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。
預(yù)設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵(lì)，若讀得不好，則請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯(cuò)，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點(diǎn)感情，有哪位小朋友愿意再來(lái)試試（指名讀）。恩，有進(jìn)步，還有小朋友想來(lái)挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來(lái)越進(jìn)步了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來(lái)讀讀課文，“春風(fēng)吹”開(kāi)始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個(gè)醒了（指名說(shuō)），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來(lái)試試。恩，有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀（齊讀）。）。
吹紅了/桃花，吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春雨/細(xì)細(xì)地下。大家/快來(lái)種樹(shù)，
大家/快來(lái)種花。
師：聰明的小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說(shuō)：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來(lái)我們我們分成四組來(lái)讀，我們先請(qǐng)第一組來(lái)讀，其它小朋友學(xué)會(huì)（傾聽(tīng)）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)（播放音樂(lè)）?！按猴L(fēng)吹”開(kāi)始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會(huì)傾聽(tīng)，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。
（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié)) ???師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，生讀：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
3.品味語(yǔ)言?師：春風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎么樣了？（生答：綠了。）（板書(shū)：柳樹(shù)——綠）。
師：春風(fēng)一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書(shū)：桃花——紅）。
師：春風(fēng)它有顏色嗎？（生答：沒(méi)有）。
師：那老師就不明白了，春風(fēng)它又沒(méi)有顏色，怎么會(huì)像畫(huà)筆一樣，把柳樹(shù)吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師?。课乙?qǐng)坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來(lái)告訴我。好，？做得最好，你來(lái)告訴老師(指名說(shuō))。你們說(shuō)他講的對(duì)不對(duì)??？（恩，說(shuō)到點(diǎn)上了，還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎？|哦，你還有話要說(shuō)。）。
師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，說(shuō)明春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，所以綠綠的；春風(fēng)吹，吹紅了桃花，說(shuō)明春天來(lái)了，桃樹(shù)開(kāi)花了，桃花的顏色是紅色的，所以說(shuō)吹紅了桃花。
師：（ppt出示柳樹(shù)桃花圖片）你們看，春風(fēng)把柳樹(shù)和桃花吹得多美啊。
師：（ppt出示我會(huì)說(shuō)：春風(fēng)吹，_______________。）其實(shí)春風(fēng)呀，還吹到了別的許多植物，會(huì)思考的小朋友們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（指名說(shuō)）。
（春風(fēng)吹，吹綠了小草。春風(fēng)吹，吹黃了油菜花。春風(fēng)吹，吹黃了蒲公英花。）。
師：真是會(huì)思考的孩子，我們一起來(lái)讀讀。（ppt出示：春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹(shù)，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。
師：好，春風(fēng)吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動(dòng)物）。
師：對(duì)，它吹來(lái)了——，它吹醒了——。（板書(shū)：燕子——來(lái)；青蛙——醒）。
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說(shuō)：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬去了。）。
師：“吹來(lái)了燕子”是什么意思？（指名說(shuō)：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)？（指名說(shuō)：因?yàn)榇猴L(fēng)吹，這里變暖和了。）。
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見(jiàn)了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺(jué)去了。）?????師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說(shuō)：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來(lái)了。）。
師：真棒，春風(fēng)一吹呀，天氣就暖和起來(lái)了，所以呀，燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了，青蛙從深深的洞里跳出來(lái)了。現(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們?cè)賮?lái)齊讀第一節(jié)，請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風(fēng)吹”開(kāi)始。
師：恩，讀得真美。接下來(lái)請(qǐng)小朋友看到電視上來(lái)，老師讀春風(fēng)吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對(duì)讀：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，春風(fēng)吹，吹紅了桃花，春風(fēng)吹，吹來(lái)了燕子，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙。）好，再來(lái)，注意看老師的手勢(shì)，春風(fēng)吹，第一組接讀；春風(fēng)吹，第二組接讀；以此類(lèi)推。輪兩遍。
師：對(duì)，真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀。（生齊讀）。
師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應(yīng)該填什么？（ppt出示春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹——了柳樹(shù)，吹——了桃花~~~~）。
師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。
師：那老師再加大點(diǎn)難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。
師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來(lái)個(gè)更難的（ppt出示詩(shī)歌所描繪的圖畫(huà)），看電視，誰(shuí)能夠根據(jù)這四幅圖來(lái)背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）。
師：真棒！全部都背下來(lái)了！
4.品讀第二節(jié)。
師：請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）。
師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)為我們朗讀第二節(jié)詩(shī)。（指名讀）你讀得很美，還有誰(shuí)愿意試試？（指名讀）恩，老師聽(tīng)出來(lái)了，你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來(lái)，真不錯(cuò)。我們大家一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）。
師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風(fēng)吹，春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說(shuō)：第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地）。
師：真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說(shuō)春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)??？（指名說(shuō)：春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較）。
師：對(duì)，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn)）。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們?cè)賮?lái)看這組句子。（ppt出示：“大家來(lái)種樹(shù)，大家來(lái)種花”和“大家快來(lái)種樹(shù)，大家快來(lái)種花”）請(qǐng)位小朋友來(lái)給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書(shū)：大家——種）。
師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說(shuō)：第二組句子比第一組多了個(gè)“快來(lái)”）。
師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動(dòng)，秋天我們才會(huì)收獲很多，所以呀，“快來(lái)”就是要我們抓緊時(shí)間，趕快勞作。
（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）。
師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來(lái)。（齊讀）。
師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫(huà)就已經(jīng)全部都會(huì)背了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名背，齊背）。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2、說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)(課件一)。
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
1、猜謎語(yǔ)：有三個(gè)人去看太陽(yáng)。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：春天帶來(lái)什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖。(展示課件)。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫(huà)的都是什么，怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過(guò)程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來(lái)了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，紅說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來(lái)，醒兩個(gè)詞理解。
來(lái)是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春天暖了，燕子才南方飛回來(lái)。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說(shuō)話訓(xùn)練。(展示課件)。
a、找到柳樹(shù)，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來(lái)了，柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫(huà)呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)。
二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。
1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考：這一段寫(xiě)了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào)：
4、在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來(lái)種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類(lèi)，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來(lái)種中快來(lái)的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰(shuí)會(huì)看著課文插圖說(shuō)一段話。(展示課件)。
春天來(lái)了，風(fēng)兒()，小雨()。柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?(展示課件)。
3、學(xué)生用自己的方式來(lái)贊美春天。(展示課件)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇九
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
課前準(zhǔn)備。
1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的'生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3．聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“春風(fēng)吹教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。
一、激趣導(dǎo)入。
1、影碟，你看見(jiàn)了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）。
2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》。
4、板課題。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。
1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？
2、學(xué)生代表讀課文，邊聽(tīng)邊在課文里劃出禮物的名稱(chēng)。
3、誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？
學(xué)生說(shuō)，老師貼畫(huà)：柳、桃、燕子、青蛙。
4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個(gè)句子多讀幾次。
三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
1、學(xué)生匯報(bào)。
你最喜歡哪件禮物的`句子？為什么？
我最喜歡“吹綠了柳樹(shù)?！保槭裁茨?？）（點(diǎn)放柳樹(shù)軟件）板：綠。
a、想想：嫩綠的柳樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美啊！你來(lái)試著讀一讀，看看柳樹(shù)綠得多么可愛(ài)。（回答的學(xué)生讀）。
b、誰(shuí)還能把柳樹(shù)“綠”得那么美的感覺(jué)讀出來(lái)。（自由站起來(lái)讀）。
c、全班也來(lái)試試。
我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板。
a、想象一下：滿樹(shù)開(kāi)著粉紅色的桃花，多好看?。∧隳馨烟一ㄩ_(kāi)得那么“紅”的美麗感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（1人）。
b、還有誰(shuí)會(huì)讀？（再指1人）。
c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？
哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？
b、多可愛(ài)的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來(lái)嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來(lái)，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來(lái)給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋?lái)讀，也可以邊讀邊做動(dòng)作）。
2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹(shù)種花）（出軟件圖種樹(shù)）。
請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌。
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫(xiě)出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試一試。
c、誰(shuí)還用“輕輕地”說(shuō)一個(gè)句子嗎？（2人）。
我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)。春天是(植物生長(zhǎng)的)好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢？(快來(lái)種花種樹(shù))板:貼花,樹(shù)畫(huà)。小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢？（齊讀）。
小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹(shù)，變得更加美了。
3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺(jué)，讀出小朋友“快來(lái)”為祖國(guó)種樹(shù)的心情。
4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢？（自由背誦）。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。
如果你是春風(fēng)姐姐，你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢？誰(shuí)可以出來(lái)扮演春風(fēng)姐姐，說(shuō)上幾句話吧。
五、總結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來(lái)蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹(shù)多栽花，綠化祖國(guó)，美化大自然。
六、鞏固練習(xí)。
現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖，把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十一
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹(shù)，
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2.課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?。
6春風(fēng)吹。
柳樹(shù)——綠。
桃花——紅。
燕子——來(lái)。
青蛙——醒。
大家——種。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十二
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。?。
3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。?一、激趣導(dǎo)入?。
1、影碟，你看見(jiàn)了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）?。
4、板課題?。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容?。
1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？?。
2、學(xué)生代表讀課文，邊聽(tīng)邊在課文里劃出禮物的名稱(chēng)?。
3、誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？?。
學(xué)生說(shuō)，老師貼畫(huà)：柳、桃、燕子、青蛙?。
三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文?。
1、學(xué)生匯報(bào)?。
你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？?。
b、誰(shuí)還能把柳樹(shù)“綠”得那么美的感覺(jué)讀出來(lái)。（自由站起來(lái)讀）?。
c、全班也來(lái)試試。?。
b、還有誰(shuí)會(huì)讀？（再指1人）?c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？?。
哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？?。
1請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌?。
2出示句子投影?。
春風(fēng)吹.?。
春風(fēng)輕輕地吹.?。
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫(xiě)出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕?。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試一試?。
c、誰(shuí)還用“輕輕地”說(shuō)一個(gè)句子嗎？（2人）?。
3春風(fēng)姐姐還把誰(shuí)帶來(lái)了?(春雨)?。
春雨是怎樣下的?板:春雨細(xì)?。
4我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)?。
小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹(shù)，變得更加美了。?。
4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢？（自由背誦）?。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維?。
五、總結(jié)?。
六、鞏固練習(xí)?。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒感受散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。
2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作課件、掛圖、五顏六色的花。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰(shuí)來(lái)送信呢?
(二)展開(kāi)：
1.出示圖片，分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪，捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準(zhǔn)備出門(mén)，他叫春風(fēng)娃娃先來(lái)地面報(bào)信。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。
(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹(shù)收到這樣的信會(huì)有什么變化?
(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問(wèn)：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥(niǎo)收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：春姑娘真的來(lái)了，她帶來(lái)了什么呢?
2.配樂(lè)朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。
3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
想一想，春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)報(bào)信外，還會(huì)給誰(shuí)報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá))。
(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十四
1.下列句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是()。
a.居則曰：“不吾知也!”居：在家里。
b.吾與點(diǎn)也與：贊成。
c.可使有勇，且知方也方：義。
d.愿為小相焉相：主持禮儀的人，即司儀。
2.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是()。
a.夫子何哂由也由也為之，比及三年，可使有勇。
b.以吾一日長(zhǎng)乎爾加之以師旅。
c.何傷乎異乎三子者之撰。
d.爾何如如或知爾，則何以哉。
3.下列句子中，無(wú)詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()。
a.孰能為之大。
b.風(fēng)乎舞雩，詠而歸。
c.為國(guó)以禮，其言不讓。
d.三子者出，曾皙后。
4.下列各句與“不吾知也”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是()。
a.異乎三子者之撰。
b.不患人之不己知。
c.無(wú)乃爾是過(guò)與。
d.沛公安在。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十五
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹(shù)，
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫(xiě)順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書(shū)引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問(wèn)：“快來(lái)種”是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹(shù)、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹(shù)、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）。
5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹(shù)。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？
2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹(shù)”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。
輕：右邊的寫(xiě)法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫(xiě)生字后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，右下不要寫(xiě)成“水”。
蛙：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得短小，第五筆寫(xiě)成提，“圭”要寫(xiě)大些。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。
快：飛快、快走、快來(lái)。樹(shù)：樹(shù)枝、樹(shù)葉、桃樹(shù)、梨樹(shù)。
2.課后練習(xí)第4題。
提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹(shù)葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門(mén)。小明輕輕地放下書(shū)包。）。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開(kāi)展種樹(shù)、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
柳樹(shù)——綠。
桃花——紅。
燕子——來(lái)。
青蛙——醒。
大家——種。