教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)和邏輯性,確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和清晰性。還要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),要重視教學(xué)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是一些針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段和學(xué)科的教案設(shè)計(jì),希望能夠滿足不同教師的需求。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇一
1、常識(shí)性了解水能和風(fēng)能的利用的知識(shí).
2、知道水能和風(fēng)能的利用對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要意義.
3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源,在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國(guó)使用能源的概況.
4、通過(guò)本節(jié)教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育和節(jié)約能源的教育.
本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能-水能和風(fēng)能,以及它們對(duì)人類的開(kāi)發(fā)和利用.教材的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,是動(dòng)能和勢(shì)能的知識(shí)延續(xù),是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn),學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對(duì)機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識(shí),在教材中還包含了大量的愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能.
本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度,對(duì)建筑攔河壩提高上游的水位,到水流沖擊水輪機(jī),水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個(gè)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化.
風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題的方法教學(xué).提供的資料是:我國(guó)水能的使用情況;我國(guó)風(fēng)能的使用情況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片.
做好調(diào)查的準(zhǔn)備,課本后面有兩個(gè)調(diào)查題目,分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能,及是否有水電站,對(duì)于水電站做一些調(diào)查.
第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用。
【課題】水能和風(fēng)能的利用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】從動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來(lái)提高上游的水位,對(duì)于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析,從聯(lián)系實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí),并擴(kuò)展對(duì)機(jī)械能的認(rèn)識(shí)視野.
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】。
本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)。
1,用課前診測(cè)引入新課。
提出思考問(wèn)題:重力勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān);動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下,說(shuō)明水的能量轉(zhuǎn)化情況.
2,閱讀水能的利用。
方法1,針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問(wèn)題,組織成小組討論,并提交思考答案,由全班同學(xué)審查.此種方法適合于班級(jí)有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維,并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識(shí)面.
方法2,提出思考問(wèn)題:我國(guó)古代利用水能的情況;隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化.
3,閱讀風(fēng)能的利用。
教學(xué)方法同上,針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題),學(xué)生提供的資料可以由班級(jí)共享.對(duì)于一般的教學(xué)過(guò)程,可以提出思考問(wèn)題:風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn))等.
4,布置學(xué)生實(shí)踐題目。
調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實(shí)際的水電站的使用情況等.
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇二
內(nèi)容:七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作,單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排:七年級(jí)兩周,八年級(jí)兩周,九年級(jí)三周。
指導(dǎo)思想:針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè),詞組200-300個(gè)左右。)。
在教材整體處理及時(shí)間分配上,3月25日開(kāi)始總復(fù)習(xí),先七年級(jí)開(kāi)始,七年級(jí)上下冊(cè)各兩次,八年級(jí)開(kāi)始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí),根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí),剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段。
內(nèi)容:整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如:?jiǎn)卧~,詞性,時(shí)態(tài),語(yǔ)法,寫作等。
工作安排:三天左右一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目,學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試,并做出測(cè)試分析與總結(jié),好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法:教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想:以詞性帶動(dòng),滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向,精講的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力,著力方法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型,對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類練習(xí)。如:名詞(名詞的類,名詞的數(shù),名詞的所有格,主謂一致)。
形容詞,副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí),比較級(jí),最高級(jí)等。
動(dòng)詞:分類,時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),動(dòng)詞不定式,以及動(dòng)詞的固定搭配,情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問(wèn)代詞,副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
還有介詞,句式,主謂一致,虛擬語(yǔ)氣,定語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,直(間)接引語(yǔ),進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇三
九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)新授課將于本周三全部結(jié)束,復(fù)習(xí)從本周四開(kāi)始。根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,復(fù)習(xí)將從以下幾個(gè)方面入手:
一、單詞和詞組:
單詞和詞組是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以單詞關(guān)學(xué)生必需過(guò),復(fù)習(xí)課前兩節(jié),重點(diǎn)是單詞和詞組,要將本冊(cè)課本中出現(xiàn)過(guò)的重點(diǎn)單詞和詞組通過(guò)一遍,盡量要求學(xué)生按層次人人過(guò)關(guān)。
二、語(yǔ)法知識(shí)大串講:
本冊(cè)課本中語(yǔ)法內(nèi)容主要是從句,包括賓語(yǔ)從句、時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句,另外還有兩個(gè)單元講了連詞的用法。在這些語(yǔ)法中,重點(diǎn)需要復(fù)習(xí)的是目的狀語(yǔ)從句、特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句。而連詞中的關(guān)聯(lián)詞也是重點(diǎn)考查內(nèi)容,因此,語(yǔ)法復(fù)習(xí)也中要將重點(diǎn)放在這幾個(gè)方面。這一部分的復(fù)習(xí)需要兩到三節(jié)課時(shí)間。
三、專項(xiàng)練習(xí):
專項(xiàng)練習(xí)的內(nèi)容主要包括三項(xiàng):完形填空、選詞填空和補(bǔ)全對(duì)話。這三項(xiàng)練習(xí)有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是要通篇理解,要會(huì)聯(lián)系上下文內(nèi)容。而這也正是大部分學(xué)生欠缺的環(huán)節(jié)。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中,如果學(xué)生掌握了答題技巧,得高分也并不難,困此這三項(xiàng)專練,每項(xiàng)要用一節(jié)課時(shí)間。
四、綜合練習(xí):
最后三天,我計(jì)劃將前三年的英語(yǔ)期末測(cè)試題發(fā)給學(xué)生做一次綜合測(cè)試,并通過(guò)這三次測(cè)試讓學(xué)生找出自己的弱勢(shì)點(diǎn),并做出有針對(duì)性的補(bǔ)救,以期查漏補(bǔ)缺。
希望通過(guò)本次復(fù)習(xí),能夠讓學(xué)生做到有備無(wú)患,最終考出理想成績(jī)。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇四
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課很難教,枯燥無(wú)味,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)親其師而信其道,聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo),促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的.師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調(diào)查表”,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你,從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng),才會(huì)出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。
總之,九年級(jí)的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展,更新觀念,理清思路,科學(xué)地安排,周密地計(jì)劃,在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇五
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的原理。
2.會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
3.了解燈泡燈絲電阻的特性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)內(nèi)容一:電阻的測(cè)量。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):閱讀課本p80文字內(nèi)容與插圖,將基本的實(shí)驗(yàn)過(guò)程用紅筆作上記號(hào)。
【自學(xué)檢測(cè)】。
解:由r=得r===18ω。
2.使用電流表和電壓表來(lái)測(cè)量電阻阻值的方法叫伏安法。所以伏安法測(cè)電阻的原理是r=u/i。
3.在測(cè)量的過(guò)程中,為了減少誤差,我們應(yīng)該采用多次測(cè)量取平均值的方法。
【合作探究】教師巡視輔導(dǎo)。
2.以小組為單位設(shè)計(jì)出用“伏安法”測(cè)電阻的電路圖,比較一下這些設(shè)計(jì)方法的優(yōu)劣,畫出本組的電路圖。(在ppt上展示右圖)。
3.動(dòng)手做一做:對(duì)照電路圖,選擇好正確的量程,連接好實(shí)物,
閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,測(cè)量并記錄對(duì)應(yīng)的電流與電壓值。并根據(jù)歐姆定律計(jì)算出對(duì)應(yīng)的阻值,完成下面的表格。
4.想一想:在本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器起什么作用?
答:(1)保護(hù)電路;(2)改變定值電阻兩端的電壓和電路中的電流,以便進(jìn)行多次測(cè)量。
答:小燈泡的阻值是變化的。變化規(guī)律是通過(guò)的電流越大,燈絲的阻值越大。
6.我們?cè)跍y(cè)量小燈泡的電阻的時(shí)候能否采用多次測(cè)量取平均值的方法?
答:不能,因?yàn)闊艚z的電阻受溫度的影響不是一個(gè)定值,采用多次測(cè)量取平均值的方法沒(méi)有意義。
【展示交流】教師掌握情況。
【精講點(diǎn)撥】。
1.在本實(shí)驗(yàn)中,手和眼的分工不同:手移動(dòng)滑片,眼看電流表和電壓表的示數(shù)。
2.為了保護(hù)電路,滑片先置于阻值最大處,在移動(dòng)滑片的過(guò)程中,要讓電路中的電流從最小到逐漸變大。
課后習(xí)題。
【即時(shí)練習(xí)】。
完成p81-p82第1、2、3、4題。
【當(dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇六
復(fù)習(xí)。
內(nèi)容初二下英語(yǔ)第17單元:unit17whatagood,kindgirl!
目標(biāo)要求知。
識(shí)
目
標(biāo)1.單詞2.短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ):3.日常交際用語(yǔ)。
4.語(yǔ)法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
能力。
目標(biāo)1.熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組,能舉一反三,觸類旁通。
2.熟練運(yùn)用本單元日常交際用語(yǔ),特別是“問(wèn)路”和“指路”方面的句型。
3.掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標(biāo)德育目標(biāo)。
本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì),通過(guò)向警察問(wèn)路,陪伴一個(gè)外國(guó)婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小,但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂(lè)的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂(lè)是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)本單元課文的賞析,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭,我們都是大家庭中的一員,我們只有相互關(guān)心、互相幫助,才能使這個(gè)世界充滿著愛(ài),使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.掌握有關(guān)問(wèn)路和指路的日常交際用語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測(cè)。
自我評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)1、預(yù)習(xí):第二冊(cè)第十八單元。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇七
在中考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò),上課也認(rèn)真聽(tīng)講,可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力就是不強(qiáng);筆者也經(jīng)常聽(tīng)到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨:“這道題目多次講解過(guò),為什么學(xué)生還做不好呢?”其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí),則熟能生巧,能力就會(huì)自然提高。
在最后復(fù)習(xí)階段,時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn),使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過(guò)典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的能力。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇八
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎?
4、空氣不新鮮,通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當(dāng)她去購(gòu)物中心時(shí),她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛?
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎?
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購(gòu)物中心有許多免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)。
therearealotof________________atthemall、
10,你能告訴我怎樣到郵局嗎?
11,你知道附近是否有公共廁所嗎?
1),生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯,每天會(huì)收到各種信件,有學(xué)生來(lái)信說(shuō)他們作業(yè)負(fù)擔(dān)中,壓力大,考試前睡不著覺(jué);有人來(lái)信抱怨鄰居不講公共道德,從窗戶扔垃圾,樓道內(nèi)到處是寵物糞便,夜里十一點(diǎn)還在裝修等等;有人來(lái)信說(shuō)自己性格內(nèi)向,不合群,在聚會(huì)及集體活動(dòng)中不知道該怎么辦等等,請(qǐng)你就其中的一封信寫回信,提出建議。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇九
第1教時(shí)。
一、重點(diǎn)句子翻譯。
1、茍富貴,無(wú)相忘。
2、嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!
3、旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎!
5、吳廣素愛(ài)人,士卒多為用者。
6、號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。
7、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無(wú)道,誅暴秦,復(fù)立楚國(guó)之社稷,功宜為王。
二、文學(xué)常識(shí):司馬遷及《史記》。
三、作業(yè):1、朗讀課文;2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。
第2教時(shí)。
一、請(qǐng)找出下列句子中的通假字,并解釋。
1、二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)。(謫,調(diào)發(fā))。
2、為天下唱,宜多應(yīng)者。(倡,倡導(dǎo))。
3、卜者知其指意(旨,以圖)。
4、得魚(yú)腹中書,固以怪之矣。(已,已經(jīng))。
5、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(披,穿)。
二、請(qǐng)找出下列句中活用的詞,并解釋。
1、扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(帶領(lǐng),名詞活用為動(dòng)詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王,名詞活用為動(dòng)詞)。
3、夜篝火(提著燈籠,名詞活用為動(dòng)詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣,名詞作狀語(yǔ))。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意,名詞活用為動(dòng)詞)。
6、廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉(使…憤怒,使動(dòng)用法)。
7、置人所罾魚(yú)腹中(用網(wǎng)捕,名詞活用為動(dòng)詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打,名詞活用為動(dòng)詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語(yǔ)的不同意義。
1、號(hào)為張楚(定國(guó)號(hào));陰風(fēng)怒號(hào)(呼嘯);號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙(大聲哭)。
2、舉大計(jì)亦死(發(fā)動(dòng));舉燭而索,中有死鼠(舉起);是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行(隊(duì)伍);皆下之,行收兵(行軍);必能使行陣和睦(軍隊(duì))。
4、悵恨久之(助詞,可不譯);燕雀安知鴻鵠之志哉(的);二世殺之(他,指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應(yīng)曰(表示修飾);尉劍挺,廣起,奪而殺尉(表示承接);藉弟令毋斬,而戍死者固十六七(表示轉(zhuǎn)折)。
第3課時(shí)。
一、文學(xué)常識(shí):本文出自,它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活,表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過(guò)程,表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見(jiàn)。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動(dòng)起義、順利進(jìn)軍并建立政權(quán)的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因:皆已失期,失期當(dāng)斬。
(2)根本原因:天下苦秦久矣。
第4課時(shí)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)。
a、主要標(biāo)點(diǎn)呼號(hào)的作用。
一、引號(hào)的作用。
1、直接引用。
2、強(qiáng)調(diào),著重指出。
3、特殊含義(反語(yǔ)、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號(hào)的作用。
1、解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。
2、話題轉(zhuǎn)換。
3、用于聲音的延長(zhǎng)。
4、表時(shí)說(shuō)的停頓或中斷。
三、省略號(hào)的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說(shuō)中斷或斷斷續(xù)續(xù),或表示說(shuō)話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號(hào)的作用。
1、提起下文。
2、總結(jié)上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用(選擇題居多)。
3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合,進(jìn)行理解與分析。
c、實(shí)戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
(1)每當(dāng)疼痛發(fā)作,他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長(zhǎng)凳、一副香爐和燭臺(tái)、一桿臺(tái)秤。
(3)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)()這是我們上午的課程。
(4)她來(lái)到北海,細(xì)心觀察()那天桃花開(kāi)了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥(niǎo)叫了()。
2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用。
《閱讀》第10頁(yè)第1-4題。
3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合,進(jìn)行理解與分析。
《閱讀》第11頁(yè)第9題第(3)段。
思考:
(1)其中的省略號(hào)有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號(hào),你得到了什么信息?
第5課時(shí)。
詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其感情色彩。
一、什么叫語(yǔ)境義及詞的感情色彩。
1、語(yǔ)境義:詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中(考試時(shí)就是文章中)的特定意義(如:詞典上某詞有若干條義項(xiàng),語(yǔ)境義即其中的一項(xiàng))。
2、詞的感情色彩:褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實(shí)戰(zhàn)演練。
1、中考:解釋語(yǔ)段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云:“腹有詩(shī)書自華?!弊x書對(duì)于人來(lái)說(shuō),就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無(wú)盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí),讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營(yíng)養(yǎng)--閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補(bǔ)充先天不足,避免后天失調(diào)。在讀書時(shí),要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
2、20中考:解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!他失去的是右腿,一截黃黃的褲管,挽一個(gè)疙瘩,懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板,為了讓車走得快一些,臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊,身子向左傾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了,車夫沉重地喘著氣。他在我面前,無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,為自己”掙“來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。
3、解釋”機(jī)關(guān)“的意思(秘密)。
長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng):先前,有一個(gè)讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時(shí)候,突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時(shí),卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見(jiàn)”美女蛇“了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來(lái)吃這人的肉的。
4、中考:解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年,我即將大學(xué)畢業(yè),為了找個(gè)單位,天天出去”掃街“,但仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè),找了幾家建筑設(shè)計(jì)院,人家要的不是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō),你讀書時(shí),還獲過(guò)不少獎(jiǎng),不錯(cuò)!可是,我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才,要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧!等有機(jī)會(huì)再安排你。
5、中考:解釋”肥料“(營(yíng)養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響,會(huì)自然涌升到海面上來(lái)。在茫茫大海上,這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%,但卻集中了海洋魚(yú)類資源的60%,甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里:當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后,浮游生物和藻類得以更快生長(zhǎng),為魚(yú)類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術(shù),做有煞風(fēng)景的事情)。
有人會(huì)說(shuō):讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學(xué)家真是無(wú)事忙。就算你對(duì)了,將曠世奇美歸結(jié)成眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)、視線的游移、腦電波的閃爍,還有什么電腦圖像處理等等,以這些世俗之物來(lái)褻瀆藝術(shù)大師,豈不大煞風(fēng)景?達(dá)?芬奇在天之靈聞之,當(dāng)?shù)銍@日:焚琴煮鶴,莫此為甚!
msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十
本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:。
(1)知識(shí)目標(biāo):。
知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;
知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;
能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
(2)能力目標(biāo):。
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣。
(3)情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
(4)德育目標(biāo):。
通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛(ài)科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育。
3、難點(diǎn)和重點(diǎn)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:。
(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆。
(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。
(3)關(guān)鍵:對(duì)入射角和折射角的確定。
二、選用的教具及設(shè)備。
1、選擇教具依據(jù)。
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。
2、教具:。
光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯。
三、處理。
際,重視知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識(shí),提高能力,從而提高課堂效率。
四、教法,學(xué)法。
1、教法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法線等。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求,本節(jié)采用觀察分析,啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,觀察分析,啟發(fā)對(duì)比,總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察,使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí),而不是生硬地死記硬背,同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力,開(kāi)展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實(shí)際。
2、學(xué)法。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)化成"會(huì)學(xué)",教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動(dòng)機(jī)等培養(yǎng),通過(guò)手勢(shì),眼神,表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。
本節(jié)采用觀察,對(duì)比,分析的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),通過(guò)思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),用科學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過(guò)程。
【課堂教學(xué)】。
1、提問(wèn):。
(1)均勻介質(zhì)中如何傳播?
(2)是光的反射定律?
2、引入:。
【演示一】:。
在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(錄像重放)。
【演示二】:。
在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。
請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十一
九年級(jí)的復(fù)習(xí)對(duì)于中考是至關(guān)重要的,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),這學(xué)期我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)工作不敢怠慢,深入研究教學(xué),現(xiàn)就具體工作總結(jié)如下:
一、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析:
九年級(jí)四班共有學(xué)生xxx名,男生較多。通過(guò)前幾個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基本功。但由于各種因素的影響,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)方面存在差距,發(fā)展參差不齊,學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,這給教學(xué)帶來(lái)了不少困難。例如:有些同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),不注意知識(shí)的鞏固和積累;個(gè)別學(xué)困生英語(yǔ)還沒(méi)有入門,學(xué)習(xí)完全沒(méi)有頭緒等。
1.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
我們知道,九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。所以在第一階段我以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元細(xì)致地復(fù)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2.找出不足,查漏補(bǔ)缺。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在復(fù)習(xí)過(guò)程中細(xì)致講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力。
3.講練結(jié)合,練重于講。
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,但更離不開(kāi)練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵;多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
4.模擬訓(xùn)練,綜合提高。
查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。接著就是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行舉一反三。
本學(xué)期在學(xué)校的組織下,我聽(tīng)示范課,公開(kāi)課等共30節(jié),同時(shí)積極參加英語(yǔ)組內(nèi)組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)共18次,認(rèn)真參加學(xué)校組織的教學(xué)專題研究活動(dòng)。業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀教學(xué)類書籍,并寫學(xué)習(xí)筆記,努力提高教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。完成教研組交給的任務(wù),認(rèn)真做好每次監(jiān)考和閱卷工作,考后及時(shí)做好質(zhì)量分析和講評(píng)。同時(shí)也關(guān)注所帶班級(jí)的潛能生和學(xué)困生,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
我在工作中還有很多的不足之處,我還需要在不斷摸索與實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)步。我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),我決心在今后的教學(xué)和各項(xiàng)工作中,發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足之處,努力使自己成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十二
各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:22.3實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程第二課時(shí),下面,我從教材分析、教學(xué)目的分析、教法分析、教材處理、教學(xué)流程等方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明:
一、教材分析:
1、教材所處的地位:此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了應(yīng)用一元一次方程與二元一次方程組來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)仍是進(jìn)一步討論如何建立和利用一元二次方程模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,只是在問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜程度上又有了新的發(fā)展。
2、教學(xué)目標(biāo)要求:
(2)能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義,檢驗(yàn)結(jié)果是否合理;。
(4)通過(guò)用一元二次方程解決身邊的問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):列一元二次方程解與面積有關(guān)問(wèn)題的應(yīng)用題。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中的等量關(guān)系。
二.教法、學(xué)法分析:
1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)中除了探究3教師參與多一些外,其余時(shí)間都堅(jiān)持以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中,教師只注重點(diǎn)、引、激、評(píng),注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生,讓學(xué)生去親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí),注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生們大膽猜想,小心求證的科學(xué)研究的思想。
2、本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,是如何尋求、抓準(zhǔn)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,從而準(zhǔn)確列出方程來(lái)解答。因此課堂上從審題,找到等量關(guān)系,列方程等一系列活動(dòng)都由生生交流,兵教兵從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的目的,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。
三.教學(xué)流程分析:
本節(jié)課是新授課,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),整個(gè)課堂教學(xué)流程大致可分為:
活動(dòng)1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與。
活動(dòng)2封面設(shè)計(jì)問(wèn)題的探究。
活動(dòng)3草坪規(guī)劃問(wèn)題的延伸。
活動(dòng)4課堂回眸。
這一流程體現(xiàn)了知識(shí)發(fā)生、形成和發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。
活動(dòng)1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與。
由學(xué)生展示課前參與題目,集體訂正。目的在于回顧常用幾何圖形的面積公式,并且引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容——面積問(wèn)題。
活動(dòng)2封面設(shè)計(jì)問(wèn)題的探究。
通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立審題,找尋等量關(guān)系,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“正中央矩形與封面長(zhǎng)寬比例相同”題意的理解,使學(xué)生明白中央矩形長(zhǎng)寬比為9:7,從而進(jìn)一步突破難點(diǎn):上下邊襯與左右邊襯比也為9:7,為學(xué)生設(shè)未知數(shù)提供幫助。之后由學(xué)生分組完成方程的列法,以及取法。講解中注重簡(jiǎn)便設(shè)法及解法的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
活動(dòng)3草坪規(guī)劃問(wèn)題的延伸。
放手給學(xué)生處理,以學(xué)生合作完成為主。突出利用平移變換為主的解決方式。多由學(xué)生分析不同的處理方法。
活動(dòng)4課堂回眸。
本課小結(jié)從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法,獲取知識(shí)的途徑等幾個(gè)方面展開(kāi),既有知識(shí)的總結(jié),又有方法的提煉,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)知識(shí),用知識(shí)是有很大的促進(jìn)的。方法以學(xué)生暢談收獲為主。
作業(yè)布置。
共3個(gè)題目,前兩個(gè)為必做題,全員均作;最后一個(gè)選作題,可供學(xué)有余力學(xué)生能力提升用。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十三
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看,九年級(jí)(x)、(x)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似,學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jī)好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的`東西抓起,避免拔苗助長(zhǎng)。
針對(duì)以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能:
聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作:能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十四
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看,九年級(jí)(7)、(8)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似,學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jī)好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的`東西抓起,避免拔苗助長(zhǎng)。
針對(duì)以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能:
聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作:能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十五
1.了解作家作品,熟讀背誦這兩首詩(shī)。
2.理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
3.學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)朗讀,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
2.通過(guò)探究,理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
3.通過(guò)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
熟讀與背誦;體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
【教學(xué)方法】。
1.誦讀法。通過(guò)感情誦讀,把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏,認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。
2.探究法。如對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。
3.點(diǎn)撥法。如學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
土地,萬(wàn)物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰(shuí)不鐘愛(ài)自己的土地,誰(shuí)不愛(ài)戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩(shī)人的《我愛(ài)這土地》,隨著詩(shī)中所迸發(fā)的愛(ài)國(guó)情感的火花而燃燒。(板書:我愛(ài)這土地)。
二、作者簡(jiǎn)介。
艾青(1910—),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸,調(diào)子深沉憂郁??箲?zhàn)時(shí)期的詩(shī)作,格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》、《火把》等,成名作為《大堰河——我的保姆》。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng),并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人,在世界上也享有聲譽(yù),1985年,法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)勛章。
三、背景介紹。
本詩(shī)寫于抗戰(zhàn)初期的1938年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
四、初讀課文,整體感知。
這首詩(shī)無(wú)固定的節(jié)律,不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時(shí)要著重體會(huì)由詩(shī)中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛(ài)這土地。
假如/我是一只鳥(niǎo),
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,
這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,
這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),
和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了,
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……。
學(xué)生在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,緊扣“土地”,師生討論分析全詩(shī)。
1.詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確:全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起,用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容,并由生前的歌唱,轉(zhuǎn)寫鳥(niǎo)兒死后魂歸大地,最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人自身形象,直抒胸臆,托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心。
2.揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……”。
這兩句詩(shī)一問(wèn)一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心,形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。
五、合作探究。
這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。生前和死后,形成了鮮明的對(duì)比,而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中,一以貫之的乃是“鳥(niǎo)”對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。這真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。
2.結(jié)合寫作背景,準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地?!昂恿鳌薄ⅰ帮L(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?!袄杳鳌毕笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)。
這些修飾語(yǔ)限定語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵,表明中華民族的祖國(guó)大地,在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難,中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。
4.詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫,蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛(ài)之情。就詩(shī)的感情發(fā)展而言,第一節(jié)蓄勢(shì),第二節(jié)感情的迸發(fā),感情的升華。詩(shī)意層層遞進(jìn)。
去掉第二節(jié),詩(shī)意則得不到提煉和強(qiáng)化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥(niǎo),聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代,你會(huì)唱些什么呢?仿照例子試一試,相信你會(huì)比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩(shī)中,含著淚水說(shuō):“我對(duì)這土地愛(ài)的深沉”,古往今來(lái),在我們中華史冊(cè)上記下了多少愛(ài)國(guó)志士的類似詩(shī)篇,猶如繁星高懸夜空。
例:當(dāng)我們抵御外侵,我們會(huì)記得岳母刺給岳飛身上的四個(gè)大字:“精忠報(bào)國(guó)”;當(dāng)志士至死不降,保持民族氣節(jié),我們不會(huì)忘記文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,……(接著往下寫,相信你會(huì)寫得更精彩)。
【板書設(shè)計(jì)】。
︱鳥(niǎo)——詩(shī)人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國(guó)大地︱︱。
︱︱河流、風(fēng)——抗?fàn)幘瘭蛞庀髽銓?shí)︱反抗侵略。
我愛(ài)著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠(yuǎn)︱熱愛(ài)祖國(guó)。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛(ài)土地︱激情澎湃︱。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇一
1、常識(shí)性了解水能和風(fēng)能的利用的知識(shí).
2、知道水能和風(fēng)能的利用對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要意義.
3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源,在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國(guó)使用能源的概況.
4、通過(guò)本節(jié)教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育和節(jié)約能源的教育.
本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能-水能和風(fēng)能,以及它們對(duì)人類的開(kāi)發(fā)和利用.教材的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,是動(dòng)能和勢(shì)能的知識(shí)延續(xù),是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn),學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對(duì)機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識(shí),在教材中還包含了大量的愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能.
本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度,對(duì)建筑攔河壩提高上游的水位,到水流沖擊水輪機(jī),水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個(gè)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化.
風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題的方法教學(xué).提供的資料是:我國(guó)水能的使用情況;我國(guó)風(fēng)能的使用情況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片.
做好調(diào)查的準(zhǔn)備,課本后面有兩個(gè)調(diào)查題目,分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能,及是否有水電站,對(duì)于水電站做一些調(diào)查.
第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用。
【課題】水能和風(fēng)能的利用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】從動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來(lái)提高上游的水位,對(duì)于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析,從聯(lián)系實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí),并擴(kuò)展對(duì)機(jī)械能的認(rèn)識(shí)視野.
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】。
本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)。
1,用課前診測(cè)引入新課。
提出思考問(wèn)題:重力勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān);動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下,說(shuō)明水的能量轉(zhuǎn)化情況.
2,閱讀水能的利用。
方法1,針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問(wèn)題,組織成小組討論,并提交思考答案,由全班同學(xué)審查.此種方法適合于班級(jí)有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維,并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識(shí)面.
方法2,提出思考問(wèn)題:我國(guó)古代利用水能的情況;隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化.
3,閱讀風(fēng)能的利用。
教學(xué)方法同上,針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題),學(xué)生提供的資料可以由班級(jí)共享.對(duì)于一般的教學(xué)過(guò)程,可以提出思考問(wèn)題:風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn))等.
4,布置學(xué)生實(shí)踐題目。
調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實(shí)際的水電站的使用情況等.
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇二
內(nèi)容:七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作,單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排:七年級(jí)兩周,八年級(jí)兩周,九年級(jí)三周。
指導(dǎo)思想:針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè),詞組200-300個(gè)左右。)。
在教材整體處理及時(shí)間分配上,3月25日開(kāi)始總復(fù)習(xí),先七年級(jí)開(kāi)始,七年級(jí)上下冊(cè)各兩次,八年級(jí)開(kāi)始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí),根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí),剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段。
內(nèi)容:整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如:?jiǎn)卧~,詞性,時(shí)態(tài),語(yǔ)法,寫作等。
工作安排:三天左右一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目,學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試,并做出測(cè)試分析與總結(jié),好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法:教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想:以詞性帶動(dòng),滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向,精講的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力,著力方法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型,對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類練習(xí)。如:名詞(名詞的類,名詞的數(shù),名詞的所有格,主謂一致)。
形容詞,副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí),比較級(jí),最高級(jí)等。
動(dòng)詞:分類,時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),動(dòng)詞不定式,以及動(dòng)詞的固定搭配,情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問(wèn)代詞,副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
還有介詞,句式,主謂一致,虛擬語(yǔ)氣,定語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,直(間)接引語(yǔ),進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇三
九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)新授課將于本周三全部結(jié)束,復(fù)習(xí)從本周四開(kāi)始。根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,復(fù)習(xí)將從以下幾個(gè)方面入手:
一、單詞和詞組:
單詞和詞組是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以單詞關(guān)學(xué)生必需過(guò),復(fù)習(xí)課前兩節(jié),重點(diǎn)是單詞和詞組,要將本冊(cè)課本中出現(xiàn)過(guò)的重點(diǎn)單詞和詞組通過(guò)一遍,盡量要求學(xué)生按層次人人過(guò)關(guān)。
二、語(yǔ)法知識(shí)大串講:
本冊(cè)課本中語(yǔ)法內(nèi)容主要是從句,包括賓語(yǔ)從句、時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句,另外還有兩個(gè)單元講了連詞的用法。在這些語(yǔ)法中,重點(diǎn)需要復(fù)習(xí)的是目的狀語(yǔ)從句、特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句。而連詞中的關(guān)聯(lián)詞也是重點(diǎn)考查內(nèi)容,因此,語(yǔ)法復(fù)習(xí)也中要將重點(diǎn)放在這幾個(gè)方面。這一部分的復(fù)習(xí)需要兩到三節(jié)課時(shí)間。
三、專項(xiàng)練習(xí):
專項(xiàng)練習(xí)的內(nèi)容主要包括三項(xiàng):完形填空、選詞填空和補(bǔ)全對(duì)話。這三項(xiàng)練習(xí)有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是要通篇理解,要會(huì)聯(lián)系上下文內(nèi)容。而這也正是大部分學(xué)生欠缺的環(huán)節(jié)。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中,如果學(xué)生掌握了答題技巧,得高分也并不難,困此這三項(xiàng)專練,每項(xiàng)要用一節(jié)課時(shí)間。
四、綜合練習(xí):
最后三天,我計(jì)劃將前三年的英語(yǔ)期末測(cè)試題發(fā)給學(xué)生做一次綜合測(cè)試,并通過(guò)這三次測(cè)試讓學(xué)生找出自己的弱勢(shì)點(diǎn),并做出有針對(duì)性的補(bǔ)救,以期查漏補(bǔ)缺。
希望通過(guò)本次復(fù)習(xí),能夠讓學(xué)生做到有備無(wú)患,最終考出理想成績(jī)。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇四
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課很難教,枯燥無(wú)味,需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)親其師而信其道,聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo),促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的.師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調(diào)查表”,了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你,從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng),才會(huì)出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。
總之,九年級(jí)的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展,更新觀念,理清思路,科學(xué)地安排,周密地計(jì)劃,在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇五
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的原理。
2.會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
3.了解燈泡燈絲電阻的特性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)內(nèi)容一:電阻的測(cè)量。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):閱讀課本p80文字內(nèi)容與插圖,將基本的實(shí)驗(yàn)過(guò)程用紅筆作上記號(hào)。
【自學(xué)檢測(cè)】。
解:由r=得r===18ω。
2.使用電流表和電壓表來(lái)測(cè)量電阻阻值的方法叫伏安法。所以伏安法測(cè)電阻的原理是r=u/i。
3.在測(cè)量的過(guò)程中,為了減少誤差,我們應(yīng)該采用多次測(cè)量取平均值的方法。
【合作探究】教師巡視輔導(dǎo)。
2.以小組為單位設(shè)計(jì)出用“伏安法”測(cè)電阻的電路圖,比較一下這些設(shè)計(jì)方法的優(yōu)劣,畫出本組的電路圖。(在ppt上展示右圖)。
3.動(dòng)手做一做:對(duì)照電路圖,選擇好正確的量程,連接好實(shí)物,
閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,測(cè)量并記錄對(duì)應(yīng)的電流與電壓值。并根據(jù)歐姆定律計(jì)算出對(duì)應(yīng)的阻值,完成下面的表格。
4.想一想:在本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器起什么作用?
答:(1)保護(hù)電路;(2)改變定值電阻兩端的電壓和電路中的電流,以便進(jìn)行多次測(cè)量。
答:小燈泡的阻值是變化的。變化規(guī)律是通過(guò)的電流越大,燈絲的阻值越大。
6.我們?cè)跍y(cè)量小燈泡的電阻的時(shí)候能否采用多次測(cè)量取平均值的方法?
答:不能,因?yàn)闊艚z的電阻受溫度的影響不是一個(gè)定值,采用多次測(cè)量取平均值的方法沒(méi)有意義。
【展示交流】教師掌握情況。
【精講點(diǎn)撥】。
1.在本實(shí)驗(yàn)中,手和眼的分工不同:手移動(dòng)滑片,眼看電流表和電壓表的示數(shù)。
2.為了保護(hù)電路,滑片先置于阻值最大處,在移動(dòng)滑片的過(guò)程中,要讓電路中的電流從最小到逐漸變大。
課后習(xí)題。
【即時(shí)練習(xí)】。
完成p81-p82第1、2、3、4題。
【當(dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇六
復(fù)習(xí)。
內(nèi)容初二下英語(yǔ)第17單元:unit17whatagood,kindgirl!
目標(biāo)要求知。
識(shí)
目
標(biāo)1.單詞2.短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ):3.日常交際用語(yǔ)。
4.語(yǔ)法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
能力。
目標(biāo)1.熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組,能舉一反三,觸類旁通。
2.熟練運(yùn)用本單元日常交際用語(yǔ),特別是“問(wèn)路”和“指路”方面的句型。
3.掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標(biāo)德育目標(biāo)。
本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì),通過(guò)向警察問(wèn)路,陪伴一個(gè)外國(guó)婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小,但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂(lè)的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂(lè)是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)本單元課文的賞析,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭,我們都是大家庭中的一員,我們只有相互關(guān)心、互相幫助,才能使這個(gè)世界充滿著愛(ài),使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.掌握有關(guān)問(wèn)路和指路的日常交際用語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測(cè)。
自我評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)1、預(yù)習(xí):第二冊(cè)第十八單元。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇七
在中考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò),上課也認(rèn)真聽(tīng)講,可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力就是不強(qiáng);筆者也經(jīng)常聽(tīng)到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨:“這道題目多次講解過(guò),為什么學(xué)生還做不好呢?”其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí),則熟能生巧,能力就會(huì)自然提高。
在最后復(fù)習(xí)階段,時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn),使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過(guò)典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的能力。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇八
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎?
4、空氣不新鮮,通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當(dāng)她去購(gòu)物中心時(shí),她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛?
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎?
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購(gòu)物中心有許多免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)。
therearealotof________________atthemall、
10,你能告訴我怎樣到郵局嗎?
11,你知道附近是否有公共廁所嗎?
1),生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯,每天會(huì)收到各種信件,有學(xué)生來(lái)信說(shuō)他們作業(yè)負(fù)擔(dān)中,壓力大,考試前睡不著覺(jué);有人來(lái)信抱怨鄰居不講公共道德,從窗戶扔垃圾,樓道內(nèi)到處是寵物糞便,夜里十一點(diǎn)還在裝修等等;有人來(lái)信說(shuō)自己性格內(nèi)向,不合群,在聚會(huì)及集體活動(dòng)中不知道該怎么辦等等,請(qǐng)你就其中的一封信寫回信,提出建議。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇九
第1教時(shí)。
一、重點(diǎn)句子翻譯。
1、茍富貴,無(wú)相忘。
2、嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!
3、旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎!
5、吳廣素愛(ài)人,士卒多為用者。
6、號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。
7、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無(wú)道,誅暴秦,復(fù)立楚國(guó)之社稷,功宜為王。
二、文學(xué)常識(shí):司馬遷及《史記》。
三、作業(yè):1、朗讀課文;2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。
第2教時(shí)。
一、請(qǐng)找出下列句子中的通假字,并解釋。
1、二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)。(謫,調(diào)發(fā))。
2、為天下唱,宜多應(yīng)者。(倡,倡導(dǎo))。
3、卜者知其指意(旨,以圖)。
4、得魚(yú)腹中書,固以怪之矣。(已,已經(jīng))。
5、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(披,穿)。
二、請(qǐng)找出下列句中活用的詞,并解釋。
1、扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(帶領(lǐng),名詞活用為動(dòng)詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王,名詞活用為動(dòng)詞)。
3、夜篝火(提著燈籠,名詞活用為動(dòng)詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣,名詞作狀語(yǔ))。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意,名詞活用為動(dòng)詞)。
6、廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉(使…憤怒,使動(dòng)用法)。
7、置人所罾魚(yú)腹中(用網(wǎng)捕,名詞活用為動(dòng)詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打,名詞活用為動(dòng)詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語(yǔ)的不同意義。
1、號(hào)為張楚(定國(guó)號(hào));陰風(fēng)怒號(hào)(呼嘯);號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙(大聲哭)。
2、舉大計(jì)亦死(發(fā)動(dòng));舉燭而索,中有死鼠(舉起);是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行(隊(duì)伍);皆下之,行收兵(行軍);必能使行陣和睦(軍隊(duì))。
4、悵恨久之(助詞,可不譯);燕雀安知鴻鵠之志哉(的);二世殺之(他,指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應(yīng)曰(表示修飾);尉劍挺,廣起,奪而殺尉(表示承接);藉弟令毋斬,而戍死者固十六七(表示轉(zhuǎn)折)。
第3課時(shí)。
一、文學(xué)常識(shí):本文出自,它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活,表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過(guò)程,表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見(jiàn)。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動(dòng)起義、順利進(jìn)軍并建立政權(quán)的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因:皆已失期,失期當(dāng)斬。
(2)根本原因:天下苦秦久矣。
第4課時(shí)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)。
a、主要標(biāo)點(diǎn)呼號(hào)的作用。
一、引號(hào)的作用。
1、直接引用。
2、強(qiáng)調(diào),著重指出。
3、特殊含義(反語(yǔ)、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號(hào)的作用。
1、解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。
2、話題轉(zhuǎn)換。
3、用于聲音的延長(zhǎng)。
4、表時(shí)說(shuō)的停頓或中斷。
三、省略號(hào)的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說(shuō)中斷或斷斷續(xù)續(xù),或表示說(shuō)話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號(hào)的作用。
1、提起下文。
2、總結(jié)上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用(選擇題居多)。
3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合,進(jìn)行理解與分析。
c、實(shí)戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
(1)每當(dāng)疼痛發(fā)作,他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長(zhǎng)凳、一副香爐和燭臺(tái)、一桿臺(tái)秤。
(3)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)()這是我們上午的課程。
(4)她來(lái)到北海,細(xì)心觀察()那天桃花開(kāi)了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥(niǎo)叫了()。
2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用。
《閱讀》第10頁(yè)第1-4題。
3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合,進(jìn)行理解與分析。
《閱讀》第11頁(yè)第9題第(3)段。
思考:
(1)其中的省略號(hào)有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號(hào),你得到了什么信息?
第5課時(shí)。
詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其感情色彩。
一、什么叫語(yǔ)境義及詞的感情色彩。
1、語(yǔ)境義:詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中(考試時(shí)就是文章中)的特定意義(如:詞典上某詞有若干條義項(xiàng),語(yǔ)境義即其中的一項(xiàng))。
2、詞的感情色彩:褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實(shí)戰(zhàn)演練。
1、中考:解釋語(yǔ)段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云:“腹有詩(shī)書自華?!弊x書對(duì)于人來(lái)說(shuō),就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無(wú)盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí),讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營(yíng)養(yǎng)--閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補(bǔ)充先天不足,避免后天失調(diào)。在讀書時(shí),要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
2、20中考:解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!他失去的是右腿,一截黃黃的褲管,挽一個(gè)疙瘩,懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板,為了讓車走得快一些,臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊,身子向左傾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了,車夫沉重地喘著氣。他在我面前,無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,為自己”掙“來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。
3、解釋”機(jī)關(guān)“的意思(秘密)。
長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng):先前,有一個(gè)讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時(shí)候,突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時(shí),卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見(jiàn)”美女蛇“了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來(lái)吃這人的肉的。
4、中考:解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年,我即將大學(xué)畢業(yè),為了找個(gè)單位,天天出去”掃街“,但仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè),找了幾家建筑設(shè)計(jì)院,人家要的不是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō),你讀書時(shí),還獲過(guò)不少獎(jiǎng),不錯(cuò)!可是,我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才,要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧!等有機(jī)會(huì)再安排你。
5、中考:解釋”肥料“(營(yíng)養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響,會(huì)自然涌升到海面上來(lái)。在茫茫大海上,這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%,但卻集中了海洋魚(yú)類資源的60%,甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里:當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后,浮游生物和藻類得以更快生長(zhǎng),為魚(yú)類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術(shù),做有煞風(fēng)景的事情)。
有人會(huì)說(shuō):讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學(xué)家真是無(wú)事忙。就算你對(duì)了,將曠世奇美歸結(jié)成眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)、視線的游移、腦電波的閃爍,還有什么電腦圖像處理等等,以這些世俗之物來(lái)褻瀆藝術(shù)大師,豈不大煞風(fēng)景?達(dá)?芬奇在天之靈聞之,當(dāng)?shù)銍@日:焚琴煮鶴,莫此為甚!
msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十
本課時(shí)是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的基礎(chǔ),同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:。
(1)知識(shí)目標(biāo):。
知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;
知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;
能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
(2)能力目標(biāo):。
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析,歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣。
(3)情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
(4)德育目標(biāo):。
通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,熱愛(ài)科學(xué),進(jìn)行唯物主義教育。
3、難點(diǎn)和重點(diǎn)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:。
(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆。
(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象。
(3)關(guān)鍵:對(duì)入射角和折射角的確定。
二、選用的教具及設(shè)備。
1、選擇教具依據(jù)。
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),不僅提供了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中,得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。
2、教具:。
光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯。
三、處理。
際,重視知識(shí)的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識(shí),提高能力,從而提高課堂效率。
四、教法,學(xué)法。
1、教法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法線等。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求,本節(jié)采用觀察分析,啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,觀察分析,啟發(fā)對(duì)比,總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察,使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象,以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí),而不是生硬地死記硬背,同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力,開(kāi)展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用,理論緊密聯(lián)系實(shí)際。
2、學(xué)法。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)化成"會(huì)學(xué)",教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動(dòng)機(jī)等培養(yǎng),通過(guò)手勢(shì),眼神,表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。
本節(jié)采用觀察,對(duì)比,分析的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),通過(guò)思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),用科學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過(guò)程。
【課堂教學(xué)】。
1、提問(wèn):。
(1)均勻介質(zhì)中如何傳播?
(2)是光的反射定律?
2、引入:。
【演示一】:。
在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(錄像重放)。
【演示二】:。
在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。
請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十一
九年級(jí)的復(fù)習(xí)對(duì)于中考是至關(guān)重要的,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),這學(xué)期我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)工作不敢怠慢,深入研究教學(xué),現(xiàn)就具體工作總結(jié)如下:
一、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析:
九年級(jí)四班共有學(xué)生xxx名,男生較多。通過(guò)前幾個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基本功。但由于各種因素的影響,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)方面存在差距,發(fā)展參差不齊,學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,這給教學(xué)帶來(lái)了不少困難。例如:有些同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),不注意知識(shí)的鞏固和積累;個(gè)別學(xué)困生英語(yǔ)還沒(méi)有入門,學(xué)習(xí)完全沒(méi)有頭緒等。
1.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
我們知道,九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。所以在第一階段我以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元細(xì)致地復(fù)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2.找出不足,查漏補(bǔ)缺。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在復(fù)習(xí)過(guò)程中細(xì)致講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力。
3.講練結(jié)合,練重于講。
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,但更離不開(kāi)練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵;多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。
4.模擬訓(xùn)練,綜合提高。
查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。接著就是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行舉一反三。
本學(xué)期在學(xué)校的組織下,我聽(tīng)示范課,公開(kāi)課等共30節(jié),同時(shí)積極參加英語(yǔ)組內(nèi)組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)共18次,認(rèn)真參加學(xué)校組織的教學(xué)專題研究活動(dòng)。業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀教學(xué)類書籍,并寫學(xué)習(xí)筆記,努力提高教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。完成教研組交給的任務(wù),認(rèn)真做好每次監(jiān)考和閱卷工作,考后及時(shí)做好質(zhì)量分析和講評(píng)。同時(shí)也關(guān)注所帶班級(jí)的潛能生和學(xué)困生,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
我在工作中還有很多的不足之處,我還需要在不斷摸索與實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)步。我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),我決心在今后的教學(xué)和各項(xiàng)工作中,發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足之處,努力使自己成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十二
各位老師,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:22.3實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程第二課時(shí),下面,我從教材分析、教學(xué)目的分析、教法分析、教材處理、教學(xué)流程等方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明:
一、教材分析:
1、教材所處的地位:此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了應(yīng)用一元一次方程與二元一次方程組來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)仍是進(jìn)一步討論如何建立和利用一元二次方程模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,只是在問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜程度上又有了新的發(fā)展。
2、教學(xué)目標(biāo)要求:
(2)能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義,檢驗(yàn)結(jié)果是否合理;。
(4)通過(guò)用一元二次方程解決身邊的問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):列一元二次方程解與面積有關(guān)問(wèn)題的應(yīng)用題。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中的等量關(guān)系。
二.教法、學(xué)法分析:
1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)中除了探究3教師參與多一些外,其余時(shí)間都堅(jiān)持以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中,教師只注重點(diǎn)、引、激、評(píng),注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生,讓學(xué)生去親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí),注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生們大膽猜想,小心求證的科學(xué)研究的思想。
2、本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,是如何尋求、抓準(zhǔn)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,從而準(zhǔn)確列出方程來(lái)解答。因此課堂上從審題,找到等量關(guān)系,列方程等一系列活動(dòng)都由生生交流,兵教兵從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的目的,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。
三.教學(xué)流程分析:
本節(jié)課是新授課,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),整個(gè)課堂教學(xué)流程大致可分為:
活動(dòng)1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與。
活動(dòng)2封面設(shè)計(jì)問(wèn)題的探究。
活動(dòng)3草坪規(guī)劃問(wèn)題的延伸。
活動(dòng)4課堂回眸。
這一流程體現(xiàn)了知識(shí)發(fā)生、形成和發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。
活動(dòng)1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與。
由學(xué)生展示課前參與題目,集體訂正。目的在于回顧常用幾何圖形的面積公式,并且引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容——面積問(wèn)題。
活動(dòng)2封面設(shè)計(jì)問(wèn)題的探究。
通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立審題,找尋等量關(guān)系,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“正中央矩形與封面長(zhǎng)寬比例相同”題意的理解,使學(xué)生明白中央矩形長(zhǎng)寬比為9:7,從而進(jìn)一步突破難點(diǎn):上下邊襯與左右邊襯比也為9:7,為學(xué)生設(shè)未知數(shù)提供幫助。之后由學(xué)生分組完成方程的列法,以及取法。講解中注重簡(jiǎn)便設(shè)法及解法的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
活動(dòng)3草坪規(guī)劃問(wèn)題的延伸。
放手給學(xué)生處理,以學(xué)生合作完成為主。突出利用平移變換為主的解決方式。多由學(xué)生分析不同的處理方法。
活動(dòng)4課堂回眸。
本課小結(jié)從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法,獲取知識(shí)的途徑等幾個(gè)方面展開(kāi),既有知識(shí)的總結(jié),又有方法的提煉,這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)知識(shí),用知識(shí)是有很大的促進(jìn)的。方法以學(xué)生暢談收獲為主。
作業(yè)布置。
共3個(gè)題目,前兩個(gè)為必做題,全員均作;最后一個(gè)選作題,可供學(xué)有余力學(xué)生能力提升用。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十三
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看,九年級(jí)(x)、(x)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似,學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jī)好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的`東西抓起,避免拔苗助長(zhǎng)。
針對(duì)以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能:
聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作:能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十四
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看,九年級(jí)(7)、(8)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似,學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jī)好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的`東西抓起,避免拔苗助長(zhǎng)。
針對(duì)以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能:
聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作:能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)教案篇十五
1.了解作家作品,熟讀背誦這兩首詩(shī)。
2.理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
3.學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)朗讀,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
2.通過(guò)探究,理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
3.通過(guò)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
熟讀與背誦;體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
【教學(xué)方法】。
1.誦讀法。通過(guò)感情誦讀,把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏,認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。
2.探究法。如對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。
3.點(diǎn)撥法。如學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
土地,萬(wàn)物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰(shuí)不鐘愛(ài)自己的土地,誰(shuí)不愛(ài)戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩(shī)人的《我愛(ài)這土地》,隨著詩(shī)中所迸發(fā)的愛(ài)國(guó)情感的火花而燃燒。(板書:我愛(ài)這土地)。
二、作者簡(jiǎn)介。
艾青(1910—),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸,調(diào)子深沉憂郁??箲?zhàn)時(shí)期的詩(shī)作,格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》、《火把》等,成名作為《大堰河——我的保姆》。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng),并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人,在世界上也享有聲譽(yù),1985年,法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)勛章。
三、背景介紹。
本詩(shī)寫于抗戰(zhàn)初期的1938年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
四、初讀課文,整體感知。
這首詩(shī)無(wú)固定的節(jié)律,不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時(shí)要著重體會(huì)由詩(shī)中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛(ài)這土地。
假如/我是一只鳥(niǎo),
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,
這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,
這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),
和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了,
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……。
學(xué)生在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,緊扣“土地”,師生討論分析全詩(shī)。
1.詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確:全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起,用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容,并由生前的歌唱,轉(zhuǎn)寫鳥(niǎo)兒死后魂歸大地,最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人自身形象,直抒胸臆,托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心。
2.揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……”。
這兩句詩(shī)一問(wèn)一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心,形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。
五、合作探究。
這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。生前和死后,形成了鮮明的對(duì)比,而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中,一以貫之的乃是“鳥(niǎo)”對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。這真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。
2.結(jié)合寫作背景,準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地?!昂恿鳌薄ⅰ帮L(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?!袄杳鳌毕笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)。
這些修飾語(yǔ)限定語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵,表明中華民族的祖國(guó)大地,在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難,中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。
4.詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫,蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛(ài)之情。就詩(shī)的感情發(fā)展而言,第一節(jié)蓄勢(shì),第二節(jié)感情的迸發(fā),感情的升華。詩(shī)意層層遞進(jìn)。
去掉第二節(jié),詩(shī)意則得不到提煉和強(qiáng)化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥(niǎo),聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代,你會(huì)唱些什么呢?仿照例子試一試,相信你會(huì)比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩(shī)中,含著淚水說(shuō):“我對(duì)這土地愛(ài)的深沉”,古往今來(lái),在我們中華史冊(cè)上記下了多少愛(ài)國(guó)志士的類似詩(shī)篇,猶如繁星高懸夜空。
例:當(dāng)我們抵御外侵,我們會(huì)記得岳母刺給岳飛身上的四個(gè)大字:“精忠報(bào)國(guó)”;當(dāng)志士至死不降,保持民族氣節(jié),我們不會(huì)忘記文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,……(接著往下寫,相信你會(huì)寫得更精彩)。
【板書設(shè)計(jì)】。
︱鳥(niǎo)——詩(shī)人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國(guó)大地︱︱。
︱︱河流、風(fēng)——抗?fàn)幘瘭蛞庀髽銓?shí)︱反抗侵略。
我愛(ài)著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠(yuǎn)︱熱愛(ài)祖國(guó)。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛(ài)土地︱激情澎湃︱。