學(xué)生的關(guān)愛范文(22篇)

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    旅游是我們放松心情和增長(zhǎng)見識(shí)的一種方式,深受人們喜愛。總結(jié)不應(yīng)該簡(jiǎn)單復(fù)述已有的信息,而應(yīng)該進(jìn)行思考和概括??偨Y(jié)范文中包含了一些實(shí)用的寫作技巧和方法,可以幫助我們提升寫作水平。
    學(xué)生的關(guān)愛篇一
    那是一個(gè)暑假開學(xué)后,我調(diào)到一所偏遠(yuǎn)的學(xué)校當(dāng)老師。
    到學(xué)校報(bào)到后,校長(zhǎng)把我領(lǐng)到二年級(jí),當(dāng)二年級(jí)的包班教師。
    我走上講臺(tái),看著同學(xué)們張著黑澄澄的大眼睛,用熱切的目光看著我。我先來(lái)個(gè)自我介紹,叫同學(xué)們知道我姓什么,該怎么稱呼。介紹完,我們就開始了正常上課。
    當(dāng)我對(duì)一位叫趙苗的女同學(xué)提問時(shí),她坐著不動(dòng),臉漲得通紅。我和藹地對(duì)她說(shuō),老師叫你回答問題時(shí),要站起來(lái),大聲回答。有的同學(xué)叫她站起來(lái),有的同學(xué)大聲叫嚷著,說(shuō)老師,在一年級(jí)里,俺老師叫她回答問題,她都不站,老師叫她站起來(lái),她就站起來(lái),還是不說(shuō)話,老師叫她回答問題,她就哭,俺一年級(jí)的老師都不叫她回答問題了。說(shuō)話的同學(xué)還在說(shuō)著的時(shí)候,低頭站著的趙苗已經(jīng)在抽抽答答地哭了,我趕緊制止了說(shuō)話的同學(xué),然后和藹地叫趙苗坐下??吹剿@樣,我暗下決心,一定要幫她改掉這個(gè)壞毛病,所以我對(duì)她很關(guān)注。
    下了課,趙苗獨(dú)自倚在教室的外墻上,看人家三五成群的做游戲、嬉戲、打鬧??吹介_心處,她也跟著笑,但就是不合群,不跟她們一塊玩。
    我喜歡小孩,愛和小孩一塊玩,尤其是看到男同學(xué)打紙片或推玻璃球,我就和他們玩,引得同學(xué)們象看什么稀奇似的,圍了過耒。我和他們一起玩,心里很愉悅,他們也把我當(dāng)朋友,下了課,追著喊著和我玩。很快我就和他們混熟了,也融入到他們中間。一年級(jí)的女老師笑著說(shuō)我,你真是個(gè)孩子頭。
    自打和學(xué)生混成一團(tuán),我走到哪里,學(xué)生就跟到哪里,好象一群小麻雀,在身后嘰嘰喳喳。
    這時(shí),我發(fā)現(xiàn)趙苗的笑容多了,她跟在學(xué)生群里,也敢說(shuō)話了,有時(shí)還跟著同學(xué)們給我起哄,不管怎么著,說(shuō)明她有了些許的變化。
    有時(shí)下雨,下了課,同學(xué)們不能到外面玩,全都貓?jiān)诮淌依?,三三兩兩的說(shuō)話,做別的事。我先和別的同學(xué)說(shuō)話,和他們說(shuō)得很熱火,也感染了趙苗的情緒。這時(shí),我就轉(zhuǎn)向她,向她提一些問題或讓她說(shuō)些什么,無(wú)論對(duì)錯(cuò),我都給她以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
    慢慢地,我感到她變了,變得大膽了,雖還有些羞澀,但敢說(shuō)話了。我就有意叫她多回答問題,無(wú)論對(duì)錯(cuò),我都對(duì)她的行為給予肯定。
    在我的故意鍛煉中,她變得有些開朗了,也敢說(shuō)話了。
    為此,她媽媽專門到學(xué)校一趟,給我說(shuō)了趙苗左家的變化,并對(duì)我表示感謝。我說(shuō)沒什么,這都是我們當(dāng)老師的應(yīng)該做的,我們既要教好學(xué)生學(xué)習(xí),也要教好學(xué)生做人。
    期末時(shí),語(yǔ)文書的最后一單元,有讓學(xué)生寫一段話的要求。我就讓同學(xué)們以心里有什么話想對(duì)老師說(shuō),寫下耒,不會(huì)的字用拼音拼出來(lái)。
    第二天上課,我叫班長(zhǎng)收起耒,放到我的桌孑上,為了不影響上課,我利用課余時(shí)間看。
    同學(xué)們大都寫得是老師你真好,我長(zhǎng)大了,給你買這吃買那吃。我知道這都是農(nóng)村家長(zhǎng)教的,農(nóng)村家長(zhǎng)愛問孩子,你長(zhǎng)大了,咋著疼我?孩子們就會(huì)說(shuō),長(zhǎng)大了,給你買這吃買那吃。聽得家長(zhǎng)笑逐顏開,心里樂開了花,覺得沒白疼,他們認(rèn)為,這就是孩子最好的報(bào)答。
    這件事,在我的心里留下了深刻的印象,在以后的教學(xué)中,我會(huì)更好地對(duì)待我的學(xué)生們,也就是孩子們。
    學(xué)生的關(guān)愛篇二
    1、愛是教育的生命線。
    2、以愛,以誠(chéng)栽培生命。
    3、愛之愈深,教之愈嚴(yán)。
    4、讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
    5、全面分析,不絕對(duì)否定。
    6、實(shí)事求是,不言過其實(shí)。
    8、平等待人,不居高臨下。
    9、熱心關(guān)懷,不冷嘲熱諷。
    10、學(xué)會(huì)關(guān)心,也就是學(xué)會(huì)愛。
    11、尊師如父母,愛生如子女。
    12、讓愛真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
    13、教也者,長(zhǎng)善而救其失者也。
    14、每個(gè)學(xué)生身上都有閃光之處。
    15、用我的真心去換取他的進(jìn)步。
    16、關(guān)愛學(xué)生、要象關(guān)愛小樹一樣。
    17、學(xué)生的進(jìn)步就是我最大的快樂。
    18、理解是溝通師生情感的金鑰匙。
    19、相信自己,你們肯定能學(xué)得好。
    21、你們純潔無(wú)暇,是最美,最可愛的。
    22、勿以差生而不教,勿以劣子而不育。
    23、多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),少責(zé)怪,少批評(píng)。
    24、愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之。
    25、老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
    26、金子般的童年,需要金子般的愛心。
    27、以樂觀一切的眼神,助你學(xué)業(yè)的成功。
    28、給孩子以希望,讓孩子在希望中成長(zhǎng)。
    29、鋪設(shè)小臺(tái)階,讓學(xué)生獲取成功,培養(yǎng)。
    31、多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)平等,多一點(diǎn)溝通。
    32、學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步是對(duì)教師的最高獎(jiǎng)勵(lì)。
    33、學(xué)生勝似子女,是我生命與事業(yè)的延續(xù)。
    34、對(duì)需要鼓勵(lì)的學(xué)生,請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲。
    35、用熱血化作春雨,滋潤(rùn)著學(xué)生幼稚的心靈。
    36、用青春化作蠟燭,是燃起學(xué)生智慧的火焰。
    37、要讓學(xué)生感到一分甜,教師應(yīng)先嘗十分苦。
    38、通過努力,丑小鴨一定會(huì)變成美麗的白天鵝。
    39、一個(gè)希望的眼神,能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。
    40、讓人類靈魂的工程師去點(diǎn)量孩子心中第一盞明燈。
    41、動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
    42、用心靈贏得心靈,不只是教育的條件,更成為教育本身。
    43、若能讓學(xué)生如愛自己父母般熱愛你,那你就真正成功了!
    44、學(xué)生的快樂是教師的初衷,學(xué)生的成功是教師的最大快樂!
    45、若受得到學(xué)生的尊重,必先用我們敞開的心扉去關(guān)懷、尊重他們。
    46、你要嚴(yán)格地去管理學(xué)生,那么你先要使學(xué)生感受到你對(duì)他深深地愛。
    47、多保留一份“愛心永泯”多聽一些學(xué)生心底夢(mèng)。
    48、把愛灑向每一個(gè)被遺忘的角落,用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
    49、當(dāng)您施了一份愛心到孩子身上,孩子身上就能長(zhǎng)出幾倍,甚至幾十倍的愛心。
    50、當(dāng)學(xué)生深深地知道你是全身心愛他們時(shí),那你對(duì)他們的教育會(huì)收到事半功倍的效果。
    51、熱愛學(xué)生是教師必備的情感品質(zhì),是教師的神圣天職,是教師施展教育才能的前進(jìn)條件。
    學(xué)生的關(guān)愛篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
    我作為幾十年的班主任和科任老師,有著深刻的體會(huì),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)是否關(guān)心,授課水平怎樣,考試成績(jī)優(yōu)秀不優(yōu)秀,是否堅(jiān)持育人為本,德育為先的教育思想,很快會(huì)通過學(xué)生的嘴巴傳到家長(zhǎng)的耳朵里,人民滿意不滿意,很大程度上是家長(zhǎng)滿意不滿意,是否有譏諷、歧視、打罵學(xué)生的不良行為,學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,老師是否及實(shí)地進(jìn)行了幫助等,都會(huì)給家長(zhǎng)留下深刻的印象。
    天真無(wú)邪的孩子,我們應(yīng)該多給孩子一些真誠(chéng)的微笑,讓孩子感到老師的溫暖。
    我想我們教師僅要把自己當(dāng)成是一個(gè)教育者,還要把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者,當(dāng)成家長(zhǎng)的合作者,才能博得家長(zhǎng)的滿意。這種質(zhì)量第一,服務(wù)第一,師生安全大于天、責(zé)任意識(shí)重于地的負(fù)責(zé)態(tài)度和教學(xué)思想是社會(huì)所期望的,也是家長(zhǎng)最看重的。
    學(xué)生的關(guān)愛篇四
    4)不要對(duì)孩子過早作出好的或壞的評(píng)價(jià)?!R梭。
    5)愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿誨乎?——孔丘。
    6)園丁崇高的稱號(hào)??茨侵︻^綻放的鮮花,是您辛勤的汗水灌澆。祝福您:桃李滿天下,春暉遍四方!
    7)教師的春風(fēng),日日沐我心。
    8)師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。韓愈《師說(shuō)》。
    9)學(xué)貴得師,亦貴得友。唐甄。
    10)俞敏洪老師談成功與奮斗。
    11)誰(shuí)若想在困厄時(shí)得到援助,就應(yīng)在平日待人以寬。薩迪。
    12)人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。丁玲。
    13)善之本在教,教之本在師。李覯《廣潛書》。
    14)親愛的老師:感謝您用心血和汗水為我做的一切,您的完美身影在學(xué)生心中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。老師您好親愛的老師,雖然我不常去看您,但是每當(dāng)想到您,我的心頭都會(huì)掠過一絲溫暖。祝您天天愉悅!
    15)一日為師,終身為父。關(guān)漢卿。
    16)一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑,七嘴八舌九思十分用心,滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑,七嘴八舌九思十分用心,滴滴汗水,桃李芳天下!
    17)于謙老師,相聲說(shuō)的好,肚囊也寬綽,我們都尊稱他為相聲皇后。郭德綱。
    18)啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!
    19)尊重兒童,不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
    20)一日之師終身為父。關(guān)漢卿。
    學(xué)生的關(guān)愛篇五
    高爾基曾說(shuō)過:“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”愛學(xué)生是我們老師應(yīng)具備的美德。師愛比淵博的知識(shí)更重要,能夠得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求。
    那么,愛學(xué)生,就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友,去感受他們的喜、怒、哀、樂,一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能得到學(xué)生的信賴,會(huì)喚醒他們的沉睡的潛能。
    在我們學(xué)校,我時(shí)不時(shí)被感動(dòng)著,因?yàn)檫@兒有許多平凡又偉大的老師,他們用自己博大的愛心演繹著無(wú)悔人生!用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們。
    我想每個(gè)班都會(huì)有調(diào)皮的孩子,我班也不例外。張家?,對(duì)于我們低年級(jí)老師一點(diǎn)兒也不陌生。他經(jīng)常捉弄、欺負(fù)同學(xué),大家都不喜歡他。我知道向他這樣的孩子比別人更需要愛。于是,我平時(shí)更多的注意他,盡量去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他。
    我發(fā)現(xiàn):每天早晨見到我時(shí),他總是第一個(gè)向我問好;下課了,他會(huì)主動(dòng)拿起黑板擦擦黑板;吃午飯時(shí),還會(huì)幫我班手壞的小女孩拿飯盒??吹竭@些,我感到無(wú)比的自豪!在班上,我表?yè)P(yáng)了他,讓大家向他學(xué)習(xí),讓這份愛心在同學(xué)之間傳遞。
    聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡,而調(diào)皮搗蛋的孩子會(huì)引起老師的不滿,其實(shí)他們更需要老師細(xì)心的關(guān)愛。問題的關(guān)鍵在于:怎樣去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),怎樣用愛心去滋潤(rùn)他們幼小的心田,使他們?cè)趷鄣年?yáng)光里茁壯成長(zhǎng)。
    在孩子們身上,我傾注了自己的關(guān)懷與愛護(hù):下課了,陪孩子們聊聊天、說(shuō)說(shuō)話,一起活動(dòng);孩子請(qǐng)假了,抽空幫他們輔導(dǎo);生病了,幫他們倒水沖,時(shí)不時(shí)去關(guān)注下。也許我做得還不夠,但每當(dāng)我看到孩子們天真、燦爛的笑容時(shí);看到他們?yōu)槿〉眠M(jìn)步而歡呼雀躍時(shí),我的心里總是甜滋滋。
    記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過:“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?!蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度,但我堅(jiān)信,只要我們對(duì)教育癡心不改,對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露,就一定能拓展我們生命的寬度!老師們,讓我們?yōu)榱诵墓餐膲?mèng)想,用無(wú)私的愛譜寫幸福的人生吧!
    學(xué)生的關(guān)愛篇六
    5)沒有教師對(duì)兒童的愛的陽(yáng)光,學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)。——贊科夫。
    7)教育的秘密在于尊重學(xué)生。——愛默生。
    9)教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!谒苟嗷?。
    10)飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師。
    11)當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。
    13)您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方。
    14)教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
    15)您的愛,太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔。您老師的愛,天下最偉大,最高潔。
    16)教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
    18)教師要準(zhǔn)備好一百頂高帽,讓學(xué)生天天帶著榮耀回家?!吡稚?。
    學(xué)生的關(guān)愛篇七
    大家晚上好!
    今天我演講的題目是《將愛播撒在每一個(gè)孩子的心田》。
    第一次教別人識(shí)字的時(shí)候,我六歲,當(dāng)我的小手拿起粉筆的那一刻,心里充滿了神圣的驕傲,于是當(dāng)一名教師,成了我最初稚嫩的夢(mèng)。大學(xué)畢業(yè)以后,我終于圓了我的教師夢(mèng),在以后的時(shí)間里,我只踏踏實(shí)實(shí)做了一件事:當(dāng)一名普普通通、兢兢業(yè)業(yè)的人民教師。為了做好這一件事,我付出了自己全部的精力。我為自己修筑了一條通往孩子們心靈深處的路,也為孩子們鋪設(shè)了一條條通往成功與自信的路。一路走來(lái),我匆忙卻從容,辛苦卻快樂,因?yàn)樵谶@條路上,我與孩子們之間傳遞著一種平凡而又珍貴的東西,那就是愛!
    開學(xué)的第一天,小明被分到我們班,這個(gè)從小備受溺愛,從未離開過父母一天的孩子,入學(xué)后很不穩(wěn)定,天天想家想媽媽。他的媽媽也打來(lái)電話告訴我說(shuō):“李老師,小明每天都哭著鬧著要回家,聽到他的哭聲,我上班都沒有心思?!甭犞议L(zhǎng)無(wú)奈的聲音,我暗下決心:一定要把小明的情緒穩(wěn)定下來(lái),把他教好,管好,讓他在西山健康快樂的成長(zhǎng)。
    愛是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛是神奇,能點(diǎn)石成金。只要我用心去愛他,相信他一定會(huì)被感動(dòng)。于是我天天都到宿舍去看他,詢問他的生活情況,吃得好嗎?睡得香嗎?上課能聽懂嗎?下了課我?guī)讲賵?chǎng)去打藍(lán)球,到悅心湖去釣魚,到圖書館去看雜志;周末我?guī)竭M(jìn)賢去購(gòu)物,逛商場(chǎng)。班上競(jìng)選班干部,我鼓勵(lì)他積極參加競(jìng)選;學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),我鼓勵(lì)他參加男子組400米;作業(yè)不會(huì)做,我就給他單獨(dú)輔導(dǎo),直到他弄懂,弄明白為止。最難忘的是那個(gè)周末,我?guī)竭M(jìn)賢去滑冰,他滑得相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),這時(shí)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩子,故意滑過來(lái)撞他,我正擔(dān)心的時(shí)候,他卻把對(duì)方撞得個(gè)四腳朝天,還發(fā)出咯咯的笑聲,聽見他的笑聲,我的眼眶濕潤(rùn)了,因?yàn)檫@是我第一次聽見他笑得這么大聲??匆娝癫娠w揚(yáng)的樣子,我的心終于可以放下了??粗F(xiàn)在的他每天活潑開朗,和同學(xué)們一起玩,一起樂,我的心更是無(wú)比的欣慰。
    小強(qiáng)在我們班是出了名的調(diào)皮,他學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律觀念淡薄,經(jīng)常不完成作業(yè),還多次和同學(xué)打架。為了教育好他,我苦思冥想,尋找工作的突破點(diǎn)。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)他很孤獨(dú),經(jīng)常一個(gè)人玩,于是我主動(dòng)接近他,走進(jìn)他的生活,一有空就和他談話、聊天、看電視、下象棋;冬天,看到他衣服單薄時(shí),我就找來(lái)衣服給他穿上;他的手生凍瘡時(shí),我就帶他到醫(yī)務(wù)室去清洗傷口;想家時(shí)我就陪他一起去打電話。通過一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他和我走得越來(lái)越近。一天我來(lái)到宿舍,當(dāng)他看出我的腳扭傷時(shí),就特意端來(lái)一把椅子,要讓我坐下來(lái)休息。我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng):誰(shuí)說(shuō)他是個(gè)壞孩子?明明是個(gè)聰明、細(xì)心而又熱心的孩子。一個(gè)周末的下午,我?guī)竭M(jìn)賢去購(gòu)物,當(dāng)我們買好東西,準(zhǔn)備回來(lái)時(shí),他突然抱著肚子,不停的叫疼,我趕緊把他送到醫(yī)院,拍片、化驗(yàn)、拿藥,等到將鹽水掛上時(shí),已是晚上8點(diǎn)了。我到外面給他買來(lái)一碗他最喜歡吃的混沌,一口一口喂給他吃。看著疲憊的我一直守在他的床邊,他忍不住哭了?;貋?lái)的路上,他輕輕對(duì)我說(shuō):“李老師,我知道您對(duì)我好,以后我再也不鬧了,我一定會(huì)好好聽您的話,行嗎?”在愛心的感召下,小強(qiáng)終于進(jìn)步了,期中考試,他的成績(jī)由原來(lái)的三十幾名躍居到了班上的前十名,不久還加入了中國(guó)共青團(tuán)。
    7年來(lái),我懷著一份對(duì)家的深深依戀在西山勤勤懇懇、任勞任怨地工作,學(xué)校的事就是我的事,同事就是我的兄弟姐妹,學(xué)生就是我的孩子,對(duì)西山深厚的愛讓我格外珍惜我現(xiàn)在擁有的一切,也讓我對(duì)自己每一天的工作不敢有絲毫的懈怠。每當(dāng)看到教室里那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,都不由得讓我身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得以壯麗的升華。教師的奉獻(xiàn)雖不是什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。我愛教育這份神圣的事業(yè),我愿繼續(xù)為它奉獻(xiàn);我愛西山這方熱土,我愿繼續(xù)為它耕耘;我愛孩子們,我愿繼續(xù)將愛與智慧的種子播撒在每一個(gè)孩子的心田,讓希望之花開遍華夏大地,讓我們的教育事業(yè)更加光輝燦爛。
    學(xué)生的關(guān)愛篇八
    1、得到他人的關(guān)愛是一種幸福,關(guān)愛他人更是一種幸福。
    2、金錢不是萬(wàn)能的,關(guān)愛需要的是社會(huì)的共同關(guān)注。
    3、關(guān)愛,就是關(guān)心愛護(hù),它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛,生活上也少不了關(guān)愛,別人給予我們關(guān)愛,那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)他人,這樣世界上才會(huì)充滿——愛!
    4、關(guān)心是一種付出,關(guān)心是一種奉獻(xiàn),關(guān)心是一種美德,讓我們從一點(diǎn)一滴的生活小事做起,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做人?!皭廴恕笔欠?,“愛己”是船,只有彼此的推動(dòng)和支撐,才能使愛心常存,愛意永駐。
    5、關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己,因?yàn)橹挥心汴P(guān)愛了別人,在你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)回報(bào)你。關(guān)愛別人其實(shí)就是在關(guān)愛我們自己,關(guān)愛別人是我們得到別人關(guān)愛的前提。
    6、為人,則是為己。
    8、白開水,果然是醒人良藥,睜開眼,看世界,關(guān)懷自己,關(guān)心他人。
    10、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,一個(gè)人的.成長(zhǎng)過程中,一定得到過許許多多人的幫助和關(guān)心,大家互相幫助才構(gòu)成了一個(gè)和諧的社會(huì)。
    11、朋友,是你播下的友愛、溫情的種子,就會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng);是你幫助過的人、溫暖過的人,最終也會(huì)令你受益無(wú)窮。
    12、只有純粹的溫暖才能溫暖人心,只有用真誠(chéng)的情感才能感動(dòng)他人,那種被金錢和利益包裹著的所謂幫助,只會(huì)引人厭惡而已。
    13、真正的助人者,是通過幫助別人,來(lái)提升自我人格境界的真英雄。他們不思回報(bào),人格的完善就是最高的境界。
    14、無(wú)限芬芳落盡,惟有綠樹依然。因?yàn)樗谌烁竦耐寥览?,默默地奉獻(xiàn)著自己,也漸漸地壯大著自己。
    15、您是水,滋潤(rùn)了我們這些幼苗;您是火,點(diǎn)燃了我們的心靈;您是光,照亮了我們的道路;您是熱,溫暖了我們的心窩。
    16、您用心中全部的愛,染成我青春的色彩;您用執(zhí)著的信念,鑄成我性格的不屈。老師,我生命的火花里閃耀著一個(gè)您!
    學(xué)生的關(guān)愛篇九
    演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,演講稿與我們的生活息息相關(guān),那么問題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編收集整理的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    記得曾聽一位班主任說(shuō)過這樣的一段話:“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?!蔽倚欧钸@段話,尤其我們是在特殊學(xué)校,由于學(xué)生的特殊性,班主任這一角色時(shí)時(shí)刻刻影響著每個(gè)學(xué)生,班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)語(yǔ)氣,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。
    因此,有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生和你的性格到言行舉止,到看問題的方式,都越來(lái)越相近,我們作為與學(xué)生距離最近,接觸最多的教育者,我們更要注意自己的形象,完善自己的人格,言傳不如身教,工作中,我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,潛心致學(xué),身體力行,用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起與學(xué)生思想上的共鳴,我相信“身傳言教,水滴石穿”,在我所帶的班級(jí),雖然沒有取得非常驕人的成績(jī),但學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)生的進(jìn)步,是有目共睹的,在工作中,我始終堅(jiān)信,教育的力量來(lái)自對(duì)學(xué)生的關(guān)愛:
    教育不能沒有愛,就像池塘里的魚不能沒有水一樣,由于特殊學(xué)生的特殊性,對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛更應(yīng)該是加倍的,我認(rèn)為,關(guān)愛學(xué)生是根本,愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格,興趣愛好,了解學(xué)生的習(xí)慣,然后才能對(duì)癥下藥,像我現(xiàn)在班的一個(gè)學(xué)生,他叫“汪旌”,剛進(jìn)這個(gè)班時(shí),他的各種行為舉止非常怪異,也經(jīng)常惹事生非,開始我經(jīng)常找他談話,可他一般都是我說(shuō)了一節(jié)課,你都聽不到他一句話,后來(lái)沒有辦法,我給他爺爺打電話(因?yàn)樗麪敔斈棠套。缓笪抑懒怂彝サ奶厥庑?,在以后的學(xué)習(xí)中,他犯了錯(cuò)誤,我不再打電話給他家長(zhǎng),而是用自己的耐心,細(xì)心,關(guān)心和對(duì)他的尊重去感化他;其實(shí)做為老師,我們都知道像這類小孩打電話給家長(zhǎng)是無(wú)濟(jì)于事,并且我們的電話會(huì)使學(xué)生更討厭自己,讓關(guān)系更糟糕,所以遇到這種情況,我們想做好家長(zhǎng)的工作,不如作好學(xué)生的工作,對(duì)這類小孩,我們平時(shí)要多關(guān)注,多點(diǎn)關(guān)愛,用顯微鏡尋找他們的優(yōu)點(diǎn),用擴(kuò)大鏡放大他們的優(yōu)點(diǎn),尋找表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì),適時(shí)的找他們聊天,打開他的心扉。
    哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此。”贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。由于學(xué)生的特殊性,在家他們很少會(huì)被肯定、被贊揚(yáng)。在學(xué)校中,我很注重這點(diǎn)。每次學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我都會(huì)很大的去表?yè)P(yáng)他,每當(dāng)學(xué)生在課堂上回答正確了問題我都會(huì)用不同的表?yè)P(yáng)詞去表?yè)P(yáng)他們,以增強(qiáng)他們的自信心。
    每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的風(fēng)格和特色,我們班是:“好習(xí)慣我最棒”
    我們班學(xué)生目前是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。在班里通過創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的氛圍,從大處著眼,小處入手,堅(jiān)持不懈的反復(fù)抓,抓反復(fù),通過每晨點(diǎn)向?qū)W生灌輸如何養(yǎng)成好習(xí)慣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)慣的重要,使學(xué)生樹立自覺養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí),知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)達(dá)到的要求。
    針對(duì)我班實(shí)際情況,著重在衛(wèi)生、禮貌、書寫姿勢(shì)等欠缺處下功夫,充分調(diào)動(dòng)孩子們自我管理的積極性。督促孩子良好行為、書寫習(xí)慣早日養(yǎng)成。
    我們的班風(fēng)是:積極、向上、樂觀
    我希望能把愛心獻(xiàn)給孩子,把誠(chéng)心送給家長(zhǎng),把信心留給自己。
    學(xué)生的關(guān)愛篇十
    5、問題是數(shù)學(xué)的心臟。
    6、雜草鏟除要趁早,孩兒教育要從小?!V語(yǔ)。
    7、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。——《格言對(duì)聯(lián)》。
    10、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過程。——杜蘭特。
    11、教于幼正大光明,檢于心憂勤惕厲。——王永彬。
    12、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭。
    14、數(shù)學(xué)是除了語(yǔ)言與音樂之外,人類心靈自由創(chuàng)造力的主要表達(dá)方式之一,而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬(wàn)物的媒介。因此,數(shù)學(xué)必需保持為知識(shí),技能與文化的主要構(gòu)成要素,而知識(shí)與技能是得傳授給下一代,文化則得傳承給下一代的。
    16、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由?!祾O爾。
    18、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?!ふ材肥?。
    19、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!招兄?BR>    20、數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?!佋?BR>    27、一個(gè)無(wú)任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?!K霍姆林斯基。
    30、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!瓭擅?。
    學(xué)生的關(guān)愛篇十一
    5.為學(xué)莫重于尊師。譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》。
    6.君子隆師而親友?!盾髯有奚怼贰?BR>    7.疾學(xué)在于尊師。《呂氏春秋勸學(xué)》。
    8.事師之猶事父也?!秴问洗呵飫駥W(xué)》。
    9.孩子需要愛,特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候。赫而巴特。
    10.光愛還不夠,必須善于愛??唆斊账箍▼I。
    12.不要對(duì)孩子過早作出好的或壞的評(píng)價(jià)。盧梭。
    15.教師要準(zhǔn)備好一百頂高帽,讓學(xué)生天天帶著榮耀回家。高林生。
    學(xué)生的關(guān)愛篇十二
    3)捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!招兄?。
    4)孩子需要愛,特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候?!斩吞亍?BR>    5)未來(lái)的世界是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代,而你又處于一個(gè)非常時(shí)期,今后的考驗(yàn)會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻,只有付出努力,才能夠得到回報(bào)。機(jī)會(huì),對(duì)每個(gè)人都是平等的,但它只留給勇于吃苦、敢于拼搏、善于舍棄的人,留給已經(jīng)準(zhǔn)備好的人們。
    6)我們要振作精神,下苦功學(xué)習(xí)。下苦功,三個(gè)字,一個(gè)叫下,一個(gè)叫苦,一個(gè)叫功,一定要振作精神,下苦功。
    7)智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。——史記·淮陰侯列傳。
    8)在失敗中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,那才是真正的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不一定非得是學(xué)堂,蓋恣連中學(xué)還沒畢業(yè)呢,不也成了世界第一首富嗎?但學(xué)堂卻給大家提供了好的條件,即使遇到困難也會(huì)有很多人一起解決,但是,自己絕不能等待別人來(lái)解決,不斷在學(xué)習(xí)中思考解決的方法,那才是學(xué)習(xí)者。
    9)書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
    10)學(xué)習(xí)不可過快,學(xué)的快,忘的也快,前面所說(shuō)“溫故知新”就是為了鞏固學(xué)過的東西,如果學(xué)完一個(gè)知識(shí)便立即跳到另一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,而不再?gòu)?fù)習(xí),那也是得不償失的,這樣的學(xué)習(xí)過程可以用“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。所以,坐以待斃和拔苗助長(zhǎng)都不是好的學(xué)習(xí)方法,前者懶于奮斗,后者則急于求成,這在學(xué)習(xí)過程遇到困難時(shí)都不是好的狀態(tài),是我們必須避免的。
    11)輔車相依,唇亡齒寒。
    12)智者的夢(mèng)再美,也不如愚人實(shí)干的腳印。
    13)三人行,必有我?guī)熝伞?BR>    14)假如你從來(lái)未曾害怕、受窘、受傷害,好就是你從來(lái)沒有冒過險(xiǎn)。
    15)讀書應(yīng)具有學(xué)習(xí)和求知的欲望,也就是說(shuō),要用人類的天才積累的知識(shí)財(cái)富充實(shí)自己的頭腦和心靈。
    16)君子坦蕩蕩,小人常戚戚。
    17)沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。
    18)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
    19)學(xué)習(xí)是像一座藏滿寶藏的大山,但是需要勤奮才能開辟通向山頂?shù)牡缆?學(xué)習(xí)也是茫茫的汪洋大海,只有辛苦的努力才能泛舟其上。勤奮是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
    20)吾生也有涯,而知也無(wú)涯。
    學(xué)生的關(guān)愛篇十三
    今天,我們班的同學(xué)王兵因感冒嘔吐了一地。嘔吐物散發(fā)著難聞的氣味,同學(xué)們覺得太惡心,不愿幫他打掃。都捂著鼻子跨了過去。王兵傷心的哭了。
    上課以后,老師知道了事情的原委,用洪亮的聲音說(shuō)道:“你們之間就沒有一個(gè)人肯幫王兵?就連班干部也不幫?《盲人打燈》這課沒學(xué)過?知不知道幫助別人就是幫助自己!”我們慚愧的低下了頭。
    通過這件事,我明白了我做了一件愚蠢的事。我發(fā)誓我要做個(gè)有愛心的人!
    正如老師所說(shuō):“世界上如果人人都獻(xiàn)上一份愛心,那世界將會(huì)更美好!”
    學(xué)生的關(guān)愛篇十四
    1.孩子健康快樂地成長(zhǎng)離不開師長(zhǎng)的愛心和責(zé)任心。
    2.腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè)。
    3.教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,有關(guān)民族的興旺,責(zé)任重于泰山。
    4.教師的成就感建立在責(zé)任心上。
    5.教師的工作不是45分鐘,而是一生。
    6.教師的工作不是當(dāng)頭棒喝,而是潤(rùn)物無(wú)聲。
    7.教師的天職是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
    8.教師的責(zé)任是關(guān)愛學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
    9.教師的責(zé)任是教人做人。
    10.教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。
    學(xué)生的關(guān)愛篇十五
    關(guān)愛就是關(guān)心和愛護(hù),這種關(guān)愛無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛,關(guān)愛在我們的生活中不可或缺。
    我記得那天晚上,天空陰沉沉的,又冷又濕。我半埋著頭趕回家,突然一陣夾雜著雨滴的冷風(fēng)呼嘯而過。即使打著傘,也無(wú)法躲避風(fēng)雨打臉頰,腳步更快。不料對(duì)面一個(gè)孩子,身邊沒有大人,頭發(fā)衣服都被雨水打濕了。整個(gè)人縮成一團(tuán)。不時(shí)看看路人,好像在找人。
    他迷路了嗎?他在等人嗎?或者。一連串的問題閃過我的腦海。猶豫了一會(huì),我準(zhǔn)備上前問。
    “孩子,你迷路了嗎?”我把半把傘給他,問。他搖搖頭說(shuō):不,我在等我媽媽。我媽媽讓我在這里等,但是已經(jīng)很久了。"顯然,他的語(yǔ)氣中有一絲焦慮和失落。"也許她不知道你在這里,到處找你!“我想了想,讓我一直陪著他在這里等著,你放心吧,總不是個(gè)好主意。
    但即使我這么想,我還是站在旁邊。冷風(fēng)又吹來(lái)了。我抬頭看看天空,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很晚了。我開始猶豫:我現(xiàn)在該回家還是幫孩子找媽媽?低頭看著他,他也在抬頭看著我,那雙無(wú)辜的眼睛帶著一絲迷茫與我對(duì)視。在他眼里我仿佛把自己當(dāng)成了孩子。
    小時(shí)候我和媽媽在公園迷路,哭著走來(lái)走去不知道方向。一個(gè)大姐不顧時(shí)間拉著我的手,陪我去電臺(tái),讓我見媽媽。
    我的手心好像有一股溫暖的力量。我毫不猶豫地伸出手說(shuō):“來(lái),我陪你去找我媽。”小伙伴信心滿滿的拉著我的手,開心的答應(yīng)了。我握緊他的手,那只有點(diǎn)冷,仿佛要把大姐給我的力量傳遞給他。
    后來(lái)我們不停的問路人,小女孩才想起自己走過的地方,終于在一個(gè)十字路口看到了小女孩的媽媽。那一刻,我們都感到欣慰。
    那時(shí)候我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,學(xué)會(huì)了把關(guān)心的心傳遞下去。
    學(xué)生的關(guān)愛篇十六
    這時(shí),在老師眼里透著的那種溫柔的光,讓我對(duì)他“一見鐘情”,我?guī)е活w信仰。崇敬的心望著可敬的楊老師,并專心致志聽她講的一言一語(yǔ),在以后的日子里,我越發(fā)的喜歡上了楊老師。
    楊老師便開始不辭辛勞的干了起來(lái),每天用消毒液為我們?nèi)嗖磷酪?,你可知道這是一件艱苦的工作,水很臭,也不能用手直接接觸,楊老師就只能用口袋將手套住再擦桌子了。
    老師不只做了這些,還每天提醒并檢查我們洗手和滴眼藥水,你覺得這些都很輕微嗎?不,我覺得這是一種體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心的一種途徑,細(xì)節(jié)注定成功,在老師為我們做的一些事,一些為了班級(jí),一些為了我們成長(zhǎng)有益的事上,我的思想被楊老師給征服了,我愛楊老師,當(dāng)然,老師也愛我們。
    給你說(shuō)個(gè)秘密好嗎?楊老師不僅只在這方面做得好出色,而且,她還在我們班開展了“班級(jí)吉尼斯”激勵(lì)我們上進(jìn),奮斗,不過這也真值,在那兒,可是有一片屬于你自己的天地,我們班還有好東西呢!像班級(jí)日記,還可以寫自己的心聲,感受呢!我們班的好處可多了,這些可都是楊老師的豐功偉績(jī)呀!
    一句話,我的靈魂已經(jīng)愛上了這位可敬可親,美麗溫柔,思想新穎的“蝶”老師,我愛楊老師??!
    學(xué)生的關(guān)愛篇十七
    教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國(guó)的未來(lái),關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來(lái)。下面,小編為大家提供關(guān)愛學(xué)生的。
    歡迎參考!
    蘇霍姆林斯基說(shuō):“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師的首條金科玉律?!睂?duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解,心中不明,就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況,才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
    蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí),對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格,又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史,甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱為同志,其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育,什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中,始終貫穿積極向上的精神,在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心,對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難,最沒有信心的是學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。
    作為教師應(yīng)信任學(xué)生,如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng),經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯(cuò),只要引導(dǎo)得法,也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。一個(gè)教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易,愛后進(jìn)生則比較困難,因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn),而缺點(diǎn)是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中,應(yīng)善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后再因勢(shì)利導(dǎo),幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈,或曉之以理,或動(dòng)之以情,或?qū)е砸ぐl(fā)他們向上的熱情。
    嚴(yán)是愛,寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀,往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò),于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生,對(duì)他的一些“毛病”也從不過問,認(rèn)為情有可原,久而久之,這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大,目無(wú)師長(zhǎng),無(wú)視學(xué)校紀(jì)律,學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣,也逐漸讓老師反感,因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然,執(zhí)教要嚴(yán),并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴,而要嚴(yán)而得當(dāng),嚴(yán)而有效。
    教師的社會(huì)角色本身,決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高,他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度,他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生,也要愛差生,更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對(duì)聰明勤奮的傾注滿腔熱情,對(duì)遲鈍、調(diào)皮的耐心培育,以深沉的關(guān)愛來(lái)醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷,用愛的甘露來(lái)滌蕩精神污染,把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,把家長(zhǎng)認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者。
    教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國(guó)的未來(lái),關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來(lái)。對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛,是人民教師起碼的品質(zhì),讓我們做一名關(guān)愛學(xué)生的教師!
    也許,這些教師出發(fā)點(diǎn)是好的,他們“恨鐵不成鋼”,希望在自己的教鞭下每一個(gè)學(xué)生都成為人才,于是“寧給好心,不給好臉”。豈不知,這樣做侮辱了學(xué)生的人格,摧殘了學(xué)生的身心健康,這種愛,是一種無(wú)視人格尊嚴(yán)和人格平等的愛,是一種畸形的愛。那么,如何做到真正的愛每一個(gè)學(xué)生呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四個(gè)方面:
    曾經(jīng)讀過這樣一篇文章《坐在最后一排》,文中的主人公叫喬小葉,她的個(gè)子很矮,卻被安排在最后一排,原因是她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,沒有資格坐在前排或中間位置,那是優(yōu)等生的專有位置。喬小葉認(rèn)為自己又丑又笨,沒有人喜歡和她交往,她總是躲在不被人注意的角落里,逐漸形成了孤僻的性格,開始自暴自棄??墒切疫\(yùn)的是,一位姓白的語(yǔ)文老師改變了她的命運(yùn),在一次語(yǔ)文自習(xí)課上,這位老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,從此喚起了這個(gè)孩子的自信心,她開始努力,并在一次小測(cè)驗(yàn)中取得了第一名的好成績(jī)?!斑@世界上有最后一排座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”,當(dāng)讀到這句話的時(shí)候,我心里一顫,在物欲橫流的今天,是不是所有的教師對(duì)學(xué)生的愛是公正無(wú)私的?因權(quán)勢(shì)而愛,因門第而愛,因金錢而愛,因獲得自己的私利而愛,相互利用的愛是不是在我們的教師當(dāng)中存在著?對(duì)于那些差生、后進(jìn)生,我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛?教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的,不能有半點(diǎn)的虛情假意和矯揉造作。特別是對(duì)那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們,因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多,親近他們的同學(xué)也很少,在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù),得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì),多給他們一些溫暖,或許,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的話語(yǔ)能激起他們的信心,成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。能公正的愛每一個(gè)學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn),是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前,每一個(gè)學(xué)生都是平等的,沒有高低貴賤之分,教師對(duì)所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁,讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛的陽(yáng)光之下。
    在我所教的學(xué)生中,有一個(gè)叫楊磊的男生,是后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的,可以說(shuō),在他身上,找不到一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)馬馬虎虎,在班里更是橫行霸道,一般任課老師對(duì)他不聞不問,只要不影響自己上課就行,一開始,我也本著這樣的態(tài)度,可是,楊磊并不因?yàn)槲业牟焕聿嵌谡n堂上遵守紀(jì)律,我們終于鬧僵了,有好幾次,因?yàn)樗曳浅I鷼馀u(píng)他,看著我生氣了,他非但不害怕,反而洋洋自得,這更讓我火上澆油,我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久,假期里的一天,我和一位同學(xué)逛街,楊磊從正面走過來(lái),我們幾乎是同時(shí)怔了一下,在我還沒有明白到底是怎么一回事時(shí),楊磊喊了一聲“李老師好”,而后,對(duì)我很自然的笑了笑,走開了。我呆呆的站在原地,有一種想流淚的沖動(dòng),那一刻,我覺得自己的心胸是那么狹窄,還不如一個(gè)小的孩子。在以后的日子里,我和楊磊相處得很快樂,我再也沒有因?yàn)閷W(xué)生的過錯(cuò)而發(fā)過火,因?yàn)椋谖业膶W(xué)生身上,我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中,兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,如果我們能站在對(duì)方的角度考慮問題,進(jìn)行一下?lián)Q位思考,或許人與人之間就不會(huì)存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德,這一點(diǎn)對(duì)于教師而言,則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤,另外,教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。
    一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),解答學(xué)生提出的疑難問題,幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí),更要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化,因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,他們的心理還不成熟,極易波動(dòng),容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣,教師是他們?nèi)松闹嘎啡?,要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展,學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好,他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折,感情非常脆弱,缺乏心理承受能力。近幾年來(lái),青少年犯罪,自殺現(xiàn)象屢見不鮮,其根本的原因就在于學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越差。另外,他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代,只懂得索取,不知道奉獻(xiàn),面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)私給予,老師的默默奉獻(xiàn),他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志,與此相應(yīng),他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題,不能不引起我們的注意,是啊,如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào),只知道一味的索取,那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展!合格的人才,不僅是指具有高深的文化知識(shí),更要具有高尚的思想品質(zhì),這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱,培養(yǎng)他們樂觀向上的精神,教給他們做人的道理,形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書,更要育人,多關(guān)心學(xué)生的精神狀況,努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造,為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
    “學(xué)高為師,身正為范”。在學(xué)生的心目中,教師這個(gè)職業(yè)是神圣的,有很多學(xué)生把將來(lái)當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè),他們崇拜自己的老師,關(guān)注自己老師的言行舉止,用自己獨(dú)特的方式對(duì)教師的行為做出評(píng)判。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情,當(dāng)學(xué)生問我們問題時(shí),我們答錯(cuò)了,或者是不會(huì),學(xué)生就會(huì)露出驚愕的表情,“老師也有不會(huì)的問題嗎?”是啊,在學(xué)生的心目中,教師是無(wú)所不知,無(wú)所不曉的,是永遠(yuǎn)也難不倒的,因此,教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行,維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象,做好學(xué)生的表率,不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心,這樣做也體現(xiàn)了一個(gè)人民教師高尚的道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明,學(xué)生更喜歡那些能帶病堅(jiān)持上課,能克制自己的情緒,意志堅(jiān)強(qiáng)的老師,如果老師做的還不如學(xué)生,就會(huì)對(duì)老師不信任,因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒有缺點(diǎn),從不犯錯(cuò)誤,學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也給教師提出了更高的要求,教師要努力完善自我,加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),成為學(xué)生的榜樣。
    學(xué)生的關(guān)愛篇十八
    “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!崩蠋熛褚桓灎T,燃燒著自己,卻照亮著別人……您的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂,成就卻是在祖國(guó)的四面八方。
    她是一個(gè)中等個(gè)子,橘黃色的短發(fā),一雙明亮的大眼睛,還戴一副白色框的眼睛,顯出幽默的神情,她便是我們六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師――趙晶老師了。她與我們相處已經(jīng)近兩年了。
    數(shù)學(xué)老師對(duì)我們每一個(gè)人都很嚴(yán)肅,我們班的同學(xué)都很清楚;只要有同學(xué)沒有寫完作業(yè)或者寫的不認(rèn)真,她都會(huì)加以懲罰,多寫幾遍概念,讓一些同學(xué)下次要記得這次教訓(xùn)。因此,我們班的同學(xué)從五年級(jí)開始幾乎都沒有不完成作業(yè)或者不認(rèn)真寫作業(yè)的現(xiàn)象。
    就說(shuō)那一次吧……。
    在這里,我深情的對(duì)您說(shuō)一聲:“老師謝謝您,謝謝您對(duì)我們知識(shí)的傳授;謝謝您對(duì)我們的關(guān)懷;謝謝您對(duì)我們的鼓勵(lì)。我們永遠(yuǎn)愛您!”
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    學(xué)生的關(guān)愛篇十九
    5.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
    6.一日之師,終身為父。元.關(guān)漢卿。
    7.尊師則不論其貴賤貧富矣?!秴问洗呵?勸學(xué)》。
    8.片言之賜,皆事師也。梁?jiǎn)⒊吨袊?guó)歷史研究法.自序》。
    9.師道既尊,學(xué)風(fēng)自善。康有為《政論集.在浙之演說(shuō)》。
    10.善之本在教,教之本在師?!菜巍忱钣M《廣潛書》。
    11.馬克思:“只能用愛來(lái)交換愛,只能用信任來(lái)交換信任?!?BR>    13.明師之恩,誠(chéng)為過于天地,重于父母多矣。晉.葛洪《勤求》。
    14.國(guó)將興,心貴師而重傅?!盾髯?大略》。
    15.三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。《論語(yǔ)》。
    學(xué)生的關(guān)愛篇二十
    李老師是我們四年級(jí)的一位語(yǔ)文老師。
    李老師扎著一個(gè)馬尾辮,長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛,嘴角有一顆黑色的“美人痣”,看上去十分和藹可親。她不但外表如此美麗,內(nèi)心也是十分關(guān)愛我們的。
    記得有一次,我在升旗儀式的時(shí)候突然肚子疼,好像有千萬(wàn)條小蟲子在我的胃中蠕動(dòng)著。我忍著痛堅(jiān)持聽著升旗儀式。李老師首先發(fā)現(xiàn)了我的不舒服,向我投來(lái)了焦慮的眼神,對(duì)我說(shuō):“你怎么啦陳思薇?有沒有什么不舒服的地方???要不要回教室休息一下?”我勉強(qiáng)地笑了笑,搖了搖頭,李老師還不太放心地望了望我,才慢慢地向男生走去。我的胃越來(lái)越難受了,但我因?yàn)椴幌塍@動(dòng)同學(xué)們和老師,所以就繼續(xù)忍著痛。但是,我實(shí)在是太難受了,便喊了一聲:“李老師,我胃疼,能不能回教室休息?”李老師擔(dān)心地問:“要不要我扶著你?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。李老師扶著我擔(dān)心極了,說(shuō):“我叫媽來(lái)接你吧?!蔽易叩讲賵?chǎng)邊的時(shí)候,差點(diǎn)暈了過去,李老師趕緊扶好我,回到了教室。
    回到教室后,李老師還是不太放心,她問道:“現(xiàn)在好些了嗎?”我搖了搖頭。李老師拿出我的水杯:“喝點(diǎn)溫水吧。”我擰開瓶蓋,喝了幾口水。李老師趕緊問道:“還疼嗎?”“比剛才好多了”李老師終于松了口氣:“我去給媽打個(gè)電話,讓她來(lái)接你?!?BR>    學(xué)生的關(guān)愛篇二十一
    3)愛應(yīng)該是教育的工具,又是監(jiān)別教育的尺度,而教育的目的是人道?!?jiǎng)e林斯基。
    8)教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!谒苟嗷荨?BR>    9)捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!招兄?。
    11)教師要準(zhǔn)備好一百頂高帽,讓學(xué)生天天帶著榮耀回家。——高林生。
    13)光愛還不夠,必須善于愛?!唆斊账箍▼I。
    17)教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠。
    20)不要對(duì)孩子過早作出好的或壞的評(píng)價(jià)?!R梭。
    學(xué)生的關(guān)愛篇二十二
    1.教書的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
    2.教學(xué):學(xué)以心學(xué)之,教以心教之也。
    3.教育奇跡的出現(xiàn)源于100%的責(zé)任。
    4.教育者要有幸福之感,受教育者要有快樂之感。
    5.教育之事無(wú)論巨細(xì),時(shí)刻銘記責(zé)任在肩,用心處之。
    6.敬業(yè)好學(xué),力行以恒。
    7.樂教是樂學(xué)的源泉;大愛是大善的土壤。
    8.樂守教書育人地,勤耕愛心責(zé)任田。
    9.沒有愛,世界就會(huì)變得陰暗;沒有責(zé)任,世界就沒有了信任。
    10.沒有不可能,一切皆有可能。
    11.沒有奉獻(xiàn),幸福不常在;沒有責(zé)任,快樂不長(zhǎng)久。
    12.每一個(gè)人的心就像蠟燭,當(dāng)蠟燭亮起時(shí),他們的心中充滿了愛與責(zé)任。
    13.美之本在心,教之本在師。
    14.明確自己的責(zé)任,盡最大努力去做好它。
    15.能讓每一位學(xué)生都“親其師,信其道”,是教書育人的職分。
    16.你不能改變手中的牌,但你可以決定怎么玩。
    17.勤思考,勤溝通;多動(dòng)筆,多總結(jié)。
    18.傾愛心育健康之人,竭全力塑有用之才。
    19.情感投資是開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。
    20.讓每一個(gè)孩子都陽(yáng)光燦爛。
    21.讓學(xué)生伴隨著老師的掌聲踏上人生大舞臺(tái)。
    22.讓學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)是教師的天職。
    23.讓責(zé)任成為我們的一種習(xí)慣。
    24.熱愛自己的祖國(guó),愛自己的民族,這便是愛;每個(gè)人都應(yīng)盡到的義務(wù),這便是責(zé)任。
    25.人生需知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣。
    26.人只要有愛和責(zé)任,就能成為一個(gè)快樂的人。
    27.認(rèn)識(shí)自己所能做的事情,腳踏實(shí)地完成它,用一顆執(zhí)著之心完善它。
    28.認(rèn)真、負(fù)責(zé)、扎實(shí)的做好每件事情。
    29.認(rèn)真細(xì)致做好每一項(xiàng)工作,友善平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
    30.如果沒有愛,哪里來(lái)的有責(zé)任的人?