教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)綱要，它起著指導(dǎo)教師教學(xué)的作用。教案的編寫應(yīng)該多樣化，為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和應(yīng)用場景。希望大家能夠從這些教案中找到適合自己教學(xué)的啟示和借鑒點(diǎn)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇一
1學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。
2用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒想象小手會變成什么？象什么？
幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶
1、開始部分1、拍手節(jié)奏。
2、穩(wěn)定幼兒情緒。
3、集中幼兒注意力。
4、猜謎語：師：孫老師出個(gè)謎語給你們猜猜：一棵樹，五個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）
5、出示手偶玩具，
6、引導(dǎo)幼兒說《手指歌》師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰啊？”“他們今天來干什么？”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識手指。一起說說《手指兒歌》。
7、基本部分：
1、師：那寶寶們仔細(xì)地來看看，
2、我們的小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，
3、想象山、樹枝、仙人掌等等）
4、師：寶寶們你們的小手象……
5、那在我的眼睛里小手又會象什么呢？看——欣賞手指
6、變成的簡單的畫（手指7、畫、添畫）。
a這幾幅畫畫的是什么？
b這些畫是怎么變成的呢？
c這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會變成什么呢？
8、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的外形。
a誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。
b教師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。
c幼兒和教師進(jìn)行空手練習(xí)。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。
9、幼兒作畫
a指導(dǎo)幼兒在描畫時(shí)手不能移動(dòng)。
b鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。
3、結(jié)束部分：
1、結(jié)：剛才我們的小手在畫畫。
2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧！
3、音樂游戲《手指歌》結(jié)束。
小班綜合教案選標(biāo)記篇二
開學(xué)不久，我們幼兒園小三班在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車后，孩子們一有空就跑到汽車角玩汽車，男孩子當(dāng)司機(jī)，女孩當(dāng)售票員、有的當(dāng)乘客，還有的當(dāng)起了交警……新《綱要》中明確指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”，看到孩子們對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。兩位老師設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“馬路上的汽車”。在進(jìn)行了認(rèn)識活動(dòng)“各種各樣的汽車”“交通標(biāo)志”，游戲活動(dòng)“我是小小交通警”等一系列的活動(dòng)后，孩子們對汽車的名稱和功能有一定的知識經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造的指導(dǎo)精神為依據(jù)，并結(jié)合汽車這個(gè)主題而延伸的一個(gè)活動(dòng)。讓幼兒對各種各樣汽車的經(jīng)驗(yàn)得以提升，讓幼兒在充分感知汽車不同功能的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的`手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣，特設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。
接下來我來說說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著向?qū)ё饔谩８鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、啟發(fā)幼兒在認(rèn)識和了解各種汽車的用途和特征的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車。
2、體驗(yàn)大膽想象，自由表現(xiàn)的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒大膽想象，能合著音樂節(jié)奏,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂趣上。難點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是很重要的，為了使活動(dòng)開展的有聲有色，進(jìn)一步引起孩子們對活動(dòng)的興趣，我做了如下準(zhǔn)備：
1、歡快的音樂以及游戲《紅綠燈》
2、各種汽車的圖片或玩具汽車
3、課件紅綠燈的音樂
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動(dòng)中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法。此教學(xué)方法是小班幼兒特別喜歡的一種?；顒?dòng)的開始我就讓幼兒扮演汽車司機(jī)的角色去逛馬路，到最后司機(jī)開車回家結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒從汽車司機(jī)這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
2、情境法。進(jìn)入情境非常貼近幼兒的認(rèn)知水平，也是小班幼兒極其趕興趣的教學(xué)方法。所有幼兒都非常關(guān)注，讓幼兒置身情境，把知識點(diǎn)放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機(jī)的任務(wù)，并始終對活動(dòng)保持極大的興趣。
本著以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在此活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的、人人都能表演的大舞臺，并為幼兒提供汽車的模型、節(jié)奏鮮明的音樂、較為逼真的場面，鼓勵(lì)每位幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的想法。主要采用的學(xué)法是：
互動(dòng)法
針對小班幼兒無意意識占主要地位的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我在難點(diǎn)解決時(shí)用語言交流、動(dòng)作引導(dǎo)、互相模仿等師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法來開發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并隨著音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性的用身體模擬各種汽車。
接下來我來說下活動(dòng)過程設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程中的目標(biāo)達(dá)成，
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……為使本活動(dòng)的目標(biāo)更好的在本活動(dòng)中得到落實(shí)，我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、律動(dòng)：小小交通警
師：小小司機(jī)們，今天的天氣真好，我們一起到馬路上逛逛吧?。ㄗ層變阂运緳C(jī)的身份進(jìn)入情境，激起幼兒活動(dòng)的興趣）
（播放音樂：小小交通警。師幼一起律動(dòng)），讓幼兒不僅使肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。）
2、進(jìn)入活動(dòng)室，展示在幼兒面前有各種各樣的汽車（師：馬路上的車可真多呀，小司機(jī)們，我們看看都有什么車?。７缕囎钪饕奶卣鲃?dòng)作）
（汽車展示給幼兒以直接的視覺，回憶起上次活動(dòng)課認(rèn)識的各種各樣的汽車名稱與用途，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)各種車輛的不同特征以及創(chuàng)編其他相關(guān)活動(dòng)。）
師：你們最喜歡什么車呀？我們來學(xué)一學(xué)汽車的樣子吧
3、播放音樂，引導(dǎo)幼兒合著音樂做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。
（在這里，是本活動(dòng)的難點(diǎn)要解決的地方，我用語言啟發(fā)法、動(dòng)作引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等等教學(xué)方法開發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表現(xiàn)。并合著音樂節(jié)奏,用身體動(dòng)作模擬各種汽車）
幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1、小司機(jī)下班。
2、司機(jī)們要下班啦。我們開車回家吧。（從開頭的小司機(jī)逛馬路到結(jié)尾的小司機(jī)回家，首尾呼應(yīng)自然貼切）幼兒每人拿起一部玩具汽車，開上馬路。
放音樂，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂停出示課件：“瞧，交警叔叔提醒我們了，要注意交通規(guī)則?！被羰蔷G燈，頓音是紅燈，并擺個(gè)造型，相互欣賞。請個(gè)別幼兒說說自己開的是什么車，現(xiàn)在模仿的是什么車。（紅綠燈的游戲可以讓幼兒了解紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，自由表現(xiàn)給幼兒放輕松的感覺，互相欣賞可以促進(jìn)同伴間的交流，說一說也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力）
3、邊表演邊出活動(dòng)室。
4、幼兒學(xué)會聽音樂后進(jìn)行游戲兩至三次。幼兒開小汽車出場，結(jié)束本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，并為幼兒提供突出汽車特點(diǎn)的圖片或模型、鮮明的音樂，較為逼真的場面，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法。為了尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒得到發(fā)展，我將嘗試著與幼兒溝通，有意識地根據(jù)幼兒的反饋信息，支持、協(xié)助幼兒的體驗(yàn)、感受，讓他們在表現(xiàn)的過程中，形成相互學(xué)習(xí)、交流、共同探索的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識。
幼兒有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好以及認(rèn)知策略，會按自己的方式綜合的加以表現(xiàn)，所以，在活動(dòng)中，我為孩子提供了綜合感受、綜合表達(dá)的機(jī)會，如：幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識汽車的功能；運(yùn)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)；運(yùn)用語言加以說明；運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去動(dòng)腦筋想辦法……使幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)得到整合與運(yùn)用。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中我滲透音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，如律動(dòng)“小小交通警”，活動(dòng)中所模擬的快樂汽車，不僅使幼兒肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
小班綜合教案選標(biāo)記篇三
1．初步了解雞寶寶成長變化的過程，萌發(fā)繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)的愿望。
2．在親密接觸蛋寶寶的過程中，學(xué)會照顧愛護(hù)弱小。
3．運(yùn)用多種感官體驗(yàn)小雞出殼的快樂。
課件雞蛋人手一個(gè)
一．親親雞媽媽
1.出示課件：雞媽媽和寶貝相互問好。
小朋友們，看！今天我把誰給請來了呀？（雞媽媽）
2.引出話題：猜猜雞媽媽有一件快樂的事情。
（1）雞媽媽今天很快樂，誰來猜猜看為什么這么快樂？（幼兒回答后出示課件）
（2）哇，原來雞蛋就是雞媽媽的寶寶，瞧雞媽媽都樂的合不攏嘴了！
二．抱抱蛋寶寶1．看看蛋寶寶。
（1）我們一起來看看雞媽媽的寶寶吧！呀，雞媽媽的寶寶真有趣，沒有眼睛沒有嘴，不會走來不會跳。是什么呀？（雞蛋）
（2）引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶的形狀和顏色。
蛋寶寶是什么顏色的呢？又是什么形狀的呢？（黃黃的，圓圓的）蛋寶寶真可愛。
2．抱抱蛋寶寶，了解蛋寶寶
（2）教師一邊發(fā)蛋，一邊激發(fā)幼兒情感。
都抱好了嗎？（看看哪些寶寶抱的最好）
（3）哇！這些蛋寶寶真可愛，我們來輕輕的摸摸它，感覺怎么樣？（涼涼的，滑滑的）
3．親親蛋寶寶，說句悄悄話。
（1）引導(dǎo)幼兒親親蛋寶寶，對蛋寶寶說我愛你。
我好喜歡這些蛋寶寶，親一下，我愛你！
（2）小朋友，你們想和蛋寶寶說句什么好聽的話呀？看著自己手里的蛋寶寶，跟它說一說吧！
（3）幼兒自主討論，教師引導(dǎo)。
（4）個(gè)別幼兒講述自己想對蛋寶寶說的悄悄話。
（5）幼兒把蛋放好。
蛋寶寶和小朋友在一起真開心！現(xiàn)在，雞媽媽回來了，我們把蛋寶寶送回去吧。要輕輕的放哦。
三．了解蛋寶寶的生長過程
1．教師講述雞蛋孵化的過程，同時(shí)播放雞蛋孵化過程。
雞媽媽現(xiàn)在每天都呵護(hù)著自己的寶貝，把它們抱在懷中，溫暖著它們。日子一天天的過去，蛋寶寶發(fā)生了變化。是什么變化呢？我們來看。
咦，蛋寶寶里面長出了個(gè)什么東西？（眼睛）到底是什么呢？我們繼續(xù)看，又長出什么來了？（身體）又過了幾天，又長出了……（嘴巴、翅膀、腳）長成了什么？（小雞）小雞在蛋殼里長呀長呀，直到有一天，有件更讓雞媽媽開心的事情發(fā)生了。會是什么事情呢？（幼兒猜疑）
2．播放小雞出殼部分。
我們一起來看一看吧，到底又是什么事情。
四．體驗(yàn)小雞出殼的快樂
1．什么事情發(fā)生了？
2．小雞用了哪些辦法鉆出來的？（用腳踢、用嘴啄，用頭頂，用翅膀撞）
3．請個(gè)別小朋友模仿小雞出殼的身體動(dòng)作，并集體學(xué)習(xí)。
幼兒在練習(xí)的過程中，教師有節(jié)奏的滲透兒歌內(nèi)容“我用小嘴啄啄啄，啄啄啄，啄啄啄。”等哇，小雞終于出來了，好開心呀！引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的情緒。
4．幼兒跟著音樂用身體各部位做動(dòng)作。
咦，怎么還有兩個(gè)蛋寶寶沒有鉆出來呀，我們一起來幫幫它們，為它們加油！
這回蛋寶寶出來了嗎？（幼兒非常開心）真的出來啦！怎么還有一個(gè)寶寶沒出來啊，怎么辦？（幫幫它）好，我們再來幫幫它！
這下該都出來了吧！一起來看看。
五、幼兒在教師引導(dǎo)下游戲。
耶！小雞寶寶都出來了，它們好開心呀！它們想跟你們一起玩游戲呢！高興嗎？來吧，一起游戲吧！
3．突然老鷹來了，教師引導(dǎo)幼兒做蹲下抱住身體的動(dòng)作。
呀，你們知道這是什么嗎？是老鷹！老鷹最喜歡吃小雞了，所以老鷹一來我們就要躲起來。
4．這里有老鷹，我們到那邊去游戲吧。（一邊游戲一邊走出活動(dòng)室）
1．初步了解雞寶寶的成長變化過程，萌發(fā)繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)的愿望。
2．在親密接觸蛋寶寶的過程中，學(xué)會照顧、愛護(hù)弱小群體。
3．運(yùn)用多種方式表現(xiàn)小雞出殼的快樂。
課件、雞蛋人手一個(gè)、裝有紙屑的籃子3個(gè)活動(dòng)過程：
一、親親雞媽媽。
1．出示課件：雞媽媽和寶貝相互問好。
2．引出話題：猜猜雞媽媽的一件快樂事情。
二、抱抱蛋寶寶。
3．看看蛋寶寶。
（1）雞媽媽的寶寶真有趣，沒有眼睛沒有嘴，不會走來不會跳。是什么呀？
（2）觀察蛋寶寶的形狀和顏色。
4．抱抱蛋寶寶，了解蛋寶寶。
（1）教師示范抱雞蛋并講解保護(hù)蛋寶寶的方法。
（2）教師激發(fā)幼兒情感，幼兒領(lǐng)取蛋寶寶。
（3）感知蛋寶寶的外部特征。
3．親親蛋寶寶，說句親昵話。
（1）引導(dǎo)幼兒親親蛋寶寶，對蛋寶寶說我愛你。
（2）幼兒討論跟蛋寶寶說句好聽的話，教師引導(dǎo)。
（3）幼兒交流表達(dá)自己想對蛋寶寶說的話。
（4）幼兒把蛋寶寶送回家。
三、了解蛋寶寶的生長過程，體驗(yàn)小雞出殼的快樂。
1．了解雞蛋孵化的過程。
2．觀察小雞出殼時(shí)的情景。
3．請個(gè)別小朋友模仿小雞出殼的身體動(dòng)作，并集體學(xué)習(xí)。
4．幼兒跟著音樂用身體各部位表現(xiàn)小雞出殼的過程。
四、和雞寶寶游戲。
1．教師與幼兒一起玩游戲，設(shè)置老鷹情節(jié)，引導(dǎo)幼兒做自我保護(hù)的動(dòng)作。
2．邊游戲邊離開活動(dòng)室。
小班綜合教案選標(biāo)記篇四
1、感知桂花的形、色、味等特點(diǎn)，繼而嘗試做桂花糕和桂花茶。
2、初步了解桂花與人們的關(guān)系，嘗試用桂花、面粉制作桂花糕和湯圓。
3、體驗(yàn)桂花樹給我們帶來的快樂。
前期觀察（桂花的形狀、顏色、味道…）：
1、干桂花；
2、面粉；
3、小茶壺；
4、小盆；
5、一次性臺布；
6、溫水；
7、杯子若干；
8、ppt。
1、回顧賞桂花、畫桂花、采桂花的過程，感知桂花的形、色、味等特點(diǎn)。
師：這是什么花？還記得上星期我們干什么了嗎？（出示ppt回憶觀花、摘花、探索花、畫花的過程照片。）
小結(jié)：桂花樹一般不太高，葉子一年四季綠綠的、摸起來硬硬的?；ǘ湫⌒〉模欢浠ㄉ洗蠹s有四至五片花瓣，開在葉子的“咯吱窩”里，看上去就像長在樹干上一樣，香味傳得很遠(yuǎn)。
2、嘗試用桂花、面粉制作桂花糕，泡桂花茶，初步了解桂花與人們的關(guān)系。
（1）師：我們除了看桂花、畫桂花、采桂花，我們還可以用桂花做什么呢？
小結(jié)：原來桂花在我們生活中的用處有很多，我們可以用桂花泡桂花茶、桂花糕、還可以做桂花小湯圓。
（2）介紹桂花茶、桂花糕的制作方法，并嘗試動(dòng)手操作。
師：剛剛有小朋友說了可以做桂花糕和桂花湯圓，看今天楊老師帶來了面粉
我們可以一起動(dòng)手試一試。
師：你們可以找自己的好朋友倆倆合作，做之前先要洗一洗手。
師：你們想不想自己去試一試？你想做什么？（找好朋友商量好做桂花糕還是桂花小湯圓，洗手開始操作，放輕音樂）
3、分享并交流幼兒作品。
師：小朋友的桂花糕和桂花湯圓做的真漂亮，誰來介紹下自己的作品。
桂花茶吧，誰想試試（請幼兒上來嘗試并作講解）
師：請小朋友找到自己好朋友回到原來的操作臺給客人老師沏杯桂花茶吧。
小班綜合教案選標(biāo)記篇五
1．用食物創(chuàng)造新造型。
2．鞏固認(rèn)識圓形、方形和三角形。
1．教具：投影儀、電視機(jī)，大米餅、海苔、山楂等食物。
2．各種形狀的食物，如圓形食物：餅干、糖果、葡萄干、果凍等，方形食物：餅干、海苔、豆腐干、巧克力等，三角形食物：妙脆角、山楂、餅干等。
1．出示各種食物，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
這些好吃的東西有的是圓形的，有的是方形的，有的是三角形的，真有趣！
2．師示范用各種食物進(jìn)行造型。
原來這些食物不但好吃，還很好玩呢！你們想不想和它們來玩游戲?。?BR> 3．幼兒用各種食物進(jìn)行造型游戲。
剛才我們已經(jīng)把小手洗干凈了，現(xiàn)在就可以找出你喜歡的事物，把它們放在一起，讓他們變出一樣好玩的東西來，開始吧！
[教師這時(shí)觀察幼兒的操作過程，對個(gè)別幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。]
4．欣賞幼兒的作品。
[教師彈奏排隊(duì)的音樂，請幼兒排好隊(duì)伍，然后一起做小火車，
教師做火車頭，帶領(lǐng)幼兒去參觀幼兒的作品，教師選擇幾名幼兒進(jìn)行介紹。]
小火車開到了xxx這里，我們請他來介紹一下他做的是什么？
分享食物。
小班綜合教案選標(biāo)記篇六
1、感受手套的不同用途和特征，大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲中逐步形成手套“一副”的概念，嘗試自己戴手套、整理手套。
2、盒子、箱子、蜂窩格收納箱，一些專用手套的使用照片等。
一、猜猜、說說盒子里是什么。
（一）猜猜盒子里裝的是什么？
教師取出一個(gè)精美的盒子，告訴幼兒里面藏著一個(gè)寶貝，神秘地晃動(dòng)著盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么。
師：盒子里是什么？里面可能還會是什么？為什么你覺得是？
請幼兒打開看一看。（是手套）
（二）你們有手套嗎？什么時(shí)候用手套？為什么我們要戴手套？
小結(jié)：我們都有手套，手套可以保護(hù)我們的小手，讓我們的手不冷，不臟。手套有花紋、有圖案很漂亮。
二、看看、講講一副漂亮的手套。
1、教師戴兩只不一樣的手套（毛線、皮），引發(fā)幼兒觀察討論。
師：我也帶了一副手套，你們看漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)手套材質(zhì)不一樣。）
師：原來要一樣材料的？在箱子里找出另一只戴上。（幼兒發(fā)現(xiàn)大小不一樣）
師：奧，大小也要一樣，好，再換一只。（可以請幼兒幫忙在箱子里找到）
2、小結(jié)：大小、圖案、花紋和材質(zhì)一樣的兩只手套就是一副手套。
三、試試、理理我們的小手套。
（一）找找小手套，試試戴手套。
1、手套配對，戴一戴。
教師從箱子里取出很多手套，請幼兒配出一幅手套，嘗試戴手套。
師：這里有許多手套，我們每個(gè)人找出一副自己喜歡的手套，試著戴一戴。
注意幫助個(gè)別幼兒帶好五指手套。
2、說說自己是怎樣戴手套的。
（二）將手套整理好，放進(jìn)收納箱。
師：手套不用的時(shí)候，隨便放可不行，我們該怎么辦？我們來把手套理理好。
教師示范：兩只手套疊放，卷好放進(jìn)收納箱。
幼兒整理手套，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：手套摘下來要放在一起，這樣就不會丟了。手套臟了我們還可以洗一洗，手套洗干凈曬干了，可以放進(jìn)收納箱，這樣又干凈又整齊。
四、多彩的手套。
出示各種手套，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。隨介紹展示相關(guān)照片。
師：你見過這些手套嗎？你喜歡哪副手套？
總結(jié)：手套有各種各樣的，有大家都用的保暖的手套、有醫(yī)生用的醫(yī)用手套、有運(yùn)動(dòng)員專用的手套，還有許多特殊的手套。
五、課后延伸。
1、在活動(dòng)區(qū)提供各種各樣的手套，讓幼兒試戴，滿足幼兒需求，感受各種手套的不同。
2、在繪畫區(qū)準(zhǔn)備各種樣式的手套紙樣，讓幼兒給紙樣添畫，繼續(xù)幫助幼兒建立“一副”的概念。知道一副手套的樣式、大小、圖案要一樣。
小班綜合教案選標(biāo)記篇七
1、通過看一看、摸一模、嘗一嘗認(rèn)識幾種常見的水果，并嘗試說出水果的特征。（硬、軟、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）
2、知道水果是好吃又有營養(yǎng)的食物。
3、通過游戲激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。
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在生活中見過幾種常見水果。
1、課件
2、蘋果、香蕉、橘子、獼猴桃等水果
3、四個(gè)魔箱
通過多種感官認(rèn)識常見的水果。
能用簡單的形容詞，說出水果的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：這里是？（森林）“大家好，我是水果仙子，我想邀請小二班的小朋友們來參加“水果派對”，你們愿意嗎？”水果仙子想要考考你們，聽：“想要參加水果派對，需要小朋友們過三關(guān)?！?BR> 二、看一看、猜一猜
1、出示ppt，幼兒觀察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
師：現(xiàn)在我們來過第一關(guān)：能認(rèn)出它是什么水果嗎？是嗎？（點(diǎn)擊）
師：那這個(gè)是？確定嗎？（點(diǎn)擊）
師：看看這個(gè)你們還能猜出來嗎？真的嗎？（點(diǎn)擊）
2、出示水果橫截面，引導(dǎo)幼兒再猜一猜會是誰。為什么？
師：這是什么水果？誰來猜猜看？你們都同意嗎？（你們真厲害）看，真是火龍果。
師：那這個(gè)呢？（原來是小朋友喜歡吃的大西瓜）
師：這個(gè)水果的果皮是什么顏色的呀？你們平常生活中有沒有吃過呢？（這是青檸）
師：這個(gè)水果老師都迷糊了，猜不出這是什么水果了？哪個(gè)小寶寶比老師厲害能猜出來呢？哎呀，到底是什么呀？我們讓水果仙子來告訴我們吧。（水果仙子：小朋友們，這個(gè)是木瓜。）
（出示完整水果圖片）
三、摸一摸、聞一聞
1、水果仙子來了，聽：“小二班的小朋友們真聰明，到最后一關(guān)了，我給你們帶來了寶箱，里面藏著許多的寶貝，請小朋友們?nèi)ヌ綄??！?BR> 2、出示魔箱。
師：探寶之前呀，水果仙子有話跟小朋友們說：“想要探寶，就要清楚我的要求哦，不然是不能去參加水果派對的呢。
1）請小朋友們探寶的時(shí)候不能偷偷的往里看。
2）小朋友們要安靜有秩序的一個(gè)個(gè)輪著摸，不要著急。
3）自己找到的寶貝要悄悄的放在心里，不能和其他小朋友說?！?BR> 2、將幼兒分組進(jìn)行魔箱探秘。
師：你們聽清楚水果仙子說的要求了嗎？說了什么呀？哦，都聽清楚了，那我們一起去探寶吧。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出觸摸水果的感覺。（光滑的、粗糙的）
四、嘗一嘗
1、師：我們終于過關(guān)了，聽聽水果仙子說什么？“歡迎小二班的小朋友們來參加“水果派對”，快來品嘗各種各樣的美味水果吧！”
2、幼兒分組品嘗水果。
五、小結(jié)
1、師：你今天吃了什么水果？是什么味道的？
2、師：今天我們小朋友參加了水果大會，真高興！水果是多種多樣的，每一種水果都有不同的營養(yǎng)，而且味道也不一樣，有的甜甜的，也有的香香的，多吃水果我們才會吸取更多的營養(yǎng)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇八
1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1、教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。
2、學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
（一）集體活動(dòng)。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?。
（評析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的`三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）。
（二）個(gè)別幼兒活動(dòng)。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個(gè)別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵(lì)做得對的小朋友。
（三）小組活動(dòng)。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、教師講評，針對一些問題進(jìn)一步講解。
（四）游戲“找朋友”。
1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）。
（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友，這個(gè)過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳罚?。
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。
小班綜合教案選標(biāo)記篇九
1、熟悉水果名稱，并能辨認(rèn)不同的水果數(shù)量。
2、能夠按數(shù)量尋物。
3、知道水果有豐富的營養(yǎng)。
裝著各種水果的水果籃子若干、布置水果超市、讓幼兒逛水果超市
一、引入課題
教師：水果店開張了，我們是顧客，我們到超市里逛逛好不好啊，但小寶貝們要記住一點(diǎn)，里面的水果我們可以拿來摸摸聞聞，但我們再?zèng)]付錢之前能拿回家或放到嘴巴去吃嗎？要像小貓咪一樣輕輕的，不要給水果寶寶摔疼了。
二、讓幼兒用一句完整的話表述每一種水果（如，蘋果香香的，蘋果圓圓的，蘋果大大的等等）
三、買水果
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€買水果的游戲，我做老板，請你們來買水果。
1、交代“買水果”的規(guī)則：講出籃子里面有多少水果，每種有多少，講對了，就賣給你。
2、教師：你想買哪一籃？里面有什么水果？幼兒挑選水果籃，挑選后說出里面裝的水果名稱和數(shù)量。
3、回答問題、買水果。
四、小結(jié)。知道水果有豐富的營養(yǎng)
小班綜合教案選標(biāo)記篇十
1、幼兒講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞洞的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散能力。
3、幼兒初步嘗試能夠于同伴合作解決問題的能力。
紙，剪刀，小球，羊角球活動(dòng)過程：
一、找洞洞
二、用手指變洞洞1師：小朋友我們伸出兩只手，手指并手指變成一個(gè)洞手指張開來，洞洞能變大能不能再大一點(diǎn)，（師：手指碰手指，變成一個(gè)大大洞）
2、伸出兩個(gè)手指變成小洞洞，再小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)（師：手指彎彎緊洞洞會變小）
三、身體變洞洞玩球
1、出示球：這是什么，玩過嗎？平時(shí)你們是怎樣玩球的？
（1）老師啟發(fā)：小手圍一圍，圍成一個(gè)洞，教師將球從小朋友的洞洞里穿過
（2）除了用手圍起來，還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞？
啟發(fā)：小腳分分開，站成一個(gè)洞，（小朋友練習(xí)，老師邊說邊滾球）還有誰有什么辦法嗎？
數(shù)一數(shù)洞：看看某某小朋友變成了幾個(gè)洞，數(shù)一數(shù)？老師滾球雙手著地?fù)我粨危兂蓭讉€(gè)洞（數(shù)一數(shù)，滾一滾）
四、變大洞滾大球師：
數(shù)一數(shù)有幾個(gè)洞？
師：三個(gè)朋友圍一圍，圍成四個(gè)洞。
3、這張照片中有幾個(gè)朋友圍成的？(4個(gè))上來圍一圍4個(gè)朋友可以圍成幾個(gè)洞？找一找？（5個(gè)）
師：3個(gè)朋友可以有4個(gè)洞，4個(gè)朋友有5個(gè)洞。朋友越多洞洞越多。
4、出示5個(gè)人圍成的洞洞照片：
問：猜猜5個(gè)人圍成的洞洞比剛才3個(gè)人，4個(gè)人的多還是少？下次我們來數(shù)。
五：延伸活動(dòng)：
現(xiàn)在我們來請所有的朋友到外面手拉手變成一個(gè)更大的洞洞去玩滾球的游戲好嗎？
小班綜合教案選標(biāo)記篇十一
1、 練習(xí)雙腳并攏向前跳。
2、 分辨紅、黃、綠三種顏色。
3、 體驗(yàn)游戲的快樂。
4、 讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
與幼兒人數(shù)相等的塑料袋，小兔胸飾，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇，紅、黃、綠小房子3間。
1、 扮演角色，活動(dòng)身體。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
“我們一起來學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的?！?BR> 2、 提供材料自由探索：
（1） 師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么？”
（2） “草地上有很多好吃的蘑菇，我們想什么辦法把他們采回家？”
幼兒自由嘗試跳著去采蘑
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菇，并能跳著拿回家。
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)，難點(diǎn)練習(xí)：
兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
兔寶寶再次采蘑菇。
4、 游戲練習(xí)，強(qiáng)化鞏固：
（1） 出示房子：“采了這么多蘑菇，吃也吃不完，怎么辦呢？”
（2） “好朋友的家是什么顏色的？我們采的蘑菇是什么顏色的？把蘑菇送到和它顏色相同的房子里面?！?BR> （3） 相互檢查是否有送錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
5、 放松身體。
結(jié)束游戲："兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們唱唱跳跳，回自己的'家了。"
1。 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動(dòng)。
2。 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。
3。 活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。
4。 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十二
1、認(rèn)識班上的幼兒，能叫出班上好朋友的名字。
2、愿意和好朋友說話，學(xué)說“你好”“你好”。
幼兒圍坐成半圓形。
愿意對著好朋友說：“你好”。
一、教師用親切的語言和動(dòng)作讓寶寶對老師的親近感。
師：我們是好朋友，好朋友見面握握手，誰愿意和老師握握手。
1、教師與幼兒握手，邊握手邊自我介紹，寶寶你好，我是王老師。
2、寶寶怎么跟王老師說呀！引導(dǎo)幼兒回應(yīng)：“王老師你好”
二、介紹幼兒相互認(rèn)識
1、今天我們班里來了許多的新朋友，讓老師來叫出他們的名字。
2、老師邊叫新入園寶寶的名字，邊引導(dǎo)其他的寶寶跟他握手，并說：“你好”
3、引導(dǎo)老生幼兒向大家介紹自己，其他幼兒進(jìn)行回應(yīng)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十三
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。
小兔圖片、信、16格一覽表、ppt。
一、出示兔子，引出故事
1、出示小兔子的尾巴，猜猜誰來了？
2、t：小灰兔今天來找東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找
1、線索一：找圓圓的東西。
（幼兒取出信紙）
t：這就是小灰兔要找的東西，你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎？
2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。
我們幫小兔找了這么多的圓圓，小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說：不是，信紙上還有東西，打開看看。
3、線索二：找圓圓的紅紅的東西。
t：小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？
幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
一起問：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？
小灰兔說：不是，不是，我要找的東西是這樣的。
4、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西。
5、完整講述。
t：一邊聽一邊想，小兔子為什么要找太陽？太陽有什么用？
三、拓展延伸，感受陽光
出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十四
1.認(rèn)識蘿卜，在觀察、觸摸的過程中發(fā)展各種感官，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看并參與蘿卜的烹制活動(dòng)，初步了解食物的制作過程。
3.品嘗蘿卜，體驗(yàn)參與勞動(dòng)的快樂。
1.各種不同的蘿卜若干。
2.碟、碗、勺人手一份。
3.“廚師”制作蘿卜的錄象或照片。
1.出示各種蘿卜，讓幼兒自由擺弄，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.讓幼兒有目的的摸一摸、看一看、聞一聞，了解各種蘿卜的名稱：有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，還有一點(diǎn)紅蘿卜。
3.適時(shí)的提問：
(1)這是什么?
(2)這是蘿卜的什么?
(3)它長得什么樣?
(4)請你聞一聞?dòng)惺裁次兜?
(5)請你摸一摸有什么感覺?
4.記錄并整理幼兒的語言，編成圖文對應(yīng)的兒歌。
紅蘿卜，圓圓的，
白蘿卜，粗粗的，
胡蘿卜，長長的，
一點(diǎn)紅蘿卜，滑滑的，
嘗一嘗，不一樣，
有點(diǎn)甜(表情)
有點(diǎn)辣(表情)
有點(diǎn)苦(表情)
咯吱咯吱(咀嚼聲)，都是脆脆的'。
5.觀看“廚師制作蘿卜”的錄像。
6.幼兒自由講說，了解蘿卜烹制的過程。
7.教師扮演廚師，和幼兒共同烹制蘿卜，并幫助幼兒選擇“工作”。
a組：一起擺放桌椅、碗勺等。
b組：和“廚師”一起洗蘿卜。
c組：觀看“廚師”烹制蘿卜。
8.共同品嘗與分享用蘿卜制作的食品，如：涼拌蘿卜絲、紅燒蘿卜、蘿卜湯，并認(rèn)識了解其他各種菜的名稱。
通過幼兒自己的探索、嘗試各種活動(dòng)，使幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等各個(gè)方面形成有機(jī)互動(dòng)，幼兒的自信心增強(qiáng)了。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十五
1、對教材的思考：
小班的孩子對四周世界布滿了濃厚的興趣和愛好，喜歡通過最貼近的自身開始探索世界。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓他們在趣味十足的小腳游戲中感受小腳的特征和特點(diǎn)，萌發(fā)對自身身體的初步探索愛好，對孩子們來說是件非常有意義、有趣的活動(dòng)。
2、對孩子經(jīng)驗(yàn)和興趣需要的思考：
天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開始注意自己和他人的腳，有意、無意地觀察、觸摸現(xiàn)象也開始產(chǎn)生。選擇本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的思維能力。
3、對教學(xué)方法的思考：
根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)方法的選擇上，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過看、猜、說、摸、跳等形式，讓孩子有濃厚的興趣去了解自己小腳的特點(diǎn)，并在過程中樂意與老師、同伴做有趣的小腳游戲，并體驗(yàn)其中的快樂。
1、在游戲中感知自己小腳的特點(diǎn)和本領(lǐng)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)與大家一起做小腳游戲的快樂。
1、環(huán)境和材料準(zhǔn)備：活動(dòng)前地板已清潔干凈；塑料泡沫地板、“誰的腳”的書。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：孩子大都能自己穿脫襪。
猜猜誰的腳——說說小腳的特點(diǎn)——說說腳的本領(lǐng)——活動(dòng)延伸。
一、猜猜誰的腳。
出示書，引發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，在看一看、猜一猜中導(dǎo)入今天的主題。
二、說說小腳的特點(diǎn)。
1、請出自己的小腳。
（1）師生共同邊念兒歌邊脫襪子：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。
（2）脫掉襪子后提問：脫掉襪子的感覺怎么樣？和你的小腳玩玩吧。
2、說說小腳的簡單構(gòu)造。
在看看、說說、指指中討論：小腳上有什么？每只腳上有幾個(gè)腳趾頭？
師小結(jié)：我們都有兩只腳，腳有腳背、腳心、腳跟，每只腳上都有五個(gè)腳趾頭。
3、撓撓小腳。
撓撓自己的小腳、撓撓同伴的腳、老師的腳，提問：有什么感覺？
師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，好癢?。?BR> 4、比比腳的大小。
與老師、同伴比一比，引導(dǎo)孩子思考：誰的腳大？為什么老師的腳比你們的腳大呢？
師提升：老師的腳出生的時(shí)候也很小很小，但每天吃了很多有營養(yǎng)的飯菜和水果，還堅(jiān)持鍛煉身體，人長大了長高了，腳也長大了。
三、說說腳的本領(lǐng)。
1、啟發(fā)孩子討論：我們的小腳有什么本領(lǐng)？
2、教師用腳做動(dòng)作，請小朋友一起猜一猜老師在干什么？
3、腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞。
4、表揚(yáng)孩子和他們的小腳，邊念兒歌邊穿襪子，提醒孩子回到教室洗凈小手。
師提升：小朋友們真棒，不僅認(rèn)識了我們的小腳，還知道了我們的小腳有那么大的'本領(lǐng)，所以我們都要保護(hù)好我們的小腳。
四、活動(dòng)延伸。
繼續(xù)發(fā)覺有關(guān)小腳的活動(dòng)，比如：“有趣的小腳拓印畫”、“小腳運(yùn)彈珠”、“小腳撕報(bào)紙”等。
活動(dòng)反思：
1、對活動(dòng)價(jià)值的思考。
夏天到了，孩子們露出了可愛的小腳，偶然一次發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起爭論誰的小腳本領(lǐng)大，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用小腳來設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識小腳的結(jié)構(gòu)，了解小腳的本領(lǐng)，即貼近幼兒生活，又符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，也滿足了幼兒的興趣，于是生成了這次活動(dòng)。目的在于讓幼兒對《有趣的小腳》這節(jié)活動(dòng)感興趣，并能在開心的環(huán)境中，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下初步了解感知自己小腳的特征以及小腳的本領(lǐng)，知道腳對于我們來說是很重要的，要保護(hù)我們的小腳。
2、對活動(dòng)環(huán)節(jié)的思考。
在活動(dòng)開始前，我先出示書，引發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，在看一看、猜一猜中導(dǎo)入今天的主題。通過邊念兒歌邊組織孩子們脫了襪子，請出自己的小腳，在無形中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。進(jìn)而讓孩子認(rèn)識小腳的各部分名稱，了解小腳的簡單構(gòu)造。接著鼓勵(lì)孩子們和小腳一起玩，體驗(yàn)撓撓小腳的感受。通過與同伴、老師的腳比大小，讓孩子知道腳會隨著自己的長大而長大，而讓我們快快長大就需要我們合理膳食、加強(qiáng)鍛煉。在此基礎(chǔ)上，讓孩子們進(jìn)一步討論小腳的本領(lǐng)，并采用游戲、舞蹈的形式，在學(xué)一學(xué)，做一做、跳一跳中體驗(yàn)小腳給我們帶來的樂趣。由此可見，小腳對于我們來說很重要，所以要好好保護(hù)，比如：不要光著腳亂跑，要每天洗腳，還不能凍壞我們的小腳等。孩子都能自發(fā)地意識到要保護(hù)我們的小腳，不能經(jīng)常光著小腳，我再次利用兒歌與幼兒一起將襪子穿上，使幼兒再次感受自己穿襪子的成功感。由于我考慮到利用小腳能開展更多有趣的游戲活動(dòng)，是本次活動(dòng)無法完成的，比如：有趣的小腳拓印，小腳運(yùn)彈珠，小腳撕報(bào)紙等，我將它們作為運(yùn)動(dòng)的延伸，在今后的活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，這使孩子們也有了更多的期待，才使本次活動(dòng)高漲情緒延續(xù)到了最后。
3、對活動(dòng)效果的思考。
本次活動(dòng)，我選擇了一個(gè)比較特殊的方式導(dǎo)入主題，就是用動(dòng)物的腳過渡到了寶寶的腳，幼兒比較感興趣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)，許多孩子在跟著老師邊念兒歌邊脫襪子，狀態(tài)也很好，基本做到與老師同步，由于我班幼兒前期生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對于小腳的特征比較了解，教師的提問孩子們也都能積極參與，基本上都能說出小腳每個(gè)部位的名稱。對于小腳的本領(lǐng)，部分幼兒也能說出來并且為大家展示出來。為了充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，我創(chuàng)設(shè)了腳步律動(dòng)的小環(huán)節(jié)，讓幼兒能完全動(dòng)起來，并跟著音樂快樂地跳舞，充分體驗(yàn)與小腳游戲的快樂，體會小腳本領(lǐng)大的特點(diǎn)。最后，很多幼兒都能達(dá)成共鳴，我們要保護(hù)好我們的小腳，不能傷害它，凍壞它。通過本次活動(dòng)，幼兒除了認(rèn)識了自己的小腳，知道了小腳的本領(lǐng)，還能在游戲中體驗(yàn)快樂，目標(biāo)基本能較好的達(dá)成了。當(dāng)然，在活動(dòng)中，我也意識到有些地方還可以做得很好，由于孩子的前期經(jīng)驗(yàn)較好，我可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的游戲，更加豐富游戲的內(nèi)容，使活動(dòng)的價(jià)值有更好地體現(xiàn)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇一
1學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。
2用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒想象小手會變成什么？象什么？
幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶
1、開始部分1、拍手節(jié)奏。
2、穩(wěn)定幼兒情緒。
3、集中幼兒注意力。
4、猜謎語：師：孫老師出個(gè)謎語給你們猜猜：一棵樹，五個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）
5、出示手偶玩具，
6、引導(dǎo)幼兒說《手指歌》師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰啊？”“他們今天來干什么？”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識手指。一起說說《手指兒歌》。
7、基本部分：
1、師：那寶寶們仔細(xì)地來看看，
2、我們的小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，
3、想象山、樹枝、仙人掌等等）
4、師：寶寶們你們的小手象……
5、那在我的眼睛里小手又會象什么呢？看——欣賞手指
6、變成的簡單的畫（手指7、畫、添畫）。
a這幾幅畫畫的是什么？
b這些畫是怎么變成的呢？
c這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會變成什么呢？
8、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的外形。
a誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。
b教師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。
c幼兒和教師進(jìn)行空手練習(xí)。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。
9、幼兒作畫
a指導(dǎo)幼兒在描畫時(shí)手不能移動(dòng)。
b鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。
3、結(jié)束部分：
1、結(jié)：剛才我們的小手在畫畫。
2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧！
3、音樂游戲《手指歌》結(jié)束。
小班綜合教案選標(biāo)記篇二
開學(xué)不久，我們幼兒園小三班在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車后，孩子們一有空就跑到汽車角玩汽車，男孩子當(dāng)司機(jī)，女孩當(dāng)售票員、有的當(dāng)乘客，還有的當(dāng)起了交警……新《綱要》中明確指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”，看到孩子們對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。兩位老師設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“馬路上的汽車”。在進(jìn)行了認(rèn)識活動(dòng)“各種各樣的汽車”“交通標(biāo)志”，游戲活動(dòng)“我是小小交通警”等一系列的活動(dòng)后，孩子們對汽車的名稱和功能有一定的知識經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造的指導(dǎo)精神為依據(jù)，并結(jié)合汽車這個(gè)主題而延伸的一個(gè)活動(dòng)。讓幼兒對各種各樣汽車的經(jīng)驗(yàn)得以提升，讓幼兒在充分感知汽車不同功能的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的`手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣，特設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。
接下來我來說說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著向?qū)ё饔谩８鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、啟發(fā)幼兒在認(rèn)識和了解各種汽車的用途和特征的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車。
2、體驗(yàn)大膽想象，自由表現(xiàn)的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒大膽想象，能合著音樂節(jié)奏,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂趣上。難點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是很重要的，為了使活動(dòng)開展的有聲有色，進(jìn)一步引起孩子們對活動(dòng)的興趣，我做了如下準(zhǔn)備：
1、歡快的音樂以及游戲《紅綠燈》
2、各種汽車的圖片或玩具汽車
3、課件紅綠燈的音樂
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動(dòng)中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法。此教學(xué)方法是小班幼兒特別喜歡的一種?；顒?dòng)的開始我就讓幼兒扮演汽車司機(jī)的角色去逛馬路，到最后司機(jī)開車回家結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒從汽車司機(jī)這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
2、情境法。進(jìn)入情境非常貼近幼兒的認(rèn)知水平，也是小班幼兒極其趕興趣的教學(xué)方法。所有幼兒都非常關(guān)注，讓幼兒置身情境，把知識點(diǎn)放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機(jī)的任務(wù)，并始終對活動(dòng)保持極大的興趣。
本著以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在此活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的、人人都能表演的大舞臺，并為幼兒提供汽車的模型、節(jié)奏鮮明的音樂、較為逼真的場面，鼓勵(lì)每位幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的想法。主要采用的學(xué)法是：
互動(dòng)法
針對小班幼兒無意意識占主要地位的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我在難點(diǎn)解決時(shí)用語言交流、動(dòng)作引導(dǎo)、互相模仿等師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法來開發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并隨著音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性的用身體模擬各種汽車。
接下來我來說下活動(dòng)過程設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程中的目標(biāo)達(dá)成，
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……為使本活動(dòng)的目標(biāo)更好的在本活動(dòng)中得到落實(shí)，我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、律動(dòng)：小小交通警
師：小小司機(jī)們，今天的天氣真好，我們一起到馬路上逛逛吧?。ㄗ層變阂运緳C(jī)的身份進(jìn)入情境，激起幼兒活動(dòng)的興趣）
（播放音樂：小小交通警。師幼一起律動(dòng)），讓幼兒不僅使肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。）
2、進(jìn)入活動(dòng)室，展示在幼兒面前有各種各樣的汽車（師：馬路上的車可真多呀，小司機(jī)們，我們看看都有什么車?。７缕囎钪饕奶卣鲃?dòng)作）
（汽車展示給幼兒以直接的視覺，回憶起上次活動(dòng)課認(rèn)識的各種各樣的汽車名稱與用途，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)各種車輛的不同特征以及創(chuàng)編其他相關(guān)活動(dòng)。）
師：你們最喜歡什么車呀？我們來學(xué)一學(xué)汽車的樣子吧
3、播放音樂，引導(dǎo)幼兒合著音樂做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。
（在這里，是本活動(dòng)的難點(diǎn)要解決的地方，我用語言啟發(fā)法、動(dòng)作引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等等教學(xué)方法開發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表現(xiàn)。并合著音樂節(jié)奏,用身體動(dòng)作模擬各種汽車）
幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1、小司機(jī)下班。
2、司機(jī)們要下班啦。我們開車回家吧。（從開頭的小司機(jī)逛馬路到結(jié)尾的小司機(jī)回家，首尾呼應(yīng)自然貼切）幼兒每人拿起一部玩具汽車，開上馬路。
放音樂，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂停出示課件：“瞧，交警叔叔提醒我們了，要注意交通規(guī)則?！被羰蔷G燈，頓音是紅燈，并擺個(gè)造型，相互欣賞。請個(gè)別幼兒說說自己開的是什么車，現(xiàn)在模仿的是什么車。（紅綠燈的游戲可以讓幼兒了解紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，自由表現(xiàn)給幼兒放輕松的感覺，互相欣賞可以促進(jìn)同伴間的交流，說一說也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力）
3、邊表演邊出活動(dòng)室。
4、幼兒學(xué)會聽音樂后進(jìn)行游戲兩至三次。幼兒開小汽車出場，結(jié)束本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，并為幼兒提供突出汽車特點(diǎn)的圖片或模型、鮮明的音樂，較為逼真的場面，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法。為了尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒得到發(fā)展，我將嘗試著與幼兒溝通，有意識地根據(jù)幼兒的反饋信息，支持、協(xié)助幼兒的體驗(yàn)、感受，讓他們在表現(xiàn)的過程中，形成相互學(xué)習(xí)、交流、共同探索的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識。
幼兒有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好以及認(rèn)知策略，會按自己的方式綜合的加以表現(xiàn)，所以，在活動(dòng)中，我為孩子提供了綜合感受、綜合表達(dá)的機(jī)會，如：幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識汽車的功能；運(yùn)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)；運(yùn)用語言加以說明；運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去動(dòng)腦筋想辦法……使幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)得到整合與運(yùn)用。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中我滲透音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，如律動(dòng)“小小交通警”，活動(dòng)中所模擬的快樂汽車，不僅使幼兒肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
小班綜合教案選標(biāo)記篇三
1．初步了解雞寶寶成長變化的過程，萌發(fā)繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)的愿望。
2．在親密接觸蛋寶寶的過程中，學(xué)會照顧愛護(hù)弱小。
3．運(yùn)用多種感官體驗(yàn)小雞出殼的快樂。
課件雞蛋人手一個(gè)
一．親親雞媽媽
1.出示課件：雞媽媽和寶貝相互問好。
小朋友們，看！今天我把誰給請來了呀？（雞媽媽）
2.引出話題：猜猜雞媽媽有一件快樂的事情。
（1）雞媽媽今天很快樂，誰來猜猜看為什么這么快樂？（幼兒回答后出示課件）
（2）哇，原來雞蛋就是雞媽媽的寶寶，瞧雞媽媽都樂的合不攏嘴了！
二．抱抱蛋寶寶1．看看蛋寶寶。
（1）我們一起來看看雞媽媽的寶寶吧！呀，雞媽媽的寶寶真有趣，沒有眼睛沒有嘴，不會走來不會跳。是什么呀？（雞蛋）
（2）引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶的形狀和顏色。
蛋寶寶是什么顏色的呢？又是什么形狀的呢？（黃黃的，圓圓的）蛋寶寶真可愛。
2．抱抱蛋寶寶，了解蛋寶寶
（2）教師一邊發(fā)蛋，一邊激發(fā)幼兒情感。
都抱好了嗎？（看看哪些寶寶抱的最好）
（3）哇！這些蛋寶寶真可愛，我們來輕輕的摸摸它，感覺怎么樣？（涼涼的，滑滑的）
3．親親蛋寶寶，說句悄悄話。
（1）引導(dǎo)幼兒親親蛋寶寶，對蛋寶寶說我愛你。
我好喜歡這些蛋寶寶，親一下，我愛你！
（2）小朋友，你們想和蛋寶寶說句什么好聽的話呀？看著自己手里的蛋寶寶，跟它說一說吧！
（3）幼兒自主討論，教師引導(dǎo)。
（4）個(gè)別幼兒講述自己想對蛋寶寶說的悄悄話。
（5）幼兒把蛋放好。
蛋寶寶和小朋友在一起真開心！現(xiàn)在，雞媽媽回來了，我們把蛋寶寶送回去吧。要輕輕的放哦。
三．了解蛋寶寶的生長過程
1．教師講述雞蛋孵化的過程，同時(shí)播放雞蛋孵化過程。
雞媽媽現(xiàn)在每天都呵護(hù)著自己的寶貝，把它們抱在懷中，溫暖著它們。日子一天天的過去，蛋寶寶發(fā)生了變化。是什么變化呢？我們來看。
咦，蛋寶寶里面長出了個(gè)什么東西？（眼睛）到底是什么呢？我們繼續(xù)看，又長出什么來了？（身體）又過了幾天，又長出了……（嘴巴、翅膀、腳）長成了什么？（小雞）小雞在蛋殼里長呀長呀，直到有一天，有件更讓雞媽媽開心的事情發(fā)生了。會是什么事情呢？（幼兒猜疑）
2．播放小雞出殼部分。
我們一起來看一看吧，到底又是什么事情。
四．體驗(yàn)小雞出殼的快樂
1．什么事情發(fā)生了？
2．小雞用了哪些辦法鉆出來的？（用腳踢、用嘴啄，用頭頂，用翅膀撞）
3．請個(gè)別小朋友模仿小雞出殼的身體動(dòng)作，并集體學(xué)習(xí)。
幼兒在練習(xí)的過程中，教師有節(jié)奏的滲透兒歌內(nèi)容“我用小嘴啄啄啄，啄啄啄，啄啄啄。”等哇，小雞終于出來了，好開心呀！引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的情緒。
4．幼兒跟著音樂用身體各部位做動(dòng)作。
咦，怎么還有兩個(gè)蛋寶寶沒有鉆出來呀，我們一起來幫幫它們，為它們加油！
這回蛋寶寶出來了嗎？（幼兒非常開心）真的出來啦！怎么還有一個(gè)寶寶沒出來啊，怎么辦？（幫幫它）好，我們再來幫幫它！
這下該都出來了吧！一起來看看。
五、幼兒在教師引導(dǎo)下游戲。
耶！小雞寶寶都出來了，它們好開心呀！它們想跟你們一起玩游戲呢！高興嗎？來吧，一起游戲吧！
3．突然老鷹來了，教師引導(dǎo)幼兒做蹲下抱住身體的動(dòng)作。
呀，你們知道這是什么嗎？是老鷹！老鷹最喜歡吃小雞了，所以老鷹一來我們就要躲起來。
4．這里有老鷹，我們到那邊去游戲吧。（一邊游戲一邊走出活動(dòng)室）
1．初步了解雞寶寶的成長變化過程，萌發(fā)繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)的愿望。
2．在親密接觸蛋寶寶的過程中，學(xué)會照顧、愛護(hù)弱小群體。
3．運(yùn)用多種方式表現(xiàn)小雞出殼的快樂。
課件、雞蛋人手一個(gè)、裝有紙屑的籃子3個(gè)活動(dòng)過程：
一、親親雞媽媽。
1．出示課件：雞媽媽和寶貝相互問好。
2．引出話題：猜猜雞媽媽的一件快樂事情。
二、抱抱蛋寶寶。
3．看看蛋寶寶。
（1）雞媽媽的寶寶真有趣，沒有眼睛沒有嘴，不會走來不會跳。是什么呀？
（2）觀察蛋寶寶的形狀和顏色。
4．抱抱蛋寶寶，了解蛋寶寶。
（1）教師示范抱雞蛋并講解保護(hù)蛋寶寶的方法。
（2）教師激發(fā)幼兒情感，幼兒領(lǐng)取蛋寶寶。
（3）感知蛋寶寶的外部特征。
3．親親蛋寶寶，說句親昵話。
（1）引導(dǎo)幼兒親親蛋寶寶，對蛋寶寶說我愛你。
（2）幼兒討論跟蛋寶寶說句好聽的話，教師引導(dǎo)。
（3）幼兒交流表達(dá)自己想對蛋寶寶說的話。
（4）幼兒把蛋寶寶送回家。
三、了解蛋寶寶的生長過程，體驗(yàn)小雞出殼的快樂。
1．了解雞蛋孵化的過程。
2．觀察小雞出殼時(shí)的情景。
3．請個(gè)別小朋友模仿小雞出殼的身體動(dòng)作，并集體學(xué)習(xí)。
4．幼兒跟著音樂用身體各部位表現(xiàn)小雞出殼的過程。
四、和雞寶寶游戲。
1．教師與幼兒一起玩游戲，設(shè)置老鷹情節(jié)，引導(dǎo)幼兒做自我保護(hù)的動(dòng)作。
2．邊游戲邊離開活動(dòng)室。
小班綜合教案選標(biāo)記篇四
1、感知桂花的形、色、味等特點(diǎn)，繼而嘗試做桂花糕和桂花茶。
2、初步了解桂花與人們的關(guān)系，嘗試用桂花、面粉制作桂花糕和湯圓。
3、體驗(yàn)桂花樹給我們帶來的快樂。
前期觀察（桂花的形狀、顏色、味道…）：
1、干桂花；
2、面粉；
3、小茶壺；
4、小盆；
5、一次性臺布；
6、溫水；
7、杯子若干；
8、ppt。
1、回顧賞桂花、畫桂花、采桂花的過程，感知桂花的形、色、味等特點(diǎn)。
師：這是什么花？還記得上星期我們干什么了嗎？（出示ppt回憶觀花、摘花、探索花、畫花的過程照片。）
小結(jié)：桂花樹一般不太高，葉子一年四季綠綠的、摸起來硬硬的?；ǘ湫⌒〉模欢浠ㄉ洗蠹s有四至五片花瓣，開在葉子的“咯吱窩”里，看上去就像長在樹干上一樣，香味傳得很遠(yuǎn)。
2、嘗試用桂花、面粉制作桂花糕，泡桂花茶，初步了解桂花與人們的關(guān)系。
（1）師：我們除了看桂花、畫桂花、采桂花，我們還可以用桂花做什么呢？
小結(jié)：原來桂花在我們生活中的用處有很多，我們可以用桂花泡桂花茶、桂花糕、還可以做桂花小湯圓。
（2）介紹桂花茶、桂花糕的制作方法，并嘗試動(dòng)手操作。
師：剛剛有小朋友說了可以做桂花糕和桂花湯圓，看今天楊老師帶來了面粉
我們可以一起動(dòng)手試一試。
師：你們可以找自己的好朋友倆倆合作，做之前先要洗一洗手。
師：你們想不想自己去試一試？你想做什么？（找好朋友商量好做桂花糕還是桂花小湯圓，洗手開始操作，放輕音樂）
3、分享并交流幼兒作品。
師：小朋友的桂花糕和桂花湯圓做的真漂亮，誰來介紹下自己的作品。
桂花茶吧，誰想試試（請幼兒上來嘗試并作講解）
師：請小朋友找到自己好朋友回到原來的操作臺給客人老師沏杯桂花茶吧。
小班綜合教案選標(biāo)記篇五
1．用食物創(chuàng)造新造型。
2．鞏固認(rèn)識圓形、方形和三角形。
1．教具：投影儀、電視機(jī)，大米餅、海苔、山楂等食物。
2．各種形狀的食物，如圓形食物：餅干、糖果、葡萄干、果凍等，方形食物：餅干、海苔、豆腐干、巧克力等，三角形食物：妙脆角、山楂、餅干等。
1．出示各種食物，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
這些好吃的東西有的是圓形的，有的是方形的，有的是三角形的，真有趣！
2．師示范用各種食物進(jìn)行造型。
原來這些食物不但好吃，還很好玩呢！你們想不想和它們來玩游戲?。?BR> 3．幼兒用各種食物進(jìn)行造型游戲。
剛才我們已經(jīng)把小手洗干凈了，現(xiàn)在就可以找出你喜歡的事物，把它們放在一起，讓他們變出一樣好玩的東西來，開始吧！
[教師這時(shí)觀察幼兒的操作過程，對個(gè)別幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。]
4．欣賞幼兒的作品。
[教師彈奏排隊(duì)的音樂，請幼兒排好隊(duì)伍，然后一起做小火車，
教師做火車頭，帶領(lǐng)幼兒去參觀幼兒的作品，教師選擇幾名幼兒進(jìn)行介紹。]
小火車開到了xxx這里，我們請他來介紹一下他做的是什么？
分享食物。
小班綜合教案選標(biāo)記篇六
1、感受手套的不同用途和特征，大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲中逐步形成手套“一副”的概念，嘗試自己戴手套、整理手套。
2、盒子、箱子、蜂窩格收納箱，一些專用手套的使用照片等。
一、猜猜、說說盒子里是什么。
（一）猜猜盒子里裝的是什么？
教師取出一個(gè)精美的盒子，告訴幼兒里面藏著一個(gè)寶貝，神秘地晃動(dòng)著盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么。
師：盒子里是什么？里面可能還會是什么？為什么你覺得是？
請幼兒打開看一看。（是手套）
（二）你們有手套嗎？什么時(shí)候用手套？為什么我們要戴手套？
小結(jié)：我們都有手套，手套可以保護(hù)我們的小手，讓我們的手不冷，不臟。手套有花紋、有圖案很漂亮。
二、看看、講講一副漂亮的手套。
1、教師戴兩只不一樣的手套（毛線、皮），引發(fā)幼兒觀察討論。
師：我也帶了一副手套，你們看漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)手套材質(zhì)不一樣。）
師：原來要一樣材料的？在箱子里找出另一只戴上。（幼兒發(fā)現(xiàn)大小不一樣）
師：奧，大小也要一樣，好，再換一只。（可以請幼兒幫忙在箱子里找到）
2、小結(jié)：大小、圖案、花紋和材質(zhì)一樣的兩只手套就是一副手套。
三、試試、理理我們的小手套。
（一）找找小手套，試試戴手套。
1、手套配對，戴一戴。
教師從箱子里取出很多手套，請幼兒配出一幅手套，嘗試戴手套。
師：這里有許多手套，我們每個(gè)人找出一副自己喜歡的手套，試著戴一戴。
注意幫助個(gè)別幼兒帶好五指手套。
2、說說自己是怎樣戴手套的。
（二）將手套整理好，放進(jìn)收納箱。
師：手套不用的時(shí)候，隨便放可不行，我們該怎么辦？我們來把手套理理好。
教師示范：兩只手套疊放，卷好放進(jìn)收納箱。
幼兒整理手套，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：手套摘下來要放在一起，這樣就不會丟了。手套臟了我們還可以洗一洗，手套洗干凈曬干了，可以放進(jìn)收納箱，這樣又干凈又整齊。
四、多彩的手套。
出示各種手套，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。隨介紹展示相關(guān)照片。
師：你見過這些手套嗎？你喜歡哪副手套？
總結(jié)：手套有各種各樣的，有大家都用的保暖的手套、有醫(yī)生用的醫(yī)用手套、有運(yùn)動(dòng)員專用的手套，還有許多特殊的手套。
五、課后延伸。
1、在活動(dòng)區(qū)提供各種各樣的手套，讓幼兒試戴，滿足幼兒需求，感受各種手套的不同。
2、在繪畫區(qū)準(zhǔn)備各種樣式的手套紙樣，讓幼兒給紙樣添畫，繼續(xù)幫助幼兒建立“一副”的概念。知道一副手套的樣式、大小、圖案要一樣。
小班綜合教案選標(biāo)記篇七
1、通過看一看、摸一模、嘗一嘗認(rèn)識幾種常見的水果，并嘗試說出水果的特征。（硬、軟、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）
2、知道水果是好吃又有營養(yǎng)的食物。
3、通過游戲激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。
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在生活中見過幾種常見水果。
1、課件
2、蘋果、香蕉、橘子、獼猴桃等水果
3、四個(gè)魔箱
通過多種感官認(rèn)識常見的水果。
能用簡單的形容詞，說出水果的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：這里是？（森林）“大家好，我是水果仙子，我想邀請小二班的小朋友們來參加“水果派對”，你們愿意嗎？”水果仙子想要考考你們，聽：“想要參加水果派對，需要小朋友們過三關(guān)?！?BR> 二、看一看、猜一猜
1、出示ppt，幼兒觀察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
師：現(xiàn)在我們來過第一關(guān)：能認(rèn)出它是什么水果嗎？是嗎？（點(diǎn)擊）
師：那這個(gè)是？確定嗎？（點(diǎn)擊）
師：看看這個(gè)你們還能猜出來嗎？真的嗎？（點(diǎn)擊）
2、出示水果橫截面，引導(dǎo)幼兒再猜一猜會是誰。為什么？
師：這是什么水果？誰來猜猜看？你們都同意嗎？（你們真厲害）看，真是火龍果。
師：那這個(gè)呢？（原來是小朋友喜歡吃的大西瓜）
師：這個(gè)水果的果皮是什么顏色的呀？你們平常生活中有沒有吃過呢？（這是青檸）
師：這個(gè)水果老師都迷糊了，猜不出這是什么水果了？哪個(gè)小寶寶比老師厲害能猜出來呢？哎呀，到底是什么呀？我們讓水果仙子來告訴我們吧。（水果仙子：小朋友們，這個(gè)是木瓜。）
（出示完整水果圖片）
三、摸一摸、聞一聞
1、水果仙子來了，聽：“小二班的小朋友們真聰明，到最后一關(guān)了，我給你們帶來了寶箱，里面藏著許多的寶貝，請小朋友們?nèi)ヌ綄??！?BR> 2、出示魔箱。
師：探寶之前呀，水果仙子有話跟小朋友們說：“想要探寶，就要清楚我的要求哦，不然是不能去參加水果派對的呢。
1）請小朋友們探寶的時(shí)候不能偷偷的往里看。
2）小朋友們要安靜有秩序的一個(gè)個(gè)輪著摸，不要著急。
3）自己找到的寶貝要悄悄的放在心里，不能和其他小朋友說?！?BR> 2、將幼兒分組進(jìn)行魔箱探秘。
師：你們聽清楚水果仙子說的要求了嗎？說了什么呀？哦，都聽清楚了，那我們一起去探寶吧。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出觸摸水果的感覺。（光滑的、粗糙的）
四、嘗一嘗
1、師：我們終于過關(guān)了，聽聽水果仙子說什么？“歡迎小二班的小朋友們來參加“水果派對”，快來品嘗各種各樣的美味水果吧！”
2、幼兒分組品嘗水果。
五、小結(jié)
1、師：你今天吃了什么水果？是什么味道的？
2、師：今天我們小朋友參加了水果大會，真高興！水果是多種多樣的，每一種水果都有不同的營養(yǎng)，而且味道也不一樣，有的甜甜的，也有的香香的，多吃水果我們才會吸取更多的營養(yǎng)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇八
1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1、教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。
2、學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
（一）集體活動(dòng)。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?。
（評析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的`三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）。
（二）個(gè)別幼兒活動(dòng)。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個(gè)別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵(lì)做得對的小朋友。
（三）小組活動(dòng)。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、教師講評，針對一些問題進(jìn)一步講解。
（四）游戲“找朋友”。
1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）。
（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友，這個(gè)過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳罚?。
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。
小班綜合教案選標(biāo)記篇九
1、熟悉水果名稱，并能辨認(rèn)不同的水果數(shù)量。
2、能夠按數(shù)量尋物。
3、知道水果有豐富的營養(yǎng)。
裝著各種水果的水果籃子若干、布置水果超市、讓幼兒逛水果超市
一、引入課題
教師：水果店開張了，我們是顧客，我們到超市里逛逛好不好啊，但小寶貝們要記住一點(diǎn)，里面的水果我們可以拿來摸摸聞聞，但我們再?zèng)]付錢之前能拿回家或放到嘴巴去吃嗎？要像小貓咪一樣輕輕的，不要給水果寶寶摔疼了。
二、讓幼兒用一句完整的話表述每一種水果（如，蘋果香香的，蘋果圓圓的，蘋果大大的等等）
三、買水果
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€買水果的游戲，我做老板，請你們來買水果。
1、交代“買水果”的規(guī)則：講出籃子里面有多少水果，每種有多少，講對了，就賣給你。
2、教師：你想買哪一籃？里面有什么水果？幼兒挑選水果籃，挑選后說出里面裝的水果名稱和數(shù)量。
3、回答問題、買水果。
四、小結(jié)。知道水果有豐富的營養(yǎng)
小班綜合教案選標(biāo)記篇十
1、幼兒講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞洞的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散能力。
3、幼兒初步嘗試能夠于同伴合作解決問題的能力。
紙，剪刀，小球，羊角球活動(dòng)過程：
一、找洞洞
二、用手指變洞洞1師：小朋友我們伸出兩只手，手指并手指變成一個(gè)洞手指張開來，洞洞能變大能不能再大一點(diǎn)，（師：手指碰手指，變成一個(gè)大大洞）
2、伸出兩個(gè)手指變成小洞洞，再小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)（師：手指彎彎緊洞洞會變小）
三、身體變洞洞玩球
1、出示球：這是什么，玩過嗎？平時(shí)你們是怎樣玩球的？
（1）老師啟發(fā)：小手圍一圍，圍成一個(gè)洞，教師將球從小朋友的洞洞里穿過
（2）除了用手圍起來，還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞？
啟發(fā)：小腳分分開，站成一個(gè)洞，（小朋友練習(xí)，老師邊說邊滾球）還有誰有什么辦法嗎？
數(shù)一數(shù)洞：看看某某小朋友變成了幾個(gè)洞，數(shù)一數(shù)？老師滾球雙手著地?fù)我粨危兂蓭讉€(gè)洞（數(shù)一數(shù)，滾一滾）
四、變大洞滾大球師：
數(shù)一數(shù)有幾個(gè)洞？
師：三個(gè)朋友圍一圍，圍成四個(gè)洞。
3、這張照片中有幾個(gè)朋友圍成的？(4個(gè))上來圍一圍4個(gè)朋友可以圍成幾個(gè)洞？找一找？（5個(gè)）
師：3個(gè)朋友可以有4個(gè)洞，4個(gè)朋友有5個(gè)洞。朋友越多洞洞越多。
4、出示5個(gè)人圍成的洞洞照片：
問：猜猜5個(gè)人圍成的洞洞比剛才3個(gè)人，4個(gè)人的多還是少？下次我們來數(shù)。
五：延伸活動(dòng)：
現(xiàn)在我們來請所有的朋友到外面手拉手變成一個(gè)更大的洞洞去玩滾球的游戲好嗎？
小班綜合教案選標(biāo)記篇十一
1、 練習(xí)雙腳并攏向前跳。
2、 分辨紅、黃、綠三種顏色。
3、 體驗(yàn)游戲的快樂。
4、 讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
與幼兒人數(shù)相等的塑料袋，小兔胸飾，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇，紅、黃、綠小房子3間。
1、 扮演角色，活動(dòng)身體。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
“我們一起來學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的?！?BR> 2、 提供材料自由探索：
（1） 師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么？”
（2） “草地上有很多好吃的蘑菇，我們想什么辦法把他們采回家？”
幼兒自由嘗試跳著去采蘑
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菇，并能跳著拿回家。
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)，難點(diǎn)練習(xí)：
兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
兔寶寶再次采蘑菇。
4、 游戲練習(xí)，強(qiáng)化鞏固：
（1） 出示房子：“采了這么多蘑菇，吃也吃不完，怎么辦呢？”
（2） “好朋友的家是什么顏色的？我們采的蘑菇是什么顏色的？把蘑菇送到和它顏色相同的房子里面?！?BR> （3） 相互檢查是否有送錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
5、 放松身體。
結(jié)束游戲："兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們唱唱跳跳，回自己的'家了。"
1。 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動(dòng)。
2。 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。
3。 活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。
4。 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十二
1、認(rèn)識班上的幼兒，能叫出班上好朋友的名字。
2、愿意和好朋友說話，學(xué)說“你好”“你好”。
幼兒圍坐成半圓形。
愿意對著好朋友說：“你好”。
一、教師用親切的語言和動(dòng)作讓寶寶對老師的親近感。
師：我們是好朋友，好朋友見面握握手，誰愿意和老師握握手。
1、教師與幼兒握手，邊握手邊自我介紹，寶寶你好，我是王老師。
2、寶寶怎么跟王老師說呀！引導(dǎo)幼兒回應(yīng)：“王老師你好”
二、介紹幼兒相互認(rèn)識
1、今天我們班里來了許多的新朋友，讓老師來叫出他們的名字。
2、老師邊叫新入園寶寶的名字，邊引導(dǎo)其他的寶寶跟他握手，并說：“你好”
3、引導(dǎo)老生幼兒向大家介紹自己，其他幼兒進(jìn)行回應(yīng)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十三
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。
小兔圖片、信、16格一覽表、ppt。
一、出示兔子，引出故事
1、出示小兔子的尾巴，猜猜誰來了？
2、t：小灰兔今天來找東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找
1、線索一：找圓圓的東西。
（幼兒取出信紙）
t：這就是小灰兔要找的東西，你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎？
2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。
我們幫小兔找了這么多的圓圓，小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說：不是，信紙上還有東西，打開看看。
3、線索二：找圓圓的紅紅的東西。
t：小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？
幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
一起問：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？
小灰兔說：不是，不是，我要找的東西是這樣的。
4、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西。
5、完整講述。
t：一邊聽一邊想，小兔子為什么要找太陽？太陽有什么用？
三、拓展延伸，感受陽光
出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十四
1.認(rèn)識蘿卜，在觀察、觸摸的過程中發(fā)展各種感官，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看并參與蘿卜的烹制活動(dòng)，初步了解食物的制作過程。
3.品嘗蘿卜，體驗(yàn)參與勞動(dòng)的快樂。
1.各種不同的蘿卜若干。
2.碟、碗、勺人手一份。
3.“廚師”制作蘿卜的錄象或照片。
1.出示各種蘿卜，讓幼兒自由擺弄，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.讓幼兒有目的的摸一摸、看一看、聞一聞，了解各種蘿卜的名稱：有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，還有一點(diǎn)紅蘿卜。
3.適時(shí)的提問：
(1)這是什么?
(2)這是蘿卜的什么?
(3)它長得什么樣?
(4)請你聞一聞?dòng)惺裁次兜?
(5)請你摸一摸有什么感覺?
4.記錄并整理幼兒的語言，編成圖文對應(yīng)的兒歌。
紅蘿卜，圓圓的，
白蘿卜，粗粗的，
胡蘿卜，長長的，
一點(diǎn)紅蘿卜，滑滑的，
嘗一嘗，不一樣，
有點(diǎn)甜(表情)
有點(diǎn)辣(表情)
有點(diǎn)苦(表情)
咯吱咯吱(咀嚼聲)，都是脆脆的'。
5.觀看“廚師制作蘿卜”的錄像。
6.幼兒自由講說，了解蘿卜烹制的過程。
7.教師扮演廚師，和幼兒共同烹制蘿卜，并幫助幼兒選擇“工作”。
a組：一起擺放桌椅、碗勺等。
b組：和“廚師”一起洗蘿卜。
c組：觀看“廚師”烹制蘿卜。
8.共同品嘗與分享用蘿卜制作的食品，如：涼拌蘿卜絲、紅燒蘿卜、蘿卜湯，并認(rèn)識了解其他各種菜的名稱。
通過幼兒自己的探索、嘗試各種活動(dòng)，使幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等各個(gè)方面形成有機(jī)互動(dòng)，幼兒的自信心增強(qiáng)了。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十五
1、對教材的思考：
小班的孩子對四周世界布滿了濃厚的興趣和愛好，喜歡通過最貼近的自身開始探索世界。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓他們在趣味十足的小腳游戲中感受小腳的特征和特點(diǎn)，萌發(fā)對自身身體的初步探索愛好，對孩子們來說是件非常有意義、有趣的活動(dòng)。
2、對孩子經(jīng)驗(yàn)和興趣需要的思考：
天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開始注意自己和他人的腳，有意、無意地觀察、觸摸現(xiàn)象也開始產(chǎn)生。選擇本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的思維能力。
3、對教學(xué)方法的思考：
根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)方法的選擇上，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過看、猜、說、摸、跳等形式，讓孩子有濃厚的興趣去了解自己小腳的特點(diǎn)，并在過程中樂意與老師、同伴做有趣的小腳游戲，并體驗(yàn)其中的快樂。
1、在游戲中感知自己小腳的特點(diǎn)和本領(lǐng)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)與大家一起做小腳游戲的快樂。
1、環(huán)境和材料準(zhǔn)備：活動(dòng)前地板已清潔干凈；塑料泡沫地板、“誰的腳”的書。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：孩子大都能自己穿脫襪。
猜猜誰的腳——說說小腳的特點(diǎn)——說說腳的本領(lǐng)——活動(dòng)延伸。
一、猜猜誰的腳。
出示書，引發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，在看一看、猜一猜中導(dǎo)入今天的主題。
二、說說小腳的特點(diǎn)。
1、請出自己的小腳。
（1）師生共同邊念兒歌邊脫襪子：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。
（2）脫掉襪子后提問：脫掉襪子的感覺怎么樣？和你的小腳玩玩吧。
2、說說小腳的簡單構(gòu)造。
在看看、說說、指指中討論：小腳上有什么？每只腳上有幾個(gè)腳趾頭？
師小結(jié)：我們都有兩只腳，腳有腳背、腳心、腳跟，每只腳上都有五個(gè)腳趾頭。
3、撓撓小腳。
撓撓自己的小腳、撓撓同伴的腳、老師的腳，提問：有什么感覺？
師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，好癢?。?BR> 4、比比腳的大小。
與老師、同伴比一比，引導(dǎo)孩子思考：誰的腳大？為什么老師的腳比你們的腳大呢？
師提升：老師的腳出生的時(shí)候也很小很小，但每天吃了很多有營養(yǎng)的飯菜和水果，還堅(jiān)持鍛煉身體，人長大了長高了，腳也長大了。
三、說說腳的本領(lǐng)。
1、啟發(fā)孩子討論：我們的小腳有什么本領(lǐng)？
2、教師用腳做動(dòng)作，請小朋友一起猜一猜老師在干什么？
3、腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞。
4、表揚(yáng)孩子和他們的小腳，邊念兒歌邊穿襪子，提醒孩子回到教室洗凈小手。
師提升：小朋友們真棒，不僅認(rèn)識了我們的小腳，還知道了我們的小腳有那么大的'本領(lǐng)，所以我們都要保護(hù)好我們的小腳。
四、活動(dòng)延伸。
繼續(xù)發(fā)覺有關(guān)小腳的活動(dòng)，比如：“有趣的小腳拓印畫”、“小腳運(yùn)彈珠”、“小腳撕報(bào)紙”等。
活動(dòng)反思：
1、對活動(dòng)價(jià)值的思考。
夏天到了，孩子們露出了可愛的小腳，偶然一次發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起爭論誰的小腳本領(lǐng)大，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用小腳來設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識小腳的結(jié)構(gòu)，了解小腳的本領(lǐng)，即貼近幼兒生活，又符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，也滿足了幼兒的興趣，于是生成了這次活動(dòng)。目的在于讓幼兒對《有趣的小腳》這節(jié)活動(dòng)感興趣，并能在開心的環(huán)境中，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下初步了解感知自己小腳的特征以及小腳的本領(lǐng)，知道腳對于我們來說是很重要的，要保護(hù)我們的小腳。
2、對活動(dòng)環(huán)節(jié)的思考。
在活動(dòng)開始前，我先出示書，引發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，在看一看、猜一猜中導(dǎo)入今天的主題。通過邊念兒歌邊組織孩子們脫了襪子，請出自己的小腳，在無形中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。進(jìn)而讓孩子認(rèn)識小腳的各部分名稱，了解小腳的簡單構(gòu)造。接著鼓勵(lì)孩子們和小腳一起玩，體驗(yàn)撓撓小腳的感受。通過與同伴、老師的腳比大小，讓孩子知道腳會隨著自己的長大而長大，而讓我們快快長大就需要我們合理膳食、加強(qiáng)鍛煉。在此基礎(chǔ)上，讓孩子們進(jìn)一步討論小腳的本領(lǐng)，并采用游戲、舞蹈的形式，在學(xué)一學(xué)，做一做、跳一跳中體驗(yàn)小腳給我們帶來的樂趣。由此可見，小腳對于我們來說很重要，所以要好好保護(hù)，比如：不要光著腳亂跑，要每天洗腳，還不能凍壞我們的小腳等。孩子都能自發(fā)地意識到要保護(hù)我們的小腳，不能經(jīng)常光著小腳，我再次利用兒歌與幼兒一起將襪子穿上，使幼兒再次感受自己穿襪子的成功感。由于我考慮到利用小腳能開展更多有趣的游戲活動(dòng)，是本次活動(dòng)無法完成的，比如：有趣的小腳拓印，小腳運(yùn)彈珠，小腳撕報(bào)紙等，我將它們作為運(yùn)動(dòng)的延伸，在今后的活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，這使孩子們也有了更多的期待，才使本次活動(dòng)高漲情緒延續(xù)到了最后。
3、對活動(dòng)效果的思考。
本次活動(dòng)，我選擇了一個(gè)比較特殊的方式導(dǎo)入主題，就是用動(dòng)物的腳過渡到了寶寶的腳，幼兒比較感興趣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)，許多孩子在跟著老師邊念兒歌邊脫襪子，狀態(tài)也很好，基本做到與老師同步，由于我班幼兒前期生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對于小腳的特征比較了解，教師的提問孩子們也都能積極參與，基本上都能說出小腳每個(gè)部位的名稱。對于小腳的本領(lǐng)，部分幼兒也能說出來并且為大家展示出來。為了充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，我創(chuàng)設(shè)了腳步律動(dòng)的小環(huán)節(jié)，讓幼兒能完全動(dòng)起來，并跟著音樂快樂地跳舞，充分體驗(yàn)與小腳游戲的快樂，體會小腳本領(lǐng)大的特點(diǎn)。最后，很多幼兒都能達(dá)成共鳴，我們要保護(hù)好我們的小腳，不能傷害它，凍壞它。通過本次活動(dòng)，幼兒除了認(rèn)識了自己的小腳，知道了小腳的本領(lǐng)，還能在游戲中體驗(yàn)快樂，目標(biāo)基本能較好的達(dá)成了。當(dāng)然，在活動(dòng)中，我也意識到有些地方還可以做得很好，由于孩子的前期經(jīng)驗(yàn)較好，我可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的游戲，更加豐富游戲的內(nèi)容，使活動(dòng)的價(jià)值有更好地體現(xiàn)。