總結(jié)是一種對前期工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納，對未來的工作和學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。寫完總結(jié)后，我們需要仔細(xì)檢查和修改，確?？偨Y(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。隨著社會的發(fā)展，總結(jié)越來越重要，以下是一些相關(guān)范文，供大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認(rèn)識加號。
能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。
通過具體直觀的情境，使學(xué)生體會“加法交換律”的含義。
過程與方法。
使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。
情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生初步體會生活里有許多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圓片若干個、小棒。
創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。
指導(dǎo)看課本18頁圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫了什么？
理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？
師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計(jì)算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）。
認(rèn)識加號。
師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書：2+1=3。
讀作：2加1等于3。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：今天我們認(rèn)識了一個新符號，你準(zhǔn)備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
生：3+2=5。
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。
全班交流，代表匯報(bào)。
算一算，寫一寫。
師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個算式。
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計(jì)算能力。
集體反饋，請學(xué)生說說自己的想法。
四、一圖兩式，體會加法交換律。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題。
2、觀察對比，找出規(guī)律。
（鼓勵學(xué)生用自己的語言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）。
課堂活動。
說一說，填一填。
先讓學(xué)生說說題意，再放手讓學(xué)生自己解答。
畫一畫，算一算。
教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個別指導(dǎo)。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學(xué)生獨(dú)立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。
小組代表匯報(bào)，全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：
使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
過程與方法。
使學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)寫數(shù)。
新授。
創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學(xué)生動手分一分，師巡視指導(dǎo)。）。
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點(diǎn)亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。
學(xué)生動手分一分，教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)展示。
課堂活動。
出示課堂活動第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）。
反饋、集體評議。
總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：p87例1，p88課堂活動，p90練習(xí)十八第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。
教學(xué)關(guān)鍵：
加強(qiáng)觀察和操作活動。
教具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圓形，三角形圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。
師：這幅畫中有你認(rèn)識的哪些圖形朋友？
生：……。
師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？
生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。
師：怎樣數(shù)才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？
生2：先分類，再數(shù)。
（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。
師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。
2、揭示課題。
師：剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學(xué)過的什么知識？
生：分類。
師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類（板書：分類）。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、獨(dú)立思考：
出示例1，讓學(xué)生根據(jù)例1的要求，結(jié)合學(xué)具操作，對這些圖形進(jìn)行分類。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨(dú)立完成p88課堂活動。
2、學(xué)生匯報(bào)。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。
七、練：
p90練習(xí)十八第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
分類。
例1（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：p88例2，?p90練習(xí)十八第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。
教學(xué)關(guān)鍵：
加強(qiáng)觀察和操作活動。
教具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、師：昨天我們學(xué)會了對圖形等事物進(jìn)行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。
2、獨(dú)立思考：
出示例2，讓學(xué)生根據(jù)例2的要求，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨(dú)立完成p90練習(xí)十八第3題。
2、學(xué)生匯報(bào)。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。
七、練：
p90練習(xí)十八第4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
分類整理。
例2（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習(xí)十八第5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
教具準(zhǔn)備：
課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
記錄表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、師：我們學(xué)會了對圖形、數(shù)據(jù)等事物進(jìn)行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并用表格表達(dá)整理的結(jié)果。
2、獨(dú)立思考：
出示例3，讓學(xué)生根據(jù)例3的要求，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并用表格表達(dá)整理的結(jié)果。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨(dú)立完成p89課堂活動。
2、學(xué)生匯報(bào)。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。
七、練：
p91練習(xí)十八第5、6題。
【板書設(shè)計(jì)】。
分類整理。
例3（略）。
根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
綜合實(shí)踐活動：分一分。
活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生運(yùn)用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、積累分類與整理的經(jīng)驗(yàn)，感受分類與整理的應(yīng)用價值。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
活動重難點(diǎn)：
運(yùn)用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
教具準(zhǔn)備：
p102的雞鴨圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
雞鴨圖片（含大?。⒂涗浛?。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
揭示板書課題。
二、思：
1、出示p102的雞鴨圖。
師提出活動目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、學(xué)生獨(dú)立思考，利用學(xué)具和記錄卡，運(yùn)用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類的方法及結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
4、大家評比一下：哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好？為什么？
六、拓展延伸：
師：生活中還有哪些地方需要用到分類？
學(xué)生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。
七、活動小結(jié)：
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下本次活動的感想，有什么收獲？
【課后反思】。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
(一)知識教學(xué)點(diǎn)。
1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解退位的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。
教學(xué)過程。
(一)鋪墊孕伏。
1、口算：
12-7=20+4=35-3=。
2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。
(二)探究新知。
1、教學(xué)例題。
設(shè)疑導(dǎo)入：
引入：剛才同學(xué)們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。
(板書：36-8=)。
操作探疑：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的?怎么想的?在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
解疑明理：
指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的.回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。
打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。
歸納算法：
引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。
學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。
師生回顧學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。
2、反饋練習(xí)。(投影出示，師生共同完成)。
3、看教科書：并完成“做一做”第2題。
(三)全課小結(jié)。
小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”
板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
例2、
一共有36個足球,我們班借了8個足球，還多少個?
怎樣列式，為什么這樣列?
36-8=2836-8=28。
16-8=810-8=2。
20+8=2826+2=28。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1--3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
通過兩個連續(xù)性畫面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
過程與方法。
是學(xué)生通過觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和語言表達(dá)的能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲??？
有3個小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個小朋友蕩秋千，后來走了一個，還有幾個小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學(xué)生試著做一做。）。
師：三個小朋友走了一個，就是原來的三個去掉一個，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）。
師：我們來認(rèn)識新的符號“-”，讀作減號，整個算式讀作：3減1等于2。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，
（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎？
算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請小朋友解答問題，想想兩個問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動。
學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第一課時??認(rèn)識人民幣（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p52?主題圖及例1、例2，?p54課堂活動第1、2題，p55練習(xí)十一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、情景引入，出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報(bào)）。
你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書：元、角、分。
2、今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板書課題：認(rèn)識人民幣。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識人民幣的面值。
2、學(xué)生按p52例1、2題的要求獨(dú)立思考，認(rèn)識不同面值的人民幣。
3、自學(xué)p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過實(shí)踐活動，同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識人民幣的面值，1元=10角?????1角=10分。
3、師補(bǔ)充講解p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
六、檢：
p54課堂活動第1、2題，。
七、練：
p55練習(xí)十一第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識人民幣（一）。
例1??????????例2。
（略）??????（略）。
人民幣的單位有元、角、分。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第二課時?認(rèn)識人民幣（二）。
教學(xué)內(nèi)容：?p53--54?例3、例4，p54課堂活動第3題，p55--56練習(xí)十一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、談話導(dǎo)入，師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
2、學(xué)生按p53--54例3、4題的要求獨(dú)立思考，通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過實(shí)踐活動，通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
1元=10角?????1角=10分。
六、檢：
p54課堂活動第3題，。
七、練：
p55--56練習(xí)十一第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識人民幣（二）。
例3???????例4。
（略）????（略）。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第三課時?認(rèn)識人民幣練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?練習(xí)十一第5-11題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、了解人民幣的使用價值。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。
練習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算，
今天我們就要運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際生活的問題。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、練習(xí)十一第5題，實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、練習(xí)十一第6題，通過填一填，進(jìn)一步讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率與元、角、分進(jìn)率的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上掌握這些知識，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，練習(xí)時既要注重填一填，還應(yīng)注意每橫排兩個問題的比較，以便進(jìn)一步感受這種聯(lián)系。
3、練習(xí)十一第7題，通過換一換的活動，進(jìn)一步鞏固人民幣單位之間的進(jìn)率，先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再交流結(jié)果。
4、練習(xí)十一第8題，讓學(xué)生在物品買賣中，進(jìn)一步掌握人民幣的計(jì)算方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力，獨(dú)立計(jì)算后再交流。
5、練習(xí)十一第9題，人民幣計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固人民幣求和的計(jì)算方法，促進(jìn)對人民幣計(jì)算知識的熟練掌握。獨(dú)立計(jì)算后再交流。
6、練習(xí)十一第10題，人民幣的計(jì)算練習(xí)，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時，注意突出思考過程與方法的交流，注意復(fù)名數(shù)計(jì)算的思考方法的指導(dǎo)。
7、練習(xí)十一第11題，是模擬實(shí)踐活動，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐活動中應(yīng)用人民幣的知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識。練習(xí)時可以根據(jù)問題情境提供的信息進(jìn)行計(jì)算；還可以讓學(xué)生開展類似的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、小結(jié)。
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？
【課后反思】：
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、進(jìn)位加法。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習(xí)十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例1的要求獨(dú)立思考，探索進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動第1題。
七、練：
p67練習(xí)十三第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習(xí)十三第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例2的要求獨(dú)立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握了進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動第2題。
七、練：
p67練習(xí)十三第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第三課時??進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習(xí)：
1、p66課堂活動第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立填，再說說是怎樣想的。師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個數(shù)相加是否進(jìn)位。
2、p67練習(xí)十三第5題，是對兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí)，又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說一說解答步驟，先計(jì)算出結(jié)果，再比較大小。
3、豎式計(jì)算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十三第6題，要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進(jìn)去的”，照這樣的思路列出算式后，再計(jì)算。
2、練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生先把統(tǒng)計(jì)表表達(dá)的意思口述出來，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人，應(yīng)該怎么辦？在明確題意和計(jì)算方法后，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生互評、互議計(jì)算的方法與結(jié)果。
3、練習(xí)十三第8題，引導(dǎo)學(xué)生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生正確計(jì)算。
4、練習(xí)十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應(yīng)用掌握的計(jì)算方法計(jì)算。
5、練習(xí)十三思考題，第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想：因?yàn)?2-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號里；第2小題，因?yàn)?7-9=58，所以只要左邊括號里的數(shù)比右邊括號里的數(shù)大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習(xí)十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學(xué)生按p69例3的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動第1題。
2、p72練習(xí)十四第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊；
口算從高位加起，筆算從個位加起；
個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習(xí)十四第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學(xué)生按p69例4的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p70課堂活動第2題。
七、練：
p72--73練習(xí)十四第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第六課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)：
談話導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習(xí)。揭示板書課題。
二、基本練習(xí)。
1、對口令（20以內(nèi)進(jìn)位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習(xí)，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一）。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p70課堂活動第3題。
2、練習(xí)十四第5題，既有正確計(jì)算的要求，又有計(jì)算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內(nèi)完成所有的計(jì)算，評價時要把時間和計(jì)算的正確率綜合起來評價。
3、練習(xí)十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學(xué)生弄懂題意，再寫。
4、練習(xí)十四第7題，是用掌握的計(jì)算方法解決簡單的問題，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識。在理解題意正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可以問學(xué)生“重慶為什么是橋都？”
5、練習(xí)十四第8題，學(xué)生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進(jìn)行練習(xí)。比如讓學(xué)生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學(xué)生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
6、練習(xí)十四第11題，“買玩具”可以先用實(shí)物圖片給學(xué)生一定的購物情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生獨(dú)立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)的購物方案進(jìn)行評價，讓學(xué)生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
7、練習(xí)十四思考題，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數(shù)應(yīng)是4，這個4應(yīng)該加在個位上，結(jié)果應(yīng)是62.
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時???連?加。
教學(xué)內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習(xí)十四第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連加的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）計(jì)算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p71例5的要求獨(dú)立思考，探索連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是：先把前兩個數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動第1、2題。
2、p74練習(xí)十四第9、10題。
【板書設(shè)計(jì)】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動，合作交流，獨(dú)立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會傾聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索并理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計(jì)算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
2、學(xué)生按p76例1的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是：個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動。
2、p77練習(xí)十五第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p76頁例2，?p77練習(xí)十五第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會傾聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
計(jì)算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、學(xué)生按p76例2的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識解決生活中的簡單問題。
六、檢：
計(jì)算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習(xí)十五第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十五第5、6、7、8題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、開火車。
2、豎式計(jì)算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計(jì)算時要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)十五第5題，可以計(jì)算出結(jié)果后再判斷，也可以不計(jì)算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應(yīng)從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結(jié)果比50??；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結(jié)果比50大。通過這樣的判斷可以加深學(xué)生對退位減法算法的理解。
2、練習(xí)十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構(gòu)成的一組問題；二是綜合加減計(jì)算的問題。教學(xué)時應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計(jì)算，求一部分比另一部分多多少，用減法計(jì)算。
3、練習(xí)十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義，指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習(xí)十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問題”要求學(xué)生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習(xí)十六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習(xí)，問：計(jì)算時注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、學(xué)生按p79例3的要求獨(dú)立思考，動手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動課堂活動第1題。
2、p81練習(xí)十六第1題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p80課堂活動第2題，p81練習(xí)十六第2、3題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p80課堂活動第2題，讓學(xué)生先估計(jì)每個減法算式的差的十位上是幾，再準(zhǔn)確地算出結(jié)果，重在強(qiáng)調(diào)退位的問題。
2、練習(xí)十六第2題，對學(xué)生的計(jì)算方法不作具體要求，可以口算，但這里應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。學(xué)生寫豎式時，要強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且要注意退位的過程。在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。
3、練習(xí)十六第3題，可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進(jìn)行練習(xí)。不管用哪種方式，學(xué)生一定要明白解決這類問題的基本方法是計(jì)算出算式的結(jié)果，再看結(jié)果與下排的哪個數(shù)相同，就把這個算式和那個數(shù)連線。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時??連減。
教學(xué)內(nèi)容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習(xí)十六第7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作意識，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索連減算法。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、計(jì)算：17+25+39????15-5-4????（學(xué)生解答后，說說計(jì)算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p80例4的要求獨(dú)立思考，動手操作，探索連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動第1題。
2、p82練習(xí)十六第7題。
【板書設(shè)計(jì)】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時??退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p課堂活動第2題，p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握退位減法及連減的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：熟練掌握退位減法及連減的計(jì)算方法，提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
2、學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生說說計(jì)算方法、計(jì)算順序。
二、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計(jì)算方法計(jì)算，因此具有一定的綜合性。教學(xué)時要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計(jì)算。
2、練習(xí)十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習(xí)時學(xué)生要理解這兩類問題都要用減法計(jì)算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計(jì)算。在列出算式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算，在鞏固學(xué)生掌握的計(jì)算方法的同時讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值。
3、練習(xí)十六第6題，在理解題意的基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。
4、練習(xí)十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、練習(xí)十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復(fù)習(xí)。
第一課時??整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。
2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。
4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
2、學(xué)生自主看書64--83頁，想想這個單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復(fù)習(xí)，掌握了100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習(xí)十七第4題。
七、練：
p84練習(xí)十七第1、2、3題。
【板書設(shè)計(jì)】：
整理與復(fù)習(xí)。
100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時??練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：
熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生答，師板書：
100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習(xí)：
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十七第5題，首先學(xué)生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習(xí)容量。
2、練習(xí)十七第6題，是比多少的問題，除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識正確計(jì)算外，還要用該題的題材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當(dāng)然也可以通過該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識，比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個少數(shù)民族等。（云南有52個少數(shù)民族，貴州有個48個少數(shù)民族）。
4、練習(xí)十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學(xué)生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計(jì)，然后再通過計(jì)算證實(shí)自己的估計(jì)。
5、練習(xí)十七第9題，要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，讓學(xué)生把表格中的信息用語言表達(dá)出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進(jìn)行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法和減法的關(guān)系。
6、練習(xí)十七第10題，是連減的問題，要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行計(jì)算。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
復(fù)習(xí)內(nèi)容：p94總復(fù)習(xí)第1、2、3題，p97練習(xí)十九第1、2、3、5題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計(jì)數(shù)中的重要地位。
2、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計(jì)數(shù)中的重要地位，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)數(shù)位：
1、出示計(jì)數(shù)器，讓生分別指出個位、十位、百位。
2、師：個位、十位、百位上一顆算珠分別表示多少？
3、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第1題。
4、小組內(nèi)交流，全班交流。
（二）復(fù)習(xí)數(shù)的組成:。
1、師出示一個數(shù)：86。
讓學(xué)生說一說每一位上數(shù)表示多少？
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第2題。
3、小組內(nèi)交流，全班交流。
（三）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)大小的比較：
1、先讓學(xué)生回憶比較兩個數(shù)大小的方法。
生答，師板書：十位上數(shù)大的那個數(shù)較大；十位上的相同，個位數(shù)大的那個數(shù)較大。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第3題。
3、小組內(nèi)交流，全班交流。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第1題，左邊的題要引導(dǎo)學(xué)生先找一找每列數(shù)的排列規(guī)律，然后再按規(guī)律填數(shù)。右邊的題是對94連續(xù)分解，用這種分解形式，強(qiáng)化學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的組成的理解。
2、練習(xí)十九第2題，要關(guān)注題中是連續(xù)小括號，其用意是要求把上面的數(shù)從小到大排列。因此學(xué)生要先對數(shù)進(jìn)行大小比較，首先一位數(shù)比兩位數(shù)小，然后比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相同，再比個位上的數(shù)，經(jīng)過這樣三個方面的比較，就能把這些數(shù)按從小到大的順序排列。
3、練習(xí)十九第3題，既涉及學(xué)生對“多一些”“少一些”的理解，還涉及可能性方面的知識。學(xué)生要從“寧寧可能有多少元”中，理解寧寧可能有28元，但比一定就是28元，還有26、27、29元這些可能，明明的錢也是如此。通過這樣的理解，讓學(xué)生知道“多一些”和“少一些”只能估計(jì)到一個范圍中的數(shù)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)估算做準(zhǔn)備。
4、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第二課時??復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第4、5題，p97練習(xí)十九第4、6題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)加減法的的計(jì)算方法。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、師：100以內(nèi)數(shù)加減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？
生答后，師小結(jié)：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第4題，完成后小組內(nèi)交流，全班交流。
3、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第5題，完成后小組內(nèi)交流，全班交流。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第4題，要求學(xué)生口算，還要用最短時間算出結(jié)果，也就是要有速度方面的要求。除了第4題的練習(xí)外，教學(xué)中還可以根據(jù)本班實(shí)際，加強(qiáng)口算方面的練習(xí)，如用口算卡進(jìn)行視算、聽算等，通過不同方式提高學(xué)生的口算水平，但參與口算的數(shù)不宜太大，要限制在本冊口算范圍內(nèi)。
2、練習(xí)十九第6題，要求學(xué)生選擇用豎式計(jì)算。靈活選擇計(jì)算方法是計(jì)算能力的一個重要體現(xiàn)，因此教學(xué)時要關(guān)注“為什么要選擇豎式計(jì)算”這個問題（比較復(fù)雜、口算有困難）。學(xué)生獨(dú)立完成后，選幾道題要求學(xué)生說一說計(jì)算過程，還要選一些錯誤的計(jì)算來分析，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第三課時??復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十九第7、8、9題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高提出問題、解決問題的能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
提出問題、解決問題的能力。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第7題，一般情況下是先算出結(jié)果，再和另一個數(shù)比大小，但有些題要靈活處理，比如27+16與63比較，可以這樣想：把27放大為30，,1放大為20，兩個數(shù)的和才50，都比63小，所以27+16肯定比63小。也就是說，既要學(xué)生掌握解答這類題的一般方法，還要注意解題的靈活性。
2、練習(xí)十九第8題，要抓住賣出電視機(jī)與運(yùn)來電視機(jī)的臺數(shù)的這個關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并按計(jì)算方法正確地算出結(jié)果。
3、練習(xí)十九第9題，與第8題相似，不同的是數(shù)據(jù)用表格呈現(xiàn)的，而且呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)比較多，學(xué)生可以從多個方面提出不同的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
三、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第四課時??復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表、人民幣。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第6、7、8、9題，練習(xí)十九第10、11、12題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表：
1、師出示鐘面：讓學(xué)生分別指出時針、分針。
2、師撥出整時、幾時半、大約幾時等，讓學(xué)生分別說出是幾時、幾時半、大約幾時。
3、師隨意說出幾時、幾時半、大約幾時，讓學(xué)生在鐘面上分別撥出。
4、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第6、7題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
（二）復(fù)習(xí)人民幣。
1、師：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）。
師出示不同面值的人民幣，讓學(xué)生分別說出是多少元、多少角、多少分。
2、師：1元=（??）角????1角=（???）分。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成：4元3角=（????）????27分=（???）角（???）分。
（人民幣換算與加減法知識的綜合，指導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用知識來完成換算）。
4、學(xué)生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第8、9題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第10題，只提供情境，要求學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，有一定難度。教學(xué)中可以讓學(xué)生隨意提，也可以附加一些條件讓學(xué)生提問題。比如要求學(xué)生提“用加法計(jì)算的問題”或者“用減法計(jì)算的問題”，這樣的難度要大一些。（但都要把問題控制在本冊書能計(jì)算的范圍內(nèi)）。
2、練習(xí)十九第11題，都是用78元買東西，因此都要用到“78元-用去的錢=剩下的錢”的數(shù)量關(guān)系。不同的是“用去的錢”在變化，因此學(xué)生可以在列式計(jì)算的過程中，體會用去的錢越多，剩下的錢就越少。
3、練習(xí)十九第12題，學(xué)生首先要觀察第一幅圖的“樣子”，通過對“樣子”的觀察，發(fā)現(xiàn)要先看鐘面寫出時間，再用一般計(jì)時的方式把這個時間寫出來。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第五課時??復(fù)習(xí)位置、認(rèn)識圖形。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第10、11題，練習(xí)十九第13、14題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識位置，能正確分辨上下、左右、前后。
2、進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、圓形。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
能正確分辨上下、左右、前后，能正確區(qū)分長方形、正方形、圓形。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)位置：
1、讓學(xué)生說一說：你座位前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第10題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
（二）認(rèn)識圖形。
1、師出示p30練習(xí)六第4題連線，并讓學(xué)生說一說你是怎樣區(qū)分的？
2、學(xué)生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第11題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第13題，先要求學(xué)生指出前后左右?guī)讉€相對位置，然后再按題中的要求畫出小朋友行走的路線。
2、練習(xí)十九第14題，先讓學(xué)生找一找題中哪些是正方形，哪些是長方形，要特別注意右圖中兩個小長方形組成了一個大長方形。然后說一說你是怎樣知道的。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第六課時??復(fù)習(xí)分類與整理。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第12題，練習(xí)十九第15、16題及思考題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握分類整理的方法。
2、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握分類整理的方法。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、師：我們應(yīng)當(dāng)如何對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理？
（在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。）。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第12題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第15題，先要求學(xué)生關(guān)注“按顏色分”和“按形狀分”的不同分類標(biāo)準(zhǔn)，再關(guān)注有幾種顏色和幾種形狀，然后再按要求分類。分類后可要求要求學(xué)生談體會。
2、練習(xí)十九第16題，分類游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握分類方法。在撲克牌分類時，花色既可以按單因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如把黑桃、紅桃、梅花和方塊分別放置到一起；又可以按雙因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如把黑桃中有圖案的放到一起，沒有圖案的放到一起。該題主要按單因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如果學(xué)生有這方面的能力，也可以嘗試雙因素的分類標(biāo)準(zhǔn)，但這可不做要求。
3、練習(xí)十九思考題，只要過長方形對角線相交的中心點(diǎn)的直線，就能平分這個長方形，這里只要求學(xué)生直觀地分出完全一樣的兩部分就可以了，不要作過高要求。（最好的辦法是對折）。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《加法和減法（二）》這個單元主要教學(xué)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算和筆算。加、減計(jì)算中的進(jìn)位和退位往往是教學(xué)難點(diǎn)，也是計(jì)算錯誤發(fā)生頻率最高的地方。
1.操作學(xué)具理解進(jìn)位與退位，形成計(jì)算思路。
在教學(xué)口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中，都通過擺小棒或撥算珠探索并建構(gòu)計(jì)算方法。
第74頁例題列出的算式是24＋6，按兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算思路，先算的4加6得10，怎么辦?這時擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗(yàn)，形象地展示出再算20＋10＝30。擺小棒計(jì)算24＋9，學(xué)生會有不同的思考和操作，因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個優(yōu)點(diǎn)：一是與不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24＋6的思路是一致的。相對穩(wěn)定的思路易于學(xué)生掌握；二是已經(jīng)熟練掌握的20以內(nèi)進(jìn)位加法口算，能支持這種思路的運(yùn)行；三是與筆算法則一致，有利于以后豎式計(jì)算的教學(xué)。
擺小棒計(jì)算30－8，拆開1捆、拿掉8根，形象地顯示了從十位退1、個位作10的退位原理。擺小棒計(jì)算33－8，也可以算法多樣化?！袄苯贰笨ㄍǖ乃惴ǜ眯?，是希望學(xué)生選用的方法。
2.經(jīng)常組織比較，及時整理知識結(jié)構(gòu)。
到本單元為止，先后教學(xué)了100以內(nèi)加、減計(jì)算的多種情況。能否組織成合適的知識結(jié)構(gòu)，直接影響學(xué)生對算法的掌握以及計(jì)算的正確與熟練程度。為此，教材有計(jì)劃地組織不同計(jì)算情況的.比較。
（1）通過比較，進(jìn)一步引導(dǎo)算法。第75頁第2題的三組加法題，都從20以內(nèi)進(jìn)位加到兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加。第81頁第2題幫助學(xué)生鞏固計(jì)算思路，通過三組題的計(jì)算和比較，更好地應(yīng)用十減幾或十幾減幾計(jì)算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。
（2）通過比較，進(jìn)一步理清思路。第76頁第1題是三組兩位數(shù)加一位數(shù)的題，每組題一道不進(jìn)位、兩道進(jìn)位。進(jìn)位加法里一道題和是整十?dāng)?shù)，另一道題和是非整十?dāng)?shù)。
3．引導(dǎo)估算。
本單元教學(xué)的估算仍要求估計(jì)加法的和、減法的差是幾十多。通過估算，進(jìn)一步體會并區(qū)分進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減，從而實(shí)實(shí)在在地提高計(jì)算能力。
在教學(xué)估算前安排了鋪墊。如第76頁第3題中的54＋3和54＋8，都是54加幾，為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5＋62和5＋65都是5加六十幾，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁第3題中的53－4得四十幾，54－3得五十幾，都是五十幾減幾，但得數(shù)差異很大。這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、原因的思辨、結(jié)論的得出，成為估算教學(xué)的寶貴資源。
在教學(xué)估算時，把進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會估算的方法，積累估算經(jīng)驗(yàn)。如48＋3是進(jìn)位加法，得數(shù)是五十多。6＋52是不進(jìn)位加法，得數(shù)仍然是五十多。學(xué)生獨(dú)立探索估算的方法，應(yīng)用了口算與筆算的經(jīng)驗(yàn)，能促進(jìn)口算與筆算水平的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝。
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝。
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的`數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
導(dǎo)入新課出示課題。
師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)。
小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)。
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。
把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計(jì)算。
學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）。
從哪一位加起呢？（從個位加起。）。
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時1寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評。
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四，第一題，連一連。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的`問題。
2、通過解決生活的實(shí)際問題，讓學(xué)生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。
1、學(xué)生獨(dú)立完成第102頁第1題。
2、指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的？
二、復(fù)習(xí)筆算。
2、同桌同學(xué)互答。
4、學(xué)生完成第102頁第2題。（要求計(jì)算要認(rèn)真）。
三、復(fù)習(xí)估算。
1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十?dāng)?shù)？
老師說數(shù)，學(xué)生猜。
2、估算。
792+186587+412。
3、解決生活中的實(shí)際問題。
完成第102頁第3題。
四、數(shù)學(xué)活動。
1、口算練習(xí)。
一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
2、筆算練習(xí)。
（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
180360450340。
（學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計(jì)算，每做完一題后，兩人互換角色。
（2）自己想一些數(shù)做做看。
3、估算練習(xí)。
（1）學(xué)生討論，怎樣估算？
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。
五、全課小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本p35。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算方法。
2、完成p36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。
2、完成p36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。
3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。
4、完成p37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知。
1、完成p36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。
3、完成p37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2．91，43；36，6；7，49。
3．56，7，49，90。
三、14，72，8，28，19，42。
四、86，88，66，72，9，61。
五、1．307＝4（星期）2（天）。
2．18+25＝43（筐）43－27＝16（筐）。
3．80－26＝54（米）54－27＝27（米）。
4．38＝24（頁）56－24＝32（頁）。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（一）單元教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
（二）知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)。
（三）知識點(diǎn)考查分析。
1、筆算不進(jìn)位加法和不退位減法。
側(cè)重考查學(xué)生對對位（相同數(shù)位對齊）的理解。
2、筆算進(jìn)位加法。
常見考查點(diǎn)有：（1）20以內(nèi)進(jìn)位加法（2）滿十向十位進(jìn)一；（3）優(yōu)化計(jì)算順序（從個位算起）；（4）當(dāng)個位相加得十；（5）算法的擴(kuò)展（十位滿十向百位進(jìn)一）。
4、筆算退位減法。
常見考查點(diǎn)有：（1）20以內(nèi)退位減法（2）個位不夠減，向十位退一；（3）當(dāng)被減數(shù)個位為“0”；（4）當(dāng)十位相減為“0”。
5、筆算連加練減和加減混合。
考查點(diǎn)：（1）連加、連減和加減混合的簡便寫法；（2）計(jì)算能力的綜合考查。
6、加、減法估算。
考查點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行合理估算（購物、坐車等）。
7、解決問題。
考查點(diǎn)：（1）基于加、減法意義的一步計(jì)算和兩步計(jì)算；（2）求比一個數(shù)多/少幾的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)方法。
1、以錯例為依托，逐個解決問題。練習(xí)、單元中的普遍錯例，往往就是難點(diǎn)。
問題或?qū)W生的薄弱環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，一一過關(guān)。
2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，把問題拋出給學(xué)生討論解決。到此復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生的錯誤只是由于理解不夠透徹或不夠注意，通過討論就能夠得到解決，小組學(xué)習(xí)可方便教師把精力集中在學(xué)困生身上。
3、每節(jié)課及時對所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小測反饋，一方面可以讓學(xué)生看到復(fù)習(xí)的成果，在心理上給予學(xué)生激勵。另一方面方便找出哪些人還存在問題，以便進(jìn)一步解決。
三、注意點(diǎn)。
1、筆算兩位數(shù)與一位數(shù)相加/減（如課本p9做一做第一小題32+6，p13第2題3+84），要注意對齊個位。
錯例：
2、筆算進(jìn)位加法。
（1）當(dāng)個位相加得10，要在個位寫0（如課本p14第6題第2小題）。
（2）得數(shù)為100的對位問題（如課本p14第6題65+35）。
錯例：
3、筆算退位減法。
（1）當(dāng)被減數(shù)個位為0時，學(xué)生容易出錯（如課本p19做一做第2題第2小題）。
錯例：
（2）當(dāng)十位相減為0時，“0”不寫出來。
錯例：
4、筆算連減時容易出現(xiàn)“簡便”錯誤，如新課標(biāo)第網(wǎng)。
5、筆算加減混合算式，在書寫豎式過程中弄錯加、減運(yùn)算，導(dǎo)致出錯。
錯例：
6、求比一個數(shù)多/少幾的數(shù)，沒分清誰大誰小，如：
7、看到“加”就用加法：
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)生思維被調(diào)動，思維活躍。
主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)山上原來有4只猴子，跳走了1只，還剩幾只？然后跳走了2只，跳走了3只，還剩幾只？學(xué)生解答完這幾個題目之后，我就讓學(xué)生觀察這些題目的共同特點(diǎn)。但是這時有一個同學(xué)站起來問：為什么不讓第4只猴子也跳進(jìn)洞里呢？這個問題是上節(jié)課孩子沒有提出來的，這節(jié)課孩子提出來了，說明他們已經(jīng)融入進(jìn)了這個情境中，并且在積極地想辦法解決，學(xué)生思維活躍、積極，只有學(xué)生參與進(jìn)來了，學(xué)習(xí)效果才是好的。
還有一個地方就是讓學(xué)生找生活中遇到的減法問題，孩子們舉例說明的都很好。比如有一個孩子說：媽媽今天出差了，我們平時吃飯都要拿4雙筷子，但是今天少拿了1雙，今天我們拿了3雙。4-1=3.多好的問題啊。孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題，既拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也活躍了課堂，收到了很好的教學(xué)效果。
2、數(shù)學(xué)語言更加準(zhǔn)確。
主要體現(xiàn)在讓學(xué)生總結(jié)減法意義時，我注重了通過比較，讓學(xué)生看出要求還剩幾只猴子，都是從4只里面去掉跳走的，也就是從整體里面去掉一部分，就要用減法計(jì)算。
再有就是重復(fù)學(xué)生的話少了，留給學(xué)生思考的時間多了，老師的語言與上節(jié)課比較相對簡潔，明了，不那么零碎了。
3、遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滲透了數(shù)學(xué)方法。
本節(jié)課的主體部分，在幫助學(xué)生理解減法的意義時，我采用了先演一演，再畫一畫，再列一列的順序進(jìn)行，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也遵循了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，那就是從直觀到抽象，從復(fù)雜到簡單的過程。學(xué)生掌握很好。特別是在畫一畫環(huán)節(jié)，通過前面的演示，學(xué)生獨(dú)立思考出了先畫4個圓，再圈出1個表示去掉，或者劃去1個表示去掉，學(xué)生進(jìn)行了半抽象的過程，是一個很好的教學(xué)策略。
1、教學(xué)策略的使用沒給學(xué)生留出運(yùn)用的時間。
在理解減法的意義時，我采用了先演一演，再畫一畫，再列一列的順序進(jìn)行，但是新授部分進(jìn)行完之后，我沒有讓學(xué)生運(yùn)用畫一畫的方式進(jìn)行鞏固，學(xué)生對這個策略使用就不夠熟練，也沒能很好的體會到他的好處。我想當(dāng)他們再遇到問題時，也不一定能想起使用這個策略。所以再進(jìn)行授課時，我會讓學(xué)生多畫一畫，多進(jìn)行這種半抽象的過程，讓這個思想方法成為學(xué)生良好的助手。
2、教學(xué)各環(huán)節(jié)以及時間的安排還需緊湊。
本節(jié)課在和學(xué)生理解減法的意義時用時過多，和學(xué)生一起反饋學(xué)生用畫一畫表示題意時，找了3個學(xué)生到黑板前展示，其中有1個表達(dá)的有問題，在下面我看時，他表達(dá)的很好，但是到黑板上來時就說不明白了，而且還多畫了一個。這里通過孩子們觀察，訂正，用了比較多的時間。再有本節(jié)課加入了一個讓學(xué)生說一說生活中遇到的減法問題，學(xué)生說的很好，還有數(shù)學(xué)文化的滲透，以至于練習(xí)就沒有時間做了。今后我在授課時，要將前面的環(huán)節(jié)再緊湊一些，也許就更好了。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生學(xué)會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。
3．理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗(yàn)算方法。
難點(diǎn)：
1、連續(xù)進(jìn)位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法：
1、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是和實(shí)際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運(yùn)用“遷移”的.方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當(dāng)、適時的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）。
20xx年9月7日。
第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（連續(xù)進(jìn)位）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識的形成過程。
3、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)卡片、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、十個一是（），十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學(xué)生用豎式筆算，并引導(dǎo)說說筆算時的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進(jìn)一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學(xué)習(xí)例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學(xué)們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學(xué)生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計(jì)算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學(xué)生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計(jì)算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學(xué)們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計(jì)算過程？（指名說計(jì)算算理）。
教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí)：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習(xí)：課本p17練習(xí)四第2、3題（訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力）。
3、拓展綜合練習(xí)：
下面的計(jì)算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓(xùn)練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
二、復(fù)習(xí)筆算。
1、做復(fù)習(xí)第1題。
（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習(xí)本上計(jì)算。提問：筆算加法要怎樣算？
（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。
（3）提問：筆算減法要怎樣算？
（4）小結(jié)：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復(fù)習(xí)第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。
3、下列題對不對，把不對的'改正過來。
765246942356003。
＋235＋1183－607－235。
4、做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題。
三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算。
1、做復(fù)習(xí)題第4題，指名兩人板演。
2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：加法和減法怎樣驗(yàn)算、
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：復(fù)習(xí)第2題余下的六道題。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。
1、學(xué)生獨(dú)立完成第102頁第1題。
2、指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的。？
二、復(fù)習(xí)筆算。
1、問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么？
2、同桌同學(xué)互答。
3、教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。
4、學(xué)生完成第102頁第2題。（要求計(jì)算要認(rèn)真）。
三、復(fù)習(xí)估算。
1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十?dāng)?shù)？
老師說數(shù)，學(xué)生猜。
2、估算。
792+186587+412。
3、解決生活中的實(shí)際問題。
完成第102頁第3題。
四、數(shù)學(xué)活動。
1、口算練習(xí)。
一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
2、筆算練習(xí)。
（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
180360450340。
（學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計(jì)算，每做完一題后，兩人互換角色。
（2）自己想一些數(shù)做做看。
3、估算練習(xí)。
（1）學(xué)生討論，怎樣估算？
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。
五、全課小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問題。
2、通過解決生活的實(shí)際問題，讓學(xué)生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
本單元以學(xué)生的發(fā)展為主，著眼于學(xué)生計(jì)算能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親歷探索方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的意識和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展。
在學(xué)習(xí)驗(yàn)算之前，設(shè)置了一個買衣服和鞋子的情境，在學(xué)生列出了算式并算出了得數(shù)后，很自然的有一個疑問：“算得對不對呢？”從而產(chǎn)生了驗(yàn)算的要求，使加法的驗(yàn)算對于學(xué)生來說是很有必要學(xué)習(xí)的。
在新授的.教學(xué)中，因?yàn)轵?yàn)算是學(xué)生第一次碰到，學(xué)生在討論驗(yàn)算方法的時候還是出現(xiàn)了問題，學(xué)生感覺有點(diǎn)不知所措，無從下手。所以我結(jié)合情境，讓學(xué)生分析一套運(yùn)動服的價錢、一雙運(yùn)動鞋的價錢、付的總錢數(shù)三者之間的關(guān)系，然后分小組討論驗(yàn)算方法，并讓學(xué)生嘗試著去寫驗(yàn)算的方法，給每個學(xué)生以充分的思考時間和空間，然后再讓學(xué)生交流方法。這種體驗(yàn)的過程更有助于學(xué)生理解算法、算理。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識的形成過程。
3、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
連續(xù)進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
練習(xí)卡片、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、十個一是，十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學(xué)生用豎式筆算，并引導(dǎo)說說筆算時的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進(jìn)一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學(xué)習(xí)例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學(xué)們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學(xué)生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計(jì)算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學(xué)生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計(jì)算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學(xué)們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計(jì)算過程？（指名說計(jì)算算理）。
教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí)：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習(xí)：課本p17練習(xí)四第2、3題（訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力）。
3、拓展綜合練習(xí)：
下面的計(jì)算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓(xùn)練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、熟練掌握累計(jì)30多個常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。
2、學(xué)會用部首查字法查字典。
3、能夠根據(jù)偏旁部首猜猜字義。
生：敢。
師：部首們可聰明著呢，它們設(shè)置了許多的關(guān)卡，看看你們能不能闖關(guān)成功。
1、第一關(guān)：說出下列生字中的部首名稱和表示的意思。要求每人依次說一個部首并說說它所表示的意思，再讀讀字。（抽生匯報(bào)）（設(shè)計(jì)意圖：部首與生字相結(jié)合，生字大多數(shù)為本學(xué)期認(rèn)字表中及寫字表中生字，既鞏固了部首又復(fù)習(xí)了生字）。
師：你們好厲害??！全都認(rèn)識了。你還知道什么部首？
師：恭喜過關(guān)，繼續(xù)闖關(guān)。有的部首寶寶們長得可像了，你們來。
2、第二關(guān)：火眼金睛辨一辨（生字中的部首有什么不同）（抽生說。
出部首的名稱，再教讀部首對應(yīng)的生字）（設(shè)計(jì)意圖：區(qū)別本學(xué)期所學(xué)的相似部首）。
5、做游戲還有些部首寶寶們也想換新衣，拿出你們的制作的卡片，在小組內(nèi)拼拼字吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固部首和字）。
小組匯報(bào)，師出示“訟”讓生猜猜，拿出字典查查。引出捉迷藏。
6、第五關(guān)捉迷藏現(xiàn)在想和你們捉迷藏，你瞧，都跑到字典里去了，你能快速地在字典里面找出它們相對應(yīng)的字嗎？要求，分組查字（ppt出示用表格的方式出示要查的字覽、舀、翔、醉，分組查字）（注：所選字為認(rèn)字表中生字，部首是本冊要求掌握的。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用部首查字）生匯報(bào)。
師：孩子們，好朋友就應(yīng)該互相幫忙，部首給你們的幫助可大了，如果你在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以根據(jù)部首猜一猜哦。
7、第六關(guān)想一想猜一猜（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會運(yùn)用。根據(jù)部首猜字義猜讀音）。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。
1、使學(xué)生學(xué)會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。
3、理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗(yàn)算方法。
難點(diǎn)：
1、連續(xù)進(jìn)位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法：
1、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是和實(shí)際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當(dāng)、適時的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認(rèn)識加號。
能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。
通過具體直觀的情境，使學(xué)生體會“加法交換律”的含義。
過程與方法。
使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。
情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生初步體會生活里有許多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圓片若干個、小棒。
創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。
指導(dǎo)看課本18頁圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫了什么？
理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？
師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計(jì)算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）。
認(rèn)識加號。
師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書：2+1=3。
讀作：2加1等于3。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：今天我們認(rèn)識了一個新符號，你準(zhǔn)備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
生：3+2=5。
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。
全班交流，代表匯報(bào)。
算一算，寫一寫。
師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個算式。
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計(jì)算能力。
集體反饋，請學(xué)生說說自己的想法。
四、一圖兩式，體會加法交換律。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題。
2、觀察對比，找出規(guī)律。
（鼓勵學(xué)生用自己的語言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）。
課堂活動。
說一說，填一填。
先讓學(xué)生說說題意，再放手讓學(xué)生自己解答。
畫一畫，算一算。
教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個別指導(dǎo)。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學(xué)生獨(dú)立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。
小組代表匯報(bào)，全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：
使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
過程與方法。
使學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)寫數(shù)。
新授。
創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學(xué)生動手分一分，師巡視指導(dǎo)。）。
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點(diǎn)亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。
學(xué)生動手分一分，教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)展示。
課堂活動。
出示課堂活動第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）。
反饋、集體評議。
總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：p87例1，p88課堂活動，p90練習(xí)十八第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。
教學(xué)關(guān)鍵：
加強(qiáng)觀察和操作活動。
教具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圓形，三角形圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。
師：這幅畫中有你認(rèn)識的哪些圖形朋友？
生：……。
師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？
生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。
師：怎樣數(shù)才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？
生2：先分類，再數(shù)。
（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。
師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。
2、揭示課題。
師：剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學(xué)過的什么知識？
生：分類。
師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類（板書：分類）。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、獨(dú)立思考：
出示例1，讓學(xué)生根據(jù)例1的要求，結(jié)合學(xué)具操作，對這些圖形進(jìn)行分類。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨(dú)立完成p88課堂活動。
2、學(xué)生匯報(bào)。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。
七、練：
p90練習(xí)十八第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
分類。
例1（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：p88例2，?p90練習(xí)十八第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。
教學(xué)關(guān)鍵：
加強(qiáng)觀察和操作活動。
教具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、師：昨天我們學(xué)會了對圖形等事物進(jìn)行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。
2、獨(dú)立思考：
出示例2，讓學(xué)生根據(jù)例2的要求，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨(dú)立完成p90練習(xí)十八第3題。
2、學(xué)生匯報(bào)。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。
七、練：
p90練習(xí)十八第4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
分類整理。
例2（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習(xí)十八第5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
教具準(zhǔn)備：
課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
記錄表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、師：我們學(xué)會了對圖形、數(shù)據(jù)等事物進(jìn)行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并用表格表達(dá)整理的結(jié)果。
2、獨(dú)立思考：
出示例3，讓學(xué)生根據(jù)例3的要求，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并用表格表達(dá)整理的結(jié)果。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨(dú)立完成p89課堂活動。
2、學(xué)生匯報(bào)。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。
七、練：
p91練習(xí)十八第5、6題。
【板書設(shè)計(jì)】。
分類整理。
例3（略）。
根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
綜合實(shí)踐活動：分一分。
活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生運(yùn)用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、積累分類與整理的經(jīng)驗(yàn)，感受分類與整理的應(yīng)用價值。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
活動重難點(diǎn)：
運(yùn)用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
教具準(zhǔn)備：
p102的雞鴨圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
雞鴨圖片（含大?。⒂涗浛?。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
揭示板書課題。
二、思：
1、出示p102的雞鴨圖。
師提出活動目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、學(xué)生獨(dú)立思考，利用學(xué)具和記錄卡，運(yùn)用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類的方法及結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
4、大家評比一下：哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好？為什么？
六、拓展延伸：
師：生活中還有哪些地方需要用到分類？
學(xué)生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。
七、活動小結(jié)：
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下本次活動的感想，有什么收獲？
【課后反思】。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
(一)知識教學(xué)點(diǎn)。
1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解退位的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。
教學(xué)過程。
(一)鋪墊孕伏。
1、口算：
12-7=20+4=35-3=。
2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。
(二)探究新知。
1、教學(xué)例題。
設(shè)疑導(dǎo)入：
引入：剛才同學(xué)們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。
(板書：36-8=)。
操作探疑：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的?怎么想的?在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
解疑明理：
指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的.回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。
打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。
歸納算法：
引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。
學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。
師生回顧學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。
2、反饋練習(xí)。(投影出示，師生共同完成)。
3、看教科書：并完成“做一做”第2題。
(三)全課小結(jié)。
小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”
板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
例2、
一共有36個足球,我們班借了8個足球，還多少個?
怎樣列式，為什么這樣列?
36-8=2836-8=28。
16-8=810-8=2。
20+8=2826+2=28。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1--3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
通過兩個連續(xù)性畫面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
過程與方法。
是學(xué)生通過觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和語言表達(dá)的能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲??？
有3個小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個小朋友蕩秋千，后來走了一個，還有幾個小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學(xué)生試著做一做。）。
師：三個小朋友走了一個，就是原來的三個去掉一個，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）。
師：我們來認(rèn)識新的符號“-”，讀作減號，整個算式讀作：3減1等于2。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，
（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）。
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎？
算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請小朋友解答問題，想想兩個問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動。
學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第一課時??認(rèn)識人民幣（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p52?主題圖及例1、例2，?p54課堂活動第1、2題，p55練習(xí)十一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、情景引入，出示情景圖。
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報(bào)）。
你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書：元、角、分。
2、今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板書課題：認(rèn)識人民幣。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識人民幣的面值。
2、學(xué)生按p52例1、2題的要求獨(dú)立思考，認(rèn)識不同面值的人民幣。
3、自學(xué)p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過實(shí)踐活動，同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識人民幣的面值，1元=10角?????1角=10分。
3、師補(bǔ)充講解p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。
六、檢：
p54課堂活動第1、2題，。
七、練：
p55練習(xí)十一第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識人民幣（一）。
例1??????????例2。
（略）??????（略）。
人民幣的單位有元、角、分。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第二課時?認(rèn)識人民幣（二）。
教學(xué)內(nèi)容：?p53--54?例3、例4，p54課堂活動第3題，p55--56練習(xí)十一第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、談話導(dǎo)入，師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
2、學(xué)生按p53--54例3、4題的要求獨(dú)立思考，通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過實(shí)踐活動，通過動手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
1元=10角?????1角=10分。
六、檢：
p54課堂活動第3題，。
七、練：
p55--56練習(xí)十一第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
認(rèn)識人民幣（二）。
例3???????例4。
（略）????（略）。
1元=10角?????1角=10分。
【課后反思】。
第三課時?認(rèn)識人民幣練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?練習(xí)十一第5-11題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、了解人民幣的使用價值。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。
練習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算，
今天我們就要運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際生活的問題。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、練習(xí)十一第5題，實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2、練習(xí)十一第6題，通過填一填，進(jìn)一步讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率與元、角、分進(jìn)率的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上掌握這些知識，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，練習(xí)時既要注重填一填，還應(yīng)注意每橫排兩個問題的比較，以便進(jìn)一步感受這種聯(lián)系。
3、練習(xí)十一第7題，通過換一換的活動，進(jìn)一步鞏固人民幣單位之間的進(jìn)率，先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再交流結(jié)果。
4、練習(xí)十一第8題，讓學(xué)生在物品買賣中，進(jìn)一步掌握人民幣的計(jì)算方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力，獨(dú)立計(jì)算后再交流。
5、練習(xí)十一第9題，人民幣計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固人民幣求和的計(jì)算方法，促進(jìn)對人民幣計(jì)算知識的熟練掌握。獨(dú)立計(jì)算后再交流。
6、練習(xí)十一第10題，人民幣的計(jì)算練習(xí)，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時，注意突出思考過程與方法的交流，注意復(fù)名數(shù)計(jì)算的思考方法的指導(dǎo)。
7、練習(xí)十一第11題，是模擬實(shí)踐活動，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐活動中應(yīng)用人民幣的知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識。練習(xí)時可以根據(jù)問題情境提供的信息進(jìn)行計(jì)算；還可以讓學(xué)生開展類似的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、小結(jié)。
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？
【課后反思】：
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、進(jìn)位加法。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習(xí)十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例1的要求獨(dú)立思考，探索進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動第1題。
七、練：
p67練習(xí)十三第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習(xí)十三第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計(jì)算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例2的要求獨(dú)立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握了進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動第2題。
七、練：
p67練習(xí)十三第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
進(jìn)位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第三課時??進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習(xí)：
1、p66課堂活動第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立填，再說說是怎樣想的。師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個數(shù)相加是否進(jìn)位。
2、p67練習(xí)十三第5題，是對兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí)，又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說一說解答步驟，先計(jì)算出結(jié)果，再比較大小。
3、豎式計(jì)算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十三第6題，要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進(jìn)去的”，照這樣的思路列出算式后，再計(jì)算。
2、練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生先把統(tǒng)計(jì)表表達(dá)的意思口述出來，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人，應(yīng)該怎么辦？在明確題意和計(jì)算方法后，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生互評、互議計(jì)算的方法與結(jié)果。
3、練習(xí)十三第8題，引導(dǎo)學(xué)生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生正確計(jì)算。
4、練習(xí)十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應(yīng)用掌握的計(jì)算方法計(jì)算。
5、練習(xí)十三思考題，第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想：因?yàn)?2-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號里；第2小題，因?yàn)?7-9=58，所以只要左邊括號里的數(shù)比右邊括號里的數(shù)大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習(xí)十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學(xué)生按p69例3的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動第1題。
2、p72練習(xí)十四第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊；
口算從高位加起，筆算從個位加起；
個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習(xí)十四第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學(xué)生按p69例4的要求獨(dú)立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p70課堂活動第2題。
七、練：
p72--73練習(xí)十四第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第六課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)：
談話導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習(xí)。揭示板書課題。
二、基本練習(xí)。
1、對口令（20以內(nèi)進(jìn)位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習(xí)，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一）。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p70課堂活動第3題。
2、練習(xí)十四第5題，既有正確計(jì)算的要求，又有計(jì)算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內(nèi)完成所有的計(jì)算，評價時要把時間和計(jì)算的正確率綜合起來評價。
3、練習(xí)十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學(xué)生弄懂題意，再寫。
4、練習(xí)十四第7題，是用掌握的計(jì)算方法解決簡單的問題，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識。在理解題意正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可以問學(xué)生“重慶為什么是橋都？”
5、練習(xí)十四第8題，學(xué)生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進(jìn)行練習(xí)。比如讓學(xué)生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學(xué)生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
6、練習(xí)十四第11題，“買玩具”可以先用實(shí)物圖片給學(xué)生一定的購物情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生獨(dú)立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)的購物方案進(jìn)行評價，讓學(xué)生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
7、練習(xí)十四思考題，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數(shù)應(yīng)是4，這個4應(yīng)該加在個位上，結(jié)果應(yīng)是62.
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時???連?加。
教學(xué)內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習(xí)十四第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連加的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）計(jì)算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p71例5的要求獨(dú)立思考，探索連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是：先把前兩個數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動第1、2題。
2、p74練習(xí)十四第9、10題。
【板書設(shè)計(jì)】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個數(shù)相加，再把計(jì)算的和與第三個數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動，合作交流，獨(dú)立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會傾聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索并理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計(jì)算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
2、學(xué)生按p76例1的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是：個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動。
2、p77練習(xí)十五第1、2題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p76頁例2，?p77練習(xí)十五第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會傾聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解退位減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
計(jì)算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、學(xué)生按p76例2的要求獨(dú)立思考，探索退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這些知識解決生活中的簡單問題。
六、檢：
計(jì)算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習(xí)十五第3、4題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十五第5、6、7、8題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、開火車。
2、豎式計(jì)算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計(jì)算時要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)十五第5題，可以計(jì)算出結(jié)果后再判斷，也可以不計(jì)算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應(yīng)從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結(jié)果比50??；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結(jié)果比50大。通過這樣的判斷可以加深學(xué)生對退位減法算法的理解。
2、練習(xí)十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構(gòu)成的一組問題；二是綜合加減計(jì)算的問題。教學(xué)時應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計(jì)算，求一部分比另一部分多多少，用減法計(jì)算。
3、練習(xí)十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義，指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習(xí)十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問題”要求學(xué)生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習(xí)十六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習(xí)，問：計(jì)算時注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、學(xué)生按p79例3的要求獨(dú)立思考，動手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計(jì)算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動課堂活動第1題。
2、p81練習(xí)十六第1題。
【板書設(shè)計(jì)】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p80課堂活動第2題，p81練習(xí)十六第2、3題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p80課堂活動第2題，讓學(xué)生先估計(jì)每個減法算式的差的十位上是幾，再準(zhǔn)確地算出結(jié)果，重在強(qiáng)調(diào)退位的問題。
2、練習(xí)十六第2題，對學(xué)生的計(jì)算方法不作具體要求，可以口算，但這里應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。學(xué)生寫豎式時，要強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且要注意退位的過程。在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程。
3、練習(xí)十六第3題，可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進(jìn)行練習(xí)。不管用哪種方式，學(xué)生一定要明白解決這類問題的基本方法是計(jì)算出算式的結(jié)果，再看結(jié)果與下排的哪個數(shù)相同，就把這個算式和那個數(shù)連線。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時??連減。
教學(xué)內(nèi)容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習(xí)十六第7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作意識，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：探索連減算法。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、計(jì)算：17+25+39????15-5-4????（學(xué)生解答后，說說計(jì)算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
2、學(xué)生按p80例4的要求獨(dú)立思考，動手操作，探索連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計(jì)算方法及計(jì)算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動第1題。
2、p82練習(xí)十六第7題。
【板書設(shè)計(jì)】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時??退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p課堂活動第2題，p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握退位減法及連減的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：熟練掌握退位減法及連減的計(jì)算方法，提高實(shí)際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
2、學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生說說計(jì)算方法、計(jì)算順序。
二、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計(jì)算方法計(jì)算，因此具有一定的綜合性。教學(xué)時要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計(jì)算。
2、練習(xí)十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習(xí)時學(xué)生要理解這兩類問題都要用減法計(jì)算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計(jì)算。在列出算式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算，在鞏固學(xué)生掌握的計(jì)算方法的同時讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值。
3、練習(xí)十六第6題，在理解題意的基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。
4、練習(xí)十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、練習(xí)十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復(fù)習(xí)。
第一課時??整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。
2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。
4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
2、學(xué)生自主看書64--83頁，想想這個單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復(fù)習(xí)，掌握了100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習(xí)十七第4題。
七、練：
p84練習(xí)十七第1、2、3題。
【板書設(shè)計(jì)】：
整理與復(fù)習(xí)。
100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時??練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。
3、運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題。
練習(xí)重難點(diǎn)：
熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生答，師板書：
100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習(xí)：
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十七第5題，首先學(xué)生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習(xí)容量。
2、練習(xí)十七第6題，是比多少的問題，除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識正確計(jì)算外，還要用該題的題材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當(dāng)然也可以通過該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識，比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個少數(shù)民族等。（云南有52個少數(shù)民族，貴州有個48個少數(shù)民族）。
4、練習(xí)十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學(xué)生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計(jì)，然后再通過計(jì)算證實(shí)自己的估計(jì)。
5、練習(xí)十七第9題，要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，讓學(xué)生把表格中的信息用語言表達(dá)出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進(jìn)行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法和減法的關(guān)系。
6、練習(xí)十七第10題，是連減的問題，要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行計(jì)算。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
復(fù)習(xí)內(nèi)容：p94總復(fù)習(xí)第1、2、3題，p97練習(xí)十九第1、2、3、5題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計(jì)數(shù)中的重要地位。
2、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握數(shù)位，知道數(shù)位在計(jì)數(shù)中的重要地位，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)數(shù)位：
1、出示計(jì)數(shù)器，讓生分別指出個位、十位、百位。
2、師：個位、十位、百位上一顆算珠分別表示多少？
3、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第1題。
4、小組內(nèi)交流，全班交流。
（二）復(fù)習(xí)數(shù)的組成:。
1、師出示一個數(shù)：86。
讓學(xué)生說一說每一位上數(shù)表示多少？
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第2題。
3、小組內(nèi)交流，全班交流。
（三）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)大小的比較：
1、先讓學(xué)生回憶比較兩個數(shù)大小的方法。
生答，師板書：十位上數(shù)大的那個數(shù)較大；十位上的相同，個位數(shù)大的那個數(shù)較大。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第3題。
3、小組內(nèi)交流，全班交流。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第1題，左邊的題要引導(dǎo)學(xué)生先找一找每列數(shù)的排列規(guī)律，然后再按規(guī)律填數(shù)。右邊的題是對94連續(xù)分解，用這種分解形式，強(qiáng)化學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的組成的理解。
2、練習(xí)十九第2題，要關(guān)注題中是連續(xù)小括號，其用意是要求把上面的數(shù)從小到大排列。因此學(xué)生要先對數(shù)進(jìn)行大小比較，首先一位數(shù)比兩位數(shù)小，然后比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相同，再比個位上的數(shù)，經(jīng)過這樣三個方面的比較，就能把這些數(shù)按從小到大的順序排列。
3、練習(xí)十九第3題，既涉及學(xué)生對“多一些”“少一些”的理解，還涉及可能性方面的知識。學(xué)生要從“寧寧可能有多少元”中，理解寧寧可能有28元，但比一定就是28元，還有26、27、29元這些可能，明明的錢也是如此。通過這樣的理解，讓學(xué)生知道“多一些”和“少一些”只能估計(jì)到一個范圍中的數(shù)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)估算做準(zhǔn)備。
4、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第二課時??復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第4、5題，p97練習(xí)十九第4、6題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)加減法的的計(jì)算方法。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、師：100以內(nèi)數(shù)加減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？
生答后，師小結(jié)：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第4題，完成后小組內(nèi)交流，全班交流。
3、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第5題，完成后小組內(nèi)交流，全班交流。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第4題，要求學(xué)生口算，還要用最短時間算出結(jié)果，也就是要有速度方面的要求。除了第4題的練習(xí)外，教學(xué)中還可以根據(jù)本班實(shí)際，加強(qiáng)口算方面的練習(xí)，如用口算卡進(jìn)行視算、聽算等，通過不同方式提高學(xué)生的口算水平，但參與口算的數(shù)不宜太大，要限制在本冊口算范圍內(nèi)。
2、練習(xí)十九第6題，要求學(xué)生選擇用豎式計(jì)算。靈活選擇計(jì)算方法是計(jì)算能力的一個重要體現(xiàn)，因此教學(xué)時要關(guān)注“為什么要選擇豎式計(jì)算”這個問題（比較復(fù)雜、口算有困難）。學(xué)生獨(dú)立完成后，選幾道題要求學(xué)生說一說計(jì)算過程，還要選一些錯誤的計(jì)算來分析，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第三課時??復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十九第7、8、9題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步提高提出問題、解決問題的能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
提出問題、解決問題的能力。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第7題，一般情況下是先算出結(jié)果，再和另一個數(shù)比大小，但有些題要靈活處理，比如27+16與63比較，可以這樣想：把27放大為30，,1放大為20，兩個數(shù)的和才50，都比63小，所以27+16肯定比63小。也就是說，既要學(xué)生掌握解答這類題的一般方法，還要注意解題的靈活性。
2、練習(xí)十九第8題，要抓住賣出電視機(jī)與運(yùn)來電視機(jī)的臺數(shù)的這個關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并按計(jì)算方法正確地算出結(jié)果。
3、練習(xí)十九第9題，與第8題相似，不同的是數(shù)據(jù)用表格呈現(xiàn)的，而且呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)比較多，學(xué)生可以從多個方面提出不同的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
三、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第四課時??復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表、人民幣。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第6、7、8、9題，練習(xí)十九第10、11、12題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識鐘表、人民幣，掌握元、角、分的換算。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表：
1、師出示鐘面：讓學(xué)生分別指出時針、分針。
2、師撥出整時、幾時半、大約幾時等，讓學(xué)生分別說出是幾時、幾時半、大約幾時。
3、師隨意說出幾時、幾時半、大約幾時，讓學(xué)生在鐘面上分別撥出。
4、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第6、7題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
（二）復(fù)習(xí)人民幣。
1、師：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）。
師出示不同面值的人民幣，讓學(xué)生分別說出是多少元、多少角、多少分。
2、師：1元=（??）角????1角=（???）分。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成：4元3角=（????）????27分=（???）角（???）分。
（人民幣換算與加減法知識的綜合，指導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用知識來完成換算）。
4、學(xué)生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第8、9題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第10題，只提供情境，要求學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，有一定難度。教學(xué)中可以讓學(xué)生隨意提，也可以附加一些條件讓學(xué)生提問題。比如要求學(xué)生提“用加法計(jì)算的問題”或者“用減法計(jì)算的問題”，這樣的難度要大一些。（但都要把問題控制在本冊書能計(jì)算的范圍內(nèi)）。
2、練習(xí)十九第11題，都是用78元買東西，因此都要用到“78元-用去的錢=剩下的錢”的數(shù)量關(guān)系。不同的是“用去的錢”在變化，因此學(xué)生可以在列式計(jì)算的過程中，體會用去的錢越多，剩下的錢就越少。
3、練習(xí)十九第12題，學(xué)生首先要觀察第一幅圖的“樣子”，通過對“樣子”的觀察，發(fā)現(xiàn)要先看鐘面寫出時間，再用一般計(jì)時的方式把這個時間寫出來。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第五課時??復(fù)習(xí)位置、認(rèn)識圖形。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第10、11題，練習(xí)十九第13、14題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識位置，能正確分辨上下、左右、前后。
2、進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、圓形。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
能正確分辨上下、左右、前后，能正確區(qū)分長方形、正方形、圓形。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（一）復(fù)習(xí)位置：
1、讓學(xué)生說一說：你座位前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第10題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
（二）認(rèn)識圖形。
1、師出示p30練習(xí)六第4題連線，并讓學(xué)生說一說你是怎樣區(qū)分的？
2、學(xué)生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第11題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第13題，先要求學(xué)生指出前后左右?guī)讉€相對位置，然后再按題中的要求畫出小朋友行走的路線。
2、練習(xí)十九第14題，先讓學(xué)生找一找題中哪些是正方形，哪些是長方形，要特別注意右圖中兩個小長方形組成了一個大長方形。然后說一說你是怎樣知道的。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
第六課時??復(fù)習(xí)分類與整理。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)第12題，練習(xí)十九第15、16題及思考題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握分類整理的方法。
2、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
掌握分類整理的方法。
復(fù)習(xí)過程：
一、談話引入復(fù)習(xí)。（略）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
1、師：我們應(yīng)當(dāng)如何對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理？
（在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。）。
2、生獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)第12題。（完成后先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十九第15題，先要求學(xué)生關(guān)注“按顏色分”和“按形狀分”的不同分類標(biāo)準(zhǔn)，再關(guān)注有幾種顏色和幾種形狀，然后再按要求分類。分類后可要求要求學(xué)生談體會。
2、練習(xí)十九第16題，分類游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握分類方法。在撲克牌分類時，花色既可以按單因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如把黑桃、紅桃、梅花和方塊分別放置到一起；又可以按雙因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如把黑桃中有圖案的放到一起，沒有圖案的放到一起。該題主要按單因素的標(biāo)準(zhǔn)分，如果學(xué)生有這方面的能力，也可以嘗試雙因素的分類標(biāo)準(zhǔn)，但這可不做要求。
3、練習(xí)十九思考題，只要過長方形對角線相交的中心點(diǎn)的直線，就能平分這個長方形，這里只要求學(xué)生直觀地分出完全一樣的兩部分就可以了，不要作過高要求。（最好的辦法是對折）。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【課后反思】：
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《加法和減法（二）》這個單元主要教學(xué)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算和筆算。加、減計(jì)算中的進(jìn)位和退位往往是教學(xué)難點(diǎn)，也是計(jì)算錯誤發(fā)生頻率最高的地方。
1.操作學(xué)具理解進(jìn)位與退位，形成計(jì)算思路。
在教學(xué)口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中，都通過擺小棒或撥算珠探索并建構(gòu)計(jì)算方法。
第74頁例題列出的算式是24＋6，按兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算思路，先算的4加6得10，怎么辦?這時擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗(yàn)，形象地展示出再算20＋10＝30。擺小棒計(jì)算24＋9，學(xué)生會有不同的思考和操作，因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個優(yōu)點(diǎn)：一是與不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24＋6的思路是一致的。相對穩(wěn)定的思路易于學(xué)生掌握；二是已經(jīng)熟練掌握的20以內(nèi)進(jìn)位加法口算，能支持這種思路的運(yùn)行；三是與筆算法則一致，有利于以后豎式計(jì)算的教學(xué)。
擺小棒計(jì)算30－8，拆開1捆、拿掉8根，形象地顯示了從十位退1、個位作10的退位原理。擺小棒計(jì)算33－8，也可以算法多樣化?！袄苯贰笨ㄍǖ乃惴ǜ眯?，是希望學(xué)生選用的方法。
2.經(jīng)常組織比較，及時整理知識結(jié)構(gòu)。
到本單元為止，先后教學(xué)了100以內(nèi)加、減計(jì)算的多種情況。能否組織成合適的知識結(jié)構(gòu)，直接影響學(xué)生對算法的掌握以及計(jì)算的正確與熟練程度。為此，教材有計(jì)劃地組織不同計(jì)算情況的.比較。
（1）通過比較，進(jìn)一步引導(dǎo)算法。第75頁第2題的三組加法題，都從20以內(nèi)進(jìn)位加到兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加。第81頁第2題幫助學(xué)生鞏固計(jì)算思路，通過三組題的計(jì)算和比較，更好地應(yīng)用十減幾或十幾減幾計(jì)算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。
（2）通過比較，進(jìn)一步理清思路。第76頁第1題是三組兩位數(shù)加一位數(shù)的題，每組題一道不進(jìn)位、兩道進(jìn)位。進(jìn)位加法里一道題和是整十?dāng)?shù)，另一道題和是非整十?dāng)?shù)。
3．引導(dǎo)估算。
本單元教學(xué)的估算仍要求估計(jì)加法的和、減法的差是幾十多。通過估算，進(jìn)一步體會并區(qū)分進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減，從而實(shí)實(shí)在在地提高計(jì)算能力。
在教學(xué)估算前安排了鋪墊。如第76頁第3題中的54＋3和54＋8，都是54加幾，為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5＋62和5＋65都是5加六十幾，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁第3題中的53－4得四十幾，54－3得五十幾，都是五十幾減幾，但得數(shù)差異很大。這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、原因的思辨、結(jié)論的得出，成為估算教學(xué)的寶貴資源。
在教學(xué)估算時，把進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會估算的方法，積累估算經(jīng)驗(yàn)。如48＋3是進(jìn)位加法，得數(shù)是五十多。6＋52是不進(jìn)位加法，得數(shù)仍然是五十多。學(xué)生獨(dú)立探索估算的方法，應(yīng)用了口算與筆算的經(jīng)驗(yàn)，能促進(jìn)口算與筆算水平的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝。
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝。
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的`數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
導(dǎo)入新課出示課題。
師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)。
小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)。
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。
把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
列豎式計(jì)算。
學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）。
從哪一位加起呢？（從個位加起。）。
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）。
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時1寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評。
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四，第一題，連一連。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的`問題。
2、通過解決生活的實(shí)際問題，讓學(xué)生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。
1、學(xué)生獨(dú)立完成第102頁第1題。
2、指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的？
二、復(fù)習(xí)筆算。
2、同桌同學(xué)互答。
4、學(xué)生完成第102頁第2題。（要求計(jì)算要認(rèn)真）。
三、復(fù)習(xí)估算。
1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十?dāng)?shù)？
老師說數(shù)，學(xué)生猜。
2、估算。
792+186587+412。
3、解決生活中的實(shí)際問題。
完成第102頁第3題。
四、數(shù)學(xué)活動。
1、口算練習(xí)。
一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
2、筆算練習(xí)。
（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
180360450340。
（學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計(jì)算，每做完一題后，兩人互換角色。
（2）自己想一些數(shù)做做看。
3、估算練習(xí)。
（1）學(xué)生討論，怎樣估算？
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。
五、全課小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
課本p35。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算方法。
2、完成p36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。
2、完成p36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。
3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。
4、完成p37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知。
1、完成p36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。
3、完成p37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2．91，43；36，6；7，49。
3．56，7，49，90。
三、14，72，8，28，19，42。
四、86，88，66，72，9，61。
五、1．307＝4（星期）2（天）。
2．18+25＝43（筐）43－27＝16（筐）。
3．80－26＝54（米）54－27＝27（米）。
4．38＝24（頁）56－24＝32（頁）。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（一）單元教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
（二）知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)。
（三）知識點(diǎn)考查分析。
1、筆算不進(jìn)位加法和不退位減法。
側(cè)重考查學(xué)生對對位（相同數(shù)位對齊）的理解。
2、筆算進(jìn)位加法。
常見考查點(diǎn)有：（1）20以內(nèi)進(jìn)位加法（2）滿十向十位進(jìn)一；（3）優(yōu)化計(jì)算順序（從個位算起）；（4）當(dāng)個位相加得十；（5）算法的擴(kuò)展（十位滿十向百位進(jìn)一）。
4、筆算退位減法。
常見考查點(diǎn)有：（1）20以內(nèi)退位減法（2）個位不夠減，向十位退一；（3）當(dāng)被減數(shù)個位為“0”；（4）當(dāng)十位相減為“0”。
5、筆算連加練減和加減混合。
考查點(diǎn)：（1）連加、連減和加減混合的簡便寫法；（2）計(jì)算能力的綜合考查。
6、加、減法估算。
考查點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行合理估算（購物、坐車等）。
7、解決問題。
考查點(diǎn)：（1）基于加、減法意義的一步計(jì)算和兩步計(jì)算；（2）求比一個數(shù)多/少幾的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)方法。
1、以錯例為依托，逐個解決問題。練習(xí)、單元中的普遍錯例，往往就是難點(diǎn)。
問題或?qū)W生的薄弱環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，一一過關(guān)。
2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，把問題拋出給學(xué)生討論解決。到此復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生的錯誤只是由于理解不夠透徹或不夠注意，通過討論就能夠得到解決，小組學(xué)習(xí)可方便教師把精力集中在學(xué)困生身上。
3、每節(jié)課及時對所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小測反饋，一方面可以讓學(xué)生看到復(fù)習(xí)的成果，在心理上給予學(xué)生激勵。另一方面方便找出哪些人還存在問題，以便進(jìn)一步解決。
三、注意點(diǎn)。
1、筆算兩位數(shù)與一位數(shù)相加/減（如課本p9做一做第一小題32+6，p13第2題3+84），要注意對齊個位。
錯例：
2、筆算進(jìn)位加法。
（1）當(dāng)個位相加得10，要在個位寫0（如課本p14第6題第2小題）。
（2）得數(shù)為100的對位問題（如課本p14第6題65+35）。
錯例：
3、筆算退位減法。
（1）當(dāng)被減數(shù)個位為0時，學(xué)生容易出錯（如課本p19做一做第2題第2小題）。
錯例：
（2）當(dāng)十位相減為0時，“0”不寫出來。
錯例：
4、筆算連減時容易出現(xiàn)“簡便”錯誤，如新課標(biāo)第網(wǎng)。
5、筆算加減混合算式，在書寫豎式過程中弄錯加、減運(yùn)算，導(dǎo)致出錯。
錯例：
6、求比一個數(shù)多/少幾的數(shù)，沒分清誰大誰小，如：
7、看到“加”就用加法：
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)生思維被調(diào)動，思維活躍。
主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)山上原來有4只猴子，跳走了1只，還剩幾只？然后跳走了2只，跳走了3只，還剩幾只？學(xué)生解答完這幾個題目之后，我就讓學(xué)生觀察這些題目的共同特點(diǎn)。但是這時有一個同學(xué)站起來問：為什么不讓第4只猴子也跳進(jìn)洞里呢？這個問題是上節(jié)課孩子沒有提出來的，這節(jié)課孩子提出來了，說明他們已經(jīng)融入進(jìn)了這個情境中，并且在積極地想辦法解決，學(xué)生思維活躍、積極，只有學(xué)生參與進(jìn)來了，學(xué)習(xí)效果才是好的。
還有一個地方就是讓學(xué)生找生活中遇到的減法問題，孩子們舉例說明的都很好。比如有一個孩子說：媽媽今天出差了，我們平時吃飯都要拿4雙筷子，但是今天少拿了1雙，今天我們拿了3雙。4-1=3.多好的問題啊。孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題，既拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也活躍了課堂，收到了很好的教學(xué)效果。
2、數(shù)學(xué)語言更加準(zhǔn)確。
主要體現(xiàn)在讓學(xué)生總結(jié)減法意義時，我注重了通過比較，讓學(xué)生看出要求還剩幾只猴子，都是從4只里面去掉跳走的，也就是從整體里面去掉一部分，就要用減法計(jì)算。
再有就是重復(fù)學(xué)生的話少了，留給學(xué)生思考的時間多了，老師的語言與上節(jié)課比較相對簡潔，明了，不那么零碎了。
3、遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滲透了數(shù)學(xué)方法。
本節(jié)課的主體部分，在幫助學(xué)生理解減法的意義時，我采用了先演一演，再畫一畫，再列一列的順序進(jìn)行，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也遵循了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，那就是從直觀到抽象，從復(fù)雜到簡單的過程。學(xué)生掌握很好。特別是在畫一畫環(huán)節(jié)，通過前面的演示，學(xué)生獨(dú)立思考出了先畫4個圓，再圈出1個表示去掉，或者劃去1個表示去掉，學(xué)生進(jìn)行了半抽象的過程，是一個很好的教學(xué)策略。
1、教學(xué)策略的使用沒給學(xué)生留出運(yùn)用的時間。
在理解減法的意義時，我采用了先演一演，再畫一畫，再列一列的順序進(jìn)行，但是新授部分進(jìn)行完之后，我沒有讓學(xué)生運(yùn)用畫一畫的方式進(jìn)行鞏固，學(xué)生對這個策略使用就不夠熟練，也沒能很好的體會到他的好處。我想當(dāng)他們再遇到問題時，也不一定能想起使用這個策略。所以再進(jìn)行授課時，我會讓學(xué)生多畫一畫，多進(jìn)行這種半抽象的過程，讓這個思想方法成為學(xué)生良好的助手。
2、教學(xué)各環(huán)節(jié)以及時間的安排還需緊湊。
本節(jié)課在和學(xué)生理解減法的意義時用時過多，和學(xué)生一起反饋學(xué)生用畫一畫表示題意時，找了3個學(xué)生到黑板前展示，其中有1個表達(dá)的有問題，在下面我看時，他表達(dá)的很好，但是到黑板上來時就說不明白了，而且還多畫了一個。這里通過孩子們觀察，訂正，用了比較多的時間。再有本節(jié)課加入了一個讓學(xué)生說一說生活中遇到的減法問題，學(xué)生說的很好，還有數(shù)學(xué)文化的滲透，以至于練習(xí)就沒有時間做了。今后我在授課時，要將前面的環(huán)節(jié)再緊湊一些，也許就更好了。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生學(xué)會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。
3．理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗(yàn)算方法。
難點(diǎn)：
1、連續(xù)進(jìn)位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法：
1、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是和實(shí)際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運(yùn)用“遷移”的.方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當(dāng)、適時的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）。
20xx年9月7日。
第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（連續(xù)進(jìn)位）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識的形成過程。
3、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)卡片、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、十個一是（），十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學(xué)生用豎式筆算，并引導(dǎo)說說筆算時的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進(jìn)一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學(xué)習(xí)例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學(xué)們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學(xué)生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計(jì)算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學(xué)生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計(jì)算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學(xué)們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計(jì)算過程？（指名說計(jì)算算理）。
教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí)：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習(xí)：課本p17練習(xí)四第2、3題（訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力）。
3、拓展綜合練習(xí)：
下面的計(jì)算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓(xùn)練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)加、減法的筆算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
二、復(fù)習(xí)筆算。
1、做復(fù)習(xí)第1題。
（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習(xí)本上計(jì)算。提問：筆算加法要怎樣算？
（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。
（3）提問：筆算減法要怎樣算？
（4）小結(jié)：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復(fù)習(xí)第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。
3、下列題對不對，把不對的'改正過來。
765246942356003。
＋235＋1183－607－235。
4、做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題。
三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算。
1、做復(fù)習(xí)題第4題，指名兩人板演。
2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：加法和減法怎樣驗(yàn)算、
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：復(fù)習(xí)第2題余下的六道題。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。
1、學(xué)生獨(dú)立完成第102頁第1題。
2、指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的。？
二、復(fù)習(xí)筆算。
1、問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么？
2、同桌同學(xué)互答。
3、教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。
4、學(xué)生完成第102頁第2題。（要求計(jì)算要認(rèn)真）。
三、復(fù)習(xí)估算。
1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十?dāng)?shù)？
老師說數(shù)，學(xué)生猜。
2、估算。
792+186587+412。
3、解決生活中的實(shí)際問題。
完成第102頁第3題。
四、數(shù)學(xué)活動。
1、口算練習(xí)。
一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
2、筆算練習(xí)。
（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
180360450340。
（學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計(jì)算，每做完一題后，兩人互換角色。
（2）自己想一些數(shù)做做看。
3、估算練習(xí)。
（1）學(xué)生討論，怎樣估算？
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。
五、全課小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問題。
2、通過解決生活的實(shí)際問題，讓學(xué)生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
本單元以學(xué)生的發(fā)展為主，著眼于學(xué)生計(jì)算能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親歷探索方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的意識和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展。
在學(xué)習(xí)驗(yàn)算之前，設(shè)置了一個買衣服和鞋子的情境，在學(xué)生列出了算式并算出了得數(shù)后，很自然的有一個疑問：“算得對不對呢？”從而產(chǎn)生了驗(yàn)算的要求，使加法的驗(yàn)算對于學(xué)生來說是很有必要學(xué)習(xí)的。
在新授的.教學(xué)中，因?yàn)轵?yàn)算是學(xué)生第一次碰到，學(xué)生在討論驗(yàn)算方法的時候還是出現(xiàn)了問題，學(xué)生感覺有點(diǎn)不知所措，無從下手。所以我結(jié)合情境，讓學(xué)生分析一套運(yùn)動服的價錢、一雙運(yùn)動鞋的價錢、付的總錢數(shù)三者之間的關(guān)系，然后分小組討論驗(yàn)算方法，并讓學(xué)生嘗試著去寫驗(yàn)算的方法，給每個學(xué)生以充分的思考時間和空間，然后再讓學(xué)生交流方法。這種體驗(yàn)的過程更有助于學(xué)生理解算法、算理。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識的形成過程。
3、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
連續(xù)進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
練習(xí)卡片、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、十個一是，十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學(xué)生用豎式筆算，并引導(dǎo)說說筆算時的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進(jìn)一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學(xué)習(xí)例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學(xué)們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學(xué)生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計(jì)算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學(xué)生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計(jì)算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學(xué)們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計(jì)算過程？（指名說計(jì)算算理）。
教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí)：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習(xí)：課本p17練習(xí)四第2、3題（訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力）。
3、拓展綜合練習(xí)：
下面的計(jì)算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓(xùn)練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、熟練掌握累計(jì)30多個常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。
2、學(xué)會用部首查字法查字典。
3、能夠根據(jù)偏旁部首猜猜字義。
生：敢。
師：部首們可聰明著呢，它們設(shè)置了許多的關(guān)卡，看看你們能不能闖關(guān)成功。
1、第一關(guān)：說出下列生字中的部首名稱和表示的意思。要求每人依次說一個部首并說說它所表示的意思，再讀讀字。（抽生匯報(bào)）（設(shè)計(jì)意圖：部首與生字相結(jié)合，生字大多數(shù)為本學(xué)期認(rèn)字表中及寫字表中生字，既鞏固了部首又復(fù)習(xí)了生字）。
師：你們好厲害??！全都認(rèn)識了。你還知道什么部首？
師：恭喜過關(guān)，繼續(xù)闖關(guān)。有的部首寶寶們長得可像了，你們來。
2、第二關(guān)：火眼金睛辨一辨（生字中的部首有什么不同）（抽生說。
出部首的名稱，再教讀部首對應(yīng)的生字）（設(shè)計(jì)意圖：區(qū)別本學(xué)期所學(xué)的相似部首）。
5、做游戲還有些部首寶寶們也想換新衣，拿出你們的制作的卡片，在小組內(nèi)拼拼字吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固部首和字）。
小組匯報(bào)，師出示“訟”讓生猜猜，拿出字典查查。引出捉迷藏。
6、第五關(guān)捉迷藏現(xiàn)在想和你們捉迷藏，你瞧，都跑到字典里去了，你能快速地在字典里面找出它們相對應(yīng)的字嗎？要求，分組查字（ppt出示用表格的方式出示要查的字覽、舀、翔、醉，分組查字）（注：所選字為認(rèn)字表中生字，部首是本冊要求掌握的。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用部首查字）生匯報(bào)。
師：孩子們，好朋友就應(yīng)該互相幫忙，部首給你們的幫助可大了，如果你在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以根據(jù)部首猜一猜哦。
7、第六關(guān)想一想猜一猜（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會運(yùn)用。根據(jù)部首猜字義猜讀音）。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。
1、使學(xué)生學(xué)會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。
3、理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗(yàn)算方法。
難點(diǎn)：
1、連續(xù)進(jìn)位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法：
1、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是和實(shí)際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當(dāng)、適時的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）。