豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)(通用15篇)

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    教案通過明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)等方面,幫助教師有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案的編寫需要教師具備專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),不斷完善和提高。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇一
    1.讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬物生長。
    2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
    3.樂于探索、交流與分享。
    4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    字卡、課本。
    1.談話引起興趣。
    這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨,希望下雨的呢?
    2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
    教師朗誦兒歌。
    3.根據(jù)兒歌,模仿里面的植物做動(dòng)作。
    教師當(dāng)春雨,讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。
    《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,語句簡單,結(jié)構(gòu)鮮明。
    活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的.語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。學(xué)會(huì)詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)大蒜,了解大蒜的外形特征。
    2、了解大蒜頭的吃法,知道吃大蒜頭對(duì)人體的好處。
    3、在剝蒜頭、種蒜頭的過程中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。
    活動(dòng)過程:
    一、通過看、摸、聞、剝等方法,觀察大蒜頭的基本特征。
    (一)通過看、摸、聞的方法發(fā)現(xiàn)大蒜頭的特征。
    1、出示大蒜頭:小朋友你們看,這是什么?(大蒜頭)大蒜頭是什么樣的呀?(集體隨意說一說:有點(diǎn)圓圓的,白白的)。
    2、我們每個(gè)小朋友都帶來了一個(gè)大蒜頭,一會(huì)兒小朋友可以用小鼻子聞一聞,用小手摸一摸。現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞,仔細(xì)看看它是什么樣的。
    3、幼兒觀察,教師指導(dǎo)。
    在幼兒觀察的過程中,教師可以適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),從形狀、顏色、氣味上引導(dǎo)幼兒觀察。
    4、大蒜頭是什么樣的呢?請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
    5、教師與幼兒共同小結(jié)大蒜頭的特點(diǎn):看上去白白的、有點(diǎn)圓圓的、外面有白白的蒜皮,里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
    (二)幼兒手剝大蒜,進(jìn)一步了解大蒜頭的特征。
    師:剛剛小朋友們說了,大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的,你們想不想剝一剝,看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
    1、教師引導(dǎo)幼兒剝一剝大蒜。
    師:(1)你們覺得要先剝哪里呢?(外面)是的,剝的時(shí)候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。
    (2)再掰開剝成一瓣一瓣的,剝的時(shí)候呀還可以聞一聞。(在剝的過程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦)。
    (3)剝下來的蒜皮放在籃子里,剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。(教師邊講解剝大蒜的方法,邊示范如何剝大蒜)教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況,引導(dǎo)剝得快的`孩子剝蒜瓣。
    2、觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。
    (1)幼兒說一說,剝大蒜的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼:大蒜頭變成了很多個(gè)。
    (2)教師總結(jié):(出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣)原來我們有一個(gè)大大的蒜頭,現(xiàn)在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣,由1個(gè)變成了許多個(gè)。小朋友在剝大蒜瓣的時(shí)候有沒有聞一聞,聞到了什么氣味呢?(香香的,臭臭的)師:是的,大蒜頭有一股特殊的氣味。
    二、通過談話,看圖片了解大蒜頭的不同吃法,知道吃大蒜對(duì)人體的好處。
    (一)了解吃大蒜的不同吃法。
    (1)剝干凈的大蒜頭就可以吃啦,你們有沒有吃過大蒜頭呀?(有)。
    (2)教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃)。
    (二)知道吃大蒜頭的好處。
    1、吃大蒜有許多好處,你們知道嗎?
    幼:吃大蒜可以變漂亮。
    師:是的,吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮,還可以讓我們身體更健康呢。
    幼:吃大蒜可以殺死肚子里的細(xì)菌。
    2、教師小結(jié):大蒜的本領(lǐng)可大了,它可以殺死我們身體里的細(xì)菌,能預(yù)防感冒,還能治病呢,所以小朋友要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒服的時(shí)候不能多吃哦。(語速放慢)。
    三、幼兒種蒜寶寶,體驗(yàn)種植的快樂。
    1、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蒜頭的頭和根。
    3、教師講解種大蒜的方法。
    師:等下種大蒜的時(shí)候呀,尖尖的那部分在上面,就會(huì)長出長長的葉子,種在泥土里的就會(huì)長出根,種的時(shí)候我們可以稍微用力點(diǎn),只要把尖尖的頭露在外面就可以了,小朋友們你們?nèi)ピ囋嚢伞?BR>    小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽,每天來幼兒園時(shí)給蒜寶寶澆水,大蒜的葉子很快就會(huì)長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的,和大蒜頭一樣有營養(yǎng)哦。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇三
    中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,在生活中對(duì)周圍的一切事物都很好奇,特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動(dòng)物,他們的年齡特點(diǎn)決定了他們又很喜環(huán)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作叫聲,喜環(huán)觀察動(dòng)物的不同特點(diǎn)。活動(dòng)將通過小動(dòng)物情境扮演游戲,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,在《綱要》中指出:幼兒應(yīng)能聽懂日常會(huì)話,會(huì)看畫面,能根據(jù)畫面說出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。對(duì)教師及同伴的言談話語有興趣,親近傾聽并參與談話,能集中注意力專心地傾聽別人講話,不打斷別人的講話。能用較連貫的語言表達(dá)事件經(jīng)過。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),在促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的同時(shí),也豐富了活動(dòng)內(nèi)容與形式,擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面,體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性和參與性,通過觀察讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)與所見相聯(lián)系,以便更加深入理解。
    1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
    2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。
    3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。
    小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并想知道這些動(dòng)物的叫聲活動(dòng)。
    在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物。
    1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)ppt。
    2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
    3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
    4.可愛的小動(dòng)物歌曲。
    1.導(dǎo)入活動(dòng)出示ppt,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣。
    2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放ppt。
    (1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物。
    小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。
    小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)。
    3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物。
    (1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
    教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì),和動(dòng)物發(fā)聲,讓幼兒通過聽和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。
    (2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾,問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面,你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢,老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)。
    (3)小朋友們分組表演,扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來表演。
    4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變。
    (1)老師說小動(dòng)物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速,要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
    小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說話聲要響亮,吐字要清晰。
    (2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢。
    請(qǐng)小朋友自己來說還可以變成那些動(dòng)物。
    本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見的小動(dòng)物,通過游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作,并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語言表達(dá)能力,讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇四
    1、能理解故事的主要內(nèi)容,知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。
    2、懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。
    幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第31―32頁。
    1、豬太太快要做媽媽了。猜猜看,豬太太生了幾個(gè)孩子?她的孩子長的像誰?今天要講一個(gè)《豬太太生寶寶》的故事。
    1、幼兒邊看活動(dòng)材料,邊完整傾聽教師講述故事。
    2、豬太太想生什么樣的孩子?為什么?
    3、豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?為什么會(huì)這樣?
    1、大家數(shù)一數(shù)有幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬,共有幾只豬寶寶。
    2、為什么豬寶寶有的白,有的黑,有的又是花的'呢?引導(dǎo)幼兒懂得一家人因?yàn)檠夑P(guān)系,就會(huì)有相像的地方。
    3、翻閱活動(dòng)材料,幼兒自由講述故事主要內(nèi)容。
    引導(dǎo)幼兒討論:小鳥的家在哪里?樹葉是什么形狀?
    4、出示樹葉,讓幼兒觀察。
    5、指導(dǎo)幼兒用彩紙制成樹葉(不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹葉),粘貼成大樹。大家一起參觀大樹,共同分享成功的快樂。
    6、教師指導(dǎo)幼兒把小鳥送回家,練習(xí)說:“我送×顏色的小鳥回家。”
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇五
    學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白,塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利,同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。;來源;屈.老師教案網(wǎng);幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物,因此,這一課題幼兒容易接受和掌握,同時(shí),這一課題中的教具,具體、直觀、豐富多樣,大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對(duì)幼兒來說有些抽象,針對(duì)這一問題,我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾,再觀看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀(jì)錄片,幼兒會(huì)很透徹地理解“白色污染”。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過對(duì)具體實(shí)物的觀察比較,讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品,知道它的特性。
    2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
    3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
    2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。
    3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
    4、白色污染圖片及光盤。
    活動(dòng)過程。
    (一)激發(fā)幼兒興趣。
    首先我提問:“小朋友們,請(qǐng)把你們帶來的各種東西拿出來吧,告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”
    幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖切”?,喝水用?我?guī)У氖且惠v小汽車,玩游戲用的……。
    教師小結(jié):小朋友帶來的這些世界杯有一個(gè)共同的名字:——塑料制品。自然引出課題。
    (二)引導(dǎo)出現(xiàn)。
    1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。
    2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
    教師出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)。
    (三)交流討論。
    1、生活用塑料制品。
    2、學(xué)習(xí)用塑料制品。
    3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
    (四)情境設(shè)計(jì)。
    如今,塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?,本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。
    首先祟塑料大棚模型,再通過課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看光盤和圖片,引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
    (五)活動(dòng)延伸。
    1、創(chuàng)造環(huán)境,在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。
    2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片,動(dòng)員幼兒帶家長利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
    活動(dòng)反思。
    在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇六
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1.感知水會(huì)流動(dòng)的特征。
    2.探索用不同的方法幫水搬家。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
    三、活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
    難點(diǎn):讓幼兒在操作中感知水的特性。
    四、活動(dòng)過程:
    1.請(qǐng)幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。
    (事先錄好的水聲)。
    師:這是什么聲音?
    幼兒:水聲。
    師:對(duì),是水媽媽。
    2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。
    (1)師:今天水媽媽要請(qǐng)小朋友幫忙運(yùn)水,請(qǐng)你們把水從一個(gè)盆子運(yùn)到另一個(gè)盆子里,你們想幫忙嗎?那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢?(請(qǐng)幼兒自由說)。
    (3)教師提出要求,幼兒分組運(yùn)水。
    老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個(gè)要求:
    一是不能將水寶寶丟到地上,否則它會(huì)迷路的;
    二是不能將水寶寶弄到衣服上;
    三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友,你們能做到嗎?
    那現(xiàn)在我們6人一組開始行動(dòng)吧!
    (4)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。
    出示漏斗,它能運(yùn)水嗎?為什么?你有什么辦法讓它也能運(yùn)水?
    3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運(yùn)水。
    (1)教師再添加有漏洞的工具,請(qǐng)幼兒探索如何用這些工具運(yùn)水。
    (2)幼兒分享經(jīng)驗(yàn),你是用什么方法運(yùn)水的?
    (2)好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。
    小朋友,為什么這些工具是不能盛水的`?
    教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的,因?yàn)檫@些工具有縫隙,所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水,但如果動(dòng)腦筋,也是有辦法的。
    4.了解水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。
    水媽媽告訴我們,水的用處可大了,那水都有什么用處呢?(澆花、做飯、洗車)。
    延伸活動(dòng):使用過的水可以干什么?不能浪費(fèi),所以我們將用過的水澆花。
    活動(dòng)結(jié)束后,將用過的水到開心農(nóng)場(chǎng)澆花。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇七
    在來園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作“桃花禮品”都很有興趣,在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦磉M(jìn)行嘗試,有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于“桃花禮品”的制作和使用討論積極,這為今后的游戲又做了自然的鋪墊??磥碓谟螒蚧顒?dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。
    1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。
    3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    4.通過加入適當(dāng)?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
    1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。
    2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。
    活動(dòng)流程:
    1.出示桃花妹妹,請(qǐng)幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?
    2.請(qǐng)幼兒說一說為什么喜歡桃花?
    1.逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
    2.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?
    3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?
    毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;。
    鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。
    4.桃花還能當(dāng)什么用?
    1.幼兒說說在日常活動(dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。
    2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。
    延伸活動(dòng):
    1.開展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫活動(dòng),將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。
    2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來,并且在游戲中進(jìn)行使用。
    活動(dòng)反思:
    在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。
    在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說清楚,還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的,那么進(jìn)行語言的表達(dá)也就很自然了。
    在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。
    通過這次集體教學(xué)活動(dòng)的開展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的,他們?cè)敢鈩?dòng)腦筋積極參與發(fā)言,這說明我所設(shè)計(jì)的教具、提問都能夠起到一定的作用。
    當(dāng)然,在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極,對(duì)于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮,看來對(duì)于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng),特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇八
    1、嘗試講述圖畫中的故事,并能分角色進(jìn)行表演。
    2、能夠分享期待長大的心情,并感受長輩的關(guān)愛之情。
    小雞紙偶。(寶寶、爸爸、媽媽)。
    1、教師拿出小雞紙偶,引起幼兒注意。
    提問:小朋友,還記得它是誰嗎?上一次,我們將了個(gè)故事,還記得是什么題目?
    2、回憶故事內(nèi)容。
    教師提問:你們還記得故事里說了些什么嗎?幼兒自由回答。
    3、帶幼兒邊看圖片,邊提問,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
    (1)小雞寶寶小的時(shí)候很羨慕爸爸能夠穿上神氣的`衣服。小朋友,你們還記得自己小時(shí)候的事情嗎?試著說一件印象最深刻的事情給大家聽。
    4、教師拿出小雞紙偶,請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演《小雞寶寶的新衣》故事。
    5、幼兒自由結(jié)對(duì)表演故事。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇九
    1.積極參與科學(xué)探究活動(dòng),探索解決問題的方法,體驗(yàn)探索成功的樂趣。
    2.發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。
    3.與同伴交流,敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受。
    4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。
    (一)出示紙,引起幼兒的興趣。
    1.小朋友,請(qǐng)你們把小眼睛閉上老師來變魔術(shù)了。變變變你們看,老師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字……)。
    2.剛才小朋友都說得非常好。可是今天的紙寶寶很不開心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話:哎,我呀每天都是躺在這兒,很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)。
    3."對(duì),小朋友真聰明,除了用固體膠,那么還能請(qǐng)誰來幫忙呢?(積木、玩具……)。
    (二)第一次操作。(用輔助物體)。
    2.幼兒操作,教師觀察。
    (放音樂)操作完畢,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來介紹一下,你是請(qǐng)誰來幫忙的?(邊說邊示范)。
    3.教師小結(jié):小朋友的辦法真多,有的是用積木來幫忙讓紙站起來,有的用橡皮泥盒幫忙站起來了,有的靠瓶子讓紙站起來,你們可真能干,想出了這么多辦法。
    (三)第二次操作。(不用輔助物體)。
    1.小朋友們都讓紙寶寶站了起來,紙寶寶可高興了。(出示開心的紙寶寶),聽聽紙寶寶又是怎么說的:剛才小朋友請(qǐng)了其他材料來幫忙,讓我站起來了,我真開心。要是你們不用這些材料,也能讓我站起來,那該多好呀?(幼兒自由討論)。
    恩,小朋友說了這么多,那就請(qǐng)小朋友自己來試試看吧。
    2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)。
    3.操作完畢,進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
    提問:誰的紙站起來了?快來告訴大家,說說你的好辦法。
    哎呀,真沒有想到小朋友這么能干呀,不用材料也能讓紙寶寶站起來,紙寶寶太高興了,你們聽紙寶寶在說:"謝謝你們,中四班的小朋友真聰明"。
    (四)結(jié)束部分。
    活動(dòng)反思:
    中班科學(xué)活動(dòng)《站起來》,目標(biāo)是探索紙站起來的.多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來有東西幫助,所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法?;顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇十
    各種型號(hào)、材料(鐵制和塑料)的螺絲,螺絲組合玩具。
    帶有螺紋的物品,如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋,燈泡和燈座,能擰的筆和筆帽等。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲,了解螺絲的作用。
    學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì),探索螺絲的擰法。
    積極投入到探索活動(dòng)中,初步體驗(yàn)合作獲得的成功。
    活動(dòng)過程。
    一、手指游戲“小白兔”,活動(dòng)小手。
    師:小朋友們,伸出你們的小手,我們一起來活動(dòng)活動(dòng)小手。
    師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲。
    (評(píng)析:讓幼兒充分活動(dòng)小手,為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)。
    二、游戲?qū)?,引出主角?BR>    1.激趣:玩具車壞了,誰來幫忙修一下?
    2.提問:玩具車是怎樣連接起來的?(出示螺絲)。
    3.小結(jié):從孔里穿進(jìn)去再擰起來,擰擰緊就能把汽車裝好,螺絲的本領(lǐng)真大。
    (評(píng)析:興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請(qǐng)幼兒來當(dāng)修理工,把汽車零件通過螺絲連接。變成一輛消防車,激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的`主角——螺絲。)。
    三、動(dòng)手操作,深入探索。
    1.交代操作要求。
    師:請(qǐng)小朋友們想一想,你見過這些螺絲嗎,在哪兒見過,請(qǐng)你比一比,這些螺絲有什么地方不一樣,再擰一擰,看能不能把它們分開,能分開的和不能分開的分別放在兩個(gè)筐里。
    2.幼兒操作。
    師:有什么不一樣的地方?螺絲能擰開嗎?分開放,分別放在兩個(gè)筐里。
    3.交流操作結(jié)果。
    師:發(fā)現(xiàn)了嗎,什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?
    4.小結(jié):原來螺絲由螺栓和螺帽組成,螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽,它和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。
    5.螺栓螺帽配對(duì)找朋友。
    (1)提問:螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友,你們能把它們連在一起嗎?看誰找得又對(duì)又多。
    (2)幼兒操作,交流操作結(jié)果。
    提問:為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個(gè)?你是怎么給它們找到好朋友的?
    (3)小結(jié):粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽,擰在一起不大不小正合適。
    (評(píng)析:這是本活動(dòng)的難點(diǎn)。通過與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn),孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中,將整個(gè)活動(dòng)引向**。)。
    四、聯(lián)系實(shí)踐,感悟提升。
    1.介紹自己找到的螺絲物品。
    (2)小結(jié):螺絲雖然小,但是很有用,像外面的吊車,如果少了螺絲就很危險(xiǎn),小椅子少了螺絲,我們就坐不成了。
    2.玩螺絲組合玩具。
    (1)交代操作要求。
    師:兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車,看哪組完成得又快又好。
    (2)幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
    (3)交流、展示作品。
    師:你們完成了嗎?你們是怎么合作的?
    (評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固,而且還體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂,實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。)。
    手指游戲《小白兔》。
    剪刀、石頭、布,剪刀、石頭、布,
    一把剪刀、一塊石頭,我是小白兔;
    剪刀、石頭、布,剪刀、石頭、布,
    一把剪刀、兩把剪刀,親親小白兔;
    剪刀、石頭、布,剪刀、石頭、布,
    一把剪刀、一塊布,抓住小白兔;
    剪刀、石頭、布,剪刀、石頭、布,
    一塊布,兩塊布,我是老鷹不是兔。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇十一
    1.培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,不浪費(fèi)水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
    2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:戲(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、掛、穿。
    3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    字卡、課本。
    1.談話引起興趣。
    教師在黑板上畫一個(gè)圓圈圈,讓幼兒去猜一猜這是什么,引出水娃娃。
    2.看圖說話,學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。
    玩連線游戲。
    3.畫一畫:水娃娃變變變。
    在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中,我們不斷受到技術(shù)的阻礙,體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時(shí),也受到了不少的啟發(fā)。
    1、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變:
    幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué),改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體,呈現(xiàn)的方式從以下的幾個(gè)方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
    充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能,教會(huì)幼兒“用心”觀察,提高幼兒的觀察能力,逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),提高幼兒思維能力。
    利用多媒體集成技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用,使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué),從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化,同時(shí)有利于吸引孩子們的注意力,激發(fā)幼兒的思想,幫助幼兒充分感知和理解,調(diào)動(dòng)了幼兒的智力與非智力因素,使孩子們易學(xué)、易記、易懂,加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)的過程。
    利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景,極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性。
    教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化,教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動(dòng)態(tài)的、動(dòng)靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。
    2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變:
    由于信息技術(shù)的介入,教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化,教師將改變?cè)瓉淼闹R(shí)傳授者、灌輸者的角色,而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說,通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后,教師在教學(xué)過程中,不再象以前那樣操縱整個(gè)教學(xué)過程。
    不過從教師方面來講,最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng),以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂,以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的課件,其中必然隱含著課件設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)的看法。這種看法會(huì)滲透到課件功能上,體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí),如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等,并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外,教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué),符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會(huì)自己制作所需的課件,或能對(duì)現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改,按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫“互聯(lián)網(wǎng)”。
    3、幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:
    在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后,幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化,幼兒由原來的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,成為知識(shí)的主動(dòng)探索者、意義的建構(gòu)者,以及成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主動(dòng)主體。
    (1)為幼兒提供了更廣泛的知識(shí)和信息,滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。
    根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中,強(qiáng)化幼兒各種感官的參與,要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動(dòng)腦分析圖像、動(dòng)口說圖像、動(dòng)手繪畫圖像,加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
    (2)在有限的空間里開闊幼兒的視野,提供操作、理解和思考的空間,促進(jìn)思維發(fā)展。
    多媒體視頻演示儀的'使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會(huì)科學(xué)教育的局限,可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體,按幼兒年齡需要選擇一些實(shí)物和圖片、錄像等資料,開闊、豐富幼兒視野。
    利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要,又能使實(shí)物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果,因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞,更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象,從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達(dá)能力、思維能力有效的提高,并且突破時(shí)空、豐富了知識(shí),使幼兒在活動(dòng)中倍感樂趣無窮,從而促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    4、師生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變:
    整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué),教學(xué)過程由原來的知識(shí)講解式教學(xué)過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課;分組討論、各抒已見;多方交流等,在這樣的互動(dòng)過程中,師生獲得了共同發(fā)展。
    作為教師,我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式,拓寬幼兒解決問題的思路,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇十二
    1、了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),嘗試在集體面前清楚地交流自己的'經(jīng)驗(yàn)。
    2、體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞殻瑢殞殣勰棠痰那楦?,并能用恰?dāng)?shù)恼Z言和表情進(jìn)行表達(dá)。
    (二)欣賞故事,體驗(yàn)情感。
    1、放幻燈。
    1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎么做的?
    2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來的?找找奶奶高興的圖片。
    3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作)。
    4)我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你?跟你的好朋友說一說。
    2、鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,他們?cè)谝黄痖_開心心地玩了一天。太陽要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會(huì)怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。
    奶奶現(xiàn)在怎么樣?我們一起來找找這張圖片。
    3、篤篤篤,誰在敲門?放幻燈1)鼠寶寶又回來了,你們看鼠奶奶怎么樣?她心里是怎么想的?(幼兒模仿驚訝的表情,并說說鼠奶奶的話)。
    2)鼠寶寶為什么又回來了呢?
    4、放幻燈。
    1)鼠寶寶對(duì)奶奶說了什么?(幼兒學(xué)說:奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)。
    2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣?
    5、分角色表演送糖一段。
    (三)結(jié)束活動(dòng),分享糖果。
    2、教師再讀散文詩,幼兒學(xué)習(xí)表演下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演這些小朋友,散文念到哪,扮演那個(gè)的小朋友就要出來表演了。
    1、小朋友們,你們覺得果園快樂嗎?為什么呀?(果園很快樂,因?yàn)楣麍@一年四季都有好朋友)。
    2、那你們快樂嗎?為什么?(也有好朋友,也很快樂,感受朋友帶來的快樂)3。那就和我們的好朋友一起圍著果樹跳舞吧!(幼兒自由選擇自己喜歡的果樹)四、結(jié)束部分剛才吃了這么多好吃的果子,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友再摘一個(gè)果子我們帶回去吧。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
    2、通過比較,能夠運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
    3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    蘋果、桔子若干;水果刀一把,盤子一只(內(nèi)盛切好的蘋果桔子),小布袋一只、記錄蘋果、橘子顏色,軟硬程度,形狀,味道的表格兩張。
    活動(dòng)過程:
    1、出示“水果客人”,讓幼兒說出它們的名稱。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察水果,說出它們的外部特征。
    師:小朋友們真棒,都認(rèn)識(shí)他們,一個(gè)是蘋果寶寶,一個(gè)是桔子寶寶。我們拍拍手歡迎它們。
    師:(教師拿出蘋果)我們先和蘋果寶寶打聲招呼。
    師:蘋果寶寶你好。
    師:我請(qǐng)小朋友說說蘋果寶寶穿著什么顏色的衣服啊?
    師:蘋果寶寶愛漂亮,它穿著紅顏色的衣服。
    師:那誰來告訴我,蘋果寶寶是什么形狀的啊?
    師:蘋果寶寶是圓形的。
    師:蘋果寶寶真漂亮。小朋友想不想摸摸蘋果寶寶?
    師:你摸了蘋果姐姐后有什么感覺?
    師:蘋果寶寶摸上去硬硬的。
    出示表格,教師總結(jié)蘋果寶寶的外形特征:蘋果寶寶穿著紅顏色的衣服,長得圓圓的,摸起來硬硬的。
    師:我們認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)桔子寶寶。
    師:(教師出示桔子)那桔子寶寶穿了什么顏色的衣服?
    師:桔子寶寶穿了黃顏色的衣服,也很漂亮。那它是什么形狀的呀?
    師:桔子寶寶也是圓形的。那你們也來摸摸桔子寶寶,告訴我你們摸完后有什么感覺呀?
    出示表格,教師總結(jié)桔子寶寶外形特征:桔子寶寶穿著黃顏色的衣服,長得也圓圓的,摸起來軟軟的。
    3、游戲:摸水果,增強(qiáng)幼兒對(duì)蘋果桔子的外部特征的感知。
    師:桔子寶寶和蘋果寶寶告訴我它們想和小朋友玩捉迷藏,老師把它們兩個(gè)藏在袋子里。小朋友把手伸進(jìn)袋子里摸其中一個(gè)水果,猜出它是誰,然后拿出來看看,是不是你說的這個(gè)水果。
    (教師請(qǐng)三到四個(gè)小朋友上來摸一摸,猜一猜,猜錯(cuò)了再給一次機(jī)會(huì),要求說出為什么你覺得摸的是蘋果寶寶或者是桔子寶寶)。
    師:小朋友真棒,一摸就能知道到底是蘋果寶寶還是桔子寶寶。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察水果的內(nèi)部特征。
    師:我們從外表上都認(rèn)識(shí)了它們,現(xiàn)在我們把它們切開來,看看它們里面是什么樣子的?
    (1)教師切開蘋果讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    師:蘋果的肉是一大片一大片的,蘋果的中間有黑色的籽兒。
    (2)將桔子的皮剝開,讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    師:剝開桔子的皮,里面是一瓣一瓣的肉。
    師:我們?cè)賮韲L嘗他們的味道怎樣?
    5、品嘗水果。
    師;蘋果吃起來甜甜的。桔子吃起來也甜甜的有點(diǎn)酸酸的。
    出示表格,填寫桔子寶寶和蘋果寶寶的味道,蘋果寶寶甜甜的,桔子寶寶有點(diǎn)酸。
    (2)教師將幼兒眼睛蒙住后,讓幼兒來品嘗水果,然后請(qǐng)他們說一說吃的是什么水果。
    6、活動(dòng)結(jié)束:告訴幼兒多吃水果有利身體健康。
    (1)啟發(fā)幼兒說說秋天還有哪些水果。
    (2)師:水果里營養(yǎng)很多,多吃水果對(duì)我們小朋友的身體很好,會(huì)張得壯壯的。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶和桔子寶寶,還嘗了他們的味道。真好吃??墒俏覀儼嗌系男∨笥堰€沒嘗到呢,我們現(xiàn)在快把這些水果寶寶拿到自己班上去,讓其他小朋友也嘗嘗吧。
    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇十四
    活動(dòng)將通過小動(dòng)物情境扮演游戲,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,在生活中對(duì)周圍的一切事物都很好奇,特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動(dòng)物。
    1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
    2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。
    3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。
    4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    活動(dòng)重點(diǎn):小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并想知道這些動(dòng)物的叫聲。
    活動(dòng)難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物。
    1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)ppt。
    2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
    3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
    4.可愛的小動(dòng)物歌曲。
    1.導(dǎo)入活動(dòng)出示ppt,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣。
    2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放ppt。
    (1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物。
    師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰來了,小鴨對(duì)小雞說:我們一起玩吧,
    小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。
    小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)。
    3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物。
    (1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
    教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì),和動(dòng)物發(fā)聲,讓幼兒通過聽和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。
    (2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾,問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面,你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢,老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)。
    (3)小朋友們分組表演,扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來表演。
    4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變。
    (1)老師說小動(dòng)物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速,要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
    請(qǐng)小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物,小動(dòng)物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說小動(dòng)物的名字,并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說話聲要響亮,吐字要清晰。
    (2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢。
    請(qǐng)小朋友自己來說還可以變成那些動(dòng)物。
    本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見的小動(dòng)物,通過游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作,并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語言表達(dá)能力,讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長。
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    豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計(jì)篇十五
    1.學(xué)會(huì)詩歌,培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。
    2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:好、(下)班、回、勞動(dòng)、親。
    3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
    課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。
    1.播放歌曲《我的好媽媽》,引起幼兒興趣。
    剛剛那首歌里,唱的是誰?,你們喜不喜歡自己的媽媽?
    2.學(xué)習(xí)兒歌,注意重點(diǎn)字詞的掌握。
    玩點(diǎn)麻油的游戲:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)麻油,點(diǎn)到字上。
    3.回家給媽媽一個(gè)擁抱,一個(gè)甜甜的吻,對(duì)媽媽表達(dá)自己的愛。
    你想給媽媽一個(gè)什么樣的驚喜,來告訴她你很愛她。
    我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng),幼兒通過外出散步、春游等一系列活動(dòng),已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的'身上,而實(shí)際上春天的變化還可以來自于人和動(dòng)物身上,因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí),還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn),從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面,推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
    在目標(biāo)制定上,我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
    在活動(dòng)中,我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時(shí),我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說:看到了云,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。