感謝信是一種以表達感激之情和傳達誠摯祝福為目的的書信。在寫總結時，我們應該注意條理清晰，結構合理，突出重點，揚長避短。以下是一些經典的總結范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示和參考。
生活是老師篇一
今天下午就兩節(jié)課，上完課我像往常一樣買菜回家燒飯，上到四樓的時候，我發(fā)現有三根玉米和兩個土豆被方便袋包裹著躺在樓梯上。第一反應就是哪位有事，暫時放在那里。沒有管那么多，我就繼續(xù)上樓了。
回到家，我把冰箱里的西蘭花和蓮藕拿出來，準備今天做兩個素菜。就在我洗藕的時候，我聽見門外咚咚的響。，細聽聽好像不是我家的門響，我就接著忙手中的事情。可是咚咚聲又繼續(xù)響起來。我越聽越不對勁，悄悄從貓眼里看了看，原來有個人在對門撬鎖。我心里一驚，難道是小偷？不會吧，這大白天的，小偷如此大膽？我再次仔細望了一下，旁邊還有一個人，原來對門的大哥也在旁邊?？磥聿皇切⊥祦砬碎T了。這時我才打開自己家的門，看個究竟。
當我打開門的`時候，對門大哥無助的眼神里似乎看到了救星。他焦急地告訴我，他出去的時候不小心把鑰匙丟在屋里了，現在找開鎖公司幫忙開一下。我知道大哥有高血壓，怕他太著急，就讓大哥到我家先坐著等著。大哥不肯，我安慰大哥，讓他耐心等著，晚上的飯由我來做給他的兒子吃。大哥也是一個怕麻煩別人的人，他不肯接受我的熱情接待，依舊期待開鎖公司能快速地把門打開。
我看出了大哥的心思，自己悄悄準備著飯菜，等飯菜做得差不多了，門依然沒有打開，我對大哥說：“大哥，您別急，一會您孩子放學，就在我家吃個便飯，我家有什么就讓他吃什么好吧！”大哥看看表，這個時候已經下午5點多了，大哥也沒有多說什么，只是提醒我，不要做很多菜，給孩子有口飯吃就好。他知道等打開門已經來不及做晚飯了。我在飯里蒸了香腸，然后又做了幾個清淡的小菜，清炒西蘭花，西紅柿炒蛋，炒藕片，肉燒蒜薹，涼拌海蜇，就這樣晚飯就算完成了。
這時女兒也放學回來了，我問她對門的大伯家的門打開了嗎？她說開了，但門好像被撬壞了。我解釋說，今天大伯不小心把門鑰匙鎖在屋里了。他還沒有燒飯，你去提醒大伯，今天晚上不用燒飯了，晚上在我們家吃飯，不然對門的哥哥要挨餓了。女兒一聽欣然答應。女兒回來之后便問我：“爸爸，你為什么要對他們那么好？”我笑著回答：“沒有為什么啊，他們遇到困難了，我們是鄰居，要互相幫忙?！迸畠核贫嵌攸c點頭。
晚上我們一家人和對門一起吃了一頓很開心的飯，盡管這是第一次在一起吃飯。對門大哥的兒子有點靦腆，這頓飯看起來就像一家人在吃飯一樣溫馨。晚飯后，我和大哥小敘了一會兒，大哥要幫我們洗碗，我怎么也不同意，我勸大哥去陪兒子寫作業(yè)。送走了大哥，我心里感覺現代城市更需要這樣的生活，鄰里之間就像一家人一樣的溫馨。
生活是老師篇二
自從我就讀于錢塘外語學校以來，我遇上了一位——每當我遇到困難時幫助我、得到榮譽時表揚我、成績波動時提醒我、想家難過時安慰我，我的生活老師——金萍。
金老師是我們的生活老師，她個子中等，一叢卷曲的頭發(fā)，高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡，但這絲毫擋不住她炯炯有神的目光，她平時總是笑咪咪的，顯得非常和藹可親。每當夜晚來臨，是我最難過的時光，我會因為想家而經常睡不著覺，金老師把它稱為“老毛病”。剛開始，我會像小兔子一樣，紅著眼睛去找金老師，她總是耐心得跟我講道理，我也總是會蹦蹦跳跳的跑回宿舍，安心的睡覺。這一天，“老毛病”又犯了，可是我想今天是星期四了，明天就可以回家了，別再去打擾金老師了吧！我就這樣呆呆的看著窗外的繁星和明亮的路燈，回憶小時候的事情，忽然，一陣急促的腳步聲向我們寢室走來，原來是金老師，她給別的同學蓋好被子后，來看看我，“老毛病又犯啦？！”她看著我說，我也無奈地看著她。她幫我掖了掖被角，讓我瞇上眼睛。過了一會，熟悉的腳步聲又在耳畔響起，金老師再一次出現在我的面前，我說：“金老師，你先回去睡吧！”金老師說：“你不睡著，我心里也不踏實呀！”我又瞇上了眼睛，過了一會兒，熟悉的腳步聲又響起，金老師再一次出現，我有些急了，真恨自己睡不著覺。過了十分鐘、十五分鐘、二十分鐘，我迷迷糊糊的，沒再聽到腳步聲……第二天一早，金老師又來了，邊打著哈欠邊說：“昨晚睡得這么晚呀，我晚上看了你不下十次呢！”金老師，太讓我感動了。
我們學校有很多住校生，住校生的父母都不在身邊，平時生活上對生活老師很依賴。我是幸運的，因為我遇上了一位認真、負責而且愛孩子的好老師！
生活是老師篇三
老師對我的評語：平時的學習生活中，你是個有個性的男孩，遵守學校的規(guī)章制度，你很想把學習搞好，但對待學習欠扎實，有時缺乏一種刻苦的精神和持久的耐力.在學習方法上也需進一步的改進，只有腳踏實地不懈追求，取得更加出色的成績.老師相信你在努力，只有春天用心的耕耘，秋天才能結出豐碩之果，期待今后你能扎扎實實，令同學老師刮目相看.老師對我高中生活的綜合評語：在高中的學習生活中，你是一個有責任心的孩子，熱愛集體，尊敬老師，團結同學.你很想講學習搞好，但苦于沒有好的學習方法和學習習慣，你的成績一直沒有太大起色，希望你在以后的時間里，不拋棄不放棄，能夠抓住每分每秒，制定出合理的學習計劃，即使你不自己的`不足，勤思好問，努力鉆研，努力開拓學習的深度和廣度.你應該從這里看到你今后要走的路——扎扎實實、一步一個腳印地走過，才會在高考中成為贏家.相信你會“狀態(tài)越來越好.我的高中學習經歷體會：時間如白駒過隙，轉眼即逝.高考在即，回首三年的學習生活，歷歷在目.三年里，在老師的精心教育中，在自己的認真學習下，我學習到了豐富的文化知識，提高了自我品德修養(yǎng).在學習上，我嚴格要求自己，同時，我還具有較強的創(chuàng)新意識和合作精神.在高中的生活中，讓我的品質得到進一步的升華，尊敬老師，團結同學.雖然高中生活有些枯燥有些苦，但從中歷練了自己，收獲了友情，酸甜苦辣，都匯在其中，高中生活因此也變得五彩繽紛，豐富多彩.還記得高一是新鮮的一年，眼前的一切都是嶄新的不一樣的老師、同學，不一樣的環(huán)境還有不一樣的課本.轉眼間已褪去青澀，到了收獲的季節(jié)，沖刺的一年，我們都要加把勁，不能白白度過這三年.努力好最后的這一段時間，我們就會登上成功的彼岸。
生活是老師篇四
上午考英語、各科評試卷，下午各校教導主任帶一名電腦高手登分。可能因為是業(yè)務高手和電腦高手的配合吧，所以登分任務各年級組很快完工。于是，有人借網絡奇聞來打發(fā)一天工作的疲憊。
于是，一枚癡玩手機的美女小悲劇引發(fā)了大家的熱聊：
一名妙齡長腿女子邊走路邊玩手機，卻沒注意到腳底下的水溝護欄。一不小心，她的整條左腿陷進水溝蓋夾縫里。路過民眾見狀，趕緊協助報警。警察和消防戰(zhàn)士到場后，女子的腿部完全不能動彈，且已經有點失去知覺。最后消防戰(zhàn)士利用破壞剪拆除護欄，才成功將美腿救出。
真是美女和美腿幸運！有人就連帶報料，大一女生小劉癡玩手機電腦游戲生發(fā)的悲劇，就不是小悲劇啦：
大一女生小劉非常喜歡玩游戲，哪怕是簡單的手機游戲也讓她樂此不疲。有天，小劉在家玩游戲時麻煩就來了。她雙手顫抖、全身發(fā)硬，甚至還出現了口吐白沫的現象。家人送其到醫(yī)生就診。專家醫(yī)生說是長期玩手機、電腦游戲引發(fā)了癲癇病。
年青男女癡玩手機，除了沒有精神寄托、打發(fā)無聊時光外，也有名人與傳媒的影響。有傳媒報道時尚名人時，總是出現他們的“引領”：
如新聞報道韓寒與王珞丹時，新聞標題卻是“韓寒與王珞丹同機分別現身低頭癡玩手機”，加之圖片引領，各處青年人，甚至無知的'少年，無不趨之若鶩。
唉，說到癡玩手機，身為父母的人無不慨嘆他們的子女：“拿起手機，手指就不停歇，又是微信，又是短信，或是游戲，孩子連吃飯上廁所都拿著手機不放……”
已成舊聞的新聞：南陽的一名19歲男子玩手機太兇，玩到凌晨2點，他正正準備睡覺時意外發(fā)生了，脖子僵硬，渾身劇痛，下半身也動彈不了?？吹竭@個舊聞，我和小伙伴們都驚呆了。
美女帥哥小伙伴們，聽聽專家醫(yī)生嚴重警告的忠告吧：
長期低頭玩手機，會引發(fā)肌腱炎、頸椎退變等疾病，最好要記得定時休息，不要癡迷！癡迷玩手機，會因低頭造成頸椎出血，壓迫了脊髓，嚴重地會造成癱瘓。賠掉健康，抱憾終身！
生活是老師篇五
一、該生思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好.有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研.尊敬老師，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動，上課積極舉手發(fā)言，能吃苦耐勞，課堂練習完成情況較好.學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己.工作中細心負責的你深得老師和同學的好評對待學習，學習上認真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象；勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞.老師希望以后你能更多地表現自己，爭取更好的成績！
二、該生思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，對事物常有不落俗套的看法.老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現；老師也喜歡你那干凈整齊的作業(yè)，批閱時真是賞心悅目.你恬靜、柔和，富有才氣；你刻苦、勤奮、富有進取心.不論在哪個方面，你都具有巨大的潛能.現在你已經在許多方面嶄露頭角：文學才華令大伙刮目相看，藝術才華令人耳目一新.課后你認真按時完成作業(yè)，字越來越清秀，老師常常為你生動流暢的日記而感到高興.你有很多優(yōu)秀的品質，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強的活動能力.張老師期待你在學習中能更膽大心細，博覽群書，不斷積累，相信你的明天會更加燦爛輝煌！
三、該生嚴于律己，尊敬師長，團結同學.集體觀念強，積極配合干部開展各項活動，勞動積極，積極參加社會實踐和體育鍛煉.學習努力，聽課專心，各科成績都有較大提高.是一位有理想且有實干精神的.學生.行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學習自主能力有較大的提高.以校規(guī)班紀要求自己.關心集體榮譽，積極參加社會實踐和文體活動，積極配合干部開展各項集體活動，勞動積極.學習態(tài)度明確，刻苦認真，是全面發(fā)展且綜合素質較高的學生.如果在平時學習中能統(tǒng)籌兼顧，扎實文科科目基礎學習，成績會更上一層樓.老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
四、時光荏苒，轉眼間高中生涯以接近尾聲，今天的我，再不是初來咋到此地的維諾小學生了，現在的我，早已經大有獨當一面的能力了，三年來，自己仿佛演繹了一部奮斗史，奮斗的歷程歷歷在目，人生，難以權衡；人生，永無止境.回憶過去，我不會因為過去的失敗而憂傷，也不會因為過去的成功而欣喜，畢竟這一切都只是過去.把握現在，我會利用每一分每一秒，去做自己的本職工作，把握機遇，時刻保持戰(zhàn)斗狀態(tài)；我不會讓時間白白流逝.展望未來，我心潮澎湃.我想著未來的我，未來的世界，未來的一切.為了未來，我會努力在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁.。
生活是老師篇六
狂風一陣，暴雨一陣。這一夜，有了狂風和暴雨的光顧，變得不再平凡。沒有月亮、沒有星星——神秘而有一絲微涼。
風雨中，我和同學們在宿舍熟睡著。沒有爸媽的身影，這天晚上，同學們安然無恙。天公總是不愛作美，風呼呼地吹打著門窗，雨嘩嘩地下著，不時還會有電閃、雷鳴?！稗Z隆隆”，雷聲又響起，我被吵醒了，睡不著，便睜著眼睛——數綿羊。無聊極致。
忽然，一女子出現在眼前，我清楚看到，她頭發(fā)凌亂著，穿著粉色睡衣，外披一件紅外套，她的意志看起來還蠻清醒的，從宿舍旁走過，干嘛呢？我一直把目光放在她的身上，眼珠子隨她的每一行動而溜著。呀，不好了，視線被一根粗而壯的水泥柱子擋住了，看不見那女子，心有點急，外面的雨愈下愈大，只知道她毫無顧忌。又一陣子，我又看見那女子匆忙走過，雙手摟抱著腰，哆哆嗦嗦地走回到自己的宿舍，天還是很涼，我把被子扯了一下，把自己裹得老緊、老緊——空想了一下，又進入睡眠狀態(tài)。
嗯，的確不出我所料，她是我們的生活老師。夜黑了還不下班么，為什么要在宿舍門前，東弄弄，西搞搞——迷惑、不懂。
生活是老師篇七
它教會了我獨立和堅強讓我在成長中一次次蛻變。
那是一個夜晚，我正在做作業(yè)。突然，媽媽的電話響了，接完電話之后，媽媽對我說：“我要出去吃飯，你一個人在家好好做作業(yè)”。聽到這句話，我愣了一下，心想：平時都是媽媽在家陪著我，這突如其來的消息真讓我有些承受不住，對我來說是一個艱難的挑戰(zhàn)。
媽媽走之后，我仿佛進了一個陰森森的黑洞，還充斥著一股陌生的氣息。
“隆隆”，什么聲音？”我說，扭頭一看，原來是風吹動窗戶的響聲，我心神不寧。心想：還是好好寫吧！這樣自己嚇自己，作業(yè)也做不好，我開始認認真真寫作業(yè)。媽媽回來時我已經做完了作業(yè)，媽媽還表揚我學會了獨立。
它教會了我堅強。
記得那次數學考試，我只考了七十分，回到家后，我一言不發(fā)，看著那張卷子發(fā)呆。過了一會兒，晶瑩剔透的淚珠在我眼里打轉，眼淚不經意間流了出來。我心里想到，哭不是辦法，既然知道自己考得不好，就應該努力，要想成功，怎能不付出努力？我擦干眼淚，為成功努力著。
它讓我變成了一個新的自己。
生活是老師篇八
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習慣相對容易些;同時，小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是至關重要的，它直接關系到幼兒的健康成長。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實踐中，我總結了一些行之有效的方法。
一、幫助幼兒形成正確的概念。
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在剛開學初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做。”我給小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學習。
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經過一段時間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進原則。
小小班常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后，可要求幼兒根據老師的指令完成認任務，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，初步學會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實踐機會。
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒實地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。
生活是老師篇九
周五，依舊非常忙碌。但是，忙碌的同時也很快樂，因為剛剛放學前收到了其他班孩子的圣誕蘋果。瞬間覺得，我們的學生總是在不知不覺中長大著，然后時不時地給我們驚喜。
去年，我擔任這個男生班級的數學課。雖然他數學不好，常常1到10的數字都認不清楚，但是，課堂上的他，特別的積極活躍，雖然很少回答對問題，但是每次依舊都是高高的舉起手。記憶中的他，是一個特別喜歡“管閑事”的學生，課間哪個學生不聽話，他就會大嗓門的跑向辦公室，嘴巴里大聲說：“張老師，不好了，不好了”。每次，他這樣慌慌忙忙的邊跑邊說，總是讓老師以為班級里有什么事情。結果到教室才發(fā)現，只不過是班級里那個調皮的孩子把水灑在地上了。每次老師總是告訴他，說話的時候，聲音小一點，語速慢一點。但是，孩子從一年級到現在三年級了，他一直都是這個樣子，現在所有的老師都已經習慣了孩子的這種說話方式。就是這樣的一個男孩子，總是在給我驚喜。
去年，自己還是一名任課教師的時候，在教師節(jié)的時候，看到學生拿著小花送給班主任，心里有那么一點點羨慕班主任。當我準備上樓回辦公室的時候，聽到了他從后面?zhèn)鱽淼穆曇簦骸袄蠋?，你站住，站住”。當我轉過頭，看到他拿著花一路小跑。因為班里還有很多其他任課教師，而他手里的花也已經送的差不多了。我說：“你把花送給其他老師吧，老師很開心，謝謝你”。誰知道他一臉不高興的說：“老師，拿著，你拿著吧，這是給你的，節(jié)日快樂”。聽到孩子這么說，我便收下了那束小花。而這束花也是我作為老師，收到的第一個教師節(jié)禮物。
今天，課間的時候，他跑到我們班。一年級和三年級隔得有點遠，不知道他為什么過來。我有點想吵他，讓他趕快回教室，因為一會要上課了。誰知道，他站在我面前說：“老師，你喜歡吃蘋果嗎”？我有點疑惑地看著他，沒有想起快到圣誕節(jié)了。他繼續(xù)說著：“老師，你喜不喜歡吃蘋果呀？喜不喜歡”。我好奇地問：“蘋果怎么啦”？誰知道他轉頭就跑了，我還在納悶呢，他怎么不說清楚就走了。只見他拿著一個紅色的圣誕小盒子，里面裝著一個大蘋果，跑到我跟前說：“老師，老師，送給你的，圣誕節(jié)快樂”。在聽到孩子說圣誕節(jié)的時候，我才想起來周末就是圣誕節(jié)了?？粗⒆訚M心歡喜的小臉龐，我收下了他的圣誕蘋果，摸著他的頭說：“圣誕快樂”！誰知道他笑呵呵的也學我摸著我的'頭發(fā)，說：“老師圣誕節(jié)快樂，記得吃蘋果啊”！然后，上課鈴響了，他又一路小跑的回到了教室。
在收到圣誕蘋果的那一瞬間，我又一次被孩子感動了。因為我只教了他一年的數學課。今年因為擔任一年級班主任，所以都是一年級的課，很感動孩子在這種情況下，還記得自己，還送了圣誕蘋果。
常常有人說，我們的這些孩子，當你不教他課的時候，孩子都會忘記你是什么老師，常常叫錯老師們的名字；我們的這些孩子，常常在一個假期結束后，總是跑錯教室，因為長時間不來學校，他們忘記了自己的班級在哪里；我們的這些孩子常常周一學習新知識，等到周五的時候就全部忘光了。但是，就是這些孩子，總在不經意間給老師驚喜，帶給我們感動。
生活是老師篇十
看到這個題目，你一定會想：肯德基不是一位大叔嗎，什么時候成了娃娃了？其實啊，今天我想說的是經常光顧肯德基的這些零零后孩子。
如果我們不去看，僅憑想象肯德基里哪些人群最多，大家很快會得出這樣的答案：第一類人群是年輕人，多以二十歲上下為主；第二類人群是中學生；第三類恐怕就是這些剛會走路或者小學階段的娃娃了。年輕人去肯德基的目的無非是花前月下，中學生則是花著父母的錢擺闊，這些娃娃們呢，大多是在父母、爺爺奶奶的“慫恿”下享受著洋快餐帶來的美味。
某日我在肯德基休息，身旁是一家三代人，爺爺奶奶、媽媽和孩子。按說這種情景給我們的感覺應該是其樂融融的，可是當我看到爺爺把薯條親手喂到孩子嘴里時，我的`心有一種說不出的滋味。看到一個正在生長階段的孩子正被洋垃圾慢慢毒害，我心里不是滋味。孩子小無法分清是非，但家長總應該明白??！報紙上也經常報道洋快餐的危害性，它對兒童的發(fā)育和成長都有影響，可是還是有大量的家長選擇它們。也許他們覺得只要孩子喜歡吃就行了，或者懶省事不愿給孩子做飯，就毫無顧忌的把孩子領進了這包裹著糖衣的垃圾食品中。殊不知，你們的溺愛，你們的省事，要毀掉多少孩子的健康??！
真心的提醒這些家長，為了孩子的明天，收起你的溺愛，改一改你那些圖省事的習慣吧！
生活是老師篇十一
1、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，就是各位老師學習的榜樣。
3、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
4、老師在生活工作中給人的感覺就是生活樸素，工作認真負責，就是一位十分稱職的老師！
5、你的課堂氣氛民主，活躍，學生學習有興趣，參與面試，能愉快地學習，思考，交流。
6、老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。
7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。
8、老師對學生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時，準確的發(fā)現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。
生活是老師篇十二
今天在二七萬達辦完事，一朋友送我一大杯冰鎮(zhèn)檸檬茶，我因為身體不舒服不敢喝涼的東西，就提在手里邊走邊思考怎么處理。扔了吧太可惜，就這一杯水賣的話也得有七八塊錢的樣子，況且我向來不是鋪張浪費的人。送人吧也行，可是你看金街上這熙熙攘攘的人群里，你找得著敢接你這一杯水的人嗎？如今這個社會，朋友親人之間都沒有十足的信任感，況且陌生人。幫助別人的人害怕被拒絕被敲詐，被幫助的人害怕被欺騙被傷害，大家同樣的心存戒備，處境尷尬。
一走出金街的門，我就發(fā)現萬達前面的廣場上極顯眼的地方坐著一個中年男人，身上只穿著一條骯臟的短褲，赤裸著上身和小腿，露出密密麻麻的疤痕給過往的行人看。偶爾會有人丟一塊兩塊錢給他，他便喜滋滋地收下，對施舍的人再三磕頭感謝。不知道為什么，我對這個人沒有絲毫憐憫，反而打心眼的惡心。不管他身上的傷痕是真是假，這都不應該作為博取別人同情的籌碼。是的，他是身上有疤痕，他是曾經遭遇災難，身受痛苦?？墒乾F在，他還是一個四肢健全的人，還能靠雙手去辛勤勞動養(yǎng)活自己，而他卻偏偏把自己做人的尊嚴換成一塊兩塊的硬幣，被人狠狠砸在地上。一個人可以生來貧窮，但絕不可以懶惰；一個人可以地位低賤，但絕不可以沒有骨氣。
我想像著這個人，如果我好意把我手里的檸檬茶送給他，他會有什么反應。是拒絕還是接受？一切都為未可知。
過了馬路，在一個垃圾箱旁邊站著一位老大爺，他滿臉滄桑、衣衫破舊，不停地收攏著行人隨手丟掉的.各種宣傳紙，估計是準備拿去賣掉換錢的。我從他身邊經過，順手把我手里的宣傳冊也遞給他，他很自然地接過放在收攢的那一堆里面。我走過去很遠了，突然想到，我何不把手里的飲料送給他呢，他應該會接受吧。
沒有再多想，我就轉身回去了，把袋子遞給他，解釋道：“大爺，這是一杯檸檬水，沒有打開過，因為我不舒服不能喝涼的，送給你喝吧?！崩洗鬆斶B說謝謝，就收下了。
我沒有再多說什么，轉身離開了，心里卻一直暖暖的，不為別的，就為他愿意接受我的一杯檸檬水。真好，還有人愿意接受我的檸檬水！
生活是老師篇十三
當一名生活老師，不僅要對學生的生活關心，還要做好學生的心理工作。下面是本站小編為大家收集整理的生活老師感悟，歡迎大家閱讀。
現在擔任的生活老師和以前義教或實習的科任老師(心理老師)有很大的區(qū)別。
在教育的形式上。擔任科任老師，師生的互動交流和教學任務的完成，主要通過上課的形式來實現課堂內容的學習與分享。而生活老師的教育教學方式則是通過與學生之間日常的相互口頭交流來實現對學生生活的指導與教育，沒有講臺，沒有教鞭。
可以說，生活老師跳出課堂模式，更真實地接觸學生，了解學生，幫助學生，使他們在以后獨立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。
在這兩個月里，我深深地體會到生活教師是“家長、教師”一身兩任，既要付于學生以父母親人的關愛，又要承擔教師解惑答疑的職責，所以，這是一種不僅需要高技術含量，更要擁有較高做人藝術的職業(yè)。
另外，在這兩個月的觀察里，我得出以下的經驗：
第一，作為最真實、最了解清楚學生的一線教育人員——生活老師，應該做學生“領袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。這在一開始，彭主任已為我們指出。由于我負責的樓層主要是初二、初三年級，這一時期的孩子正是處于青春期，情緒波動大，性格可塑性較強、自我意識和成人感表現強烈。但是，又由于她們人生閱歷經驗少，在日常生活中還有很多事情沒有注意到或不清楚，所以，這就需要我應該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點、幫助和教育。與此同時，我也應該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流，以心換心、正確引導、幫助她們解決成長中出現的問題，并使其健康快樂地成長。
第二，要理解學生。孩子在成長過程中難免會出現這樣那樣的問題，她們也是在發(fā)生問題解決問題中學會為人處世，漸漸成熟長大。作為和學生朝夕相處的我，要全面了解學生，是理解學生，教育好學生的前提基礎。
例如：在剛開學的第一個星期，有一個初一的男新生，不知為什么一直在陽臺里哭，又不愿上晚修，我經過與其耐心的交流，才發(fā)現由于他媽媽多次答應他的事，但沒有一次實現諾言，所以，令他對媽媽感到失望的同時也感到傷心，認為媽媽欺騙他，不在乎他，不關心他。于是，我們聯系他的媽媽，把事情告訴她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。
事后，經過觀察，我發(fā)現這名新生比之前開心了很多，也很快適應新學校的生活。所以，我認為深入到學生中去細心觀察，多和學生聊天談心，聽聽他們的心聲，理解學生的所作所為，同時多和班主任家長溝通交流，走進學生心靈才能更好地實施有效教育。
第三，擺正心態(tài)，扮好自己的角色。生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學生的衣食住行日常瑣碎之事，但是重要的是孩子的健康成長都離不開他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應從瑣碎、循環(huán)往復的工作中調整好心態(tài)，把生活管理當作自己的職業(yè)，而不是當作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責任重大的職業(yè)，就容不得我們工作有半點馬虎，就應該無怨無悔，不計較個人得失，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學生，讓每一天的工作都充滿激情，充滿樂趣。態(tài)度決定高度，認同自己的職業(yè)，扮好自己的角色。
在變革創(chuàng)新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學校必不可少的一部分，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以，我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂的，充實的。因為和孩子們在一起大家童心不泯，享受生活的美好，教育好孩子的同時也凈化了自己的心靈!快樂工作，快樂生活。
作為一名剛來的生活教師，我在對學校環(huán)境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入工作，深感慚愧!回顧在南城中學這兩個月來的工作，應該是收獲和遺憾并存。在這個過程中有過失敗，也有過埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
首先，“學生安全”對于我們生活老師來說是最為關鍵的問題。所以學生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長簽到，宿舍長必須如實填寫簽到表，不能弄虛作假。只要學生在宿舍，我們生活老師都必須知道學生的去向，確保學生的安全。同時也要加強對學生自我保護等方面的教育。例如：我們要鄭重讓學生知道有些設備、物品可能會對他們的身體造成傷害，教育學生不應帶危險銳利的器具回宿舍。也認識到：加強對學生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責任。
其次，學生的“身體健康”。作為生活老師，有責任讓家長放心、安心、省心。季節(jié)變更、溫差變化，我們要及時提醒、檢查了解學生的健康狀況，一旦發(fā)現有學生身體欠佳，都能在第一時間送去治療。
再者，“學生紀律”是每天巡視重點之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學生下晚休回宿舍后，要不停巡視，走到每個房間，接近他們，和他們談心;要深入了解當日有“情緒不正常”的學生，發(fā)現心理問題就及時解決;要在熄燈前五分鐘溫馨提示，好讓學生睡覺前做好準備工作。到大部分都安靜下來之后，還要逐個巡視，如聽到講話聲，就要問清情況，給予正面教育，以便問題能得到及時解決。晚間切忌興師動眾大聲喧嘩。所以，加強溝通是有效消除師生意見和隔閡的最佳良藥。
最后，我認為，最簡單但又最繁瑣的常規(guī)工作要算“內務衛(wèi)生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長的思想工作，讓宿舍長帶領宿舍的人做好宿舍的內務衛(wèi)生”，平時不定時地召集每間宿舍的宿舍長會議，鼓勵他們想辦法把宿舍內務沒有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衛(wèi)生情況，對好的宿舍予以通報表揚，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公布情況。另外，在管理學生過程中，我認識到要讓他們遵守學校住宿規(guī)定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時候提醒學生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時添加衣服;學生病了，提醒按時吃藥……這些不經意的小事會拉近了我與學生之間的距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!
隨著社會的進步，學校的發(fā)展，學校對我們的工作也會不斷更新，我將在今后的工作中，時刻注重學習，吸取先進的教育管理方法，細心地指導教育學生，讓學生學會做人，學會學習和生活，讓家長放心滿意。
每周日到周四的晚上九點鐘，宿舍的樓梯、走廊都會迎來一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲;沒錯，我們的初一、初二學生要回來晚寢了。這個時候我都會在六樓協助另一個生活老師的工作，照顧初一的女生。每每到九點半之前的這半個小時內，在六樓都能看到初一的女生們熱鬧沸騰的景象，她們天真無邪、活潑可愛的臉頰讓你心里暖暖的!她們小小的一句問候，足以讓您感到欣慰和快樂!我每次都不忍心打擾她們安靜，更不想去壓抑她們內心的喜悅，因為她們的笑聲給這個宿舍增添了幾分家的感覺!
在教師節(jié)放假前一個晚上，有一間宿舍讓我第二天放學后到她們宿舍一趟，說有點事情。第二天我準時應約，因為她們是混合宿舍的原因，還有幾個同學還沒下課，然后我就默默地離開了;等我第二次經過她們宿舍的時候，晚點下課的同學們已經在門口等著迎接我了，她們遠遠見到我的時候就飛奔過來抱住我，我當時臉都紅了，心里甜得呀~由于當時她們下課時間不一樣，所以她們又約了我第二次見面，在放假回來后的第一天。
我記得那是一個農歷八月十六的夜晚，月亮還很圓很圓!我遠遠聽到有同學在呼喚著我，我往前一看，有兩個可愛的臉蛋遞給了我一只小公仔，她們的笑容至今我還深深的記得。馬上到了九點半，周圍一片漆黑，我巡到636的時候，停住了腳步，打開窗戶，跟她們道謝。后來，我走進她們宿舍，站在門背后，她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲，我當時的心情真不知如何形容，這是我收到過最讓人興奮的禮物，她們的真誠、她們的天真，深深地打動了我!我最記得一首是“我愛你，你是我的茱麗葉”改唱成“我愛你，你是我的袁老師”。頓時，我呆住了，我開心，我快樂，我興奮，我感動，我愛你們!其實，我也沒做什么，我何德何能啊?!也許，有時候，愛，不需要解釋!我，知足了!
我負責的是二樓高二高三的女生，到了每晚十點，她們放學了，宿舍的寧靜再次被打破了。二樓是所有學生必經的路段，我很自豪她們每次都能把二樓的公共區(qū)衛(wèi)生搞得如此干凈利索，不愧是大姐姐們。到了晚上十點半，她們非常自覺的熄燈安靜下來，這一習慣，足見她們懂事懂理。讓我感觸最深的是她們大多數人都會打著小小的臺燈，在那復習;輕聲細語的在那討論問題;還有些同學為了不打擾別人休息，她們會搬個小凳子到洗澡房溫習功課;等等。每每看到這些，想到這些，復雜的情緒就會涌上心頭，回憶當初自己的高中生活也是這么過來的，懷念當初自己跟死黨們也曾如此瘋狂過打鬧過……我幸運，因為我還能重溫那種熱情和憧憬;我開心，因為我能陪著她們度過這迷人的青春;我知足，因為我有你們!
教師是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，不斷學習是教師素質提升的重要渠道。通過這次暑假學習，使我在思想上有了很大提高。覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。
教師的工作對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物體，教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，是復雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。，教育是一門科學(因為學生成長是有規(guī)律的)，教師需要通過專門的職業(yè)訓練，來提高教學水平?，F代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，現今，教師數量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學習方能立于不敗之地。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正。教書育人，為人師表，在教師和學生中形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱號。
教師要善于與學生溝通，交流。在課間活動中和學生打成一片，利用課間活動，接觸學生，了解學生，隨時掌握學習的脈搏，以便更好地施教。教師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯系起來。有時，教師可能是無意的流露，但學生看作如此重要。作為教師，要努力做到關注每一個學生。就是要公平對待有差異的學生。把每個學生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學生投入更多關注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿教師憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落某些學生。公正，是學生信賴教師的基礎，而博愛是教師做到公正的心理基礎。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句。
口號。
它構筑在理解、尊重和奉獻之上。愛學生是對老師最基本的要求。老師愛學生可以彌補家庭和社會教育的不足使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師還要愛學生。不論在生活上還是在學習上都要給予必要的關心和幫助。抽時間給學生談心、交流和學生共同活動縮短了師生距離。熱愛學生還表現在教師對學生的尊重和信任以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格了解學生的個性相信學生關心學生既統(tǒng)一嚴格要求又注意學生的個體差異區(qū)別對待。
對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
生活是老師篇十四
隨著入學教育以來，我們也成為住宿生了。當然，聽網上說石門的老師都老嚴了，最嚴的就是宿舍的生活老師。果然名不虛傳啊！
在臨時組的第一天，也就是第一次離開媽媽來到宿舍的第一天晚上生活老師就給我們上了一課。那天晚上，我們臨宿的六號床和三號床一直在講話，宿管阿姨瞧見了，就進來和我們說“現在是什么時間！應該干什么?。∧銈冞@樣是嚴重違紀的知不知道！”這樣就訓了我們一通，她走后就鴉雀無聲了。
到了新宿舍以后，新的生活老師也來了，也開始正式的扣分了，這個生活老師管的是真的嚴！比如，地下有一根頭發(fā)，有污垢都不可以，這讓我們很煩惱啊，因此開始扣分的那幾天，我們宿舍就一直被扣分。
這樣下去也不是辦法呀，只好把宿管阿姨請過來手把手的交我們一下。這樣我們宿舍才沒怎樣扣分。
生活老師名為“生活老師”。但莫名其妙的我們喜歡叫她“阿姨”，因為總會有一種親近的感覺，她也會和我們和藹的笑笑。
這就是我們的老師，我們的生活老師，我們的“阿姨”。
生活是老師篇十五
從教五年來，慢慢地覺得有時候班級管理總是瑣碎到讓我頭疼。但以我這幾年積累的經驗來講，其實作為班主任的我們其實是可以“偷點懶”的，慢慢地發(fā)揮孩子的主動性，給他們提供各種鍛煉的機會。
8—12歲的孩子處于模仿能力最強的時期，在這一階段他們的可塑性最強，有時候只要我們一個眼神，一句話音，他們就能聽懂我們所表達的意思。我們班的孩子就是這樣的。有時候我的一個眼神他就知道我馬上就要“迸發(fā)”了。
眼前已經開學將近三周了，孩子們雖然好像還沒有完全進入狀態(tài)。但他們對我已經不再陌生了，去年就是他們的班主任老師。這時候他們明白了我對他們的各項要求。比如：我喜歡上課的時候孩子們大聲的朗讀，我習慣自習課的'時候讓他們分享故事，我期望他們在家庭作業(yè)的時候都有家長的簽字。
也許一個一二年級的學生對于班主任并幫不上什么大忙。但是三四年級的學生，他們是有著各種的發(fā)展?jié)摿Φ摹Ｈ绻悴挥盟?，他們的這種潛力就無從發(fā)揮。就像我喜歡我們班里的一個叫張夢涵的女生一樣。每當學校有什么演講或者音樂方面的活動，還沒等我去安排她就找我報名參加。久而久之，她的各方面能力得到了充分的展現，她現在總能夠大大方方在回答問題從不怯場。
記得第一次當班主任的時候要辦黑板報，本來想著自己精心設計一次黑板報也在評比中拿個大獎。但是碰巧遇到了公開課脫不開身，于是只能交給了班里的幾個孩子。也許是他們第一次辦黑板報，犧牲了三四天的午休時間才最終把黑板報辦好。效果雖然不好，但是見他們每一天都能準時的到校，并且分工明確，一板一眼，感覺還是有模有樣的。本來我也沒有對他們有過高的期望，只要能夠辦成就當幫我減輕了一份工作量就好，但是當看到他們一絲不茍的樣子頓時心里有一個想法：有前途??！以后多多調教就會變得越來越好的。
昨天我聽到有一個老師在夸獎我們班：看看人家四二班上自習課的紀律怎么那么好，井然有序的，幾乎沒有人說話。其實以前，我也總為自習課頭疼，后來不斷觀察找原因才有所發(fā)現，原來是我對自習課沒有要求，太像自由課了。對于那些班委也沒有一切有效的指引。后來慢慢地我總是給孩子們灌輸自習課要練字或者看課外書的思想，并且要求班委監(jiān)督每一組的組長，讓組長監(jiān)管到位。經過半年的習慣養(yǎng)成，班里現在每一節(jié)自習課都像一節(jié)平常的課一樣，幾乎每一個孩子在自習課都有事可做，有書可讀，有字可練。
上學期我慢慢地還不斷去發(fā)揮孩子們的自主管理能力，在去年我有三四次出去參加全國校園足球教師的培訓，而且一出去就是一周，如果換做往常，回來的時候肯定是亂做一鍋粥。但是對于這種情況平時我也是有要求的，有時候在自讀課文的時候總是給班里一些學習和管理能力強的孩子一些當小老師的機會，讓他們提前預習課文，并給他們給予指導。在他們當小老師的時候我就坐在后面旁聽，并且班里還有一個“助教”協助小老師管理班級。經過幾次的培養(yǎng)，他們的課堂組織能力有了很大的提高。
生活是老師篇十六
作為一位胖人，說起跑步還確實感覺挺滑稽的。從高中有800米開始，我就超級無敵討厭和懼怕跑步。每次跑下來，幾乎都喘不上來氣。我曾放言，不管做什么運動，打死我我都不要跑步！
嘿嘿，沒想到啊，這個暑假，竟然逐漸開始主動跑了起來，而且還是晨跑。每天早上六點開始，從第一天的只跑了1km，到這幾天的4km，一直都在慢慢進步。奇怪的是，我居然不那么排斥它了。
看過很多關于跑步的文字，幾乎每篇都在說，跑步是孤獨的，同時也是考驗人心智的。很多你平時想不通的事情，跑著跑著或許慢慢就通了。也看過很過關于早起的文章，說早起能看到很多你白天看不到的好風景。我沒想那么多，只是覺得倆月不能就這樣迷迷糊糊過去吧，得找個事情做吧。于是便開始了跑步。不過有一點確實是真的'，只要第一步邁出去了，后邊的都不是問題。只要慢慢堅持住了，你就贏了你自己。
生活是老師篇十七
我的美好的小學生活已經離我而去，迎面而來的是有些陌生又有些親切的初中生活。不過，我的小學生活中那些點點滴滴的酸甜苦辣卻永遠印在了我的心底。
將小學的膠片一張張翻開，無一不印著您清晰的身影，您使我們的學習生活充滿了歡聲笑語和無窮的正能量，您就是我永遠熱愛的楊老師。
記得小學五年級時的大繩比賽，您提前一周就帶領我們在體育課上或午休時間進行練習，全班同學也十分喜歡跳大繩，每次都積極參與。我們早早來到操場，可是您比我們來得更早；我們練習得大汗淋漓，可是您比我們更賣力；我們爭先恐后匯到班級，可是您卻最后一個回來。這樣過了一周，周五來了。我們早已穿好了運動鞋，做了熱身準備，就只等一聲令下，比賽開始。
比賽開始了。我們如離弦之箭沖向不停搖動的大繩，一次次完美的跳起跳落，一陣陣歡呼聲讓人振奮。比賽結束了，我們從心底里感到開心，（雖然我們知道我們非倒數第一即倒數第二，因為平時運動會我們班成績一直是倒數第一名），可我們還是很開心，我甚至還有把帽子扔向天空的沖動。您也與我們一起歡呼，您慈愛的雙眼此刻散發(fā)出明亮的光芒，讓人感到無比溫暖。
還有一次，班里流行看《圣斗士星矢》，您好心下載給我們看，可這其中卻出了大亂子。原來，有個人物的絕招叫廬山升龍霸，我們都認為這十分酷，十分霸氣。但班里有一位同學竟然將其改編成廬山坑你爸。正式豈有此理。我們將此事告訴了您，您將這個同學找來，耐心地對他進行教育。這個同學最開始還死不認錯，可在您那慈祥中帶著一絲嚴厲的眼神里，他不但認錯，還主動承擔起了監(jiān)督員的職務。
往事如繁星多得數不過來，它們讓我時刻記得我曾經與您共度的美好時光。雖然我已經離開了母校，再不能和您朝夕相伴，但您明亮的雙眸如同天上的明星一般，永遠照耀著我向著自己的夢想勇往直前！
生活是老師篇十八
借此機會向有豐富工作經驗的老師學習。為此，我也只能說是自己在學生管理工作中的一些體會和感想。
生活老師熱愛學生，期望學生成人和成才的真摯情感，可以引起學生心理上的共振，產生一種感召力，促進學生的智力、情感、個性的發(fā)展，師生之間的互相期望會產生良好教育效果。所以熱愛學生是老師工作的思想基礎。為人師表，通過用愛心、細心、耐心真正去澆灌孩子們，可以找到通向學生心靈的門徑。只有讓學生體驗到生活老師對之深情厚意和愛，才會使師生之間形成和諧的關系，學生尊敬老師，信賴老師，就會聽老師的話，教育工作方可順利進行。教育工作實踐證明，教育活動離開了“愛”一切都將變的蒼白無力。不愛學生，就沒有真正的教育。
熱愛生活老師教育事業(yè)，全心全意為學生服務是生活老師的事業(yè)不斷創(chuàng)新和不斷前進的動力。生活老師的職責應該是密切配合班主任老師完成教育任務，實現教育目標的保證。生活老師必須遵守校規(guī)，服從領導，掌握和了解學生在校的生活規(guī)律和生活習慣，對不同年級的學生要采取不同的教育和管理方法。對低年級的學生要教、要幫，而對培養(yǎng)高年級的學生要耐心，教會學生自己做，不能代替做，要培養(yǎng)他們獨立的生活能力和良好的`生活習慣。對學生的教育要嚴而有格，愛而有度，嚴而有愛，愛中有嚴，克服簡單急噪的情緒，做學生的知心人。把學生當成自己的孩子，把學校當成自己的家。工作中專心，讓孩子開心，家長放心，認真培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為生活老師與家長密切聯系和溝通是密不可分得，在工作中尤為重要。對家長要尊重和熱情，及時互通學生在校的生活和表現情況，與家長共同教育好學生的成長、發(fā)展。引導孩子讀書明理，知書達理，教育學生言而有信，言行一致，表里如一，成為有理想，有道德，守紀律的好學生。只有當生活老師和家長的心交融在一起，工作中才使老師在任何困難挫折面前都會熱愛自己的工作，熱愛學生。工作中就能獲得理性上和情感上的支持理解。最后為讓學生在虎門外語學校平安生活健康成長和好好學習天天向上而努力奮斗。
生活是老師篇十九
那天，果果在午餐后，感到肚子有點不舒服。吃了藥后，她安靜地坐在床上。我走到她床邊，問她：“現在好點了嗎?”她說：“好點了……”遲疑了幾秒又說：“馮老師，我睡不著，如果下午回家被媽媽看到我打哈欠，媽媽就會問我是不是沒有睡覺，我會說沒有，然后媽媽會罵我的?！?BR> 我看著果果，說：“沒關系的。”然后一語不發(fā)輕輕摸著她的頭發(fā)，她也很自然地伸手撫摸我的頭發(fā)。一會兒，她突然輕聲地冒出一句：“我想要你上來繼續(xù)摸我的頭發(fā)?！蔽倚α诵?，答應了她的要求。然后她就睡著了。
這個小小的片段里，我們進行了一個很溫暖的理解和連接，讓她放松心情，我感到有一股小小的暖流涌上心頭。
我想起一部迪士尼動畫《四眼雞丁》。這部片子并不是關于小雞拯救世界，它講述了一個單親家庭的小孩，渴望與爸爸溝通，就算被全世界誤解，只要家人說“我相信你”就夠了。
我也想起了某報紙上的一篇文章《蹲下來陪孩子長大》：一個孩子在家里吵著要出去玩，爸爸被孩子鬧得沒有辦法，就帶他到最繁華的商場。
可是沒幾分鐘，孩子又鬧著要回去，爸爸很生氣，蹲下來打算教育一下孩子，但就在爸爸蹲下的一瞬間，他就明白孩子為什么要回去了，因為從孩子的這個高度來看，滿眼看上去都只有大人的腿，商場也變成了無趣的地方了。
這些故事觸動了我內心深處。從此后，我經常蹲下來與孩子同一高度說話，聽他們講快樂的事情，傷心的事情。只要他們愿意說，我都樂意傾聽，學習理解他們。
生活是老師篇二十
題記：作為教師，我們有時候真的是很累，一種莫名巧妙的累，一種身心俱疲的累。但是，作為教師，除了教書育人外，還要學會的一項本領就是善于自我調節(jié)，善于從學生的角度來分析問題。
教書教了這么幾年，越來越感覺到學生難教，現在不能打學生、還不能進行心罰，所有一切曾被視為“法寶”的東西，現在對于我們再也不適用，對于學生的犯下的錯誤，你只能對他們進行說服教育，有時候甚至于你自己都已經覺得煩了，膩了，更別提這些從小生活在順境中的學生了。
去年，我教了一外地班的學生，這個班的學生都是外地的難于教的學生，后來家長迫于無奈才送來的。對于這批學生，我在還沒有接班時，就已經有一種莫名的恐懼和深深的厭惡，以至于他們在課堂上犯一點點錯誤也公開的批評。后來這個班的課越來越難教，以至于自已只要聽說今天有這個班的課就提不起一點精神。自己的情緒越來越壞，學生上課也越來越搗亂。后來，平下心來，自己在家人的幫助下，開始真正的思考關于這批學生的問題。經過幾個星期的自己的調整，學生看到我對他們的慢慢的改變，也開始逐步的改變，終于這個班級的學生又開始變得可愛，行為又開始像一個中學生了。這次事件后，我自己總結了一下，對于這樣的處于叛逆階段的學生，我們要及時了解他們的心理和需求，我是從以下幾個方面來著手的。
彎下腰和學生講話，并不是要對學生委曲求全、一味的曲意逢迎，不是簡單的向學生出賣尊嚴和原則，而是在平等、理解的基礎上讓師生之間的關系更加融洽，讓彼此的心更加貼近，避免不必要的麻煩和與學生的距離越來越遠，還有利于自己保持年輕的心態(tài)。大凡為人師者，干得越久，臉皮越薄；年齡越大，離學生的距離越遠。真誠的面對學生，不卑不亢，亦師亦友的關系豈不是更好的。用心走進學生的心里，多與學生作思想交流，煥發(fā)年輕的心，讓自己的人生更加精彩。記得我的三歲的女兒，有一次在吃飯的時候，我自己碗里的飯菜沒有吃掉，就放在那里，結果女兒也不愿意把自己碗里的飯吃完，還振振有詞的對我說：“媽媽也沒有吃完?！蔽业呐畠涸谌龤q的時候就知道要和我保持平等，更何況是一群處于心理變更期的學生呢？所以從那以后每一次做出決定前，總會讓學生們表達一下自己的說法，如果是合理的，就會盡量滿足他們的愿望。而學生們呢，看我真的很尊重他們的權利，上課搗亂的人越來越少，認真聽講的人越來越多，同學之間在課后互相督促的人越來越多了，結果這個班的成績突飛猛進，在期末考試時，終于考到了20多個班中的第二名，與期中考試的倒數第一相差太多了。
有的學生很內向，父母離異卻不愿意告訴其他人，只是自己看待這個社會的眼光黑色了一點；有的學生在家里遭到父母親的毒打；有的學生渴望一種母愛，作為教師，我們要有一雙善于觀察的眼睛。剛工作那會兒，我有一個學生，非常地依賴我，總是拿一些理由故意的和我交流。作為一個年輕的教師，我實在挺尷尬的，于是，總是在有意無意之間刻意的躲避這個學生的“糾纏”，后來，這個學生更加的孤僻了，發(fā)展到后來，他開始逃課，開始自己一個人躲在宿舍里呆呆的坐著。他的爺爺奶奶來求我，請我對他的孫子的行為稍微容忍一點，還給我講了他孫子的事情。原來，這個學生的父親在他很小的時候就去世了，他的母親改嫁了，沒有帶走他，把他獨自留給了爺爺奶奶。他從小就渴望一種母愛，所以總是非常地依賴女老師。我聽后，有一種無以名狀的愧疚。從那以后，我開始注意學生的心理變化，從點滴小事中發(fā)現學生的喜悅、困惑、失望、痛苦，學會和學生同歡喜、共悲傷，及時地為他們送上一份引導、一份安慰；把每一個學生當成自己的孩子，不歧視任何一個學生，不讓一個學生掉隊。對于家長而言，只有不爭氣的孩子，沒有不好的孩子；對于教師而言，只有個性張揚的學生，沒有無藥可救的學生。
也許是現在的評價機制的原因，教育局、學校、校長在評價一個教師的好與壞的時候，總是習慣性的拿出學生的考試的成績來大做文章。更有過分的學校，對于學生考試成績名列前茅的老師總是一路大開綠燈，對于一些學生真正喜歡的老師，成績稍微差一點的老師，不僅僅沒有鮮花和掌聲，有的只是學校的無盡的壓力和無情的“批判”。其實，我們從學生的角度來考慮，并不是每一個學生都是很聰明的，都能夠接受老師的比較難的訓練，所以我們有時候為了那幾個同學的不理想，有時甚至是對著全班的學生發(fā)火，送樣將會失去整個學生群體的對你的信任。不是有這么一句話“水能載舟，亦能覆舟”，連學生都失去了，哪來的學習成績呢？而且，并不是學習差一點的學生各方面都差，比如我的一個女學生的學習真的是一塌糊涂，但是她卻彈得一手好琴；這不也是她的一個閃光點嗎？現在的一味的追求升學率，總是讓我們在教育的同時少了點什么，多了點急功近利；少了許多的共同的認知，多了點題海戰(zhàn)術。否則，也不會有越來越多的雜志報道出這個退學了，那個退學了；今天這所學校出事了，明天那所學校學生怎么怎么了。
總而言之，對于學生的`這樣一個特殊的群體而言，我們有這個義務像對待自己的孩子一樣對待他們，我無力去批判現在的教育機制，但是我卻有義務耐心的對待自己的學生。工作幾年以來，我和學生講，曾經灰心過，曾經的一度不愿再提起學生任何事情，而現在，經過自己的心理的轉變，每個學生都開始變得可愛，開始變得那么有個性，有見解?！熬秤尚纳?，我們只要每天保持一份美好的心情，保持一顆對學生欣賞的心，我們一定會在教育事業(yè)上甘之如飴的。
生活是老師篇一
今天下午就兩節(jié)課，上完課我像往常一樣買菜回家燒飯，上到四樓的時候，我發(fā)現有三根玉米和兩個土豆被方便袋包裹著躺在樓梯上。第一反應就是哪位有事，暫時放在那里。沒有管那么多，我就繼續(xù)上樓了。
回到家，我把冰箱里的西蘭花和蓮藕拿出來，準備今天做兩個素菜。就在我洗藕的時候，我聽見門外咚咚的響。，細聽聽好像不是我家的門響，我就接著忙手中的事情。可是咚咚聲又繼續(xù)響起來。我越聽越不對勁，悄悄從貓眼里看了看，原來有個人在對門撬鎖。我心里一驚，難道是小偷？不會吧，這大白天的，小偷如此大膽？我再次仔細望了一下，旁邊還有一個人，原來對門的大哥也在旁邊?？磥聿皇切⊥祦砬碎T了。這時我才打開自己家的門，看個究竟。
當我打開門的`時候，對門大哥無助的眼神里似乎看到了救星。他焦急地告訴我，他出去的時候不小心把鑰匙丟在屋里了，現在找開鎖公司幫忙開一下。我知道大哥有高血壓，怕他太著急，就讓大哥到我家先坐著等著。大哥不肯，我安慰大哥，讓他耐心等著，晚上的飯由我來做給他的兒子吃。大哥也是一個怕麻煩別人的人，他不肯接受我的熱情接待，依舊期待開鎖公司能快速地把門打開。
我看出了大哥的心思，自己悄悄準備著飯菜，等飯菜做得差不多了，門依然沒有打開，我對大哥說：“大哥，您別急，一會您孩子放學，就在我家吃個便飯，我家有什么就讓他吃什么好吧！”大哥看看表，這個時候已經下午5點多了，大哥也沒有多說什么，只是提醒我，不要做很多菜，給孩子有口飯吃就好。他知道等打開門已經來不及做晚飯了。我在飯里蒸了香腸，然后又做了幾個清淡的小菜，清炒西蘭花，西紅柿炒蛋，炒藕片，肉燒蒜薹，涼拌海蜇，就這樣晚飯就算完成了。
這時女兒也放學回來了，我問她對門的大伯家的門打開了嗎？她說開了，但門好像被撬壞了。我解釋說，今天大伯不小心把門鑰匙鎖在屋里了。他還沒有燒飯，你去提醒大伯，今天晚上不用燒飯了，晚上在我們家吃飯，不然對門的哥哥要挨餓了。女兒一聽欣然答應。女兒回來之后便問我：“爸爸，你為什么要對他們那么好？”我笑著回答：“沒有為什么啊，他們遇到困難了，我們是鄰居，要互相幫忙?！迸畠核贫嵌攸c點頭。
晚上我們一家人和對門一起吃了一頓很開心的飯，盡管這是第一次在一起吃飯。對門大哥的兒子有點靦腆，這頓飯看起來就像一家人在吃飯一樣溫馨。晚飯后，我和大哥小敘了一會兒，大哥要幫我們洗碗，我怎么也不同意，我勸大哥去陪兒子寫作業(yè)。送走了大哥，我心里感覺現代城市更需要這樣的生活，鄰里之間就像一家人一樣的溫馨。
生活是老師篇二
自從我就讀于錢塘外語學校以來，我遇上了一位——每當我遇到困難時幫助我、得到榮譽時表揚我、成績波動時提醒我、想家難過時安慰我，我的生活老師——金萍。
金老師是我們的生活老師，她個子中等，一叢卷曲的頭發(fā)，高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡，但這絲毫擋不住她炯炯有神的目光，她平時總是笑咪咪的，顯得非常和藹可親。每當夜晚來臨，是我最難過的時光，我會因為想家而經常睡不著覺，金老師把它稱為“老毛病”。剛開始，我會像小兔子一樣，紅著眼睛去找金老師，她總是耐心得跟我講道理，我也總是會蹦蹦跳跳的跑回宿舍，安心的睡覺。這一天，“老毛病”又犯了，可是我想今天是星期四了，明天就可以回家了，別再去打擾金老師了吧！我就這樣呆呆的看著窗外的繁星和明亮的路燈，回憶小時候的事情，忽然，一陣急促的腳步聲向我們寢室走來，原來是金老師，她給別的同學蓋好被子后，來看看我，“老毛病又犯啦？！”她看著我說，我也無奈地看著她。她幫我掖了掖被角，讓我瞇上眼睛。過了一會，熟悉的腳步聲又在耳畔響起，金老師再一次出現在我的面前，我說：“金老師，你先回去睡吧！”金老師說：“你不睡著，我心里也不踏實呀！”我又瞇上了眼睛，過了一會兒，熟悉的腳步聲又響起，金老師再一次出現，我有些急了，真恨自己睡不著覺。過了十分鐘、十五分鐘、二十分鐘，我迷迷糊糊的，沒再聽到腳步聲……第二天一早，金老師又來了，邊打著哈欠邊說：“昨晚睡得這么晚呀，我晚上看了你不下十次呢！”金老師，太讓我感動了。
我們學校有很多住校生，住校生的父母都不在身邊，平時生活上對生活老師很依賴。我是幸運的，因為我遇上了一位認真、負責而且愛孩子的好老師！
生活是老師篇三
老師對我的評語：平時的學習生活中，你是個有個性的男孩，遵守學校的規(guī)章制度，你很想把學習搞好，但對待學習欠扎實，有時缺乏一種刻苦的精神和持久的耐力.在學習方法上也需進一步的改進，只有腳踏實地不懈追求，取得更加出色的成績.老師相信你在努力，只有春天用心的耕耘，秋天才能結出豐碩之果，期待今后你能扎扎實實，令同學老師刮目相看.老師對我高中生活的綜合評語：在高中的學習生活中，你是一個有責任心的孩子，熱愛集體，尊敬老師，團結同學.你很想講學習搞好，但苦于沒有好的學習方法和學習習慣，你的成績一直沒有太大起色，希望你在以后的時間里，不拋棄不放棄，能夠抓住每分每秒，制定出合理的學習計劃，即使你不自己的`不足，勤思好問，努力鉆研，努力開拓學習的深度和廣度.你應該從這里看到你今后要走的路——扎扎實實、一步一個腳印地走過，才會在高考中成為贏家.相信你會“狀態(tài)越來越好.我的高中學習經歷體會：時間如白駒過隙，轉眼即逝.高考在即，回首三年的學習生活，歷歷在目.三年里，在老師的精心教育中，在自己的認真學習下，我學習到了豐富的文化知識，提高了自我品德修養(yǎng).在學習上，我嚴格要求自己，同時，我還具有較強的創(chuàng)新意識和合作精神.在高中的生活中，讓我的品質得到進一步的升華，尊敬老師，團結同學.雖然高中生活有些枯燥有些苦，但從中歷練了自己，收獲了友情，酸甜苦辣，都匯在其中，高中生活因此也變得五彩繽紛，豐富多彩.還記得高一是新鮮的一年，眼前的一切都是嶄新的不一樣的老師、同學，不一樣的環(huán)境還有不一樣的課本.轉眼間已褪去青澀，到了收獲的季節(jié)，沖刺的一年，我們都要加把勁，不能白白度過這三年.努力好最后的這一段時間，我們就會登上成功的彼岸。
生活是老師篇四
上午考英語、各科評試卷，下午各校教導主任帶一名電腦高手登分。可能因為是業(yè)務高手和電腦高手的配合吧，所以登分任務各年級組很快完工。于是，有人借網絡奇聞來打發(fā)一天工作的疲憊。
于是，一枚癡玩手機的美女小悲劇引發(fā)了大家的熱聊：
一名妙齡長腿女子邊走路邊玩手機，卻沒注意到腳底下的水溝護欄。一不小心，她的整條左腿陷進水溝蓋夾縫里。路過民眾見狀，趕緊協助報警。警察和消防戰(zhàn)士到場后，女子的腿部完全不能動彈，且已經有點失去知覺。最后消防戰(zhàn)士利用破壞剪拆除護欄，才成功將美腿救出。
真是美女和美腿幸運！有人就連帶報料，大一女生小劉癡玩手機電腦游戲生發(fā)的悲劇，就不是小悲劇啦：
大一女生小劉非常喜歡玩游戲，哪怕是簡單的手機游戲也讓她樂此不疲。有天，小劉在家玩游戲時麻煩就來了。她雙手顫抖、全身發(fā)硬，甚至還出現了口吐白沫的現象。家人送其到醫(yī)生就診。專家醫(yī)生說是長期玩手機、電腦游戲引發(fā)了癲癇病。
年青男女癡玩手機，除了沒有精神寄托、打發(fā)無聊時光外，也有名人與傳媒的影響。有傳媒報道時尚名人時，總是出現他們的“引領”：
如新聞報道韓寒與王珞丹時，新聞標題卻是“韓寒與王珞丹同機分別現身低頭癡玩手機”，加之圖片引領，各處青年人，甚至無知的'少年，無不趨之若鶩。
唉，說到癡玩手機，身為父母的人無不慨嘆他們的子女：“拿起手機，手指就不停歇，又是微信，又是短信，或是游戲，孩子連吃飯上廁所都拿著手機不放……”
已成舊聞的新聞：南陽的一名19歲男子玩手機太兇，玩到凌晨2點，他正正準備睡覺時意外發(fā)生了，脖子僵硬，渾身劇痛，下半身也動彈不了?？吹竭@個舊聞，我和小伙伴們都驚呆了。
美女帥哥小伙伴們，聽聽專家醫(yī)生嚴重警告的忠告吧：
長期低頭玩手機，會引發(fā)肌腱炎、頸椎退變等疾病，最好要記得定時休息，不要癡迷！癡迷玩手機，會因低頭造成頸椎出血，壓迫了脊髓，嚴重地會造成癱瘓。賠掉健康，抱憾終身！
生活是老師篇五
一、該生思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好.有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研.尊敬老師，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動，上課積極舉手發(fā)言，能吃苦耐勞，課堂練習完成情況較好.學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己.工作中細心負責的你深得老師和同學的好評對待學習，學習上認真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象；勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞.老師希望以后你能更多地表現自己，爭取更好的成績！
二、該生思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，對事物常有不落俗套的看法.老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現；老師也喜歡你那干凈整齊的作業(yè)，批閱時真是賞心悅目.你恬靜、柔和，富有才氣；你刻苦、勤奮、富有進取心.不論在哪個方面，你都具有巨大的潛能.現在你已經在許多方面嶄露頭角：文學才華令大伙刮目相看，藝術才華令人耳目一新.課后你認真按時完成作業(yè)，字越來越清秀，老師常常為你生動流暢的日記而感到高興.你有很多優(yōu)秀的品質，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強的活動能力.張老師期待你在學習中能更膽大心細，博覽群書，不斷積累，相信你的明天會更加燦爛輝煌！
三、該生嚴于律己，尊敬師長，團結同學.集體觀念強，積極配合干部開展各項活動，勞動積極，積極參加社會實踐和體育鍛煉.學習努力，聽課專心，各科成績都有較大提高.是一位有理想且有實干精神的.學生.行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學習自主能力有較大的提高.以校規(guī)班紀要求自己.關心集體榮譽，積極參加社會實踐和文體活動，積極配合干部開展各項集體活動，勞動積極.學習態(tài)度明確，刻苦認真，是全面發(fā)展且綜合素質較高的學生.如果在平時學習中能統(tǒng)籌兼顧，扎實文科科目基礎學習，成績會更上一層樓.老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
四、時光荏苒，轉眼間高中生涯以接近尾聲，今天的我，再不是初來咋到此地的維諾小學生了，現在的我，早已經大有獨當一面的能力了，三年來，自己仿佛演繹了一部奮斗史，奮斗的歷程歷歷在目，人生，難以權衡；人生，永無止境.回憶過去，我不會因為過去的失敗而憂傷，也不會因為過去的成功而欣喜，畢竟這一切都只是過去.把握現在，我會利用每一分每一秒，去做自己的本職工作，把握機遇，時刻保持戰(zhàn)斗狀態(tài)；我不會讓時間白白流逝.展望未來，我心潮澎湃.我想著未來的我，未來的世界，未來的一切.為了未來，我會努力在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁.。
生活是老師篇六
狂風一陣，暴雨一陣。這一夜，有了狂風和暴雨的光顧，變得不再平凡。沒有月亮、沒有星星——神秘而有一絲微涼。
風雨中，我和同學們在宿舍熟睡著。沒有爸媽的身影，這天晚上，同學們安然無恙。天公總是不愛作美，風呼呼地吹打著門窗，雨嘩嘩地下著，不時還會有電閃、雷鳴?！稗Z隆隆”，雷聲又響起，我被吵醒了，睡不著，便睜著眼睛——數綿羊。無聊極致。
忽然，一女子出現在眼前，我清楚看到，她頭發(fā)凌亂著，穿著粉色睡衣，外披一件紅外套，她的意志看起來還蠻清醒的，從宿舍旁走過，干嘛呢？我一直把目光放在她的身上，眼珠子隨她的每一行動而溜著。呀，不好了，視線被一根粗而壯的水泥柱子擋住了，看不見那女子，心有點急，外面的雨愈下愈大，只知道她毫無顧忌。又一陣子，我又看見那女子匆忙走過，雙手摟抱著腰，哆哆嗦嗦地走回到自己的宿舍，天還是很涼，我把被子扯了一下，把自己裹得老緊、老緊——空想了一下，又進入睡眠狀態(tài)。
嗯，的確不出我所料，她是我們的生活老師。夜黑了還不下班么，為什么要在宿舍門前，東弄弄，西搞搞——迷惑、不懂。
生活是老師篇七
它教會了我獨立和堅強讓我在成長中一次次蛻變。
那是一個夜晚，我正在做作業(yè)。突然，媽媽的電話響了，接完電話之后，媽媽對我說：“我要出去吃飯，你一個人在家好好做作業(yè)”。聽到這句話，我愣了一下，心想：平時都是媽媽在家陪著我，這突如其來的消息真讓我有些承受不住，對我來說是一個艱難的挑戰(zhàn)。
媽媽走之后，我仿佛進了一個陰森森的黑洞，還充斥著一股陌生的氣息。
“隆隆”，什么聲音？”我說，扭頭一看，原來是風吹動窗戶的響聲，我心神不寧。心想：還是好好寫吧！這樣自己嚇自己，作業(yè)也做不好，我開始認認真真寫作業(yè)。媽媽回來時我已經做完了作業(yè)，媽媽還表揚我學會了獨立。
它教會了我堅強。
記得那次數學考試，我只考了七十分，回到家后，我一言不發(fā)，看著那張卷子發(fā)呆。過了一會兒，晶瑩剔透的淚珠在我眼里打轉，眼淚不經意間流了出來。我心里想到，哭不是辦法，既然知道自己考得不好，就應該努力，要想成功，怎能不付出努力？我擦干眼淚，為成功努力著。
它讓我變成了一個新的自己。
生活是老師篇八
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習慣相對容易些;同時，小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是至關重要的，它直接關系到幼兒的健康成長。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實踐中，我總結了一些行之有效的方法。
一、幫助幼兒形成正確的概念。
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。如，在剛開學初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說：“中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛護它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做。”我給小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學習。
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經過一段時間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進原則。
小小班常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后，可要求幼兒根據老師的指令完成認任務，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，初步學會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實踐機會。
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒實地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。
生活是老師篇九
周五，依舊非常忙碌。但是，忙碌的同時也很快樂，因為剛剛放學前收到了其他班孩子的圣誕蘋果。瞬間覺得，我們的學生總是在不知不覺中長大著，然后時不時地給我們驚喜。
去年，我擔任這個男生班級的數學課。雖然他數學不好，常常1到10的數字都認不清楚，但是，課堂上的他，特別的積極活躍，雖然很少回答對問題，但是每次依舊都是高高的舉起手。記憶中的他，是一個特別喜歡“管閑事”的學生，課間哪個學生不聽話，他就會大嗓門的跑向辦公室，嘴巴里大聲說：“張老師，不好了，不好了”。每次，他這樣慌慌忙忙的邊跑邊說，總是讓老師以為班級里有什么事情。結果到教室才發(fā)現，只不過是班級里那個調皮的孩子把水灑在地上了。每次老師總是告訴他，說話的時候，聲音小一點，語速慢一點。但是，孩子從一年級到現在三年級了，他一直都是這個樣子，現在所有的老師都已經習慣了孩子的這種說話方式。就是這樣的一個男孩子，總是在給我驚喜。
去年，自己還是一名任課教師的時候，在教師節(jié)的時候，看到學生拿著小花送給班主任，心里有那么一點點羨慕班主任。當我準備上樓回辦公室的時候，聽到了他從后面?zhèn)鱽淼穆曇簦骸袄蠋?，你站住，站住”。當我轉過頭，看到他拿著花一路小跑。因為班里還有很多其他任課教師，而他手里的花也已經送的差不多了。我說：“你把花送給其他老師吧，老師很開心，謝謝你”。誰知道他一臉不高興的說：“老師，拿著，你拿著吧，這是給你的，節(jié)日快樂”。聽到孩子這么說，我便收下了那束小花。而這束花也是我作為老師，收到的第一個教師節(jié)禮物。
今天，課間的時候，他跑到我們班。一年級和三年級隔得有點遠，不知道他為什么過來。我有點想吵他，讓他趕快回教室，因為一會要上課了。誰知道，他站在我面前說：“老師，你喜歡吃蘋果嗎”？我有點疑惑地看著他，沒有想起快到圣誕節(jié)了。他繼續(xù)說著：“老師，你喜不喜歡吃蘋果呀？喜不喜歡”。我好奇地問：“蘋果怎么啦”？誰知道他轉頭就跑了，我還在納悶呢，他怎么不說清楚就走了。只見他拿著一個紅色的圣誕小盒子，里面裝著一個大蘋果，跑到我跟前說：“老師，老師，送給你的，圣誕節(jié)快樂”。在聽到孩子說圣誕節(jié)的時候，我才想起來周末就是圣誕節(jié)了?？粗⒆訚M心歡喜的小臉龐，我收下了他的圣誕蘋果，摸著他的頭說：“圣誕快樂”！誰知道他笑呵呵的也學我摸著我的'頭發(fā)，說：“老師圣誕節(jié)快樂，記得吃蘋果啊”！然后，上課鈴響了，他又一路小跑的回到了教室。
在收到圣誕蘋果的那一瞬間，我又一次被孩子感動了。因為我只教了他一年的數學課。今年因為擔任一年級班主任，所以都是一年級的課，很感動孩子在這種情況下，還記得自己，還送了圣誕蘋果。
常常有人說，我們的這些孩子，當你不教他課的時候，孩子都會忘記你是什么老師，常常叫錯老師們的名字；我們的這些孩子，常常在一個假期結束后，總是跑錯教室，因為長時間不來學校，他們忘記了自己的班級在哪里；我們的這些孩子常常周一學習新知識，等到周五的時候就全部忘光了。但是，就是這些孩子，總在不經意間給老師驚喜，帶給我們感動。
生活是老師篇十
看到這個題目，你一定會想：肯德基不是一位大叔嗎，什么時候成了娃娃了？其實啊，今天我想說的是經常光顧肯德基的這些零零后孩子。
如果我們不去看，僅憑想象肯德基里哪些人群最多，大家很快會得出這樣的答案：第一類人群是年輕人，多以二十歲上下為主；第二類人群是中學生；第三類恐怕就是這些剛會走路或者小學階段的娃娃了。年輕人去肯德基的目的無非是花前月下，中學生則是花著父母的錢擺闊，這些娃娃們呢，大多是在父母、爺爺奶奶的“慫恿”下享受著洋快餐帶來的美味。
某日我在肯德基休息，身旁是一家三代人，爺爺奶奶、媽媽和孩子。按說這種情景給我們的感覺應該是其樂融融的，可是當我看到爺爺把薯條親手喂到孩子嘴里時，我的`心有一種說不出的滋味。看到一個正在生長階段的孩子正被洋垃圾慢慢毒害，我心里不是滋味。孩子小無法分清是非，但家長總應該明白??！報紙上也經常報道洋快餐的危害性，它對兒童的發(fā)育和成長都有影響，可是還是有大量的家長選擇它們。也許他們覺得只要孩子喜歡吃就行了，或者懶省事不愿給孩子做飯，就毫無顧忌的把孩子領進了這包裹著糖衣的垃圾食品中。殊不知，你們的溺愛，你們的省事，要毀掉多少孩子的健康??！
真心的提醒這些家長，為了孩子的明天，收起你的溺愛，改一改你那些圖省事的習慣吧！
生活是老師篇十一
1、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，就是各位老師學習的榜樣。
3、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
4、老師在生活工作中給人的感覺就是生活樸素，工作認真負責，就是一位十分稱職的老師！
5、你的課堂氣氛民主，活躍，學生學習有興趣，參與面試，能愉快地學習，思考，交流。
6、老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。
7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。
8、老師對學生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時，準確的發(fā)現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。
生活是老師篇十二
今天在二七萬達辦完事，一朋友送我一大杯冰鎮(zhèn)檸檬茶，我因為身體不舒服不敢喝涼的東西，就提在手里邊走邊思考怎么處理。扔了吧太可惜，就這一杯水賣的話也得有七八塊錢的樣子，況且我向來不是鋪張浪費的人。送人吧也行，可是你看金街上這熙熙攘攘的人群里，你找得著敢接你這一杯水的人嗎？如今這個社會，朋友親人之間都沒有十足的信任感，況且陌生人。幫助別人的人害怕被拒絕被敲詐，被幫助的人害怕被欺騙被傷害，大家同樣的心存戒備，處境尷尬。
一走出金街的門，我就發(fā)現萬達前面的廣場上極顯眼的地方坐著一個中年男人，身上只穿著一條骯臟的短褲，赤裸著上身和小腿，露出密密麻麻的疤痕給過往的行人看。偶爾會有人丟一塊兩塊錢給他，他便喜滋滋地收下，對施舍的人再三磕頭感謝。不知道為什么，我對這個人沒有絲毫憐憫，反而打心眼的惡心。不管他身上的傷痕是真是假，這都不應該作為博取別人同情的籌碼。是的，他是身上有疤痕，他是曾經遭遇災難，身受痛苦?？墒乾F在，他還是一個四肢健全的人，還能靠雙手去辛勤勞動養(yǎng)活自己，而他卻偏偏把自己做人的尊嚴換成一塊兩塊的硬幣，被人狠狠砸在地上。一個人可以生來貧窮，但絕不可以懶惰；一個人可以地位低賤，但絕不可以沒有骨氣。
我想像著這個人，如果我好意把我手里的檸檬茶送給他，他會有什么反應。是拒絕還是接受？一切都為未可知。
過了馬路，在一個垃圾箱旁邊站著一位老大爺，他滿臉滄桑、衣衫破舊，不停地收攏著行人隨手丟掉的.各種宣傳紙，估計是準備拿去賣掉換錢的。我從他身邊經過，順手把我手里的宣傳冊也遞給他，他很自然地接過放在收攢的那一堆里面。我走過去很遠了，突然想到，我何不把手里的飲料送給他呢，他應該會接受吧。
沒有再多想，我就轉身回去了，把袋子遞給他，解釋道：“大爺，這是一杯檸檬水，沒有打開過，因為我不舒服不能喝涼的，送給你喝吧?！崩洗鬆斶B說謝謝，就收下了。
我沒有再多說什么，轉身離開了，心里卻一直暖暖的，不為別的，就為他愿意接受我的一杯檸檬水。真好，還有人愿意接受我的檸檬水！
生活是老師篇十三
當一名生活老師，不僅要對學生的生活關心，還要做好學生的心理工作。下面是本站小編為大家收集整理的生活老師感悟，歡迎大家閱讀。
現在擔任的生活老師和以前義教或實習的科任老師(心理老師)有很大的區(qū)別。
在教育的形式上。擔任科任老師，師生的互動交流和教學任務的完成，主要通過上課的形式來實現課堂內容的學習與分享。而生活老師的教育教學方式則是通過與學生之間日常的相互口頭交流來實現對學生生活的指導與教育，沒有講臺，沒有教鞭。
可以說，生活老師跳出課堂模式，更真實地接觸學生，了解學生，幫助學生，使他們在以后獨立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。
在這兩個月里，我深深地體會到生活教師是“家長、教師”一身兩任，既要付于學生以父母親人的關愛，又要承擔教師解惑答疑的職責，所以，這是一種不僅需要高技術含量，更要擁有較高做人藝術的職業(yè)。
另外，在這兩個月的觀察里，我得出以下的經驗：
第一，作為最真實、最了解清楚學生的一線教育人員——生活老師，應該做學生“領袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。這在一開始，彭主任已為我們指出。由于我負責的樓層主要是初二、初三年級，這一時期的孩子正是處于青春期，情緒波動大，性格可塑性較強、自我意識和成人感表現強烈。但是，又由于她們人生閱歷經驗少，在日常生活中還有很多事情沒有注意到或不清楚，所以，這就需要我應該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點、幫助和教育。與此同時，我也應該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流，以心換心、正確引導、幫助她們解決成長中出現的問題，并使其健康快樂地成長。
第二，要理解學生。孩子在成長過程中難免會出現這樣那樣的問題，她們也是在發(fā)生問題解決問題中學會為人處世，漸漸成熟長大。作為和學生朝夕相處的我，要全面了解學生，是理解學生，教育好學生的前提基礎。
例如：在剛開學的第一個星期，有一個初一的男新生，不知為什么一直在陽臺里哭，又不愿上晚修，我經過與其耐心的交流，才發(fā)現由于他媽媽多次答應他的事，但沒有一次實現諾言，所以，令他對媽媽感到失望的同時也感到傷心，認為媽媽欺騙他，不在乎他，不關心他。于是，我們聯系他的媽媽，把事情告訴她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。
事后，經過觀察，我發(fā)現這名新生比之前開心了很多，也很快適應新學校的生活。所以，我認為深入到學生中去細心觀察，多和學生聊天談心，聽聽他們的心聲，理解學生的所作所為，同時多和班主任家長溝通交流，走進學生心靈才能更好地實施有效教育。
第三，擺正心態(tài)，扮好自己的角色。生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學生的衣食住行日常瑣碎之事，但是重要的是孩子的健康成長都離不開他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應從瑣碎、循環(huán)往復的工作中調整好心態(tài)，把生活管理當作自己的職業(yè)，而不是當作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責任重大的職業(yè)，就容不得我們工作有半點馬虎，就應該無怨無悔，不計較個人得失，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學生，讓每一天的工作都充滿激情，充滿樂趣。態(tài)度決定高度，認同自己的職業(yè)，扮好自己的角色。
在變革創(chuàng)新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學校必不可少的一部分，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以，我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂的，充實的。因為和孩子們在一起大家童心不泯，享受生活的美好，教育好孩子的同時也凈化了自己的心靈!快樂工作，快樂生活。
作為一名剛來的生活教師，我在對學校環(huán)境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入工作，深感慚愧!回顧在南城中學這兩個月來的工作，應該是收獲和遺憾并存。在這個過程中有過失敗，也有過埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
首先，“學生安全”對于我們生活老師來說是最為關鍵的問題。所以學生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長簽到，宿舍長必須如實填寫簽到表，不能弄虛作假。只要學生在宿舍，我們生活老師都必須知道學生的去向，確保學生的安全。同時也要加強對學生自我保護等方面的教育。例如：我們要鄭重讓學生知道有些設備、物品可能會對他們的身體造成傷害，教育學生不應帶危險銳利的器具回宿舍。也認識到：加強對學生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責任。
其次，學生的“身體健康”。作為生活老師，有責任讓家長放心、安心、省心。季節(jié)變更、溫差變化，我們要及時提醒、檢查了解學生的健康狀況，一旦發(fā)現有學生身體欠佳，都能在第一時間送去治療。
再者，“學生紀律”是每天巡視重點之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學生下晚休回宿舍后，要不停巡視，走到每個房間，接近他們，和他們談心;要深入了解當日有“情緒不正常”的學生，發(fā)現心理問題就及時解決;要在熄燈前五分鐘溫馨提示，好讓學生睡覺前做好準備工作。到大部分都安靜下來之后，還要逐個巡視，如聽到講話聲，就要問清情況，給予正面教育，以便問題能得到及時解決。晚間切忌興師動眾大聲喧嘩。所以，加強溝通是有效消除師生意見和隔閡的最佳良藥。
最后，我認為，最簡單但又最繁瑣的常規(guī)工作要算“內務衛(wèi)生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長的思想工作，讓宿舍長帶領宿舍的人做好宿舍的內務衛(wèi)生”，平時不定時地召集每間宿舍的宿舍長會議，鼓勵他們想辦法把宿舍內務沒有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衛(wèi)生情況，對好的宿舍予以通報表揚，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公布情況。另外，在管理學生過程中，我認識到要讓他們遵守學校住宿規(guī)定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時候提醒學生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時添加衣服;學生病了，提醒按時吃藥……這些不經意的小事會拉近了我與學生之間的距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!
隨著社會的進步，學校的發(fā)展，學校對我們的工作也會不斷更新，我將在今后的工作中，時刻注重學習，吸取先進的教育管理方法，細心地指導教育學生，讓學生學會做人，學會學習和生活，讓家長放心滿意。
每周日到周四的晚上九點鐘，宿舍的樓梯、走廊都會迎來一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲;沒錯，我們的初一、初二學生要回來晚寢了。這個時候我都會在六樓協助另一個生活老師的工作，照顧初一的女生。每每到九點半之前的這半個小時內，在六樓都能看到初一的女生們熱鬧沸騰的景象，她們天真無邪、活潑可愛的臉頰讓你心里暖暖的!她們小小的一句問候，足以讓您感到欣慰和快樂!我每次都不忍心打擾她們安靜，更不想去壓抑她們內心的喜悅，因為她們的笑聲給這個宿舍增添了幾分家的感覺!
在教師節(jié)放假前一個晚上，有一間宿舍讓我第二天放學后到她們宿舍一趟，說有點事情。第二天我準時應約，因為她們是混合宿舍的原因，還有幾個同學還沒下課，然后我就默默地離開了;等我第二次經過她們宿舍的時候，晚點下課的同學們已經在門口等著迎接我了，她們遠遠見到我的時候就飛奔過來抱住我，我當時臉都紅了，心里甜得呀~由于當時她們下課時間不一樣，所以她們又約了我第二次見面，在放假回來后的第一天。
我記得那是一個農歷八月十六的夜晚，月亮還很圓很圓!我遠遠聽到有同學在呼喚著我，我往前一看，有兩個可愛的臉蛋遞給了我一只小公仔，她們的笑容至今我還深深的記得。馬上到了九點半，周圍一片漆黑，我巡到636的時候，停住了腳步，打開窗戶，跟她們道謝。后來，我走進她們宿舍，站在門背后，她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲，我當時的心情真不知如何形容，這是我收到過最讓人興奮的禮物，她們的真誠、她們的天真，深深地打動了我!我最記得一首是“我愛你，你是我的茱麗葉”改唱成“我愛你，你是我的袁老師”。頓時，我呆住了，我開心，我快樂，我興奮，我感動，我愛你們!其實，我也沒做什么，我何德何能啊?!也許，有時候，愛，不需要解釋!我，知足了!
我負責的是二樓高二高三的女生，到了每晚十點，她們放學了，宿舍的寧靜再次被打破了。二樓是所有學生必經的路段，我很自豪她們每次都能把二樓的公共區(qū)衛(wèi)生搞得如此干凈利索，不愧是大姐姐們。到了晚上十點半，她們非常自覺的熄燈安靜下來，這一習慣，足見她們懂事懂理。讓我感觸最深的是她們大多數人都會打著小小的臺燈，在那復習;輕聲細語的在那討論問題;還有些同學為了不打擾別人休息，她們會搬個小凳子到洗澡房溫習功課;等等。每每看到這些，想到這些，復雜的情緒就會涌上心頭，回憶當初自己的高中生活也是這么過來的，懷念當初自己跟死黨們也曾如此瘋狂過打鬧過……我幸運，因為我還能重溫那種熱情和憧憬;我開心，因為我能陪著她們度過這迷人的青春;我知足，因為我有你們!
教師是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，不斷學習是教師素質提升的重要渠道。通過這次暑假學習，使我在思想上有了很大提高。覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。
教師的工作對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物體，教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，是復雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。，教育是一門科學(因為學生成長是有規(guī)律的)，教師需要通過專門的職業(yè)訓練，來提高教學水平?，F代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，現今，教師數量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學習方能立于不敗之地。
健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正。教書育人，為人師表，在教師和學生中形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱號。
教師要善于與學生溝通，交流。在課間活動中和學生打成一片，利用課間活動，接觸學生，了解學生，隨時掌握學習的脈搏，以便更好地施教。教師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯系起來。有時，教師可能是無意的流露，但學生看作如此重要。作為教師，要努力做到關注每一個學生。就是要公平對待有差異的學生。把每個學生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學生投入更多關注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿教師憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落某些學生。公正，是學生信賴教師的基礎，而博愛是教師做到公正的心理基礎。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句。
口號。
它構筑在理解、尊重和奉獻之上。愛學生是對老師最基本的要求。老師愛學生可以彌補家庭和社會教育的不足使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師還要愛學生。不論在生活上還是在學習上都要給予必要的關心和幫助。抽時間給學生談心、交流和學生共同活動縮短了師生距離。熱愛學生還表現在教師對學生的尊重和信任以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格了解學生的個性相信學生關心學生既統(tǒng)一嚴格要求又注意學生的個體差異區(qū)別對待。
對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
生活是老師篇十四
隨著入學教育以來，我們也成為住宿生了。當然，聽網上說石門的老師都老嚴了，最嚴的就是宿舍的生活老師。果然名不虛傳啊！
在臨時組的第一天，也就是第一次離開媽媽來到宿舍的第一天晚上生活老師就給我們上了一課。那天晚上，我們臨宿的六號床和三號床一直在講話，宿管阿姨瞧見了，就進來和我們說“現在是什么時間！應該干什么?。∧銈冞@樣是嚴重違紀的知不知道！”這樣就訓了我們一通，她走后就鴉雀無聲了。
到了新宿舍以后，新的生活老師也來了，也開始正式的扣分了，這個生活老師管的是真的嚴！比如，地下有一根頭發(fā)，有污垢都不可以，這讓我們很煩惱啊，因此開始扣分的那幾天，我們宿舍就一直被扣分。
這樣下去也不是辦法呀，只好把宿管阿姨請過來手把手的交我們一下。這樣我們宿舍才沒怎樣扣分。
生活老師名為“生活老師”。但莫名其妙的我們喜歡叫她“阿姨”，因為總會有一種親近的感覺，她也會和我們和藹的笑笑。
這就是我們的老師，我們的生活老師，我們的“阿姨”。
生活是老師篇十五
從教五年來，慢慢地覺得有時候班級管理總是瑣碎到讓我頭疼。但以我這幾年積累的經驗來講，其實作為班主任的我們其實是可以“偷點懶”的，慢慢地發(fā)揮孩子的主動性，給他們提供各種鍛煉的機會。
8—12歲的孩子處于模仿能力最強的時期，在這一階段他們的可塑性最強，有時候只要我們一個眼神，一句話音，他們就能聽懂我們所表達的意思。我們班的孩子就是這樣的。有時候我的一個眼神他就知道我馬上就要“迸發(fā)”了。
眼前已經開學將近三周了，孩子們雖然好像還沒有完全進入狀態(tài)。但他們對我已經不再陌生了，去年就是他們的班主任老師。這時候他們明白了我對他們的各項要求。比如：我喜歡上課的時候孩子們大聲的朗讀，我習慣自習課的'時候讓他們分享故事，我期望他們在家庭作業(yè)的時候都有家長的簽字。
也許一個一二年級的學生對于班主任并幫不上什么大忙。但是三四年級的學生，他們是有著各種的發(fā)展?jié)摿Φ摹Ｈ绻悴挥盟?，他們的這種潛力就無從發(fā)揮。就像我喜歡我們班里的一個叫張夢涵的女生一樣。每當學校有什么演講或者音樂方面的活動，還沒等我去安排她就找我報名參加。久而久之，她的各方面能力得到了充分的展現，她現在總能夠大大方方在回答問題從不怯場。
記得第一次當班主任的時候要辦黑板報，本來想著自己精心設計一次黑板報也在評比中拿個大獎。但是碰巧遇到了公開課脫不開身，于是只能交給了班里的幾個孩子。也許是他們第一次辦黑板報，犧牲了三四天的午休時間才最終把黑板報辦好。效果雖然不好，但是見他們每一天都能準時的到校，并且分工明確，一板一眼，感覺還是有模有樣的。本來我也沒有對他們有過高的期望，只要能夠辦成就當幫我減輕了一份工作量就好，但是當看到他們一絲不茍的樣子頓時心里有一個想法：有前途??！以后多多調教就會變得越來越好的。
昨天我聽到有一個老師在夸獎我們班：看看人家四二班上自習課的紀律怎么那么好，井然有序的，幾乎沒有人說話。其實以前，我也總為自習課頭疼，后來不斷觀察找原因才有所發(fā)現，原來是我對自習課沒有要求，太像自由課了。對于那些班委也沒有一切有效的指引。后來慢慢地我總是給孩子們灌輸自習課要練字或者看課外書的思想，并且要求班委監(jiān)督每一組的組長，讓組長監(jiān)管到位。經過半年的習慣養(yǎng)成，班里現在每一節(jié)自習課都像一節(jié)平常的課一樣，幾乎每一個孩子在自習課都有事可做，有書可讀，有字可練。
上學期我慢慢地還不斷去發(fā)揮孩子們的自主管理能力，在去年我有三四次出去參加全國校園足球教師的培訓，而且一出去就是一周，如果換做往常，回來的時候肯定是亂做一鍋粥。但是對于這種情況平時我也是有要求的，有時候在自讀課文的時候總是給班里一些學習和管理能力強的孩子一些當小老師的機會，讓他們提前預習課文，并給他們給予指導。在他們當小老師的時候我就坐在后面旁聽，并且班里還有一個“助教”協助小老師管理班級。經過幾次的培養(yǎng)，他們的課堂組織能力有了很大的提高。
生活是老師篇十六
作為一位胖人，說起跑步還確實感覺挺滑稽的。從高中有800米開始，我就超級無敵討厭和懼怕跑步。每次跑下來，幾乎都喘不上來氣。我曾放言，不管做什么運動，打死我我都不要跑步！
嘿嘿，沒想到啊，這個暑假，竟然逐漸開始主動跑了起來，而且還是晨跑。每天早上六點開始，從第一天的只跑了1km，到這幾天的4km，一直都在慢慢進步。奇怪的是，我居然不那么排斥它了。
看過很多關于跑步的文字，幾乎每篇都在說，跑步是孤獨的，同時也是考驗人心智的。很多你平時想不通的事情，跑著跑著或許慢慢就通了。也看過很過關于早起的文章，說早起能看到很多你白天看不到的好風景。我沒想那么多，只是覺得倆月不能就這樣迷迷糊糊過去吧，得找個事情做吧。于是便開始了跑步。不過有一點確實是真的'，只要第一步邁出去了，后邊的都不是問題。只要慢慢堅持住了，你就贏了你自己。
生活是老師篇十七
我的美好的小學生活已經離我而去，迎面而來的是有些陌生又有些親切的初中生活。不過，我的小學生活中那些點點滴滴的酸甜苦辣卻永遠印在了我的心底。
將小學的膠片一張張翻開，無一不印著您清晰的身影，您使我們的學習生活充滿了歡聲笑語和無窮的正能量，您就是我永遠熱愛的楊老師。
記得小學五年級時的大繩比賽，您提前一周就帶領我們在體育課上或午休時間進行練習，全班同學也十分喜歡跳大繩，每次都積極參與。我們早早來到操場，可是您比我們來得更早；我們練習得大汗淋漓，可是您比我們更賣力；我們爭先恐后匯到班級，可是您卻最后一個回來。這樣過了一周，周五來了。我們早已穿好了運動鞋，做了熱身準備，就只等一聲令下，比賽開始。
比賽開始了。我們如離弦之箭沖向不停搖動的大繩，一次次完美的跳起跳落，一陣陣歡呼聲讓人振奮。比賽結束了，我們從心底里感到開心，（雖然我們知道我們非倒數第一即倒數第二，因為平時運動會我們班成績一直是倒數第一名），可我們還是很開心，我甚至還有把帽子扔向天空的沖動。您也與我們一起歡呼，您慈愛的雙眼此刻散發(fā)出明亮的光芒，讓人感到無比溫暖。
還有一次，班里流行看《圣斗士星矢》，您好心下載給我們看，可這其中卻出了大亂子。原來，有個人物的絕招叫廬山升龍霸，我們都認為這十分酷，十分霸氣。但班里有一位同學竟然將其改編成廬山坑你爸。正式豈有此理。我們將此事告訴了您，您將這個同學找來，耐心地對他進行教育。這個同學最開始還死不認錯，可在您那慈祥中帶著一絲嚴厲的眼神里，他不但認錯，還主動承擔起了監(jiān)督員的職務。
往事如繁星多得數不過來，它們讓我時刻記得我曾經與您共度的美好時光。雖然我已經離開了母校，再不能和您朝夕相伴，但您明亮的雙眸如同天上的明星一般，永遠照耀著我向著自己的夢想勇往直前！
生活是老師篇十八
借此機會向有豐富工作經驗的老師學習。為此，我也只能說是自己在學生管理工作中的一些體會和感想。
生活老師熱愛學生，期望學生成人和成才的真摯情感，可以引起學生心理上的共振，產生一種感召力，促進學生的智力、情感、個性的發(fā)展，師生之間的互相期望會產生良好教育效果。所以熱愛學生是老師工作的思想基礎。為人師表，通過用愛心、細心、耐心真正去澆灌孩子們，可以找到通向學生心靈的門徑。只有讓學生體驗到生活老師對之深情厚意和愛，才會使師生之間形成和諧的關系，學生尊敬老師，信賴老師，就會聽老師的話，教育工作方可順利進行。教育工作實踐證明，教育活動離開了“愛”一切都將變的蒼白無力。不愛學生，就沒有真正的教育。
熱愛生活老師教育事業(yè)，全心全意為學生服務是生活老師的事業(yè)不斷創(chuàng)新和不斷前進的動力。生活老師的職責應該是密切配合班主任老師完成教育任務，實現教育目標的保證。生活老師必須遵守校規(guī)，服從領導，掌握和了解學生在校的生活規(guī)律和生活習慣，對不同年級的學生要采取不同的教育和管理方法。對低年級的學生要教、要幫，而對培養(yǎng)高年級的學生要耐心，教會學生自己做，不能代替做，要培養(yǎng)他們獨立的生活能力和良好的`生活習慣。對學生的教育要嚴而有格，愛而有度，嚴而有愛，愛中有嚴，克服簡單急噪的情緒，做學生的知心人。把學生當成自己的孩子，把學校當成自己的家。工作中專心，讓孩子開心，家長放心，認真培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為生活老師與家長密切聯系和溝通是密不可分得，在工作中尤為重要。對家長要尊重和熱情，及時互通學生在校的生活和表現情況，與家長共同教育好學生的成長、發(fā)展。引導孩子讀書明理，知書達理，教育學生言而有信，言行一致，表里如一，成為有理想，有道德，守紀律的好學生。只有當生活老師和家長的心交融在一起，工作中才使老師在任何困難挫折面前都會熱愛自己的工作，熱愛學生。工作中就能獲得理性上和情感上的支持理解。最后為讓學生在虎門外語學校平安生活健康成長和好好學習天天向上而努力奮斗。
生活是老師篇十九
那天，果果在午餐后，感到肚子有點不舒服。吃了藥后，她安靜地坐在床上。我走到她床邊，問她：“現在好點了嗎?”她說：“好點了……”遲疑了幾秒又說：“馮老師，我睡不著，如果下午回家被媽媽看到我打哈欠，媽媽就會問我是不是沒有睡覺，我會說沒有，然后媽媽會罵我的?！?BR> 我看著果果，說：“沒關系的。”然后一語不發(fā)輕輕摸著她的頭發(fā)，她也很自然地伸手撫摸我的頭發(fā)。一會兒，她突然輕聲地冒出一句：“我想要你上來繼續(xù)摸我的頭發(fā)?！蔽倚α诵?，答應了她的要求。然后她就睡著了。
這個小小的片段里，我們進行了一個很溫暖的理解和連接，讓她放松心情，我感到有一股小小的暖流涌上心頭。
我想起一部迪士尼動畫《四眼雞丁》。這部片子并不是關于小雞拯救世界，它講述了一個單親家庭的小孩，渴望與爸爸溝通，就算被全世界誤解，只要家人說“我相信你”就夠了。
我也想起了某報紙上的一篇文章《蹲下來陪孩子長大》：一個孩子在家里吵著要出去玩，爸爸被孩子鬧得沒有辦法，就帶他到最繁華的商場。
可是沒幾分鐘，孩子又鬧著要回去，爸爸很生氣，蹲下來打算教育一下孩子，但就在爸爸蹲下的一瞬間，他就明白孩子為什么要回去了，因為從孩子的這個高度來看，滿眼看上去都只有大人的腿，商場也變成了無趣的地方了。
這些故事觸動了我內心深處。從此后，我經常蹲下來與孩子同一高度說話，聽他們講快樂的事情，傷心的事情。只要他們愿意說，我都樂意傾聽，學習理解他們。
生活是老師篇二十
題記：作為教師，我們有時候真的是很累，一種莫名巧妙的累，一種身心俱疲的累。但是，作為教師，除了教書育人外，還要學會的一項本領就是善于自我調節(jié)，善于從學生的角度來分析問題。
教書教了這么幾年，越來越感覺到學生難教，現在不能打學生、還不能進行心罰，所有一切曾被視為“法寶”的東西，現在對于我們再也不適用，對于學生的犯下的錯誤，你只能對他們進行說服教育，有時候甚至于你自己都已經覺得煩了，膩了，更別提這些從小生活在順境中的學生了。
去年，我教了一外地班的學生，這個班的學生都是外地的難于教的學生，后來家長迫于無奈才送來的。對于這批學生，我在還沒有接班時，就已經有一種莫名的恐懼和深深的厭惡，以至于他們在課堂上犯一點點錯誤也公開的批評。后來這個班的課越來越難教，以至于自已只要聽說今天有這個班的課就提不起一點精神。自己的情緒越來越壞，學生上課也越來越搗亂。后來，平下心來，自己在家人的幫助下，開始真正的思考關于這批學生的問題。經過幾個星期的自己的調整，學生看到我對他們的慢慢的改變，也開始逐步的改變，終于這個班級的學生又開始變得可愛，行為又開始像一個中學生了。這次事件后，我自己總結了一下，對于這樣的處于叛逆階段的學生，我們要及時了解他們的心理和需求，我是從以下幾個方面來著手的。
彎下腰和學生講話，并不是要對學生委曲求全、一味的曲意逢迎，不是簡單的向學生出賣尊嚴和原則，而是在平等、理解的基礎上讓師生之間的關系更加融洽，讓彼此的心更加貼近，避免不必要的麻煩和與學生的距離越來越遠，還有利于自己保持年輕的心態(tài)。大凡為人師者，干得越久，臉皮越薄；年齡越大，離學生的距離越遠。真誠的面對學生，不卑不亢，亦師亦友的關系豈不是更好的。用心走進學生的心里，多與學生作思想交流，煥發(fā)年輕的心，讓自己的人生更加精彩。記得我的三歲的女兒，有一次在吃飯的時候，我自己碗里的飯菜沒有吃掉，就放在那里，結果女兒也不愿意把自己碗里的飯吃完，還振振有詞的對我說：“媽媽也沒有吃完?！蔽业呐畠涸谌龤q的時候就知道要和我保持平等，更何況是一群處于心理變更期的學生呢？所以從那以后每一次做出決定前，總會讓學生們表達一下自己的說法，如果是合理的，就會盡量滿足他們的愿望。而學生們呢，看我真的很尊重他們的權利，上課搗亂的人越來越少，認真聽講的人越來越多，同學之間在課后互相督促的人越來越多了，結果這個班的成績突飛猛進，在期末考試時，終于考到了20多個班中的第二名，與期中考試的倒數第一相差太多了。
有的學生很內向，父母離異卻不愿意告訴其他人，只是自己看待這個社會的眼光黑色了一點；有的學生在家里遭到父母親的毒打；有的學生渴望一種母愛，作為教師，我們要有一雙善于觀察的眼睛。剛工作那會兒，我有一個學生，非常地依賴我，總是拿一些理由故意的和我交流。作為一個年輕的教師，我實在挺尷尬的，于是，總是在有意無意之間刻意的躲避這個學生的“糾纏”，后來，這個學生更加的孤僻了，發(fā)展到后來，他開始逃課，開始自己一個人躲在宿舍里呆呆的坐著。他的爺爺奶奶來求我，請我對他的孫子的行為稍微容忍一點，還給我講了他孫子的事情。原來，這個學生的父親在他很小的時候就去世了，他的母親改嫁了，沒有帶走他，把他獨自留給了爺爺奶奶。他從小就渴望一種母愛，所以總是非常地依賴女老師。我聽后，有一種無以名狀的愧疚。從那以后，我開始注意學生的心理變化，從點滴小事中發(fā)現學生的喜悅、困惑、失望、痛苦，學會和學生同歡喜、共悲傷，及時地為他們送上一份引導、一份安慰；把每一個學生當成自己的孩子，不歧視任何一個學生，不讓一個學生掉隊。對于家長而言，只有不爭氣的孩子，沒有不好的孩子；對于教師而言，只有個性張揚的學生，沒有無藥可救的學生。
也許是現在的評價機制的原因，教育局、學校、校長在評價一個教師的好與壞的時候，總是習慣性的拿出學生的考試的成績來大做文章。更有過分的學校，對于學生考試成績名列前茅的老師總是一路大開綠燈，對于一些學生真正喜歡的老師，成績稍微差一點的老師，不僅僅沒有鮮花和掌聲，有的只是學校的無盡的壓力和無情的“批判”。其實，我們從學生的角度來考慮，并不是每一個學生都是很聰明的，都能夠接受老師的比較難的訓練，所以我們有時候為了那幾個同學的不理想，有時甚至是對著全班的學生發(fā)火，送樣將會失去整個學生群體的對你的信任。不是有這么一句話“水能載舟，亦能覆舟”，連學生都失去了，哪來的學習成績呢？而且，并不是學習差一點的學生各方面都差，比如我的一個女學生的學習真的是一塌糊涂，但是她卻彈得一手好琴；這不也是她的一個閃光點嗎？現在的一味的追求升學率，總是讓我們在教育的同時少了點什么，多了點急功近利；少了許多的共同的認知，多了點題海戰(zhàn)術。否則，也不會有越來越多的雜志報道出這個退學了，那個退學了；今天這所學校出事了，明天那所學校學生怎么怎么了。
總而言之，對于學生的`這樣一個特殊的群體而言，我們有這個義務像對待自己的孩子一樣對待他們，我無力去批判現在的教育機制，但是我卻有義務耐心的對待自己的學生。工作幾年以來，我和學生講，曾經灰心過，曾經的一度不愿再提起學生任何事情，而現在，經過自己的心理的轉變，每個學生都開始變得可愛，開始變得那么有個性，有見解?！熬秤尚纳?，我們只要每天保持一份美好的心情，保持一顆對學生欣賞的心，我們一定會在教育事業(yè)上甘之如飴的。