學會信任自己，是走向成功的第一步，我們要堅定自己的信心?？偨Y應注意個人觀點與客觀事實的結合，可以適當加入自己的思考和理解。總結范文可以為我們提供寫作思路和素材，但我們要注重個性和原創(chuàng)性。
感動音樂為題目篇一
我工作的第一個六年，是在離家二十里外的鄰鄉(xiāng)度過的。
背上行囊，滿懷希望地踏上異鄉(xiāng)的土壤。一條不足五百米的街道，幾乎能用手指丈量其長度。兩排青色的瓦房，不像鬧市，倒像民居一樣簡約樸素得很。
雖是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并沒有集市，是個人跡罕至的地方。滿目的倉夷、蕭條與閉塞，對一個“獨在異鄉(xiāng)為異客”的我來說，“每逢佳節(jié)倍思親”。節(jié)假日一到，我便騎上一輛單車，火速而歸，去品嘗家的溫暖，去感受濃濃的鄉(xiāng)情。
不曾想到，這個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，卻是我們師范生施展才華的舞臺。當?shù)氐拇髮W生，走了出去，都不愿意“海歸”，我們這些奔走他鄉(xiāng)的游子便有了停泊的港灣。學校師資缺乏，我們一個人往往要擔任多門學科教學，教而不專，專而不長，邊學邊教，邊教邊學，偷得幾分樂趣，增長了見識，拓寬了眼界，使自己迅速成長為多面手、綜合型的老師。休息時間，我們的娛樂倒也充實，或吹奏口琴，或擺弄牧笛，或?qū)χp拔慢挑，悠揚的曲子總能伴著我們的思緒流動。濃濃的鄉(xiāng)情啊，化作彩蝶飛舞。
學校教室是一排排簡易的瓦房，顏老色衰，空曠至極。朗朗的讀書聲，就像隆隆的鼓點，總能填滿教室，激昂著整個校園。辦公地點是兩層小樓，樓下為實驗室，樓上是辦公室，全校老師擠擠一堂，其樂融融。只有校長、主任等高層決策者，才可享受“包間”似的禮遇，我們這些普通老師只有望塵莫及、望洋興嘆了。
學生很少走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，雖有點坐井觀天，倒有幾分童趣與率真。男生們抱著褪了皮的籃球，在泥操場上摸爬滾打，高高揚起的塵土，猶如戰(zhàn)場上的銷煙，精彩激烈、雄偉壯觀。女生們或跳皮筋、或踢鍵子，跳出了花樣年華，踢出了開心歡樂，爽朗的笑聲隨著抖動的羊角辮一起飄揚。
男生、女生也常常在一起做游戲。就拿丟手娟來說吧，學生們圍坐一圈，一人在圈外跑，趁人不備，手娟便丟了下去，又一圈到來時，抓住沒有發(fā)覺的學生唱歌，偶有不會的，或?qū)W狗叫，或做鬼臉，戲鬧聲猶如蕩起的圈圈漣漪，爬上了學生們的笑臉。
更為有趣的是，幾個男女生手拉手，站成一排，唱著“亮月牙，草豆牙，擴大的，擴小的，擴個某某某能跑的。”另幾個同學聽到了叫自己的名字，便一個一個的快速跑了過來，直到把隊伍沖得潰不成軍，才算為羸，這時隊伍中的人就會減少一個，否則沒有沖破隊伍的同學就會被整編到隊伍之中。
異鄉(xiāng)的學生雖然很“土”，大有“不開化”的跡象，但他們聰明好學，對老師很尊重，穿著打扮、干凈利索，沒有刻意做作的成分。他們尊重老師，感恩老師，都會延續(xù)一輩子，甚至幾代人，這讓我們很受感動，很受鼓舞。
異鄉(xiāng)的清貧與寧靜，曾經(jīng)讓我們感到幾分失落與鄙夷。但在六年的光陰中，我們每個人都得到了成長與鍛煉，不僅堅定了意志，明白了做人的道理，還學到了豐富的知識，培養(yǎng)了多種能力。在工作中，我們品嘗到無盡的歡樂，在生活中，我們養(yǎng)成了艱苦樸素的精神，至今回想起來，仍然是一筆巨大的財富，足以讓我們受益終身，享用不盡。
風霜十月秋葉飄。
風起時節(jié)，笑看落花，雪舞時節(jié)，舉杯向月……，山間的夜寂靜而凄涼，靜靜佇立在窗前，看著一樹落葉隨風飄零，心也隨著落葉，凋零、憂傷。風中飛揚飄落的黃葉，在落地的霎那，盡情地演繹近乎慘烈的美麗絕唱，舞出這一世最后的凄涼。風過風鈴，清脆而過的凄美聲音，如一股透澈心腹的冷穿透胸膛，油然而生。
一切就象是秋天那飄零的落葉，雖然對枝頭還有深深的依戀，可還是改變不了隨風而舞、悠然而落的命運。琴音，已空懸。留給我們的將是澀澀的酸楚和濕漉漉的記憶。音符，敲打心間，彈奏著憂傷而纏綿的心曲；霧氣升騰，演繹的是深秋的心碎。
感動音樂為題目篇二
只要你留心觀察，在我們身邊，就有許多令人感動的人和事。如：辛勤培育我們的園丁，治病救人的醫(yī)生，無私奉獻的清潔工，樂于助人的小伙伴······都能讓我們感受到生命的意義和價值。其中，我的一個小伙伴，為我所做的幾件事，令我感動不已。
在月考的前幾天，我和她一起復習課文。她說：“只要我們付出過努力，就一定會有收獲的?！笨删驮谖覀兛荚嚂r，我因為粗心大意，數(shù)學考完后沒有驗算，導致成績一落千丈。聽到老師報完分數(shù)后，我的心里很不是滋味兒。她看到我情緒低落，便對我說：“失敗乃成功之母。機會多得是，加油!”她的話語好像一縷溫暖的陽光，慢慢地撫慰著我內(nèi)心的“傷口”。
還清晰地記得，有一次，我感冒了，躺在寢室的床上，正咳得厲害。她像個大人一樣，一邊教訓我，說我不蓋好被子，一邊用她那靈巧的雙手，幫我錘錘后背。還再三叮囑我說，以后一定要蓋好被子，不要在夜里著涼了。她的言語就像是我慈母的腔調(diào)，既含有嚴厲有含有母愛。每當我晚上要把被子踢開時，腦海里就會浮現(xiàn)出她教訓我的情景，我就會又乖乖地把被子蓋在胸前，進入甜甜的夢鄉(xiāng)。
她的話語是創(chuàng)可貼，能安撫我心靈的內(nèi)傷;她的話語是感冒靈，在我因咳嗽而難受時，能止住我的咳嗽;她的話語是辣椒粉，當我不聽話時，就會狠狠地“辣”我一下;她的話語是溫暖的陽光，幾年來一直陪伴著我快樂的成長。
說了半天，忘了告訴你她是誰了，她就是我最好的朋友——李琳。
感動音樂為題目篇三
常常有一些無法言說的感動。
譬如看見一只鳥，在窗臺上跳躍顧盼，抖動漂亮的羽毛沖著我叫了那么一聲甚至只有半聲，而后又匆匆飛走；譬如看見一個朋友久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風摔碎之前的最后一閃耀，看見一群螞蟻抬著一只蜜蜂在大地上緩緩進行時所表現(xiàn)出的那種小心謹慎與肅穆莊嚴……總之，感動我的有時是一種聲音，一種復雜的隱喻了生命幻象的聲音；有時是一種色彩，一種沉重的、負載了諸多情感信息的色彩；有時是一種狀態(tài)，一種含蓄的超越了明示話語的狀態(tài)。也有時候，感動我的竟是一種細微尋常得極易被人忽略的場景，正如一群螞蟻抬著一只蜜蜂的殘骸亦慘亦烈地向前移動，最終，它們幾乎全部移進了我的內(nèi)心，默化成一曲悲壯的挽歌和一場永久的儀式。
更有時候，感動我的仿佛什么也不是，即使是，也僅僅是事物的一粒元素而已。
常常被感動而充滿激情的人是有福的。
我或許屬于其中之一。故我想：我感動是由于我深愛著世上一切美好的事物，我甚至比別人更留意也更鐘情于它們。而這些美好的事物仿佛是我的朋友和親人，也同樣愛著、留意著、鐘情著我。我們永遠保持著那種和諧友善、親密真摯的聯(lián)系，保持著深層的感情交流、碰撞與溝通；彼此間相互提醒、暗示，相互期許、關懷和給予。每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中某個小小的斑點和污漬，每一次深深的感動都有可能斬斷我的性情中某一段深深的劣根。日復一日，年復一年，感動使我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對每一輪嶄新的日出時都能贏得一個全新的自我。
對于我，感動始終是一種崇高的養(yǎng)分，如同豐盈甘美的母乳；對于感動，我則始終都是一個受益不盡的吮吸者，吸著母乳的精華漸漸長高、長大，健康、強壯，享有智慧與激情。
因此我敢說，一個人，只要他還能感動，就不至于徹底喪失良知與天性；只要能感動，即使將你放在生活的最邊緣，你也決不會輕易放棄做人的資格以及與生俱來的發(fā)言權。
感動音樂為題目篇四
星期五的下午，我們學校舉行了一場盛大的新年音樂會，我非常期待演員們表演出更精彩的節(jié)目。
音樂會快開始了，老師讓我們在教師里看音樂會實況轉(zhuǎn)播。為什么我們?nèi)嗖辉诒硌莠F(xiàn)場呢，而在教室看，好奇的你肯定想知道吧，那我告訴你。因為現(xiàn)場的座位已經(jīng)坐滿了，所以我們?nèi)嘀荒茉诮淌依锟戳恕?BR> 忽然，聽到主持人說：“有請二年級十六班的馬錦添上場”。這時我們班的全體同學都高興地不得了，有的站在椅子上，有的站在桌子上，有的都快蹦起來了，全班大聲喊：“小提琴王子馬錦添加油！小提琴王子馬錦添加油！”
馬錦添出現(xiàn)了，還有他爸爸呢。我們都靜下心來仔細地聽著，我感覺馬錦添的小提琴拉得比別人好多了，我好羨慕他呀。這時老師給我們發(fā)了許多好吃的，有些人吃光了，可是有些人還留著，要給馬錦添吃的。過了一會，有人敲門了，老師打開門一看，原來是馬錦添呀，全班人一擁而上地祝賀他演出成功，也把自己的好吃的分給了馬錦添。
雖然音樂會結束了，但是我覺得這是一個感動的、難忘的音樂會呀。
感動音樂為題目篇五
終于上完了語文與數(shù)學，就快上音樂了。要輕松一下啦!我們班集體歡呼中。
上課了。
教室里鬧成一團，根本不像上語文與數(shù)學時那么緊張、嚴肅。我在那里寫字，我同桌在和我前面的人討論電腦游戲中，一片混亂。
5分鐘后，沒人進入教室大吼安靜。于是便有人偷偷的出去望了望，接著聳了聳肩，“外面根本沒牟老師，只有個男的!”說完，全班繼續(xù)混亂中。
一只腳踏進了教室。咦？誰？黑色的外衣，黑色的t恤，年齡像個大學生，打了摩絲的頭發(fā)。他，走錯教室了嗎？全班沒說話了，都靜靜地看著他。
“呀!帥哥!進來呀!”坐在我斜后方的小黃大吼，然后一陣哄笑。
“你們笑什么呢!安靜!”老師一聲大吼，把我們?nèi)喽紘樧×?。于是沒人說話。
老師走到講臺前：“我呢，是一個大四的學生。你們的音樂老師生病了，我來代課。我剛上了三年級的，我想，你們肯定比他們成熟吧!不準笑!我不是一個好說話的人。我姓唐，叫我唐老師?！?BR> 全班一陣偷笑，因為他那呲牙咧嘴的樣子太好笑了，看來，這節(jié)課必定是混亂的。
“不準笑!”唐老師大吼。
全班有都沒笑了，看著他。
唐老師一邊說，一邊緊緊地把手抱在胸前，那種樣子很像老爺爺在雪中艱難的行走，雪在他旁邊下呀下，好凄慘啊!想到這，全班有抿嘴笑起來。
唐老師：“笑什么笑!快唱你們的《小白船》!”
我們俯首聽命，開始唱《小白船》。老師又開始學老爺爺了。因此歌聲中卻夾雜著偷笑聲。
唱完了，我們笑著看著五官已經(jīng)錯位的唐老師，唐老師嘆了口氣，“你們笑什么啊!你們這樣，就是說對長輩不尊敬。就是說你們之所以對長輩不尊敬，是因為你們還太幼稚。就是說你們應該成熟點。就是說……”
全班無奈地聽中。
小秦舉起手，老師叫他回答，本來以為是很有價值的問題，結果氣得他半天說不出話來。
“唐老師，請問你計算過沒有，你一節(jié)課平均要說多少個就是說？”
唐老師的嘴張了張，沒說話。
唐老師沉默了一會，“你們認為我像什么？”
結果全班說的話連我也難以置信。
“唐老鴨!”
唐老師差點失足滑倒。
唐老師的耐心正一點點被磨掉，“我會跳街舞，要看嗎？你們說我跳什么？”這話中帶有氣憤。
“舞娘!”全班回答。
唐老師沒說話，繼續(xù)沉默中。
“我來做個自我介紹，好---不？!”
“不用了，唐老鴨我們熟悉的很!”小秦站起來說。
唐老師繼續(xù)沉默。
就這樣，這節(jié)音樂課就在唐老師的嘆氣中結束了。
唉!是不是我們班的這種問好的方式有些奇怪了，讓老師不能接受呢？
感動音樂為題目篇六
第一次教一年級，讓習慣了教高年級的我第一次體會到孩子們的天真無邪。那一句句天真的話語，一張張無邪的笑臉，一次次與你零距離的親密接觸，如陽光，似鮮花，像綢緞，柔柔的，暖暖的，甜甜的，時常讓我心中激蕩著一種感動。這種甜蜜的暖流充盈心中已久，不吐不快。
“老師，你也做個試驗。”
剛入學不久的一節(jié)創(chuàng)造活動課上，最后一個環(huán)節(jié)是討論這樣一個問題：一只白紙折的白船，一只用蠟筆涂了顏色的紙折的彩船，哪一只先沉？“彩船先沉！”許多學生不假思索地說。“為什么？”“因為彩船涂了顏色，重了，所以先沉。”學生振振有辭，聽上去也好像有一定道理。我說：“同學們先不用急著說出答案，先小組討論一下?！?可能是孩子還太小，可能是孩子們生活經(jīng)驗還太少，也可能是學生已經(jīng)對剛才的答案產(chǎn)生了思維定勢，直到下課鈴響起，答案還是沒有變化。我說：“今天我們回家做試驗，每人做兩只小船，在水里放一夜，明天早上看看到底那只先沉?！薄昂?！”學生興奮地高呼，個個躍躍欲試并成竹在胸的樣子?？吹胶⒆觽兦榫w這樣高漲，我的心情也很好，當我往辦公室走時，聽到后面有人喊：“老師，老師，”我停下來，看見個子小小、笑起來甜甜的徐彥杰跑過來，說：“老師，給你兩只小船，晚上也做個試驗！”一股暖流涌遍我的全身，“這個小機靈鬼，動作這么快”我心里想著，感激地看著這個可愛的小女孩，說：“好啊，謝謝你。”
“老師，我很想叫你媽媽。”
大課間，我是跟班教師。學生們都在跳繩，有幾個學生沒帶跳繩，我就帶著他們空手跳繩，跳了一陣以后，學生們可能有些累了，圍著我說這說那，我也興奮地跟孩子們說笑著。忽然，平時靦腆的王玉慧一下子抱住了我，說：“老師，我很想叫你媽媽?！薄笆裁?？”我簡直不相信自己的耳朵，吃驚地看著她。王玉慧是一個有著與她年齡很不相稱的眉宇間透著憂郁的大眼睛女孩，有些內(nèi)向。我一直不明白這么小的一個孩子為什么會有這樣的性格。從她的媽媽那了解到她的爸爸因車禍去世了，她現(xiàn)在的爸爸對她沒有耐心，經(jīng)常嫌棄她，逐漸導致了她現(xiàn)在的性格。我聽了以后很著急，多好的孩子呀，不能讓大人的行為影響了孩子的性格，性格決定命運哪！于是，我跟她的媽媽商量好，要多鼓勵孩子，并由她去做王玉慧繼父的思想工作。在課堂上，我也是以鼓勵為主，經(jīng)常提問她，并號召全體同學多給她掌聲與微笑，耐心和呵護，逐漸地，我看到孩子的笑臉了，聽到她大聲講話了，往日憂郁的小玉慧像變了一個人似的，她也跟老師走近了，經(jīng)常拉著我的手說這說那。
“媽媽，媽媽”，聽著一聲聲的呼喚，我再細看那雙眼睛，明顯透著對母親的眷戀，我平生第一次觸及到如此的來自孩子的眼神，盡管我努力遏制，淚水還是流了下來。
“老師，你吃藥了嗎？”
跟孩子們在一起，我就這樣快樂著，感動著，幸福著；就這樣學習著，反思著，成長著；就這樣愛著和被愛著。這點點滴滴，像歡快蹦跳的音符，一個又一個匯聚成一首綿軟悠長的樂曲，成為我生命中的永恒！
感動音樂為題目篇七
每當上音樂課，班上的同學都會顯得格外開心，因為這是大家引頸長盼的課。上課了，隨著輕快的音樂聲，我們跳著唱著走進了音樂教室。老師唱著歌親切地向我們問好：“小朋友好。”我們聽了，齊聲唱著答道：“你好，你好，嚴老師您好?！痹谡n上嚴老師教我們唱一首新歌，一遍一遍地教我們，讓我們跟著琴唱。即使嚴老師教導我們學習樂理，也一點兒也不枯燥乏味，因為她那生動有趣的言語和動作，總是牢牢地吸引著每一個同學的注意力。當老師把五線譜上的音符彈奏成悅耳的鋼琴聲時，我們便會和聲唱起來，并跟著歌曲的內(nèi)容表演有趣的動作。一些頑皮的男同學還會耍出新花招，逗得大伙兒都笑彎了腰。歡樂的氣氛像朝陽般，照亮了整間音樂教室。
有時候，嚴老師會教我們敲擊樂器。由于樂器的數(shù)量有限，同學們會被分成幾組輪流演奏樂器，其他同學則在一旁觀摩和學習。
嚴老師偶爾也會讓我們獨唱，以展現(xiàn)大家的歌喉，而她則在一旁彈琴伴奏。同學們動聽的歌聲猶如出谷黃鶯般，肯定讓人聽出耳油的。我也拉開嗓子，盡情地引吭高歌，把一切的煩惱與壓力都拋到九霄云外，而其他同學卻在背后偷偷取笑我。盡管如此，我卻一點兒也不在意。
不知不覺，一節(jié)音樂課上完了。老師又親切地唱著歌：“同學們再見！”我們依依不舍地說：“再見，再見，老師再見！”每次上音樂課，我總是笑嘻嘻地去，樂呵呵地回。
快樂的音樂課總讓人覺得特別短暫，如果學校安排每一天都有一堂音樂課讓我們放松身心，那該有多好??！
感動音樂為題目篇八
感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是一種內(nèi)心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。什么時候最容易打動你?下面就是本站小編給大家整理的以感動題目的。
作文。
希望大家喜歡。
因為感動，我們會用心去銘記生活的點點滴滴!心的顫抖，能給文人以靈感，給文字以生機，于是流水有情，落花有意!心靈的震撼，能給戰(zhàn)士以勇氣，于是“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，于是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不回”。靈魂的感動能給政客以清廉，于是“鞠躬盡瘁死而后已”，“茍利國家身死以，豈因禍福避趨之”。學會感動，為人民的幸福而感動，為陽光的恩澤而感動，為英雄的義舉而感動!
因為感動，歷史就會變得悠遠而又親近，深厚而又多情。一曲《高山流水》，唱了幾千年猶不見衰，仍然“聲飛曹漢鳥去遲，響入深泉游魚出”。何也?因為感動，人們的心弦被撩撥引發(fā)共鳴!因而每一個心靈的深處都奏起同一首動人的歌謠!“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！币驗楦袆?，月亦有情，天也有淚!
因為感動，山水變得情深義重，纏綿悱惻。江山如此多嬌，人心因而寬廣博大，人心在自然的滋澤下成長，因而純潔無瑕，清麗脫俗。
因為感動，人世變得脈脈多情，多姿多彩!父母的養(yǎng)育之恩感天地泣鬼神，最令人感動，于是人們孝敬父母，對父母愛戴不已!愛人情人的關懷最令人感動，于是有了“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的佳句!友人兄弟的思念也令人感動，于是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”便廣為流傳!
因為感動，所以幸福;因為幸福，所以友愛和諧!
學會感恩，學會感動，讓世間沒有硝煙戰(zhàn)亂，沒有爾虞我詐;讓一切恩恩怨怨，愁悶苦恨，在清清的溪水里洗盡，隨水而去!
因為感動，萬物皆有情，自然情無數(shù)!讓我們學會感動，感動自己，感動他人，感動天和地。
在日常生活中這種感動大多了。
一個陰云密布的上午，我上完美術班回家，天竟然下起了雨，我打著傘回家，還是有幾粒雨滴頑皮的彈到我臉上，我不經(jīng)打了寒顫。走到十字路口時我實在擋不住雨了，只好到附近的商店躲雨。這時一個老大爺引起了我的注意，他大約70多歲，一頭白發(fā)，穿的衣服看起來十分單薄，外面再套上一件雨衣。老大爺原來是個環(huán)衛(wèi)工人。只見他一手拿鐵鍬，一手拿掃把在下水道口排水，盡管穿著雨衣我發(fā)現(xiàn)老大爺身上依然濕透了?？吹竭@，我已經(jīng)感動得熱淚盈眶了，難道他不怕冷嗎?不是不怕，可能是因為常年工作已經(jīng)習慣了。還是他顧及工作，忘了冷。
好像是老天也被這個可敬的老大爺感動了一樣，雨停了，我發(fā)現(xiàn)老大爺?shù)碾p眼模糊了，那是雨水打濕的。而我的眼睛也模糊了，這是感動的淚水打濕的。
太陽出來了，馬路煥然一新，老大爺依然工作著，只是天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，人們都在敬嘆彩虹之美的時候。只有我知道，那是老天對老大爺?shù)男δ槪屎缭倜酪脖炔簧檄h(huán)衛(wèi)老大爺那美麗的心靈。
歲月無痕，當我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無法忘卻，每當我們拾起它時，心里總涌動著一絲久違的沖動，這便是感動。
行色匆匆中，多數(shù)人被生活磨礪得開始變得粗糙，開始漸漸冷漠，不愿停下腳步去傾聽心靈的跫音，更不愿去回味那感動帶給心靈的慰藉。我也開始改變自己，也嘗試著去關懷別人，也許只是一個眼神，也許只是一句話，但別人從我這里獲得了快樂，從我這里得到了溫暖，回報我以感動的微笑。那一瞬間，我突然明白了，原來快樂及關懷是可以相互感染的。
感動是什么?可能一千個人有一千個答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。
也許，感動是夏日一縷涼爽的清風，是冬日里一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……擁有了感動，我們的心開始變得明亮、寬敞、純凈。
感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是一種內(nèi)心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。當你在感動別人的時候也會讓自己感動。所以朋友，當你心靈感到寂寞的時候，請騰出一點點時間來回味一下那一次次讓你無法忘懷的感動吧!那個時刻，你的精神家園將開滿美麗動人的花朵。并指引著你走向前方。
感動音樂為題目篇九
“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋著我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串……”每當唱起這首歌，我就不由的想起那節(jié)音樂課，想起教會我們這首歌的`人。
周二中午，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節(jié)課是金老師的音樂課。同學們早已準備好了課本等著老師上課。伴隨一陣歡快的腳步聲，從教室門口走進來一高大挺拔的身影，大家的目光齊刷刷地盯著他——我們學校的賈校長。剛才還悄無聲息的教室，立刻變得沸騰起來，班里的快嘴麻雀林月如說：“哇!是校長!”丁勇智說：“不可思議，校長怎么來了？”趙婷婷擰著自己的胳膊：“我沒做夢吧!”
不用懷疑，這個人的確是校長。他笑瞇瞇地說：“同學們好!我是賈校長，今天音樂老師有事，由我來給大家上課?！毙ｉL的聲音很樸實，給人一種和藹可親的感覺。校長說：“今天我們不用課本，老師給你們教一首老師小時候?qū)W的歌?！蔽蚁耄ｉL居然會唱歌，不知道好不好聽，我心里充滿了期待。
校長說完，就大聲唱起來：“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋著我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串。有的直有的彎，有的深來有的淺，朋友啊，想想看，道路該怎樣走……”唱歌時，他好像陶醉在歌聲里，就像回到了童年一樣，臉上掛著明媚的笑容，微瞇著眼睛，同學們也興奮地拍著手，打著節(jié)拍，完全沉浸在了歌聲的意境里。
“哈哈，頭一次知道校長有這么好的嗓音?！蔽腋吲d極了，小聲試著唱。接下來，校長一句一句地教我們唱，我們大家按自己的想像做著動作，笑著，唱著，大家合在一起天籟般的歌聲讓我覺得好感動，讓我感到了有一股團隊的力量融化在了我們童真的歌聲里，好美好美啊。時間不知不覺在溜走，很快，我們就學會了這首好聽的歌。
那次音樂課上，其實只有我們心里知道，我們不僅喜歡校長教我們的那首歌，我們更是深深的喜歡上了我們那樸實，和藹可親的賈校長。那節(jié)課就像一粒美好的種子一樣深深埋進了我們每個人的心里。但是后來的一個學期里，賈校長被調(diào)走了。聽到這個消息時，我忍不住流出了眼淚。到現(xiàn)在我依然記得那首歌，那堂難忘的音樂課，雖然校長調(diào)去了另一所學校，但我相信，這首歌能把我們的心拉得很近，很近。
點評：每個老師都像一朵云，無意間會投影在孩子純潔的心靈上，使孩子的純凈的心靈生發(fā)出對真善美的熱愛和對美好情感的向往，同時，也會折射出孩子幼小的心靈對離別的淡淡傷感。這篇文字，天真稚嫩里有孩子歡喜哀愁的印記，真實記錄了一個小女孩豐富的情感世界。
感動音樂為題目篇十
對于音樂，我可是由衷的喜愛。有時聽到好的曲子，我的心都蕩漾起來。
據(jù)說我剛出生時，沒有一聲啼哭，專心聽著不遠處傳來的音樂，跟著節(jié)拍一下一下比劃著；再大一點，我就喜歡爬到媽媽結婚時買的鋼琴旁，用很小但是很細長的手指在琴鍵上亂按，還跟著琴聲搖頭晃腦，仿佛自己就是電視上那些大鋼琴家；三歲時，媽媽送我去學鋼琴，學了整整一年，已經(jīng)會演奏許多較簡單的曲子了，只可惜，后來因為要到重慶上幼兒園，不得不停止學習；一年后，我從重慶回來，可是卻住在了外婆家，只好趴在窗口，聽樓上的大姐姐彈琴；九歲時，我又重返琴房，重新從頭學起；如今，我不僅考得了中央六級、浙江六級優(yōu)秀，并在一次國家級的比賽中榮獲銅獎。
音樂對我來說，有著強烈的吸引力。每晚，我都在音樂聲中入睡。要是某一晚不聽，我必定睡不著覺。
我熱愛音樂，熱愛鋼琴。每天，我總能抽出一個多小時的時間來練琴。先練習練習曲；再彈彈難度較高的樂曲，偶爾也會彈考級時會考到的音階、琶音。經(jīng)過長時間的練習，八、九級的練習曲我已經(jīng)能彈的十分熟練了，哪怕速度要求再高，對我來說也不在話下；《夢中的婚禮》、《梁?！愤@些世界名曲，我也得心應手。
但和我的琴技比起來，我對音樂的悟性更高一籌。和我一起學音基（類似于樂理知識，包括聽音、節(jié)奏、視唱等）的幾個學姐總說我是“天才”，因為我光是聽一遍，就能輕松分別出每一個音，就算背對鋼琴也一樣，甚至連音程、和弦（同時按下去的兩、三個音）也難不倒我。
《星空》是我最喜歡的鋼琴家richardclayderman所作。他的每一首曲子里都飽含濃濃的情感，我也都體會到了：我體會到《給母親的信》是思念；我體會到《羅密歐與朱麗葉》是悲傷的愛；我體會到《夢中的婚禮》是浪漫；我體會到《命運》是起伏跌宕；我體會到《藍色的愛》略帶喜悅；我體會到《威尼斯之旅》是輕松悠揚……每一首曲子，我都是用心去傾聽，去體會；當然還有許多曲子，里面的情感都是心領不可意會的，卻能帶給我深深的觸動。
的確，音樂對我來說，是用?心去體會的。因為我堅信，用心體會到的，才是真正的音樂。
感動音樂為題目篇十一
3、淺談多媒體課件中背景音樂的作用及使用。
4、陜西高校音樂教育網(wǎng)絡課程建設現(xiàn)狀調(diào)查研究。
5、論信息技術在音樂課堂中的應用。
6、歌詩傳統(tǒng)成就風雅中國。
7、音樂教育對大學生心理健康影響的研究。
8、信息技術環(huán)境下的高中音樂教學。
9、如何找準多媒體與中職音樂教學的整合點。
10、數(shù)字化教學手段在中小學音樂課堂中的運用。
11、網(wǎng)絡音樂教育存在的問題及解決措施。
12、淺議小學音樂教學與多媒體技術的整合。
13、多媒體信息技術與小學音樂素養(yǎng)教育。
14、用音樂創(chuàng)新大學生心理健康教育方式。
15、多媒體教學在拉丁舞教學中的優(yōu)化作用探究。
16、多媒體應用于琵琶教學改革的構想探討。
17、樂器類網(wǎng)站的功能與意義--從網(wǎng)絡教育對傳統(tǒng)教育的影響談起。
18、音樂教育對引導重構大學生健康心理的作用。
19、基于微課程理念的大學音樂教育模式探討。
20、團體音樂治療對提升高校貧困新生心理健康的應用研究。
感動音樂為題目篇十二
擊球點和擊球部位是本節(jié)課非常重要的一個教學點，如果學生出現(xiàn)這樣的問題，我會采用如下幾種方法，一是進行兩人一組的固定球練習，讓學生熟悉擊球的部位以及位置，二是進行自拋自扣的練習，讓學生進一步的體會擊球點。
二、說一下你本節(jié)課的設計思路。
依據(jù)最新課程標準，以健康第一的指導思想為本節(jié)課的設計思路大概可以從以下七個方面進行設計：確定學時教學目標;排列教學內(nèi)容;針對教學內(nèi)容組織教法;安排各項內(nèi)容教學時間和各個練習的次數(shù);設計課的生理負荷和練習密度;計劃本課所需的場地器材和用具;課后小結。
在內(nèi)容的安排上，首先我采用問答式導入，通過提問引出本節(jié)課的內(nèi)容，并吸引學生的興趣，隨后在課的準備部分我先安排了小游戲然后組織學生進行徒手操，拉伸一下肌肉和韌帶。在基本部分，我才用分解練習法，將完整的技術動作分開進行教學，首先進行的是徒手模仿的練習，其次是兩人一組擊固定球的練習，然后是自拋自扣的練習，課程最后還安排了優(yōu)生展示。
在結束部分，首先是放松小游戲其次是本節(jié)課的小結，以上是我本節(jié)課的設計思路。
三、說一下你本節(jié)課用了哪些教學方法?
第一是分解教學法，我把完整的技術動作分為了3個環(huán)節(jié)進行練習;第二個是示范法，我會給學生做完整的不同面動作示范;第三個是探究式教學法，在示范結束后給學生提出問題，進行探究。
一、對于高中生來說，學習正面雙手墊球的動作重難點分別是什么，如何突破重難點?
學習排球過程中重點為擊球點和手觸球部位。難點是兩臂伸直夾緊，提肩壓腕、前送和全身協(xié)調(diào)用力。
針對重點我將在教學中讓學生進行固定的球的練習，這樣學生可以感受觸球的部位，并且讓學生感受在手腕處的10厘米處擊球的后中部。而針對于難點我將進行口訣的方法插夾提移蹬跟這個六字讓學生充分了解動作要領;并且在練習的時候無球的練習以及兩人一組的練習中都能體會全身的協(xié)調(diào)練習一手按其腕。對于學生的屈肘翹腕我將讓學生一手托起肘，一手壓其腕。
二、說說排球的基礎技術有哪些?
(1)有球技術：傳球、墊球、扣球、發(fā)球、攔網(wǎng)。
(2)無球技術：移動、起跳、魚躍、掩護、倒地。
三、本節(jié)課的教學目標是什么?
本節(jié)課我針對教學大綱的要求和學生的實際情況我將課程分為了三個教學目標：
知識與技能：學生能夠說出正面雙手墊球的動作要領，85%能夠準確做出該動作。
過程與方法;通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、如何對排球運動進行教學計劃的設計?
排球運動的教學計劃要按照課程標準規(guī)定的“制訂教學計劃的基本要求”進行設計，要突出課程教學的實踐性，在充分保證體育實踐課的前提下，也可安排少量學時講授體育的有關知識;保證教學計劃和實施的靈活性，結合學生學習實際情況，在教學過程中可根據(jù)學生達成學習目標的狀況，及時調(diào)整教學進度;在確定一堂課的教學目標時，應把學生的運動實踐作為載體，在教學過程中實現(xiàn)課標中規(guī)定的“五個方面”為具體目標?！拔鍌€方面”的具體目標，要針對教學內(nèi)容和教學計劃的安排，可以有所側重，體現(xiàn)課標不同方面的目標，突出該節(jié)課的某些重點目標。
感動音樂為題目篇十三
不知什么時候，我漸漸喜歡上了聽音樂。傷心時，聽一下音樂，快樂時，聽一下音樂，足以讓心情更好一些。貝多芬曾說過：“音樂能重新塑造一個人的靈魂?！贝_實，音樂能讓人在茫然的時候找到前進的方向。
那天，回家的路途時如此地漫長，天空也灰蒙蒙的，正如我的心情一樣。家里空無一人，只能抬頭對著那暗淡的天空發(fā)呆，唉聲嘆氣。那鮮紅的“81”分不停地在我腦海中浮現(xiàn)，折磨著我。我仿佛聽到了老師那無奈的嘆息聲，總感覺有一雙雙眼睛時時刻刻地盯著我，盯得我喘不過氣來。這時候，我歪頭看見了桌子上的一張專輯cd，心里仿佛堵著一團棉花的我正好悶得慌，便順手拿起來聽聽那美妙的音樂。
樂曲聲委婉連綿，如同一汪清澈的泉水淙淙地流進我的心田。頓時，我那緊縮著的眉頭舒展開了，渾身就像沐浴在那溫暖的陽光下，悲傷的思緒飛向了天空，煙消云散了。我感受到了一縷輕柔的春風吹在我的身上，像是仙女的纖柔，細膩的手，撫平了我那思緒起伏的心。我終于想開了，同時想起了“失敗乃成功之母”這句話。只有認識到自己的錯誤和不足，吸取教訓，最終才能取得成功。等媽媽回來，我一定會向她表露自己的心聲，我相信她一定會理解我的！
夜空還是那么靜，星光還是那么暗淡，可我的心卻豁然開朗。朋友，當你遇到煩心事時、當你茫然時，聽音樂吧！適當?shù)胤潘缮硇?，你才能換一個角度思考問題，很多問題便會迎刃而解，才能找到正確的方向，讓生活變得更美好。
感動音樂為題目篇十四
一、談一談體育游戲在體育教學中的功能。
【參考答案】。
(1)健身功能。體育游戲是一種以身體練習為基本手段的身心活動，經(jīng)常參加體育游戲，不僅可以改善人們的身體，發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)，提高奔跑、跳躍、投擲、攀登、平衡等基本活動能力，同時還能增強人們對自然環(huán)境的適應能力。
(2)娛樂功能。體育游戲簡單易行，富于趣味，能使參加者輕松、愉快地度過余暇時間，受到越來越多人的喜愛。
(3)教育功能。體育游戲在改善人的心理品質(zhì)，發(fā)展個性心理方面也有著獨特和不可替代的作用。
(4)交往功能。個體的社會化即人的社會化，要使一個生物的人成長為一個社會的人，一個能被社會群體所認可的人，就必須學習社會事群體規(guī)范，知道和懂得社會和群體的期望和要求。在人的社會化的進程中，體育游戲發(fā)揮著極其重要的作用。
二、簡述足球踢球技術包括哪幾個環(huán)節(jié)?
【參考答案】。
(1)助跑：增加擺腿擊球的力量和速度。
(2)支撐：調(diào)整人與球的距離，主要維持身體在踢球過程中的平衡，保證擺踢發(fā)力動作的順利完成。
(3)擺腿：擺腿是為了增大擺動幅度和擺速，使球獲得足夠的力量，是踢球的主要力量來源。
(4)腳觸球的部位：是踢球技術的核心，決定出球質(zhì)量和準確性的關鍵。包含擊球部位(影響球旋轉(zhuǎn)的主要因素)、擊球時間和擊球動作。
(5)隨前動作：對尚未達到最高速度的的球進一步加速，有助于控制出球方向的穩(wěn)定，隨前動作的繼續(xù)使落地的步幅加大，可產(chǎn)生制動效果，并有緩沖前移沖力的作用。
感動音樂為題目篇十五
3、淺談小學音樂教學中的有效互動。
4、芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統(tǒng)文化。
6、互動在小學音樂教學中的有效應用。
8、體態(tài)律動在小學音樂教學中的運用探析。
10、小學音樂教學創(chuàng)造性使用教材策略。
11、小學音樂教學實踐中情感教育的巧妙滲透分析。
12、小學音樂教學中運用體態(tài)律動的具體方法分析。
13、微課教學模式在小學音樂教學中的應用淺析。
14、小樂器大作用——小樂器在小學音樂教學中的應用實踐與思考。
15、小學音樂創(chuàng)造教學的現(xiàn)狀及對策研究。
16、小學音樂教學中怎樣培養(yǎng)小學生音樂素養(yǎng)。
17、淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育。
18、多媒體在小學音樂教學中的有效運用。
19、基于互聯(lián)網(wǎng)的小學音樂教學設計個案研究。
20、淺談小學音樂教學中的情境創(chuàng)設。
21、提高小學音樂教學有效性策略探索。
22、試析小學音樂教學中德育的滲透。
23、新課標理念下小學音樂教學方式的改革探索。
24、論小學音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
25、信息技術讓小學音樂教學充滿魅力。
26、優(yōu)化小學音樂教學的策略探究。
27、用器樂奏響小學音樂教學的旋律。
28、用多樣化的教學策略激活小學音樂教學。
30、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用分析。
32、小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑分析。
33、淺談電化教育在小學音樂教學中的優(yōu)勢。
34、電子琴在小學音樂教學中的應用。
35、多元化教學法在小學音樂教學中的應用探究。
36、柯達伊教學法在小學音樂教學中的應用研究。
37、聲勢訓練在小學音樂教學中的運用。
39、體態(tài)律動在小學音樂教學中的運用。
40、翻轉(zhuǎn)課堂在小學音樂教學中的應用實踐分析。
41、小學音樂課堂合唱教學有效性分析。
42、小學音樂教學中學生節(jié)奏感的培養(yǎng)策略。
43、淺析小學音樂教學中多媒體的運用。
45、游戲教學在小學音樂教學中的實踐。
46、多元化思維在小學音樂教學中的滲透。
47、德育在小學音樂教學中的滲透方法初探。
48、陶行知“教學做合一”的教學理念在小學音樂教學中的運用實踐。
49、多媒體在小學音樂教學中的運用探討。
50、淺析互聯(lián)網(wǎng)對小學音樂教學的推動作用。
感動音樂為題目篇十六
偶然發(fā)現(xiàn)，房子懿很喜歡在空閑的時候?qū)χ蛇尚∥枧_的墻壁上的節(jié)奏笑，好象是他的寶貝一樣，輕輕的撫摸它們，甚至還親他們。當然也不忘王老師教的本領，念一念、拍一拍。當念錯的'時候還會重新來?！斑@是節(jié)奏爺爺，5678，嗒、嗒…”“這是節(jié)奏爸爸，5678，嗒、嗒、嗒、嗒……”“這是節(jié)奏寶寶，5678……”。
有感：
看完房子懿的行為，有一種感動。
其實很多家長都告訴我孩子在家里經(jīng)常畫一些×，不知道是什么，孩子說是他和王老師的秘密，哈哈，還有孩子在家里教爺爺奶奶唱音階，好可愛！還有幾個孩子一直問我什么時候上音樂課啊，好感動！
不管他們是否掌握得很好，他們是那么喜歡節(jié)奏、喜歡音階，喜歡音樂王國里的一切。我要做的是如何讓他們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣，用他所擁有的來探索、創(chuàng)造更多音樂知識。
感動音樂為題目篇十七
音樂真的有種震撼人心的東西，引起人的情感共鳴。
比如昨天聽《父親》，古巨基翻唱的筷子兄弟的。mv中的古巨基神情專注投入，一字一句的發(fā)音清晰可感，輕輕地柔聲與大大的力量重重的撞擊胸口，然后撒一把糖和一把鹽，說不出的滋味。
“時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用一切換你歲月長留……”聽到這些，mv中的觀眾們早已哭成一片，我想他們也如這時的我一樣，不由自主地想起自己的父親，想起他雙手撐起我們的家，想起他嚴肅又親切的面孔，也想起他越來越多的白發(fā)……不由得潸然淚下。
比如這時聽的《bestsongever》，熟悉的旋律在心中蕩漾，因為得知這首歌是由于我同位的“推薦”，所以一聽這些旋律音調(diào)就總能想起他唱這些句子的神情與聲音，仿佛陽光全都溫和地撫著他，微妙的發(fā)音通過他的聲音傳達出來，那種美好的感覺真是拿世界都不愿換的。
還會想起小破團里一個人的笑容，他唱“isaidcanyougiveitbacktome”時的笑容與動作簡直完美極致，那種帥氣陽光的表達似乎掩蓋了所有的黑暗。這也是我初次感覺外國男人竟也可以長得這樣好看，那樣精致的五官，眼睛里閃爍的興奮與快樂，酷酷的，恰到好處的動作，真的`讓人看上一眼就難以忘掉。
感動音樂為題目篇十八
親愛的莫扎特：
您好！雖然您已過世很多年了，但我還是想給您寫一封信，對您訴說我對您的音樂的癡迷、喜愛。
您所寫的《喜悅歡騰》是我最喜歡的'鋼琴曲，而且在米蘭首演這首鋼琴曲時，您只有16歲，您這樣的年齡就能寫出如此高亢而圣潔的旋律，讓我為之一振，讓我不敢想象您是怎么把這首形式高雅、簡潔的鋼琴曲寫出來的。雖然這首鋼琴曲是您16歲時寫出來的，讓人驚嘆，但吸引我的還有一個原因，那就是女高音的部分了，那統(tǒng)一的音色，常常把我“勾”入夢境中，我的大腦中浮現(xiàn)出了許多畫面：有我小時候與父母、伙伴玩耍，有各種美麗的風景、各種動物的畫面，還有一位女歌唱家站在舞臺上用典雅、細膩的聲音唱出《喜悅歡騰》這首曲子，耳邊也仿佛響起這首鋼琴曲的旋律。聽著聽著我的腦海里就出現(xiàn)了我與父母爭吵和嬉戲的場面，父母是那么愛我，我卻老是惹他們生氣，我覺得我有點對不起父母，很難過，很想哭但哭不出來。隨著優(yōu)美的琴聲，我慢慢的恢復了原來的心情，臉上有出現(xiàn)了燦爛的笑容。
莫扎特先生，我愛您寫的鋼琴曲，愛您寫的這美麗的旋律。
祝您在天堂里創(chuàng)作出更多更好的經(jīng)典曲目。
感動音樂為題目篇十九
3、論音樂表演中的創(chuàng)造性。
4、淺議音樂治療。
5、論莫扎特歌劇的音樂特診。
6、探析中國傳統(tǒng)音樂的審美取向。
7、淺探“輕聲唱法”在歌唱教學中的運用。
8、淺談聲樂學習中的正確發(fā)聲方法。
9、簡析傣族舞蹈的審美。
10、淺論歌曲演唱二度創(chuàng)作。
11、論春秋戰(zhàn)國時期儒、墨、道三家的音樂思想。
12、論中國流行音樂的發(fā)展歷程和存在的問題。
13、談視唱練耳在聲樂教學中的作用。
14、西方情感論音樂美學研究。
15、舒曼“情感論”音樂美學思想在其作品中的呈現(xiàn)。
16、漢斯立克自律論音樂美學體系的邏輯考察。
17、時代的音樂審美差異對和聲運用的影響。
18、論音樂教育的思想政治教育功能。
20、論音樂對服刑人員的教化作用。
21、論音樂教育中的情感教育。
22、論音樂教育協(xié)同理論在中小學合唱教學中的運用。
23、論音樂教育中兒童健全人格的培養(yǎng)。
24、古希臘音樂中的古今之爭：普魯塔克《論音樂》研究。
25、漢斯立克音樂美學思想對中國音樂美學的影響：研究與反思。
26、馬勒《大地之歌》和聲研究。
27、論音樂欣賞教學中對立統(tǒng)一理論的體現(xiàn)和運用。
28、論音樂劇《蝶》的藝術特色與美學追求。
29、論音樂接受心理。
30、古典主義時期聲樂藝術反映出的情感論音樂美學特征研究。
31、現(xiàn)量論音樂審美問題研究。
32、論音樂劇《巴黎圣母院》的審美特征。
33、創(chuàng)造的創(chuàng)造。
34、漢斯立克自律論音樂美學體系的邏輯考察。
35、論音樂教育在學前教育專業(yè)中的拓展。
36、論音樂教育網(wǎng)站的功能與意義。
37、論音樂選秀節(jié)目中的音樂。
38、上海音樂學院女聲合唱團案例研究。
39、西方情感論音樂美學研究。
40、論音樂對電影敘事的構建。
41、論音樂教育對人的全面發(fā)展的價值。
42、論音樂在現(xiàn)代人身心疾病治療中的輔助功能。
43、論音樂教育的思想政治教育功能。
44、論音樂教學中的表現(xiàn)性評價。
45、論音樂在紀錄片中的運用。
46、論音樂演繹的忠實性與創(chuàng)造性。
47、論音樂聽覺在聲樂鋼琴伴奏中的作用。
48、論音樂題材紀錄片的主題。
50、論音樂藝術的功能。
感動音樂為題目篇二十
3、音樂結合心理疏導在高職學生心理健康教育中的作用。
4、淺談小學音樂教學與多媒體信息技術的有機結合。
5、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡進行音樂自主學習研究。
6、淺談現(xiàn)代信息技術在音樂課堂教學中的運用。
7、論音樂教育對學生心理健康發(fā)展的影響。
8、中職音樂教學中多媒體利用的技巧。
9、音樂治療對我國大學生心理教育的重要意義分析。
10、擺正多媒體在音樂教學中的位置。
11、運用電教媒體指導幼兒音樂教育。
12、初中音樂教學與多媒體信息技術的有機整合。
13、運用電教媒體開展幼兒高效音樂教育。
14、試論基礎音樂教學理念的轉(zhuǎn)變與教學改革。
15、談小學音樂課程如何利用網(wǎng)絡輔助教學。
16、交互式電子白板在音樂教學中的運用。
17、如何將音樂課程的基本理念滲透到各個不同的教學領域。
18、小學低年級音樂教育技術優(yōu)化探尋。
19、信息化教學下中學生音樂素養(yǎng)的形成。
20、信息技術輔助音樂課堂教學的優(yōu)勢及成效。
21、音樂療法對中學生情緒調(diào)節(jié)的干預。
22、現(xiàn)代教育技術輔助下的小學音樂教學。
23、如何讓微課把控住你的音樂課堂。
感動音樂為題目篇二十一
在樹木蔥蘢，藤蘿搖曳的惠山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”，就在這里阿炳創(chuàng)作出了一首著名的二胡曲—《二泉映月》。
它深受我國人民熱愛，在樂壇上也享有盛譽！這首著名的二胡曲是最能打動我的一首曲子，表達了作者阿炳把積淀已久的情懷傾吐給那茫茫月夜，也表達了他對生命的不平和抗爭。曲子是暢快的，漸漸地，聽著，聽著，慢慢融入其中后，便真的感知了它的愈久彌珍，回味悠長。在這憂傷而又意境深邃的樂曲中，不僅流露出傷感愴然的情緒和昂揚憤慨之情，而且寄托了阿炳對生活的熱愛和憧憬。全曲將主題進行時而沉靜，時而躁動的變奏，使得整首曲子時而深沉，時而激揚，同時隨著音樂本身娓娓道來的陳述、引申和展開，使阿炳所要表達的情感得到更加充分的抒發(fā)，深刻地展開了阿炳一生的辛酸苦痛，不平與怨憤，同時也表達了他內(nèi)心的一種對美好未來的無限向往以及對生命的深刻體驗。隨著樂曲的升騰跌宕，樂曲進入了高潮表達了他對命運的抗爭，對美好未來的無限向往。也許是：蘇無錫惠山泉，世稱“天下第二泉”。
以“二泉映月”為樂曲命名，使得人們感受到哪二泉優(yōu)美景色而陶醉的樂曲。阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，一生共創(chuàng)作和演出了270多首民間樂曲。華彥鈞3歲時喪母，由同族嬸母撫養(yǎng)。8歲隨父在雷尊殿當小道士。開始在私塾讀了3年書，后從父學習鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動。18歲時被無錫道教音樂界譽為演奏能手。22歲時父親去世，他繼為雷尊殿的當家道士。后因交友不慎，沾染上惡習，34歲時雙目先后失明。為謀生計，他身背二胡，走上街頭，自編自唱，說唱新聞，淪為街頭藝人。40歲時，與寡婦董彩娣同居。
每天下午在崇安寺三萬昌茶館門前圍場演唱。他敢于切中時弊，抨擊社會、黑暗，用人們喜聞樂見的說唱形式吸引聽眾。但但他忍辱負重并創(chuàng)作出了二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》等?！抖吃隆肥且皇着e世無雙、絕無僅有的名曲。
感動音樂為題目篇二十二
貝多芬曾說過：“領悟音樂的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來?！泵慨斘倚那椴缓玫臅r候，就會找?guī)资紫矚g的音樂放來聽聽。
無論是古典音樂，還是現(xiàn)代音樂，我都非常喜歡。但最常聽的音樂便是《youcanbemygirlfriend》、《重生》、《夢》、《young》了。古典音樂聽后讓人回味無窮，現(xiàn)代音樂讓人感受到青春的活力。
記得四年級的時候，我生病了，媽媽帶我去了醫(yī)院，我躺在病床上，心情十分不好，還擺著一張臭臉。媽媽看我心情郁悶，便拿出手機，隨手放了音樂。聽到音樂的我，頓時覺得心情舒暢了很多，于是我請求媽媽：“媽媽，能不能讓我一直聽著音樂？”也許是我生病的原因，媽媽想都沒想就答應了。從那以后，我只要心情不好，就會聽音樂。
有一次，弟弟被爸爸狠狠地批評了一頓，導致弟弟晚飯也沒有心情吃。我便安慰弟弟說：“爸爸批評你肯定是你錯了，如果你沒有做錯事情，他就不會對你大發(fā)雷霆。所以，反思之后，就去吃飯吧?！币姷艿軣o動于衷，我就想到了之前治愈我壞心情的“良藥”。于是我躡手躡腳地去了客廳，小心翼翼地拿來了媽媽的手機，我快速地搜索著音樂，盡量把音量調(diào)到最低（怕爸爸聽到收手機）。當音樂放到第三首的時候，我已經(jīng)明顯感覺到弟弟之前繃緊的神經(jīng)，現(xiàn)在慢慢地放松了下來。
音樂，有一股治愈心靈的神奇力量，它讓我在悲傷時感到一絲快樂；它讓我知道，人世間的各種辛酸，各種痛楚。音樂，宛如活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。只要有音樂，我們的生活就會更加美好。
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感動音樂為題目篇一
我工作的第一個六年，是在離家二十里外的鄰鄉(xiāng)度過的。
背上行囊，滿懷希望地踏上異鄉(xiāng)的土壤。一條不足五百米的街道，幾乎能用手指丈量其長度。兩排青色的瓦房，不像鬧市，倒像民居一樣簡約樸素得很。
雖是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并沒有集市，是個人跡罕至的地方。滿目的倉夷、蕭條與閉塞，對一個“獨在異鄉(xiāng)為異客”的我來說，“每逢佳節(jié)倍思親”。節(jié)假日一到，我便騎上一輛單車，火速而歸，去品嘗家的溫暖，去感受濃濃的鄉(xiāng)情。
不曾想到，這個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，卻是我們師范生施展才華的舞臺。當?shù)氐拇髮W生，走了出去，都不愿意“海歸”，我們這些奔走他鄉(xiāng)的游子便有了停泊的港灣。學校師資缺乏，我們一個人往往要擔任多門學科教學，教而不專，專而不長，邊學邊教，邊教邊學，偷得幾分樂趣，增長了見識，拓寬了眼界，使自己迅速成長為多面手、綜合型的老師。休息時間，我們的娛樂倒也充實，或吹奏口琴，或擺弄牧笛，或?qū)χp拔慢挑，悠揚的曲子總能伴著我們的思緒流動。濃濃的鄉(xiāng)情啊，化作彩蝶飛舞。
學校教室是一排排簡易的瓦房，顏老色衰，空曠至極。朗朗的讀書聲，就像隆隆的鼓點，總能填滿教室，激昂著整個校園。辦公地點是兩層小樓，樓下為實驗室，樓上是辦公室，全校老師擠擠一堂，其樂融融。只有校長、主任等高層決策者，才可享受“包間”似的禮遇，我們這些普通老師只有望塵莫及、望洋興嘆了。
學生很少走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，雖有點坐井觀天，倒有幾分童趣與率真。男生們抱著褪了皮的籃球，在泥操場上摸爬滾打，高高揚起的塵土，猶如戰(zhàn)場上的銷煙，精彩激烈、雄偉壯觀。女生們或跳皮筋、或踢鍵子，跳出了花樣年華，踢出了開心歡樂，爽朗的笑聲隨著抖動的羊角辮一起飄揚。
男生、女生也常常在一起做游戲。就拿丟手娟來說吧，學生們圍坐一圈，一人在圈外跑，趁人不備，手娟便丟了下去，又一圈到來時，抓住沒有發(fā)覺的學生唱歌，偶有不會的，或?qū)W狗叫，或做鬼臉，戲鬧聲猶如蕩起的圈圈漣漪，爬上了學生們的笑臉。
更為有趣的是，幾個男女生手拉手，站成一排，唱著“亮月牙，草豆牙，擴大的，擴小的，擴個某某某能跑的。”另幾個同學聽到了叫自己的名字，便一個一個的快速跑了過來，直到把隊伍沖得潰不成軍，才算為羸，這時隊伍中的人就會減少一個，否則沒有沖破隊伍的同學就會被整編到隊伍之中。
異鄉(xiāng)的學生雖然很“土”，大有“不開化”的跡象，但他們聰明好學，對老師很尊重，穿著打扮、干凈利索，沒有刻意做作的成分。他們尊重老師，感恩老師，都會延續(xù)一輩子，甚至幾代人，這讓我們很受感動，很受鼓舞。
異鄉(xiāng)的清貧與寧靜，曾經(jīng)讓我們感到幾分失落與鄙夷。但在六年的光陰中，我們每個人都得到了成長與鍛煉，不僅堅定了意志，明白了做人的道理，還學到了豐富的知識，培養(yǎng)了多種能力。在工作中，我們品嘗到無盡的歡樂，在生活中，我們養(yǎng)成了艱苦樸素的精神，至今回想起來，仍然是一筆巨大的財富，足以讓我們受益終身，享用不盡。
風霜十月秋葉飄。
風起時節(jié)，笑看落花，雪舞時節(jié)，舉杯向月……，山間的夜寂靜而凄涼，靜靜佇立在窗前，看著一樹落葉隨風飄零，心也隨著落葉，凋零、憂傷。風中飛揚飄落的黃葉，在落地的霎那，盡情地演繹近乎慘烈的美麗絕唱，舞出這一世最后的凄涼。風過風鈴，清脆而過的凄美聲音，如一股透澈心腹的冷穿透胸膛，油然而生。
一切就象是秋天那飄零的落葉，雖然對枝頭還有深深的依戀，可還是改變不了隨風而舞、悠然而落的命運。琴音，已空懸。留給我們的將是澀澀的酸楚和濕漉漉的記憶。音符，敲打心間，彈奏著憂傷而纏綿的心曲；霧氣升騰，演繹的是深秋的心碎。
感動音樂為題目篇二
只要你留心觀察，在我們身邊，就有許多令人感動的人和事。如：辛勤培育我們的園丁，治病救人的醫(yī)生，無私奉獻的清潔工，樂于助人的小伙伴······都能讓我們感受到生命的意義和價值。其中，我的一個小伙伴，為我所做的幾件事，令我感動不已。
在月考的前幾天，我和她一起復習課文。她說：“只要我們付出過努力，就一定會有收獲的?！笨删驮谖覀兛荚嚂r，我因為粗心大意，數(shù)學考完后沒有驗算，導致成績一落千丈。聽到老師報完分數(shù)后，我的心里很不是滋味兒。她看到我情緒低落，便對我說：“失敗乃成功之母。機會多得是，加油!”她的話語好像一縷溫暖的陽光，慢慢地撫慰著我內(nèi)心的“傷口”。
還清晰地記得，有一次，我感冒了，躺在寢室的床上，正咳得厲害。她像個大人一樣，一邊教訓我，說我不蓋好被子，一邊用她那靈巧的雙手，幫我錘錘后背。還再三叮囑我說，以后一定要蓋好被子，不要在夜里著涼了。她的言語就像是我慈母的腔調(diào)，既含有嚴厲有含有母愛。每當我晚上要把被子踢開時，腦海里就會浮現(xiàn)出她教訓我的情景，我就會又乖乖地把被子蓋在胸前，進入甜甜的夢鄉(xiāng)。
她的話語是創(chuàng)可貼，能安撫我心靈的內(nèi)傷;她的話語是感冒靈，在我因咳嗽而難受時，能止住我的咳嗽;她的話語是辣椒粉，當我不聽話時，就會狠狠地“辣”我一下;她的話語是溫暖的陽光，幾年來一直陪伴著我快樂的成長。
說了半天，忘了告訴你她是誰了，她就是我最好的朋友——李琳。
感動音樂為題目篇三
常常有一些無法言說的感動。
譬如看見一只鳥，在窗臺上跳躍顧盼，抖動漂亮的羽毛沖著我叫了那么一聲甚至只有半聲，而后又匆匆飛走；譬如看見一個朋友久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風摔碎之前的最后一閃耀，看見一群螞蟻抬著一只蜜蜂在大地上緩緩進行時所表現(xiàn)出的那種小心謹慎與肅穆莊嚴……總之，感動我的有時是一種聲音，一種復雜的隱喻了生命幻象的聲音；有時是一種色彩，一種沉重的、負載了諸多情感信息的色彩；有時是一種狀態(tài)，一種含蓄的超越了明示話語的狀態(tài)。也有時候，感動我的竟是一種細微尋常得極易被人忽略的場景，正如一群螞蟻抬著一只蜜蜂的殘骸亦慘亦烈地向前移動，最終，它們幾乎全部移進了我的內(nèi)心，默化成一曲悲壯的挽歌和一場永久的儀式。
更有時候，感動我的仿佛什么也不是，即使是，也僅僅是事物的一粒元素而已。
常常被感動而充滿激情的人是有福的。
我或許屬于其中之一。故我想：我感動是由于我深愛著世上一切美好的事物，我甚至比別人更留意也更鐘情于它們。而這些美好的事物仿佛是我的朋友和親人，也同樣愛著、留意著、鐘情著我。我們永遠保持著那種和諧友善、親密真摯的聯(lián)系，保持著深層的感情交流、碰撞與溝通；彼此間相互提醒、暗示，相互期許、關懷和給予。每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中某個小小的斑點和污漬，每一次深深的感動都有可能斬斷我的性情中某一段深深的劣根。日復一日，年復一年，感動使我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對每一輪嶄新的日出時都能贏得一個全新的自我。
對于我，感動始終是一種崇高的養(yǎng)分，如同豐盈甘美的母乳；對于感動，我則始終都是一個受益不盡的吮吸者，吸著母乳的精華漸漸長高、長大，健康、強壯，享有智慧與激情。
因此我敢說，一個人，只要他還能感動，就不至于徹底喪失良知與天性；只要能感動，即使將你放在生活的最邊緣，你也決不會輕易放棄做人的資格以及與生俱來的發(fā)言權。
感動音樂為題目篇四
星期五的下午，我們學校舉行了一場盛大的新年音樂會，我非常期待演員們表演出更精彩的節(jié)目。
音樂會快開始了，老師讓我們在教師里看音樂會實況轉(zhuǎn)播。為什么我們?nèi)嗖辉诒硌莠F(xiàn)場呢，而在教室看，好奇的你肯定想知道吧，那我告訴你。因為現(xiàn)場的座位已經(jīng)坐滿了，所以我們?nèi)嘀荒茉诮淌依锟戳恕?BR> 忽然，聽到主持人說：“有請二年級十六班的馬錦添上場”。這時我們班的全體同學都高興地不得了，有的站在椅子上，有的站在桌子上，有的都快蹦起來了，全班大聲喊：“小提琴王子馬錦添加油！小提琴王子馬錦添加油！”
馬錦添出現(xiàn)了，還有他爸爸呢。我們都靜下心來仔細地聽著，我感覺馬錦添的小提琴拉得比別人好多了，我好羨慕他呀。這時老師給我們發(fā)了許多好吃的，有些人吃光了，可是有些人還留著，要給馬錦添吃的。過了一會，有人敲門了，老師打開門一看，原來是馬錦添呀，全班人一擁而上地祝賀他演出成功，也把自己的好吃的分給了馬錦添。
雖然音樂會結束了，但是我覺得這是一個感動的、難忘的音樂會呀。
感動音樂為題目篇五
終于上完了語文與數(shù)學，就快上音樂了。要輕松一下啦!我們班集體歡呼中。
上課了。
教室里鬧成一團，根本不像上語文與數(shù)學時那么緊張、嚴肅。我在那里寫字，我同桌在和我前面的人討論電腦游戲中，一片混亂。
5分鐘后，沒人進入教室大吼安靜。于是便有人偷偷的出去望了望，接著聳了聳肩，“外面根本沒牟老師，只有個男的!”說完，全班繼續(xù)混亂中。
一只腳踏進了教室。咦？誰？黑色的外衣，黑色的t恤，年齡像個大學生，打了摩絲的頭發(fā)。他，走錯教室了嗎？全班沒說話了，都靜靜地看著他。
“呀!帥哥!進來呀!”坐在我斜后方的小黃大吼，然后一陣哄笑。
“你們笑什么呢!安靜!”老師一聲大吼，把我們?nèi)喽紘樧×?。于是沒人說話。
老師走到講臺前：“我呢，是一個大四的學生。你們的音樂老師生病了，我來代課。我剛上了三年級的，我想，你們肯定比他們成熟吧!不準笑!我不是一個好說話的人。我姓唐，叫我唐老師?！?BR> 全班一陣偷笑，因為他那呲牙咧嘴的樣子太好笑了，看來，這節(jié)課必定是混亂的。
“不準笑!”唐老師大吼。
全班有都沒笑了，看著他。
唐老師一邊說，一邊緊緊地把手抱在胸前，那種樣子很像老爺爺在雪中艱難的行走，雪在他旁邊下呀下，好凄慘啊!想到這，全班有抿嘴笑起來。
唐老師：“笑什么笑!快唱你們的《小白船》!”
我們俯首聽命，開始唱《小白船》。老師又開始學老爺爺了。因此歌聲中卻夾雜著偷笑聲。
唱完了，我們笑著看著五官已經(jīng)錯位的唐老師，唐老師嘆了口氣，“你們笑什么啊!你們這樣，就是說對長輩不尊敬。就是說你們之所以對長輩不尊敬，是因為你們還太幼稚。就是說你們應該成熟點。就是說……”
全班無奈地聽中。
小秦舉起手，老師叫他回答，本來以為是很有價值的問題，結果氣得他半天說不出話來。
“唐老師，請問你計算過沒有，你一節(jié)課平均要說多少個就是說？”
唐老師的嘴張了張，沒說話。
唐老師沉默了一會，“你們認為我像什么？”
結果全班說的話連我也難以置信。
“唐老鴨!”
唐老師差點失足滑倒。
唐老師的耐心正一點點被磨掉，“我會跳街舞，要看嗎？你們說我跳什么？”這話中帶有氣憤。
“舞娘!”全班回答。
唐老師沒說話，繼續(xù)沉默中。
“我來做個自我介紹，好---不？!”
“不用了，唐老鴨我們熟悉的很!”小秦站起來說。
唐老師繼續(xù)沉默。
就這樣，這節(jié)音樂課就在唐老師的嘆氣中結束了。
唉!是不是我們班的這種問好的方式有些奇怪了，讓老師不能接受呢？
感動音樂為題目篇六
第一次教一年級，讓習慣了教高年級的我第一次體會到孩子們的天真無邪。那一句句天真的話語，一張張無邪的笑臉，一次次與你零距離的親密接觸，如陽光，似鮮花，像綢緞，柔柔的，暖暖的，甜甜的，時常讓我心中激蕩著一種感動。這種甜蜜的暖流充盈心中已久，不吐不快。
“老師，你也做個試驗。”
剛入學不久的一節(jié)創(chuàng)造活動課上，最后一個環(huán)節(jié)是討論這樣一個問題：一只白紙折的白船，一只用蠟筆涂了顏色的紙折的彩船，哪一只先沉？“彩船先沉！”許多學生不假思索地說。“為什么？”“因為彩船涂了顏色，重了，所以先沉。”學生振振有辭，聽上去也好像有一定道理。我說：“同學們先不用急著說出答案，先小組討論一下?！?可能是孩子還太小，可能是孩子們生活經(jīng)驗還太少，也可能是學生已經(jīng)對剛才的答案產(chǎn)生了思維定勢，直到下課鈴響起，答案還是沒有變化。我說：“今天我們回家做試驗，每人做兩只小船，在水里放一夜，明天早上看看到底那只先沉?！薄昂?！”學生興奮地高呼，個個躍躍欲試并成竹在胸的樣子?？吹胶⒆觽兦榫w這樣高漲，我的心情也很好，當我往辦公室走時，聽到后面有人喊：“老師，老師，”我停下來，看見個子小小、笑起來甜甜的徐彥杰跑過來，說：“老師，給你兩只小船，晚上也做個試驗！”一股暖流涌遍我的全身，“這個小機靈鬼，動作這么快”我心里想著，感激地看著這個可愛的小女孩，說：“好啊，謝謝你。”
“老師，我很想叫你媽媽。”
大課間，我是跟班教師。學生們都在跳繩，有幾個學生沒帶跳繩，我就帶著他們空手跳繩，跳了一陣以后，學生們可能有些累了，圍著我說這說那，我也興奮地跟孩子們說笑著。忽然，平時靦腆的王玉慧一下子抱住了我，說：“老師，我很想叫你媽媽?！薄笆裁?？”我簡直不相信自己的耳朵，吃驚地看著她。王玉慧是一個有著與她年齡很不相稱的眉宇間透著憂郁的大眼睛女孩，有些內(nèi)向。我一直不明白這么小的一個孩子為什么會有這樣的性格。從她的媽媽那了解到她的爸爸因車禍去世了，她現(xiàn)在的爸爸對她沒有耐心，經(jīng)常嫌棄她，逐漸導致了她現(xiàn)在的性格。我聽了以后很著急，多好的孩子呀，不能讓大人的行為影響了孩子的性格，性格決定命運哪！于是，我跟她的媽媽商量好，要多鼓勵孩子，并由她去做王玉慧繼父的思想工作。在課堂上，我也是以鼓勵為主，經(jīng)常提問她，并號召全體同學多給她掌聲與微笑，耐心和呵護，逐漸地，我看到孩子的笑臉了，聽到她大聲講話了，往日憂郁的小玉慧像變了一個人似的，她也跟老師走近了，經(jīng)常拉著我的手說這說那。
“媽媽，媽媽”，聽著一聲聲的呼喚，我再細看那雙眼睛，明顯透著對母親的眷戀，我平生第一次觸及到如此的來自孩子的眼神，盡管我努力遏制，淚水還是流了下來。
“老師，你吃藥了嗎？”
跟孩子們在一起，我就這樣快樂著，感動著，幸福著；就這樣學習著，反思著，成長著；就這樣愛著和被愛著。這點點滴滴，像歡快蹦跳的音符，一個又一個匯聚成一首綿軟悠長的樂曲，成為我生命中的永恒！
感動音樂為題目篇七
每當上音樂課，班上的同學都會顯得格外開心，因為這是大家引頸長盼的課。上課了，隨著輕快的音樂聲，我們跳著唱著走進了音樂教室。老師唱著歌親切地向我們問好：“小朋友好。”我們聽了，齊聲唱著答道：“你好，你好，嚴老師您好?！痹谡n上嚴老師教我們唱一首新歌，一遍一遍地教我們，讓我們跟著琴唱。即使嚴老師教導我們學習樂理，也一點兒也不枯燥乏味，因為她那生動有趣的言語和動作，總是牢牢地吸引著每一個同學的注意力。當老師把五線譜上的音符彈奏成悅耳的鋼琴聲時，我們便會和聲唱起來，并跟著歌曲的內(nèi)容表演有趣的動作。一些頑皮的男同學還會耍出新花招，逗得大伙兒都笑彎了腰。歡樂的氣氛像朝陽般，照亮了整間音樂教室。
有時候，嚴老師會教我們敲擊樂器。由于樂器的數(shù)量有限，同學們會被分成幾組輪流演奏樂器，其他同學則在一旁觀摩和學習。
嚴老師偶爾也會讓我們獨唱，以展現(xiàn)大家的歌喉，而她則在一旁彈琴伴奏。同學們動聽的歌聲猶如出谷黃鶯般，肯定讓人聽出耳油的。我也拉開嗓子，盡情地引吭高歌，把一切的煩惱與壓力都拋到九霄云外，而其他同學卻在背后偷偷取笑我。盡管如此，我卻一點兒也不在意。
不知不覺，一節(jié)音樂課上完了。老師又親切地唱著歌：“同學們再見！”我們依依不舍地說：“再見，再見，老師再見！”每次上音樂課，我總是笑嘻嘻地去，樂呵呵地回。
快樂的音樂課總讓人覺得特別短暫，如果學校安排每一天都有一堂音樂課讓我們放松身心，那該有多好??！
感動音樂為題目篇八
感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是一種內(nèi)心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。什么時候最容易打動你?下面就是本站小編給大家整理的以感動題目的。
作文。
希望大家喜歡。
因為感動，我們會用心去銘記生活的點點滴滴!心的顫抖，能給文人以靈感，給文字以生機，于是流水有情，落花有意!心靈的震撼，能給戰(zhàn)士以勇氣，于是“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，于是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不回”。靈魂的感動能給政客以清廉，于是“鞠躬盡瘁死而后已”，“茍利國家身死以，豈因禍福避趨之”。學會感動，為人民的幸福而感動，為陽光的恩澤而感動，為英雄的義舉而感動!
因為感動，歷史就會變得悠遠而又親近，深厚而又多情。一曲《高山流水》，唱了幾千年猶不見衰，仍然“聲飛曹漢鳥去遲，響入深泉游魚出”。何也?因為感動，人們的心弦被撩撥引發(fā)共鳴!因而每一個心靈的深處都奏起同一首動人的歌謠!“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！币驗楦袆?，月亦有情，天也有淚!
因為感動，山水變得情深義重，纏綿悱惻。江山如此多嬌，人心因而寬廣博大，人心在自然的滋澤下成長，因而純潔無瑕，清麗脫俗。
因為感動，人世變得脈脈多情，多姿多彩!父母的養(yǎng)育之恩感天地泣鬼神，最令人感動，于是人們孝敬父母，對父母愛戴不已!愛人情人的關懷最令人感動，于是有了“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的佳句!友人兄弟的思念也令人感動，于是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”便廣為流傳!
因為感動，所以幸福;因為幸福，所以友愛和諧!
學會感恩，學會感動，讓世間沒有硝煙戰(zhàn)亂，沒有爾虞我詐;讓一切恩恩怨怨，愁悶苦恨，在清清的溪水里洗盡，隨水而去!
因為感動，萬物皆有情，自然情無數(shù)!讓我們學會感動，感動自己，感動他人，感動天和地。
在日常生活中這種感動大多了。
一個陰云密布的上午，我上完美術班回家，天竟然下起了雨，我打著傘回家，還是有幾粒雨滴頑皮的彈到我臉上，我不經(jīng)打了寒顫。走到十字路口時我實在擋不住雨了，只好到附近的商店躲雨。這時一個老大爺引起了我的注意，他大約70多歲，一頭白發(fā)，穿的衣服看起來十分單薄，外面再套上一件雨衣。老大爺原來是個環(huán)衛(wèi)工人。只見他一手拿鐵鍬，一手拿掃把在下水道口排水，盡管穿著雨衣我發(fā)現(xiàn)老大爺身上依然濕透了?？吹竭@，我已經(jīng)感動得熱淚盈眶了，難道他不怕冷嗎?不是不怕，可能是因為常年工作已經(jīng)習慣了。還是他顧及工作，忘了冷。
好像是老天也被這個可敬的老大爺感動了一樣，雨停了，我發(fā)現(xiàn)老大爺?shù)碾p眼模糊了，那是雨水打濕的。而我的眼睛也模糊了，這是感動的淚水打濕的。
太陽出來了，馬路煥然一新，老大爺依然工作著，只是天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，人們都在敬嘆彩虹之美的時候。只有我知道，那是老天對老大爺?shù)男δ槪屎缭倜酪脖炔簧檄h(huán)衛(wèi)老大爺那美麗的心靈。
歲月無痕，當我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無法忘卻，每當我們拾起它時，心里總涌動著一絲久違的沖動，這便是感動。
行色匆匆中，多數(shù)人被生活磨礪得開始變得粗糙，開始漸漸冷漠，不愿停下腳步去傾聽心靈的跫音，更不愿去回味那感動帶給心靈的慰藉。我也開始改變自己，也嘗試著去關懷別人，也許只是一個眼神，也許只是一句話，但別人從我這里獲得了快樂，從我這里得到了溫暖，回報我以感動的微笑。那一瞬間，我突然明白了，原來快樂及關懷是可以相互感染的。
感動是什么?可能一千個人有一千個答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。
也許，感動是夏日一縷涼爽的清風，是冬日里一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……擁有了感動，我們的心開始變得明亮、寬敞、純凈。
感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是一種內(nèi)心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。當你在感動別人的時候也會讓自己感動。所以朋友，當你心靈感到寂寞的時候，請騰出一點點時間來回味一下那一次次讓你無法忘懷的感動吧!那個時刻，你的精神家園將開滿美麗動人的花朵。并指引著你走向前方。
感動音樂為題目篇九
“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋著我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串……”每當唱起這首歌，我就不由的想起那節(jié)音樂課，想起教會我們這首歌的`人。
周二中午，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節(jié)課是金老師的音樂課。同學們早已準備好了課本等著老師上課。伴隨一陣歡快的腳步聲，從教室門口走進來一高大挺拔的身影，大家的目光齊刷刷地盯著他——我們學校的賈校長。剛才還悄無聲息的教室，立刻變得沸騰起來，班里的快嘴麻雀林月如說：“哇!是校長!”丁勇智說：“不可思議，校長怎么來了？”趙婷婷擰著自己的胳膊：“我沒做夢吧!”
不用懷疑，這個人的確是校長。他笑瞇瞇地說：“同學們好!我是賈校長，今天音樂老師有事，由我來給大家上課?！毙ｉL的聲音很樸實，給人一種和藹可親的感覺。校長說：“今天我們不用課本，老師給你們教一首老師小時候?qū)W的歌?！蔽蚁耄ｉL居然會唱歌，不知道好不好聽，我心里充滿了期待。
校長說完，就大聲唱起來：“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋著我的校園，漫步走在這小路上，腳印留下一串串。有的直有的彎，有的深來有的淺，朋友啊，想想看，道路該怎樣走……”唱歌時，他好像陶醉在歌聲里，就像回到了童年一樣，臉上掛著明媚的笑容，微瞇著眼睛，同學們也興奮地拍著手，打著節(jié)拍，完全沉浸在了歌聲的意境里。
“哈哈，頭一次知道校長有這么好的嗓音?！蔽腋吲d極了，小聲試著唱。接下來，校長一句一句地教我們唱，我們大家按自己的想像做著動作，笑著，唱著，大家合在一起天籟般的歌聲讓我覺得好感動，讓我感到了有一股團隊的力量融化在了我們童真的歌聲里，好美好美啊。時間不知不覺在溜走，很快，我們就學會了這首好聽的歌。
那次音樂課上，其實只有我們心里知道，我們不僅喜歡校長教我們的那首歌，我們更是深深的喜歡上了我們那樸實，和藹可親的賈校長。那節(jié)課就像一粒美好的種子一樣深深埋進了我們每個人的心里。但是后來的一個學期里，賈校長被調(diào)走了。聽到這個消息時，我忍不住流出了眼淚。到現(xiàn)在我依然記得那首歌，那堂難忘的音樂課，雖然校長調(diào)去了另一所學校，但我相信，這首歌能把我們的心拉得很近，很近。
點評：每個老師都像一朵云，無意間會投影在孩子純潔的心靈上，使孩子的純凈的心靈生發(fā)出對真善美的熱愛和對美好情感的向往，同時，也會折射出孩子幼小的心靈對離別的淡淡傷感。這篇文字，天真稚嫩里有孩子歡喜哀愁的印記，真實記錄了一個小女孩豐富的情感世界。
感動音樂為題目篇十
對于音樂，我可是由衷的喜愛。有時聽到好的曲子，我的心都蕩漾起來。
據(jù)說我剛出生時，沒有一聲啼哭，專心聽著不遠處傳來的音樂，跟著節(jié)拍一下一下比劃著；再大一點，我就喜歡爬到媽媽結婚時買的鋼琴旁，用很小但是很細長的手指在琴鍵上亂按，還跟著琴聲搖頭晃腦，仿佛自己就是電視上那些大鋼琴家；三歲時，媽媽送我去學鋼琴，學了整整一年，已經(jīng)會演奏許多較簡單的曲子了，只可惜，后來因為要到重慶上幼兒園，不得不停止學習；一年后，我從重慶回來，可是卻住在了外婆家，只好趴在窗口，聽樓上的大姐姐彈琴；九歲時，我又重返琴房，重新從頭學起；如今，我不僅考得了中央六級、浙江六級優(yōu)秀，并在一次國家級的比賽中榮獲銅獎。
音樂對我來說，有著強烈的吸引力。每晚，我都在音樂聲中入睡。要是某一晚不聽，我必定睡不著覺。
我熱愛音樂，熱愛鋼琴。每天，我總能抽出一個多小時的時間來練琴。先練習練習曲；再彈彈難度較高的樂曲，偶爾也會彈考級時會考到的音階、琶音。經(jīng)過長時間的練習，八、九級的練習曲我已經(jīng)能彈的十分熟練了，哪怕速度要求再高，對我來說也不在話下；《夢中的婚禮》、《梁?！愤@些世界名曲，我也得心應手。
但和我的琴技比起來，我對音樂的悟性更高一籌。和我一起學音基（類似于樂理知識，包括聽音、節(jié)奏、視唱等）的幾個學姐總說我是“天才”，因為我光是聽一遍，就能輕松分別出每一個音，就算背對鋼琴也一樣，甚至連音程、和弦（同時按下去的兩、三個音）也難不倒我。
《星空》是我最喜歡的鋼琴家richardclayderman所作。他的每一首曲子里都飽含濃濃的情感，我也都體會到了：我體會到《給母親的信》是思念；我體會到《羅密歐與朱麗葉》是悲傷的愛；我體會到《夢中的婚禮》是浪漫；我體會到《命運》是起伏跌宕；我體會到《藍色的愛》略帶喜悅；我體會到《威尼斯之旅》是輕松悠揚……每一首曲子，我都是用心去傾聽，去體會；當然還有許多曲子，里面的情感都是心領不可意會的，卻能帶給我深深的觸動。
的確，音樂對我來說，是用?心去體會的。因為我堅信，用心體會到的，才是真正的音樂。
感動音樂為題目篇十一
3、淺談多媒體課件中背景音樂的作用及使用。
4、陜西高校音樂教育網(wǎng)絡課程建設現(xiàn)狀調(diào)查研究。
5、論信息技術在音樂課堂中的應用。
6、歌詩傳統(tǒng)成就風雅中國。
7、音樂教育對大學生心理健康影響的研究。
8、信息技術環(huán)境下的高中音樂教學。
9、如何找準多媒體與中職音樂教學的整合點。
10、數(shù)字化教學手段在中小學音樂課堂中的運用。
11、網(wǎng)絡音樂教育存在的問題及解決措施。
12、淺議小學音樂教學與多媒體技術的整合。
13、多媒體信息技術與小學音樂素養(yǎng)教育。
14、用音樂創(chuàng)新大學生心理健康教育方式。
15、多媒體教學在拉丁舞教學中的優(yōu)化作用探究。
16、多媒體應用于琵琶教學改革的構想探討。
17、樂器類網(wǎng)站的功能與意義--從網(wǎng)絡教育對傳統(tǒng)教育的影響談起。
18、音樂教育對引導重構大學生健康心理的作用。
19、基于微課程理念的大學音樂教育模式探討。
20、團體音樂治療對提升高校貧困新生心理健康的應用研究。
感動音樂為題目篇十二
擊球點和擊球部位是本節(jié)課非常重要的一個教學點，如果學生出現(xiàn)這樣的問題，我會采用如下幾種方法，一是進行兩人一組的固定球練習，讓學生熟悉擊球的部位以及位置，二是進行自拋自扣的練習，讓學生進一步的體會擊球點。
二、說一下你本節(jié)課的設計思路。
依據(jù)最新課程標準，以健康第一的指導思想為本節(jié)課的設計思路大概可以從以下七個方面進行設計：確定學時教學目標;排列教學內(nèi)容;針對教學內(nèi)容組織教法;安排各項內(nèi)容教學時間和各個練習的次數(shù);設計課的生理負荷和練習密度;計劃本課所需的場地器材和用具;課后小結。
在內(nèi)容的安排上，首先我采用問答式導入，通過提問引出本節(jié)課的內(nèi)容，并吸引學生的興趣，隨后在課的準備部分我先安排了小游戲然后組織學生進行徒手操，拉伸一下肌肉和韌帶。在基本部分，我才用分解練習法，將完整的技術動作分開進行教學，首先進行的是徒手模仿的練習，其次是兩人一組擊固定球的練習，然后是自拋自扣的練習，課程最后還安排了優(yōu)生展示。
在結束部分，首先是放松小游戲其次是本節(jié)課的小結，以上是我本節(jié)課的設計思路。
三、說一下你本節(jié)課用了哪些教學方法?
第一是分解教學法，我把完整的技術動作分為了3個環(huán)節(jié)進行練習;第二個是示范法，我會給學生做完整的不同面動作示范;第三個是探究式教學法，在示范結束后給學生提出問題，進行探究。
一、對于高中生來說，學習正面雙手墊球的動作重難點分別是什么，如何突破重難點?
學習排球過程中重點為擊球點和手觸球部位。難點是兩臂伸直夾緊，提肩壓腕、前送和全身協(xié)調(diào)用力。
針對重點我將在教學中讓學生進行固定的球的練習，這樣學生可以感受觸球的部位，并且讓學生感受在手腕處的10厘米處擊球的后中部。而針對于難點我將進行口訣的方法插夾提移蹬跟這個六字讓學生充分了解動作要領;并且在練習的時候無球的練習以及兩人一組的練習中都能體會全身的協(xié)調(diào)練習一手按其腕。對于學生的屈肘翹腕我將讓學生一手托起肘，一手壓其腕。
二、說說排球的基礎技術有哪些?
(1)有球技術：傳球、墊球、扣球、發(fā)球、攔網(wǎng)。
(2)無球技術：移動、起跳、魚躍、掩護、倒地。
三、本節(jié)課的教學目標是什么?
本節(jié)課我針對教學大綱的要求和學生的實際情況我將課程分為了三個教學目標：
知識與技能：學生能夠說出正面雙手墊球的動作要領，85%能夠準確做出該動作。
過程與方法;通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、如何對排球運動進行教學計劃的設計?
排球運動的教學計劃要按照課程標準規(guī)定的“制訂教學計劃的基本要求”進行設計，要突出課程教學的實踐性，在充分保證體育實踐課的前提下，也可安排少量學時講授體育的有關知識;保證教學計劃和實施的靈活性，結合學生學習實際情況，在教學過程中可根據(jù)學生達成學習目標的狀況，及時調(diào)整教學進度;在確定一堂課的教學目標時，應把學生的運動實踐作為載體，在教學過程中實現(xiàn)課標中規(guī)定的“五個方面”為具體目標?！拔鍌€方面”的具體目標，要針對教學內(nèi)容和教學計劃的安排，可以有所側重，體現(xiàn)課標不同方面的目標，突出該節(jié)課的某些重點目標。
感動音樂為題目篇十三
不知什么時候，我漸漸喜歡上了聽音樂。傷心時，聽一下音樂，快樂時，聽一下音樂，足以讓心情更好一些。貝多芬曾說過：“音樂能重新塑造一個人的靈魂?！贝_實，音樂能讓人在茫然的時候找到前進的方向。
那天，回家的路途時如此地漫長，天空也灰蒙蒙的，正如我的心情一樣。家里空無一人，只能抬頭對著那暗淡的天空發(fā)呆，唉聲嘆氣。那鮮紅的“81”分不停地在我腦海中浮現(xiàn)，折磨著我。我仿佛聽到了老師那無奈的嘆息聲，總感覺有一雙雙眼睛時時刻刻地盯著我，盯得我喘不過氣來。這時候，我歪頭看見了桌子上的一張專輯cd，心里仿佛堵著一團棉花的我正好悶得慌，便順手拿起來聽聽那美妙的音樂。
樂曲聲委婉連綿，如同一汪清澈的泉水淙淙地流進我的心田。頓時，我那緊縮著的眉頭舒展開了，渾身就像沐浴在那溫暖的陽光下，悲傷的思緒飛向了天空，煙消云散了。我感受到了一縷輕柔的春風吹在我的身上，像是仙女的纖柔，細膩的手，撫平了我那思緒起伏的心。我終于想開了，同時想起了“失敗乃成功之母”這句話。只有認識到自己的錯誤和不足，吸取教訓，最終才能取得成功。等媽媽回來，我一定會向她表露自己的心聲，我相信她一定會理解我的！
夜空還是那么靜，星光還是那么暗淡，可我的心卻豁然開朗。朋友，當你遇到煩心事時、當你茫然時，聽音樂吧！適當?shù)胤潘缮硇?，你才能換一個角度思考問題，很多問題便會迎刃而解，才能找到正確的方向，讓生活變得更美好。
感動音樂為題目篇十四
一、談一談體育游戲在體育教學中的功能。
【參考答案】。
(1)健身功能。體育游戲是一種以身體練習為基本手段的身心活動，經(jīng)常參加體育游戲，不僅可以改善人們的身體，發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)，提高奔跑、跳躍、投擲、攀登、平衡等基本活動能力，同時還能增強人們對自然環(huán)境的適應能力。
(2)娛樂功能。體育游戲簡單易行，富于趣味，能使參加者輕松、愉快地度過余暇時間，受到越來越多人的喜愛。
(3)教育功能。體育游戲在改善人的心理品質(zhì)，發(fā)展個性心理方面也有著獨特和不可替代的作用。
(4)交往功能。個體的社會化即人的社會化，要使一個生物的人成長為一個社會的人，一個能被社會群體所認可的人，就必須學習社會事群體規(guī)范，知道和懂得社會和群體的期望和要求。在人的社會化的進程中，體育游戲發(fā)揮著極其重要的作用。
二、簡述足球踢球技術包括哪幾個環(huán)節(jié)?
【參考答案】。
(1)助跑：增加擺腿擊球的力量和速度。
(2)支撐：調(diào)整人與球的距離，主要維持身體在踢球過程中的平衡，保證擺踢發(fā)力動作的順利完成。
(3)擺腿：擺腿是為了增大擺動幅度和擺速，使球獲得足夠的力量，是踢球的主要力量來源。
(4)腳觸球的部位：是踢球技術的核心，決定出球質(zhì)量和準確性的關鍵。包含擊球部位(影響球旋轉(zhuǎn)的主要因素)、擊球時間和擊球動作。
(5)隨前動作：對尚未達到最高速度的的球進一步加速，有助于控制出球方向的穩(wěn)定，隨前動作的繼續(xù)使落地的步幅加大，可產(chǎn)生制動效果，并有緩沖前移沖力的作用。
感動音樂為題目篇十五
3、淺談小學音樂教學中的有效互動。
4、芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統(tǒng)文化。
6、互動在小學音樂教學中的有效應用。
8、體態(tài)律動在小學音樂教學中的運用探析。
10、小學音樂教學創(chuàng)造性使用教材策略。
11、小學音樂教學實踐中情感教育的巧妙滲透分析。
12、小學音樂教學中運用體態(tài)律動的具體方法分析。
13、微課教學模式在小學音樂教學中的應用淺析。
14、小樂器大作用——小樂器在小學音樂教學中的應用實踐與思考。
15、小學音樂創(chuàng)造教學的現(xiàn)狀及對策研究。
16、小學音樂教學中怎樣培養(yǎng)小學生音樂素養(yǎng)。
17、淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育。
18、多媒體在小學音樂教學中的有效運用。
19、基于互聯(lián)網(wǎng)的小學音樂教學設計個案研究。
20、淺談小學音樂教學中的情境創(chuàng)設。
21、提高小學音樂教學有效性策略探索。
22、試析小學音樂教學中德育的滲透。
23、新課標理念下小學音樂教學方式的改革探索。
24、論小學音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
25、信息技術讓小學音樂教學充滿魅力。
26、優(yōu)化小學音樂教學的策略探究。
27、用器樂奏響小學音樂教學的旋律。
28、用多樣化的教學策略激活小學音樂教學。
30、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用分析。
32、小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑分析。
33、淺談電化教育在小學音樂教學中的優(yōu)勢。
34、電子琴在小學音樂教學中的應用。
35、多元化教學法在小學音樂教學中的應用探究。
36、柯達伊教學法在小學音樂教學中的應用研究。
37、聲勢訓練在小學音樂教學中的運用。
39、體態(tài)律動在小學音樂教學中的運用。
40、翻轉(zhuǎn)課堂在小學音樂教學中的應用實踐分析。
41、小學音樂課堂合唱教學有效性分析。
42、小學音樂教學中學生節(jié)奏感的培養(yǎng)策略。
43、淺析小學音樂教學中多媒體的運用。
45、游戲教學在小學音樂教學中的實踐。
46、多元化思維在小學音樂教學中的滲透。
47、德育在小學音樂教學中的滲透方法初探。
48、陶行知“教學做合一”的教學理念在小學音樂教學中的運用實踐。
49、多媒體在小學音樂教學中的運用探討。
50、淺析互聯(lián)網(wǎng)對小學音樂教學的推動作用。
感動音樂為題目篇十六
偶然發(fā)現(xiàn)，房子懿很喜歡在空閑的時候?qū)χ蛇尚∥枧_的墻壁上的節(jié)奏笑，好象是他的寶貝一樣，輕輕的撫摸它們，甚至還親他們。當然也不忘王老師教的本領，念一念、拍一拍。當念錯的'時候還會重新來?！斑@是節(jié)奏爺爺，5678，嗒、嗒…”“這是節(jié)奏爸爸，5678，嗒、嗒、嗒、嗒……”“這是節(jié)奏寶寶，5678……”。
有感：
看完房子懿的行為，有一種感動。
其實很多家長都告訴我孩子在家里經(jīng)常畫一些×，不知道是什么，孩子說是他和王老師的秘密，哈哈，還有孩子在家里教爺爺奶奶唱音階，好可愛！還有幾個孩子一直問我什么時候上音樂課啊，好感動！
不管他們是否掌握得很好，他們是那么喜歡節(jié)奏、喜歡音階，喜歡音樂王國里的一切。我要做的是如何讓他們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣，用他所擁有的來探索、創(chuàng)造更多音樂知識。
感動音樂為題目篇十七
音樂真的有種震撼人心的東西，引起人的情感共鳴。
比如昨天聽《父親》，古巨基翻唱的筷子兄弟的。mv中的古巨基神情專注投入，一字一句的發(fā)音清晰可感，輕輕地柔聲與大大的力量重重的撞擊胸口，然后撒一把糖和一把鹽，說不出的滋味。
“時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用一切換你歲月長留……”聽到這些，mv中的觀眾們早已哭成一片，我想他們也如這時的我一樣，不由自主地想起自己的父親，想起他雙手撐起我們的家，想起他嚴肅又親切的面孔，也想起他越來越多的白發(fā)……不由得潸然淚下。
比如這時聽的《bestsongever》，熟悉的旋律在心中蕩漾，因為得知這首歌是由于我同位的“推薦”，所以一聽這些旋律音調(diào)就總能想起他唱這些句子的神情與聲音，仿佛陽光全都溫和地撫著他，微妙的發(fā)音通過他的聲音傳達出來，那種美好的感覺真是拿世界都不愿換的。
還會想起小破團里一個人的笑容，他唱“isaidcanyougiveitbacktome”時的笑容與動作簡直完美極致，那種帥氣陽光的表達似乎掩蓋了所有的黑暗。這也是我初次感覺外國男人竟也可以長得這樣好看，那樣精致的五官，眼睛里閃爍的興奮與快樂，酷酷的，恰到好處的動作，真的`讓人看上一眼就難以忘掉。
感動音樂為題目篇十八
親愛的莫扎特：
您好！雖然您已過世很多年了，但我還是想給您寫一封信，對您訴說我對您的音樂的癡迷、喜愛。
您所寫的《喜悅歡騰》是我最喜歡的'鋼琴曲，而且在米蘭首演這首鋼琴曲時，您只有16歲，您這樣的年齡就能寫出如此高亢而圣潔的旋律，讓我為之一振，讓我不敢想象您是怎么把這首形式高雅、簡潔的鋼琴曲寫出來的。雖然這首鋼琴曲是您16歲時寫出來的，讓人驚嘆，但吸引我的還有一個原因，那就是女高音的部分了，那統(tǒng)一的音色，常常把我“勾”入夢境中，我的大腦中浮現(xiàn)出了許多畫面：有我小時候與父母、伙伴玩耍，有各種美麗的風景、各種動物的畫面，還有一位女歌唱家站在舞臺上用典雅、細膩的聲音唱出《喜悅歡騰》這首曲子，耳邊也仿佛響起這首鋼琴曲的旋律。聽著聽著我的腦海里就出現(xiàn)了我與父母爭吵和嬉戲的場面，父母是那么愛我，我卻老是惹他們生氣，我覺得我有點對不起父母，很難過，很想哭但哭不出來。隨著優(yōu)美的琴聲，我慢慢的恢復了原來的心情，臉上有出現(xiàn)了燦爛的笑容。
莫扎特先生，我愛您寫的鋼琴曲，愛您寫的這美麗的旋律。
祝您在天堂里創(chuàng)作出更多更好的經(jīng)典曲目。
感動音樂為題目篇十九
3、論音樂表演中的創(chuàng)造性。
4、淺議音樂治療。
5、論莫扎特歌劇的音樂特診。
6、探析中國傳統(tǒng)音樂的審美取向。
7、淺探“輕聲唱法”在歌唱教學中的運用。
8、淺談聲樂學習中的正確發(fā)聲方法。
9、簡析傣族舞蹈的審美。
10、淺論歌曲演唱二度創(chuàng)作。
11、論春秋戰(zhàn)國時期儒、墨、道三家的音樂思想。
12、論中國流行音樂的發(fā)展歷程和存在的問題。
13、談視唱練耳在聲樂教學中的作用。
14、西方情感論音樂美學研究。
15、舒曼“情感論”音樂美學思想在其作品中的呈現(xiàn)。
16、漢斯立克自律論音樂美學體系的邏輯考察。
17、時代的音樂審美差異對和聲運用的影響。
18、論音樂教育的思想政治教育功能。
20、論音樂對服刑人員的教化作用。
21、論音樂教育中的情感教育。
22、論音樂教育協(xié)同理論在中小學合唱教學中的運用。
23、論音樂教育中兒童健全人格的培養(yǎng)。
24、古希臘音樂中的古今之爭：普魯塔克《論音樂》研究。
25、漢斯立克音樂美學思想對中國音樂美學的影響：研究與反思。
26、馬勒《大地之歌》和聲研究。
27、論音樂欣賞教學中對立統(tǒng)一理論的體現(xiàn)和運用。
28、論音樂劇《蝶》的藝術特色與美學追求。
29、論音樂接受心理。
30、古典主義時期聲樂藝術反映出的情感論音樂美學特征研究。
31、現(xiàn)量論音樂審美問題研究。
32、論音樂劇《巴黎圣母院》的審美特征。
33、創(chuàng)造的創(chuàng)造。
34、漢斯立克自律論音樂美學體系的邏輯考察。
35、論音樂教育在學前教育專業(yè)中的拓展。
36、論音樂教育網(wǎng)站的功能與意義。
37、論音樂選秀節(jié)目中的音樂。
38、上海音樂學院女聲合唱團案例研究。
39、西方情感論音樂美學研究。
40、論音樂對電影敘事的構建。
41、論音樂教育對人的全面發(fā)展的價值。
42、論音樂在現(xiàn)代人身心疾病治療中的輔助功能。
43、論音樂教育的思想政治教育功能。
44、論音樂教學中的表現(xiàn)性評價。
45、論音樂在紀錄片中的運用。
46、論音樂演繹的忠實性與創(chuàng)造性。
47、論音樂聽覺在聲樂鋼琴伴奏中的作用。
48、論音樂題材紀錄片的主題。
50、論音樂藝術的功能。
感動音樂為題目篇二十
3、音樂結合心理疏導在高職學生心理健康教育中的作用。
4、淺談小學音樂教學與多媒體信息技術的有機結合。
5、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡進行音樂自主學習研究。
6、淺談現(xiàn)代信息技術在音樂課堂教學中的運用。
7、論音樂教育對學生心理健康發(fā)展的影響。
8、中職音樂教學中多媒體利用的技巧。
9、音樂治療對我國大學生心理教育的重要意義分析。
10、擺正多媒體在音樂教學中的位置。
11、運用電教媒體指導幼兒音樂教育。
12、初中音樂教學與多媒體信息技術的有機整合。
13、運用電教媒體開展幼兒高效音樂教育。
14、試論基礎音樂教學理念的轉(zhuǎn)變與教學改革。
15、談小學音樂課程如何利用網(wǎng)絡輔助教學。
16、交互式電子白板在音樂教學中的運用。
17、如何將音樂課程的基本理念滲透到各個不同的教學領域。
18、小學低年級音樂教育技術優(yōu)化探尋。
19、信息化教學下中學生音樂素養(yǎng)的形成。
20、信息技術輔助音樂課堂教學的優(yōu)勢及成效。
21、音樂療法對中學生情緒調(diào)節(jié)的干預。
22、現(xiàn)代教育技術輔助下的小學音樂教學。
23、如何讓微課把控住你的音樂課堂。
感動音樂為題目篇二十一
在樹木蔥蘢，藤蘿搖曳的惠山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”，就在這里阿炳創(chuàng)作出了一首著名的二胡曲—《二泉映月》。
它深受我國人民熱愛，在樂壇上也享有盛譽！這首著名的二胡曲是最能打動我的一首曲子，表達了作者阿炳把積淀已久的情懷傾吐給那茫茫月夜，也表達了他對生命的不平和抗爭。曲子是暢快的，漸漸地，聽著，聽著，慢慢融入其中后，便真的感知了它的愈久彌珍，回味悠長。在這憂傷而又意境深邃的樂曲中，不僅流露出傷感愴然的情緒和昂揚憤慨之情，而且寄托了阿炳對生活的熱愛和憧憬。全曲將主題進行時而沉靜，時而躁動的變奏，使得整首曲子時而深沉，時而激揚，同時隨著音樂本身娓娓道來的陳述、引申和展開，使阿炳所要表達的情感得到更加充分的抒發(fā)，深刻地展開了阿炳一生的辛酸苦痛，不平與怨憤，同時也表達了他內(nèi)心的一種對美好未來的無限向往以及對生命的深刻體驗。隨著樂曲的升騰跌宕，樂曲進入了高潮表達了他對命運的抗爭，對美好未來的無限向往。也許是：蘇無錫惠山泉，世稱“天下第二泉”。
以“二泉映月”為樂曲命名，使得人們感受到哪二泉優(yōu)美景色而陶醉的樂曲。阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，一生共創(chuàng)作和演出了270多首民間樂曲。華彥鈞3歲時喪母，由同族嬸母撫養(yǎng)。8歲隨父在雷尊殿當小道士。開始在私塾讀了3年書，后從父學習鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏多種樂器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動。18歲時被無錫道教音樂界譽為演奏能手。22歲時父親去世，他繼為雷尊殿的當家道士。后因交友不慎，沾染上惡習，34歲時雙目先后失明。為謀生計，他身背二胡，走上街頭，自編自唱，說唱新聞，淪為街頭藝人。40歲時，與寡婦董彩娣同居。
每天下午在崇安寺三萬昌茶館門前圍場演唱。他敢于切中時弊，抨擊社會、黑暗，用人們喜聞樂見的說唱形式吸引聽眾。但但他忍辱負重并創(chuàng)作出了二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》等?！抖吃隆肥且皇着e世無雙、絕無僅有的名曲。
感動音樂為題目篇二十二
貝多芬曾說過：“領悟音樂的人，能從一切世俗的煩惱中超脫出來?！泵慨斘倚那椴缓玫臅r候，就會找?guī)资紫矚g的音樂放來聽聽。
無論是古典音樂，還是現(xiàn)代音樂，我都非常喜歡。但最常聽的音樂便是《youcanbemygirlfriend》、《重生》、《夢》、《young》了。古典音樂聽后讓人回味無窮，現(xiàn)代音樂讓人感受到青春的活力。
記得四年級的時候，我生病了，媽媽帶我去了醫(yī)院，我躺在病床上，心情十分不好，還擺著一張臭臉。媽媽看我心情郁悶，便拿出手機，隨手放了音樂。聽到音樂的我，頓時覺得心情舒暢了很多，于是我請求媽媽：“媽媽，能不能讓我一直聽著音樂？”也許是我生病的原因，媽媽想都沒想就答應了。從那以后，我只要心情不好，就會聽音樂。
有一次，弟弟被爸爸狠狠地批評了一頓，導致弟弟晚飯也沒有心情吃。我便安慰弟弟說：“爸爸批評你肯定是你錯了，如果你沒有做錯事情，他就不會對你大發(fā)雷霆。所以，反思之后，就去吃飯吧?！币姷艿軣o動于衷，我就想到了之前治愈我壞心情的“良藥”。于是我躡手躡腳地去了客廳，小心翼翼地拿來了媽媽的手機，我快速地搜索著音樂，盡量把音量調(diào)到最低（怕爸爸聽到收手機）。當音樂放到第三首的時候，我已經(jīng)明顯感覺到弟弟之前繃緊的神經(jīng)，現(xiàn)在慢慢地放松了下來。
音樂，有一股治愈心靈的神奇力量，它讓我在悲傷時感到一絲快樂；它讓我知道，人世間的各種辛酸，各種痛楚。音樂，宛如活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。只要有音樂，我們的生活就會更加美好。
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