總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作生活進行分析和概括，從而為未來的發(fā)展提供經(jīng)驗和啟示?？偨Y(jié)要以實事求是的態(tài)度，客觀記錄自己的成績和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓。以下是一些建議和技巧，幫助你寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇一
九年級20xx-2011年本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
篇三：初三下。
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學研究的總結(jié)如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):。
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗35個，探究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的'興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗.
配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為化學知識的學習打好堅實基礎(chǔ)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇二
九年級20xx-2011年化學實驗教學工作總結(jié)本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學研究的總結(jié)如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):。
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗35個，探究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗.
配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為化學知識的學習打好堅實基礎(chǔ)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇三
本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要個性注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，透過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構(gòu)成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的潛力。
二、加強化學用語的教學。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，透過生動搞笑的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了必須的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構(gòu)成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗潛力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚。教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自我動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的用心性和探究精神。
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實驗教學工作總結(jié)高一化學篇四
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用。
本年度，在學校領(lǐng)導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：
（一）、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。
（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉與co2、so2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：
（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。
2．努力開足學生實驗根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。
（二）、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質(zhì)”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻趯嶒炦^程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。
20xx-九年級第二學期化學實驗教學計劃一、學生基本情況分析。
從學生的知識基礎(chǔ)看，學生前面的學習中已了解一部分與化學有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實驗內(nèi)容分析：新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點，重視科學、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神?；顒优c探究有：探究金屬的活動性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
三、實驗目標：
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎(chǔ)和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、進一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。
2、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
4、初步學會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
6、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
8、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
9、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
四、實驗措施：
1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。
2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。
4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。
6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系。
8、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。
9、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。
10、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。
11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導。
14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、教學進度安排。
20xx年3月8日。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇五
學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。
一、指導思想：
以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、實驗目的。
1、培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
4．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。
三、實驗難點。
1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學之中。
2、將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗重點。
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗和分組實驗。
五、教學措施。
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進行。
1．備課標。明確：實驗教學的任務、目的、要求、內(nèi)容。
2．備教材。熟悉教材中實驗的分布體系，掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。
3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。
4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。
5．實驗教學前的準備。演示實驗：掌握實驗原理，熟悉實驗儀器，選擇實驗方法，設(shè)計實驗程序，實驗效果的試做。學生實驗：制定學生實驗計劃，實驗環(huán)境的準備，實驗器材的準備，指導學生準備。
6．編寫教案。
第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。
1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。
2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。
3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。
4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟。
六、教學進度安排。
9-4水和油的小實驗17探究活動：飽和溶液189-5三種不同組成的硫酸銅溶液。
10-3濃硫酸的腐蝕性10-4濃硫酸的溶解。
10-7生石灰與水反應114探究活動：堿的化學性質(zhì)。
11-2碳酸鈉與石灰水反應119探究活動：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法1。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇六
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段， 能為學生形成化學 基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學 的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用。
本年度，在學校領(lǐng)導的高度重視和全體化學教師 的共同努力下，化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：
（一）、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高 初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好 奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興 趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個 環(huán)節(jié)。
（2）．水中的白磷需要什 么條件才能燃燒？（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上， 直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出 燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉 與co2、so2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：
（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？ （2） ． 大 試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧 化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。
2．努力開足學生實驗 根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對 每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全 改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗， 根據(jù)條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
老師提出的要求。例如，把教 材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié) 課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié) 果對照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生 思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要 原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的 開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于 它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4．開展課外實驗活動 20xx工作總結(jié)范文
根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。
（二）、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質(zhì)”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。
20xx-2013學年度九年級第二學期化學實驗教學計劃一、學生基本情況分析
從學生的知識基礎(chǔ)看，學生前面的學習中已了解一部分與化學有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實驗內(nèi)容分析：新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點，重視科學、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。 活動與探究有：探究金屬的活動性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
三、實驗目標：
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎(chǔ)和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步 形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、進一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。
2、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
4、初步學會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
6、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
8、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
9、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
四、實驗措施：
1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。
2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。
4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。
6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系。
8、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。
9、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。
10、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。
11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導。
14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、教學進度安排
20xx年3月8日
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇七
【】高中學生在學習中或多或少有一些困惑，查字典化學網(wǎng)的編輯為大家總結(jié)了高一化學上冊教學計劃，各位考生可以參考。
《元素周期律》教學設(shè)計。
【教學目標】。
知識與技能：
1、掌握元素周期律的內(nèi)容和實質(zhì)。
2、知道同周期元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的遞變規(guī)律。
3、能夠從結(jié)構(gòu)的視角解釋元素性質(zhì)的變化規(guī)律。
過程與方法：
1、學習圖表畫的數(shù)據(jù)處理方法。
2、能夠從圖表中發(fā)現(xiàn)元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的變化規(guī)律。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗自主發(fā)現(xiàn)元素周期律的喜悅。
2、初步形成世界是有規(guī)律的且規(guī)律可知的認識。
3、感悟科學的相對真理性。
4、體會結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的內(nèi)涵。
【教學重點】。
發(fā)現(xiàn)元素周期律。
【教學難點】。
從結(jié)構(gòu)的視角解釋元素性質(zhì)的變化規(guī)律【教學設(shè)計】。
〖活動〗教師組織學生將下表填寫完成。
(在此過程中，教師從化合價原理的角度引導學生根據(jù)結(jié)構(gòu)確定元素的最高正價和最低負價。)。
〖講授〗通過大家的努力，我們已經(jīng)初步獲得了進一步研究的數(shù)據(jù)，為了能夠使這些數(shù)據(jù)間的關(guān)系更直觀的體現(xiàn)出來，我們可以采用圖表畫的方法對數(shù)據(jù)進行處理。
〖投影〗直方圖和折圖表的介紹。
〖活動〗引導學生將上述數(shù)據(jù)圖表畫并得出結(jié)論。
結(jié)論：隨著原子序數(shù)的增加，原子最外層電子數(shù)、原子半徑、元素最高正價、最低負價呈現(xiàn)周期性變化。在同一變化周期內(nèi)，最外層電子數(shù)逐漸增加、原子半徑逐漸減小(稀有氣體元素除外)、最高正價增加、最低負價增加。
當然，我們可以收集所有主族元素的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后進行圖表化處理。不過工作量是可想而知的。信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)據(jù)的處理提供了方便快捷的手段。
〖演示〗用excel處理數(shù)據(jù)，得到圖表。
〖活動〗根據(jù)元素結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，推測元素金屬性和非金屬的變化規(guī)律。
結(jié)論：元素的金屬性和非金屬隨原子序數(shù)的遞增呈現(xiàn)出周期性變化。在一個變化周期內(nèi)元素的金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。
(討論如何從結(jié)構(gòu)的角度進行解釋。)。
〖講授〗像這樣元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性變化的規(guī)律，叫做元素周期律。
〖講授〗介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的史實。
(門捷列夫是按照相對原子質(zhì)量來排列元素的，而現(xiàn)在是用原子序數(shù)來排列元素的。按照原子序數(shù)排列元素更科學，因為原子序數(shù)即質(zhì)子數(shù)是區(qū)別元素的標識。不能說明門捷列夫發(fā)現(xiàn)的元素周期律是錯誤的，只能說明科學是在不斷發(fā)展的。)。
(元素周期律的實質(zhì)是原子結(jié)構(gòu)隨原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)周期性變化。)。
〖提問〗元素周期律中的一個變化周期在元素周期表中是如何體現(xiàn)的?
(元素周期律中的一個變化周期就是元素周期表中的一個周期。)。
〖講授〗不難看出，元素周期表是元素周期律的具體的體現(xiàn)。
〖課后思考〗。
如何解釋同一周期內(nèi)原子半徑逐漸減小的事實?
【板書設(shè)計】。
【設(shè)計意圖】。
學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)學習了元素周期表，對元素周期表的結(jié)構(gòu)和同主族元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的遞變規(guī)律有了初步的了解。所以本節(jié)課從對元素周期表的深層次認識為切入點，一是要發(fā)現(xiàn)所有元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的變化規(guī)律，二是要認識同一周期元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)變化的特點。同時在教學過程中，教師要注意將學生發(fā)現(xiàn)的元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化周期與元素周期表中的周期建立起有機的聯(lián)系。因為教科書的編排特點，我們必須注意到從表中建構(gòu)律，這與以前的教學有所不同。
整個學習元素周期律的過程是學生通過處理數(shù)據(jù)自主發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律的過程，重點突出資料和事實的處理方法中圖表化的方法。而采用excel進行繁雜數(shù)據(jù)的處理，充分展示出信息技術(shù)在信息加工過程中的重要作用，是技術(shù)與教學的較深層次整合。
通過探究元素周期律的過程和對化學史的探討，從哲學的視角辨證的認識科學理論的相對真理性，正確理解科學認識的發(fā)展歷程。
本節(jié)課通過一個化學核心規(guī)律的探究活動，將三維教學目標的達成融為一體以上就是高一化學上冊教學計劃的全部內(nèi)容，更多考試資訊請繼續(xù)關(guān)注查字典化學網(wǎng)!
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇八
九年級20xx-化學實驗教學工作總結(jié)本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
三、不足之處。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學研究的總結(jié)如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):。
1.努力開足學生實驗。
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗35個，探究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗.
3．開發(fā)家庭小實驗。
配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4.根據(jù)學校實際和學生情況要求學生開展課外實驗。
二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為化學知識的學習打好堅實基礎(chǔ)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇九
2010年上學期在教務處、化學實驗室的統(tǒng)一安排下,在高一全體化學教師的共同努力下,按照教學計劃和新課標的要求，以素質(zhì)教育的要求為出發(fā)點，全面提高學生的實驗素質(zhì)為目的，出色的完成了高一本期的化學實驗教學任務。本期的化學實驗教學工作,既取得了出色的成績,也存在一些問題?，F(xiàn)將本期實驗教學工作總結(jié)如下:。
一、加強了認識，落實了實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解掌握化學基本概念、理論有著非常大的促進作用，同時也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的需要。因此，我們認真落實了實驗的教學。
1、認真?zhèn)浜昧苏n。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生，讓其理論上有充分的準備。
3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育，并且努力培養(yǎng)他們動手的積極性和動手能力，使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了。
二、本學期所開設(shè)完成的實驗按本學期的教學計劃，高一年級共開設(shè)了四個學生分組實驗和若干課堂演示實驗，分組實驗分別是：
以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示實驗都隨堂開設(shè)。通過實驗教學，達到了實驗教學的初步目的。
三、存在的問題問題是存在的。主要還是體現(xiàn)在學生的基礎(chǔ)素質(zhì)差，高二全體化學教師通過一期的努力，不愿動手或害怕動手的學生減少，但依然大有人在。因此設(shè)法使學生認識化學實驗的重要性以及培養(yǎng)他們動手的積極性，將是以后化學實驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今后的實驗教學中須長期注意的問題。
總之，實驗課的開設(shè)是必須的、必要的。作為一所農(nóng)村高中，我們要充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的實驗條件，積極地創(chuàng)造新的實驗條件，通過化學實驗的教學，充分調(diào)動學生的學習化學的興趣和積極性，達到充分落實素質(zhì)教育的目的。
2011-6-27。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十
一、目的要求明確實驗內(nèi)容制定合理的實驗目標。本學期主要培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神，培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法。
二、實施措施。
1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。
2、優(yōu)化實驗教學結(jié)構(gòu)探索實驗課教學有模式。優(yōu)化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領(lǐng)和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力培養(yǎng)學生對科學的興趣激發(fā)學生的求知x所以盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示實驗在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實驗請部分學生參加演示其他同學觀察并給予評論增加學生動手的機會調(diào)動學生學習的興趣。將演示實驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設(shè)備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結(jié)合實驗內(nèi)容進行授課以達到事半功倍的效果。
3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創(chuàng)造動手機會提。
高實驗技能調(diào)動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設(shè)計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下通過觀察、分析、歸納讓學生自己得到實驗結(jié)論。開放實驗室創(chuàng)造條件開設(shè)自選設(shè)計實驗。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目其次學生根據(jù)所學過的知識自行設(shè)計實驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結(jié)論。通過有序訓練學生走進實驗室就像進超市一樣各取所需。教師只是管理員、服務員為此教師的服務意識必須引起我們的高度重視。開展實驗考試和實驗競賽考察實驗知識在試卷上回答的頭頭是道到實驗室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實驗操作的考核與實驗競賽經(jīng)檢查學生實驗技能與素質(zhì)狀況實現(xiàn)實驗教學的目的。
4、倡導學生尋找自己身邊的化學小實驗充分利用廢、舊物品自制化學實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在化學實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習又能夠調(diào)動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室引導學生能熟練正確地使用實驗器材自行設(shè)計實驗方案每次實驗要有實驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理還要寫出完整的實驗報告。
5、把部分驗證性的實驗變?yōu)樘骄啃缘膶嶒?。讓學生根據(jù)觀察到的化學現(xiàn)象、化學發(fā)展的整個過程進一步探討出化學所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
10.25電解質(zhì)的電離10.30酸堿中和滴定。
11.8溶液酸堿性的測定11.15沉淀的溶解及轉(zhuǎn)化11.27原電池。
12.18電解氯化銅溶液12.27金屬的腐蝕。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學教學離不開化學實驗，通過化學實驗不僅可以加深學生對所學知識的理解掌握，而且還可以培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，培養(yǎng)良好的習慣，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
高一學段為必修內(nèi)容，所有班級都進行相應演示實驗教學，爭取更多開設(shè)學生實驗，并鼓勵學生進行相應的探究實驗。探究實驗以化學興趣小組為主要參與對象，以基礎(chǔ)知識掌握的較好，對化學興趣濃厚的學生為主，利用課余時間進行一些實驗探究。教學中根據(jù)不同的內(nèi)容采用相應的實驗教學方式，或是幾種實驗教學方式相結(jié)合。
高二學段選修，文理分科后，對理科班實驗教學沿襲高一學段的操作，對文科班以演示實驗為主，鼓勵學生適當進行家庭小實驗，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，了解一些生活常識和與健康有關(guān)的化學知識。
化學實驗教學中采取演示實驗(多媒體播放實驗視頻)——培養(yǎng)學生的注意力和觀察能力;學生動手實驗——提高學生的學習興趣，通過親自動手實驗，掌握實驗操作技能，在實驗過程中體會實驗的快樂，鞏固并加深理解所學知識;鼓勵并帶動部分學生進行實驗探究，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)多方面思考，動手動腦，提高思維能力和動手能力，使學生理解實驗的原理、實驗的安全知識、實驗的注意事項，通過思考，能分析實驗過程中可能產(chǎn)生的問題，以及如何解決問題，手腦并用，為學生的終生學習奠定基礎(chǔ)。
選修四化學反應原理的實驗教學都與理論的學習緊密相連，這部分以演示實驗和學生探究實驗為主，開展實驗探究和家庭小實驗相結(jié)合，使學生掌握有關(guān)基本理論。
每學期開學前制定教學進度表，結(jié)合教學進度表安排本學期所要進行的實驗教學，制定實驗教學計劃，開出實驗藥品和所需儀器清單，并交與學校實驗室管理員，準備實驗儀器、用品和藥品，做到未雨綢繆。
一、教學目的實驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念;能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能;能激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學習動機，調(diào)動其學習積極性;能幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能，繼承前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗，是培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力的主要途徑，實驗在化學教學中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。
二、教學措施。
1.注重實驗預習，培養(yǎng)自學習慣。
督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關(guān)知識，理解實驗原理，了解實驗內(nèi)容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率。
2.指導規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能。
分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調(diào)，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。
3.寫好實驗報告，培養(yǎng)科學品質(zhì)。
實驗報告是學生感性認識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調(diào)實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎(chǔ)。
三、實驗教學安排章節(jié)周次實驗類型實驗名稱第一章。
氮族元素第一周演示氨的噴泉實驗第一周演示氨與氯化氫的反應。
第三周分組氨的制取和性質(zhì)、銨離子的檢驗第二章。
化學平衡第五周分組化學反應速率和化學平衡第三章。
電離平衡第七周分組電解質(zhì)溶液第十周分組中和滴定第四章。
第十八周分組原電池原理、鐵及其化合物的性質(zhì)第五章。
烴第十九周演示甲烷的穩(wěn)定性第一周演示乙炔的制取和燃燒。
第二周演示苯、甲苯和二甲苯分別于高錳酸鉀酸性溶液反應第六章。
烴的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反應第六周演示乙醇與金屬鈉的反應。
第十二周分組乙酸乙酯的制取，肥皂的制取第七章糖類油脂。
蛋白質(zhì)第十三周演示葡萄糖的銀鏡反應第十三周演示葡萄糖與氫氧化銅的反應。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十一
通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結(jié)論要通過實驗去驗證，許多未知領(lǐng)域要通過實驗來探索。實驗還可以激發(fā)學生學習興趣，鞏固和理解化學基礎(chǔ)知。
1、明確實驗目標，注意教師在課堂實驗中的示范作用。
本期，教師在做實驗中，必須操作科學規(guī)范，一舉一動都要成為學生獨立操作的依據(jù)和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、協(xié)調(diào)都必須具有科學性和示范性，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。講解時，語言要與操作結(jié)合整湊、語言科學、準確而富有啟發(fā)性。板書適時，能讓學生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察；并能積極操作，師生互動。不能讓學生以“觀察員”的身份出現(xiàn)在化學實驗室。
2、注意實驗習慣的培養(yǎng)。
培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，本期從第一節(jié)開始，就要注意培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。如傾倒液體、取藥、加熱、點燃酒精燈、用滴管汲取液體、過濾的操作、儀器的連接與拆除、儀器的清洗等。
3、在實驗操作中，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
在學生動手操作中，教師要注意觀察學生的操作過程，培養(yǎng)學生的動手能力，并且先在課外活動中，每班培養(yǎng)十個左右的學生，讓他們先過動手能力這一關(guān)。然后在全班的動手操作中，由他們幫助操作有困難的學生。實行“兵教兵”。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲”。還要優(yōu)化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導的最佳結(jié)合?！凹扔袔熒非笳胬淼墓差l共振，又有師生情感的心理共嗚”。
在實驗過程中，要巧設(shè)疑問，做到以奇引疑、以疑創(chuàng)境，以疑促思，讓學生在奇中攬性。堅持在實驗中以學生為主體、以操作為載體、訓練為主線、思維為主攻；精講與操作相結(jié)合，在操作中導之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。
4、認真批改實驗報告要認真地批改實驗報告，及時了解學生的知識缺陷。通過《化學實驗報告》及時批改，把握學生思想脈搏和個性特點，為德育工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。學生在《實驗報告》中流露出來的真實情感，可以作為備課時的重要參數(shù)，也可以作為把握學生思想脈搏的窗口。通過批改，加強師生之間心靈交流和信息交流。架起師生課外交流的橋梁，讓他們真正感覺到，在學習中，老師是他們的合作者、組織者和參與者。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十二
九年級20xx-20xx年化學實驗教學工作總結(jié)本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十三
化學實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學教育現(xiàn)代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應用，這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該是基本功。
在中學基礎(chǔ)課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進和補充。可以把一些演示實驗轉(zhuǎn)化為學生實驗，隨堂實驗或家庭實驗?？煽啃詮?，這是作為演示實驗非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的原因，給教育教學帶來嚴重的消極影響。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關(guān)心的事。便于操作，直觀性強、適應性強、合理節(jié)約時間等都是化學實驗研究的方向。重視化學實驗和對其進行研究，既是必要的，也是可能的;讓化學實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我認為要切實做好下列幾點：
一、不能看熱鬧。
有些同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實驗結(jié)論。
二、要全面觀察。
一些同學在觀察化學實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”.才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。
三、要細心比較。
觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細心比較。
四、既觀察又思考。
觀察化學實驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和判斷。
五、弄清概念。
有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。
六、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描述。
現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則.就不是實事求是的態(tài)度。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十四
一、指導思想以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、教學措施。
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進行。
1．備課標。明確：（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規(guī)定的內(nèi)容。2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。5．實驗教學前的準備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準備。c、實驗器材的準備d、指導學生準備。6．編寫教案。
第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟。
三、教學進度安排。
周次。
實驗名稱及內(nèi)容。
演示或分組。
第一周。
演示。
第二周。
7、加熱銅綠8、銅綠和鹽酸反應9、鎂帶燃燒。
演示。
第三周。
演示。
第四周。
演示。
第六周。
演示。
第八周。
演示。
第九周。
演示。
第二周。
我們吸入的空氣和呼出的氣體有何不同。
分組。
第三周。
分組。
第四周。
氧氣的制取和性質(zhì)。
分組。
第五周。
實驗室里制取二氧化碳的研究與實踐。
分組。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十五
學期將至結(jié)束，在學校領(lǐng)導的指揮和同事們的配合下，基本圓滿完成了學期工作任務，達到了較滿意的工作效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、思想上嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，重視落實實驗室崗位職責，愛崗敬業(yè)。以重實際，抓實事，求實效，服務于一線教育教學為工作基本原則。
2、配合學校做好實驗室的改造工作；制定出實驗室的工作計劃及各年級的化學實驗教學計劃，儀器藥品的采購計劃，并且監(jiān)督和督促任課教師高效率高質(zhì)量的完成實驗教學工作。
3、嚴格實驗準備制度：演示實驗當天，分組實驗一天前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學工作。
4、購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。
5、嚴格各項規(guī)章制度，確保儀器、設(shè)備處于良好的可用狀態(tài)，保持科學、文明、安全的實驗教學環(huán)境，對實驗室的所有儀器、藥品、分櫥、上賬，定位存放，科學管理，定期保養(yǎng)，及時維修，加強對化學實驗室的科學管理，做好清潔工作，防塵、防潮、防腐，加強賬冊和技術(shù)資料的管理，力爭化學實驗室能跟上時代發(fā)展的潮流。
6、課后開放實驗室，為有興趣的學生提供實驗服務，如提供實驗咨詢，租借實驗儀器等。
7、搞好實驗室的衛(wèi)生工作，保持實驗室的窗明幾凈。8、認真執(zhí)行教學實驗計劃。
總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補漏，規(guī)范管理，積極宣傳，提高自身的服務意識，讓我校的實驗教學能上一個新臺階。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十六
新課程的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，使學生具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。這就要求我們改變過去實驗教學依附于理論教學，只注重理論知識的驗證及基本實驗方法與技能訓練的培養(yǎng)模式。在某種意義上可以說，只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。教師觀念的陳舊已嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。由于我們長期徘徊在“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的應試教育的怪圈里，直到現(xiàn)在還有部分教師把演示實驗甚至學生實驗課作為講讀課來上，根本談不上什么探索性、開放性的實驗課，有悖于新課標的精神和新教材的要求。
因此，作為教師，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須樹立創(chuàng)新的觀念，立足于開發(fā)學生的實驗潛能，點燃學生創(chuàng)新的火花，保護并尊重學生的主體發(fā)展和創(chuàng)新精神，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，讓學生由教的對象變?yōu)閷W的主體、創(chuàng)新的主力，這樣容易激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。
二、激發(fā)學生實驗興趣。
美國哈佛大學校長在世界大學校長論壇講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造”。創(chuàng)新意識是指在好奇心和強烈的求知欲驅(qū)動下一種愿意發(fā)現(xiàn)問題、積極去探索的心理取向，是創(chuàng)新的動力源泉。興趣是最好的老師，是推動學生探索知識的動力。在化學實驗中，激發(fā)學生實驗興趣，有助于喚醒學生的創(chuàng)新意識。教師要善于利用化學實驗中的發(fā)光、變色、沉淀、產(chǎn)生氣體和狀態(tài)的改變等有趣的實驗現(xiàn)象去誘發(fā)學生的好奇心和探究欲望，使學生感覺到化學是一門充滿神奇、魔幻的學科，進而激勵他們?nèi)デ笾?、去探索、去?chuàng)新。
隨著化學學習的發(fā)展，學生對化學的興趣不再滿足于觀察演示實驗，他們迫切希望自己動手做一做，自己去探索化學知識。教師應抓住時機及時滿足學生的心理需要，開設(shè)學生實驗，把化學變化顯現(xiàn)出來，實驗的成功會進一步激發(fā)他們的求知欲。學生還可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的化學知識和實驗技能，通過化學實驗探討新知識、解決新問題，使學生興趣上升到更高層次。
另外，在化學教學中，利用實驗激發(fā)學生的興趣，還要進行實驗教學改革。在條件許可的情況下，我們也可以對教材中安排的實驗進行擴展和深化，利用計算機多媒體電化教學設(shè)備，可把一些在教室做不了的實驗和不適合做的實驗制成教學軟件，在課堂上反映，也能取得非常好的教學效果。例如，在講氧氣的物理性質(zhì)時，氧氣在101千帕時，溫度降到-183℃時，得到的液氧是一種淡藍色的液體，實際上學生根本沒有看到過液氧。在教學中可以制作電腦多媒體把液氧展示給學生，并將一朵鮮花放到液氧中，過一會兒把它取出，發(fā)現(xiàn)鮮花顏色沒有發(fā)生變化，而花瓣卻像玻璃一樣脆，這不僅能引起學生極大的興趣，而且將更進一步激發(fā)他們的強烈求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
1.尊重學生的個性。
從心理學角度來看，尊重是人的基本需要之一。學生得到了尊重，才能自由自主地思考、探究，這才可能有創(chuàng)新和超越。首先，教師必須發(fā)揮民主，在課堂上允許學生發(fā)表不同的見解，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，尊重學生的人格，使學生獲得心理安全感。其次，教師還必須建立開放的教育環(huán)境，要在時間和空間上開放，給學生自由探索的時間。
2.改進實驗裝置和實驗方法。
傳統(tǒng)的教學方法不僅造就了大批缺乏創(chuàng)新意識的學生，也使教師惰于創(chuàng)造。因此，筆者在教學中從自我做起，潛心挖掘教材，對教材中實驗存在的缺憾大膽改進。如白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗，白磷屬于劇，取用時不太方便，有時將白磷置于錐形瓶內(nèi)，還未稱量好整個裝置的質(zhì)量，白磷就自燃了。因此，筆者這樣改進：取一小?；鸩耦^（將火柴折斷后得到）置于試管內(nèi)，用橡皮塞塞緊，并用試管夾夾住，一同置于天平上稱量，然后加熱試管，讓火柴頭燃燒完再稱量，可以觀察到天平仍平衡，同時還清晰看到試管內(nèi)生成的白煙且白煙不斷下沉，進一步說明五氧化二磷密度比空氣大。通過實驗改進，不僅激發(fā)了學生探求科學知識的興趣，而且在潛移默化中啟迪了學生的智慧，活化了學生的創(chuàng)新思維。
3.增加探究性實驗。
4.重視實驗觀察。
教學中，教師應該讓學生知道，觀察事物是科學方法中提取大量事實的第一步，也是我們要進行任何創(chuàng)造和超越的第一步。我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果，更重要的是觀察這個活動本身。教師對每一次演示實驗都應制定相應的程序和方法，特別是依據(jù)學生的基礎(chǔ)，預見到學生原有知識、經(jīng)驗的缺陷，精心策劃富有啟發(fā)性的引導措施，變簡單的實驗“觀看”過程為實驗“觀察”過程，以培養(yǎng)學生的觀察能力，打好創(chuàng)新的基礎(chǔ)。例如，鎂帶燃燒的實驗目的是讓學生認識化學變化是“有新物質(zhì)生成”這一本質(zhì)特征，所以，教師在實驗過程中應有意識地引導學生重點觀察反應前鎂條的顏色、狀態(tài)及反應后生成物的顏色、狀態(tài)等，從而得出生成物是一種不同于原物質(zhì)的新物質(zhì)，該變化屬于化學變化的正確結(jié)論。而不是僅僅停留在“觀看”鎂帶燃燒時發(fā)出耀眼的白光這一明顯但粗淺的實驗現(xiàn)象上。在此基礎(chǔ)上引導學生討論觀察的方法和應注意的問題，可以提示看到不同現(xiàn)象是由不同的原因引起的。但是具體是哪些原因，應該由學生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論，而不是教師在黑板上把各種條件羅列出，再提供給學生實驗，那樣做不利于學生形成創(chuàng)新思維。
總之，在中學化學實驗教學中，教師要組織形式多樣的學習活動，營造寬松的學習氣氛，給學生充分的時間和空間去說、去練、去做，讓化學實驗課堂成為學生大膽實踐、不斷創(chuàng)新的舞臺?；瘜W實驗的創(chuàng)新永無止境，只要教育教學工作者勤于探索、勇于開拓，堅持理論與實踐相結(jié)合，就能使新課程條件下的化學實驗教學更好地滿足學生創(chuàng)新思維發(fā)展的需求。
參考文獻：
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[3]郅庭瑾.教會學生思維[m].北京：教育科學出版社，20xx.
摘要：新課程的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力?；瘜W實驗教學要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力貫穿于化學實驗教學的各個環(huán)節(jié)中，才能使新課程下的化學實驗教學更好地滿足學生創(chuàng)新思維發(fā)展的需求。
關(guān)鍵詞：實驗教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十七
本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十八
化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，著力培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，隨著科技的發(fā)展，人文理念的更新，我對九年級的化學實驗教學有點滴感悟：
一.啟蒙教學要充分調(diào)動學生的興趣。
教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣，九年級學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上做演示實驗或讓學生到實驗室上實驗課，學生馬上興趣高漲。在教學中，我們要掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的實驗素材補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。運用多種教學方法吸引學生的注意力，促使學生在學習中產(chǎn)生持久的興趣，以求學生對所學實驗是否弄懂、理解、學會，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從回顧以前的實驗設(shè)計、操作程序、注意事項導入新課使學生產(chǎn)生溫故而渴求新知的欲望，為學生接受新知識做鋪墊。
二.注重學生實驗過程的體驗、感受實驗美。
義務教育階段是對化學的普及教育，重點是面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)化學精英，且規(guī)范的實驗技能是需要學生主體的反復實驗體驗來的，不是教師可以教會的，因此在實驗教學中，保證實驗安全和結(jié)果正確的前提下，操作只要求大體正確就可以了，而不必要求象專業(yè)化學實驗人員那樣規(guī)范。否則，學生會小心翼翼的模仿教材或教師的操作，使原本生動活潑的探究活動變成按部就班的機械式操作，受此影響學生對物質(zhì)變化過程中出現(xiàn)的新奇現(xiàn)象的感嘆和自己親歷實驗的興奮，就會變成對實驗操作要求和實驗現(xiàn)象的機械記憶。在實踐中，如果教師眼中只有實驗，只有儀器，而偏離學生心理需要和學習特點，將會挫傷學生學習的積極性，感受不到化學的內(nèi)在美，實驗過程美，使學生遠離實驗活動。而我們的實驗教學是通過有趣的實驗觀察、精心的實驗、高效的重復前人所進行的通向成功的類似觀察，再經(jīng)過思考，將感性知識上升為理性知識，以繼承自然科學的成果。所以，九年級更應注重學生實驗過程的體驗，培養(yǎng)動手能力、觀察能力和思維能力。
三.精心設(shè)計實驗學案，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
教學中教師用教材教，不能死板的教教材，通過對教與學的研究，精心設(shè)計實驗學案，積極創(chuàng)造實驗條件，采取各種有效措施，活躍學生的思維，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，其中，落實有效的實驗教學是轉(zhuǎn)變學生學習方式的重要途徑，例如：滬教版第二章第二節(jié)，制取氧氣，當我們學習了用雙氧水能制取氧氣后，把整個實驗裝置的設(shè)計交給學生：
1、通過學習，寫出文字表達式。
2、結(jié)合過氧化氫的狀態(tài)和反應條件，選擇反應容器：試管。如何固定？
3、怎樣把產(chǎn)生的氣體導出？選擇單孔橡皮塞和導管。
4、集氣瓶如何放？怎樣收集？什么時候開始收集？
5、展示雙孔塞和長頸漏斗，還能再組裝嗎？有什么好處？
6、展示錐形瓶，若用錐形瓶替換試管，有什么利弊？
這樣設(shè)計學案，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，不僅能發(fā)展學生的知識與技能，還能促進學生形成主動探究的愿望，體現(xiàn)學生的主體地位和老師的主導性，轉(zhuǎn)變學習方式，實現(xiàn)“教為了不教”的教學理念和文化自覺。
四.系統(tǒng)復習中，查漏補缺，使實驗教學完整化、實用化。
歷年中考對于實驗部分考查力度大，落點高，學生在復習時往往不得其法，答題時抓不住要害，一部分人考試中憑運氣，找感覺，是多數(shù)學生最容易丟分的題型。因此實驗復習在整個復習過程中顯得尤為重要。
系統(tǒng)復習要圍繞一個中心課題進行，例如《實驗室制取氣體》，在明確實驗目的基礎(chǔ)上，進行定性分析，加工信息，再遷移到課內(nèi)的基本知識上來，通過整合，形成系統(tǒng)化知識，然后拓展，解決實際問題。這就要求教師吃透典型基本實驗的原理，強調(diào)細節(jié)，進行變通，讓學生體會完整系統(tǒng)的復習過程。我們還要注重搜集和設(shè)計一些源于課本、高于課本、緊扣目標、突出化學基礎(chǔ)性的同時，又能考查能力的實驗，圍繞主干問題，發(fā)散思維。例如，在有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)和檢驗、鑒別、除雜等實驗設(shè)計中，圍繞以下問題，展開有效對話：
該實驗中涉及哪些物質(zhì)的性質(zhì)？實驗的目的是什么？你認為可能存在哪些干擾因素？如何通過實驗裝置、實驗操作避免干擾？通過這些主干問題的討論，使學生的認知水平提升到新的高度。
五.充分利用媒體，克服實驗教學的局限性、時限性和資源的短缺性，擴大學生視野。
現(xiàn)在是信息化社會、是計算機時代，網(wǎng)絡信息全面走向家庭，網(wǎng)絡拉近了人與人之間的距離，豐富了我們的生活，同時我們的課堂教學已經(jīng)完全不能夠滿足學生對知識的渴求，而且我們不可能把每一個學生需要知道的問題完全搞清楚，此時我們更應該要求學生利用身邊先進的工具通過新的手段了解更多的知識，一方面培養(yǎng)了學生的能力、另一方面豐富了學生的視野、擴大了學生的知識面，同時激發(fā)了學生的求知欲。在我們的課堂教學中我們可以借助計算機對我們的教學進行有益的補充和輔助，達到我們的常規(guī)課堂教學達不到的效果。也充分體現(xiàn)了教學與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，賦予我們的教學以新的內(nèi)涵與時代特征。
總之，化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有極其重要的作用?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。我們要系統(tǒng)地反思實驗教學并從經(jīng)驗中學習，不停地做出抉擇，即目標沖突時的抉擇，樂于聽取他人的意見，并用教育研究成果改進實驗教學。只有我們努力實踐有效的實驗教學，就能促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生形成探究學習能力，全面提高學生的科學素養(yǎng)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十九
謝雯婷2013012468。
記得上學期有機化學趙亮老師告訴我們：“沒有實驗的化學只是一半的化學。”從那時候開始我就對這學期的有機化學實驗課程有了些許期待。
可是做好一次實驗并不只是簡單去實驗室進行操作。以下是我根據(jù)自己的實驗情況總結(jié)的幾點：
1.每一次實驗前，在認真地閱讀有機化學實驗課本的前提之下，我會將實驗報告中預習的部分根據(jù)自己的理解整理謄寫在實驗報告上。我可以根據(jù)有機化學的課本去理解實驗的原理，再通過現(xiàn)場實驗去加深理解。
2.并且可以借助網(wǎng)絡資源，去查化合物的物理化學性質(zhì)、實驗的注意事項或者是自己對實驗的疑問。
3.有時候，我也會在預習完之后與宿舍的同學交流交流實驗的注意點或者自己的疑問之處。這樣的交流往往使得我們的預習效率有很明顯提高，因為每位同學的關(guān)注點都是不完全相同的。
4.在做實驗時,我覺得最重要的是在自己操作實驗之前要仔仔細細地聽老師的講解。老師不光會講解實驗的原理，更會提到實驗的重點和一些操作的技巧。實驗是一門動手的課程，老師的豐富經(jīng)驗能幫助我們更好地完成實驗操作。
5.每次做實驗，我都會在組裝好實驗裝置之后請老師或者助教來檢查我的實驗裝置是否安全可靠。我認為這樣一步不是多余的，而是更加確保了實驗的安全性。
6.在實驗操作同時要學會記錄實驗現(xiàn)象。這一點我做的不好，希望以后能有所該進。
7.完成課上的操作之后，學會如何處理實驗數(shù)據(jù)也對我來說是一個難點。不過通過有機和無機的兩門實驗課的系統(tǒng)培訓已經(jīng)有所進步。
8.課后的實驗分析和課后總結(jié)也是實驗報告不可缺少的一部分。每次完成思考題時都會使得我去回想自己的實驗操作是否有什么失誤。也使得我對實驗的一些細節(jié)問題有了更深的理解，理解了為什么要有這樣那樣的操作。我總體覺得有機實驗很好，兼具趣味性和實用性。以下是我對有機實驗課程的一點建議：
1.能不能麻煩老師增加一些和生物實驗相關(guān)更緊密的實驗？
2.實驗課可以增加一些關(guān)于如何設(shè)計實驗的教學內(nèi)容嗎？
3.可不可增加有機實驗的課時，這樣我們就可以學習到更多的實驗技巧，更好地鞏固自己的理論知識。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇二十
本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
1.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要化學課本知識，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參加學科竟賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。
今年我擔任初三1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。
在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。
例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇二十一
一、指導思想：
以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、教學措施。
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進行。
1、備課標。明確：
（1）實驗教學的任務；
（2）實驗教學的目的；
（3）實驗教學的要求；
（4）實驗教學規(guī)定的內(nèi)容。
2、備教材。
（1）熟悉教材中實驗的分布體系。
（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。
3、備教法。
教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。
4、備學生。
學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。
5．實驗教學前的準備。
（1）演示實驗：
a、掌握實驗原理。
b、熟悉實驗儀器。
c、選擇實驗方法。
d、設(shè)計實驗程序。
e、實驗效果的試做。
（2）學生實驗：
a、制定學生實驗計劃。
b、實驗環(huán)境的準備。
c、實驗器材的準備。
d、指導學生準備。
6．編寫教案。
第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。
1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。
2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。
3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。
4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇一
九年級20xx-2011年本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
篇三：初三下。
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學研究的總結(jié)如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):。
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗35個，探究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的'興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗.
配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為化學知識的學習打好堅實基礎(chǔ)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇二
九年級20xx-2011年化學實驗教學工作總結(jié)本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學研究的總結(jié)如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):。
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗35個，探究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗.
配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為化學知識的學習打好堅實基礎(chǔ)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇三
本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要個性注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，透過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構(gòu)成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的潛力。
二、加強化學用語的教學。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，透過生動搞笑的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了必須的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構(gòu)成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗潛力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚。教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自我動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的用心性和探究精神。
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實驗教學工作總結(jié)高一化學篇四
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用。
本年度，在學校領(lǐng)導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：
（一）、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。
（2）．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉與co2、so2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：
（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？（2）．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。
2．努力開足學生實驗根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。
（二）、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質(zhì)”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻趯嶒炦^程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。
20xx-九年級第二學期化學實驗教學計劃一、學生基本情況分析。
從學生的知識基礎(chǔ)看，學生前面的學習中已了解一部分與化學有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實驗內(nèi)容分析：新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點，重視科學、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神?；顒优c探究有：探究金屬的活動性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
三、實驗目標：
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎(chǔ)和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、進一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。
2、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
4、初步學會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
6、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
8、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
9、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
四、實驗措施：
1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。
2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。
4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。
6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系。
8、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。
9、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。
10、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。
11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導。
14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、教學進度安排。
20xx年3月8日。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇五
學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。
一、指導思想：
以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、實驗目的。
1、培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
3．培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
4．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。
三、實驗難點。
1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學之中。
2、將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
四、實驗重點。
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗和分組實驗。
五、教學措施。
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進行。
1．備課標。明確：實驗教學的任務、目的、要求、內(nèi)容。
2．備教材。熟悉教材中實驗的分布體系，掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。
3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。
4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。
5．實驗教學前的準備。演示實驗：掌握實驗原理，熟悉實驗儀器，選擇實驗方法，設(shè)計實驗程序，實驗效果的試做。學生實驗：制定學生實驗計劃，實驗環(huán)境的準備，實驗器材的準備，指導學生準備。
6．編寫教案。
第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。
1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。
2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。
3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。
4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟。
六、教學進度安排。
9-4水和油的小實驗17探究活動：飽和溶液189-5三種不同組成的硫酸銅溶液。
10-3濃硫酸的腐蝕性10-4濃硫酸的溶解。
10-7生石灰與水反應114探究活動：堿的化學性質(zhì)。
11-2碳酸鈉與石灰水反應119探究活動：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法1。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇六
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段， 能為學生形成化學 基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學 的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用。
本年度，在學校領(lǐng)導的高度重視和全體化學教師 的共同努力下，化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：
（一）、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高 初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好 奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興 趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個 環(huán)節(jié)。
（2）．水中的白磷需要什 么條件才能燃燒？（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上， 直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導學生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出 燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質(zhì)時，補充了氫氧化鈉 與co2、so2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題：
（1）．為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？ （2） ． 大 試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧 化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。
2．努力開足學生實驗 根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對 每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全 改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗， 根據(jù)條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
老師提出的要求。例如，把教 材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié) 課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié) 果對照，學生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這一事實。進而再請學生 思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要 原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的 開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于 它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4．開展課外實驗活動 20xx工作總結(jié)范文
根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實驗室，學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗??興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結(jié)合教學實際，指導學生進行社會調(diào)查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。
（二）、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質(zhì)”學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。
20xx-2013學年度九年級第二學期化學實驗教學計劃一、學生基本情況分析
從學生的知識基礎(chǔ)看，學生前面的學習中已了解一部分與化學有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實驗內(nèi)容分析：新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點，重視科學、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。 活動與探究有：探究金屬的活動性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
三、實驗目標：
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎(chǔ)和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步 形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、進一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。
2、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
4、初步學會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
6、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
8、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
9、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
四、實驗措施：
1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。
2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。
4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。
6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系。
8、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。
9、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。
10、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。
11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導。
14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、教學進度安排
20xx年3月8日
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇七
【】高中學生在學習中或多或少有一些困惑，查字典化學網(wǎng)的編輯為大家總結(jié)了高一化學上冊教學計劃，各位考生可以參考。
《元素周期律》教學設(shè)計。
【教學目標】。
知識與技能：
1、掌握元素周期律的內(nèi)容和實質(zhì)。
2、知道同周期元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的遞變規(guī)律。
3、能夠從結(jié)構(gòu)的視角解釋元素性質(zhì)的變化規(guī)律。
過程與方法：
1、學習圖表畫的數(shù)據(jù)處理方法。
2、能夠從圖表中發(fā)現(xiàn)元素結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的變化規(guī)律。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗自主發(fā)現(xiàn)元素周期律的喜悅。
2、初步形成世界是有規(guī)律的且規(guī)律可知的認識。
3、感悟科學的相對真理性。
4、體會結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的內(nèi)涵。
【教學重點】。
發(fā)現(xiàn)元素周期律。
【教學難點】。
從結(jié)構(gòu)的視角解釋元素性質(zhì)的變化規(guī)律【教學設(shè)計】。
〖活動〗教師組織學生將下表填寫完成。
(在此過程中，教師從化合價原理的角度引導學生根據(jù)結(jié)構(gòu)確定元素的最高正價和最低負價。)。
〖講授〗通過大家的努力，我們已經(jīng)初步獲得了進一步研究的數(shù)據(jù)，為了能夠使這些數(shù)據(jù)間的關(guān)系更直觀的體現(xiàn)出來，我們可以采用圖表畫的方法對數(shù)據(jù)進行處理。
〖投影〗直方圖和折圖表的介紹。
〖活動〗引導學生將上述數(shù)據(jù)圖表畫并得出結(jié)論。
結(jié)論：隨著原子序數(shù)的增加，原子最外層電子數(shù)、原子半徑、元素最高正價、最低負價呈現(xiàn)周期性變化。在同一變化周期內(nèi)，最外層電子數(shù)逐漸增加、原子半徑逐漸減小(稀有氣體元素除外)、最高正價增加、最低負價增加。
當然，我們可以收集所有主族元素的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后進行圖表化處理。不過工作量是可想而知的。信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)據(jù)的處理提供了方便快捷的手段。
〖演示〗用excel處理數(shù)據(jù)，得到圖表。
〖活動〗根據(jù)元素結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，推測元素金屬性和非金屬的變化規(guī)律。
結(jié)論：元素的金屬性和非金屬隨原子序數(shù)的遞增呈現(xiàn)出周期性變化。在一個變化周期內(nèi)元素的金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。
(討論如何從結(jié)構(gòu)的角度進行解釋。)。
〖講授〗像這樣元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性變化的規(guī)律，叫做元素周期律。
〖講授〗介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的史實。
(門捷列夫是按照相對原子質(zhì)量來排列元素的，而現(xiàn)在是用原子序數(shù)來排列元素的。按照原子序數(shù)排列元素更科學，因為原子序數(shù)即質(zhì)子數(shù)是區(qū)別元素的標識。不能說明門捷列夫發(fā)現(xiàn)的元素周期律是錯誤的，只能說明科學是在不斷發(fā)展的。)。
(元素周期律的實質(zhì)是原子結(jié)構(gòu)隨原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)周期性變化。)。
〖提問〗元素周期律中的一個變化周期在元素周期表中是如何體現(xiàn)的?
(元素周期律中的一個變化周期就是元素周期表中的一個周期。)。
〖講授〗不難看出，元素周期表是元素周期律的具體的體現(xiàn)。
〖課后思考〗。
如何解釋同一周期內(nèi)原子半徑逐漸減小的事實?
【板書設(shè)計】。
【設(shè)計意圖】。
學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)學習了元素周期表，對元素周期表的結(jié)構(gòu)和同主族元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的遞變規(guī)律有了初步的了解。所以本節(jié)課從對元素周期表的深層次認識為切入點，一是要發(fā)現(xiàn)所有元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的變化規(guī)律，二是要認識同一周期元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)變化的特點。同時在教學過程中，教師要注意將學生發(fā)現(xiàn)的元素結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化周期與元素周期表中的周期建立起有機的聯(lián)系。因為教科書的編排特點，我們必須注意到從表中建構(gòu)律，這與以前的教學有所不同。
整個學習元素周期律的過程是學生通過處理數(shù)據(jù)自主發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律的過程，重點突出資料和事實的處理方法中圖表化的方法。而采用excel進行繁雜數(shù)據(jù)的處理，充分展示出信息技術(shù)在信息加工過程中的重要作用，是技術(shù)與教學的較深層次整合。
通過探究元素周期律的過程和對化學史的探討，從哲學的視角辨證的認識科學理論的相對真理性，正確理解科學認識的發(fā)展歷程。
本節(jié)課通過一個化學核心規(guī)律的探究活動，將三維教學目標的達成融為一體以上就是高一化學上冊教學計劃的全部內(nèi)容，更多考試資訊請繼續(xù)關(guān)注查字典化學網(wǎng)!
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇八
九年級20xx-化學實驗教學工作總結(jié)本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
三、不足之處。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學研究的總結(jié)如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié):。
1.努力開足學生實驗。
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗35個，探究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。
課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗.
3．開發(fā)家庭小實驗。
配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關(guān)，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4.根據(jù)學校實際和學生情況要求學生開展課外實驗。
二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為化學知識的學習打好堅實基礎(chǔ)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇九
2010年上學期在教務處、化學實驗室的統(tǒng)一安排下,在高一全體化學教師的共同努力下,按照教學計劃和新課標的要求，以素質(zhì)教育的要求為出發(fā)點，全面提高學生的實驗素質(zhì)為目的，出色的完成了高一本期的化學實驗教學任務。本期的化學實驗教學工作,既取得了出色的成績,也存在一些問題?，F(xiàn)將本期實驗教學工作總結(jié)如下:。
一、加強了認識，落實了實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解掌握化學基本概念、理論有著非常大的促進作用，同時也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的需要。因此，我們認真落實了實驗的教學。
1、認真?zhèn)浜昧苏n。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生，讓其理論上有充分的準備。
3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育，并且努力培養(yǎng)他們動手的積極性和動手能力，使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了。
二、本學期所開設(shè)完成的實驗按本學期的教學計劃，高一年級共開設(shè)了四個學生分組實驗和若干課堂演示實驗，分組實驗分別是：
以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示實驗都隨堂開設(shè)。通過實驗教學，達到了實驗教學的初步目的。
三、存在的問題問題是存在的。主要還是體現(xiàn)在學生的基礎(chǔ)素質(zhì)差，高二全體化學教師通過一期的努力，不愿動手或害怕動手的學生減少，但依然大有人在。因此設(shè)法使學生認識化學實驗的重要性以及培養(yǎng)他們動手的積極性，將是以后化學實驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今后的實驗教學中須長期注意的問題。
總之，實驗課的開設(shè)是必須的、必要的。作為一所農(nóng)村高中，我們要充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的實驗條件，積極地創(chuàng)造新的實驗條件，通過化學實驗的教學，充分調(diào)動學生的學習化學的興趣和積極性，達到充分落實素質(zhì)教育的目的。
2011-6-27。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十
一、目的要求明確實驗內(nèi)容制定合理的實驗目標。本學期主要培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神，培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法。
二、實施措施。
1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。
2、優(yōu)化實驗教學結(jié)構(gòu)探索實驗課教學有模式。優(yōu)化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領(lǐng)和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力培養(yǎng)學生對科學的興趣激發(fā)學生的求知x所以盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示實驗在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節(jié)約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實驗請部分學生參加演示其他同學觀察并給予評論增加學生動手的機會調(diào)動學生學習的興趣。將演示實驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設(shè)備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結(jié)合實驗內(nèi)容進行授課以達到事半功倍的效果。
3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創(chuàng)造動手機會提。
高實驗技能調(diào)動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設(shè)計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導下通過觀察、分析、歸納讓學生自己得到實驗結(jié)論。開放實驗室創(chuàng)造條件開設(shè)自選設(shè)計實驗。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目其次學生根據(jù)所學過的知識自行設(shè)計實驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結(jié)論。通過有序訓練學生走進實驗室就像進超市一樣各取所需。教師只是管理員、服務員為此教師的服務意識必須引起我們的高度重視。開展實驗考試和實驗競賽考察實驗知識在試卷上回答的頭頭是道到實驗室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實驗操作的考核與實驗競賽經(jīng)檢查學生實驗技能與素質(zhì)狀況實現(xiàn)實驗教學的目的。
4、倡導學生尋找自己身邊的化學小實驗充分利用廢、舊物品自制化學實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在化學實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習又能夠調(diào)動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室引導學生能熟練正確地使用實驗器材自行設(shè)計實驗方案每次實驗要有實驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理還要寫出完整的實驗報告。
5、把部分驗證性的實驗變?yōu)樘骄啃缘膶嶒?。讓學生根據(jù)觀察到的化學現(xiàn)象、化學發(fā)展的整個過程進一步探討出化學所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
10.25電解質(zhì)的電離10.30酸堿中和滴定。
11.8溶液酸堿性的測定11.15沉淀的溶解及轉(zhuǎn)化11.27原電池。
12.18電解氯化銅溶液12.27金屬的腐蝕。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學教學離不開化學實驗，通過化學實驗不僅可以加深學生對所學知識的理解掌握，而且還可以培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，培養(yǎng)良好的習慣，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
高一學段為必修內(nèi)容，所有班級都進行相應演示實驗教學，爭取更多開設(shè)學生實驗，并鼓勵學生進行相應的探究實驗。探究實驗以化學興趣小組為主要參與對象，以基礎(chǔ)知識掌握的較好，對化學興趣濃厚的學生為主，利用課余時間進行一些實驗探究。教學中根據(jù)不同的內(nèi)容采用相應的實驗教學方式，或是幾種實驗教學方式相結(jié)合。
高二學段選修，文理分科后，對理科班實驗教學沿襲高一學段的操作，對文科班以演示實驗為主，鼓勵學生適當進行家庭小實驗，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，了解一些生活常識和與健康有關(guān)的化學知識。
化學實驗教學中采取演示實驗(多媒體播放實驗視頻)——培養(yǎng)學生的注意力和觀察能力;學生動手實驗——提高學生的學習興趣，通過親自動手實驗，掌握實驗操作技能，在實驗過程中體會實驗的快樂，鞏固并加深理解所學知識;鼓勵并帶動部分學生進行實驗探究，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)多方面思考，動手動腦，提高思維能力和動手能力，使學生理解實驗的原理、實驗的安全知識、實驗的注意事項，通過思考，能分析實驗過程中可能產(chǎn)生的問題，以及如何解決問題，手腦并用，為學生的終生學習奠定基礎(chǔ)。
選修四化學反應原理的實驗教學都與理論的學習緊密相連，這部分以演示實驗和學生探究實驗為主，開展實驗探究和家庭小實驗相結(jié)合，使學生掌握有關(guān)基本理論。
每學期開學前制定教學進度表，結(jié)合教學進度表安排本學期所要進行的實驗教學，制定實驗教學計劃，開出實驗藥品和所需儀器清單，并交與學校實驗室管理員，準備實驗儀器、用品和藥品，做到未雨綢繆。
一、教學目的實驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念;能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能;能激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學習動機，調(diào)動其學習積極性;能幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能，繼承前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗，是培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力的主要途徑，實驗在化學教學中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。
二、教學措施。
1.注重實驗預習，培養(yǎng)自學習慣。
督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關(guān)知識，理解實驗原理，了解實驗內(nèi)容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率。
2.指導規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能。
分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調(diào)，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。
3.寫好實驗報告，培養(yǎng)科學品質(zhì)。
實驗報告是學生感性認識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調(diào)實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎(chǔ)。
三、實驗教學安排章節(jié)周次實驗類型實驗名稱第一章。
氮族元素第一周演示氨的噴泉實驗第一周演示氨與氯化氫的反應。
第三周分組氨的制取和性質(zhì)、銨離子的檢驗第二章。
化學平衡第五周分組化學反應速率和化學平衡第三章。
電離平衡第七周分組電解質(zhì)溶液第十周分組中和滴定第四章。
第十八周分組原電池原理、鐵及其化合物的性質(zhì)第五章。
烴第十九周演示甲烷的穩(wěn)定性第一周演示乙炔的制取和燃燒。
第二周演示苯、甲苯和二甲苯分別于高錳酸鉀酸性溶液反應第六章。
烴的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反應第六周演示乙醇與金屬鈉的反應。
第十二周分組乙酸乙酯的制取，肥皂的制取第七章糖類油脂。
蛋白質(zhì)第十三周演示葡萄糖的銀鏡反應第十三周演示葡萄糖與氫氧化銅的反應。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十一
通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結(jié)論要通過實驗去驗證，許多未知領(lǐng)域要通過實驗來探索。實驗還可以激發(fā)學生學習興趣，鞏固和理解化學基礎(chǔ)知。
1、明確實驗目標，注意教師在課堂實驗中的示范作用。
本期，教師在做實驗中，必須操作科學規(guī)范，一舉一動都要成為學生獨立操作的依據(jù)和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、協(xié)調(diào)都必須具有科學性和示范性，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。講解時，語言要與操作結(jié)合整湊、語言科學、準確而富有啟發(fā)性。板書適時，能讓學生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察；并能積極操作，師生互動。不能讓學生以“觀察員”的身份出現(xiàn)在化學實驗室。
2、注意實驗習慣的培養(yǎng)。
培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，本期從第一節(jié)開始，就要注意培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。如傾倒液體、取藥、加熱、點燃酒精燈、用滴管汲取液體、過濾的操作、儀器的連接與拆除、儀器的清洗等。
3、在實驗操作中，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
在學生動手操作中，教師要注意觀察學生的操作過程，培養(yǎng)學生的動手能力，并且先在課外活動中，每班培養(yǎng)十個左右的學生，讓他們先過動手能力這一關(guān)。然后在全班的動手操作中，由他們幫助操作有困難的學生。實行“兵教兵”。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲”。還要優(yōu)化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導的最佳結(jié)合?！凹扔袔熒非笳胬淼墓差l共振，又有師生情感的心理共嗚”。
在實驗過程中，要巧設(shè)疑問，做到以奇引疑、以疑創(chuàng)境，以疑促思，讓學生在奇中攬性。堅持在實驗中以學生為主體、以操作為載體、訓練為主線、思維為主攻；精講與操作相結(jié)合，在操作中導之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。
4、認真批改實驗報告要認真地批改實驗報告，及時了解學生的知識缺陷。通過《化學實驗報告》及時批改，把握學生思想脈搏和個性特點，為德育工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。學生在《實驗報告》中流露出來的真實情感，可以作為備課時的重要參數(shù)，也可以作為把握學生思想脈搏的窗口。通過批改，加強師生之間心靈交流和信息交流。架起師生課外交流的橋梁，讓他們真正感覺到，在學習中，老師是他們的合作者、組織者和參與者。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十二
九年級20xx-20xx年化學實驗教學工作總結(jié)本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十三
化學實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學教育現(xiàn)代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應用，這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該是基本功。
在中學基礎(chǔ)課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進和補充。可以把一些演示實驗轉(zhuǎn)化為學生實驗，隨堂實驗或家庭實驗?？煽啃詮?，這是作為演示實驗非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的原因，給教育教學帶來嚴重的消極影響。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關(guān)心的事。便于操作，直觀性強、適應性強、合理節(jié)約時間等都是化學實驗研究的方向。重視化學實驗和對其進行研究，既是必要的，也是可能的;讓化學實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我認為要切實做好下列幾點：
一、不能看熱鬧。
有些同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實驗結(jié)論。
二、要全面觀察。
一些同學在觀察化學實驗時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”.才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。
三、要細心比較。
觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細心比較。
四、既觀察又思考。
觀察化學實驗，不僅要動眼睛和其它感官，還要開動腦筋去分析和判斷。
五、弄清概念。
有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述實驗現(xiàn)象時就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。
六、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進行描述。
現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則.就不是實事求是的態(tài)度。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十四
一、指導思想以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、教學措施。
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進行。
1．備課標。明確：（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規(guī)定的內(nèi)容。2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。5．實驗教學前的準備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準備。c、實驗器材的準備d、指導學生準備。6．編寫教案。
第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟。
三、教學進度安排。
周次。
實驗名稱及內(nèi)容。
演示或分組。
第一周。
演示。
第二周。
7、加熱銅綠8、銅綠和鹽酸反應9、鎂帶燃燒。
演示。
第三周。
演示。
第四周。
演示。
第六周。
演示。
第八周。
演示。
第九周。
演示。
第二周。
我們吸入的空氣和呼出的氣體有何不同。
分組。
第三周。
分組。
第四周。
氧氣的制取和性質(zhì)。
分組。
第五周。
實驗室里制取二氧化碳的研究與實踐。
分組。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十五
學期將至結(jié)束，在學校領(lǐng)導的指揮和同事們的配合下，基本圓滿完成了學期工作任務，達到了較滿意的工作效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、思想上嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，重視落實實驗室崗位職責，愛崗敬業(yè)。以重實際，抓實事，求實效，服務于一線教育教學為工作基本原則。
2、配合學校做好實驗室的改造工作；制定出實驗室的工作計劃及各年級的化學實驗教學計劃，儀器藥品的采購計劃，并且監(jiān)督和督促任課教師高效率高質(zhì)量的完成實驗教學工作。
3、嚴格實驗準備制度：演示實驗當天，分組實驗一天前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學工作。
4、購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。
5、嚴格各項規(guī)章制度，確保儀器、設(shè)備處于良好的可用狀態(tài)，保持科學、文明、安全的實驗教學環(huán)境，對實驗室的所有儀器、藥品、分櫥、上賬，定位存放，科學管理，定期保養(yǎng)，及時維修，加強對化學實驗室的科學管理，做好清潔工作，防塵、防潮、防腐，加強賬冊和技術(shù)資料的管理，力爭化學實驗室能跟上時代發(fā)展的潮流。
6、課后開放實驗室，為有興趣的學生提供實驗服務，如提供實驗咨詢，租借實驗儀器等。
7、搞好實驗室的衛(wèi)生工作，保持實驗室的窗明幾凈。8、認真執(zhí)行教學實驗計劃。
總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補漏，規(guī)范管理，積極宣傳，提高自身的服務意識，讓我校的實驗教學能上一個新臺階。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十六
新課程的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，使學生具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。這就要求我們改變過去實驗教學依附于理論教學，只注重理論知識的驗證及基本實驗方法與技能訓練的培養(yǎng)模式。在某種意義上可以說，只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。教師觀念的陳舊已嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。由于我們長期徘徊在“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的應試教育的怪圈里，直到現(xiàn)在還有部分教師把演示實驗甚至學生實驗課作為講讀課來上，根本談不上什么探索性、開放性的實驗課，有悖于新課標的精神和新教材的要求。
因此，作為教師，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須樹立創(chuàng)新的觀念，立足于開發(fā)學生的實驗潛能，點燃學生創(chuàng)新的火花，保護并尊重學生的主體發(fā)展和創(chuàng)新精神，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，讓學生由教的對象變?yōu)閷W的主體、創(chuàng)新的主力，這樣容易激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。
二、激發(fā)學生實驗興趣。
美國哈佛大學校長在世界大學校長論壇講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造”。創(chuàng)新意識是指在好奇心和強烈的求知欲驅(qū)動下一種愿意發(fā)現(xiàn)問題、積極去探索的心理取向，是創(chuàng)新的動力源泉。興趣是最好的老師，是推動學生探索知識的動力。在化學實驗中，激發(fā)學生實驗興趣，有助于喚醒學生的創(chuàng)新意識。教師要善于利用化學實驗中的發(fā)光、變色、沉淀、產(chǎn)生氣體和狀態(tài)的改變等有趣的實驗現(xiàn)象去誘發(fā)學生的好奇心和探究欲望，使學生感覺到化學是一門充滿神奇、魔幻的學科，進而激勵他們?nèi)デ笾?、去探索、去?chuàng)新。
隨著化學學習的發(fā)展，學生對化學的興趣不再滿足于觀察演示實驗，他們迫切希望自己動手做一做，自己去探索化學知識。教師應抓住時機及時滿足學生的心理需要，開設(shè)學生實驗，把化學變化顯現(xiàn)出來，實驗的成功會進一步激發(fā)他們的求知欲。學生還可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的化學知識和實驗技能，通過化學實驗探討新知識、解決新問題，使學生興趣上升到更高層次。
另外，在化學教學中，利用實驗激發(fā)學生的興趣，還要進行實驗教學改革。在條件許可的情況下，我們也可以對教材中安排的實驗進行擴展和深化，利用計算機多媒體電化教學設(shè)備，可把一些在教室做不了的實驗和不適合做的實驗制成教學軟件，在課堂上反映，也能取得非常好的教學效果。例如，在講氧氣的物理性質(zhì)時，氧氣在101千帕時，溫度降到-183℃時，得到的液氧是一種淡藍色的液體，實際上學生根本沒有看到過液氧。在教學中可以制作電腦多媒體把液氧展示給學生，并將一朵鮮花放到液氧中，過一會兒把它取出，發(fā)現(xiàn)鮮花顏色沒有發(fā)生變化，而花瓣卻像玻璃一樣脆，這不僅能引起學生極大的興趣，而且將更進一步激發(fā)他們的強烈求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
1.尊重學生的個性。
從心理學角度來看，尊重是人的基本需要之一。學生得到了尊重，才能自由自主地思考、探究，這才可能有創(chuàng)新和超越。首先，教師必須發(fā)揮民主，在課堂上允許學生發(fā)表不同的見解，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，尊重學生的人格，使學生獲得心理安全感。其次，教師還必須建立開放的教育環(huán)境，要在時間和空間上開放，給學生自由探索的時間。
2.改進實驗裝置和實驗方法。
傳統(tǒng)的教學方法不僅造就了大批缺乏創(chuàng)新意識的學生，也使教師惰于創(chuàng)造。因此，筆者在教學中從自我做起，潛心挖掘教材，對教材中實驗存在的缺憾大膽改進。如白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗，白磷屬于劇，取用時不太方便，有時將白磷置于錐形瓶內(nèi)，還未稱量好整個裝置的質(zhì)量，白磷就自燃了。因此，筆者這樣改進：取一小?；鸩耦^（將火柴折斷后得到）置于試管內(nèi)，用橡皮塞塞緊，并用試管夾夾住，一同置于天平上稱量，然后加熱試管，讓火柴頭燃燒完再稱量，可以觀察到天平仍平衡，同時還清晰看到試管內(nèi)生成的白煙且白煙不斷下沉，進一步說明五氧化二磷密度比空氣大。通過實驗改進，不僅激發(fā)了學生探求科學知識的興趣，而且在潛移默化中啟迪了學生的智慧，活化了學生的創(chuàng)新思維。
3.增加探究性實驗。
4.重視實驗觀察。
教學中，教師應該讓學生知道，觀察事物是科學方法中提取大量事實的第一步，也是我們要進行任何創(chuàng)造和超越的第一步。我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果，更重要的是觀察這個活動本身。教師對每一次演示實驗都應制定相應的程序和方法，特別是依據(jù)學生的基礎(chǔ)，預見到學生原有知識、經(jīng)驗的缺陷，精心策劃富有啟發(fā)性的引導措施，變簡單的實驗“觀看”過程為實驗“觀察”過程，以培養(yǎng)學生的觀察能力，打好創(chuàng)新的基礎(chǔ)。例如，鎂帶燃燒的實驗目的是讓學生認識化學變化是“有新物質(zhì)生成”這一本質(zhì)特征，所以，教師在實驗過程中應有意識地引導學生重點觀察反應前鎂條的顏色、狀態(tài)及反應后生成物的顏色、狀態(tài)等，從而得出生成物是一種不同于原物質(zhì)的新物質(zhì)，該變化屬于化學變化的正確結(jié)論。而不是僅僅停留在“觀看”鎂帶燃燒時發(fā)出耀眼的白光這一明顯但粗淺的實驗現(xiàn)象上。在此基礎(chǔ)上引導學生討論觀察的方法和應注意的問題，可以提示看到不同現(xiàn)象是由不同的原因引起的。但是具體是哪些原因，應該由學生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論，而不是教師在黑板上把各種條件羅列出，再提供給學生實驗，那樣做不利于學生形成創(chuàng)新思維。
總之，在中學化學實驗教學中，教師要組織形式多樣的學習活動，營造寬松的學習氣氛，給學生充分的時間和空間去說、去練、去做，讓化學實驗課堂成為學生大膽實踐、不斷創(chuàng)新的舞臺?；瘜W實驗的創(chuàng)新永無止境，只要教育教學工作者勤于探索、勇于開拓，堅持理論與實踐相結(jié)合，就能使新課程條件下的化學實驗教學更好地滿足學生創(chuàng)新思維發(fā)展的需求。
參考文獻：
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[3]郅庭瑾.教會學生思維[m].北京：教育科學出版社，20xx.
摘要：新課程的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力?；瘜W實驗教學要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力貫穿于化學實驗教學的各個環(huán)節(jié)中，才能使新課程下的化學實驗教學更好地滿足學生創(chuàng)新思維發(fā)展的需求。
關(guān)鍵詞：實驗教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十七
本學年我任教九年級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點，把握本質(zhì)，課后認真反思。
3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。
4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作業(yè)的習慣。
5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。
6、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。
8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，虛心學習，提高自身素質(zhì)，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。
9、認真落實教學過程。從表面上看,每年只教兩本化學書,內(nèi)容是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n,因為學生在變化,教學進度在加快，課堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，補己之短。
11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分類入賬。
5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。
工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十八
化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，著力培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，隨著科技的發(fā)展，人文理念的更新，我對九年級的化學實驗教學有點滴感悟：
一.啟蒙教學要充分調(diào)動學生的興趣。
教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣，九年級學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上做演示實驗或讓學生到實驗室上實驗課，學生馬上興趣高漲。在教學中，我們要掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的實驗素材補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。運用多種教學方法吸引學生的注意力，促使學生在學習中產(chǎn)生持久的興趣，以求學生對所學實驗是否弄懂、理解、學會，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從回顧以前的實驗設(shè)計、操作程序、注意事項導入新課使學生產(chǎn)生溫故而渴求新知的欲望，為學生接受新知識做鋪墊。
二.注重學生實驗過程的體驗、感受實驗美。
義務教育階段是對化學的普及教育，重點是面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)化學精英，且規(guī)范的實驗技能是需要學生主體的反復實驗體驗來的，不是教師可以教會的，因此在實驗教學中，保證實驗安全和結(jié)果正確的前提下，操作只要求大體正確就可以了，而不必要求象專業(yè)化學實驗人員那樣規(guī)范。否則，學生會小心翼翼的模仿教材或教師的操作，使原本生動活潑的探究活動變成按部就班的機械式操作，受此影響學生對物質(zhì)變化過程中出現(xiàn)的新奇現(xiàn)象的感嘆和自己親歷實驗的興奮，就會變成對實驗操作要求和實驗現(xiàn)象的機械記憶。在實踐中，如果教師眼中只有實驗，只有儀器，而偏離學生心理需要和學習特點，將會挫傷學生學習的積極性，感受不到化學的內(nèi)在美，實驗過程美，使學生遠離實驗活動。而我們的實驗教學是通過有趣的實驗觀察、精心的實驗、高效的重復前人所進行的通向成功的類似觀察，再經(jīng)過思考，將感性知識上升為理性知識，以繼承自然科學的成果。所以，九年級更應注重學生實驗過程的體驗，培養(yǎng)動手能力、觀察能力和思維能力。
三.精心設(shè)計實驗學案，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
教學中教師用教材教，不能死板的教教材，通過對教與學的研究，精心設(shè)計實驗學案，積極創(chuàng)造實驗條件，采取各種有效措施，活躍學生的思維，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，其中，落實有效的實驗教學是轉(zhuǎn)變學生學習方式的重要途徑，例如：滬教版第二章第二節(jié)，制取氧氣，當我們學習了用雙氧水能制取氧氣后，把整個實驗裝置的設(shè)計交給學生：
1、通過學習，寫出文字表達式。
2、結(jié)合過氧化氫的狀態(tài)和反應條件，選擇反應容器：試管。如何固定？
3、怎樣把產(chǎn)生的氣體導出？選擇單孔橡皮塞和導管。
4、集氣瓶如何放？怎樣收集？什么時候開始收集？
5、展示雙孔塞和長頸漏斗，還能再組裝嗎？有什么好處？
6、展示錐形瓶，若用錐形瓶替換試管，有什么利弊？
這樣設(shè)計學案，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，不僅能發(fā)展學生的知識與技能，還能促進學生形成主動探究的愿望，體現(xiàn)學生的主體地位和老師的主導性，轉(zhuǎn)變學習方式，實現(xiàn)“教為了不教”的教學理念和文化自覺。
四.系統(tǒng)復習中，查漏補缺，使實驗教學完整化、實用化。
歷年中考對于實驗部分考查力度大，落點高，學生在復習時往往不得其法，答題時抓不住要害，一部分人考試中憑運氣，找感覺，是多數(shù)學生最容易丟分的題型。因此實驗復習在整個復習過程中顯得尤為重要。
系統(tǒng)復習要圍繞一個中心課題進行，例如《實驗室制取氣體》，在明確實驗目的基礎(chǔ)上，進行定性分析，加工信息，再遷移到課內(nèi)的基本知識上來，通過整合，形成系統(tǒng)化知識，然后拓展，解決實際問題。這就要求教師吃透典型基本實驗的原理，強調(diào)細節(jié)，進行變通，讓學生體會完整系統(tǒng)的復習過程。我們還要注重搜集和設(shè)計一些源于課本、高于課本、緊扣目標、突出化學基礎(chǔ)性的同時，又能考查能力的實驗，圍繞主干問題，發(fā)散思維。例如，在有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)和檢驗、鑒別、除雜等實驗設(shè)計中，圍繞以下問題，展開有效對話：
該實驗中涉及哪些物質(zhì)的性質(zhì)？實驗的目的是什么？你認為可能存在哪些干擾因素？如何通過實驗裝置、實驗操作避免干擾？通過這些主干問題的討論，使學生的認知水平提升到新的高度。
五.充分利用媒體，克服實驗教學的局限性、時限性和資源的短缺性，擴大學生視野。
現(xiàn)在是信息化社會、是計算機時代，網(wǎng)絡信息全面走向家庭，網(wǎng)絡拉近了人與人之間的距離，豐富了我們的生活，同時我們的課堂教學已經(jīng)完全不能夠滿足學生對知識的渴求，而且我們不可能把每一個學生需要知道的問題完全搞清楚，此時我們更應該要求學生利用身邊先進的工具通過新的手段了解更多的知識，一方面培養(yǎng)了學生的能力、另一方面豐富了學生的視野、擴大了學生的知識面，同時激發(fā)了學生的求知欲。在我們的課堂教學中我們可以借助計算機對我們的教學進行有益的補充和輔助，達到我們的常規(guī)課堂教學達不到的效果。也充分體現(xiàn)了教學與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，賦予我們的教學以新的內(nèi)涵與時代特征。
總之，化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有極其重要的作用?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。我們要系統(tǒng)地反思實驗教學并從經(jīng)驗中學習，不停地做出抉擇，即目標沖突時的抉擇，樂于聽取他人的意見，并用教育研究成果改進實驗教學。只有我們努力實踐有效的實驗教學，就能促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生形成探究學習能力，全面提高學生的科學素養(yǎng)。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇十九
謝雯婷2013012468。
記得上學期有機化學趙亮老師告訴我們：“沒有實驗的化學只是一半的化學。”從那時候開始我就對這學期的有機化學實驗課程有了些許期待。
可是做好一次實驗并不只是簡單去實驗室進行操作。以下是我根據(jù)自己的實驗情況總結(jié)的幾點：
1.每一次實驗前，在認真地閱讀有機化學實驗課本的前提之下，我會將實驗報告中預習的部分根據(jù)自己的理解整理謄寫在實驗報告上。我可以根據(jù)有機化學的課本去理解實驗的原理，再通過現(xiàn)場實驗去加深理解。
2.并且可以借助網(wǎng)絡資源，去查化合物的物理化學性質(zhì)、實驗的注意事項或者是自己對實驗的疑問。
3.有時候，我也會在預習完之后與宿舍的同學交流交流實驗的注意點或者自己的疑問之處。這樣的交流往往使得我們的預習效率有很明顯提高，因為每位同學的關(guān)注點都是不完全相同的。
4.在做實驗時,我覺得最重要的是在自己操作實驗之前要仔仔細細地聽老師的講解。老師不光會講解實驗的原理，更會提到實驗的重點和一些操作的技巧。實驗是一門動手的課程，老師的豐富經(jīng)驗能幫助我們更好地完成實驗操作。
5.每次做實驗，我都會在組裝好實驗裝置之后請老師或者助教來檢查我的實驗裝置是否安全可靠。我認為這樣一步不是多余的，而是更加確保了實驗的安全性。
6.在實驗操作同時要學會記錄實驗現(xiàn)象。這一點我做的不好，希望以后能有所該進。
7.完成課上的操作之后，學會如何處理實驗數(shù)據(jù)也對我來說是一個難點。不過通過有機和無機的兩門實驗課的系統(tǒng)培訓已經(jīng)有所進步。
8.課后的實驗分析和課后總結(jié)也是實驗報告不可缺少的一部分。每次完成思考題時都會使得我去回想自己的實驗操作是否有什么失誤。也使得我對實驗的一些細節(jié)問題有了更深的理解，理解了為什么要有這樣那樣的操作。我總體覺得有機實驗很好，兼具趣味性和實用性。以下是我對有機實驗課程的一點建議：
1.能不能麻煩老師增加一些和生物實驗相關(guān)更緊密的實驗？
2.實驗課可以增加一些關(guān)于如何設(shè)計實驗的教學內(nèi)容嗎？
3.可不可增加有機實驗的課時，這樣我們就可以學習到更多的實驗技巧，更好地鞏固自己的理論知識。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇二十
本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
1.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要化學課本知識，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參加學科竟賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。
今年我擔任初三1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。
在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。
例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
實驗教學工作總結(jié)高一化學篇二十一
一、指導思想：
以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、教學措施。
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進行。
1、備課標。明確：
（1）實驗教學的任務；
（2）實驗教學的目的；
（3）實驗教學的要求；
（4）實驗教學規(guī)定的內(nèi)容。
2、備教材。
（1）熟悉教材中實驗的分布體系。
（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。
3、備教法。
教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。
4、備學生。
學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。
5．實驗教學前的準備。
（1）演示實驗：
a、掌握實驗原理。
b、熟悉實驗儀器。
c、選擇實驗方法。
d、設(shè)計實驗程序。
e、實驗效果的試做。
（2）學生實驗：
a、制定學生實驗計劃。
b、實驗環(huán)境的準備。
c、實驗器材的準備。
d、指導學生準備。
6．編寫教案。
第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。
1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。
2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。
3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。
4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟。