一個(gè)好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對(duì)性和可操作性,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)?以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
(一)理解詩(shī)句的意思,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
(二)使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為班級(jí),為學(xué)校,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
(三)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
(一)理解詩(shī)句的意思,了解春天的特征。
(二)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ),聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們,今天在上新課之前,老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么,聽到點(diǎn)什么,聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮,嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái),湖邊的柳樹開始發(fā)芽了,柳樹下各種各樣的花都開了,發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看,小河里的冰雪都融化了,這可樂(lè)壞了小魚,它們?cè)诤永餁g快地游來(lái)游去。你們聽,柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎?
和老師一起來(lái)寫這個(gè)字——“春”:你能用它組那些詞兒呢??jī)蓚€(gè)字的、四個(gè)字的都可以!
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起!用一個(gè)“春”字就能說(shuō)出這么多詞兒來(lái)。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了:
只要有“春”字的詞語(yǔ),都讓我們感受到春天的美好,春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢?(板書:春風(fēng))。
操場(chǎng);教室——推開窗戶;河邊;小區(qū)里;家里……。
4、春風(fēng)撲面而來(lái),它吹在我們的臉上,吹在我們的身上,你有什么感覺呢?
春風(fēng)的的春風(fēng)。
(柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的)——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。
5、板書課題,春風(fēng)吹。齊讀課題??吹竭@個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢?
——春風(fēng)吹來(lái),會(huì)發(fā)生些什么事兒呢?
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍:注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語(yǔ),練讀:
柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來(lái)。
3、分組比賽再讀詩(shī)歌,讀通順。
三、理解全詩(shī)。
(一)、這是一首詩(shī)歌,一共有幾節(jié)?
(二)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié),邊聽邊想:共有幾句?又有幾行呢?
2、分三個(gè)大組,一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
(1)“春風(fēng)吹”說(shuō)明什么?——為什么詩(shī)人要連續(xù)說(shuō)兩遍呢?(心情愉快)。
(2)理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說(shuō)明柳樹發(fā)芽了,“紅”說(shuō)明桃樹開花了。
吹綠了柳樹:
當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,柳樹就變了,
吹紅了桃花:
春天一到,桃花就開了,一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋,多迷人?。?BR> ——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。
(3)學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀:這兩行詩(shī)里,講到了那些事物呢?春風(fēng)一吹,它們又怎樣了呢?
讓學(xué)生抓住“來(lái)”,“醒”兩個(gè)詞理解,
“來(lái)”——從什么地方到什么地方來(lái)呢?燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來(lái)的嗎?春風(fēng)吹來(lái)之前,燕子在哪兒?(是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過(guò)冬,春風(fēng)一吹,天氣暖和了,燕子才從南方飛回來(lái)。)。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢?春風(fēng)吹來(lái)之前,青蛙在干什么?(是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來(lái),從地洞里鉆出來(lái),捉害蟲。)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起!他給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅的世界!美美的讀一讀,贊美贊美春風(fēng)吧!
學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。
(1)你能仿照著這四行詩(shī),自己來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人嗎?
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(顏色)了(植物)。
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(走、化……)了。
(2)我要把這首詩(shī)改一改,意思一點(diǎn)也不便,你看行嗎?
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,柳樹綠了,桃花紅了,燕子來(lái)了,青蛙醒了。
和課文比一比,哪一種表達(dá)讓我們讀起來(lái)感覺更美呢?
(3)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎?我說(shuō)一個(gè)情景,你能加上“輕輕地”說(shuō)一說(shuō)嗎?
例:春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹搖動(dòng)——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書——。
同學(xué)打開門——……。
2、抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解:
風(fēng)是那么柔和,雨是那么細(xì)微,這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀,小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行:
——這里用了兩個(gè)“快來(lái)”,這是為什么呀?(春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī),可不能錯(cuò)過(guò)了,趕快行動(dòng)吧!趕快去種花種草吧!)。
——為什么要呼喚大家都來(lái)種花種草呢?
a.春天是播種的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。
b.人們呀,珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植吧,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來(lái)了活力,帶來(lái)了希望,還帶來(lái)了怎樣的心情呢?讓我們帶著這種心情,把全詩(shī)朗讀一遍吧。
我還看到了,河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了,一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——。
我還看到了,(誰(shuí))在(什么地方)(干什么)。
4、還有一位詩(shī)人,也為春風(fēng)寫了一首詩(shī)歌,很美很美的哦,想讀一讀嗎?
【板書設(shè)計(jì)】。
春風(fēng)吹。
綠——柳樹。
吹紅——桃花。
來(lái)——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹美化環(huán)境。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇二
(1)理解詩(shī)句,了解春天的特點(diǎn)。
(2)學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用“輕輕地”造句,會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。
(3)會(huì)觀察畫面,并能描述畫面。
(4)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
2、過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言的描繪,使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美,從而在輕松、愉快的氛圍中,以讀為主,展開研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。
(2)運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法,理解詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ),明白“吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來(lái)了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然,并知道要珍惜春天的大好時(shí)光,植樹種花,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語(yǔ)言、自己的文章來(lái)贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力,使他們有自己的獨(dú)特想法,能夠用“春天”、“輕輕地”說(shuō)不同的話。
(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見。
二、教學(xué)分析與處理。
1、教材分析。
這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹種花,綠化、美化家園,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生分析。
由于講此課時(shí),正是入春之時(shí),在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下,使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn),觀察春天的景色,為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語(yǔ)。
3、“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“創(chuàng)新點(diǎn)”、“德育點(diǎn)”、“空白點(diǎn)”的確立。
重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點(diǎn):理解春風(fēng)的特點(diǎn)后,能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng);能理解春天的引申含義,并用春天的引申含義說(shuō)話。
德育點(diǎn):教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想情感,懂得珍惜春天的大好時(shí)光,植樹種花,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
空白點(diǎn):在理解“綠、紅、來(lái)、醒”處設(shè)空白點(diǎn)。
三、板書設(shè)計(jì)。
柳綠。
花紅。
(輕、柔)蛙醒。
種植。
四、教具的使用與目的。
運(yùn)用電腦多媒體,給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出,方便教學(xué),學(xué)生看得清楚、明了。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)、激情導(dǎo)入。
首先我們大家一起來(lái)看看,這是什么季節(jié),你喜歡嗎?
(播放春天景物的錄像片,配有音樂(lè)、解說(shuō)詞)。
如此美麗的景色,深深地吸引著我,相信你們也陶醉其中吧,那就讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美一番,好嗎?我先說(shuō):“剛才電視中播放的是:春天天藍(lán)水清、草綠花紅,一派生機(jī)勃勃的景象?!保ń處熣f(shuō),學(xué)生說(shuō))。
(二)、自讀自悟,自學(xué)合作。
1、借助拼音,自讀課文。
師:我們自己讀一讀,看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來(lái)了什么樣的變化呢?(生讀)。
2、同桌互讀,幫助糾正發(fā)音。
師:大聲地讀給同桌聽,讓他幫助你檢查一下發(fā)音。(生互讀)。
師:說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)?
(板書易讀錯(cuò)的字,同時(shí)出示二類字,全班認(rèn)讀)。
3、指名讀,學(xué)生做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
(三)、導(dǎo)讀探究,感悟積累。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
問(wèn):為什么兒歌中說(shuō)“吹綠了柳樹”?
(教師可以小結(jié):“綠”是樹、草這類植物春天最顯著的特征。)。
(紅、來(lái)、醒的方法相同)。
你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的?
(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:柳綠、桃紅、燕來(lái)、蛙醒)。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
師:除了注意表情和語(yǔ)氣外,還應(yīng)該注意什么呢?
電腦顯示:吹綠了柳樹,學(xué)生說(shuō)出重音和停頓。
(學(xué)生回答,并朗讀,讀其它幾行,再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位,教師再讀)。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師問(wèn):春風(fēng)給大自然帶來(lái)了生機(jī)、送來(lái)了美麗,自然萬(wàn)物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想,當(dāng)你走在上學(xué)的路上,或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩,春風(fēng)拂面時(shí),你會(huì)有什么感受呢?(輕、柔、舒服、愉快)。
師:是啊,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),人們最先感受到就是春風(fēng),當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)時(shí),感覺多么舒爽啊。所以,人們常說(shuō):柔和的春風(fēng),輕輕地拂送著花草的幽香;還有人說(shuō):春風(fēng)輕輕吹拂著,像母親的手撫摸著你。
問(wèn):你能不能用自己的話,來(lái)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)呢?
師:啊,春風(fēng)又輕、又帶著香味,那我們?cè)撛趺醋x這句話呢?(電腦顯示)。
(2)問(wèn):春風(fēng)輕、春天美,那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢?
4、齊讀兒歌:
師:現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)一起感受一下兒歌的美吧!拿好書,我們一起朗誦兒歌。
(四)、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展。
(學(xué)生自由說(shuō))。
【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn),重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】。
最后,讓我們用一首描寫春天的古詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧?齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學(xué)體會(huì)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ),對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受,教師在講課過(guò)程中,注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用,恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的,也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō),是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是,在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面,課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“要為春天做首詩(shī)”時(shí),教學(xué)反饋不夠及時(shí),評(píng)價(jià)不夠到位,如果在當(dāng)時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫下來(lái),其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī),對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中,教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題,做好準(zhǔn)備。同時(shí),教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇三
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文,有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)四個(gè)生字,有感情的.朗讀兒歌。
難點(diǎn):理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙”的句意。
:一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友,前幾天我們?nèi)フ掖禾?,你看到了什?聽到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺地來(lái)到我們的身邊,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。
3、借助拼音,學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說(shuō)話。
1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
2、思考:春風(fēng)除了吹綠柳樹,還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))。
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考:春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語(yǔ)氣)。
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書寫。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇四
一、教材分析:
《春風(fēng)吹》是一首兒童詩(shī),節(jié)奏輕快而又輕柔,用清新的語(yǔ)言描寫了春天特有的秀美精致,動(dòng)靜結(jié)合,色彩明麗而清新,大有珍惜美好春光之感。
二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力目標(biāo):讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫,能正確、流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo):有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意,體味春天之美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):??抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
三、課時(shí)安排:一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)說(shuō)話+詩(shī)歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣(3分鐘)。
師:小朋友們,美麗的春天已經(jīng)過(guò)去了,但老師相信你們肯定沒(méi)有忘記它,誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)春天里都有什么美景呀?(指名說(shuō)——讓學(xué)生在說(shuō)中回顧、想象春天的美景,拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。)。
師:說(shuō)得真棒,老師也仿佛看到了那美麗的春景。(說(shuō)得真生動(dòng),把春天都說(shuō)活了。)在小朋友們眼中,春天是如此的可愛,那在古人眼中,春天又是怎樣的呢?哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩(shī)嗎?(學(xué)生如果想不出來(lái),師可以引導(dǎo)說(shuō)出詩(shī)歌的題目)。
師:小朋友們真能干,會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩(shī)。你們表現(xiàn)這么棒,那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)歌,它的題目是《春風(fēng)吹》。(ppt出示課題)伸出你們的小手,跟老師一起來(lái)寫課題(板書課題)。來(lái),一齊讀讀課題,再讀(生齊讀課題)。同學(xué)們注意到了嗎?這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)???(指名說(shuō))。
(明確:春和吹是翹舌音,風(fēng)是后鼻音)。
師:你的小眼睛真亮(你觀察得真仔細(xì))。小朋友都看出來(lái)了嗎?(看出來(lái)了)。那我們?cè)賮?lái)讀讀課題。
(二)、初讀課文,粗略感知春天之美:(6分鐘)。
師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。(生自由讀課文)(ppt出示課文)。
師:小朋友讀得可真起勁,那老師來(lái)檢查一下你們讀得怎么樣了。(指名讀)。
預(yù)設(shè):先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀,檢查他是否能將課文讀通順,將字詞讀正確;若讀得好,則加以鼓勵(lì),若讀得不好,則請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙,在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀,若讀得還是磕磕絆絆,則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。(1、讀得好。師:真不錯(cuò),把課文讀得很正確,但是呀,還缺少那么一點(diǎn)感情,有哪位小朋友愿意再來(lái)試試(指名讀)。恩,有進(jìn)步,還有小朋友想來(lái)挑戰(zhàn)的嗎(指名讀)?越來(lái)越進(jìn)步了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來(lái)讀讀課文,“春風(fēng)吹”開始。2、讀得不好。師:哦,有小朋友要給你提個(gè)醒了(指名說(shuō)),那你為我們讀讀(指名讀)。好,你再來(lái)試試。恩,有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀(齊讀)。)。
吹紅了/桃花,吹來(lái)了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春雨/細(xì)細(xì)地下。大家/快來(lái)種樹,
大家/快來(lái)種花。
師:聰明的小朋友,聽了老師的朗讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(指名說(shuō):停頓、重音)真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來(lái)我們我們分成四組來(lái)讀,我們先請(qǐng)第一組來(lái)讀,其它小朋友學(xué)會(huì)(傾聽)。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)(播放音樂(lè))?!按猴L(fēng)吹”開始。~~~第??組小朋友讀得最好,第??組小朋友最會(huì)傾聽,老師分別給他們加上一顆五角星,第?組的小朋友要加油了。
(三)、精讀課文,品味春之美:(22分鐘)1.朗讀理解第一節(jié):(ppt出示第一節(jié)) ???師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié),思考:春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師讀:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,生讀:吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙。
3.品味語(yǔ)言?師:春風(fēng)一吹,柳樹怎么樣了?(生答:綠了。)(板書:柳樹——綠)。
師:春風(fēng)一吹,桃花怎么樣了?(生答:紅了。)(板書:桃花——紅)。
師:春風(fēng)它有顏色嗎?(生答:沒(méi)有)。
師:那老師就不明白了,春風(fēng)它又沒(méi)有顏色,怎么會(huì)像畫筆一樣,把柳樹吹綠,把桃花吹紅呢?哪位聰明的小朋友能告訴老師???我要請(qǐng)坐得最端正,舉手舉得最好的小朋友來(lái)告訴我。好,?做得最好,你來(lái)告訴老師(指名說(shuō))。你們說(shuō)他講的對(duì)不對(duì)???(恩,說(shuō)到點(diǎn)上了,還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎?|哦,你還有話要說(shuō)。)。
師:小朋友們真聰明,這下老師也明白了,春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,說(shuō)明春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,所以綠綠的;春風(fēng)吹,吹紅了桃花,說(shuō)明春天來(lái)了,桃樹開花了,桃花的顏色是紅色的,所以說(shuō)吹紅了桃花。
師:(ppt出示柳樹桃花圖片)你們看,春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。
師:(ppt出示我會(huì)說(shuō):春風(fēng)吹,_______________。)其實(shí)春風(fēng)呀,還吹到了別的許多植物,會(huì)思考的小朋友們,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(指名說(shuō))。
(春風(fēng)吹,吹綠了小草。春風(fēng)吹,吹黃了油菜花。春風(fēng)吹,吹黃了蒲公英花。)。
師:真是會(huì)思考的孩子,我們一起來(lái)讀讀。(ppt出示:春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花,吹綠了/小草,吹黃了/油菜花。)。
師:好,春風(fēng)吹拂了植物,它還吹拂了什么???(生答:動(dòng)物)。
師:對(duì),它吹來(lái)了——,它吹醒了——。(板書:燕子——來(lái);青蛙——醒)。
師:去年冬天,小燕子和她媽媽到哪兒去了呢?(指名說(shuō):去年冬天,小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬去了。)。
師:“吹來(lái)了燕子”是什么意思?(指名說(shuō):春風(fēng)吹,小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。)師:她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)?(指名說(shuō):因?yàn)榇猴L(fēng)吹,這里變暖和了。)。
師:還有,冬天,那活蹦亂跳的青蛙也不見了,它們到哪里去了呢?(指名答:冬天,青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。)?????師:春風(fēng)一吹,青蛙又怎樣了呢?(指名說(shuō):春風(fēng)一吹,青蛙就醒了,從洞里爬出來(lái)了。)。
師:真棒,春風(fēng)一吹呀,天氣就暖和起來(lái)了,所以呀,燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了,青蛙從深深的洞里跳出來(lái)了?,F(xiàn)在你們都明白了嗎?那我們?cè)賮?lái)齊讀第一節(jié),請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正,“春風(fēng)吹”開始。
師:恩,讀得真美。接下來(lái)請(qǐng)小朋友看到電視上來(lái),老師讀春風(fēng)吹,你們讀后面那句,明白了嗎?(ppt出示:師生對(duì)讀:春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,春風(fēng)吹,吹紅了桃花,春風(fēng)吹,吹來(lái)了燕子,春風(fēng)吹,吹醒了青蛙。)好,再來(lái),注意看老師的手勢(shì),春風(fēng)吹,第一組接讀;春風(fēng)吹,第二組接讀;以此類推。輪兩遍。
師:對(duì),真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀。(生齊讀)。
師:好,現(xiàn)在老師要考考你們了,大家看,空著的地方應(yīng)該填什么?(ppt出示春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹——了柳樹,吹——了桃花~~~~)。
師:真棒,我們的小朋友輕而易舉就攻破了,大家一齊讀一讀。(生齊讀)。
師:那老師再加大點(diǎn)難度,看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。(ppt出示:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹綠了——,吹紅了——,~~~)(指名答)。
師:這都難不倒你們啊,真是太奇怪了,老師就不信了,再來(lái)個(gè)更難的(ppt出示詩(shī)歌所描繪的圖畫),看電視,誰(shuí)能夠根據(jù)這四幅圖來(lái)背誦課文的第一節(jié)?(指名背,齊背)。
師:真棒!全部都背下來(lái)了!
4.品讀第二節(jié)。
師:請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)的第二節(jié)。(ppt出示第二節(jié))(生自由練讀)。
師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)為我們朗讀第二節(jié)詩(shī)。(指名讀)你讀得很美,還有誰(shuí)愿意試試?(指名讀)恩,老師聽出來(lái)了,你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來(lái),真不錯(cuò)。我們大家一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)。
師:小眼睛看到電視上(ppt出示:“春風(fēng)吹,春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹,春雨細(xì)細(xì)地下”),大家自由讀一讀,看看兩組句子有什么不同?(生自由讀)(指名說(shuō):第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地)。
師:真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子,那你們說(shuō)春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)???(指名說(shuō):春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較)。
師:對(duì),真棒,那春雨呢?(采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn))。
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明,那我們?cè)賮?lái)看這組句子。(ppt出示:“大家來(lái)種樹,大家來(lái)種花”和“大家快來(lái)種樹,大家快來(lái)種花”)請(qǐng)位小朋友來(lái)給我們讀讀這組句子。(指名讀)(板書:大家——種)。
師:聰明的小朋友,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?(指名說(shuō):第二組句子比第一組多了個(gè)“快來(lái)”)。
師:恩,我們知道,春天呀,是播種的季節(jié),只有在春天里抓緊勞動(dòng),秋天我們才會(huì)收獲很多,所以呀,“快來(lái)”就是要我們抓緊時(shí)間,趕快勞作。
(四)、小結(jié),升華情感(4分鐘)。
師:小朋友們,春天這么美麗,你們喜歡春天嗎?那我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文,要把你們的喜歡讀出來(lái)。(齊讀)。
師:我相信呀聰明的小朋友不用看課文,不用看圖畫就已經(jīng)全部都會(huì)背了,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(指名背,齊背)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。
2、理解“春風(fēng)、桃花”,有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
說(shuō)話:你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
激情:冬去春回,春風(fēng)吹得大地逐漸變暖,春天是個(gè)美麗的季節(jié),播種的季節(jié),我們來(lái)聽一聽春姑娘的聲音。
二、聽朗讀錄音,初步感受課文:
1、投影出示欣賞:看著春天的畫面,聽著音樂(lè),你有什么感受嗎?句式說(shuō)話:“我看到了?!?BR> 2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié):chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)。
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
讀課題:你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎?
三。朗讀理解第一節(jié):
投影出示:春風(fēng)一吹,植物有什么變化?
結(jié)合畫面,自學(xué)第一節(jié),要求:
框出生字,讀準(zhǔn)字音,自己識(shí)記字形。
讀讀句子,想想句子寫了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:
練習(xí)朗讀:
自由讀,指名讀。
指導(dǎo):春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀:
師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹——。
生:吹綠了柳樹,吹紅了桃花。
嘗試背誦:看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。
四,小結(jié):
春天到了,植物還有哪些變化?
春風(fēng)吹,_______________。
2,你想說(shuō):春天真___________________。
五,鞏固生字,指導(dǎo)書寫:
卡片認(rèn)讀生字,口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
六,選做作業(yè):
編兒歌:
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:講讀課文第一、二節(jié),練習(xí)背誦課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,初步認(rèn)識(shí)春天植物、動(dòng)物的特征。
2、懂得珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)春天的特征,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程。
一、前提測(cè)評(píng)。
1、同學(xué)們想想,一年有哪四個(gè)季節(jié)?冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)到了?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征?
(讓學(xué)生充分說(shuō))。
軟件播放錄像,觀看錄像。
2、提問(wèn):你們說(shuō)春天美不美?喜歡嗎?
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》(指板書,齊讀)。
二、認(rèn)定目標(biāo)。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
(一)師范讀課文,生數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié),有幾行,用筆點(diǎn)出生字。
(二)學(xué)生輕聲讀。
(三)看插圖。
2、圖上畫誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??從哪看出?lái)的?
(四)講讀第一節(jié)。
1、(顯屏)指名小組讀第一節(jié)。
2、第一節(jié)有幾句話?你是怎么看出來(lái)的“春風(fēng)”是什么意思?(春天溫暖的風(fēng))?!按猴L(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來(lái)?(春天)。
3、過(guò)濾:隨著春風(fēng)吹來(lái),大自然開始發(fā)生了變化,課文是怎么描寫的,讀第一句。
4、這一句寫了哪些景物?把它用“—”畫出來(lái)。(柳樹、桃花)。
5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些?哪句話告訴你?(燕子、青蛙)。
6、這些景物發(fā)生了什么變化?用筆畫出。
板書:綠紅來(lái)醒。
7、“綠了柳樹”是什么意思?(生先說(shuō):在春風(fēng)吹拂下,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。)(顯屏觀察)。
8、“吹紅了桃花是什么意思?(生先說(shuō))(在春風(fēng)吹拂下,樹上開滿了粉紅色的花。)。
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。(燕子春天飛回北方,青蛙冬天會(huì)冬眠,春天醒)。
10、說(shuō)說(shuō)“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思?”(生說(shuō)后顯屏)。
11、指導(dǎo)朗讀(喜悅、興奮、融入春景)。
12、小結(jié)。
這一節(jié),寫了春天來(lái)了,植物和動(dòng)物都開始了新的生活,除了這些景物發(fā)生以,你知道春天還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化?(冰雪融化、草綠)。
(五)講讀第二節(jié)。
1、輕聲讀第二節(jié)(有幾行,幾句)。
2、春風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕地吹)?!拜p輕”是什么意思?(指風(fēng)是很小很輕,它吹在人們身上曖曖的。
3、(顯屏)春現(xiàn)是怎么下的?(細(xì)細(xì)地下)?!凹?xì)細(xì)”是什么意思?(春雨的水珠非常細(xì)小,落下來(lái)幾乎聽不到聲音,慢慢地滋潤(rùn)著大地。)。
4、指導(dǎo)讀。
5、小結(jié):
春風(fēng)帶來(lái)了溫暖,春雨滋潤(rùn)著大地,春天是種植的好季節(jié)。課文號(hào)召我們小朋友干什么?請(qǐng)讀第二句。(指名)(顯屏)回答。
6、讀第二句。
7、“快“是什么意思?(表明春天是種植的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。
8、為什么要”大家快來(lái)種蓖麻,快來(lái)種葵”,(“快來(lái)種”是說(shuō)明我們要抓緊時(shí)間種植,因?yàn)榇禾焓欠N植的大好時(shí)光。)。
9、誰(shuí)知道“種蓖麻,種葵花”有什么用處呢?
(生先說(shuō)后顯屏介紹)。
*蓖麻—一年或多年生草本植物,葉子大,掌狀分裂。蓖麻子可以榨油,醫(yī)藥上可做瀉藥,工業(yè)上做潤(rùn)滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了種蓖麻和葵花以外,春天還可以種什么?(樹、花)。
11、指導(dǎo)朗讀(要讀出著急、速度稍快)。
12、總結(jié)。
這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié),號(hào)召我們抓緊時(shí)間種各種植。
物,支援國(guó)家建設(shè),綠化祖國(guó)。
質(zhì)疑。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、指導(dǎo)背誦。
2、用線把合適的詞連起來(lái)。(制成軟件,指名回答)。
青蛙綠春雨開。
燕子紅冰雪吹。
桃花飛花兒下。
3、按課文內(nèi)容填空。(制成軟件,學(xué)生上機(jī)練習(xí))。
春風(fēng)地吹,吹綠了,吹紅了,
吹來(lái)了,吹醒了。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電腦、投影屏。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
初步掌握兒歌內(nèi)容,愿意大膽的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)方法與手段:
設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng),幼兒活動(dòng),設(shè)計(jì)意圖。
一、出示大的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:春天到了,景色非常的漂亮,一起來(lái)看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢?
2、出示大的背景圖,引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié):春天有漂亮的東西,小朋友們說(shuō)到了桃花、柳樹、蝴蝶等等,今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢!觀看教師播放的多媒體課件,嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過(guò)觀看教師的課件,知道本次活動(dòng)與春天有關(guān),萌發(fā)不斷探索的興趣,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌,熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師:這首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫春風(fēng),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。
2、教師念兒歌,幼兒傾聽。
3、組織個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)聽到的內(nèi)容。
4、小結(jié):小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌,初步掌握兒歌。通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法,讓幼兒在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容,從而喜歡上春天的一景一色。
三、初步嘗試仿編兒歌,有感情的朗誦兒歌。
1、提問(wèn):
(1)小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎?
(2)那我們應(yīng)該怎么念,才會(huì)更好聽呢?
2、組織個(gè)別幼兒講述。
3、教師:對(duì)了,我們念的時(shí)候要有感情,那我們?cè)賮?lái)有感情的念一遍。
4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。
5、提問(wèn):
(1)春天真美,春風(fēng)吹綠了柳樹,還能吹綠什么呢?
(2)吹紅了桃花,還能吹紅什么呢?根據(jù)教師的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)教師問(wèn)題的引導(dǎo),讓環(huán)節(jié)層層深入,使得幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案,一邊說(shuō)一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。
四、活動(dòng)延伸。
師:剛才小朋友說(shuō)了好多春天的顏色,那么春天還可以是什么樣子的呢?我們一起走到教室外面看一看,你們說(shuō)好嗎?在教師的帶領(lǐng)下一起到戶外的感受春天的景色。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇八
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)?春天和其他季節(jié)有什么不同呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》(板書課題)。
二、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫出生字。
2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.提問(wèn):春風(fēng)吹來(lái)了,什么發(fā)生了變化?(學(xué)生一邊輕聲讀課文,一邊思考)。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片,理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
(1)“綠”是什么意思?(詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?!按稻G了柳樹”,就是和暖的春風(fēng)吹來(lái),柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉。)。
(2)用同樣的方法,啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風(fēng)吹來(lái),桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了;青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子,
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。(自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀)。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦,然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞,青蛙醒來(lái),快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認(rèn)識(shí)的字)。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子:“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn):這兩句有什么不同?(春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn),朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問(wèn):“快來(lái)種”是怎樣種?為什么讓大家快來(lái)種樹、種花?(引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。
5.指導(dǎo)朗讀,讀的速度稍快些,體現(xiàn)出時(shí)不等人,并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問(wèn)題引導(dǎo):春天的風(fēng)怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應(yīng)該怎么做?
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字;
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”。
輕:右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家:注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
課后練習(xí)第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。
蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點(diǎn),不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字,再組詞語(yǔ)。家:國(guó)家、大家、人家。
快:飛快、快走、快來(lái)。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習(xí)第4題。
提問(wèn):什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準(zhǔn)輕輕地干什么?(我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。)。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)。
柳樹——綠。
桃花——紅。
燕子——來(lái)。
青蛙——醒。
大家——種。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇九
教學(xué)過(guò)程:
一。導(dǎo)入情境。
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?我們一起來(lái)欣賞一首歌唱春天的歌。
二。指導(dǎo)看圖。
(柳樹長(zhǎng)出嫩綠的葉子,枝條隨風(fēng)擺動(dòng),桃樹上開滿了花,小河里的水嘩嘩地流著,遠(yuǎn)處的樹也都綠了,田野里長(zhǎng)出了禾苗,兩只小燕子飛來(lái)了。)。
山坡上,柳樹底下有什么?它正在干什么?(正從土里鉆出來(lái))它在洞里干什么?(冬眠)對(duì)呀,上學(xué)期雪地里的小畫家告訴我們的:青蛙為什么沒(méi)參加?它在___洞里睡著了?,F(xiàn)在它醒了,正往外鉆呢。另一只呢?(蹲在草地上叫著)。
這幾個(gè)小朋友肩上扛著什么?他們要干什么?你怎么知道的?(書上講的)你會(huì)序習(xí)課文,真好!
三。揭題,初讀課文。
我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫。(關(guān)機(jī))有一個(gè)小朋友還用一首詩(shī)歌把這幅圖寫了下來(lái),題目叫_____春風(fēng)吹(揭題)他是怎樣寫的呢?打開書,自由讀課文,完成第一部把課文讀___(生齊:準(zhǔn)了).
學(xué)生自由讀課文。
討論并出示柳樹桃樹燕子青蛙四幅圖片。
四。講讀課文。
2.當(dāng)溫暖的風(fēng)吹來(lái)時(shí),柳樹,桃樹有什么變化呢?(板書綠?紅)。
為什么說(shuō)春風(fēng)把柳樹吹綠了?是春風(fēng)地吹柳樹就變綠了嗎?"吹綠"是什么意思?
(春風(fēng)吹來(lái),說(shuō)明春天到了,天氣暖和了,柳樹就發(fā)芽了,長(zhǎng)出綠葉子了,這個(gè)"綠"是綠葉子的意思。)。
3.什么吹紅了桃花?(春風(fēng)吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說(shuō)法?(春風(fēng)把桃花吹紅了。桃花被春風(fēng)吹紅了)。
想想春天還有什么顏色的花也開了,能學(xué)著書上的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?(吹白了玉蘭花,吹紫了丁香花,吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學(xué)來(lái)的吧,所以要多讀課外書)。
4.春天到了除了柳樹,桃樹發(fā)生變化外,燕子和青蛙的生活方式會(huì)有什么變化??(板書:來(lái)醒)。
還有什么鳥也被吹來(lái)了?(秋風(fēng)一吹,一群大雁___往南飛,春天來(lái)了,又從南方飛回來(lái)了)。
春風(fēng)除了吹醒青蛙,還吹醒什么動(dòng)物?
五。講讀第二小節(jié)。
1.課文第二小節(jié)又寫了什么呢?(開機(jī)出示第二小節(jié)內(nèi)容)指名讀。
2.春風(fēng)是輕柔的,春天的雨又是怎樣的呢?(板書雨?細(xì))"細(xì)細(xì)地說(shuō)明雨下得___小,雨點(diǎn)___細(xì),落在地上連聲音都聽不見,所以人們說(shuō)春天的雨像____(繡花針,牛毛)是說(shuō)春雨很細(xì)很小。夏天的雨是啥樣的?夏天下雨時(shí)電閃雷鳴,風(fēng)呼呼____雨嘩嘩。"細(xì)細(xì)的是春雨的特點(diǎn),也要讀的輕一些,慢一些。指名讀。誰(shuí)會(huì)把這兩句連起來(lái)讀,指讀,齊讀。
六??偨Y(jié):
今天小朋友們通過(guò)看圖,學(xué)課文知道春天的景色怎樣?讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)。
板書設(shè)計(jì):
春風(fēng)吹。
(柳樹圖)?綠??風(fēng)??qing。
(桃花圖)?紅??雨??xi。
(燕子圖)?來(lái)??種??(蓖麻圖)。
(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)畫春、頌春,培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、畫的能力。
2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字,理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備音像磁帶:《春天在哪里》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。
3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)等。
活動(dòng)地點(diǎn):滕頭農(nóng)民公園。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,觀察春景。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》。
生:小河上……草地上……池塘邊……(生能說(shuō)多少就說(shuō)多少)。
師:讓我們?cè)诮裉煲獙W(xué)習(xí)的《春風(fēng)吹》中感受春天的氣息。
二、自主閱讀,感受春景。
2、檢查朗讀情況,隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。
3、課文與實(shí)物對(duì)照,說(shuō)說(shuō)春天的美景。
(要求按順序簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)。
提供句式:美麗的春天到了,柳樹了,瞧!。
4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍,描繪春景。
1、伴隨著《春天在哪里》,學(xué)生繪春天美景,可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫,評(píng)出佳作,排列好。
四、暢所欲言,詠?lái)灤壕啊?BR> 1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫的內(nèi)容,小組評(píng)議。
(要求在上一次的基礎(chǔ)上,語(yǔ)言通順、連貫、完整,且更具體、形象、生動(dòng),想象合理)。
2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ),分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。
(萬(wàn)紫千紅總是春,春雨沙沙、細(xì)如牛毛,春雨貴如油,春到人間,春回大地)。
3、生將詩(shī)句寫在紙上,誦讀。
活動(dòng)小結(jié):鼓勵(lì)觀察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十一
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌;背誦詩(shī)歌。
3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節(jié),要行動(dòng)起來(lái)種樹種花,綠化祖國(guó),美化家園。
這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹種花,綠化、美化家園,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,初步認(rèn)識(shí)春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
1.識(shí)字教學(xué)。
本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面,要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕:要提醒學(xué)生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
家:上邊是寶蓋(宀),要與區(qū)別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細(xì)、樹”三個(gè)字,可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。
2.寫字教學(xué)。
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。不能寫成“水”。
家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。
細(xì):左高右低,絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng),第三筆是提,“田”要寫得方正。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的,第二筆是點(diǎn),不是捺。
(三)詞句教學(xué)。
學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié),可先讓學(xué)生自己朗讀課文,再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物,從哪些詞語(yǔ)中知道的,然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思?!熬G”是指柳樹發(fā)芽,長(zhǎng)出了綠葉?!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來(lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天,又飛回來(lái)了?!靶选笔钦f(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物,說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化,以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹,大家快來(lái)種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時(shí)機(jī),時(shí)不待人,應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)??梢龑?dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片,使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí),秋天才能有收獲,教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風(fēng),夏天的雨進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔,春雨細(xì)微的特點(diǎn)。
(四)朗讀指導(dǎo)。
這首詩(shī)押“a”韻,朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái),還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花,
吹來(lái)了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
大家/快來(lái)種樹,
大家/快來(lái)種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦,再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái),背誦全詩(shī)。
(五)練習(xí)提示。
課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ),可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些,如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂(lè)”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句,說(shuō)說(shuō)“輕輕地”的意思,再用提問(wèn)的方式,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)句子,如:什么輕輕地飄?可以說(shuō)“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問(wèn):誰(shuí)輕輕地干什么?可以說(shuō)“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書包”等。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
1.學(xué)完本課后,可根據(jù)實(shí)際情況開展種樹種花的活動(dòng)。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,舉辦“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
(七)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。
(二)交流:1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風(fēng)一吹,柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了;“吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹,燕子從南方飛回來(lái)了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì),理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
(三)再讀課文,提出不懂的問(wèn)題,如為什么說(shuō)“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作,配上動(dòng)作背誦全文。
(五)復(fù)習(xí)生字詞,讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。
(六)練習(xí)書寫,完成課后作業(yè)?題。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十二
1.下列句中加點(diǎn)的字,解釋不正確的一項(xiàng)是()。
a.居則曰:“不吾知也!”居:在家里。
b.吾與點(diǎn)也與:贊成。
c.可使有勇,且知方也方:義。
d.愿為小相焉相:主持禮儀的人,即司儀。
2.下列各組句子中,加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是()。
a.夫子何哂由也由也為之,比及三年,可使有勇。
b.以吾一日長(zhǎng)乎爾加之以師旅。
c.何傷乎異乎三子者之撰。
d.爾何如如或知爾,則何以哉。
3.下列句子中,無(wú)詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()。
a.孰能為之大。
b.風(fēng)乎舞雩,詠而歸。
c.為國(guó)以禮,其言不讓。
d.三子者出,曾皙后。
4.下列各句與“不吾知也”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是()。
a.異乎三子者之撰。
b.不患人之不己知。
c.無(wú)乃爾是過(guò)與。
d.沛公安在。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十三
子路、曾皙、冉有、公西華陪坐在孔子身邊??鬃诱f(shuō):“因?yàn)槲冶饶銈兡昙o(jì)大一點(diǎn),你們不要認(rèn)為這樣就不敢說(shuō)了。你們平時(shí)總是說(shuō):‘世上沒(méi)人了解我呀!’(現(xiàn)在,)如果有人了解你們,那么你們將打算做些什么事呢?”
子路急忙回答說(shuō):“一個(gè)擁有一千輛兵車的諸侯國(guó),夾在大國(guó)之間,常受外國(guó)軍隊(duì)侵略,國(guó)內(nèi)又發(fā)生了饑荒,如果讓我去治理,等到三年后,我就可以使人人勇敢善戰(zhàn),而且人人懂得為人處世的道理?!?BR> 孔子聽了,對(duì)他笑了一笑。
(接著,)孔子問(wèn)(冉求)道:“冉求,你怎么樣?”
冉求回答說(shuō):“一個(gè)方圓六七十里或者五六十里的小國(guó)家,如果讓我去治理,等到三年后,就可以使它的老百姓富足起來(lái),但至于禮樂(lè)教化,(我的才能不夠)只能等待德才兼?zhèn)涞木觼?lái)實(shí)行了?!?BR> “公西赤,你又怎么樣?”(孔子接下來(lái)問(wèn)道。)。
公西赤回答說(shuō):“我不敢說(shuō)我一定能做到,只是愿意學(xué)習(xí)。(我愿意)在宗廟祭祀時(shí),或是在諸侯會(huì)盟、朝見天子時(shí),穿著禮服,戴著禮帽,做一個(gè)小小的司儀人員?!?BR> “曾點(diǎn),你怎么樣呢?”(孔子問(wèn)曾點(diǎn)道。)。
(曾皙原本在彈瑟,)這時(shí)他彈奏的聲音漸漸稀疏,(聽到孔子的問(wèn)話,)他才鏗的一聲停止彈奏,接著他放下瑟,直起身子回答道:“我和他們?nèi)坏牟拍懿灰粯友?。?BR> 孔子說(shuō):“那又有什么關(guān)系呢?(大家在一起)不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?!?BR> (于是,)曾皙說(shuō):“在暮春時(shí)節(jié),春天的衣服還穿在身上,我要跟五位個(gè)成年人,六七個(gè)少年人一起到沂河里洗洗澡,在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng),(最后,一路)唱著歌回來(lái)?!?BR> (孔子聽了,)不由得長(zhǎng)嘆一聲道:“我贊成曾點(diǎn)的想法呀!”
(后來(lái),)三個(gè)人都出去了,曾皙留在里面。他問(wèn)孔子道:“先生,他們?nèi)坏脑捘阍趺纯?”
孔子說(shuō):“沒(méi)什么,(大家在一起)不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?!?BR> 曾皙追問(wèn)道:“那先生為什么要笑仲由呢?”
孔子答道:“治理國(guó)家要用禮,可是他的話一點(diǎn)也謙讓,所以我要笑他。
曾皙說(shuō):“難道冉求所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎?”
孔子說(shuō):“怎么見得方圓六七十里或者五六十里的國(guó)家就不是國(guó)家了嗎?”
曾皙說(shuō):“難道公西赤所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎?”
孔子說(shuō):“宗廟祭祀、諸侯會(huì)盟和朝見天子,這些不是諸侯大事又是什么呢?如果公西赤只能給諸侯做個(gè)小小的司儀員,那么誰(shuí)能給諸侯做大事呢?”
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
(一)理解詩(shī)句的意思,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
(二)使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為班級(jí),為學(xué)校,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
(三)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
(一)理解詩(shī)句的意思,了解春天的特征。
(二)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ),聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們,今天在上新課之前,老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么,聽到點(diǎn)什么,聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮,嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái),湖邊的柳樹開始發(fā)芽了,柳樹下各種各樣的花都開了,發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看,小河里的冰雪都融化了,這可樂(lè)壞了小魚,它們?cè)诤永餁g快地游來(lái)游去。你們聽,柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎?
和老師一起來(lái)寫這個(gè)字——“春”:你能用它組那些詞兒呢??jī)蓚€(gè)字的、四個(gè)字的都可以!
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起!用一個(gè)“春”字就能說(shuō)出這么多詞兒來(lái)。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了:
只要有“春”字的詞語(yǔ),都讓我們感受到春天的美好,春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢?(板書:春風(fēng))。
操場(chǎng);教室——推開窗戶;河邊;小區(qū)里;家里……。
4、春風(fēng)撲面而來(lái),它吹在我們的臉上,吹在我們的身上,你有什么感覺呢?
春風(fēng)的的春風(fēng)。
(柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的)——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。
5、板書課題,春風(fēng)吹。齊讀課題??吹竭@個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢?
——春風(fēng)吹來(lái),會(huì)發(fā)生些什么事兒呢?
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍:注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語(yǔ),練讀:
柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來(lái)。
3、分組比賽再讀詩(shī)歌,讀通順。
三、理解全詩(shī)。
(一)、這是一首詩(shī)歌,一共有幾節(jié)?
(二)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié),邊聽邊想:共有幾句?又有幾行呢?
2、分三個(gè)大組,一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
(1)“春風(fēng)吹”說(shuō)明什么?——為什么詩(shī)人要連續(xù)說(shuō)兩遍呢?(心情愉快)。
(2)理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說(shuō)明柳樹發(fā)芽了,“紅”說(shuō)明桃樹開花了。
吹綠了柳樹:
當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,柳樹就變了,
吹紅了桃花:
春天一到,桃花就開了,一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋,多迷人?。?BR> ——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。
(3)學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀:這兩行詩(shī)里,講到了那些事物呢?春風(fēng)一吹,它們又怎樣了呢?
讓學(xué)生抓住“來(lái)”,“醒”兩個(gè)詞理解,
“來(lái)”——從什么地方到什么地方來(lái)呢?燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來(lái)的嗎?春風(fēng)吹來(lái)之前,燕子在哪兒?(是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過(guò)冬,春風(fēng)一吹,天氣暖和了,燕子才從南方飛回來(lái)。)。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢?春風(fēng)吹來(lái)之前,青蛙在干什么?(是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來(lái),從地洞里鉆出來(lái),捉害蟲。)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起!他給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅的世界!美美的讀一讀,贊美贊美春風(fēng)吧!
學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。
(1)你能仿照著這四行詩(shī),自己來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人嗎?
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(顏色)了(植物)。
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(走、化……)了。
(2)我要把這首詩(shī)改一改,意思一點(diǎn)也不便,你看行嗎?
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,柳樹綠了,桃花紅了,燕子來(lái)了,青蛙醒了。
和課文比一比,哪一種表達(dá)讓我們讀起來(lái)感覺更美呢?
(3)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎?我說(shuō)一個(gè)情景,你能加上“輕輕地”說(shuō)一說(shuō)嗎?
例:春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹搖動(dòng)——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書——。
同學(xué)打開門——……。
2、抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解:
風(fēng)是那么柔和,雨是那么細(xì)微,這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀,小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行:
——這里用了兩個(gè)“快來(lái)”,這是為什么呀?(春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī),可不能錯(cuò)過(guò)了,趕快行動(dòng)吧!趕快去種花種草吧!)。
——為什么要呼喚大家都來(lái)種花種草呢?
a.春天是播種的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。
b.人們呀,珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植吧,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來(lái)了活力,帶來(lái)了希望,還帶來(lái)了怎樣的心情呢?讓我們帶著這種心情,把全詩(shī)朗讀一遍吧。
我還看到了,河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了,一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——。
我還看到了,(誰(shuí))在(什么地方)(干什么)。
4、還有一位詩(shī)人,也為春風(fēng)寫了一首詩(shī)歌,很美很美的哦,想讀一讀嗎?
【板書設(shè)計(jì)】。
春風(fēng)吹。
綠——柳樹。
吹紅——桃花。
來(lái)——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹美化環(huán)境。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇二
(1)理解詩(shī)句,了解春天的特點(diǎn)。
(2)學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用“輕輕地”造句,會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。
(3)會(huì)觀察畫面,并能描述畫面。
(4)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
2、過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言的描繪,使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美,從而在輕松、愉快的氛圍中,以讀為主,展開研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。
(2)運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法,理解詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ),明白“吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來(lái)了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然,并知道要珍惜春天的大好時(shí)光,植樹種花,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語(yǔ)言、自己的文章來(lái)贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力,使他們有自己的獨(dú)特想法,能夠用“春天”、“輕輕地”說(shuō)不同的話。
(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見。
二、教學(xué)分析與處理。
1、教材分析。
這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹種花,綠化、美化家園,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生分析。
由于講此課時(shí),正是入春之時(shí),在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下,使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn),觀察春天的景色,為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語(yǔ)。
3、“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“創(chuàng)新點(diǎn)”、“德育點(diǎn)”、“空白點(diǎn)”的確立。
重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用自己的話說(shuō)一說(shuō)親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點(diǎn):理解春風(fēng)的特點(diǎn)后,能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng);能理解春天的引申含義,并用春天的引申含義說(shuō)話。
德育點(diǎn):教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想情感,懂得珍惜春天的大好時(shí)光,植樹種花,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
空白點(diǎn):在理解“綠、紅、來(lái)、醒”處設(shè)空白點(diǎn)。
三、板書設(shè)計(jì)。
柳綠。
花紅。
(輕、柔)蛙醒。
種植。
四、教具的使用與目的。
運(yùn)用電腦多媒體,給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出,方便教學(xué),學(xué)生看得清楚、明了。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)、激情導(dǎo)入。
首先我們大家一起來(lái)看看,這是什么季節(jié),你喜歡嗎?
(播放春天景物的錄像片,配有音樂(lè)、解說(shuō)詞)。
如此美麗的景色,深深地吸引著我,相信你們也陶醉其中吧,那就讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美一番,好嗎?我先說(shuō):“剛才電視中播放的是:春天天藍(lán)水清、草綠花紅,一派生機(jī)勃勃的景象?!保ń處熣f(shuō),學(xué)生說(shuō))。
(二)、自讀自悟,自學(xué)合作。
1、借助拼音,自讀課文。
師:我們自己讀一讀,看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來(lái)了什么樣的變化呢?(生讀)。
2、同桌互讀,幫助糾正發(fā)音。
師:大聲地讀給同桌聽,讓他幫助你檢查一下發(fā)音。(生互讀)。
師:說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)?
(板書易讀錯(cuò)的字,同時(shí)出示二類字,全班認(rèn)讀)。
3、指名讀,學(xué)生做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
(三)、導(dǎo)讀探究,感悟積累。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
問(wèn):為什么兒歌中說(shuō)“吹綠了柳樹”?
(教師可以小結(jié):“綠”是樹、草這類植物春天最顯著的特征。)。
(紅、來(lái)、醒的方法相同)。
你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的?
(根據(jù)學(xué)生的回答,板書:柳綠、桃紅、燕來(lái)、蛙醒)。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
師:除了注意表情和語(yǔ)氣外,還應(yīng)該注意什么呢?
電腦顯示:吹綠了柳樹,學(xué)生說(shuō)出重音和停頓。
(學(xué)生回答,并朗讀,讀其它幾行,再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位,教師再讀)。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師問(wèn):春風(fēng)給大自然帶來(lái)了生機(jī)、送來(lái)了美麗,自然萬(wàn)物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想,當(dāng)你走在上學(xué)的路上,或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩,春風(fēng)拂面時(shí),你會(huì)有什么感受呢?(輕、柔、舒服、愉快)。
師:是啊,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),人們最先感受到就是春風(fēng),當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)時(shí),感覺多么舒爽啊。所以,人們常說(shuō):柔和的春風(fēng),輕輕地拂送著花草的幽香;還有人說(shuō):春風(fēng)輕輕吹拂著,像母親的手撫摸著你。
問(wèn):你能不能用自己的話,來(lái)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)呢?
師:啊,春風(fēng)又輕、又帶著香味,那我們?cè)撛趺醋x這句話呢?(電腦顯示)。
(2)問(wèn):春風(fēng)輕、春天美,那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢?
4、齊讀兒歌:
師:現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)一起感受一下兒歌的美吧!拿好書,我們一起朗誦兒歌。
(四)、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展。
(學(xué)生自由說(shuō))。
【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn),重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】。
最后,讓我們用一首描寫春天的古詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧?齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學(xué)體會(huì)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ),對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受,教師在講課過(guò)程中,注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用,恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的,也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō),是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是,在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面,課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“要為春天做首詩(shī)”時(shí),教學(xué)反饋不夠及時(shí),評(píng)價(jià)不夠到位,如果在當(dāng)時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫下來(lái),其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī),對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中,教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題,做好準(zhǔn)備。同時(shí),教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇三
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文,有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)四個(gè)生字,有感情的.朗讀兒歌。
難點(diǎn):理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙”的句意。
:一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友,前幾天我們?nèi)フ掖禾?,你看到了什?聽到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺地來(lái)到我們的身邊,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)。
3、借助拼音,學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說(shuō)話。
1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
2、思考:春風(fēng)除了吹綠柳樹,還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))。
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考:春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。
5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語(yǔ)氣)。
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書寫。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇四
一、教材分析:
《春風(fēng)吹》是一首兒童詩(shī),節(jié)奏輕快而又輕柔,用清新的語(yǔ)言描寫了春天特有的秀美精致,動(dòng)靜結(jié)合,色彩明麗而清新,大有珍惜美好春光之感。
二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力目標(biāo):讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫,能正確、流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法目標(biāo):有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中理解詩(shī)意,體味春天之美。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):??抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
三、課時(shí)安排:一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)說(shuō)話+詩(shī)歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣(3分鐘)。
師:小朋友們,美麗的春天已經(jīng)過(guò)去了,但老師相信你們肯定沒(méi)有忘記它,誰(shuí)來(lái)跟我們說(shuō)說(shuō)春天里都有什么美景呀?(指名說(shuō)——讓學(xué)生在說(shuō)中回顧、想象春天的美景,拉近時(shí)間上和心理上的差距。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力。)。
師:說(shuō)得真棒,老師也仿佛看到了那美麗的春景。(說(shuō)得真生動(dòng),把春天都說(shuō)活了。)在小朋友們眼中,春天是如此的可愛,那在古人眼中,春天又是怎樣的呢?哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩(shī)嗎?(學(xué)生如果想不出來(lái),師可以引導(dǎo)說(shuō)出詩(shī)歌的題目)。
師:小朋友們真能干,會(huì)背這么多有關(guān)春天的古詩(shī)。你們表現(xiàn)這么棒,那今天老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一首詩(shī)歌,它的題目是《春風(fēng)吹》。(ppt出示課題)伸出你們的小手,跟老師一起來(lái)寫課題(板書課題)。來(lái),一齊讀讀課題,再讀(生齊讀課題)。同學(xué)們注意到了嗎?這個(gè)課文題目的讀音有什么樣的特點(diǎn)???(指名說(shuō))。
(明確:春和吹是翹舌音,風(fēng)是后鼻音)。
師:你的小眼睛真亮(你觀察得真仔細(xì))。小朋友都看出來(lái)了嗎?(看出來(lái)了)。那我們?cè)賮?lái)讀讀課題。
(二)、初讀課文,粗略感知春天之美:(6分鐘)。
師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。(生自由讀課文)(ppt出示課文)。
師:小朋友讀得可真起勁,那老師來(lái)檢查一下你們讀得怎么樣了。(指名讀)。
預(yù)設(shè):先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀,檢查他是否能將課文讀通順,將字詞讀正確;若讀得好,則加以鼓勵(lì),若讀得不好,則請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙,在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀,若讀得還是磕磕絆絆,則請(qǐng)全班的小朋友齊讀一齊幫助他。(1、讀得好。師:真不錯(cuò),把課文讀得很正確,但是呀,還缺少那么一點(diǎn)感情,有哪位小朋友愿意再來(lái)試試(指名讀)。恩,有進(jìn)步,還有小朋友想來(lái)挑戰(zhàn)的嗎(指名讀)?越來(lái)越進(jìn)步了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來(lái)讀讀課文,“春風(fēng)吹”開始。2、讀得不好。師:哦,有小朋友要給你提個(gè)醒了(指名說(shuō)),那你為我們讀讀(指名讀)。好,你再來(lái)試試。恩,有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀讀(齊讀)。)。
吹紅了/桃花,吹來(lái)了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春雨/細(xì)細(xì)地下。大家/快來(lái)種樹,
大家/快來(lái)種花。
師:聰明的小朋友,聽了老師的朗讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(指名說(shuō):停頓、重音)真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來(lái)我們我們分成四組來(lái)讀,我們先請(qǐng)第一組來(lái)讀,其它小朋友學(xué)會(huì)(傾聽)。老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)(播放音樂(lè))?!按猴L(fēng)吹”開始。~~~第??組小朋友讀得最好,第??組小朋友最會(huì)傾聽,老師分別給他們加上一顆五角星,第?組的小朋友要加油了。
(三)、精讀課文,品味春之美:(22分鐘)1.朗讀理解第一節(jié):(ppt出示第一節(jié)) ???師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看到課文的第一節(jié),思考:春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師讀:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,生讀:吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙。
3.品味語(yǔ)言?師:春風(fēng)一吹,柳樹怎么樣了?(生答:綠了。)(板書:柳樹——綠)。
師:春風(fēng)一吹,桃花怎么樣了?(生答:紅了。)(板書:桃花——紅)。
師:春風(fēng)它有顏色嗎?(生答:沒(méi)有)。
師:那老師就不明白了,春風(fēng)它又沒(méi)有顏色,怎么會(huì)像畫筆一樣,把柳樹吹綠,把桃花吹紅呢?哪位聰明的小朋友能告訴老師???我要請(qǐng)坐得最端正,舉手舉得最好的小朋友來(lái)告訴我。好,?做得最好,你來(lái)告訴老師(指名說(shuō))。你們說(shuō)他講的對(duì)不對(duì)???(恩,說(shuō)到點(diǎn)上了,還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎?|哦,你還有話要說(shuō)。)。
師:小朋友們真聰明,這下老師也明白了,春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,說(shuō)明春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,所以綠綠的;春風(fēng)吹,吹紅了桃花,說(shuō)明春天來(lái)了,桃樹開花了,桃花的顏色是紅色的,所以說(shuō)吹紅了桃花。
師:(ppt出示柳樹桃花圖片)你們看,春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。
師:(ppt出示我會(huì)說(shuō):春風(fēng)吹,_______________。)其實(shí)春風(fēng)呀,還吹到了別的許多植物,會(huì)思考的小朋友們,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(指名說(shuō))。
(春風(fēng)吹,吹綠了小草。春風(fēng)吹,吹黃了油菜花。春風(fēng)吹,吹黃了蒲公英花。)。
師:真是會(huì)思考的孩子,我們一起來(lái)讀讀。(ppt出示:春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花,吹綠了/小草,吹黃了/油菜花。)。
師:好,春風(fēng)吹拂了植物,它還吹拂了什么???(生答:動(dòng)物)。
師:對(duì),它吹來(lái)了——,它吹醒了——。(板書:燕子——來(lái);青蛙——醒)。
師:去年冬天,小燕子和她媽媽到哪兒去了呢?(指名說(shuō):去年冬天,小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬去了。)。
師:“吹來(lái)了燕子”是什么意思?(指名說(shuō):春風(fēng)吹,小燕子和她媽媽從南方飛回來(lái)了。)師:她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來(lái)?(指名說(shuō):因?yàn)榇猴L(fēng)吹,這里變暖和了。)。
師:還有,冬天,那活蹦亂跳的青蛙也不見了,它們到哪里去了呢?(指名答:冬天,青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。)?????師:春風(fēng)一吹,青蛙又怎樣了呢?(指名說(shuō):春風(fēng)一吹,青蛙就醒了,從洞里爬出來(lái)了。)。
師:真棒,春風(fēng)一吹呀,天氣就暖和起來(lái)了,所以呀,燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了,青蛙從深深的洞里跳出來(lái)了?,F(xiàn)在你們都明白了嗎?那我們?cè)賮?lái)齊讀第一節(jié),請(qǐng)小朋友們豎起你們的課本坐端正,“春風(fēng)吹”開始。
師:恩,讀得真美。接下來(lái)請(qǐng)小朋友看到電視上來(lái),老師讀春風(fēng)吹,你們讀后面那句,明白了嗎?(ppt出示:師生對(duì)讀:春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,春風(fēng)吹,吹紅了桃花,春風(fēng)吹,吹來(lái)了燕子,春風(fēng)吹,吹醒了青蛙。)好,再來(lái),注意看老師的手勢(shì),春風(fēng)吹,第一組接讀;春風(fēng)吹,第二組接讀;以此類推。輪兩遍。
師:對(duì),真聰明。請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀。(生齊讀)。
師:好,現(xiàn)在老師要考考你們了,大家看,空著的地方應(yīng)該填什么?(ppt出示春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹——了柳樹,吹——了桃花~~~~)。
師:真棒,我們的小朋友輕而易舉就攻破了,大家一齊讀一讀。(生齊讀)。
師:那老師再加大點(diǎn)難度,看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。(ppt出示:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹綠了——,吹紅了——,~~~)(指名答)。
師:這都難不倒你們啊,真是太奇怪了,老師就不信了,再來(lái)個(gè)更難的(ppt出示詩(shī)歌所描繪的圖畫),看電視,誰(shuí)能夠根據(jù)這四幅圖來(lái)背誦課文的第一節(jié)?(指名背,齊背)。
師:真棒!全部都背下來(lái)了!
4.品讀第二節(jié)。
師:請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)的第二節(jié)。(ppt出示第二節(jié))(生自由練讀)。
師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)為我們朗讀第二節(jié)詩(shī)。(指名讀)你讀得很美,還有誰(shuí)愿意試試?(指名讀)恩,老師聽出來(lái)了,你特別強(qiáng)調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來(lái),真不錯(cuò)。我們大家一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)。
師:小眼睛看到電視上(ppt出示:“春風(fēng)吹,春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹,春雨細(xì)細(xì)地下”),大家自由讀一讀,看看兩組句子有什么不同?(生自由讀)(指名說(shuō):第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地)。
師:真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子,那你們說(shuō)春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)???(指名說(shuō):春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較)。
師:對(duì),真棒,那春雨呢?(采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點(diǎn))。
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明,那我們?cè)賮?lái)看這組句子。(ppt出示:“大家來(lái)種樹,大家來(lái)種花”和“大家快來(lái)種樹,大家快來(lái)種花”)請(qǐng)位小朋友來(lái)給我們讀讀這組句子。(指名讀)(板書:大家——種)。
師:聰明的小朋友,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?(指名說(shuō):第二組句子比第一組多了個(gè)“快來(lái)”)。
師:恩,我們知道,春天呀,是播種的季節(jié),只有在春天里抓緊勞動(dòng),秋天我們才會(huì)收獲很多,所以呀,“快來(lái)”就是要我們抓緊時(shí)間,趕快勞作。
(四)、小結(jié),升華情感(4分鐘)。
師:小朋友們,春天這么美麗,你們喜歡春天嗎?那我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文,要把你們的喜歡讀出來(lái)。(齊讀)。
師:我相信呀聰明的小朋友不用看課文,不用看圖畫就已經(jīng)全部都會(huì)背了,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(指名背,齊背)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。
2、理解“春風(fēng)、桃花”,有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
說(shuō)話:你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
激情:冬去春回,春風(fēng)吹得大地逐漸變暖,春天是個(gè)美麗的季節(jié),播種的季節(jié),我們來(lái)聽一聽春姑娘的聲音。
二、聽朗讀錄音,初步感受課文:
1、投影出示欣賞:看著春天的畫面,聽著音樂(lè),你有什么感受嗎?句式說(shuō)話:“我看到了?!?BR> 2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié):chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)。
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
讀課題:你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎?
三。朗讀理解第一節(jié):
投影出示:春風(fēng)一吹,植物有什么變化?
結(jié)合畫面,自學(xué)第一節(jié),要求:
框出生字,讀準(zhǔn)字音,自己識(shí)記字形。
讀讀句子,想想句子寫了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:
練習(xí)朗讀:
自由讀,指名讀。
指導(dǎo):春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀:
師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹——。
生:吹綠了柳樹,吹紅了桃花。
嘗試背誦:看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。
四,小結(jié):
春天到了,植物還有哪些變化?
春風(fēng)吹,_______________。
2,你想說(shuō):春天真___________________。
五,鞏固生字,指導(dǎo)書寫:
卡片認(rèn)讀生字,口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
六,選做作業(yè):
編兒歌:
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:講讀課文第一、二節(jié),練習(xí)背誦課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,初步認(rèn)識(shí)春天植物、動(dòng)物的特征。
2、懂得珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)春天的特征,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程。
一、前提測(cè)評(píng)。
1、同學(xué)們想想,一年有哪四個(gè)季節(jié)?冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)到了?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征?
(讓學(xué)生充分說(shuō))。
軟件播放錄像,觀看錄像。
2、提問(wèn):你們說(shuō)春天美不美?喜歡嗎?
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》(指板書,齊讀)。
二、認(rèn)定目標(biāo)。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
(一)師范讀課文,生數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié),有幾行,用筆點(diǎn)出生字。
(二)學(xué)生輕聲讀。
(三)看插圖。
2、圖上畫誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??從哪看出?lái)的?
(四)講讀第一節(jié)。
1、(顯屏)指名小組讀第一節(jié)。
2、第一節(jié)有幾句話?你是怎么看出來(lái)的“春風(fēng)”是什么意思?(春天溫暖的風(fēng))?!按猴L(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來(lái)?(春天)。
3、過(guò)濾:隨著春風(fēng)吹來(lái),大自然開始發(fā)生了變化,課文是怎么描寫的,讀第一句。
4、這一句寫了哪些景物?把它用“—”畫出來(lái)。(柳樹、桃花)。
5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些?哪句話告訴你?(燕子、青蛙)。
6、這些景物發(fā)生了什么變化?用筆畫出。
板書:綠紅來(lái)醒。
7、“綠了柳樹”是什么意思?(生先說(shuō):在春風(fēng)吹拂下,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。)(顯屏觀察)。
8、“吹紅了桃花是什么意思?(生先說(shuō))(在春風(fēng)吹拂下,樹上開滿了粉紅色的花。)。
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。(燕子春天飛回北方,青蛙冬天會(huì)冬眠,春天醒)。
10、說(shuō)說(shuō)“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思?”(生說(shuō)后顯屏)。
11、指導(dǎo)朗讀(喜悅、興奮、融入春景)。
12、小結(jié)。
這一節(jié),寫了春天來(lái)了,植物和動(dòng)物都開始了新的生活,除了這些景物發(fā)生以,你知道春天還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化?(冰雪融化、草綠)。
(五)講讀第二節(jié)。
1、輕聲讀第二節(jié)(有幾行,幾句)。
2、春風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕地吹)?!拜p輕”是什么意思?(指風(fēng)是很小很輕,它吹在人們身上曖曖的。
3、(顯屏)春現(xiàn)是怎么下的?(細(xì)細(xì)地下)?!凹?xì)細(xì)”是什么意思?(春雨的水珠非常細(xì)小,落下來(lái)幾乎聽不到聲音,慢慢地滋潤(rùn)著大地。)。
4、指導(dǎo)讀。
5、小結(jié):
春風(fēng)帶來(lái)了溫暖,春雨滋潤(rùn)著大地,春天是種植的好季節(jié)。課文號(hào)召我們小朋友干什么?請(qǐng)讀第二句。(指名)(顯屏)回答。
6、讀第二句。
7、“快“是什么意思?(表明春天是種植的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。
8、為什么要”大家快來(lái)種蓖麻,快來(lái)種葵”,(“快來(lái)種”是說(shuō)明我們要抓緊時(shí)間種植,因?yàn)榇禾焓欠N植的大好時(shí)光。)。
9、誰(shuí)知道“種蓖麻,種葵花”有什么用處呢?
(生先說(shuō)后顯屏介紹)。
*蓖麻—一年或多年生草本植物,葉子大,掌狀分裂。蓖麻子可以榨油,醫(yī)藥上可做瀉藥,工業(yè)上做潤(rùn)滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了種蓖麻和葵花以外,春天還可以種什么?(樹、花)。
11、指導(dǎo)朗讀(要讀出著急、速度稍快)。
12、總結(jié)。
這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié),號(hào)召我們抓緊時(shí)間種各種植。
物,支援國(guó)家建設(shè),綠化祖國(guó)。
質(zhì)疑。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、指導(dǎo)背誦。
2、用線把合適的詞連起來(lái)。(制成軟件,指名回答)。
青蛙綠春雨開。
燕子紅冰雪吹。
桃花飛花兒下。
3、按課文內(nèi)容填空。(制成軟件,學(xué)生上機(jī)練習(xí))。
春風(fēng)地吹,吹綠了,吹紅了,
吹來(lái)了,吹醒了。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電腦、投影屏。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
初步掌握兒歌內(nèi)容,愿意大膽的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)方法與手段:
設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng),幼兒活動(dòng),設(shè)計(jì)意圖。
一、出示大的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:春天到了,景色非常的漂亮,一起來(lái)看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢?
2、出示大的背景圖,引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié):春天有漂亮的東西,小朋友們說(shuō)到了桃花、柳樹、蝴蝶等等,今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢!觀看教師播放的多媒體課件,嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過(guò)觀看教師的課件,知道本次活動(dòng)與春天有關(guān),萌發(fā)不斷探索的興趣,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌,熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師:這首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫春風(fēng),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。
2、教師念兒歌,幼兒傾聽。
3、組織個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)聽到的內(nèi)容。
4、小結(jié):小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌,初步掌握兒歌。通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法,讓幼兒在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容,從而喜歡上春天的一景一色。
三、初步嘗試仿編兒歌,有感情的朗誦兒歌。
1、提問(wèn):
(1)小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎?
(2)那我們應(yīng)該怎么念,才會(huì)更好聽呢?
2、組織個(gè)別幼兒講述。
3、教師:對(duì)了,我們念的時(shí)候要有感情,那我們?cè)賮?lái)有感情的念一遍。
4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。
5、提問(wèn):
(1)春天真美,春風(fēng)吹綠了柳樹,還能吹綠什么呢?
(2)吹紅了桃花,還能吹紅什么呢?根據(jù)教師的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)教師問(wèn)題的引導(dǎo),讓環(huán)節(jié)層層深入,使得幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案,一邊說(shuō)一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。
四、活動(dòng)延伸。
師:剛才小朋友說(shuō)了好多春天的顏色,那么春天還可以是什么樣子的呢?我們一起走到教室外面看一看,你們說(shuō)好嗎?在教師的帶領(lǐng)下一起到戶外的感受春天的景色。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇八
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字形的字比較復(fù)雜。
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)?春天和其他季節(jié)有什么不同呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》(板書課題)。
二、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫出生字。
2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.提問(wèn):春風(fēng)吹來(lái)了,什么發(fā)生了變化?(學(xué)生一邊輕聲讀課文,一邊思考)。
2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片,理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
(1)“綠”是什么意思?(詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?!按稻G了柳樹”,就是和暖的春風(fēng)吹來(lái),柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉。)。
(2)用同樣的方法,啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風(fēng)吹來(lái),桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了;青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花。
吹來(lái)了/燕子,
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。(自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀)。
五、指導(dǎo)背誦。
1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦,然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
六、小結(jié)。
春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞,青蛙醒來(lái),快樂(lè)地唱歌。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認(rèn)識(shí)的字)。
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子:“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問(wèn):這兩句有什么不同?(春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。)。
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn),朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問(wèn):“快來(lái)種”是怎樣種?為什么讓大家快來(lái)種樹、種花?(引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)。
5.指導(dǎo)朗讀,讀的速度稍快些,體現(xiàn)出時(shí)不等人,并要注意停頓和重音。
大家/快來(lái)種樹。
大家/快來(lái)種花。
三、指導(dǎo)背誦。
1.用問(wèn)題引導(dǎo):春天的風(fēng)怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應(yīng)該怎么做?
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字;
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”。
輕:右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家:注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字。
課后練習(xí)第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。
蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點(diǎn),不是捺。
六、課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字,再組詞語(yǔ)。家:國(guó)家、大家、人家。
快:飛快、快走、快來(lái)。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習(xí)第4題。
提問(wèn):什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準(zhǔn)輕輕地干什么?(我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。)。
七、布置課外活動(dòng)。
1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)。
柳樹——綠。
桃花——紅。
燕子——來(lái)。
青蛙——醒。
大家——種。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇九
教學(xué)過(guò)程:
一。導(dǎo)入情境。
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?我們一起來(lái)欣賞一首歌唱春天的歌。
二。指導(dǎo)看圖。
(柳樹長(zhǎng)出嫩綠的葉子,枝條隨風(fēng)擺動(dòng),桃樹上開滿了花,小河里的水嘩嘩地流著,遠(yuǎn)處的樹也都綠了,田野里長(zhǎng)出了禾苗,兩只小燕子飛來(lái)了。)。
山坡上,柳樹底下有什么?它正在干什么?(正從土里鉆出來(lái))它在洞里干什么?(冬眠)對(duì)呀,上學(xué)期雪地里的小畫家告訴我們的:青蛙為什么沒(méi)參加?它在___洞里睡著了?,F(xiàn)在它醒了,正往外鉆呢。另一只呢?(蹲在草地上叫著)。
這幾個(gè)小朋友肩上扛著什么?他們要干什么?你怎么知道的?(書上講的)你會(huì)序習(xí)課文,真好!
三。揭題,初讀課文。
我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫。(關(guān)機(jī))有一個(gè)小朋友還用一首詩(shī)歌把這幅圖寫了下來(lái),題目叫_____春風(fēng)吹(揭題)他是怎樣寫的呢?打開書,自由讀課文,完成第一部把課文讀___(生齊:準(zhǔn)了).
學(xué)生自由讀課文。
討論并出示柳樹桃樹燕子青蛙四幅圖片。
四。講讀課文。
2.當(dāng)溫暖的風(fēng)吹來(lái)時(shí),柳樹,桃樹有什么變化呢?(板書綠?紅)。
為什么說(shuō)春風(fēng)把柳樹吹綠了?是春風(fēng)地吹柳樹就變綠了嗎?"吹綠"是什么意思?
(春風(fēng)吹來(lái),說(shuō)明春天到了,天氣暖和了,柳樹就發(fā)芽了,長(zhǎng)出綠葉子了,這個(gè)"綠"是綠葉子的意思。)。
3.什么吹紅了桃花?(春風(fēng)吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說(shuō)法?(春風(fēng)把桃花吹紅了。桃花被春風(fēng)吹紅了)。
想想春天還有什么顏色的花也開了,能學(xué)著書上的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?(吹白了玉蘭花,吹紫了丁香花,吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學(xué)來(lái)的吧,所以要多讀課外書)。
4.春天到了除了柳樹,桃樹發(fā)生變化外,燕子和青蛙的生活方式會(huì)有什么變化??(板書:來(lái)醒)。
還有什么鳥也被吹來(lái)了?(秋風(fēng)一吹,一群大雁___往南飛,春天來(lái)了,又從南方飛回來(lái)了)。
春風(fēng)除了吹醒青蛙,還吹醒什么動(dòng)物?
五。講讀第二小節(jié)。
1.課文第二小節(jié)又寫了什么呢?(開機(jī)出示第二小節(jié)內(nèi)容)指名讀。
2.春風(fēng)是輕柔的,春天的雨又是怎樣的呢?(板書雨?細(xì))"細(xì)細(xì)地說(shuō)明雨下得___小,雨點(diǎn)___細(xì),落在地上連聲音都聽不見,所以人們說(shuō)春天的雨像____(繡花針,牛毛)是說(shuō)春雨很細(xì)很小。夏天的雨是啥樣的?夏天下雨時(shí)電閃雷鳴,風(fēng)呼呼____雨嘩嘩。"細(xì)細(xì)的是春雨的特點(diǎn),也要讀的輕一些,慢一些。指名讀。誰(shuí)會(huì)把這兩句連起來(lái)讀,指讀,齊讀。
六??偨Y(jié):
今天小朋友們通過(guò)看圖,學(xué)課文知道春天的景色怎樣?讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)。
板書設(shè)計(jì):
春風(fēng)吹。
(柳樹圖)?綠??風(fēng)??qing。
(桃花圖)?紅??雨??xi。
(燕子圖)?來(lái)??種??(蓖麻圖)。
(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)畫春、頌春,培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、畫的能力。
2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字,理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備音像磁帶:《春天在哪里》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。
3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)等。
活動(dòng)地點(diǎn):滕頭農(nóng)民公園。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,觀察春景。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》。
生:小河上……草地上……池塘邊……(生能說(shuō)多少就說(shuō)多少)。
師:讓我們?cè)诮裉煲獙W(xué)習(xí)的《春風(fēng)吹》中感受春天的氣息。
二、自主閱讀,感受春景。
2、檢查朗讀情況,隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。
3、課文與實(shí)物對(duì)照,說(shuō)說(shuō)春天的美景。
(要求按順序簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)。
提供句式:美麗的春天到了,柳樹了,瞧!。
4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍,描繪春景。
1、伴隨著《春天在哪里》,學(xué)生繪春天美景,可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫,評(píng)出佳作,排列好。
四、暢所欲言,詠?lái)灤壕啊?BR> 1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫的內(nèi)容,小組評(píng)議。
(要求在上一次的基礎(chǔ)上,語(yǔ)言通順、連貫、完整,且更具體、形象、生動(dòng),想象合理)。
2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ),分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。
(萬(wàn)紫千紅總是春,春雨沙沙、細(xì)如牛毛,春雨貴如油,春到人間,春回大地)。
3、生將詩(shī)句寫在紙上,誦讀。
活動(dòng)小結(jié):鼓勵(lì)觀察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十一
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌;背誦詩(shī)歌。
3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節(jié),要行動(dòng)起來(lái)種樹種花,綠化祖國(guó),美化家園。
這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹種花,綠化、美化家園,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,初步認(rèn)識(shí)春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
1.識(shí)字教學(xué)。
本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面,要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕:要提醒學(xué)生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
家:上邊是寶蓋(宀),要與區(qū)別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細(xì)、樹”三個(gè)字,可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。
2.寫字教學(xué)。
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。不能寫成“水”。
家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。
細(xì):左高右低,絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng),第三筆是提,“田”要寫得方正。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的,第二筆是點(diǎn),不是捺。
(三)詞句教學(xué)。
學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié),可先讓學(xué)生自己朗讀課文,再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物,從哪些詞語(yǔ)中知道的,然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思?!熬G”是指柳樹發(fā)芽,長(zhǎng)出了綠葉?!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來(lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天,又飛回來(lái)了?!靶选笔钦f(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物,說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化,以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹,大家快來(lái)種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時(shí)機(jī),時(shí)不待人,應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)??梢龑?dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片,使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí),秋天才能有收獲,教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風(fēng),夏天的雨進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔,春雨細(xì)微的特點(diǎn)。
(四)朗讀指導(dǎo)。
這首詩(shī)押“a”韻,朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái),還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花,
吹來(lái)了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
大家/快來(lái)種樹,
大家/快來(lái)種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦,再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái),背誦全詩(shī)。
(五)練習(xí)提示。
課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ),可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些,如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂(lè)”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句,說(shuō)說(shuō)“輕輕地”的意思,再用提問(wèn)的方式,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)句子,如:什么輕輕地飄?可以說(shuō)“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問(wèn):誰(shuí)輕輕地干什么?可以說(shuō)“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書包”等。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
1.學(xué)完本課后,可根據(jù)實(shí)際情況開展種樹種花的活動(dòng)。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,舉辦“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
(七)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。
(二)交流:1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風(fēng)一吹,柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了;“吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹,燕子從南方飛回來(lái)了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì),理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
(三)再讀課文,提出不懂的問(wèn)題,如為什么說(shuō)“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作,配上動(dòng)作背誦全文。
(五)復(fù)習(xí)生字詞,讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。
(六)練習(xí)書寫,完成課后作業(yè)?題。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十二
1.下列句中加點(diǎn)的字,解釋不正確的一項(xiàng)是()。
a.居則曰:“不吾知也!”居:在家里。
b.吾與點(diǎn)也與:贊成。
c.可使有勇,且知方也方:義。
d.愿為小相焉相:主持禮儀的人,即司儀。
2.下列各組句子中,加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是()。
a.夫子何哂由也由也為之,比及三年,可使有勇。
b.以吾一日長(zhǎng)乎爾加之以師旅。
c.何傷乎異乎三子者之撰。
d.爾何如如或知爾,則何以哉。
3.下列句子中,無(wú)詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()。
a.孰能為之大。
b.風(fēng)乎舞雩,詠而歸。
c.為國(guó)以禮,其言不讓。
d.三子者出,曾皙后。
4.下列各句與“不吾知也”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是()。
a.異乎三子者之撰。
b.不患人之不己知。
c.無(wú)乃爾是過(guò)與。
d.沛公安在。
春風(fēng)吹語(yǔ)文教案篇十三
子路、曾皙、冉有、公西華陪坐在孔子身邊??鬃诱f(shuō):“因?yàn)槲冶饶銈兡昙o(jì)大一點(diǎn),你們不要認(rèn)為這樣就不敢說(shuō)了。你們平時(shí)總是說(shuō):‘世上沒(méi)人了解我呀!’(現(xiàn)在,)如果有人了解你們,那么你們將打算做些什么事呢?”
子路急忙回答說(shuō):“一個(gè)擁有一千輛兵車的諸侯國(guó),夾在大國(guó)之間,常受外國(guó)軍隊(duì)侵略,國(guó)內(nèi)又發(fā)生了饑荒,如果讓我去治理,等到三年后,我就可以使人人勇敢善戰(zhàn),而且人人懂得為人處世的道理?!?BR> 孔子聽了,對(duì)他笑了一笑。
(接著,)孔子問(wèn)(冉求)道:“冉求,你怎么樣?”
冉求回答說(shuō):“一個(gè)方圓六七十里或者五六十里的小國(guó)家,如果讓我去治理,等到三年后,就可以使它的老百姓富足起來(lái),但至于禮樂(lè)教化,(我的才能不夠)只能等待德才兼?zhèn)涞木觼?lái)實(shí)行了?!?BR> “公西赤,你又怎么樣?”(孔子接下來(lái)問(wèn)道。)。
公西赤回答說(shuō):“我不敢說(shuō)我一定能做到,只是愿意學(xué)習(xí)。(我愿意)在宗廟祭祀時(shí),或是在諸侯會(huì)盟、朝見天子時(shí),穿著禮服,戴著禮帽,做一個(gè)小小的司儀人員?!?BR> “曾點(diǎn),你怎么樣呢?”(孔子問(wèn)曾點(diǎn)道。)。
(曾皙原本在彈瑟,)這時(shí)他彈奏的聲音漸漸稀疏,(聽到孔子的問(wèn)話,)他才鏗的一聲停止彈奏,接著他放下瑟,直起身子回答道:“我和他們?nèi)坏牟拍懿灰粯友?。?BR> 孔子說(shuō):“那又有什么關(guān)系呢?(大家在一起)不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?!?BR> (于是,)曾皙說(shuō):“在暮春時(shí)節(jié),春天的衣服還穿在身上,我要跟五位個(gè)成年人,六七個(gè)少年人一起到沂河里洗洗澡,在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng),(最后,一路)唱著歌回來(lái)?!?BR> (孔子聽了,)不由得長(zhǎng)嘆一聲道:“我贊成曾點(diǎn)的想法呀!”
(后來(lái),)三個(gè)人都出去了,曾皙留在里面。他問(wèn)孔子道:“先生,他們?nèi)坏脑捘阍趺纯?”
孔子說(shuō):“沒(méi)什么,(大家在一起)不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?!?BR> 曾皙追問(wèn)道:“那先生為什么要笑仲由呢?”
孔子答道:“治理國(guó)家要用禮,可是他的話一點(diǎn)也謙讓,所以我要笑他。
曾皙說(shuō):“難道冉求所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎?”
孔子說(shuō):“怎么見得方圓六七十里或者五六十里的國(guó)家就不是國(guó)家了嗎?”
曾皙說(shuō):“難道公西赤所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎?”
孔子說(shuō):“宗廟祭祀、諸侯會(huì)盟和朝見天子,這些不是諸侯大事又是什么呢?如果公西赤只能給諸侯做個(gè)小小的司儀員,那么誰(shuí)能給諸侯做大事呢?”