在總結(jié)中可以找到改進和提升的方向。寫總結(jié)時要充分發(fā)揮自己的觀察力和思考能力，形成有價值的結(jié)論。最后，祝大家寫出一篇精彩的總結(jié)，為自己的學習和工作取得更好的成果。
教學實踐學習總結(jié)篇一
這個暑假轉(zhuǎn)眼即逝，由于我教學經(jīng)驗尚淺，所以在這短暫的時間里，學到很多以前在學校從示學過的東西。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這時我才發(fā)現(xiàn)理論與實踐相隔甚遠。
1、我學會了教育幽默和教育機智。
在課堂教學中，難免會遇到尷尬，這時候，我會用幽默的語言來緩解尷尬的氣氛。當遇到一些難題或者有爭議的題時，我不會讓那題放置或讓學生跳過，而是要同學們開動腦筋思考作一下討論或者讓學生們回家思考或是查查資料。然后下一次課再討論。這樣不僅讓自己有臺階下，有了機會再下來查資料，弄明白，而且還可以引導學生們動腦和動手的好習慣。
2、學會了在教學中注意觀察學生們，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。然后作鼓勵、引導。激發(fā)學生的學習興趣。
起初上課的時候，我主要是以孝師講，學生在下面聽的那種傳統(tǒng)教學模式。但是這時候，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂死氣沉沉，沒有活力。孩子們開始的幾分鐘都能認真聽，可是幾分鐘以后，學生們都露出了倦怠的'神情。課后，我反省了自己的教學方法，如果繼續(xù)這樣下去，不僅自己很累，而且學生們也會對這個科目失去興趣，這樣的話，他們就更不愿學習或是更討厭這樣的學科。我就想如果想要學生們對語文有興趣，那就只有讓學生們都參與到課堂中來。我提出問題讓他們嘗試著來講，把自己的感想說出來，讓他們討論。這樣回答后，我再作總結(jié)性的指導和引導。這樣的教學方式學生們很喜歡，大部份學生都積極開動腦筋，積極舉手回答問題。學生們的積極性被調(diào)動起來，課堂氣氛也好了。孩子們能在快樂中學習。這時我心里暗暗高興，可是沒過多久，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是簡單的題很多人都舉手回答，但如果稍微難一點的話，就只有那幾位學生舉手回答。我這時又在想這是什么原因呢？課下，我便到孩子們中間，了解情況。原來因為他們害怕回答錯了被同學們嘲笑，不相信自己能回答好！不夠自信。了解情況后，我便開導他們，引導他們，讓他們首先要相信自己，回答問題錯與對都沒關(guān)系。如果你都不敢回答，你怎么知道你是錯了還是對了呢？慢慢地孩子們愿意起來嘗試。從這里我就領(lǐng)悟到在教學中要善于觀察、發(fā)現(xiàn)孩子們的問題所在。然后再“對癥下藥”。這是我在暑期教實踐中收獲最大的。
3、學會了安排和處理教學任務(wù)，學會教學應(yīng)因材施教。
以前我拿到教學內(nèi)容不知該如何作手，一片茫然，上課時間也把握不好。但經(jīng)過暑假連續(xù)的才學實踐，我懂得該怎樣安排，調(diào)整教學內(nèi)容。課堂時間也把握好了。
1、課堂管理上還不夠嚴謹，教學幽默還不夠。
2、當我面對那些特差生時，我不知所措，不知道究竟該怎樣去引導，開導他們，我都盡量放慢速度。講特詳細，然后還要停下來提醒他們，可是他們依然沒有反應(yīng)，資料還是干干凈凈的。這時我真不知該怎么辦。這方面的東西還要向有經(jīng)驗的老師學習。
3、在教學中我發(fā)現(xiàn)自己的普通話不夠標準，作為語文教師肯定要有一口流利的普通放，這方面我會繼續(xù)加強練習。
4、在作文教學中，對學生引導還不夠，分析內(nèi)容時分析得不夠透徹，作文教學時間安排不夠。
另外，在教學中，還有很多的不足，我都會一一改正。在教學中遇到不懂的，一定虛心向有經(jīng)驗的老師請教，也學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺點。
我在這短暫的時間內(nèi)收獲很大，我相信只要在教學中不斷摸索，改正自己的不足，下學期一定會有更大的進步??！
教學實踐學習總結(jié)篇二
記得雙語學校的校長曾經(jīng)對我們說過,要當好一名優(yōu)秀的班主任,首先得當好一名物理老師,只有在做好本職工作的基礎(chǔ)上,才能再拓展.這里,我首先就實習談?wù)剬ξ锢斫虒W的一些總結(jié).
三尺講臺雖小,但是,第一次踏上去著實不容易,畢竟,身份角色發(fā)生了變化,我不再是忠實的聽眾和演員,我是引導者,是導演,將和學生共同演繹課堂.第一次給學生上是用多媒體現(xiàn)代教學設(shè)備,不可否認,這堂課我進行了精心的設(shè)計,從做課件到預(yù)講到真正上講臺,花費了不少精力.從教學效果來看,總體還是不錯的,課堂氣氛比我想象的要來得活躍.所以,要感謝先進的教育技術(shù)設(shè)備,使得我能夠給學生展示豐富多彩的生活素材,給學生提供一定量的感性素材,為本節(jié)概念的理解奠定基礎(chǔ).從上課的整個過程來看,由于大部分是用課件展示,所以一整節(jié)課下來,全班同學的雙眼,齊刷刷地盯著大屏幕,這就給了我很大的啟示,課件制作要新穎,要體現(xiàn)動感,但是,不能制作過多無關(guān)本節(jié)知識內(nèi)容的畫面,因為這樣會讓學生的注意力轉(zhuǎn)移,從而影響課堂教學效果.講授新課時,不宜設(shè)太多的課堂例題,應(yīng)注重概念的理解,講授時語速要適中,不宜過快,畢竟學生的思維能力還是有限的.
新課之后的習題課,要抓典型的題目,根據(jù)高中物理《課程標準》的要求，了解物理學的基本觀點和思想、了解物理學的發(fā)展歷程、關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢、了解物理學對經(jīng)濟與社會發(fā)展的影響、運用有關(guān)的物理知識解釋自然現(xiàn)象和生活中的問題，也都是課程標準所要求的知識目標，它們都應(yīng)該包括在習題講練的內(nèi)容之中。
習題課的關(guān)鍵是向?qū)W生傳授解題方法,即解決某一類問題的做法和步驟，它來源于各種個例共性的抽象。先用準確、概括的語言介紹某種方法的意義和步驟，然后用具體的例子來說明它，再用相似的練習題來鞏固它。
方法的掌握，貴在能自覺運用，它需要通過不斷滲透、以形成科學的思維習慣來達到，而不是灌輸。方法的掌握，需要把它靈活運用于新的情景，以鞏固和加深對其理解，并拓展其含義。
從自習課學生所問的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們在審題方面不夠細心,在遇到陌生復雜問題時常常是搜索腦海中老師講過的例題類型，看本題和那種類型的例題是否吻合，套用解答這種例題的公式，或者直接用這例題的結(jié)論進行解答。--其思維方式是“回憶”。這種思維方式將導致解題的機械化,所以在習題課中應(yīng)讓學生的思維方式朝”分析”轉(zhuǎn)化即根據(jù)題目的文字敘述，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進一步轉(zhuǎn)化為具體的物理條件或數(shù)學條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當?shù)奈锢硪?guī)律，運用合適的數(shù)學方法解決問題。
把物理問題分成一些類型，讓學生感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的能力.但是，把方法當成知識來灌輸，讓學生記住某一類問題的解題套路來套出問題的答案，這并不是好的教學過程。這些“方法”是教師解答大量題目后“悟”出來的，而不是學生的體會。
所以“掌握解決問題的方法”和“套用解決問題的類型”具有本質(zhì)的不同.
另外，讓學生養(yǎng)成對答案進行審視的習慣(評估其合理性，思考其多解性)，養(yǎng)成借助圖形分析物理問題的習慣(借助呈現(xiàn)物理狀態(tài)和過程的草圖、借助各種圖象)，養(yǎng)成對解答過程進行正確表達的習慣等，也都應(yīng)該是習題教學的目標.
平常不論是從書上,還是從別人口中,都會看到或聽到諸如”學生是天使”之類的話,在自己親身體驗,融入學生中后,才真正體會到.
古今中外的教育家無不重視精神鞭策的作用.實習中給學生舉行了一次關(guān)于高一上學期期末成績總分名列班級前十名以及單科名列全班第一的頒獎儀式.站在臺上,我似乎聽到了下面學生們心跳的聲音……個個都用期待的眼光打量著講臺上的一摞筆記本,那是獎品…隨著一陣陣的掌聲過后,獎品發(fā)完了,教室里彌漫著歡喜的氣息,令人欣慰的是,很多沒有領(lǐng)到獎品的同學都用羨慕的眼光給獲獎?wù)邘砗炔?同時也暗示著自己,下次一定要爭取到!
教師,是一個神圣的職業(yè),諸如”人類靈魂餓工程師”\”太陽底下最光輝的事業(yè)”\”播種希望的園丁”……這樣的溢美之詞便是最恰當?shù)膶懻?教師這一職業(yè)的神圣之處,不僅僅在與教師向?qū)W生傳授知識,還在于教師能與學生進行親密無間的心靈溝通,給學生以智慧的啟迪.
實習中,我還協(xié)助宣傳委員出了一期關(guān)于”學雷鋒”的黑板報,組織了一場關(guān)于”成功路上機遇與奮斗哪個更重要?”的班級辯論賽.課外活動可以讓教師了解到學生的另一面,尤其是那些平時看上去”默默無聞”的學生,他們往往會在活動中有著非同一般的表現(xiàn),從辯論賽中,我發(fā)現(xiàn)班級里潛藏著不少辯論高手,個個都能言擅辯,不矢精彩.所以,一個優(yōu)秀的教師,不應(yīng)該總是把自己放在三尺講臺上,居高臨下式地對學生進行訓導,更應(yīng)該有一種”平民作風”------與學生在課余活動中同喜同樂的作風.
總之,課余活動就像是一面透視鏡,透過這面鏡子,你能看到學生最真實的一面,聽到他們最真切的心聲,感受到他們最純真的一面!
當然,要成為一名優(yōu)秀的教師,僅靠實習是不夠的,實習只是教育教學工作的前奏,是序曲,實習過程中出現(xiàn)的些許問題還有待日后不斷改進和提高,這樣才能譜出一曲曲優(yōu)美的課堂交響樂,體會三尺講臺默默耕耘的真正內(nèi)涵!
教學實踐學習總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間一學期過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：
“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然;實踐課程注重培養(yǎng)學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，不惜犧牲休息時間，從內(nèi)心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態(tài)，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學生成才，讓家長放心的承諾;在課后認真準備教學內(nèi)容以及教學課件，爭取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項目思想，認真評閱學生的項目，詳細記錄其中的問題，及時向?qū)W生講解反饋，真正讓學生聽懂，看懂，懂做;我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，項目進展情況，對教學的吸收情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整教學方法與教學進度，做到“從學生中來，到學生中去”。
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實際的教學過程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗，共同探討教學過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學經(jīng)驗的老師聽課，學習他們優(yōu)秀的教學方法以;課后我用心準備教學課件以及教案，熟悉教學內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生，站上講臺。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合，帶領(lǐng)學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外，由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在教學方法上，我不斷激發(fā)學生實踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣，注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實施過程中，我堅持實施學院提倡的賞識教育，讓有能力的同學上講臺給大家展示講解，然后根據(jù)他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學生一同進步，這種老師帶，學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學生劃分成多個小組，實行小組長負責制，讓他們以一個小集體的方式學習，小組長帶領(lǐng)他們之間的學習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點;對那些基礎(chǔ)差的同學，我還采取降低項目難度，指配專門的學生帶領(lǐng)學生的方式進行強化，盡量讓每個學生都學有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多元的方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的項目成績，實踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。
我覺得學生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學活動來培養(yǎng)的。或者說，教學創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現(xiàn)項目中的同一功能，讓他們突破我們教學項目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，項目新穎的同學，我還讓他們給同學展示講解自己的項目，讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創(chuàng)新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的項目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實際的`例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。
任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進步，雖然實踐教學我以及涉足一年，但是我認為還是存在以下一些問題：
1、學生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時候，要求學生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由于所上課程是c語言程序設(shè)計實踐，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。
3、存在一些學生在選課的時候不了解c語言的所學內(nèi)容，選了以后不適應(yīng)，不感興趣，而導致項目難以進展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數(shù)學生學習動力不大，而在進行項目設(shè)計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學生對其它同學的項目進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候，心里有說不出的高興;同時，得到學生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學實踐學習總結(jié)篇四
俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話說的很是恰當。
在參加工作的兩年里，學校的領(lǐng)導及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學從生硬到熟練，也讓我增加了對教學工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。
在過去的兩年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)學生發(fā)展的需要，努力為學生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
能堅持把學生的發(fā)展放在首位，樹立“學生主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將學生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作;能據(jù)據(jù)學生的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于學生的學習和發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓!在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置與批改作業(yè)、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求，是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學校教學管理的中心內(nèi)容。工作的實踐使我們認識到，教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學管理講究科學，遵循其自身規(guī)律，努力適應(yīng)學校發(fā)展的需要。
總之，經(jīng)過一學期的計算機教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
教學實踐學習總結(jié)篇五
1、通過學情調(diào)查，在學生已有的認知基礎(chǔ)上，通過教學，使學生能夠進一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學習8個生字，認識1個偏旁，學寫“入”，“欲”兩個生字。
3、初步理解字義和詩句，感知詩的意境及蘊含的道理。
理解字義和詩句內(nèi)容。
提示最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠”這一深刻的道理。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、課前對學生進行學情調(diào)查。
兩課時。
第二課時：
在學生已有的知識基礎(chǔ)上，通過教學，進一步讀好、背好古詩，學寫其它5個生字。
教學過程：（略）。
古詩《登鸛雀樓》教后反思。
蘇教版小學語文教材根據(jù)母語的習得規(guī)律，認定學習語言是主體能動地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學習，則是教師指導學生通過讀書活動內(nèi)化課文語言，同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程，語文教學強調(diào)主體因素，重視整合效應(yīng)，明確提出以培養(yǎng)語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”，以字詞的訓練為“緯”來構(gòu)建語文教學的整體框架，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學策略。教完古詩《登鸛雀樓》后，對此我有了更深刻的體會。
一、學情調(diào)查，面向全體，因材施教。
現(xiàn)代教學的一個重要觀點就是承認差異，尊重差異，教學不但要掌握全體學生發(fā)展的共同特點，而且要熟悉學生發(fā)展中的個別差異，因材施教，才能促進全體學生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。教學是師生間的教和學的雙向活動，教師的教學對象是學生，因此對學生的學情要有充分地了解，在教學過程中才能做到有的放矢。
1、對學生知識背景的調(diào)查。
二年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學生連詩中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中我根據(jù)學生這方面的學情，結(jié)合低年級語文教學大綱的要求，進一步提出了本節(jié)課的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。
2、對學生能力經(jīng)驗的調(diào)查。
二年級的學生通過以往的學習，已經(jīng)積累了一定的學習方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學中，我充分體現(xiàn)以學生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友，讀準字音，讀通句子。從而進一步培養(yǎng)學生的自學能力和在學習中互相合作的精神。另外，教學要面向全體。在檢查自讀情況時，先檢查生字，再由生字連詞，對于學生易讀錯的字詞我進行重點指導、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學落在實處。
3、對學生需求的調(diào)查。
低年級學生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征，我在教學中是這樣設(shè)計的。首先，在課前的學情調(diào)查時，設(shè)問：“誰愿意做代表為大家背一背這首詩？”就有學生主動站起來背古詩了。其次，在寫字這個塊面中，我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導學生寫字，寓教于樂，充分調(diào)動學生利用多種感官，動手動口動腦去學習生字。教學“入”字時，與“人”比較。這是個形近字，先讓學生討論交流，一起說說“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學生強化記憶：“看看有點像，比比不一樣，就差一點點，錯了就變樣，寫時要注意，仔細想一想”。學生的興趣較高，覺得很有趣。在教學“欲”字時，通過動畫演示，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學習去解決問題，學生嘗到了成功的喜悅。
二、尋文明像，入境悟情，積累遷移。
“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學家張光鑒教授說：“要想引導學生進入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學生的學習和生活實際，充分調(diào)動學生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準備和敲擊妙悟的“打火石””。
低年級學生形象思維占主導地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學生腦海中留下明晰的印象呢？在教學中，我通過以下幾點來落實。
1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情。
課文插圖能夠幫助學生明像入境，在教學中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學習“黃河入海流”時，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學生的注意力，通過反復朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，積累運用。
語文教學注重語言的積累，更要注重幫助學生學會運用語言。在學習第一行詩句時，我充分運用他們已學過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句，來幫助學生進一步入境悟情，教學效果顯著。此外，在本節(jié)課中，我也注意豐富學生語言的積累和運用。根據(jù)教學內(nèi)容教給學生一個詞“登高望遠”，并結(jié)合學生悟出的道理，來指導學生運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進步。
3、聯(lián)系學生的生活實際，體情悟道。
體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學中我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。接著，按學生的意愿演示“詩人登樓圖”，形象感知詩人站得越高，看得越遠，再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠很遠的地方的知識經(jīng)驗，讓學生暢談自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。學生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。
以上幾點是我執(zhí)教后的不成熟的想法，我反思之后，在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，我這節(jié)課主要是從學生的學情出發(fā)來組織教學的，但由于自己的教學經(jīng)驗還不夠豐富，總擔心放開了會收不攏，所以在體現(xiàn)學生學情這方面做得還不夠，對學生的學情預(yù)測得不夠準確，起點稍低了點，沒有充分體現(xiàn)出學生的主體地位。另外，由于還不夠老練，在評價學生時，原先設(shè)計好的恰當?shù)脑u價語言被一些蒼白無力的評價語言所替代，使學生未能真正體驗到那份成功感和愉悅感。還有，對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出，結(jié)果“黃河水”只聞其聲，不見其景，當時我只能隨機應(yīng)變，運用音樂創(chuàng)設(shè)的情境來調(diào)動學生的情感，讓學生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學生寫字時我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂，結(jié)果課件并未播放。
不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過討論、試教，我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學探索的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研，不斷改進，更上一層樓！
教學實踐學習總結(jié)篇六
本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度學生的專業(yè)見習、專業(yè)見習考察（集中外出）、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、部分專業(yè)的生產(chǎn)實習、野外實習情況。
本著為學校負責、為學生負責的目的，堅持客觀、公正、公平的原則，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、教師和學生訪談等方式，對各學院逐一進行了認真細致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學督導委員會在20114年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學院、經(jīng)管學院、教育學院、歷史文化學院的專業(yè)見習和實習進行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中小學對教育實習進行了督查。
本年度的實踐教學比往年有了很大的進步，各學院積極落實實踐教學的每一個環(huán)節(jié)，基本完成了實踐教學的任務(wù)，取得比較好的成效。
表現(xiàn)在各學院領(lǐng)導高度重視，認識到位，積極探索，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開辟具有典型意義的實踐教學基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學基地；拓寬了學生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學生市場意識大為增強；參與的教師體驗了工作實際場景，對培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求逐步清晰，教學理念得到更新，以能力為中心的課堂教學改革意識顯著提高；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學的態(tài)勢初步形成，教學工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。
1.領(lǐng)導重視，工作扎實。各學院領(lǐng)導高度重視實踐教學工作，認識到位，明確了實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學院主要領(lǐng)導把主要精力投入到實習見習上來，在聯(lián)系實習見習點，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做學生思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學院、電氣工程學院、教育學院、歷史文化學院、機械工程學院、土木工程學院、生命科學技術(shù)學院等。
各學院都能積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的 工作機構(gòu)，選派專業(yè)對口的指導教師、制定工作計劃，明確了專業(yè)實習見習的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了經(jīng)驗，提出了意見及建議。
2.建立了一批運行規(guī)范，收效較好的實踐教學基地。特別是在省域外開辟了實踐教學基地。如電氣工程學院在天水、寶雞、昆山建立了實習基地，機械工程學院在洛陽、化工學院在成都川化集團公司、歷史文化學院在國家博物館等著名場館、教育學院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟管理學院在江蘇昆山等地建立了實習基地，開展較長時間的帶薪實習，探索實習就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學院和數(shù)學統(tǒng)計學院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學院慶陽建筑安裝有限公司、化工學院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實習基地。
古代史專業(yè)見習考察活動，文學院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學院畢業(yè)匯報演出，體育學院教學聯(lián)賽，生命科學技術(shù)學院野外實習，美術(shù)學學院外出寫生，機械工程學院校內(nèi)實訓，能源工程學院地質(zhì)實習，農(nóng)林科技學院、土木工程學院的認知實習、生產(chǎn)實習。
實踐教學大綱。根據(jù)專業(yè)見習實習分布廣、風險性高特點，實習前都能及時召開動員大會，與企業(yè)、學生簽訂協(xié)議和安全責任書，加強全程安全管理和教育，從實習前、實習中、實習后三個階段加強對實習工作的嚴格管控。
5.結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學院積極進行實踐教學模式的探索與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項目。如歷史文化學院、經(jīng)管學院積極聯(lián)系拓展校外實踐教學基地，探索見習、實習、就業(yè)一條龍的新模式，教育學院的大學與中小學合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式，信息工程學院“課程+認證+實習+就業(yè)”的 3+1模式，電氣工程學院以“融專業(yè)實踐、技能學習、開闊眼界、認知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實習”模式。
6.學生參與面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度全年參加實習見習的學生7039人（包含參加教育實習20xx人），在省域外實習見習學生4028人，占除參加教育實習外的所有實習見習學生的82%。在與學生座談中，學生普遍感到省域外的實習見習對他們的終身發(fā)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；鍛煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團隊合作精神；對專業(yè)知識的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增強，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認喜歡或擅長的職業(yè)，為從學生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里準備，積累了工作經(jīng)驗，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增強就業(yè)的競爭優(yōu)勢。
7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實習見習的學生較多，派出的指導教師和管理人員也較多，大多數(shù)教師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況，了解了學校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標準、崗位職責等情況，以便更好地引導學生就業(yè)，以便在進行教學設(shè)計時，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學過程和教學情境。
8.經(jīng)費使用基本規(guī)范。大部分學院都能根據(jù)教務(wù)處實踐教學劃撥的用途來使用經(jīng)費，基本上全部用于學生，保證了三年級學生的外出見習和四年級學生的畢業(yè)實習。都有學年實踐經(jīng)費預(yù)算和支出明細賬目，做到了?？顚Ｓ茫饕糜趯W生的交通、住宿補助、保險、門票支出。
（一）存在問題
1.建立實踐教學基地還比較困難，實踐教學基地還不成熟。如能源工程學院由于受行業(yè)特殊性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。其他學院也主要靠個人關(guān)系建立臨時的聯(lián)系，實踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實習見習的計劃性不強，工作難度大。
2.對專業(yè)實習（見習）研究不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實踐教學體系。專業(yè)見習次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培養(yǎng)目標銜接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習實習的內(nèi)涵，不能通過見習實習有效訓練學生應(yīng)有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實習缺乏科學設(shè)計，實習內(nèi)容和要求不明確，項目設(shè)計隨意，思路不清晰，理念不先進，措施成效少。
3.實踐教學的目標和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學院已經(jīng)打開了實踐教學的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，詳細規(guī)劃目標內(nèi)容的意識不強，個別實踐教學與專業(yè)學習、技能培養(yǎng)關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學生在專業(yè)技能上沒有得道很好地鍛煉和提高。
4.個別實踐教學內(nèi)緊外松，效果不是很理想。各學院大都建立了比較規(guī)范、嚴格的校內(nèi)實踐教學體系和運行機制，但分散實習的學生比例比較大，即使集體組織的實習，很多由于接觸不到實質(zhì)性的實習內(nèi)容，得不到實際能力鍛煉，相當部分的學生也脫離實習崗位。
5.不能有效解決實踐教學中的安全問題。學生校外實踐教學存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患，但各學院沒有有效的安全預(yù)案，沒有應(yīng)對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的安全管理和紀律制度還很粗糙簡單。
6.實習見習結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學院實習見習的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延伸活動，通過實習反思平時教學不足，未能以實踐教學反哺理論教學，改進人才培養(yǎng)過程，改革人才培養(yǎng)模式的自覺意識不夠。
7.實踐教學經(jīng)費的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個別學院未組織學生到省域外見習，如體育學院。部分學院未將實踐教學經(jīng)費足額用于學生實踐教學，如農(nóng)林科技學院結(jié)余69240元，化學化工學院結(jié)余262000元，音樂學院結(jié)余85000元，體育學院結(jié)余64700元，美術(shù)學院結(jié)余71835元。
（二）幾點建議
1.各學院要高度重視實踐教學工作，觀念上行動上積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性開展工作，并取得實效。
2.切實從專業(yè)屬性和學生就業(yè)出發(fā)，認真研究，系統(tǒng)建立專業(yè)見習、專業(yè)實習體系。建立從一年級到四年級全學程的校外實踐教學體系，把每一次實踐教學當成一門課程，落實時間地點，規(guī)劃具體內(nèi)容，列入人才培養(yǎng)方案，把每一個實踐教學環(huán)節(jié)做實，最大限度地保證實踐教學的效果。
3.學校和學院聯(lián)通起來，積極解決各學院建立實踐教學基地中的困難，在發(fā)達地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實踐教學基地，尤其幫助解決實踐教學安全風險大的基地建設(shè)問題，理順校企合作開展實踐教學的機制。防止部分中介機構(gòu)為了自身利益非法進入企業(yè)，使學生權(quán)益不能得到保障。
4.針對專業(yè)實踐教學特色，進一步完善實踐教學制度。對每一次具體的見習實習，認真編制見習實習指導書，指導學生有計劃、有步驟、有目的見習實習，把見習實習的每一個環(huán)節(jié)落到實處，取得實效。
差旅費，在座談中，教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導學生實習受益特別大，但平時外出機會少，許多教師都是大學畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學院一年沒有一個人在省外參加學術(shù)會議，導致許多教師觀念陳舊，教學內(nèi)容和教學方法落后，教學改革缺乏激情，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。
6.加強學生思想品德教育，加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。在實習中學生普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團隊合作能力不足等現(xiàn)象，需要我們在平時教學、日常管理和行為訓練中給予高度重視。
7.加強實對實踐教學過程監(jiān)控。加大教學檢查和督導的力度，督促學院能夠認真落實教學計劃規(guī)定的見習實習內(nèi)容，注重見習實習的效果，認真審核各學院的實習項目、實習內(nèi)容，實習場地，并加強落實情況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費使用及實踐教學活動效果進行評估，確保實習見習工作能夠及時、認真的完成，避免隨意性和形式主義。
8.合理使用實踐教學經(jīng)費，保證學校所撥付的實踐教學經(jīng)費全部用于實踐教學，最大限度地減輕學生的經(jīng)濟負擔，做到實踐教學經(jīng)費使用開銷公開。
教學實踐學習總結(jié)篇七
實踐教學工作是教學工作的重要組成部分，農(nóng)廣校十分重視實踐教學工作，為強化教學質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學管理，提高實踐教學質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實際情況，在課程實驗教學、實習教學、課程設(shè)計等方面做了大量積極有效的工作。
本學年每學期開學，農(nóng)廣校就組織教師填寫實驗教學安排表，實驗過程組織周密，指導認真，注重學生能力培養(yǎng)。指導教師能認真準確評分，做到有簽字，有日期。實驗成績均按教學大綱的要求計入學生的平時成績。
1．基本條件：******連建立實踐學習基地，大部分實習基地有很好的實習條件，本學年度**級現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)**名學生的實踐學習取得了很好的實習效果。每次實踐學習教學均安排具有實驗經(jīng)驗的高職稱教師指導學生實踐學習。
2．教學過程：學校制定了科學、規(guī)范的實踐課規(guī)定，重視實習課前準備。有實習整體安排，每個實踐課有切實可行的實習實施計劃。指導教師能悉心指導與幫助學生，引導學生深入實際，做到理論與實踐相結(jié)合。學生在實踐學習過程中能認真做好實習記錄；指導教師認真準確評分。每項實踐課后都進行了認真小結(jié)，實習教學各類資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。
3、教學內(nèi)容：在*********進行了7次棉花生產(chǎn)過程教學實踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。
3．實習教學效果：從目前情況看，絕大多數(shù)學生對實習基地很滿意，能過實踐課的學習，絕大多數(shù)學生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，提高綜合分析和解決實際問題的能力。
通過一年的探索與實踐，實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施實踐教學活動，我們今后將實踐教學活動的意義深入人心，每次活動前，制定周密的計劃，作出細致的安排，采取一些必要的安全措施，提供活動必要的保障，給予及時的總結(jié)等。我相信，挑戰(zhàn)與機遇同在，在教師和學員共同的努力下，實踐教學工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展。
教學實踐學習總結(jié)篇八
經(jīng)過一個學期的課程學習，結(jié)合自己往年的教學經(jīng)驗，使我對傳統(tǒng)教學模式的缺點有了更深入的認識，在這次教學實踐過程中，我嘗試著做了很多改進，我將改進后的教學模式稱為“教師主導，學生主體”的教學模式，在這種教學模式下，教師是學習過程的主導，學生是學習的主體。這種教學模式融合了以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)和以學生為中心的教學結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點。本次實踐的主要內(nèi)容就是在這種教學模式下，進行教學設(shè)計，并加以實踐。我在整個教學活動中的任務(wù)是：
1、教學前準備：編制單元學習目標，分析學生學習特點，建立學習硬件環(huán)境。
2、實施教學過程：面向全體學生明確學習目標，協(xié)助建立學習小組，指導形成小組及個人學習計劃，指導監(jiān)控學習進程，集中講授學習中的問題提出、總結(jié)匯報特點要求（檢查單元測試結(jié)果、組織全班交流匯報）。
3、教學過程延續(xù)：在交流匯報的基礎(chǔ)上指導確立研究課題，指導小組研究，指導社會調(diào)查實踐，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學習，組織形成研究成果交流。
三、要解決的問題。
由于目前學校采取的以教師為中心的班級授課制下的地理教學模式很難保證學生在學習過程中的主體地位，不利于學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求我們探索新的教學模式，根據(jù)教學改進計劃和目標調(diào)節(jié)教學理念和教學過程。
四、主要理論論依據(jù)。
“教師主導-學生主體”教學模式結(jié)合了以教師為中心和以學生為中心的的教學結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外，學習過程是學生與學習環(huán)境的主動的、相互作用而發(fā)生的認知過程和實踐，進而得到知識、能力和經(jīng)驗，而不是通過記憶、再現(xiàn)教師或教科書上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過程。因此，學習環(huán)境的形成是保證學習效果的第一重要因素。理論組成中學習環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺。
五、具體的實施過程-----地理教學方法的改進與實踐。
《地理課程標準》提出了新的教學理念：“學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式的地理課程等?！痹谶@些新的教育理論的指導下，我平時努力探討新的教育教學方法，現(xiàn)在主要從課堂教學的導入、教學過程、作業(yè)布置三個環(huán)節(jié)，淺談本人關(guān)于地理教學方法的改進與實踐的。
心得體會。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導入。
導入是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學生自學興趣和求知欲望。如在“交通運輸與人類活動的地域聯(lián)系”教學中，可以給學生播放“絲綢之路”的一段錄像，將學生帶入充滿傳奇色彩的古代交通，引起學生對交通運輸線路的悠遠思緒。
（二、）教學過程中采用靈活多樣的教學方法。
1.小組活動、合作競爭。
在課堂教學中設(shè)計一些相關(guān)問題，同學們以小組為單位討論、探究、競賽或搶答，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流，使學生從活動中學會相互合作與交流，并在交流與合作中共同進步，在競賽中體會到團結(jié)與榮譽。在“旅游資源”教學時，讓同學們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國著名旅游資源介紹及照片等。同學們積極合作查找資料，還找了許多圖片，內(nèi)容豐富多彩，并在課堂上爭先恐后搶答，氣氛異常活躍。
2.充分運用地圖，讓學生自己動手動腦，學會學習。
新教材增加了大量圖像、圖表，在課堂上教師盡量少講述，引導學生學會使用地圖，從地圖上獲取知識，分析地理事物、地理特征的形成原因，從而樹立學生主動參與學習的意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。并指導繪制簡單圖表，培養(yǎng)學生實踐動手能力，達到學習對生活有用地理，學習對終身發(fā)展有用的地理的目標。
3.給學生充分展現(xiàn)自我的空間。
創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提。經(jīng)驗告訴我們，在平等、寬松、自覺的情緒體驗狀態(tài)下學習，思路開闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛，地理問題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學習空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切，大多可以在生活中找到適合學生接受的原型。
放手讓學生積極參與到課堂教學中來，充當課堂學習的主角，教師到學生中間，師生互換角色。
（三、）作業(yè)設(shè)計具有多樣性、層次性。
1.作業(yè)方式的多樣性。
作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等），更是形式多樣，既有一般書面作業(yè)，又可聯(lián)系本地實際問題，布置地理研究性學習任務(wù)。例如，在講“環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布”時，就可以引導學生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問題的現(xiàn)狀、表現(xiàn)，并思考應(yīng)采取哪些措施，從而形成主動探究地理問題的意識和能力。
2.作業(yè)要求具有層次性。
根據(jù)學生的不同程度，布置不同要求的作業(yè)，區(qū)別對待，讓全班所有同學都有適合自己情況的作業(yè)。當然這種分層次布置作業(yè)，更要激勵一些程度較差的學生知難而上，攻克一些難度較大的題目，以提高其成績，課堂基本觀念中提出滿足學生不同的地理學習要求在作業(yè)中得到了具體的落實。
總之，教無定法，學也無定法。在教學中教師應(yīng)因“材”施“教”，因“時”施“法”，面向全體學生，關(guān)注個體差異，選擇適當?shù)?，多樣化的教學方式，給學生充分的自主活動的時間和空間。同時，地理教師應(yīng)改變觀念，加強學習不斷探索，提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時代的要求，適應(yīng)《地理課程標準》的要求。
教學實踐學習總結(jié)篇九
《實踐教學報告》模式三中的綜合實踐活動主要是指以學生的興趣和直接體驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各種現(xiàn)實、綜合、實踐問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和知識綜合應(yīng)用為主要目的的一門新課程?；仡欉@學期的工作，是腳踏實地，卓有成效的進行。我有一種充實感和感覺，現(xiàn)在我將一個學期的工作總結(jié)如下：
這學期在五年級一班做綜合實踐教學。五（1）班有47名學生，包括22名男生和25名女生。在本學期沒有課本的情況下，學生通過各種調(diào)查、參觀和討論完成了教學任務(wù)。
綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與實際生活相關(guān)的。因此，在確立主題階段，教師要注意抓住機遇，開發(fā)課程資源，引導學生關(guān)注生活，與學生生活相聯(lián)系。
綜合實踐活動的組織以小組活動為基礎(chǔ)。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定后，尊重學生的自主選擇，引導學生進行合理的`分組和分工。我們的經(jīng)驗：分組時，首先要求學生圍繞選定的小組活動，根據(jù)自己的喜好自由選擇，然后找到合適的學生進行組合。在此基礎(chǔ)上，為了科學，教師應(yīng)盡量讓學生根據(jù)自己的興趣和愿望自由分組，同時提出必要的指導建議，如：提醒學生注意每個組的數(shù)量應(yīng)設(shè)置為5、6人，還要注意團隊成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的情況。，從而使團隊成員在學業(yè)成績、性別、性格、能力等方面盡可能具有代表性。，達到優(yōu)勢互補，互相幫助的目的。使活動不僅有利于團隊成員相互學習優(yōu)勢，而且有利于團隊之間的公平競爭。學生們很快分成小組。
在活動過程中，教師的指導非常重要。教師的必要指導可以幫助學生在探索活動中把握方向，使活動順利有序地進行。我?guī)椭鷮W生把握方向，使他們能夠順利開展活動，使他們在學習中獲得樂趣。
在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，會傷害他們對活動的信心和興趣。老師是他們的鑰匙和向?qū)?。因為畢竟還是孩子，難免會遇到困難。給他們適當?shù)膯l(fā)和引導，會讓他們對自己的活動更有信心！
小學生年紀比較小，文筆不是很高深，經(jīng)常會忽略一些細節(jié)，所以我抽空和孩子一起參與調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的重點，提醒他們及時記錄。經(jīng)過一段時間的指導，孩子們可以在他們的經(jīng)歷中記錄一些重要的細節(jié)。
在這一學期的教學中，我以改變學生的學習方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合應(yīng)用，注重過程性、開放性和師生互動。注意以下地方：
1、基于學生的需求、目標、興趣和直接體驗設(shè)計和實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學生的興趣和直接體驗，并在此基礎(chǔ)上超越傳統(tǒng)學科的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，構(gòu)建更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。
2、回歸生活世界。從學生的現(xiàn)實生活世界中選擇一些綜合的、實際的、現(xiàn)實的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。
3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授。讓學生參與并主動實踐，綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐內(nèi)容豐富，實踐方法也多樣。實踐并不僅僅意味著學生要進行社會調(diào)查、走訪、走訪，更重要的是要為學生創(chuàng)造實踐情境，讓學生通過引導自己發(fā)現(xiàn)問題。提問，解決問題。特別是學生可以面對生活世界中的各種實際問題，綜合運用所學知識，積極探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重復自我，相互交流，獲得解決實際問題的真實經(jīng)驗，并從中培養(yǎng)實踐能力。
4、專注創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是綜合實踐活動課程價值和目標的最本質(zhì)體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新素質(zhì)的形成提供了更加寬松自由的空間。不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制。在活動過程中，學生總是處于主導地位，自己發(fā)現(xiàn)問題。
自己設(shè)計方案，自己收集數(shù)據(jù)，自己解決問題。在這個過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。
因此，我在教學中注重創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索和積極實踐的過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)新。我有初步的懷疑精神和批判精神，有獨立思考問題和解決問題的能力，從而為將來成為創(chuàng)新精英打下基礎(chǔ)。總之這學期的綜合教學工作讓我受益匪淺。
教學實踐學習總結(jié)篇十
綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。
五年級上冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
2.單元內(nèi)容分析
本教材包括“方法與指導”和“活動與探究”兩部分內(nèi)容。
“方法與探究”主要是讓學生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力，“活動與探究”包括六個主題。
重點：學會交流，提升能力；認識各種標志，學會制作；學會健康的生活；通過制作絲網(wǎng)花、風箏、植物的扦插于嫁接，學會制作，提高動手能力，通過體驗小小志愿者，提高服務(wù)意識。
難點：教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的動手意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的動手與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
1.培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的`探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養(yǎng)學生操作簡單工具的能力；養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
2.通過采訪活動使學生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力。
3.通過設(shè)計班級標志活動。動手做早餐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，形成良好的飲食習慣。
4.通過制作培養(yǎng)學生合作、審美、動手能力。
5.通過了解體驗志愿者的活動，豐富閱歷，培養(yǎng)學生的服務(wù)意識，自身獲得提升與發(fā)展。
周次
教學進度及活動安排
方法與探究主題一：怎樣進行考察 2
方法與探究主題二：問卷的設(shè)計 3
活動與探究主題一：月圓中秋情 4
活動與探究主題一：月圓中秋情 5
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 6
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 7
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 8
活動與探究主題三：果蔬雕刻 9
考查
活動與探究主題三：果蔬雕刻 11
活動與探究主題四：巧手學刺繡 12
活動與探究主題四：巧手學刺繡 13
活動與探究主題五：植物栽培 14
活動與探究主題五：植物栽培 15
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 16
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 17
考查
教學實踐學習總結(jié)篇十一
今天才知道我是整個社團第一個上課的人…于是到那里先跟老師交流了一下，發(fā)現(xiàn)我們“課本內(nèi)容”板塊的一些詩，他們老師其實是講過的。但是沒關(guān)系，老師建議我講一些更擴充的、更有趣的知識，學生也會感興趣的。因為學生只有三年級，其實年紀尚小，我發(fā)現(xiàn)講過的詩很多字詞的含義他們其實不太清楚，于是我就設(shè)置了很多小問題以及小的知識點。比如我通過介紹“綠色與紅色是對比色”的知識點讓他們感受蓮葉無窮碧與荷花別樣紅之間存在的相互襯托的效果，他們會覺得非常有意思。在這里我還配了幾張莫奈畫的荷塘，讓他們有畫面感一點，同學們都覺得特別好看，對于詩的理解也能更深入。
其次，我自己（辛辛苦苦地）找了一些中國詩詞大會的資源，截取了一個小片段讓他們看（因為我覺得讓他們玩飛花令可能還不太能起到調(diào)動的作用），主要就是沙畫的部分，剛好放完這個視頻我就開始講《楓橋夜泊》，讓他們想想，如果他們來畫楓橋夜泊的沙畫，他們會怎么畫。這樣就起到一個承上啟下的效果，還能讓他們帶著對畫面的聯(lián)想進入下一首詩。
(1)三年級的小朋友其實對這個課是很期待的，他們把我們當大哥哥大姐姐，所以會非常配合。但是也由于年齡的愿意，注意力集中時間不長，以前有個北京小學老師給我提過一些建議，就是在課堂大概第20分鐘左右的時候，要設(shè)置一些能讓學生調(diào)整狀態(tài)的環(huán)節(jié)，比如看視頻，比如小組討論，不需要他們集中精力在老師身上，這樣他們就有一個喘息的機會來進入后半節(jié)課的講述中。因此我就是在第二十五分鐘講完前兩首詩的時候放了視頻，只放四分鐘片段，他們很快就進入后半節(jié)課聽課狀態(tài)了。這個小訣竅我覺得大家可以多試試。
最后，我自我感覺今天這堂課上課效果還不錯，下課以后好多同學跑來跟我交流。不過課堂過程中真的會出現(xiàn)學生講笑話的現(xiàn)象，如果學生講小話了，我們必須提醒，比如用一些“誰的眼睛還沒看我”之類的暗示的話，而且一定要等到所有同學都安靜了才能往下講，千萬不要在學生嘰嘰喳喳的聲音還沒有完全收住的時候往下講，否則他們就會習慣在你講話的時候不聽課。
我把我更改過的課件也分享給大家看一下，然后也還有詩詞大會的片段視頻。我個人建議是在課程中間第20分鐘左右的時間放哈，不過大家也可以根據(jù)自己上課的環(huán)節(jié)來。個人不建議放在結(jié)尾，因為結(jié)尾的時間最好還是拿來做總結(jié)和一個漂亮的收束升華，如果下課之前學生都專心看視頻去了，就不會想聽你講結(jié)尾，這堂課就沒有加深印象。
教學實踐學習總結(jié)篇十二
山東理工大學“赴隴援西”社會實踐服務(wù)團在楊崖集鄉(xiāng)為期二十天的支教生活已接近尾聲，為檢測學生學習成果、有針對性的對學生的發(fā)展指明方向，8月5日下午，實踐團在北坪小學展開展教學成果檢測活動。
此次教學成果檢測活動在小班、中班、大班、初中班教室同時進行。根據(jù)前期部署，團隊針對不同年級、學習水平不一的現(xiàn)狀，將東部教育理念與當?shù)厣钊虢Y(jié)合，采取形式豐富、靈活多樣的檢測模式，用鮮明的辦學特色檢測學生的全面成長。
針對小班學習能力較弱、愛動喜鬧的特點，實踐團對小班的檢測主要放于音樂、美術(shù)、手工藝、動漫等活動課程；中班、大班同學正處于成長階段，稚嫩與成熟并存，團隊成員因材施教，采取筆試答題加課外檢測的方式，將檢測課程放于語數(shù)外、歷史、地理等課程；初中班的'同學已具有較強的獨立判斷能力和自主學習能力，針對這種現(xiàn)狀，實踐團隊采取筆試為主，活動為輔的方式，筆試題分為必答題，外加搶答題、風險題的形式，極大地調(diào)動了學生的積極性。檢測后，由各科教學老師為學生批改試卷，將于明天為學生公布成績并頒發(fā)獎狀和獎品。
此次成果檢測，使當?shù)赝瑢W在生動有趣的檢測模式中發(fā)現(xiàn)自我，了解此次暑假生活的收獲，真正提高個人能力和綜合素養(yǎng)，為以后的成才路奠定了良好基礎(chǔ)。
教學實踐學習總結(jié)篇十三
實踐目的：第一，勤工儉學，拓展本身的知識面;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業(yè)后能真正走進社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。我開始了我這個假期的社會實踐。
這是我上大學以來的第一個暑假，天經(jīng)地義要回家和父母親人團圓。不過身為當代大學生。我預(yù)備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)本身價值的機會，使我的冷假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了很多，體味了很多，思考了很多......
在上大學期間，我加進了學校的家教協(xié)會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數(shù)學，特別是高三數(shù)學很好。我的家教正好是教高中數(shù)學。因此，對家教有一定的經(jīng)驗。
我教兩個學生，他們叫xx和xx。第一次到他們家做客，他們的父母熱忱地接待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性情愛好談到了他們的學業(yè)特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶于學習，貪于玩樂。"由于上述諸多緣由，他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期看，?？此麄兡軌蚩忌弦槐敬髮W。而他們現(xiàn)在的學習情況，讓他們的父母感到耽憂。
在交談中，我可以感遭到父母心中那種看子成龍的殷切期看，感遭到父母對兒子的那種期看是那樣摯熱的、忘我的。他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這類情誼深深感動了，同時感到肩上的擔子很重。我也有信心進步他們的數(shù)學成績，我在家教協(xié)會里學到了很多關(guān)于如何更好的家教，并且我的高中數(shù)學水平我很有信心。
家教的第一天，他倆在學習上都很隨便，對自己要求不嚴格。我開始意想到：現(xiàn)在的重要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學習態(tài)度。第一天，我了解到他倆的數(shù)學水平。進而我知道如何進步他們的數(shù)學成績。最早我挑他們學的最差的章節(jié)來說，由于是高中數(shù)學，每一個考生面對的是那張高考卷子，我也是依照高考常考易考點分重點來說解，使他們在每章的學習中都學明白。整體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，整體感覺還是可以的?；丶{了一下，有幾點需要改進：
一、在講課方面，我需要分清楚甚么是重點，不是重點的可以略講，究竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要具體講授，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所進步。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
二、在講的進程中，我應(yīng)當盡可能耐心點，漸漸的給學生講，畢竟他們的數(shù)學不好，由于成績不好，才找家教的?？赡苡行┪乙詾楹芎唵蔚膶λ麄兤鋵嵅皇悄菢?，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發(fā)火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的進程中，有犯這類毛病，所以后來我改了很多，盡可能讓自己耐心。
三、在習題布置與講授上，我要盡可能備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的仍然是浪費時間。另外學生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠往進步層次。
四、最后就是要和學生處好關(guān)系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾什么時候，我還教他倆玩魔方，這樣大大進步了他們對空間立體幾何的愛好。
由于天天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他倆聽課時，經(jīng)常會走神，一副心不在焉的模樣。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣力地講，他們卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他們走神時，我都會提示他們，耐著性子給他們講下往。
他們做題時，喜歡看題，用頭腦想而懶于動手試試做出來。聽課時，也只是"洗耳恭聽"，從未做筆記。這正是他們學習怠惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：他們有時會給我?guī)?沉重"的打擊。記得有一次，我給他們講授了，他們聽課時，顯得有些費勁。暑假家教社會實踐心得體會暑假家教社會實踐心得體會。我講完后，問他們是不是還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗溫習的效果，我感覺自己恍如從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教進程中碰到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。面對他倆的怠惰成性，我顯得"束手無策"。學習成績的好壞，常常取決于學習習慣的好壞。怠惰是學習的"大敵"。我只好不時地催促他倆，鞭策他倆，使他們逐步變得勤勞起來。由于是高中數(shù)學，我當時學的好就是勤于動手多做題，產(chǎn)生了愛好，成績就很好，我常常這樣教導他倆，并且我在高中時整理的筆記總結(jié)的習題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會依照我的學習方法來學數(shù)學，從而進步他們的數(shù)學成績。
轉(zhuǎn)眼他們就要開學了，并且我也要回學校了。我結(jié)束了家教生活。他們的學習態(tài)度比之前端正了很多，學習也知道用力了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。
教學實踐學習總結(jié)篇十四
為全面貫徹落實《隴東學院關(guān)于進一步加強實踐育人工作的意見》（隴東學院發(fā)[]17號）文件精神，檢查學校實踐教學運行情況，加強實踐教學過程監(jiān)控，規(guī)范實踐教學行為，提高實踐教學水平，及時發(fā)現(xiàn)和解決實踐教學及其管理工作中的問題，不斷提高我校實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，高教所組織教學督導委員會、教務(wù)處、計財處分三個小組于12月16日至17日對全校19個二級學院的實踐教學進行了集中檢查評估。
本次檢查的主要內(nèi)容是度學生的專業(yè)見習、專業(yè)見習考察（集中外出）、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、部分專業(yè)的生產(chǎn)實習、野外實習情況。
本著為學校負責、為學生負責的目的，堅持客觀、公正、公平的原則，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、教師和學生訪談等方式，對各學院逐一進行了認真細致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學督導委員會在4年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學院、經(jīng)管學院、教育學院、歷史文化學院的專業(yè)見習和實習進行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中小學對教育實習進行了督查。
本年度的實踐教學比往年有了很大的進步，各學院積極落實實踐教學的每一個環(huán)節(jié)，基本完成了實踐教學的任務(wù)，取得比較好的成效。
表現(xiàn)在各學院領(lǐng)導高度重視，認識到位，積極探索，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開辟具有典型意義的實踐教學基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學基地；拓寬了學生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學生市場意識大為增強；參與的教師體驗了工作實際場景，對培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求逐步清晰，教學理念得到更新，以能力為中心的課堂教學改革意識顯著提高；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學的態(tài)勢初步形成，教學工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。
1.領(lǐng)導重視，工作扎實。各學院領(lǐng)導高度重視實踐教學工作，認識到位，明確了實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學院主要領(lǐng)導把主要精力投入到實習見習上來，在聯(lián)系實習見習點，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做學生思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學院、電氣工程學院、教育學院、歷史文化學院、機械工程學院、土木工程學院、生命科學技術(shù)學院等。
各學院都能積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的.工作機構(gòu)，選派專業(yè)對口的指導教師、制定工作計劃，明確了專業(yè)實習見習的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了經(jīng)驗，提出了意見及建議。
2.建立了一批運行規(guī)范，收效較好的實踐教學基地。特別是在省域外開辟了實踐教學基地。如電氣工程學院在天水、寶雞、昆山建立了實習基地，機械工程學院在洛陽、化工學院在成都川化集團公司、歷史文化學院在國家博物館等著名場館、教育學院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟管理學院在江蘇昆山等地建立了實習基地，開展較長時間的帶薪實習，探索實習就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學院和數(shù)學統(tǒng)計學院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學院慶陽建筑安裝有限公司、化工學院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實習基地。
古代史專業(yè)見習考察活動，文學院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學院畢業(yè)匯報演出，體育學院教學聯(lián)賽，生命科學技術(shù)學院野外實習，美術(shù)學學院外出寫生，機械工程學院校內(nèi)實訓，能源工程學院地質(zhì)實習，農(nóng)林科技學院、土木工程學院的認知實習、生產(chǎn)實習。
實踐教學大綱。根據(jù)專業(yè)見習實習分布廣、風險性高特點，實習前都能及時召開動員大會，與企業(yè)、學生簽訂協(xié)議和安全責任書，加強全程安全管理和教育，從實習前、實習中、實習后三個階段加強對實習工作的嚴格管控。
5.結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學院積極進行實踐教學模式的探索與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項目。如歷史文化學院、經(jīng)管學院積極聯(lián)系拓展校外實踐教學基地，探索見習、實習、就業(yè)一條龍的新模式，教育學院的大學與中小學合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式，信息工程學院“課程+認證+實習+就業(yè)”的3+1模式，電氣工程學院以“融專業(yè)實踐、技能學習、開闊眼界、認知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實習”模式。
6.學生參與面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，度全年參加實習見習的學生7039人（包含參加教育實習人），在省域外實習見習學生4028人，占除參加教育實習外的所有實習見習學生的82%。在與學生座談中，學生普遍感到省域外的實習見習對他們的終身發(fā)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；鍛煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團隊合作精神；對專業(yè)知識的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增強，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認喜歡或擅長的職業(yè)，為從學生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里準備，積累了工作經(jīng)驗，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增強就業(yè)的競爭優(yōu)勢。
7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實習見習的學生較多，派出的指導教師和管理人員也較多，大多數(shù)教師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況，了解了學校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標準、崗位職責等情況，以便更好地引導學生就業(yè)，以便在進行教學設(shè)計時，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學過程和教學情境。
8.經(jīng)費使用基本規(guī)范。大部分學院都能根據(jù)教務(wù)處實踐教學劃撥的用途來使用經(jīng)費，基本上全部用于學生，保證了三年級學生的外出見習和四年級學生的畢業(yè)實習。都有學年實踐經(jīng)費預(yù)算和支出明細賬目，做到了專款專用，主要用于學生的交通、住宿補助、保險、門票支出。
（一）存在問題。
1.建立實踐教學基地還比較困難，實踐教學基地還不成熟。如能源工程學院由于受行業(yè)特殊性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。其他學院也主要靠個人關(guān)系建立臨時的聯(lián)系，實踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實習見習的計劃性不強，工作難度大。
2.對專業(yè)實習（見習）研究不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實踐教學體系。專業(yè)見習次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培養(yǎng)目標銜接不夠。
沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習實習的內(nèi)涵，不能通過見習實習有效訓練學生應(yīng)有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實習缺乏科學設(shè)計，實習內(nèi)容和要求不明確，項目設(shè)計隨意，思路不清晰，理念不先進，措施成效少。
3.實踐教學的目標和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學院已經(jīng)打開了實踐教學的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，詳細規(guī)劃目標內(nèi)容的意識不強，個別實踐教學與專業(yè)學習、技能培養(yǎng)關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學生在專業(yè)技能上沒有得道很好地鍛煉和提高。
4.個別實踐教學內(nèi)緊外松，效果不是很理想。各學院大都建立了比較規(guī)范、嚴格的校內(nèi)實踐教學體系和運行機制，但分散實習的學生比例比較大，即使集體組織的實習，很多由于接觸不到實質(zhì)性的實習內(nèi)容，得不到實際能力鍛煉，相當部分的學生也脫離實習崗位。
5.不能有效解決實踐教學中的安全問題。學生校外實踐教學存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患，但各學院沒有有效的安全預(yù)案，沒有應(yīng)對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的安全管理和紀律制度還很粗糙簡單。
6.實習見習結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學院實習見習的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延伸活動，通過實習反思平時教學不足，未能以實踐教學反哺理論教學，改進人才培養(yǎng)過程，改革人才培養(yǎng)模式的自覺意識不夠。
7.實踐教學經(jīng)費的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個別學院未組織學生到省域外見習，如體育學院。部分學院未將實踐教學經(jīng)費足額用于學生實踐教學，如農(nóng)林科技學院結(jié)余69240元，化學化工學院結(jié)余26元，音樂學院結(jié)余85000元，體育學院結(jié)余64700元，美術(shù)學院結(jié)余71835元。
（二）幾點建議。
1.各學院要高度重視實踐教學工作，觀念上行動上積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性開展工作，并取得實效。
2.切實從專業(yè)屬性和學生就業(yè)出發(fā)，認真研究，系統(tǒng)建立專業(yè)見習、專業(yè)實習體系。建立從一年級到四年級全學程的校外實踐教學體系，把每一次實踐教學當成一門課程，落實時間地點，規(guī)劃具體內(nèi)容，列入人才培養(yǎng)方案，把每一個實踐教學環(huán)節(jié)做實，最大限度地保證實踐教學的效果。
3.學校和學院聯(lián)通起來，積極解決各學院建立實踐教學基地中的困難，在發(fā)達地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實踐教學基地，尤其幫助解決實踐教學安全風險大的基地建設(shè)問題，理順校企合作開展實踐教學的機制。防止部分中介機構(gòu)為了自身利益非法進入企業(yè)，使學生權(quán)益不能得到保障。
4.針對專業(yè)實踐教學特色，進一步完善實踐教學制度。對每一次具體的見習實習，認真編制見習實習指導書，指導學生有計劃、有步驟、有目的見習實習，把見習實習的每一個環(huán)節(jié)落到實處，取得實效。
差旅費，在座談中，教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導學生實習受益特別大，但平時外出機會少，許多教師都是大學畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學院一年沒有一個人在省外參加學術(shù)會議，導致許多教師觀念陳舊，教學內(nèi)容和教學方法落后，教學改革缺乏激情，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。
6.加強學生思想品德教育，加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。在實習中學生普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團隊合作能力不足等現(xiàn)象，需要我們在平時教學、日常管理和行為訓練中給予高度重視。
7.加強實對實踐教學過程監(jiān)控。加大教學檢查和督導的力度，督促學院能夠認真落實教學計劃規(guī)定的見習實習內(nèi)容，注重見習實習的效果，認真審核各學院的實習項目、實習內(nèi)容，實習場地，并加強落實情況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費使用及實踐教學活動效果進行評估，確保實習見習工作能夠及時、認真的完成，避免隨意性和形式主義。
8.合理使用實踐教學經(jīng)費，保證學校所撥付的實踐教學經(jīng)費全部用于實踐教學，最大限度地減輕學生的經(jīng)濟負擔，做到實踐教學經(jīng)費使用開銷公開。
教學實踐學習總結(jié)篇十五
通過此次的教學實踐，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。無論是在教育教學還是輔助班級管理的過程中，都有了顯著的進步。
在處理與學生的關(guān)系方面，我一方面仔細地傾聽學生們的疑問，耐心地為他們進行講解，并鼓勵他們認真思考，幫助他們增強對自身的認知，進一步引導他們正確地看待與處理自己所面臨的困難；另一方面精心備課，認真管理好課堂與班級的秩序，用真誠的心對待每一位同學，用清晰的話講解好每一個問題，用真情實感表達出每一個核心思想，真正地扮演好老師的角色。
在教學方面，我不僅為同學們傳授了新知識，更管理了課堂的紀律。此外，針對班級中出現(xiàn)的突發(fā)事件進行了相應(yīng)的處理。在課余時間里，我也與其他任課老師互相交流，聽取了一定的建議。此外，身為一名實習老師，還需要時刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼?zhèn)?、為人師表。具體來說，例如在班級管理方面，老師要對班級情況有個整體的把握，避免對學生造成錯誤的偏見。同時也要對特殊的學生給予更多的關(guān)愛和鼓勵，增強他們的自信心。
在自我提高方面，通過此次的教育實踐，我清楚地認識到自己還存在諸多的不足，仍然需要繼續(xù)努力和學習。而這些不足之處，我會在今后的學習與工作中加以改進，一方面端正自己的態(tài)度、加強自身的思想修養(yǎng)、提高自身的綜合素質(zhì)，另一方面積累更加豐富的實際工作和社會經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，努力成為一名現(xiàn)代社會的高素質(zhì)綜合型人才。
在實際工作方面，從備課到講授，從懵懵懂懂到逐漸得心應(yīng)手，這一路走來，我慢慢地適應(yīng)了這份工作。還記得在上課的初期，出現(xiàn)了課堂把控能力差、教學重點不突出、學生課后作業(yè)拖欠等問題，到后來的學生成績逐步提高、課堂逐漸豐富多彩、課堂秩序較好、學生課后作業(yè)完成情況進步等，我遇到過挫折，也得到了成長。
轉(zhuǎn)眼間，為期一年的實習工作已經(jīng)接近尾聲了。在這段時間里，通過校內(nèi)導師與校外導師的共同努力指導，我各方面的能力都得到了顯著的提高。雖然得到了許多肯定，但我仍然應(yīng)該看到自己的不足，繼續(xù)學習、不斷改進，在今后的學習和工作中取得更大的進步。
教學實踐學習總結(jié)篇十六
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中的體會，教學實踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學習這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結(jié)合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。
本次實踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學實踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中的收獲與提高，養(yǎng)成好的學習工作習慣是我在此過程中的認識。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內(nèi)心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業(yè)知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學習。親身親為的實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！
通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的.未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
教學實踐學習總結(jié)篇十七
以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以專業(yè)實習、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等為主要形式的大學生社會實踐活動，是對黨的教育方針的全面貫徹落實。大學生參加社會實踐是課堂教學的一種延伸，它不但是學生鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能、積累社會經(jīng)驗的重要途徑,也是大學生為未來走向職場做準備的必要環(huán)節(jié)，還是大學生樹立正確人生觀和價值觀的有效途徑。
按照學院的有關(guān)安排由我擔任政行系0901班20xx年暑期教學實踐的指導老師。由于我校假期教學實踐活動開展的時間不長，有關(guān)方面的經(jīng)驗相對不足，為使教學實踐活動能真正落到實處，而不是流于形式，我主要從以下幾個方面做了工作：
第一，做好學生參加社會實踐的思想動員工作。充分的思想準備是順利完成社會實踐前提條件，由于這個班的同學暑期過后就要升入大四，同學們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對于準備畢業(yè)后找工作的同學而言，假期社會實踐是他們走向社會前的一個演練，他們對于參加社會實踐態(tài)度相對較為積極。而對于準備出國和考研的同學而言，他們在思想上存在一些顧慮，怕假期社會實踐會占用他們寶貴的學習時間，因而參加社會實踐的積極性不高。為此，我就和同學們一起探討社會實踐的意義，從思想上讓他們認識社會實踐不僅不會耽誤學習而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學知識。同時，在社會實踐的形式上，對于準備考研和出國的同學，讓他們選擇以做社會調(diào)查和專業(yè)論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業(yè)學習和社會實踐緊緊結(jié)合起來，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。
第二，指導學生如何去撰寫實踐報告。撰寫實踐報告既是對參加社會實踐的總結(jié)，也是對專業(yè)知識的鞏固和深化。參加社會實踐前告知學生撰寫社會實踐報告的規(guī)范要求，不但便于他們在實踐中搜集有關(guān)方面的資料，而且能促使學生及時對所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實踐報告的最終完成。
第三，對學生進行勞動紀律教育。嚴格的勞動紀律是實踐活動得以順利進行的有力保證。要求學生做到：嚴格遵守實習單位的勞動紀律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認真、細致，具有強烈的工作責任心；虛心向有經(jīng)驗的同事學習，不斷提高勞動技能；能較好地把所學知識應(yīng)用到實踐中去。
第四，經(jīng)常和指導教師保持連聯(lián)系。
由于我所帶的班級，大部分同學是分散在自己家鄉(xiāng)實習，管理起來比較難，為了實現(xiàn)對學生的有效管理，了解學生實習的真實情況，放假前我班建立了一個qq群，將實習要求及實習結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個學生每周最少與我聯(lián)系一次。在qq群里進行廣泛的交流，保證與學生的溝通，不但能對學生進行不間斷的管理，還能及時解決實習中遇到的問題，最終保證了每個學生都能圓滿完成實習任務(wù)。
認真的工作總結(jié)是取得良好實習效果的最后一個環(huán)節(jié)。我主要從兩個方面做工作：第一，進行廣泛的經(jīng)驗交流，讓每位同學談?wù)勛约鹤钫鎸?、深切的感受，給以后的課堂教學和未來走向職場提供可資借鑒的經(jīng)驗。第二，認真批閱實習報告，對于實習報告不符合寫作要求的學生要求他們及時修改，然后結(jié)合學生實習中的實際表現(xiàn)給出客觀公正的實習成績。
政行系xx班共有學生38人，每個人都按照學校的要求安全順利的完成了實習任務(wù)，百分之百的上交了實習報告登記表和高質(zhì)量的社會實踐報告。
總體來看，客觀現(xiàn)實給同學們的教育和影響是課堂教學無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟和社會責任感，少了一份幻想和不現(xiàn)實。社會實踐，提高了學生的工作能力，鍛煉了學生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)了學生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過社會實踐活動，學生們在實踐中對學科中的重點和焦點問題進行了有效的探究，圓滿地完成了學習計劃，實現(xiàn)了教學目標。
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教學實踐學習總結(jié)篇十八
《泉城》，備課時，我認真研讀了課文。本文語言優(yōu)美，生動形象，寫作點面結(jié)合，相得益彰，形象地寫出濟南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，總分層次清楚，無論布局謀篇，還是文字運用，都是學生模仿寫作的好教材。因此，指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文，是學習本課語言最有效的途徑。
針對本課特點，我主要從以下三個方面進行了教學突破：
1、抓住重點詞，賞析品味，反復玩味。
詞語作為文章的基本單位，對詞語的學習、理解與運用，應(yīng)貫穿于整個語文教學的全過程。而課文的重點詞，往往是一篇文章的靈魂。抓住重點詞，既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟，又使語文的閱讀訓練有了落腳點。
在欣賞四大名泉時，抓住理解 “涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”這幾個動詞，體會珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷?、黑虎泉的`“水聲喧騰”、趵突泉的“大、清、美”。再通過有感情地朗讀、圖文對照等方式，進一步體會泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫，學生在比較了“涌”和“冒”的不同后，學生在反復玩味中，領(lǐng)悟了涌的內(nèi)涵。
2、以讀促寫，有效遷移。
蘇教版的教材解讀中強調(diào)：“學生語文課上的語言學習是一個有指導的讀書活動為主線的規(guī)范語言的內(nèi)化過程?！崩首x、理解、復述、背誦、運用，是進行語言訓練的根本手段。
我們?nèi)砸越滩臑榉侗荆谑熳x的基礎(chǔ)上，指導學生進行仿寫遷移。但仿寫的對象，從過去的單純運用詞語，提高到對段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學習。
課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學四大名泉后，讓學生再次欣賞《泉城》的美麗和神奇，要求學生用現(xiàn)有的詞語說說看到的泉水的特點正體現(xiàn)了這一要求。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用。
學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學第3至5自然段時，進行學法遷移，讓學生自讀感悟后，以小組合作探究的形式學習，匯報交流，通過引導學生品析描寫泉水流動的句子，體會作者用詞的準確。這是讓學生自主學習，合作學習，學會學習的好辦法。
《泉城》教學的實踐，更讓我感受到三步導學的精妙，一定要活學活用；感受到集體教研的重要，眾人劃槳開大船；感受到反思的可貴，促進自己融匯貫通。
教學實踐學習總結(jié)篇十九
通過三周的學習實踐，讓我們學到了很多東西，受益匪淺。首先，要感謝學校為我們提供這樣一個提升，鍛煉自我的機會。
三周的時間并不算長，但對于我們師范英語專業(yè)的學生而言，可以說是收獲頗豐，受益匪淺。正是這次教學實踐，讓我們認識到自己身上的不足，讓我們了解僅是死學書本上的知識是遠遠不能夠勝任人類靈魂工程師這一偉大稱號的。我們必須在掌握知識的基礎(chǔ)上，強化專業(yè)技能，以適應(yīng)不斷優(yōu)化的教育體制。這次教學實踐的幾大重要環(huán)節(jié)：學習說課，了解教學環(huán)節(jié)，觀看優(yōu)秀教學錄像，學寫教案，組織課堂等，讓我們深切感受到要成為一名教師的不易，更讓我們懂得要做一名優(yōu)秀的教師就更需要我們不懈努力，不斷進??！
通過學習查找資料，整理文件，做好充足的說課準備，讓我們了解到課堂教學中的每個環(huán)節(jié)都是極其重要的。想要上好一堂課，除了教師本身要有過硬的技能之外，我們更要重視起課堂前的教學準備，要知道，一份完整合理的說課稿，會使我們的課堂教學安排得更加合理。當然，我們還應(yīng)該重視起課堂教學的各個環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系，使課堂進行的更生動流暢。
另外，通過觀看優(yōu)秀的教學錄像，讓我們學習到各種教學技巧，學習各位教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，不斷提高個人能力，以便于更好的調(diào)動孩子們的積極性，引導學生掌握重點知識要領(lǐng)。所以，作為未來的人類靈魂工程師，我們除了要掌握本專業(yè)技能以外，還要多多涉獵其他知識，并將它們引入到我們的教學中來，豐富課堂，活躍氣氛。
組織課堂和學寫教案更是讓我們意識到，21世紀是高科技迅速發(fā)展的時代，我們的教學工作也要適應(yīng)時代需求，緊跟科技步伐。當代教育已經(jīng)告別了單純依靠書本的教育時代，要想課堂教學的環(huán)節(jié)緊密相連，我們必須設(shè)計一份合理的教學計劃，寫清各個教學步驟和各環(huán)節(jié)所需時間，同時還要充分應(yīng)用多媒體等教學設(shè)施，讓課堂更加生動活躍，所以這就需要我們不懈的奮斗，努力成為一名合格的.新時代人民教師。
總之，是這三周的教學實踐讓我們發(fā)現(xiàn)自身不足之處，是老師不厭其煩的教導，幫助我們及時改正問題，也是這次教學實踐讓我們充分認識到僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的，必須將理論與實踐緊密結(jié)合，讓自己真正走入課堂，積累教學實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)教學能力，并不斷提高個人素質(zhì)，才能適應(yīng)當今的教育大潮。也正是這次教學實踐，讓我們明確了今后的努力方向。我們必將以百分之百的努力來爭取早日踏上講臺，從事太陽底下最光輝的職業(yè)，并付出我們的全部熱情與精力，做一名合格的人類靈魂工程師！
教學實踐學習總結(jié)篇一
這個暑假轉(zhuǎn)眼即逝，由于我教學經(jīng)驗尚淺，所以在這短暫的時間里，學到很多以前在學校從示學過的東西。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這時我才發(fā)現(xiàn)理論與實踐相隔甚遠。
1、我學會了教育幽默和教育機智。
在課堂教學中，難免會遇到尷尬，這時候，我會用幽默的語言來緩解尷尬的氣氛。當遇到一些難題或者有爭議的題時，我不會讓那題放置或讓學生跳過，而是要同學們開動腦筋思考作一下討論或者讓學生們回家思考或是查查資料。然后下一次課再討論。這樣不僅讓自己有臺階下，有了機會再下來查資料，弄明白，而且還可以引導學生們動腦和動手的好習慣。
2、學會了在教學中注意觀察學生們，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。然后作鼓勵、引導。激發(fā)學生的學習興趣。
起初上課的時候，我主要是以孝師講，學生在下面聽的那種傳統(tǒng)教學模式。但是這時候，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂死氣沉沉，沒有活力。孩子們開始的幾分鐘都能認真聽，可是幾分鐘以后，學生們都露出了倦怠的'神情。課后，我反省了自己的教學方法，如果繼續(xù)這樣下去，不僅自己很累，而且學生們也會對這個科目失去興趣，這樣的話，他們就更不愿學習或是更討厭這樣的學科。我就想如果想要學生們對語文有興趣，那就只有讓學生們都參與到課堂中來。我提出問題讓他們嘗試著來講，把自己的感想說出來，讓他們討論。這樣回答后，我再作總結(jié)性的指導和引導。這樣的教學方式學生們很喜歡，大部份學生都積極開動腦筋，積極舉手回答問題。學生們的積極性被調(diào)動起來，課堂氣氛也好了。孩子們能在快樂中學習。這時我心里暗暗高興，可是沒過多久，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是簡單的題很多人都舉手回答，但如果稍微難一點的話，就只有那幾位學生舉手回答。我這時又在想這是什么原因呢？課下，我便到孩子們中間，了解情況。原來因為他們害怕回答錯了被同學們嘲笑，不相信自己能回答好！不夠自信。了解情況后，我便開導他們，引導他們，讓他們首先要相信自己，回答問題錯與對都沒關(guān)系。如果你都不敢回答，你怎么知道你是錯了還是對了呢？慢慢地孩子們愿意起來嘗試。從這里我就領(lǐng)悟到在教學中要善于觀察、發(fā)現(xiàn)孩子們的問題所在。然后再“對癥下藥”。這是我在暑期教實踐中收獲最大的。
3、學會了安排和處理教學任務(wù)，學會教學應(yīng)因材施教。
以前我拿到教學內(nèi)容不知該如何作手，一片茫然，上課時間也把握不好。但經(jīng)過暑假連續(xù)的才學實踐，我懂得該怎樣安排，調(diào)整教學內(nèi)容。課堂時間也把握好了。
1、課堂管理上還不夠嚴謹，教學幽默還不夠。
2、當我面對那些特差生時，我不知所措，不知道究竟該怎樣去引導，開導他們，我都盡量放慢速度。講特詳細，然后還要停下來提醒他們，可是他們依然沒有反應(yīng)，資料還是干干凈凈的。這時我真不知該怎么辦。這方面的東西還要向有經(jīng)驗的老師學習。
3、在教學中我發(fā)現(xiàn)自己的普通話不夠標準，作為語文教師肯定要有一口流利的普通放，這方面我會繼續(xù)加強練習。
4、在作文教學中，對學生引導還不夠，分析內(nèi)容時分析得不夠透徹，作文教學時間安排不夠。
另外，在教學中，還有很多的不足，我都會一一改正。在教學中遇到不懂的，一定虛心向有經(jīng)驗的老師請教，也學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺點。
我在這短暫的時間內(nèi)收獲很大，我相信只要在教學中不斷摸索，改正自己的不足，下學期一定會有更大的進步??！
教學實踐學習總結(jié)篇二
記得雙語學校的校長曾經(jīng)對我們說過,要當好一名優(yōu)秀的班主任,首先得當好一名物理老師,只有在做好本職工作的基礎(chǔ)上,才能再拓展.這里,我首先就實習談?wù)剬ξ锢斫虒W的一些總結(jié).
三尺講臺雖小,但是,第一次踏上去著實不容易,畢竟,身份角色發(fā)生了變化,我不再是忠實的聽眾和演員,我是引導者,是導演,將和學生共同演繹課堂.第一次給學生上是用多媒體現(xiàn)代教學設(shè)備,不可否認,這堂課我進行了精心的設(shè)計,從做課件到預(yù)講到真正上講臺,花費了不少精力.從教學效果來看,總體還是不錯的,課堂氣氛比我想象的要來得活躍.所以,要感謝先進的教育技術(shù)設(shè)備,使得我能夠給學生展示豐富多彩的生活素材,給學生提供一定量的感性素材,為本節(jié)概念的理解奠定基礎(chǔ).從上課的整個過程來看,由于大部分是用課件展示,所以一整節(jié)課下來,全班同學的雙眼,齊刷刷地盯著大屏幕,這就給了我很大的啟示,課件制作要新穎,要體現(xiàn)動感,但是,不能制作過多無關(guān)本節(jié)知識內(nèi)容的畫面,因為這樣會讓學生的注意力轉(zhuǎn)移,從而影響課堂教學效果.講授新課時,不宜設(shè)太多的課堂例題,應(yīng)注重概念的理解,講授時語速要適中,不宜過快,畢竟學生的思維能力還是有限的.
新課之后的習題課,要抓典型的題目,根據(jù)高中物理《課程標準》的要求，了解物理學的基本觀點和思想、了解物理學的發(fā)展歷程、關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢、了解物理學對經(jīng)濟與社會發(fā)展的影響、運用有關(guān)的物理知識解釋自然現(xiàn)象和生活中的問題，也都是課程標準所要求的知識目標，它們都應(yīng)該包括在習題講練的內(nèi)容之中。
習題課的關(guān)鍵是向?qū)W生傳授解題方法,即解決某一類問題的做法和步驟，它來源于各種個例共性的抽象。先用準確、概括的語言介紹某種方法的意義和步驟，然后用具體的例子來說明它，再用相似的練習題來鞏固它。
方法的掌握，貴在能自覺運用，它需要通過不斷滲透、以形成科學的思維習慣來達到，而不是灌輸。方法的掌握，需要把它靈活運用于新的情景，以鞏固和加深對其理解，并拓展其含義。
從自習課學生所問的問題中,我發(fā)現(xiàn)他們在審題方面不夠細心,在遇到陌生復雜問題時常常是搜索腦海中老師講過的例題類型，看本題和那種類型的例題是否吻合，套用解答這種例題的公式，或者直接用這例題的結(jié)論進行解答。--其思維方式是“回憶”。這種思維方式將導致解題的機械化,所以在習題課中應(yīng)讓學生的思維方式朝”分析”轉(zhuǎn)化即根據(jù)題目的文字敘述，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，并進一步轉(zhuǎn)化為具體的物理條件或數(shù)學條件，明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征，思考物理條件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當?shù)奈锢硪?guī)律，運用合適的數(shù)學方法解決問題。
把物理問題分成一些類型，讓學生感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的能力.但是，把方法當成知識來灌輸，讓學生記住某一類問題的解題套路來套出問題的答案，這并不是好的教學過程。這些“方法”是教師解答大量題目后“悟”出來的，而不是學生的體會。
所以“掌握解決問題的方法”和“套用解決問題的類型”具有本質(zhì)的不同.
另外，讓學生養(yǎng)成對答案進行審視的習慣(評估其合理性，思考其多解性)，養(yǎng)成借助圖形分析物理問題的習慣(借助呈現(xiàn)物理狀態(tài)和過程的草圖、借助各種圖象)，養(yǎng)成對解答過程進行正確表達的習慣等，也都應(yīng)該是習題教學的目標.
平常不論是從書上,還是從別人口中,都會看到或聽到諸如”學生是天使”之類的話,在自己親身體驗,融入學生中后,才真正體會到.
古今中外的教育家無不重視精神鞭策的作用.實習中給學生舉行了一次關(guān)于高一上學期期末成績總分名列班級前十名以及單科名列全班第一的頒獎儀式.站在臺上,我似乎聽到了下面學生們心跳的聲音……個個都用期待的眼光打量著講臺上的一摞筆記本,那是獎品…隨著一陣陣的掌聲過后,獎品發(fā)完了,教室里彌漫著歡喜的氣息,令人欣慰的是,很多沒有領(lǐng)到獎品的同學都用羨慕的眼光給獲獎?wù)邘砗炔?同時也暗示著自己,下次一定要爭取到!
教師,是一個神圣的職業(yè),諸如”人類靈魂餓工程師”\”太陽底下最光輝的事業(yè)”\”播種希望的園丁”……這樣的溢美之詞便是最恰當?shù)膶懻?教師這一職業(yè)的神圣之處,不僅僅在與教師向?qū)W生傳授知識,還在于教師能與學生進行親密無間的心靈溝通,給學生以智慧的啟迪.
實習中,我還協(xié)助宣傳委員出了一期關(guān)于”學雷鋒”的黑板報,組織了一場關(guān)于”成功路上機遇與奮斗哪個更重要?”的班級辯論賽.課外活動可以讓教師了解到學生的另一面,尤其是那些平時看上去”默默無聞”的學生,他們往往會在活動中有著非同一般的表現(xiàn),從辯論賽中,我發(fā)現(xiàn)班級里潛藏著不少辯論高手,個個都能言擅辯,不矢精彩.所以,一個優(yōu)秀的教師,不應(yīng)該總是把自己放在三尺講臺上,居高臨下式地對學生進行訓導,更應(yīng)該有一種”平民作風”------與學生在課余活動中同喜同樂的作風.
總之,課余活動就像是一面透視鏡,透過這面鏡子,你能看到學生最真實的一面,聽到他們最真切的心聲,感受到他們最純真的一面!
當然,要成為一名優(yōu)秀的教師,僅靠實習是不夠的,實習只是教育教學工作的前奏,是序曲,實習過程中出現(xiàn)的些許問題還有待日后不斷改進和提高,這樣才能譜出一曲曲優(yōu)美的課堂交響樂,體會三尺講臺默默耕耘的真正內(nèi)涵!
教學實踐學習總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間一學期過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：
“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然;實踐課程注重培養(yǎng)學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，不惜犧牲休息時間，從內(nèi)心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態(tài)，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學生成才，讓家長放心的承諾;在課后認真準備教學內(nèi)容以及教學課件，爭取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項目思想，認真評閱學生的項目，詳細記錄其中的問題，及時向?qū)W生講解反饋，真正讓學生聽懂，看懂，懂做;我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況，項目進展情況，對教學的吸收情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整教學方法與教學進度，做到“從學生中來，到學生中去”。
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實際的教學過程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗，共同探討教學過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學經(jīng)驗的老師聽課，學習他們優(yōu)秀的教學方法以;課后我用心準備教學課件以及教案，熟悉教學內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生，站上講臺。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合，帶領(lǐng)學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外，由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在教學方法上，我不斷激發(fā)學生實踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣，注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實施過程中，我堅持實施學院提倡的賞識教育，讓有能力的同學上講臺給大家展示講解，然后根據(jù)他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學生一同進步，這種老師帶，學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學生劃分成多個小組，實行小組長負責制，讓他們以一個小集體的方式學習，小組長帶領(lǐng)他們之間的學習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點;對那些基礎(chǔ)差的同學，我還采取降低項目難度，指配專門的學生帶領(lǐng)學生的方式進行強化，盡量讓每個學生都學有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多元的方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的項目成績，實踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收獲。
我覺得學生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學活動來培養(yǎng)的。或者說，教學創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現(xiàn)項目中的同一功能，讓他們突破我們教學項目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，項目新穎的同學，我還讓他們給同學展示講解自己的項目，讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創(chuàng)新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的項目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實際的`例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學生后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。
任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進步，雖然實踐教學我以及涉足一年，但是我認為還是存在以下一些問題：
1、學生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時候，要求學生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中，由于學生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最后導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由于所上課程是c語言程序設(shè)計實踐，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。
3、存在一些學生在選課的時候不了解c語言的所學內(nèi)容，選了以后不適應(yīng)，不感興趣，而導致項目難以進展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數(shù)學生學習動力不大，而在進行項目設(shè)計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學生對其它同學的項目進行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候，心里有說不出的高興;同時，得到學生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學實踐學習總結(jié)篇四
俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話說的很是恰當。
在參加工作的兩年里，學校的領(lǐng)導及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學從生硬到熟練，也讓我增加了對教學工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。
在過去的兩年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)學生發(fā)展的需要，努力為學生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
能堅持把學生的發(fā)展放在首位，樹立“學生主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作，及時將學生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作;能據(jù)據(jù)學生的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于學生的學習和發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓!在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置與批改作業(yè)、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求，是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學校教學管理的中心內(nèi)容。工作的實踐使我們認識到，教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學管理講究科學，遵循其自身規(guī)律，努力適應(yīng)學校發(fā)展的需要。
總之，經(jīng)過一學期的計算機教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
教學實踐學習總結(jié)篇五
1、通過學情調(diào)查，在學生已有的認知基礎(chǔ)上，通過教學，使學生能夠進一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學習8個生字，認識1個偏旁，學寫“入”，“欲”兩個生字。
3、初步理解字義和詩句，感知詩的意境及蘊含的道理。
理解字義和詩句內(nèi)容。
提示最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠”這一深刻的道理。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、課前對學生進行學情調(diào)查。
兩課時。
第二課時：
在學生已有的知識基礎(chǔ)上，通過教學，進一步讀好、背好古詩，學寫其它5個生字。
教學過程：（略）。
古詩《登鸛雀樓》教后反思。
蘇教版小學語文教材根據(jù)母語的習得規(guī)律，認定學習語言是主體能動地把在語言內(nèi)化為自己語言的過程。語文課上的語言學習，則是教師指導學生通過讀書活動內(nèi)化課文語言，同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程，語文教學強調(diào)主體因素，重視整合效應(yīng)，明確提出以培養(yǎng)語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”，以字詞的訓練為“緯”來構(gòu)建語文教學的整體框架，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學策略。教完古詩《登鸛雀樓》后，對此我有了更深刻的體會。
一、學情調(diào)查，面向全體，因材施教。
現(xiàn)代教學的一個重要觀點就是承認差異，尊重差異，教學不但要掌握全體學生發(fā)展的共同特點，而且要熟悉學生發(fā)展中的個別差異，因材施教，才能促進全體學生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。教學是師生間的教和學的雙向活動，教師的教學對象是學生，因此對學生的學情要有充分地了解，在教學過程中才能做到有的放矢。
1、對學生知識背景的調(diào)查。
二年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體，蘊藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學生連詩中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中我根據(jù)學生這方面的學情，結(jié)合低年級語文教學大綱的要求，進一步提出了本節(jié)課的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。
2、對學生能力經(jīng)驗的調(diào)查。
二年級的學生通過以往的學習，已經(jīng)積累了一定的學習方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學中，我充分體現(xiàn)以學生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友，讀準字音，讀通句子。從而進一步培養(yǎng)學生的自學能力和在學習中互相合作的精神。另外，教學要面向全體。在檢查自讀情況時，先檢查生字，再由生字連詞，對于學生易讀錯的字詞我進行重點指導、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學落在實處。
3、對學生需求的調(diào)查。
低年級學生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據(jù)他們的心理特征，我在教學中是這樣設(shè)計的。首先，在課前的學情調(diào)查時，設(shè)問：“誰愿意做代表為大家背一背這首詩？”就有學生主動站起來背古詩了。其次，在寫字這個塊面中，我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導學生寫字，寓教于樂，充分調(diào)動學生利用多種感官，動手動口動腦去學習生字。教學“入”字時，與“人”比較。這是個形近字，先讓學生討論交流，一起說說“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學生強化記憶：“看看有點像，比比不一樣，就差一點點，錯了就變樣，寫時要注意，仔細想一想”。學生的興趣較高，覺得很有趣。在教學“欲”字時，通過動畫演示，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學習去解決問題，學生嘗到了成功的喜悅。
二、尋文明像，入境悟情，積累遷移。
“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我國著名思維科學家張光鑒教授說：“要想引導學生進入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學生的學習和生活實際，充分調(diào)動學生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準備和敲擊妙悟的“打火石””。
低年級學生形象思維占主導地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學生腦海中留下明晰的印象呢？在教學中，我通過以下幾點來落實。
1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情。
課文插圖能夠幫助學生明像入境，在教學中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學習“黃河入海流”時，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學生的注意力，通過反復朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，積累運用。
語文教學注重語言的積累，更要注重幫助學生學會運用語言。在學習第一行詩句時，我充分運用他們已學過的課文《夕陽真美》中的相關(guān)語句，來幫助學生進一步入境悟情，教學效果顯著。此外，在本節(jié)課中，我也注意豐富學生語言的積累和運用。根據(jù)教學內(nèi)容教給學生一個詞“登高望遠”，并結(jié)合學生悟出的道理，來指導學生運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進步。
3、聯(lián)系學生的生活實際，體情悟道。
體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學中我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。接著，按學生的意愿演示“詩人登樓圖”，形象感知詩人站得越高，看得越遠，再由課文《小松樹和大松樹》中小松樹長在山上能看到很遠很遠的地方的知識經(jīng)驗，讓學生暢談自己站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。學生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。
以上幾點是我執(zhí)教后的不成熟的想法，我反思之后，在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，我這節(jié)課主要是從學生的學情出發(fā)來組織教學的，但由于自己的教學經(jīng)驗還不夠豐富，總擔心放開了會收不攏，所以在體現(xiàn)學生學情這方面做得還不夠，對學生的學情預(yù)測得不夠準確，起點稍低了點，沒有充分體現(xiàn)出學生的主體地位。另外，由于還不夠老練，在評價學生時，原先設(shè)計好的恰當?shù)脑u價語言被一些蒼白無力的評價語言所替代，使學生未能真正體驗到那份成功感和愉悅感。還有，對多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出，結(jié)果“黃河水”只聞其聲，不見其景，當時我只能隨機應(yīng)變，運用音樂創(chuàng)設(shè)的情境來調(diào)動學生的情感，讓學生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學生寫字時我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂，結(jié)果課件并未播放。
不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過討論、試教，我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學探索的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研，不斷改進，更上一層樓！
教學實踐學習總結(jié)篇六
本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度學生的專業(yè)見習、專業(yè)見習考察（集中外出）、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、部分專業(yè)的生產(chǎn)實習、野外實習情況。
本著為學校負責、為學生負責的目的，堅持客觀、公正、公平的原則，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、教師和學生訪談等方式，對各學院逐一進行了認真細致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學督導委員會在20114年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學院、經(jīng)管學院、教育學院、歷史文化學院的專業(yè)見習和實習進行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中小學對教育實習進行了督查。
本年度的實踐教學比往年有了很大的進步，各學院積極落實實踐教學的每一個環(huán)節(jié)，基本完成了實踐教學的任務(wù)，取得比較好的成效。
表現(xiàn)在各學院領(lǐng)導高度重視，認識到位，積極探索，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開辟具有典型意義的實踐教學基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學基地；拓寬了學生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學生市場意識大為增強；參與的教師體驗了工作實際場景，對培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求逐步清晰，教學理念得到更新，以能力為中心的課堂教學改革意識顯著提高；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學的態(tài)勢初步形成，教學工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。
1.領(lǐng)導重視，工作扎實。各學院領(lǐng)導高度重視實踐教學工作，認識到位，明確了實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學院主要領(lǐng)導把主要精力投入到實習見習上來，在聯(lián)系實習見習點，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做學生思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學院、電氣工程學院、教育學院、歷史文化學院、機械工程學院、土木工程學院、生命科學技術(shù)學院等。
各學院都能積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的 工作機構(gòu)，選派專業(yè)對口的指導教師、制定工作計劃，明確了專業(yè)實習見習的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了經(jīng)驗，提出了意見及建議。
2.建立了一批運行規(guī)范，收效較好的實踐教學基地。特別是在省域外開辟了實踐教學基地。如電氣工程學院在天水、寶雞、昆山建立了實習基地，機械工程學院在洛陽、化工學院在成都川化集團公司、歷史文化學院在國家博物館等著名場館、教育學院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟管理學院在江蘇昆山等地建立了實習基地，開展較長時間的帶薪實習，探索實習就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學院和數(shù)學統(tǒng)計學院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學院慶陽建筑安裝有限公司、化工學院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實習基地。
古代史專業(yè)見習考察活動，文學院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學院畢業(yè)匯報演出，體育學院教學聯(lián)賽，生命科學技術(shù)學院野外實習，美術(shù)學學院外出寫生，機械工程學院校內(nèi)實訓，能源工程學院地質(zhì)實習，農(nóng)林科技學院、土木工程學院的認知實習、生產(chǎn)實習。
實踐教學大綱。根據(jù)專業(yè)見習實習分布廣、風險性高特點，實習前都能及時召開動員大會，與企業(yè)、學生簽訂協(xié)議和安全責任書，加強全程安全管理和教育，從實習前、實習中、實習后三個階段加強對實習工作的嚴格管控。
5.結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學院積極進行實踐教學模式的探索與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項目。如歷史文化學院、經(jīng)管學院積極聯(lián)系拓展校外實踐教學基地，探索見習、實習、就業(yè)一條龍的新模式，教育學院的大學與中小學合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式，信息工程學院“課程+認證+實習+就業(yè)”的 3+1模式，電氣工程學院以“融專業(yè)實踐、技能學習、開闊眼界、認知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實習”模式。
6.學生參與面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度全年參加實習見習的學生7039人（包含參加教育實習20xx人），在省域外實習見習學生4028人，占除參加教育實習外的所有實習見習學生的82%。在與學生座談中，學生普遍感到省域外的實習見習對他們的終身發(fā)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；鍛煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團隊合作精神；對專業(yè)知識的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增強，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認喜歡或擅長的職業(yè)，為從學生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里準備，積累了工作經(jīng)驗，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增強就業(yè)的競爭優(yōu)勢。
7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實習見習的學生較多，派出的指導教師和管理人員也較多，大多數(shù)教師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況，了解了學校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標準、崗位職責等情況，以便更好地引導學生就業(yè)，以便在進行教學設(shè)計時，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學過程和教學情境。
8.經(jīng)費使用基本規(guī)范。大部分學院都能根據(jù)教務(wù)處實踐教學劃撥的用途來使用經(jīng)費，基本上全部用于學生，保證了三年級學生的外出見習和四年級學生的畢業(yè)實習。都有學年實踐經(jīng)費預(yù)算和支出明細賬目，做到了?？顚Ｓ茫饕糜趯W生的交通、住宿補助、保險、門票支出。
（一）存在問題
1.建立實踐教學基地還比較困難，實踐教學基地還不成熟。如能源工程學院由于受行業(yè)特殊性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。其他學院也主要靠個人關(guān)系建立臨時的聯(lián)系，實踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實習見習的計劃性不強，工作難度大。
2.對專業(yè)實習（見習）研究不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實踐教學體系。專業(yè)見習次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培養(yǎng)目標銜接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習實習的內(nèi)涵，不能通過見習實習有效訓練學生應(yīng)有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實習缺乏科學設(shè)計，實習內(nèi)容和要求不明確，項目設(shè)計隨意，思路不清晰，理念不先進，措施成效少。
3.實踐教學的目標和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學院已經(jīng)打開了實踐教學的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，詳細規(guī)劃目標內(nèi)容的意識不強，個別實踐教學與專業(yè)學習、技能培養(yǎng)關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學生在專業(yè)技能上沒有得道很好地鍛煉和提高。
4.個別實踐教學內(nèi)緊外松，效果不是很理想。各學院大都建立了比較規(guī)范、嚴格的校內(nèi)實踐教學體系和運行機制，但分散實習的學生比例比較大，即使集體組織的實習，很多由于接觸不到實質(zhì)性的實習內(nèi)容，得不到實際能力鍛煉，相當部分的學生也脫離實習崗位。
5.不能有效解決實踐教學中的安全問題。學生校外實踐教學存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患，但各學院沒有有效的安全預(yù)案，沒有應(yīng)對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的安全管理和紀律制度還很粗糙簡單。
6.實習見習結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學院實習見習的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延伸活動，通過實習反思平時教學不足，未能以實踐教學反哺理論教學，改進人才培養(yǎng)過程，改革人才培養(yǎng)模式的自覺意識不夠。
7.實踐教學經(jīng)費的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個別學院未組織學生到省域外見習，如體育學院。部分學院未將實踐教學經(jīng)費足額用于學生實踐教學，如農(nóng)林科技學院結(jié)余69240元，化學化工學院結(jié)余262000元，音樂學院結(jié)余85000元，體育學院結(jié)余64700元，美術(shù)學院結(jié)余71835元。
（二）幾點建議
1.各學院要高度重視實踐教學工作，觀念上行動上積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性開展工作，并取得實效。
2.切實從專業(yè)屬性和學生就業(yè)出發(fā)，認真研究，系統(tǒng)建立專業(yè)見習、專業(yè)實習體系。建立從一年級到四年級全學程的校外實踐教學體系，把每一次實踐教學當成一門課程，落實時間地點，規(guī)劃具體內(nèi)容，列入人才培養(yǎng)方案，把每一個實踐教學環(huán)節(jié)做實，最大限度地保證實踐教學的效果。
3.學校和學院聯(lián)通起來，積極解決各學院建立實踐教學基地中的困難，在發(fā)達地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實踐教學基地，尤其幫助解決實踐教學安全風險大的基地建設(shè)問題，理順校企合作開展實踐教學的機制。防止部分中介機構(gòu)為了自身利益非法進入企業(yè)，使學生權(quán)益不能得到保障。
4.針對專業(yè)實踐教學特色，進一步完善實踐教學制度。對每一次具體的見習實習，認真編制見習實習指導書，指導學生有計劃、有步驟、有目的見習實習，把見習實習的每一個環(huán)節(jié)落到實處，取得實效。
差旅費，在座談中，教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導學生實習受益特別大，但平時外出機會少，許多教師都是大學畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學院一年沒有一個人在省外參加學術(shù)會議，導致許多教師觀念陳舊，教學內(nèi)容和教學方法落后，教學改革缺乏激情，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。
6.加強學生思想品德教育，加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。在實習中學生普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團隊合作能力不足等現(xiàn)象，需要我們在平時教學、日常管理和行為訓練中給予高度重視。
7.加強實對實踐教學過程監(jiān)控。加大教學檢查和督導的力度，督促學院能夠認真落實教學計劃規(guī)定的見習實習內(nèi)容，注重見習實習的效果，認真審核各學院的實習項目、實習內(nèi)容，實習場地，并加強落實情況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費使用及實踐教學活動效果進行評估，確保實習見習工作能夠及時、認真的完成，避免隨意性和形式主義。
8.合理使用實踐教學經(jīng)費，保證學校所撥付的實踐教學經(jīng)費全部用于實踐教學，最大限度地減輕學生的經(jīng)濟負擔，做到實踐教學經(jīng)費使用開銷公開。
教學實踐學習總結(jié)篇七
實踐教學工作是教學工作的重要組成部分，農(nóng)廣校十分重視實踐教學工作，為強化教學質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學管理，提高實踐教學質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實際情況，在課程實驗教學、實習教學、課程設(shè)計等方面做了大量積極有效的工作。
本學年每學期開學，農(nóng)廣校就組織教師填寫實驗教學安排表，實驗過程組織周密，指導認真，注重學生能力培養(yǎng)。指導教師能認真準確評分，做到有簽字，有日期。實驗成績均按教學大綱的要求計入學生的平時成績。
1．基本條件：******連建立實踐學習基地，大部分實習基地有很好的實習條件，本學年度**級現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)**名學生的實踐學習取得了很好的實習效果。每次實踐學習教學均安排具有實驗經(jīng)驗的高職稱教師指導學生實踐學習。
2．教學過程：學校制定了科學、規(guī)范的實踐課規(guī)定，重視實習課前準備。有實習整體安排，每個實踐課有切實可行的實習實施計劃。指導教師能悉心指導與幫助學生，引導學生深入實際，做到理論與實踐相結(jié)合。學生在實踐學習過程中能認真做好實習記錄；指導教師認真準確評分。每項實踐課后都進行了認真小結(jié)，實習教學各類資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。
3、教學內(nèi)容：在*********進行了7次棉花生產(chǎn)過程教學實踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。
3．實習教學效果：從目前情況看，絕大多數(shù)學生對實習基地很滿意，能過實踐課的學習，絕大多數(shù)學生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，提高綜合分析和解決實際問題的能力。
通過一年的探索與實踐，實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施實踐教學活動，我們今后將實踐教學活動的意義深入人心，每次活動前，制定周密的計劃，作出細致的安排，采取一些必要的安全措施，提供活動必要的保障，給予及時的總結(jié)等。我相信，挑戰(zhàn)與機遇同在，在教師和學員共同的努力下，實踐教學工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展。
教學實踐學習總結(jié)篇八
經(jīng)過一個學期的課程學習，結(jié)合自己往年的教學經(jīng)驗，使我對傳統(tǒng)教學模式的缺點有了更深入的認識，在這次教學實踐過程中，我嘗試著做了很多改進，我將改進后的教學模式稱為“教師主導，學生主體”的教學模式，在這種教學模式下，教師是學習過程的主導，學生是學習的主體。這種教學模式融合了以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)和以學生為中心的教學結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點。本次實踐的主要內(nèi)容就是在這種教學模式下，進行教學設(shè)計，并加以實踐。我在整個教學活動中的任務(wù)是：
1、教學前準備：編制單元學習目標，分析學生學習特點，建立學習硬件環(huán)境。
2、實施教學過程：面向全體學生明確學習目標，協(xié)助建立學習小組，指導形成小組及個人學習計劃，指導監(jiān)控學習進程，集中講授學習中的問題提出、總結(jié)匯報特點要求（檢查單元測試結(jié)果、組織全班交流匯報）。
3、教學過程延續(xù)：在交流匯報的基礎(chǔ)上指導確立研究課題，指導小組研究，指導社會調(diào)查實踐，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學習，組織形成研究成果交流。
三、要解決的問題。
由于目前學校采取的以教師為中心的班級授課制下的地理教學模式很難保證學生在學習過程中的主體地位，不利于學生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求我們探索新的教學模式，根據(jù)教學改進計劃和目標調(diào)節(jié)教學理念和教學過程。
四、主要理論論依據(jù)。
“教師主導-學生主體”教學模式結(jié)合了以教師為中心和以學生為中心的的教學結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外，學習過程是學生與學習環(huán)境的主動的、相互作用而發(fā)生的認知過程和實踐，進而得到知識、能力和經(jīng)驗，而不是通過記憶、再現(xiàn)教師或教科書上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過程。因此，學習環(huán)境的形成是保證學習效果的第一重要因素。理論組成中學習環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺。
五、具體的實施過程-----地理教學方法的改進與實踐。
《地理課程標準》提出了新的教學理念：“學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式的地理課程等?！痹谶@些新的教育理論的指導下，我平時努力探討新的教育教學方法，現(xiàn)在主要從課堂教學的導入、教學過程、作業(yè)布置三個環(huán)節(jié)，淺談本人關(guān)于地理教學方法的改進與實踐的。
心得體會。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導入。
導入是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學生自學興趣和求知欲望。如在“交通運輸與人類活動的地域聯(lián)系”教學中，可以給學生播放“絲綢之路”的一段錄像，將學生帶入充滿傳奇色彩的古代交通，引起學生對交通運輸線路的悠遠思緒。
（二、）教學過程中采用靈活多樣的教學方法。
1.小組活動、合作競爭。
在課堂教學中設(shè)計一些相關(guān)問題，同學們以小組為單位討論、探究、競賽或搶答，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流，使學生從活動中學會相互合作與交流，并在交流與合作中共同進步，在競賽中體會到團結(jié)與榮譽。在“旅游資源”教學時，讓同學們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國著名旅游資源介紹及照片等。同學們積極合作查找資料，還找了許多圖片，內(nèi)容豐富多彩，并在課堂上爭先恐后搶答，氣氛異常活躍。
2.充分運用地圖，讓學生自己動手動腦，學會學習。
新教材增加了大量圖像、圖表，在課堂上教師盡量少講述，引導學生學會使用地圖，從地圖上獲取知識，分析地理事物、地理特征的形成原因，從而樹立學生主動參與學習的意識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。并指導繪制簡單圖表，培養(yǎng)學生實踐動手能力，達到學習對生活有用地理，學習對終身發(fā)展有用的地理的目標。
3.給學生充分展現(xiàn)自我的空間。
創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提。經(jīng)驗告訴我們，在平等、寬松、自覺的情緒體驗狀態(tài)下學習，思路開闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛，地理問題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學習空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切，大多可以在生活中找到適合學生接受的原型。
放手讓學生積極參與到課堂教學中來，充當課堂學習的主角，教師到學生中間，師生互換角色。
（三、）作業(yè)設(shè)計具有多樣性、層次性。
1.作業(yè)方式的多樣性。
作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等），更是形式多樣，既有一般書面作業(yè)，又可聯(lián)系本地實際問題，布置地理研究性學習任務(wù)。例如，在講“環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布”時，就可以引導學生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問題的現(xiàn)狀、表現(xiàn)，并思考應(yīng)采取哪些措施，從而形成主動探究地理問題的意識和能力。
2.作業(yè)要求具有層次性。
根據(jù)學生的不同程度，布置不同要求的作業(yè)，區(qū)別對待，讓全班所有同學都有適合自己情況的作業(yè)。當然這種分層次布置作業(yè)，更要激勵一些程度較差的學生知難而上，攻克一些難度較大的題目，以提高其成績，課堂基本觀念中提出滿足學生不同的地理學習要求在作業(yè)中得到了具體的落實。
總之，教無定法，學也無定法。在教學中教師應(yīng)因“材”施“教”，因“時”施“法”，面向全體學生，關(guān)注個體差異，選擇適當?shù)?，多樣化的教學方式，給學生充分的自主活動的時間和空間。同時，地理教師應(yīng)改變觀念，加強學習不斷探索，提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時代的要求，適應(yīng)《地理課程標準》的要求。
教學實踐學習總結(jié)篇九
《實踐教學報告》模式三中的綜合實踐活動主要是指以學生的興趣和直接體驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各種現(xiàn)實、綜合、實踐問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和知識綜合應(yīng)用為主要目的的一門新課程?；仡欉@學期的工作，是腳踏實地，卓有成效的進行。我有一種充實感和感覺，現(xiàn)在我將一個學期的工作總結(jié)如下：
這學期在五年級一班做綜合實踐教學。五（1）班有47名學生，包括22名男生和25名女生。在本學期沒有課本的情況下，學生通過各種調(diào)查、參觀和討論完成了教學任務(wù)。
綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與實際生活相關(guān)的。因此，在確立主題階段，教師要注意抓住機遇，開發(fā)課程資源，引導學生關(guān)注生活，與學生生活相聯(lián)系。
綜合實踐活動的組織以小組活動為基礎(chǔ)。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定后，尊重學生的自主選擇，引導學生進行合理的`分組和分工。我們的經(jīng)驗：分組時，首先要求學生圍繞選定的小組活動，根據(jù)自己的喜好自由選擇，然后找到合適的學生進行組合。在此基礎(chǔ)上，為了科學，教師應(yīng)盡量讓學生根據(jù)自己的興趣和愿望自由分組，同時提出必要的指導建議，如：提醒學生注意每個組的數(shù)量應(yīng)設(shè)置為5、6人，還要注意團隊成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的情況。，從而使團隊成員在學業(yè)成績、性別、性格、能力等方面盡可能具有代表性。，達到優(yōu)勢互補，互相幫助的目的。使活動不僅有利于團隊成員相互學習優(yōu)勢，而且有利于團隊之間的公平競爭。學生們很快分成小組。
在活動過程中，教師的指導非常重要。教師的必要指導可以幫助學生在探索活動中把握方向，使活動順利有序地進行。我?guī)椭鷮W生把握方向，使他們能夠順利開展活動，使他們在學習中獲得樂趣。
在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，會傷害他們對活動的信心和興趣。老師是他們的鑰匙和向?qū)?。因為畢竟還是孩子，難免會遇到困難。給他們適當?shù)膯l(fā)和引導，會讓他們對自己的活動更有信心！
小學生年紀比較小，文筆不是很高深，經(jīng)常會忽略一些細節(jié)，所以我抽空和孩子一起參與調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的重點，提醒他們及時記錄。經(jīng)過一段時間的指導，孩子們可以在他們的經(jīng)歷中記錄一些重要的細節(jié)。
在這一學期的教學中，我以改變學生的學習方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合應(yīng)用，注重過程性、開放性和師生互動。注意以下地方：
1、基于學生的需求、目標、興趣和直接體驗設(shè)計和實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學生的興趣和直接體驗，并在此基礎(chǔ)上超越傳統(tǒng)學科的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，構(gòu)建更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。
2、回歸生活世界。從學生的現(xiàn)實生活世界中選擇一些綜合的、實際的、現(xiàn)實的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。
3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授。讓學生參與并主動實踐，綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐內(nèi)容豐富，實踐方法也多樣。實踐并不僅僅意味著學生要進行社會調(diào)查、走訪、走訪，更重要的是要為學生創(chuàng)造實踐情境，讓學生通過引導自己發(fā)現(xiàn)問題。提問，解決問題。特別是學生可以面對生活世界中的各種實際問題，綜合運用所學知識，積極探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重復自我，相互交流，獲得解決實際問題的真實經(jīng)驗，并從中培養(yǎng)實踐能力。
4、專注創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是綜合實踐活動課程價值和目標的最本質(zhì)體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新素質(zhì)的形成提供了更加寬松自由的空間。不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制。在活動過程中，學生總是處于主導地位，自己發(fā)現(xiàn)問題。
自己設(shè)計方案，自己收集數(shù)據(jù)，自己解決問題。在這個過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。
因此，我在教學中注重創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索和積極實踐的過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)新。我有初步的懷疑精神和批判精神，有獨立思考問題和解決問題的能力，從而為將來成為創(chuàng)新精英打下基礎(chǔ)。總之這學期的綜合教學工作讓我受益匪淺。
教學實踐學習總結(jié)篇十
綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。
五年級上冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
2.單元內(nèi)容分析
本教材包括“方法與指導”和“活動與探究”兩部分內(nèi)容。
“方法與探究”主要是讓學生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力，“活動與探究”包括六個主題。
重點：學會交流，提升能力；認識各種標志，學會制作；學會健康的生活；通過制作絲網(wǎng)花、風箏、植物的扦插于嫁接，學會制作，提高動手能力，通過體驗小小志愿者，提高服務(wù)意識。
難點：教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的動手意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的動手與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
1.培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的`探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養(yǎng)學生操作簡單工具的能力；養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
2.通過采訪活動使學生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學生交往能力。
3.通過設(shè)計班級標志活動。動手做早餐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，形成良好的飲食習慣。
4.通過制作培養(yǎng)學生合作、審美、動手能力。
5.通過了解體驗志愿者的活動，豐富閱歷，培養(yǎng)學生的服務(wù)意識，自身獲得提升與發(fā)展。
周次
教學進度及活動安排
方法與探究主題一：怎樣進行考察 2
方法與探究主題二：問卷的設(shè)計 3
活動與探究主題一：月圓中秋情 4
活動與探究主題一：月圓中秋情 5
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 6
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 7
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 8
活動與探究主題三：果蔬雕刻 9
考查
活動與探究主題三：果蔬雕刻 11
活動與探究主題四：巧手學刺繡 12
活動與探究主題四：巧手學刺繡 13
活動與探究主題五：植物栽培 14
活動與探究主題五：植物栽培 15
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 16
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 17
考查
教學實踐學習總結(jié)篇十一
今天才知道我是整個社團第一個上課的人…于是到那里先跟老師交流了一下，發(fā)現(xiàn)我們“課本內(nèi)容”板塊的一些詩，他們老師其實是講過的。但是沒關(guān)系，老師建議我講一些更擴充的、更有趣的知識，學生也會感興趣的。因為學生只有三年級，其實年紀尚小，我發(fā)現(xiàn)講過的詩很多字詞的含義他們其實不太清楚，于是我就設(shè)置了很多小問題以及小的知識點。比如我通過介紹“綠色與紅色是對比色”的知識點讓他們感受蓮葉無窮碧與荷花別樣紅之間存在的相互襯托的效果，他們會覺得非常有意思。在這里我還配了幾張莫奈畫的荷塘，讓他們有畫面感一點，同學們都覺得特別好看，對于詩的理解也能更深入。
其次，我自己（辛辛苦苦地）找了一些中國詩詞大會的資源，截取了一個小片段讓他們看（因為我覺得讓他們玩飛花令可能還不太能起到調(diào)動的作用），主要就是沙畫的部分，剛好放完這個視頻我就開始講《楓橋夜泊》，讓他們想想，如果他們來畫楓橋夜泊的沙畫，他們會怎么畫。這樣就起到一個承上啟下的效果，還能讓他們帶著對畫面的聯(lián)想進入下一首詩。
(1)三年級的小朋友其實對這個課是很期待的，他們把我們當大哥哥大姐姐，所以會非常配合。但是也由于年齡的愿意，注意力集中時間不長，以前有個北京小學老師給我提過一些建議，就是在課堂大概第20分鐘左右的時候，要設(shè)置一些能讓學生調(diào)整狀態(tài)的環(huán)節(jié)，比如看視頻，比如小組討論，不需要他們集中精力在老師身上，這樣他們就有一個喘息的機會來進入后半節(jié)課的講述中。因此我就是在第二十五分鐘講完前兩首詩的時候放了視頻，只放四分鐘片段，他們很快就進入后半節(jié)課聽課狀態(tài)了。這個小訣竅我覺得大家可以多試試。
最后，我自我感覺今天這堂課上課效果還不錯，下課以后好多同學跑來跟我交流。不過課堂過程中真的會出現(xiàn)學生講笑話的現(xiàn)象，如果學生講小話了，我們必須提醒，比如用一些“誰的眼睛還沒看我”之類的暗示的話，而且一定要等到所有同學都安靜了才能往下講，千萬不要在學生嘰嘰喳喳的聲音還沒有完全收住的時候往下講，否則他們就會習慣在你講話的時候不聽課。
我把我更改過的課件也分享給大家看一下，然后也還有詩詞大會的片段視頻。我個人建議是在課程中間第20分鐘左右的時間放哈，不過大家也可以根據(jù)自己上課的環(huán)節(jié)來。個人不建議放在結(jié)尾，因為結(jié)尾的時間最好還是拿來做總結(jié)和一個漂亮的收束升華，如果下課之前學生都專心看視頻去了，就不會想聽你講結(jié)尾，這堂課就沒有加深印象。
教學實踐學習總結(jié)篇十二
山東理工大學“赴隴援西”社會實踐服務(wù)團在楊崖集鄉(xiāng)為期二十天的支教生活已接近尾聲，為檢測學生學習成果、有針對性的對學生的發(fā)展指明方向，8月5日下午，實踐團在北坪小學展開展教學成果檢測活動。
此次教學成果檢測活動在小班、中班、大班、初中班教室同時進行。根據(jù)前期部署，團隊針對不同年級、學習水平不一的現(xiàn)狀，將東部教育理念與當?shù)厣钊虢Y(jié)合，采取形式豐富、靈活多樣的檢測模式，用鮮明的辦學特色檢測學生的全面成長。
針對小班學習能力較弱、愛動喜鬧的特點，實踐團對小班的檢測主要放于音樂、美術(shù)、手工藝、動漫等活動課程；中班、大班同學正處于成長階段，稚嫩與成熟并存，團隊成員因材施教，采取筆試答題加課外檢測的方式，將檢測課程放于語數(shù)外、歷史、地理等課程；初中班的'同學已具有較強的獨立判斷能力和自主學習能力，針對這種現(xiàn)狀，實踐團隊采取筆試為主，活動為輔的方式，筆試題分為必答題，外加搶答題、風險題的形式，極大地調(diào)動了學生的積極性。檢測后，由各科教學老師為學生批改試卷，將于明天為學生公布成績并頒發(fā)獎狀和獎品。
此次成果檢測，使當?shù)赝瑢W在生動有趣的檢測模式中發(fā)現(xiàn)自我，了解此次暑假生活的收獲，真正提高個人能力和綜合素養(yǎng)，為以后的成才路奠定了良好基礎(chǔ)。
教學實踐學習總結(jié)篇十三
實踐目的：第一，勤工儉學，拓展本身的知識面;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業(yè)后能真正走進社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。我開始了我這個假期的社會實踐。
這是我上大學以來的第一個暑假，天經(jīng)地義要回家和父母親人團圓。不過身為當代大學生。我預(yù)備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)本身價值的機會，使我的冷假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了很多，體味了很多，思考了很多......
在上大學期間，我加進了學校的家教協(xié)會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數(shù)學，特別是高三數(shù)學很好。我的家教正好是教高中數(shù)學。因此，對家教有一定的經(jīng)驗。
我教兩個學生，他們叫xx和xx。第一次到他們家做客，他們的父母熱忱地接待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性情愛好談到了他們的學業(yè)特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶于學習，貪于玩樂。"由于上述諸多緣由，他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期看，?？此麄兡軌蚩忌弦槐敬髮W。而他們現(xiàn)在的學習情況，讓他們的父母感到耽憂。
在交談中，我可以感遭到父母心中那種看子成龍的殷切期看，感遭到父母對兒子的那種期看是那樣摯熱的、忘我的。他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這類情誼深深感動了，同時感到肩上的擔子很重。我也有信心進步他們的數(shù)學成績，我在家教協(xié)會里學到了很多關(guān)于如何更好的家教，并且我的高中數(shù)學水平我很有信心。
家教的第一天，他倆在學習上都很隨便，對自己要求不嚴格。我開始意想到：現(xiàn)在的重要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學習態(tài)度。第一天，我了解到他倆的數(shù)學水平。進而我知道如何進步他們的數(shù)學成績。最早我挑他們學的最差的章節(jié)來說，由于是高中數(shù)學，每一個考生面對的是那張高考卷子，我也是依照高考常考易考點分重點來說解，使他們在每章的學習中都學明白。整體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，整體感覺還是可以的?；丶{了一下，有幾點需要改進：
一、在講課方面，我需要分清楚甚么是重點，不是重點的可以略講，究竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要具體講授，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所進步。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
二、在講的進程中，我應(yīng)當盡可能耐心點，漸漸的給學生講，畢竟他們的數(shù)學不好，由于成績不好，才找家教的?？赡苡行┪乙詾楹芎唵蔚膶λ麄兤鋵嵅皇悄菢?，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發(fā)火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的進程中，有犯這類毛病，所以后來我改了很多，盡可能讓自己耐心。
三、在習題布置與講授上，我要盡可能備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的仍然是浪費時間。另外學生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠往進步層次。
四、最后就是要和學生處好關(guān)系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾什么時候，我還教他倆玩魔方，這樣大大進步了他們對空間立體幾何的愛好。
由于天天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他倆聽課時，經(jīng)常會走神，一副心不在焉的模樣。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣力地講，他們卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他們走神時，我都會提示他們，耐著性子給他們講下往。
他們做題時，喜歡看題，用頭腦想而懶于動手試試做出來。聽課時，也只是"洗耳恭聽"，從未做筆記。這正是他們學習怠惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：他們有時會給我?guī)?沉重"的打擊。記得有一次，我給他們講授了，他們聽課時，顯得有些費勁。暑假家教社會實踐心得體會暑假家教社會實踐心得體會。我講完后，問他們是不是還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗溫習的效果，我感覺自己恍如從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教進程中碰到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。面對他倆的怠惰成性，我顯得"束手無策"。學習成績的好壞，常常取決于學習習慣的好壞。怠惰是學習的"大敵"。我只好不時地催促他倆，鞭策他倆，使他們逐步變得勤勞起來。由于是高中數(shù)學，我當時學的好就是勤于動手多做題，產(chǎn)生了愛好，成績就很好，我常常這樣教導他倆，并且我在高中時整理的筆記總結(jié)的習題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會依照我的學習方法來學數(shù)學，從而進步他們的數(shù)學成績。
轉(zhuǎn)眼他們就要開學了，并且我也要回學校了。我結(jié)束了家教生活。他們的學習態(tài)度比之前端正了很多，學習也知道用力了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。
教學實踐學習總結(jié)篇十四
為全面貫徹落實《隴東學院關(guān)于進一步加強實踐育人工作的意見》（隴東學院發(fā)[]17號）文件精神，檢查學校實踐教學運行情況，加強實踐教學過程監(jiān)控，規(guī)范實踐教學行為，提高實踐教學水平，及時發(fā)現(xiàn)和解決實踐教學及其管理工作中的問題，不斷提高我校實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，高教所組織教學督導委員會、教務(wù)處、計財處分三個小組于12月16日至17日對全校19個二級學院的實踐教學進行了集中檢查評估。
本次檢查的主要內(nèi)容是度學生的專業(yè)見習、專業(yè)見習考察（集中外出）、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、部分專業(yè)的生產(chǎn)實習、野外實習情況。
本著為學校負責、為學生負責的目的，堅持客觀、公正、公平的原則，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、教師和學生訪談等方式，對各學院逐一進行了認真細致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學督導委員會在4年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學院、經(jīng)管學院、教育學院、歷史文化學院的專業(yè)見習和實習進行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中小學對教育實習進行了督查。
本年度的實踐教學比往年有了很大的進步，各學院積極落實實踐教學的每一個環(huán)節(jié)，基本完成了實踐教學的任務(wù)，取得比較好的成效。
表現(xiàn)在各學院領(lǐng)導高度重視，認識到位，積極探索，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開辟具有典型意義的實踐教學基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學基地；拓寬了學生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學生市場意識大為增強；參與的教師體驗了工作實際場景，對培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求逐步清晰，教學理念得到更新，以能力為中心的課堂教學改革意識顯著提高；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學的態(tài)勢初步形成，教學工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。
1.領(lǐng)導重視，工作扎實。各學院領(lǐng)導高度重視實踐教學工作，認識到位，明確了實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學院主要領(lǐng)導把主要精力投入到實習見習上來，在聯(lián)系實習見習點，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做學生思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學院、電氣工程學院、教育學院、歷史文化學院、機械工程學院、土木工程學院、生命科學技術(shù)學院等。
各學院都能積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的.工作機構(gòu)，選派專業(yè)對口的指導教師、制定工作計劃，明確了專業(yè)實習見習的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了經(jīng)驗，提出了意見及建議。
2.建立了一批運行規(guī)范，收效較好的實踐教學基地。特別是在省域外開辟了實踐教學基地。如電氣工程學院在天水、寶雞、昆山建立了實習基地，機械工程學院在洛陽、化工學院在成都川化集團公司、歷史文化學院在國家博物館等著名場館、教育學院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟管理學院在江蘇昆山等地建立了實習基地，開展較長時間的帶薪實習，探索實習就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學院和數(shù)學統(tǒng)計學院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學院慶陽建筑安裝有限公司、化工學院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實習基地。
古代史專業(yè)見習考察活動，文學院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學院畢業(yè)匯報演出，體育學院教學聯(lián)賽，生命科學技術(shù)學院野外實習，美術(shù)學學院外出寫生，機械工程學院校內(nèi)實訓，能源工程學院地質(zhì)實習，農(nóng)林科技學院、土木工程學院的認知實習、生產(chǎn)實習。
實踐教學大綱。根據(jù)專業(yè)見習實習分布廣、風險性高特點，實習前都能及時召開動員大會，與企業(yè)、學生簽訂協(xié)議和安全責任書，加強全程安全管理和教育，從實習前、實習中、實習后三個階段加強對實習工作的嚴格管控。
5.結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學院積極進行實踐教學模式的探索與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項目。如歷史文化學院、經(jīng)管學院積極聯(lián)系拓展校外實踐教學基地，探索見習、實習、就業(yè)一條龍的新模式，教育學院的大學與中小學合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式，信息工程學院“課程+認證+實習+就業(yè)”的3+1模式，電氣工程學院以“融專業(yè)實踐、技能學習、開闊眼界、認知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實習”模式。
6.學生參與面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，度全年參加實習見習的學生7039人（包含參加教育實習人），在省域外實習見習學生4028人，占除參加教育實習外的所有實習見習學生的82%。在與學生座談中，學生普遍感到省域外的實習見習對他們的終身發(fā)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；鍛煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團隊合作精神；對專業(yè)知識的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增強，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認喜歡或擅長的職業(yè)，為從學生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里準備，積累了工作經(jīng)驗，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增強就業(yè)的競爭優(yōu)勢。
7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實習見習的學生較多，派出的指導教師和管理人員也較多，大多數(shù)教師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況，了解了學校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標準、崗位職責等情況，以便更好地引導學生就業(yè)，以便在進行教學設(shè)計時，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學過程和教學情境。
8.經(jīng)費使用基本規(guī)范。大部分學院都能根據(jù)教務(wù)處實踐教學劃撥的用途來使用經(jīng)費，基本上全部用于學生，保證了三年級學生的外出見習和四年級學生的畢業(yè)實習。都有學年實踐經(jīng)費預(yù)算和支出明細賬目，做到了專款專用，主要用于學生的交通、住宿補助、保險、門票支出。
（一）存在問題。
1.建立實踐教學基地還比較困難，實踐教學基地還不成熟。如能源工程學院由于受行業(yè)特殊性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。其他學院也主要靠個人關(guān)系建立臨時的聯(lián)系，實踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實習見習的計劃性不強，工作難度大。
2.對專業(yè)實習（見習）研究不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實踐教學體系。專業(yè)見習次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培養(yǎng)目標銜接不夠。
沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習實習的內(nèi)涵，不能通過見習實習有效訓練學生應(yīng)有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實習缺乏科學設(shè)計，實習內(nèi)容和要求不明確，項目設(shè)計隨意，思路不清晰，理念不先進，措施成效少。
3.實踐教學的目標和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學院已經(jīng)打開了實踐教學的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，詳細規(guī)劃目標內(nèi)容的意識不強，個別實踐教學與專業(yè)學習、技能培養(yǎng)關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學生在專業(yè)技能上沒有得道很好地鍛煉和提高。
4.個別實踐教學內(nèi)緊外松，效果不是很理想。各學院大都建立了比較規(guī)范、嚴格的校內(nèi)實踐教學體系和運行機制，但分散實習的學生比例比較大，即使集體組織的實習，很多由于接觸不到實質(zhì)性的實習內(nèi)容，得不到實際能力鍛煉，相當部分的學生也脫離實習崗位。
5.不能有效解決實踐教學中的安全問題。學生校外實踐教學存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患，但各學院沒有有效的安全預(yù)案，沒有應(yīng)對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的安全管理和紀律制度還很粗糙簡單。
6.實習見習結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學院實習見習的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延伸活動，通過實習反思平時教學不足，未能以實踐教學反哺理論教學，改進人才培養(yǎng)過程，改革人才培養(yǎng)模式的自覺意識不夠。
7.實踐教學經(jīng)費的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個別學院未組織學生到省域外見習，如體育學院。部分學院未將實踐教學經(jīng)費足額用于學生實踐教學，如農(nóng)林科技學院結(jié)余69240元，化學化工學院結(jié)余26元，音樂學院結(jié)余85000元，體育學院結(jié)余64700元，美術(shù)學院結(jié)余71835元。
（二）幾點建議。
1.各學院要高度重視實踐教學工作，觀念上行動上積極落實學校實踐教學相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性開展工作，并取得實效。
2.切實從專業(yè)屬性和學生就業(yè)出發(fā)，認真研究，系統(tǒng)建立專業(yè)見習、專業(yè)實習體系。建立從一年級到四年級全學程的校外實踐教學體系，把每一次實踐教學當成一門課程，落實時間地點，規(guī)劃具體內(nèi)容，列入人才培養(yǎng)方案，把每一個實踐教學環(huán)節(jié)做實，最大限度地保證實踐教學的效果。
3.學校和學院聯(lián)通起來，積極解決各學院建立實踐教學基地中的困難，在發(fā)達地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實踐教學基地，尤其幫助解決實踐教學安全風險大的基地建設(shè)問題，理順校企合作開展實踐教學的機制。防止部分中介機構(gòu)為了自身利益非法進入企業(yè)，使學生權(quán)益不能得到保障。
4.針對專業(yè)實踐教學特色，進一步完善實踐教學制度。對每一次具體的見習實習，認真編制見習實習指導書，指導學生有計劃、有步驟、有目的見習實習，把見習實習的每一個環(huán)節(jié)落到實處，取得實效。
差旅費，在座談中，教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導學生實習受益特別大，但平時外出機會少，許多教師都是大學畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學院一年沒有一個人在省外參加學術(shù)會議，導致許多教師觀念陳舊，教學內(nèi)容和教學方法落后，教學改革缺乏激情，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。
6.加強學生思想品德教育，加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。在實習中學生普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團隊合作能力不足等現(xiàn)象，需要我們在平時教學、日常管理和行為訓練中給予高度重視。
7.加強實對實踐教學過程監(jiān)控。加大教學檢查和督導的力度，督促學院能夠認真落實教學計劃規(guī)定的見習實習內(nèi)容，注重見習實習的效果，認真審核各學院的實習項目、實習內(nèi)容，實習場地，并加強落實情況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費使用及實踐教學活動效果進行評估，確保實習見習工作能夠及時、認真的完成，避免隨意性和形式主義。
8.合理使用實踐教學經(jīng)費，保證學校所撥付的實踐教學經(jīng)費全部用于實踐教學，最大限度地減輕學生的經(jīng)濟負擔，做到實踐教學經(jīng)費使用開銷公開。
教學實踐學習總結(jié)篇十五
通過此次的教學實踐，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。無論是在教育教學還是輔助班級管理的過程中，都有了顯著的進步。
在處理與學生的關(guān)系方面，我一方面仔細地傾聽學生們的疑問，耐心地為他們進行講解，并鼓勵他們認真思考，幫助他們增強對自身的認知，進一步引導他們正確地看待與處理自己所面臨的困難；另一方面精心備課，認真管理好課堂與班級的秩序，用真誠的心對待每一位同學，用清晰的話講解好每一個問題，用真情實感表達出每一個核心思想，真正地扮演好老師的角色。
在教學方面，我不僅為同學們傳授了新知識，更管理了課堂的紀律。此外，針對班級中出現(xiàn)的突發(fā)事件進行了相應(yīng)的處理。在課余時間里，我也與其他任課老師互相交流，聽取了一定的建議。此外，身為一名實習老師，還需要時刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼?zhèn)?、為人師表。具體來說，例如在班級管理方面，老師要對班級情況有個整體的把握，避免對學生造成錯誤的偏見。同時也要對特殊的學生給予更多的關(guān)愛和鼓勵，增強他們的自信心。
在自我提高方面，通過此次的教育實踐，我清楚地認識到自己還存在諸多的不足，仍然需要繼續(xù)努力和學習。而這些不足之處，我會在今后的學習與工作中加以改進，一方面端正自己的態(tài)度、加強自身的思想修養(yǎng)、提高自身的綜合素質(zhì)，另一方面積累更加豐富的實際工作和社會經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，努力成為一名現(xiàn)代社會的高素質(zhì)綜合型人才。
在實際工作方面，從備課到講授，從懵懵懂懂到逐漸得心應(yīng)手，這一路走來，我慢慢地適應(yīng)了這份工作。還記得在上課的初期，出現(xiàn)了課堂把控能力差、教學重點不突出、學生課后作業(yè)拖欠等問題，到后來的學生成績逐步提高、課堂逐漸豐富多彩、課堂秩序較好、學生課后作業(yè)完成情況進步等，我遇到過挫折，也得到了成長。
轉(zhuǎn)眼間，為期一年的實習工作已經(jīng)接近尾聲了。在這段時間里，通過校內(nèi)導師與校外導師的共同努力指導，我各方面的能力都得到了顯著的提高。雖然得到了許多肯定，但我仍然應(yīng)該看到自己的不足，繼續(xù)學習、不斷改進，在今后的學習和工作中取得更大的進步。
教學實踐學習總結(jié)篇十六
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中的體會，教學實踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學習這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結(jié)合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。
本次實踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學實踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中的收獲與提高，養(yǎng)成好的學習工作習慣是我在此過程中的認識。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內(nèi)心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業(yè)知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學習。親身親為的實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！
通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的.未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
教學實踐學習總結(jié)篇十七
以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以專業(yè)實習、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等為主要形式的大學生社會實踐活動，是對黨的教育方針的全面貫徹落實。大學生參加社會實踐是課堂教學的一種延伸，它不但是學生鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能、積累社會經(jīng)驗的重要途徑,也是大學生為未來走向職場做準備的必要環(huán)節(jié)，還是大學生樹立正確人生觀和價值觀的有效途徑。
按照學院的有關(guān)安排由我擔任政行系0901班20xx年暑期教學實踐的指導老師。由于我校假期教學實踐活動開展的時間不長，有關(guān)方面的經(jīng)驗相對不足，為使教學實踐活動能真正落到實處，而不是流于形式，我主要從以下幾個方面做了工作：
第一，做好學生參加社會實踐的思想動員工作。充分的思想準備是順利完成社會實踐前提條件，由于這個班的同學暑期過后就要升入大四，同學們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對于準備畢業(yè)后找工作的同學而言，假期社會實踐是他們走向社會前的一個演練，他們對于參加社會實踐態(tài)度相對較為積極。而對于準備出國和考研的同學而言，他們在思想上存在一些顧慮，怕假期社會實踐會占用他們寶貴的學習時間，因而參加社會實踐的積極性不高。為此，我就和同學們一起探討社會實踐的意義，從思想上讓他們認識社會實踐不僅不會耽誤學習而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學知識。同時，在社會實踐的形式上，對于準備考研和出國的同學，讓他們選擇以做社會調(diào)查和專業(yè)論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業(yè)學習和社會實踐緊緊結(jié)合起來，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。
第二，指導學生如何去撰寫實踐報告。撰寫實踐報告既是對參加社會實踐的總結(jié)，也是對專業(yè)知識的鞏固和深化。參加社會實踐前告知學生撰寫社會實踐報告的規(guī)范要求，不但便于他們在實踐中搜集有關(guān)方面的資料，而且能促使學生及時對所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實踐報告的最終完成。
第三，對學生進行勞動紀律教育。嚴格的勞動紀律是實踐活動得以順利進行的有力保證。要求學生做到：嚴格遵守實習單位的勞動紀律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認真、細致，具有強烈的工作責任心；虛心向有經(jīng)驗的同事學習，不斷提高勞動技能；能較好地把所學知識應(yīng)用到實踐中去。
第四，經(jīng)常和指導教師保持連聯(lián)系。
由于我所帶的班級，大部分同學是分散在自己家鄉(xiāng)實習，管理起來比較難，為了實現(xiàn)對學生的有效管理，了解學生實習的真實情況，放假前我班建立了一個qq群，將實習要求及實習結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個學生每周最少與我聯(lián)系一次。在qq群里進行廣泛的交流，保證與學生的溝通，不但能對學生進行不間斷的管理，還能及時解決實習中遇到的問題，最終保證了每個學生都能圓滿完成實習任務(wù)。
認真的工作總結(jié)是取得良好實習效果的最后一個環(huán)節(jié)。我主要從兩個方面做工作：第一，進行廣泛的經(jīng)驗交流，讓每位同學談?wù)勛约鹤钫鎸?、深切的感受，給以后的課堂教學和未來走向職場提供可資借鑒的經(jīng)驗。第二，認真批閱實習報告，對于實習報告不符合寫作要求的學生要求他們及時修改，然后結(jié)合學生實習中的實際表現(xiàn)給出客觀公正的實習成績。
政行系xx班共有學生38人，每個人都按照學校的要求安全順利的完成了實習任務(wù)，百分之百的上交了實習報告登記表和高質(zhì)量的社會實踐報告。
總體來看，客觀現(xiàn)實給同學們的教育和影響是課堂教學無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟和社會責任感，少了一份幻想和不現(xiàn)實。社會實踐，提高了學生的工作能力，鍛煉了學生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)了學生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過社會實踐活動，學生們在實踐中對學科中的重點和焦點問題進行了有效的探究，圓滿地完成了學習計劃，實現(xiàn)了教學目標。
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教學實踐學習總結(jié)篇十八
《泉城》，備課時，我認真研讀了課文。本文語言優(yōu)美，生動形象，寫作點面結(jié)合，相得益彰，形象地寫出濟南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，總分層次清楚，無論布局謀篇，還是文字運用，都是學生模仿寫作的好教材。因此，指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文，是學習本課語言最有效的途徑。
針對本課特點，我主要從以下三個方面進行了教學突破：
1、抓住重點詞，賞析品味，反復玩味。
詞語作為文章的基本單位，對詞語的學習、理解與運用，應(yīng)貫穿于整個語文教學的全過程。而課文的重點詞，往往是一篇文章的靈魂。抓住重點詞，既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟，又使語文的閱讀訓練有了落腳點。
在欣賞四大名泉時，抓住理解 “涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”這幾個動詞，體會珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷?、黑虎泉的`“水聲喧騰”、趵突泉的“大、清、美”。再通過有感情地朗讀、圖文對照等方式，進一步體會泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫，學生在比較了“涌”和“冒”的不同后，學生在反復玩味中，領(lǐng)悟了涌的內(nèi)涵。
2、以讀促寫，有效遷移。
蘇教版的教材解讀中強調(diào)：“學生語文課上的語言學習是一個有指導的讀書活動為主線的規(guī)范語言的內(nèi)化過程?！崩首x、理解、復述、背誦、運用，是進行語言訓練的根本手段。
我們?nèi)砸越滩臑榉侗荆谑熳x的基礎(chǔ)上，指導學生進行仿寫遷移。但仿寫的對象，從過去的單純運用詞語，提高到對段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學習。
課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學四大名泉后，讓學生再次欣賞《泉城》的美麗和神奇，要求學生用現(xiàn)有的詞語說說看到的泉水的特點正體現(xiàn)了這一要求。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用。
學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學第3至5自然段時，進行學法遷移，讓學生自讀感悟后，以小組合作探究的形式學習，匯報交流，通過引導學生品析描寫泉水流動的句子，體會作者用詞的準確。這是讓學生自主學習，合作學習，學會學習的好辦法。
《泉城》教學的實踐，更讓我感受到三步導學的精妙，一定要活學活用；感受到集體教研的重要，眾人劃槳開大船；感受到反思的可貴，促進自己融匯貫通。
教學實踐學習總結(jié)篇十九
通過三周的學習實踐，讓我們學到了很多東西，受益匪淺。首先，要感謝學校為我們提供這樣一個提升，鍛煉自我的機會。
三周的時間并不算長，但對于我們師范英語專業(yè)的學生而言，可以說是收獲頗豐，受益匪淺。正是這次教學實踐，讓我們認識到自己身上的不足，讓我們了解僅是死學書本上的知識是遠遠不能夠勝任人類靈魂工程師這一偉大稱號的。我們必須在掌握知識的基礎(chǔ)上，強化專業(yè)技能，以適應(yīng)不斷優(yōu)化的教育體制。這次教學實踐的幾大重要環(huán)節(jié)：學習說課，了解教學環(huán)節(jié)，觀看優(yōu)秀教學錄像，學寫教案，組織課堂等，讓我們深切感受到要成為一名教師的不易，更讓我們懂得要做一名優(yōu)秀的教師就更需要我們不懈努力，不斷進??！
通過學習查找資料，整理文件，做好充足的說課準備，讓我們了解到課堂教學中的每個環(huán)節(jié)都是極其重要的。想要上好一堂課，除了教師本身要有過硬的技能之外，我們更要重視起課堂前的教學準備，要知道，一份完整合理的說課稿，會使我們的課堂教學安排得更加合理。當然，我們還應(yīng)該重視起課堂教學的各個環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系，使課堂進行的更生動流暢。
另外，通過觀看優(yōu)秀的教學錄像，讓我們學習到各種教學技巧，學習各位教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，不斷提高個人能力，以便于更好的調(diào)動孩子們的積極性，引導學生掌握重點知識要領(lǐng)。所以，作為未來的人類靈魂工程師，我們除了要掌握本專業(yè)技能以外，還要多多涉獵其他知識，并將它們引入到我們的教學中來，豐富課堂，活躍氣氛。
組織課堂和學寫教案更是讓我們意識到，21世紀是高科技迅速發(fā)展的時代，我們的教學工作也要適應(yīng)時代需求，緊跟科技步伐。當代教育已經(jīng)告別了單純依靠書本的教育時代，要想課堂教學的環(huán)節(jié)緊密相連，我們必須設(shè)計一份合理的教學計劃，寫清各個教學步驟和各環(huán)節(jié)所需時間，同時還要充分應(yīng)用多媒體等教學設(shè)施，讓課堂更加生動活躍，所以這就需要我們不懈的奮斗，努力成為一名合格的.新時代人民教師。
總之，是這三周的教學實踐讓我們發(fā)現(xiàn)自身不足之處，是老師不厭其煩的教導，幫助我們及時改正問題，也是這次教學實踐讓我們充分認識到僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的，必須將理論與實踐緊密結(jié)合，讓自己真正走入課堂，積累教學實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)教學能力，并不斷提高個人素質(zhì)，才能適應(yīng)當今的教育大潮。也正是這次教學實踐，讓我們明確了今后的努力方向。我們必將以百分之百的努力來爭取早日踏上講臺，從事太陽底下最光輝的職業(yè)，并付出我們的全部熱情與精力，做一名合格的人類靈魂工程師！