教案的編寫是一項需要綜合考慮多個因素的任務，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等。編寫教案時應當注重教學方法的靈活運用，注重教學手段的多樣性。以下是小編為您整理的教案樣本，希望對您的教學設計有所幫助和指導。
小學畫圖教案篇一
夏天的家。
微笑，善良，寬容，我就會有甜蜜的生活……[教學目標]。
知識目標：
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
2、讓學生認識畫圖的界面。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
[教學重難點]。
教學重點：怎樣進入和退出畫圖。
教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網絡教室、課件。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
二、新授。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的.工具箱。
師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
三、小結。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
小學畫圖教案篇二
20xx年9月10日。
《畫圖》教學過程及反思。
一、研討：
要想在信息技術課堂中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發(fā)；營造和諧師生關系等方面還需進一步的探討。
二、活動過程：
1、教材分析：
《畫圖》是西安交通出版社《小學信息技術》三年級（下冊）的資料。學生經過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。
綜上分析，我發(fā)現本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
2、學情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經熟練掌握了工具，本課的教學，能夠采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。
3、教學目標：
學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
4、課時安排：1課時。
教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路：
情景創(chuàng)設，激活課堂。
先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的。
指名生匯報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學習畫矩形。
出示課題：畫矩形。
設計意圖：
書本教材對學生來講是枯燥的。就小學三年級學生心理特點而言，傳統(tǒng)的指導方式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大屏幕上圖形結構組成。
提出任務，共同探究。
會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。
師：是不是只要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……。
出示圖片：我們的教學樓。
設計意圖：
為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
交流。
師：好，此刻我們自己來畫出自己想象中的.教學樓房。
在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。
指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高。
好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢。
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內交流，團體匯報。
師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。
學生練習，教師巡視，發(fā)現問題及時解決。
展示學生作品，學生進行評價。
設計意圖：
這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自己探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現，猜猜用來做什么，又起到了激發(fā)學生興趣的作用。
個性創(chuàng)新，拓展練習。
請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應當有的東西。
學生先說說自己準備添加的物品。
學生1：我準備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。
學生2：我準備在黑板上添加氣球。
學生3：我準備在書桌添加畫一個鬧鐘。
……。
學生動手操作。
展示學生作品，學生給予評價，之后教師評價，及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今日的優(yōu)秀作品，給予表揚。
設計意圖：
學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學生學習的肯定，而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。
（四）回顧總結感悟升華。
這節(jié)課你有什么收獲。
分享：
小學畫圖教案篇三
一、多重教學策略的選擇。
本課選取三年級畫圖《曲線畫圖》為教學內容，根據課程內容和學生特點以“金色的秋天”為題，引導學生觀察繪畫作品，發(fā)現三種不同的曲線線條，再用曲線工具嘗試繪畫，根據學生自學情況采用了學生講解、教師講解、合作探究學習等策略分層次突破三種曲線的畫法。“一個彎的曲線”相對簡單，由學生在嘗試操作的基礎上講解，教師演示；“兩個彎的曲線”采用教師講解，明確分別向兩側拖動固定曲線的方法；“封閉曲線”采用學生看書自學的方法，通過觀察教材中曲線的關鍵點，嘗試畫出封閉曲線，然后由做出的同學講解方法，教師補充，隨講隨練。采用不同的教學策略既突出了教學的重點，又發(fā)揮了學生的主體作用，為學生掌握三種曲線的不同畫法起到了關鍵作用。學生在自學和講解的過程中獲得了積極的成功體驗。
二、教學環(huán)節(jié)巧妙安排。
在學習三種不同曲線的固定方法基礎上，安排了“一分鐘”小測驗，教師在課件中使用“一分鐘計時器”，學生在一分鐘內迅速畫出三種曲線，以檢驗學生掌握畫法的程度，提示學生精確度和速度。根據學生掌握情況，教師布置了包含曲線的簡單圖形，并在圖示中用彩色線條標示出，要求學生任選兩個圖形用曲線工具畫出，學生在操作中既復習了曲線工具的使用方法，又為后面的作品完成起到鋪墊作用。
擴展練習設計了“半成品加工”任務，4幅不同作品，4道需要補充的小問題，學生選擇喜歡的一個作品根據提示用曲線工具補充完成，還可以配合其他工具進行創(chuàng)作，最后填色。
評價階段設計了“自我評價表”，采用學生自評的方法，在觀察其他學生作品的基礎上為自己打分，總結本節(jié)課學習技能的掌握和課堂任務的完成情況，符合課程需要。
整節(jié)課以學生的問題為出發(fā)點，擴展練習突出了教學重點。教學任務由淺入深，步驟清晰，符合學生認知特點，由學生自主選擇，關注了學生的主體需求。課堂節(jié)奏緊湊，學生學習興趣較高，預設與課堂生成基本一致，效果較好。
三、教學實踐中的啟迪。
在課程實施中也發(fā)現了一些問題，需要在以后的教學中特別加以注意。
在課堂中學生講解“兩個彎的曲線”畫法時，口述正確，但是操作錯了，這是預設與生成中出現的差異，是課堂教學的契機，教師應抓緊這個有利時機問學生“你是否也出現了這樣的問題？怎么解決？”在講解完讓學生“請你再試試”，這樣可以真正達到學生的熟練掌握，把問題在課堂上消化。教師在課堂中忽略了這一點，在以后的教學中需要特別注意。
在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，學生完成包含曲線的簡單圖形繪制后，教師講解一個彎的曲線中的特殊形狀“月牙形”，“月牙形”是弧形飽滿的一個彎的曲線，教師沒作為教學重點，只作為了補充講解，在講解完后直接進入了擴展練習環(huán)節(jié)。在課堂中，這里可以適當停頓，安排學生動手練一練，使學生熟悉畫這種特殊曲線應采取的畫法，真正做到學一點，會一點。
總觀這節(jié)課，教學設計充分發(fā)揮了學生的主體作用，關注了學生的需求和課堂的實效性，在有限的40分鐘內，學生較好的掌握了曲線工具的使用方法，并完成了作品的補充繪制。課堂氣氛活躍，學習效果良好。課堂實施中教師還可以多發(fā)掘出現的小問題，及時糾正，突出課程的實效性。
小學畫圖教案篇四
一、教學目標：
1、了解計算機“畫圖”的作用;。
2、學會啟動、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存;。
3、對用計算機來畫圖感興趣。
二、教學重點：
1、用簡單的工具畫出簡單的圖形。
三、教學難點：
1、合理選擇畫圖工具。
四、教學過程：
1、引課：請同學們來評價一下這幾幅畫得好嗎?從這學期開始我們就要學習在畫圖中畫出這么美麗的畫來。
2、新課教授：
上一學期我們已經學過了在金山畫王里畫畫，那么有沒有同學會在畫圖里畫畫呢?請一位同學來畫一畫空中飄舞的氣球。
步驟：1)將鼠標指針指到“開始”，并單擊鼠標右鍵;2)將鼠標指針指到“程序”;3)將鼠標指針右移到“附件”;4)將鼠標指針移到“畫圖”，并單擊鼠標左鍵。這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進入了“畫圖”世界。下面就來認識一下“畫圖”世界的主要成員吧。繪圖區(qū)：那塊占據窗口大部分的空白區(qū)域叫做“繪圖區(qū)”。工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。下面的這一塊有顏色的區(qū)域請一位同學給它取個名字。顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。菜單欄：下拉式的菜單可對繪畫區(qū)的圖形進行編輯修飾，還可以對圖形進行存取和退出。先來畫一個小氣球吧!1)用鼠標選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區(qū)”中拖曳鼠標畫一個橢圓;2)用鼠標選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線;3)選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標左鍵，這樣，一個漂亮的紅色小氣球就畫好了。
開機練習。
把自己剛才畫的作品保存起來。
3、總結：學生簡述。
小學畫圖教案篇五
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，復述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
教學重難點：
1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。
2、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。
課程安排：
兩課時。
教學流程：
第一課時。
一、導入。
今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）。
二、初讀課文。
2、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？
（看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的'？）。
三、自學反饋。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復述。
四、理解課文內容，指導朗讀。
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
小學畫圖教案篇六
作者：黃進文章來源：摘抄點擊數：1398更新時間：2008-1-9。
一．教學目標。
1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。
認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件。
2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形。
3．情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。
二．教學。
二、重難點。
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。
教學設計：
第一課時：
1．課件演示，導入新課。
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）。
（生尋找，回答）。
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務，生自主探究。
（打開“畫圖”軟件）。
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）。
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務一：畫出2個彎的圖形。
（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）。
（2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現有多人出現共同問題，可暫停講解）。
（3）生展示作品并講解方法。
（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）。
任務二：畫出1個彎的曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）。
（2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現有共同問題，可停下講解）。
（3）生展示作品并講解其方法。
（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）。
任務三：畫封閉曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）。
（2）師提出任務，生自主探究。
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法。
（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）。
3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象。
師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）。
（師觀察，幫助）。
4．生展示最佳作品，師生共同評價總結。
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)。
5．師總結評價，提升情感。
師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）。
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
小學畫圖教案篇七
第一課時：
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）
（生尋找，回答）
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
（打開“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現有多人出現共同問題，可暫停講解）
（3）生展示作品并講解方法
（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現有共同問題，可停下講解）
（3）生展示作品并講解其方法
（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）
（師觀察，幫助）
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)
師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
小學畫圖教案篇八
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
（一）教學重點：
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
（二）難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。
一課時。
（一）談話引入：
出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
（二）打開“畫圖”窗口：
1、開始——程序——附件——畫圖。
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現介紹這種工具作用的文字。
（三）多彩的鉛筆。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
小學畫圖教案篇九
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。
一課時
出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
1、開始----程序----附件----畫圖
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現介紹這種工具作用的文字。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
3、練習：用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。
1、無痕的橡皮：可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。
2、刷子和噴槍：試一試
單擊關閉按鈕，出現對話框。單擊否即可。
畫一幅自己喜歡的畫。
板書設計：
神奇的畫圖世界
開始----程序----附件----畫圖
界面簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條
小學畫圖教案篇十
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
怎樣進入和退出畫圖。
如何根據需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網絡教室、課件。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
小學畫圖教案篇十一
繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。
（略）
（略）
板書：一、用“曲線”工具一條曲線
1、單擊工具箱中的“曲線”工具，在工具樣式中選擇適當的線寬；
注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標，而畫了兩筆不想再畫了，則可單擊鼠標。
板書：二、畫一朵美麗的荷花
按下列步驟，畫出一朵荷花：
1、用“曲線”工具畫一條弧；2、復制這條弧并水平翻轉，移動到合適位置，組合成一片“花瓣”；3、復制“花瓣”2片，并分別作90、270度旋轉；4、選擇“透明處理”，移動上述3片“花瓣”組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復制這條弧并作水平翻轉再垂直翻轉，得到一片傾斜的“花瓣”；6、復制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉，得到第2片傾斜的“花瓣”；7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。
按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。
用“曲線”工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。
小學畫圖教案篇十二
1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。
每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？
誰能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。
你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？
我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）
5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友??？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。
標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
我有新朋友了，我再來找找吧。
我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？
原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？
看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？
現在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發(fā)現后，你就可以把他送過來。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？
它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯哦！
小學畫圖教案篇十三
課型：上機實踐課。
課時：1課時。
設計理念：
從學生發(fā)展觀出發(fā)，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的現狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。
教學策略：
春天來了，大自然賦予了萬物以生命，樹兒綠了，讓學生觀察環(huán)境的變化并抒發(fā)內心情感，畫出自己的所見所想；通過展示優(yōu)秀作品，充分調動學生的參與積極性，滿足學生的表現欲望。
教材內容出處：北京理工大學出版社三年級信息技術教材。
1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具。
2．練習并掌握噴槍工具。
3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。
教學重點：
噴槍工具的使用。
教學難點：
近大遠小的效果、白云淡化的效果。
結合任務驅動法，采用自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。
教學延伸與拓展：打開上節(jié)課的作品改為現場畫樹，在畫云彩的時候，穿插畫圖知識和技巧。
教學過程：
一、復習舊知，引出新課。
師：同學們，上節(jié)課我們進行了哪些操作？
生：畫樹。
師：你是用什么工具畫的？
生1；我用刷子畫的.
生2：我用鉛筆畫的。
師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？
大家說：行。
師：大家開始畫。
（教師巡視）。
師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經開始涂色了。你用什么工具涂色的。
生：油漆桶（用顏色填充工具）。
師：我剛才發(fā)現這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？
生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。
師：誰能說一下，這是怎么回事？
生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。
生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。
師：那么遇到這種情況，你將如何解決？
生1：清除圖象。
生2：那樣太費事，還得重新畫圖。
生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。
師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？
生：3步，撤消最后操作的三步。
師；大家表現非常好。
師；剛才大家已經畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？
生：樹上畫蘋果。
生：畫白云。
師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。
二、新課。
（學生開始裝飾，教師巡回指導。）。
師：大家畫云用的是什么工具？
生1：刷子工具。
生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。
生3：用噴槍工具畫。
師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。
（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）。
師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。
總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。
師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？
生：云彩輕飄飄的，給人的感覺是柔的。
生：朦朦朧朧。
生：漂浮不定。
師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續(xù)操作吧。
師；老師發(fā)現這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。
師：你給大家介紹一下吧。
生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。
師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。
生：遠處的云。
師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）。
師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很。
生：很小。
師：你也非常聰明。
師：那么近處的云又怎么畫呀？
生：畫成白色的。
師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。
（學生畫，教師巡視。）。
師：我剛才還發(fā)現有一位同學也畫的很好。
師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。
生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。
師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？
生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。
師：你描述的真好，太了不起啦！
師：大家試一下吧。
（展示學生作品）。
三、小結：
同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云?？粗蠹业淖髌?，我覺得同學們對本節(jié)課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發(fā)揮自己。
小學畫圖教案篇十四
本課教學對象為小學三年級同學，教學內容為畫圖軟件中圖塊的操作，包括學會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進行復制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖基本工具的學習上，講了圖塊操作的基本方法和各種顯示方法。這局部內容操作性較強，同學的興趣濃厚，教學時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設情境，提出問題，培養(yǎng)同學的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
課 題
畫圖中“圖塊”的操作
第1課時
學習軟件中的圖塊的移動，擴大，縮小，復制，粘貼操作。
學會用選定工具來移動復制圖片。
培養(yǎng)同學團結協(xié)作的精神和維護弱小的情感。
圖塊的移動、擴大、縮小、復制、粘貼
圖塊的復制
引導法，任務驅動法，分組協(xié)作法
多媒體計算機、網絡、教學軟件
教師活動內容和方式
同學活動內容和方式
出示圖片《小鯉魚歷險記》， “小鯉魚有危險了，怎么辦呢？能不能把小鯉魚轉移到一個平安的地方呢？”這節(jié)課，我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。
討論：該怎么辦？怎樣救小鯉魚？
通過同學熟悉的動畫片導入，充沛調動同學的學習積極性。
圖塊的移動
在工具欄中，有一個虛線的框，這個工具叫做“選定”，使用這個工具，可以選中一局部圖。這節(jié)課，我們就學習使用“選定”工具，來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書：“選定工具”。用選定工具把小鯉魚框起來，我們就以把小鯉魚移走了。
演示如何移動。
同學練習移動小鯉魚。
發(fā)現問題，移動后，出現白色的方塊。
討論：該怎么辦呢？
（可以用吸管吸取周圍的顏色，然后用油漆桶涂上。）
練習圖塊的移動操作。
圖塊的擴大縮小
魔術：小樹變大。 圖塊不只可以進行整體移動，還可以任意改變它的大小。仔細觀察會發(fā)現：當定義好一個圖塊以后，在它的四周就會出現8個小“控制點”，把鼠標移動到控制點上時，鼠標指針變?yōu)殡p箭頭，這時按下鼠標左鍵進行拖動，就可以改變圖塊的大小了。
放手讓同學救助小鯉魚。練習圖塊的擴大和縮小。
說說自身是怎么救助小鯉魚的。
通過魔術的引入，讓同學充溢激情地去學習圖塊的擴大縮小。
出示第三幅圖， 孫悟空拔出一根毫毛，就可以變出許許多多的孫悟空來，在繪制這些小孫悟空時，作者并沒有花時間一個一個地畫，而是運用了一個小技巧，大大節(jié)省了作圖的時間，你們知道他是怎樣做的嗎？”
講解：先用選定工具選中，然后選擇“編輯－復制”“編輯－粘貼”，指出復制一次可以粘貼很多次。
板書：“復制－粘貼”
集體的力量大，那么現在，同學們有沒有更好的方法，讓小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇呢？
同學動手操作，許多小鯉魚大戰(zhàn)癩皮蛇。
為同學準備一些動植物和卡通形象的素材。
同學根據自身喜好選擇一種動物或是一個卡通動物形象，運用今天所學知識，制作一幅“動物家族”圖。要求是運用今天所學的知識讓家族中的成員樣貌相同但大小卻各不相同。
進一步鞏固所學知識，綜合練習所學知識——圖塊的操作。
同學練習，先完成的同學可以協(xié)助較慢的同學。
作品欣賞
在同學的作品中找出較好的，當眾展示。
同學可下座欣賞
我們學習了給圖塊移動位置，擴大縮小和復制粘貼。
救助小鯉魚
藏起來
移動
小鯉魚長大
擴大縮小
找伙伴
復制、粘貼
教學反思：
在教學中，我從同學年齡特點、興趣喜好，巧妙地把本課知識點溶入到 “救助小鯉魚”這一情境和任務中，設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地吸引同學的眼球，使他們主動地參與到學習中來。課堂上能有意識地讓同學去動手和探究，在邊玩邊學中去考慮、去探索、去發(fā)現。在處置“能靈活運用圖塊的復制與粘貼進行作圖”這一教學難點時，能激發(fā)同學聯系舊知進行考慮和驗證，大膽嘗試將舊知遷移過來，逐步形成新知識、新技能，利于同學學會舉一反三、舉一反三。整節(jié)課上同學們興趣高漲，樂于操作，較好的達成了教學目標。
小學畫圖教案篇十五
1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數量關系，從而確定合理的解題思路。
2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。
3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。
教學過程。
一、喚醒經驗，孕伏策略。
1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。
學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。
提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?
(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。
2．初探：決定長方形面積大小的因素。
提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。
(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。
揭示并板書課題解決問題的策略。
討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。
二、激發(fā)需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。
指導學生畫圖，標出有關數據，分析數量關系。
展示交流學生畫圖思考的過程。
(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問：183求的是什么?
4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。
變式：如果求現在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設計意圖]例題所呈現的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數量之間的關系，因此學生會產生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現出來，加深學生分析數量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。
三、靈活運用，體驗策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現在面積之間的關系)。
學生可能出現兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。
提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?
學生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增加與增加面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。
2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?
(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。
[設計意圖]例題學習之后呈現了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習，綜合應用。
出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。
(第3個問題學生容易對文字敘述產生負遷移．列式為320+400=720)。
通過畫圖，學生可能出現的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?
(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。
變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發(fā)現了什么規(guī)律?
追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?
(長與寬的相差數等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。
[設計意圖]這道拓展題充分體現了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯想、推理，經歷不同情形下的數形變化．探究圖形變化中的內在規(guī)律，引導學生在數學思維活動中獲得成功體驗。
四、總結評價，提升策略。
總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。
(尋找數學、生活、其他領域運用畫圖策略解決問題的典型例子)。
小學畫圖教案篇十六
知識目標：
2、讓學生認識畫圖的界面。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
[教學重難點]。
教學重點：怎樣進入和退出畫圖。
教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網絡教室、課件。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
二、新授。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友，教案《初識畫圖(教案)》。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
三、小結。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
小學畫圖教案篇一
夏天的家。
微笑，善良，寬容，我就會有甜蜜的生活……[教學目標]。
知識目標：
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
2、讓學生認識畫圖的界面。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
[教學重難點]。
教學重點：怎樣進入和退出畫圖。
教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網絡教室、課件。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
二、新授。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的.工具箱。
師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
三、小結。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
小學畫圖教案篇二
20xx年9月10日。
《畫圖》教學過程及反思。
一、研討：
要想在信息技術課堂中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發(fā)；營造和諧師生關系等方面還需進一步的探討。
二、活動過程：
1、教材分析：
《畫圖》是西安交通出版社《小學信息技術》三年級（下冊）的資料。學生經過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。
綜上分析，我發(fā)現本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
2、學情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經熟練掌握了工具，本課的教學，能夠采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。
3、教學目標：
學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
4、課時安排：1課時。
教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路：
情景創(chuàng)設，激活課堂。
先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的。
指名生匯報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學習畫矩形。
出示課題：畫矩形。
設計意圖：
書本教材對學生來講是枯燥的。就小學三年級學生心理特點而言，傳統(tǒng)的指導方式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大屏幕上圖形結構組成。
提出任務，共同探究。
會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。
師：是不是只要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……。
出示圖片：我們的教學樓。
設計意圖：
為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
交流。
師：好，此刻我們自己來畫出自己想象中的.教學樓房。
在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。
指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高。
好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢。
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內交流，團體匯報。
師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。
學生練習，教師巡視，發(fā)現問題及時解決。
展示學生作品，學生進行評價。
設計意圖：
這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自己探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現，猜猜用來做什么，又起到了激發(fā)學生興趣的作用。
個性創(chuàng)新，拓展練習。
請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應當有的東西。
學生先說說自己準備添加的物品。
學生1：我準備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。
學生2：我準備在黑板上添加氣球。
學生3：我準備在書桌添加畫一個鬧鐘。
……。
學生動手操作。
展示學生作品，學生給予評價，之后教師評價，及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今日的優(yōu)秀作品，給予表揚。
設計意圖：
學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學生學習的肯定，而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。
（四）回顧總結感悟升華。
這節(jié)課你有什么收獲。
分享：
小學畫圖教案篇三
一、多重教學策略的選擇。
本課選取三年級畫圖《曲線畫圖》為教學內容，根據課程內容和學生特點以“金色的秋天”為題，引導學生觀察繪畫作品，發(fā)現三種不同的曲線線條，再用曲線工具嘗試繪畫，根據學生自學情況采用了學生講解、教師講解、合作探究學習等策略分層次突破三種曲線的畫法。“一個彎的曲線”相對簡單，由學生在嘗試操作的基礎上講解，教師演示；“兩個彎的曲線”采用教師講解，明確分別向兩側拖動固定曲線的方法；“封閉曲線”采用學生看書自學的方法，通過觀察教材中曲線的關鍵點，嘗試畫出封閉曲線，然后由做出的同學講解方法，教師補充，隨講隨練。采用不同的教學策略既突出了教學的重點，又發(fā)揮了學生的主體作用，為學生掌握三種曲線的不同畫法起到了關鍵作用。學生在自學和講解的過程中獲得了積極的成功體驗。
二、教學環(huán)節(jié)巧妙安排。
在學習三種不同曲線的固定方法基礎上，安排了“一分鐘”小測驗，教師在課件中使用“一分鐘計時器”，學生在一分鐘內迅速畫出三種曲線，以檢驗學生掌握畫法的程度，提示學生精確度和速度。根據學生掌握情況，教師布置了包含曲線的簡單圖形，并在圖示中用彩色線條標示出，要求學生任選兩個圖形用曲線工具畫出，學生在操作中既復習了曲線工具的使用方法，又為后面的作品完成起到鋪墊作用。
擴展練習設計了“半成品加工”任務，4幅不同作品，4道需要補充的小問題，學生選擇喜歡的一個作品根據提示用曲線工具補充完成，還可以配合其他工具進行創(chuàng)作，最后填色。
評價階段設計了“自我評價表”，采用學生自評的方法，在觀察其他學生作品的基礎上為自己打分，總結本節(jié)課學習技能的掌握和課堂任務的完成情況，符合課程需要。
整節(jié)課以學生的問題為出發(fā)點，擴展練習突出了教學重點。教學任務由淺入深，步驟清晰，符合學生認知特點，由學生自主選擇，關注了學生的主體需求。課堂節(jié)奏緊湊，學生學習興趣較高，預設與課堂生成基本一致，效果較好。
三、教學實踐中的啟迪。
在課程實施中也發(fā)現了一些問題，需要在以后的教學中特別加以注意。
在課堂中學生講解“兩個彎的曲線”畫法時，口述正確，但是操作錯了，這是預設與生成中出現的差異，是課堂教學的契機，教師應抓緊這個有利時機問學生“你是否也出現了這樣的問題？怎么解決？”在講解完讓學生“請你再試試”，這樣可以真正達到學生的熟練掌握，把問題在課堂上消化。教師在課堂中忽略了這一點，在以后的教學中需要特別注意。
在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，學生完成包含曲線的簡單圖形繪制后，教師講解一個彎的曲線中的特殊形狀“月牙形”，“月牙形”是弧形飽滿的一個彎的曲線，教師沒作為教學重點，只作為了補充講解，在講解完后直接進入了擴展練習環(huán)節(jié)。在課堂中，這里可以適當停頓，安排學生動手練一練，使學生熟悉畫這種特殊曲線應采取的畫法，真正做到學一點，會一點。
總觀這節(jié)課，教學設計充分發(fā)揮了學生的主體作用，關注了學生的需求和課堂的實效性，在有限的40分鐘內，學生較好的掌握了曲線工具的使用方法，并完成了作品的補充繪制。課堂氣氛活躍，學習效果良好。課堂實施中教師還可以多發(fā)掘出現的小問題，及時糾正，突出課程的實效性。
小學畫圖教案篇四
一、教學目標：
1、了解計算機“畫圖”的作用;。
2、學會啟動、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存;。
3、對用計算機來畫圖感興趣。
二、教學重點：
1、用簡單的工具畫出簡單的圖形。
三、教學難點：
1、合理選擇畫圖工具。
四、教學過程：
1、引課：請同學們來評價一下這幾幅畫得好嗎?從這學期開始我們就要學習在畫圖中畫出這么美麗的畫來。
2、新課教授：
上一學期我們已經學過了在金山畫王里畫畫，那么有沒有同學會在畫圖里畫畫呢?請一位同學來畫一畫空中飄舞的氣球。
步驟：1)將鼠標指針指到“開始”，并單擊鼠標右鍵;2)將鼠標指針指到“程序”;3)將鼠標指針右移到“附件”;4)將鼠標指針移到“畫圖”，并單擊鼠標左鍵。這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進入了“畫圖”世界。下面就來認識一下“畫圖”世界的主要成員吧。繪圖區(qū)：那塊占據窗口大部分的空白區(qū)域叫做“繪圖區(qū)”。工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。下面的這一塊有顏色的區(qū)域請一位同學給它取個名字。顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。菜單欄：下拉式的菜單可對繪畫區(qū)的圖形進行編輯修飾，還可以對圖形進行存取和退出。先來畫一個小氣球吧!1)用鼠標選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區(qū)”中拖曳鼠標畫一個橢圓;2)用鼠標選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線;3)選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標左鍵，這樣，一個漂亮的紅色小氣球就畫好了。
開機練習。
把自己剛才畫的作品保存起來。
3、總結：學生簡述。
小學畫圖教案篇五
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，復述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
教學重難點：
1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。
2、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。
課程安排：
兩課時。
教學流程：
第一課時。
一、導入。
今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）。
二、初讀課文。
2、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？
（看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的'？）。
三、自學反饋。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復述。
四、理解課文內容，指導朗讀。
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
小學畫圖教案篇六
作者：黃進文章來源：摘抄點擊數：1398更新時間：2008-1-9。
一．教學目標。
1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。
認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件。
2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形。
3．情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。
二．教學。
二、重難點。
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。
教學設計：
第一課時：
1．課件演示，導入新課。
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）。
（生尋找，回答）。
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務，生自主探究。
（打開“畫圖”軟件）。
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）。
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務一：畫出2個彎的圖形。
（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）。
（2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現有多人出現共同問題，可暫停講解）。
（3）生展示作品并講解方法。
（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）。
任務二：畫出1個彎的曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）。
（2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現有共同問題，可停下講解）。
（3）生展示作品并講解其方法。
（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）。
任務三：畫封閉曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）。
（2）師提出任務，生自主探究。
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法。
（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）。
3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象。
師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）。
（師觀察，幫助）。
4．生展示最佳作品，師生共同評價總結。
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)。
5．師總結評價，提升情感。
師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）。
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
小學畫圖教案篇七
第一課時：
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）
（生尋找，回答）
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
（打開“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現有多人出現共同問題，可暫停講解）
（3）生展示作品并講解方法
（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現有共同問題，可停下講解）
（3）生展示作品并講解其方法
（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）
（師觀察，幫助）
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)
師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
小學畫圖教案篇八
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
（一）教學重點：
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
（二）難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。
一課時。
（一）談話引入：
出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
（二）打開“畫圖”窗口：
1、開始——程序——附件——畫圖。
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現介紹這種工具作用的文字。
（三）多彩的鉛筆。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
小學畫圖教案篇九
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。
一課時
出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
1、開始----程序----附件----畫圖
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現介紹這種工具作用的文字。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
3、練習：用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。
1、無痕的橡皮：可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。
2、刷子和噴槍：試一試
單擊關閉按鈕，出現對話框。單擊否即可。
畫一幅自己喜歡的畫。
板書設計：
神奇的畫圖世界
開始----程序----附件----畫圖
界面簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條
小學畫圖教案篇十
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
怎樣進入和退出畫圖。
如何根據需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網絡教室、課件。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
小學畫圖教案篇十一
繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。
（略）
（略）
板書：一、用“曲線”工具一條曲線
1、單擊工具箱中的“曲線”工具，在工具樣式中選擇適當的線寬；
注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標，而畫了兩筆不想再畫了，則可單擊鼠標。
板書：二、畫一朵美麗的荷花
按下列步驟，畫出一朵荷花：
1、用“曲線”工具畫一條弧；2、復制這條弧并水平翻轉，移動到合適位置，組合成一片“花瓣”；3、復制“花瓣”2片，并分別作90、270度旋轉；4、選擇“透明處理”，移動上述3片“花瓣”組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復制這條弧并作水平翻轉再垂直翻轉，得到一片傾斜的“花瓣”；6、復制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉，得到第2片傾斜的“花瓣”；7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。
按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。
用“曲線”工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。
小學畫圖教案篇十二
1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。
每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？
誰能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。
你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？
我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）
5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友??？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。
標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
我有新朋友了，我再來找找吧。
我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？
原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？
看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？
現在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發(fā)現后，你就可以把他送過來。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？
它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯哦！
小學畫圖教案篇十三
課型：上機實踐課。
課時：1課時。
設計理念：
從學生發(fā)展觀出發(fā)，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的現狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。
教學策略：
春天來了，大自然賦予了萬物以生命，樹兒綠了，讓學生觀察環(huán)境的變化并抒發(fā)內心情感，畫出自己的所見所想；通過展示優(yōu)秀作品，充分調動學生的參與積極性，滿足學生的表現欲望。
教材內容出處：北京理工大學出版社三年級信息技術教材。
1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具。
2．練習并掌握噴槍工具。
3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。
教學重點：
噴槍工具的使用。
教學難點：
近大遠小的效果、白云淡化的效果。
結合任務驅動法，采用自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。
教學延伸與拓展：打開上節(jié)課的作品改為現場畫樹，在畫云彩的時候，穿插畫圖知識和技巧。
教學過程：
一、復習舊知，引出新課。
師：同學們，上節(jié)課我們進行了哪些操作？
生：畫樹。
師：你是用什么工具畫的？
生1；我用刷子畫的.
生2：我用鉛筆畫的。
師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？
大家說：行。
師：大家開始畫。
（教師巡視）。
師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經開始涂色了。你用什么工具涂色的。
生：油漆桶（用顏色填充工具）。
師：我剛才發(fā)現這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？
生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。
師：誰能說一下，這是怎么回事？
生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。
生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。
師：那么遇到這種情況，你將如何解決？
生1：清除圖象。
生2：那樣太費事，還得重新畫圖。
生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。
師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？
生：3步，撤消最后操作的三步。
師；大家表現非常好。
師；剛才大家已經畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？
生：樹上畫蘋果。
生：畫白云。
師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。
二、新課。
（學生開始裝飾，教師巡回指導。）。
師：大家畫云用的是什么工具？
生1：刷子工具。
生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。
生3：用噴槍工具畫。
師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。
（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）。
師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。
總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。
師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？
生：云彩輕飄飄的，給人的感覺是柔的。
生：朦朦朧朧。
生：漂浮不定。
師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續(xù)操作吧。
師；老師發(fā)現這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。
師：你給大家介紹一下吧。
生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。
師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。
生：遠處的云。
師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）。
師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很。
生：很小。
師：你也非常聰明。
師：那么近處的云又怎么畫呀？
生：畫成白色的。
師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。
（學生畫，教師巡視。）。
師：我剛才還發(fā)現有一位同學也畫的很好。
師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。
生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。
師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？
生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。
師：你描述的真好，太了不起啦！
師：大家試一下吧。
（展示學生作品）。
三、小結：
同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云?？粗蠹业淖髌?，我覺得同學們對本節(jié)課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發(fā)揮自己。
小學畫圖教案篇十四
本課教學對象為小學三年級同學，教學內容為畫圖軟件中圖塊的操作，包括學會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進行復制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖基本工具的學習上，講了圖塊操作的基本方法和各種顯示方法。這局部內容操作性較強，同學的興趣濃厚，教學時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設情境，提出問題，培養(yǎng)同學的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
課 題
畫圖中“圖塊”的操作
第1課時
學習軟件中的圖塊的移動，擴大，縮小，復制，粘貼操作。
學會用選定工具來移動復制圖片。
培養(yǎng)同學團結協(xié)作的精神和維護弱小的情感。
圖塊的移動、擴大、縮小、復制、粘貼
圖塊的復制
引導法，任務驅動法，分組協(xié)作法
多媒體計算機、網絡、教學軟件
教師活動內容和方式
同學活動內容和方式
出示圖片《小鯉魚歷險記》， “小鯉魚有危險了，怎么辦呢？能不能把小鯉魚轉移到一個平安的地方呢？”這節(jié)課，我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。
討論：該怎么辦？怎樣救小鯉魚？
通過同學熟悉的動畫片導入，充沛調動同學的學習積極性。
圖塊的移動
在工具欄中，有一個虛線的框，這個工具叫做“選定”，使用這個工具，可以選中一局部圖。這節(jié)課，我們就學習使用“選定”工具，來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書：“選定工具”。用選定工具把小鯉魚框起來，我們就以把小鯉魚移走了。
演示如何移動。
同學練習移動小鯉魚。
發(fā)現問題，移動后，出現白色的方塊。
討論：該怎么辦呢？
（可以用吸管吸取周圍的顏色，然后用油漆桶涂上。）
練習圖塊的移動操作。
圖塊的擴大縮小
魔術：小樹變大。 圖塊不只可以進行整體移動，還可以任意改變它的大小。仔細觀察會發(fā)現：當定義好一個圖塊以后，在它的四周就會出現8個小“控制點”，把鼠標移動到控制點上時，鼠標指針變?yōu)殡p箭頭，這時按下鼠標左鍵進行拖動，就可以改變圖塊的大小了。
放手讓同學救助小鯉魚。練習圖塊的擴大和縮小。
說說自身是怎么救助小鯉魚的。
通過魔術的引入，讓同學充溢激情地去學習圖塊的擴大縮小。
出示第三幅圖， 孫悟空拔出一根毫毛，就可以變出許許多多的孫悟空來，在繪制這些小孫悟空時，作者并沒有花時間一個一個地畫，而是運用了一個小技巧，大大節(jié)省了作圖的時間，你們知道他是怎樣做的嗎？”
講解：先用選定工具選中，然后選擇“編輯－復制”“編輯－粘貼”，指出復制一次可以粘貼很多次。
板書：“復制－粘貼”
集體的力量大，那么現在，同學們有沒有更好的方法，讓小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇呢？
同學動手操作，許多小鯉魚大戰(zhàn)癩皮蛇。
為同學準備一些動植物和卡通形象的素材。
同學根據自身喜好選擇一種動物或是一個卡通動物形象，運用今天所學知識，制作一幅“動物家族”圖。要求是運用今天所學的知識讓家族中的成員樣貌相同但大小卻各不相同。
進一步鞏固所學知識，綜合練習所學知識——圖塊的操作。
同學練習，先完成的同學可以協(xié)助較慢的同學。
作品欣賞
在同學的作品中找出較好的，當眾展示。
同學可下座欣賞
我們學習了給圖塊移動位置，擴大縮小和復制粘貼。
救助小鯉魚
藏起來
移動
小鯉魚長大
擴大縮小
找伙伴
復制、粘貼
教學反思：
在教學中，我從同學年齡特點、興趣喜好，巧妙地把本課知識點溶入到 “救助小鯉魚”這一情境和任務中，設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地吸引同學的眼球，使他們主動地參與到學習中來。課堂上能有意識地讓同學去動手和探究，在邊玩邊學中去考慮、去探索、去發(fā)現。在處置“能靈活運用圖塊的復制與粘貼進行作圖”這一教學難點時，能激發(fā)同學聯系舊知進行考慮和驗證，大膽嘗試將舊知遷移過來，逐步形成新知識、新技能，利于同學學會舉一反三、舉一反三。整節(jié)課上同學們興趣高漲，樂于操作，較好的達成了教學目標。
小學畫圖教案篇十五
1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數量關系，從而確定合理的解題思路。
2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。
3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。
教學過程。
一、喚醒經驗，孕伏策略。
1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。
學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。
提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?
(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。
2．初探：決定長方形面積大小的因素。
提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。
(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。
揭示并板書課題解決問題的策略。
討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。
二、激發(fā)需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。
指導學生畫圖，標出有關數據，分析數量關系。
展示交流學生畫圖思考的過程。
(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問：183求的是什么?
4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。
變式：如果求現在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設計意圖]例題所呈現的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數量之間的關系，因此學生會產生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現出來，加深學生分析數量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。
三、靈活運用，體驗策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現在面積之間的關系)。
學生可能出現兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。
提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?
學生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增加與增加面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。
2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?
(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。
[設計意圖]例題學習之后呈現了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習，綜合應用。
出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。
(第3個問題學生容易對文字敘述產生負遷移．列式為320+400=720)。
通過畫圖，學生可能出現的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?
(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。
變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發(fā)現了什么規(guī)律?
追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?
(長與寬的相差數等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。
[設計意圖]這道拓展題充分體現了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯想、推理，經歷不同情形下的數形變化．探究圖形變化中的內在規(guī)律，引導學生在數學思維活動中獲得成功體驗。
四、總結評價，提升策略。
總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。
(尋找數學、生活、其他領域運用畫圖策略解決問題的典型例子)。
小學畫圖教案篇十六
知識目標：
2、讓學生認識畫圖的界面。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
[教學重難點]。
教學重點：怎樣進入和退出畫圖。
教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網絡教室、課件。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
二、新授。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友，教案《初識畫圖(教案)》。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
三、小結。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！