編寫教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，及時調(diào)整和改進。教案中的評價方式應(yīng)多樣化，能夠全面、客觀地評價學生的學習情況。通過學習這些教案范文，你可以了解到優(yōu)秀教師的教學思路和教學方法。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇一
教學目標：
1、知識和能力：
(1)綜合掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的應(yīng)用。
(2)學會運用圖層、濾鏡、通道和路徑制作陰影字。
2、過程和方法。
本節(jié)課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務(wù)驅(qū)動法完成本節(jié)課的教學。
3、情感態(tài)度價值觀。
1)培養(yǎng)學生的動手能力。
2)培養(yǎng)學生的審美情趣及對知識的探究精神。
教學重點：
理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字中最簡單的陰影字。
教學方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法練習法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：1課時。
教學過程：
一、新課導入：
通過對上幾節(jié)課的學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應(yīng)用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應(yīng)用。
二、新課講授。
制作彩虹陰影字。
第一步：新建一幅寬12厘米、高4厘米，背景為白色的空白圖像。
第二步：選擇工具，再單擊選項欄中的“創(chuàng)建蒙板或選區(qū)”的按鈕，選定這個選項。
第三步：單擊“圖層”調(diào)板中的按鈕，新建一個圖層。
第四步：在選項欄中設(shè)定適當?shù)淖煮w、字號，然后在畫面上單擊，畫面背景變成粉紅色(表示進入了蒙版模式)，并出現(xiàn)插入點。
第五步：輸入文字“海納百川”。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇二
1、知識目標：
讓學生了解網(wǎng)站建設(shè)的前期準備工作。
學會如何規(guī)劃、構(gòu)思一個網(wǎng)站。
2、能力目標：
提高學生分析能力、探究能力、組織能力。
3、情感目標：
增進班級集體榮譽感，團隊合作理念以及同學友誼。
4、價值目標：培養(yǎng)學生自信心及個性化發(fā)展。
【教學資源】。
1、硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室;軟件：安裝macromediadreamweaver4、microsoftfrontpage等網(wǎng)頁制作工具。
2、準備好規(guī)劃表格印發(fā)學生(電子及文稿)。
3、下載幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站為教學參照。
4、提供相關(guān)案例需求分析供學生參考。
【教學策略及設(shè)置思路】。
本節(jié)內(nèi)容是網(wǎng)站制作的第一步，詳細地規(guī)劃網(wǎng)站將為今后的網(wǎng)站建設(shè)提供一個總體框架，使網(wǎng)站的建設(shè)有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個網(wǎng)站的建設(shè)，而合理的規(guī)劃與精美的設(shè)計是網(wǎng)站成功的關(guān)鍵，因此我采用了包括情景引導法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學方法，輔之以班級間、班級內(nèi)競賽的方式，把各班級、各小組的規(guī)劃進行比較打分，并進行適時的小結(jié)、分析，這樣即能調(diào)動學生興趣，又能讓學生在討論中學習、在競賽中進步，而且廣開學生思路，達到預(yù)定的教學目標。
【教學過程設(shè)計】。
一、引入。
打開幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學生欣賞，教師指出各網(wǎng)站的設(shè)計風格、整體規(guī)劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發(fā)學生興趣，并指出其實這些網(wǎng)站我們都能制作，并有可能比它們做得更好，增加學生學習網(wǎng)站的信心。
讓學生對這些網(wǎng)站進行分析。
學生分組討論及回答。
教師組織學生討論，并讓小組回答，每小組回答完后教師都作點評。
二、提出問題。
教師提出問題：(教師把學生分4-6個小組，每排電腦為一小組，每小組由一名學生做主要回答，一名做補充)。
1、什么是網(wǎng)站?(引入網(wǎng)站基本概念)。
2、網(wǎng)站有什么功能?(為網(wǎng)站需求提前定義)。
3、剛才網(wǎng)站主題是什么?網(wǎng)站名是什么?(為網(wǎng)站主題加深印象)。
4、剛才網(wǎng)站用了那些素材?這些素材你們能找得到嗎?(讓學生明白制作網(wǎng)站以前學習的電腦知識現(xiàn)在有用武之地了)。
三、需求分析。
教師指出制作網(wǎng)站的目的，并提供幾個需求給學生參考：
1、我校高一(1)班想把他們班的成績、作品等制作成一個網(wǎng)站放在校網(wǎng)內(nèi)，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。
2、張家港市想把他們這個城市介紹給大家，讓國內(nèi)外的企業(yè)來投資，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。
教師要讓學生廣開思路，可小組討論，也可一對一討論，教師要明確指出需要分析與網(wǎng)站主題的關(guān)系。
四、任務(wù)布置。
網(wǎng)站主題：創(chuàng)建網(wǎng)站前要先確定主題，只有主題確定之后才會有目的去尋找相關(guān)的資料，否則就像一只無頭蒼蠅到處亂竄，所以確定網(wǎng)站的主題是非常重要的，這就像我們寫作文時中心思想的確定，同們學要慎重考慮好。確定網(wǎng)站名稱：學生可根據(jù)小組主題、興趣、愛好等確定網(wǎng)站名稱。網(wǎng)站名稱必須合法、合理、合情。
五、總結(jié)評價。
教師根據(jù)學生的網(wǎng)站規(guī)劃表進行范例講解，對不合理、難以完成的主題也要解釋清楚。
六、學生評價。
每個小組的規(guī)劃表都要上臺展示給其它小組，讓大家評價，小組成員可根據(jù)評價結(jié)果完善最終網(wǎng)站規(guī)劃表。
七、教師評價。
教師對各小組網(wǎng)站規(guī)劃表進行評價，同時指出優(yōu)缺點。明確各小組的規(guī)劃要在年級內(nèi)、班級內(nèi)進行打分比賽，要求學生最終完善網(wǎng)站規(guī)劃表。并把本班優(yōu)秀的規(guī)劃表張貼在電腦室公示欄，讓學生自己去評價。
八、教師小結(jié)。
對這兩節(jié)課進行總體小結(jié)。指出這兩節(jié)課學生學習狀態(tài)、討論參與度、紀律情況等，評價學生的優(yōu)缺點，主要是鼓勵學生對制作網(wǎng)站增強信心。
【課余練習】。
教師提供一些優(yōu)秀網(wǎng)站地址給學生上網(wǎng)進行比較參考，進一步完善規(guī)劃。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇三
一、教學目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來進行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
二、學情分析：
由于學生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時間有很大差異，因此對網(wǎng)絡(luò)的認識也各有不同，有不少同學在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學習，應(yīng)使學生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過程中的作用，提高對網(wǎng)絡(luò)的感性認識，做一個文明的網(wǎng)民。
三、教學重點與難點：
教學重點：
不同時代信息交流的方式。
教學難點：
做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。
四、教學課時1課時。
五、教學方法：
講授法，演示法。
六、教學過程：
一、激趣導入。
同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進現(xiàn)代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現(xiàn)代信息時代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢?學生：qq,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學生回答。
教師展示圖片，學生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點。
學生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民?學生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個文明網(wǎng)民。
知識擴展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學生零起點的問題。
由于學生對網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學生實踐的時候采用分組活動，將基礎(chǔ)好的學生分配到每個小組中去，實現(xiàn)互幫互學，基本解決了學生差異的問題。關(guān)于引導學生做一個文明的網(wǎng)民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學中考慮以具體現(xiàn)象由學生進行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點，最后由教師進行總結(jié)，這樣既使學生實踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導學生形成了對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學生討論的形式，因此教學的時間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學過程中應(yīng)做到適當?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學內(nèi)容。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇四
“學用基本繪圖工具”的學習過程是一個包括感知、想象、情感體驗、理解等多種功能綜合的動態(tài)過程。本課設(shè)計意在運用激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法和手段，積極調(diào)動學生學習信息技術(shù)和畫圖的積極性和表現(xiàn)欲，讓學生在課堂上動手操作，多渠道培養(yǎng)學生的自學、思維能力，樹立學生在學習中的主體地位，從而體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。
教師通過生動有效的教學過程，喚起學生對的制作圖畫興趣和熱情，在潛移默化中形成審美態(tài)度和構(gòu)建價值觀。
教材分析：
本課題選自人民教育出版社出版的《初認photoshop》這一章第二節(jié)，這一章既是對前面一章中制作圖畫的基本思路和方法基礎(chǔ)上，初步學會使用一些圖畫工具，又是以畫圖的操作為主線對計算機技術(shù)用于處理圖像和應(yīng)用的進一步說明，利用這些工具制作和修飾圖像，為強化學生操作能力方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。學好本課對本章中的加工圖像的基本操作。
學生學情分析：
由于學生的基礎(chǔ)和學習成績存在差距，學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W、小組協(xié)作、交流、探究，完成教學過程。
教學目標：
知識與能力：
1.學會新建空白圖像。
2.初步學會使用漸變，文字，移動，矩形選框，油漆桶，噴槍等工具。
3.了解制作圖畫的基本思路和方法。
過程與方法：
通過學會“漸變”和“添加文字”工具、制作簡單的告示牌，了解漸變和添加文字工具的用途，學會制作圖像的一般方法。從而總結(jié)歸納制作圖畫步驟和方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1.激勵學生融入自己的思想去創(chuàng)作，感受運用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣。
2.提高學生創(chuàng)作圖畫和欣賞圖像的水平，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習態(tài)度。
教學重點。
學會使用漸變，添加文字工具。
教學難點。
了解制作圖畫的基本思路和方法。
教學方法。
“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動法”“實例演示法”等。通過情境導入，以任務(wù)為主線、以學生為主體，創(chuàng)造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。
教學過程。
復(fù)習打開圖像文件，把一幅圖像簡單的編輯加工引用多種色彩模式觀察圖像的變化。完成后互評。
引入新課。
打開幾幅漂亮的圖像給同學們看，提出問題：你們喜歡旅游嗎?旅游過程中看到破壞環(huán)境的問題嗎?那我們制作一個告示牌，提醒大家愛護環(huán)境好嗎?引導學生積極展開討論、自由回答，并予以評述。
布置任務(wù)。
漸變和添加文字工具的各種用途，同學們先我給你們操作一遍，然后你們動手操作好嗎?讓新建一幅適當大小的空白圖像，單擊漸變按鈕，引用各種漸變類型觀察漸變效果和添加文字效果。
閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。
練一練。
制作一個簡單的告示牌。
相互協(xié)作，共同完成練習。
布置任務(wù)。
制作一個賀卡。
相互協(xié)作，共同完成練習。完成后展示作品。
解決問題。
教師在班內(nèi)巡視，幫助有疑問的同學。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇五
教學目標：
1、知識與技能。
1.進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
2、過程與方法。
本節(jié)課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務(wù)驅(qū)動法完成本節(jié)課的教學。
3、情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)學生的審美意識、學生的動手能力并培養(yǎng)愛國意識。
2.通過制作圖像藝術(shù)字，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術(shù)興趣。
教學重點。
進一步理解圖層，濾鏡，通道和路徑的含義。
教學難點。
掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的綜合應(yīng)用，掌握制作圖像藝術(shù)字的技巧。
教學課時：1課時(理論+上機)。
教學工具：
多媒體教室、凌波多媒體廣播教學系統(tǒng)，photoshop6.0。
教學方法：
講講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法練習法。
教學過程：
導入：
通過學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應(yīng)用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應(yīng)用。
講授新課。
制作風光背景的藝術(shù)字。
第1步：新建一幅寬18厘米、高6厘米的空白圖像。
第2步：選擇工具，在選項欄中選定選項并設(shè)定適當?shù)淖煮w，然后在畫面中單擊，畫面變成粉紅色并出現(xiàn)插入點時，輸入“潤物細無聲”。
第3步：選定工具箱中的工具，畫面背景恢復(fù)原來的顏色，輸入的文字變成了文字形狀的選定區(qū)域。
第4步：執(zhí)行“選擇——變換選區(qū)”命令，文字選區(qū)四周出現(xiàn)帶8個操作點的編輯框。拖動操作點，調(diào)整文字選區(qū)的大小。
第5步：敲一下回車鍵，編輯框消失，文字選定區(qū)域的大小和位置就確定下來了。
第6步：執(zhí)行“選擇——存儲選區(qū)”命令，把文字選取保存到alpha1通道。
第7步打開第一幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復(fù)制到剪貼板中，再關(guān)閉該圖像文件。
第8步：返回帶文字選區(qū)的圖像窗口后，執(zhí)行“編輯——粘貼如”命令圖像被粘貼到一個新圖層上，文字選區(qū)被放入一個圖層蒙版中。利用工具適當移動貼入的圖像位置。
第9步：執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入alpha1通道中的選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，進入快速蒙版模式。
第10步：選擇工具，在選項欄中把漸變方式設(shè)為“黑白漸變”，然后執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入“圖層一蒙版”通道中的選區(qū)。
第11步：按住鍵，從文字選區(qū)的中間偏上位置向中間偏下位置拖動鼠標指針，選定一個分級選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，推出快速蒙版模式，關(guān)閉快速蒙版。這時可以看到，畫面中出現(xiàn)了分級選區(qū)，約占文字的一半。
第12步：打開第二幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復(fù)制到剪貼板中后關(guān)閉該圖像文件。
第13步：執(zhí)行“編輯——粘貼入”命令，圖像被粘貼到分級選區(qū)中利用工具適當移動所貼入圖像的位置。
第14步：執(zhí)行“圖層——圖層樣式——斜面和浮雕”命令，出現(xiàn)“圖層樣式”對話框時，適當設(shè)置其中的參數(shù)，然后單擊按鈕。
第15步：打開“通道”調(diào)板，單擊“圖層2蒙版”通道，然后選擇工具在選項欄中把漸變方式設(shè)為“黑白漸變”，再從畫面的中間向底部拖動鼠標指針。操作后，就可以得到所需的藝術(shù)字。
總結(jié)提高：
我們來認識可以產(chǎn)生特殊效果的其它工具。
1.模糊、銳化和涂抹工具。
模糊、銳化和涂抹工具可以用來修飾圖像。
顧名思義、模糊工具就是一種可以圖像變得模糊的工具，利用這個工具可以降低像素之間的反差。與模糊工具相反，銳化工具是一種圖像色彩銳化的工具，可以增加像素之間的反差。選定這兩種工具中的一種后，適當設(shè)置選項欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以產(chǎn)生模糊或銳化效果。
利用涂抹工具，可以產(chǎn)生像用干筆刷在未干的油墨上擦過的效果工具后，適當設(shè)置選果，即筆尖周圍的像素隨筆尖一起移動。選定涂抹效果。
2.加深、減淡和海錦工具。
加深、減淡和海錦工具也是修飾圖像工具。減淡工具和加深工具主要用于改變圖像的明暗度。選定這兩種工具中的一種后，適當設(shè)置選項欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以減淡或加深圖像的明暗度。
海錦工具是一種調(diào)整圖像色彩飽和度的工具，可以提高或者降低圖像色彩的飽和度。
請打開一幅圖像，復(fù)制一個備份后，使用上述工具練習有關(guān)的操作，觀察圖像出現(xiàn)的效果，進一步體會這些工具的功能與用法并使用這些工具所觀察到的圖像效果。
小結(jié)。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇六
教學目標：
知識與技能：
了解多種網(wǎng)站的特點。
了解評價網(wǎng)站的一些標準。
評價網(wǎng)站的基本步驟。
過程與方法：
通過打開幾個常見的網(wǎng)站，讓大家認識網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，類型，訪問方法，美化，評價標準等等。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生積極思考能力，了解網(wǎng)站的建設(shè)，美化觀念。
教學重點：
掌握了解，訪問網(wǎng)站的基本步驟。
教學難點：
通過學習的評價標準來評價網(wǎng)站。
教學手段：
教案，教科書，多媒體教學系統(tǒng)，機房。
教學方法：
演示法，解釋法，鼓勵法，提問法。
課時與課型：一課時。
教學過程：
首先打開幾個網(wǎng)站，提問的方式來引起學生興趣。
上面的這些網(wǎng)站是怎么做出來的，有什么特點，有什么美化的，有什么類型的，有什么結(jié)構(gòu)的等等。
聽到學生的答案，總結(jié)的方式來讓他們掌握訪問與評價網(wǎng)站的方法與標準，步驟等等。
同學們你們看看這些網(wǎng)站吧。
評價網(wǎng)站：
你們隨意的訪問幾個網(wǎng)站，然后評價網(wǎng)站吧，一些標準為例。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇七
一、教學設(shè)計：
本次課的內(nèi)容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術(shù)能力方面要求較高，但如果脫離了學生的知識水平和接受能力，一味的追求技術(shù)上的高、新、精，反而會影響學生知識技能的提高，態(tài)度情感和價值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設(shè)計：
1、是從分析學生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據(jù)學生作品的主題選擇相關(guān)素材進行加工處理，則會更加貼近學生，吸引學生的注意力，引導學生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內(nèi)容和時間有限，我們不可能將學生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關(guān)教程供學生研究。學生根據(jù)自己負責的板塊欄目內(nèi)容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結(jié)合教師輔導)。
說明：前幾次課上學生已經(jīng)以小組的方式擬定了設(shè)計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學目標。
1、能根據(jù)需求采用適當?shù)墓ぞ呒庸は嚓P(guān)素材(知識、技能)，以合理的形式表現(xiàn)(技能、情感)，進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學生的藝術(shù)鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。
三、教學過程：
1、導入：
請學生回顧學生日常上網(wǎng)瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權(quán)信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學生對文字圖片的處理情況，簡單總結(jié)。
學生大多利用藝術(shù)字功能對網(wǎng)頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結(jié)：
對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網(wǎng)頁編輯工具進行設(shè)置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現(xiàn)復(fù)雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關(guān)設(shè)計圖――網(wǎng)頁截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關(guān)效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設(shè)置圖層特效的相關(guān)操作。
學生觀看并嘗試制作。
4、學生對圖像的加工表達需求。
列舉學生設(shè)計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內(nèi)容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設(shè)計的內(nèi)容為游戲介紹類網(wǎng)站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應(yīng)學生對于網(wǎng)頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網(wǎng)頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結(jié)束點的選擇(教師演示并提供學習資料)。
簡要介紹網(wǎng)頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應(yīng)學生對于網(wǎng)頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結(jié)束點的選擇(不演示，提供學習資料供有需要的學生研究)。
提示學生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學生小組的組長分配組員相關(guān)任務(wù)：
為本組的網(wǎng)站設(shè)計logo、banner等。
明確網(wǎng)站各板塊的風格。
按照模塊風格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個板塊創(chuàng)建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個學生根據(jù)分配的任務(wù)研究相關(guān)學習材料，設(shè)計加工，組員間討論合作，教師輔導答疑。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇八
教學目標：
1、知識和能力：
(1)進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
(2)能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字。
2、過程和方法。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的審美意識。
(2)培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重點：
熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字。
教學方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：2課時。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇九
教學目標：
1、學會利用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄訪問網(wǎng)站。
2、會把自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為主頁。
3、通過協(xié)作探究、爭當“小老師”等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。
4、通過瀏覽喜歡的兒童網(wǎng)欄目，使學生感受因特網(wǎng)給我們帶來豐富的信息及快樂。
教學重點與難點：
重點：學會運用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄快速訪問網(wǎng)站的方法。
難點：主頁的設(shè)置方法。
教學準備：
多媒體教學課件(喜羊羊?qū)W上網(wǎng))、笑臉征集表、笑臉貼紙。
教學方法：
通過小組競賽、自主探究學習與師、生講授相結(jié)合、以及任務(wù)驅(qū)動等方法，幫助學生掌握快速訪問網(wǎng)頁、瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的方法。
教學過程：
環(huán)節(jié)一：動畫激趣，揭題導入。
師：指導學生仔細看看標題欄，看清網(wǎng)站名稱“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”。
生回答。
師：把網(wǎng)址http://放大出示在黑板上，比一比誰第一個打開，找一找喜羊羊動畫欄目。
生：操作，輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁。
師：喜羊羊給我們帶來了少兒臺網(wǎng)站，我們也給喜羊羊介紹一個自己喜歡的網(wǎng)站——中國少年雛鷹網(wǎng)。
(一些學生忘記網(wǎng)址了。師出示http://網(wǎng)址。)。
生：輸入網(wǎng)址,瀏覽中國少年雛鷹網(wǎng)，指名介紹喜歡的欄目。
生：嘗試操作。
(設(shè)計理念：興趣是最好的老師，通過大家都喜歡的喜羊羊激起學生熱情，導入課題。)。
環(huán)節(jié)二：協(xié)作學習，操作嘗試。
師：便捷訪問網(wǎng)站的方法有好多，同學們4人一小組，可以看書98—102頁，也可以請教“喜羊羊?qū)W上網(wǎng)”(課件在桌面上)，還可以向鄰組同學請教。
出示思考題：便捷訪問網(wǎng)站的方法有哪幾種?
生：討論、操作嘗試(師巡視，個別指導)、交流收獲。
師小結(jié)：便捷訪問網(wǎng)站的方法有網(wǎng)址列表、歷史記錄、收藏夾。(板書)(設(shè)計理念：讓學生根據(jù)課件出示操作步驟或者書本操作步驟，通過自主探索和小組合作，嘗試找到便捷訪問網(wǎng)站的方法，學生有強烈的好奇心和成就感。)。
環(huán)節(jié)三：能者為師，交流成果。
師：有好多同學都能快速打開網(wǎng)站，請你來當小老師，把捷徑告訴大家。會用網(wǎng)址列表的同學請舉手。
“小老師”：演示網(wǎng)址列表法。(操作步驟比較熟練，但講解的語言不規(guī)范。師在一邊補充講解。)。
師：ie通常會以列表的方式自動保存訪問過的網(wǎng)址。
師：出示任務(wù)：利用網(wǎng)址列表打開“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”網(wǎng)站，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作。
師：巡視個別指導。
生：自我推薦上臺演示操作講解。(師把巡視中發(fā)現(xiàn)的問題作特別說明。)師：大家都會用網(wǎng)址列表快速打開網(wǎng)站了，誰還會用歷史記錄法快速打開網(wǎng)站，誰來當小老師。
“小老師”：演示歷史記錄法。(師補充，并規(guī)范語言。)。
師：出示任務(wù)：利用歷史記錄打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作，完成任務(wù)。(師巡視，個別指導。)。
師：要求學生觀察歷史記錄窗格里的信息，說說都有些什么。
師：網(wǎng)址列表、歷史記錄都是ie自動把瀏覽過的信息保存起來，保存的時間是有限的，時間長了，信息會被刪除。要是能把我們喜歡的網(wǎng)址收藏起來就不會丟了。接下來喜羊羊，帶著我們一起學習。
廣播喜羊羊?qū)W上網(wǎng)，喜羊羊演示收藏夾的使用方法。
師：出示任務(wù)：將“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”、“卡卡樂園”添加到收藏夾中，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作完成任務(wù)。
師：請完成任務(wù)的同學舉手，誰愿意演示給大家看。
生舉手：演示操作。(師強調(diào)操作的步驟首先要打開需要收藏的網(wǎng)站。)。
師：如何利用收藏夾打開已收藏的網(wǎng)頁。
生：利用收藏夾打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“卡卡樂園”。
(設(shè)計理念：小學生好表現(xiàn)自己，讓學生當“小老師”，極大地提高了學生的積極性，同時也利用了學生這一教學資源。)。
環(huán)節(jié)四：主動探究，體驗成功。
師：同學們每次打開因特網(wǎng)總是“屯村實驗小學”，那是為什么呢?(瀏覽器的主頁)(板書：設(shè)置主頁)。
生探究：利用“工具(t)”菜單中的“internet選項(o)”命令，將“中國少年雛鷹網(wǎng)”網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器的主頁。完成后貼一笑臉。(四人小組開展合作探究，可以在書本的第102頁上找答案，也可以請教“喜羊羊?qū)W上網(wǎng)”。)。
生推薦小組長演示設(shè)置主頁的方法、步驟。
(設(shè)計理念：教師通過問題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生探究需要，這部分內(nèi)容是教學難點，但有了上面三個環(huán)節(jié)的學習，在這里老師可放手，讓學生借助書本、小組商量等方法主動探究，如果成功學生更加喜悅。)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)鼓勵，拓展延伸。
師：指名學生作學習匯報，大家跟著一起操作。
師：大家都學會了快速打開網(wǎng)站的4種方法，各小組完成《笑臉征集表》。
生：完成《笑臉征集表》。
師生評選出“最美笑臉”小組，給予鼓勵。
師：希望大家能把今天探索到的便捷訪問網(wǎng)站的方法帶給父母，把美麗的笑臉帶回家。
教學反思：
1、濃厚的興趣是學習的動力，本課以同學們都喜歡的喜羊羊動畫導入，增加了趣味性，吸引學生主動地輸入少兒臺網(wǎng)址，使學生在不經(jīng)意間復(fù)習了輸入網(wǎng)址的方法，并為下面的學習作好了準備。
“你有更好、更快的方法嗎?”問題的提出，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生新奇感，使他們迅速進入渴望獲得知識的最佳狀態(tài)。
2、在學生思考便捷訪問網(wǎng)站的方法和嘗試操作時，善于發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)經(jīng)驗豐富的學生，適時更改教學預(yù)設(shè)，充分利用學生資源，讓學生來教學生，這樣既鍛煉了學生，更使教學活潑化，提高了課堂教學的有效性。
3、在安排交流便捷訪問網(wǎng)站的幾種方法時由易到難，由簡到繁，靈活運用教材，對幾種方法的學習次序作了變動，把利用收藏夾這種方法放到了后邊，加快了學生的學習進度，提高了課堂效率。
4、“探究如何設(shè)置主頁”環(huán)節(jié)的設(shè)計，把學習的主動權(quán)完全交給學生，給予學生三種學習方式：書本自學、輔助學習的課件、相互探討，為學生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，以實現(xiàn)教學的有效性。
5、“我來匯報學習成果”，形式比較新穎，收到了意想不到的效果，學生都爭著上臺作匯報，使學生在輕松愉悅中完成鞏固練習，有利于學生對知識結(jié)構(gòu)的梳理。最后通過“最美笑臉”的評比、“把知識帶回家”的延伸，激發(fā)學生對信息技術(shù)學科的熱愛。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十
一、教材分析：
《籌劃電視頻道――豐富圖文內(nèi)容》是大連理工大學出版社出版的《初中信息技術(shù)》b版課本七年級下冊第一單元第二課。本課是繼學習了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內(nèi)容，為后面學習自定義動畫和超級鏈接做準備。
二、教學目標：
知識與技能：能夠用不同的方法打開已有的文稿，掌握插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的方法；根據(jù)作品需要對插入的幻燈片對象進行修飾。
過程與方法：在合作探究過程中，獲得插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的操作方法。
在練習中體驗對插入對象的修飾方法，掌握對象“屬性”工具的使用。
情感態(tài)度與價值觀：通過頁面的合理布局，形成整體思維的能力；培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
教學重點：在探究過程中掌握對象的插入方法。
教學難點：插入對象“屬性”工具欄的使用；信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
三、學情分析：
學生在上學冊已經(jīng)學習過word中藝術(shù)字、圖片等對象的插入。對對象的插入已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
上一節(jié)課學生已經(jīng)接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設(shè)了電視臺，在課后也設(shè)計了自己電視臺頻道的手稿。這節(jié)課請同學們將自己的電視臺頻道用不同的對象豐富起來。
教法：指導式教學法。
學法：合作探究學習法、自主學習法。
教學準備：網(wǎng)絡(luò)電子教室、學科網(wǎng)站與視頻文件、圖片。
四、教學過程內(nèi)容教師活動學生活動創(chuàng)設(shè)情境。
展示示范圖。
欣賞示范圖，從中指出“藝術(shù)字、圖片、自選圖形”等元素。合作探究。
1、新建文稿。
2、藝術(shù)字。
1）學習插入與修飾。
2）練習藝術(shù)字的插入（插入藝術(shù)字“我學會插入藝術(shù)字了?。┮龑W生在自己的文件夾中建立名為“練習“的演示文稿。
指導學生通過插入“藝術(shù)字”學會藝術(shù)字的插入與修飾。
合作探究藝術(shù)字的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
3、圖片。
圖片的分類。
剪貼畫。
自選圖形。
來自文件。
1）剪貼畫。
插入與修飾。
練習剪貼畫的插入（插入剪貼畫“玫瑰”
2）來自文件的圖片。
插入與修飾。
（利用圖片工具欄中的工具對圖片進行修飾，這是一個難點。）。
練習來自文件的圖片的插入。
3）自選圖形。
插入與修飾。
（基本圖形的組合是技能目標中的第二個難點）。
練習自選圖形的插入結(jié)合“圖片”向?qū)W生介紹圖片的分類。
指導學生通過插入“剪貼畫”學會藝術(shù)字的插入與修飾。
請個別同學表述并示范操作過程。
指導學生通過插入“來自文件的圖片”學會藝術(shù)字的插入與修飾。
在學生練習用圖片工具欄的工具進行修飾時要注意個別學生的指導。
請個別同學表述并示范操作過程。
指導學生通過插入“自選圖形”學會藝術(shù)字的插入與修飾。
在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個基本圖形，這里需要給學生指導或者示范。
請個別同學表述并示范操作過程了解不同種類的圖片。
合作探究剪貼畫的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
合作探究來自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
掌握能力強的同學幫助個別學生。
合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
同時選擇多個圖形知識拓展。
1、打開“小小電視臺”文稿。
2、請同學們以今天學習的對象來設(shè)置自己的電視臺頻道介紹。
3、作品展示請同學們打開上節(jié)課保存的“小小電視臺”文稿。
在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。
對有自主學習有困難的同學進行幫助。
參與到有困難的學生設(shè)置中去，給學生以指導。
從學生作品中選擇有代表性的作品進行展示。獨立打開已有文稿，有困難的同學可以通過學科網(wǎng)站中的“演示文稿打開”的網(wǎng)頁。
利用powerpoint軟件對課前準備的小小電視臺頻道介紹的手稿進行設(shè)置。
結(jié)合自己的作品介紹自己的設(shè)計思路與設(shè)置過程板書設(shè)計。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十一
一年級的美術(shù)課,是小朋友告別幼兒園后開始接觸小學美術(shù)的開端,是學生形成關(guān)心學校、愛護集體、尊敬老師、團結(jié)同學的關(guān)鍵時刻,也是培養(yǎng)學生了解生活、動腦動手、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。對于一年級的學生,筆者采用了各種學科相互整合的方法,更好地貫徹新的教育理念,讓學生學會主動學習。
隨著以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能力的沖擊,特別是在美術(shù)教學中,通過學科整合,促進了美術(shù)教學模式的變革。
美術(shù)教學中有一個非常重要的內(nèi)容就是欣賞,從以往單一的掛圖、教科書欣賞到現(xiàn)在的海量圖片搜索,利用信息技術(shù)已經(jīng)有化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類邁進了信息化社會的大門,信息技術(shù)對傳統(tǒng)的教學方式產(chǎn)生了強有了質(zhì)的飛躍,對學生的美術(shù)欣賞提供了有效又快速的內(nèi)容。
在美術(shù)課《窗花花》一課中,通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索,制作成多媒體課件,分別向同學們展示了:1.每逢過年過節(jié),人們總要用窗花把家裝扮得喜氣洋洋的情景;2.中國南方和北方窗花藝術(shù)的不同之處;3.窗花一般有動物、花草、人物等幾個類別的內(nèi)容;4.中國的阿姨在教外國友人剪窗花的動人場景。課的開始就把同學們帶入過年喜慶的氣氛中,激發(fā)學生學習剪窗花的興趣,接著又用直觀的圖片介紹剪紙藝術(shù)的特點,這比教師只用嘴巴述說的效果要好得多,網(wǎng)上還有外國人學剪紙的圖片,從中激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,也對身為一名中國人而感到驕傲,而這些都是由信息技術(shù),由現(xiàn)代化的教學手段所帶給我們的。
美術(shù)課中融合了信息技術(shù),讓學生在信息的海洋里暢游,也改變了老師將教科書和大綱作為教學目標或任務(wù)的唯一來源。
美術(shù)作品中的點、線、面是數(shù)學幾何知識的主要內(nèi)容,因此數(shù)學和美術(shù)也就有了許多的不解之緣。美術(shù)課中融合了很多的數(shù)學內(nèi)容。
1.《美麗的圖案》。
記得第一節(jié)美術(shù)課,讓孩子們領(lǐng)略美麗的圖案,筆者向他們展示了各種圖案,其中有許多的點,各種形狀的線,還有學生們都認識的幾個圖形。對一年級的孩子來說,點、線、面的概念比較模糊,但他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,再加上老師的示范和引領(lǐng),他們能初步理解大點、小點、圓點、尖點,線有直線、曲線、折線,面有正方形、長方形、三角形、圓、梯形等。認識這些點、線、面是為了使孩子能有更好更豐富的圖案創(chuàng)作的素材,其實也滲透了許多數(shù)學幾何知識的內(nèi)容。在隨心所欲的創(chuàng)作中悄悄學習了數(shù)學知識真是一舉兩得。
2.《有形的世界》。
在上《有形的世界》這課的時候,又進一步鞏固了數(shù)學中的平面圖形的知識,又認識了很多新的圖形,為以后的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。我首先組織學生認識七巧板上的各種形狀,再讓學生動手拼一拼,如拼成基本圖形、創(chuàng)意拼圖。在學生原有的認知水平上(學生已經(jīng)在數(shù)學課中學過長方形、正方形、三角形、圓)又向孩子們展示了梯形、平行四邊形、菱形、橢圓形、五邊形、六邊形等,學生們很高興能認識那么多的新圖形,也為自己創(chuàng)作更有趣的作品提供了內(nèi)容。
教育德為首,在小學美術(shù)教學中把道德寓于美的形式中,借助美育的形式,來提高德育的質(zhì)量,也讓學生的作品充滿著愛和溫暖。
一年級美術(shù)有一節(jié)《色彩魔方》,主要學習任務(wù)是引導學生認識紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、白、灰這十中基礎(chǔ)色。對于不滿十歲的孩子來說,毫無疑問會成為讓他們頭大的難題。為了使本課的內(nèi)容適應(yīng)低年級學生的年齡特征,并能快速理解和消化顏色知識,我把這十種顏色分為彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入,有一個勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸,因為她的勇敢得到了一朵“七色花”,而七色花也幫助小女孩找到了自己的爸爸。如果你也想擁有屬于自己的“七色花”,你必須用今天學的知識來創(chuàng)作自己的七色花,如果你畫得不是真正的七色花那很有可能變成黑白系列的花哦。帶著想擁有屬于自己的“七色花”的心,孩子們開始了自己的希望之旅。
筆者在平時的美術(shù)訓練的過程別注意學生良好的`學習習慣的養(yǎng)成教育。如:愛惜紙張,不隨地扔紙,妥善保管自己的用具,正確使用美術(shù)用具,不浪費,不損壞。好習慣不僅是學習的習慣,也會對他們的良好道德品質(zhì)的形成起到促進的作用。
小學的美術(shù)欣賞課中,是要讓學生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時,在教師的引導下,通過對美術(shù)作品的分析和評價,提高學生藝術(shù)修養(yǎng),樹立正確的審美觀。一直以來,老師在尋求著各種方式和方法上好欣賞課,在欣賞中結(jié)合音樂是一種行之有效的方法。
《窗花花》一課中,用一曲中國民族音樂《喜洋洋》作為背景音樂,體現(xiàn)出中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)和濃郁的地方特色,放松心情,激發(fā)起學生的學習興趣,為下一步的教學活動的開展鋪平了道路。
美術(shù)和音樂可以做到“觸類而旁通”,這樣,許多問題也會迎刃而解了。
在美術(shù)教育,如何使學生從被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”,而且學得好,學得歡?在教學實踐中,將課堂教學氣氛輕松化、趣味化是實現(xiàn)美術(shù)教育目標的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的途徑。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十二
本節(jié)課的主要內(nèi)容是認識excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作。通過書本中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎(chǔ)。
學生經(jīng)過前面的學習，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和word應(yīng)用文檔的設(shè)計的基本技巧，這些知識與技能為本章excel的學習打下了良好的基礎(chǔ)。七年級的學生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。
1.知識與技能。
（1）了解excel的基本功能；
（2）學會啟動和退出excel的操作，認識excel工作表的編輯環(huán)境；
（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；
（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；
（5）學會修改工作表標簽名的操作。
2.過程與方法。
通過在excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。
3.情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習excel知識的興趣。
四、重點難點。
重點：excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。
難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。
五、教學方法。
設(shè)問、探究、演示、練習相結(jié)合。
六、教學課時。
1課時。
七、教學過程。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
了解excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等excel截圖。
引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。學生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解excel軟件的基本功能。設(shè)計引入，并通過身邊的例子來讓學生對excel軟件的功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣。
啟動excel的方法提問：啟動excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握excel軟件的啟動方法。
認識excel的窗口播放excel軟件窗口組成的課件給學生觀看，并提出問題：
1、excel軟件的窗口由那些部分組成？
2、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看課件，并結(jié)合教材，找出答案。通過課件的觀看，直觀地掌握excel軟件的窗口組成。
提問：
1、什么是行、列？
2、一個工作表中最多有多少行？多少列？
3、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解excel軟件的行、列和單元格的概念。
錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：
輸入課本中的范例工作表“2010年廣州亞運會獎牌榜”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：
1、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？
2、a1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到b1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。
引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。
調(diào)整表格列寬提問：
1.如果想單元格a1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？
如果學生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。
2.如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導學生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。
為便于識別，可給工作表標簽改名。
布置任務(wù)二：
思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學會修改工作表標簽。
保存文件與退出excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據(jù)以往學習的知識遷移到excel文件的保存和退出。
綜合練習完成書本后面的實踐。
1.在工作表sheet2中輸入初一計算機成績。
2.把工作表sheet2標簽分別改為“初一計算機”。
3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。
八、教學反思。
本節(jié)課作為第四章數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學生了解excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課我采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設(shè)計與教學實踐，總結(jié)如下：
（1）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設(shè)了良好的情景。
（2）教學任務(wù)明確，學生根據(jù)教師提出的學習任務(wù)進行自主探究學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。
（3）本節(jié)課對基礎(chǔ)差的學生的輔導不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學生進行教學，如基礎(chǔ)差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十三
緊張忙碌又非常充實的一個學年即將結(jié)束，本學年按照教學計劃和教學綱要的要求，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù).現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：
在這一個學年里，思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一年來，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合班主任們做好各項工作。
第一學期擔任了六、七、八、九四個年級的教學任務(wù)，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，九年級五個班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周15節(jié)的教學工作，外加三個輔導，共計18節(jié)課.
第二學期擔任了六、七、八三個年級的教學任務(wù)，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周10節(jié)的教學工作，外加三個輔導，共計13節(jié)課.
在教學中充分發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢，調(diào)動學生學習的.積極性，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學習和合作學習的伙伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，并充分運用于實踐中。做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;使大量電腦理論知識和操作技能得于傳授給學生。當然也有不利的一面，學生班級人數(shù)過多，個別學生要兩人一臺機子，缺少操作的機會，這個問題在下個學期要特別加于重視解決。能夠按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，取長補短為我所用。
在這一學年的第二學期擔任了學校的網(wǎng)管工作，根據(jù)學校的現(xiàn)狀，主要作了以下幾方面的工作：
1、微機室維護工作。
兩個微機室因長久沒有維護，已不能適應(yīng)學校正常的教學，為此，對兩個微機室進行了維護。
2.教師用機的維護。
學校教師用機的型號不同，性能也不一樣.特別是教學樓的電腦，內(nèi)存低，速度慢，出現(xiàn)問題較多。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十四
本課內(nèi)容是通過在word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）。
在學習本課之前，學生已經(jīng)學習認識了word軟件，學會了在word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對word中表格相關(guān)的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
三、教學理念與設(shè)計思路。
利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，運用任務(wù)驅(qū)動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創(chuàng)設(shè)情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務(wù)驅(qū)動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學目標。
1、知識與技能：
（1）掌握表格行、列、單元格的概念。
（2）學會制作簡單的課程表。
（3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。
（2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。
五、教學重難點。
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
六、教學課時：1課時。
七、教學準備：
ppt課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？
（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題。
（二）、觀察交流、認識表格。
1、觀察表格。
師：我們以課程表為例，學習用word2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。
（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）。
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
（三）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究。
1、布置任務(wù)，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材p35—37，然后動手操作，在word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
（四）、小組合作、集體交流。
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？
（根據(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應(yīng)的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）。
（1）插入表格的方法：（挑學生完成）。
a、你是如何在word文檔中插入表格？
b、學生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
c、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）。
d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
（2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）。
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
c、學生演示不同的合并單元格的方法。
（3）添加斜線：
指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
（4）輸入文字。
a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？
b、學生演示交流。
（5）調(diào)整行列：
a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬。
b、學生演示。
3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
（五）、有效評價，提高認識。
（六）、拓展總結(jié)。
1、教師進行課堂學習總結(jié)。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室v2007是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結(jié)合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十五
教學計劃是指教師根據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求，結(jié)合學生的實際情況，順利有效地開展教學活動。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、掌握指針及選取音頻波形的方法；
2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
1、指針及選取音頻波形的方法。
2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
（一）試聽歌曲，確定朗誦內(nèi)容的位置。
1、打開adobeaudition。
2、打開歌曲音樂。
3、標記朗誦內(nèi)容。
（二）選取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內(nèi)容。
2、試聽。
（三）選擇歌曲和伴奏。
1、打開伴奏。
2、復(fù)制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽音樂。
5、保存文件。
如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？
教材分析。
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學生通過前兩課的學習，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應(yīng)該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應(yīng)該不是問題，在教學中教師應(yīng)該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
學情分析。
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。
教學目標。
1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
教學重點和難點。
教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
教學過程。
看，什么來了？是大卡車。
先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
生討論。
師引入課題：畫矩形。
1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成？（車身、車頭和車輪）。
2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？
3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）。
4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。
1、學生自主畫卡車，教師個別輔導。
2、展示優(yōu)秀作品，并進行積極評價。
3、學生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。
4、教授用上檔鍵（shift）鍵可以畫正方形。
5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）。
這節(jié)課你有什么收獲？
畫幾個自己喜歡畫的圖形。
激發(fā)興趣。
播放flash動畫。
2、復(fù)習基本鍵位。
觀看flash動畫。
操作。
激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
復(fù)習回顧。
學生嘗試手指的按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程，對學生進行引導。
歸納：
出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習。
用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。
指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”
學生回顧，并實踐，培養(yǎng)學生的動手能力。
1、播放事先制作好的捉蝴蝶動畫。
2、下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3、回車鍵和退格鍵的運用。
學生綜合練習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的能力。
學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習慣。
個別學生示范。
共同討論取名規(guī)則。
同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。
讓學生說說這樣練習的體會或感受。
學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。
培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復(fù)習。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇一
教學目標：
1、知識和能力：
(1)綜合掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的應(yīng)用。
(2)學會運用圖層、濾鏡、通道和路徑制作陰影字。
2、過程和方法。
本節(jié)課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務(wù)驅(qū)動法完成本節(jié)課的教學。
3、情感態(tài)度價值觀。
1)培養(yǎng)學生的動手能力。
2)培養(yǎng)學生的審美情趣及對知識的探究精神。
教學重點：
理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字中最簡單的陰影字。
教學方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法練習法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：1課時。
教學過程：
一、新課導入：
通過對上幾節(jié)課的學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應(yīng)用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應(yīng)用。
二、新課講授。
制作彩虹陰影字。
第一步：新建一幅寬12厘米、高4厘米，背景為白色的空白圖像。
第二步：選擇工具，再單擊選項欄中的“創(chuàng)建蒙板或選區(qū)”的按鈕，選定這個選項。
第三步：單擊“圖層”調(diào)板中的按鈕，新建一個圖層。
第四步：在選項欄中設(shè)定適當?shù)淖煮w、字號，然后在畫面上單擊，畫面背景變成粉紅色(表示進入了蒙版模式)，并出現(xiàn)插入點。
第五步：輸入文字“海納百川”。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇二
1、知識目標：
讓學生了解網(wǎng)站建設(shè)的前期準備工作。
學會如何規(guī)劃、構(gòu)思一個網(wǎng)站。
2、能力目標：
提高學生分析能力、探究能力、組織能力。
3、情感目標：
增進班級集體榮譽感，團隊合作理念以及同學友誼。
4、價值目標：培養(yǎng)學生自信心及個性化發(fā)展。
【教學資源】。
1、硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室;軟件：安裝macromediadreamweaver4、microsoftfrontpage等網(wǎng)頁制作工具。
2、準備好規(guī)劃表格印發(fā)學生(電子及文稿)。
3、下載幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站為教學參照。
4、提供相關(guān)案例需求分析供學生參考。
【教學策略及設(shè)置思路】。
本節(jié)內(nèi)容是網(wǎng)站制作的第一步，詳細地規(guī)劃網(wǎng)站將為今后的網(wǎng)站建設(shè)提供一個總體框架，使網(wǎng)站的建設(shè)有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個網(wǎng)站的建設(shè)，而合理的規(guī)劃與精美的設(shè)計是網(wǎng)站成功的關(guān)鍵，因此我采用了包括情景引導法、比較法、演示法、分組討論法、探究法等教學方法，輔之以班級間、班級內(nèi)競賽的方式，把各班級、各小組的規(guī)劃進行比較打分，并進行適時的小結(jié)、分析，這樣即能調(diào)動學生興趣，又能讓學生在討論中學習、在競賽中進步，而且廣開學生思路，達到預(yù)定的教學目標。
【教學過程設(shè)計】。
一、引入。
打開幾個不同類型的優(yōu)秀網(wǎng)站，讓學生欣賞，教師指出各網(wǎng)站的設(shè)計風格、整體規(guī)劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發(fā)學生興趣，并指出其實這些網(wǎng)站我們都能制作，并有可能比它們做得更好，增加學生學習網(wǎng)站的信心。
讓學生對這些網(wǎng)站進行分析。
學生分組討論及回答。
教師組織學生討論，并讓小組回答，每小組回答完后教師都作點評。
二、提出問題。
教師提出問題：(教師把學生分4-6個小組，每排電腦為一小組，每小組由一名學生做主要回答，一名做補充)。
1、什么是網(wǎng)站?(引入網(wǎng)站基本概念)。
2、網(wǎng)站有什么功能?(為網(wǎng)站需求提前定義)。
3、剛才網(wǎng)站主題是什么?網(wǎng)站名是什么?(為網(wǎng)站主題加深印象)。
4、剛才網(wǎng)站用了那些素材?這些素材你們能找得到嗎?(讓學生明白制作網(wǎng)站以前學習的電腦知識現(xiàn)在有用武之地了)。
三、需求分析。
教師指出制作網(wǎng)站的目的，并提供幾個需求給學生參考：
1、我校高一(1)班想把他們班的成績、作品等制作成一個網(wǎng)站放在校網(wǎng)內(nèi)，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。
2、張家港市想把他們這個城市介紹給大家，讓國內(nèi)外的企業(yè)來投資，想請你幫助他們建立一個網(wǎng)站。
教師要讓學生廣開思路，可小組討論，也可一對一討論，教師要明確指出需要分析與網(wǎng)站主題的關(guān)系。
四、任務(wù)布置。
網(wǎng)站主題：創(chuàng)建網(wǎng)站前要先確定主題，只有主題確定之后才會有目的去尋找相關(guān)的資料，否則就像一只無頭蒼蠅到處亂竄，所以確定網(wǎng)站的主題是非常重要的，這就像我們寫作文時中心思想的確定，同們學要慎重考慮好。確定網(wǎng)站名稱：學生可根據(jù)小組主題、興趣、愛好等確定網(wǎng)站名稱。網(wǎng)站名稱必須合法、合理、合情。
五、總結(jié)評價。
教師根據(jù)學生的網(wǎng)站規(guī)劃表進行范例講解，對不合理、難以完成的主題也要解釋清楚。
六、學生評價。
每個小組的規(guī)劃表都要上臺展示給其它小組，讓大家評價，小組成員可根據(jù)評價結(jié)果完善最終網(wǎng)站規(guī)劃表。
七、教師評價。
教師對各小組網(wǎng)站規(guī)劃表進行評價，同時指出優(yōu)缺點。明確各小組的規(guī)劃要在年級內(nèi)、班級內(nèi)進行打分比賽，要求學生最終完善網(wǎng)站規(guī)劃表。并把本班優(yōu)秀的規(guī)劃表張貼在電腦室公示欄，讓學生自己去評價。
八、教師小結(jié)。
對這兩節(jié)課進行總體小結(jié)。指出這兩節(jié)課學生學習狀態(tài)、討論參與度、紀律情況等，評價學生的優(yōu)缺點，主要是鼓勵學生對制作網(wǎng)站增強信心。
【課余練習】。
教師提供一些優(yōu)秀網(wǎng)站地址給學生上網(wǎng)進行比較參考，進一步完善規(guī)劃。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇三
一、教學目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來進行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護意識，做一個文明的網(wǎng)民。
二、學情分析：
由于學生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時間有很大差異，因此對網(wǎng)絡(luò)的認識也各有不同，有不少同學在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學習，應(yīng)使學生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過程中的作用，提高對網(wǎng)絡(luò)的感性認識，做一個文明的網(wǎng)民。
三、教學重點與難點：
教學重點：
不同時代信息交流的方式。
教學難點：
做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民。
四、教學課時1課時。
五、教學方法：
講授法，演示法。
六、教學過程：
一、激趣導入。
同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進現(xiàn)代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現(xiàn)代信息時代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢?學生：qq,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學生回答。
教師展示圖片，學生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點。
學生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網(wǎng)民?學生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個文明網(wǎng)民。
知識擴展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學生零起點的問題。
由于學生對網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學生實踐的時候采用分組活動，將基礎(chǔ)好的學生分配到每個小組中去，實現(xiàn)互幫互學，基本解決了學生差異的問題。關(guān)于引導學生做一個文明的網(wǎng)民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學中考慮以具體現(xiàn)象由學生進行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點，最后由教師進行總結(jié)，這樣既使學生實踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導學生形成了對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學生討論的形式，因此教學的時間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學過程中應(yīng)做到適當?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學內(nèi)容。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇四
“學用基本繪圖工具”的學習過程是一個包括感知、想象、情感體驗、理解等多種功能綜合的動態(tài)過程。本課設(shè)計意在運用激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法和手段，積極調(diào)動學生學習信息技術(shù)和畫圖的積極性和表現(xiàn)欲，讓學生在課堂上動手操作，多渠道培養(yǎng)學生的自學、思維能力，樹立學生在學習中的主體地位，從而體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。
教師通過生動有效的教學過程，喚起學生對的制作圖畫興趣和熱情，在潛移默化中形成審美態(tài)度和構(gòu)建價值觀。
教材分析：
本課題選自人民教育出版社出版的《初認photoshop》這一章第二節(jié)，這一章既是對前面一章中制作圖畫的基本思路和方法基礎(chǔ)上，初步學會使用一些圖畫工具，又是以畫圖的操作為主線對計算機技術(shù)用于處理圖像和應(yīng)用的進一步說明，利用這些工具制作和修飾圖像，為強化學生操作能力方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。學好本課對本章中的加工圖像的基本操作。
學生學情分析：
由于學生的基礎(chǔ)和學習成績存在差距，學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W、小組協(xié)作、交流、探究，完成教學過程。
教學目標：
知識與能力：
1.學會新建空白圖像。
2.初步學會使用漸變，文字，移動，矩形選框，油漆桶，噴槍等工具。
3.了解制作圖畫的基本思路和方法。
過程與方法：
通過學會“漸變”和“添加文字”工具、制作簡單的告示牌，了解漸變和添加文字工具的用途，學會制作圖像的一般方法。從而總結(jié)歸納制作圖畫步驟和方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1.激勵學生融入自己的思想去創(chuàng)作，感受運用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣。
2.提高學生創(chuàng)作圖畫和欣賞圖像的水平，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習態(tài)度。
教學重點。
學會使用漸變，添加文字工具。
教學難點。
了解制作圖畫的基本思路和方法。
教學方法。
“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動法”“實例演示法”等。通過情境導入，以任務(wù)為主線、以學生為主體，創(chuàng)造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。
教學過程。
復(fù)習打開圖像文件，把一幅圖像簡單的編輯加工引用多種色彩模式觀察圖像的變化。完成后互評。
引入新課。
打開幾幅漂亮的圖像給同學們看，提出問題：你們喜歡旅游嗎?旅游過程中看到破壞環(huán)境的問題嗎?那我們制作一個告示牌，提醒大家愛護環(huán)境好嗎?引導學生積極展開討論、自由回答，并予以評述。
布置任務(wù)。
漸變和添加文字工具的各種用途，同學們先我給你們操作一遍，然后你們動手操作好嗎?讓新建一幅適當大小的空白圖像，單擊漸變按鈕，引用各種漸變類型觀察漸變效果和添加文字效果。
閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。
練一練。
制作一個簡單的告示牌。
相互協(xié)作，共同完成練習。
布置任務(wù)。
制作一個賀卡。
相互協(xié)作，共同完成練習。完成后展示作品。
解決問題。
教師在班內(nèi)巡視，幫助有疑問的同學。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇五
教學目標：
1、知識與技能。
1.進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
2、過程與方法。
本節(jié)課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務(wù)驅(qū)動法完成本節(jié)課的教學。
3、情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)學生的審美意識、學生的動手能力并培養(yǎng)愛國意識。
2.通過制作圖像藝術(shù)字，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術(shù)興趣。
教學重點。
進一步理解圖層，濾鏡，通道和路徑的含義。
教學難點。
掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的綜合應(yīng)用，掌握制作圖像藝術(shù)字的技巧。
教學課時：1課時(理論+上機)。
教學工具：
多媒體教室、凌波多媒體廣播教學系統(tǒng)，photoshop6.0。
教學方法：
講講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法練習法。
教學過程：
導入：
通過學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應(yīng)用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應(yīng)用。
講授新課。
制作風光背景的藝術(shù)字。
第1步：新建一幅寬18厘米、高6厘米的空白圖像。
第2步：選擇工具，在選項欄中選定選項并設(shè)定適當?shù)淖煮w，然后在畫面中單擊，畫面變成粉紅色并出現(xiàn)插入點時，輸入“潤物細無聲”。
第3步：選定工具箱中的工具，畫面背景恢復(fù)原來的顏色，輸入的文字變成了文字形狀的選定區(qū)域。
第4步：執(zhí)行“選擇——變換選區(qū)”命令，文字選區(qū)四周出現(xiàn)帶8個操作點的編輯框。拖動操作點，調(diào)整文字選區(qū)的大小。
第5步：敲一下回車鍵，編輯框消失，文字選定區(qū)域的大小和位置就確定下來了。
第6步：執(zhí)行“選擇——存儲選區(qū)”命令，把文字選取保存到alpha1通道。
第7步打開第一幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復(fù)制到剪貼板中，再關(guān)閉該圖像文件。
第8步：返回帶文字選區(qū)的圖像窗口后，執(zhí)行“編輯——粘貼如”命令圖像被粘貼到一個新圖層上，文字選區(qū)被放入一個圖層蒙版中。利用工具適當移動貼入的圖像位置。
第9步：執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入alpha1通道中的選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，進入快速蒙版模式。
第10步：選擇工具，在選項欄中把漸變方式設(shè)為“黑白漸變”，然后執(zhí)行“選擇——載入選區(qū)”命令，載入“圖層一蒙版”通道中的選區(qū)。
第11步：按住鍵，從文字選區(qū)的中間偏上位置向中間偏下位置拖動鼠標指針，選定一個分級選區(qū)。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，推出快速蒙版模式，關(guān)閉快速蒙版。這時可以看到，畫面中出現(xiàn)了分級選區(qū)，約占文字的一半。
第12步：打開第二幅圖像，執(zhí)行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執(zhí)行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復(fù)制到剪貼板中后關(guān)閉該圖像文件。
第13步：執(zhí)行“編輯——粘貼入”命令，圖像被粘貼到分級選區(qū)中利用工具適當移動所貼入圖像的位置。
第14步：執(zhí)行“圖層——圖層樣式——斜面和浮雕”命令，出現(xiàn)“圖層樣式”對話框時，適當設(shè)置其中的參數(shù)，然后單擊按鈕。
第15步：打開“通道”調(diào)板，單擊“圖層2蒙版”通道，然后選擇工具在選項欄中把漸變方式設(shè)為“黑白漸變”，再從畫面的中間向底部拖動鼠標指針。操作后，就可以得到所需的藝術(shù)字。
總結(jié)提高：
我們來認識可以產(chǎn)生特殊效果的其它工具。
1.模糊、銳化和涂抹工具。
模糊、銳化和涂抹工具可以用來修飾圖像。
顧名思義、模糊工具就是一種可以圖像變得模糊的工具，利用這個工具可以降低像素之間的反差。與模糊工具相反，銳化工具是一種圖像色彩銳化的工具，可以增加像素之間的反差。選定這兩種工具中的一種后，適當設(shè)置選項欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以產(chǎn)生模糊或銳化效果。
利用涂抹工具，可以產(chǎn)生像用干筆刷在未干的油墨上擦過的效果工具后，適當設(shè)置選果，即筆尖周圍的像素隨筆尖一起移動。選定涂抹效果。
2.加深、減淡和海錦工具。
加深、減淡和海錦工具也是修飾圖像工具。減淡工具和加深工具主要用于改變圖像的明暗度。選定這兩種工具中的一種后，適當設(shè)置選項欄中的參數(shù)，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以減淡或加深圖像的明暗度。
海錦工具是一種調(diào)整圖像色彩飽和度的工具，可以提高或者降低圖像色彩的飽和度。
請打開一幅圖像，復(fù)制一個備份后，使用上述工具練習有關(guān)的操作，觀察圖像出現(xiàn)的效果，進一步體會這些工具的功能與用法并使用這些工具所觀察到的圖像效果。
小結(jié)。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇六
教學目標：
知識與技能：
了解多種網(wǎng)站的特點。
了解評價網(wǎng)站的一些標準。
評價網(wǎng)站的基本步驟。
過程與方法：
通過打開幾個常見的網(wǎng)站，讓大家認識網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，類型，訪問方法，美化，評價標準等等。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生積極思考能力，了解網(wǎng)站的建設(shè)，美化觀念。
教學重點：
掌握了解，訪問網(wǎng)站的基本步驟。
教學難點：
通過學習的評價標準來評價網(wǎng)站。
教學手段：
教案，教科書，多媒體教學系統(tǒng)，機房。
教學方法：
演示法，解釋法，鼓勵法，提問法。
課時與課型：一課時。
教學過程：
首先打開幾個網(wǎng)站，提問的方式來引起學生興趣。
上面的這些網(wǎng)站是怎么做出來的，有什么特點，有什么美化的，有什么類型的，有什么結(jié)構(gòu)的等等。
聽到學生的答案，總結(jié)的方式來讓他們掌握訪問與評價網(wǎng)站的方法與標準，步驟等等。
同學們你們看看這些網(wǎng)站吧。
評價網(wǎng)站：
你們隨意的訪問幾個網(wǎng)站，然后評價網(wǎng)站吧，一些標準為例。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇七
一、教學設(shè)計：
本次課的內(nèi)容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術(shù)能力方面要求較高，但如果脫離了學生的知識水平和接受能力，一味的追求技術(shù)上的高、新、精，反而會影響學生知識技能的提高，態(tài)度情感和價值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個方面進行了考慮和設(shè)計：
1、是從分析學生前期完成作品時的有益嘗試開始，根據(jù)學生作品的主題選擇相關(guān)素材進行加工處理，則會更加貼近學生，吸引學生的注意力，引導學生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內(nèi)容和時間有限，我們不可能將學生可能遇到的所有問題一一介紹，也沒有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問題，并提供相關(guān)教程供學生研究。學生根據(jù)自己負責的板塊欄目內(nèi)容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結(jié)合教師輔導)。
說明：前幾次課上學生已經(jīng)以小組的方式擬定了設(shè)計主題，并添加了一些基本元素，進行了簡單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學目標。
1、能根據(jù)需求采用適當?shù)墓ぞ呒庸は嚓P(guān)素材(知識、技能)，以合理的形式表現(xiàn)(技能、情感)，進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學生的藝術(shù)鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹立健康的信息使用和交流的意識(價值觀)。
三、教學過程：
1、導入：
請學生回顧學生日常上網(wǎng)瀏覽過程中，遇到的多媒體素材的種類：
學生回答：文字、圖像、動畫、音頻、視頻等。
(學生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權(quán)信息。
3、我們來看看大家在前面的一些嘗試，展示學生對文字圖片的處理情況，簡單總結(jié)。
學生大多利用藝術(shù)字功能對網(wǎng)頁上的一些主題性的文字進行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結(jié)：
對于文字的加工表達，其中一些簡單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網(wǎng)頁編輯工具進行設(shè)置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實現(xiàn)復(fù)雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關(guān)設(shè)計圖――網(wǎng)頁截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動畫。(播放兩遍，教師注意補充講解)學生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關(guān)效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設(shè)置圖層特效的相關(guān)操作。
學生觀看并嘗試制作。
4、學生對圖像的加工表達需求。
列舉學生設(shè)計時的問題：希望拼接多張圖片中的部分內(nèi)容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項)，并簡要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實例為cs游戲人物與場景的拼接(一小組設(shè)計的內(nèi)容為游戲介紹類網(wǎng)站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應(yīng)學生對于網(wǎng)頁中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網(wǎng)頁中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開始和結(jié)束點的選擇(教師演示并提供學習資料)。
簡要介紹網(wǎng)頁中如何添加聲音元素：背景音樂和添加組件法。
9、回應(yīng)學生對于網(wǎng)頁中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進行類比。
介紹常見視頻編輯軟件和常見的視頻類型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開始和結(jié)束點的選擇(不演示，提供學習資料供有需要的學生研究)。
提示學生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學生小組的組長分配組員相關(guān)任務(wù)：
為本組的網(wǎng)站設(shè)計logo、banner等。
明確網(wǎng)站各板塊的風格。
按照模塊風格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個板塊創(chuàng)建一個頁面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個學生根據(jù)分配的任務(wù)研究相關(guān)學習材料，設(shè)計加工，組員間討論合作，教師輔導答疑。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇八
教學目標：
1、知識和能力：
(1)進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
(2)能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字。
2、過程和方法。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的審美意識。
(2)培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重點：
熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學難點：
能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術(shù)字。
教學方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。
教學手段：
(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。
(2)軟件：photoshop教學軟件。
課型：新授課。
課時：2課時。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇九
教學目標：
1、學會利用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄訪問網(wǎng)站。
2、會把自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為主頁。
3、通過協(xié)作探究、爭當“小老師”等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。
4、通過瀏覽喜歡的兒童網(wǎng)欄目，使學生感受因特網(wǎng)給我們帶來豐富的信息及快樂。
教學重點與難點：
重點：學會運用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄快速訪問網(wǎng)站的方法。
難點：主頁的設(shè)置方法。
教學準備：
多媒體教學課件(喜羊羊?qū)W上網(wǎng))、笑臉征集表、笑臉貼紙。
教學方法：
通過小組競賽、自主探究學習與師、生講授相結(jié)合、以及任務(wù)驅(qū)動等方法，幫助學生掌握快速訪問網(wǎng)頁、瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的方法。
教學過程：
環(huán)節(jié)一：動畫激趣，揭題導入。
師：指導學生仔細看看標題欄，看清網(wǎng)站名稱“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”。
生回答。
師：把網(wǎng)址http://放大出示在黑板上，比一比誰第一個打開，找一找喜羊羊動畫欄目。
生：操作，輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁。
師：喜羊羊給我們帶來了少兒臺網(wǎng)站，我們也給喜羊羊介紹一個自己喜歡的網(wǎng)站——中國少年雛鷹網(wǎng)。
(一些學生忘記網(wǎng)址了。師出示http://網(wǎng)址。)。
生：輸入網(wǎng)址,瀏覽中國少年雛鷹網(wǎng)，指名介紹喜歡的欄目。
生：嘗試操作。
(設(shè)計理念：興趣是最好的老師，通過大家都喜歡的喜羊羊激起學生熱情，導入課題。)。
環(huán)節(jié)二：協(xié)作學習，操作嘗試。
師：便捷訪問網(wǎng)站的方法有好多，同學們4人一小組，可以看書98—102頁，也可以請教“喜羊羊?qū)W上網(wǎng)”(課件在桌面上)，還可以向鄰組同學請教。
出示思考題：便捷訪問網(wǎng)站的方法有哪幾種?
生：討論、操作嘗試(師巡視，個別指導)、交流收獲。
師小結(jié)：便捷訪問網(wǎng)站的方法有網(wǎng)址列表、歷史記錄、收藏夾。(板書)(設(shè)計理念：讓學生根據(jù)課件出示操作步驟或者書本操作步驟，通過自主探索和小組合作，嘗試找到便捷訪問網(wǎng)站的方法，學生有強烈的好奇心和成就感。)。
環(huán)節(jié)三：能者為師，交流成果。
師：有好多同學都能快速打開網(wǎng)站，請你來當小老師，把捷徑告訴大家。會用網(wǎng)址列表的同學請舉手。
“小老師”：演示網(wǎng)址列表法。(操作步驟比較熟練，但講解的語言不規(guī)范。師在一邊補充講解。)。
師：ie通常會以列表的方式自動保存訪問過的網(wǎng)址。
師：出示任務(wù)：利用網(wǎng)址列表打開“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”網(wǎng)站，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作。
師：巡視個別指導。
生：自我推薦上臺演示操作講解。(師把巡視中發(fā)現(xiàn)的問題作特別說明。)師：大家都會用網(wǎng)址列表快速打開網(wǎng)站了，誰還會用歷史記錄法快速打開網(wǎng)站，誰來當小老師。
“小老師”：演示歷史記錄法。(師補充，并規(guī)范語言。)。
師：出示任務(wù)：利用歷史記錄打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作，完成任務(wù)。(師巡視，個別指導。)。
師：要求學生觀察歷史記錄窗格里的信息，說說都有些什么。
師：網(wǎng)址列表、歷史記錄都是ie自動把瀏覽過的信息保存起來，保存的時間是有限的，時間長了，信息會被刪除。要是能把我們喜歡的網(wǎng)址收藏起來就不會丟了。接下來喜羊羊，帶著我們一起學習。
廣播喜羊羊?qū)W上網(wǎng)，喜羊羊演示收藏夾的使用方法。
師：出示任務(wù)：將“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“中國網(wǎng)絡(luò)電視臺少兒臺”、“卡卡樂園”添加到收藏夾中，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作完成任務(wù)。
師：請完成任務(wù)的同學舉手，誰愿意演示給大家看。
生舉手：演示操作。(師強調(diào)操作的步驟首先要打開需要收藏的網(wǎng)站。)。
師：如何利用收藏夾打開已收藏的網(wǎng)頁。
生：利用收藏夾打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“卡卡樂園”。
(設(shè)計理念：小學生好表現(xiàn)自己，讓學生當“小老師”，極大地提高了學生的積極性，同時也利用了學生這一教學資源。)。
環(huán)節(jié)四：主動探究，體驗成功。
師：同學們每次打開因特網(wǎng)總是“屯村實驗小學”，那是為什么呢?(瀏覽器的主頁)(板書：設(shè)置主頁)。
生探究：利用“工具(t)”菜單中的“internet選項(o)”命令，將“中國少年雛鷹網(wǎng)”網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器的主頁。完成后貼一笑臉。(四人小組開展合作探究，可以在書本的第102頁上找答案，也可以請教“喜羊羊?qū)W上網(wǎng)”。)。
生推薦小組長演示設(shè)置主頁的方法、步驟。
(設(shè)計理念：教師通過問題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生探究需要，這部分內(nèi)容是教學難點，但有了上面三個環(huán)節(jié)的學習，在這里老師可放手，讓學生借助書本、小組商量等方法主動探究，如果成功學生更加喜悅。)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)鼓勵，拓展延伸。
師：指名學生作學習匯報，大家跟著一起操作。
師：大家都學會了快速打開網(wǎng)站的4種方法，各小組完成《笑臉征集表》。
生：完成《笑臉征集表》。
師生評選出“最美笑臉”小組，給予鼓勵。
師：希望大家能把今天探索到的便捷訪問網(wǎng)站的方法帶給父母，把美麗的笑臉帶回家。
教學反思：
1、濃厚的興趣是學習的動力，本課以同學們都喜歡的喜羊羊動畫導入，增加了趣味性，吸引學生主動地輸入少兒臺網(wǎng)址，使學生在不經(jīng)意間復(fù)習了輸入網(wǎng)址的方法，并為下面的學習作好了準備。
“你有更好、更快的方法嗎?”問題的提出，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生新奇感，使他們迅速進入渴望獲得知識的最佳狀態(tài)。
2、在學生思考便捷訪問網(wǎng)站的方法和嘗試操作時，善于發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)經(jīng)驗豐富的學生，適時更改教學預(yù)設(shè)，充分利用學生資源，讓學生來教學生，這樣既鍛煉了學生，更使教學活潑化，提高了課堂教學的有效性。
3、在安排交流便捷訪問網(wǎng)站的幾種方法時由易到難，由簡到繁，靈活運用教材，對幾種方法的學習次序作了變動，把利用收藏夾這種方法放到了后邊，加快了學生的學習進度，提高了課堂效率。
4、“探究如何設(shè)置主頁”環(huán)節(jié)的設(shè)計，把學習的主動權(quán)完全交給學生，給予學生三種學習方式：書本自學、輔助學習的課件、相互探討，為學生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，以實現(xiàn)教學的有效性。
5、“我來匯報學習成果”，形式比較新穎，收到了意想不到的效果，學生都爭著上臺作匯報，使學生在輕松愉悅中完成鞏固練習，有利于學生對知識結(jié)構(gòu)的梳理。最后通過“最美笑臉”的評比、“把知識帶回家”的延伸，激發(fā)學生對信息技術(shù)學科的熱愛。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十
一、教材分析：
《籌劃電視頻道――豐富圖文內(nèi)容》是大連理工大學出版社出版的《初中信息技術(shù)》b版課本七年級下冊第一單元第二課。本課是繼學習了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內(nèi)容，為后面學習自定義動畫和超級鏈接做準備。
二、教學目標：
知識與技能：能夠用不同的方法打開已有的文稿，掌握插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的方法；根據(jù)作品需要對插入的幻燈片對象進行修飾。
過程與方法：在合作探究過程中，獲得插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的操作方法。
在練習中體驗對插入對象的修飾方法，掌握對象“屬性”工具的使用。
情感態(tài)度與價值觀：通過頁面的合理布局，形成整體思維的能力；培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
教學重點：在探究過程中掌握對象的插入方法。
教學難點：插入對象“屬性”工具欄的使用；信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
三、學情分析：
學生在上學冊已經(jīng)學習過word中藝術(shù)字、圖片等對象的插入。對對象的插入已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
上一節(jié)課學生已經(jīng)接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設(shè)了電視臺，在課后也設(shè)計了自己電視臺頻道的手稿。這節(jié)課請同學們將自己的電視臺頻道用不同的對象豐富起來。
教法：指導式教學法。
學法：合作探究學習法、自主學習法。
教學準備：網(wǎng)絡(luò)電子教室、學科網(wǎng)站與視頻文件、圖片。
四、教學過程內(nèi)容教師活動學生活動創(chuàng)設(shè)情境。
展示示范圖。
欣賞示范圖，從中指出“藝術(shù)字、圖片、自選圖形”等元素。合作探究。
1、新建文稿。
2、藝術(shù)字。
1）學習插入與修飾。
2）練習藝術(shù)字的插入（插入藝術(shù)字“我學會插入藝術(shù)字了?。┮龑W生在自己的文件夾中建立名為“練習“的演示文稿。
指導學生通過插入“藝術(shù)字”學會藝術(shù)字的插入與修飾。
合作探究藝術(shù)字的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
3、圖片。
圖片的分類。
剪貼畫。
自選圖形。
來自文件。
1）剪貼畫。
插入與修飾。
練習剪貼畫的插入（插入剪貼畫“玫瑰”
2）來自文件的圖片。
插入與修飾。
（利用圖片工具欄中的工具對圖片進行修飾，這是一個難點。）。
練習來自文件的圖片的插入。
3）自選圖形。
插入與修飾。
（基本圖形的組合是技能目標中的第二個難點）。
練習自選圖形的插入結(jié)合“圖片”向?qū)W生介紹圖片的分類。
指導學生通過插入“剪貼畫”學會藝術(shù)字的插入與修飾。
請個別同學表述并示范操作過程。
指導學生通過插入“來自文件的圖片”學會藝術(shù)字的插入與修飾。
在學生練習用圖片工具欄的工具進行修飾時要注意個別學生的指導。
請個別同學表述并示范操作過程。
指導學生通過插入“自選圖形”學會藝術(shù)字的插入與修飾。
在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個基本圖形，這里需要給學生指導或者示范。
請個別同學表述并示范操作過程了解不同種類的圖片。
合作探究剪貼畫的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
合作探究來自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
掌握能力強的同學幫助個別學生。
合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
同時選擇多個圖形知識拓展。
1、打開“小小電視臺”文稿。
2、請同學們以今天學習的對象來設(shè)置自己的電視臺頻道介紹。
3、作品展示請同學們打開上節(jié)課保存的“小小電視臺”文稿。
在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。
對有自主學習有困難的同學進行幫助。
參與到有困難的學生設(shè)置中去，給學生以指導。
從學生作品中選擇有代表性的作品進行展示。獨立打開已有文稿，有困難的同學可以通過學科網(wǎng)站中的“演示文稿打開”的網(wǎng)頁。
利用powerpoint軟件對課前準備的小小電視臺頻道介紹的手稿進行設(shè)置。
結(jié)合自己的作品介紹自己的設(shè)計思路與設(shè)置過程板書設(shè)計。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十一
一年級的美術(shù)課,是小朋友告別幼兒園后開始接觸小學美術(shù)的開端,是學生形成關(guān)心學校、愛護集體、尊敬老師、團結(jié)同學的關(guān)鍵時刻,也是培養(yǎng)學生了解生活、動腦動手、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。對于一年級的學生,筆者采用了各種學科相互整合的方法,更好地貫徹新的教育理念,讓學生學會主動學習。
隨著以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能力的沖擊,特別是在美術(shù)教學中,通過學科整合,促進了美術(shù)教學模式的變革。
美術(shù)教學中有一個非常重要的內(nèi)容就是欣賞,從以往單一的掛圖、教科書欣賞到現(xiàn)在的海量圖片搜索,利用信息技術(shù)已經(jīng)有化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類邁進了信息化社會的大門,信息技術(shù)對傳統(tǒng)的教學方式產(chǎn)生了強有了質(zhì)的飛躍,對學生的美術(shù)欣賞提供了有效又快速的內(nèi)容。
在美術(shù)課《窗花花》一課中,通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索,制作成多媒體課件,分別向同學們展示了:1.每逢過年過節(jié),人們總要用窗花把家裝扮得喜氣洋洋的情景;2.中國南方和北方窗花藝術(shù)的不同之處;3.窗花一般有動物、花草、人物等幾個類別的內(nèi)容;4.中國的阿姨在教外國友人剪窗花的動人場景。課的開始就把同學們帶入過年喜慶的氣氛中,激發(fā)學生學習剪窗花的興趣,接著又用直觀的圖片介紹剪紙藝術(shù)的特點,這比教師只用嘴巴述說的效果要好得多,網(wǎng)上還有外國人學剪紙的圖片,從中激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,也對身為一名中國人而感到驕傲,而這些都是由信息技術(shù),由現(xiàn)代化的教學手段所帶給我們的。
美術(shù)課中融合了信息技術(shù),讓學生在信息的海洋里暢游,也改變了老師將教科書和大綱作為教學目標或任務(wù)的唯一來源。
美術(shù)作品中的點、線、面是數(shù)學幾何知識的主要內(nèi)容,因此數(shù)學和美術(shù)也就有了許多的不解之緣。美術(shù)課中融合了很多的數(shù)學內(nèi)容。
1.《美麗的圖案》。
記得第一節(jié)美術(shù)課,讓孩子們領(lǐng)略美麗的圖案,筆者向他們展示了各種圖案,其中有許多的點,各種形狀的線,還有學生們都認識的幾個圖形。對一年級的孩子來說,點、線、面的概念比較模糊,但他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,再加上老師的示范和引領(lǐng),他們能初步理解大點、小點、圓點、尖點,線有直線、曲線、折線,面有正方形、長方形、三角形、圓、梯形等。認識這些點、線、面是為了使孩子能有更好更豐富的圖案創(chuàng)作的素材,其實也滲透了許多數(shù)學幾何知識的內(nèi)容。在隨心所欲的創(chuàng)作中悄悄學習了數(shù)學知識真是一舉兩得。
2.《有形的世界》。
在上《有形的世界》這課的時候,又進一步鞏固了數(shù)學中的平面圖形的知識,又認識了很多新的圖形,為以后的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。我首先組織學生認識七巧板上的各種形狀,再讓學生動手拼一拼,如拼成基本圖形、創(chuàng)意拼圖。在學生原有的認知水平上(學生已經(jīng)在數(shù)學課中學過長方形、正方形、三角形、圓)又向孩子們展示了梯形、平行四邊形、菱形、橢圓形、五邊形、六邊形等,學生們很高興能認識那么多的新圖形,也為自己創(chuàng)作更有趣的作品提供了內(nèi)容。
教育德為首,在小學美術(shù)教學中把道德寓于美的形式中,借助美育的形式,來提高德育的質(zhì)量,也讓學生的作品充滿著愛和溫暖。
一年級美術(shù)有一節(jié)《色彩魔方》,主要學習任務(wù)是引導學生認識紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、白、灰這十中基礎(chǔ)色。對于不滿十歲的孩子來說,毫無疑問會成為讓他們頭大的難題。為了使本課的內(nèi)容適應(yīng)低年級學生的年齡特征,并能快速理解和消化顏色知識,我把這十種顏色分為彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入,有一個勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸,因為她的勇敢得到了一朵“七色花”,而七色花也幫助小女孩找到了自己的爸爸。如果你也想擁有屬于自己的“七色花”,你必須用今天學的知識來創(chuàng)作自己的七色花,如果你畫得不是真正的七色花那很有可能變成黑白系列的花哦。帶著想擁有屬于自己的“七色花”的心,孩子們開始了自己的希望之旅。
筆者在平時的美術(shù)訓練的過程別注意學生良好的`學習習慣的養(yǎng)成教育。如:愛惜紙張,不隨地扔紙,妥善保管自己的用具,正確使用美術(shù)用具,不浪費,不損壞。好習慣不僅是學習的習慣,也會對他們的良好道德品質(zhì)的形成起到促進的作用。
小學的美術(shù)欣賞課中,是要讓學生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時,在教師的引導下,通過對美術(shù)作品的分析和評價,提高學生藝術(shù)修養(yǎng),樹立正確的審美觀。一直以來,老師在尋求著各種方式和方法上好欣賞課,在欣賞中結(jié)合音樂是一種行之有效的方法。
《窗花花》一課中,用一曲中國民族音樂《喜洋洋》作為背景音樂,體現(xiàn)出中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)和濃郁的地方特色,放松心情,激發(fā)起學生的學習興趣,為下一步的教學活動的開展鋪平了道路。
美術(shù)和音樂可以做到“觸類而旁通”,這樣,許多問題也會迎刃而解了。
在美術(shù)教育,如何使學生從被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”,而且學得好,學得歡?在教學實踐中,將課堂教學氣氛輕松化、趣味化是實現(xiàn)美術(shù)教育目標的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的途徑。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十二
本節(jié)課的主要內(nèi)容是認識excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作。通過書本中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎(chǔ)。
學生經(jīng)過前面的學習，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和word應(yīng)用文檔的設(shè)計的基本技巧，這些知識與技能為本章excel的學習打下了良好的基礎(chǔ)。七年級的學生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。
1.知識與技能。
（1）了解excel的基本功能；
（2）學會啟動和退出excel的操作，認識excel工作表的編輯環(huán)境；
（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；
（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；
（5）學會修改工作表標簽名的操作。
2.過程與方法。
通過在excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。
3.情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習excel知識的興趣。
四、重點難點。
重點：excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。
難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。
五、教學方法。
設(shè)問、探究、演示、練習相結(jié)合。
六、教學課時。
1課時。
七、教學過程。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖。
了解excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等excel截圖。
引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。學生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解excel軟件的基本功能。設(shè)計引入，并通過身邊的例子來讓學生對excel軟件的功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣。
啟動excel的方法提問：啟動excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握excel軟件的啟動方法。
認識excel的窗口播放excel軟件窗口組成的課件給學生觀看，并提出問題：
1、excel軟件的窗口由那些部分組成？
2、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看課件，并結(jié)合教材，找出答案。通過課件的觀看，直觀地掌握excel軟件的窗口組成。
提問：
1、什么是行、列？
2、一個工作表中最多有多少行？多少列？
3、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解excel軟件的行、列和單元格的概念。
錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：
輸入課本中的范例工作表“2010年廣州亞運會獎牌榜”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：
1、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？
2、a1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到b1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。
引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。
調(diào)整表格列寬提問：
1.如果想單元格a1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？
如果學生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。
2.如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導學生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。
為便于識別，可給工作表標簽改名。
布置任務(wù)二：
思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學會修改工作表標簽。
保存文件與退出excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據(jù)以往學習的知識遷移到excel文件的保存和退出。
綜合練習完成書本后面的實踐。
1.在工作表sheet2中輸入初一計算機成績。
2.把工作表sheet2標簽分別改為“初一計算機”。
3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。
八、教學反思。
本節(jié)課作為第四章數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學生了解excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課我采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設(shè)計與教學實踐，總結(jié)如下：
（1）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設(shè)了良好的情景。
（2）教學任務(wù)明確，學生根據(jù)教師提出的學習任務(wù)進行自主探究學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。
（3）本節(jié)課對基礎(chǔ)差的學生的輔導不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學生進行教學，如基礎(chǔ)差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十三
緊張忙碌又非常充實的一個學年即將結(jié)束，本學年按照教學計劃和教學綱要的要求，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù).現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：
在這一個學年里，思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一年來，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合班主任們做好各項工作。
第一學期擔任了六、七、八、九四個年級的教學任務(wù)，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，九年級五個班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周15節(jié)的教學工作，外加三個輔導，共計18節(jié)課.
第二學期擔任了六、七、八三個年級的教學任務(wù)，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周10節(jié)的教學工作，外加三個輔導，共計13節(jié)課.
在教學中充分發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢，調(diào)動學生學習的.積極性，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學習和合作學習的伙伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，并充分運用于實踐中。做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;使大量電腦理論知識和操作技能得于傳授給學生。當然也有不利的一面，學生班級人數(shù)過多，個別學生要兩人一臺機子，缺少操作的機會，這個問題在下個學期要特別加于重視解決。能夠按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，取長補短為我所用。
在這一學年的第二學期擔任了學校的網(wǎng)管工作，根據(jù)學校的現(xiàn)狀，主要作了以下幾方面的工作：
1、微機室維護工作。
兩個微機室因長久沒有維護，已不能適應(yīng)學校正常的教學，為此，對兩個微機室進行了維護。
2.教師用機的維護。
學校教師用機的型號不同，性能也不一樣.特別是教學樓的電腦，內(nèi)存低，速度慢，出現(xiàn)問題較多。
人教版七年級信息技術(shù)教案篇十四
本課內(nèi)容是通過在word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）。
在學習本課之前，學生已經(jīng)學習認識了word軟件，學會了在word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對word中表格相關(guān)的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
三、教學理念與設(shè)計思路。
利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，運用任務(wù)驅(qū)動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創(chuàng)設(shè)情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務(wù)驅(qū)動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學目標。
1、知識與技能：
（1）掌握表格行、列、單元格的概念。
（2）學會制作簡單的課程表。
（3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。
（2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。
五、教學重難點。
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
六、教學課時：1課時。
七、教學準備：
ppt課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？
（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題。
（二）、觀察交流、認識表格。
1、觀察表格。
師：我們以課程表為例，學習用word2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。
（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）。
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
（三）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究。
1、布置任務(wù)，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材p35—37，然后動手操作，在word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
（四）、小組合作、集體交流。
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？
（根據(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應(yīng)的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）。
（1）插入表格的方法：（挑學生完成）。
a、你是如何在word文檔中插入表格？
b、學生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
c、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）。
d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
（2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）。
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
c、學生演示不同的合并單元格的方法。
（3）添加斜線：
指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
（4）輸入文字。
a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？
b、學生演示交流。
（5）調(diào)整行列：
a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬。
b、學生演示。
3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
（五）、有效評價，提高認識。
（六）、拓展總結(jié)。
1、教師進行課堂學習總結(jié)。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室v2007是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結(jié)合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
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人教版七年級信息技術(shù)教案篇十五
教學計劃是指教師根據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求，結(jié)合學生的實際情況，順利有效地開展教學活動。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、掌握指針及選取音頻波形的方法；
2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
1、指針及選取音頻波形的方法。
2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
（一）試聽歌曲，確定朗誦內(nèi)容的位置。
1、打開adobeaudition。
2、打開歌曲音樂。
3、標記朗誦內(nèi)容。
（二）選取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內(nèi)容。
2、試聽。
（三）選擇歌曲和伴奏。
1、打開伴奏。
2、復(fù)制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽音樂。
5、保存文件。
如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？
教材分析。
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學生通過前兩課的學習，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應(yīng)該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應(yīng)該不是問題，在教學中教師應(yīng)該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
學情分析。
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。
教學目標。
1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
教學重點和難點。
教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
教學過程。
看，什么來了？是大卡車。
先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
生討論。
師引入課題：畫矩形。
1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成？（車身、車頭和車輪）。
2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？
3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）。
4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。
1、學生自主畫卡車，教師個別輔導。
2、展示優(yōu)秀作品，并進行積極評價。
3、學生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。
4、教授用上檔鍵（shift）鍵可以畫正方形。
5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）。
這節(jié)課你有什么收獲？
畫幾個自己喜歡畫的圖形。
激發(fā)興趣。
播放flash動畫。
2、復(fù)習基本鍵位。
觀看flash動畫。
操作。
激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
復(fù)習回顧。
學生嘗試手指的按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程，對學生進行引導。
歸納：
出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習。
用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。
指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”
學生回顧，并實踐，培養(yǎng)學生的動手能力。
1、播放事先制作好的捉蝴蝶動畫。
2、下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3、回車鍵和退格鍵的運用。
學生綜合練習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的能力。
學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習慣。
個別學生示范。
共同討論取名規(guī)則。
同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。
讓學生說說這樣練習的體會或感受。
學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。
培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復(fù)習。