通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以加入一些反思和建議，以期更好地改進(jìn)自己的行為和思考方式。小編精選了一些有關(guān)心得體會(huì)的優(yōu)秀文章，希望能對(duì)大家的寫作和思考有所幫助。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇一
自從全國(guó)推行了雙減政策以來(lái)，學(xué)校課業(yè)壓力明顯減輕了，同時(shí)學(xué)生們的課余時(shí)間也相應(yīng)增加了。作為家長(zhǎng)，我們開(kāi)始關(guān)注到學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。下面我將分享一些我在家庭教育和參與雙減學(xué)?；顒?dòng)方面的體會(huì)與心得。
首先，學(xué)校舉辦豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的重要途徑。在雙減政策的推進(jìn)下，學(xué)校不再僅僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)校舉辦的各種社團(tuán)活動(dòng)、讀書(shū)分享會(huì)、科技競(jìng)賽等，為孩子們提供了廣泛的選擇空間。作為家長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子參與這些活動(dòng)后，他們的眼界得到了拓寬，對(duì)各種藝術(shù)、科技等領(lǐng)域也產(chǎn)生了濃厚的興趣。我深信，這些活動(dòng)無(wú)疑有助于孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)出更加卓越的人才。
其次，通過(guò)參與學(xué)校活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通變得更加密切。在過(guò)去，由于學(xué)術(shù)的重壓，家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的情感交流。然而，雙減政策的推行使得學(xué)?；顒?dòng)變得更加多樣化，家長(zhǎng)們也更加關(guān)注起孩子內(nèi)心的感受。我發(fā)現(xiàn)，在孩子參加活動(dòng)的過(guò)程中，他們會(huì)遇到一些成功和失敗，而這正是家長(zhǎng)和孩子之間溝通的良機(jī)。通過(guò)與孩子一起討論活動(dòng)的結(jié)果和體會(huì)，我們能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的成長(zhǎng)發(fā)展。
第三，參與雙減學(xué)校活動(dòng)有助于孩子們培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在課外活動(dòng)中，孩子們面臨的問(wèn)題不再像在課堂上那樣直接答案可求。相反，他們需要通過(guò)獨(dú)立思考和尋找解決方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。這種思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉了孩子的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。作為家長(zhǎng)，我們要適度地給予孩子支持和鼓勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，成為有能力應(yīng)對(duì)各類挑戰(zhàn)和困難的人。
第四，學(xué)校活動(dòng)的參與不僅培養(yǎng)了孩子的興趣愛(ài)好，也加強(qiáng)了他們的社會(huì)交往能力。在學(xué)校活動(dòng)中，孩子會(huì)遇到來(lái)自不同班級(jí)、不同年齡段的同學(xué)，還有可能與一些有經(jīng)驗(yàn)的老師和社會(huì)志愿者合作。這一切都給了孩子們更廣泛的社交機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過(guò)程中，他們會(huì)與他人協(xié)作、交流、合作，從中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和與人相處的技巧。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是極為重要的，因?yàn)樵谖磥?lái)的社會(huì)中，與人為善、團(tuán)隊(duì)合作將是他們成功的關(guān)鍵。
最后，參與雙減學(xué)?；顒?dòng)讓家長(zhǎng)更加了解教育現(xiàn)狀和進(jìn)一步支持學(xué)校工作。通過(guò)親身參與學(xué)校活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更深入地了解學(xué)校的教育理念、教育方法和教育成果。這不僅幫助家長(zhǎng)們更好地支持學(xué)校的工作，也讓我們對(duì)孩子的教育有更為深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們家長(zhǎng)也能通過(guò)參與學(xué)校活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和了解一些孩子在學(xué)校中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和支持，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，雙減學(xué)校活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著積極的推動(dòng)作用。它不僅為孩子們提供了更廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)了他們的興趣愛(ài)好和社交能力，也使家長(zhǎng)們更能了解教育現(xiàn)狀并積極支持學(xué)校工作。我相信，在雙減政策的持續(xù)推進(jìn)下，學(xué)?；顒?dòng)將會(huì)越來(lái)越多樣化，給孩子們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谌姘l(fā)展中展現(xiàn)出自己的優(yōu)秀和獨(dú)特。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，教育部門進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，提出了“學(xué)校雙減、提質(zhì)增效”的口號(hào)。學(xué)校雙減，一是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減少教師繁瑣的行政工作；提質(zhì)增效，則是提高教學(xué)效果，優(yōu)化校園環(huán)境。近年來(lái)，學(xué)校內(nèi)部也積極響應(yīng)這一政策，逐步推進(jìn)實(shí)施。在實(shí)踐中，我們收獲頗豐，感悟甚深。
第二段：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校采取了一系列措施：加強(qiáng)課程計(jì)劃和科目設(shè)置的優(yōu)化，合理分擔(dān)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)放更多的課外活動(dòng)，支持學(xué)生參與志愿活動(dòng)等。這些措施有效地減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)和才能。這不僅對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著極大的促進(jìn)作用，也有助于培養(yǎng)更加全面的人才。
第三段：減少教師行政工作。
為減少教師的行政工作，學(xué)校也制定出了相應(yīng)的政策。例如，學(xué)校規(guī)定教師會(huì)議一律在周末舉行，減少了對(duì)課程安排的干擾。通過(guò)優(yōu)化課程安排，教師的備課時(shí)間更加充足，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高都有著積極的作用。此外，學(xué)校建立了簡(jiǎn)便的信息化平臺(tái)，方便了教師們的交流和文件的存儲(chǔ)。這些措施實(shí)現(xiàn)了教師的節(jié)省時(shí)間和精力，并提高了教學(xué)效率。
第四段：提高教學(xué)效果。
學(xué)校推進(jìn)雙減政策，不僅減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，還有助于教學(xué)效果的提高。學(xué)校建立了數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了教育教學(xué)與研究的緊密結(jié)合，注重課程設(shè)置和教育方法創(chuàng)新，也為教學(xué)效果的提高提供了有力的保證。
第五段：優(yōu)化校園環(huán)境。
為了提高校園環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)了校園建設(shè)。學(xué)校修建了各種現(xiàn)代化設(shè)施，提供更好的學(xué)習(xí)和生活條件，例如優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、裝備齊全的實(shí)驗(yàn)室、高品質(zhì)的餐飲服務(wù)和寄宿條件等。此外，學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，進(jìn)行精神文明建設(shè)和公益活動(dòng)組織，以促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。
總結(jié)：
總而言之，學(xué)校雙減、提質(zhì)增效不僅是一種政策，更是一種行動(dòng)，是教育環(huán)境和教育質(zhì)量不斷提高的重要保障。在推進(jìn)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生和教師的課業(yè)壓力得到很大程度地緩解，教學(xué)質(zhì)量得到提升，學(xué)生和教師的各方面都得到了更好的發(fā)展和提升。我們相信，在持續(xù)的努力下，在政策的積極實(shí)施下，學(xué)校雙減、提質(zhì)增效的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校也開(kāi)始實(shí)施雙減新舉措。作為一名教師，我親身體會(huì)到了這些新措施所帶來(lái)的變化和優(yōu)化。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)校雙減新舉措的心得體會(huì)。
學(xué)校雙減新舉措一般包括兩個(gè)方面：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師工作量的減輕。在學(xué)生方面，學(xué)校通過(guò)減少課程數(shù)量、開(kāi)設(shè)選修課程以及優(yōu)化課程設(shè)置等方式來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。同時(shí)，學(xué)校還積極打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在教師方面，學(xué)校通過(guò)引入現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師的教學(xué)效率，減輕教師工作量。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加教師培訓(xùn)，提高專業(yè)水平。
第二段：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕。
作為一名班主任，我深感學(xué)生的課業(yè)壓力對(duì)他們的身心健康造成了不小的影響。而學(xué)校的雙減新舉措也正是為了解決這個(gè)問(wèn)題而出臺(tái)的。學(xué)校優(yōu)化了課程設(shè)置，并開(kāi)設(shè)了許多有助于學(xué)生全面發(fā)展的選修課程，這些措施都為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的選擇。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余還能充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有幫助的。
第三段：教師工作量減輕。
除了對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行減輕，學(xué)校還將重點(diǎn)放在了減輕教師的工作量上。學(xué)校引入了現(xiàn)代教育技術(shù)，使得教學(xué)方式更加多元化，同時(shí)也降低了教師的工作量。這些舉措使得教師們能夠更加集中精力進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)，提高個(gè)人專業(yè)水平，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育，也能夠?yàn)榻處煹穆殬I(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
第四段：學(xué)習(xí)氛圍更加優(yōu)良。
在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍方面，學(xué)校也做了很多努力。學(xué)校組織了各類比賽和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華，還增加了學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校也注重教室和教學(xué)設(shè)施的改善，營(yíng)造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和教師有更好的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，學(xué)校的雙減新舉措為我們提供了更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生和教師的全面發(fā)展提供了更多的支持。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，減輕學(xué)生和教師的工作負(fù)擔(dān)，提倡多元化教學(xué)方法和注重發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)是完全符合時(shí)代需求的。希望我們的教育改革能夠不斷進(jìn)行，為學(xué)生和教師的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展，都市家庭的生活節(jié)奏已經(jīng)越來(lái)越快了，尤其是在大城市里的居民，工作壓力大、時(shí)間繁重，給孩子的教育也面臨很大的壓力。其中，教育和興趣愛(ài)好直接關(guān)系到孩子的身心健康和全面發(fā)展，越來(lái)越多的父母開(kāi)始重視孩子的課外生活和興趣培養(yǎng)，高質(zhì)量的課后服務(wù)逐漸成為了家長(zhǎng)的熱門需求之一。本文作者從學(xué)校雙減課后服務(wù)的體驗(yàn)出發(fā)，探討了課后服務(wù)的意義、需求和未來(lái)發(fā)展。
課后服務(wù)指的是學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)提供的營(yíng)養(yǎng)和安全的課外輔導(dǎo)、社交、興趣培養(yǎng)等服務(wù)。它在很大程度上緩解了家長(zhǎng)因工作壓力大、時(shí)間不足等原因造成的孩子關(guān)愛(ài)和教育的壓力，保障了孩子身心健康和全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)校作為孩子第二課堂的重要組成部分之一，應(yīng)當(dāng)注重課后服務(wù)的規(guī)范與質(zhì)量，提高家長(zhǎng)的滿意度和孩子的成長(zhǎng)保障。
1.緩解家長(zhǎng)壓力。
大多數(shù)父母都在為工作周轉(zhuǎn)和孩子的教育之間的矛盾而煩惱，課后服務(wù)提供了一個(gè)緩解家長(zhǎng)壓力和保障孩子全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓父母?jìng)兏訉Ｗ⒂诠ぷ髦嗟纳詈图彝ァ?BR> 2.增強(qiáng)孩子社交能力。
孩子在課后服務(wù)中，有機(jī)會(huì)接觸更多的同齡人，更容易拓展社交圈和增強(qiáng)交際能力。
3.提高孩子全面素質(zhì)。
課后服務(wù)豐富了孩子的生活，提高了課外知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，這些都將為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.服務(wù)形式更加多樣化。
隨著生活節(jié)奏的加快和教育觀念的改變，家長(zhǎng)們希望有更多的選擇和靈活的服務(wù)形式，比如非固定時(shí)間、不同時(shí)段的課后服務(wù)，以適應(yīng)家長(zhǎng)和孩子的不同需求和生活方式。
2.提高服務(wù)的質(zhì)量和安全。
父母?jìng)儾粌H希望課后服務(wù)讓孩子玩得高興、學(xué)得好，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)安全和服務(wù)質(zhì)量的保障。因此，課后服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)服務(wù)質(zhì)量和安全的管理和監(jiān)測(cè)。
1.個(gè)性化服務(wù)。
家長(zhǎng)是課后服務(wù)的重要使用者，他們希望可以獲得更加個(gè)性化、貼心的服務(wù)。為了滿足這樣的需求，未來(lái)的課后服務(wù)應(yīng)該注重家庭、孩子的個(gè)性化特征，提供有針對(duì)性的課程內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量。
2.科技與服務(wù)相結(jié)合。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上線下的課后服務(wù)開(kāi)始深度結(jié)合。比如互聯(lián)網(wǎng)科技在管理和服務(wù)中的應(yīng)用，將極大地提升了課后服務(wù)的智能化和個(gè)性化程度。
五、結(jié)語(yǔ)。
課后服務(wù)是孩子全面培養(yǎng)的重要保障之一，越來(lái)越多的家庭和學(xué)校都已經(jīng)意識(shí)到了它的意義和價(jià)值。未來(lái)的課后服務(wù)應(yīng)該不斷提高服務(wù)質(zhì)量、以個(gè)性化服務(wù)為目標(biāo)，科技手段也應(yīng)該運(yùn)用到服務(wù)管理中去，從而更好地服務(wù)于孩子和家庭，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇五
雙減政策猶如久旱之后的甘霖。雙減政策實(shí)施之后，孩子的作業(yè)量明顯減少。學(xué)校有提供了延時(shí)服務(wù)，每天兩個(gè)小時(shí)的課后延時(shí)專門用來(lái)做作業(yè)。在學(xué)校里孩子就能完成各科的作業(yè)。晚上回來(lái)之后再也不用加班寫到半夜。孩子的睡眠時(shí)間充足了。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎清零。所有孩子都站在了同一起跑線上，既減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又減輕了家長(zhǎng)的焦慮。周末，孩子寫完少量的作業(yè)之后，就可以進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。多余的時(shí)間還可以培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇六
“雙減”政策的****，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的****，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時(shí)也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的金臺(tái)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、基礎(chǔ)知識(shí)回顧等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專門設(shè)定每周三為班級(jí)的“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)****就無(wú)憂無(wú)慮，提到放假就開(kāi)開(kāi)心心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。心得體會(huì)范文這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就仔細(xì)給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）。
雙減政策是指中國(guó)政府通過(guò)減稅和減費(fèi)來(lái)降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場(chǎng)活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來(lái)，取得了顯著的成效。作為一名普通市民，我親身體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的實(shí)惠。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
第二段：減稅的直接受益者（250字）。
減稅是雙減政策的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，減稅意味著資金的回籠，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了其經(jīng)營(yíng)活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，在一定程度上也刺激了就業(yè)，為社會(huì)增加了更多的工作機(jī)會(huì)。作為消費(fèi)者，減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降，提高了我的購(gòu)買力。我能夠購(gòu)買更多的物品或享受更多的服務(wù)，讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境，更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
第三段：減費(fèi)的積極影響（250字）。
除了減稅，減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過(guò)取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān)，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降，降低了市場(chǎng)成本，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用，使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域，取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用，減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉，也加快了社會(huì)進(jìn)步。
第四段：雙減對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響（250字）。
雙減政策的實(shí)施不僅對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響，還對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會(huì)矛盾，還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，市場(chǎng)活力的提升也給政府帶來(lái)更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段：雙減政策的推進(jìn)（300字）。
盡管雙減政策取得了很多積極的成效，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先，政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施，確保政策的落地實(shí)施。此外，政府還可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管，減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失，進(jìn)一步降低成本，讓更多的受益者受益。社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳，提高人們對(duì)雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會(huì)共同參與，才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)（100字）。
雙減政策的實(shí)施對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，提高了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會(huì)應(yīng)共同努力，推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn)，以期帶來(lái)更多的福祉和發(fā)展。通過(guò)雙減政策，我們相信，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來(lái)更加繁榮的未來(lái)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過(guò)參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后，參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦校野l(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇九
小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長(zhǎng)xxx的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會(huì)議以校長(zhǎng)解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動(dòng)并加深教師們對(duì)“雙減”意見(jiàn)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的'身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法?！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心。
家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?！倳?huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?！耙粚?duì)一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本，……。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面，通過(guò)全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過(guò)營(yíng)造公開(kāi)、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感?！?。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓。……，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
“雙減”名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國(guó)家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)方式的不斷更新和改進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，即精簡(jiǎn)課程和減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。這個(gè)政策的出臺(tái)旨在緩解學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)習(xí)更為輕松愉快，更利于孩子身心健康的發(fā)展。我個(gè)人在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中也深刻地感受到了雙減政策對(duì)我?guī)?lái)的正面影響。
第二段：分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，說(shuō)明雙減政策對(duì)學(xué)生的幫助。
在我所在的學(xué)校，雙減政策實(shí)施也已經(jīng)有一段時(shí)間了。精簡(jiǎn)了課程的同時(shí)，減少了每天作業(yè)的數(shù)量和負(fù)擔(dān)，讓我們有了更多的自由時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，我不僅能夠自由安排學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，還能多參加一些興趣班、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好。而且在沒(méi)有過(guò)多壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，我能夠更加集中精力關(guān)注和學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：闡述“雙減”政策對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。
除了對(duì)學(xué)生作用，雙減還在教育系統(tǒng)內(nèi)注入了全新的教學(xué)理念，到達(dá)推陳出新的目的。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，大幅度減少作業(yè)量，教育界希望重建大家對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以熱愛(ài)學(xué)習(xí)和逐漸提升知識(shí)水平的思路去學(xué)習(xí)。新的方式能夠激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)問(wèn)的欲望，通過(guò)輕松的方式加強(qiáng)大家的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：探討“雙減”政策需要注意的問(wèn)題。
當(dāng)然，雙減政策不只是“剝離”而已，它也有一定的局限性，像科學(xué)（數(shù)學(xué)）等課目需要較多練習(xí)的科目，這種雙減甜頭會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)做多的練習(xí)量。這就迫使教育者們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索與嘗試，迎合更多的教育需求，尋求最佳的平衡點(diǎn)。同時(shí)，雙減減少了作業(yè)量，但其實(shí)作業(yè)本身不是問(wèn)題，問(wèn)題在于過(guò)多的“無(wú)意義”、“繁瑣”和“重復(fù)”的作業(yè)，而不針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，這些“無(wú)意義”的作業(yè)不但使學(xué)生感到困惑和厭惡，也會(huì)削弱他們的閱讀和思考能力。
第五段：總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙減政策的積極作用和歸納體會(huì)。
復(fù)盤這場(chǎng)變革，我們可以說(shuō)是正面看待“雙減”的政策成功的經(jīng)驗(yàn)。畢竟，無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生，減輕作業(yè)量和壓力無(wú)疑是非常好的事情。這在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展成為一所更加有品質(zhì)、有思想、有厚度的學(xué)校，讓孩子們真正意識(shí)到扎實(shí)基礎(chǔ)和深入思考的重要性，迎來(lái)全面提升的自我深度成長(zhǎng)?？傊谠u(píng)估雙減政策的時(shí)候，我們要客觀看待它的利弊，深入探討它的改善性與邊界性，最終找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，并不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十二
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十三
人生中的學(xué)校時(shí)光，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一段時(shí)間。每位學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)受到學(xué)校系統(tǒng)的全方面教育，包括典型的知識(shí)教育和各種職場(chǎng)技能培訓(xùn)。然而，教育部門逐漸察覺(jué)到對(duì)學(xué)生可能會(huì)有些過(guò)度的要求，在實(shí)際情況下進(jìn)一步推行了“學(xué)校雙減”的政策。個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)非常好的政策，并從此獲得了一些體會(huì)。
首先，減負(fù)真正貼合了學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)校在課程設(shè)計(jì)時(shí)通常會(huì)選擇盡可能多的科目和領(lǐng)域來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，但事實(shí)上，學(xué)生無(wú)法勝任或者沒(méi)有興趣的學(xué)科會(huì)加重他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，“雙減”政策的落實(shí)，可以避免學(xué)生過(guò)度耗費(fèi)精力，一心沖著應(yīng)試而去，而可以選擇更加感興趣的領(lǐng)域或是跟自己大學(xué)所選專業(yè)相關(guān)的課程。這讓理科生可以更專注地學(xué)習(xí)他們?cè)谖磥?lái)道路上最需要的技能，也讓文科生可以更深入地掌握他們興趣所在的領(lǐng)域，免于打眼保持整體感。
其次，“雙減”政策可以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。學(xué)生減少了單一學(xué)科的負(fù)擔(dān)后，可以將精力投入到更全面的、其它學(xué)科領(lǐng)域的充實(shí)。這不僅是在課上一味地“混點(diǎn)分?jǐn)?shù)”，更是在日常物品上看待問(wèn)題，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有更加理性的立場(chǎng)，更具有良好的道德品質(zhì)。而且，這種更加全面的成長(zhǎng)方式也讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷變化和快速發(fā)展。人們有說(shuō)過(guò)：“學(xué)生不是用來(lái)填知識(shí)的容器，而是點(diǎn)燃星星的火把?！毕嘈艑?shí)際的“雙減”措施是在這方面為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。
然而，學(xué)校的“減法”不等于學(xué)生的“加法”，許多在教育領(lǐng)域已提出的問(wèn)題依然存在。例如，教師的教學(xué)方式與能力仍是招生缺陷，常把學(xué)生拖下差距；評(píng)估制度還有許多優(yōu)化的空間。我們需要看到，教育改革需要一系列常態(tài)化的措施，并需要不斷與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。而且個(gè)人來(lái)講，學(xué)業(yè)容量還是有所優(yōu)化的空間，通過(guò)自我調(diào)整及和教師溝通可以規(guī)劃更好的日程進(jìn)度還能在校內(nèi)外尋找更有趣的活動(dòng)。
最后，談?wù)剬?duì)于政府應(yīng)扮演的角色。政府作為“雙減”計(jì)劃的推動(dòng)者，應(yīng)該掌握其突出特點(diǎn)，盡快進(jìn)行可能的優(yōu)化和變革。根據(jù)個(gè)人體會(huì)，優(yōu)化包括但不局限于：提高政府在教育領(lǐng)域的預(yù)算投入，加大對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保障教師的權(quán)益。除此之外，似乎這次政策的落實(shí)并不夠徹底，帶動(dòng)學(xué)校和教師共同提出的解決方案，能幫助學(xué)生管理課業(yè)，并提高相關(guān)的生活質(zhì)量。要避免“減負(fù)”變成空洞的口號(hào)，而是看到學(xué)生們?cè)诳沙掷m(xù)性的發(fā)展上有更加緩和的條約的貢獻(xiàn)，政府需要深入調(diào)查理解學(xué)生的真實(shí)需求，從而推出更符合基礎(chǔ)需求的改革措施。
總的來(lái)說(shuō)，“學(xué)校雙減”政策無(wú)疑是學(xué)校教育中一次積極、進(jìn)步的嘗試，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在減少精力消耗而更專注、更全面地學(xué)習(xí)。但這只是出發(fā)點(diǎn)，在后續(xù)的教育改革推進(jìn)中，還需要有更加適應(yīng)和完善的政策落實(shí)，以承載更多學(xué)生的理想夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)人人心中的“你成為自己的唯一”。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十四
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開(kāi)展了許多積極的實(shí)踐探索，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)：健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。
2、提升課后服務(wù)水平：落實(shí)“5+2”課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
（一）手機(jī)管理。
1、制定校園手機(jī)管理工作制度，明確管理職責(zé)，細(xì)化管理措施。
2、召開(kāi)主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理，并通過(guò)言傳身教，在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè)，不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。
4、校內(nèi)設(shè)立公共電話、告知家長(zhǎng)班主任聯(lián)系方式，提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
（二）睡眠管理。
1、充分做好宣傳工作。制定工作開(kāi)展計(jì)劃，給家長(zhǎng)下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長(zhǎng)一封信，并以班隊(duì)會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做了此項(xiàng)工作的知識(shí)普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8：00――12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休；下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13：45――16：25；課后服務(wù)把控在16：25――18：00，晚餐后輔導(dǎo)把控在17：10――21：20；要求學(xué)生必須在9：30開(kāi)始睡覺(jué)，保證學(xué)生的充足睡眠。
3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級(jí)，不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控，盡量在校內(nèi)完成，課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
4、學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等渠道，宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性，告知家長(zhǎng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。
（三）課外讀物管理。
1、學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物的行為。
2、通過(guò)全校師德師風(fēng)大會(huì)，嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，班級(jí)圖書(shū)角借閱等書(shū)香活動(dòng)，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各類讀書(shū)活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展親子共讀。
（四）作業(yè)管理。
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè)，課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
3、教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確規(guī)范，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象，更不能存在家庭作業(yè)過(guò)量的`現(xiàn)象。
4、學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。
（五）體質(zhì)健康管理。
1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，做到7—9年級(jí)每周3節(jié)，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育，學(xué)校嚴(yán)格開(kāi)展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，在校活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認(rèn)真開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開(kāi)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強(qiáng)國(guó)少年志，筑夢(mèng)新征程。希望用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)展親子家庭日，用減出來(lái)的時(shí)間共讀幸福之書(shū)，用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)啟藝術(shù)之旅，用減出來(lái)的時(shí)間共享運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，用減出來(lái)的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂(lè)。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽(yáng)而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長(zhǎng)階段！
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十五
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十六
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十七
xxxx年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂,向教學(xué)更深處漫溯。
潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n?！狈彩骂A(yù)而立，不預(yù)則1.
廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手,深入淺出，為"減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)2。
是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來(lái)講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無(wú)定法,貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問(wèn)題地設(shè)計(jì)、提問(wèn)要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書(shū)，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見(jiàn)題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過(guò)選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的.作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書(shū)面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過(guò)布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深,由易到難?？梢圆捎每陬^問(wèn)答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來(lái)還孩子一個(gè)正?？鞓?lè)的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇一
自從全國(guó)推行了雙減政策以來(lái)，學(xué)校課業(yè)壓力明顯減輕了，同時(shí)學(xué)生們的課余時(shí)間也相應(yīng)增加了。作為家長(zhǎng)，我們開(kāi)始關(guān)注到學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。下面我將分享一些我在家庭教育和參與雙減學(xué)?；顒?dòng)方面的體會(huì)與心得。
首先，學(xué)校舉辦豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的重要途徑。在雙減政策的推進(jìn)下，學(xué)校不再僅僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)校舉辦的各種社團(tuán)活動(dòng)、讀書(shū)分享會(huì)、科技競(jìng)賽等，為孩子們提供了廣泛的選擇空間。作為家長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子參與這些活動(dòng)后，他們的眼界得到了拓寬，對(duì)各種藝術(shù)、科技等領(lǐng)域也產(chǎn)生了濃厚的興趣。我深信，這些活動(dòng)無(wú)疑有助于孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)出更加卓越的人才。
其次，通過(guò)參與學(xué)校活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通變得更加密切。在過(guò)去，由于學(xué)術(shù)的重壓，家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的情感交流。然而，雙減政策的推行使得學(xué)?；顒?dòng)變得更加多樣化，家長(zhǎng)們也更加關(guān)注起孩子內(nèi)心的感受。我發(fā)現(xiàn)，在孩子參加活動(dòng)的過(guò)程中，他們會(huì)遇到一些成功和失敗，而這正是家長(zhǎng)和孩子之間溝通的良機(jī)。通過(guò)與孩子一起討論活動(dòng)的結(jié)果和體會(huì)，我們能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的成長(zhǎng)發(fā)展。
第三，參與雙減學(xué)校活動(dòng)有助于孩子們培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在課外活動(dòng)中，孩子們面臨的問(wèn)題不再像在課堂上那樣直接答案可求。相反，他們需要通過(guò)獨(dú)立思考和尋找解決方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。這種思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉了孩子的邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。作為家長(zhǎng)，我們要適度地給予孩子支持和鼓勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，成為有能力應(yīng)對(duì)各類挑戰(zhàn)和困難的人。
第四，學(xué)校活動(dòng)的參與不僅培養(yǎng)了孩子的興趣愛(ài)好，也加強(qiáng)了他們的社會(huì)交往能力。在學(xué)校活動(dòng)中，孩子會(huì)遇到來(lái)自不同班級(jí)、不同年齡段的同學(xué)，還有可能與一些有經(jīng)驗(yàn)的老師和社會(huì)志愿者合作。這一切都給了孩子們更廣泛的社交機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的過(guò)程中，他們會(huì)與他人協(xié)作、交流、合作，從中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和與人相處的技巧。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是極為重要的，因?yàn)樵谖磥?lái)的社會(huì)中，與人為善、團(tuán)隊(duì)合作將是他們成功的關(guān)鍵。
最后，參與雙減學(xué)?；顒?dòng)讓家長(zhǎng)更加了解教育現(xiàn)狀和進(jìn)一步支持學(xué)校工作。通過(guò)親身參與學(xué)校活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更深入地了解學(xué)校的教育理念、教育方法和教育成果。這不僅幫助家長(zhǎng)們更好地支持學(xué)校的工作，也讓我們對(duì)孩子的教育有更為深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們家長(zhǎng)也能通過(guò)參與學(xué)校活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和了解一些孩子在學(xué)校中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和支持，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，雙減學(xué)校活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著積極的推動(dòng)作用。它不僅為孩子們提供了更廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)了他們的興趣愛(ài)好和社交能力，也使家長(zhǎng)們更能了解教育現(xiàn)狀并積極支持學(xué)校工作。我相信，在雙減政策的持續(xù)推進(jìn)下，學(xué)?；顒?dòng)將會(huì)越來(lái)越多樣化，給孩子們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谌姘l(fā)展中展現(xiàn)出自己的優(yōu)秀和獨(dú)特。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，教育部門進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，提出了“學(xué)校雙減、提質(zhì)增效”的口號(hào)。學(xué)校雙減，一是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減少教師繁瑣的行政工作；提質(zhì)增效，則是提高教學(xué)效果，優(yōu)化校園環(huán)境。近年來(lái)，學(xué)校內(nèi)部也積極響應(yīng)這一政策，逐步推進(jìn)實(shí)施。在實(shí)踐中，我們收獲頗豐，感悟甚深。
第二段：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校采取了一系列措施：加強(qiáng)課程計(jì)劃和科目設(shè)置的優(yōu)化，合理分擔(dān)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)放更多的課外活動(dòng)，支持學(xué)生參與志愿活動(dòng)等。這些措施有效地減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)和才能。這不僅對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著極大的促進(jìn)作用，也有助于培養(yǎng)更加全面的人才。
第三段：減少教師行政工作。
為減少教師的行政工作，學(xué)校也制定出了相應(yīng)的政策。例如，學(xué)校規(guī)定教師會(huì)議一律在周末舉行，減少了對(duì)課程安排的干擾。通過(guò)優(yōu)化課程安排，教師的備課時(shí)間更加充足，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高都有著積極的作用。此外，學(xué)校建立了簡(jiǎn)便的信息化平臺(tái)，方便了教師們的交流和文件的存儲(chǔ)。這些措施實(shí)現(xiàn)了教師的節(jié)省時(shí)間和精力，并提高了教學(xué)效率。
第四段：提高教學(xué)效果。
學(xué)校推進(jìn)雙減政策，不僅減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，還有助于教學(xué)效果的提高。學(xué)校建立了數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了教育教學(xué)與研究的緊密結(jié)合，注重課程設(shè)置和教育方法創(chuàng)新，也為教學(xué)效果的提高提供了有力的保證。
第五段：優(yōu)化校園環(huán)境。
為了提高校園環(huán)境，學(xué)校加強(qiáng)了校園建設(shè)。學(xué)校修建了各種現(xiàn)代化設(shè)施，提供更好的學(xué)習(xí)和生活條件，例如優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、裝備齊全的實(shí)驗(yàn)室、高品質(zhì)的餐飲服務(wù)和寄宿條件等。此外，學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，進(jìn)行精神文明建設(shè)和公益活動(dòng)組織，以促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。
總結(jié)：
總而言之，學(xué)校雙減、提質(zhì)增效不僅是一種政策，更是一種行動(dòng)，是教育環(huán)境和教育質(zhì)量不斷提高的重要保障。在推進(jìn)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生和教師的課業(yè)壓力得到很大程度地緩解，教學(xué)質(zhì)量得到提升，學(xué)生和教師的各方面都得到了更好的發(fā)展和提升。我們相信，在持續(xù)的努力下，在政策的積極實(shí)施下，學(xué)校雙減、提質(zhì)增效的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校也開(kāi)始實(shí)施雙減新舉措。作為一名教師，我親身體會(huì)到了這些新措施所帶來(lái)的變化和優(yōu)化。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)校雙減新舉措的心得體會(huì)。
學(xué)校雙減新舉措一般包括兩個(gè)方面：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師工作量的減輕。在學(xué)生方面，學(xué)校通過(guò)減少課程數(shù)量、開(kāi)設(shè)選修課程以及優(yōu)化課程設(shè)置等方式來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。同時(shí)，學(xué)校還積極打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在教師方面，學(xué)校通過(guò)引入現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師的教學(xué)效率，減輕教師工作量。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加教師培訓(xùn)，提高專業(yè)水平。
第二段：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕。
作為一名班主任，我深感學(xué)生的課業(yè)壓力對(duì)他們的身心健康造成了不小的影響。而學(xué)校的雙減新舉措也正是為了解決這個(gè)問(wèn)題而出臺(tái)的。學(xué)校優(yōu)化了課程設(shè)置，并開(kāi)設(shè)了許多有助于學(xué)生全面發(fā)展的選修課程，這些措施都為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的選擇。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余還能充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有幫助的。
第三段：教師工作量減輕。
除了對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行減輕，學(xué)校還將重點(diǎn)放在了減輕教師的工作量上。學(xué)校引入了現(xiàn)代教育技術(shù)，使得教學(xué)方式更加多元化，同時(shí)也降低了教師的工作量。這些舉措使得教師們能夠更加集中精力進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)，提高個(gè)人專業(yè)水平，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育，也能夠?yàn)榻處煹穆殬I(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
第四段：學(xué)習(xí)氛圍更加優(yōu)良。
在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍方面，學(xué)校也做了很多努力。學(xué)校組織了各類比賽和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華，還增加了學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校也注重教室和教學(xué)設(shè)施的改善，營(yíng)造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和教師有更好的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，學(xué)校的雙減新舉措為我們提供了更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生和教師的全面發(fā)展提供了更多的支持。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，減輕學(xué)生和教師的工作負(fù)擔(dān)，提倡多元化教學(xué)方法和注重發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)是完全符合時(shí)代需求的。希望我們的教育改革能夠不斷進(jìn)行，為學(xué)生和教師的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展，都市家庭的生活節(jié)奏已經(jīng)越來(lái)越快了，尤其是在大城市里的居民，工作壓力大、時(shí)間繁重，給孩子的教育也面臨很大的壓力。其中，教育和興趣愛(ài)好直接關(guān)系到孩子的身心健康和全面發(fā)展，越來(lái)越多的父母開(kāi)始重視孩子的課外生活和興趣培養(yǎng)，高質(zhì)量的課后服務(wù)逐漸成為了家長(zhǎng)的熱門需求之一。本文作者從學(xué)校雙減課后服務(wù)的體驗(yàn)出發(fā)，探討了課后服務(wù)的意義、需求和未來(lái)發(fā)展。
課后服務(wù)指的是學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)提供的營(yíng)養(yǎng)和安全的課外輔導(dǎo)、社交、興趣培養(yǎng)等服務(wù)。它在很大程度上緩解了家長(zhǎng)因工作壓力大、時(shí)間不足等原因造成的孩子關(guān)愛(ài)和教育的壓力，保障了孩子身心健康和全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)校作為孩子第二課堂的重要組成部分之一，應(yīng)當(dāng)注重課后服務(wù)的規(guī)范與質(zhì)量，提高家長(zhǎng)的滿意度和孩子的成長(zhǎng)保障。
1.緩解家長(zhǎng)壓力。
大多數(shù)父母都在為工作周轉(zhuǎn)和孩子的教育之間的矛盾而煩惱，課后服務(wù)提供了一個(gè)緩解家長(zhǎng)壓力和保障孩子全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓父母?jìng)兏訉Ｗ⒂诠ぷ髦嗟纳詈图彝ァ?BR> 2.增強(qiáng)孩子社交能力。
孩子在課后服務(wù)中，有機(jī)會(huì)接觸更多的同齡人，更容易拓展社交圈和增強(qiáng)交際能力。
3.提高孩子全面素質(zhì)。
課后服務(wù)豐富了孩子的生活，提高了課外知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，這些都將為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.服務(wù)形式更加多樣化。
隨著生活節(jié)奏的加快和教育觀念的改變，家長(zhǎng)們希望有更多的選擇和靈活的服務(wù)形式，比如非固定時(shí)間、不同時(shí)段的課后服務(wù)，以適應(yīng)家長(zhǎng)和孩子的不同需求和生活方式。
2.提高服務(wù)的質(zhì)量和安全。
父母?jìng)儾粌H希望課后服務(wù)讓孩子玩得高興、學(xué)得好，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)安全和服務(wù)質(zhì)量的保障。因此，課后服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)服務(wù)質(zhì)量和安全的管理和監(jiān)測(cè)。
1.個(gè)性化服務(wù)。
家長(zhǎng)是課后服務(wù)的重要使用者，他們希望可以獲得更加個(gè)性化、貼心的服務(wù)。為了滿足這樣的需求，未來(lái)的課后服務(wù)應(yīng)該注重家庭、孩子的個(gè)性化特征，提供有針對(duì)性的課程內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量。
2.科技與服務(wù)相結(jié)合。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上線下的課后服務(wù)開(kāi)始深度結(jié)合。比如互聯(lián)網(wǎng)科技在管理和服務(wù)中的應(yīng)用，將極大地提升了課后服務(wù)的智能化和個(gè)性化程度。
五、結(jié)語(yǔ)。
課后服務(wù)是孩子全面培養(yǎng)的重要保障之一，越來(lái)越多的家庭和學(xué)校都已經(jīng)意識(shí)到了它的意義和價(jià)值。未來(lái)的課后服務(wù)應(yīng)該不斷提高服務(wù)質(zhì)量、以個(gè)性化服務(wù)為目標(biāo)，科技手段也應(yīng)該運(yùn)用到服務(wù)管理中去，從而更好地服務(wù)于孩子和家庭，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇五
雙減政策猶如久旱之后的甘霖。雙減政策實(shí)施之后，孩子的作業(yè)量明顯減少。學(xué)校有提供了延時(shí)服務(wù)，每天兩個(gè)小時(shí)的課后延時(shí)專門用來(lái)做作業(yè)。在學(xué)校里孩子就能完成各科的作業(yè)。晚上回來(lái)之后再也不用加班寫到半夜。孩子的睡眠時(shí)間充足了。同時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎清零。所有孩子都站在了同一起跑線上，既減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又減輕了家長(zhǎng)的焦慮。周末，孩子寫完少量的作業(yè)之后，就可以進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。多余的時(shí)間還可以培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇六
“雙減”政策的****，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的****，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時(shí)也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的金臺(tái)區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、基礎(chǔ)知識(shí)回顧等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專門設(shè)定每周三為班級(jí)的“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)****就無(wú)憂無(wú)慮，提到放假就開(kāi)開(kāi)心心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。心得體會(huì)范文這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就仔細(xì)給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）。
雙減政策是指中國(guó)政府通過(guò)減稅和減費(fèi)來(lái)降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場(chǎng)活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來(lái)，取得了顯著的成效。作為一名普通市民，我親身體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的實(shí)惠。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
第二段：減稅的直接受益者（250字）。
減稅是雙減政策的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，減稅意味著資金的回籠，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了其經(jīng)營(yíng)活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，在一定程度上也刺激了就業(yè)，為社會(huì)增加了更多的工作機(jī)會(huì)。作為消費(fèi)者，減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降，提高了我的購(gòu)買力。我能夠購(gòu)買更多的物品或享受更多的服務(wù)，讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境，更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
第三段：減費(fèi)的積極影響（250字）。
除了減稅，減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過(guò)取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān)，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降，降低了市場(chǎng)成本，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用，使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域，取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用，減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉，也加快了社會(huì)進(jìn)步。
第四段：雙減對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響（250字）。
雙減政策的實(shí)施不僅對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響，還對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會(huì)矛盾，還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，市場(chǎng)活力的提升也給政府帶來(lái)更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段：雙減政策的推進(jìn)（300字）。
盡管雙減政策取得了很多積極的成效，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先，政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施，確保政策的落地實(shí)施。此外，政府還可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管，減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失，進(jìn)一步降低成本，讓更多的受益者受益。社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳，提高人們對(duì)雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會(huì)共同參與，才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)（100字）。
雙減政策的實(shí)施對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，提高了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會(huì)應(yīng)共同努力，推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn)，以期帶來(lái)更多的福祉和發(fā)展。通過(guò)雙減政策，我們相信，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來(lái)更加繁榮的未來(lái)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過(guò)參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后，參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦校野l(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇九
小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長(zhǎng)xxx的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會(huì)議以校長(zhǎng)解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動(dòng)并加深教師們對(duì)“雙減”意見(jiàn)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的'身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法?！半p減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心。
家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?！倳?huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?！耙粚?duì)一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本，……。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面，通過(guò)全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過(guò)營(yíng)造公開(kāi)、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感?！?。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓。……，避免盲目尋求課外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
“雙減”名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國(guó)家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)方式的不斷更新和改進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，即精簡(jiǎn)課程和減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。這個(gè)政策的出臺(tái)旨在緩解學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)習(xí)更為輕松愉快，更利于孩子身心健康的發(fā)展。我個(gè)人在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中也深刻地感受到了雙減政策對(duì)我?guī)?lái)的正面影響。
第二段：分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，說(shuō)明雙減政策對(duì)學(xué)生的幫助。
在我所在的學(xué)校，雙減政策實(shí)施也已經(jīng)有一段時(shí)間了。精簡(jiǎn)了課程的同時(shí)，減少了每天作業(yè)的數(shù)量和負(fù)擔(dān)，讓我們有了更多的自由時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間里，我不僅能夠自由安排學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間，還能多參加一些興趣班、社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好。而且在沒(méi)有過(guò)多壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，我能夠更加集中精力關(guān)注和學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：闡述“雙減”政策對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。
除了對(duì)學(xué)生作用，雙減還在教育系統(tǒng)內(nèi)注入了全新的教學(xué)理念，到達(dá)推陳出新的目的。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，大幅度減少作業(yè)量，教育界希望重建大家對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以熱愛(ài)學(xué)習(xí)和逐漸提升知識(shí)水平的思路去學(xué)習(xí)。新的方式能夠激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)問(wèn)的欲望，通過(guò)輕松的方式加強(qiáng)大家的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：探討“雙減”政策需要注意的問(wèn)題。
當(dāng)然，雙減政策不只是“剝離”而已，它也有一定的局限性，像科學(xué)（數(shù)學(xué)）等課目需要較多練習(xí)的科目，這種雙減甜頭會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)做多的練習(xí)量。這就迫使教育者們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索與嘗試，迎合更多的教育需求，尋求最佳的平衡點(diǎn)。同時(shí)，雙減減少了作業(yè)量，但其實(shí)作業(yè)本身不是問(wèn)題，問(wèn)題在于過(guò)多的“無(wú)意義”、“繁瑣”和“重復(fù)”的作業(yè)，而不針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，這些“無(wú)意義”的作業(yè)不但使學(xué)生感到困惑和厭惡，也會(huì)削弱他們的閱讀和思考能力。
第五段：總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙減政策的積極作用和歸納體會(huì)。
復(fù)盤這場(chǎng)變革，我們可以說(shuō)是正面看待“雙減”的政策成功的經(jīng)驗(yàn)。畢竟，無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生，減輕作業(yè)量和壓力無(wú)疑是非常好的事情。這在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展成為一所更加有品質(zhì)、有思想、有厚度的學(xué)校，讓孩子們真正意識(shí)到扎實(shí)基礎(chǔ)和深入思考的重要性，迎來(lái)全面提升的自我深度成長(zhǎng)?？傊谠u(píng)估雙減政策的時(shí)候，我們要客觀看待它的利弊，深入探討它的改善性與邊界性，最終找出適合自己的學(xué)習(xí)方式，并不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十二
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十三
人生中的學(xué)校時(shí)光，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一段時(shí)間。每位學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)受到學(xué)校系統(tǒng)的全方面教育，包括典型的知識(shí)教育和各種職場(chǎng)技能培訓(xùn)。然而，教育部門逐漸察覺(jué)到對(duì)學(xué)生可能會(huì)有些過(guò)度的要求，在實(shí)際情況下進(jìn)一步推行了“學(xué)校雙減”的政策。個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)非常好的政策，并從此獲得了一些體會(huì)。
首先，減負(fù)真正貼合了學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)校在課程設(shè)計(jì)時(shí)通常會(huì)選擇盡可能多的科目和領(lǐng)域來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，但事實(shí)上，學(xué)生無(wú)法勝任或者沒(méi)有興趣的學(xué)科會(huì)加重他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，“雙減”政策的落實(shí)，可以避免學(xué)生過(guò)度耗費(fèi)精力，一心沖著應(yīng)試而去，而可以選擇更加感興趣的領(lǐng)域或是跟自己大學(xué)所選專業(yè)相關(guān)的課程。這讓理科生可以更專注地學(xué)習(xí)他們?cè)谖磥?lái)道路上最需要的技能，也讓文科生可以更深入地掌握他們興趣所在的領(lǐng)域，免于打眼保持整體感。
其次，“雙減”政策可以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。學(xué)生減少了單一學(xué)科的負(fù)擔(dān)后，可以將精力投入到更全面的、其它學(xué)科領(lǐng)域的充實(shí)。這不僅是在課上一味地“混點(diǎn)分?jǐn)?shù)”，更是在日常物品上看待問(wèn)題，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)有更加理性的立場(chǎng)，更具有良好的道德品質(zhì)。而且，這種更加全面的成長(zhǎng)方式也讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷變化和快速發(fā)展。人們有說(shuō)過(guò)：“學(xué)生不是用來(lái)填知識(shí)的容器，而是點(diǎn)燃星星的火把?！毕嘈艑?shí)際的“雙減”措施是在這方面為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。
然而，學(xué)校的“減法”不等于學(xué)生的“加法”，許多在教育領(lǐng)域已提出的問(wèn)題依然存在。例如，教師的教學(xué)方式與能力仍是招生缺陷，常把學(xué)生拖下差距；評(píng)估制度還有許多優(yōu)化的空間。我們需要看到，教育改革需要一系列常態(tài)化的措施，并需要不斷與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。而且個(gè)人來(lái)講，學(xué)業(yè)容量還是有所優(yōu)化的空間，通過(guò)自我調(diào)整及和教師溝通可以規(guī)劃更好的日程進(jìn)度還能在校內(nèi)外尋找更有趣的活動(dòng)。
最后，談?wù)剬?duì)于政府應(yīng)扮演的角色。政府作為“雙減”計(jì)劃的推動(dòng)者，應(yīng)該掌握其突出特點(diǎn)，盡快進(jìn)行可能的優(yōu)化和變革。根據(jù)個(gè)人體會(huì)，優(yōu)化包括但不局限于：提高政府在教育領(lǐng)域的預(yù)算投入，加大對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保障教師的權(quán)益。除此之外，似乎這次政策的落實(shí)并不夠徹底，帶動(dòng)學(xué)校和教師共同提出的解決方案，能幫助學(xué)生管理課業(yè)，并提高相關(guān)的生活質(zhì)量。要避免“減負(fù)”變成空洞的口號(hào)，而是看到學(xué)生們?cè)诳沙掷m(xù)性的發(fā)展上有更加緩和的條約的貢獻(xiàn)，政府需要深入調(diào)查理解學(xué)生的真實(shí)需求，從而推出更符合基礎(chǔ)需求的改革措施。
總的來(lái)說(shuō)，“學(xué)校雙減”政策無(wú)疑是學(xué)校教育中一次積極、進(jìn)步的嘗試，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在減少精力消耗而更專注、更全面地學(xué)習(xí)。但這只是出發(fā)點(diǎn)，在后續(xù)的教育改革推進(jìn)中，還需要有更加適應(yīng)和完善的政策落實(shí)，以承載更多學(xué)生的理想夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)人人心中的“你成為自己的唯一”。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十四
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開(kāi)展了許多積極的實(shí)踐探索，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)：健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。
2、提升課后服務(wù)水平：落實(shí)“5+2”課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
（一）手機(jī)管理。
1、制定校園手機(jī)管理工作制度，明確管理職責(zé)，細(xì)化管理措施。
2、召開(kāi)主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理，并通過(guò)言傳身教，在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè)，不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。
4、校內(nèi)設(shè)立公共電話、告知家長(zhǎng)班主任聯(lián)系方式，提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
（二）睡眠管理。
1、充分做好宣傳工作。制定工作開(kāi)展計(jì)劃，給家長(zhǎng)下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長(zhǎng)一封信，并以班隊(duì)會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做了此項(xiàng)工作的知識(shí)普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8：00――12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休；下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13：45――16：25；課后服務(wù)把控在16：25――18：00，晚餐后輔導(dǎo)把控在17：10――21：20；要求學(xué)生必須在9：30開(kāi)始睡覺(jué)，保證學(xué)生的充足睡眠。
3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級(jí)，不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控，盡量在校內(nèi)完成，課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
4、學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等渠道，宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性，告知家長(zhǎng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。
（三）課外讀物管理。
1、學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物的行為。
2、通過(guò)全校師德師風(fēng)大會(huì)，嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，班級(jí)圖書(shū)角借閱等書(shū)香活動(dòng)，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各類讀書(shū)活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展親子共讀。
（四）作業(yè)管理。
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè)，課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
3、教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確規(guī)范，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象，更不能存在家庭作業(yè)過(guò)量的`現(xiàn)象。
4、學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。
（五）體質(zhì)健康管理。
1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，做到7—9年級(jí)每周3節(jié)，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育，學(xué)校嚴(yán)格開(kāi)展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，在校活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認(rèn)真開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開(kāi)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強(qiáng)國(guó)少年志，筑夢(mèng)新征程。希望用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)展親子家庭日，用減出來(lái)的時(shí)間共讀幸福之書(shū)，用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)啟藝術(shù)之旅，用減出來(lái)的時(shí)間共享運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，用減出來(lái)的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂(lè)。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽(yáng)而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長(zhǎng)階段！
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十五
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十六
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。
學(xué)校雙減的心得體會(huì)篇十七
xxxx年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂,向教學(xué)更深處漫溯。
潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n?！狈彩骂A(yù)而立，不預(yù)則1.
廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手,深入淺出，為"減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)2。
是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來(lái)講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無(wú)定法,貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問(wèn)題地設(shè)計(jì)、提問(wèn)要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書(shū)，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見(jiàn)題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過(guò)選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的.作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書(shū)面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過(guò)布置動(dòng)手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深,由易到難?？梢圆捎每陬^問(wèn)答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來(lái)還孩子一個(gè)正?？鞓?lè)的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！