人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
炮手這篇文章 炮手節(jié)選閱讀篇一
（1）知識與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，掌握多音字“顫”。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
3、學(xué)習(xí)透過人們的神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心。
4、正確、流動(dòng)、有感情地朗讀課文。
（2）過程與方法
1、尊重學(xué)生的自主性，自讀、掌握生字，感知課文內(nèi)容。
2、抓描寫炮手神態(tài)的句子和詞語，體會(huì)人物的心內(nèi)，理解課文，感悟品質(zhì)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對炮手的敬佩之情，懂得在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要顧全大局，犧牲小我。
通過人物的神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心。
2課時(shí)
課件
第一課時(shí)
一、圖片激情，談話導(dǎo)入
上課之前，我們先來看一組伊拉克戰(zhàn)爭的圖片
……
同學(xué)們，看了這組圖片，你想說些什么？是的，戰(zhàn)爭是殘酷的，它給人民帶來的痛苦是不可估量的。可是，在保衛(wèi)國家的戰(zhàn)場上，卻涌現(xiàn)出很多令人敬佩的英雄人物，讓我們回到一百多年前的戰(zhàn)場上，去聆聽一個(gè)普通炮手的心聲（板書課題）。
二、初步感知，檢測字詞
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、指名讀。
3、開火車讀。
三、突出重點(diǎn)，精心品讀
1、通過剛才的朗讀，你有什么新的收獲？（相機(jī)出示第一自然段）
2、自由讀文2-10自然段，畫出反映炮手神態(tài)變化的句子，在小組內(nèi)交流閱讀感受。
匯報(bào)學(xué)習(xí)
句式1：“將軍用望遠(yuǎn)鏡……一個(gè)臉色蒼白的士兵應(yīng)道”。
①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖談感受。
②此時(shí)，炮手的心情怎樣？
③用這種感情讀課文。
④生生互評。
⑤再引導(dǎo)讀。
句式2：“你看到那座橋了嗎？……士兵的臉色煞白了”。
①“看到左邊的農(nóng)舍了嗎？……”此時(shí)此刻，聽到將軍這句話，對負(fù)責(zé)開炮的士兵來說，意味著什么？
②如果你就是炮手，你的心里會(huì)想些什么？
③結(jié)合學(xué)生的感受，引導(dǎo)讀文。
④師生合作讀
句式3：“這是德軍的一個(gè)駐地……更加慘白了?！?BR> ①聽到將軍的這個(gè)命令，作為炮手會(huì)怎么想？
②結(jié)合炮手心情讀課文。
③相機(jī)播放《我愛我家》
3、炮手明明知道自己一開炮，房子就會(huì)炸垮，此時(shí)此刻的炮手猶豫了嗎？小組討論。
4、比較學(xué)習(xí)“裹著大衣的軍官們……滾下了大粒的汗珠。”
將軍連聲喝彩，炮手的臉頰上都滾下了兩行熱淚。
5、炮手在戰(zhàn)場上面對自己的家，自己僅有的財(cái)產(chǎn)，他毅然決然的執(zhí)行了將軍的命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開了一炮，炮手的這一舉動(dòng)，他失去了什么？得到了什么？
6、同學(xué)們想認(rèn)識這位可敬的炮手嗎？這就是一百多年前的那位炮手——比埃爾，此時(shí)此刻，你想對他說些什么？
四、角色朗讀，回歸整體
分角色朗讀課文。
五、拓展延伸，總結(jié)升華
1、認(rèn)識一些無私奉獻(xiàn)的人。2、學(xué)習(xí)有關(guān)奉獻(xiàn)的格言。
炮手親手擊毀了自己僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，戰(zhàn)爭結(jié)束后，他會(huì)到自己的家鄉(xiāng)，會(huì)發(fā)生什么故事嗎？
炮手這篇文章 炮手節(jié)選閱讀篇二
1、體會(huì)文章中描寫炮手神態(tài)變化的詞語的作用。
2、想象炮手當(dāng)時(shí)的心情。
3、理解炮手的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
1.、理解炮手與將軍對話時(shí)的復(fù)雜心情。
2、 理解重點(diǎn)詞語的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備
1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？
2、你覺得炮手是一個(gè)什么樣的人？
3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開炮？
1、作為一個(gè)炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫出有關(guān)詞語。
2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關(guān)語句，用筆畫下來，讀一讀，邊讀邊體會(huì)，然后在小組內(nèi)說一說。
3、僅僅是因?yàn)榕谑之?dāng)時(shí)害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒有什么別的原因？
4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒住K白？
5、當(dāng)將軍讓他對準(zhǔn)那個(gè)房子開炮時(shí)，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？
6、出示句子
裹著大衣…… 炮手的前額……
讀一讀這兩句話，邊讀邊體會(huì)，為什么一樣的天氣卻會(huì)有截然不同的表現(xiàn)？ 學(xué)生暢所欲言，邊讀邊畫詞語 ，找句子畫下來。
7、多么殘酷的戰(zhàn)爭，面對這痛苦的抉擇和無奈，炮手必須執(zhí)行這個(gè)命令，因?yàn)樗且幻娙耍覀兩钤诤推侥甏暮⒆芋w會(huì)不到戰(zhàn)爭給我們帶來的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭的殘酷吧！
8、分角色朗讀。
9、這時(shí)候不開炮行不行？如果不開炮會(huì)怎樣？
10、隨著一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過后將軍和炮手有什么不同的表現(xiàn)？
11、看圖體會(huì)將軍的動(dòng)作。
12、此時(shí)你想對炮手說些什么？
正因?yàn)橛辛诉@樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的`利益甘于默默奉獻(xiàn)的愛國戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。
炮手這篇文章 炮手節(jié)選閱讀篇三
1.聯(lián)系上下文理解詞語“蒼白、煞白、慘白”的含義，體會(huì)炮手的心情。
2.抓住人物對話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)透過描寫人物神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
學(xué)習(xí)透過描寫人物神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文炮手。
你還記得這篇課文主要講了一件什么事情嗎？我們在概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候要把四要素說清楚。這四要素是——（ppt展示）
上課前，我想問問同學(xué)們，你會(huì)炸自己的房子嗎？是什么讓你舍不得炸？
炮手舍得炸自己的房子嗎？到文中找到相關(guān)的語句。
小組合作：找到相關(guān)語句了嗎？和同桌互相說一說你的理解。
預(yù)設(shè)情況：
a:你知道這個(gè)詞語是對什么的描寫嗎？
你一來找到了（）表示他神態(tài)的詞語，他的臉色有一個(gè)變化的過程，還能找到嗎？
（蒼白，煞白，慘白）
比一比這三個(gè)詞語，你知道了什么？
你從這三個(gè)詞里知道了什么？
作者為何要用這樣的順序來用這三個(gè)詞。
三個(gè)詞語層層遞進(jìn)，炮手心情越來越緊張。（指導(dǎo)朗讀，你能讀出炮手心情的變化嗎？）
預(yù)設(shè)：其實(shí)不僅僅是這些和神態(tài)有關(guān)的詞語在告訴我們炮手的心情，他和將軍的對話里也流露著炮手此刻的心情，我們來讀一讀他們的對話，你能發(fā)現(xiàn)什么？
分角色朗讀（我請*當(dāng)炮手，*當(dāng)將軍）
我們再來讀對話，你能讀出炮手的心情嗎？
b，你還在文中找到了哪些語句？
你從“汗珠”里體會(huì)到了什么？
再讀這一段，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
軍官們冷得打顫，炮手卻熱得流汗，這一冷一熱形成了鮮明的對比
把此刻軍官們的心情和炮手的心情放在一塊來比較，你會(huì)體會(huì)得更深刻。（指導(dǎo)讀，讀出他的緊張）
c,還有嗎？(熱淚)其實(shí)這里也有一個(gè)對比，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
認(rèn)真讀整段，你會(huì)有更多的感受。你有什么感受？（指導(dǎo)讀，讀出將軍們勝利的喜悅，讀出炮手的難受）
d、低沉，僅有的財(cái)產(chǎn)
這是整篇課文中炮手說的最長的話，你從中知道了什么？（僅有的）將心比心，你會(huì)舍得嗎？
正如大家發(fā)現(xiàn)的那樣，整篇課文里有很多地方都在寫炮手他不舍的心情，那最后他在行動(dòng)上舍得嗎？
討論：現(xiàn)在你覺得炮手到底是舍得還是不舍呢？
我送給你們一組詞語，（盡管……但是……）
經(jīng)過痛苦的內(nèi)心掙扎，炮手在舍不得的心情之下做出了舍得的選擇。
你覺得他是一個(gè)怎樣的人？
動(dòng)筆寫在書上，生回答，用一個(gè)詞總結(jié)你的發(fā)言——寫在黑板上。
炮手這篇文章 炮手節(jié)選閱讀篇一
（1）知識與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，掌握多音字“顫”。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
3、學(xué)習(xí)透過人們的神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心。
4、正確、流動(dòng)、有感情地朗讀課文。
（2）過程與方法
1、尊重學(xué)生的自主性，自讀、掌握生字，感知課文內(nèi)容。
2、抓描寫炮手神態(tài)的句子和詞語，體會(huì)人物的心內(nèi)，理解課文，感悟品質(zhì)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對炮手的敬佩之情，懂得在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要顧全大局，犧牲小我。
通過人物的神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心。
2課時(shí)
課件
第一課時(shí)
一、圖片激情，談話導(dǎo)入
上課之前，我們先來看一組伊拉克戰(zhàn)爭的圖片
……
同學(xué)們，看了這組圖片，你想說些什么？是的，戰(zhàn)爭是殘酷的，它給人民帶來的痛苦是不可估量的。可是，在保衛(wèi)國家的戰(zhàn)場上，卻涌現(xiàn)出很多令人敬佩的英雄人物，讓我們回到一百多年前的戰(zhàn)場上，去聆聽一個(gè)普通炮手的心聲（板書課題）。
二、初步感知，檢測字詞
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、指名讀。
3、開火車讀。
三、突出重點(diǎn)，精心品讀
1、通過剛才的朗讀，你有什么新的收獲？（相機(jī)出示第一自然段）
2、自由讀文2-10自然段，畫出反映炮手神態(tài)變化的句子，在小組內(nèi)交流閱讀感受。
匯報(bào)學(xué)習(xí)
句式1：“將軍用望遠(yuǎn)鏡……一個(gè)臉色蒼白的士兵應(yīng)道”。
①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖談感受。
②此時(shí)，炮手的心情怎樣？
③用這種感情讀課文。
④生生互評。
⑤再引導(dǎo)讀。
句式2：“你看到那座橋了嗎？……士兵的臉色煞白了”。
①“看到左邊的農(nóng)舍了嗎？……”此時(shí)此刻，聽到將軍這句話，對負(fù)責(zé)開炮的士兵來說，意味著什么？
②如果你就是炮手，你的心里會(huì)想些什么？
③結(jié)合學(xué)生的感受，引導(dǎo)讀文。
④師生合作讀
句式3：“這是德軍的一個(gè)駐地……更加慘白了?！?BR> ①聽到將軍的這個(gè)命令，作為炮手會(huì)怎么想？
②結(jié)合炮手心情讀課文。
③相機(jī)播放《我愛我家》
3、炮手明明知道自己一開炮，房子就會(huì)炸垮，此時(shí)此刻的炮手猶豫了嗎？小組討論。
4、比較學(xué)習(xí)“裹著大衣的軍官們……滾下了大粒的汗珠。”
將軍連聲喝彩，炮手的臉頰上都滾下了兩行熱淚。
5、炮手在戰(zhàn)場上面對自己的家，自己僅有的財(cái)產(chǎn)，他毅然決然的執(zhí)行了將軍的命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開了一炮，炮手的這一舉動(dòng)，他失去了什么？得到了什么？
6、同學(xué)們想認(rèn)識這位可敬的炮手嗎？這就是一百多年前的那位炮手——比埃爾，此時(shí)此刻，你想對他說些什么？
四、角色朗讀，回歸整體
分角色朗讀課文。
五、拓展延伸，總結(jié)升華
1、認(rèn)識一些無私奉獻(xiàn)的人。2、學(xué)習(xí)有關(guān)奉獻(xiàn)的格言。
炮手親手擊毀了自己僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，戰(zhàn)爭結(jié)束后，他會(huì)到自己的家鄉(xiāng)，會(huì)發(fā)生什么故事嗎？
炮手這篇文章 炮手節(jié)選閱讀篇二
1、體會(huì)文章中描寫炮手神態(tài)變化的詞語的作用。
2、想象炮手當(dāng)時(shí)的心情。
3、理解炮手的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：
1.、理解炮手與將軍對話時(shí)的復(fù)雜心情。
2、 理解重點(diǎn)詞語的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備
1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？
2、你覺得炮手是一個(gè)什么樣的人？
3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開炮？
1、作為一個(gè)炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫出有關(guān)詞語。
2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關(guān)語句，用筆畫下來，讀一讀，邊讀邊體會(huì)，然后在小組內(nèi)說一說。
3、僅僅是因?yàn)榕谑之?dāng)時(shí)害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒有什么別的原因？
4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒住K白？
5、當(dāng)將軍讓他對準(zhǔn)那個(gè)房子開炮時(shí)，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？
6、出示句子
裹著大衣…… 炮手的前額……
讀一讀這兩句話，邊讀邊體會(huì)，為什么一樣的天氣卻會(huì)有截然不同的表現(xiàn)？ 學(xué)生暢所欲言，邊讀邊畫詞語 ，找句子畫下來。
7、多么殘酷的戰(zhàn)爭，面對這痛苦的抉擇和無奈，炮手必須執(zhí)行這個(gè)命令，因?yàn)樗且幻娙耍覀兩钤诤推侥甏暮⒆芋w會(huì)不到戰(zhàn)爭給我們帶來的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭的殘酷吧！
8、分角色朗讀。
9、這時(shí)候不開炮行不行？如果不開炮會(huì)怎樣？
10、隨著一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過后將軍和炮手有什么不同的表現(xiàn)？
11、看圖體會(huì)將軍的動(dòng)作。
12、此時(shí)你想對炮手說些什么？
正因?yàn)橛辛诉@樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的`利益甘于默默奉獻(xiàn)的愛國戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。
炮手這篇文章 炮手節(jié)選閱讀篇三
1.聯(lián)系上下文理解詞語“蒼白、煞白、慘白”的含義，體會(huì)炮手的心情。
2.抓住人物對話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)透過描寫人物神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
學(xué)習(xí)透過描寫人物神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)炮手顧全大局，犧牲小我的精神。
預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文炮手。
你還記得這篇課文主要講了一件什么事情嗎？我們在概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候要把四要素說清楚。這四要素是——（ppt展示）
上課前，我想問問同學(xué)們，你會(huì)炸自己的房子嗎？是什么讓你舍不得炸？
炮手舍得炸自己的房子嗎？到文中找到相關(guān)的語句。
小組合作：找到相關(guān)語句了嗎？和同桌互相說一說你的理解。
預(yù)設(shè)情況：
a:你知道這個(gè)詞語是對什么的描寫嗎？
你一來找到了（）表示他神態(tài)的詞語，他的臉色有一個(gè)變化的過程，還能找到嗎？
（蒼白，煞白，慘白）
比一比這三個(gè)詞語，你知道了什么？
你從這三個(gè)詞里知道了什么？
作者為何要用這樣的順序來用這三個(gè)詞。
三個(gè)詞語層層遞進(jìn)，炮手心情越來越緊張。（指導(dǎo)朗讀，你能讀出炮手心情的變化嗎？）
預(yù)設(shè)：其實(shí)不僅僅是這些和神態(tài)有關(guān)的詞語在告訴我們炮手的心情，他和將軍的對話里也流露著炮手此刻的心情，我們來讀一讀他們的對話，你能發(fā)現(xiàn)什么？
分角色朗讀（我請*當(dāng)炮手，*當(dāng)將軍）
我們再來讀對話，你能讀出炮手的心情嗎？
b，你還在文中找到了哪些語句？
你從“汗珠”里體會(huì)到了什么？
再讀這一段，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
軍官們冷得打顫，炮手卻熱得流汗，這一冷一熱形成了鮮明的對比
把此刻軍官們的心情和炮手的心情放在一塊來比較，你會(huì)體會(huì)得更深刻。（指導(dǎo)讀，讀出他的緊張）
c,還有嗎？(熱淚)其實(shí)這里也有一個(gè)對比，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
認(rèn)真讀整段，你會(huì)有更多的感受。你有什么感受？（指導(dǎo)讀，讀出將軍們勝利的喜悅，讀出炮手的難受）
d、低沉，僅有的財(cái)產(chǎn)
這是整篇課文中炮手說的最長的話，你從中知道了什么？（僅有的）將心比心，你會(huì)舍得嗎？
正如大家發(fā)現(xiàn)的那樣，整篇課文里有很多地方都在寫炮手他不舍的心情，那最后他在行動(dòng)上舍得嗎？
討論：現(xiàn)在你覺得炮手到底是舍得還是不舍呢？
我送給你們一組詞語，（盡管……但是……）
經(jīng)過痛苦的內(nèi)心掙扎，炮手在舍不得的心情之下做出了舍得的選擇。
你覺得他是一個(gè)怎樣的人？
動(dòng)筆寫在書上，生回答，用一個(gè)詞總結(jié)你的發(fā)言——寫在黑板上。