健康的身心狀態(tài)對于實現(xiàn)個人目標非常重要。總結(jié)對于解決問題、改進工作、提高效率是至關(guān)重要的。以下是小編為大家整理的成長總結(jié)，希望對大家的成長有所指引。
四年級登山篇一
大年初二，我和爸爸媽媽去皖南“川藏線”登山，我有點緊張，又有點興奮。
走過在密林中的羊腸小道，來到一座陡峭而又矮小的山峰。在陽光的照耀下，一棵棕櫚樹顯得格外引人注意，爸爸說，那就是我們的目標。
我們要登山了，媽媽在下面拍照。我艱難地邁出了第一步，媽媽說：“加油！”我鼓足勇氣一直向上爬，過了一會兒，媽媽已經(jīng)變成螞蟻大小。此時，我的腳上好像掛了鉛一樣重。“離棕櫚樹還有好遠呢！”爸爸說。我咬緊牙關(guān)繼續(xù)爬山，只見前面有一條平整的小路，我猜這是一條動物小道。我們沿著小道走，前方出現(xiàn)了幾塊碩大的巖石，像是幾頭“擋路虎”，我們繞過它繼續(xù)爬。突然，我回頭一看，我看不見媽媽。我有點害怕，背上一直在冒汗，也有點不想爬了，但我還沒到終點，就硬著頭皮爬了上去。終于到山頂啦，哇！山頂上一片好風光，有茂密的叢林，有奔騰的小溪，有高聳的山峰。最后，我們下了山，和媽媽一起回家了。
這場刺激的登山，我永遠不會忘記，它告訴我：“堅持就是勝利！”
四年級登山篇二
一知識與技能：
1、認識本課生字。
2、了解本課內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二過程與方法：
自讀理解，討論交流，朗讀感受分角色朗讀課文。
三情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)良好的讀書、學習習慣。
2、學習列寧自覺鍛煉意志，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
3、以讀為主，培養(yǎng)學生的審美、想象和思維能力。
聯(lián)系列寧走險路的經(jīng)過，體會最后一段的含義。
弄清列寧為什么還要走那條險路。
課文插圖字幕投影幻燈片。
一背景介紹，倒入新課。
同學們，我們預(yù)習了關(guān)于偉大導(dǎo)師列寧的文章《登山》這一課，這個故事發(fā)生在1917年蘇聯(lián)十月社會主義革命勝利之前，列寧因從事革命活動被當時的反動政府逮捕，就改名換姓來到波蘭，繼續(xù)革命工作。這個登山的故事，就是寫他在波蘭時和波蘭的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景?，F(xiàn)在以自己喜歡的方式讀課文，把你想知道的問題和不懂的問題提出來。
二初讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，正音正字。
（1）剎（cha四聲）的剎閃爍（shuo四聲‵）的爍解釋（shi‵四聲）的釋。
（2）區(qū)分多音字。
剎薄似得。
2、學生提出問題，根據(jù)學生的發(fā)言，老師總結(jié)幾個問題。
（屏幕）1、從哪看出路險？
2、列寧第一次是怎樣走小路的？
3、課文的題目是登山，作者為什么還要寫在山上看到的美的景色？
4、下山時列寧為什么還要走那條險路？這兩次走有什么不同？
二自主學習，合作探究。
1、學生四個人一組，自讀以后，針對以上問題進行討論探究。
2、集體交流。
（1）師：列寧和巴果茨基為了看日出，他們只有走小路才來得及。從哪里看出路的險？
（2）師：列寧第一次是怎樣走小路的？誰來讀一讀？（生讀，評價讀的怎么樣。）生：列寧動作的詞：貼、扭、不去看、移動。列寧的感覺：“頭暈?zāi)垦！薄?BR> 師：讀這一段你有什么感觸，你想到了什么？生自由回答。
師：走完小路列寧的心情怎樣？生：高興、激動。
（3）師：第三個問題明白了嗎？大家一起讀一讀，和列寧一道欣賞美景。（出示幻燈片）（齊讀這一段）使我們感悟到：鳥兒的歌唱，不僅是為列寧看到自然風光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過小路而慶賀，更使人體驗到了“無限風光在險峰”的意境。作者通過景物描寫，抒發(fā)了列寧為自己走險路，飽覽到美麗景色而欣喜的心情。
（4）重點理解列寧的話。
師：請學生讀課文，數(shù)列寧說的幾句話，怎么理解？生自由回答，老師總結(jié)：
a、列寧坦率承認自己害怕走這條路；b、作為一個革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是回避困難；c作為一個革命者要時時處處鍛煉自己的意志。
第二次走險路，與第一次不同：a、不必走，而列寧仍舊走；b、列寧先走；c、列寧在最先的地方?jīng)]有停下來，毅然決然地走了過去。
師：大家齊讀最后一自然段課文。聯(lián)系實際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
三、深化內(nèi)容，拓展延伸。
1、師：面對困難不要逃避，你在生活中怎么做的，誰給大家說一說？生自由回答（利用課間改錯題，想玩沒去；幫小同學往樓上提水；雙休日作業(yè)一股作氣寫完再玩……）。
2、師：堅強的意志，對與一個人的成功很重要。在生活中我們要像列寧那樣時時鍛煉自己的意志，又要注意安全。我認為這就是作者選編這一課的目的。
最后送給大家?guī)拙涿怨裁悖?BR> 世上無難事，只要肯登攀?！猒。
對于一個意志堅強的人來說，無事不能為。——海伍德。
人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高爾基。
登山。
看日出（必須）走險路。
列寧回去（不必走）仍走險路鍛煉自己的意志。
四年級登山篇三
朋友，你一定爬過山吧！那你在雪中爬過山嗎？哈哈，沒有吧！前幾天，爸爸就帶我體驗了一次雪中登山。
那天，我們?nèi)ヅ澜鸲肷健＿@座山師因為山腳下有座雄偉的金峨寺而得名。山頂上還建有一座彌勒大佛和一個觀音閣。聽山下一位師傅說，爬到山頂需要一個多小時。我一聽，嚇了一跳！這時，天空飄起了雪花。我當時就打起了退堂鼓。爸爸說：“怕什么！你還是不是男子漢？”媽媽說：“下雪天爬山，多有意思??！”在他們的鼓勵下，我鼓起勇氣，一步三挨地開始登山了。
雪天登山可真難??！一路往上爬，一會兒是崎嶇的石子路，一會兒是泥濘的羊腸路，一會兒是還在建造的水泥石級……越往上爬，雪越大。一會兒工夫，零星幾片小雪花變成了紛紛揚揚的雪片迎面撲來，就像、好像放起來了立體電影，讓人感覺就像是在神奇的電影世界?？斓缴巾敃r，路旁已經(jīng)有了積雪，樹木啊，巖石啦都已經(jīng)披上了一層薄薄的銀紗。
終于到了觀音閣。此時我已經(jīng)累得上氣不接下氣?？墒且豢吹酱箝T前那一片潔白的積雪，我的淘氣勁兒又上來了。媽媽也跟著我玩雪。我們兩個七手八腳地捏出了一個迷你雪人，擱在一旁的'一口大黑鍋上留作紀念。
四年級登山篇四
說教材。
《登山》是人教社九年義務(wù)教育小學語文第八冊中的一篇講讀課文，課文通過記述列寧隱居在普羅寧，有一天，為了看日出主動走了一條危險的近路。下山時，為了鍛煉意志，他仍舊走那條小路的經(jīng)過，贊揚了列寧同志自覺鍛煉意志的精神。
本文有以下兩個特點。第一是：這篇課文記述列寧和巴果茨基一天內(nèi)兩次走險路的經(jīng)過，因此在一篇文章中含有兩個起因、經(jīng)過、結(jié)果，這點是不同于學生常見的寫事文章，需要滲透，為抓課文的主要內(nèi)容做好鋪墊。第二是：課文主要用巴果茨基和列寧的幾次對話，將兩次登山有機地串成了一條線。第一次登山通過人物的對話，突出了列寧主動選擇走險路的過程。第二次登山時則通過人物的對話，不僅突出了與第一次登山的不同之處，而且揭示了中心思想。文路清晰，層層深入，充分反映了列寧自覺鍛煉意志的精神。
本課的教學目標：
一、通過學習課文，了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習列寧自覺鍛煉意志的品質(zhì)。
二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生用不同方法練習抓課文的主要內(nèi)容，提高閱讀能力。
三、有感情地朗讀課文。
教學目標一是根據(jù)這篇課文所反映的中心思想來決定的。課文通過記述列寧兩次走那條險路的經(jīng)過，贊揚列寧自找苦吃，自覺鍛煉意志的精神。列寧的這一精神從他決定走險路時就充分體現(xiàn)出來了，而決不只是表現(xiàn)在下山時。雖然第一次走險路有為了看日出的原因，但經(jīng)過鉆研教材，深入分析，聯(lián)系全文來看，列寧選擇走這條險路，已經(jīng)充分體現(xiàn)出這位革命領(lǐng)袖的勇氣和魄力，說明了列寧每時每刻、隨時隨地鍛煉意志。這是應(yīng)該把握的基調(diào)。
教學目標二是根據(jù)單元重點訓練項目決定的?！白プ≌n文的主要內(nèi)容”是人教社八冊教材中的閱讀重點訓練項目之一。是幫助學生深入理解課文內(nèi)容，體會中心思想，進行概括能力訓練的課例?！兜巧健纷鳛檫@一訓練項目的'第二課，起著鞏固、強化訓練的作用。因此，可以引導(dǎo)學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用所學方法進行訓練，對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練。
教學目標三是根據(jù)課后“思考·練習”5題制定的。這篇課文人物對話較多，因此，可以訓練學生分角色朗讀，對文中的重點段落進行有感情朗讀的訓練，促進學生在讀中加深理解，在讀中表達情感。
教學的重難點是：
重點：同目標一、二。
難點：引導(dǎo)學生體會出列寧第一次登山不光為了看日出，而是在鍛煉意志。
課前準備：
師：投影片;有關(guān)列寧的材料。
生：閱讀有關(guān)列寧同志的文章，了解時代背景。
說教學過程。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，明學習目標。
列寧到底為什么登山呢?這是我們要研究的第二個問題。
(通過這樣質(zhì)疑，想達到三個目的：1.弄清了這幾個問題，也就理解了課文的主要內(nèi)容，為抓主要內(nèi)容作了鋪墊，將文路、教路和學路結(jié)合起來。2.從學生質(zhì)疑入手，將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習需求，激發(fā)了學生學習課文、探究中心的興趣，有利于促主體性發(fā)展。3.將寫事文章的一般規(guī)律與具體課文相結(jié)合來質(zhì)疑，既避免了學生隨意性，起到了導(dǎo)疑的作用，又能圍繞重點，頗有味道。)。
二、了解列寧第一次登山的經(jīng)過，體會列寧主動鍛煉意志的品質(zhì)。這一過程可分三部分進行。
(一)抓住“就走”，了解列寧是主動選擇走險路的。
請學生帶著問題(質(zhì)疑提出的)讀第二段，初步感知這段的主要內(nèi)容，在交流自學情況后，教師讓學生找到描寫路險的句子，通過“路寬容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”和“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵?！钡谋容^，再利用書上插圖的直觀效果，引導(dǎo)學生體會出這條近路太窄太險。并假設(shè)如果你面對這樣的險路會怎么樣呢?(害怕、不走、返回)可列寧是怎么決定的呢?學生讀書找出后啟發(fā)學生再次比較：“我們走那條小路吧?！焙汀拔覀兙妥吣菞l小路吧!”在語氣上什么不同?從而體會出列寧選擇走這條險路的決心大，態(tài)度堅決。
(二)抓住“您能過去嗎?”，體會列寧的勇敢。
教師提出問題：當巴果茨基對列寧說：“您不能從這兒過”時，列寧是怎么說的?怎么做的呢?帶著問題讀11至15自然段。自學交流后，啟發(fā)學生思考：列寧為什么反問巴果茨基呢?他的問話中含著什么意思呢?并進行填空練習“您能過去嗎?您____，我____?！?您能走過去，我就能走過去。您不怕危險，我也不怕危險?！?學生進一步體會出列寧是那么勇敢，那么充滿自信。
在學生理解的基礎(chǔ)上，練習分角色朗讀3至13自然段，指導(dǎo)學生讀出列寧(問路時)著急—(選路時)堅決、自信的語氣變化。
(三)抓住“向前走”，體會列寧堅強的意志和勇于戰(zhàn)勝艱險的勇氣。
引導(dǎo)學生讀書思考：列寧跟在巴果茨基后面走，他在最危險的地方停住了，他害怕了嗎?巴果茨基讓他“往回走”，他聽了嗎?你從哪兒看出來的?學生找到課文的第17自然段。教師抓住“站立了幾秒鐘”，“定了定神”，讓學生展開想象：此時列寧會想些什么?抓住“向前走”引導(dǎo)學生思考：怎樣走?說明了什么?從而體會到列寧沒有被危險嚇倒，沒有在害怕面前退下來，而是戰(zhàn)勝了害怕，勇敢地走過險路，表現(xiàn)了列寧迎難而上的品質(zhì)和堅強的意志。
這時，通過師生合作朗讀15至17自然段，加深對內(nèi)容的理解，同時抒發(fā)學生對列寧勇敢的精神和堅強的意志的贊美之情。
教師啟發(fā)學生體會列寧走過了險路，登上了山頂，看到了日出壯麗景色的心情，并練習有感情地朗讀第18自然段。
三、通過學習列寧第二次登山的經(jīng)過，體會列寧自覺鍛煉意志的精神。
四年級登山篇五
今天，我一個人去爬了社區(qū)中的繞湖山，它雖然沒有天都峰的陡峭，沒有桂林山的奇，秀，險，但它有屬于它自己的質(zhì)樸。一眼望去它像翠綠的海洋，一棵棵松樹屹立在繞湖山上那么蒼翠，堅定。
我沉穩(wěn)的走在山坡的石階上，旁邊漫漫都是長大了的蕨菜，像一把把綠色的小傘在給山中的昆蟲們遮陰。還有許多野草莓*，散發(fā)著誘人的香味，我不禁摘下一顆放進嘴里滿是香甜，也許這是大自然的味道，這是大自然贈與我們的果實吧！
走進大山深處，密林的味道越來越濃了，我的整個身體被包圍在一片綠色中，我仿佛是一只小鳥在綠樹叢種無憂無慮地飛來飛去。我仿佛是一只松鼠在大樹林中穿梭。這種感覺在城市中是找不到的，也許只有在郊外，在大山中，你才能看到。
漸漸地我走出了“森林”，耳邊傳來了悅耳的鳥叫和小溪流水的聲音的多么和諧，也許這就是人們所說的.天籟之音吧！
在這惹人喜愛又綠樹如陰的地方我找到了城市中沒有的清閑和愉快，我想，我們應(yīng)該多接近大自然，保護環(huán)境我們的地球就會越變越美麗的。
四年級登山篇六
有誰，能在無光無聲的世界里完成著作？有誰，能在說話困難的情況下考上美國哈佛大學？那個人就是她海倫凱勒，那個永遠積極向上的她。
在我讀了《假如給我三天光明》這本書后，我深深地被海倫凱勒的精神感動了。難怪馬克吐溫曾說過：十九世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。
在海倫凱勒出生第十九個月時，她就已經(jīng)失明失聲了。當她感到十分絕望時，莎莉文老師像一位天使一樣，來到海倫凱勒的身邊。莎莉文老師讓海倫凱勒感受到了什么是生活，什么是快樂。在莎莉文老師的指導(dǎo)下，她克服了種種困難，從哈佛大學德克利夫?qū)W院畢業(yè)了，并且通過自己的努力，為今后的慈善事業(yè)做出了很大的貢獻。
書中的凱倫凱勒總是告訴她自己：我一定能做到的，世界上沒有不可能。就是這種信念，一直支撐著她，使她克服重重困難，勇往直前。
假如只給我三天光明的時間，我會用我的眼睛做什么呢？我沒有失明過，不懂得黑暗的世界是什么樣的，于是我閉上眼睛在屋子里走。當我閉著眼睛行走時，我感到十分恐懼。我感覺世界一下子由明朗變得黑暗，心里沒了數(shù)，顯得很不安穩(wěn)。當我邁出第一步時，突然發(fā)現(xiàn)，平時滿不在乎的走路，現(xiàn)在每走一步都變得十分困難。周圍一片漆黑，我什么也看不見了，完全失去了安全感。我慢慢的摸索著，小心翼翼地跨出一小步。我害怕，害怕自己會忽然摔倒，也怕一不小心撞壞什么東西。
這種恐懼感，是前所未有的。我發(fā)現(xiàn)，當你看不見時，連勇氣是什么都不知道。我現(xiàn)在還可以聽得見，可是海倫凱勒呢？她不但失去了視覺，還失去了聽覺。在八十七個春秋里，海倫凱勒度過了八十六個無光無聲的歲月。面對種種困難，她總是勇敢面對，征服困難，勇往直前！
讀完這本書，我的確受益不少，它和我的心靈產(chǎn)生了共鳴。每當我遇到困難時，我總會想起海倫凱勒。她是一個聾盲人，可依然努力學習，獲得學位。而我，四肢健全，生活條件比她好很多，但總輕言放棄。以之相比，我是何等的渺小??！《假如給我三天光明》一直激勵著我戰(zhàn)勝困難。而我也相信，只要征服困難，勇往直前，我將打造出屬于自己的一片天！
四年級登山篇七
《西游記》是我國四大名著之一，它講述了：唐三藏和孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天，取到真經(jīng)的故事。它告訴我們：做任何事情，要不怕辛苦、不怕困難，堅持不懈、勇往直前，直到取得成功。
在《西游記》唐僧師徒四人中，我最喜歡的是機智勇敢、火眼金睛的孫悟空。孫悟空，又叫齊天大圣。他是一只從石頭縫里蹦出來的神猴，住在花果山上。后來，因他大鬧天宮，被如來佛壓在了五指山下。500年之后，孫悟空被唐僧救出，成了他的徒弟，并保護他到西天取經(jīng)。一路上，他斬妖除魔、克服困難，為取到真經(jīng)立下了大功勞。
在學習、生活中，我要學習孫悟空的勇往直前、堅持不懈。在學習中碰到難題時，我會告訴自己：世上無難事，只要肯登攀!唐僧、孫悟空師徒四人在取經(jīng)路上經(jīng)歷了九九八十一難呢!我這點小困難又算什么呢?我會積極開動腦筋、認真思考，想出一種又一種的方法直到解決難題。在鍛煉長跑，累得上氣不接下氣時，我會告訴自己：有恒則斷無不成之事！
我會用孫悟空斬妖除魔的毅力來鼓勵自己，堅持就是勝利!在爵士鼓學習遇到瓶頸，不想練習時，我會告訴自己：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!是啊，臺上一分鐘，臺下十年功。要想在爵士鼓大賽中取得更優(yōu)異的成績，除了每天堅持不斷的練習之外，還需多找找自己的不足和缺點，并加以改正，盡力做到最好。
“只要功夫深，鐵杵磨成針。”任何一件事情，只要確定了正確的目標，用對了合適的方法，堅持不懈、勇往直前，那么就定能成功!
指導(dǎo)教師點評：
四年級登山篇八
在一個風和日麗的日子里，我們約上一群親朋好友一起去余姚冠佩登山尋春。
車子緩緩地駛進了大山深處，忽然，我聽見了嘩嘩的水聲，它越來越響，越來越響。我們循聲望去，?。∈瞧俨?。車里的小朋友都激動萬分，像發(fā)現(xiàn)了寶藏似的。于是，我們停車下來，沿著彎彎的小路向瀑布進軍。我終于看清了它的真面目，它大概有四五米高，兩個教室那么寬，那瀑布的水從山上飛濺下來，落在下面的小溪里，溪水丁冬作響，清澈見底，就連水底的鵝卵石都清晰可見。我忍不住彎腰把手伸進溪水里，啊，好舒服呀！冰冰的，涼涼的。溪水上還有幾只鴨子在尋食，它們是那么的自由和快活。
我們繼續(xù)前行，沿著一頭幽靜的小徑向上攀登，終于找到了一處較平坦的風水寶地。我和小哥哥望著那汩汩流動的溪水，開始玩起來了。我撿起一顆小石子，對準小溪，用力一扔，只見小石子“撲通”一下掉進水里，立馬四周就濺起很多小水花。太好玩了，我和小哥哥不停地撿，不停地扔，淘氣的小水花濺到了石板路上，我們的衣服上和臉上，和我們親密接觸。
夕陽西下，我?guī)е篮玫男那榛丶摇?BR> 四年級登山篇九
今天我看了一篇《登山人》的文章，這篇文章的內(nèi)容大概是這樣的。
有三個人一起去登山，第一個人剛登了幾步，就感到山陡難登，便退了下來;第二個人剛登到半山腰時，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那險峻的山勢，于是也退了下來;第三個人卻勇敢地攀登，他知難而進，幾次跌倒，幾次爬起，毫不氣餒，終于登上了峰頂。三個人登山的過程與結(jié)果的對比，告訴我做任何事情只有堅持到底，不怕困難，才會有美好的結(jié)局，那種遇到困難就找借口逃避，是不可取的。在前進的道路上，只有意志堅強，勇于戰(zhàn)勝困難，堅持到底的人才能取得勝利。
但是想想自己在學習中，怕苦怕累，遇到困難不進取。遇到不會的問題或不會做的題，不是刻苦地鉆研，而是放棄或抄同學的作業(yè)。體育課上，我更是沒有那種拼搏精神，所以我就沒有攀上成功的頂峰。
通過學習了這篇文章，使我懂得;要想到達成功的彼岸，首先要敢于面對困難，經(jīng)受挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強拼搏，堅持到底，才能取得勝利。
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四年級登山篇十
星期天，我和老爸、老媽一起去登山，這座山想必你一定有所耳聞，哈哈！它就是遠近聞名云臺山。
可來到了云臺山腳下時，我就后悔了。從遠處看去，哇！那座山像一條龍一樣直沖云霄，我登啊，登?。】偹愕堑搅税肷窖Ｍ蝗晃铱吹饺藗兺硪幻娴?，于是也尾隨其后，休息一會兒走一會兒，終于我虛脫在離山頂?shù)牟贿h處，一直從中午十二點休息到下午兩點，我真得好累??！
終于積攢了一點體力，我繼續(xù)開始登山。終于一股作氣登上了峰頂，去親身體驗刺激驚險的玻璃棧道，我的好奇心一下子被勾了起來。站在木梯上，不知不覺我往下看了一眼：“哇！”我慘叫一聲，映入眼簾的不是別的，正是所有人都怕的萬丈深谷，這還不是最可怕的，最害怕的是我有恐高癥，尤其是在玻璃棧道上行走的時候，一路上我的臉都是白煞煞的。
登完鳳皇嶺后，我們又乘觀光車來到了獼猴谷。有一只小猴子不知什么時候繞到了老媽身后，老媽嚇得把手里的水果全都扔給了它，小猴大口大口地吃起來，活像一只幾百年沒有吃飯的猴子。
回到家，我已累得半死，不過卻悟出了一個道理：只有堅持和努力，才能欣賞到最美的風景。
四年級登山篇十一
早上五點鐘，鬧鐘把我夢境中叫醒。這時天濛濛亮，我們就起來登山，車到山腳便不能走了。只見路上行人陸陸續(xù)續(xù)，都努力走著。我和姐姐一馬當先的.走在前面，緊跟在后面的是哥哥和弟弟他們。
由于清晨過早起床，我睡意未絕。我的每一步都十分賴散，每一個腳步都十分吃力，就連眼睛也睜不開。走到臺階的小部分時，我累得氣喘呼呼，坐下差點連誰也喝完了，此時我看到此景此山我覺得山是如此博大，樹是如此茂盛，便覺得植物也有如此甚大的自信，毅力去努力向上生長，我們呢，我們不行嗎？我想我不該逃避，應(yīng)該努力向上，我鼓起勇氣向上攀登。一同上山的哥哥不知不覺超過了我，已不見蹤影。我心中涌起一番激流，向上吧！少年！我一直向上轉(zhuǎn)過一道彎，才看見哥哥的影子，它正在小竹林里好似休息片刻，又似等著我們。
我超過了他，他卻遲遲未走，無疑是在等人！我都走到平路，我便休息了片刻，又起程了。同走的姐姐在第一個上坡段的時候，超過了我，一路勞累，第二個上坡段時，已明顯追不上了，第三個(最后一個)自己只能隱約的看見她漸漸遠去。看來第一姐姐莫屬，第二肯定是我，所以我不慌不忙的走，到了小溪邊我看見水綠如樹葉，還有只小螃蟹在玩耍，可一見我便躲到一塊小石頭下，真可愛！我轉(zhuǎn)眼一看，原來哥哥有所行動，看來我要加速了進過一條小道，我登到山頂，看見姐姐在休息，看來我是真正的第二名。我站山頂仰望藍天，聽到小鳥的歡叫，叫醒了太陽。聽到蟬的鳴唱，幫人提神。等到大家都上來，我們就要運動了。有壓腿、做仰臥起坐。我先開始做仰臥起坐，一二、三四、五六…二十。之后我又來壓腿，一二、三四、五六…二十。我的運動完成后，我便去結(jié)泉水，結(jié)完后，我不等他們了，即刻下了山，上山得不到第一，下山至少得個第一嘛。俗說“上山腳桿軟，下山腳桿陡。”還真是！
四年級登山篇十二
寒假第一天清晨，“叮鈴鈴…”一陣刺耳的鈴聲忽然把我從睡夢驚醒。我挺身而起，抬起無力的手，揉揉了的睡眼，然后把簾子掀開一看，瞧見窗外還是灰蒙蒙的一片，便倒下頭睡下。突然，門外響起了腳步聲，緊接著門“刷”一下子打開了，從門框中露出了一個滿面笑容的臉，原來是表弟。表弟見我還沒起床，便得意地說：“懶豬，怎么還不起床，再不起來，就不能去登山了！”我一聽，“登山”，又一次驚醒，想起昨天約好4點去登山。想到了這兒，我就急得跳了起來，連忙穿好衣服，三下五除二解決了早飯！
剛出門，一陣冷風迎面吹來，我不禁打一個寒噤，眺望遠方，迷霧把四周都吞沒了，使人感覺進入了白色的.世界。我本天真地認為爬山對我來說小菜一碟，誰知，山路左彎右轉(zhuǎn)，道路泥濘不堪，越走越沉重。我們便在一塊巨石上休息。表弟看著田野里一大片一大片金黃的油菜花，便問：“表哥，現(xiàn)在是二月里，怎么會有油菜花呢？”我的意地告訴他說：“現(xiàn)在是二月春，因為暖氣流的到來，使本來寒冷刺骨的二月變成了溫暖的二月?！闭f著，我用手指著前方模糊的一棵樹，說：“你看那棵桃樹，因為二月氣候溫暖，現(xiàn)在都連桃花都盛開了?！闭f完，我們便繼續(xù)徒步前進。走著、走著，山坡似乎越來越陡。我便對表弟說：“現(xiàn)在走了上坡路，我們要小心點?！北淼茳c了點頭，表示同意。山路十分陡峭，路邊突出的巖石成了我們攀登高峰的梯子。我們倆你推我拉互助上山，終于到了半山腰。這時，我們已是大汗淋漓了?？纯词直?，大約還有15分鐘是，天將亮了，我們決定繼續(xù)前進。
最后，經(jīng)過我們倆堅持不懈地努力，默契地合作，終于登上了頂峰。太陽漸漸升起來了，濃霧慢慢地散開了。我們看著山下盛開的樓花，金黃的油菜花，彎彎的小溪流；旁邊挺拔的松樹，陡峭的山壁，我頓時想到：只有辛苦、努力地付出，才有美滿、幸福的回報。
四年級登山篇一
大年初二，我和爸爸媽媽去皖南“川藏線”登山，我有點緊張，又有點興奮。
走過在密林中的羊腸小道，來到一座陡峭而又矮小的山峰。在陽光的照耀下，一棵棕櫚樹顯得格外引人注意，爸爸說，那就是我們的目標。
我們要登山了，媽媽在下面拍照。我艱難地邁出了第一步，媽媽說：“加油！”我鼓足勇氣一直向上爬，過了一會兒，媽媽已經(jīng)變成螞蟻大小。此時，我的腳上好像掛了鉛一樣重。“離棕櫚樹還有好遠呢！”爸爸說。我咬緊牙關(guān)繼續(xù)爬山，只見前面有一條平整的小路，我猜這是一條動物小道。我們沿著小道走，前方出現(xiàn)了幾塊碩大的巖石，像是幾頭“擋路虎”，我們繞過它繼續(xù)爬。突然，我回頭一看，我看不見媽媽。我有點害怕，背上一直在冒汗，也有點不想爬了，但我還沒到終點，就硬著頭皮爬了上去。終于到山頂啦，哇！山頂上一片好風光，有茂密的叢林，有奔騰的小溪，有高聳的山峰。最后，我們下了山，和媽媽一起回家了。
這場刺激的登山，我永遠不會忘記，它告訴我：“堅持就是勝利！”
四年級登山篇二
一知識與技能：
1、認識本課生字。
2、了解本課內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二過程與方法：
自讀理解，討論交流，朗讀感受分角色朗讀課文。
三情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)良好的讀書、學習習慣。
2、學習列寧自覺鍛煉意志，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
3、以讀為主，培養(yǎng)學生的審美、想象和思維能力。
聯(lián)系列寧走險路的經(jīng)過，體會最后一段的含義。
弄清列寧為什么還要走那條險路。
課文插圖字幕投影幻燈片。
一背景介紹，倒入新課。
同學們，我們預(yù)習了關(guān)于偉大導(dǎo)師列寧的文章《登山》這一課，這個故事發(fā)生在1917年蘇聯(lián)十月社會主義革命勝利之前，列寧因從事革命活動被當時的反動政府逮捕，就改名換姓來到波蘭，繼續(xù)革命工作。這個登山的故事，就是寫他在波蘭時和波蘭的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景?，F(xiàn)在以自己喜歡的方式讀課文，把你想知道的問題和不懂的問題提出來。
二初讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，正音正字。
（1）剎（cha四聲）的剎閃爍（shuo四聲‵）的爍解釋（shi‵四聲）的釋。
（2）區(qū)分多音字。
剎薄似得。
2、學生提出問題，根據(jù)學生的發(fā)言，老師總結(jié)幾個問題。
（屏幕）1、從哪看出路險？
2、列寧第一次是怎樣走小路的？
3、課文的題目是登山，作者為什么還要寫在山上看到的美的景色？
4、下山時列寧為什么還要走那條險路？這兩次走有什么不同？
二自主學習，合作探究。
1、學生四個人一組，自讀以后，針對以上問題進行討論探究。
2、集體交流。
（1）師：列寧和巴果茨基為了看日出，他們只有走小路才來得及。從哪里看出路的險？
（2）師：列寧第一次是怎樣走小路的？誰來讀一讀？（生讀，評價讀的怎么樣。）生：列寧動作的詞：貼、扭、不去看、移動。列寧的感覺：“頭暈?zāi)垦！薄?BR> 師：讀這一段你有什么感觸，你想到了什么？生自由回答。
師：走完小路列寧的心情怎樣？生：高興、激動。
（3）師：第三個問題明白了嗎？大家一起讀一讀，和列寧一道欣賞美景。（出示幻燈片）（齊讀這一段）使我們感悟到：鳥兒的歌唱，不僅是為列寧看到自然風光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過小路而慶賀，更使人體驗到了“無限風光在險峰”的意境。作者通過景物描寫，抒發(fā)了列寧為自己走險路，飽覽到美麗景色而欣喜的心情。
（4）重點理解列寧的話。
師：請學生讀課文，數(shù)列寧說的幾句話，怎么理解？生自由回答，老師總結(jié)：
a、列寧坦率承認自己害怕走這條路；b、作為一個革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是回避困難；c作為一個革命者要時時處處鍛煉自己的意志。
第二次走險路，與第一次不同：a、不必走，而列寧仍舊走；b、列寧先走；c、列寧在最先的地方?jīng)]有停下來，毅然決然地走了過去。
師：大家齊讀最后一自然段課文。聯(lián)系實際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
三、深化內(nèi)容，拓展延伸。
1、師：面對困難不要逃避，你在生活中怎么做的，誰給大家說一說？生自由回答（利用課間改錯題，想玩沒去；幫小同學往樓上提水；雙休日作業(yè)一股作氣寫完再玩……）。
2、師：堅強的意志，對與一個人的成功很重要。在生活中我們要像列寧那樣時時鍛煉自己的意志，又要注意安全。我認為這就是作者選編這一課的目的。
最后送給大家?guī)拙涿怨裁悖?BR> 世上無難事，只要肯登攀?！猒。
對于一個意志堅強的人來說，無事不能為。——海伍德。
人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高爾基。
登山。
看日出（必須）走險路。
列寧回去（不必走）仍走險路鍛煉自己的意志。
四年級登山篇三
朋友，你一定爬過山吧！那你在雪中爬過山嗎？哈哈，沒有吧！前幾天，爸爸就帶我體驗了一次雪中登山。
那天，我們?nèi)ヅ澜鸲肷健＿@座山師因為山腳下有座雄偉的金峨寺而得名。山頂上還建有一座彌勒大佛和一個觀音閣。聽山下一位師傅說，爬到山頂需要一個多小時。我一聽，嚇了一跳！這時，天空飄起了雪花。我當時就打起了退堂鼓。爸爸說：“怕什么！你還是不是男子漢？”媽媽說：“下雪天爬山，多有意思??！”在他們的鼓勵下，我鼓起勇氣，一步三挨地開始登山了。
雪天登山可真難??！一路往上爬，一會兒是崎嶇的石子路，一會兒是泥濘的羊腸路，一會兒是還在建造的水泥石級……越往上爬，雪越大。一會兒工夫，零星幾片小雪花變成了紛紛揚揚的雪片迎面撲來，就像、好像放起來了立體電影，讓人感覺就像是在神奇的電影世界?？斓缴巾敃r，路旁已經(jīng)有了積雪，樹木啊，巖石啦都已經(jīng)披上了一層薄薄的銀紗。
終于到了觀音閣。此時我已經(jīng)累得上氣不接下氣?？墒且豢吹酱箝T前那一片潔白的積雪，我的淘氣勁兒又上來了。媽媽也跟著我玩雪。我們兩個七手八腳地捏出了一個迷你雪人，擱在一旁的'一口大黑鍋上留作紀念。
四年級登山篇四
說教材。
《登山》是人教社九年義務(wù)教育小學語文第八冊中的一篇講讀課文，課文通過記述列寧隱居在普羅寧，有一天，為了看日出主動走了一條危險的近路。下山時，為了鍛煉意志，他仍舊走那條小路的經(jīng)過，贊揚了列寧同志自覺鍛煉意志的精神。
本文有以下兩個特點。第一是：這篇課文記述列寧和巴果茨基一天內(nèi)兩次走險路的經(jīng)過，因此在一篇文章中含有兩個起因、經(jīng)過、結(jié)果，這點是不同于學生常見的寫事文章，需要滲透，為抓課文的主要內(nèi)容做好鋪墊。第二是：課文主要用巴果茨基和列寧的幾次對話，將兩次登山有機地串成了一條線。第一次登山通過人物的對話，突出了列寧主動選擇走險路的過程。第二次登山時則通過人物的對話，不僅突出了與第一次登山的不同之處，而且揭示了中心思想。文路清晰，層層深入，充分反映了列寧自覺鍛煉意志的精神。
本課的教學目標：
一、通過學習課文，了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習列寧自覺鍛煉意志的品質(zhì)。
二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生用不同方法練習抓課文的主要內(nèi)容，提高閱讀能力。
三、有感情地朗讀課文。
教學目標一是根據(jù)這篇課文所反映的中心思想來決定的。課文通過記述列寧兩次走那條險路的經(jīng)過，贊揚列寧自找苦吃，自覺鍛煉意志的精神。列寧的這一精神從他決定走險路時就充分體現(xiàn)出來了，而決不只是表現(xiàn)在下山時。雖然第一次走險路有為了看日出的原因，但經(jīng)過鉆研教材，深入分析，聯(lián)系全文來看，列寧選擇走這條險路，已經(jīng)充分體現(xiàn)出這位革命領(lǐng)袖的勇氣和魄力，說明了列寧每時每刻、隨時隨地鍛煉意志。這是應(yīng)該把握的基調(diào)。
教學目標二是根據(jù)單元重點訓練項目決定的?！白プ≌n文的主要內(nèi)容”是人教社八冊教材中的閱讀重點訓練項目之一。是幫助學生深入理解課文內(nèi)容，體會中心思想，進行概括能力訓練的課例?！兜巧健纷鳛檫@一訓練項目的'第二課，起著鞏固、強化訓練的作用。因此，可以引導(dǎo)學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用所學方法進行訓練，對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練。
教學目標三是根據(jù)課后“思考·練習”5題制定的。這篇課文人物對話較多，因此，可以訓練學生分角色朗讀，對文中的重點段落進行有感情朗讀的訓練，促進學生在讀中加深理解，在讀中表達情感。
教學的重難點是：
重點：同目標一、二。
難點：引導(dǎo)學生體會出列寧第一次登山不光為了看日出，而是在鍛煉意志。
課前準備：
師：投影片;有關(guān)列寧的材料。
生：閱讀有關(guān)列寧同志的文章，了解時代背景。
說教學過程。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，明學習目標。
列寧到底為什么登山呢?這是我們要研究的第二個問題。
(通過這樣質(zhì)疑，想達到三個目的：1.弄清了這幾個問題，也就理解了課文的主要內(nèi)容，為抓主要內(nèi)容作了鋪墊，將文路、教路和學路結(jié)合起來。2.從學生質(zhì)疑入手，將教學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習需求，激發(fā)了學生學習課文、探究中心的興趣，有利于促主體性發(fā)展。3.將寫事文章的一般規(guī)律與具體課文相結(jié)合來質(zhì)疑，既避免了學生隨意性，起到了導(dǎo)疑的作用，又能圍繞重點，頗有味道。)。
二、了解列寧第一次登山的經(jīng)過，體會列寧主動鍛煉意志的品質(zhì)。這一過程可分三部分進行。
(一)抓住“就走”，了解列寧是主動選擇走險路的。
請學生帶著問題(質(zhì)疑提出的)讀第二段，初步感知這段的主要內(nèi)容，在交流自學情況后，教師讓學生找到描寫路險的句子，通過“路寬容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”和“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵?！钡谋容^，再利用書上插圖的直觀效果，引導(dǎo)學生體會出這條近路太窄太險。并假設(shè)如果你面對這樣的險路會怎么樣呢?(害怕、不走、返回)可列寧是怎么決定的呢?學生讀書找出后啟發(fā)學生再次比較：“我們走那條小路吧?！焙汀拔覀兙妥吣菞l小路吧!”在語氣上什么不同?從而體會出列寧選擇走這條險路的決心大，態(tài)度堅決。
(二)抓住“您能過去嗎?”，體會列寧的勇敢。
教師提出問題：當巴果茨基對列寧說：“您不能從這兒過”時，列寧是怎么說的?怎么做的呢?帶著問題讀11至15自然段。自學交流后，啟發(fā)學生思考：列寧為什么反問巴果茨基呢?他的問話中含著什么意思呢?并進行填空練習“您能過去嗎?您____，我____?！?您能走過去，我就能走過去。您不怕危險，我也不怕危險?！?學生進一步體會出列寧是那么勇敢，那么充滿自信。
在學生理解的基礎(chǔ)上，練習分角色朗讀3至13自然段，指導(dǎo)學生讀出列寧(問路時)著急—(選路時)堅決、自信的語氣變化。
(三)抓住“向前走”，體會列寧堅強的意志和勇于戰(zhàn)勝艱險的勇氣。
引導(dǎo)學生讀書思考：列寧跟在巴果茨基后面走，他在最危險的地方停住了，他害怕了嗎?巴果茨基讓他“往回走”，他聽了嗎?你從哪兒看出來的?學生找到課文的第17自然段。教師抓住“站立了幾秒鐘”，“定了定神”，讓學生展開想象：此時列寧會想些什么?抓住“向前走”引導(dǎo)學生思考：怎樣走?說明了什么?從而體會到列寧沒有被危險嚇倒，沒有在害怕面前退下來，而是戰(zhàn)勝了害怕，勇敢地走過險路，表現(xiàn)了列寧迎難而上的品質(zhì)和堅強的意志。
這時，通過師生合作朗讀15至17自然段，加深對內(nèi)容的理解，同時抒發(fā)學生對列寧勇敢的精神和堅強的意志的贊美之情。
教師啟發(fā)學生體會列寧走過了險路，登上了山頂，看到了日出壯麗景色的心情，并練習有感情地朗讀第18自然段。
三、通過學習列寧第二次登山的經(jīng)過，體會列寧自覺鍛煉意志的精神。
四年級登山篇五
今天，我一個人去爬了社區(qū)中的繞湖山，它雖然沒有天都峰的陡峭，沒有桂林山的奇，秀，險，但它有屬于它自己的質(zhì)樸。一眼望去它像翠綠的海洋，一棵棵松樹屹立在繞湖山上那么蒼翠，堅定。
我沉穩(wěn)的走在山坡的石階上，旁邊漫漫都是長大了的蕨菜，像一把把綠色的小傘在給山中的昆蟲們遮陰。還有許多野草莓*，散發(fā)著誘人的香味，我不禁摘下一顆放進嘴里滿是香甜，也許這是大自然的味道，這是大自然贈與我們的果實吧！
走進大山深處，密林的味道越來越濃了，我的整個身體被包圍在一片綠色中，我仿佛是一只小鳥在綠樹叢種無憂無慮地飛來飛去。我仿佛是一只松鼠在大樹林中穿梭。這種感覺在城市中是找不到的，也許只有在郊外，在大山中，你才能看到。
漸漸地我走出了“森林”，耳邊傳來了悅耳的鳥叫和小溪流水的聲音的多么和諧，也許這就是人們所說的.天籟之音吧！
在這惹人喜愛又綠樹如陰的地方我找到了城市中沒有的清閑和愉快，我想，我們應(yīng)該多接近大自然，保護環(huán)境我們的地球就會越變越美麗的。
四年級登山篇六
有誰，能在無光無聲的世界里完成著作？有誰，能在說話困難的情況下考上美國哈佛大學？那個人就是她海倫凱勒，那個永遠積極向上的她。
在我讀了《假如給我三天光明》這本書后，我深深地被海倫凱勒的精神感動了。難怪馬克吐溫曾說過：十九世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。
在海倫凱勒出生第十九個月時，她就已經(jīng)失明失聲了。當她感到十分絕望時，莎莉文老師像一位天使一樣，來到海倫凱勒的身邊。莎莉文老師讓海倫凱勒感受到了什么是生活，什么是快樂。在莎莉文老師的指導(dǎo)下，她克服了種種困難，從哈佛大學德克利夫?qū)W院畢業(yè)了，并且通過自己的努力，為今后的慈善事業(yè)做出了很大的貢獻。
書中的凱倫凱勒總是告訴她自己：我一定能做到的，世界上沒有不可能。就是這種信念，一直支撐著她，使她克服重重困難，勇往直前。
假如只給我三天光明的時間，我會用我的眼睛做什么呢？我沒有失明過，不懂得黑暗的世界是什么樣的，于是我閉上眼睛在屋子里走。當我閉著眼睛行走時，我感到十分恐懼。我感覺世界一下子由明朗變得黑暗，心里沒了數(shù)，顯得很不安穩(wěn)。當我邁出第一步時，突然發(fā)現(xiàn)，平時滿不在乎的走路，現(xiàn)在每走一步都變得十分困難。周圍一片漆黑，我什么也看不見了，完全失去了安全感。我慢慢的摸索著，小心翼翼地跨出一小步。我害怕，害怕自己會忽然摔倒，也怕一不小心撞壞什么東西。
這種恐懼感，是前所未有的。我發(fā)現(xiàn)，當你看不見時，連勇氣是什么都不知道。我現(xiàn)在還可以聽得見，可是海倫凱勒呢？她不但失去了視覺，還失去了聽覺。在八十七個春秋里，海倫凱勒度過了八十六個無光無聲的歲月。面對種種困難，她總是勇敢面對，征服困難，勇往直前！
讀完這本書，我的確受益不少，它和我的心靈產(chǎn)生了共鳴。每當我遇到困難時，我總會想起海倫凱勒。她是一個聾盲人，可依然努力學習，獲得學位。而我，四肢健全，生活條件比她好很多，但總輕言放棄。以之相比，我是何等的渺小??！《假如給我三天光明》一直激勵著我戰(zhàn)勝困難。而我也相信，只要征服困難，勇往直前，我將打造出屬于自己的一片天！
四年級登山篇七
《西游記》是我國四大名著之一，它講述了：唐三藏和孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天，取到真經(jīng)的故事。它告訴我們：做任何事情，要不怕辛苦、不怕困難，堅持不懈、勇往直前，直到取得成功。
在《西游記》唐僧師徒四人中，我最喜歡的是機智勇敢、火眼金睛的孫悟空。孫悟空，又叫齊天大圣。他是一只從石頭縫里蹦出來的神猴，住在花果山上。后來，因他大鬧天宮，被如來佛壓在了五指山下。500年之后，孫悟空被唐僧救出，成了他的徒弟，并保護他到西天取經(jīng)。一路上，他斬妖除魔、克服困難，為取到真經(jīng)立下了大功勞。
在學習、生活中，我要學習孫悟空的勇往直前、堅持不懈。在學習中碰到難題時，我會告訴自己：世上無難事，只要肯登攀!唐僧、孫悟空師徒四人在取經(jīng)路上經(jīng)歷了九九八十一難呢!我這點小困難又算什么呢?我會積極開動腦筋、認真思考，想出一種又一種的方法直到解決難題。在鍛煉長跑，累得上氣不接下氣時，我會告訴自己：有恒則斷無不成之事！
我會用孫悟空斬妖除魔的毅力來鼓勵自己，堅持就是勝利!在爵士鼓學習遇到瓶頸，不想練習時，我會告訴自己：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!是啊，臺上一分鐘，臺下十年功。要想在爵士鼓大賽中取得更優(yōu)異的成績，除了每天堅持不斷的練習之外，還需多找找自己的不足和缺點，并加以改正，盡力做到最好。
“只要功夫深，鐵杵磨成針。”任何一件事情，只要確定了正確的目標，用對了合適的方法，堅持不懈、勇往直前，那么就定能成功!
指導(dǎo)教師點評：
四年級登山篇八
在一個風和日麗的日子里，我們約上一群親朋好友一起去余姚冠佩登山尋春。
車子緩緩地駛進了大山深處，忽然，我聽見了嘩嘩的水聲，它越來越響，越來越響。我們循聲望去，?。∈瞧俨?。車里的小朋友都激動萬分，像發(fā)現(xiàn)了寶藏似的。于是，我們停車下來，沿著彎彎的小路向瀑布進軍。我終于看清了它的真面目，它大概有四五米高，兩個教室那么寬，那瀑布的水從山上飛濺下來，落在下面的小溪里，溪水丁冬作響，清澈見底，就連水底的鵝卵石都清晰可見。我忍不住彎腰把手伸進溪水里，啊，好舒服呀！冰冰的，涼涼的。溪水上還有幾只鴨子在尋食，它們是那么的自由和快活。
我們繼續(xù)前行，沿著一頭幽靜的小徑向上攀登，終于找到了一處較平坦的風水寶地。我和小哥哥望著那汩汩流動的溪水，開始玩起來了。我撿起一顆小石子，對準小溪，用力一扔，只見小石子“撲通”一下掉進水里，立馬四周就濺起很多小水花。太好玩了，我和小哥哥不停地撿，不停地扔，淘氣的小水花濺到了石板路上，我們的衣服上和臉上，和我們親密接觸。
夕陽西下，我?guī)е篮玫男那榛丶摇?BR> 四年級登山篇九
今天我看了一篇《登山人》的文章，這篇文章的內(nèi)容大概是這樣的。
有三個人一起去登山，第一個人剛登了幾步，就感到山陡難登，便退了下來;第二個人剛登到半山腰時，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那險峻的山勢，于是也退了下來;第三個人卻勇敢地攀登，他知難而進，幾次跌倒，幾次爬起，毫不氣餒，終于登上了峰頂。三個人登山的過程與結(jié)果的對比，告訴我做任何事情只有堅持到底，不怕困難，才會有美好的結(jié)局，那種遇到困難就找借口逃避，是不可取的。在前進的道路上，只有意志堅強，勇于戰(zhàn)勝困難，堅持到底的人才能取得勝利。
但是想想自己在學習中，怕苦怕累，遇到困難不進取。遇到不會的問題或不會做的題，不是刻苦地鉆研，而是放棄或抄同學的作業(yè)。體育課上，我更是沒有那種拼搏精神，所以我就沒有攀上成功的頂峰。
通過學習了這篇文章，使我懂得;要想到達成功的彼岸，首先要敢于面對困難，經(jīng)受挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強拼搏，堅持到底，才能取得勝利。
本文地址：
四年級登山篇十
星期天，我和老爸、老媽一起去登山，這座山想必你一定有所耳聞，哈哈！它就是遠近聞名云臺山。
可來到了云臺山腳下時，我就后悔了。從遠處看去，哇！那座山像一條龍一樣直沖云霄，我登啊，登?。】偹愕堑搅税肷窖Ｍ蝗晃铱吹饺藗兺硪幻娴?，于是也尾隨其后，休息一會兒走一會兒，終于我虛脫在離山頂?shù)牟贿h處，一直從中午十二點休息到下午兩點，我真得好累??！
終于積攢了一點體力，我繼續(xù)開始登山。終于一股作氣登上了峰頂，去親身體驗刺激驚險的玻璃棧道，我的好奇心一下子被勾了起來。站在木梯上，不知不覺我往下看了一眼：“哇！”我慘叫一聲，映入眼簾的不是別的，正是所有人都怕的萬丈深谷，這還不是最可怕的，最害怕的是我有恐高癥，尤其是在玻璃棧道上行走的時候，一路上我的臉都是白煞煞的。
登完鳳皇嶺后，我們又乘觀光車來到了獼猴谷。有一只小猴子不知什么時候繞到了老媽身后，老媽嚇得把手里的水果全都扔給了它，小猴大口大口地吃起來，活像一只幾百年沒有吃飯的猴子。
回到家，我已累得半死，不過卻悟出了一個道理：只有堅持和努力，才能欣賞到最美的風景。
四年級登山篇十一
早上五點鐘，鬧鐘把我夢境中叫醒。這時天濛濛亮，我們就起來登山，車到山腳便不能走了。只見路上行人陸陸續(xù)續(xù)，都努力走著。我和姐姐一馬當先的.走在前面，緊跟在后面的是哥哥和弟弟他們。
由于清晨過早起床，我睡意未絕。我的每一步都十分賴散，每一個腳步都十分吃力，就連眼睛也睜不開。走到臺階的小部分時，我累得氣喘呼呼，坐下差點連誰也喝完了，此時我看到此景此山我覺得山是如此博大，樹是如此茂盛，便覺得植物也有如此甚大的自信，毅力去努力向上生長，我們呢，我們不行嗎？我想我不該逃避，應(yīng)該努力向上，我鼓起勇氣向上攀登。一同上山的哥哥不知不覺超過了我，已不見蹤影。我心中涌起一番激流，向上吧！少年！我一直向上轉(zhuǎn)過一道彎，才看見哥哥的影子，它正在小竹林里好似休息片刻，又似等著我們。
我超過了他，他卻遲遲未走，無疑是在等人！我都走到平路，我便休息了片刻，又起程了。同走的姐姐在第一個上坡段的時候，超過了我，一路勞累，第二個上坡段時，已明顯追不上了，第三個(最后一個)自己只能隱約的看見她漸漸遠去。看來第一姐姐莫屬，第二肯定是我，所以我不慌不忙的走，到了小溪邊我看見水綠如樹葉，還有只小螃蟹在玩耍，可一見我便躲到一塊小石頭下，真可愛！我轉(zhuǎn)眼一看，原來哥哥有所行動，看來我要加速了進過一條小道，我登到山頂，看見姐姐在休息，看來我是真正的第二名。我站山頂仰望藍天，聽到小鳥的歡叫，叫醒了太陽。聽到蟬的鳴唱，幫人提神。等到大家都上來，我們就要運動了。有壓腿、做仰臥起坐。我先開始做仰臥起坐，一二、三四、五六…二十。之后我又來壓腿，一二、三四、五六…二十。我的運動完成后，我便去結(jié)泉水，結(jié)完后，我不等他們了，即刻下了山，上山得不到第一，下山至少得個第一嘛。俗說“上山腳桿軟，下山腳桿陡。”還真是！
四年級登山篇十二
寒假第一天清晨，“叮鈴鈴…”一陣刺耳的鈴聲忽然把我從睡夢驚醒。我挺身而起，抬起無力的手，揉揉了的睡眼，然后把簾子掀開一看，瞧見窗外還是灰蒙蒙的一片，便倒下頭睡下。突然，門外響起了腳步聲，緊接著門“刷”一下子打開了，從門框中露出了一個滿面笑容的臉，原來是表弟。表弟見我還沒起床，便得意地說：“懶豬，怎么還不起床，再不起來，就不能去登山了！”我一聽，“登山”，又一次驚醒，想起昨天約好4點去登山。想到了這兒，我就急得跳了起來，連忙穿好衣服，三下五除二解決了早飯！
剛出門，一陣冷風迎面吹來，我不禁打一個寒噤，眺望遠方，迷霧把四周都吞沒了，使人感覺進入了白色的.世界。我本天真地認為爬山對我來說小菜一碟，誰知，山路左彎右轉(zhuǎn)，道路泥濘不堪，越走越沉重。我們便在一塊巨石上休息。表弟看著田野里一大片一大片金黃的油菜花，便問：“表哥，現(xiàn)在是二月里，怎么會有油菜花呢？”我的意地告訴他說：“現(xiàn)在是二月春，因為暖氣流的到來，使本來寒冷刺骨的二月變成了溫暖的二月?！闭f著，我用手指著前方模糊的一棵樹，說：“你看那棵桃樹，因為二月氣候溫暖，現(xiàn)在都連桃花都盛開了?！闭f完，我們便繼續(xù)徒步前進。走著、走著，山坡似乎越來越陡。我便對表弟說：“現(xiàn)在走了上坡路，我們要小心點?！北淼茳c了點頭，表示同意。山路十分陡峭，路邊突出的巖石成了我們攀登高峰的梯子。我們倆你推我拉互助上山，終于到了半山腰。這時，我們已是大汗淋漓了?？纯词直?，大約還有15分鐘是，天將亮了，我們決定繼續(xù)前進。
最后，經(jīng)過我們倆堅持不懈地努力，默契地合作，終于登上了頂峰。太陽漸漸升起來了，濃霧慢慢地散開了。我們看著山下盛開的樓花，金黃的油菜花，彎彎的小溪流；旁邊挺拔的松樹，陡峭的山壁，我頓時想到：只有辛苦、努力地付出，才有美滿、幸福的回報。