教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而書(shū)寫(xiě)的一種規(guī)范性文件。如果想要編寫(xiě)一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么。以下是一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，希望對(duì)你有所幫助。
中班教案整理房間篇一
2.初步體驗(yàn)對(duì)生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)的好處，初步養(yǎng)成有條理的整理身邊事物的習(xí)慣。
3.結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
4.結(jié)合本課教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)教育、愛(ài)家庭教育以及環(huán)保教育。
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的方法，感受分類(lèi)在生活中的用途。
運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。“分一分”這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)。
滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。
通過(guò)多媒體演示學(xué)生整理房間的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行思想教育。
重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
(一)活動(dòng)一：看錄像帶學(xué)生逛超市。
(創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類(lèi)。)。
1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!
2．咱們一塊兒去買(mǎi)吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?
3．咱們一起進(jìn)去逛逛，好嗎?
出示百貨區(qū)錄像，這能買(mǎi)到嗎，為什么?
出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買(mǎi)到呢?
出示食品區(qū)錄像，你們說(shuō)快到了嗎，為什么?
出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?
出示面包貨架錄像，選多納圈吧。
出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。
4．這么多東西都買(mǎi)好了，為什么這么快就買(mǎi)好啦?
5．看看超市在擺放東西時(shí)是怎么擺放的呢?板書(shū)：分類(lèi)。
6．有什么好處嗎?
(二)活動(dòng)二：把水果和蔬菜分類(lèi)。
(在情境活動(dòng)中理解按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。)。
1．顧客不斷地采購(gòu)，貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充，出示各種水果和蔬菜的圖片。
2．超市里進(jìn)了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。[。
3．學(xué)生動(dòng)手分。
4．匯報(bào)反饋。
(三)活動(dòng)三：分一分。
(在具體情境中主動(dòng)探索分類(lèi)的方法。)。
1．剛逛完超市，看得出大家對(duì)買(mǎi)東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，想親自買(mǎi)嗎?
出示：
2．這么多東西，讓你們每組四人共同去買(mǎi)，怎么能最快買(mǎi)回來(lái)?
3．小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買(mǎi)?
4．請(qǐng)把你要買(mǎi)的東西買(mǎi)好后裝到應(yīng)放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買(mǎi)得最快，開(kāi)始吧。
5．反饋交流。
(在情境活動(dòng)中體驗(yàn)到分類(lèi)在生活中的用途。)。
出示分類(lèi)的第一幅圖。
1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說(shuō)什么呢?
2．假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。
3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理呢?
4．課件模擬演示整理的過(guò)程。
5．觀(guān)察整理好以后的小明房間，你想說(shuō)什么呢?
(五)活動(dòng)五：我是小畫(huà)家，把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
(在干凈整潔的房間里，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，作畫(huà)。)。
1．出示：小兔子圖。
師：這是什么動(dòng)物?生：小兔子。
2．對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，他們?cè)诘戎覀兡?拿出小圖片。
3．都有哪些動(dòng)物朋友呢?
4．你能把會(huì)飛的涂上顏色嗎?
5．請(qǐng)涂好的同學(xué)把作品展示到黑板上。
6．反饋交流。
中班教案整理房間篇二
1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。
3、在游戲的情景中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干（開(kāi)衫、套頭衫、褲子）、卡片、等。
一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。
1、“老師這里有很多衣服，誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里？”
2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
“你覺(jué)得這條褲子整理得好？為什么？”
（沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的）。
“褲子的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的邊，……）。
“這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的邊，……）。
“這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的邊，……）。
2、師生共同探討將服裝翻正的方法。
“這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢？”
“怎樣將褲子翻正呢？”
（將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。）。
“我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)？”
（自主探索將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同方法。）。
3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。
“我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢？”（翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊）。
三、動(dòng)手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的`方法，并有序放入衣柜中。
1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。
“老師這里還有一筐衣服，你們?cè)敢鈳椭覇?？?BR> “請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒(méi)有?！?BR> 2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
“請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？”
1、在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。
2、在班級(jí)健康區(qū)設(shè)立“整理小衣柜”游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。
活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。
中班教案整理房間篇三
一、活動(dòng)一“看錄像帶學(xué)生逛超市”
（一）教師談話(huà)
秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊去秋游，咱們一起去玩好嗎？玩時(shí)帶點(diǎn)吃的，想買(mǎi)點(diǎn)什么？（出示圖片：面包圖、熱狗圖、漢堡圖、牛奶圖）
咱們一塊去買(mǎi)好不好？
（二）播放視頻：超市
1．出示百貨區(qū)：這兒能買(mǎi)到嗎？為什么？
2．出示玩具區(qū)：這兒行嗎？為什么？到哪兒能買(mǎi)到呢？
3．出示食品區(qū)：你們說(shuō)快到了嗎？為什么？
4．出示面包貨架：選多納高吧．
5．出示牛奶貨架：這么多牛奶選一盒吧．
（三）教師提問(wèn)：
1．這么多東西都買(mǎi)好了，怎么這么快就買(mǎi)好啦?
2．超市在擺放東西時(shí)怎么擺放的？
教師板書(shū)：分類(lèi)
3．有什么好處嗎？
二、活動(dòng)二“把水果和蔬菜分類(lèi)”
（一）出示圖片：水果和蔬菜
1．教師談話(huà)：顧客不斷地采購(gòu),貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充．
2．教師提問(wèn)：超市里進(jìn)了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放？
3．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐分類(lèi)．
4.匯報(bào)反饋．
三、活動(dòng)三“分一分”
（一）出示圖片：分一分
1．剛逛完超市,看得出大家對(duì)買(mǎi)東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)拉.想親自買(mǎi)嗎?
2．這么多東西,讓你們每組四人共同去買(mǎi),怎么能最快買(mǎi)回來(lái)．
3．小組內(nèi)商量一下,哪組商量好啦,你們打算怎么買(mǎi)?
5．反饋交流.
四、活動(dòng)四：整理房間
（一）出示圖片：整理房間
1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說(shuō)什么？
2．假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法．
3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的？為什么這樣整理？
4．課件演示：整理房間
5．觀(guān)察整理好以后小明的房間，你想說(shuō)什么？
五、活動(dòng)五：游戲
（一）游戲1：我是小畫(huà)家
1．出示圖片：涂色
2．動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物．你能把會(huì)飛的涂上顏色嗎？
3．請(qǐng)涂好顏色的同學(xué)把作品展示到黑板上．
（二）游戲2：分圖形
1．出示圖片：分圖形
2．我們比一比誰(shuí)最聰明，最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把這些圖形分一分．
3．學(xué)生活動(dòng)分圖形．
4．展示分的結(jié)果．
小結(jié)：看來(lái)不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)分出不同的結(jié)果．
六、課后作業(yè)（任選一個(gè)）
1．整理圖書(shū)角．
2．整理自己的書(shū)架．
3．整理教室的衛(wèi)生用具．
4．整理自己的房間．
本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：
1．生活引入
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀(guān)察、思維、想象、交流中初步感知分類(lèi)的方法。
2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。
運(yùn)用多種形式，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與得積極性，使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。分一分這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。
3．滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。
通過(guò)整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過(guò)程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行思想教育。
4．以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的余地。
中班教案整理房間篇四
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀(guān)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本、生活用品。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）
2、任務(wù)卡：選房子（1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂）
3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過(guò)我們的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類(lèi)、有序）
4、過(guò)渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動(dòng)二：整理書(shū)包（習(xí)得方法）
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書(shū)包。）
1、任務(wù)卡：整理書(shū)包
2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
3、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié)：瞧，整理書(shū)包的好方法就有……（從大到?。ǚ謱W(xué)科、分種類(lèi)、分課程）（合理利用空間）。
6、過(guò)渡：現(xiàn)在咱們就來(lái)試試，用上這些方法從新整理整理我們的書(shū)本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
8、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生交流展示：
9、小結(jié)：瞧，在整理書(shū)包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到?。┑捻樞蛘恚梢浴ǚ謱W(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過(guò)渡：恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試，你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)每組的主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動(dòng)三：整理房間（應(yīng)用方法）
（設(shè)計(jì)意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書(shū)包更大的范圍。）
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖：
a學(xué)習(xí)區(qū)
b休息區(qū)
c玩耍區(qū)
3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀）
4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。
5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié)：通過(guò)這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！
活動(dòng)四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）
1、過(guò)渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
2、出示評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。
總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我自己來(lái)整理
干凈、分類(lèi)、有序
（從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）
師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里，邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）
師：請(qǐng)看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”）
這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間很干凈。
師：是啊1號(hào)房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。
生2：我也想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。
師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號(hào)房間東西沒(méi)有亂放。
師：你真會(huì)觀(guān)察，對(duì)了，不同類(lèi)的東西，咱們要分類(lèi)擺放。
（如果生說(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎？）
（如果沒(méi)人能答到分類(lèi)，就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢？）
預(yù)設(shè)：
生1：從大到小放
師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好！
生2：將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書(shū)籍、本子分類(lèi)
師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類(lèi)擺放的方法。
（如生分類(lèi)的方式不齊師可追問(wèn)還可以有哪些分類(lèi)方法）
生3：水杯、紙巾、繩放在書(shū)包的側(cè)袋。
師：不錯(cuò)，合理利用空間也是整理的好方法。
師：你是怎么整理的？
預(yù)設(shè)
師：請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師：活動(dòng)前，咱們先讀讀活動(dòng)要求。
學(xué)習(xí)區(qū)：
第一組：
師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？
（……）
師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？
（……）
師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們組用上了哪些整理方法？
師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項(xiàng)，就給自己畫(huà)個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)是咱們班上最會(huì)整理的小能人！
中班教案整理房間篇五
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
兩課時(shí)
1.準(zhǔn)備6個(gè)儲(chǔ)物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無(wú)危險(xiǎn)的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
（一）從準(zhǔn)備好的箱中找東西，比比哪組快。
（二）請(qǐng)最后一個(gè)完成的組說(shuō)說(shuō)為什么這么慢，怎樣就能快？
（三）把箱中的東西整理后再進(jìn)行比賽，說(shuō)明東西擺放整齊有序的好處。
（一）看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
（二）你們能幫幫他嗎？
（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動(dòng)手?jǐn)[擺。）
（三）同學(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的，誰(shuí)的整齊，怎么整齊。
（四）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)整齊，為什么？
過(guò)渡：
（二）師：我們可以根據(jù)第二天有什么課，要帶什么書(shū)去上學(xué)來(lái)整理。
1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書(shū)包。
2.學(xué)生活動(dòng)后，評(píng)議誰(shuí)擺放的好。
出示第55頁(yè)圖，學(xué)生說(shuō)出哪些你會(huì)做，哪些不能做，不會(huì)做的要學(xué)著做。
課后小結(jié)：通過(guò)游戲使枯燥的整理活動(dòng)變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳?huì)整理東西而自豪。并通過(guò)第53頁(yè)圖指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)整理更多的東西。
中班教案整理房間篇六
1．知道兒歌名稱(chēng)，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2．積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．請(qǐng)大班幼兒先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖?，自由組合，排練好情境表演，以豐富“我是家庭小主人”的內(nèi)容，如拿碗筷，擺餐桌，掃地，倒垃圾，整理房間，洗手帕，洗襪子，刷鞋，給爺爺奶奶捶背、遞報(bào)紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。
2．布置一個(gè)溫馨的“家”，“家”里有兒歌中提到的各種物品。
積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．觀(guān)看情境表演“我是家庭小主人”。
（1）請(qǐng)小演員自我介紹扮演的角色，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
2．欣賞兒歌。
（1）教師示范念兒歌，幼兒欣賞。
（2）逐句提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3．學(xué)念兒歌。
4．仿編兒歌。
（1）提問(wèn)：你在家時(shí)怎樣做家庭小主人的？
（2）按照兒歌格式仿編（只要求五字一句，不要求全部押韻）。
（3）教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌，共同朗誦。
自由活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)仿編，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)與家長(zhǎng)共同仿編兒歌。
我是家庭小主人
媽媽洗衣服，我來(lái)拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爺爺看報(bào)紙，我把眼鏡拿。
奶奶看電視，扶她坐沙發(fā)。
我是家庭小主人，樣樣事情都參加。
中班教案整理房間篇七
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類(lèi)，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。
1、玩具、食物、服飾三大類(lèi)物品的圖片若干。
2、三個(gè)顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
一、物品大展示。
豆豆家里的東西可真多，我們來(lái)看看都有些什么？
教師出示各種物品的圖片，幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
豆豆不會(huì)整理，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
二、物品大分類(lèi)。
整理就是把同一類(lèi)的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類(lèi)的？
幼兒將圖片根據(jù)用分成3類(lèi)。
集體檢查分類(lèi)情況，說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處，屬于什么類(lèi)別？
出示三個(gè)小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標(biāo)記。
如果盒子里裝著吃的東西，可以畫(huà)什么標(biāo)記？
都是玩的怎么畫(huà)標(biāo)記？
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？
請(qǐng)幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫(huà)出標(biāo)記圖。
幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
四、幼兒標(biāo)記展示。
幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班教案整理房間篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使自己體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
學(xué)習(xí)資源：
動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查自學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何整理自己的房間。
呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、合作探究。
交流展示活動(dòng)一。
（1）吃過(guò)午飯，淘氣一家到動(dòng)物園游玩兒。淘氣在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物（出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾）。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
（體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。）。
（2）你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi)，其中一類(lèi)是會(huì)飛的，另一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
活動(dòng)二。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類(lèi)，哪三類(lèi)呢？
活動(dòng)三。
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
拓展訓(xùn)練。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)獨(dú)自完成課本58頁(yè)練一練第三題，教師訂正。
預(yù)習(xí)先行整理自己的書(shū)包，完成課本60頁(yè)練一練第一題。
中班教案整理房間篇九
各位評(píng)委，各位老師，你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：整理房間。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)52頁(yè)的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類(lèi)，學(xué)會(huì)分類(lèi)，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的觀(guān)念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類(lèi)和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類(lèi)打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說(shuō)教法。
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會(huì)，一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性，針對(duì)這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類(lèi)、學(xué)會(huì)分類(lèi)，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類(lèi)的樂(lè)趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀(guān)察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類(lèi)。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。
（四）課外延伸，運(yùn)用分類(lèi)。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開(kāi)端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境——課件演示。請(qǐng)看，通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：
（二）、結(jié)合生活，感知分類(lèi)。
1、我讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請(qǐng)學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過(guò)課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類(lèi)。（出示整理后的畫(huà)面），能使房間顯得更加整齊。
2、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類(lèi)，初步感受分類(lèi)、學(xué)會(huì)分類(lèi)。
3、經(jīng)過(guò)前后兩個(gè)畫(huà)面的對(duì)比，使學(xué)生切身感受到“分類(lèi)整不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來(lái)方便和好處?！疤詺饬鑱y的房間”這一兒童熟悉的畫(huà)面，具有鮮明的色彩，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意，使學(xué)生感受分類(lèi)的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：
（三）、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。
學(xué)生要獲得知識(shí)，形成技能，動(dòng)手操作是必不可少的，因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：（課件）每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時(shí)常運(yùn)用的，第一個(gè)活動(dòng)是：
擺一擺。
“淘氣要請(qǐng)同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，哪些是水果類(lèi)，哪些是蔬菜類(lèi)，用桌子上的水果、蔬菜的學(xué)具來(lái)擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類(lèi)的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)，加深對(duì)分類(lèi)的理解。）。
之后我出示一首小歌謠：小白免，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃水果和蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（這首歌謠簡(jiǎn)短有趣，含義深刻，不僅能讓學(xué)生知道水果和蔬菜的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生不挑吃的良好生活習(xí)慣）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是。
涂一涂。
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)觀(guān)看《動(dòng)物世界》出示淘氣的話(huà)，讓學(xué)生先講講動(dòng)物的特點(diǎn)，再來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。我選用了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“分類(lèi)方法，讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。把學(xué)生的一些優(yōu)秀作品在展示儀上展示，直觀(guān)、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類(lèi)。
圈一圈。
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了淘氣和他的同學(xué)在觀(guān)賞魚(yú)缸，
（出示金魚(yú)缸圖）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并要求學(xué)生用圈一圈的形式對(duì)這些魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)。我想方設(shè)法讓學(xué)生說(shuō)出了不同的分法，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，又使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。
分一分。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生幫助淘氣整理生日禮物，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，“青蛙”是玩具柜，“大皮箱”是文具柜，“大皮靴”是服裝鞋帽拒。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類(lèi)的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級(jí)學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類(lèi)。又可在輕松愉快中鞏固了分類(lèi)的知識(shí)，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
（四）、課外延伸，應(yīng)用分類(lèi)。
淘氣讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)出生活中所見(jiàn)到的分類(lèi)現(xiàn)象，
之后還出示了運(yùn)用到分類(lèi)的一些圖片，包括圖書(shū)館、超市等讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn)，再讓小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)本小組成員的表現(xiàn)。
出示課件淘氣的話(huà)：“我今天過(guò)得很愉快，謝謝同學(xué)們！”淘氣和他的小伙伴度過(guò)了愉快的一天，小伙伴紛紛表示回去也要整理自己的小房間，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間”）。
這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
中班教案整理房間篇十
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序地?cái)[放物品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。
2、故意弄亂的教室或活動(dòng)室。
3、練習(xí)冊(cè)。
1、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
——教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。
2、教師出示照片，讓幼兒猜測(cè)這些分別是誰(shuí)的房間的照片。
(1)教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感覺(jué)?
(2)幼兒猜測(cè)并回答。
教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
3、引導(dǎo)幼兒討論使房間整齊的方法。
(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?
(2)幼兒討論交流。
(3)請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品歸類(lèi)，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等等。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教師里的用品。
(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現(xiàn)在我們就一起來(lái)收拾教室吧。
(2)幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區(qū)收拾教室。
5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
中班教案整理房間篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、分類(lèi)實(shí)物、圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、用課件出示圖片。
看到笑笑的房間，你有什么想說(shuō)的？
看到淘氣的房間呢？我們?cè)趺醋鰜?lái)使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間。
4、小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1、整理兩類(lèi)事物。
（1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）。
師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起說(shuō)說(shuō)它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？為什么？還有不同意見(jiàn)的嗎？（課件演示）。
小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是會(huì)飛的，已涂上了顏色，一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來(lái)飛吧！
（2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說(shuō)水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來(lái)兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過(guò)的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很*生素，對(duì)人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）。
2、整理多類(lèi)事物。
（1）舉牌游戲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整理房間。
學(xué)習(xí)用品玩具服裝。
教學(xué)反思：
借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物—淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類(lèi)。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書(shū)本知識(shí)，重要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。
中班教案整理房間篇十二
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的整理小衣柜中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。
3、在游戲的情景中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干（開(kāi)衫、套頭衫、褲子）、卡片、等。
一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。
1、"老師這里有很多衣服，誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里？"
2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
"你覺(jué)得這條褲子整理得好？為什么？" 褲子的正面和反面有什么不同呢？"這件開(kāi)衫的'正面和反面有什么不同呢？" "這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？"
2、師生共同探討將服裝翻正的方法。
"這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢？""怎樣將褲子翻正呢？"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)？"
3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。
"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢？"
叁、動(dòng)手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。
1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。
"老師這里還有一筐衣服，你們?cè)敢鈳椭覇幔?"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把塬來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒(méi)有。"
2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？"
什么是真正意義的操作？在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有幼兒的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、排除、表達(dá)等思維過(guò)程。讓幼兒聽(tīng)著教師的指令去操作材料，其實(shí)質(zhì)上就不是真正的操作，因此教師要思考怎樣調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)孩子觀(guān)察物體的特征及雙維列表的特點(diǎn)，讓幼兒自主探索操作材料，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，為幼兒進(jìn)行多重分類(lèi)做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
中班教案整理房間篇一
2.初步體驗(yàn)對(duì)生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)的好處，初步養(yǎng)成有條理的整理身邊事物的習(xí)慣。
3.結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
4.結(jié)合本課教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)教育、愛(ài)家庭教育以及環(huán)保教育。
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的方法，感受分類(lèi)在生活中的用途。
運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。“分一分”這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)。
滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。
通過(guò)多媒體演示學(xué)生整理房間的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行思想教育。
重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
(一)活動(dòng)一：看錄像帶學(xué)生逛超市。
(創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類(lèi)。)。
1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!
2．咱們一塊兒去買(mǎi)吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?
3．咱們一起進(jìn)去逛逛，好嗎?
出示百貨區(qū)錄像，這能買(mǎi)到嗎，為什么?
出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買(mǎi)到呢?
出示食品區(qū)錄像，你們說(shuō)快到了嗎，為什么?
出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?
出示面包貨架錄像，選多納圈吧。
出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。
4．這么多東西都買(mǎi)好了，為什么這么快就買(mǎi)好啦?
5．看看超市在擺放東西時(shí)是怎么擺放的呢?板書(shū)：分類(lèi)。
6．有什么好處嗎?
(二)活動(dòng)二：把水果和蔬菜分類(lèi)。
(在情境活動(dòng)中理解按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。)。
1．顧客不斷地采購(gòu)，貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充，出示各種水果和蔬菜的圖片。
2．超市里進(jìn)了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。[。
3．學(xué)生動(dòng)手分。
4．匯報(bào)反饋。
(三)活動(dòng)三：分一分。
(在具體情境中主動(dòng)探索分類(lèi)的方法。)。
1．剛逛完超市，看得出大家對(duì)買(mǎi)東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，想親自買(mǎi)嗎?
出示：
2．這么多東西，讓你們每組四人共同去買(mǎi)，怎么能最快買(mǎi)回來(lái)?
3．小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買(mǎi)?
4．請(qǐng)把你要買(mǎi)的東西買(mǎi)好后裝到應(yīng)放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買(mǎi)得最快，開(kāi)始吧。
5．反饋交流。
(在情境活動(dòng)中體驗(yàn)到分類(lèi)在生活中的用途。)。
出示分類(lèi)的第一幅圖。
1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說(shuō)什么呢?
2．假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。
3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理呢?
4．課件模擬演示整理的過(guò)程。
5．觀(guān)察整理好以后的小明房間，你想說(shuō)什么呢?
(五)活動(dòng)五：我是小畫(huà)家，把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
(在干凈整潔的房間里，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，作畫(huà)。)。
1．出示：小兔子圖。
師：這是什么動(dòng)物?生：小兔子。
2．對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，他們?cè)诘戎覀兡?拿出小圖片。
3．都有哪些動(dòng)物朋友呢?
4．你能把會(huì)飛的涂上顏色嗎?
5．請(qǐng)涂好的同學(xué)把作品展示到黑板上。
6．反饋交流。
中班教案整理房間篇二
1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。
3、在游戲的情景中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干（開(kāi)衫、套頭衫、褲子）、卡片、等。
一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。
1、“老師這里有很多衣服，誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里？”
2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
“你覺(jué)得這條褲子整理得好？為什么？”
（沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的）。
“褲子的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的邊，……）。
“這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的邊，……）。
“這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的邊，……）。
2、師生共同探討將服裝翻正的方法。
“這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢？”
“怎樣將褲子翻正呢？”
（將手從褲腰進(jìn)去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。）。
“我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)？”
（自主探索將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同方法。）。
3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。
“我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢？”（翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊）。
三、動(dòng)手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的`方法，并有序放入衣柜中。
1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。
“老師這里還有一筐衣服，你們?cè)敢鈳椭覇?？?BR> “請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒(méi)有?！?BR> 2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
“請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？”
1、在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。
2、在班級(jí)健康區(qū)設(shè)立“整理小衣柜”游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。
活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大大促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心也得到了健康發(fā)展。
中班教案整理房間篇三
一、活動(dòng)一“看錄像帶學(xué)生逛超市”
（一）教師談話(huà)
秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊去秋游，咱們一起去玩好嗎？玩時(shí)帶點(diǎn)吃的，想買(mǎi)點(diǎn)什么？（出示圖片：面包圖、熱狗圖、漢堡圖、牛奶圖）
咱們一塊去買(mǎi)好不好？
（二）播放視頻：超市
1．出示百貨區(qū)：這兒能買(mǎi)到嗎？為什么？
2．出示玩具區(qū)：這兒行嗎？為什么？到哪兒能買(mǎi)到呢？
3．出示食品區(qū)：你們說(shuō)快到了嗎？為什么？
4．出示面包貨架：選多納高吧．
5．出示牛奶貨架：這么多牛奶選一盒吧．
（三）教師提問(wèn)：
1．這么多東西都買(mǎi)好了，怎么這么快就買(mǎi)好啦?
2．超市在擺放東西時(shí)怎么擺放的？
教師板書(shū)：分類(lèi)
3．有什么好處嗎？
二、活動(dòng)二“把水果和蔬菜分類(lèi)”
（一）出示圖片：水果和蔬菜
1．教師談話(huà)：顧客不斷地采購(gòu),貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充．
2．教師提問(wèn)：超市里進(jìn)了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放？
3．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐分類(lèi)．
4.匯報(bào)反饋．
三、活動(dòng)三“分一分”
（一）出示圖片：分一分
1．剛逛完超市,看得出大家對(duì)買(mǎi)東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)拉.想親自買(mǎi)嗎?
2．這么多東西,讓你們每組四人共同去買(mǎi),怎么能最快買(mǎi)回來(lái)．
3．小組內(nèi)商量一下,哪組商量好啦,你們打算怎么買(mǎi)?
5．反饋交流.
四、活動(dòng)四：整理房間
（一）出示圖片：整理房間
1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說(shuō)什么？
2．假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法．
3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的？為什么這樣整理？
4．課件演示：整理房間
5．觀(guān)察整理好以后小明的房間，你想說(shuō)什么？
五、活動(dòng)五：游戲
（一）游戲1：我是小畫(huà)家
1．出示圖片：涂色
2．動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物．你能把會(huì)飛的涂上顏色嗎？
3．請(qǐng)涂好顏色的同學(xué)把作品展示到黑板上．
（二）游戲2：分圖形
1．出示圖片：分圖形
2．我們比一比誰(shuí)最聰明，最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把這些圖形分一分．
3．學(xué)生活動(dòng)分圖形．
4．展示分的結(jié)果．
小結(jié)：看來(lái)不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)分出不同的結(jié)果．
六、課后作業(yè)（任選一個(gè)）
1．整理圖書(shū)角．
2．整理自己的書(shū)架．
3．整理教室的衛(wèi)生用具．
4．整理自己的房間．
本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：
1．生活引入
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀(guān)察、思維、想象、交流中初步感知分類(lèi)的方法。
2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。
運(yùn)用多種形式，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與得積極性，使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。分一分這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。
3．滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。
通過(guò)整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過(guò)程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行思想教育。
4．以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的余地。
中班教案整理房間篇四
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀(guān)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本、生活用品。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）
2、任務(wù)卡：選房子（1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂）
3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過(guò)我們的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類(lèi)、有序）
4、過(guò)渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動(dòng)二：整理書(shū)包（習(xí)得方法）
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書(shū)包。）
1、任務(wù)卡：整理書(shū)包
2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
3、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié)：瞧，整理書(shū)包的好方法就有……（從大到?。ǚ謱W(xué)科、分種類(lèi)、分課程）（合理利用空間）。
6、過(guò)渡：現(xiàn)在咱們就來(lái)試試，用上這些方法從新整理整理我們的書(shū)本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
8、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生交流展示：
9、小結(jié)：瞧，在整理書(shū)包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到?。┑捻樞蛘恚梢浴ǚ謱W(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過(guò)渡：恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試，你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)每組的主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動(dòng)三：整理房間（應(yīng)用方法）
（設(shè)計(jì)意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書(shū)包更大的范圍。）
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖：
a學(xué)習(xí)區(qū)
b休息區(qū)
c玩耍區(qū)
3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀）
4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。
5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié)：通過(guò)這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！
活動(dòng)四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）
1、過(guò)渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
2、出示評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。
總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我自己來(lái)整理
干凈、分類(lèi)、有序
（從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）
師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里，邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）
師：請(qǐng)看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”）
這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間很干凈。
師：是啊1號(hào)房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。
生2：我也想選1號(hào)房間，因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。
師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號(hào)房間東西沒(méi)有亂放。
師：你真會(huì)觀(guān)察，對(duì)了，不同類(lèi)的東西，咱們要分類(lèi)擺放。
（如果生說(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎？）
（如果沒(méi)人能答到分類(lèi)，就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢？）
預(yù)設(shè)：
生1：從大到小放
師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好！
生2：將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書(shū)籍、本子分類(lèi)
師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類(lèi)擺放的方法。
（如生分類(lèi)的方式不齊師可追問(wèn)還可以有哪些分類(lèi)方法）
生3：水杯、紙巾、繩放在書(shū)包的側(cè)袋。
師：不錯(cuò)，合理利用空間也是整理的好方法。
師：你是怎么整理的？
預(yù)設(shè)
師：請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師：活動(dòng)前，咱們先讀讀活動(dòng)要求。
學(xué)習(xí)區(qū)：
第一組：
師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？
（……）
師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎？
（……）
師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們組用上了哪些整理方法？
師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項(xiàng)，就給自己畫(huà)個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)是咱們班上最會(huì)整理的小能人！
中班教案整理房間篇五
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
兩課時(shí)
1.準(zhǔn)備6個(gè)儲(chǔ)物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無(wú)危險(xiǎn)的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
（一）從準(zhǔn)備好的箱中找東西，比比哪組快。
（二）請(qǐng)最后一個(gè)完成的組說(shuō)說(shuō)為什么這么慢，怎樣就能快？
（三）把箱中的東西整理后再進(jìn)行比賽，說(shuō)明東西擺放整齊有序的好處。
（一）看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
（二）你們能幫幫他嗎？
（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動(dòng)手?jǐn)[擺。）
（三）同學(xué)走下座位看看別的小組的同學(xué)是怎樣擺放的，誰(shuí)的整齊，怎么整齊。
（四）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)整齊，為什么？
過(guò)渡：
（二）師：我們可以根據(jù)第二天有什么課，要帶什么書(shū)去上學(xué)來(lái)整理。
1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書(shū)包。
2.學(xué)生活動(dòng)后，評(píng)議誰(shuí)擺放的好。
出示第55頁(yè)圖，學(xué)生說(shuō)出哪些你會(huì)做，哪些不能做，不會(huì)做的要學(xué)著做。
課后小結(jié)：通過(guò)游戲使枯燥的整理活動(dòng)變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳?huì)整理東西而自豪。并通過(guò)第53頁(yè)圖指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)整理更多的東西。
中班教案整理房間篇六
1．知道兒歌名稱(chēng)，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。
2．積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．請(qǐng)大班幼兒先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖?，自由組合，排練好情境表演，以豐富“我是家庭小主人”的內(nèi)容，如拿碗筷，擺餐桌，掃地，倒垃圾，整理房間，洗手帕，洗襪子，刷鞋，給爺爺奶奶捶背、遞報(bào)紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。
2．布置一個(gè)溫馨的“家”，“家”里有兒歌中提到的各種物品。
積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
1．觀(guān)看情境表演“我是家庭小主人”。
（1）請(qǐng)小演員自我介紹扮演的角色，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
2．欣賞兒歌。
（1）教師示范念兒歌，幼兒欣賞。
（2）逐句提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3．學(xué)念兒歌。
4．仿編兒歌。
（1）提問(wèn)：你在家時(shí)怎樣做家庭小主人的？
（2）按照兒歌格式仿編（只要求五字一句，不要求全部押韻）。
（3）教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌，共同朗誦。
自由活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)仿編，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)與家長(zhǎng)共同仿編兒歌。
我是家庭小主人
媽媽洗衣服，我來(lái)拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爺爺看報(bào)紙，我把眼鏡拿。
奶奶看電視，扶她坐沙發(fā)。
我是家庭小主人，樣樣事情都參加。
中班教案整理房間篇七
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類(lèi)，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
按物體的用途進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。
1、玩具、食物、服飾三大類(lèi)物品的圖片若干。
2、三個(gè)顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
一、物品大展示。
豆豆家里的東西可真多，我們來(lái)看看都有些什么？
教師出示各種物品的圖片，幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
豆豆不會(huì)整理，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
二、物品大分類(lèi)。
整理就是把同一類(lèi)的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類(lèi)的？
幼兒將圖片根據(jù)用分成3類(lèi)。
集體檢查分類(lèi)情況，說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處，屬于什么類(lèi)別？
出示三個(gè)小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標(biāo)記。
如果盒子里裝著吃的東西，可以畫(huà)什么標(biāo)記？
都是玩的怎么畫(huà)標(biāo)記？
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？
請(qǐng)幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫(huà)出標(biāo)記圖。
幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
四、幼兒標(biāo)記展示。
幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班教案整理房間篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使自己體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
學(xué)習(xí)資源：
動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查自學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何整理自己的房間。
呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、合作探究。
交流展示活動(dòng)一。
（1）吃過(guò)午飯，淘氣一家到動(dòng)物園游玩兒。淘氣在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物（出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾）。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
（體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。）。
（2）你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi)，其中一類(lèi)是會(huì)飛的，另一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
活動(dòng)二。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類(lèi)，哪三類(lèi)呢？
活動(dòng)三。
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
拓展訓(xùn)練。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)獨(dú)自完成課本58頁(yè)練一練第三題，教師訂正。
預(yù)習(xí)先行整理自己的書(shū)包，完成課本60頁(yè)練一練第一題。
中班教案整理房間篇九
各位評(píng)委，各位老師，你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：整理房間。
一、說(shuō)教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)52頁(yè)的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類(lèi)，學(xué)會(huì)分類(lèi)，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的觀(guān)念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類(lèi)和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類(lèi)打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
二、說(shuō)教法。
新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會(huì)，一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性，針對(duì)這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類(lèi)、學(xué)會(huì)分類(lèi)，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類(lèi)的樂(lè)趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法。
著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程；通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀(guān)察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類(lèi)。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。
（四）課外延伸，運(yùn)用分類(lèi)。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開(kāi)端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境——課件演示。請(qǐng)看，通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：
（二）、結(jié)合生活，感知分類(lèi)。
1、我讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請(qǐng)學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過(guò)課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類(lèi)。（出示整理后的畫(huà)面），能使房間顯得更加整齊。
2、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類(lèi)，初步感受分類(lèi)、學(xué)會(huì)分類(lèi)。
3、經(jīng)過(guò)前后兩個(gè)畫(huà)面的對(duì)比，使學(xué)生切身感受到“分類(lèi)整不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來(lái)方便和好處?！疤詺饬鑱y的房間”這一兒童熟悉的畫(huà)面，具有鮮明的色彩，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意，使學(xué)生感受分類(lèi)的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：
（三）、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。
學(xué)生要獲得知識(shí)，形成技能，動(dòng)手操作是必不可少的，因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：（課件）每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時(shí)常運(yùn)用的，第一個(gè)活動(dòng)是：
擺一擺。
“淘氣要請(qǐng)同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，哪些是水果類(lèi)，哪些是蔬菜類(lèi)，用桌子上的水果、蔬菜的學(xué)具來(lái)擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類(lèi)的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)，加深對(duì)分類(lèi)的理解。）。
之后我出示一首小歌謠：小白免，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃水果和蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（這首歌謠簡(jiǎn)短有趣，含義深刻，不僅能讓學(xué)生知道水果和蔬菜的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生不挑吃的良好生活習(xí)慣）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是。
涂一涂。
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)觀(guān)看《動(dòng)物世界》出示淘氣的話(huà)，讓學(xué)生先講講動(dòng)物的特點(diǎn)，再來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。我選用了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“分類(lèi)方法，讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。把學(xué)生的一些優(yōu)秀作品在展示儀上展示，直觀(guān)、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類(lèi)。
圈一圈。
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了淘氣和他的同學(xué)在觀(guān)賞魚(yú)缸，
（出示金魚(yú)缸圖）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并要求學(xué)生用圈一圈的形式對(duì)這些魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)。我想方設(shè)法讓學(xué)生說(shuō)出了不同的分法，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，又使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。
分一分。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生幫助淘氣整理生日禮物，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，“青蛙”是玩具柜，“大皮箱”是文具柜，“大皮靴”是服裝鞋帽拒。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類(lèi)的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級(jí)學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類(lèi)。又可在輕松愉快中鞏固了分類(lèi)的知識(shí)，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
（四）、課外延伸，應(yīng)用分類(lèi)。
淘氣讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)出生活中所見(jiàn)到的分類(lèi)現(xiàn)象，
之后還出示了運(yùn)用到分類(lèi)的一些圖片，包括圖書(shū)館、超市等讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn)，再讓小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)本小組成員的表現(xiàn)。
出示課件淘氣的話(huà)：“我今天過(guò)得很愉快，謝謝同學(xué)們！”淘氣和他的小伙伴度過(guò)了愉快的一天，小伙伴紛紛表示回去也要整理自己的小房間，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間”）。
這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
中班教案整理房間篇十
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序地?cái)[放物品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。
2、故意弄亂的教室或活動(dòng)室。
3、練習(xí)冊(cè)。
1、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
——教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。
2、教師出示照片，讓幼兒猜測(cè)這些分別是誰(shuí)的房間的照片。
(1)教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感覺(jué)?
(2)幼兒猜測(cè)并回答。
教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
3、引導(dǎo)幼兒討論使房間整齊的方法。
(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?
(2)幼兒討論交流。
(3)請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品歸類(lèi)，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等等。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教師里的用品。
(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現(xiàn)在我們就一起來(lái)收拾教室吧。
(2)幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區(qū)收拾教室。
5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
中班教案整理房間篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、分類(lèi)實(shí)物、圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、用課件出示圖片。
看到笑笑的房間，你有什么想說(shuō)的？
看到淘氣的房間呢？我們?cè)趺醋鰜?lái)使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間。
4、小結(jié)。
三、課堂練習(xí)。
1、整理兩類(lèi)事物。
（1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）。
師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？一起說(shuō)說(shuō)它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？為什么？還有不同意見(jiàn)的嗎？（課件演示）。
小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是會(huì)飛的，已涂上了顏色，一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下，會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來(lái)飛吧！
（2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說(shuō)水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來(lái)兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過(guò)的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很*生素，對(duì)人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）。
2、整理多類(lèi)事物。
（1）舉牌游戲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整理房間。
學(xué)習(xí)用品玩具服裝。
教學(xué)反思：
借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物—淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類(lèi)。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書(shū)本知識(shí)，重要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。
中班教案整理房間篇十二
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的整理小衣柜中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、能分清衣服的正面和反面，會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式，尋找整理服裝的方法。
3、在游戲的情景中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
衣柜一個(gè)、幼兒服裝若干（開(kāi)衫、套頭衫、褲子）、卡片、等。
一、情景體驗(yàn)，自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。
1、"老師這里有很多衣服，誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進(jìn)衣柜里？"
2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理，并放進(jìn)衣柜里。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，區(qū)分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
"你覺(jué)得這條褲子整理得好？為什么？" 褲子的正面和反面有什么不同呢？"這件開(kāi)衫的'正面和反面有什么不同呢？" "這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢？"
2、師生共同探討將服裝翻正的方法。
"這些衣服都是反的，誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢？""怎樣將褲子翻正呢？"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)？"
3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。
"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢？"
叁、動(dòng)手實(shí)踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。
1、幼兒整理服裝，并放進(jìn)衣柜。
"老師這里還有一筐衣服，你們?cè)敢鈳椭覇幔?"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜，再把塬來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒(méi)有。"
2、幼兒相互檢查，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎？"
什么是真正意義的操作？在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有幼兒的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、排除、表達(dá)等思維過(guò)程。讓幼兒聽(tīng)著教師的指令去操作材料，其實(shí)質(zhì)上就不是真正的操作，因此教師要思考怎樣調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)孩子觀(guān)察物體的特征及雙維列表的特點(diǎn)，讓幼兒自主探索操作材料，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，為幼兒進(jìn)行多重分類(lèi)做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。