幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案范文(16篇)

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    編寫教案要綜合考慮學生的認知特點、學習步驟和知識結構等因素。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的學習興趣,增加教學的趣味性和吸引力。歡迎大家查閱以下教案范文,了解不同學科和年級的教案設計。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇一
    1.加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強交往能力,我們都是好朋友。
    2.初步形成熱愛集體的情感。
    班級集體照片。
    一、說說我的好朋友。
    開學已經一個月了,我們現在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經兩年了,現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了,幼兒教案《我們都是好朋友》。除了我們要學本領之外,還因為我們已經有了自己的朋友,請你們說說你最好的朋友。
    幼兒自由討論。
    二、情感激發(fā)。
    你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
    教師總結,原來可以有很多交朋友的方法。
    三、為朋友畫像。
    (1)現在,請你們仔細地看看你的好朋友,他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他?
    (2)現在你們已經熟悉朋友的`長相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。
    四、在區(qū)角展示。
    猜猜他們是誰?
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇二
    此活動設計是受到民間“搶椅子”游戲的啟發(fā),我們把先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受,而后改變了游戲過程中“淘汰”的規(guī)則,讓全體幼兒有參與整個活動的機會。重點是在活動中讓幼兒體驗大家都要坐到椅子上,必須要大家合作才能成功的過程,改變了原游戲在發(fā)展幼兒靈敏和競爭同時帶來的只顧自己不顧別人的現象,不僅發(fā)展了幼兒動作,也感受到與同伴共同合作游戲的樂趣。
    嘗試來回變向跑,同時鼓勵幼兒一起解決“合作坐小椅子”問題,體驗其中的智慧與樂趣。
    幼兒人數14人,同等數量的小椅子。
    每次淘汰一些孩子,看看誰是最后的勝利者。
    指導要點:提示幼兒:遭到淘汰的心情,成功者與失敗者的數量懸殊。
    此合“坐”游戲是從最初游戲的一人一座,到每次換位后,均減少一至二個小椅子,隨著椅子數量逐步減少,促使幼兒相互照顧,想到他人,直至能在僅剩的一只凳子上全體幼兒都能坐下來。
    1、玩“一人一座”2-3次,幼兒聽信號來回奔跑后,教師發(fā)出“坐椅子”信號,幼兒快速找到一個小椅子坐下。
    2、玩合“坐”
    引導語:從現在開始我們要耳朵靈,跑得快啦,而且每次老師都會把椅子減少的。
    指導要點:玩的過程中逐步將小椅子的數量減少,每次換位后,均減少一至二個小椅子;當椅子數量越來越少時,教師先不要提示幼兒怎們合“坐”,讓全體幼兒嘗試,如幼兒有辦法,就及時肯定,并鼓勵大家試一試;如沒有辦法或屢試不成時,教師才可進行提示用盡量少占“坐”的空間,以及不同的互相緊擁而坐的方法。
    在椅子減少到6個時,可以嘗試用以下引導語。
    引導語:小伙伴們把您的屁股盡量少占地兒,讓更多的伙伴們坐得到位置。
    或引導語:男孩子要勇敢地幫助女孩子啊,女孩子也要留意你幫助的男孩子。
    6個幼兒合“坐”四個小椅子。
    在椅子只有三個時,可提示幼兒應多想到同伴(若嘗試幾次不成功后,可提示一個接一個的疊坐,在橫向空間不足的情況下,增加縱向空間,完成任務。)。
    6個幼兒合“坐”一個小椅子。
    鼓勵語:孩子們要緊緊抱住你的伙伴,團結就是歡樂,抱緊就是力量,撐住就是成功。
    引導語:小朋友現在展示你們團結,友愛,互相幫助的時刻到了,膝蓋靠緊,雙手抱牢,加油啊。
    在幼兒合“坐”好后,用倒計時幫助幼兒加油。
    幼兒分組各排成一字縱隊,面向一個方向,也可圍成圓圈,彼此互相捶捶背。
    引導語:后面的小朋友輕輕的給前面的伙伴敲敲背,要服務得他笑瞇瞇的哦,不能太輕,或太重。重復敲背,向后轉,互換角色再來一次。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇三
    1.通過游戲,懂得與他人分享好吃、好玩的東西。
    2.體驗到和同伴一起分享的快樂。
    糖果、相關圖片。
    說說我的好朋友。
    師:在幼兒園里,你都認識了誰?那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?
    1.幼兒交流自己的好朋友。
    2.師:請你跟你的.好朋友抱一抱。你有什么感覺?心里開不開心?
    3.教師小結:是的,每個寶寶都有自己好朋友。和小朋友在一起的時候,真開心呀!
    出示娃娃哭的圖片。
    幼兒引導幼兒說一說要和同伴一塊分享。
    教師小結:是的,好吃的、好玩的,我們都要一起分享,不爭也不搶。
    師:今天老師帶來了好吃的糖果,我們要和好朋友一起分享。
    播放音樂,一邊唱歌,一邊找自己好朋友與他分享好吃的糖果。并學說:xxx,我請你吃好吃的糖果。
    師:糖果好吃嗎?誰來說說你吃的是什么味道的糖果?哪個小朋友給你吃的?
    引導幼兒學說:“謝謝!”““不客氣!”等禮貌用語。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇四
    活動一。
    活動目標:
    2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,學習與同伴溝通,體會到合作的快樂與成功。
    活動準備:會玩“我們都是木頭人”的游戲。
    活動過程:
    2.請幼兒說說玩游戲時哪個部分能改動,使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。
    3.引導幼兒自愿分組,分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數等幾方面探索游戲的不同玩法。
    4.引導幼兒交流游戲玩法、總結游戲經驗,提出新問題并不斷改進完善新玩法。
    活動反思:在活動中,幼兒通過改變游戲的玩法,在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法,合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制,很難盡興發(fā)揮,因此生成了下一個室內造型活動。
    活動二。
    活動目標:
    1.通過完成各種造型活動提高幼兒對肢體控制的能力及表現力。
    2.學會與同伴溝通與協商,能體會到合作的快樂與成功。
    活動準備:跳繩、樂曲。
    活動過程:
    1.和幼兒一起進行活動前的熱身活動。
    玩游戲“看看他像誰”:幼兒聽音樂根據節(jié)奏的不同變化來調整自己身體動作的快慢。
    玩游戲“碰碰碰”:幼兒用身體的不同部位和地板進行接觸,互相觀察肢體和地板接觸后的形狀及變化。
    2.談話:小朋友之間可以做什么樣的造型游戲。
    3.引入“我們都是木頭人”的游戲。引導幼兒嘗試把造型和游戲相結合。
    4.游戲后引導幼兒相互間交流和總結游戲情況.再組成新的造型。
    5.引導幼兒小組間利用造型后圖案進行體能游戲。
    活動延伸:探索能否用身體和材料相結合造型。
    活動反思:幼兒在與同伴進行身體造型的時候,互相之間很自然地根據造型的要求進行語言、肢體的接觸,進行合作與協商的同時,身體的控制能力也得到了提高。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇五
    1、嘗試用繪畫及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。
    2、學習按我們一起xxxx|x—||節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。
    3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個好朋友》活動,體驗分享同伴間的友情。
    1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律,故事繪畫圖片四幅;
    2、若干呼啦圈(做烏龜的烏龜殼);勾線筆、畫紙人手一份。
    一、以音樂游戲《兩只烏龜》導入活動,引出主題。
    1、我們一起來玩兩只烏龜的游戲。(音樂旋律《兩只蝴蝶》,陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。
    3、師:一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》,把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
    二、創(chuàng)編歌詞。
    1、幼兒根據旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
    教師巡視并指導:了解幼兒繪畫內容;幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
    2、幼兒展示畫面,交流整理歌詞。
    個別幼兒表述畫面的內容,師引導幼兒觀察節(jié)奏型,(親愛的,xxx(好朋友),我們一起xxxx|x—||,嘗試填歌詞。
    三、集體演唱。
    1、看圖完整演唱個別幼兒創(chuàng)編的歌詞。
    2、師幼共同表演歌曲內容。
    附:創(chuàng)編歌曲:兩個好朋友(兩只蝴蝶旋律)。
    我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼兒園做游戲。
    大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。
    四、延伸活動。
    1、表演角:兩個好朋友(指導:嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲,一人輪流唱一句親愛的,xxx(好朋友),我們一起xxxx|x—||,后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼兒園做游戲。大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。)。
    2、美工角:好朋友的禮物(利用區(qū)域提供的材料制作禮物,并相互贈送,增進友誼。)。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇六
    活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?活動難點:能夠遷移經驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”
    繪本ppt《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具框。
    一、導入,教師出示繪本觀察封面進行導入師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?設計意圖:圍繞主題簡明的導入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。
    1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
    2、大家一起玩好玩嗎?設計意圖:教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內容,2—3歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設計的提問教簡單,便于孩子理解,這兩個看似簡單的'提問概括了這個繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產生共情三、教師出示圖片精講繪本,并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話:
    1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來。
    2、閱讀p5,小象來了他也想參與游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!
    3、精讀p7頁,小貍貓非常想參與到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點點小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試。
    4、閱讀p8頁,謝謝小朋友的鼓勵,看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心閱讀完提問:“小動物們想參與朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?設計意圖:
    通過精讀繪本,引導孩子體驗故事中角色心理,嘗試說出故事中的對話,進一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進行經驗的鋪墊,2—3歲的幼兒好模仿,具有很強的泛靈性,因此我?guī)ьI幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗,和情景中四:情景模擬,遷移經驗,幫助幼兒將經驗實際運用。
    1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”
    2、幼兒體驗,教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會說:“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲設計意圖:為升華孩子的經驗,解決班級因不會語言交流產生爭搶玩具的行為,我采用了真實的情景模擬。
    2—3歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
    1、從選材方面,內容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
    2、講述時繪聲繪色,用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)。
    3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇七
    1.加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強交往能力。
    2.初步形成熱愛集體的情感。
    環(huán)境創(chuàng)設班級集體照片。
    開學已經一個月了,我們現在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經兩年了,現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外,還因為我們已經有了自己的朋友,請你們說說你最好的朋友。
    幼兒自由討論。
    二、情感激發(fā)。
    你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
    教師總結,原來可以有很多交朋友的方法。
    三、為朋友畫像。
    (1)現在,請你們仔細地看看你的好朋友,他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他?
    (2)現在你們已經熟悉朋友的長相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇八
    ——幼兒欣賞音樂。
    ——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的?(教師清唱,幼兒回答)。
    ——教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
    ——教師帶領幼兒唱歌。
    ——教師帶領幼兒隨音樂唱歌。
    ——教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。
    ——教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。
    三、游戲《友誼之圈》。
    ——請幼兒站成兩個人數相等的同心圓,大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉),停下來后,兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。
    四、創(chuàng)編歌詞。
    ——教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進行表演。
    活動應變。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇九
    1、了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責。
    2、會簡單地溝通,并使用禮貌用語。
    【活動準備】。
    經驗準備:在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
    材料準備:提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
    環(huán)境創(chuàng)設:布置理發(fā)店場景。
    【活動過程】。
    一、情景導入,激發(fā)幼兒的興趣。
    (一)教師:小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?
    (二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā),進行情景示范,邊說邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
    二、提出游戲要求。
    (一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
    (二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責,如理發(fā)師的工作內容和工作程序等。
    (三)要做文明的顧客。
    三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
    (一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
    (二)重點觀察理發(fā)師的工作情況。
    (三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用禮貌用語,以及游戲中解決問題的能力。
    四、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。
    (一)整理游戲材料和環(huán)境。
    (二)交流游戲情況。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇十
    活動意圖:
    如今的孩子大多數是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往。
    技巧。
    的關鍵期,到了這個階段,隨著認知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強,同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展,有利于促進幼兒的社會**往的發(fā)展,是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁達,少一分孤獨,在交往中展示自己的魅力,感受分享的快樂,健康幸福的成長!
    活動目標:
    1、大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
    2、愿與同伴互相關心,體驗有朋友真好的快樂。
    活動重難點:根據生活經驗把物品進行配對,初步了解它們之間互為依存的關系。
    活動準備:
    1、“誰和樹好”操作材料(自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果)、
    活動過程:
    一、導入:我的好朋友(價值取向:介紹自己的好朋友,體會我的朋友真正多的快樂)。
    你們有好朋友嗎?你的朋友是誰,你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训模?BR>    二、幼兒操作(有關聯的事物找朋友)。
    1、導入:你們真棒,為大樹找了這么多的朋友,這里還有很多圖片要來找朋友,我們一起來找一找。
    2、幼兒操作。
    3、交流講評:哪兩張圖片是好朋友,并說明原因。
    三、游戲(尋找多重關系)。
    1、引入:你們知道嗎,大樹也有好朋友,你們猜猜看,誰和大樹好?我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。
    2、游戲規(guī)則:說出誰和大樹好,為什么他和大樹好?說對了樹上會長出一個大蘋果。
    3、幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車、火車嗚嗚開,誰是大樹的好朋友?為什么……)。
    4、提升:我們給大樹找了很多朋友,雨水和大樹好,雨水說:“我給大樹把水澆,大樹喝得真夠飽”;小鳥和大樹好,小鳥說:“我給大樹唱首歌,大樹樂得仰臉笑”;太陽和大樹好,太陽說:“我給大樹送陽光,大樹長得粗又壯”;花兒和大樹好,花兒說:“我和大樹手拉手,相親相愛不吵鬧”;小朋友和大樹好,小朋友說:“我們和大樹是朋友,一起唱歌做游戲”。
    四、活動延伸。
    激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關聯的事物。
    今天我們找到了很多的好朋友,其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友,我們再去找一找。
    活動反思:
    教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導幼兒學習正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實際情境中,幼兒通過交往技能的訓練,才能真正積累交往的經驗。為此,教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇十一
    1、體驗大家在一起的快樂。
    2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。
    3、懂得怎樣做個讓大家喜歡的孩子。
    每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。
    1、全體幼兒一起玩游戲:和我抱抱。
    師:剛才玩游戲時快樂嗎?被“抱抱”的感覺好不好?喜歡和好朋友抱抱嗎?為什么?
    觀察分析:幼兒邊唱歌邊玩游戲,很喜歡和好朋友抱在一起,都很快樂、開心。音樂有5段,他們都找到了許多好朋友。
    不說出好朋友的名字,只要把好朋友的特點說出來,比如:他是男孩還是女孩,長什么樣子、發(fā)型什么樣,最喜歡做什么動作、最愛吃什么東西,要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜,看誰最快猜出你的好朋友是誰。
    觀察分析:幼兒感興趣,積極性高,爭著要說,個別幼兒能抓住特點說,如:張嫻說她的好朋友是短頭發(fā),在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞銘說他的好朋友有一個常用的動作,他喜歡誰就會用手去摸他的臉,小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點說。
    3、評選“最受歡迎的小朋友”。
    (1)、請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉,你的好朋友是誰,你喜歡誰,就把一張笑臉貼在他的照片下,最后數一數,誰的笑臉最多,誰就是最受歡迎的小朋友。
    觀察分析:笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動時畫和剪的,他們早就好奇這笑臉有什么用,現在終于派上用場了,都很高興。而且是貼在好朋友的照片下,孩子們都互相說著,我的好朋友是誰,我要把笑臉貼在誰的照片下。
    但同時也出現了個別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己,教師發(fā)現后即時制止了他的行為。
    (2)全體幼兒根據笑臉的.多少,選出最受歡迎的小朋友。
    觀察分析:這一環(huán)節(jié)出現了意想不到的情況,有4名幼兒得票相同,同時當選。
    (3)、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說一說:為什么將笑臉送給這幾個小朋友?
    觀察分析:孩子們很積極地發(fā)言,告訴大家自己好朋友的優(yōu)點,如:他有幫助我。他團結友愛,經常和我玩等。
    (4)請選出的最受歡迎的小朋友談談此刻的感想。
    觀察分析:選出的小朋友在談感受時語言較貧乏,只會說“我心里很高興,謝謝大家?!?BR>    4、討論:你要怎樣做也能當上“最受歡迎的小朋友”?
    5、自選游戲:兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子。
    要求:找一個好朋友和你一起做游戲。
    本選材符合本班幼兒情況,游戲簡單、有趣,環(huán)節(jié)較新穎。活動氣氛活躍,幼兒都很感興趣,參與活動的積極性高。評選“最受歡迎的小朋友”時,較多幼兒能抓住突出的特點來說,但是語言的組織和表達不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時語言貧乏,不知要說什么。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇十二
    如今的孩子大多數是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期,到了這個階段,隨著認知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強,同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展,有利于促進幼兒的社會**往的發(fā)展,是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁達,少一分孤獨,在交往中展示自己的魅力,感受分享的快樂,健康幸福的成長!
    1、大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
    2、愿與同伴互相關心,體驗有朋友真好的快樂。
    3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
    4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
    5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
    根據生活經驗把物品進行配對,初步了解它們之間互為依存的關系。
    1、“誰和樹好”操作材料(自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果)、
    一、導入:我的好朋友(價值取向:介紹自己的好朋友,體會我的朋友真正多的快樂)。
    你們有好朋友嗎?你的朋友是誰,你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训模?BR>    二、幼兒操作(有關聯的事物找朋友)。
    1、導入:你們真棒,為大樹找了這么多的朋友,這里還有很多圖片要來找朋友,我們一起來找一找。
    2、幼兒操作。
    3、交流講評:哪兩張圖片是好朋友,并說明原因。
    三、游戲(尋找多重關系)。
    1、引入:你們知道嗎,大樹也有好朋友,你們猜猜看,誰和大樹好?我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。
    2、游戲規(guī)則:說出誰和大樹好,為什么他和大樹好?說對了樹上會長出一個大蘋果。
    3、幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車、火車嗚嗚開,誰是大樹的好朋友?為什么……)。
    4、提升:我們給大樹找了很多朋友,雨水和大樹好,雨水說:“我給大樹把水澆,大樹喝得真夠飽”;小鳥和大樹好,小鳥說:“我給大樹唱首歌,大樹樂得仰臉笑”;太陽和大樹好,太陽說:“我給大樹送陽光,大樹長得粗又壯”;花兒和大樹好,花兒說:“我和大樹手拉手,相親相愛不吵鬧”;小朋友和大樹好,小朋友說:“我們和大樹是朋友,一起唱歌做游戲”。
    四、活動延伸。
    激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關聯的事物。
    今天我們找到了很多的好朋友,其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友,我們再去找一找。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇十三
    1、激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
    2、豐富和調動幼兒的原有經驗,感受詩話語言的韻律美和意境美。
    3、感知理解詩文,愿意和老師一起說詩文。
    結合幼兒的原有經驗理解詩文并體會到詩文所表達的情感,進行遷移和內化。
    理解“群”的含義。
    1、物質材料準備:在語言區(qū)墻面上設計與詩文內容相輔的背景圖:小鳥在藍天飛;小魚在水里游;小朋友在草地上手拉手唱歌?;顒舆M行時使用的圖片4幅,小兔子指偶一個。
    2、知識經驗準備:日常生活中,有意識地引導幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況(這些動物一般都是群居)以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,引導幼兒進行感受和體驗,并建立先期經驗。
    一、導入:出示小兔子指偶,和小朋友相互問好。
    1.提問:“今天,我和小朋友一起來聽老師說一首好聽的詩文,仔細聽一聽,詩文里都說了什么?”
    2.老師口齒清晰地朗誦詩文,重點讓幼兒掌握的地方加重語氣,根據情況朗誦1~2遍。
    3.結合圖片和幼兒一起分析詩文。
    提問:“詩文里說了什么?它是怎樣飛的?還有誰?它是怎樣游的?那什么叫成群飛,成群游呢?”“小朋友都在做什么?(唱歌,拍手)大家都是什么?(好朋友)”“詩文里的小朋友都找到好朋友了,看,他們多高興啊,快給他們拍拍手吧!”(教師用自己的情感進行渲染,活躍氣氛的同時,也激發(fā)幼兒的參與積極性)。
    二、看圖片,練習說詩文。
    鼓勵幼兒和老師一起大膽地說詩文,并多關注不愛主動表達的幼兒。
    三、遷移經驗:以小兔子指偶提問的形式。
    1.“剛才的詩文里說了小鳥成群飛,那一只小鳥自己飛會怎么樣?小魚成群游,那一條小魚自己會怎么樣游?”
    “如果你沒有小伙伴,你有什么感覺呢?”引導幼兒體會那樣是孤單的,激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
    2.看圖片拍手和老師一起說詩文,觀察幼兒掌握的情況。
    3.希望每個小朋友都能找到自己的好朋友,快快樂樂地在一起。
    4.請幼兒和自己的好朋友一起,手拉手,自由地到圖片和墻飾前說詩文。
    策略一:營造寬松氛圍,積極情緒帶動幼兒。
    在整個教學組織過程中,我注重營造一種自然、寬松的課堂氛圍,以和孩子們共同學習的角色,與孩子們共同欣賞詩文,使幼兒沒有學習的壓力和緊張,在學習過程中輕松自然。同時,我還用自己飽滿的情緒和對詩文喜愛的情感,來帶動孩子們的學習,使孩子們的學習能更加積極。
    策略二:提供具體形象的圖片。
    為了能幫助孩子們更有效地學習,在學習過程中,投放了能逐句反映詩文內容的圖片。這些材料的投放,使幼兒在學習詩文之前,有了更加豐富的前期經驗,同時,這些材料也是能夠反復使用的,在活動后可以促進幼兒進一步地學習和內化。
    策略三:動畫課件解難。
    針對這首詩文的教學難點——即“群”這個詞的理解和把握,我進行了思考:如果只憑借空洞的講解,對于3歲多孩子來說肯定不是很透徹。在與園內教研組的多次研討后,充分利用我園的多媒體資源,查找到了我在活動中使用的那段錄像資料,來幫助幼兒理解“群”的意義。使教學難點迎刃而解。
    除此之外,在活動中,我還使用了一個孩子們非常喜歡的小動物形象——小兔子手偶,并在活動中,以小兔子的口吻,來引導和支持孩子們進行學習。如活動開始部分的“與兔子與小朋友一起聽詩文”;活動過程:中,小兔子說的悄悄話以及在活動結束部分,“小兔子要和小朋友一樣,也去找好朋友”等,部使幼兒在輕松自然中,融入詩文的意境中,也促進了孩子更積極主動、更有效地學習,達到了良好的教育效果。
    活動前充分利用墻飾的內容:小鳥在藍天飛,小魚在水里游,小朋友在草地上手拉手唱歌,作為正式學習詩文《我們都是好朋友》的一個有力的輔助手段。日常生活中,有意識地引導幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況,以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,做好前期經驗的整理。
    實踐證明這樣的鋪墊活動是非常有效的。正如《綱要》中提出的“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的禮貌的語言交往”。由此可見,創(chuàng)設支持性的語言教育環(huán)境成為實現語言教育目標的重要途徑。
    該活動中教師特別注意投入情緒情感,用孩子們喜歡的小兔子手偶,營造出一種寬松、自然的學習氛圍,感受語言的韻律美和意境美,理解“群”的含義,進一步激發(fā)出幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇十四
    1. 加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強交往能力,我們都是好朋友。
    2. 初步形成熱愛集體的情感。
    班級集體照片。
    開學已經一個月了,我們現在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經兩年了,現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了,幼兒教案《我們都是好朋友》。除了我們要學本領之外,還因為我們已經有了自己的朋友,請你們說說你最好的朋友。
    幼兒自由討論。
    你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的`故事,然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
    教師總結,原來可以有很多交朋友的方法。
    (1) 現在,請你們仔細地看看你的好朋友,他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他?
    (2) 現在你們已經熟悉朋友的長相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。
    猜猜他們是誰?
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇十五
    2、能識辨可回收物品、不可回收物品。
    2、廢舊物品(易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等)。
    2、幼兒討論解決方法。
    3、教師小結幼兒討論的內容。
    4、教師帶領幼兒識辨廢舊物品中,哪些是可回收、可重復使用的,哪些是不可回收的.。
    5、小結。
    幼兒自己利用廢舊物品制作小手工。
    幼兒中班我們都是好朋友室內游戲教案篇十六
    練習幼兒的手眼協調能力。
    畫娃娃頭一個,眉、眼、耳、嘴俱全,只缺鼻子。
    一、引出活動。
    師:今天鐘老師帶來一個張畫,你們來看看這幅畫出現了什么問題,畫里是一個小娃娃,這個小娃娃少了什么呢?對了,所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢?貼鼻子可不是那么簡單的事情哦!聽清楚老師講要怎么樣帖鼻子吧!
    玩法:參加游戲的兒童站在3米外白線處,看好鼻子部位,再蒙上雙眼上前去貼。貼對者,得獎。
    二、游戲進行,
    在活動的時候,可是適當地給幼兒提示。
    三、結束活動。