無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《太陽鐘》教學(xué)反思與評價篇一
二、《太陽鐘》是科教版五年級下冊第三單元第二課，它同《用水測量時間》《我的水鐘》《機械擺鐘》三課，分別引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，日晷、水鐘和擺鐘的構(gòu)造和原理。教科書在第一課讓學(xué)生通過各種方法感受時間的基礎(chǔ)上，從本課開始研究時間的測量。內(nèi)容分為三個部分：
1、用太陽來計時。
2、用光影來計時。
3、討論和思考。主要讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察太陽影子變化的過程，通過觀察太陽光影的變化來討論古人是怎么利用太陽來計時的。教學(xué)重點為“理解太陽鐘計時的原理”，教學(xué)難點為“制作、并正確使用太陽鐘計時”。
由此可知：教參上的設(shè)計是：
1、讓學(xué)生課前先觀察，發(fā)現(xiàn)一天中光影的長短、位置發(fā)生變化。
2、課堂上讓學(xué)生償試解釋圭表、日晷計時的原理。
3、組織學(xué)生制作圭表或日晷，用此工具進行計時。
可以按照時間測量工具的發(fā)展做為學(xué)習(xí)的主要線索，同時要在由簡單到復(fù)雜的順序上下功夫。
學(xué)生在五年級上冊《陽光下的影子》一課中，已經(jīng)知道一天中光影的變化情況，所以是否要讓學(xué)生觀察光影的變化，可以由教師自行決定。這部分內(nèi)容可以使用視頻。
三、可以按照教材上的次序，分成3個部分分別設(shè)計教學(xué)，再按照設(shè)計進行教學(xué)。第1部分“用太陽來計時”，實質(zhì)上是按照測量工具的發(fā)展順序，讓學(xué)生認識到“天”的來源、一天分為幾個小時。埃及人對于小時的劃分，是按照星座來劃分的，這與“用太陽來計時”是不一致的。由此也可以知道，人們除了用太陽來計時之外，也可以用星座等規(guī)律性變化來計時。這一部分可以簡要學(xué)習(xí)，用的時間也要少，它不是本節(jié)的重點部分。第2部分“用光影來計時”，是本節(jié)的重點部分，核心是想辦法讓學(xué)生理解計時的原理。仍然以測量工具的發(fā)展作為主線，使教與學(xué)的思路清晰。該部分雖然是重點，但也不宜過多地介紹日晷的相關(guān)內(nèi)容，因為我們面對的學(xué)生只是小學(xué)生。本人認為應(yīng)以地平式日晷為主、以赤道式日晷為輔。教師需要增加如何制作地平式日晷，這可以幫助學(xué)生更好地理解計時的原理。對于第3部分的教學(xué)不必增加新的內(nèi)容。
四、部優(yōu)課中使用了視頻，詳細介紹了日晷的制作方法，并且使用制作好的日晷到室外指定的“實驗區(qū)”進行計時。在這個方面授課教師做的非常好，值得借鑒、學(xué)習(xí)。
《太陽鐘》教學(xué)反思與評價篇二
本課是第一單元的第二課，主要是讓學(xué)生了解古代的計時工具及工作原理，并能制作簡單的太陽鐘。
由于是第二次教學(xué)本課，教師已經(jīng)了解了學(xué)生，所以課前進行的精心的準備。
上課伊始，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先提問學(xué)生：現(xiàn)在幾點了？你幾點起床？你是如何知道的？接著質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？進而引入新課。
在學(xué)生了解不同的日晷后，讓學(xué)生到操場親自動手做一做簡易的太陽鐘，使學(xué)生認識更為深刻認識其工作原理。
在學(xué)生意猶未盡的時候?qū)W習(xí)手掌日晷，通過實際操作，讓學(xué)生感受到大自然的規(guī)律一旦為人所用，就會給人們的生產(chǎn)生活帶來方便，科學(xué)和人們的生活息息相關(guān)。
最后進行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計時工具，幫助學(xué)生鞏固知識點，并把這節(jié)課的知識加以延伸。
《太陽鐘》教學(xué)反思與評價篇三
在第一課學(xué)生通過各種方法感受時間，學(xué)生對于用感覺感受時間長短有時候快，有時候慢已經(jīng)有所了解，如何準確的計算時間呢，開展本課教學(xué)，本課是深入研究時間測量的第一課。反思：
在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在電視劇中已經(jīng)接觸到午時等古代時間名詞以及一炷香等計算時間的術(shù)語，對于古人如何進行時間的計算已有初步的認識，這里的時間劃分根據(jù)什么進行呢?孩子們對于此原因并不清楚，以此導(dǎo)入，學(xué)生有了欲望的'激發(fā)，更好的開展本課教學(xué)。
在開課，引發(fā)學(xué)生探討“現(xiàn)在是什么時間?”我們會通過看手表等方法，古人如何預(yù)測時間呢?學(xué)生會想到很多計算時間的方法，在前一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)初步了解運用太陽等自然規(guī)律進行，在本課中，提供時間讓學(xué)生進行閱讀，明白古人計算時間的方法，在此計算出上認識圭表和日晷以及原理。
在認識圭表和日晷后，有學(xué)生提出疑問：這兩種都是利用太陽計算時間的預(yù)測，那么晚上沒有太陽光，怎么計算時間呢?這個問題的提出，可以有效的將學(xué)生的疑問延續(xù)到下一節(jié)課的學(xué)生，在陰天的情況下，需要借助其他的自然規(guī)律進行計算時間，達到學(xué)生興趣的持續(xù)激發(fā)。
《太陽鐘》教學(xué)反思與評價篇一
二、《太陽鐘》是科教版五年級下冊第三單元第二課，它同《用水測量時間》《我的水鐘》《機械擺鐘》三課，分別引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，日晷、水鐘和擺鐘的構(gòu)造和原理。教科書在第一課讓學(xué)生通過各種方法感受時間的基礎(chǔ)上，從本課開始研究時間的測量。內(nèi)容分為三個部分：
1、用太陽來計時。
2、用光影來計時。
3、討論和思考。主要讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察太陽影子變化的過程，通過觀察太陽光影的變化來討論古人是怎么利用太陽來計時的。教學(xué)重點為“理解太陽鐘計時的原理”，教學(xué)難點為“制作、并正確使用太陽鐘計時”。
由此可知：教參上的設(shè)計是：
1、讓學(xué)生課前先觀察，發(fā)現(xiàn)一天中光影的長短、位置發(fā)生變化。
2、課堂上讓學(xué)生償試解釋圭表、日晷計時的原理。
3、組織學(xué)生制作圭表或日晷，用此工具進行計時。
可以按照時間測量工具的發(fā)展做為學(xué)習(xí)的主要線索，同時要在由簡單到復(fù)雜的順序上下功夫。
學(xué)生在五年級上冊《陽光下的影子》一課中，已經(jīng)知道一天中光影的變化情況，所以是否要讓學(xué)生觀察光影的變化，可以由教師自行決定。這部分內(nèi)容可以使用視頻。
三、可以按照教材上的次序，分成3個部分分別設(shè)計教學(xué)，再按照設(shè)計進行教學(xué)。第1部分“用太陽來計時”，實質(zhì)上是按照測量工具的發(fā)展順序，讓學(xué)生認識到“天”的來源、一天分為幾個小時。埃及人對于小時的劃分，是按照星座來劃分的，這與“用太陽來計時”是不一致的。由此也可以知道，人們除了用太陽來計時之外，也可以用星座等規(guī)律性變化來計時。這一部分可以簡要學(xué)習(xí)，用的時間也要少，它不是本節(jié)的重點部分。第2部分“用光影來計時”，是本節(jié)的重點部分，核心是想辦法讓學(xué)生理解計時的原理。仍然以測量工具的發(fā)展作為主線，使教與學(xué)的思路清晰。該部分雖然是重點，但也不宜過多地介紹日晷的相關(guān)內(nèi)容，因為我們面對的學(xué)生只是小學(xué)生。本人認為應(yīng)以地平式日晷為主、以赤道式日晷為輔。教師需要增加如何制作地平式日晷，這可以幫助學(xué)生更好地理解計時的原理。對于第3部分的教學(xué)不必增加新的內(nèi)容。
四、部優(yōu)課中使用了視頻，詳細介紹了日晷的制作方法，并且使用制作好的日晷到室外指定的“實驗區(qū)”進行計時。在這個方面授課教師做的非常好，值得借鑒、學(xué)習(xí)。
《太陽鐘》教學(xué)反思與評價篇二
本課是第一單元的第二課，主要是讓學(xué)生了解古代的計時工具及工作原理，并能制作簡單的太陽鐘。
由于是第二次教學(xué)本課，教師已經(jīng)了解了學(xué)生，所以課前進行的精心的準備。
上課伊始，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先提問學(xué)生：現(xiàn)在幾點了？你幾點起床？你是如何知道的？接著質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？進而引入新課。
在學(xué)生了解不同的日晷后，讓學(xué)生到操場親自動手做一做簡易的太陽鐘，使學(xué)生認識更為深刻認識其工作原理。
在學(xué)生意猶未盡的時候?qū)W習(xí)手掌日晷，通過實際操作，讓學(xué)生感受到大自然的規(guī)律一旦為人所用，就會給人們的生產(chǎn)生活帶來方便，科學(xué)和人們的生活息息相關(guān)。
最后進行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計時工具，幫助學(xué)生鞏固知識點，并把這節(jié)課的知識加以延伸。
《太陽鐘》教學(xué)反思與評價篇三
在第一課學(xué)生通過各種方法感受時間，學(xué)生對于用感覺感受時間長短有時候快，有時候慢已經(jīng)有所了解，如何準確的計算時間呢，開展本課教學(xué)，本課是深入研究時間測量的第一課。反思：
在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在電視劇中已經(jīng)接觸到午時等古代時間名詞以及一炷香等計算時間的術(shù)語，對于古人如何進行時間的計算已有初步的認識，這里的時間劃分根據(jù)什么進行呢?孩子們對于此原因并不清楚，以此導(dǎo)入，學(xué)生有了欲望的'激發(fā)，更好的開展本課教學(xué)。
在開課，引發(fā)學(xué)生探討“現(xiàn)在是什么時間?”我們會通過看手表等方法，古人如何預(yù)測時間呢?學(xué)生會想到很多計算時間的方法，在前一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)初步了解運用太陽等自然規(guī)律進行，在本課中，提供時間讓學(xué)生進行閱讀，明白古人計算時間的方法，在此計算出上認識圭表和日晷以及原理。
在認識圭表和日晷后，有學(xué)生提出疑問：這兩種都是利用太陽計算時間的預(yù)測，那么晚上沒有太陽光，怎么計算時間呢?這個問題的提出，可以有效的將學(xué)生的疑問延續(xù)到下一節(jié)課的學(xué)生，在陰天的情況下，需要借助其他的自然規(guī)律進行計算時間，達到學(xué)生興趣的持續(xù)激發(fā)。