方案的實施過程中，需要及時調整和優(yōu)化，以適應不斷變化的環(huán)境和需求。方案制定過程中，與相關人員的溝通和合作是至關重要的。以下是一些實用的方案范文，希望能對大家有所幫助。
幼兒園年度考核工作方案篇一
為正確評價我校教職員工的德才表現(xiàn)和工作實績，不斷提高全校員工的政治、業(yè)務素質，根據(jù)《江蘇省事業(yè)單位工作人員考核實施辦法》和區(qū)委組織部、區(qū)人社局、區(qū)教育局《關于做好20xx年全區(qū)事業(yè)單位工作人員年度考核工作的通知》精神，結合我校實際，制訂本方案。
組長：楊國斌。
副組長：張健吳新華翁?？≈苊鲝V楊建華劉小平嚴秋明。
成員：蔡其根金中郭飛唐寶泉劉勝姚愛萍李立松。
吳莉莉李卉趙治清顧霞光姚凱劉德俊朱凌。
朱志美樊宏斌程劍湯寶興向忠秋馬恩泉。
翁?？≌Z文組周明廣數(shù)學組劉小平行政后勤組。
吳新華英語組張健理化生組。
楊建華體藝微勞組嚴秋明政史地組。
全校在編在崗工作人員（借入人員在我?？己?，考核結果及時報工資所在單位，由工資所在單位統(tǒng)計上報，如被評為優(yōu)秀等次，占用我校優(yōu)秀指標。）。
2月2日（周一）：
3、召開考核工作領導小組會議，在民主測評的基礎上，研究確定考核等次，并公示“師德優(yōu)秀”、“年度優(yōu)秀”人員名單。
2月3日（周二）：
1、全體員工按教研組上交《年度考核登記表》給分管領導；
2、分管領導綜合被考核人的履職、實績、總結、測評等情況，寫出評語，提出考核等次意見。
3、考核小組審核考核評語及考核意見。
2月4日（周三）：
1、被考核人簽名，校長審閱、簽名，加蓋學校公章；
2、匯總材料，報教育局人事科審核。
幼兒園年度考核工作方案篇二
思想積極，要求進步，擁護中國共-產-黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高，數(shù)量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務素質，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。
我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的`自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。
學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民-主，調動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。
在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內容上來?！拔沂冀K是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本科學歷函授學習，于97年合格畢業(yè)，三年函授學習，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學本質工作打下了堅實的基礎。
憑著對教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對地理教學中存在的弊端，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創(chuàng)造了許多成功的經驗。我撰寫的論文《人類與地理自然環(huán)境的關系》榮獲省獎勵。
我們認為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學邊緣性特征，實現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
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幼兒園年度考核工作方案篇三
1.為加強和提升員工的工作質量和本公司工作質量，提高勞動生產率，增強企業(yè)活力，調動員工的工作進取性，制定此考核制度。
2.工作質量考評(以下簡稱“考評”)是指用系統(tǒng)的方法、原理，評定、測量員工在職務上的工作行為和工作效果，工作質量考核針對員工的工作表現(xiàn)。
3.本制度適用于公司內所有員工，包括試用期內的員工。
4.以員工在被考核該段時期工作成果與表現(xiàn)為依據(jù)，各部門經理對所屬員工的平時的工作留意，嚴密考核。
1、分以下四部分：
(1)、工作質量情景：本季度內完成的所有工作，是否完全到達質量標準的要求;。
(2)、安全生產情景：在本季度的工作中，是否有不安全的工作生產行為;。
(3)、工作表現(xiàn)情景：指本職工作內的協(xié)作精神、進取態(tài)度等。由部門內部同事或被服務者進行考評。
(4)、技術水平情景：在本季度的工作中，技術水平是否有所提高。
1.季度考核：每季度對員工考核一次，由部門經理具體考核，填寫到《jl0303-05員工考核表》中(具體見表)季度考核從四方面進行——工作質量情景、工作表現(xiàn)情景、安全生產情景、技術水平。分為六檔——優(yōu)、好、良好、良、一般、差。如在四項中有低于良檔的將累計到年終獎金一并計算。如在一季的考核中全部為優(yōu)的，在年終獎金發(fā)放時系數(shù)將+0.1，如在一季的考核中全部為好的，在年終獎金發(fā)放時系數(shù)將+0.05，三季可累加。如在一季的考核中全部為差的，將立即離崗培訓，時間為3個月，如經考核再不合格將予以辭退。
2.年終考核：第四季的考核為年終考核。
年度綜合評判在90分以上，為優(yōu)秀，年終獎金的系數(shù)為1.2;年度綜合評判在80分以上，為良好，年終獎金的系數(shù)為1.0;年度綜合評判在70分以上，為好，年終獎金的系數(shù)為0.9;年度綜合評判在60分以上，為一般，年終獎金的系數(shù)為0.8，年度綜合評判在60分以下的，為較差，無年終獎金。并且公司將視情景給予其警告、降級使用或辭退。
季度考核：考核時間為每季最終一個月的15日。年終考核：員工于12月底舉行總考核1次。考核年度：20xx年1月1日起至12月31日止。
1、員工的直接上級為該員工的考評負責人，具體執(zhí)行考評程序;。
2、本部門經理為該員工的考評負責人;。
3、考評結束時，考評負責人必須與該員工單獨進行考評溝通;。
4、各部門經理對于所屬員工應按工作質量情景、工作表現(xiàn)情景、安全生產情景、技術水平嚴正考核。
1、考評結果只對考評負責人、被考評人、人事負責人、(副)總經理公開;。
2、考評結果及考評表。
格交由人力資源部存檔;。
3、任何人不得將考評結果告訴無關人員。
幼兒園年度考核工作方案篇四
為全面實施《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》和《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，根據(jù)《安徽省國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》和相關規(guī)劃，編制本規(guī)劃。
一、發(fā)展環(huán)境與基礎。
（一）“十二五”教育事業(yè)發(fā)展成就。
“十二五”期間，我省教育事業(yè)改革與發(fā)展取得了顯著成績。教育普及程度達到新高度，主要指標全面超過全國平均水平；教育民生水平取得新進展，資源配置更加合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間差距明顯縮??；教育綜合改革取得新突破，制約教育改革發(fā)展的熱點難點問題解決邁出關鍵步伐；教育布局結構實現(xiàn)新優(yōu)化，服務和引領經濟社會發(fā)展能力不斷增強；教育發(fā)展環(huán)境實現(xiàn)新改善，改革發(fā)展的基礎進一步夯實。五年來，共為社會培養(yǎng)了中等以上人才551.6萬人，新增勞動力平均受教育年限由12.3年提高到13.3年，我省教育事業(yè)水平已進入全國中上行列，超出“十二五”規(guī)劃中設定的“位于中部前列的目標”。更加均衡的基礎教育體系已經建立、更具特色的職業(yè)教育體系正在形成、初步構建了具有安徽特色的應用性高等教育體系，高等教育質量實現(xiàn)新提高，為全省經濟社會發(fā)展提供了重要的人才保障和智力支撐，為提升勞動力素質、改善勞動力結構、打造創(chuàng)新型“三個強省”、建設美好安徽作出了重大貢獻。
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（二）“十三五”期間安徽省教育發(fā)展面臨的形勢與挑戰(zhàn)。
“十三五”時期，是安徽全面建成小康社會的決勝階段。我省將進入人均gdp達到6000-10000美元的發(fā)展新階段，經濟發(fā)展的方式、動力、結構和形態(tài)都將發(fā)生深刻變化，教育事業(yè)發(fā)展面臨新形勢。
新理念指明了新方向。十八屆五中全會提出創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展新理念，為教育事業(yè)發(fā)展指明了新的方向。堅持創(chuàng)新發(fā)展，要求轉變發(fā)展方式，創(chuàng)新教育觀念、體制機制、教育內容、教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。堅持協(xié)調發(fā)展，要求優(yōu)化教育結構，推進各級各類教育協(xié)調發(fā)展，推進城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展，推進學校布局結構、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構與經濟社會協(xié)調發(fā)展。堅持綠色發(fā)展，要求以人為本，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育教學規(guī)律。培養(yǎng)師生綠色生態(tài)觀念，養(yǎng)成綠色生活方式和行為規(guī)范。堅持開放發(fā)展，要求激發(fā)教育活力，向系統(tǒng)內部開放，向社會開放，向國際開放，實現(xiàn)教育發(fā)展內外聯(lián)動。堅持共享發(fā)展，要求促進教育公平，讓每個孩子都能接受更好更公平的教育。重視發(fā)展繼續(xù)教育，使每一個人都有人生出彩的機會。
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型升級，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，都需要對教育布局和結構進行深度調整?！耙粠б宦贰薄㈤L江經濟帶、脫貧攻堅等重大戰(zhàn)略的實施，也為推進教育區(qū)域協(xié)調發(fā)展和開放合作創(chuàng)造了條件。
新科技催生了新動能。當前，科技創(chuàng)新日新月異，新產業(yè)、新技術、新業(yè)態(tài)層出不窮，第三次工業(yè)革命、中國制造2025等新概念不斷涌現(xiàn)，互聯(lián)網+、物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、機器人、人工智能等成為未來科技創(chuàng)新和產業(yè)發(fā)展制高點。日趨激烈的國際競爭，對人的知識、能力、素質提出新要求，為教育深度參與科技創(chuàng)新提供了新機遇。同時，互聯(lián)網時代全面到來，信息化的廣泛應用也必將改變現(xiàn)行的教育模式、教學方法和學習方式，將有力助推教育治理體系和教育治理能力現(xiàn)代化。
新形勢需要新探索。加快推進教育現(xiàn)代化，必須以提高質量為核心，全面提升辦學綜合實力，培養(yǎng)學生成長成才能力，增強社會貢獻力。學習型社會的建設，必須促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，滿足各類型、各年齡學習者多樣化的學習和發(fā)展需求。依法治國的全面推進，要求教育大力提升依法治教能力，不斷創(chuàng)新教育治理體制機制，建立學?，F(xiàn)代治理結構。深化教育領域綜合改革，要求不斷破除體制機制障礙，推動教育事業(yè)科學發(fā)展。這些新的形勢，需要我們按照“四個全面”的戰(zhàn)略布局，進一步改革探索。
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求與教育能力相對不足的矛盾更加突出，教育優(yōu)質資源的供給能力仍然不足；國家和經濟社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才及創(chuàng)新引領的需求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革相對滯后、教育創(chuàng)新引領能力不足的矛盾更加突出；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，教育資源配置不能適應城鎮(zhèn)化建設步伐加快、人口結構深度變化的新形勢；高等教育服務經濟轉型升級和創(chuàng)新驅動發(fā)展需要的能力不足；教育體制機制和學校治理能力不能完全適應教育現(xiàn)代化的要求，教育治理體系仍需完善，教育理念有待進一步更新；教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位需要進一步落實，保障教育科學發(fā)展的政策體系需要進一步健全。
二、指導思想與目標。
（一）指導思想。
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加快建設“五大發(fā)展”美好安徽作出更大貢獻。
（二）基本原則。
堅持優(yōu)先發(fā)展。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，更加注重教育和人力資本開發(fā)，超前規(guī)劃，優(yōu)先發(fā)展，充分發(fā)揮教育的基礎性、先導性、全局性作用。
堅持立德樹人。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是教育的首要任務。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生為主體，以教師為主導，創(chuàng)新育人模式，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強學生的社會責任感、法治意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。
堅持服務導向。主動適應經濟發(fā)展新常態(tài)，積極服務、支撐和引領經濟社會發(fā)展，著力推動教育人才供給側結構性改革，加快培養(yǎng)急需人才，提升創(chuàng)新服務能力，為國家和地方重大戰(zhàn)略實施破解發(fā)展難題，厚植人才優(yōu)勢，培育發(fā)展新動能。
堅持改革開放。堅持把深化教育綜合改革作為推進教育現(xiàn)代化的根本動力，將頂層設計和基層探索有機結合，充分調動基層特別是廣大學校、師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過體制機制創(chuàng)新破解難題、推動發(fā)展。不斷提升教育對外開放水平，廣泛借鑒吸收國際國內先進經驗，統(tǒng)籌利用國際國內教育資源，以改革開放激發(fā)教育發(fā)展活力。
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師依法執(zhí)教、社會依法支持和參與教育治理的教育發(fā)展新格局，全面推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
堅持黨的領導。始終堅持和加強黨對教育工作的領導，堅持正確的政治方向，牢牢掌握教育領域意識形態(tài)工作的領導權和主導權，著力加強教育系統(tǒng)黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設、文化建設，強化基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為教育改革發(fā)展提供堅強的政治保證和組織保障。
（三）發(fā)展目標。
到2020年，全面實施素質教育，普及現(xiàn)代國民教育，力爭基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育總體實力和社會影響力顯著增強，推動我省建成真正意義上的教育大省，力爭實現(xiàn)向教育強省的跨越，推動實現(xiàn)人力資源大省向人力資源強省跨越。
——形成更高水平的普及教育。各級各類教育全面協(xié)調發(fā)展，基本滿足我省經濟社會發(fā)展和人的發(fā)展不斷增長的多樣化教育需求。到2020年，學前教育毛入園率達到90%，義務教育鞏固率達到95%，高中階段毛入學率達到92%以上，高等教育毛入學率達到50%，主要勞動年齡人口平均受教育年限達到10.8年，新增勞動力平均受教育年限達到13.5年以上。
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員隨遷子女、殘障兒童等特殊群體接受良好教育的權利得到保障，家庭經濟困難學生資助實現(xiàn)全覆蓋。實施教育精準扶貧，阻斷貧困代際傳遞。
——形成更具活力的現(xiàn)代教育。教育領域綜合改革全面深化，制約教育發(fā)展和創(chuàng)新的體制機制障礙進一步消除，教育管辦評分離深入推進，政府、學校、社會之間新型關系初步構建，教育信息化和教育開放全面推進，教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平全面提高。初步形成與社會主義市場經濟體制和全面建成小康社會目標相適應的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的教育體制機制。
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（四）主題主線。
貫徹落實新發(fā)展理念，全面實現(xiàn)“十三五”時期教育改革發(fā)展目標，必須緊緊圍繞全面提高教育質量這個發(fā)展主題，把立德樹人作為根本任務，全面實施素質教育，提升學生發(fā)展核心素養(yǎng)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，注重以人為本、因材施教，注重學用相長、知行合一，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德智體美全面發(fā)展；必須把教育供給側結構性改革作為發(fā)展主線，堅持補短板、?；尽⒋俟?、上水平，公共教育資源配置向薄弱環(huán)節(jié)、薄弱地區(qū)、薄弱學校傾斜，精準幫扶困難群體，著力提高基本公共教育服務的覆蓋面和教育水平；堅持需求導向，加快發(fā)展具有安徽特色的現(xiàn)代職業(yè)教育，堅持高等教育科學定位、分類發(fā)展，加快推動具備條件的本科高校向應用型深度轉變，大力發(fā)展繼續(xù)教育，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構，改進人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)現(xiàn)代產業(yè)急需人才，整體推動信息技術與教育的融合創(chuàng)新發(fā)展，帶動教育教學模式和教育治理方式的變革，努力構建網絡化、數(shù)字化、終身化的教育體系，形成人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。堅持用改革的方法優(yōu)化供給結構，創(chuàng)新教育服務供給方式，拓展教育新形態(tài)，落實和擴大學校辦學自主權，不斷提高教育開放的層次和水平，整體提升教育的適應性、貢獻度和競爭力。
三、主要任務。
（一）全面落實立德樹人根本任務。
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提升學生思想道德水平。全面貫徹黨的教育方針，將社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程，融入到課程教材和教育教學全過程。加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育。針對在校學生的身心特點，積極探索學生思想道德建設的規(guī)律，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操。不斷加強學生心理健康教育工作，為學生健康成長創(chuàng)造良好條件。充分發(fā)揮德育課、思想政治理論課主渠道作用，系統(tǒng)推進課程改革和材料建設，建立完善大中小學幼兒園分層遞進、有機銜接的德育課程體系，充分開發(fā)應用每門課程蘊含的德育資源和功能。廣泛運用現(xiàn)場教學、社會實踐等方式，引導和組織學生踐行社會主義核心價值觀，開展自我教育。加強網絡陣地建設，采取多種形式引導學生正確理解和對待熱點問題。充分發(fā)揮教師對學生言傳身教、行為引導作用，廣泛聘請各行各業(yè)模范人物、優(yōu)秀家長到校作專題報告，擔任思想政治教育兼職教師，強化示范引領作用。
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煉指導，廣泛開展各級學校體育聯(lián)賽和民間傳統(tǒng)體育活動，大力培養(yǎng)學生運動興趣、運動習慣和運動技能，促進學生身心健康、體魄強健。
強化學生實踐能力。更加注重學思結合、知行合一、因材施教。將實踐教學作為深化課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)，豐富實踐育人有效載體，廣泛開展社會調查、生產勞動、志愿服務和勤工助學等社會實踐活動，深化書本知識的認識。改革課程設置和內容，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，著力提高學生學習能力。構建以能力培養(yǎng)為核心的教育質量標準體系。加強學生綜合實踐教育，構建學生志愿服務體系，建立學生志愿服務檔案，把志愿服務納入學分。加強實驗室、實訓基地、工程實踐中心和校外實踐基地建設。加強產學研合作，努力形成體系開放、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。
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培養(yǎng)。建立健全校內外志愿者活動、三下鄉(xiāng)等系列社會實踐活動，并納入學生綜合素質評價指標和學校教育質量綜合評價體系，切實增強學生的社會責任感和使命意識。鼓勵大學生參與經濟社會發(fā)展實踐，在社會實踐中認識國情、省情、社情、民情，增進知識才干和實際工作能力。
提升學生文化素養(yǎng)和文化自信。以提高學生藝術素養(yǎng)、審美情趣和道德情操為導向，加強藝術教育和文化教育，推動文化育人。改革美育教學，加大傳統(tǒng)文化、藝術類課程開設，建設一批具有安徽藝術特色的徽文化實踐基地。充分利用現(xiàn)代信息技術，開設融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術、民間與民族藝術的新型藝術教育。推動高雅藝術、具有安徽特色的民間藝術、優(yōu)秀影視作品進校園。加強圖書館、博物館、文化館等各類文化資源的建設和利用，廣泛開展社會主義優(yōu)秀文化教育，普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育青少年學生文化認同和文化自信。
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的節(jié)約知識與技能，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式。
（二）普及現(xiàn)代國民教育。
提高學前教育普及化水平。把發(fā)展學前教育作為各級政府保障和改善民生的重要內容，納入新型城鎮(zhèn)化和美麗鄉(xiāng)村建設規(guī)劃。堅持公辦民辦并舉，重點擴大普惠性幼兒園原則，建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系，提高毛入園率。實施第三期學前教育三年行動計劃，通過新建、改擴建公辦園，嚴格落實小區(qū)配套幼兒園建設等方式，擴大學前教育資源。通過“政府購買服務”等多種方式，大力扶持普惠性民辦園。到2020年，城市市區(qū)、縣城城區(qū)每3萬常住人口至少建設1所公辦幼兒園，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好1所公辦中心幼兒園。加強學前教育管理，開展科學保教，消除小學化傾向，建立幼兒園質量評估監(jiān)管體系，提高幼兒園保教質量，全面消除各類看護點。
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學習困難而失學，努力消除輟學現(xiàn)象。保障進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等平等接受義務教育。鞏固民族鄉(xiāng)義務教育普及成果，確保適齡兒童少年依法接受義務教育。擴大中小學殘疾兒童少年隨班就讀規(guī)模，全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。
全面普及高中階段教育。把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育的重點，大力發(fā)展中等職業(yè)教育。加強中等職業(yè)教育基礎能力建設，切實改善中等職業(yè)教育辦學水平，切實落實職普招生大體相當?shù)囊?，切實保障初中畢業(yè)生都能接受高中階段教育。調整優(yōu)化資源配置，統(tǒng)籌辦好一批中等職業(yè)學校，擴大優(yōu)質中等職業(yè)學校招生規(guī)模。加快研究制定公辦普通高中經費保障措施。推進教育基礎薄弱縣普通高中建設。實施高中階段教育普及攻堅，新建、改擴建一批辦學條件達標的普通高中和中等職業(yè)學校，增加高中階段教育資源。
推動高等教育進入普及化階段。穩(wěn)步發(fā)展高等教育規(guī)模，著力擴大優(yōu)質資源，更好滿足人民群眾接受優(yōu)質高層次教育愿望和經濟社會發(fā)展對高等教育人才的需求。積極爭取重點高校優(yōu)質生源計劃，爭取中西部招生協(xié)作計劃，鼓勵和支持省外本科院校擴大在皖招生規(guī)模。組織實施好國家貧困地區(qū)定向招生專項計劃、地方重點高校招收農村學生專項計劃和農村學生單獨招生專項計劃，努力增加農村學生上重點高校的人數(shù)。深入推進高職院校分類考試招生，拓展招生對象、擴大招生規(guī)模。
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（三）改革創(chuàng)新驅動教育發(fā)展。
深化教育綜合改革。堅持省級統(tǒng)籌，以促進教育公平、提高教育質量、增強辦學活力為主線，開放合作為前提，思想觀念改革為先導，評價機制改革為突破口，以人才培養(yǎng)體制、人事管理體制、辦學體制和管理體制改革為重點，教學改革為核心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為根本，全面深化教育領域綜合改革，加快推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育體制機制，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。深化教育管理體制改革，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展。統(tǒng)籌編制符合國家要求和本地實際的辦學條件、招生規(guī)模等基本標準。
深化教育教學改革。推進基礎教育課程與教學改革。支持有條件的學校推行“小班化”教學，推進普通高中實行“選課制”“走班制”，開設多樣優(yōu)質的選修課程。繼續(xù)推進基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗、全國青少年高校科學營等活動。積極推廣科學保教模式，堅持以游戲為基本活動，培養(yǎng)學生良好生活與行為習慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。堅持升學有基礎、就業(yè)有技能，深化職業(yè)教育教學改革，完善產教融合、協(xié)同育人機制。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推行校企合作、工學結合。深化課程體系和教學內容改革，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。開展現(xiàn)代新型學徒制試點。深化本科教育教學改革。實行產學研用協(xié)同育人，探索通識教育和專業(yè)教育相結合的人才培養(yǎng)方式，促進文理交融。推動高校建立完善教育教學改革投入常態(tài)機制。
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完善課程設置，擴大學生學習自主權。加強課程建設與改革，建立支持和獎勵機制，激勵教師及時將最新科學成果、企業(yè)先進技術等轉化為教學內容。推進教學評價機制及學生考核機制改革。推動研究生培養(yǎng)機制改革，探索專業(yè)學位研究生開放式培養(yǎng)模式，推進“雙導師”制和產學研聯(lián)合培養(yǎng)機制。加強高校研究生課程建設，增強研究生課程的系統(tǒng)性和前沿性，提升研究生課程教學質量。
深化考試招生制度改革。完善中小學招生辦法，完善義務教育劃片、就近、免試入學的具體辦法，全面實行學區(qū)制，積極推行九年一貫對口招生；深化普通高中招生改革，將初中學業(yè)水平考試成績和綜合素質評價結果作為高中階段招生錄取的依據(jù)，示范性高中招生指標分配到區(qū)域內初中學校比例不低于80%；進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學、升學考試政策措施。改革考試形式和內容，完善初、高中學業(yè)水平考試，規(guī)范高中學生綜合素質評價，加快推進高職院校分類考試。改革招生錄取機制，減少和規(guī)范考試加分，完善高校招生選拔機制，完善高校招生錄取志愿設置和投檔方式改革，穩(wěn)步推進高校錄取批次改革。拓寬社會成員終身學習通道。研究制定高考綜合改革方案，積極探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
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穿各級各類教育，在大中小學、幼兒園廣泛開展創(chuàng)新意識培養(yǎng)，創(chuàng)新思維開發(fā)。支持建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人機制。健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程信息化建設。改革教育教學方法，改變傳統(tǒng)的學生評價方式，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵學校、企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心，建設大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園（基地）和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新實訓教學體系，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。完善省專業(yè)技術職務評審辦法，將專任教師指導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為績效考核的重要內容。完善專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價，將提高高等學校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容。完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學及實踐活動，鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金。
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平、人才培養(yǎng)質量、辦學綜合競爭力等，確定和調整重點建設高校范圍。實行資金動態(tài)調整，激發(fā)學校辦學內在活力，形成良性、有序競爭的高等教育重點建設格局。
促進和規(guī)范民辦教育發(fā)展。落實非營利性、營利性民辦學校分類登記、差別化扶持和規(guī)范管理政策體系，破解民辦學校法人性質不明確，產權歸屬不清晰、扶持政策難落實等問題。建立健全政府補貼、助學貸款、捐資激勵等制度，引導社會力量舉辦非營利性民辦學校。推動民辦學校適應經濟社會發(fā)展需要，更新辦學理念，深化教育教學改革，提高辦學質量。加強規(guī)范管理，建立教育質量監(jiān)測、財務監(jiān)管和風險防控機制，規(guī)范民辦學校辦學秩序，優(yōu)化民辦教育資源，防范民辦學校辦學風險，化解部分民辦學校辦學的困境，促進民辦教育的健康發(fā)展。拓展社會參與教育發(fā)展的渠道和范圍。建立更加透明的教育行業(yè)準入標準，強化監(jiān)測監(jiān)管，鼓勵社會力量和民間資本通過多種途徑舉辦學校和教育機構，提供多樣化教育產品和服務。
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學社會科學繁榮實施計劃。加強高校智庫和人文社科重點研究基地建設，打造一批專業(yè)化高端智庫，推動優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新。鼓勵高校采取多種方式建立研究院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)新平臺、創(chuàng)客空間，為全面創(chuàng)新改革試驗和合蕪蚌自主創(chuàng)新示范區(qū)建設，調結構、轉方式、促升級和基本公共服務提供人才支撐和智力支持。
（四）推進教育結構調整。
推進區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展。建立區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展的新機制，促進區(qū)域間、區(qū)域內學校和各級各類教育統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展?？茖W規(guī)劃教育布局，優(yōu)化教育資源配置，大力推進基本公共教育服務均等化，加大公共教育資源向皖北、大別山等地區(qū)傾斜。加大皖北地區(qū)和大別山區(qū)職業(yè)教育扶持力度，提高職業(yè)教育促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和水平。充分利用信息技術，加大網絡課程等教學資源的建設與共享，推行不同區(qū)域、不同學校學分互認。建立發(fā)達地區(qū)對不發(fā)達地區(qū)教育幫扶政策，通過區(qū)域間、校際間等多類別和途徑的幫扶，促進安徽教育的整體提升。
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弱學校建設，拓展結對幫扶途徑，形成優(yōu)質學校與薄弱學校穩(wěn)定的共建機制，不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育差距，加快推進義務教育城鄉(xiāng)一體化建設。
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。強化省、市政府對職業(yè)教育的統(tǒng)籌，擴大市級政府統(tǒng)籌權。調整優(yōu)化職業(yè)學校布局、結構和功能，整合區(qū)域內學歷教育和各類職業(yè)培訓資源。創(chuàng)新社會力量興辦職業(yè)教育機制，支持各類辦學主體通過多種形式舉辦職業(yè)教育。加大基礎設施建設，打造一批職業(yè)教育示范基地。積極鼓勵發(fā)展區(qū)域性職業(yè)教育集團或聯(lián)盟。主動適應我省產業(yè)發(fā)展需要，建立產業(yè)結構調整驅動專業(yè)改革機制，培育并形成一批與區(qū)域經濟社會發(fā)展相適應的特色專業(yè)群。與大中型企業(yè)和產業(yè)園區(qū)合作，共建一批省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和產學研合作聯(lián)盟。大力推進皖江城市帶職業(yè)教育改革試驗區(qū)和皖北職教園區(qū)建設。鞏固提高中等職業(yè)教育，創(chuàng)新發(fā)展?？茖哟温殬I(yè)教育，加快發(fā)展應用型本科和專業(yè)學位研究生教育，大力構建職業(yè)教育人才多樣化成長的立交橋，面向廣大職工、新型職業(yè)農民、退役軍人等群體，廣泛開展多種形式的職業(yè)教育和培訓。建立學籍轉換、學分累計與學習成果互認制度，實現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育之間的相互融通，形成更加靈活、開放、多元的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
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科學定位、多元發(fā)展、特色辦學。加快本科高校向應用型深度轉變。分類推進有特色高水平大學、應用型高水平大學和技能型高水平大學建設工作，使其在科學研究、服務經濟社會發(fā)展、推動文化繁榮創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才等方面形成較強特色和競爭力，發(fā)揮示范引領作用。促進同類高校和學科建立聯(lián)盟、合作共贏，鼓勵不同類型的高校錯位發(fā)展、辦出特色。
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支撐。
（五）全面提高教育開放與合作水平。
推進教育國際交流與合作。圍繞國家“一帶一路”和長江經濟帶發(fā)展戰(zhàn)略，加快擴大教育國際交流合作，形成重點推進、合作共贏的教育對外開放局面。實施留學安徽項目，改進和完善出國留學機制，擴大我省公派出國留學人員規(guī)模。積極推進高等教育國際交流與合作，深化中德、中俄教育合作。加強中德教育示范基地建設。推進與國外學校間教師互派、學生互換、學分互認互換和學位互授聯(lián)授，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制。加強合作辦學管理，支持我省高校與境外大學合作舉辦高水平大學或中外合作教育項目（機構），組織實施一批培養(yǎng)國內和我省急需人才的中外合作辦學項目（機構）。辦好孔子學院和孔子課堂，促進漢語國際推廣工作和中華文化、徽文化傳播。
加強區(qū)域合作。積極探索和推進區(qū)域合作發(fā)展的新機制，打造區(qū)域教育對外開放特色。不斷深化長江經濟帶、長三角城市群等區(qū)域間的交流合作，共建一批高端合作項目，加快與長三角教育一體化進程，服務長江經濟帶發(fā)展，以開放促發(fā)展。在優(yōu)質教育資源共享、師資與學校管理干部隊伍建設、學科專業(yè)建設、各類學校（機構）學習成果積累與轉換、同質同類高校學分互認、共建實驗實訓基地、招生考試制度改革、中小學教育質量綜合評價等方面加強合作。
推進合作辦學。鼓勵同區(qū)域高校、同類高校之間以及高校與感謝你的觀看。
企業(yè)之間，創(chuàng)新合作模式，共享師資、設備、圖書等教學資源，共建學科專業(yè)，共同培養(yǎng)適應社會需求的高質量人才。積極鼓勵并推進多形式、多類別的校際合作，探索合作培養(yǎng)、交叉培養(yǎng)學生的路徑和體制。推行跨校選課和選修專業(yè)，教師互聘和專業(yè)互補。組建和推進同類學校教育聯(lián)盟發(fā)展。創(chuàng)新校企合作的機制，整合高校與科研院所、企業(yè)的科技資源，大力推進產學研合作。重視與區(qū)域社會及行業(yè)企業(yè)合作育人，校企合作開發(fā)課程，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課教材特別是實訓特色教材。鼓勵高校和企業(yè)合作建設實驗室和研發(fā)中心，建設一批校企合作人才培養(yǎng)基地。建立高校與企業(yè)、科研院所之間專家學者互派、互訪機制，積極鼓勵支持高校從企業(yè)、社會直接或柔性引進高層次“雙師型”人才。
提高教育開放合作水平。在確保校園安全和教學活動開展的前提下，由各級政府統(tǒng)籌協(xié)調，加大各級各類學校和教育資源對社會的開放度。高等院校加大與所在地在教育、文化、體育設施等方面的共建共用，對社會開放實驗、檢測設施設備，把學校建設成為服務地方的教育、文化和科技中心。開展多渠道的文化交流，加強多元文化教育和國際理解教育，拓展國際視野，提升跨文化溝通能力。加強校外愛國主義教育基地和實習實訓基地建設，為學生走出校園提供多樣化的社會實踐實訓場所。
（六）全面提升教育發(fā)展共享水平。
推進教育精準扶貧。把實施教育精準扶貧作為“十三五”期。
感謝你的觀看。
間教育發(fā)展的首要任務與重中之重，對接貧困地區(qū)學前教育、義務教育和高中階段教育的薄弱學校和各級各類教育的建檔立卡貧困家庭學生，努力構建到校、到人的教育精準扶貧體系，落實多元扶持與資助政策，從根本上阻斷貧困代際傳遞。到2020年，貧困地區(qū)幼兒園實現(xiàn)基本覆蓋，實現(xiàn)義務教育發(fā)展基本均衡縣的目標，貧困地區(qū)義務教育辦學條件進一步改善，義務教育管理水平和辦學質量有較大提高，貧困地區(qū)普通高中辦學條件進一步改善，辦學質量水平進一步提高，職業(yè)院校職業(yè)技能培訓能力滿足貧困地區(qū)經濟社會發(fā)展和技能型人才培訓要求。充分發(fā)揮高校科技優(yōu)勢，大力開展面向貧困戶的實用技術培訓，增強致富能力。選派當?shù)亟洕鐣l(fā)展急需的高校干部到貧困地區(qū)掛職。支持高校選派科技人員到貧困地區(qū)開展科技服務，推廣實用技術，幫助貧困地區(qū)發(fā)展經濟。鼓勵高校開展定點扶貧工作。
完善學生資助體系。進一步完善學前教育資助制度。進一步完善義務教育階段“兩免一補”政策，繼續(xù)實施農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，實現(xiàn)營養(yǎng)改善計劃國家扶貧開發(fā)重點縣全覆蓋。進一步完善普通高中、中等職業(yè)學校、高等學校家庭經濟困難學生資助政策體系。逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費，率先免除建檔立卡的普通高中家庭經濟困難學生學雜費。完善助學貸款體制機制。對貧困家庭子女接受職業(yè)教育，實行應助盡助。根據(jù)經濟發(fā)展水平和財力狀況，建立獎助學金標準動態(tài)調整機制。
促進義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展。建立健全義務教育均衡發(fā)展的感謝你的觀看。
保障機制。建立健全均衡發(fā)展機制，制定區(qū)域內城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師配置、辦學條件標準。解決城鎮(zhèn)中小學大班額問題。推動縣域內均衡發(fā)展。均衡配置縣（區(qū)）域內校長教師資源和教育裝備資源。完善校長教師輪崗交流機制和保障機制，推進城鄉(xiāng)校長教師交流輪崗制度化常態(tài)化。推廣集團化辦學、名校辦分校、委托管理、學區(qū)制管理、學校聯(lián)盟、九年一貫制學校等辦學形式，加速擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，大力提升鄉(xiāng)村及薄弱地區(qū)義務教育質量。到2020年，全省實現(xiàn)縣域內義務教育發(fā)展基本均衡，合肥、蕪湖、馬鞍山、銅陵等地區(qū)實現(xiàn)城市市域內均衡發(fā)展。促進優(yōu)質發(fā)展。加快實現(xiàn)義務教育裝備標準化，推進義務教育創(chuàng)優(yōu)提質。規(guī)范中小學辦學行為。
推動普通高中教育多樣化發(fā)展。探索綜合高中、特色高中、“二一分段、高三分流”等多種模式，促進學校特色發(fā)展。推進普通高中學生發(fā)展指導制度建設。推進普通高中培養(yǎng)模式多樣化，開齊開足選修課，增強學生的選擇性。積極探索在普通高中開設以拓展知識、提高興趣、加強試驗等為主的大學先修課程，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要。深入推進課程改革，促進學生全面而有個性的發(fā)展。建立科學的質量評價體系，全面實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價。
辦好特殊教育。把特殊教育事業(yè)發(fā)展納入各級政府經濟社會發(fā)展規(guī)劃，保障殘疾兒童少年接受教育的各項權益。加強省市兩級統(tǒng)籌力度、發(fā)揮縣（市、區(qū)）基本作用，完善特殊教育體系。
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以區(qū)縣為單位，精準施策，全面普及殘疾兒童少年義務教育。完善隨班就讀支持保障政策體系，重點支持貧困地區(qū)和農村地區(qū)普通中小學開展隨班就讀。加快發(fā)展殘疾人高中階段教育，大力推進殘疾人職業(yè)教育，積極發(fā)展殘疾兒童學前教育。完善高等學校和職業(yè)學校招收殘疾學生政策。逐步健全特殊教育課程教材體系、學?；巨k學標準。促進教育與康復相結合，強化職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能培養(yǎng)，加強殘疾學生專業(yè)學習、就業(yè)等方面的支持保障服務，促進殘疾學生更好融入社會。
重視和加強民族教育。全面貫徹黨的民族教育政策，加強對民族教育工作的領導，大力支持民族教育事業(yè)發(fā)展。鞏固民族鄉(xiāng)義務教育普及成果，全面提高普及水平，全面提高教育教學質量。采取多種方式，提高民族鄉(xiāng)、村高中階段適齡人口入學率。積極改善確需保留的民族鄉(xiāng)、村學校的辦學條件，提高教師隊伍整體素質，提高學校的辦學水平。積極開展教育援疆、援藏工作，辦好內地新疆班、西藏班，認真落實國家和省對口支援任務。
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定額資金隨學生流動可攜帶，保障每一位符合條件的隨遷子女就學權利。加強對留守兒童的關愛，實行更加人性化、精細化的服務政策。推動貧困地區(qū)學校校長、教師對口幫扶校內農村留守兒童，讓每一個貧困地區(qū)農村留守兒童都有對口幫扶人。強化家庭責任，鼓勵父母取得居住證的適齡兒童隨父母在工作地就近入學。
大力促進高校畢業(yè)生就業(yè)。完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺建設，完善就業(yè)狀況對人才培養(yǎng)的反饋機制。打造互聯(lián)互通、線上線下的服務模式，實現(xiàn)就業(yè)政策的精準宣傳，供求信息的精準推送、職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)實踐的精準指導。發(fā)揮校園就業(yè)市場的主渠道作用，鼓勵支持高校畢業(yè)生應征入伍，參加特崗教師、選聘生、三支一扶、西部計劃等基層項目，鼓勵支持高校畢業(yè)生服務地方經濟發(fā)展。繼續(xù)對困難大學生實行“一生一策”動態(tài)管理，組織公共就業(yè)人才服務專項活動，開展專場招聘，精準幫扶。
（七）推進教育信息化建設。
完善制度環(huán)境。完善教育資源開發(fā)的知識產權保護機制，鼓勵企業(yè)和其他社會力量開發(fā)數(shù)字教育資源，形成公開有序的市場環(huán)境，培育社會化的資源服務市場，逐步探索建立“互聯(lián)網+教育”新業(yè)態(tài)管理規(guī)范，發(fā)展互聯(lián)網教育服務新業(yè)態(tài)。出臺教育數(shù)據(jù)管理規(guī)定，健全安全管理制度，形成教育數(shù)據(jù)資源開放共享制度機制，確保網絡安全與教育資源內容安全。
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伐，實現(xiàn)全省教學點全覆蓋。全面完成基礎教育“三通兩平臺”建設。加快開發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化信息資源，建成教學資源平臺、電子閱覽室、數(shù)字圖書館等綜合資源平臺。依托示范性職業(yè)院校和大型企業(yè)，建設一批省級示范性職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實訓中心。提升和整合全省高校各類信息資源，進一步完善安徽教育科研網基礎設施和服務體系建設。大力推動新一代普通高校校園網絡系統(tǒng)、云計算云存儲公共服務平臺、數(shù)字化校園信息化標準體系等系統(tǒng)的建設，構建高?？蒲虚_放共享的知識環(huán)境，建立基于互聯(lián)網、云計算技術的科研協(xié)作平臺。推動“無線校園”建設。
推進信息技術與教學深度融合。建設課程應用與教學服務相融通的優(yōu)質在線課程，支持名師名課等優(yōu)質教育資源共享。大力提升教師信息技術應用能力與學生信息素養(yǎng)。利用空中在線課堂、慕課、翻轉課堂等優(yōu)質教育資源和先進信息技術手段，創(chuàng)新教學模式和形態(tài)，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，深入開展信息化背景下教育教學改革，促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化。深入推進“網絡學習空間人人通”，形成線上線下有機結合的學習新模式，將在線課程納入培養(yǎng)方案和教學計劃。引導學校與教師依托“網絡學習空間”記錄學生學習過程、開展綜合評價。提高實踐教育教學信息化水平。推進繼續(xù)教育數(shù)字資源建設與共享，加快發(fā)展現(xiàn)代網絡遠程教育。
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普遍開放共享，加快推動教育服務模式的變革，提高教育管理公共服務質量與水平。加快學校管理信息化進程，建立全省教育大數(shù)據(jù)平臺，深化信息技術在學校辦學、政府管理、社會評價等方面的應用，增強教育管理現(xiàn)代化水平。
（八）加強高素質教師隊伍建設。
加強師德師風建設。健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設長效機制，加強中國特色社會主義理論體系教育，切實提高教師的理論修養(yǎng)和思想政治素質。大力宣傳師德先進典型，引導廣大教師做“四有”好老師，促進形成重德養(yǎng)德、愛崗敬業(yè)的良好師風。建立教師誠信管理體系，完善師德考評制度，將師德建設作為學校工作考核、辦學質量評估和民辦學校年檢的重要指標，把師德表現(xiàn)作為教師資格準入和定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內容，實行師德問題一票否決制。建立健全師德年度評議、師德狀況定期調查分析等制度，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。
提升教師專業(yè)化水平。全面實施各級各類學校教師專業(yè)標準，校長任職資格標準，實施師范類專業(yè)認證標準。完善教師培養(yǎng)體系，構建以師范院校為主體、其它院校參與、開放靈活的中小學教師教育體系。完善教師培訓體系，實行五年一周期不少于360學時的教師全員培訓制度。整合縣級教師培訓資源，建好縣級教師發(fā)展中心。協(xié)同高等學校、遠程培訓機構、縣級教師發(fā)展中心和中小學校優(yōu)質資源，建立校長教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
感謝你的觀看。
中小學教師“國培計劃”、“省培計劃”集中支持鄉(xiāng)村教師培訓，加大鄉(xiāng)村教師、特殊教育教師和音樂、體育、美術、英語等師資緊缺學科教師培訓。繼續(xù)實施“職業(yè)院校教師素質提高計劃”和“高等學校教師整體素質提高計劃”。加強校長培訓，重視輔導員和班主任培訓。加強高端人才隊伍建設，實施教育名師培養(yǎng)工程，在各級各類學校中培養(yǎng)造就一批名師。加大對省學術技術帶頭人及后備人選和高職高專院校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)資助；采取特殊支持政策，對優(yōu)秀青年教師進行重點培養(yǎng)，使其盡快成長為高層次拔尖人才。
吸引一流人才從教。提高教師待遇，落實傾斜政策，努力營造尊師重教的良好氛圍。建立高校畢業(yè)生到基層艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校服務的學費補償政策，實施鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生從教。大力引進企業(yè)一流人才，允許高校和職業(yè)學校設立一定比例的流動崗位，吸引各類高級專業(yè)人才兼職任教。加快建設高校一流學科領軍人才的隊伍。建立更加合理有效的教師流動機制，實行更積極、更開放、更有效的人才引進政策，大力引進培養(yǎng)學科領軍人才，高層次科技創(chuàng)新人才和青年拔尖人才，對急需緊缺的特殊人才，實行特殊政策，實現(xiàn)精準引進。加大重點高校、人文社科領域和青年人才支持力度。建立靈活的人才激勵機制。完善引才配套政策，解決引進人才任職、社會保障、戶籍、子女教育問題。
完善教師管理制度。按照國家規(guī)定的各類學校辦學條件及標感謝你的觀看。
準，落實各類學校教職工編制標準，合理確定各類教育編制總量，建立健全編制動態(tài)管理機制，著力解決結構性缺編問題。實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準，對村小教學點采取生師比和班師比相結合的方式核定教職工編制，確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程。建立城鄉(xiāng)義務教育學校教職工編制統(tǒng)籌配置機制和跨區(qū)域調整機制，實行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理，盤活編制存量，提高使用效益。分類推進教師職務（職稱）制度改革，完善符合各類教師職業(yè)特點的職務（職稱）評價標準和評價辦法。全面推行中小學教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度，以縣域內師資均衡配置為重點，構建縣域內校長教師交流輪崗的長效機制，推動交流輪崗工作的制度化、常態(tài)化。健全教師考核評價制度，引導教師潛心教書育人。
感謝你的觀看。
校教師。根據(jù)職業(yè)特點核定公辦職業(yè)學校教職工編制，優(yōu)化高等學校教師結構。
保障教師合法權益。完善教師參與治校治學機制，健全落實教職工代表大會制度、校務會議等制度。強化教師工資保障機制，依法保證教師平均工資水平不低于或高于公務員平均工資水平，并逐步提高。健全教師社會保障制度，推進教師養(yǎng)老保障制度改革。著力提高鄉(xiāng)村教師待遇，全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼制度，繼續(xù)落實國家集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準。加快農村學校教師周轉宿舍建設步伐。完善教師表彰獎勵制度，定期開展特級教師、教學名師和教學成果獎評選活動，重點向農村地區(qū)傾斜。建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師按照國家有關規(guī)定進行表彰。開展中小學“江淮名師”、“江淮好校長”評選表彰工作，獎勵在一線作出顯著貢獻的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長，打造安徽教育品牌。
（九）加快推進教育治理現(xiàn)代化。
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查事項，強化服務功能。強化政府服務，努力為學校提供必要的專業(yè)性指導和服務，重點加強教學指導服務、教師培訓服務、基建保障服務、校園安全糾紛調處服務、就業(yè)信息服務、質量檢測評估診斷、教育涉外機構信息服務、教育教學基本資源服務等，積極探索為學校、教師、學生服務的新途徑、新方式。健全民主決策機制，多形式多渠道聽取公眾和社會各界對重大教育決策的意見建議。
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校。大力推進學校章程建設、依章程自主辦學。積極推進現(xiàn)代學校制度建設。完善師生權益保護機制。
構建教育監(jiān)管體系。進一步完善教育督導制度。完善督政、督學、評測監(jiān)測制度體系。堅持和完善對市、縣政府以及市、縣黨政領導干部履行教育工作職責的督導考核。積極推行義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測與督導評估。全面開展基礎教育質量監(jiān)測。建立和完善教育督導結果公布制度。進一步完善督導評估標準，建立和實行符合素質教育要求的學校督導評估體系，大力推進學校發(fā)展性評估。推進督導創(chuàng)新，探索購買專業(yè)評價服務、跨地區(qū)督導合作等工作模式，推進教育督導信息化，逐步實現(xiàn)精準化督導。強化社會監(jiān)督評價。完善學校各類信息公開制度，接受社會特別是利益相關方的監(jiān)督。推動建立政府、學校、第三方相結合的教育政策評價制度。
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學習、生活環(huán)境。
（十）加強教育系統(tǒng)黨的建設。
幼兒園年度考核工作方案篇五
根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，為進一步完善績效考核工作，在深入調研、廣泛征求意見的基礎上，現(xiàn)制定《公辦學校（幼兒園）教職工績效考核指導意見》(以下簡稱《意見》)。
公辦學校（幼兒園）各類在編在崗工作人員（縣屬中學參照執(zhí)行，可根據(jù)實際另行制定績效考核方案和細則進行績效考核）。
從20xx年9月1日開始實施。
（一）堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則。
（二）堅持統(tǒng)籌兼顧、適度傾斜的原則。
（三）堅持公開、公平、公正的原則。
（四）堅持分類考核、穩(wěn)步推進的原則。
（五）堅持管理創(chuàng)新、因校施策的原則。
績效考核獎分過程考核獎和目標考核獎兩部分。
（一）過程考核獎。
1.課時津貼考核獎；
2.班主任工作考核獎；
3.行政、管理、教輔、后勤服務人員崗位考核獎；
4.早晚自習輔導工作考核獎；
（二）目標考核獎。
小學（含機關幼兒園、特校）、初中、高中（含職專）年度教育教學質量考核獎。鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園參照轄區(qū)內小學標準執(zhí)行。
（一）課時津貼考核獎。
各中小學校（幼兒園）必須嚴格按照部頒標準開齊開足課程，參照《攸縣義務教育學校教師工作量參考標準》折合成標準課時。（教師離退休前3年，其每標準課時以1.2權數(shù)計工作量；班主任的班會課計1個標準課時；鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園帶班老師發(fā)全縣小學平均課時津貼加班主任津貼。）縣局分村小（含教學點）、中心小學、中學三類標準考核發(fā)放。
（二）早晚自習輔導和班主任工作考核獎。
各校要根據(jù)學校制定的考核方案和細則，按月考核發(fā)放。
（三）行政、管理、教輔、后勤服務人員崗位考核獎。
1.崗位的設置。各類崗位要嚴格按照《攸縣中小學校內設機構和管理崗位設置的有關規(guī)定》來設置，不得超職數(shù)配備、不得隨意設崗。
2.工作量的核定。各類崗位的工作量要按照《攸縣義務教育學校工作量參考標準》所明確的工作量系數(shù)來核定，教輔后勤服務崗位的工作量核定要通過學校職代會確定其工作量系數(shù)（在年度基礎性考核獎中列支）。
3.崗位考核獎。
按《攸縣中小學校內設機構和管理崗位設置的有關規(guī)定》配備的管理崗位和縣局選派的財務人員、各校政教員，其崗位考核獎按全校班主任工作管理平均考核獎的.90%按月考核發(fā)放。
縣局每年按全縣在編教師的人頭統(tǒng)籌一部分資金，用于全局性中心工作、教育教學重大活動的績效考核和獎勵。
各單位剔除過程考核獎中的“1+2+4+5考核獎之和”，剩余部分就是年度基礎性考核獎。由各單位結合“教職工考勤”“工作常規(guī)”“行政管理、教育教學、教輔后勤等各類人員崗位考核”制定細則，考核后發(fā)放(校長、書記、督學此部分由縣教育局統(tǒng)一考核發(fā)放)。
各單位可根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌一部分經費，對單位中心工作參與人員進行績效考核和獎勵。嚴控工作職責之外、工作日之外的臨時性工作補貼，嚴格執(zhí)行校審批、公示，局審核手續(xù)，審核后的中心工作績效考核和獎勵列入教職工年度基礎性考核獎。
各單位的績效考核獎按縣局核定的編制數(shù)，根據(jù)《攸縣年度教育工作考核方案》考核結論分三類下?lián)艿礁鲉挝弧?BR> （一）加強組織領導。
各單位要成立績效考核工作領導機構，負責轄區(qū)內中小學教職工績效考核的組織、指導、管理和協(xié)調。學校要按照民主程序設立專門的考核工作小組，負責考核、發(fā)放等具體工作。校（園）長任考核小組組長，成員由學校行政會議提名或民主推選，經教職工大會或教代會通過的方式產生，其中教職工代表不得少于1/2。
（二）加大宣傳力度。
各單位要認真做好教職工的思想政治工作和師德師風建設工作，加強政策宣傳和法律法規(guī)學習，組織教職工學習討論本《意見》，提高認識，統(tǒng)一思想，確保績效考核改革工作順利推進。
（三）科學制定方案。
各單位的考核方案和細則必須經過教職工代表會或教職工大會討論通過。各單位所制定的考核方案和細則要報縣局審批?？h局將對各單位的考核方案和細則進行嚴格審批，對不符合規(guī)定程序，或在教職工中引發(fā)較大意見的，不予審批。
（四）強化監(jiān)督管理。
縣局將教職工績效考核工作列入年度工作考核內容，進一步加強對績效考核工作的監(jiān)督和管理。責任區(qū)督學對各學校（幼兒園）績效考核和獎金發(fā)放情況進行督查和指導。各單位要確?？己诉^程公開透明，考核結果量化并按月公示。
（五）嚴明紀律責任。
推進績效考核要嚴明紀律責任，對敷衍塞責、弄虛作假的單位，在全縣教育質量考核結論中降低一個等次，取消校長和書記的評先評優(yōu)資格；對不講大局，不講組織原則，不服從工作安排的個人，將嚴格追究相關人員責任。
幼兒園年度考核工作方案篇六
班組是企業(yè)最基層的生產單元，是企業(yè)開展生產經營活動的基本細胞，也是企業(yè)各項工作的落腳點和執(zhí)行者。圍繞礦“扎實推廣精細化管理，提升班組建設水平”的總體要求，結合我礦班組建設的現(xiàn)狀，為進一步提高班組整體素質，提高班組的工作效率和工作質量，制定《煤礦班組建設考核辦法》。
開展班組達標升級活動，全礦班組達標率達100%。
為加強班組建設，特成立班組推進領導組。
組長：馮俊明。
副組長：米崇林、王銀才、劉四平、
成員：王良勇、李鋼、劉琳、趙波、閆麗兵、陳晉波、馮源。
1、班組達標升級以“五比五看”（比安全，看效果；比生產，看成績；比質量，看達標；比學習，看培訓；比責任，看行動）為主要內容，進行打分、評比。
2、涉及班組建設的隊組、部室要按照礦班組建設的實施細則，結合本部門的實際，制定本部門的班組建設工作標準，做好相關記錄，積極參與礦班組達標升級活動，并在實際工作中不斷總結提煉班組建設的新經驗、新方法。
3、建立激勵機制，落實責任，強化考核，確保班組建設工作不走過場，不流形式，把班組建設工作落到實處，收到成效。
班組達標升級活動實行百分制考核（具體考核辦法附后）?？己嗽u比分為四個等級：95分及以上為優(yōu)秀班組，85分及以上為合格班組，75分及以上為基本合格班組，75分以下為不合格班組。
1、每月由礦班組建設推進領導組組長牽頭，企劃部組織班組建設推進組成員按照《煤礦班組建設管理考核細則》，實行月考核，月評選的辦法，每周二對基層班組進行檢查。領導組成員將檢查結果報企劃部，由企劃部匯總，打分評比情況，報領導組審核。月度表彰獎勵與處罰。
2、對全礦月度考核為優(yōu)秀班組的，班組成員每人每月獎勵100元；月度考核為合格班組的，班組成員每人每月獎勵50元；月度考核為不合格班組的，班組成員每人每月扣50元。
3、班組建設工作中所涉及的隊組和部門負責人要對本部門班組建設工作管理負總責，當月考核結果，相關部門負責人必須簽字確認。依據(jù)當月班組考核結果，對相關部門負責人進行相應考核，年終給予一定獎罰。
4、“星級班組”、“紅旗班組”按季度評比，本著“量化考核，好中選優(yōu)”的原則，在班組月度考核評比中產生。同時各部門根據(jù)本部門所在班組本季度的安全、生產、成本等情況，寫出1000字的推薦材料，向礦推薦參加評選。
幼兒園年度考核工作方案篇七
為科學評價我校教職員工的德才表現(xiàn)和工作實績，不斷提高全校員工的政治、業(yè)務素質，根據(jù)《江蘇省事業(yè)單位工作人員考核實施辦法》和區(qū)委組織部、區(qū)人社局、區(qū)教育局《關于做好20xx年全區(qū)事業(yè)單位工作人員年度考核工作的通知》精神，結合我校實際，制訂本方案。
組長：楊國斌。
成員：張建吳新華楊建華劉小平王修明嚴秋明姚愛萍金中郭飛李立松。
唐寶泉劉勝吳莉莉趙治清。
全校在編在崗工作人員（借入一年以上人員在我校考核，考核結果及時報工資所在單位，由工資所在單位統(tǒng)計上報。）。
發(fā)放《年度考核登記表》，說明填寫要求；全校符合條件的考核對象認真寫好個人總結。
1、召開全校教職員工大會，學習區(qū)教育局《關于做好20xx年度考核工作的通知》和《關于進一步加強和改進全區(qū)中小學教師職業(yè)道德建設的實施意見》等有關文件，公布“師德優(yōu)秀”“年度優(yōu)秀”指標人數(shù)；（年度優(yōu)秀指標數(shù)為本單位參加考核人員基數(shù)的15%，師德優(yōu)秀指標數(shù)為30%。）。
2、分組進行民主測評（填寫《20xx年度考核民主測評表》及《教師職業(yè)道德考核民主測評表》）；本次考核全校分四個組進行：初一級部、初二級部、初三級部、行政后勤組，每組年度優(yōu)、師德優(yōu)的指標數(shù)按實際人數(shù)的20%和40%進行測評、統(tǒng)計，上報學校考核小組。
3、召開學?？己诵〗M會議，在民主測評的基礎上，綜合被考核人的師德表現(xiàn)、平時履行職責、工作實績等情況，按照區(qū)教育局規(guī)定的優(yōu)秀指標數(shù)，研究確定考核等次。
1、全體員工按教研組上交《年度考核登記表》給分管領導；(語文：楊建華；數(shù)學：王修明；英語：姚愛萍；理化生：張健；政史地體藝微：嚴秋明；行政后勤教輔：吳新華）。
2、分管領導綜合被考核人的履職、實績、總結、測評等情況，寫出評語，提出考核等次意見。
3、考核小組審核考核評語及考核意見。
1、被考核人簽名，校長審閱、簽名，加蓋學校公章；
2、公示“師德優(yōu)秀”、“年度優(yōu)秀”人員名單。
匯總材料，報教育局人事科審核。
幼兒園年度考核工作方案篇八
立足本職銳意進取。本學期，我園的各項工作在各級領導部門的大力支持和指導下，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為指針，積極配合和認真貫徹落實教體局、學區(qū)、學校的各項要求，進一步規(guī)范辦園行為，提高保教質量，扎實有效的開展了園本培訓各項活動，并取得較好成效。我本人努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。我立足于本職崗位銳意進取，推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、健全制度，規(guī)范辦園：
本學期，我們依據(jù)幼兒園實際，逐步建立、健全了《教師管理制度》、《幼兒在校安全制度》、《保育保教制度》、《衛(wèi)生保健制度》等各項制度，完善了《教師一日常規(guī)細則》，并建立了幼兒健康檔案，把好幼兒入園關。
二、安全第一，強化管理：
安全工作是幼兒園最重要的工作之一。我園目前是一個小學附設的幼兒園，小學生和幼兒同在一個院子里活動，造成了很多不安全的因素，所以我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實以下工作。
1、定期檢查全園安全設施，排除安全隱患，成立了幼兒園安全領導小組，每月對全園的水電、戶外玩具、班級設備、周邊環(huán)境等進行安全排查并做好記錄，提出整改措施。
2、抓好幼兒接送安全工作。健全幼兒接送制度，嚴格執(zhí)行幼兒接送卡制度。一人一卡，憑卡接送，如有代接孩子的，要做好調查記錄，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子。
3、注重班級安全工作。開學初，各科任教師與幼兒園簽訂了安全責任書，各班教師與家長簽訂了安全責任書，讓教師明確安全責任，并積極主動地做好安全工作，時時安全，事事安全;通過定期有針對性地組織教職工學習一些安全知識、安全案例，提高了教師的思想認識，增強了安全意識;各班級定期對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力;通過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。
三、加強培訓，提升素養(yǎng)：
1、規(guī)范行為，重視師德。
我們利用政治學習時間，組織教師學習教師職業(yè)道德、教師素質、教師禮儀規(guī)范等方面的知識，認真做好筆記，并及時寫好學習心得。同時我們注重在日常工作中互相督促，樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規(guī)范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規(guī)范，成為幼兒的表率。首先要求教師講禮貌、待人熱忱，要有一顆愛孩子的心，要尊重孩子，教師的語言、動作應文方，批評孩子應注意講究方式方法，不傷害孩子的自尊心等等。并把對教師行為規(guī)范的各項要求寫進《幼兒園教師一日常規(guī)細則中》中，表揚做得好的老師，把欠規(guī)范的行為重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來越優(yōu)秀。
2、堅持學習，提升素質。
(1)、加強理論學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。
本學期我們認真學習了《國務院關于當前學前教育的若干意見》、《甘肅省人民政府關于加快學前教育改革與發(fā)展的意見》、《甘肅省幼兒園教育指導綱要（試行）》、《甘肅省幼兒園保教管理指導意見（試行）》《幼兒園教師職業(yè)標準》等各項規(guī)定，并學習了幼兒園相關評估政策，通過記筆記、寫心得等學習形式，我們不但以先進的教育理念作指導，而且掌握了豐厚的專業(yè)知識，還深刻領會到當前幼兒園突出規(guī)范辦園、科學保教、促進辦園質量、抵制“小學化”傾向的精神實質，進一步提高了教師的法規(guī)意識和責任意識，不但規(guī)范了教師的行為，還促進了幼兒園教育事業(yè)科學發(fā)展、推動了幼兒園的標準化建設。
(2)、重視教師培訓，創(chuàng)建特色課堂。
本學期我們主要對教師在幼兒學習活動中的地位與角色、幼兒的學習心理與特點兩個方面的理論知識進行學習與培訓。我們以先進的教育理念作指導，通過聽課、評課、寫反思、外出培訓等形式，重點培養(yǎng)教師的理論與實踐結合能力、教育活動組織能力、觀察能力和科研能力。經過專門的培訓和學習，教師能夠對自己的教育教學實踐中的具體問題進行一般的探索與研究，不斷提高自己工作的專業(yè)技術含量。我園采取多種培訓手段，積極創(chuàng)造機會讓教師走出去學習外面的先進經驗和好的做法。通過外出培訓學習，既增長了專業(yè)知識，又開拓了他們的視野，還增強了他們與家長的溝通能力。
四、校本教研，開展活動：
課堂教學是幼兒發(fā)展的陣地，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據(jù)我園教師課堂教學能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要，本學期我們主要以新教材為依托，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學的研究，進行了一系列學習、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力，提升課堂教學的有效性。
1、分析課例，創(chuàng)新思路：我們根據(jù)教師在教學中存在的問題，積極開展專題研究，圍繞集體活動中“目標制訂與把握”、“內容的選擇”、“環(huán)節(jié)設計”等內容進行理論學習，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動設計理論和經驗，為教育教學實踐打好基礎。
2、教學實踐，提高能力：在理論學習的同時，我們積極開展集體研討、個人實踐活動，努力做到人人參與研討，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反復的實踐中，逐漸將新的理念進行內化，并落實到教育實踐中去。我們力爭自己的活動設計目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內容更貼近于幼兒的生活經驗、教學方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學習的興趣，著眼問題，提升能力。
3、重視反思，總結經驗：我們堅持寫好課后反思，課前我們重視運用所學理論知識，認真研討教材、設計活動方案；課堂上我們帶著激情和自信溶于小朋友的活動中，讓自己在參與活動的過程中能及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;課后我們積極討論自己在活動中的得失，總結經驗，寫好反思，調整教學。
五、家園共建，密切聯(lián)系：
當前，家園共育作為擴展教育時空，發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。我們倡導教師要建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切實做好家長學校工作，通過各種形式的活動，如家長會、家園直通車、致家長的一封信等幫助家長建立全新的育兒觀。
本學期，我們進一步密切了家園聯(lián)系，成立了家長委員會，發(fā)揮了家長作用，提高了教育的合力：三月份我們召開了家長會，四月份開展了幼兒園健美操比賽，五月份慶祝了“六一兒童節(jié)”，六月份舉辦了首屆“親子活動”，并邀請家長積極參與了我們幼兒園的各項活動，通過這些活動的開展，既很好的宣傳了幼兒園“科學保教，規(guī)范辦園的”宗旨，又開拓了家長的視野，增加了家長與教師之間的溝通，增進了家長與學校之間的情感，有效的提高了幼兒園的辦園質量。
幼兒園年度考核工作方案篇九
是以考核為工具促進公司總體目標的.達成。
1、通過考核建立一個平臺，使得工作中每個人的付出得到有效的評價。讓工作積極努力、責任心強、勇于承擔責任的人員能夠得到表揚和認可，建立“比、學、趕、幫、超”的工作氛圍。
2、通過考核使每個人明確公司的目標和要求，方向一致，提高效率，從而有效的達成公司的目標。
1、20xx年月度績效考核將采取“全員考核”即人人頭上有指標，人人頭上有考核。員工的月度績效考核由部門經理負責，部門經理考核由各中心負責人結合計劃考核辦進行，各中心（部門）負責人的考核由總經理結合計劃考核辦進行。
公司內各中心、項目部（組）、子公司負責人在計劃考核辦的協(xié)助下，需要建立本中心內部員工的考核記錄，根據(jù)公司提供的考核表格進行評分，并與被考核人員進行績效溝通，將考核成績傳至計劃考核辦審核。
2、月度績效比例由原來的10%調整為20%。
3、調整了考核的范圍，公司范圍內的各中心和項目組（項目部、子公司）全部納入考核范圍。
營銷中心、物業(yè)公司負責人自3月份起納入公司整體考核范圍內。
營銷中心、物業(yè)公司負責人考核方案按照公司整體考核方案執(zhí)行。
月度績效考核采取百分制考核，中心負責人、部門經理月度績效考核工作進度占40分，工作效果占60分。員工月度績效考核工作進度占60分，工作效果占40分。集體活動取得名次的，被公司通報表揚的、違反公司制度的，按照考核表格中的詳細辦法進行加減分。（詳見考核表）。
（1）工作進度考核包括：月度工作計劃完成情況、月度重點工作完成情況、臨時性工作完成情況、資金使用差異率、企業(yè)規(guī)章制度的執(zhí)行情況。
（2）工作效果考核包括：上月工作完成效果、下月工作計劃制定的相關情況等。
計劃考核辦根據(jù)中心負責人、部門經理、員工考核成績確定月度績效發(fā)放比例；95分（含）以上的發(fā)放全部績效工資，95分以下的按照得分發(fā)放相應比例的考核工資。
1、月度計劃自4月份起逐級分開上報。即中心（項目、子公司）的月度工作計劃報計劃考核辦，部門經理月度計劃報中心負責人，員工月度工作計劃上報部門經理。資金計劃上報按照財務管理中心相關規(guī)定執(zhí)行。（附件：月度計劃表）。
2、月度績效面談初步定于每月3-5日，具體時間另行通知。各中心需要提前做準備。
3、績效面談要求：
（1）各中心負責人緊密圍繞月度工作計劃的工作完成效果進行重點分析。分析上月完成效果比較好工作的經驗總結，未完成工作的自我剖析和總結，以及下一步改進的方向是什么及改進的工作計劃是什么。部門經理可以就具體的問題進行補充。
（2）、根據(jù)年度工作大綱和目標計劃，闡述本月份工作思路和行動計劃，對比工作大綱，工作是提前還是錯后，工作的目標、行動計劃、檢測點、支撐點是什么，需要什么部門在什么時間支持什么工作。
（3）由總經理對該部門的計劃進行指導總結并確定月度重點工作，提出改進的方向和意見，并對各中心負責人的工作效果評分。
（4）中心負責人需在績效面談會后1個工作日內將部門經理和員工的考核成績傳計劃考核辦，并在每月的10日之內與本中心部門經理、部門經理與本部門員工進行績效溝通完畢，告知其評分以及對其不足方面的期望。
（1）試用期員工不參加考核，即不兌現(xiàn)月度考核工資。
（2）在公司范圍內發(fā)生崗位調動的，在調入部門工作滿16天（含16天）的，績效發(fā)放以調入部門的成績?yōu)橐罁?jù)。
（3）公司招錄的特殊人員（如沒有明確試用期人員），出勤滿30天的可兌現(xiàn)月度績效。
（4）由其它實體調入的員工且沒有試用期的，出勤滿30天的可兌現(xiàn)月度績效。
（5）在當月發(fā)生離職的員工，不兌現(xiàn)月度績效。
（6）計劃考核辦根據(jù)公司發(fā)展目標及公司要求及時對考核方案和考核項目進行調整。
（7）本考核辦法自xx年3月份起執(zhí)行。
幼兒園年度考核工作方案篇十
20xx年的從教經驗告訴我，當一個好的幼兒教師，個人的德行是至關重要的。言傳身教的作用比任何語言教育來得都直接。為此，從來沒有停止過自我學習的腳步，今年亦復如是，業(yè)余時間我看完了《和諧拯救危機》和臺灣社會教育講師蔡禮旭老師的《如何落實德行教育》、《弟子規(guī)》等精彩視頻講座，深知厚德載物以及欲得天下先治其國，欲治其國，先齊其家，欲齊其家，先修其身，欲修其身，先正其心，欲正其心，先致其知，欲致其知，先格其物的人生成就道理，工作中嚴格要求自己，時時檢點自己的言行;格除所有的丑陋、貪婪、惰性、消極等不良情緒，時時呼喚自己原本的善良，保持自己的品格在孩子面前永遠透明新鮮。要求孩子懂禮貌，自己的言談舉止切不可粗魯，正如孔子所說、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！睂嵺`中也感受到、“身教者從，言教者訟”的道理，因此凡要求孩子做到的自己必須先做到做好。
在經濟當前的大潮面前，每項工作都和錢掛上鉤，心的欲望開始張婪，若不降服其心，煩躁和焦慮，壓力和緊張就會讓你郁悶和暴躁，工作何來踏實和安穩(wěn)，一旦情緒失控，受害的直接是孩子。明白了結果，所以，一方面要求自己看開;另一方面要相信領導的公平，相信領導不會虧待任何一個踏實工作的人。諸如這樣，心就會安穩(wěn)下來，良好的班級常規(guī)也就建立了;活動再多，順序漸進，有條不紊，孩子們也同時感到安全，有安全感，孩子才會信任我們，和我們溝通，溝通當中，孩子們的創(chuàng)造以及思維火花才會給我們體現(xiàn)。這個學年，我在班級主頁和班級博客及個人博客上發(fā)了很多表現(xiàn)孩子思想的繪畫作品，記錄了很多孩子們的童趣故事。我認為它比什么都重要。
每一個孩子都是不同的，每一個孩子都有她的可貴的品質，每一個孩子都是每一對父母的，每一個孩子都寄托著其這個家庭所有成員的厚望……“人之出，性本善”如果我們不能夠公平，那么就會出現(xiàn)嫉妒和傷害，將來大到社會就會是挑釁和戰(zhàn)爭……這和為人師者不能說沒有關系。翼翼調皮，卻喜歡交流和繪畫;王晨不講衛(wèi)生，但是卻能夠幫助小朋友擺椅子，青青小性子，卻學習認真……。所以在我們班上，講故事一個一個講，為班級服務一個一個輪流做，評比表揚鼓勵皆本著公平原則。張揚每個孩子的長處，忽略他們的短處。讓每個孩子都能夠進步。
在當今社會，孩子們學習的渠道多了，知識已經隨處可得，但是，孩子心里的問題卻越來越嚴重。這是因為社會教育出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，導致很多孩子不知道孝敬父母和尊敬老師，切沒有責任意識。所以出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的人生慘況、高校學生的犯罪和退學、自殺等就是很好的說明。我們都知道，一個人知識再多，如果德行不夠，那么她的知識只能給他的人生帶來災難。所以我要求自己用長遠的目光從教，時時處處體現(xiàn)德行教育，這學期，在生活中給孩子們講弟子規(guī)的故事，萌發(fā)孩子的善心和愛心，這是孩子們上好人生如何為人處事的基礎課。許多家長反映、孩子在家懂事了，要自己做事和幫助爸爸媽媽做事，觀念轉變?yōu)樾袨?，在于不斷的滲透和鞏固，同時還需要家庭老師的合力;只有培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮⒆?，才不愧于做一回幼兒教師?BR> 在日常工作中耐心細致的照顧好孩子的日常生活，尤其下半學年帶小班孩子，孩子自理能力比較差，手把手的教幼兒如何穿脫衣服、鞋襪，和如何把衣服疊整齊;鼓勵孩子自己做事。洗手入廁，培養(yǎng)孩子良好的生活起居和飲食習慣，引導孩子從小做到、“朝起早”“晨必盥”“冠必正，紐必結”“對飲食，物揀擇”……;培養(yǎng)良好的公德衛(wèi)生習慣、引導孩子做到“便尿回，輒凈手”“物亂頓，致污_”及自我保護“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”“寬轉彎，物觸棱”等行為意識。
良好的習慣養(yǎng)促幼兒良好性格的形成，良好的性格則是孩子幸福一生的保證!
在家長工作方面，我把每一位家長當成是自己的朋友，用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進行思考，認真細致的做好家長工作。通過家園聯(lián)系欄和開放活動、班級博客等和家長溝通交流，讓家長及時了解幼兒園和班級的各項活動;支持我們的工作。按時發(fā)放《家園聯(lián)系冊》，不但詳細匯報幼兒在園的情況，而且堅持認真回復家長的意見和建議;通過幼兒園網站及時把班級的活動、計劃以及孩子活動時的照片上傳上去，讓家長了解我班的活動情況，結合班級主題活讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長參加集體活動的興趣。(在牛老師請假的兩個月的過程中，做的很辛苦，但是沒有落下任何工作)
除此，按照計劃，按照動靜結合的原則開展教學活動，完成教育教學任務，并切根據(jù)孩子的興趣和國家要事及時生成教育活動、上學期在四川地震和奧運會期間;生成了豐富多彩的愛心教育和愛國教育活動，如、《給災區(qū)小朋友做禮物》《重建家園》等手工和美術活動《愛北京愛福娃愛奧運》體育和音樂活動等。擔任大班班主任期間;我堅持每天批改孩子的口述日記，為孩子們上學打下堅實的語言基礎。本學期結合教師節(jié)重陽節(jié)國慶節(jié)對小班孩子，進行了尊師敬老、和我愛國旗的教育，切及時地寫好教學反思，及時的做好班級教育主頁……認真對待每一個教學活動。切切實實促進幼兒的發(fā)展。
其他，做好幼兒每日的出勤記錄，對未能及時入園的幼兒，通過打電話仔細詢問幼兒的情況，并做好記錄。
這一學年的工作，忙忙碌碌，有喜有憂，有起有落，有笑有淚。今年十月一期間，幼兒園活動多，班上孩子多，趕上家中有事，身體情況也不是很好，請假回家還是堅持上班?兩難之間眼淚情不自禁落下，但是一考慮到幼兒園整體工作，終于說服了家人。勤懇工作、對得起孩子是我的責任，不能在幼兒園缺乏人手的特殊時候，丟下孩子不管。20xx年過來，我逐漸看淡名利，需要的是心靈的安慰，孩子的進步給了我這些。
幼兒園年度考核工作方案篇十一
按教學內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。
在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時反應出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與教師們團結協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園年度考核工作方案篇十二
開頭：歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬?；仡欉@一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的.動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責，協(xié)助班里老師認真負責的做好班級工作，努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。
按教學內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。
在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。
在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的、美好的。
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時反應出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與教師們團結協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園年度考核工作方案篇十三
回想這一年來，我憂心忡忡，追問自己是否能給今后的日子留點激勵與喝彩，還是遺憾與慚愧，請讓我用形象的比喻來述說。假如，把幼兒園的保教工作比喻成一臺晚會，那么，在我的幕后有盡責、實干的園長在導演，還有那默默無聞、認真肯干的一線教師在登臺亮相，我只不夠是個小小主持人在執(zhí)行程序而已。晚會的質量在于導演的策劃，更在于演員的演技，因此，我的業(yè)績微不足道。但不管怎樣也借此機會對我一年來的工作進行回顧與反思。
我記得在競聘副園長時，曾經對副園長這個副字，特意查了字典，想真正去理解副的含義，使我懂得副是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與王副園長、年段長一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
我認為業(yè)務園長不是一個職務，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業(yè)所需要的一切素質，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》、《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成每當茫然的時候，查閱資料、總結反思，與一線教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。并抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時，如：優(yōu)質課、教壇新秀評比，公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學習、鍛煉、展示的機會。我認真對待，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。
我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質和業(yè)務能力，把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：一是加大指導力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師結對幫扶的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，產生了內培效應，取得了良好的效果。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平臺，開展各種業(yè)務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動、自制戶外玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，鼓勵教師有才你來秀，有獎你來拿，通過活動優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師陳老師、孫老師參加縣教壇新秀評選雙雙獲選，教師撰寫的多篇論文在不同刊物上發(fā)表或獲獎，在全體教師的共同努力下，我們的教師隊伍已不斷地成長起來。四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用，積極承擔民辦園的指導培訓工作。為貫徹上級文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，于年12月派送骨干教師陳老師到手拉手幼兒園湖前幼兒園組織現(xiàn)場教學活動;本人多次承擔對村、民辦園的指導工作，于5月23日，以藝術領域的基本步驟與教法為主題，開展公、民辦園幫扶指導培訓活動;還準備在六月份開展送教下鄉(xiāng)活動，派送青年教師童老師到三班幼兒園組織現(xiàn)場教學活動，讓我園教師在不同的環(huán)境下進行鍛煉。
在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務園長，分明感到責任的重大!尤其是每次參加教育局舉行的公辦園教師優(yōu)質課評比、教壇新秀評選，公辦園互檢等活動，我的心情與參賽者一樣的想法，一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動力，以教研為切入口，以課題研究為突破口，以環(huán)境創(chuàng)設為關鍵點，以家園合作為支撐點，以實踐活動為主陣地，扎實開展教研活動。我園省級研究課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術創(chuàng)造力》，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班陳梅桂老師組織的寫生活動《老師的長頭發(fā)》;中班林碧真老師組織的美工活動《裝飾輪胎》;小班美術活動：碎紙粘畫《美麗的樹》等。經過一階段的研究，取得了一定的研究成果，在20xx年12月參加省課題研討會第一階段成果展示，得到了專家的肯定，獲得了好評。在月23日我園成功地舉辦了公辦園園際教研活動，我園教師陳梅桂老師組織的線描寫生活動《老師的長頭發(fā)》，獲得了與會者的好評。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務能力，同時也發(fā)展了幼兒的能力，有力地促進幼兒園保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類比賽都捷報頻傳，在參加中心小學舉辦的朗誦、講故事、唱歌等比賽均獲得好名次，其中顏肖航小朋友參加縣幼兒才藝表演據(jù)悉，獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽;我園教師高培華、陳海婷、谷建萍、陳梅桂等教師撰寫的論文，參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎。
幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，使幼兒園教學正常有序。增強檢查力度，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，深入班級聽課80多節(jié)，并以中心小學舉行的常規(guī)評價月活動為契機，提高教師責任意識，推動教師組織教學的正規(guī)化，使我園的教學管理不斷科學、規(guī)范，激活了日常教學工作，使教育教學質量穩(wěn)步推進。
回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經歷，一份記憶;反思一年來的工作，為新學年的啟航揚起新的風帆：
1、不斷總結經驗，提高管理水平。
2、加大教研力度，提高教師業(yè)務能力。
3、提高自身業(yè)務能力，努力探索保教工作的指導策略，促進幼兒園保教質量的提高。
雖然忙碌但很充實，這是我今年最大的感受。雖然在工作中已竭盡全力，但時有不盡人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自老師們的理解與支持，使我在新的學年里信心滿懷、動力十足，爭取更大的進步，更好地服務社會、家長與幼兒。
幼兒園年度考核工作方案篇十四
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編為大家整理的幼兒園園長年度考核工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時光匆匆，轉眼間，又一年結束了，回顧一年來的工作，我?guī)ьI老師們立足本園，了解自身，擺準位置，依靠自身優(yōu)勢，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間。有成績也有不足。下面我把本學期的工作向各位領導和老師們回報一下：
一、努力學習，提高個人修養(yǎng)。
我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學研討活動。在日常工作中，關心全體教師，、我堅持讀書學習，我認為園長不是一個職務，而是一個職業(yè)，如果是一個職業(yè)，我必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質，我必須有更多的`知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列。我堅持不懈地吸取幼教管理、文學藝術等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自己的筆表達自己的思想，使讀書、思考、寫教育管理反思成為我生命中不可缺少的習慣。
二、強化安全工作，落實安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本期我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。
1、定期檢查全園安全設施，排除安全隱患，每月對全園的水電設施、戶外玩具器械消防設施、班級設備、周邊環(huán)境等進行安全檢查并記錄，提出整改措施。
2、抓好幼兒接送安全。健全憑卡接送幼兒制度：強調要嚴格執(zhí)行接送卡制度，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。
3、注重班級安全工作。學期初與各各班教師簽訂班級安全責任書，明確安全責任。讓她們積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高員工的思想認識，每周五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。在教育教學中對安全知識和安全教育的滲透仍然需要我們進一步改進。
4、學區(qū)各級領導為了幼兒及老師的安全，為我園翻新了房頂，對室內進行了裝修，給幼兒們安裝了暖氣。一邊對幼兒進行改造，一邊確保幼兒們正常入園，這樣一來改造就只能利用星期六，星期日。為了使幼兒園的東西不受損失，我每個周六周日都不能放假。就這樣一直到幼兒園的各項修建完成。
三、狠抓常規(guī)教學工作，努力提升辦園質量。
1、我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個體素質入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐，不斷提高了教師教育教學能力。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調整知識結構，加強教育技能改革，積極參加各級各類進修。
2、本學期計劃完成較好，為提高教學質量，組織教師們開展了教研活動，每周進行業(yè)務學習，每次學習后的做反思交流，老師們苦心專研，還主動制作自制玩、教具，進一步提升了幼兒學習的興趣。
3、家園聯(lián)系
當前，家園共育作為擴展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導教師要建立家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發(fā)揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。贏得家長稱贊。
總之，在新的一年里，我們面臨的形勢嚴峻、任務繁重同時，也是大有希望的。困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存。讓我們振奮起來，攜手共進、頑強拼搏、埋頭苦干、抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，為開創(chuàng)幼兒園更加美好的明天而努力奮斗！
幼兒園年度考核工作方案篇十五
我來到幼兒園作業(yè)現(xiàn)已有一段時刻了，作為一名新教師，我學到了許多。可以來到__幼兒園作業(yè)，我感到很走運。這段時刻，其他教師給了我許多的幫助，讓我可以敏捷的生長起來。為了前進我的教育水平，我決議對我這段時刻的作業(yè)做一個總結。
我在剛剛進來的時分，徹底不知道怎樣跟小朋友們觸摸。盡管在從校園結業(yè)之前也有在其他的幼兒園實習過，但我其時教的是大班的孩子，現(xiàn)在教的是小班的學生。我在來之前也是決心滿滿的，由于我以為我現(xiàn)已有了一些經歷，但我來了之后發(fā)現(xiàn)跟我想的不相同。大班的孩子上了兩年的幼兒園，現(xiàn)已相對成熟了，但小班的才剛剛上幼兒園，比較難辦理。
在剛剛開學的時分，每天早上便是從家長手里接一個哭一個，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎樣哄都沒用。我只能把他們教到有經歷的教師手中，學習他們是怎樣處理的。一段時刻之后，也頗有成效，我現(xiàn)已可以很好的處理這樣的狀況和其他的一些突發(fā)狀況了。
在一開始上課的時分，我的教室總是鬧哄哄的，小朋友們也聽不理解我說的話，所以上課的功率就比較低。通過一次次的教育總結，我發(fā)現(xiàn)我上課的言語仍是之前教大班的言語，但小班的孩子年歲小一些，一些話還聽不理解。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，我也改進了，逐漸地，小朋友們也能聽懂了，有的時分乃至還會提出一些我意想不到的問題，這讓我很快樂。
幼兒園首要仍是培育學生杰出的日子習氣，讓小朋友們學會獨立。小班的朋友年歲都比較小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不會。一些小朋友不會自己吃飯，不會自己上廁所、穿衣服、洗手等。但幼兒園的師資力氣也有限，不能什么都幫他們做，也是為了培育他們獨立。所以咱們需求告知他們怎樣做，讓他們學會自己做，不能一向幫助。
還有在午睡的時分，許多小朋友會哭鬧，有的小一點的還會尿床，這些都需求咱們教師來處理。剛剛開始的時分的確手忙腳亂的，看到小朋友哭了特別的著急，總想都顧著，但的確顧不過來?，F(xiàn)在我現(xiàn)已可以很好的處理了，小朋友們也一天天長大了，不再像剛剛入園的時分那樣愛哭鬧了，現(xiàn)已習氣了幼兒園的日子，喜愛上了幼兒園。
與家長交流是幼兒園教師的一個比較重要的作業(yè)，也是最難的作業(yè)。家長們不像小孩子那樣的好說話，有些家長看到自己的孩子在幼兒園里哭鬧特別的疼愛，就會把氣撒在教師身上。有些講道理的家長還好，會聽你解說，但一些家長只會說肯定是教師的錯。只能說，在與家長交流這一塊，我還有很大的前進空間。
我往后會多向幼兒園的資深教師學習，前進自己的各方面才干，做一個好教師。我知道自己還有很大的前進空間，之后也會極力的學習，爭奪提前可以獨立。
看著逐漸長大的孩子們，看到他們的前進，讓我感觸到一種自豪感，一學年轉瞬曩昔，耳邊似乎仍是孩子們的嬉笑聲。我也要收拾一下我的思緒，總結曩昔了的作業(yè)經歷，以便更好地前進自己的各項作業(yè)水平。以下我從思維政治、教育教育、事務學習、家長作業(yè)等方面對本學年作業(yè)做總結：
教師被喻為人類魂靈的程師，教師的政治思維會直接影響到孩子。我在思維上高規(guī)范的嚴厲要求自己。活躍參加園內各項活動，并仔細做記載。做到不遲到、不早退，建立為人師表的形象。
從本班幼兒的實踐狀況動身，規(guī)劃好主題活動，精心安排好每周方案活動內容，仔細安排好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實踐操作中學習，使幼兒真實成為學習的主人，在取得全面、調和展開的一同也得到特性的展開。
1、從日子抓起，培育幼兒杰出的慣例習氣。本學年，依據(jù)班級方案中我班的幾個缺點，側重展開以下活動來促進班級慣例杰出習尚的構成：對前進的幼兒及時表彰，對落后的幼兒給予鼓舞;在活動中，我有針對性對單個幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天堅持幼兒野外體育活動時刻，帶領幼兒仔細展開各項體育活動、鍛煉身體。在每周方案活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理規(guī)劃好每日的野外體育活動內容和運動量。一學年以來，孩子們的身體本質逐漸上升。
3、為幼兒創(chuàng)設杰出的學習環(huán)境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我留意到開掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有預備的游戲活動中得到自我展開。通過改動傳統(tǒng)的辦法，在每次活動中，我先在教室里安置一些與主題活動有關的常識內容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、與資料的互動中，使幼兒得到展開。
我深化地知道到，年代在展開，社會在前進，教育教育觀念也在不斷更新和革新，我非常重視事務學習，不斷充分自己，解剖自己，剖析自己，正視自己，不斷為自己充電，前進本身本質，前進文明專業(yè)常識水平。園里安排的聽課、外出學習等活動讓我在作業(yè)思維和教育行為上得到了許多的啟示，并且我也領會到在幼兒園這個聯(lián)合、向上的集體中，前進是一種需求和必定;我使用空余的時刻翻閱一些有關幼教方面的書本，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教革新的新動向，看到優(yōu)異教師的先進教育辦法及時摘抄下來，并一同向有經歷的老教師討教，干中學、學中干，不斷堆集經歷，使自己的事務水平有所前進。
在事務學習中使我知道了調查了解在先，介入輔導在后，這樣才干夠使每個幼兒都有所前進，有所展開。我克己一本幼兒調查記載，在每次區(qū)域活動的進程中，我仔細地去重視每一個孩子，重視孩子們展開的每一個尋常時刻，通過調查來發(fā)現(xiàn)問題。
這個學年我與家長們共處得很愉快，作業(yè)得到了家長們的共同認可和表彰。我創(chuàng)設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒常識新書。班上的各項活動需求家長支撐時，家長們都給予了最大的支撐。
在往后的作業(yè)中力求做到“今日事今日畢”，防止因本身懶散思維形成的遷延現(xiàn)象。作業(yè)中更嚴厲的要求自己極力前進自己剖析問題才干和科研才干。在往后的作業(yè)中我將積極去愛每一個孩子。極力戰(zhàn)勝本身的缺點，爭奪更大的前進。
幼兒園年度考核工作方案篇十六
一學年以來，自己酷愛教育作業(yè)，愛人民，極力學習教育教育理論，結合其時的社會展開，教育革新的局勢以及學生的實踐，極力前進自己的教研、教育、教育的才干。構成杰出的師德，建立杰出的形象，思維規(guī)矩，作風正派，遵守領導，聯(lián)合同志，關懷學生?，F(xiàn)對本學年作業(yè)總結如下。
在教育作業(yè)崗位上，我仔細執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，愛學生，遵守校園領導的作業(yè)安排，全部從集體利益動身，為搞好教育教育作業(yè)盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到校園，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，仔細執(zhí)行校園的作息準則和各項規(guī)章準則。
要使自己的教育取得好成果，就有必要要想方設法使學生喜愛自己，接近自己。所以教師和學生在品格上是徹底相等的，師愛是一種忘我的愛，愛得深重，耐久，學生對教師的愛往往吃苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，便是：辦理好班級的學生，要讓學生都喜愛自己。
首要是深化實踐，從每個學生下手，一有空我就常到班上去，除了盡快地知道學生的姓名，防止弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實踐狀況。如他們的愛好、性情、學習狀況、家庭狀況等，一同知道了哪些學生的性情是內向的，哪些學生的特性是好動、調皮的。從中找到制定幫助學生前進的辦法，做到有法可依。的確，交流與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生把臂而談，天倫之樂，逐漸地我與學生的聯(lián)絡更為親近，從中也物色了一些得力的幫手幫助我順暢地展開教育作業(yè)。
學生的學習成果相差懸殊，共同規(guī)范，共同要求是不或許的，教師靠硬手法去壓更是不可。怎樣辦好呢?我一改以往的教育辦法，采納發(fā)揮學生的主體效果，讓學生自我辦理，自我束縛，由家長幫助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的方針成果，每個人都以榜首單元測試成果為根底規(guī)范。輔導學生訂方針成果時要結合自己的實踐，訂出的方針成果要清晰，要緊緊環(huán)繞自己的方針成果去學習。
每次訂出的方針成果都先由家長過目、簽名。每次完結了方針成果都在班上給予表彰、鼓舞，并向家長報喜。不能完結方針成果的則鼓舞他持續(xù)極力，直到合格停止。在施行學習方針時，我還采用了"一幫一"的辦法，以優(yōu)帶差，營建一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)異學風。誘導他們清晰學習意圖，理解個人成果關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成果是最重要的。因此我通過各種途徑，鼓舞學生為班集體的榮譽而共同極力，為完結自己的方針成果而斗爭。通過這一活動的展開，學生之間的競賽認識強了，學習成果也前進了，學習成果總算能到達校園的成果方針。
我深深地領會到：學生取得好的成果，除了他本身的極力，教師的經歷外，也離不開家庭的教育。我非常重視家訪作業(yè)，除了使用電話與家長聯(lián)絡，相互交流教育孩子外，還使用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪作業(yè)做得好，是教育學生的成功之路。
以上是我本學年在思維，作業(yè)，學習上所下的功夫，取得了必定的成果，講堂教育質量有所前進，有待認清局勢，更新觀念，不斷地應戰(zhàn)自我，極力向上，爭奪更大的前進。
幼兒園年度考核工作方案篇十七
面臨發(fā)展快、競爭強、要求高的幼教形勢，我堅持學習，不斷更新理念與時俱進。在新的時代背景下，我大力倡導教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務意識。在我看來，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過硬的教育質量贏得良好的社會信譽，更要用優(yōu)質的服務羸得家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽;有了良好的.社會聲譽，幼兒園才能不斷發(fā)展壯大?；谝陨纤枷?，我不斷強化教師服務意識的培養(yǎng)，引導教師事事、處處設身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我分批召開不同類型的個性化家長會，分別做好個別家長工作，重點家長區(qū)別對待。我充分發(fā)揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長意見，讓家長民主參與幼兒園的管理，充分利!用“彩虹報”為橋梁，及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導工作。多形式的家長工作，充分贏得了家長對我工作的肯定。
優(yōu)質服務的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對全園教職工進行安全意識強化教育，使“人人講安全、事事講安全、時時講安全”的意識深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門衛(wèi)，強化領導班子值班檢查監(jiān)督制，大力推行崗位責任制，廣泛開展教職員工、幼兒家長、幼兒身體狀況、心理素質、特殊病史的排查活動;保證幼兒園嚴格執(zhí)行家長持卡接送制;嚴格家長接送幼兒車輛的管理。同時，幼兒園進一步完善了食堂建設，增加了備餐間、更衣室，狠抓保健衛(wèi)生的“三個原則”、“四個嚴格”、“五個認真”，使我園保證了衛(wèi)生安全工作常態(tài)達標，本年無一例責任事故發(fā)生。
教育需要無私奉獻，管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的xx年。相信在新一年的工作中，我我會取得更大的成績!
幼兒園年度考核工作方案篇一
為正確評價我校教職員工的德才表現(xiàn)和工作實績，不斷提高全校員工的政治、業(yè)務素質，根據(jù)《江蘇省事業(yè)單位工作人員考核實施辦法》和區(qū)委組織部、區(qū)人社局、區(qū)教育局《關于做好20xx年全區(qū)事業(yè)單位工作人員年度考核工作的通知》精神，結合我校實際，制訂本方案。
組長：楊國斌。
副組長：張健吳新華翁?？≈苊鲝V楊建華劉小平嚴秋明。
成員：蔡其根金中郭飛唐寶泉劉勝姚愛萍李立松。
吳莉莉李卉趙治清顧霞光姚凱劉德俊朱凌。
朱志美樊宏斌程劍湯寶興向忠秋馬恩泉。
翁?？≌Z文組周明廣數(shù)學組劉小平行政后勤組。
吳新華英語組張健理化生組。
楊建華體藝微勞組嚴秋明政史地組。
全校在編在崗工作人員（借入人員在我?？己?，考核結果及時報工資所在單位，由工資所在單位統(tǒng)計上報，如被評為優(yōu)秀等次，占用我校優(yōu)秀指標。）。
2月2日（周一）：
3、召開考核工作領導小組會議，在民主測評的基礎上，研究確定考核等次，并公示“師德優(yōu)秀”、“年度優(yōu)秀”人員名單。
2月3日（周二）：
1、全體員工按教研組上交《年度考核登記表》給分管領導；
2、分管領導綜合被考核人的履職、實績、總結、測評等情況，寫出評語，提出考核等次意見。
3、考核小組審核考核評語及考核意見。
2月4日（周三）：
1、被考核人簽名，校長審閱、簽名，加蓋學校公章；
2、匯總材料，報教育局人事科審核。
幼兒園年度考核工作方案篇二
思想積極，要求進步，擁護中國共-產-黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高，數(shù)量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務素質，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。
我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的`自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。
學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民-主，調動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。
在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內容上來?！拔沂冀K是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本科學歷函授學習，于97年合格畢業(yè)，三年函授學習，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學本質工作打下了堅實的基礎。
憑著對教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對地理教學中存在的弊端，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創(chuàng)造了許多成功的經驗。我撰寫的論文《人類與地理自然環(huán)境的關系》榮獲省獎勵。
我們認為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學邊緣性特征，實現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
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幼兒園年度考核工作方案篇三
1.為加強和提升員工的工作質量和本公司工作質量，提高勞動生產率，增強企業(yè)活力，調動員工的工作進取性，制定此考核制度。
2.工作質量考評(以下簡稱“考評”)是指用系統(tǒng)的方法、原理，評定、測量員工在職務上的工作行為和工作效果，工作質量考核針對員工的工作表現(xiàn)。
3.本制度適用于公司內所有員工，包括試用期內的員工。
4.以員工在被考核該段時期工作成果與表現(xiàn)為依據(jù)，各部門經理對所屬員工的平時的工作留意，嚴密考核。
1、分以下四部分：
(1)、工作質量情景：本季度內完成的所有工作，是否完全到達質量標準的要求;。
(2)、安全生產情景：在本季度的工作中，是否有不安全的工作生產行為;。
(3)、工作表現(xiàn)情景：指本職工作內的協(xié)作精神、進取態(tài)度等。由部門內部同事或被服務者進行考評。
(4)、技術水平情景：在本季度的工作中，技術水平是否有所提高。
1.季度考核：每季度對員工考核一次，由部門經理具體考核，填寫到《jl0303-05員工考核表》中(具體見表)季度考核從四方面進行——工作質量情景、工作表現(xiàn)情景、安全生產情景、技術水平。分為六檔——優(yōu)、好、良好、良、一般、差。如在四項中有低于良檔的將累計到年終獎金一并計算。如在一季的考核中全部為優(yōu)的，在年終獎金發(fā)放時系數(shù)將+0.1，如在一季的考核中全部為好的，在年終獎金發(fā)放時系數(shù)將+0.05，三季可累加。如在一季的考核中全部為差的，將立即離崗培訓，時間為3個月，如經考核再不合格將予以辭退。
2.年終考核：第四季的考核為年終考核。
年度綜合評判在90分以上，為優(yōu)秀，年終獎金的系數(shù)為1.2;年度綜合評判在80分以上，為良好，年終獎金的系數(shù)為1.0;年度綜合評判在70分以上，為好，年終獎金的系數(shù)為0.9;年度綜合評判在60分以上，為一般，年終獎金的系數(shù)為0.8，年度綜合評判在60分以下的，為較差，無年終獎金。并且公司將視情景給予其警告、降級使用或辭退。
季度考核：考核時間為每季最終一個月的15日。年終考核：員工于12月底舉行總考核1次。考核年度：20xx年1月1日起至12月31日止。
1、員工的直接上級為該員工的考評負責人，具體執(zhí)行考評程序;。
2、本部門經理為該員工的考評負責人;。
3、考評結束時，考評負責人必須與該員工單獨進行考評溝通;。
4、各部門經理對于所屬員工應按工作質量情景、工作表現(xiàn)情景、安全生產情景、技術水平嚴正考核。
1、考評結果只對考評負責人、被考評人、人事負責人、(副)總經理公開;。
2、考評結果及考評表。
格交由人力資源部存檔;。
3、任何人不得將考評結果告訴無關人員。
幼兒園年度考核工作方案篇四
為全面實施《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》和《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，根據(jù)《安徽省國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》和相關規(guī)劃，編制本規(guī)劃。
一、發(fā)展環(huán)境與基礎。
（一）“十二五”教育事業(yè)發(fā)展成就。
“十二五”期間，我省教育事業(yè)改革與發(fā)展取得了顯著成績。教育普及程度達到新高度，主要指標全面超過全國平均水平；教育民生水平取得新進展，資源配置更加合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間差距明顯縮??；教育綜合改革取得新突破，制約教育改革發(fā)展的熱點難點問題解決邁出關鍵步伐；教育布局結構實現(xiàn)新優(yōu)化，服務和引領經濟社會發(fā)展能力不斷增強；教育發(fā)展環(huán)境實現(xiàn)新改善，改革發(fā)展的基礎進一步夯實。五年來，共為社會培養(yǎng)了中等以上人才551.6萬人，新增勞動力平均受教育年限由12.3年提高到13.3年，我省教育事業(yè)水平已進入全國中上行列，超出“十二五”規(guī)劃中設定的“位于中部前列的目標”。更加均衡的基礎教育體系已經建立、更具特色的職業(yè)教育體系正在形成、初步構建了具有安徽特色的應用性高等教育體系，高等教育質量實現(xiàn)新提高，為全省經濟社會發(fā)展提供了重要的人才保障和智力支撐，為提升勞動力素質、改善勞動力結構、打造創(chuàng)新型“三個強省”、建設美好安徽作出了重大貢獻。
感謝你的觀看。
感謝你的觀看。
（二）“十三五”期間安徽省教育發(fā)展面臨的形勢與挑戰(zhàn)。
“十三五”時期，是安徽全面建成小康社會的決勝階段。我省將進入人均gdp達到6000-10000美元的發(fā)展新階段，經濟發(fā)展的方式、動力、結構和形態(tài)都將發(fā)生深刻變化，教育事業(yè)發(fā)展面臨新形勢。
新理念指明了新方向。十八屆五中全會提出創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展新理念，為教育事業(yè)發(fā)展指明了新的方向。堅持創(chuàng)新發(fā)展，要求轉變發(fā)展方式，創(chuàng)新教育觀念、體制機制、教育內容、教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。堅持協(xié)調發(fā)展，要求優(yōu)化教育結構，推進各級各類教育協(xié)調發(fā)展，推進城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展，推進學校布局結構、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構與經濟社會協(xié)調發(fā)展。堅持綠色發(fā)展，要求以人為本，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育教學規(guī)律。培養(yǎng)師生綠色生態(tài)觀念，養(yǎng)成綠色生活方式和行為規(guī)范。堅持開放發(fā)展，要求激發(fā)教育活力，向系統(tǒng)內部開放，向社會開放，向國際開放，實現(xiàn)教育發(fā)展內外聯(lián)動。堅持共享發(fā)展，要求促進教育公平，讓每個孩子都能接受更好更公平的教育。重視發(fā)展繼續(xù)教育，使每一個人都有人生出彩的機會。
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型升級，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)，都需要對教育布局和結構進行深度調整?！耙粠б宦贰薄㈤L江經濟帶、脫貧攻堅等重大戰(zhàn)略的實施，也為推進教育區(qū)域協(xié)調發(fā)展和開放合作創(chuàng)造了條件。
新科技催生了新動能。當前，科技創(chuàng)新日新月異，新產業(yè)、新技術、新業(yè)態(tài)層出不窮，第三次工業(yè)革命、中國制造2025等新概念不斷涌現(xiàn)，互聯(lián)網+、物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、機器人、人工智能等成為未來科技創(chuàng)新和產業(yè)發(fā)展制高點。日趨激烈的國際競爭，對人的知識、能力、素質提出新要求，為教育深度參與科技創(chuàng)新提供了新機遇。同時，互聯(lián)網時代全面到來，信息化的廣泛應用也必將改變現(xiàn)行的教育模式、教學方法和學習方式，將有力助推教育治理體系和教育治理能力現(xiàn)代化。
新形勢需要新探索。加快推進教育現(xiàn)代化，必須以提高質量為核心，全面提升辦學綜合實力，培養(yǎng)學生成長成才能力，增強社會貢獻力。學習型社會的建設，必須促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，滿足各類型、各年齡學習者多樣化的學習和發(fā)展需求。依法治國的全面推進，要求教育大力提升依法治教能力，不斷創(chuàng)新教育治理體制機制，建立學?，F(xiàn)代治理結構。深化教育領域綜合改革，要求不斷破除體制機制障礙，推動教育事業(yè)科學發(fā)展。這些新的形勢，需要我們按照“四個全面”的戰(zhàn)略布局，進一步改革探索。
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求與教育能力相對不足的矛盾更加突出，教育優(yōu)質資源的供給能力仍然不足；國家和經濟社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才及創(chuàng)新引領的需求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革相對滯后、教育創(chuàng)新引領能力不足的矛盾更加突出；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，教育資源配置不能適應城鎮(zhèn)化建設步伐加快、人口結構深度變化的新形勢；高等教育服務經濟轉型升級和創(chuàng)新驅動發(fā)展需要的能力不足；教育體制機制和學校治理能力不能完全適應教育現(xiàn)代化的要求，教育治理體系仍需完善，教育理念有待進一步更新；教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位需要進一步落實，保障教育科學發(fā)展的政策體系需要進一步健全。
二、指導思想與目標。
（一）指導思想。
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加快建設“五大發(fā)展”美好安徽作出更大貢獻。
（二）基本原則。
堅持優(yōu)先發(fā)展。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，更加注重教育和人力資本開發(fā)，超前規(guī)劃，優(yōu)先發(fā)展，充分發(fā)揮教育的基礎性、先導性、全局性作用。
堅持立德樹人。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是教育的首要任務。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生為主體，以教師為主導，創(chuàng)新育人模式，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強學生的社會責任感、法治意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。
堅持服務導向。主動適應經濟發(fā)展新常態(tài)，積極服務、支撐和引領經濟社會發(fā)展，著力推動教育人才供給側結構性改革，加快培養(yǎng)急需人才，提升創(chuàng)新服務能力，為國家和地方重大戰(zhàn)略實施破解發(fā)展難題，厚植人才優(yōu)勢，培育發(fā)展新動能。
堅持改革開放。堅持把深化教育綜合改革作為推進教育現(xiàn)代化的根本動力，將頂層設計和基層探索有機結合，充分調動基層特別是廣大學校、師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過體制機制創(chuàng)新破解難題、推動發(fā)展。不斷提升教育對外開放水平，廣泛借鑒吸收國際國內先進經驗，統(tǒng)籌利用國際國內教育資源，以改革開放激發(fā)教育發(fā)展活力。
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師依法執(zhí)教、社會依法支持和參與教育治理的教育發(fā)展新格局，全面推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
堅持黨的領導。始終堅持和加強黨對教育工作的領導，堅持正確的政治方向，牢牢掌握教育領域意識形態(tài)工作的領導權和主導權，著力加強教育系統(tǒng)黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設、文化建設，強化基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為教育改革發(fā)展提供堅強的政治保證和組織保障。
（三）發(fā)展目標。
到2020年，全面實施素質教育，普及現(xiàn)代國民教育，力爭基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育總體實力和社會影響力顯著增強，推動我省建成真正意義上的教育大省，力爭實現(xiàn)向教育強省的跨越，推動實現(xiàn)人力資源大省向人力資源強省跨越。
——形成更高水平的普及教育。各級各類教育全面協(xié)調發(fā)展，基本滿足我省經濟社會發(fā)展和人的發(fā)展不斷增長的多樣化教育需求。到2020年，學前教育毛入園率達到90%，義務教育鞏固率達到95%，高中階段毛入學率達到92%以上，高等教育毛入學率達到50%，主要勞動年齡人口平均受教育年限達到10.8年，新增勞動力平均受教育年限達到13.5年以上。
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員隨遷子女、殘障兒童等特殊群體接受良好教育的權利得到保障，家庭經濟困難學生資助實現(xiàn)全覆蓋。實施教育精準扶貧，阻斷貧困代際傳遞。
——形成更具活力的現(xiàn)代教育。教育領域綜合改革全面深化，制約教育發(fā)展和創(chuàng)新的體制機制障礙進一步消除，教育管辦評分離深入推進，政府、學校、社會之間新型關系初步構建，教育信息化和教育開放全面推進，教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平全面提高。初步形成與社會主義市場經濟體制和全面建成小康社會目標相適應的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的教育體制機制。
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（四）主題主線。
貫徹落實新發(fā)展理念，全面實現(xiàn)“十三五”時期教育改革發(fā)展目標，必須緊緊圍繞全面提高教育質量這個發(fā)展主題，把立德樹人作為根本任務，全面實施素質教育，提升學生發(fā)展核心素養(yǎng)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，注重以人為本、因材施教，注重學用相長、知行合一，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德智體美全面發(fā)展；必須把教育供給側結構性改革作為發(fā)展主線，堅持補短板、?；尽⒋俟?、上水平，公共教育資源配置向薄弱環(huán)節(jié)、薄弱地區(qū)、薄弱學校傾斜，精準幫扶困難群體，著力提高基本公共教育服務的覆蓋面和教育水平；堅持需求導向，加快發(fā)展具有安徽特色的現(xiàn)代職業(yè)教育，堅持高等教育科學定位、分類發(fā)展，加快推動具備條件的本科高校向應用型深度轉變，大力發(fā)展繼續(xù)教育，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構，改進人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)現(xiàn)代產業(yè)急需人才，整體推動信息技術與教育的融合創(chuàng)新發(fā)展，帶動教育教學模式和教育治理方式的變革，努力構建網絡化、數(shù)字化、終身化的教育體系，形成人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。堅持用改革的方法優(yōu)化供給結構，創(chuàng)新教育服務供給方式，拓展教育新形態(tài)，落實和擴大學校辦學自主權，不斷提高教育開放的層次和水平，整體提升教育的適應性、貢獻度和競爭力。
三、主要任務。
（一）全面落實立德樹人根本任務。
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提升學生思想道德水平。全面貫徹黨的教育方針，將社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程，融入到課程教材和教育教學全過程。加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育。針對在校學生的身心特點，積極探索學生思想道德建設的規(guī)律，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操。不斷加強學生心理健康教育工作，為學生健康成長創(chuàng)造良好條件。充分發(fā)揮德育課、思想政治理論課主渠道作用，系統(tǒng)推進課程改革和材料建設，建立完善大中小學幼兒園分層遞進、有機銜接的德育課程體系，充分開發(fā)應用每門課程蘊含的德育資源和功能。廣泛運用現(xiàn)場教學、社會實踐等方式，引導和組織學生踐行社會主義核心價值觀，開展自我教育。加強網絡陣地建設，采取多種形式引導學生正確理解和對待熱點問題。充分發(fā)揮教師對學生言傳身教、行為引導作用，廣泛聘請各行各業(yè)模范人物、優(yōu)秀家長到校作專題報告，擔任思想政治教育兼職教師，強化示范引領作用。
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煉指導，廣泛開展各級學校體育聯(lián)賽和民間傳統(tǒng)體育活動，大力培養(yǎng)學生運動興趣、運動習慣和運動技能，促進學生身心健康、體魄強健。
強化學生實踐能力。更加注重學思結合、知行合一、因材施教。將實踐教學作為深化課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)，豐富實踐育人有效載體，廣泛開展社會調查、生產勞動、志愿服務和勤工助學等社會實踐活動，深化書本知識的認識。改革課程設置和內容，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，著力提高學生學習能力。構建以能力培養(yǎng)為核心的教育質量標準體系。加強學生綜合實踐教育，構建學生志愿服務體系，建立學生志愿服務檔案，把志愿服務納入學分。加強實驗室、實訓基地、工程實踐中心和校外實踐基地建設。加強產學研合作，努力形成體系開放、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。
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培養(yǎng)。建立健全校內外志愿者活動、三下鄉(xiāng)等系列社會實踐活動，并納入學生綜合素質評價指標和學校教育質量綜合評價體系，切實增強學生的社會責任感和使命意識。鼓勵大學生參與經濟社會發(fā)展實踐，在社會實踐中認識國情、省情、社情、民情，增進知識才干和實際工作能力。
提升學生文化素養(yǎng)和文化自信。以提高學生藝術素養(yǎng)、審美情趣和道德情操為導向，加強藝術教育和文化教育，推動文化育人。改革美育教學，加大傳統(tǒng)文化、藝術類課程開設，建設一批具有安徽藝術特色的徽文化實踐基地。充分利用現(xiàn)代信息技術，開設融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術、民間與民族藝術的新型藝術教育。推動高雅藝術、具有安徽特色的民間藝術、優(yōu)秀影視作品進校園。加強圖書館、博物館、文化館等各類文化資源的建設和利用，廣泛開展社會主義優(yōu)秀文化教育，普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育青少年學生文化認同和文化自信。
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的節(jié)約知識與技能，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式。
（二）普及現(xiàn)代國民教育。
提高學前教育普及化水平。把發(fā)展學前教育作為各級政府保障和改善民生的重要內容，納入新型城鎮(zhèn)化和美麗鄉(xiāng)村建設規(guī)劃。堅持公辦民辦并舉，重點擴大普惠性幼兒園原則，建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系，提高毛入園率。實施第三期學前教育三年行動計劃，通過新建、改擴建公辦園，嚴格落實小區(qū)配套幼兒園建設等方式，擴大學前教育資源。通過“政府購買服務”等多種方式，大力扶持普惠性民辦園。到2020年，城市市區(qū)、縣城城區(qū)每3萬常住人口至少建設1所公辦幼兒園，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好1所公辦中心幼兒園。加強學前教育管理，開展科學保教，消除小學化傾向，建立幼兒園質量評估監(jiān)管體系，提高幼兒園保教質量，全面消除各類看護點。
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學習困難而失學，努力消除輟學現(xiàn)象。保障進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等平等接受義務教育。鞏固民族鄉(xiāng)義務教育普及成果，確保適齡兒童少年依法接受義務教育。擴大中小學殘疾兒童少年隨班就讀規(guī)模，全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平。
全面普及高中階段教育。把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育的重點，大力發(fā)展中等職業(yè)教育。加強中等職業(yè)教育基礎能力建設，切實改善中等職業(yè)教育辦學水平，切實落實職普招生大體相當?shù)囊?，切實保障初中畢業(yè)生都能接受高中階段教育。調整優(yōu)化資源配置，統(tǒng)籌辦好一批中等職業(yè)學校，擴大優(yōu)質中等職業(yè)學校招生規(guī)模。加快研究制定公辦普通高中經費保障措施。推進教育基礎薄弱縣普通高中建設。實施高中階段教育普及攻堅，新建、改擴建一批辦學條件達標的普通高中和中等職業(yè)學校，增加高中階段教育資源。
推動高等教育進入普及化階段。穩(wěn)步發(fā)展高等教育規(guī)模，著力擴大優(yōu)質資源，更好滿足人民群眾接受優(yōu)質高層次教育愿望和經濟社會發(fā)展對高等教育人才的需求。積極爭取重點高校優(yōu)質生源計劃，爭取中西部招生協(xié)作計劃，鼓勵和支持省外本科院校擴大在皖招生規(guī)模。組織實施好國家貧困地區(qū)定向招生專項計劃、地方重點高校招收農村學生專項計劃和農村學生單獨招生專項計劃，努力增加農村學生上重點高校的人數(shù)。深入推進高職院校分類考試招生，拓展招生對象、擴大招生規(guī)模。
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（三）改革創(chuàng)新驅動教育發(fā)展。
深化教育綜合改革。堅持省級統(tǒng)籌，以促進教育公平、提高教育質量、增強辦學活力為主線，開放合作為前提，思想觀念改革為先導，評價機制改革為突破口，以人才培養(yǎng)體制、人事管理體制、辦學體制和管理體制改革為重點，教學改革為核心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為根本，全面深化教育領域綜合改革，加快推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育體制機制，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。深化教育管理體制改革，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展。統(tǒng)籌編制符合國家要求和本地實際的辦學條件、招生規(guī)模等基本標準。
深化教育教學改革。推進基礎教育課程與教學改革。支持有條件的學校推行“小班化”教學，推進普通高中實行“選課制”“走班制”，開設多樣優(yōu)質的選修課程。繼續(xù)推進基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗、全國青少年高校科學營等活動。積極推廣科學保教模式，堅持以游戲為基本活動，培養(yǎng)學生良好生活與行為習慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。堅持升學有基礎、就業(yè)有技能，深化職業(yè)教育教學改革，完善產教融合、協(xié)同育人機制。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推行校企合作、工學結合。深化課程體系和教學內容改革，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。開展現(xiàn)代新型學徒制試點。深化本科教育教學改革。實行產學研用協(xié)同育人，探索通識教育和專業(yè)教育相結合的人才培養(yǎng)方式，促進文理交融。推動高校建立完善教育教學改革投入常態(tài)機制。
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完善課程設置，擴大學生學習自主權。加強課程建設與改革，建立支持和獎勵機制，激勵教師及時將最新科學成果、企業(yè)先進技術等轉化為教學內容。推進教學評價機制及學生考核機制改革。推動研究生培養(yǎng)機制改革，探索專業(yè)學位研究生開放式培養(yǎng)模式，推進“雙導師”制和產學研聯(lián)合培養(yǎng)機制。加強高校研究生課程建設，增強研究生課程的系統(tǒng)性和前沿性，提升研究生課程教學質量。
深化考試招生制度改革。完善中小學招生辦法，完善義務教育劃片、就近、免試入學的具體辦法，全面實行學區(qū)制，積極推行九年一貫對口招生；深化普通高中招生改革，將初中學業(yè)水平考試成績和綜合素質評價結果作為高中階段招生錄取的依據(jù)，示范性高中招生指標分配到區(qū)域內初中學校比例不低于80%；進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學、升學考試政策措施。改革考試形式和內容，完善初、高中學業(yè)水平考試，規(guī)范高中學生綜合素質評價，加快推進高職院校分類考試。改革招生錄取機制，減少和規(guī)范考試加分，完善高校招生選拔機制，完善高校招生錄取志愿設置和投檔方式改革，穩(wěn)步推進高校錄取批次改革。拓寬社會成員終身學習通道。研究制定高考綜合改革方案，積極探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。
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穿各級各類教育，在大中小學、幼兒園廣泛開展創(chuàng)新意識培養(yǎng)，創(chuàng)新思維開發(fā)。支持建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人機制。健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程信息化建設。改革教育教學方法，改變傳統(tǒng)的學生評價方式，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵學校、企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心，建設大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園（基地）和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新實訓教學體系，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。完善省專業(yè)技術職務評審辦法，將專任教師指導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為績效考核的重要內容。完善專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價，將提高高等學校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容。完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學及實踐活動，鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金。
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平、人才培養(yǎng)質量、辦學綜合競爭力等，確定和調整重點建設高校范圍。實行資金動態(tài)調整，激發(fā)學校辦學內在活力，形成良性、有序競爭的高等教育重點建設格局。
促進和規(guī)范民辦教育發(fā)展。落實非營利性、營利性民辦學校分類登記、差別化扶持和規(guī)范管理政策體系，破解民辦學校法人性質不明確，產權歸屬不清晰、扶持政策難落實等問題。建立健全政府補貼、助學貸款、捐資激勵等制度，引導社會力量舉辦非營利性民辦學校。推動民辦學校適應經濟社會發(fā)展需要，更新辦學理念，深化教育教學改革，提高辦學質量。加強規(guī)范管理，建立教育質量監(jiān)測、財務監(jiān)管和風險防控機制，規(guī)范民辦學校辦學秩序，優(yōu)化民辦教育資源，防范民辦學校辦學風險，化解部分民辦學校辦學的困境，促進民辦教育的健康發(fā)展。拓展社會參與教育發(fā)展的渠道和范圍。建立更加透明的教育行業(yè)準入標準，強化監(jiān)測監(jiān)管，鼓勵社會力量和民間資本通過多種途徑舉辦學校和教育機構，提供多樣化教育產品和服務。
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學社會科學繁榮實施計劃。加強高校智庫和人文社科重點研究基地建設，打造一批專業(yè)化高端智庫，推動優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新。鼓勵高校采取多種方式建立研究院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)新平臺、創(chuàng)客空間，為全面創(chuàng)新改革試驗和合蕪蚌自主創(chuàng)新示范區(qū)建設，調結構、轉方式、促升級和基本公共服務提供人才支撐和智力支持。
（四）推進教育結構調整。
推進區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展。建立區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展的新機制，促進區(qū)域間、區(qū)域內學校和各級各類教育統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展?？茖W規(guī)劃教育布局，優(yōu)化教育資源配置，大力推進基本公共教育服務均等化，加大公共教育資源向皖北、大別山等地區(qū)傾斜。加大皖北地區(qū)和大別山區(qū)職業(yè)教育扶持力度，提高職業(yè)教育促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和水平。充分利用信息技術，加大網絡課程等教學資源的建設與共享，推行不同區(qū)域、不同學校學分互認。建立發(fā)達地區(qū)對不發(fā)達地區(qū)教育幫扶政策，通過區(qū)域間、校際間等多類別和途徑的幫扶，促進安徽教育的整體提升。
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弱學校建設，拓展結對幫扶途徑，形成優(yōu)質學校與薄弱學校穩(wěn)定的共建機制，不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育差距，加快推進義務教育城鄉(xiāng)一體化建設。
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。強化省、市政府對職業(yè)教育的統(tǒng)籌，擴大市級政府統(tǒng)籌權。調整優(yōu)化職業(yè)學校布局、結構和功能，整合區(qū)域內學歷教育和各類職業(yè)培訓資源。創(chuàng)新社會力量興辦職業(yè)教育機制，支持各類辦學主體通過多種形式舉辦職業(yè)教育。加大基礎設施建設，打造一批職業(yè)教育示范基地。積極鼓勵發(fā)展區(qū)域性職業(yè)教育集團或聯(lián)盟。主動適應我省產業(yè)發(fā)展需要，建立產業(yè)結構調整驅動專業(yè)改革機制，培育并形成一批與區(qū)域經濟社會發(fā)展相適應的特色專業(yè)群。與大中型企業(yè)和產業(yè)園區(qū)合作，共建一批省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和產學研合作聯(lián)盟。大力推進皖江城市帶職業(yè)教育改革試驗區(qū)和皖北職教園區(qū)建設。鞏固提高中等職業(yè)教育，創(chuàng)新發(fā)展?？茖哟温殬I(yè)教育，加快發(fā)展應用型本科和專業(yè)學位研究生教育，大力構建職業(yè)教育人才多樣化成長的立交橋，面向廣大職工、新型職業(yè)農民、退役軍人等群體，廣泛開展多種形式的職業(yè)教育和培訓。建立學籍轉換、學分累計與學習成果互認制度，實現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育之間的相互融通，形成更加靈活、開放、多元的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
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科學定位、多元發(fā)展、特色辦學。加快本科高校向應用型深度轉變。分類推進有特色高水平大學、應用型高水平大學和技能型高水平大學建設工作，使其在科學研究、服務經濟社會發(fā)展、推動文化繁榮創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才等方面形成較強特色和競爭力，發(fā)揮示范引領作用。促進同類高校和學科建立聯(lián)盟、合作共贏，鼓勵不同類型的高校錯位發(fā)展、辦出特色。
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支撐。
（五）全面提高教育開放與合作水平。
推進教育國際交流與合作。圍繞國家“一帶一路”和長江經濟帶發(fā)展戰(zhàn)略，加快擴大教育國際交流合作，形成重點推進、合作共贏的教育對外開放局面。實施留學安徽項目，改進和完善出國留學機制，擴大我省公派出國留學人員規(guī)模。積極推進高等教育國際交流與合作，深化中德、中俄教育合作。加強中德教育示范基地建設。推進與國外學校間教師互派、學生互換、學分互認互換和學位互授聯(lián)授，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制。加強合作辦學管理，支持我省高校與境外大學合作舉辦高水平大學或中外合作教育項目（機構），組織實施一批培養(yǎng)國內和我省急需人才的中外合作辦學項目（機構）。辦好孔子學院和孔子課堂，促進漢語國際推廣工作和中華文化、徽文化傳播。
加強區(qū)域合作。積極探索和推進區(qū)域合作發(fā)展的新機制，打造區(qū)域教育對外開放特色。不斷深化長江經濟帶、長三角城市群等區(qū)域間的交流合作，共建一批高端合作項目，加快與長三角教育一體化進程，服務長江經濟帶發(fā)展，以開放促發(fā)展。在優(yōu)質教育資源共享、師資與學校管理干部隊伍建設、學科專業(yè)建設、各類學校（機構）學習成果積累與轉換、同質同類高校學分互認、共建實驗實訓基地、招生考試制度改革、中小學教育質量綜合評價等方面加強合作。
推進合作辦學。鼓勵同區(qū)域高校、同類高校之間以及高校與感謝你的觀看。
企業(yè)之間，創(chuàng)新合作模式，共享師資、設備、圖書等教學資源，共建學科專業(yè)，共同培養(yǎng)適應社會需求的高質量人才。積極鼓勵并推進多形式、多類別的校際合作，探索合作培養(yǎng)、交叉培養(yǎng)學生的路徑和體制。推行跨校選課和選修專業(yè)，教師互聘和專業(yè)互補。組建和推進同類學校教育聯(lián)盟發(fā)展。創(chuàng)新校企合作的機制，整合高校與科研院所、企業(yè)的科技資源，大力推進產學研合作。重視與區(qū)域社會及行業(yè)企業(yè)合作育人，校企合作開發(fā)課程，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課教材特別是實訓特色教材。鼓勵高校和企業(yè)合作建設實驗室和研發(fā)中心，建設一批校企合作人才培養(yǎng)基地。建立高校與企業(yè)、科研院所之間專家學者互派、互訪機制，積極鼓勵支持高校從企業(yè)、社會直接或柔性引進高層次“雙師型”人才。
提高教育開放合作水平。在確保校園安全和教學活動開展的前提下，由各級政府統(tǒng)籌協(xié)調，加大各級各類學校和教育資源對社會的開放度。高等院校加大與所在地在教育、文化、體育設施等方面的共建共用，對社會開放實驗、檢測設施設備，把學校建設成為服務地方的教育、文化和科技中心。開展多渠道的文化交流，加強多元文化教育和國際理解教育，拓展國際視野，提升跨文化溝通能力。加強校外愛國主義教育基地和實習實訓基地建設，為學生走出校園提供多樣化的社會實踐實訓場所。
（六）全面提升教育發(fā)展共享水平。
推進教育精準扶貧。把實施教育精準扶貧作為“十三五”期。
感謝你的觀看。
間教育發(fā)展的首要任務與重中之重，對接貧困地區(qū)學前教育、義務教育和高中階段教育的薄弱學校和各級各類教育的建檔立卡貧困家庭學生，努力構建到校、到人的教育精準扶貧體系，落實多元扶持與資助政策，從根本上阻斷貧困代際傳遞。到2020年，貧困地區(qū)幼兒園實現(xiàn)基本覆蓋，實現(xiàn)義務教育發(fā)展基本均衡縣的目標，貧困地區(qū)義務教育辦學條件進一步改善，義務教育管理水平和辦學質量有較大提高，貧困地區(qū)普通高中辦學條件進一步改善，辦學質量水平進一步提高，職業(yè)院校職業(yè)技能培訓能力滿足貧困地區(qū)經濟社會發(fā)展和技能型人才培訓要求。充分發(fā)揮高校科技優(yōu)勢，大力開展面向貧困戶的實用技術培訓，增強致富能力。選派當?shù)亟洕鐣l(fā)展急需的高校干部到貧困地區(qū)掛職。支持高校選派科技人員到貧困地區(qū)開展科技服務，推廣實用技術，幫助貧困地區(qū)發(fā)展經濟。鼓勵高校開展定點扶貧工作。
完善學生資助體系。進一步完善學前教育資助制度。進一步完善義務教育階段“兩免一補”政策，繼續(xù)實施農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，實現(xiàn)營養(yǎng)改善計劃國家扶貧開發(fā)重點縣全覆蓋。進一步完善普通高中、中等職業(yè)學校、高等學校家庭經濟困難學生資助政策體系。逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費，率先免除建檔立卡的普通高中家庭經濟困難學生學雜費。完善助學貸款體制機制。對貧困家庭子女接受職業(yè)教育，實行應助盡助。根據(jù)經濟發(fā)展水平和財力狀況，建立獎助學金標準動態(tài)調整機制。
促進義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展。建立健全義務教育均衡發(fā)展的感謝你的觀看。
保障機制。建立健全均衡發(fā)展機制，制定區(qū)域內城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師配置、辦學條件標準。解決城鎮(zhèn)中小學大班額問題。推動縣域內均衡發(fā)展。均衡配置縣（區(qū)）域內校長教師資源和教育裝備資源。完善校長教師輪崗交流機制和保障機制，推進城鄉(xiāng)校長教師交流輪崗制度化常態(tài)化。推廣集團化辦學、名校辦分校、委托管理、學區(qū)制管理、學校聯(lián)盟、九年一貫制學校等辦學形式，加速擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，大力提升鄉(xiāng)村及薄弱地區(qū)義務教育質量。到2020年，全省實現(xiàn)縣域內義務教育發(fā)展基本均衡，合肥、蕪湖、馬鞍山、銅陵等地區(qū)實現(xiàn)城市市域內均衡發(fā)展。促進優(yōu)質發(fā)展。加快實現(xiàn)義務教育裝備標準化，推進義務教育創(chuàng)優(yōu)提質。規(guī)范中小學辦學行為。
推動普通高中教育多樣化發(fā)展。探索綜合高中、特色高中、“二一分段、高三分流”等多種模式，促進學校特色發(fā)展。推進普通高中學生發(fā)展指導制度建設。推進普通高中培養(yǎng)模式多樣化，開齊開足選修課，增強學生的選擇性。積極探索在普通高中開設以拓展知識、提高興趣、加強試驗等為主的大學先修課程，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要。深入推進課程改革，促進學生全面而有個性的發(fā)展。建立科學的質量評價體系，全面實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價。
辦好特殊教育。把特殊教育事業(yè)發(fā)展納入各級政府經濟社會發(fā)展規(guī)劃，保障殘疾兒童少年接受教育的各項權益。加強省市兩級統(tǒng)籌力度、發(fā)揮縣（市、區(qū)）基本作用，完善特殊教育體系。
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以區(qū)縣為單位，精準施策，全面普及殘疾兒童少年義務教育。完善隨班就讀支持保障政策體系，重點支持貧困地區(qū)和農村地區(qū)普通中小學開展隨班就讀。加快發(fā)展殘疾人高中階段教育，大力推進殘疾人職業(yè)教育，積極發(fā)展殘疾兒童學前教育。完善高等學校和職業(yè)學校招收殘疾學生政策。逐步健全特殊教育課程教材體系、學?；巨k學標準。促進教育與康復相結合，強化職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能培養(yǎng)，加強殘疾學生專業(yè)學習、就業(yè)等方面的支持保障服務，促進殘疾學生更好融入社會。
重視和加強民族教育。全面貫徹黨的民族教育政策，加強對民族教育工作的領導，大力支持民族教育事業(yè)發(fā)展。鞏固民族鄉(xiāng)義務教育普及成果，全面提高普及水平，全面提高教育教學質量。采取多種方式，提高民族鄉(xiāng)、村高中階段適齡人口入學率。積極改善確需保留的民族鄉(xiāng)、村學校的辦學條件，提高教師隊伍整體素質，提高學校的辦學水平。積極開展教育援疆、援藏工作，辦好內地新疆班、西藏班，認真落實國家和省對口支援任務。
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定額資金隨學生流動可攜帶，保障每一位符合條件的隨遷子女就學權利。加強對留守兒童的關愛，實行更加人性化、精細化的服務政策。推動貧困地區(qū)學校校長、教師對口幫扶校內農村留守兒童，讓每一個貧困地區(qū)農村留守兒童都有對口幫扶人。強化家庭責任，鼓勵父母取得居住證的適齡兒童隨父母在工作地就近入學。
大力促進高校畢業(yè)生就業(yè)。完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺建設，完善就業(yè)狀況對人才培養(yǎng)的反饋機制。打造互聯(lián)互通、線上線下的服務模式，實現(xiàn)就業(yè)政策的精準宣傳，供求信息的精準推送、職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)實踐的精準指導。發(fā)揮校園就業(yè)市場的主渠道作用，鼓勵支持高校畢業(yè)生應征入伍，參加特崗教師、選聘生、三支一扶、西部計劃等基層項目，鼓勵支持高校畢業(yè)生服務地方經濟發(fā)展。繼續(xù)對困難大學生實行“一生一策”動態(tài)管理，組織公共就業(yè)人才服務專項活動，開展專場招聘，精準幫扶。
（七）推進教育信息化建設。
完善制度環(huán)境。完善教育資源開發(fā)的知識產權保護機制，鼓勵企業(yè)和其他社會力量開發(fā)數(shù)字教育資源，形成公開有序的市場環(huán)境，培育社會化的資源服務市場，逐步探索建立“互聯(lián)網+教育”新業(yè)態(tài)管理規(guī)范，發(fā)展互聯(lián)網教育服務新業(yè)態(tài)。出臺教育數(shù)據(jù)管理規(guī)定，健全安全管理制度，形成教育數(shù)據(jù)資源開放共享制度機制，確保網絡安全與教育資源內容安全。
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伐，實現(xiàn)全省教學點全覆蓋。全面完成基礎教育“三通兩平臺”建設。加快開發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化信息資源，建成教學資源平臺、電子閱覽室、數(shù)字圖書館等綜合資源平臺。依托示范性職業(yè)院校和大型企業(yè)，建設一批省級示范性職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實訓中心。提升和整合全省高校各類信息資源，進一步完善安徽教育科研網基礎設施和服務體系建設。大力推動新一代普通高校校園網絡系統(tǒng)、云計算云存儲公共服務平臺、數(shù)字化校園信息化標準體系等系統(tǒng)的建設，構建高?？蒲虚_放共享的知識環(huán)境，建立基于互聯(lián)網、云計算技術的科研協(xié)作平臺。推動“無線校園”建設。
推進信息技術與教學深度融合。建設課程應用與教學服務相融通的優(yōu)質在線課程，支持名師名課等優(yōu)質教育資源共享。大力提升教師信息技術應用能力與學生信息素養(yǎng)。利用空中在線課堂、慕課、翻轉課堂等優(yōu)質教育資源和先進信息技術手段，創(chuàng)新教學模式和形態(tài)，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，深入開展信息化背景下教育教學改革，促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化。深入推進“網絡學習空間人人通”，形成線上線下有機結合的學習新模式，將在線課程納入培養(yǎng)方案和教學計劃。引導學校與教師依托“網絡學習空間”記錄學生學習過程、開展綜合評價。提高實踐教育教學信息化水平。推進繼續(xù)教育數(shù)字資源建設與共享，加快發(fā)展現(xiàn)代網絡遠程教育。
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普遍開放共享，加快推動教育服務模式的變革，提高教育管理公共服務質量與水平。加快學校管理信息化進程，建立全省教育大數(shù)據(jù)平臺，深化信息技術在學校辦學、政府管理、社會評價等方面的應用，增強教育管理現(xiàn)代化水平。
（八）加強高素質教師隊伍建設。
加強師德師風建設。健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設長效機制，加強中國特色社會主義理論體系教育，切實提高教師的理論修養(yǎng)和思想政治素質。大力宣傳師德先進典型，引導廣大教師做“四有”好老師，促進形成重德養(yǎng)德、愛崗敬業(yè)的良好師風。建立教師誠信管理體系，完善師德考評制度，將師德建設作為學校工作考核、辦學質量評估和民辦學校年檢的重要指標，把師德表現(xiàn)作為教師資格準入和定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內容，實行師德問題一票否決制。建立健全師德年度評議、師德狀況定期調查分析等制度，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。
提升教師專業(yè)化水平。全面實施各級各類學校教師專業(yè)標準，校長任職資格標準，實施師范類專業(yè)認證標準。完善教師培養(yǎng)體系，構建以師范院校為主體、其它院校參與、開放靈活的中小學教師教育體系。完善教師培訓體系，實行五年一周期不少于360學時的教師全員培訓制度。整合縣級教師培訓資源，建好縣級教師發(fā)展中心。協(xié)同高等學校、遠程培訓機構、縣級教師發(fā)展中心和中小學校優(yōu)質資源，建立校長教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
感謝你的觀看。
中小學教師“國培計劃”、“省培計劃”集中支持鄉(xiāng)村教師培訓，加大鄉(xiāng)村教師、特殊教育教師和音樂、體育、美術、英語等師資緊缺學科教師培訓。繼續(xù)實施“職業(yè)院校教師素質提高計劃”和“高等學校教師整體素質提高計劃”。加強校長培訓，重視輔導員和班主任培訓。加強高端人才隊伍建設，實施教育名師培養(yǎng)工程，在各級各類學校中培養(yǎng)造就一批名師。加大對省學術技術帶頭人及后備人選和高職高專院校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)資助；采取特殊支持政策，對優(yōu)秀青年教師進行重點培養(yǎng)，使其盡快成長為高層次拔尖人才。
吸引一流人才從教。提高教師待遇，落實傾斜政策，努力營造尊師重教的良好氛圍。建立高校畢業(yè)生到基層艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校服務的學費補償政策，實施鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生從教。大力引進企業(yè)一流人才，允許高校和職業(yè)學校設立一定比例的流動崗位，吸引各類高級專業(yè)人才兼職任教。加快建設高校一流學科領軍人才的隊伍。建立更加合理有效的教師流動機制，實行更積極、更開放、更有效的人才引進政策，大力引進培養(yǎng)學科領軍人才，高層次科技創(chuàng)新人才和青年拔尖人才，對急需緊缺的特殊人才，實行特殊政策，實現(xiàn)精準引進。加大重點高校、人文社科領域和青年人才支持力度。建立靈活的人才激勵機制。完善引才配套政策，解決引進人才任職、社會保障、戶籍、子女教育問題。
完善教師管理制度。按照國家規(guī)定的各類學校辦學條件及標感謝你的觀看。
準，落實各類學校教職工編制標準，合理確定各類教育編制總量，建立健全編制動態(tài)管理機制，著力解決結構性缺編問題。實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準，對村小教學點采取生師比和班師比相結合的方式核定教職工編制，確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程。建立城鄉(xiāng)義務教育學校教職工編制統(tǒng)籌配置機制和跨區(qū)域調整機制，實行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理，盤活編制存量，提高使用效益。分類推進教師職務（職稱）制度改革，完善符合各類教師職業(yè)特點的職務（職稱）評價標準和評價辦法。全面推行中小學教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度，以縣域內師資均衡配置為重點，構建縣域內校長教師交流輪崗的長效機制，推動交流輪崗工作的制度化、常態(tài)化。健全教師考核評價制度，引導教師潛心教書育人。
感謝你的觀看。
校教師。根據(jù)職業(yè)特點核定公辦職業(yè)學校教職工編制，優(yōu)化高等學校教師結構。
保障教師合法權益。完善教師參與治校治學機制，健全落實教職工代表大會制度、校務會議等制度。強化教師工資保障機制，依法保證教師平均工資水平不低于或高于公務員平均工資水平，并逐步提高。健全教師社會保障制度，推進教師養(yǎng)老保障制度改革。著力提高鄉(xiāng)村教師待遇，全面實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼制度，繼續(xù)落實國家集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準。加快農村學校教師周轉宿舍建設步伐。完善教師表彰獎勵制度，定期開展特級教師、教學名師和教學成果獎評選活動，重點向農村地區(qū)傾斜。建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師按照國家有關規(guī)定進行表彰。開展中小學“江淮名師”、“江淮好校長”評選表彰工作，獎勵在一線作出顯著貢獻的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長，打造安徽教育品牌。
（九）加快推進教育治理現(xiàn)代化。
感謝你的觀看。
查事項，強化服務功能。強化政府服務，努力為學校提供必要的專業(yè)性指導和服務，重點加強教學指導服務、教師培訓服務、基建保障服務、校園安全糾紛調處服務、就業(yè)信息服務、質量檢測評估診斷、教育涉外機構信息服務、教育教學基本資源服務等，積極探索為學校、教師、學生服務的新途徑、新方式。健全民主決策機制，多形式多渠道聽取公眾和社會各界對重大教育決策的意見建議。
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校。大力推進學校章程建設、依章程自主辦學。積極推進現(xiàn)代學校制度建設。完善師生權益保護機制。
構建教育監(jiān)管體系。進一步完善教育督導制度。完善督政、督學、評測監(jiān)測制度體系。堅持和完善對市、縣政府以及市、縣黨政領導干部履行教育工作職責的督導考核。積極推行義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測與督導評估。全面開展基礎教育質量監(jiān)測。建立和完善教育督導結果公布制度。進一步完善督導評估標準，建立和實行符合素質教育要求的學校督導評估體系，大力推進學校發(fā)展性評估。推進督導創(chuàng)新，探索購買專業(yè)評價服務、跨地區(qū)督導合作等工作模式，推進教育督導信息化，逐步實現(xiàn)精準化督導。強化社會監(jiān)督評價。完善學校各類信息公開制度，接受社會特別是利益相關方的監(jiān)督。推動建立政府、學校、第三方相結合的教育政策評價制度。
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學習、生活環(huán)境。
（十）加強教育系統(tǒng)黨的建設。
幼兒園年度考核工作方案篇五
根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，為進一步完善績效考核工作，在深入調研、廣泛征求意見的基礎上，現(xiàn)制定《公辦學校（幼兒園）教職工績效考核指導意見》(以下簡稱《意見》)。
公辦學校（幼兒園）各類在編在崗工作人員（縣屬中學參照執(zhí)行，可根據(jù)實際另行制定績效考核方案和細則進行績效考核）。
從20xx年9月1日開始實施。
（一）堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則。
（二）堅持統(tǒng)籌兼顧、適度傾斜的原則。
（三）堅持公開、公平、公正的原則。
（四）堅持分類考核、穩(wěn)步推進的原則。
（五）堅持管理創(chuàng)新、因校施策的原則。
績效考核獎分過程考核獎和目標考核獎兩部分。
（一）過程考核獎。
1.課時津貼考核獎；
2.班主任工作考核獎；
3.行政、管理、教輔、后勤服務人員崗位考核獎；
4.早晚自習輔導工作考核獎；
（二）目標考核獎。
小學（含機關幼兒園、特校）、初中、高中（含職專）年度教育教學質量考核獎。鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園參照轄區(qū)內小學標準執(zhí)行。
（一）課時津貼考核獎。
各中小學校（幼兒園）必須嚴格按照部頒標準開齊開足課程，參照《攸縣義務教育學校教師工作量參考標準》折合成標準課時。（教師離退休前3年，其每標準課時以1.2權數(shù)計工作量；班主任的班會課計1個標準課時；鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園帶班老師發(fā)全縣小學平均課時津貼加班主任津貼。）縣局分村小（含教學點）、中心小學、中學三類標準考核發(fā)放。
（二）早晚自習輔導和班主任工作考核獎。
各校要根據(jù)學校制定的考核方案和細則，按月考核發(fā)放。
（三）行政、管理、教輔、后勤服務人員崗位考核獎。
1.崗位的設置。各類崗位要嚴格按照《攸縣中小學校內設機構和管理崗位設置的有關規(guī)定》來設置，不得超職數(shù)配備、不得隨意設崗。
2.工作量的核定。各類崗位的工作量要按照《攸縣義務教育學校工作量參考標準》所明確的工作量系數(shù)來核定，教輔后勤服務崗位的工作量核定要通過學校職代會確定其工作量系數(shù)（在年度基礎性考核獎中列支）。
3.崗位考核獎。
按《攸縣中小學校內設機構和管理崗位設置的有關規(guī)定》配備的管理崗位和縣局選派的財務人員、各校政教員，其崗位考核獎按全校班主任工作管理平均考核獎的.90%按月考核發(fā)放。
縣局每年按全縣在編教師的人頭統(tǒng)籌一部分資金，用于全局性中心工作、教育教學重大活動的績效考核和獎勵。
各單位剔除過程考核獎中的“1+2+4+5考核獎之和”，剩余部分就是年度基礎性考核獎。由各單位結合“教職工考勤”“工作常規(guī)”“行政管理、教育教學、教輔后勤等各類人員崗位考核”制定細則，考核后發(fā)放(校長、書記、督學此部分由縣教育局統(tǒng)一考核發(fā)放)。
各單位可根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌一部分經費，對單位中心工作參與人員進行績效考核和獎勵。嚴控工作職責之外、工作日之外的臨時性工作補貼，嚴格執(zhí)行校審批、公示，局審核手續(xù)，審核后的中心工作績效考核和獎勵列入教職工年度基礎性考核獎。
各單位的績效考核獎按縣局核定的編制數(shù)，根據(jù)《攸縣年度教育工作考核方案》考核結論分三類下?lián)艿礁鲉挝弧?BR> （一）加強組織領導。
各單位要成立績效考核工作領導機構，負責轄區(qū)內中小學教職工績效考核的組織、指導、管理和協(xié)調。學校要按照民主程序設立專門的考核工作小組，負責考核、發(fā)放等具體工作。校（園）長任考核小組組長，成員由學校行政會議提名或民主推選，經教職工大會或教代會通過的方式產生，其中教職工代表不得少于1/2。
（二）加大宣傳力度。
各單位要認真做好教職工的思想政治工作和師德師風建設工作，加強政策宣傳和法律法規(guī)學習，組織教職工學習討論本《意見》，提高認識，統(tǒng)一思想，確保績效考核改革工作順利推進。
（三）科學制定方案。
各單位的考核方案和細則必須經過教職工代表會或教職工大會討論通過。各單位所制定的考核方案和細則要報縣局審批?？h局將對各單位的考核方案和細則進行嚴格審批，對不符合規(guī)定程序，或在教職工中引發(fā)較大意見的，不予審批。
（四）強化監(jiān)督管理。
縣局將教職工績效考核工作列入年度工作考核內容，進一步加強對績效考核工作的監(jiān)督和管理。責任區(qū)督學對各學校（幼兒園）績效考核和獎金發(fā)放情況進行督查和指導。各單位要確?？己诉^程公開透明，考核結果量化并按月公示。
（五）嚴明紀律責任。
推進績效考核要嚴明紀律責任，對敷衍塞責、弄虛作假的單位，在全縣教育質量考核結論中降低一個等次，取消校長和書記的評先評優(yōu)資格；對不講大局，不講組織原則，不服從工作安排的個人，將嚴格追究相關人員責任。
幼兒園年度考核工作方案篇六
班組是企業(yè)最基層的生產單元，是企業(yè)開展生產經營活動的基本細胞，也是企業(yè)各項工作的落腳點和執(zhí)行者。圍繞礦“扎實推廣精細化管理，提升班組建設水平”的總體要求，結合我礦班組建設的現(xiàn)狀，為進一步提高班組整體素質，提高班組的工作效率和工作質量，制定《煤礦班組建設考核辦法》。
開展班組達標升級活動，全礦班組達標率達100%。
為加強班組建設，特成立班組推進領導組。
組長：馮俊明。
副組長：米崇林、王銀才、劉四平、
成員：王良勇、李鋼、劉琳、趙波、閆麗兵、陳晉波、馮源。
1、班組達標升級以“五比五看”（比安全，看效果；比生產，看成績；比質量，看達標；比學習，看培訓；比責任，看行動）為主要內容，進行打分、評比。
2、涉及班組建設的隊組、部室要按照礦班組建設的實施細則，結合本部門的實際，制定本部門的班組建設工作標準，做好相關記錄，積極參與礦班組達標升級活動，并在實際工作中不斷總結提煉班組建設的新經驗、新方法。
3、建立激勵機制，落實責任，強化考核，確保班組建設工作不走過場，不流形式，把班組建設工作落到實處，收到成效。
班組達標升級活動實行百分制考核（具體考核辦法附后）?？己嗽u比分為四個等級：95分及以上為優(yōu)秀班組，85分及以上為合格班組，75分及以上為基本合格班組，75分以下為不合格班組。
1、每月由礦班組建設推進領導組組長牽頭，企劃部組織班組建設推進組成員按照《煤礦班組建設管理考核細則》，實行月考核，月評選的辦法，每周二對基層班組進行檢查。領導組成員將檢查結果報企劃部，由企劃部匯總，打分評比情況，報領導組審核。月度表彰獎勵與處罰。
2、對全礦月度考核為優(yōu)秀班組的，班組成員每人每月獎勵100元；月度考核為合格班組的，班組成員每人每月獎勵50元；月度考核為不合格班組的，班組成員每人每月扣50元。
3、班組建設工作中所涉及的隊組和部門負責人要對本部門班組建設工作管理負總責，當月考核結果，相關部門負責人必須簽字確認。依據(jù)當月班組考核結果，對相關部門負責人進行相應考核，年終給予一定獎罰。
4、“星級班組”、“紅旗班組”按季度評比，本著“量化考核，好中選優(yōu)”的原則，在班組月度考核評比中產生。同時各部門根據(jù)本部門所在班組本季度的安全、生產、成本等情況，寫出1000字的推薦材料，向礦推薦參加評選。
幼兒園年度考核工作方案篇七
為科學評價我校教職員工的德才表現(xiàn)和工作實績，不斷提高全校員工的政治、業(yè)務素質，根據(jù)《江蘇省事業(yè)單位工作人員考核實施辦法》和區(qū)委組織部、區(qū)人社局、區(qū)教育局《關于做好20xx年全區(qū)事業(yè)單位工作人員年度考核工作的通知》精神，結合我校實際，制訂本方案。
組長：楊國斌。
成員：張建吳新華楊建華劉小平王修明嚴秋明姚愛萍金中郭飛李立松。
唐寶泉劉勝吳莉莉趙治清。
全校在編在崗工作人員（借入一年以上人員在我校考核，考核結果及時報工資所在單位，由工資所在單位統(tǒng)計上報。）。
發(fā)放《年度考核登記表》，說明填寫要求；全校符合條件的考核對象認真寫好個人總結。
1、召開全校教職員工大會，學習區(qū)教育局《關于做好20xx年度考核工作的通知》和《關于進一步加強和改進全區(qū)中小學教師職業(yè)道德建設的實施意見》等有關文件，公布“師德優(yōu)秀”“年度優(yōu)秀”指標人數(shù)；（年度優(yōu)秀指標數(shù)為本單位參加考核人員基數(shù)的15%，師德優(yōu)秀指標數(shù)為30%。）。
2、分組進行民主測評（填寫《20xx年度考核民主測評表》及《教師職業(yè)道德考核民主測評表》）；本次考核全校分四個組進行：初一級部、初二級部、初三級部、行政后勤組，每組年度優(yōu)、師德優(yōu)的指標數(shù)按實際人數(shù)的20%和40%進行測評、統(tǒng)計，上報學校考核小組。
3、召開學?？己诵〗M會議，在民主測評的基礎上，綜合被考核人的師德表現(xiàn)、平時履行職責、工作實績等情況，按照區(qū)教育局規(guī)定的優(yōu)秀指標數(shù)，研究確定考核等次。
1、全體員工按教研組上交《年度考核登記表》給分管領導；(語文：楊建華；數(shù)學：王修明；英語：姚愛萍；理化生：張健；政史地體藝微：嚴秋明；行政后勤教輔：吳新華）。
2、分管領導綜合被考核人的履職、實績、總結、測評等情況，寫出評語，提出考核等次意見。
3、考核小組審核考核評語及考核意見。
1、被考核人簽名，校長審閱、簽名，加蓋學校公章；
2、公示“師德優(yōu)秀”、“年度優(yōu)秀”人員名單。
匯總材料，報教育局人事科審核。
幼兒園年度考核工作方案篇八
立足本職銳意進取。本學期，我園的各項工作在各級領導部門的大力支持和指導下，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為指針，積極配合和認真貫徹落實教體局、學區(qū)、學校的各項要求，進一步規(guī)范辦園行為，提高保教質量，扎實有效的開展了園本培訓各項活動，并取得較好成效。我本人努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。我立足于本職崗位銳意進取，推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、健全制度，規(guī)范辦園：
本學期，我們依據(jù)幼兒園實際，逐步建立、健全了《教師管理制度》、《幼兒在校安全制度》、《保育保教制度》、《衛(wèi)生保健制度》等各項制度，完善了《教師一日常規(guī)細則》，并建立了幼兒健康檔案，把好幼兒入園關。
二、安全第一，強化管理：
安全工作是幼兒園最重要的工作之一。我園目前是一個小學附設的幼兒園，小學生和幼兒同在一個院子里活動，造成了很多不安全的因素，所以我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實以下工作。
1、定期檢查全園安全設施，排除安全隱患，成立了幼兒園安全領導小組，每月對全園的水電、戶外玩具、班級設備、周邊環(huán)境等進行安全排查并做好記錄，提出整改措施。
2、抓好幼兒接送安全工作。健全幼兒接送制度，嚴格執(zhí)行幼兒接送卡制度。一人一卡，憑卡接送，如有代接孩子的，要做好調查記錄，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子。
3、注重班級安全工作。開學初，各科任教師與幼兒園簽訂了安全責任書，各班教師與家長簽訂了安全責任書，讓教師明確安全責任，并積極主動地做好安全工作，時時安全，事事安全;通過定期有針對性地組織教職工學習一些安全知識、安全案例，提高了教師的思想認識，增強了安全意識;各班級定期對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力;通過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。
三、加強培訓，提升素養(yǎng)：
1、規(guī)范行為，重視師德。
我們利用政治學習時間，組織教師學習教師職業(yè)道德、教師素質、教師禮儀規(guī)范等方面的知識，認真做好筆記，并及時寫好學習心得。同時我們注重在日常工作中互相督促，樹立良好的教師形象，特別重視檢查和規(guī)范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規(guī)范，成為幼兒的表率。首先要求教師講禮貌、待人熱忱，要有一顆愛孩子的心，要尊重孩子，教師的語言、動作應文方，批評孩子應注意講究方式方法，不傷害孩子的自尊心等等。并把對教師行為規(guī)范的各項要求寫進《幼兒園教師一日常規(guī)細則中》中，表揚做得好的老師，把欠規(guī)范的行為重點提出批評，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來越優(yōu)秀。
2、堅持學習，提升素質。
(1)、加強理論學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。
本學期我們認真學習了《國務院關于當前學前教育的若干意見》、《甘肅省人民政府關于加快學前教育改革與發(fā)展的意見》、《甘肅省幼兒園教育指導綱要（試行）》、《甘肅省幼兒園保教管理指導意見（試行）》《幼兒園教師職業(yè)標準》等各項規(guī)定，并學習了幼兒園相關評估政策，通過記筆記、寫心得等學習形式，我們不但以先進的教育理念作指導，而且掌握了豐厚的專業(yè)知識，還深刻領會到當前幼兒園突出規(guī)范辦園、科學保教、促進辦園質量、抵制“小學化”傾向的精神實質，進一步提高了教師的法規(guī)意識和責任意識，不但規(guī)范了教師的行為，還促進了幼兒園教育事業(yè)科學發(fā)展、推動了幼兒園的標準化建設。
(2)、重視教師培訓，創(chuàng)建特色課堂。
本學期我們主要對教師在幼兒學習活動中的地位與角色、幼兒的學習心理與特點兩個方面的理論知識進行學習與培訓。我們以先進的教育理念作指導，通過聽課、評課、寫反思、外出培訓等形式，重點培養(yǎng)教師的理論與實踐結合能力、教育活動組織能力、觀察能力和科研能力。經過專門的培訓和學習，教師能夠對自己的教育教學實踐中的具體問題進行一般的探索與研究，不斷提高自己工作的專業(yè)技術含量。我園采取多種培訓手段，積極創(chuàng)造機會讓教師走出去學習外面的先進經驗和好的做法。通過外出培訓學習，既增長了專業(yè)知識，又開拓了他們的視野，還增強了他們與家長的溝通能力。
四、校本教研，開展活動：
課堂教學是幼兒發(fā)展的陣地，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據(jù)我園教師課堂教學能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要，本學期我們主要以新教材為依托，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學的研究，進行了一系列學習、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力，提升課堂教學的有效性。
1、分析課例，創(chuàng)新思路：我們根據(jù)教師在教學中存在的問題，積極開展專題研究，圍繞集體活動中“目標制訂與把握”、“內容的選擇”、“環(huán)節(jié)設計”等內容進行理論學習，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動設計理論和經驗，為教育教學實踐打好基礎。
2、教學實踐，提高能力：在理論學習的同時，我們積極開展集體研討、個人實踐活動，努力做到人人參與研討，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反復的實踐中，逐漸將新的理念進行內化，并落實到教育實踐中去。我們力爭自己的活動設計目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內容更貼近于幼兒的生活經驗、教學方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學習的興趣，著眼問題，提升能力。
3、重視反思，總結經驗：我們堅持寫好課后反思，課前我們重視運用所學理論知識，認真研討教材、設計活動方案；課堂上我們帶著激情和自信溶于小朋友的活動中，讓自己在參與活動的過程中能及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;課后我們積極討論自己在活動中的得失，總結經驗，寫好反思，調整教學。
五、家園共建，密切聯(lián)系：
當前，家園共育作為擴展教育時空，發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。我們倡導教師要建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切實做好家長學校工作，通過各種形式的活動，如家長會、家園直通車、致家長的一封信等幫助家長建立全新的育兒觀。
本學期，我們進一步密切了家園聯(lián)系，成立了家長委員會，發(fā)揮了家長作用，提高了教育的合力：三月份我們召開了家長會，四月份開展了幼兒園健美操比賽，五月份慶祝了“六一兒童節(jié)”，六月份舉辦了首屆“親子活動”，并邀請家長積極參與了我們幼兒園的各項活動，通過這些活動的開展，既很好的宣傳了幼兒園“科學保教，規(guī)范辦園的”宗旨，又開拓了家長的視野，增加了家長與教師之間的溝通，增進了家長與學校之間的情感，有效的提高了幼兒園的辦園質量。
幼兒園年度考核工作方案篇九
是以考核為工具促進公司總體目標的.達成。
1、通過考核建立一個平臺，使得工作中每個人的付出得到有效的評價。讓工作積極努力、責任心強、勇于承擔責任的人員能夠得到表揚和認可，建立“比、學、趕、幫、超”的工作氛圍。
2、通過考核使每個人明確公司的目標和要求，方向一致，提高效率，從而有效的達成公司的目標。
1、20xx年月度績效考核將采取“全員考核”即人人頭上有指標，人人頭上有考核。員工的月度績效考核由部門經理負責，部門經理考核由各中心負責人結合計劃考核辦進行，各中心（部門）負責人的考核由總經理結合計劃考核辦進行。
公司內各中心、項目部（組）、子公司負責人在計劃考核辦的協(xié)助下，需要建立本中心內部員工的考核記錄，根據(jù)公司提供的考核表格進行評分，并與被考核人員進行績效溝通，將考核成績傳至計劃考核辦審核。
2、月度績效比例由原來的10%調整為20%。
3、調整了考核的范圍，公司范圍內的各中心和項目組（項目部、子公司）全部納入考核范圍。
營銷中心、物業(yè)公司負責人自3月份起納入公司整體考核范圍內。
營銷中心、物業(yè)公司負責人考核方案按照公司整體考核方案執(zhí)行。
月度績效考核采取百分制考核，中心負責人、部門經理月度績效考核工作進度占40分，工作效果占60分。員工月度績效考核工作進度占60分，工作效果占40分。集體活動取得名次的，被公司通報表揚的、違反公司制度的，按照考核表格中的詳細辦法進行加減分。（詳見考核表）。
（1）工作進度考核包括：月度工作計劃完成情況、月度重點工作完成情況、臨時性工作完成情況、資金使用差異率、企業(yè)規(guī)章制度的執(zhí)行情況。
（2）工作效果考核包括：上月工作完成效果、下月工作計劃制定的相關情況等。
計劃考核辦根據(jù)中心負責人、部門經理、員工考核成績確定月度績效發(fā)放比例；95分（含）以上的發(fā)放全部績效工資，95分以下的按照得分發(fā)放相應比例的考核工資。
1、月度計劃自4月份起逐級分開上報。即中心（項目、子公司）的月度工作計劃報計劃考核辦，部門經理月度計劃報中心負責人，員工月度工作計劃上報部門經理。資金計劃上報按照財務管理中心相關規(guī)定執(zhí)行。（附件：月度計劃表）。
2、月度績效面談初步定于每月3-5日，具體時間另行通知。各中心需要提前做準備。
3、績效面談要求：
（1）各中心負責人緊密圍繞月度工作計劃的工作完成效果進行重點分析。分析上月完成效果比較好工作的經驗總結，未完成工作的自我剖析和總結，以及下一步改進的方向是什么及改進的工作計劃是什么。部門經理可以就具體的問題進行補充。
（2）、根據(jù)年度工作大綱和目標計劃，闡述本月份工作思路和行動計劃，對比工作大綱，工作是提前還是錯后，工作的目標、行動計劃、檢測點、支撐點是什么，需要什么部門在什么時間支持什么工作。
（3）由總經理對該部門的計劃進行指導總結并確定月度重點工作，提出改進的方向和意見，并對各中心負責人的工作效果評分。
（4）中心負責人需在績效面談會后1個工作日內將部門經理和員工的考核成績傳計劃考核辦，并在每月的10日之內與本中心部門經理、部門經理與本部門員工進行績效溝通完畢，告知其評分以及對其不足方面的期望。
（1）試用期員工不參加考核，即不兌現(xiàn)月度考核工資。
（2）在公司范圍內發(fā)生崗位調動的，在調入部門工作滿16天（含16天）的，績效發(fā)放以調入部門的成績?yōu)橐罁?jù)。
（3）公司招錄的特殊人員（如沒有明確試用期人員），出勤滿30天的可兌現(xiàn)月度績效。
（4）由其它實體調入的員工且沒有試用期的，出勤滿30天的可兌現(xiàn)月度績效。
（5）在當月發(fā)生離職的員工，不兌現(xiàn)月度績效。
（6）計劃考核辦根據(jù)公司發(fā)展目標及公司要求及時對考核方案和考核項目進行調整。
（7）本考核辦法自xx年3月份起執(zhí)行。
幼兒園年度考核工作方案篇十
20xx年的從教經驗告訴我，當一個好的幼兒教師，個人的德行是至關重要的。言傳身教的作用比任何語言教育來得都直接。為此，從來沒有停止過自我學習的腳步，今年亦復如是，業(yè)余時間我看完了《和諧拯救危機》和臺灣社會教育講師蔡禮旭老師的《如何落實德行教育》、《弟子規(guī)》等精彩視頻講座，深知厚德載物以及欲得天下先治其國，欲治其國，先齊其家，欲齊其家，先修其身，欲修其身，先正其心，欲正其心，先致其知，欲致其知，先格其物的人生成就道理，工作中嚴格要求自己，時時檢點自己的言行;格除所有的丑陋、貪婪、惰性、消極等不良情緒，時時呼喚自己原本的善良，保持自己的品格在孩子面前永遠透明新鮮。要求孩子懂禮貌，自己的言談舉止切不可粗魯，正如孔子所說、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！睂嵺`中也感受到、“身教者從，言教者訟”的道理，因此凡要求孩子做到的自己必須先做到做好。
在經濟當前的大潮面前，每項工作都和錢掛上鉤，心的欲望開始張婪，若不降服其心，煩躁和焦慮，壓力和緊張就會讓你郁悶和暴躁，工作何來踏實和安穩(wěn)，一旦情緒失控，受害的直接是孩子。明白了結果，所以，一方面要求自己看開;另一方面要相信領導的公平，相信領導不會虧待任何一個踏實工作的人。諸如這樣，心就會安穩(wěn)下來，良好的班級常規(guī)也就建立了;活動再多，順序漸進，有條不紊，孩子們也同時感到安全，有安全感，孩子才會信任我們，和我們溝通，溝通當中，孩子們的創(chuàng)造以及思維火花才會給我們體現(xiàn)。這個學年，我在班級主頁和班級博客及個人博客上發(fā)了很多表現(xiàn)孩子思想的繪畫作品，記錄了很多孩子們的童趣故事。我認為它比什么都重要。
每一個孩子都是不同的，每一個孩子都有她的可貴的品質，每一個孩子都是每一對父母的，每一個孩子都寄托著其這個家庭所有成員的厚望……“人之出，性本善”如果我們不能夠公平，那么就會出現(xiàn)嫉妒和傷害，將來大到社會就會是挑釁和戰(zhàn)爭……這和為人師者不能說沒有關系。翼翼調皮，卻喜歡交流和繪畫;王晨不講衛(wèi)生，但是卻能夠幫助小朋友擺椅子，青青小性子，卻學習認真……。所以在我們班上，講故事一個一個講，為班級服務一個一個輪流做，評比表揚鼓勵皆本著公平原則。張揚每個孩子的長處，忽略他們的短處。讓每個孩子都能夠進步。
在當今社會，孩子們學習的渠道多了，知識已經隨處可得，但是，孩子心里的問題卻越來越嚴重。這是因為社會教育出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，導致很多孩子不知道孝敬父母和尊敬老師，切沒有責任意識。所以出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的人生慘況、高校學生的犯罪和退學、自殺等就是很好的說明。我們都知道，一個人知識再多，如果德行不夠，那么她的知識只能給他的人生帶來災難。所以我要求自己用長遠的目光從教，時時處處體現(xiàn)德行教育，這學期，在生活中給孩子們講弟子規(guī)的故事，萌發(fā)孩子的善心和愛心，這是孩子們上好人生如何為人處事的基礎課。許多家長反映、孩子在家懂事了，要自己做事和幫助爸爸媽媽做事，觀念轉變?yōu)樾袨?，在于不斷的滲透和鞏固，同時還需要家庭老師的合力;只有培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮⒆?，才不愧于做一回幼兒教師?BR> 在日常工作中耐心細致的照顧好孩子的日常生活，尤其下半學年帶小班孩子，孩子自理能力比較差，手把手的教幼兒如何穿脫衣服、鞋襪，和如何把衣服疊整齊;鼓勵孩子自己做事。洗手入廁，培養(yǎng)孩子良好的生活起居和飲食習慣，引導孩子從小做到、“朝起早”“晨必盥”“冠必正，紐必結”“對飲食，物揀擇”……;培養(yǎng)良好的公德衛(wèi)生習慣、引導孩子做到“便尿回，輒凈手”“物亂頓，致污_”及自我保護“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”“寬轉彎，物觸棱”等行為意識。
良好的習慣養(yǎng)促幼兒良好性格的形成，良好的性格則是孩子幸福一生的保證!
在家長工作方面，我把每一位家長當成是自己的朋友，用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進行思考，認真細致的做好家長工作。通過家園聯(lián)系欄和開放活動、班級博客等和家長溝通交流，讓家長及時了解幼兒園和班級的各項活動;支持我們的工作。按時發(fā)放《家園聯(lián)系冊》，不但詳細匯報幼兒在園的情況，而且堅持認真回復家長的意見和建議;通過幼兒園網站及時把班級的活動、計劃以及孩子活動時的照片上傳上去，讓家長了解我班的活動情況，結合班級主題活讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長參加集體活動的興趣。(在牛老師請假的兩個月的過程中，做的很辛苦，但是沒有落下任何工作)
除此，按照計劃，按照動靜結合的原則開展教學活動，完成教育教學任務，并切根據(jù)孩子的興趣和國家要事及時生成教育活動、上學期在四川地震和奧運會期間;生成了豐富多彩的愛心教育和愛國教育活動，如、《給災區(qū)小朋友做禮物》《重建家園》等手工和美術活動《愛北京愛福娃愛奧運》體育和音樂活動等。擔任大班班主任期間;我堅持每天批改孩子的口述日記，為孩子們上學打下堅實的語言基礎。本學期結合教師節(jié)重陽節(jié)國慶節(jié)對小班孩子，進行了尊師敬老、和我愛國旗的教育，切及時地寫好教學反思，及時的做好班級教育主頁……認真對待每一個教學活動。切切實實促進幼兒的發(fā)展。
其他，做好幼兒每日的出勤記錄，對未能及時入園的幼兒，通過打電話仔細詢問幼兒的情況，并做好記錄。
這一學年的工作，忙忙碌碌，有喜有憂，有起有落，有笑有淚。今年十月一期間，幼兒園活動多，班上孩子多，趕上家中有事，身體情況也不是很好，請假回家還是堅持上班?兩難之間眼淚情不自禁落下，但是一考慮到幼兒園整體工作，終于說服了家人。勤懇工作、對得起孩子是我的責任，不能在幼兒園缺乏人手的特殊時候，丟下孩子不管。20xx年過來，我逐漸看淡名利，需要的是心靈的安慰，孩子的進步給了我這些。
幼兒園年度考核工作方案篇十一
按教學內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。
在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時反應出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與教師們團結協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園年度考核工作方案篇十二
開頭：歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬?；仡欉@一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的.動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責，協(xié)助班里老師認真負責的做好班級工作，努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。
按教學內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。
在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調動幼兒的積極性，加強師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。
在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的、美好的。
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時反應出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與教師們團結協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園年度考核工作方案篇十三
回想這一年來，我憂心忡忡，追問自己是否能給今后的日子留點激勵與喝彩，還是遺憾與慚愧，請讓我用形象的比喻來述說。假如，把幼兒園的保教工作比喻成一臺晚會，那么，在我的幕后有盡責、實干的園長在導演，還有那默默無聞、認真肯干的一線教師在登臺亮相，我只不夠是個小小主持人在執(zhí)行程序而已。晚會的質量在于導演的策劃，更在于演員的演技，因此，我的業(yè)績微不足道。但不管怎樣也借此機會對我一年來的工作進行回顧與反思。
我記得在競聘副園長時，曾經對副園長這個副字，特意查了字典，想真正去理解副的含義，使我懂得副是輔助的作用。因此，我在班子成員中找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無，在管理自己分管的業(yè)務工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與王副園長、年段長一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
我認為業(yè)務園長不是一個職務，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業(yè)所需要的一切素質，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》、《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成每當茫然的時候，查閱資料、總結反思，與一線教師共同探討、解決日常教學中的困惑與難題。并抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時，如：優(yōu)質課、教壇新秀評比，公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師，但也是我學習、鍛煉、展示的機會。我認真對待，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學習中不斷成長。
我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質和業(yè)務能力，把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：一是加大指導力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師結對幫扶的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，產生了內培效應，取得了良好的效果。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平臺，開展各種業(yè)務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：教壇新秀、課題展示活動、自制戶外玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，鼓勵教師有才你來秀，有獎你來拿，通過活動優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師陳老師、孫老師參加縣教壇新秀評選雙雙獲選，教師撰寫的多篇論文在不同刊物上發(fā)表或獲獎，在全體教師的共同努力下，我們的教師隊伍已不斷地成長起來。四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用，積極承擔民辦園的指導培訓工作。為貫徹上級文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，于年12月派送骨干教師陳老師到手拉手幼兒園湖前幼兒園組織現(xiàn)場教學活動;本人多次承擔對村、民辦園的指導工作，于5月23日，以藝術領域的基本步驟與教法為主題，開展公、民辦園幫扶指導培訓活動;還準備在六月份開展送教下鄉(xiāng)活動，派送青年教師童老師到三班幼兒園組織現(xiàn)場教學活動，讓我園教師在不同的環(huán)境下進行鍛煉。
在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務園長，分明感到責任的重大!尤其是每次參加教育局舉行的公辦園教師優(yōu)質課評比、教壇新秀評選，公辦園互檢等活動，我的心情與參賽者一樣的想法，一樣的沉重，一樣的緊張，但我變壓力為動力，以教研為切入口，以課題研究為突破口，以環(huán)境創(chuàng)設為關鍵點，以家園合作為支撐點，以實踐活動為主陣地，扎實開展教研活動。我園省級研究課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術創(chuàng)造力》，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班陳梅桂老師組織的寫生活動《老師的長頭發(fā)》;中班林碧真老師組織的美工活動《裝飾輪胎》;小班美術活動：碎紙粘畫《美麗的樹》等。經過一階段的研究，取得了一定的研究成果，在20xx年12月參加省課題研討會第一階段成果展示，得到了專家的肯定，獲得了好評。在月23日我園成功地舉辦了公辦園園際教研活動，我園教師陳梅桂老師組織的線描寫生活動《老師的長頭發(fā)》，獲得了與會者的好評。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務能力，同時也發(fā)展了幼兒的能力，有力地促進幼兒園保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類比賽都捷報頻傳，在參加中心小學舉辦的朗誦、講故事、唱歌等比賽均獲得好名次，其中顏肖航小朋友參加縣幼兒才藝表演據(jù)悉，獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽;我園教師高培華、陳海婷、谷建萍、陳梅桂等教師撰寫的論文，參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎。
幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，使幼兒園教學正常有序。增強檢查力度，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，深入班級聽課80多節(jié)，并以中心小學舉行的常規(guī)評價月活動為契機，提高教師責任意識，推動教師組織教學的正規(guī)化，使我園的教學管理不斷科學、規(guī)范，激活了日常教學工作，使教育教學質量穩(wěn)步推進。
回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經歷，一份記憶;反思一年來的工作，為新學年的啟航揚起新的風帆：
1、不斷總結經驗，提高管理水平。
2、加大教研力度，提高教師業(yè)務能力。
3、提高自身業(yè)務能力，努力探索保教工作的指導策略，促進幼兒園保教質量的提高。
雖然忙碌但很充實，這是我今年最大的感受。雖然在工作中已竭盡全力，但時有不盡人意的地方，可是我依然從忙碌的工作中感受到來自領導的信任，感受到來自老師們的理解與支持，使我在新的學年里信心滿懷、動力十足，爭取更大的進步，更好地服務社會、家長與幼兒。
幼兒園年度考核工作方案篇十四
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編為大家整理的幼兒園園長年度考核工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時光匆匆，轉眼間，又一年結束了，回顧一年來的工作，我?guī)ьI老師們立足本園，了解自身，擺準位置，依靠自身優(yōu)勢，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間。有成績也有不足。下面我把本學期的工作向各位領導和老師們回報一下：
一、努力學習，提高個人修養(yǎng)。
我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學研討活動。在日常工作中，關心全體教師，、我堅持讀書學習，我認為園長不是一個職務，而是一個職業(yè)，如果是一個職業(yè)，我必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質，我必須有更多的`知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列。我堅持不懈地吸取幼教管理、文學藝術等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自己的筆表達自己的思想，使讀書、思考、寫教育管理反思成為我生命中不可缺少的習慣。
二、強化安全工作，落實安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本期我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。
1、定期檢查全園安全設施，排除安全隱患，每月對全園的水電設施、戶外玩具器械消防設施、班級設備、周邊環(huán)境等進行安全檢查并記錄，提出整改措施。
2、抓好幼兒接送安全。健全憑卡接送幼兒制度：強調要嚴格執(zhí)行接送卡制度，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。
3、注重班級安全工作。學期初與各各班教師簽訂班級安全責任書，明確安全責任。讓她們積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高員工的思想認識，每周五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護能力，通過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。在教育教學中對安全知識和安全教育的滲透仍然需要我們進一步改進。
4、學區(qū)各級領導為了幼兒及老師的安全，為我園翻新了房頂，對室內進行了裝修，給幼兒們安裝了暖氣。一邊對幼兒進行改造，一邊確保幼兒們正常入園，這樣一來改造就只能利用星期六，星期日。為了使幼兒園的東西不受損失，我每個周六周日都不能放假。就這樣一直到幼兒園的各項修建完成。
三、狠抓常規(guī)教學工作，努力提升辦園質量。
1、我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個體素質入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐，不斷提高了教師教育教學能力。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調整知識結構，加強教育技能改革，積極參加各級各類進修。
2、本學期計劃完成較好，為提高教學質量，組織教師們開展了教研活動，每周進行業(yè)務學習，每次學習后的做反思交流，老師們苦心專研，還主動制作自制玩、教具，進一步提升了幼兒學習的興趣。
3、家園聯(lián)系
當前，家園共育作為擴展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導教師要建立家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發(fā)揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。贏得家長稱贊。
總之，在新的一年里，我們面臨的形勢嚴峻、任務繁重同時，也是大有希望的。困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存。讓我們振奮起來，攜手共進、頑強拼搏、埋頭苦干、抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，為開創(chuàng)幼兒園更加美好的明天而努力奮斗！
幼兒園年度考核工作方案篇十五
我來到幼兒園作業(yè)現(xiàn)已有一段時刻了，作為一名新教師，我學到了許多。可以來到__幼兒園作業(yè)，我感到很走運。這段時刻，其他教師給了我許多的幫助，讓我可以敏捷的生長起來。為了前進我的教育水平，我決議對我這段時刻的作業(yè)做一個總結。
我在剛剛進來的時分，徹底不知道怎樣跟小朋友們觸摸。盡管在從校園結業(yè)之前也有在其他的幼兒園實習過，但我其時教的是大班的孩子，現(xiàn)在教的是小班的學生。我在來之前也是決心滿滿的，由于我以為我現(xiàn)已有了一些經歷，但我來了之后發(fā)現(xiàn)跟我想的不相同。大班的孩子上了兩年的幼兒園，現(xiàn)已相對成熟了，但小班的才剛剛上幼兒園，比較難辦理。
在剛剛開學的時分，每天早上便是從家長手里接一個哭一個，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎樣哄都沒用。我只能把他們教到有經歷的教師手中，學習他們是怎樣處理的。一段時刻之后，也頗有成效，我現(xiàn)已可以很好的處理這樣的狀況和其他的一些突發(fā)狀況了。
在一開始上課的時分，我的教室總是鬧哄哄的，小朋友們也聽不理解我說的話，所以上課的功率就比較低。通過一次次的教育總結，我發(fā)現(xiàn)我上課的言語仍是之前教大班的言語，但小班的孩子年歲小一些，一些話還聽不理解。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，我也改進了，逐漸地，小朋友們也能聽懂了，有的時分乃至還會提出一些我意想不到的問題，這讓我很快樂。
幼兒園首要仍是培育學生杰出的日子習氣，讓小朋友們學會獨立。小班的朋友年歲都比較小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不會。一些小朋友不會自己吃飯，不會自己上廁所、穿衣服、洗手等。但幼兒園的師資力氣也有限，不能什么都幫他們做，也是為了培育他們獨立。所以咱們需求告知他們怎樣做，讓他們學會自己做，不能一向幫助。
還有在午睡的時分，許多小朋友會哭鬧，有的小一點的還會尿床，這些都需求咱們教師來處理。剛剛開始的時分的確手忙腳亂的，看到小朋友哭了特別的著急，總想都顧著，但的確顧不過來?，F(xiàn)在我現(xiàn)已可以很好的處理了，小朋友們也一天天長大了，不再像剛剛入園的時分那樣愛哭鬧了，現(xiàn)已習氣了幼兒園的日子，喜愛上了幼兒園。
與家長交流是幼兒園教師的一個比較重要的作業(yè)，也是最難的作業(yè)。家長們不像小孩子那樣的好說話，有些家長看到自己的孩子在幼兒園里哭鬧特別的疼愛，就會把氣撒在教師身上。有些講道理的家長還好，會聽你解說，但一些家長只會說肯定是教師的錯。只能說，在與家長交流這一塊，我還有很大的前進空間。
我往后會多向幼兒園的資深教師學習，前進自己的各方面才干，做一個好教師。我知道自己還有很大的前進空間，之后也會極力的學習，爭奪提前可以獨立。
看著逐漸長大的孩子們，看到他們的前進，讓我感觸到一種自豪感，一學年轉瞬曩昔，耳邊似乎仍是孩子們的嬉笑聲。我也要收拾一下我的思緒，總結曩昔了的作業(yè)經歷，以便更好地前進自己的各項作業(yè)水平。以下我從思維政治、教育教育、事務學習、家長作業(yè)等方面對本學年作業(yè)做總結：
教師被喻為人類魂靈的程師，教師的政治思維會直接影響到孩子。我在思維上高規(guī)范的嚴厲要求自己。活躍參加園內各項活動，并仔細做記載。做到不遲到、不早退，建立為人師表的形象。
從本班幼兒的實踐狀況動身，規(guī)劃好主題活動，精心安排好每周方案活動內容，仔細安排好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實踐操作中學習，使幼兒真實成為學習的主人，在取得全面、調和展開的一同也得到特性的展開。
1、從日子抓起，培育幼兒杰出的慣例習氣。本學年，依據(jù)班級方案中我班的幾個缺點，側重展開以下活動來促進班級慣例杰出習尚的構成：對前進的幼兒及時表彰，對落后的幼兒給予鼓舞;在活動中，我有針對性對單個幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天堅持幼兒野外體育活動時刻，帶領幼兒仔細展開各項體育活動、鍛煉身體。在每周方案活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理規(guī)劃好每日的野外體育活動內容和運動量。一學年以來，孩子們的身體本質逐漸上升。
3、為幼兒創(chuàng)設杰出的學習環(huán)境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我留意到開掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有預備的游戲活動中得到自我展開。通過改動傳統(tǒng)的辦法，在每次活動中，我先在教室里安置一些與主題活動有關的常識內容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、與資料的互動中，使幼兒得到展開。
我深化地知道到，年代在展開，社會在前進，教育教育觀念也在不斷更新和革新，我非常重視事務學習，不斷充分自己，解剖自己，剖析自己，正視自己，不斷為自己充電，前進本身本質，前進文明專業(yè)常識水平。園里安排的聽課、外出學習等活動讓我在作業(yè)思維和教育行為上得到了許多的啟示，并且我也領會到在幼兒園這個聯(lián)合、向上的集體中，前進是一種需求和必定;我使用空余的時刻翻閱一些有關幼教方面的書本，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教革新的新動向，看到優(yōu)異教師的先進教育辦法及時摘抄下來，并一同向有經歷的老教師討教，干中學、學中干，不斷堆集經歷，使自己的事務水平有所前進。
在事務學習中使我知道了調查了解在先，介入輔導在后，這樣才干夠使每個幼兒都有所前進，有所展開。我克己一本幼兒調查記載，在每次區(qū)域活動的進程中，我仔細地去重視每一個孩子，重視孩子們展開的每一個尋常時刻，通過調查來發(fā)現(xiàn)問題。
這個學年我與家長們共處得很愉快，作業(yè)得到了家長們的共同認可和表彰。我創(chuàng)設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒常識新書。班上的各項活動需求家長支撐時，家長們都給予了最大的支撐。
在往后的作業(yè)中力求做到“今日事今日畢”，防止因本身懶散思維形成的遷延現(xiàn)象。作業(yè)中更嚴厲的要求自己極力前進自己剖析問題才干和科研才干。在往后的作業(yè)中我將積極去愛每一個孩子。極力戰(zhàn)勝本身的缺點，爭奪更大的前進。
幼兒園年度考核工作方案篇十六
一學年以來，自己酷愛教育作業(yè)，愛人民，極力學習教育教育理論，結合其時的社會展開，教育革新的局勢以及學生的實踐，極力前進自己的教研、教育、教育的才干。構成杰出的師德，建立杰出的形象，思維規(guī)矩，作風正派，遵守領導，聯(lián)合同志，關懷學生?，F(xiàn)對本學年作業(yè)總結如下。
在教育作業(yè)崗位上，我仔細執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，愛學生，遵守校園領導的作業(yè)安排，全部從集體利益動身，為搞好教育教育作業(yè)盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到校園，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，仔細執(zhí)行校園的作息準則和各項規(guī)章準則。
要使自己的教育取得好成果，就有必要要想方設法使學生喜愛自己，接近自己。所以教師和學生在品格上是徹底相等的，師愛是一種忘我的愛，愛得深重，耐久，學生對教師的愛往往吃苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，便是：辦理好班級的學生，要讓學生都喜愛自己。
首要是深化實踐，從每個學生下手，一有空我就常到班上去，除了盡快地知道學生的姓名，防止弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實踐狀況。如他們的愛好、性情、學習狀況、家庭狀況等，一同知道了哪些學生的性情是內向的，哪些學生的特性是好動、調皮的。從中找到制定幫助學生前進的辦法，做到有法可依。的確，交流與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生把臂而談，天倫之樂，逐漸地我與學生的聯(lián)絡更為親近，從中也物色了一些得力的幫手幫助我順暢地展開教育作業(yè)。
學生的學習成果相差懸殊，共同規(guī)范，共同要求是不或許的，教師靠硬手法去壓更是不可。怎樣辦好呢?我一改以往的教育辦法，采納發(fā)揮學生的主體效果，讓學生自我辦理，自我束縛，由家長幫助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的方針成果，每個人都以榜首單元測試成果為根底規(guī)范。輔導學生訂方針成果時要結合自己的實踐，訂出的方針成果要清晰，要緊緊環(huán)繞自己的方針成果去學習。
每次訂出的方針成果都先由家長過目、簽名。每次完結了方針成果都在班上給予表彰、鼓舞，并向家長報喜。不能完結方針成果的則鼓舞他持續(xù)極力，直到合格停止。在施行學習方針時，我還采用了"一幫一"的辦法，以優(yōu)帶差，營建一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)異學風。誘導他們清晰學習意圖，理解個人成果關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成果是最重要的。因此我通過各種途徑，鼓舞學生為班集體的榮譽而共同極力，為完結自己的方針成果而斗爭。通過這一活動的展開，學生之間的競賽認識強了，學習成果也前進了，學習成果總算能到達校園的成果方針。
我深深地領會到：學生取得好的成果，除了他本身的極力，教師的經歷外，也離不開家庭的教育。我非常重視家訪作業(yè)，除了使用電話與家長聯(lián)絡，相互交流教育孩子外，還使用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪作業(yè)做得好，是教育學生的成功之路。
以上是我本學年在思維，作業(yè)，學習上所下的功夫，取得了必定的成果，講堂教育質量有所前進，有待認清局勢，更新觀念，不斷地應戰(zhàn)自我，極力向上，爭奪更大的前進。
幼兒園年度考核工作方案篇十七
面臨發(fā)展快、競爭強、要求高的幼教形勢，我堅持學習，不斷更新理念與時俱進。在新的時代背景下，我大力倡導教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務意識。在我看來，幼兒園的生存與發(fā)展既要用過硬的教育質量贏得良好的社會信譽，更要用優(yōu)質的服務羸得家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽;有了良好的.社會聲譽，幼兒園才能不斷發(fā)展壯大?；谝陨纤枷?，我不斷強化教師服務意識的培養(yǎng)，引導教師事事、處處設身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我分批召開不同類型的個性化家長會，分別做好個別家長工作，重點家長區(qū)別對待。我充分發(fā)揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長意見，讓家長民主參與幼兒園的管理，充分利!用“彩虹報”為橋梁，及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導工作。多形式的家長工作，充分贏得了家長對我工作的肯定。
優(yōu)質服務的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對全園教職工進行安全意識強化教育，使“人人講安全、事事講安全、時時講安全”的意識深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門衛(wèi)，強化領導班子值班檢查監(jiān)督制，大力推行崗位責任制，廣泛開展教職員工、幼兒家長、幼兒身體狀況、心理素質、特殊病史的排查活動;保證幼兒園嚴格執(zhí)行家長持卡接送制;嚴格家長接送幼兒車輛的管理。同時，幼兒園進一步完善了食堂建設，增加了備餐間、更衣室，狠抓保健衛(wèi)生的“三個原則”、“四個嚴格”、“五個認真”，使我園保證了衛(wèi)生安全工作常態(tài)達標，本年無一例責任事故發(fā)生。
教育需要無私奉獻，管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的xx年。相信在新一年的工作中，我我會取得更大的成績!