教案是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面計(jì)劃。教案中的示例和練習(xí)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。以下是一些典型教案的案例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
語(yǔ)文小升初教案篇一
(一)學(xué)習(xí)課文。
(二)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
聯(lián)系上下文體會(huì)人物的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)課文第1段。
1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?(發(fā)生在1935年秋天，紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地的時(shí)候。)。
2.老班長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著什么任務(wù)?(保護(hù)三個(gè)小病員過(guò)草地。)。
3.把刻畫(huà)老班長(zhǎng)外貌的句子畫(huà)出來(lái)。讀后說(shuō)一說(shuō)從老班長(zhǎng)的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人?(是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民。)。
4、你感覺(jué)老班長(zhǎng)怎樣?(飽經(jīng)風(fēng)霜，和藹可親)。
5.齊讀課文第1段。
小結(jié)段意：寫(xiě)1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長(zhǎng)接受了保護(hù)三個(gè)小病員的任務(wù)。
學(xué)習(xí)第2段。
默讀這一段。
思考：這一段寫(xiě)了老班長(zhǎng)的什么事?從中可以看出老班長(zhǎng)怎樣?從哪些句子中可以看出?
這一段先講了老班長(zhǎng)釣魚(yú)、在講老班長(zhǎng)自己從來(lái)不吃魚(yú)，最后講老班長(zhǎng)鼓勵(lì)病號(hào)喝魚(yú)湯。從“老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼”，可以看出老班長(zhǎng)擔(dān)心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長(zhǎng)高度的責(zé)任感，他擔(dān)心病號(hào)走不出草地，完不成黨交給的任務(wù)。
其他如：“總能”“我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”“老班長(zhǎng)看看我們吃完……沉重極了”都能說(shuō)明老班長(zhǎng)的精神感人至深。
小結(jié)第2段段意：寫(xiě)青稞面吃完了，老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。
學(xué)習(xí)課文第3段。
讀第三段，思考：這段講老班長(zhǎng)怎樣了，為什么會(huì)這樣?從這段中你感受到了什么?
老班長(zhǎng)犧牲了，這實(shí)際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結(jié)果，在他生命垂危時(shí)，仍然不肯喝魚(yú)湯，而在他倒下去之前，“一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們”，這需要多么頑強(qiáng)的毅力，在他臨犧牲的時(shí)候還說(shuō)“沒(méi)完成黨交給的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好”，這是多么感人的精神。
學(xué)習(xí)課文第4段。
齊讀第4段。
1."擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。"小梁為什么要這樣做?(聯(lián)系上下文體會(huì)小梁當(dāng)時(shí)的感情。)。
2.為什么說(shuō)"在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!"?
(因?yàn)檫@魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)用來(lái)鉤魚(yú)給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物;魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但老班長(zhǎng)舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向者班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心。最后這句話點(diǎn)明了文章的主題。)。
小結(jié)第4段段意：寫(xiě)小梁把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。
(五)齊讀全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
金色的魚(yú)鉤。
(閃爍著燦爛的光芒)。
肩負(fù)重任。
彎鉤釣魚(yú)忠于革命、忠于黨、
老班長(zhǎng)安定情緒舍己為人的高貴品質(zhì)。
困難重重。
壯烈犧牲。
語(yǔ)文小升初教案篇二
唐代駱賓王。
鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2、敕勒歌。
北朝樂(lè)府。
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
3、春曉。
唐代孟浩然。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
4、回鄉(xiāng)偶書(shū)。
唐代賀知章。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
5、靜夜思。
唐代李白。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
6、憶江南。
唐代白居易。
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?
7、游子吟。
唐代孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
8、古朗月行。
唐代李白。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。
9、元日。
宋代王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
10、登鸛雀樓。
唐代王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
11、望廬山瀑布。
唐代李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
12、早發(fā)白帝城。
唐代李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
13、江畔獨(dú)步尋花。
唐代杜甫。
黃師塔前江水東，春光懶困依微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅?
14、六月二十七日望湖樓醉書(shū)。
宋代蘇軾。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。
15、小池。
唐代楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
16、四時(shí)田園雜興。
宋代范成大。
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
17、憫農(nóng)。
唐代李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
18、詠柳。
唐代賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
19、曉出凈慈寺送林子方。
南宋楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
20、絕句。
唐代杜甫。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
21、送元二使安西。
唐代王維。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
22、賦得古原草送別。
唐代白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
23、鹿柴。
唐代王維。
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
24、涼州詞。
唐代王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
25、別董大。
唐代高適。
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
26、出塞。
唐代王昌齡。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
27、望天門(mén)山。
唐代李白。
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
28、山行。
唐代杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
29、長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。
30、絕句。
唐代杜甫。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
31、竹里館。
唐代王維。
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。
32、梅花。
北宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
33、石灰吟。
明代于謙。
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
34、七步詩(shī)。
曹植。
煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。
35、望洞庭。
唐代劉禹錫。
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
36、惠崇春江曉景。
北宋蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
37、題西林壁。
北宋蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
38、樂(lè)游原。
唐代李商隱。
向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
39、楓橋夜泊。
唐代張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
40、尋隱者不遇。
唐代賈島。
松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
41、墨梅。
元代王冕。
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
42、憫農(nóng)。
唐代李紳。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
43、清明。
唐代杜牧。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
44、寒食。
唐代韓翃。
春城無(wú)處不飛花，韓時(shí)東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
45、春日。
南宋朱熹。
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
46、贈(zèng)汪倫。
唐代李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
47、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
唐代李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
48、塞下曲。
唐代盧綸。
月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
49、浪淘沙。
唐代劉禹錫。
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
50、漁歌子。
唐代張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
51、江雪。
唐代柳宗元。
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
52、游園不值。
南宋葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
53、竹石。
清代鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
54、獨(dú)坐敬亭山。
唐代李白。
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
55、宿建德江。
唐代孟浩然。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。
56、飲湖上初晴后雨。
北宋蘇軾。
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
57、從軍行。
唐代王昌齡。
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
58、涼州詞。
唐代王之渙。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
59、秋浦歌。
唐代李白。
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。
60、商山早行。
唐代溫庭筠。
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
61、芙蓉樓送辛漸。
唐代王昌齡。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
62、江南逢李龜年。
唐代杜甫。
歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
63、滁州西澗。
唐代韋應(yīng)物。
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
64、烏衣巷。
唐代劉禹錫。
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
65、江南春。
唐代杜牧。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
66、竹枝詞。
唐代劉禹錫。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。
67、秋夕。
唐代杜牧。
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
68、贈(zèng)花卿。
唐代杜甫。
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
69、題臨安邸。
南宋林升。
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏的游人醉，直把杭州作汴州。
70、一去二三里。
古代童謠。
一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
71、示兒。
唐代陸游。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
72、書(shū)湖陰先生壁。
北宋王安石。
茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
73、菩薩蠻書(shū)江西造口壁。
南宋辛棄疾。
郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。
西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
74、泊船瓜洲。
北宋王安石。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?
75、聞官軍收河南河北。
唐代杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
76、春夜喜雨。
唐代杜甫。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
77、已亥雜詩(shī)。
清代龔自珍。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
78、江南。
樂(lè)府詩(shī)。
江南可采蓮，蓮葉何田田!魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
79、夏日絕句。
南宋李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
80、朝天子·詠喇叭。
明代王磐。
語(yǔ)文小升初教案篇三
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編整理的小升初語(yǔ)文教案燕子，歡迎閱讀。
1．生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
3．朗讀課文。
1．導(dǎo)入
對(duì)，它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要的這篇課文的主角。（板書(shū)：1．燕子）
2．教師范讀課文。
1．讀生字組詞，注意讀準(zhǔn)字音。
2．選擇正確的讀音。
3．組詞。
?。?） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 倦（ ）
峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 卷（ ）
駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 圈（ ）
符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）
附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 湊（ ）
4．提出不理解的詞語(yǔ)。
5．說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
近義詞：
俊俏 —（俏麗） 聚攏 —（聚集）
生機(jī) —（生氣） 掠過(guò) —（拂過(guò)）
反義詞：
偶爾 —（經(jīng)常） 增添 —（減少）
俊俏 —（丑陋） 機(jī)靈 —（死板）
三、
1．分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段都寫(xiě)了什么。
2．用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。
3．提出不理解的問(wèn)題。
1．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
1．找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。
2．按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3．感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。
1．圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？
3．圖上最引人注目的是什么？畫(huà)了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？
學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。
在認(rèn)真觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書(shū)，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀察和描寫(xiě)燕子的。
現(xiàn)在我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫(xiě)燕子的模樣的'。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一段。
學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？回答了這個(gè)問(wèn)題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。
（這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫(xiě)了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫(xiě)了燕子輕快的翅膀，最后寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫(xiě)突出了小燕子與眾不同的形象。）
學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫(xiě)了整體：一身烏黑的羽毛；再寫(xiě)局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛(ài)的小燕子。
（板書(shū)：羽毛 翅膀 尾巴）
你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？
（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗?xiě)出了燕子外形的美麗。）
（板書(shū)：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。
（最后一句話在這一段中起了一個(gè)概括的作用?！皽悺笔菐讉€(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。）
（板書(shū)：湊成燕子）
同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀，哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書(shū)上的句子寫(xiě)得好，因?yàn)樗蜗?、生?dòng)、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺(jué)。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)第二段。
（板書(shū)：活潑機(jī)靈）
活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？
請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊把主要詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。
（板書(shū)：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段，體會(huì)春天的景色之美。
出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。”請(qǐng)同學(xué)們將課文上寫(xiě)的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫(xiě)得更好。
教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對(duì)比著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問(wèn)什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫(xiě)出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。
“雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”，這樣就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過(guò)增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。
（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來(lái)。這樣寫(xiě)突出了春天樹(shù)木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)。）
（板書(shū)：趕集）
在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春天增添了生趣”呢？
指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣，很招人喜愛(ài)了，現(xiàn)在小燕子又飛來(lái)了，使得春天更有生趣，所以說(shuō)是“增添了生趣”。
（板書(shū)：生趣）
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來(lái)背誦：第一句寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫(xiě)草、葉、花；第四句寫(xiě)燕子。
教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)第三段。
認(rèn)真看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。
（快、美）
課文中哪些詞寫(xiě)出了燕子是怎樣飛行的。
找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書(shū)。
（板書(shū)：掠、叫、飛、橫掠、沾）
填空，練習(xí)背誦，并用彩筆畫(huà)出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中（ ）過(guò)，唧唧地（ ）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（ ）到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的（ ）過(guò)湖面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開(kāi)去。
上一段描寫(xiě)了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？（出示相關(guān)圖片）
提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書(shū)上的話來(lái)回答問(wèn)題。
（這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”）
為什么說(shuō)“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！边@個(gè)“落”字用“停”來(lái)代替好不好？
（不好。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞?，伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)了。）
（板書(shū)：落）
教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫(xiě)成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà)，然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。
（板書(shū)：幾痕 五線譜 音符 贊歌）
齊讀第四段，試著背誦。
這篇課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫(xiě)到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
（板書(shū)：動(dòng)態(tài)美 靜態(tài)美）
這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
語(yǔ)文小升初教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉課文內(nèi)容，識(shí)記文章生字新詞;。
2、把握文章主題，結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情;。
3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，輕音樂(lè)。
課時(shí)安排：一課時(shí)——兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)：資源共享——端午節(jié)(3——7分鐘)。
學(xué)生交流自己收集的與端午節(jié)的信息。
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生完成，3——5分鐘)。
自由讀一遍課文，研析課文特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：現(xiàn)代敘事詩(shī)歌(板書(shū)：現(xiàn)代敘事詩(shī))。
1、學(xué)生讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事?抒發(fā)了什么情?(主題把握)。
(《萬(wàn)歲，母校》是一首現(xiàn)代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的熱愛(ài)、贊美和眷念之情。)。
3、小組匯報(bào)確定的生字新詞：
(小組代表上黑板書(shū)寫(xiě)生字新詞)。
4、分層次，概括內(nèi)容。
先小組代表發(fā)言，然后征求其他小組意見(jiàn)，統(tǒng)一意見(jiàn)后歸納：
(1)第1-2小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。
(2)第3-7節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第8-11節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。
四、練習(xí)有感情地朗讀。(如有時(shí)間還可以找學(xué)生朗讀;分組比賽。)學(xué)生談感受。(學(xué)生完成，3——5分鐘)。
五、作業(yè)：(學(xué)生、教師制定，3——5分鐘)。
2、能力題：將課文改寫(xiě)為記敘文。
3、想象20年后的校園景象，寫(xiě)一篇作文《20年后再相會(huì)》。
附板書(shū)：(1-2)重返母校。
萬(wàn)歲，母校(3-7)回憶往昔。
(8-11)共同祝愿。
教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)，我大膽地進(jìn)行了課改嘗試，讓學(xué)生在課堂當(dāng)主角，放手給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上整節(jié)課都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。下課了，孩子們?nèi)砸猹q未盡，都圍著我七嘴八舌地說(shuō)著。從他們的眼神中我讀懂了許多：他們喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，他們現(xiàn)在流露出對(duì)課文內(nèi)容的真情實(shí)感……教育教學(xué)的結(jié)果不就是如此嗎?我不能錯(cuò)失這樣的機(jī)會(huì)。
但更多的是反思，為什么備課時(shí)沒(méi)有考慮全面呢?時(shí)間掌控不是很準(zhǔn)確，第一環(huán)節(jié)用時(shí)偏多(當(dāng)時(shí)也是想照顧學(xué)生想說(shuō)的愿望)，造成第四環(huán)節(jié)沒(méi)有完成，布置作業(yè)也很匆忙?？赡苁俏疫^(guò)多地預(yù)設(shè)了自己對(duì)文本的感受，想當(dāng)然地認(rèn)為后面的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，能把時(shí)間趕回來(lái)，就不免忽略學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)。
我決定第二天必須要上這課的第2課時(shí)，完成第四環(huán)節(jié)——尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生這個(gè)表達(dá)機(jī)會(huì)!
語(yǔ)文小升初教案篇五
今天下午刮了一天的風(fēng)。
全班同學(xué)的意見(jiàn)基本相同，完全一致。
世界聞名的水上城市。
藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天上飄著幾朵潔白的白云。
我的語(yǔ)文成績(jī)較好，是因?yàn)檎Z(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。
我喜歡打藍(lán)球和足球。
老師因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的健康。
我把老師布置的所有的一切作業(yè)都完成了。
參加文藝晚會(huì)的有全體師生和班主任老師。
在聯(lián)歡會(huì)上，李藝演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
他提的意見(jiàn)就算完全不正確，我們也要虛心聽(tīng)取。
所有任何困難都嚇不倒我們。
小剛和小明被教室里的課桌修好了。
雖然他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，但是成績(jī)很優(yōu)異。
蔚藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，藍(lán)得像一塊藍(lán)玻璃。
下雨了，我馬上立刻把鄰居曬的被子收起來(lái)。
哪怕是一點(diǎn)火星也燃不起大火。
我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
聽(tīng)了這個(gè)故事，我們異口同聲地笑起來(lái)。
這篇作文的層次和語(yǔ)言都很通順。
老師經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)我們要為四化刻苦學(xué)習(xí)。
我們看到了綠油油的田野，小河嘩嘩的流水聲。
火紅的太陽(yáng)從東方徐徐地冉冉升起。
答案。
今天刮了一天的風(fēng)。
全班同學(xué)的意見(jiàn)基本相同。
威尼斯是世界聞名的水上城市。
藍(lán)天上飄著幾朵潔白的白云。
我的語(yǔ)文成績(jī)較好的，是因?yàn)槲覍?duì)語(yǔ)文特別感興趣。
我喜歡打藍(lán)球和踢足球。
老師不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的健康。
我把老師布置的所有的作業(yè)都完成了。
參加文藝晚會(huì)的有全體師生。
在聯(lián)歡會(huì)上，李藝演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
他提的意見(jiàn)就算不完全正確，我們也要虛心聽(tīng)取。
任何困難都嚇不倒我們。
小剛和小明把教室里的課桌修好了。
因?yàn)樗綍r(shí)刻苦學(xué)習(xí)，所以成績(jī)很優(yōu)異。
萬(wàn)里無(wú)云的天空，藍(lán)得像一塊藍(lán)玻璃。
下雨了，我立刻把鄰居曬的被子收起來(lái)。
哪怕是一點(diǎn)火星也點(diǎn)不起大火。
我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。
聽(tīng)了這個(gè)故事，我們不約而同地笑起來(lái)。
這篇作文的層次很清晰，語(yǔ)言都很通順。
老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要為四化刻苦學(xué)習(xí)。
我們看到了綠油油的田野，聽(tīng)到了小河嘩嘩的流水聲。
火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起。
語(yǔ)文小升初教案篇六
（一）教材分析：
《土地的誓言》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇自讀課文，是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫(xiě)于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情，是一篇難得的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的佳作。
（二）學(xué)情分析：
學(xué)生由于年齡的限制，沒(méi)有家國(guó)之痛，民族之恨的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但他們有著樸素的情感，豐富敏感的心靈，教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入文本情景進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)環(huán)境分析。
本文是一篇抒發(fā)作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈思念的文章，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些日軍侵華圖片和故土昔日美景圖片，讓學(xué)生更直觀的感受戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，我選擇了用電子交互式白板上課。
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)。
流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、利用多媒體，深層體會(huì)作者的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。
2、利用課件、圖片及視頻，在自主、合作、探究中揣摩、品味本文富有激情的語(yǔ)言。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
感受作者濃郁的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、流利、有感情的朗讀課文，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品味本文具有激情的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩語(yǔ)言，感悟作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。
朗讀品味法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論探究法。
預(yù)習(xí)課文，查找資料，了解寫(xiě)作背景，解決生字詞。
一課時(shí)。
（二）激情導(dǎo)入，背景介紹：
今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ?jiàn)證一段屈辱的`歷史。（播放日軍侵華圖片）。
1931年9月18日，日軍強(qiáng)行侵略了東北，發(fā)動(dòng)了九一八事變，四個(gè)月內(nèi)東北全境淪陷。作者可愛(ài)的家鄉(xiāng)就這樣被日軍的鐵蹄整整蹂躪了十年！
看了這些圖片你有什么感受？
（三）誓言鏗鏘戍家鄉(xiāng)。
試想，對(duì)于流淌著同胞淚水與鮮血的東北大地，對(duì)于流離失所、尸橫遍野的家鄉(xiāng)，他們有著怎樣的家仇國(guó)恨！東北作家端木蕻良懷著難以遏制的情感面對(duì)土地發(fā)下誓言：
學(xué)生讀：“我必定為他而戰(zhàn)斗到底！”
“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”
“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”
這就是（板書(shū)：土地的誓言）。
師：
指導(dǎo)朗讀：讀出感情。
生甲：憤怒。那就請(qǐng)讀出你的憤怒來(lái)！
生乙：堅(jiān)定。請(qǐng)你用堅(jiān)定語(yǔ)氣告訴父老鄉(xiāng)親：“收復(fù)故土，舍我取誰(shuí)？”
生丙：必勝的信念。那就請(qǐng)你給鄉(xiāng)親們打一針強(qiáng)心劑吧！
……（板書(shū)“戍”）。
看來(lái)，讀一段文字，根據(jù)自己的理解，帶這種感情可以，帶那種感情也可以。由于理解的角度不同，就能讀出不同的感情。讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，也就讀出了自己的韻味。
“我”與家鄉(xiāng)生死相依，休戚與共，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)于廣大的關(guān)東原野有著“熾痛的熱愛(ài)”！
對(duì)于狼煙四起的家鄉(xiāng)“泛濫著一種熱情！”那么，令我魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？（板書(shū)：憶）。
（四）激情滿懷憶家鄉(xiāng)。
“千里沃野，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難?！睙o(wú)家可歸、有家難回的“我”遙望家鄉(xiāng)，看到的是：（播放家鄉(xiāng)美景課件）。
語(yǔ)文小升初教案篇七
我知道長(zhǎng)江、黃河、東湖這三條河流的一些知識(shí)。
戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
我認(rèn)真地復(fù)習(xí)作業(yè)。
打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
他是我們班功課最好，成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。
《憶江南》這首詩(shī)的作者是白居易寫(xiě)的。
李梅和王強(qiáng)出席了這此奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
劉軍有時(shí)天天跟張明打球。
我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。
辛勤的園丁是一位李老師。
菜市場(chǎng)真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜……。
我斷定他可能是李剛的爸爸。
參加這此活動(dòng)的有干部、工人、中年人，還有學(xué)生呢。
南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的.
爸爸笑嘻嘻的臉上顯出嚴(yán)肅的神色。
平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎?lái)。
《水滸傳》是四大古典小說(shuō)。
答案。
《小火柜》和《中國(guó)少年報(bào)》是我最喜歡讀的書(shū)和報(bào)紙。
今年，東村的棉花、糧食等經(jīng)濟(jì)作物都獲得了大豐收。
我在文具店里賣(mài)了鉛筆、橡皮、筆記本等文具。
大掃除開(kāi)始了，少先隊(duì)員搶著干重活，讓其他同學(xué)干輕活。
指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。
我們兩個(gè)班約定“六一”慶?；顒?dòng)在自己教室里舉行。
我知道一些有關(guān)長(zhǎng)江、黃河、東湖這三條河流的知識(shí)。
戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
我認(rèn)真地復(fù)習(xí)書(shū)本。
我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。
他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。
《憶江南》這首詩(shī)的作者是白居易。
李梅和王強(qiáng)參加了這此奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
劉軍天天跟張明打球。
我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌的好習(xí)慣。
李老師是一位辛勤的園丁。
菜市場(chǎng)真豐富：有黃瓜、西紅柿、菠菜……。
我斷定他是李剛的爸爸。
參加這此活動(dòng)的有干部、工人，還有學(xué)生呢。
南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的橋梁.
爸爸經(jīng)常笑嘻嘻的臉上顯出嚴(yán)肅的神色。
平靜的湖面上，有一艘船迎著微風(fēng)向?qū)Π恶倎?lái)。
《水滸傳》是四大古典小說(shuō)之一。
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語(yǔ)文小升初教案篇八
修改病句是小學(xué)語(yǔ)文不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是小學(xué)階段教學(xué)中比較常見(jiàn)和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。
小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)孩子的寫(xiě)作有很大幫助。曉語(yǔ)建議老師、家長(zhǎng)們可以讓孩子在修改病句方面多下一些功夫。
1.成分殘缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。
例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰(shuí)做了許多好事，不明確。
2.用詞不當(dāng)。
由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。
例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。
3.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。
例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥?tīng)到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！?BR> 例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。”顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)?！?BR> 4.前后矛盾。
在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。
例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了?！?BR> 5.詞序顛倒。
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。
例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?！薄罢Z(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！?BR> 6.重復(fù)羅嗦。
在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。
7.概念不清。
指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。
如“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?BR> 8.不合邏輯不合事理。
句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
9.指代不明。
指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問(wèn)代詞[誰(shuí)、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
修改病句的符號(hào)及作用。
1.刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。
2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。
3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。
5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。
6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫(xiě)得好的詞、句。
7.提示號(hào)：專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。
8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。
9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號(hào)：文字前移或頂格。
修改病句的方法技巧。
修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。
一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因，幫助查找病癥。
三改，對(duì)癥下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。
修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)和重要的內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫(xiě)作有很大幫助。
語(yǔ)文小升初教案篇九
1.下面各項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（b）（2分）。
a、能否全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。
b、“遇到泥石流，不要上樹(shù)躲避，更不能順著溝谷向上或向下跑”，校長(zhǎng)在避險(xiǎn)防災(zāi)安全教育會(huì)上說(shuō)：“只有向兩側(cè)山坡上跑得越快，爬的越高就越安全?！边@句話中“說(shuō)”字后面的“冒號(hào)”應(yīng)改為“逗號(hào)”。
c、這場(chǎng)旱災(zāi)終將過(guò)去。也許，我們無(wú)法阻擋天災(zāi)的降臨，但期望，從此臨災(zāi)不懼，可以寧死不屈。
d、“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边@一句運(yùn)用了反復(fù)和比喻的修辭方法。
2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（d）。
a.受檢的十余種帶“學(xué)習(xí)型”“專為小學(xué)生編”等字樣的辭書(shū)，合格率不足10%左右。
b.長(zhǎng)期飲用純凈水或蒸餾水容易導(dǎo)致電解質(zhì)紊亂而出現(xiàn)軟弱乏力。
c.消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)文具用品時(shí)，要盡量選擇無(wú)異味的橡皮擦、無(wú)刺鼻氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。
d.假如我們幸運(yùn)地讀到真正的好書(shū)，那么，一生將受益無(wú)窮。
3.下列廣告詞有歧義的一項(xiàng)是（a）。
a.某門(mén)業(yè)廣告詞：我們只做好門(mén)。b.公益廣告詞：溝通，從心開(kāi)始。
c.公益廣告詞：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。d.公益廣告詞：大雪無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)疆。
4．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（c）。
a．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。
b．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。
c．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。
d．我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。
5．下面中國(guó)古典四大名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（a）。
a．宋江一-智取生辰綱b．孫悟空--大戰(zhàn)牛魔王。
c．諸葛亮--揮淚斬馬謖d．林黛玉--焚稿斷癡情。
語(yǔ)文小升初教案篇十
讓我陶醉循著潺潺的流水聲，我們走進(jìn)了明月山，游覽了我日思夜想的云谷。
青山。白霧。翠竹。
裸石。流水。人群。
叢林。紅旗。小道。
細(xì)雨。涼風(fēng)。飛瀑。
走下去，來(lái)到谷底，思維似乎已停滯了，這夢(mèng)中的仙境，這欲飄欲飛欲沉的奇妙感覺(jué)。當(dāng)陣陣涼風(fēng)使人覺(jué)察到一絲涼意，才意識(shí)到自己竟沐浴在雨霧中--是濺碎了的飛瀑。
它親吻著我的臉，頭發(fā)和蒙塵已久的心。
我舉起了相機(jī)，把這永恒的一瞬，定格;把這份難得的陶醉，定格。
語(yǔ)文小升初教案篇十一
今天早上，我不急不忙地吃完早飯，轉(zhuǎn)過(guò)身看了看頭頂上的掛鐘，不看不知道，一看嚇一跳：怎么都七點(diǎn)半啦?趕緊，要遲到了，別壞事兒。我手忙腳亂地背上書(shū)包，和外公、外婆說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，便飛奔下樓，朝學(xué)校奔去。
我氣喘吁吁地跑到校門(mén)口，一眼瞧見(jiàn)檢查“紅領(lǐng)巾”的大哥哥、大姐姐，心里“咯噔”一下，“哎呀，我的紅領(lǐng)巾是不是忘戴了?”我低頭一看：糟糕，真沒(méi)戴呀，怎么辦?被檢查的同學(xué)查到是很難看的，而且還要登記、扣班級(jí)分，影響班級(jí)榮譽(yù)……一著急，我汗都快流下來(lái)了，心想，最好能碰到熟人借一條，我趕忙鉆到不引人注目的“死角”，眼巴巴地看著匆匆走進(jìn)校門(mén)的同學(xué)們。嘿，奇了怪了，這么多人里面偏偏沒(méi)一個(gè)我認(rèn)識(shí)的，眼看著早讀時(shí)間就要到了，我更是著急，心里像小貓抓著一樣。我琢磨著，既然借紅領(lǐng)巾無(wú)門(mén)，那就只好混水摸魚(yú)，趁兩位檢查的同學(xué)不注意的時(shí)候，溜進(jìn)學(xué)校得了。
于是，我偷偷摸摸，東瞧瞧，西看看，等到一位老師從旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)，“嗖”的一步跨到老師身后，把老師當(dāng)成“擋箭牌”，低著頭，貼著老師，快速溜進(jìn)校園，接著一路小跑到樓梯口，才敢回頭看一看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意我，然后長(zhǎng)吁一口氣，暗自竊喜，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊!
放學(xué)回家后，一眼看見(jiàn)被我遺忘在沙發(fā)上的紅領(lǐng)巾，趕緊向外公、外婆坦白了今晨的“紅領(lǐng)巾事件”，雖然被他們批評(píng)了一番，可是心里總算踏實(shí)了。
語(yǔ)文小升初教案篇十二
愛(ài)像什么？有人說(shuō)，愛(ài)像蜂蜜，甜滋滋的，有人說(shuō)，愛(ài)像清風(fēng)，不可捉摸卻又清涼宜人，有人說(shuō)，愛(ài)像暖陽(yáng)，溫暖卻不覺(jué)得灼熱，而我卻說(shuō)，愛(ài)像春天的細(xì)雨，細(xì)潤(rùn)著我。
我想我這輩子也忘不了那段痛并快樂(lè)著的時(shí)光。要參加學(xué)校的競(jìng)賽了，為了實(shí)現(xiàn)我的諾言，我不斷地努力著，我盡我所能去拼搏。在備戰(zhàn)競(jìng)賽的日子里，我每天都會(huì)奮戰(zhàn)到很晚，但在我的身邊還有一個(gè)身影，那就是我的媽媽。媽媽每天都會(huì)坐在我的身旁，靜靜地等待著。每一天，每一個(gè)夜晚，她都會(huì)一直守在那里，直等我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，她才會(huì)安心地睡下。
有一次，我做習(xí)題忘了時(shí)間，盡管如此，媽媽也依然在我身邊，看得出來(lái)，她是強(qiáng)忍著睡意在等我。頓時(shí)，我的心里只剩下愧疚和心疼。每天早晨，當(dāng)我還在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，媽媽卻早已起床為我準(zhǔn)備早餐。冬天，許多早餐店?duì)I業(yè)時(shí)間比較晚，媽媽就到遠(yuǎn)一些的地方為我買(mǎi)。當(dāng)媽媽回到家時(shí)，她的手早已被凍得通紅，我心疼地說(shuō)：“媽媽，你干嘛一定要去買(mǎi)早餐呢，其實(shí)我最喜歡吃的是您親手做的呀！”然而，媽媽總是用一個(gè)溫暖的微笑來(lái)回答我。我是伴著感動(dòng)來(lái)到這個(gè)世界上的，媽媽曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你的降臨是上蒼給我最好的禮物?！钡抑溃覠o(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在家人給我的陣陣感動(dòng)中。正是那些記憶中難以忘卻的感動(dòng)給了我溫暖，給了我成長(zhǎng)的力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。忙碌的時(shí)間總是短暫的。
我十分感謝媽媽，但這個(gè)“謝”字一直沒(méi)有說(shuō)出口，我明白，父母給我的感動(dòng)早已超過(guò)一句“謝謝”的分量，我要用我的一生去償還。愛(ài)如春雨，滋潤(rùn)著我，讓我這課小草能夠健康地成長(zhǎng)！
語(yǔ)文小升初教案篇十三
百事可樂(lè)的總裁卡爾威勒歐普到科羅拉多大學(xué)演講的時(shí)候，有一個(gè)名叫杰夫的商人通過(guò)演講會(huì)的主辦者約卡爾見(jiàn)面談一談?？柎饝?yīng)了，但只能在演講后而且只有15分鐘的時(shí)間。
杰夫就在大學(xué)禮堂的外面坐等。
卡爾興致勃勃地為大學(xué)生們演講，講他的創(chuàng)業(yè)史，講商業(yè)成功必須遵守的原則，不知不覺(jué)中時(shí)間已超過(guò)了與杰夫約定的見(jiàn)面時(shí)間，顯然他已忘記了與別人的約定。正當(dāng)卡爾繼續(xù)興致很高地演講時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)人從禮堂外推門(mén)，徑直朝講臺(tái)上走來(lái)。那人一直走到他的面前，一言不發(fā)放下一張名片后轉(zhuǎn)身離去。卡爾拿起名片一看，背面寫(xiě)著：“您和杰夫荷伊在下午兩點(diǎn)半有約在先?！?BR> 卡爾猛然省悟。一邊是需要他說(shuō)服并且灌輸百事可樂(lè)思想的大學(xué)生們，他們是他企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)甚至是動(dòng)力，而另一邊只是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳向他請(qǐng)教的商人。卡爾沒(méi)有猶豫，他對(duì)大學(xué)生們說(shuō)：“謝謝大家來(lái)聽(tīng)我的講演，本來(lái)我還想和大家繼續(xù)探討一些問(wèn)題的，但我有一個(gè)約會(huì)，而且現(xiàn)在已經(jīng)遲到了。遲到已經(jīng)是對(duì)別人的不禮貌，我不能失約，所以請(qǐng)大家原諒，并祝大家好運(yùn)?！?BR> 在雷鳴般的掌聲中，卡爾快步走出禮堂，他在外面找到了正在等他的杰夫，向他致了歉意后，便又滔滔不絕地告訴了杰夫他所想要知道的一切。結(jié)果，原來(lái)定好的15分鐘時(shí)間他們一直交談了30分鐘，后來(lái)，杰夫成了一名成功的商人，他把這一段經(jīng)歷告訴了他的朋友。他的朋友們都對(duì)百事可樂(lè)產(chǎn)生了信任并決定經(jīng)銷(xiāo)和宣傳百事可樂(lè)。
語(yǔ)文小升初教案篇十四
生活是多姿多彩的，可以說(shuō)生活，的在啟示和機(jī)會(huì)。我生活中的受益者，從那件開(kāi)始，我明白了，那件開(kāi)始，我成熟了，那件。
大約星期天，我都漫步在荔枝公園里，星期日，像往常，漫步在釣魚(yú)區(qū)附近。釣魚(yú)區(qū)邊上，有白發(fā)蒼蒼、慈祥的老，我便的向他走去。不，是我太大聲了，他把頭轉(zhuǎn)向了我，，不客氣了，和他聊了。他我：“整整釣了，只釣到小魚(yú)。”說(shuō)著，他又把魚(yú)放回了湖里。我問(wèn)他：“您覺(jué)得太小了嗎?”他一笑，回答：“我乎魚(yú)的大小，可我釣的快樂(lè)!”精彩生哲理啊!從起，我變了，得成熟變穩(wěn)重了。
在福州，我與、最親，，快樂(lè)有限的，的無(wú)窮無(wú)盡的痛苦與悲傷。每年兩次，每次一周，在永樂(lè)機(jī)場(chǎng)分手時(shí)我和“抱頭痛哭”，而總說(shuō)“你們長(zhǎng)大呢?”，我大了，是“抱頭痛哭”，說(shuō)聲“byebye”我覺(jué)得真好!
曾經(jīng)很在意別說(shuō)法，對(duì)別人的無(wú)禮和漫罵會(huì)固執(zhí)地?fù)?jù)理力爭(zhēng)，好笨，只要不理它，它完全可以像灰塵抹去。走的路，讓別人去說(shuō)吧!
總之，話：，是生活的!
語(yǔ)文小升初教案篇十五
【提示】。
一馬當(dāng)先，二龍戲珠，三顧茅廬，四分五裂，五花八門(mén)，……。
一箭雙雕，三心二意，五顏六色，……。
6.說(shuō)分別含有12個(gè)生肖的.12個(gè)成語(yǔ)。
【提示】。
12生肖：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
賊眉鼠眼，九牛一毛，狐假虎威，守株待兔，龍騰虎躍，蛇鼠一窩，老馬識(shí)途，羊落虎口，殺雞儆猴，雞鳴狗盜，狐朋狗友，狼奔豕(豬)突。
7.請(qǐng)你背一首描寫(xiě)夏天的詩(shī)？
【提示】。
《初夏睡起》【宋】楊萬(wàn)里。
梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
8.說(shuō)出分別含有：一、二、三、四、五的5個(gè)成語(yǔ)？（101中學(xué)面試）。
9.中國(guó)四大美女是誰(shuí)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你了解的一位？（清華附面試）。
10.說(shuō)出五個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，具體介紹一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（清華附2008）。
語(yǔ)文小升初教案篇十六
夜，是多么靜啊!星星在湛藍(lán)色的天幕上(睜眨)著眼，彎彎的月兒掛在樹(shù)梢間，又是一個(gè)月明星稀的冬夜。
燈光透過(guò)小窗照在我的被子上。怎么?小屋的燈光還沒(méi)有熄。我抬起頭看了看那扇窗戶，果然，一個(gè)影子還在影影綽綽地晃動(dòng)。啊，是媽媽正在一針一線地為我織毛衣。今天，她出差剛回來(lái)，我怎么能忍心讓已經(jīng)十分疲憊的媽媽再為我(熬織)個(gè)通宵呢?想到這兒，我欠起身，輕輕地喚了一聲:“媽媽!”“什么事?”隨著這親切的話語(yǔ)，媽媽進(jìn)了我的屋子。“您該睡了!”“媽媽一會(huì)兒就睡，你先睡吧!”說(shuō)完媽媽深情地望了我一眼，又轉(zhuǎn)身走出去了。
此時(shí)，我怎么也睡不著，媽媽那張慈祥的面容和那雙熬紅的眼睛時(shí)時(shí)(出現(xiàn)浮現(xiàn)顯現(xiàn))在我的腦海里。頓時(shí)，一股暖流涌遍全身，記憶的閘門(mén)打開(kāi)了。
童年時(shí)，媽媽就開(kāi)始教我學(xué)拼音、識(shí)漢字、學(xué)短句;上小學(xué)了，媽媽常常幫我復(fù)習(xí)功課，幫助我改正錯(cuò)題;初中畢業(yè)前夕，媽媽也常常陪著我熬到半夜，窗戶上常常留下我們母女倆雙雙攻讀的身影。功夫不負(fù)有心人，在升學(xué)考試中我取得了優(yōu)異的成績(jī)，考上了南開(kāi)中學(xué)。
“當(dāng)!當(dāng)!”時(shí)鐘響了起來(lái)。我再一次注視著小窗上的身影。媽媽還在專心致志地織著，一綹頭發(fā)從她的額前(掉垂)了下來(lái)。我不由得想起了媽媽教我的《游子吟》:“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”是啊，媽媽，她將自己真摯的母愛(ài)織進(jìn)了細(xì)細(xì)的針腳里。她是我的嚴(yán)師!慈母!一個(gè)多么偉大的女性。
語(yǔ)文小升初教案篇十七
1．知道五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，了解五星紅旗的用途。
2．學(xué)習(xí)升國(guó)旗的方法。
3．體驗(yàn)當(dāng)小旗手的'自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、感知過(guò)國(guó)旗、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
了解五星紅旗的用途、學(xué)習(xí)升國(guó)旗的方法。
教學(xué)方法與手段。
多媒體輔助教學(xué)、談話討論法。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入。
播放課件，出示五星紅旗，讓幼兒明確五星紅旗是祖國(guó)的象征。
師：你知道五星紅旗代表什么嗎？你在哪些地方看見(jiàn)過(guò)？
幼兒講述自己有關(guān)五星紅旗的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒通過(guò)自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論。
以出示五星紅旗的方式引發(fā)幼兒的討論，激發(fā)了幼兒的興趣。
二、基本部分。
1、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒了解五星紅旗在一些非常重要的時(shí)刻代表中國(guó)國(guó)家的形象。
（升國(guó)旗的情景），激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小旗手的愿望。
師：你以前見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？你是在哪里見(jiàn)過(guò)？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)升國(guó)旗？解放軍叔叔是怎樣升國(guó)旗的？（教師播放天安門(mén)升旗的錄像，讓幼兒感受升旗時(shí)莊嚴(yán)的氣氛，并感受升國(guó)旗是很光榮的事情）。
幼兒觀看視頻，回答教師提問(wèn)。
教師在升旗場(chǎng)上介紹升旗的方法：兩個(gè)小旗手合作，一個(gè)人往下拉繩子，一個(gè)人往上放繩子，隨著國(guó)歌慢慢將國(guó)旗升到旗桿頂端。
幼兒佩帶升旗手標(biāo)志，輪流當(dāng)小旗手，學(xué)習(xí)升國(guó)旗的方法，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3．幼兒說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)小旗手的感受。
教師：當(dāng)小小升旗手真光榮，我們以后還在幼兒園的升旗時(shí)間輪流當(dāng)小旗手。
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的自己的想法。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)升國(guó)旗的方式，并感受升國(guó)旗的自豪感。
語(yǔ)文小升初教案篇十八
二、閱讀短文回答問(wèn)題。
(一)一次升旗講話
老師們、同學(xué)們、大家好!
今天講的題目是：《保護(hù)地球》。這次講話，目的是讓同學(xué)們了解人類所面臨的環(huán)境問(wèn)題，讓同學(xué)們懂得善待自然，珍惜地球資源，保護(hù)生態(tài)平衡。
沙塵暴頻發(fā)，荒漠化嚴(yán)重，污水四溢，空氣污染，濫砍亂伐，這一項(xiàng)項(xiàng)事實(shí)都在提醒人類，我們對(duì)地球的肆意破壞和蹂躪。地球雖然永遠(yuǎn)無(wú)言，但是因?yàn)榈厍颦h(huán)境惡化而帶給人類的災(zāi)禍卻是地球給人類的報(bào)復(fù)與懲罰。當(dāng)沙塵暴以人類力量完全無(wú)法抵擋的狂暴席卷而過(guò)的時(shí)候，當(dāng)禽流感囂張地奪去人們性命的時(shí)候，我們不得不承認(rèn)，在大自然面前，人類何其渺小，而當(dāng)我們追蹤大自然給我們帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí)，往往疏忽了這正是人類破壞環(huán)境所造成的惡果。
所以這一切都在向人類發(fā)出警示：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅自己。人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球，就是拯救未來(lái)。因此，善待自然，珍惜自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
要保護(hù)地球，就得從我做起，從身邊的小事做起。同學(xué)們，我們能做到不亂扔紙屑，不亂涂亂劃，不破壞周?chē)沫h(huán)境嗎?行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)地球，人人有責(zé)!謝謝大家!
2、請(qǐng)你結(jié)合文中提到的內(nèi)容和你所了解的相關(guān)知識(shí)，為“保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境”編寫(xiě)幾句廣告或者標(biāo)語(yǔ)吧!
語(yǔ)文小升初教案篇十九
我家樓下有個(gè)怪奶奶，今年有六十多歲了，她個(gè)子不高，有點(diǎn)胖，走起路來(lái)像企鵝一樣，左一晃右一晃。一張國(guó)字臉，可能因?yàn)槟昙o(jì)大了，臉上的肉都耷拉著，嘴邊有一顆大黑痣。
之所以叫她怪奶奶是因?yàn)樗莻€(gè)很矛盾的人，她有時(shí)很自私，有時(shí)又很大方。樓下的草坪就讓她給占了，她把草坪給圍了起來(lái)，買(mǎi)了一些種子，在上面種起菜來(lái)。有一次，我和朋友們?cè)跇窍峦胬哿耍妥谒藞@子旁邊的石椅上休息，覺(jué)得那菜非常好看就伸手撓撓，結(jié)果被怪奶奶看見(jiàn)了，就罵我們：“你們不許碰我的菜，再碰我就找你們的家長(zhǎng)！”她還養(yǎng)了一條狗，誰(shuí)要是靠近她的菜園就朝誰(shuí)叫，不過(guò)要是有人夸她的菜好，她就會(huì)喜滋滋地送你一把生菜、或者小蔥、或者芹菜，人一下子變得十分大方。
怪奶奶還愛(ài)管閑事，如果有人偷偷摸摸的，她總要上前去問(wèn)一問(wèn)他要干什么，所以我們小區(qū)從來(lái)就沒(méi)有發(fā)生過(guò)丟東西的事。
這就是我家樓下的怪奶奶，你們說(shuō)她很怪吧！
語(yǔ)文小升初教案篇二十
一天中午，包拯吃完飯，剛想休息片刻，衙門(mén)外就傳來(lái)?yè)艄穆?。包拯以為又有案件發(fā)生，立刻升堂。
“威武……”
包拯來(lái)到大堂，只見(jiàn)跪著一胖一瘦兩個(gè)農(nóng)夫打扮的人，問(wèn)道：“下跪者何人?有何冤情速速報(bào)來(lái)!”
只見(jiàn)瘦農(nóng)夫說(shuō)道：“包大人，我們今天就想請(qǐng)你給我們?cè)u(píng)評(píng)理，重新分一下銅錢(qián)?！?BR> 包大人眉頭一皺，說(shuō)道：“什么錢(qián)這么難分，要鬧到衙門(mén)來(lái)?”
瘦農(nóng)夫特別委屈道：“今天我們兩人在田地干活，我?guī)Я?個(gè)饅頭、胖子帶了5個(gè)饅頭當(dāng)午餐。正當(dāng)我們準(zhǔn)備吃飯時(shí)，有一個(gè)商人經(jīng)過(guò)，想讓我們分一些食物給他，并答應(yīng)給我們錢(qián)?！?BR> 包拯問(wèn)道：“是不是商人吃了饅頭沒(méi)付錢(qián)?”
胖子接過(guò)話說(shuō)道：“我們?nèi)税?個(gè)饅頭平均分成了三份，每人吃了一份，那個(gè)商人吃完后留下8個(gè)銅錢(qián)就走了?！?BR> 包拯分銅錢(qián)瘦農(nóng)夫連忙說(shuō)：“對(duì)，可是8個(gè)銅錢(qián)，你不應(yīng)該只給我3個(gè)，你拿5個(gè)啊，應(yīng)該平均分!”
胖農(nóng)夫反駁道：“可我拿出來(lái)的饅頭比你多，所以應(yīng)該多分一些?！?BR> 包拯明白了事情的經(jīng)過(guò)，對(duì)瘦農(nóng)夫說(shuō)：“你拿3個(gè)銅錢(qián)不滿意是嗎?”
瘦農(nóng)夫點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，分錢(qián)應(yīng)該公平合理?！?BR> 包拯走下大堂，說(shuō)：“把銅錢(qián)給我，我重新公平合理地分一下?！?BR> 包拯取出1個(gè)銅錢(qián)給瘦農(nóng)夫，7個(gè)銅錢(qián)給胖農(nóng)夫，笑道：“現(xiàn)在公平了!”
“啊，怎么這樣?包大人，你怎么向著胖子?”瘦農(nóng)夫更不滿意了。
包拯驚堂木一拍，說(shuō)道：“本大人的分法公平合理，8個(gè)饅頭分三份，每份個(gè)，商人付了8個(gè)銅錢(qián)，也就是說(shuō)個(gè)饅頭值1個(gè)銅錢(qián)，瘦子你拿出3個(gè)饅頭，自己吃了個(gè)，也就是說(shuō)你只給商人個(gè)饅頭，當(dāng)然只能拿1個(gè)銅錢(qián)了，而胖農(nóng)夫卻拿出了個(gè)饅頭，所以應(yīng)得7個(gè)銅錢(qián)。”
瘦農(nóng)夫聽(tīng)完后暗暗后悔，可也無(wú)話可說(shuō)。
“退堂……”瘦農(nóng)夫灰溜溜地走了。
語(yǔ)文小升初教案篇一
(一)學(xué)習(xí)課文。
(二)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
聯(lián)系上下文體會(huì)人物的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程。
學(xué)習(xí)課文第1段。
1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?(發(fā)生在1935年秋天，紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地的時(shí)候。)。
2.老班長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著什么任務(wù)?(保護(hù)三個(gè)小病員過(guò)草地。)。
3.把刻畫(huà)老班長(zhǎng)外貌的句子畫(huà)出來(lái)。讀后說(shuō)一說(shuō)從老班長(zhǎng)的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人?(是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民。)。
4、你感覺(jué)老班長(zhǎng)怎樣?(飽經(jīng)風(fēng)霜，和藹可親)。
5.齊讀課文第1段。
小結(jié)段意：寫(xiě)1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長(zhǎng)接受了保護(hù)三個(gè)小病員的任務(wù)。
學(xué)習(xí)第2段。
默讀這一段。
思考：這一段寫(xiě)了老班長(zhǎng)的什么事?從中可以看出老班長(zhǎng)怎樣?從哪些句子中可以看出?
這一段先講了老班長(zhǎng)釣魚(yú)、在講老班長(zhǎng)自己從來(lái)不吃魚(yú)，最后講老班長(zhǎng)鼓勵(lì)病號(hào)喝魚(yú)湯。從“老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼”，可以看出老班長(zhǎng)擔(dān)心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長(zhǎng)高度的責(zé)任感，他擔(dān)心病號(hào)走不出草地，完不成黨交給的任務(wù)。
其他如：“總能”“我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”“老班長(zhǎng)看看我們吃完……沉重極了”都能說(shuō)明老班長(zhǎng)的精神感人至深。
小結(jié)第2段段意：寫(xiě)青稞面吃完了，老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。
學(xué)習(xí)課文第3段。
讀第三段，思考：這段講老班長(zhǎng)怎樣了，為什么會(huì)這樣?從這段中你感受到了什么?
老班長(zhǎng)犧牲了，這實(shí)際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結(jié)果，在他生命垂危時(shí)，仍然不肯喝魚(yú)湯，而在他倒下去之前，“一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們”，這需要多么頑強(qiáng)的毅力，在他臨犧牲的時(shí)候還說(shuō)“沒(méi)完成黨交給的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好”，這是多么感人的精神。
學(xué)習(xí)課文第4段。
齊讀第4段。
1."擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。"小梁為什么要這樣做?(聯(lián)系上下文體會(huì)小梁當(dāng)時(shí)的感情。)。
2.為什么說(shuō)"在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!"?
(因?yàn)檫@魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)用來(lái)鉤魚(yú)給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物;魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但老班長(zhǎng)舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向者班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心。最后這句話點(diǎn)明了文章的主題。)。
小結(jié)第4段段意：寫(xiě)小梁把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。
(五)齊讀全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
金色的魚(yú)鉤。
(閃爍著燦爛的光芒)。
肩負(fù)重任。
彎鉤釣魚(yú)忠于革命、忠于黨、
老班長(zhǎng)安定情緒舍己為人的高貴品質(zhì)。
困難重重。
壯烈犧牲。
語(yǔ)文小升初教案篇二
唐代駱賓王。
鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2、敕勒歌。
北朝樂(lè)府。
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
3、春曉。
唐代孟浩然。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
4、回鄉(xiāng)偶書(shū)。
唐代賀知章。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
5、靜夜思。
唐代李白。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
6、憶江南。
唐代白居易。
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?
7、游子吟。
唐代孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
8、古朗月行。
唐代李白。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。
9、元日。
宋代王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
10、登鸛雀樓。
唐代王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
11、望廬山瀑布。
唐代李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
12、早發(fā)白帝城。
唐代李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
13、江畔獨(dú)步尋花。
唐代杜甫。
黃師塔前江水東，春光懶困依微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅?
14、六月二十七日望湖樓醉書(shū)。
宋代蘇軾。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。
15、小池。
唐代楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
16、四時(shí)田園雜興。
宋代范成大。
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
17、憫農(nóng)。
唐代李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
18、詠柳。
唐代賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
19、曉出凈慈寺送林子方。
南宋楊萬(wàn)里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
20、絕句。
唐代杜甫。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
21、送元二使安西。
唐代王維。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
22、賦得古原草送別。
唐代白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
23、鹿柴。
唐代王維。
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
24、涼州詞。
唐代王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
25、別董大。
唐代高適。
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
26、出塞。
唐代王昌齡。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
27、望天門(mén)山。
唐代李白。
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
28、山行。
唐代杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
29、長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。
30、絕句。
唐代杜甫。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
31、竹里館。
唐代王維。
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。
32、梅花。
北宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
33、石灰吟。
明代于謙。
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
34、七步詩(shī)。
曹植。
煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。
35、望洞庭。
唐代劉禹錫。
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
36、惠崇春江曉景。
北宋蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
37、題西林壁。
北宋蘇軾。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
38、樂(lè)游原。
唐代李商隱。
向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
39、楓橋夜泊。
唐代張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
40、尋隱者不遇。
唐代賈島。
松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
41、墨梅。
元代王冕。
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
42、憫農(nóng)。
唐代李紳。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
43、清明。
唐代杜牧。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
44、寒食。
唐代韓翃。
春城無(wú)處不飛花，韓時(shí)東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
45、春日。
南宋朱熹。
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
46、贈(zèng)汪倫。
唐代李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
47、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
唐代李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
48、塞下曲。
唐代盧綸。
月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
49、浪淘沙。
唐代劉禹錫。
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。
50、漁歌子。
唐代張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
51、江雪。
唐代柳宗元。
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
52、游園不值。
南宋葉紹翁。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
53、竹石。
清代鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
54、獨(dú)坐敬亭山。
唐代李白。
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
55、宿建德江。
唐代孟浩然。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。
56、飲湖上初晴后雨。
北宋蘇軾。
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
57、從軍行。
唐代王昌齡。
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
58、涼州詞。
唐代王之渙。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
59、秋浦歌。
唐代李白。
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。
60、商山早行。
唐代溫庭筠。
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
61、芙蓉樓送辛漸。
唐代王昌齡。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
62、江南逢李龜年。
唐代杜甫。
歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
63、滁州西澗。
唐代韋應(yīng)物。
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
64、烏衣巷。
唐代劉禹錫。
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
65、江南春。
唐代杜牧。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
66、竹枝詞。
唐代劉禹錫。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。
67、秋夕。
唐代杜牧。
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
68、贈(zèng)花卿。
唐代杜甫。
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
69、題臨安邸。
南宋林升。
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏的游人醉，直把杭州作汴州。
70、一去二三里。
古代童謠。
一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
71、示兒。
唐代陸游。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
72、書(shū)湖陰先生壁。
北宋王安石。
茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
73、菩薩蠻書(shū)江西造口壁。
南宋辛棄疾。
郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。
西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
74、泊船瓜洲。
北宋王安石。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?
75、聞官軍收河南河北。
唐代杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
76、春夜喜雨。
唐代杜甫。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
77、已亥雜詩(shī)。
清代龔自珍。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
78、江南。
樂(lè)府詩(shī)。
江南可采蓮，蓮葉何田田!魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
79、夏日絕句。
南宋李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
80、朝天子·詠喇叭。
明代王磐。
語(yǔ)文小升初教案篇三
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編整理的小升初語(yǔ)文教案燕子，歡迎閱讀。
1．生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
3．朗讀課文。
1．導(dǎo)入
對(duì)，它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要的這篇課文的主角。（板書(shū)：1．燕子）
2．教師范讀課文。
1．讀生字組詞，注意讀準(zhǔn)字音。
2．選擇正確的讀音。
3．組詞。
?。?） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 倦（ ）
峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 卷（ ）
駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 圈（ ）
符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）
附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 湊（ ）
4．提出不理解的詞語(yǔ)。
5．說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
近義詞：
俊俏 —（俏麗） 聚攏 —（聚集）
生機(jī) —（生氣） 掠過(guò) —（拂過(guò)）
反義詞：
偶爾 —（經(jīng)常） 增添 —（減少）
俊俏 —（丑陋） 機(jī)靈 —（死板）
三、
1．分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段都寫(xiě)了什么。
2．用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。
3．提出不理解的問(wèn)題。
1．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
1．找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。
2．按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3．感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。
1．圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？
3．圖上最引人注目的是什么？畫(huà)了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？
學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。
在認(rèn)真觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書(shū)，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀察和描寫(xiě)燕子的。
現(xiàn)在我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫(xiě)燕子的模樣的'。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一段。
學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？回答了這個(gè)問(wèn)題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。
（這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫(xiě)了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫(xiě)了燕子輕快的翅膀，最后寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫(xiě)突出了小燕子與眾不同的形象。）
學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫(xiě)了整體：一身烏黑的羽毛；再寫(xiě)局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛(ài)的小燕子。
（板書(shū)：羽毛 翅膀 尾巴）
你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？
（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗?xiě)出了燕子外形的美麗。）
（板書(shū)：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來(lái)就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。
（最后一句話在這一段中起了一個(gè)概括的作用?！皽悺笔菐讉€(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。）
（板書(shū)：湊成燕子）
同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀，哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書(shū)上的句子寫(xiě)得好，因?yàn)樗蜗?、生?dòng)、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺(jué)。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)第二段。
（板書(shū)：活潑機(jī)靈）
活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？
請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊把主要詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。
（板書(shū)：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段，體會(huì)春天的景色之美。
出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。”請(qǐng)同學(xué)們將課文上寫(xiě)的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫(xiě)得更好。
教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對(duì)比著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問(wèn)什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫(xiě)出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。
“雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”，這樣就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過(guò)增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。
（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來(lái)。這樣寫(xiě)突出了春天樹(shù)木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)。）
（板書(shū)：趕集）
在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春天增添了生趣”呢？
指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣，很招人喜愛(ài)了，現(xiàn)在小燕子又飛來(lái)了，使得春天更有生趣，所以說(shuō)是“增添了生趣”。
（板書(shū)：生趣）
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來(lái)背誦：第一句寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫(xiě)草、葉、花；第四句寫(xiě)燕子。
教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來(lái)了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)第三段。
認(rèn)真看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。
（快、美）
課文中哪些詞寫(xiě)出了燕子是怎樣飛行的。
找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書(shū)。
（板書(shū)：掠、叫、飛、橫掠、沾）
填空，練習(xí)背誦，并用彩筆畫(huà)出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中（ ）過(guò)，唧唧地（ ）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（ ）到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的（ ）過(guò)湖面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開(kāi)去。
上一段描寫(xiě)了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？（出示相關(guān)圖片）
提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書(shū)上的話來(lái)回答問(wèn)題。
（這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”）
為什么說(shuō)“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！边@個(gè)“落”字用“停”來(lái)代替好不好？
（不好。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞?，伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)了。）
（板書(shū)：落）
教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫(xiě)成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà)，然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。
（板書(shū)：幾痕 五線譜 音符 贊歌）
齊讀第四段，試著背誦。
這篇課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫(xiě)到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
（板書(shū)：動(dòng)態(tài)美 靜態(tài)美）
這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
語(yǔ)文小升初教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉課文內(nèi)容，識(shí)記文章生字新詞;。
2、把握文章主題，結(jié)合自己經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情;。
3、正確、流利、有感情地誦讀這首詩(shī)，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，輕音樂(lè)。
課時(shí)安排：一課時(shí)——兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)：資源共享——端午節(jié)(3——7分鐘)。
學(xué)生交流自己收集的與端午節(jié)的信息。
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生完成，3——5分鐘)。
自由讀一遍課文，研析課文特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：現(xiàn)代敘事詩(shī)歌(板書(shū)：現(xiàn)代敘事詩(shī))。
1、學(xué)生讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、找生說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事?抒發(fā)了什么情?(主題把握)。
(《萬(wàn)歲，母校》是一首現(xiàn)代敘事詩(shī)，這首詩(shī)通過(guò)敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對(duì)母校的熱愛(ài)、贊美和眷念之情。)。
3、小組匯報(bào)確定的生字新詞：
(小組代表上黑板書(shū)寫(xiě)生字新詞)。
4、分層次，概括內(nèi)容。
先小組代表發(fā)言，然后征求其他小組意見(jiàn)，統(tǒng)一意見(jiàn)后歸納：
(1)第1-2小節(jié)，點(diǎn)出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。
(2)第3-7節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第8-11節(jié)，描述了師生共聚的感人場(chǎng)景。
四、練習(xí)有感情地朗讀。(如有時(shí)間還可以找學(xué)生朗讀;分組比賽。)學(xué)生談感受。(學(xué)生完成，3——5分鐘)。
五、作業(yè)：(學(xué)生、教師制定，3——5分鐘)。
2、能力題：將課文改寫(xiě)為記敘文。
3、想象20年后的校園景象，寫(xiě)一篇作文《20年后再相會(huì)》。
附板書(shū)：(1-2)重返母校。
萬(wàn)歲，母校(3-7)回憶往昔。
(8-11)共同祝愿。
教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)，我大膽地進(jìn)行了課改嘗試，讓學(xué)生在課堂當(dāng)主角，放手給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上整節(jié)課都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。下課了，孩子們?nèi)砸猹q未盡，都圍著我七嘴八舌地說(shuō)著。從他們的眼神中我讀懂了許多：他們喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，他們現(xiàn)在流露出對(duì)課文內(nèi)容的真情實(shí)感……教育教學(xué)的結(jié)果不就是如此嗎?我不能錯(cuò)失這樣的機(jī)會(huì)。
但更多的是反思，為什么備課時(shí)沒(méi)有考慮全面呢?時(shí)間掌控不是很準(zhǔn)確，第一環(huán)節(jié)用時(shí)偏多(當(dāng)時(shí)也是想照顧學(xué)生想說(shuō)的愿望)，造成第四環(huán)節(jié)沒(méi)有完成，布置作業(yè)也很匆忙?？赡苁俏疫^(guò)多地預(yù)設(shè)了自己對(duì)文本的感受，想當(dāng)然地認(rèn)為后面的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，能把時(shí)間趕回來(lái)，就不免忽略學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)。
我決定第二天必須要上這課的第2課時(shí)，完成第四環(huán)節(jié)——尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生這個(gè)表達(dá)機(jī)會(huì)!
語(yǔ)文小升初教案篇五
今天下午刮了一天的風(fēng)。
全班同學(xué)的意見(jiàn)基本相同，完全一致。
世界聞名的水上城市。
藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天上飄著幾朵潔白的白云。
我的語(yǔ)文成績(jī)較好，是因?yàn)檎Z(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。
我喜歡打藍(lán)球和足球。
老師因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的健康。
我把老師布置的所有的一切作業(yè)都完成了。
參加文藝晚會(huì)的有全體師生和班主任老師。
在聯(lián)歡會(huì)上，李藝演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
他提的意見(jiàn)就算完全不正確，我們也要虛心聽(tīng)取。
所有任何困難都嚇不倒我們。
小剛和小明被教室里的課桌修好了。
雖然他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，但是成績(jī)很優(yōu)異。
蔚藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云，藍(lán)得像一塊藍(lán)玻璃。
下雨了，我馬上立刻把鄰居曬的被子收起來(lái)。
哪怕是一點(diǎn)火星也燃不起大火。
我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
聽(tīng)了這個(gè)故事，我們異口同聲地笑起來(lái)。
這篇作文的層次和語(yǔ)言都很通順。
老師經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)我們要為四化刻苦學(xué)習(xí)。
我們看到了綠油油的田野，小河嘩嘩的流水聲。
火紅的太陽(yáng)從東方徐徐地冉冉升起。
答案。
今天刮了一天的風(fēng)。
全班同學(xué)的意見(jiàn)基本相同。
威尼斯是世界聞名的水上城市。
藍(lán)天上飄著幾朵潔白的白云。
我的語(yǔ)文成績(jī)較好的，是因?yàn)槲覍?duì)語(yǔ)文特別感興趣。
我喜歡打藍(lán)球和踢足球。
老師不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的健康。
我把老師布置的所有的作業(yè)都完成了。
參加文藝晚會(huì)的有全體師生。
在聯(lián)歡會(huì)上，李藝演唱了動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
他提的意見(jiàn)就算不完全正確，我們也要虛心聽(tīng)取。
任何困難都嚇不倒我們。
小剛和小明把教室里的課桌修好了。
因?yàn)樗綍r(shí)刻苦學(xué)習(xí)，所以成績(jī)很優(yōu)異。
萬(wàn)里無(wú)云的天空，藍(lán)得像一塊藍(lán)玻璃。
下雨了，我立刻把鄰居曬的被子收起來(lái)。
哪怕是一點(diǎn)火星也點(diǎn)不起大火。
我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。
聽(tīng)了這個(gè)故事，我們不約而同地笑起來(lái)。
這篇作文的層次很清晰，語(yǔ)言都很通順。
老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要為四化刻苦學(xué)習(xí)。
我們看到了綠油油的田野，聽(tīng)到了小河嘩嘩的流水聲。
火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起。
語(yǔ)文小升初教案篇六
（一）教材分析：
《土地的誓言》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇自讀課文，是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫(xiě)于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情，是一篇難得的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的佳作。
（二）學(xué)情分析：
學(xué)生由于年齡的限制，沒(méi)有家國(guó)之痛，民族之恨的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但他們有著樸素的情感，豐富敏感的心靈，教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入文本情景進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)環(huán)境分析。
本文是一篇抒發(fā)作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈思念的文章，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些日軍侵華圖片和故土昔日美景圖片，讓學(xué)生更直觀的感受戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，我選擇了用電子交互式白板上課。
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)。
流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、利用多媒體，深層體會(huì)作者的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。
2、利用課件、圖片及視頻，在自主、合作、探究中揣摩、品味本文富有激情的語(yǔ)言。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
感受作者濃郁的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、流利、有感情的朗讀課文，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品味本文具有激情的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩語(yǔ)言，感悟作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。
朗讀品味法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論探究法。
預(yù)習(xí)課文，查找資料，了解寫(xiě)作背景，解決生字詞。
一課時(shí)。
（二）激情導(dǎo)入，背景介紹：
今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ?jiàn)證一段屈辱的`歷史。（播放日軍侵華圖片）。
1931年9月18日，日軍強(qiáng)行侵略了東北，發(fā)動(dòng)了九一八事變，四個(gè)月內(nèi)東北全境淪陷。作者可愛(ài)的家鄉(xiāng)就這樣被日軍的鐵蹄整整蹂躪了十年！
看了這些圖片你有什么感受？
（三）誓言鏗鏘戍家鄉(xiāng)。
試想，對(duì)于流淌著同胞淚水與鮮血的東北大地，對(duì)于流離失所、尸橫遍野的家鄉(xiāng)，他們有著怎樣的家仇國(guó)恨！東北作家端木蕻良懷著難以遏制的情感面對(duì)土地發(fā)下誓言：
學(xué)生讀：“我必定為他而戰(zhàn)斗到底！”
“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”
“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”
這就是（板書(shū)：土地的誓言）。
師：
指導(dǎo)朗讀：讀出感情。
生甲：憤怒。那就請(qǐng)讀出你的憤怒來(lái)！
生乙：堅(jiān)定。請(qǐng)你用堅(jiān)定語(yǔ)氣告訴父老鄉(xiāng)親：“收復(fù)故土，舍我取誰(shuí)？”
生丙：必勝的信念。那就請(qǐng)你給鄉(xiāng)親們打一針強(qiáng)心劑吧！
……（板書(shū)“戍”）。
看來(lái)，讀一段文字，根據(jù)自己的理解，帶這種感情可以，帶那種感情也可以。由于理解的角度不同，就能讀出不同的感情。讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，也就讀出了自己的韻味。
“我”與家鄉(xiāng)生死相依，休戚與共，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)于廣大的關(guān)東原野有著“熾痛的熱愛(ài)”！
對(duì)于狼煙四起的家鄉(xiāng)“泛濫著一種熱情！”那么，令我魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？（板書(shū)：憶）。
（四）激情滿懷憶家鄉(xiāng)。
“千里沃野，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難?！睙o(wú)家可歸、有家難回的“我”遙望家鄉(xiāng)，看到的是：（播放家鄉(xiāng)美景課件）。
語(yǔ)文小升初教案篇七
我知道長(zhǎng)江、黃河、東湖這三條河流的一些知識(shí)。
戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
我認(rèn)真地復(fù)習(xí)作業(yè)。
打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
他是我們班功課最好，成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。
《憶江南》這首詩(shī)的作者是白居易寫(xiě)的。
李梅和王強(qiáng)出席了這此奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
劉軍有時(shí)天天跟張明打球。
我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。
辛勤的園丁是一位李老師。
菜市場(chǎng)真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜……。
我斷定他可能是李剛的爸爸。
參加這此活動(dòng)的有干部、工人、中年人，還有學(xué)生呢。
南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的.
爸爸笑嘻嘻的臉上顯出嚴(yán)肅的神色。
平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎?lái)。
《水滸傳》是四大古典小說(shuō)。
答案。
《小火柜》和《中國(guó)少年報(bào)》是我最喜歡讀的書(shū)和報(bào)紙。
今年，東村的棉花、糧食等經(jīng)濟(jì)作物都獲得了大豐收。
我在文具店里賣(mài)了鉛筆、橡皮、筆記本等文具。
大掃除開(kāi)始了，少先隊(duì)員搶著干重活，讓其他同學(xué)干輕活。
指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。
我們兩個(gè)班約定“六一”慶?；顒?dòng)在自己教室里舉行。
我知道一些有關(guān)長(zhǎng)江、黃河、東湖這三條河流的知識(shí)。
戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
我認(rèn)真地復(fù)習(xí)書(shū)本。
我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。
他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。
《憶江南》這首詩(shī)的作者是白居易。
李梅和王強(qiáng)參加了這此奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
劉軍天天跟張明打球。
我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌的好習(xí)慣。
李老師是一位辛勤的園丁。
菜市場(chǎng)真豐富：有黃瓜、西紅柿、菠菜……。
我斷定他是李剛的爸爸。
參加這此活動(dòng)的有干部、工人，還有學(xué)生呢。
南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的橋梁.
爸爸經(jīng)常笑嘻嘻的臉上顯出嚴(yán)肅的神色。
平靜的湖面上，有一艘船迎著微風(fēng)向?qū)Π恶倎?lái)。
《水滸傳》是四大古典小說(shuō)之一。
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語(yǔ)文小升初教案篇八
修改病句是小學(xué)語(yǔ)文不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是小學(xué)階段教學(xué)中比較常見(jiàn)和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。
小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)孩子的寫(xiě)作有很大幫助。曉語(yǔ)建議老師、家長(zhǎng)們可以讓孩子在修改病句方面多下一些功夫。
1.成分殘缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。
例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰(shuí)做了許多好事，不明確。
2.用詞不當(dāng)。
由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。
例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。
3.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。
例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥?tīng)到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！?BR> 例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。”顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)?！?BR> 4.前后矛盾。
在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。
例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了?！?BR> 5.詞序顛倒。
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。
例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?！薄罢Z(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！?BR> 6.重復(fù)羅嗦。
在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。
7.概念不清。
指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。
如“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?BR> 8.不合邏輯不合事理。
句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
9.指代不明。
指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問(wèn)代詞[誰(shuí)、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
修改病句的符號(hào)及作用。
1.刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。
2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。
3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。
5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。
6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫(xiě)得好的詞、句。
7.提示號(hào)：專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。
8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。
9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號(hào)：文字前移或頂格。
修改病句的方法技巧。
修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。
一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因，幫助查找病癥。
三改，對(duì)癥下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。
修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)和重要的內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫(xiě)作有很大幫助。
語(yǔ)文小升初教案篇九
1.下面各項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（b）（2分）。
a、能否全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。
b、“遇到泥石流，不要上樹(shù)躲避，更不能順著溝谷向上或向下跑”，校長(zhǎng)在避險(xiǎn)防災(zāi)安全教育會(huì)上說(shuō)：“只有向兩側(cè)山坡上跑得越快，爬的越高就越安全?！边@句話中“說(shuō)”字后面的“冒號(hào)”應(yīng)改為“逗號(hào)”。
c、這場(chǎng)旱災(zāi)終將過(guò)去。也許，我們無(wú)法阻擋天災(zāi)的降臨，但期望，從此臨災(zāi)不懼，可以寧死不屈。
d、“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边@一句運(yùn)用了反復(fù)和比喻的修辭方法。
2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（d）。
a.受檢的十余種帶“學(xué)習(xí)型”“專為小學(xué)生編”等字樣的辭書(shū)，合格率不足10%左右。
b.長(zhǎng)期飲用純凈水或蒸餾水容易導(dǎo)致電解質(zhì)紊亂而出現(xiàn)軟弱乏力。
c.消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)文具用品時(shí)，要盡量選擇無(wú)異味的橡皮擦、無(wú)刺鼻氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。
d.假如我們幸運(yùn)地讀到真正的好書(shū)，那么，一生將受益無(wú)窮。
3.下列廣告詞有歧義的一項(xiàng)是（a）。
a.某門(mén)業(yè)廣告詞：我們只做好門(mén)。b.公益廣告詞：溝通，從心開(kāi)始。
c.公益廣告詞：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。d.公益廣告詞：大雪無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)疆。
4．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（c）。
a．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。
b．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。
c．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。
d．我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。
5．下面中國(guó)古典四大名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（a）。
a．宋江一-智取生辰綱b．孫悟空--大戰(zhàn)牛魔王。
c．諸葛亮--揮淚斬馬謖d．林黛玉--焚稿斷癡情。
語(yǔ)文小升初教案篇十
讓我陶醉循著潺潺的流水聲，我們走進(jìn)了明月山，游覽了我日思夜想的云谷。
青山。白霧。翠竹。
裸石。流水。人群。
叢林。紅旗。小道。
細(xì)雨。涼風(fēng)。飛瀑。
走下去，來(lái)到谷底，思維似乎已停滯了，這夢(mèng)中的仙境，這欲飄欲飛欲沉的奇妙感覺(jué)。當(dāng)陣陣涼風(fēng)使人覺(jué)察到一絲涼意，才意識(shí)到自己竟沐浴在雨霧中--是濺碎了的飛瀑。
它親吻著我的臉，頭發(fā)和蒙塵已久的心。
我舉起了相機(jī)，把這永恒的一瞬，定格;把這份難得的陶醉，定格。
語(yǔ)文小升初教案篇十一
今天早上，我不急不忙地吃完早飯，轉(zhuǎn)過(guò)身看了看頭頂上的掛鐘，不看不知道，一看嚇一跳：怎么都七點(diǎn)半啦?趕緊，要遲到了，別壞事兒。我手忙腳亂地背上書(shū)包，和外公、外婆說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，便飛奔下樓，朝學(xué)校奔去。
我氣喘吁吁地跑到校門(mén)口，一眼瞧見(jiàn)檢查“紅領(lǐng)巾”的大哥哥、大姐姐，心里“咯噔”一下，“哎呀，我的紅領(lǐng)巾是不是忘戴了?”我低頭一看：糟糕，真沒(méi)戴呀，怎么辦?被檢查的同學(xué)查到是很難看的，而且還要登記、扣班級(jí)分，影響班級(jí)榮譽(yù)……一著急，我汗都快流下來(lái)了，心想，最好能碰到熟人借一條，我趕忙鉆到不引人注目的“死角”，眼巴巴地看著匆匆走進(jìn)校門(mén)的同學(xué)們。嘿，奇了怪了，這么多人里面偏偏沒(méi)一個(gè)我認(rèn)識(shí)的，眼看著早讀時(shí)間就要到了，我更是著急，心里像小貓抓著一樣。我琢磨著，既然借紅領(lǐng)巾無(wú)門(mén)，那就只好混水摸魚(yú)，趁兩位檢查的同學(xué)不注意的時(shí)候，溜進(jìn)學(xué)校得了。
于是，我偷偷摸摸，東瞧瞧，西看看，等到一位老師從旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)，“嗖”的一步跨到老師身后，把老師當(dāng)成“擋箭牌”，低著頭，貼著老師，快速溜進(jìn)校園，接著一路小跑到樓梯口，才敢回頭看一看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意我，然后長(zhǎng)吁一口氣，暗自竊喜，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊!
放學(xué)回家后，一眼看見(jiàn)被我遺忘在沙發(fā)上的紅領(lǐng)巾，趕緊向外公、外婆坦白了今晨的“紅領(lǐng)巾事件”，雖然被他們批評(píng)了一番，可是心里總算踏實(shí)了。
語(yǔ)文小升初教案篇十二
愛(ài)像什么？有人說(shuō)，愛(ài)像蜂蜜，甜滋滋的，有人說(shuō)，愛(ài)像清風(fēng)，不可捉摸卻又清涼宜人，有人說(shuō)，愛(ài)像暖陽(yáng)，溫暖卻不覺(jué)得灼熱，而我卻說(shuō)，愛(ài)像春天的細(xì)雨，細(xì)潤(rùn)著我。
我想我這輩子也忘不了那段痛并快樂(lè)著的時(shí)光。要參加學(xué)校的競(jìng)賽了，為了實(shí)現(xiàn)我的諾言，我不斷地努力著，我盡我所能去拼搏。在備戰(zhàn)競(jìng)賽的日子里，我每天都會(huì)奮戰(zhàn)到很晚，但在我的身邊還有一個(gè)身影，那就是我的媽媽。媽媽每天都會(huì)坐在我的身旁，靜靜地等待著。每一天，每一個(gè)夜晚，她都會(huì)一直守在那里，直等我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，她才會(huì)安心地睡下。
有一次，我做習(xí)題忘了時(shí)間，盡管如此，媽媽也依然在我身邊，看得出來(lái)，她是強(qiáng)忍著睡意在等我。頓時(shí)，我的心里只剩下愧疚和心疼。每天早晨，當(dāng)我還在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，媽媽卻早已起床為我準(zhǔn)備早餐。冬天，許多早餐店?duì)I業(yè)時(shí)間比較晚，媽媽就到遠(yuǎn)一些的地方為我買(mǎi)。當(dāng)媽媽回到家時(shí)，她的手早已被凍得通紅，我心疼地說(shuō)：“媽媽，你干嘛一定要去買(mǎi)早餐呢，其實(shí)我最喜歡吃的是您親手做的呀！”然而，媽媽總是用一個(gè)溫暖的微笑來(lái)回答我。我是伴著感動(dòng)來(lái)到這個(gè)世界上的，媽媽曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你的降臨是上蒼給我最好的禮物?！钡抑溃覠o(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在家人給我的陣陣感動(dòng)中。正是那些記憶中難以忘卻的感動(dòng)給了我溫暖，給了我成長(zhǎng)的力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。忙碌的時(shí)間總是短暫的。
我十分感謝媽媽，但這個(gè)“謝”字一直沒(méi)有說(shuō)出口，我明白，父母給我的感動(dòng)早已超過(guò)一句“謝謝”的分量，我要用我的一生去償還。愛(ài)如春雨，滋潤(rùn)著我，讓我這課小草能夠健康地成長(zhǎng)！
語(yǔ)文小升初教案篇十三
百事可樂(lè)的總裁卡爾威勒歐普到科羅拉多大學(xué)演講的時(shí)候，有一個(gè)名叫杰夫的商人通過(guò)演講會(huì)的主辦者約卡爾見(jiàn)面談一談?？柎饝?yīng)了，但只能在演講后而且只有15分鐘的時(shí)間。
杰夫就在大學(xué)禮堂的外面坐等。
卡爾興致勃勃地為大學(xué)生們演講，講他的創(chuàng)業(yè)史，講商業(yè)成功必須遵守的原則，不知不覺(jué)中時(shí)間已超過(guò)了與杰夫約定的見(jiàn)面時(shí)間，顯然他已忘記了與別人的約定。正當(dāng)卡爾繼續(xù)興致很高地演講時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)人從禮堂外推門(mén)，徑直朝講臺(tái)上走來(lái)。那人一直走到他的面前，一言不發(fā)放下一張名片后轉(zhuǎn)身離去。卡爾拿起名片一看，背面寫(xiě)著：“您和杰夫荷伊在下午兩點(diǎn)半有約在先?！?BR> 卡爾猛然省悟。一邊是需要他說(shuō)服并且灌輸百事可樂(lè)思想的大學(xué)生們，他們是他企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)甚至是動(dòng)力，而另一邊只是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳向他請(qǐng)教的商人。卡爾沒(méi)有猶豫，他對(duì)大學(xué)生們說(shuō)：“謝謝大家來(lái)聽(tīng)我的講演，本來(lái)我還想和大家繼續(xù)探討一些問(wèn)題的，但我有一個(gè)約會(huì)，而且現(xiàn)在已經(jīng)遲到了。遲到已經(jīng)是對(duì)別人的不禮貌，我不能失約，所以請(qǐng)大家原諒，并祝大家好運(yùn)?！?BR> 在雷鳴般的掌聲中，卡爾快步走出禮堂，他在外面找到了正在等他的杰夫，向他致了歉意后，便又滔滔不絕地告訴了杰夫他所想要知道的一切。結(jié)果，原來(lái)定好的15分鐘時(shí)間他們一直交談了30分鐘，后來(lái)，杰夫成了一名成功的商人，他把這一段經(jīng)歷告訴了他的朋友。他的朋友們都對(duì)百事可樂(lè)產(chǎn)生了信任并決定經(jīng)銷(xiāo)和宣傳百事可樂(lè)。
語(yǔ)文小升初教案篇十四
生活是多姿多彩的，可以說(shuō)生活，的在啟示和機(jī)會(huì)。我生活中的受益者，從那件開(kāi)始，我明白了，那件開(kāi)始，我成熟了，那件。
大約星期天，我都漫步在荔枝公園里，星期日，像往常，漫步在釣魚(yú)區(qū)附近。釣魚(yú)區(qū)邊上，有白發(fā)蒼蒼、慈祥的老，我便的向他走去。不，是我太大聲了，他把頭轉(zhuǎn)向了我，，不客氣了，和他聊了。他我：“整整釣了，只釣到小魚(yú)。”說(shuō)著，他又把魚(yú)放回了湖里。我問(wèn)他：“您覺(jué)得太小了嗎?”他一笑，回答：“我乎魚(yú)的大小，可我釣的快樂(lè)!”精彩生哲理啊!從起，我變了，得成熟變穩(wěn)重了。
在福州，我與、最親，，快樂(lè)有限的，的無(wú)窮無(wú)盡的痛苦與悲傷。每年兩次，每次一周，在永樂(lè)機(jī)場(chǎng)分手時(shí)我和“抱頭痛哭”，而總說(shuō)“你們長(zhǎng)大呢?”，我大了，是“抱頭痛哭”，說(shuō)聲“byebye”我覺(jué)得真好!
曾經(jīng)很在意別說(shuō)法，對(duì)別人的無(wú)禮和漫罵會(huì)固執(zhí)地?fù)?jù)理力爭(zhēng)，好笨，只要不理它，它完全可以像灰塵抹去。走的路，讓別人去說(shuō)吧!
總之，話：，是生活的!
語(yǔ)文小升初教案篇十五
【提示】。
一馬當(dāng)先，二龍戲珠，三顧茅廬，四分五裂，五花八門(mén)，……。
一箭雙雕，三心二意，五顏六色，……。
6.說(shuō)分別含有12個(gè)生肖的.12個(gè)成語(yǔ)。
【提示】。
12生肖：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
賊眉鼠眼，九牛一毛，狐假虎威，守株待兔，龍騰虎躍，蛇鼠一窩，老馬識(shí)途，羊落虎口，殺雞儆猴，雞鳴狗盜，狐朋狗友，狼奔豕(豬)突。
7.請(qǐng)你背一首描寫(xiě)夏天的詩(shī)？
【提示】。
《初夏睡起》【宋】楊萬(wàn)里。
梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
8.說(shuō)出分別含有：一、二、三、四、五的5個(gè)成語(yǔ)？（101中學(xué)面試）。
9.中國(guó)四大美女是誰(shuí)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你了解的一位？（清華附面試）。
10.說(shuō)出五個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，具體介紹一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（清華附2008）。
語(yǔ)文小升初教案篇十六
夜，是多么靜啊!星星在湛藍(lán)色的天幕上(睜眨)著眼，彎彎的月兒掛在樹(shù)梢間，又是一個(gè)月明星稀的冬夜。
燈光透過(guò)小窗照在我的被子上。怎么?小屋的燈光還沒(méi)有熄。我抬起頭看了看那扇窗戶，果然，一個(gè)影子還在影影綽綽地晃動(dòng)。啊，是媽媽正在一針一線地為我織毛衣。今天，她出差剛回來(lái)，我怎么能忍心讓已經(jīng)十分疲憊的媽媽再為我(熬織)個(gè)通宵呢?想到這兒，我欠起身，輕輕地喚了一聲:“媽媽!”“什么事?”隨著這親切的話語(yǔ)，媽媽進(jìn)了我的屋子。“您該睡了!”“媽媽一會(huì)兒就睡，你先睡吧!”說(shuō)完媽媽深情地望了我一眼，又轉(zhuǎn)身走出去了。
此時(shí)，我怎么也睡不著，媽媽那張慈祥的面容和那雙熬紅的眼睛時(shí)時(shí)(出現(xiàn)浮現(xiàn)顯現(xiàn))在我的腦海里。頓時(shí)，一股暖流涌遍全身，記憶的閘門(mén)打開(kāi)了。
童年時(shí)，媽媽就開(kāi)始教我學(xué)拼音、識(shí)漢字、學(xué)短句;上小學(xué)了，媽媽常常幫我復(fù)習(xí)功課，幫助我改正錯(cuò)題;初中畢業(yè)前夕，媽媽也常常陪著我熬到半夜，窗戶上常常留下我們母女倆雙雙攻讀的身影。功夫不負(fù)有心人，在升學(xué)考試中我取得了優(yōu)異的成績(jī)，考上了南開(kāi)中學(xué)。
“當(dāng)!當(dāng)!”時(shí)鐘響了起來(lái)。我再一次注視著小窗上的身影。媽媽還在專心致志地織著，一綹頭發(fā)從她的額前(掉垂)了下來(lái)。我不由得想起了媽媽教我的《游子吟》:“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”是啊，媽媽，她將自己真摯的母愛(ài)織進(jìn)了細(xì)細(xì)的針腳里。她是我的嚴(yán)師!慈母!一個(gè)多么偉大的女性。
語(yǔ)文小升初教案篇十七
1．知道五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，了解五星紅旗的用途。
2．學(xué)習(xí)升國(guó)旗的方法。
3．體驗(yàn)當(dāng)小旗手的'自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、感知過(guò)國(guó)旗、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
了解五星紅旗的用途、學(xué)習(xí)升國(guó)旗的方法。
教學(xué)方法與手段。
多媒體輔助教學(xué)、談話討論法。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入。
播放課件，出示五星紅旗，讓幼兒明確五星紅旗是祖國(guó)的象征。
師：你知道五星紅旗代表什么嗎？你在哪些地方看見(jiàn)過(guò)？
幼兒講述自己有關(guān)五星紅旗的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒通過(guò)自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論。
以出示五星紅旗的方式引發(fā)幼兒的討論，激發(fā)了幼兒的興趣。
二、基本部分。
1、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒了解五星紅旗在一些非常重要的時(shí)刻代表中國(guó)國(guó)家的形象。
（升國(guó)旗的情景），激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小旗手的愿望。
師：你以前見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？你是在哪里見(jiàn)過(guò)？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)升國(guó)旗？解放軍叔叔是怎樣升國(guó)旗的？（教師播放天安門(mén)升旗的錄像，讓幼兒感受升旗時(shí)莊嚴(yán)的氣氛，并感受升國(guó)旗是很光榮的事情）。
幼兒觀看視頻，回答教師提問(wèn)。
教師在升旗場(chǎng)上介紹升旗的方法：兩個(gè)小旗手合作，一個(gè)人往下拉繩子，一個(gè)人往上放繩子，隨著國(guó)歌慢慢將國(guó)旗升到旗桿頂端。
幼兒佩帶升旗手標(biāo)志，輪流當(dāng)小旗手，學(xué)習(xí)升國(guó)旗的方法，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3．幼兒說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)小旗手的感受。
教師：當(dāng)小小升旗手真光榮，我們以后還在幼兒園的升旗時(shí)間輪流當(dāng)小旗手。
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的自己的想法。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)升國(guó)旗的方式，并感受升國(guó)旗的自豪感。
語(yǔ)文小升初教案篇十八
二、閱讀短文回答問(wèn)題。
(一)一次升旗講話
老師們、同學(xué)們、大家好!
今天講的題目是：《保護(hù)地球》。這次講話，目的是讓同學(xué)們了解人類所面臨的環(huán)境問(wèn)題，讓同學(xué)們懂得善待自然，珍惜地球資源，保護(hù)生態(tài)平衡。
沙塵暴頻發(fā)，荒漠化嚴(yán)重，污水四溢，空氣污染，濫砍亂伐，這一項(xiàng)項(xiàng)事實(shí)都在提醒人類，我們對(duì)地球的肆意破壞和蹂躪。地球雖然永遠(yuǎn)無(wú)言，但是因?yàn)榈厍颦h(huán)境惡化而帶給人類的災(zāi)禍卻是地球給人類的報(bào)復(fù)與懲罰。當(dāng)沙塵暴以人類力量完全無(wú)法抵擋的狂暴席卷而過(guò)的時(shí)候，當(dāng)禽流感囂張地奪去人們性命的時(shí)候，我們不得不承認(rèn)，在大自然面前，人類何其渺小，而當(dāng)我們追蹤大自然給我們帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí)，往往疏忽了這正是人類破壞環(huán)境所造成的惡果。
所以這一切都在向人類發(fā)出警示：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅自己。人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球，就是拯救未來(lái)。因此，善待自然，珍惜自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
要保護(hù)地球，就得從我做起，從身邊的小事做起。同學(xué)們，我們能做到不亂扔紙屑，不亂涂亂劃，不破壞周?chē)沫h(huán)境嗎?行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)地球，人人有責(zé)!謝謝大家!
2、請(qǐng)你結(jié)合文中提到的內(nèi)容和你所了解的相關(guān)知識(shí)，為“保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境”編寫(xiě)幾句廣告或者標(biāo)語(yǔ)吧!
語(yǔ)文小升初教案篇十九
我家樓下有個(gè)怪奶奶，今年有六十多歲了，她個(gè)子不高，有點(diǎn)胖，走起路來(lái)像企鵝一樣，左一晃右一晃。一張國(guó)字臉，可能因?yàn)槟昙o(jì)大了，臉上的肉都耷拉著，嘴邊有一顆大黑痣。
之所以叫她怪奶奶是因?yàn)樗莻€(gè)很矛盾的人，她有時(shí)很自私，有時(shí)又很大方。樓下的草坪就讓她給占了，她把草坪給圍了起來(lái)，買(mǎi)了一些種子，在上面種起菜來(lái)。有一次，我和朋友們?cè)跇窍峦胬哿耍妥谒藞@子旁邊的石椅上休息，覺(jué)得那菜非常好看就伸手撓撓，結(jié)果被怪奶奶看見(jiàn)了，就罵我們：“你們不許碰我的菜，再碰我就找你們的家長(zhǎng)！”她還養(yǎng)了一條狗，誰(shuí)要是靠近她的菜園就朝誰(shuí)叫，不過(guò)要是有人夸她的菜好，她就會(huì)喜滋滋地送你一把生菜、或者小蔥、或者芹菜，人一下子變得十分大方。
怪奶奶還愛(ài)管閑事，如果有人偷偷摸摸的，她總要上前去問(wèn)一問(wèn)他要干什么，所以我們小區(qū)從來(lái)就沒(méi)有發(fā)生過(guò)丟東西的事。
這就是我家樓下的怪奶奶，你們說(shuō)她很怪吧！
語(yǔ)文小升初教案篇二十
一天中午，包拯吃完飯，剛想休息片刻，衙門(mén)外就傳來(lái)?yè)艄穆?。包拯以為又有案件發(fā)生，立刻升堂。
“威武……”
包拯來(lái)到大堂，只見(jiàn)跪著一胖一瘦兩個(gè)農(nóng)夫打扮的人，問(wèn)道：“下跪者何人?有何冤情速速報(bào)來(lái)!”
只見(jiàn)瘦農(nóng)夫說(shuō)道：“包大人，我們今天就想請(qǐng)你給我們?cè)u(píng)評(píng)理，重新分一下銅錢(qián)?！?BR> 包大人眉頭一皺，說(shuō)道：“什么錢(qián)這么難分，要鬧到衙門(mén)來(lái)?”
瘦農(nóng)夫特別委屈道：“今天我們兩人在田地干活，我?guī)Я?個(gè)饅頭、胖子帶了5個(gè)饅頭當(dāng)午餐。正當(dāng)我們準(zhǔn)備吃飯時(shí)，有一個(gè)商人經(jīng)過(guò)，想讓我們分一些食物給他，并答應(yīng)給我們錢(qián)?！?BR> 包拯問(wèn)道：“是不是商人吃了饅頭沒(méi)付錢(qián)?”
胖子接過(guò)話說(shuō)道：“我們?nèi)税?個(gè)饅頭平均分成了三份，每人吃了一份，那個(gè)商人吃完后留下8個(gè)銅錢(qián)就走了?！?BR> 包拯分銅錢(qián)瘦農(nóng)夫連忙說(shuō)：“對(duì)，可是8個(gè)銅錢(qián)，你不應(yīng)該只給我3個(gè)，你拿5個(gè)啊，應(yīng)該平均分!”
胖農(nóng)夫反駁道：“可我拿出來(lái)的饅頭比你多，所以應(yīng)該多分一些?！?BR> 包拯明白了事情的經(jīng)過(guò)，對(duì)瘦農(nóng)夫說(shuō)：“你拿3個(gè)銅錢(qián)不滿意是嗎?”
瘦農(nóng)夫點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，分錢(qián)應(yīng)該公平合理?！?BR> 包拯走下大堂，說(shuō)：“把銅錢(qián)給我，我重新公平合理地分一下?！?BR> 包拯取出1個(gè)銅錢(qián)給瘦農(nóng)夫，7個(gè)銅錢(qián)給胖農(nóng)夫，笑道：“現(xiàn)在公平了!”
“啊，怎么這樣?包大人，你怎么向著胖子?”瘦農(nóng)夫更不滿意了。
包拯驚堂木一拍，說(shuō)道：“本大人的分法公平合理，8個(gè)饅頭分三份，每份個(gè)，商人付了8個(gè)銅錢(qián)，也就是說(shuō)個(gè)饅頭值1個(gè)銅錢(qián)，瘦子你拿出3個(gè)饅頭，自己吃了個(gè)，也就是說(shuō)你只給商人個(gè)饅頭，當(dāng)然只能拿1個(gè)銅錢(qián)了，而胖農(nóng)夫卻拿出了個(gè)饅頭，所以應(yīng)得7個(gè)銅錢(qián)。”
瘦農(nóng)夫聽(tīng)完后暗暗后悔，可也無(wú)話可說(shuō)。
“退堂……”瘦農(nóng)夫灰溜溜地走了。