讀后感是讀者在閱讀完一本書籍后，對所讀內(nèi)容進(jìn)行的個人感受和思考的一種表達(dá)形式。讀后感可以幫助讀者對書中的情節(jié)、人物形象、主題思想等有更深入的理解和把握，同時也能夠提升讀者的寫作和思維能力。讀完一本好書后，我總有一種想要寫下自己的讀后感的沖動。在寫讀后感時，要注重文字的精煉和簡潔，避免贅述和廢話。接下來將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇一
顧城在《我是一個任性的孩子》中宣布自己是被“幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”、這一句描述了他的一生，任由自己的想法，固執(zhí)地編制自己的夢，這是顧城的執(zhí)著，也是他的魅力。在紛繁、骯臟的成人世界里，顧城情愿“閉上眼，世界就與我無關(guān)了”。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要“集合起星星、紫云英和蟈蟈的隊伍，向著沒有污染的遠(yuǎn)方出發(fā)”。顧城認(rèn)為“詩是理想之樹上，閃耀的雨滴”，他要用“心中的純銀，鑄一把鑰匙，去開啟天國的門”，去表現(xiàn)“純凈的美”。
這種詩觀，建立在這樣的信念之上：現(xiàn)實世界的不可彌合的分裂，不和諧的痛苦將在詩觀中得到解決，以實現(xiàn)人的心靈的“絕對自由”。這追求在未經(jīng)涉世的孩子的眼中和未經(jīng)人類涉足的大自然中流露出來?！段沂且粋€任性的孩子》采用兒童視角，在兒童的理想里改造著成人世界。顧城此詩里的孩童形象如清新的風(fēng)，敲擊著成人世界的污塵。
他在用稚氣的理想拯救天地，他要在“大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明?！北瘺鲇殖绺?，非常圣潔。這很有力量，一語洞悉了大世界的斑駁。而用孩子般的夢想，訴說這一切更具震撼，比成人的吶喊更振耳發(fā)聵。北島吶喊著“卑鄙是卑鄙者的.通行證，高尚是高尚者的墓志銘”時，顧城卻在執(zhí)著的畫著“笨拙的自由”，他讓小河快樂，讓“長滿淡淡的茸毛的丘陵相愛”，讓“每一陣靜靜的春天的激動/都成為一朵小花的生日”，他沒有詛咒黑暗，而是把自由和光明搬進(jìn)詩中，就像一場暴風(fēng)雨后，一切都非常平靜，世間甚至沒有一星塵埃飄動，受了洗禮般，世界變得干凈，心也不染風(fēng)塵。在一群污七八糟的人寰世界里，會出現(xiàn)一個非常無辜的小孩子。德國作家托馬斯？曼的《浮士德博士》中，就出現(xiàn)了這樣一個小天使，他幫助陷入絕望的音樂家萊維屈恩創(chuàng)作出輝煌的音樂。這個小天使是希望，是一個亮點(diǎn)來平衡這個世界當(dāng)中所有人的罪。顧城用未涉世的孩童的眼和心靈感受著成人世界，構(gòu)建著自己的童話家園。在國外接受采訪時，他曾專門對“童話”作過解釋，他特別強(qiáng)調(diào)這個“童”是李贄“童心說”的“童”，指未被污染的本心，而不是指兒童幼稚的心，因此，他的詩中住著“不會流淚的眼睛”，“天空和屬于天空的羽毛和樹葉”，“淡綠的夜晚和蘋果”，它們擁有“像彩色蠟筆那樣美麗”的時刻。
顧城的詩，每讀一遍都有不同的感受。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。正如這首《一代人》，短短的兩行詩句，卻清晰地勾畫了一群探索者的堅定形象。我暗嘆詩人獨(dú)特的想象，呈現(xiàn)在我們面前的僅僅是十幾個字，字里行間卻還有著看似簡單實為復(fù)雜的意象。在顧城的詩作中，人們總能找到一種與眾不同的感覺。
在決定寫這篇文章前，有意在網(wǎng)上查閱過顧城詩的表達(dá)特點(diǎn)概括地說顧城詩歌的意象世界常用的表現(xiàn)手法：首先是象征隱喻法；第二是抽象變形法；第三是通感法；第四是物象疊合法；第五是物人轉(zhuǎn)換法；第六是因意取象法；第七是省略跳躍法。
說實話，這么多復(fù)雜的表現(xiàn)手法，我并不了解許多，但顧城的詩歌確實是看了不少，就簡單總結(jié)一下感受吧。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇二
今年暑假我讀了顧城的這首詩，莫名的感覺，讓我想起了幼兒時代，想起了那段任性妄為的可笑的時光。
正如沒有陰云，怎能見得陽光的美妙；沒有黑夜，又怎覺得黎明炫目?？鞓罚總€人都希望擁有，然而永恒的快樂也未必就是幸福。
面朝大海，春暖花開，天真純凈和優(yōu)美純潔的筆調(diào)里飄灑著詩人淡淡的憂傷。他還要天真的畫滿窗子，許多能透進(jìn)光明，照除黑暗的窗子。讓那習(xí)慣黑暗的眼睛習(xí)慣一片憧憬的光明。他渴望去流浪，帶著他的夢去流浪。
社會，是不容許一個幼稚，毫無心計的，單純的孩子，一直單純下去的。詩人離開幻想回到現(xiàn)實?！皼]有領(lǐng)到蠟筆”、“沒有得到一個彩色的時刻”，“我”的理想藍(lán)圖并沒有得到社會的認(rèn)同，因而，“我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛的白紙”陷入深入骨髓的絕望，但詩人仍然會做執(zhí)著而又無力的反抗。
蝴蝶飛不過滄海，夢想也許會破滅，但詩人對夢想的向往和憧憬是永遠(yuǎn)的。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇三
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大海——。
無邊無際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹枝上。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個彩色的時刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失。
我任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇四
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大海--。
無邊無際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的從林里。
坐在安安靜靜的樹枝上qq空間傷感日志。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個彩色的時刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失qq空間傷感日志。
我任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇五
我任性。
我希望。
每一個時刻。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠(yuǎn)不會。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹葉。
一個淡綠的夜晚和蘋果。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見的微笑。
畫下所有最年輕的。
最痛苦的愛情。
六年級:趙宇玥。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇六
顧城自己承認(rèn)，他是個“從來沒過八歲”的“始終沒有發(fā)育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩中寫道：“我是一個悲哀的孩子，始終沒有長大”。顧城，這個任性的孩子，這位天才的詩人，留下了許多美妙的詩，如同一陣穿過籬笆的風(fēng)給世界帶來無比的清新之感，如今讀他的詩仍能感到撲面而來的靈氣，仍會被感動?！段沂侨涡缘暮⒆印肥穷櫝堑拇碜髦?，詩人、詩評家陳超把它視為近三十年來中國最優(yōu)秀的三十首詩歌之一。確實，這首詩很能代表顧城的風(fēng)格，同時，似乎也暗示了他一生的悲劇。
這是一個任性的孩子，一個耽于幻想的孩子，他想要畫下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛情，他想要有美麗女孩擔(dān)當(dāng)主角的愛情。他是一個孩子，一個受過傷的孩子，他要受庇護(hù)，但他也用暴力創(chuàng)造他心目中的美。
這是一個任性的，以自然美為宗教的孩子，一個靈視的畫家：“我想在大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明”，“我希望/每一個時刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛的白紙上畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景/畫下清晰的地平線和水波/畫下許許多多快樂的小河/畫下丘陵――/長滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛/讓每一個默許/每一陣靜靜的春天激動/都成為一朵小花的生日”，“我想畫下風(fēng)/畫下一架比一架更高大的山嶺/畫下東方民族的渴望/畫下大海――/無邊無際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節(jié)奏中，世界在開花，美麗在盛放。
這是一個任性的孩子在渴望愛情，愛情像一顆糖，這個孩子還只是憑著一張?zhí)羌堅阱谙??！拔蚁氘嬒略绯慨嬒侣端?所能看見的微笑/畫下所有最年輕的/沒有痛苦的愛情/她沒有見過陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠(yuǎn)看著我/永遠(yuǎn)，看著/絕不會忽然掉過頭去”，“我還想畫下未來我沒見過她/也不可能但知道她很美//我畫下她秋天的風(fēng)衣/畫下那些燃燒的燭火和楓葉/畫下許多因為愛她/而熄滅的心/畫下婚禮”。顧城想畫出最美最純的愛情，但終于會明白，世界上并沒有什么“沒有痛苦的愛情”。那個眼睛像晴空顏色的女孩他后來幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠(yuǎn)看著他，絕不掉過頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個如精神病院潔凈得發(fā)白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。
顧城在詩歌中也為自己畫了一張像，這是一個永遠(yuǎn)在發(fā)呆的孩子，一個永遠(yuǎn)生活在遠(yuǎn)方的孩子：“我還想畫下自己/畫下一只樹熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹枝上/發(fā)愣/他沒有家沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂，他認(rèn)為沒有領(lǐng)到蠟筆，他認(rèn)為自己沒有青春，錯過了彩色時刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺：“但不知為什么/我沒有領(lǐng)到蠟筆/沒有得到一個彩色的時刻/我只有我/我的手指和創(chuàng)痛/只有撕碎那一張張/心愛的白紙讓它們?nèi)ふ液?讓它們從今天消失”。
這個任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來親手撕碎了他的潔白天國，卻沒有使它們變成蝴蝶。
附詩歌。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇七
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。當(dāng)顧城還未來得及看清這世界的色彩時，便被卷入了中國最荒唐的時代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個時代的所有不幸，都從他的肩膀無情地碾過。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個署名為悲傷的詩人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛。
許多人對顧城的記憶，停留在他的《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語句，竟出自于一個深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧?dāng)太陽再次升起，他又會綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩篇，完全不見少年的張狂，詩中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領(lǐng)到蠟筆沒有得到一個彩色的時刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個懷著美好憧憬的孩子。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇八
高中時，偶然讀到顧城的《我是一個任性的孩子》，便至今都不能忘記。不能忘記他童話般的語言，不能忘記詩句中顧城那純凈的向往。。。我一直覺得，自己也是這詩句中的那個孩子，那個長不大也不愿長大的孩子。
可是，童話永遠(yuǎn)只能在書中，活在這塵世，代價便是無盡的身不由己、無邊的無能為力。
我的童年是幸福的，沒有物質(zhì)的填塞，但卻滿溢著給我幸福感的愛。那時的我，總是在大笑，笑的沒心沒肺。
總是聽說上帝對每個人都是公平的，果然，于我，他似乎認(rèn)為我得到的幸福感過盛了，便在我稍長成時，收去分給了旁人。
我的童年止于我的18歲，從那之后，我漸漸有了奇怪的心事，一件一件，往我原本純凈、輕松的心里積壓，讓我越來越感到呼吸的困難，不再會毫無顧忌的笑。
那一年，姥爺患癌癥去世。可是我總是忘記他已離開塵世的事實，似乎有些中邪的精神恍惚。直到現(xiàn)在，我總是在抬頭看天的時候，才會突然覺得鼻酸，然后，清晰真實的明白，他已經(jīng)不在了。
弟弟結(jié)婚那年，我徹底失去了我心中城堡般的世界。
我失去了一個家，但卻沒有得到一個家，這是我心中始終沒有辦法打開的結(jié)，壓得我快要窒息。
我也結(jié)婚了，我多么希望我可以有一個新的家，來接續(xù)我失去的那個家能給的完整的幸福感。但是，我卻選擇了一位軍人，一位無法陪在我身邊，給我正常家庭生活的軍人作為我的終身伴侶，組成了我沒有辦法稱之為家的家。
結(jié)婚近一年，父母總是在催促我早些生孩子，我還是一個孩子，我的心里怎么能夠接受再多出來一個需要我照顧的孩子。我常常想，我是不愿意也還沒有想清楚要生小孩的，但是，身邊的各類親朋好友，不厭其煩的勸導(dǎo)，似乎造成一種怪論，正常人都要生孩子，就像正常人都要吃飯睡覺的道理一般，不生孩子是不被允許的。
我不知道，生孩子的夫妻們，有幾成是真正因為自己像小孩子想要得到心愛的糖果一般渴望生養(yǎng)那個孩子，有幾成是抵不過世俗和輿論壓力在無可奈何下所做的選擇。
有時，我覺得自己好似和這個世界變得越來越格格不入，總覺得看不到明天，腦子里甚至?xí)某鲭x開這個世界的念頭。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)。
1、了解朦朧詩的特點(diǎn)。
2、了解顧城詩歌風(fēng)格。
（二）能力目標(biāo)。
1、理解詩歌折射出的詩人的情感態(tài)度，進(jìn)而理解詩人與詩歌的關(guān)系。
2、掌握顧城作品的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、理解“任性”的具體含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“任性”具體體現(xiàn)在哪些方面。
2、顧城詩歌藝術(shù)特點(diǎn)分析。
教學(xué)設(shè)計：
教師講解和學(xué)生討論相結(jié)合，完成以下步驟：
1、了解詩人所處時代以及經(jīng)歷、思想、藝術(shù)風(fēng)格，以知人論世。
2、借助意象，進(jìn)入詩人所描繪的童話意境。
3、增強(qiáng)學(xué)生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。
教學(xué)手段：
【導(dǎo)語】。
十年文革，釀成一場文化的災(zāi)難。難能可貴的是，在那樣一個盲目個人崇拜的年代里，在那個手舉紅寶書、跳著忠字舞、看著樣板戲的時代里，中國新興的一批年青而叛逆的“朦朧詩人”茁壯成長。無數(shù)青年人隨身都帶著一個小本子，抄錄并背誦著他們最新流傳的詩句——雖然很多人說“讀不懂”，但是并不妨礙人們追捧。那時所有的報紙副刊都有詩歌版面或著欄目，那時廣播節(jié)目里播放的是詩朗誦，那時青年人聚會表演節(jié)目你可以讀一首新詩。著名的詩人開見面會或簽名售書，市民會把現(xiàn)場擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩人的名字，他們喊道：“詩人萬歲”！朦朧詩人成為當(dāng)時社會上耀眼的明星。這些詩人強(qiáng)調(diào)詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。代表人物有民間歌者海子、孤獨(dú)的思想者北島、溫情詩人舒婷、童話詩人顧城等。我們這節(jié)課就來給大家介紹顧城這位詩人的這首代表作——《我是一個任性的孩子》。
一、寫作背景：朦朧詩簡介。
作為20世紀(jì)70年代末80年代前期一個最重要的詩歌流派，“朦朧詩”為中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展提供了迥異于傳統(tǒng)規(guī)范的美學(xué)原則和藝術(shù)動力。各具藝術(shù)才情和個性的青年詩人以豐富多樣的詩藝探索為詩歌的深度抒情帶來了諸多新鮮的元素。其中，主體意識和現(xiàn)代主義品格是其詩學(xué)的核心。在具體實踐“人的價值”與詩歌本體的結(jié)合方面，“朦朧詩”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價值取向的現(xiàn)代主義詩歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導(dǎo)人性為價值取向的具有浪漫主義氣質(zhì)的詩歌，食指是其先驅(qū)，顧城及舒婷等詩人的創(chuàng)作，較充分地顯示了這一特征。在這類作品中，“情感”所占據(jù)的位置至關(guān)重要，它既是審美對象，又是運(yùn)思方式。通過“情感”的傾訴，呼吁一種理想的人際關(guān)系和社會秩序，試圖找到一種溝通心靈與外部世界的道路。在藝術(shù)格調(diào)方面，此類創(chuàng)作將浪漫氣質(zhì)、古典韻致和現(xiàn)代經(jīng)驗奇妙地融為了一體。（摘自張健主編：《新中國文學(xué)史上卷》，北京師范大學(xué)出版社,2008，第301頁。）。
“朦朧詩”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們詩歌創(chuàng)作早在文革后期的“地下文學(xué)”中就嶄露頭角，與當(dāng)時的主流詩歌顯著不同，主要展現(xiàn)當(dāng)時的知識青年真實心態(tài)，其精神意志與藝術(shù)手法均不同程度地帶有現(xiàn)代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現(xiàn)實主義等詩歌流派的表現(xiàn)技巧，注重象征、暗示、聯(lián)想、變形、意象等手法的運(yùn)用，在美學(xué)特征上更加迷蒙、多義，表達(dá)了這群詩人對人的本質(zhì)的現(xiàn)代思考和對人的自我價值、心靈自由的追求，也表現(xiàn)了對于現(xiàn)實的嚴(yán)峻批判、懷疑及對美好境界的朦朧向往。代表作品有海子的《面朝大海，春暖花開》，北島的《回答》，舒婷的《致橡樹》、《神女峰》，顧城的《黑眼睛》等。（結(jié)合幻燈片，介紹以上詩人詩作。）。
二、作者簡介。
顧城1956年生于北京。12歲時輟學(xué)放豬?！拔母铩敝虚_始寫作。后成為朦朧詩派的代表作家。1980年初失業(yè)。生活漂泊不定。1985年加入中國作家協(xié)會。1988年赴新西蘭，講授中國古典文學(xué)。后辭職隱居激流島。1992年獲德國daad創(chuàng)作年金，在德國寫作。1993年10月8日在其新西蘭寓所殺妻后自殺，引起很大的輿論爭議。
顧城作品主要有詩集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩選》、《北方的孤獨(dú)者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》、《北島、顧城詩選》、《顧城詩集》、《顧城童話寓言詩選》、《顧城新詩自選集》。另與謝燁合著長篇小說《英兒》。
顧城是我國新時期朦朧詩派的代表人物，其作品往往體現(xiàn)出一種夢幻的、童話般的生命境界，體現(xiàn)了獨(dú)特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩人”。但是，不可忽視的是，在顧城充滿夢幻和童稚的詩中，卻暗含著深沉的、屬于成年世界的憂傷。這憂傷是一代人面對理想與現(xiàn)實之間巨大落差而產(chǎn)生的憂傷，因此，這憂傷沉重最終壓垮了詩人，使得詩人走上了“自毀毀人”的道路。
三、教師范讀、學(xué)生朗讀（激發(fā)情感）。
四、作品分析。
一般來說，我們賞析詩歌，從形式和內(nèi)容兩個層面入手。形式上主要看結(jié)構(gòu)，看“領(lǐng)字”，這些便于我們迅速了解詩作大意。而內(nèi)容上我們則是要通過“意象”，進(jìn)入“詩境”，也就是對詩人豐富的主觀情感世界進(jìn)行理解和探索。
首先，從結(jié)構(gòu)上看，“任性”二字尤其值得玩味。全詩由九個小節(jié)構(gòu)成，其中三次提到“任性”：詩歌起頭詩人就寫到：“也許/我只是被媽媽寵壞的孩子/我任性”，中間第六節(jié)又寫到“我是一個任性的孩子”，最后結(jié)束時候再次強(qiáng)調(diào)“我是一個孩子/一個被幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”。作者在詩中有意突出“任性”二字，輝映題目。在詩中這三個“任性”，支撐起了整首詩的框架。在結(jié)構(gòu)形式上，詩歌的第一節(jié)和最后一節(jié)有首尾呼應(yīng)的效果。
其次，是“想畫下”，作為每一段的“領(lǐng)字”，它領(lǐng)屬著中間六節(jié)的主體內(nèi)容。在這首詩中，詩人以一個孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍(lán)圖，想畫下“笨拙的自由”、想畫下“永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛”、想畫下“沒有痛苦的愛情”??這些畫面，可以概括為三個方面：
1、想畫下“自由”。“我想在大地上／畫滿窗子／讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛／都習(xí)慣光明。”如此恢弘的夢想，不只一次出現(xiàn)在他的詩中?！昂谝菇o了我黑的眼睛／我卻用它來尋找光明?！边@樣的詩句，分明是與混沌現(xiàn)實的決裂。顧城是現(xiàn)實的叛逆者，他只在幻想中生活、創(chuàng)作。詩人，這個特殊的身份，往往擁有最銳利的眼睛，最敏感的心。我相信，顧城分明已經(jīng)看透了現(xiàn)實的復(fù)雜，黑暗，荒謬，骯臟，無恥，齷齪?？伤麍?zhí)拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開了心靈的眼睛，打開詩人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢想中的潔凈與純粹。
2、想畫下“快樂”?！翱鞓贰笔沁@首詩躍動的節(jié)拍，詩人正是順著這個節(jié)拍，畫下一切想要的東西：想畫下“一雙永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛、沒有痛苦的愛情、快樂的小河、貼著玻璃糖紙和北方童話插圖的節(jié)日，以及大海無邊無際的愉快的聲音。??”在詩里，顧城不愿背負(fù)任何公眾或歷史的負(fù)擔(dān)，扔掉了責(zé)任或義務(wù)的包袱，尋求自我赤裸裸的“快樂的需求”——青春的生命、飛揚(yáng)的夢想、純粹的愛情、持續(xù)的溫暖、永恒的光明??以期達(dá)到返璞歸真。
3、想畫下“愛情”。這首詩寫于1981年，在那個知識分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代，盡管顧城已經(jīng)失業(yè)，但他正與謝燁熱戀，這使得詩人對愛情充滿了童真的信念。他想畫下“所有最年輕的沒有痛苦的愛情”，“畫下丘陵——長滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛，”“畫下許多因為愛她而熄滅的心”。愛情是人類永恒的追求。對于任性的孩子，愛情只是兩個人的事情，像童話中，公主和王子總會走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個華彩。
最后，作者采用“逆挽”的手法完成全詩的結(jié)構(gòu)，形成矛盾張力。所謂“逆挽”,是一種反差強(qiáng)烈的詩文結(jié)構(gòu)法，主要是指在一首較長的詩作中，后面的句子逆前面句子內(nèi)風(fēng)格特點(diǎn)而挽向相反的一方，從而使前后句子的風(fēng)格大異其趣。然而，與傳統(tǒng)的幾乎全是由平、俗挽向奇、雅的作法不同，本詩卻是由奇、雅挽向平、俗。前面七節(jié)，呈現(xiàn)出一個任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰能不為之心動，那么他真的不該擁有讀詩的權(quán)利。但是在最后兩節(jié)，作者親手撕毀了這如詩如畫、童真美好的夢幻，把我們硬生生帶到了殘酷的現(xiàn)實中，顧城親手制造了幻想，最終目的卻是為了將它撕破。它給了這個孩子那么多美麗的夢，卻不讓他擁有“一個彩色的時刻”來實現(xiàn)這些夢。面對殘酷現(xiàn)實，顧城無法采取其它的報復(fù)行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢的逃亡作為對現(xiàn)實的微弱的反抗。由于“沒有領(lǐng)到彩色蠟筆”，“沒有得到一個彩色時刻”，詩人在燦爛的想象中畫下許許多多的溫暖與甜蜜后，更加確定自己是一個孩子，而且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。清醒讓顧城走向了絕望。
理解顧城如此美妙的詩句，至少需要一顆尚未冰凍的心。那些老化油滑精于世故的心已經(jīng)在世俗的蠅營狗茍中風(fēng)干至麻木。他們聽不見風(fēng)的吟誦，看不到綠葉的呼吸，感受不出花開瞬間的驕傲，感覺不了任何孩子氣的溫情。只有孩子，肌膚白嫩臉龐紅潤的孩子，至真至純毫不防備的孩子，才能在蒙昧混沌的世俗里一眼看破虛偽假飾，摘取了那朵自由呼吸肆意盛開的靈魂之花。想象的翅膀如此有力，這些意象在想象的飛翔中閃爍異彩。在童話詩人顧城的王國里，任何意象都變幻著靈動的色彩與氣質(zhì)，卻又不失純真無暇的本能。奇跡早已不是奇跡，什么幻想都要被實現(xiàn)為可能。連歌聲也要舞蹈了，反正有詩歌作鞋子。
有人說，顧城是安徒生的徒弟，他們都帶給人們許多關(guān)于童話的記憶，只是印象中童話里也有善有惡，有美有丑。而顧城的詩里，卻只和不幸剛剛嶄露頭角，還來不及蔓延，便被詩人的畫筆涂去。舒婷在《童話詩人》一詩里是這樣描述顧城的：
你的眼睛省略過病樹、頹墻。
《我是一個任性的孩子》中，他像一個不設(shè)防的嬰孩，用天真的眼睛注視世界，笨拙地等待彩虹升空，等待美好。
然而，對童話的堅持，也暴露了詩人的脆弱。在北島向世界呼喊出“我——不——相——信”時，在舒婷勇敢地表明“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”時，顧城回避了。他只是個孩子啊，只能駕馭自己理想的童話王國。復(fù)雜的現(xiàn)實像一張巨大的網(wǎng)，無情地吞沒人最后的熱情和最初的靈魂，將人千篇一律化，變成在網(wǎng)中弱肉強(qiáng)食的蜘蛛，編織著詭異微妙的人際關(guān)系。血腥、暴力、色情??誰不是世間的一顆棋子？然而北島和舒婷要掙扎，用堅決或溫柔的方式，顧城，卻只有回避。寒冷襲來，嬰兒鉆進(jìn)母親溫暖的被窩，酣然睡去。顧城也是，他躲進(jìn)自己營造的童話王國，用稚嫩的七彩詩句編織著深白的夢幻，任憑外部世界的風(fēng)吹雨打。
“畫下許多因為愛她而熄滅的心”，愛情是人類永恒的追求。對于任性的孩子，愛情只是兩個人的事情，像童話中，公主和王子總會走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個華彩。詩行的背后顧城隱藏了自己的恐懼。夕陽西下的某個黃昏，也許會有一絲不快掠過這個任性的孩子的心頭，只是一瞬，也足夠回味。淡淡的愁飄散在美好的詩行之間，不太明顯，不太清晰。“畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛”，正因為飽嘗了淚水的酸楚，才懂得笑容的珍貴，才會希冀一雙不流淚的看不到陰云的眼睛。詩人其實害怕淚水，害怕哀傷與不幸，于是他拿起畫筆，涂去他不愿看到，不愿面對的種種。愿望誠然美好，卻難免不是對自己善{意的欺騙。陰影就此生根，在任性的孩子桀驁而智慧的瞳仁里，生根。顧城還隱；藏了自己的脆弱?！拔蚁朐诖蟮厣袭嫕M窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明。”在黑夜中跋涉的人們，定會感受到其中的力量，為此振奮也說不定。
然而，這種近似專制的舉動，僅用孩子氣來解釋，似乎已經(jīng)不夠。詩人分明在掩飾，掩無法抵御黑暗的眼睛。襁褓中的嬰兒無法暴露在暖箱之外，否則，便要夭折。我們想知道，這些隱藏、回避，能堅持多久；顧城的死，跟它們是否有關(guān)。顧城站在詩行后面，思索，或沉默。他在維多利亞深色的叢林里發(fā)愣，瞪著很大很大的眼睛，放飛很多很多的漿果一樣的夢。如此生動的描述，仿佛能讓人聽到一顆脆弱的心靈顫抖的聲音。我們再看看顧城的照片，他總是睜著大而空洞的眼睛，凝望遠(yuǎn)方，好像尋找著什么，大概是在找漂泊的心吧!那顆在幻想與童話王國里徜徉而忘記回家的心。（參考雷鳴著：《二十世紀(jì)中國優(yōu)秀文學(xué)作品選析》，貴州教育出版社，2009年版。）。
五、藝術(shù)特征。
比較同期的幾首詩歌，概括一下顧城詩歌的特點(diǎn)。
顧城詩歌的最大特點(diǎn)便是意象的呈現(xiàn)。而顧城詩歌的意象世界最常用的表現(xiàn)手法首先是象征隱喻法：這也是詩歌新藝術(shù)的中心，它打破了真實描寫和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，使詩人的抒情角度轉(zhuǎn)移，詩中的象征從表面看上去毫無聯(lián)系，也無所指，但深層卻有無窮的意蘊(yùn)，詩的感染力也就在于此，顧城詩歌的意象世界中的隱喻表現(xiàn)手法與象征一樣也是具有其暗指性，通過一個非直接的比喻來使情思或感覺具體化；通過隱喻創(chuàng)造的意象，詩人的情感往往藏得很深，我們最先接觸到的僅僅是意象的直觀世界，而要進(jìn)一步體會“幕后”的心靈世界，需要一段路程。
六、熱點(diǎn)討論。
通過“顧城之死”，看待詩人與詩作的關(guān)系。
【思考與練習(xí)】。
1、簡述顧城《我是一個任性的孩子》一詩的情感特點(diǎn)。提示：“任性”。對天真幻想的執(zhí)著與絕望。
2、你認(rèn)為顧城《我是一個任性的孩子》一詩在藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特色是什么？請作簡要闡述。提示：通過幻想組織意象、意象呈現(xiàn)的主觀性、表達(dá)生命意識的獨(dú)特性。
3、課后查閱有關(guān)顧城的資料，寫寫自己對顧城及其詩歌的認(rèn)識和感受。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來得及看清這世界的色彩時，便被卷入了中國最荒唐的時代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個時代的所有不幸，都從他的肩膀無情地碾過。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個署名為悲傷的詩人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛。
許多人對顧城的記憶，停留在他的.《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語句，竟出自于一個深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽。可當(dāng)太陽再次升起，他又會綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩篇，完全不見少年的張狂，詩中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領(lǐng)到蠟筆沒有得到一個彩色的時刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個懷著美好憧憬的孩子。
我是一個孩子一個被幻想媽媽寵壞的孩子我任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十一
無意中看到了這樣的新聞，前幾天在哈爾濱某售樓門口，父母想給兒子買婚房，兒子覺得自己太小了，沒面子，在街上吵了一架，打了父母十幾分鐘。結(jié)果這個不孝的兒子被路人打了。
看到這個消息，我覺得很無語。都說養(yǎng)孩子是為了防老，但是現(xiàn)在養(yǎng)孩子，大部分都是來啃老年的。在當(dāng)今社會，有很多關(guān)于孩子毆打和虐待父母的新聞。
俗話說，一切美德，孝為先。光是看這些新聞，我就很想問問那些給了你這么任性權(quán)利的孩子。
不過你想想，都說父母是孩子最好的老師。可以想象，這些孩子小的時候，父母怕嘴里化，怕落在手中。受青睞程度絕對超出一般人。孩子在外面受委屈，回來就覺得可怕。他們幫助孩子發(fā)泄憤怒，即使他們想要什么，也應(yīng)該給他們滿足感。
父母如此縱容，孩子長大后如何學(xué)會孝順父母，體驗父母的辛苦？
我見過這樣的畫面，一個三歲多的孩子，用石頭砸自己的媽媽，孩子的媽媽在他身邊開心的.說：“兒子是對的，兒子是好的。”孩子被砸的越多，媽媽就越開心。
想象一下這種教育孩子的方式。怎么能指望這個孩子長大后對父母孝順體貼呢？
大家都譴責(zé)現(xiàn)在的孩子不懂孝道，都想問是誰給了這些不孝的孩子這么任性胡鬧的權(quán)利。我想說，跟孩子從小接受的教育有很大關(guān)系。
作為父母，我們愛孩子，但一定要學(xué)會用正確的方式去愛孩子，教育孩子，做好人。而不是一味的滿足孩子，他們看似愛孩子，其實是在害孩子。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十二
我是家里的一根獨(dú)苗，父母對我更是百般的憐愛，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。對我也是有求必應(yīng)，這也就慢慢的使我變得任性起來。
在小學(xué)的時候，我是一個實足的電腦迷，一天24個小時有六個小時是泡在網(wǎng)上的，聊qq、偷菜、打游戲——這一下，累壞了眼睛，拖下了成績。
父母本以為我長大了以后就會收斂的，沒想到我玩的越來越迷戀。打游戲的`時間不斷的增加。雖然有時父母也會強(qiáng)制把我拉下來，但最終都會被我打敗。
有一次，放學(xué)回家后，我習(xí)慣地打開了電腦，可是剛一開機(jī)屏幕就黑了，原來是在一旁的媽媽把電源拔了。我不假思索地把電源再次插上，熟練的開機(jī)，沒想到，屏幕又黑了，我回頭盯著媽媽，媽媽也盯著我，媽媽的眼神怪怪的，流露出來的是（憤怒、是惆悵、是無奈——）是恨鐵不成鋼的表情。我忽然間發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角己布滿魚尾紋。小的時候我很天真的認(rèn)為年青漂亮的媽媽永遠(yuǎn)不會老，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我錯了。
在接下來的月考中，我破天荒地拿了個好成績，我笑了，媽媽也笑了。
從那一刻起，我不再任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十三
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來得及看清這世界的色彩時，便被卷入了中國最荒唐的時代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個時代的所有不幸，都從他的肩膀無情地碾過。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個署名為悲傷的詩人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛。
許多人對顧城的記憶，停留在他的《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語句，竟出自于一個深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧?dāng)太陽再次升起，他又會綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩篇，完全不見少年的張狂，詩中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領(lǐng)到蠟筆沒有得到一個彩色的時刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國，漸漸走入正軌。可在浩瀚大洋的一粒孤島上，詩人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個懷著美好憧憬的'孩子。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十四
太陽藏進(jìn)了灰蒙蒙的烏云中，鳥兒也不再歌唱……只有一句句令我刻骨銘心的責(zé)備。
一切事的發(fā)生，只因我任性時的一念之差。
那天本是陽光明媚，到處都是悅耳動聽的鳥叫聲，可這美好的境界卻被一句爭吵打破。
當(dāng)時我正聽著隔壁教室朗朗的讀書聲專心致志地完成老師布置的作業(yè)。在我剛停下來思考問題時，電光火石間，一個東西“嗖”地一聲從天而降，給我來了個“爆頭”。我簡直給打蒙了，還沒來得及看清那“天外來客”，就開始惱羞成怒，惡狠狠地瞪著那肇事者——黃祥睿?？伤麉s好像很不屑，理都不想理我就又開始自娛自樂了，看著他那表情和那對肥眉，一股無名之火就在我心中燃燒起來。
那鋒利的刻刀一下去，我心中的任性就開始活蹦亂跳了，膠水、垃圾、拉扯，各種方法都用了，還甚至動用了“滿清十大酷刑”，將自己的憤怒發(fā)泄在他的'那本書上后，我卻沒有思考過他的感受。
“你知不知道，你這一刀刀不是刻在書上，而是刻在他的心上啊！”
沒錯，見他捧著自己傷痕累累的書，豆大的眼淚滴下來，洗凈了上面的污跡，卻洗不掉那如同刻在他心上那血淋淋的傷痕。
不知為何，從那時起，我不再任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇一
顧城在《我是一個任性的孩子》中宣布自己是被“幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”、這一句描述了他的一生，任由自己的想法，固執(zhí)地編制自己的夢，這是顧城的執(zhí)著，也是他的魅力。在紛繁、骯臟的成人世界里，顧城情愿“閉上眼，世界就與我無關(guān)了”。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要“集合起星星、紫云英和蟈蟈的隊伍，向著沒有污染的遠(yuǎn)方出發(fā)”。顧城認(rèn)為“詩是理想之樹上，閃耀的雨滴”，他要用“心中的純銀，鑄一把鑰匙，去開啟天國的門”，去表現(xiàn)“純凈的美”。
這種詩觀，建立在這樣的信念之上：現(xiàn)實世界的不可彌合的分裂，不和諧的痛苦將在詩觀中得到解決，以實現(xiàn)人的心靈的“絕對自由”。這追求在未經(jīng)涉世的孩子的眼中和未經(jīng)人類涉足的大自然中流露出來?！段沂且粋€任性的孩子》采用兒童視角，在兒童的理想里改造著成人世界。顧城此詩里的孩童形象如清新的風(fēng)，敲擊著成人世界的污塵。
他在用稚氣的理想拯救天地，他要在“大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明?！北瘺鲇殖绺?，非常圣潔。這很有力量，一語洞悉了大世界的斑駁。而用孩子般的夢想，訴說這一切更具震撼，比成人的吶喊更振耳發(fā)聵。北島吶喊著“卑鄙是卑鄙者的.通行證，高尚是高尚者的墓志銘”時，顧城卻在執(zhí)著的畫著“笨拙的自由”，他讓小河快樂，讓“長滿淡淡的茸毛的丘陵相愛”，讓“每一陣靜靜的春天的激動/都成為一朵小花的生日”，他沒有詛咒黑暗，而是把自由和光明搬進(jìn)詩中，就像一場暴風(fēng)雨后，一切都非常平靜，世間甚至沒有一星塵埃飄動，受了洗禮般，世界變得干凈，心也不染風(fēng)塵。在一群污七八糟的人寰世界里，會出現(xiàn)一個非常無辜的小孩子。德國作家托馬斯？曼的《浮士德博士》中，就出現(xiàn)了這樣一個小天使，他幫助陷入絕望的音樂家萊維屈恩創(chuàng)作出輝煌的音樂。這個小天使是希望，是一個亮點(diǎn)來平衡這個世界當(dāng)中所有人的罪。顧城用未涉世的孩童的眼和心靈感受著成人世界，構(gòu)建著自己的童話家園。在國外接受采訪時，他曾專門對“童話”作過解釋，他特別強(qiáng)調(diào)這個“童”是李贄“童心說”的“童”，指未被污染的本心，而不是指兒童幼稚的心，因此，他的詩中住著“不會流淚的眼睛”，“天空和屬于天空的羽毛和樹葉”，“淡綠的夜晚和蘋果”，它們擁有“像彩色蠟筆那樣美麗”的時刻。
顧城的詩，每讀一遍都有不同的感受。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。正如這首《一代人》，短短的兩行詩句，卻清晰地勾畫了一群探索者的堅定形象。我暗嘆詩人獨(dú)特的想象，呈現(xiàn)在我們面前的僅僅是十幾個字，字里行間卻還有著看似簡單實為復(fù)雜的意象。在顧城的詩作中，人們總能找到一種與眾不同的感覺。
在決定寫這篇文章前，有意在網(wǎng)上查閱過顧城詩的表達(dá)特點(diǎn)概括地說顧城詩歌的意象世界常用的表現(xiàn)手法：首先是象征隱喻法；第二是抽象變形法；第三是通感法；第四是物象疊合法；第五是物人轉(zhuǎn)換法；第六是因意取象法；第七是省略跳躍法。
說實話，這么多復(fù)雜的表現(xiàn)手法，我并不了解許多，但顧城的詩歌確實是看了不少，就簡單總結(jié)一下感受吧。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇二
今年暑假我讀了顧城的這首詩，莫名的感覺，讓我想起了幼兒時代，想起了那段任性妄為的可笑的時光。
正如沒有陰云，怎能見得陽光的美妙；沒有黑夜，又怎覺得黎明炫目?？鞓罚總€人都希望擁有，然而永恒的快樂也未必就是幸福。
面朝大海，春暖花開，天真純凈和優(yōu)美純潔的筆調(diào)里飄灑著詩人淡淡的憂傷。他還要天真的畫滿窗子，許多能透進(jìn)光明，照除黑暗的窗子。讓那習(xí)慣黑暗的眼睛習(xí)慣一片憧憬的光明。他渴望去流浪，帶著他的夢去流浪。
社會，是不容許一個幼稚，毫無心計的，單純的孩子，一直單純下去的。詩人離開幻想回到現(xiàn)實?！皼]有領(lǐng)到蠟筆”、“沒有得到一個彩色的時刻”，“我”的理想藍(lán)圖并沒有得到社會的認(rèn)同，因而，“我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛的白紙”陷入深入骨髓的絕望，但詩人仍然會做執(zhí)著而又無力的反抗。
蝴蝶飛不過滄海，夢想也許會破滅，但詩人對夢想的向往和憧憬是永遠(yuǎn)的。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇三
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大海——。
無邊無際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹枝上。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個彩色的時刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失。
我任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇四
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大海--。
無邊無際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的從林里。
坐在安安靜靜的樹枝上qq空間傷感日志。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個彩色的時刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失qq空間傷感日志。
我任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇五
我任性。
我希望。
每一個時刻。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠(yuǎn)不會。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹葉。
一個淡綠的夜晚和蘋果。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見的微笑。
畫下所有最年輕的。
最痛苦的愛情。
六年級:趙宇玥。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇六
顧城自己承認(rèn)，他是個“從來沒過八歲”的“始終沒有發(fā)育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩中寫道：“我是一個悲哀的孩子，始終沒有長大”。顧城，這個任性的孩子，這位天才的詩人，留下了許多美妙的詩，如同一陣穿過籬笆的風(fēng)給世界帶來無比的清新之感，如今讀他的詩仍能感到撲面而來的靈氣，仍會被感動?！段沂侨涡缘暮⒆印肥穷櫝堑拇碜髦?，詩人、詩評家陳超把它視為近三十年來中國最優(yōu)秀的三十首詩歌之一。確實，這首詩很能代表顧城的風(fēng)格，同時，似乎也暗示了他一生的悲劇。
這是一個任性的孩子，一個耽于幻想的孩子，他想要畫下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛情，他想要有美麗女孩擔(dān)當(dāng)主角的愛情。他是一個孩子，一個受過傷的孩子，他要受庇護(hù)，但他也用暴力創(chuàng)造他心目中的美。
這是一個任性的，以自然美為宗教的孩子，一個靈視的畫家：“我想在大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明”，“我希望/每一個時刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛的白紙上畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景/畫下清晰的地平線和水波/畫下許許多多快樂的小河/畫下丘陵――/長滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛/讓每一個默許/每一陣靜靜的春天激動/都成為一朵小花的生日”，“我想畫下風(fēng)/畫下一架比一架更高大的山嶺/畫下東方民族的渴望/畫下大海――/無邊無際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節(jié)奏中，世界在開花，美麗在盛放。
這是一個任性的孩子在渴望愛情，愛情像一顆糖，這個孩子還只是憑著一張?zhí)羌堅阱谙??！拔蚁氘嬒略绯慨嬒侣端?所能看見的微笑/畫下所有最年輕的/沒有痛苦的愛情/她沒有見過陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠(yuǎn)看著我/永遠(yuǎn)，看著/絕不會忽然掉過頭去”，“我還想畫下未來我沒見過她/也不可能但知道她很美//我畫下她秋天的風(fēng)衣/畫下那些燃燒的燭火和楓葉/畫下許多因為愛她/而熄滅的心/畫下婚禮”。顧城想畫出最美最純的愛情，但終于會明白，世界上并沒有什么“沒有痛苦的愛情”。那個眼睛像晴空顏色的女孩他后來幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠(yuǎn)看著他，絕不掉過頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個如精神病院潔凈得發(fā)白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。
顧城在詩歌中也為自己畫了一張像，這是一個永遠(yuǎn)在發(fā)呆的孩子，一個永遠(yuǎn)生活在遠(yuǎn)方的孩子：“我還想畫下自己/畫下一只樹熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹枝上/發(fā)愣/他沒有家沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂，他認(rèn)為沒有領(lǐng)到蠟筆，他認(rèn)為自己沒有青春，錯過了彩色時刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺：“但不知為什么/我沒有領(lǐng)到蠟筆/沒有得到一個彩色的時刻/我只有我/我的手指和創(chuàng)痛/只有撕碎那一張張/心愛的白紙讓它們?nèi)ふ液?讓它們從今天消失”。
這個任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來親手撕碎了他的潔白天國，卻沒有使它們變成蝴蝶。
附詩歌。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇七
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。當(dāng)顧城還未來得及看清這世界的色彩時，便被卷入了中國最荒唐的時代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個時代的所有不幸，都從他的肩膀無情地碾過。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個署名為悲傷的詩人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛。
許多人對顧城的記憶，停留在他的《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語句，竟出自于一個深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧?dāng)太陽再次升起，他又會綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩篇，完全不見少年的張狂，詩中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領(lǐng)到蠟筆沒有得到一個彩色的時刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個懷著美好憧憬的孩子。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇八
高中時，偶然讀到顧城的《我是一個任性的孩子》，便至今都不能忘記。不能忘記他童話般的語言，不能忘記詩句中顧城那純凈的向往。。。我一直覺得，自己也是這詩句中的那個孩子，那個長不大也不愿長大的孩子。
可是，童話永遠(yuǎn)只能在書中，活在這塵世，代價便是無盡的身不由己、無邊的無能為力。
我的童年是幸福的，沒有物質(zhì)的填塞，但卻滿溢著給我幸福感的愛。那時的我，總是在大笑，笑的沒心沒肺。
總是聽說上帝對每個人都是公平的，果然，于我，他似乎認(rèn)為我得到的幸福感過盛了，便在我稍長成時，收去分給了旁人。
我的童年止于我的18歲，從那之后，我漸漸有了奇怪的心事，一件一件，往我原本純凈、輕松的心里積壓，讓我越來越感到呼吸的困難，不再會毫無顧忌的笑。
那一年，姥爺患癌癥去世。可是我總是忘記他已離開塵世的事實，似乎有些中邪的精神恍惚。直到現(xiàn)在，我總是在抬頭看天的時候，才會突然覺得鼻酸，然后，清晰真實的明白，他已經(jīng)不在了。
弟弟結(jié)婚那年，我徹底失去了我心中城堡般的世界。
我失去了一個家，但卻沒有得到一個家，這是我心中始終沒有辦法打開的結(jié)，壓得我快要窒息。
我也結(jié)婚了，我多么希望我可以有一個新的家，來接續(xù)我失去的那個家能給的完整的幸福感。但是，我卻選擇了一位軍人，一位無法陪在我身邊，給我正常家庭生活的軍人作為我的終身伴侶，組成了我沒有辦法稱之為家的家。
結(jié)婚近一年，父母總是在催促我早些生孩子，我還是一個孩子，我的心里怎么能夠接受再多出來一個需要我照顧的孩子。我常常想，我是不愿意也還沒有想清楚要生小孩的，但是，身邊的各類親朋好友，不厭其煩的勸導(dǎo)，似乎造成一種怪論，正常人都要生孩子，就像正常人都要吃飯睡覺的道理一般，不生孩子是不被允許的。
我不知道，生孩子的夫妻們，有幾成是真正因為自己像小孩子想要得到心愛的糖果一般渴望生養(yǎng)那個孩子，有幾成是抵不過世俗和輿論壓力在無可奈何下所做的選擇。
有時，我覺得自己好似和這個世界變得越來越格格不入，總覺得看不到明天，腦子里甚至?xí)某鲭x開這個世界的念頭。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)。
1、了解朦朧詩的特點(diǎn)。
2、了解顧城詩歌風(fēng)格。
（二）能力目標(biāo)。
1、理解詩歌折射出的詩人的情感態(tài)度，進(jìn)而理解詩人與詩歌的關(guān)系。
2、掌握顧城作品的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、理解“任性”的具體含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“任性”具體體現(xiàn)在哪些方面。
2、顧城詩歌藝術(shù)特點(diǎn)分析。
教學(xué)設(shè)計：
教師講解和學(xué)生討論相結(jié)合，完成以下步驟：
1、了解詩人所處時代以及經(jīng)歷、思想、藝術(shù)風(fēng)格，以知人論世。
2、借助意象，進(jìn)入詩人所描繪的童話意境。
3、增強(qiáng)學(xué)生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。
教學(xué)手段：
【導(dǎo)語】。
十年文革，釀成一場文化的災(zāi)難。難能可貴的是，在那樣一個盲目個人崇拜的年代里，在那個手舉紅寶書、跳著忠字舞、看著樣板戲的時代里，中國新興的一批年青而叛逆的“朦朧詩人”茁壯成長。無數(shù)青年人隨身都帶著一個小本子，抄錄并背誦著他們最新流傳的詩句——雖然很多人說“讀不懂”，但是并不妨礙人們追捧。那時所有的報紙副刊都有詩歌版面或著欄目，那時廣播節(jié)目里播放的是詩朗誦，那時青年人聚會表演節(jié)目你可以讀一首新詩。著名的詩人開見面會或簽名售書，市民會把現(xiàn)場擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩人的名字，他們喊道：“詩人萬歲”！朦朧詩人成為當(dāng)時社會上耀眼的明星。這些詩人強(qiáng)調(diào)詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。代表人物有民間歌者海子、孤獨(dú)的思想者北島、溫情詩人舒婷、童話詩人顧城等。我們這節(jié)課就來給大家介紹顧城這位詩人的這首代表作——《我是一個任性的孩子》。
一、寫作背景：朦朧詩簡介。
作為20世紀(jì)70年代末80年代前期一個最重要的詩歌流派，“朦朧詩”為中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展提供了迥異于傳統(tǒng)規(guī)范的美學(xué)原則和藝術(shù)動力。各具藝術(shù)才情和個性的青年詩人以豐富多樣的詩藝探索為詩歌的深度抒情帶來了諸多新鮮的元素。其中，主體意識和現(xiàn)代主義品格是其詩學(xué)的核心。在具體實踐“人的價值”與詩歌本體的結(jié)合方面，“朦朧詩”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價值取向的現(xiàn)代主義詩歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導(dǎo)人性為價值取向的具有浪漫主義氣質(zhì)的詩歌，食指是其先驅(qū)，顧城及舒婷等詩人的創(chuàng)作，較充分地顯示了這一特征。在這類作品中，“情感”所占據(jù)的位置至關(guān)重要，它既是審美對象，又是運(yùn)思方式。通過“情感”的傾訴，呼吁一種理想的人際關(guān)系和社會秩序，試圖找到一種溝通心靈與外部世界的道路。在藝術(shù)格調(diào)方面，此類創(chuàng)作將浪漫氣質(zhì)、古典韻致和現(xiàn)代經(jīng)驗奇妙地融為了一體。（摘自張健主編：《新中國文學(xué)史上卷》，北京師范大學(xué)出版社,2008，第301頁。）。
“朦朧詩”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們詩歌創(chuàng)作早在文革后期的“地下文學(xué)”中就嶄露頭角，與當(dāng)時的主流詩歌顯著不同，主要展現(xiàn)當(dāng)時的知識青年真實心態(tài)，其精神意志與藝術(shù)手法均不同程度地帶有現(xiàn)代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現(xiàn)實主義等詩歌流派的表現(xiàn)技巧，注重象征、暗示、聯(lián)想、變形、意象等手法的運(yùn)用，在美學(xué)特征上更加迷蒙、多義，表達(dá)了這群詩人對人的本質(zhì)的現(xiàn)代思考和對人的自我價值、心靈自由的追求，也表現(xiàn)了對于現(xiàn)實的嚴(yán)峻批判、懷疑及對美好境界的朦朧向往。代表作品有海子的《面朝大海，春暖花開》，北島的《回答》，舒婷的《致橡樹》、《神女峰》，顧城的《黑眼睛》等。（結(jié)合幻燈片，介紹以上詩人詩作。）。
二、作者簡介。
顧城1956年生于北京。12歲時輟學(xué)放豬?！拔母铩敝虚_始寫作。后成為朦朧詩派的代表作家。1980年初失業(yè)。生活漂泊不定。1985年加入中國作家協(xié)會。1988年赴新西蘭，講授中國古典文學(xué)。后辭職隱居激流島。1992年獲德國daad創(chuàng)作年金，在德國寫作。1993年10月8日在其新西蘭寓所殺妻后自殺，引起很大的輿論爭議。
顧城作品主要有詩集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩選》、《北方的孤獨(dú)者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》、《北島、顧城詩選》、《顧城詩集》、《顧城童話寓言詩選》、《顧城新詩自選集》。另與謝燁合著長篇小說《英兒》。
顧城是我國新時期朦朧詩派的代表人物，其作品往往體現(xiàn)出一種夢幻的、童話般的生命境界，體現(xiàn)了獨(dú)特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩人”。但是，不可忽視的是，在顧城充滿夢幻和童稚的詩中，卻暗含著深沉的、屬于成年世界的憂傷。這憂傷是一代人面對理想與現(xiàn)實之間巨大落差而產(chǎn)生的憂傷，因此，這憂傷沉重最終壓垮了詩人，使得詩人走上了“自毀毀人”的道路。
三、教師范讀、學(xué)生朗讀（激發(fā)情感）。
四、作品分析。
一般來說，我們賞析詩歌，從形式和內(nèi)容兩個層面入手。形式上主要看結(jié)構(gòu)，看“領(lǐng)字”，這些便于我們迅速了解詩作大意。而內(nèi)容上我們則是要通過“意象”，進(jìn)入“詩境”，也就是對詩人豐富的主觀情感世界進(jìn)行理解和探索。
首先，從結(jié)構(gòu)上看，“任性”二字尤其值得玩味。全詩由九個小節(jié)構(gòu)成，其中三次提到“任性”：詩歌起頭詩人就寫到：“也許/我只是被媽媽寵壞的孩子/我任性”，中間第六節(jié)又寫到“我是一個任性的孩子”，最后結(jié)束時候再次強(qiáng)調(diào)“我是一個孩子/一個被幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”。作者在詩中有意突出“任性”二字，輝映題目。在詩中這三個“任性”，支撐起了整首詩的框架。在結(jié)構(gòu)形式上，詩歌的第一節(jié)和最后一節(jié)有首尾呼應(yīng)的效果。
其次，是“想畫下”，作為每一段的“領(lǐng)字”，它領(lǐng)屬著中間六節(jié)的主體內(nèi)容。在這首詩中，詩人以一個孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍(lán)圖，想畫下“笨拙的自由”、想畫下“永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛”、想畫下“沒有痛苦的愛情”??這些畫面，可以概括為三個方面：
1、想畫下“自由”。“我想在大地上／畫滿窗子／讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛／都習(xí)慣光明。”如此恢弘的夢想，不只一次出現(xiàn)在他的詩中?！昂谝菇o了我黑的眼睛／我卻用它來尋找光明?！边@樣的詩句，分明是與混沌現(xiàn)實的決裂。顧城是現(xiàn)實的叛逆者，他只在幻想中生活、創(chuàng)作。詩人，這個特殊的身份，往往擁有最銳利的眼睛，最敏感的心。我相信，顧城分明已經(jīng)看透了現(xiàn)實的復(fù)雜，黑暗，荒謬，骯臟，無恥，齷齪?？伤麍?zhí)拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開了心靈的眼睛，打開詩人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢想中的潔凈與純粹。
2、想畫下“快樂”?！翱鞓贰笔沁@首詩躍動的節(jié)拍，詩人正是順著這個節(jié)拍，畫下一切想要的東西：想畫下“一雙永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛、沒有痛苦的愛情、快樂的小河、貼著玻璃糖紙和北方童話插圖的節(jié)日，以及大海無邊無際的愉快的聲音。??”在詩里，顧城不愿背負(fù)任何公眾或歷史的負(fù)擔(dān)，扔掉了責(zé)任或義務(wù)的包袱，尋求自我赤裸裸的“快樂的需求”——青春的生命、飛揚(yáng)的夢想、純粹的愛情、持續(xù)的溫暖、永恒的光明??以期達(dá)到返璞歸真。
3、想畫下“愛情”。這首詩寫于1981年，在那個知識分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代，盡管顧城已經(jīng)失業(yè)，但他正與謝燁熱戀，這使得詩人對愛情充滿了童真的信念。他想畫下“所有最年輕的沒有痛苦的愛情”，“畫下丘陵——長滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛，”“畫下許多因為愛她而熄滅的心”。愛情是人類永恒的追求。對于任性的孩子，愛情只是兩個人的事情，像童話中，公主和王子總會走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個華彩。
最后，作者采用“逆挽”的手法完成全詩的結(jié)構(gòu)，形成矛盾張力。所謂“逆挽”,是一種反差強(qiáng)烈的詩文結(jié)構(gòu)法，主要是指在一首較長的詩作中，后面的句子逆前面句子內(nèi)風(fēng)格特點(diǎn)而挽向相反的一方，從而使前后句子的風(fēng)格大異其趣。然而，與傳統(tǒng)的幾乎全是由平、俗挽向奇、雅的作法不同，本詩卻是由奇、雅挽向平、俗。前面七節(jié)，呈現(xiàn)出一個任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰能不為之心動，那么他真的不該擁有讀詩的權(quán)利。但是在最后兩節(jié)，作者親手撕毀了這如詩如畫、童真美好的夢幻，把我們硬生生帶到了殘酷的現(xiàn)實中，顧城親手制造了幻想，最終目的卻是為了將它撕破。它給了這個孩子那么多美麗的夢，卻不讓他擁有“一個彩色的時刻”來實現(xiàn)這些夢。面對殘酷現(xiàn)實，顧城無法采取其它的報復(fù)行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢的逃亡作為對現(xiàn)實的微弱的反抗。由于“沒有領(lǐng)到彩色蠟筆”，“沒有得到一個彩色時刻”，詩人在燦爛的想象中畫下許許多多的溫暖與甜蜜后，更加確定自己是一個孩子，而且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。清醒讓顧城走向了絕望。
理解顧城如此美妙的詩句，至少需要一顆尚未冰凍的心。那些老化油滑精于世故的心已經(jīng)在世俗的蠅營狗茍中風(fēng)干至麻木。他們聽不見風(fēng)的吟誦，看不到綠葉的呼吸，感受不出花開瞬間的驕傲，感覺不了任何孩子氣的溫情。只有孩子，肌膚白嫩臉龐紅潤的孩子，至真至純毫不防備的孩子，才能在蒙昧混沌的世俗里一眼看破虛偽假飾，摘取了那朵自由呼吸肆意盛開的靈魂之花。想象的翅膀如此有力，這些意象在想象的飛翔中閃爍異彩。在童話詩人顧城的王國里，任何意象都變幻著靈動的色彩與氣質(zhì)，卻又不失純真無暇的本能。奇跡早已不是奇跡，什么幻想都要被實現(xiàn)為可能。連歌聲也要舞蹈了，反正有詩歌作鞋子。
有人說，顧城是安徒生的徒弟，他們都帶給人們許多關(guān)于童話的記憶，只是印象中童話里也有善有惡，有美有丑。而顧城的詩里，卻只和不幸剛剛嶄露頭角，還來不及蔓延，便被詩人的畫筆涂去。舒婷在《童話詩人》一詩里是這樣描述顧城的：
你的眼睛省略過病樹、頹墻。
《我是一個任性的孩子》中，他像一個不設(shè)防的嬰孩，用天真的眼睛注視世界，笨拙地等待彩虹升空，等待美好。
然而，對童話的堅持，也暴露了詩人的脆弱。在北島向世界呼喊出“我——不——相——信”時，在舒婷勇敢地表明“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”時，顧城回避了。他只是個孩子啊，只能駕馭自己理想的童話王國。復(fù)雜的現(xiàn)實像一張巨大的網(wǎng)，無情地吞沒人最后的熱情和最初的靈魂，將人千篇一律化，變成在網(wǎng)中弱肉強(qiáng)食的蜘蛛，編織著詭異微妙的人際關(guān)系。血腥、暴力、色情??誰不是世間的一顆棋子？然而北島和舒婷要掙扎，用堅決或溫柔的方式，顧城，卻只有回避。寒冷襲來，嬰兒鉆進(jìn)母親溫暖的被窩，酣然睡去。顧城也是，他躲進(jìn)自己營造的童話王國，用稚嫩的七彩詩句編織著深白的夢幻，任憑外部世界的風(fēng)吹雨打。
“畫下許多因為愛她而熄滅的心”，愛情是人類永恒的追求。對于任性的孩子，愛情只是兩個人的事情，像童話中，公主和王子總會走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個華彩。詩行的背后顧城隱藏了自己的恐懼。夕陽西下的某個黃昏，也許會有一絲不快掠過這個任性的孩子的心頭，只是一瞬，也足夠回味。淡淡的愁飄散在美好的詩行之間，不太明顯，不太清晰。“畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛”，正因為飽嘗了淚水的酸楚，才懂得笑容的珍貴，才會希冀一雙不流淚的看不到陰云的眼睛。詩人其實害怕淚水，害怕哀傷與不幸，于是他拿起畫筆，涂去他不愿看到，不愿面對的種種。愿望誠然美好，卻難免不是對自己善{意的欺騙。陰影就此生根，在任性的孩子桀驁而智慧的瞳仁里，生根。顧城還隱；藏了自己的脆弱?！拔蚁朐诖蟮厣袭嫕M窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明。”在黑夜中跋涉的人們，定會感受到其中的力量，為此振奮也說不定。
然而，這種近似專制的舉動，僅用孩子氣來解釋，似乎已經(jīng)不夠。詩人分明在掩飾，掩無法抵御黑暗的眼睛。襁褓中的嬰兒無法暴露在暖箱之外，否則，便要夭折。我們想知道，這些隱藏、回避，能堅持多久；顧城的死，跟它們是否有關(guān)。顧城站在詩行后面，思索，或沉默。他在維多利亞深色的叢林里發(fā)愣，瞪著很大很大的眼睛，放飛很多很多的漿果一樣的夢。如此生動的描述，仿佛能讓人聽到一顆脆弱的心靈顫抖的聲音。我們再看看顧城的照片，他總是睜著大而空洞的眼睛，凝望遠(yuǎn)方，好像尋找著什么，大概是在找漂泊的心吧!那顆在幻想與童話王國里徜徉而忘記回家的心。（參考雷鳴著：《二十世紀(jì)中國優(yōu)秀文學(xué)作品選析》，貴州教育出版社，2009年版。）。
五、藝術(shù)特征。
比較同期的幾首詩歌，概括一下顧城詩歌的特點(diǎn)。
顧城詩歌的最大特點(diǎn)便是意象的呈現(xiàn)。而顧城詩歌的意象世界最常用的表現(xiàn)手法首先是象征隱喻法：這也是詩歌新藝術(shù)的中心，它打破了真實描寫和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，使詩人的抒情角度轉(zhuǎn)移，詩中的象征從表面看上去毫無聯(lián)系，也無所指，但深層卻有無窮的意蘊(yùn)，詩的感染力也就在于此，顧城詩歌的意象世界中的隱喻表現(xiàn)手法與象征一樣也是具有其暗指性，通過一個非直接的比喻來使情思或感覺具體化；通過隱喻創(chuàng)造的意象，詩人的情感往往藏得很深，我們最先接觸到的僅僅是意象的直觀世界，而要進(jìn)一步體會“幕后”的心靈世界，需要一段路程。
六、熱點(diǎn)討論。
通過“顧城之死”，看待詩人與詩作的關(guān)系。
【思考與練習(xí)】。
1、簡述顧城《我是一個任性的孩子》一詩的情感特點(diǎn)。提示：“任性”。對天真幻想的執(zhí)著與絕望。
2、你認(rèn)為顧城《我是一個任性的孩子》一詩在藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特色是什么？請作簡要闡述。提示：通過幻想組織意象、意象呈現(xiàn)的主觀性、表達(dá)生命意識的獨(dú)特性。
3、課后查閱有關(guān)顧城的資料，寫寫自己對顧城及其詩歌的認(rèn)識和感受。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來得及看清這世界的色彩時，便被卷入了中國最荒唐的時代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個時代的所有不幸，都從他的肩膀無情地碾過。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個署名為悲傷的詩人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛。
許多人對顧城的記憶，停留在他的.《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語句，竟出自于一個深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽。可當(dāng)太陽再次升起，他又會綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩篇，完全不見少年的張狂，詩中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領(lǐng)到蠟筆沒有得到一個彩色的時刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個懷著美好憧憬的孩子。
我是一個孩子一個被幻想媽媽寵壞的孩子我任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十一
無意中看到了這樣的新聞，前幾天在哈爾濱某售樓門口，父母想給兒子買婚房，兒子覺得自己太小了，沒面子，在街上吵了一架，打了父母十幾分鐘。結(jié)果這個不孝的兒子被路人打了。
看到這個消息，我覺得很無語。都說養(yǎng)孩子是為了防老，但是現(xiàn)在養(yǎng)孩子，大部分都是來啃老年的。在當(dāng)今社會，有很多關(guān)于孩子毆打和虐待父母的新聞。
俗話說，一切美德，孝為先。光是看這些新聞，我就很想問問那些給了你這么任性權(quán)利的孩子。
不過你想想，都說父母是孩子最好的老師。可以想象，這些孩子小的時候，父母怕嘴里化，怕落在手中。受青睞程度絕對超出一般人。孩子在外面受委屈，回來就覺得可怕。他們幫助孩子發(fā)泄憤怒，即使他們想要什么，也應(yīng)該給他們滿足感。
父母如此縱容，孩子長大后如何學(xué)會孝順父母，體驗父母的辛苦？
我見過這樣的畫面，一個三歲多的孩子，用石頭砸自己的媽媽，孩子的媽媽在他身邊開心的.說：“兒子是對的，兒子是好的。”孩子被砸的越多，媽媽就越開心。
想象一下這種教育孩子的方式。怎么能指望這個孩子長大后對父母孝順體貼呢？
大家都譴責(zé)現(xiàn)在的孩子不懂孝道，都想問是誰給了這些不孝的孩子這么任性胡鬧的權(quán)利。我想說，跟孩子從小接受的教育有很大關(guān)系。
作為父母，我們愛孩子，但一定要學(xué)會用正確的方式去愛孩子，教育孩子，做好人。而不是一味的滿足孩子，他們看似愛孩子，其實是在害孩子。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十二
我是家里的一根獨(dú)苗，父母對我更是百般的憐愛，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。對我也是有求必應(yīng)，這也就慢慢的使我變得任性起來。
在小學(xué)的時候，我是一個實足的電腦迷，一天24個小時有六個小時是泡在網(wǎng)上的，聊qq、偷菜、打游戲——這一下，累壞了眼睛，拖下了成績。
父母本以為我長大了以后就會收斂的，沒想到我玩的越來越迷戀。打游戲的`時間不斷的增加。雖然有時父母也會強(qiáng)制把我拉下來，但最終都會被我打敗。
有一次，放學(xué)回家后，我習(xí)慣地打開了電腦，可是剛一開機(jī)屏幕就黑了，原來是在一旁的媽媽把電源拔了。我不假思索地把電源再次插上，熟練的開機(jī)，沒想到，屏幕又黑了，我回頭盯著媽媽，媽媽也盯著我，媽媽的眼神怪怪的，流露出來的是（憤怒、是惆悵、是無奈——）是恨鐵不成鋼的表情。我忽然間發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角己布滿魚尾紋。小的時候我很天真的認(rèn)為年青漂亮的媽媽永遠(yuǎn)不會老，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我錯了。
在接下來的月考中，我破天荒地拿了個好成績，我笑了，媽媽也笑了。
從那一刻起，我不再任性。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十三
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來得及看清這世界的色彩時，便被卷入了中國最荒唐的時代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個時代的所有不幸，都從他的肩膀無情地碾過。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個署名為悲傷的詩人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會流淚的眼睛。
許多人對顧城的記憶，停留在他的《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語句，竟出自于一個深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧?dāng)太陽再次升起，他又會綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩篇，完全不見少年的張狂，詩中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領(lǐng)到蠟筆沒有得到一個彩色的時刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國，漸漸走入正軌。可在浩瀚大洋的一粒孤島上，詩人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個懷著美好憧憬的'孩子。
讀我是一個任性的孩子讀后感篇十四
太陽藏進(jìn)了灰蒙蒙的烏云中，鳥兒也不再歌唱……只有一句句令我刻骨銘心的責(zé)備。
一切事的發(fā)生，只因我任性時的一念之差。
那天本是陽光明媚，到處都是悅耳動聽的鳥叫聲，可這美好的境界卻被一句爭吵打破。
當(dāng)時我正聽著隔壁教室朗朗的讀書聲專心致志地完成老師布置的作業(yè)。在我剛停下來思考問題時，電光火石間，一個東西“嗖”地一聲從天而降，給我來了個“爆頭”。我簡直給打蒙了，還沒來得及看清那“天外來客”，就開始惱羞成怒，惡狠狠地瞪著那肇事者——黃祥睿?？伤麉s好像很不屑，理都不想理我就又開始自娛自樂了，看著他那表情和那對肥眉，一股無名之火就在我心中燃燒起來。
那鋒利的刻刀一下去，我心中的任性就開始活蹦亂跳了，膠水、垃圾、拉扯，各種方法都用了，還甚至動用了“滿清十大酷刑”，將自己的憤怒發(fā)泄在他的'那本書上后，我卻沒有思考過他的感受。
“你知不知道，你這一刀刀不是刻在書上，而是刻在他的心上啊！”
沒錯，見他捧著自己傷痕累累的書，豆大的眼淚滴下來，洗凈了上面的污跡，卻洗不掉那如同刻在他心上那血淋淋的傷痕。
不知為何，從那時起，我不再任性。