教案是一份重要的教學參考材料，有助于教師提供有效的教學指導。教案的評價標準要明確明確，能夠準確評價學生的學習情況。當然，你也可以根據自己的實際情況進行適當的修改和調整。
大班音樂教案荷包蛋篇一
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，會用身體動作和語言節(jié)奏表現音樂。
2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型xx|xo|、
3、體驗同伴間合作的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
1、在家觀察成人煎荷包蛋的過程。
2、碰鈴、鈴鼓、響板若干。
3、《煎荷包蛋》樂曲碟，樂曲圖譜。
活動過程：
一、開始部分：
1、回憶已有生活經驗——嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。
啟發(fā)幼兒清楚的表述，并用動作模仿。
在幼兒講述的基礎上，教師確定一種動作，如：單手五指并攏，作手心手背的動作表示煎蛋，手腕向上抖動表示冒香氣。
二、基本部分：
1、幼兒欣賞第一遍音樂——熟悉樂曲旋律。
有個小朋友可喜歡吃煎荷包蛋了。我們仔細聽聽他是怎樣煎蛋的?
歌曲里唱了什么?他是怎樣煎蛋的?
集思廣益：
2、幼兒欣賞第二遍音樂——進一步熟悉旋律。
咱們小朋友也來試試煎蛋好嗎?(幼兒和老師一起隨音樂做煎蛋的動作，)。
3、出示圖譜——進一步理解圖譜含義，學習節(jié)奏型。
(1)引導幼兒嘗試看著圖譜拍著手念出語言節(jié)奏。
小朋友，伸出小手來，我們一起來煎蛋啰!(注意速度稍微慢一點。)。
老師領著念、孩子集體念。
(2)根據圖譜提示，幼兒分組反復進行節(jié)奏練習。
小朋友，我們一起用動作來表演一下。(老師哼唱的速度由慢到快)。
4、幼兒選擇打擊樂器，嘗試著演奏。
(1)教師擔任指揮，幼兒隨著老師的哼唱，慢速地完整演奏樂曲。
(2)看指揮，聽音樂演奏樂曲。
三、結束部分：
四、活動延伸。
1、回家后注意收集、觀察“蛋”的多種做法，如：蛋花湯、荷包蛋、蛋羹等。了解“蛋”的營養(yǎng)價值。
教學反思：
中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上，用自己的肢體語言去充分表現音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢？于是，我設計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
小百科：荷包蛋，是一種常見的家常菜。制作方法主要有兩種，煎和煮。煎蛋又分單面煎和雙面煎兩種，單面煎出的荷包蛋較為嫩滑，而雙面煎出來的荷包蛋則為香脆為主。荷包蛋因其做法簡單，造型美觀，加上雞蛋營養(yǎng)豐富，因而成為十分受歡迎的家常美食。
大班音樂教案荷包蛋篇二
活動目標：
1．學習運用撕去光邊和尖角的方法撕紙。
2．發(fā)展小肌肉的靈活性。
3．喜歡參與撕紙活動，體會到撕紙活動的樂趣。
4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1．白色的紙，黃色的蛋黃，綠色和紅色的碎紙，膠水，放垃圾的簍子，彩色的紙盤。
2．ppt圖片及音樂。
活動過程：
1．師：小朋友吃過蛋嗎？都吃過什么樣的蛋??？（提問3~4個小朋友）。
2．師：今天老師給小朋友帶了一份非常美味的蛋，我們一起來看看是什么蛋？（出示圖片）——荷包蛋。
3．師：我們一起來看看荷包蛋長什么樣子的。
圓圓的，白色的是蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。
二、教師示范。
1．師：今天老師要來當一回大廚師，小朋友當小廚師我們一起來做一個好吃的荷包蛋。
2．教師撕紙示范。
（1）師：現在老師是大廚師，要教小朋友一起來做荷包蛋。
（3）師：蛋白做好了，用同樣的方法撕出蛋黃，并將蛋黃貼在蛋白的中間。
再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎？
（注意：把撕下來的紙放在中間的盤里。）。
3．加調料。
我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇，噴噴香的。出示事先準備好的撒上蔥花的荷包蛋。（用碎紙片等其他材料添畫。）。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1．師：好了，小廚師們學會了嗎？我們一起來動手試試看，做一個美味的荷包蛋吧。
2．（播放小廚師音樂）。
幼兒動手操作，教師指導一些動作比較慢的，或者能力比較差的幼兒。
（注意：把撕下來的紙放在中間的盤里。）。
四、結束。
師：小廚師的.荷包蛋都做好啦，我們包做好的荷包蛋送給客人老師品嘗一下好嗎？（送荷包蛋）。
活動反思：
本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動中也存在不足，開始部分還應設置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。
大班音樂教案荷包蛋篇三
1、熟悉樂曲旋律，會用身體和語言節(jié)奏表現音樂。
2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型××|×—|。
煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節(jié)奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。
一、談話導入主題。
1、出示荷包蛋圖片引起話題。
2、播放煎荷包蛋視頻，激發(fā)原有經驗。
二、出示圖譜，理解圖譜含義，學習節(jié)奏型××|×—|用動作語言表現前半段煎蛋音樂。
1、學習煎蛋動作。(邊說邊示范)。
2、教師出示節(jié)奏譜，;練習節(jié)奏型。(掛圖)。
3、結合音樂看flash圖譜，用身體和語言表現煎荷包蛋。
三、出示圖譜，學習節(jié)奏型×××學習后半段。
1、孩子們荷包蛋煎好了，聽聽這段音樂，荷包蛋煎好以后都做了些什么?
2、出示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說詞。
4、完整聽音樂，用身體和語言表現樂曲。
四、打擊樂器表演。
1、認識三種打擊樂器的名稱，表了解它們的敲擊方法及音色。
2、討論打擊樂器的配奏。教師引導幼兒根據各種“樂器”的音色為音樂編配。
3、教師指揮演奏樂曲。
5、聽音樂演奏樂曲。
《幼兒園教育指導綱要》的基本特點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，而以幼兒發(fā)展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎，要充分考慮幼兒的身心特點，實現"促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展"，以促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動《荷包蛋》這首樂曲，是一首音樂速度和節(jié)奏較為緩和歡快的欣賞樂曲，之所以選其為教學內容，是因為這首樂曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經驗，符合幼兒的欣賞特點，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。結構方正，易學易做，適合幼兒表演。
中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上，用自己的肢體語言去充分表現音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢?于是，我設計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
本次活動采用了白板教學，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對此好奇，從而引起他們的興趣。但是，幼兒對煎荷包蛋的過程并不是特別熟悉。之前沒有給小朋友滲透，以至于在說過程的時候說的不完整。在音樂欣賞教學中，我們不能僅僅關注音樂知識和技能的傳授，而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養(yǎng)：一要關注幼兒動作表現的過程。動作表現是對音樂逐步熟悉和理解的過程。二要關注幼兒想像表達的過程。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。
評課老師指出："教師運用白板教學激發(fā)了幼兒的興趣，但同時運用了白板從而忽略了圖譜的作用"。幼兒音樂欣賞教學的情緒體驗應建立在兩個"了解"的基礎之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂欣賞以優(yōu)秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過程中呈現出來的;并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。
在以后的教學活動中，我將指導老師提出的建議和自身的不足之處時刻提醒自己。希望通過自身的努力能在音樂教學的`道路上走得更穩(wěn)些。
大班音樂教案荷包蛋篇四
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，會用身體動作和語言節(jié)奏表現音樂。
2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型xx|xo|、
3、體驗同伴間合作的快樂。
活動準備：
1、在家觀察成人煎荷包蛋的.過程。
2、碰鈴、鈴鼓、響板若干。
3、《煎荷包蛋》樂曲碟，樂曲圖譜。
活動過程：
一、開始部分：
1、回憶已有生活經驗——嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。
啟發(fā)幼兒清楚的表述，并用動作模仿。
在幼兒講述的基礎上，教師確定一種動作，如：單手五指并攏，作手心手背的動作表示煎蛋，手腕向上抖動表示冒香氣。
二、基本部分：
1、幼兒欣賞第一遍音樂——熟悉樂曲旋律。
有個小朋友可喜歡吃煎荷包蛋了。我們仔細聽聽他是怎樣煎蛋的？
歌曲里唱了什么？他是怎樣煎蛋的？
集思廣益：
2、幼兒欣賞第二遍音樂——進一步熟悉旋律。
咱們小朋友也來試試煎蛋好嗎？（幼兒和老師一起隨音樂做煎蛋的動作，）。
3、出示圖譜——進一步理解圖譜含義，學習節(jié)奏型。
（1）引導幼兒嘗試看著圖譜拍著手念出語言節(jié)奏。
小朋友，伸出小手來，我們一起來煎蛋啰?。ㄗ⒁馑俣壬晕⒙稽c。）。
老師領著念、孩子集體念。
（2）根據圖譜提示，幼兒分組反復進行節(jié)奏練習。
小朋友，我們一起用動作來表演一下。（老師哼唱的速度由慢到快）。
4、幼兒選擇打擊樂器，嘗試著演奏。
（1）教師擔任指揮，幼兒隨著老師的哼唱，慢速地完整演奏樂曲。
（2）看指揮，聽音樂演奏樂曲。
三、結束部分：
小朋友今天學了一個新本領，會煎蛋了，而且還會表演煎蛋，大家一起表演的非常棒！給自己掌聲！咱們可要做個不挑食，愛吃蛋的寶貝哦！
四、活動延伸。
回家后注意收集、觀察“蛋”的多種做法，如：蛋花湯、荷包蛋、蛋羹等。了解“蛋”的營養(yǎng)價值。
大班音樂教案荷包蛋篇五
1．熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
2．引導幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。
3．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4．初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點：
熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
環(huán)境與材料：
1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經驗。
2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。
3．音樂錄音帶。
重點指導：
引導幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。
一次備課。
說一說。
--引導幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。
--引導幼兒創(chuàng)編“煎蛋”、“刺啦！冒煙了”、“看一看熟沒熟”、“聞一聞香不香”、“吃荷包蛋”、“吃荷包蛋”、“吃得真高興”等動作，表演煎蛋、吃蛋的過程。
演一演。
--教師哼唱音樂旋律，引領幼兒表演煎蛋的過程。
--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據樂譜表的提示，引領幼兒表演煎蛋的過程。
試一試。
--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現煎荷包蛋的過程。
配器建議：
煎蛋--碰鈴和雙響筒；
刺啦！冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏。
看一看熟沒熟--碰鈴。
聞一聞香不香--雙響筒。
吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。
--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。
--請幼兒做小指揮進行演奏。
活動反思：
本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的'難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動中也存在不足，開始部分還應設置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。
大班音樂教案荷包蛋篇六
活動目標：
1。對撕紙感興趣，感受活動的快樂。
2。運用撕去尖角的方法撕出圓形。
3。能將大小圓形粘貼在一起。
4。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
教師材料準備：白色、黃色的正方形紙、膠水及棉簽、放垃圾的盒子、盤子卡紙，荷包蛋圖片及音樂。
活動過程：
一、雞蛋寶寶導入，引出荷包蛋，激發(fā)幼兒興趣。
1。教師出示生雞蛋，并提問：“小朋友們，你們看這是什么？你們知道雞蛋寶寶里面是什么樣子的嗎？讓我們一起來看一看吧?！?BR> 教師將雞蛋打在透明碗里，引導幼兒觀察并提問：“雞蛋是什么樣子的，它是什么形狀的？是什么顏色的？”（小結：蛋白是透明的、大大圓圓的，蛋黃是黃色的、小小圓圓的）。
2。師：“小朋友媽媽給你做過什么樣的雞蛋?。俊?！來自教案。?。ㄖ箅u蛋、炒雞蛋、雞蛋糕、荷包蛋）。
3。師：“今天是小熊的的生日，老師給小熊做了一份非常美味的食物，我們一起來看看做了什么呀？”（出示圖片荷包蛋）。
師：我們看看荷包蛋長什么樣子的？圓圓的、白色的是蛋白，橘黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。
二、教師講解撕紙的方法并示范撕紙。
1。師：小朋友也一起做荷包蛋給小熊過生日好嗎？
2。教師示范撕出蛋白、蛋黃。
拿出白色的紙，撕出蛋白，啟發(fā)幼兒想象：看看，現在像什么啦？（蛋白）。
師：蛋白做好了，再做一個蛋黃吧。（用同樣的方法把黃色的紙撕成小小的蛋黃。）。
再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎？（蛋黃）。
請小朋友們看把蛋黃粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，現在我要放在盤子上請小朋友品嘗了！
（動作慢，詳細，多示范幾遍）。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1。師：好了，大家準備好了嗎？我們一起來動手試試看，為小熊做一個美味的荷包蛋吧！
2。播放音樂，幼兒進行撕紙活動。
幼兒動手操作，教師巡回指導，針對動作比較慢的，或者能力比較弱的幼兒給與個別指導。
四、作品交流與分享。
1。請幼兒自行粘貼作品，教師提問：“你們猜小熊最喜歡吃哪個荷包蛋？為什么？”
引導幼兒從荷包蛋的大小、形狀以及畫面布局上來評價作品。
師：小廚師的荷包蛋都做好啦，那現在我們一起唱生日歌和小熊一起過生日吧！
大班音樂教案荷包蛋篇七
1．熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
2．引導幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。
重點難點：熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
環(huán)境與材料：
1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經驗。
2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。
3．音樂錄音帶。
重點指導：引導幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。
一次備課。
說一說。
--引導幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。
--引導幼兒創(chuàng)編“煎蛋”、“刺啦！冒煙了”、“看一看熟沒熟”、“聞一聞香不香”、“吃荷包蛋”、“吃荷包蛋”、“吃得真高興”等動作，表演煎蛋、吃蛋的過程。
演一演。
--教師哼唱音樂旋律，引領幼兒表演煎蛋的.過程。
--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據樂譜表的提示，引領幼兒表演煎蛋的過程。
試一試。
--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現煎荷包蛋的過程。
配器建議：
煎蛋--碰鈴和雙響筒；
刺啦！冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏。
看一看熟沒熟--碰鈴。
聞一聞香不香--雙響筒。
吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。
--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。
--請幼兒做小指揮進行演奏。
大班音樂教案荷包蛋篇八
1、初步學唱歌曲，基本能唱出蘇州方言的韻味，能跟著老師唱準賣花時叫賣聲中的下滑音。
2、替換歌詞，創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花，體驗叫賣這一演唱形式的樂趣。
1、《賣花歌》課件，梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花圖譜一份。
2、紙做的百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等等。
一、欣賞歌曲前半段，學習賣花時的叫賣聲
1、今天老師帶來了一段好聽的歌，聽聽這首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣的地方？
用蘇州方言演唱，有賣花時的叫賣聲。
2、看圖片根據圖示學習賣花時的叫賣聲。
你喜歡哪種賣花時的叫賣聲？先單獨練習，再完整練習。
（梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花）
請你猜猜這首歌叫什么名字？（賣花歌）
過程實錄：開展課題研究已有一段時間，我們已讓孩子們欣賞過蘇州童謠《搖啊搖，搖到外婆橋》《賣糖粥》等，所以孩子們對蘇州話語言甜綿的感覺已有所了解。孩子們對用蘇州方言演唱的《賣花歌》很感興趣，其中賣花時的四聲叫賣聲，語調悠揚婉轉，別具韻味，白蘭花、夜來香兩聲叫賣聲叫容易模仿，梔子花有的孩子發(fā)音不太準確，茉莉花音調忽上忽下變化比較多，還需練習。
二、看課件完整學唱歌曲
1、現在我們來完整地聽一遍歌曲，請你仔細聽聽和剛才有什么不一樣的地方？
小結：第一小段唱慢的賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊，第二段賣花時的叫賣聲，第三段唱快的，重復第一段歌詞。
2、看課件幼兒輕聲逐句跟唱。
你覺得哪句比較難唱？難句單獨練習。
3、用稍微響點的聲音再次完整跟唱。
過程實錄：第一段演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”比較悠揚舒緩。第二段“梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花”四聲叫賣聲在再次練習時孩子們已能熟練掌握。第三段用輕快的聲音演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”，整首歌唱出了層次感。
三、邊做動作變演唱歌曲
1、請你根據歌詞創(chuàng)編簡單動作并演唱。
2、請男孩子唱第一、三段，女孩子唱叫賣聲。并作交換練習。
過程實錄：叫賣的動作男孩女孩表演都很逼真，手提籃走路的動作女孩比較自然，孩子們參與表演的積極性都很高。
四、替換歌詞，創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花
1、我們的花苑坊游戲也進了許多鮮花，請你用蘇州方言來給大家介紹一下。
2、請選用四種比較好唱的花來替代歌曲中的四種花，先練習新品種的花的叫賣聲。
3、完整演唱歌曲，賣花姑娘變?yōu)橘u花小孩，手提籃變?yōu)槭滞栖嚒?BR> 我們班心靈手巧的家長自制了百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等立體紙花非常漂亮，我先和孩子們一起用蘇州方言說出這幾種花的名字，然后討論選出名稱是三個字的花替代進歌曲中演唱比較方便。全班可愛的賣花小孩邊用蘇州方言演唱邊表演，興致勃勃。
在角色游戲中的花苑坊游戲中繼續(xù)將這么多漂亮的鮮花賣出一個好價錢。
從學習蘇州童謠到學習用蘇州方言演唱歌曲，進一步讓孩子們感受到蘇州獨有的地方文化特色，孩子們?yōu)樽约菏莻€蘇州人而感到自豪。用軟糯婉轉的蘇州方言演唱《賣花歌》激發(fā)了孩子們的學習興趣，家長們精心制作的造型逼真的花朵，激發(fā)了孩子們創(chuàng)編歌曲的熱情。延伸活動中，“花苑坊”很快成為最熱門的游戲，好聽的蘇州方言的賣花的叫賣聲此起彼伏，顧客絡繹不絕。
大班音樂教案荷包蛋篇九
1、學習用秧歌步跳綢帶舞，表現綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動作協(xié)調、合拍。
2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動作。
導入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。
小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！
今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！
1、出示磁帶：這里面會是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細地聽一聽。
2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。
提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）
我還會聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）
（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。
（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）
（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進行練習（向前交叉，向后分開）
（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時要輕，兩手在身體兩側自由擺動。
（3）組織幼兒分組反復練習。（熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步）
（4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習跳秧歌十字步
（5）聽錄音機里的音樂練習跳秧歌十字步
請舞步動作優(yōu)美的小朋友到臺前來進行表演，其他幼兒欣賞，并評選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進行獎勵。
大班音樂教案荷包蛋篇十
大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據旋律創(chuàng)編歌曲是相當重要的。
1、喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。
2、創(chuàng)編歌曲，體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。
難點：運用已有的生活經驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲
（1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
（2）在日?；顒又凶層變寒嫯嫛邦嵉箞D”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受，體驗歌曲
（1）老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
（2）創(chuàng)編歌詞。
引導幼兒發(fā)現歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，活動達到了高潮，并完成了預期的目標。
大班音樂教案荷包蛋篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。
一、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
大班音樂教案荷包蛋篇十二
1、通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現力以及協(xié)調、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現在是已經面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。
大班音樂教案荷包蛋篇十三
12人。
此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發(fā)現樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經驗，體驗了與同伴游戲的快樂。
材料準備：音樂“我摔跤了”、數字牌。
經驗準備：有一定的音樂游戲經驗。
1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂空拍處，根據出示的數字，幼兒抱在一起。
3、音樂繼續(xù)，游戲繼續(xù)。
1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。
關注點：
1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程：
（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發(fā)展。
（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經驗。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經驗。
2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。
3、適當評價，完善游戲玩法及規(guī)則。
樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現出來的良好規(guī)則行為及時贊賞，對不當的行為要用自身或小朋友的感受的方式，加以引導如：你要是....，你一定會玩的更好的。
1、發(fā)現有的小朋友能快速的根據數字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現抱住的人數與數字不一樣，要有人選擇重新組隊。
3、這次多了數字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。
注意事項：
音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。
大班音樂教案荷包蛋篇十四
音樂在生活中是無處不在的，它產生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經常感受到的，有豐富的生活經驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經驗的積累。
重點：感受音樂在生活中的.地位和作用
難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個活動。
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。
3、積極參與活動，有競爭意識。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現）
一、了解儀式音樂
1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會
3、戶外活動
4、新疆帽專賣店
反思。
大班音樂教案荷包蛋篇十五
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，會用身體和語言節(jié)奏表現音樂。
2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型××|×—|。
3、體驗音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲《荷包蛋》的基礎上，理解歌曲意境。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節(jié)奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。
活動過程：
一、談話導入主題。
1、出示荷包蛋圖片引起話題。
2、播放煎荷包蛋視頻，激發(fā)原有經驗。
3、聽音樂用動作自由表現煎荷包蛋。
二、出示圖譜，理解圖譜含義，學習節(jié)奏型××|×—|用動作語言表現前半段煎蛋音樂。
1、學習煎蛋動作。(邊說邊示范)。
2、教師出示節(jié)奏譜，練習節(jié)奏型。(掛圖)。
3、結合音樂看flash圖譜，用身體和語言表現煎荷包蛋。
三、出示圖譜，學習節(jié)奏型×××學習后半段。
1、孩子們荷包蛋煎好了，聽聽這段音樂，荷包蛋煎好以后都做了些什么?
2、出示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說詞。
3、隨音樂表現吃荷包蛋。
4、完整聽音樂，用身體和語言表現樂曲。
四、打擊樂器表演。
1、認識三種打擊樂器的名稱，表了解它們的敲擊方法及音色。
2、討論打擊樂器的配奏。教師引導幼兒根據各種“樂器”的音色為音樂編配。
3、教師指揮演奏樂曲。
5、聽音樂演奏樂曲。
大班音樂教案荷包蛋篇十六
2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”
——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”
——幼：“獅子?！?BR> ——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”
2、請幼兒自由表演。
根據音樂，陸續(xù)介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。
3、請幼兒根據想象自由表演，每人都要創(chuàng)造出四種動物的動態(tài)，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據音樂出場自由表演。
表演動作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。
大班音樂教案荷包蛋篇十七
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒表現音響效果。
重點：幼兒學唱歌曲。
難點：幼兒用自然的聲音歌唱。
音樂。圈。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師用圈代替小汽車，引起興趣。
2、幼兒學唱歌曲。
引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
3、創(chuàng)編新歌詞。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。
4、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
大班音樂教案荷包蛋篇十八
通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現力以及協(xié)調、合作的能力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現在是已經面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。
大班音樂教案荷包蛋篇一
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，會用身體動作和語言節(jié)奏表現音樂。
2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型xx|xo|、
3、體驗同伴間合作的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
1、在家觀察成人煎荷包蛋的過程。
2、碰鈴、鈴鼓、響板若干。
3、《煎荷包蛋》樂曲碟，樂曲圖譜。
活動過程：
一、開始部分：
1、回憶已有生活經驗——嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。
啟發(fā)幼兒清楚的表述，并用動作模仿。
在幼兒講述的基礎上，教師確定一種動作，如：單手五指并攏，作手心手背的動作表示煎蛋，手腕向上抖動表示冒香氣。
二、基本部分：
1、幼兒欣賞第一遍音樂——熟悉樂曲旋律。
有個小朋友可喜歡吃煎荷包蛋了。我們仔細聽聽他是怎樣煎蛋的?
歌曲里唱了什么?他是怎樣煎蛋的?
集思廣益：
2、幼兒欣賞第二遍音樂——進一步熟悉旋律。
咱們小朋友也來試試煎蛋好嗎?(幼兒和老師一起隨音樂做煎蛋的動作，)。
3、出示圖譜——進一步理解圖譜含義，學習節(jié)奏型。
(1)引導幼兒嘗試看著圖譜拍著手念出語言節(jié)奏。
小朋友，伸出小手來，我們一起來煎蛋啰!(注意速度稍微慢一點。)。
老師領著念、孩子集體念。
(2)根據圖譜提示，幼兒分組反復進行節(jié)奏練習。
小朋友，我們一起用動作來表演一下。(老師哼唱的速度由慢到快)。
4、幼兒選擇打擊樂器，嘗試著演奏。
(1)教師擔任指揮，幼兒隨著老師的哼唱，慢速地完整演奏樂曲。
(2)看指揮，聽音樂演奏樂曲。
三、結束部分：
四、活動延伸。
1、回家后注意收集、觀察“蛋”的多種做法，如：蛋花湯、荷包蛋、蛋羹等。了解“蛋”的營養(yǎng)價值。
教學反思：
中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上，用自己的肢體語言去充分表現音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢？于是，我設計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
小百科：荷包蛋，是一種常見的家常菜。制作方法主要有兩種，煎和煮。煎蛋又分單面煎和雙面煎兩種，單面煎出的荷包蛋較為嫩滑，而雙面煎出來的荷包蛋則為香脆為主。荷包蛋因其做法簡單，造型美觀，加上雞蛋營養(yǎng)豐富，因而成為十分受歡迎的家常美食。
大班音樂教案荷包蛋篇二
活動目標：
1．學習運用撕去光邊和尖角的方法撕紙。
2．發(fā)展小肌肉的靈活性。
3．喜歡參與撕紙活動，體會到撕紙活動的樂趣。
4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1．白色的紙，黃色的蛋黃，綠色和紅色的碎紙，膠水，放垃圾的簍子，彩色的紙盤。
2．ppt圖片及音樂。
活動過程：
1．師：小朋友吃過蛋嗎？都吃過什么樣的蛋??？（提問3~4個小朋友）。
2．師：今天老師給小朋友帶了一份非常美味的蛋，我們一起來看看是什么蛋？（出示圖片）——荷包蛋。
3．師：我們一起來看看荷包蛋長什么樣子的。
圓圓的，白色的是蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。
二、教師示范。
1．師：今天老師要來當一回大廚師，小朋友當小廚師我們一起來做一個好吃的荷包蛋。
2．教師撕紙示范。
（1）師：現在老師是大廚師，要教小朋友一起來做荷包蛋。
（3）師：蛋白做好了，用同樣的方法撕出蛋黃，并將蛋黃貼在蛋白的中間。
再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎？
（注意：把撕下來的紙放在中間的盤里。）。
3．加調料。
我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇，噴噴香的。出示事先準備好的撒上蔥花的荷包蛋。（用碎紙片等其他材料添畫。）。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1．師：好了，小廚師們學會了嗎？我們一起來動手試試看，做一個美味的荷包蛋吧。
2．（播放小廚師音樂）。
幼兒動手操作，教師指導一些動作比較慢的，或者能力比較差的幼兒。
（注意：把撕下來的紙放在中間的盤里。）。
四、結束。
師：小廚師的.荷包蛋都做好啦，我們包做好的荷包蛋送給客人老師品嘗一下好嗎？（送荷包蛋）。
活動反思：
本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動中也存在不足，開始部分還應設置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。
大班音樂教案荷包蛋篇三
1、熟悉樂曲旋律，會用身體和語言節(jié)奏表現音樂。
2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型××|×—|。
煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節(jié)奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。
一、談話導入主題。
1、出示荷包蛋圖片引起話題。
2、播放煎荷包蛋視頻，激發(fā)原有經驗。
二、出示圖譜，理解圖譜含義，學習節(jié)奏型××|×—|用動作語言表現前半段煎蛋音樂。
1、學習煎蛋動作。(邊說邊示范)。
2、教師出示節(jié)奏譜，;練習節(jié)奏型。(掛圖)。
3、結合音樂看flash圖譜，用身體和語言表現煎荷包蛋。
三、出示圖譜，學習節(jié)奏型×××學習后半段。
1、孩子們荷包蛋煎好了，聽聽這段音樂，荷包蛋煎好以后都做了些什么?
2、出示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說詞。
4、完整聽音樂，用身體和語言表現樂曲。
四、打擊樂器表演。
1、認識三種打擊樂器的名稱，表了解它們的敲擊方法及音色。
2、討論打擊樂器的配奏。教師引導幼兒根據各種“樂器”的音色為音樂編配。
3、教師指揮演奏樂曲。
5、聽音樂演奏樂曲。
《幼兒園教育指導綱要》的基本特點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，而以幼兒發(fā)展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎，要充分考慮幼兒的身心特點，實現"促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展"，以促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動《荷包蛋》這首樂曲，是一首音樂速度和節(jié)奏較為緩和歡快的欣賞樂曲，之所以選其為教學內容，是因為這首樂曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經驗，符合幼兒的欣賞特點，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。結構方正，易學易做，適合幼兒表演。
中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上，用自己的肢體語言去充分表現音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢?于是，我設計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
本次活動采用了白板教學，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對此好奇，從而引起他們的興趣。但是，幼兒對煎荷包蛋的過程并不是特別熟悉。之前沒有給小朋友滲透，以至于在說過程的時候說的不完整。在音樂欣賞教學中，我們不能僅僅關注音樂知識和技能的傳授，而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養(yǎng)：一要關注幼兒動作表現的過程。動作表現是對音樂逐步熟悉和理解的過程。二要關注幼兒想像表達的過程。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。
評課老師指出："教師運用白板教學激發(fā)了幼兒的興趣，但同時運用了白板從而忽略了圖譜的作用"。幼兒音樂欣賞教學的情緒體驗應建立在兩個"了解"的基礎之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂欣賞以優(yōu)秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過程中呈現出來的;并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。
在以后的教學活動中，我將指導老師提出的建議和自身的不足之處時刻提醒自己。希望通過自身的努力能在音樂教學的`道路上走得更穩(wěn)些。
大班音樂教案荷包蛋篇四
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，會用身體動作和語言節(jié)奏表現音樂。
2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型xx|xo|、
3、體驗同伴間合作的快樂。
活動準備：
1、在家觀察成人煎荷包蛋的.過程。
2、碰鈴、鈴鼓、響板若干。
3、《煎荷包蛋》樂曲碟，樂曲圖譜。
活動過程：
一、開始部分：
1、回憶已有生活經驗——嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。
啟發(fā)幼兒清楚的表述，并用動作模仿。
在幼兒講述的基礎上，教師確定一種動作，如：單手五指并攏，作手心手背的動作表示煎蛋，手腕向上抖動表示冒香氣。
二、基本部分：
1、幼兒欣賞第一遍音樂——熟悉樂曲旋律。
有個小朋友可喜歡吃煎荷包蛋了。我們仔細聽聽他是怎樣煎蛋的？
歌曲里唱了什么？他是怎樣煎蛋的？
集思廣益：
2、幼兒欣賞第二遍音樂——進一步熟悉旋律。
咱們小朋友也來試試煎蛋好嗎？（幼兒和老師一起隨音樂做煎蛋的動作，）。
3、出示圖譜——進一步理解圖譜含義，學習節(jié)奏型。
（1）引導幼兒嘗試看著圖譜拍著手念出語言節(jié)奏。
小朋友，伸出小手來，我們一起來煎蛋啰?。ㄗ⒁馑俣壬晕⒙稽c。）。
老師領著念、孩子集體念。
（2）根據圖譜提示，幼兒分組反復進行節(jié)奏練習。
小朋友，我們一起用動作來表演一下。（老師哼唱的速度由慢到快）。
4、幼兒選擇打擊樂器，嘗試著演奏。
（1）教師擔任指揮，幼兒隨著老師的哼唱，慢速地完整演奏樂曲。
（2）看指揮，聽音樂演奏樂曲。
三、結束部分：
小朋友今天學了一個新本領，會煎蛋了，而且還會表演煎蛋，大家一起表演的非常棒！給自己掌聲！咱們可要做個不挑食，愛吃蛋的寶貝哦！
四、活動延伸。
回家后注意收集、觀察“蛋”的多種做法，如：蛋花湯、荷包蛋、蛋羹等。了解“蛋”的營養(yǎng)價值。
大班音樂教案荷包蛋篇五
1．熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
2．引導幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。
3．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4．初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點：
熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
環(huán)境與材料：
1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經驗。
2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。
3．音樂錄音帶。
重點指導：
引導幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。
一次備課。
說一說。
--引導幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。
--引導幼兒創(chuàng)編“煎蛋”、“刺啦！冒煙了”、“看一看熟沒熟”、“聞一聞香不香”、“吃荷包蛋”、“吃荷包蛋”、“吃得真高興”等動作，表演煎蛋、吃蛋的過程。
演一演。
--教師哼唱音樂旋律，引領幼兒表演煎蛋的過程。
--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據樂譜表的提示，引領幼兒表演煎蛋的過程。
試一試。
--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現煎荷包蛋的過程。
配器建議：
煎蛋--碰鈴和雙響筒；
刺啦！冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏。
看一看熟沒熟--碰鈴。
聞一聞香不香--雙響筒。
吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。
--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。
--請幼兒做小指揮進行演奏。
活動反思：
本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的'難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動中也存在不足，開始部分還應設置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。
大班音樂教案荷包蛋篇六
活動目標：
1。對撕紙感興趣，感受活動的快樂。
2。運用撕去尖角的方法撕出圓形。
3。能將大小圓形粘貼在一起。
4。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
教師材料準備：白色、黃色的正方形紙、膠水及棉簽、放垃圾的盒子、盤子卡紙，荷包蛋圖片及音樂。
活動過程：
一、雞蛋寶寶導入，引出荷包蛋，激發(fā)幼兒興趣。
1。教師出示生雞蛋，并提問：“小朋友們，你們看這是什么？你們知道雞蛋寶寶里面是什么樣子的嗎？讓我們一起來看一看吧?！?BR> 教師將雞蛋打在透明碗里，引導幼兒觀察并提問：“雞蛋是什么樣子的，它是什么形狀的？是什么顏色的？”（小結：蛋白是透明的、大大圓圓的，蛋黃是黃色的、小小圓圓的）。
2。師：“小朋友媽媽給你做過什么樣的雞蛋?。俊?！來自教案。?。ㄖ箅u蛋、炒雞蛋、雞蛋糕、荷包蛋）。
3。師：“今天是小熊的的生日，老師給小熊做了一份非常美味的食物，我們一起來看看做了什么呀？”（出示圖片荷包蛋）。
師：我們看看荷包蛋長什么樣子的？圓圓的、白色的是蛋白，橘黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。
二、教師講解撕紙的方法并示范撕紙。
1。師：小朋友也一起做荷包蛋給小熊過生日好嗎？
2。教師示范撕出蛋白、蛋黃。
拿出白色的紙，撕出蛋白，啟發(fā)幼兒想象：看看，現在像什么啦？（蛋白）。
師：蛋白做好了，再做一個蛋黃吧。（用同樣的方法把黃色的紙撕成小小的蛋黃。）。
再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎？（蛋黃）。
請小朋友們看把蛋黃粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，現在我要放在盤子上請小朋友品嘗了！
（動作慢，詳細，多示范幾遍）。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1。師：好了，大家準備好了嗎？我們一起來動手試試看，為小熊做一個美味的荷包蛋吧！
2。播放音樂，幼兒進行撕紙活動。
幼兒動手操作，教師巡回指導，針對動作比較慢的，或者能力比較弱的幼兒給與個別指導。
四、作品交流與分享。
1。請幼兒自行粘貼作品，教師提問：“你們猜小熊最喜歡吃哪個荷包蛋？為什么？”
引導幼兒從荷包蛋的大小、形狀以及畫面布局上來評價作品。
師：小廚師的荷包蛋都做好啦，那現在我們一起唱生日歌和小熊一起過生日吧！
大班音樂教案荷包蛋篇七
1．熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
2．引導幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。
重點難點：熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
環(huán)境與材料：
1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經驗。
2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。
3．音樂錄音帶。
重點指導：引導幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。
一次備課。
說一說。
--引導幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。
--引導幼兒創(chuàng)編“煎蛋”、“刺啦！冒煙了”、“看一看熟沒熟”、“聞一聞香不香”、“吃荷包蛋”、“吃荷包蛋”、“吃得真高興”等動作，表演煎蛋、吃蛋的過程。
演一演。
--教師哼唱音樂旋律，引領幼兒表演煎蛋的.過程。
--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據樂譜表的提示，引領幼兒表演煎蛋的過程。
試一試。
--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現煎荷包蛋的過程。
配器建議：
煎蛋--碰鈴和雙響筒；
刺啦！冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏。
看一看熟沒熟--碰鈴。
聞一聞香不香--雙響筒。
吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。
--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。
--請幼兒做小指揮進行演奏。
大班音樂教案荷包蛋篇八
1、初步學唱歌曲，基本能唱出蘇州方言的韻味，能跟著老師唱準賣花時叫賣聲中的下滑音。
2、替換歌詞，創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花，體驗叫賣這一演唱形式的樂趣。
1、《賣花歌》課件，梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花圖譜一份。
2、紙做的百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等等。
一、欣賞歌曲前半段，學習賣花時的叫賣聲
1、今天老師帶來了一段好聽的歌，聽聽這首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣的地方？
用蘇州方言演唱，有賣花時的叫賣聲。
2、看圖片根據圖示學習賣花時的叫賣聲。
你喜歡哪種賣花時的叫賣聲？先單獨練習，再完整練習。
（梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花）
請你猜猜這首歌叫什么名字？（賣花歌）
過程實錄：開展課題研究已有一段時間，我們已讓孩子們欣賞過蘇州童謠《搖啊搖，搖到外婆橋》《賣糖粥》等，所以孩子們對蘇州話語言甜綿的感覺已有所了解。孩子們對用蘇州方言演唱的《賣花歌》很感興趣，其中賣花時的四聲叫賣聲，語調悠揚婉轉，別具韻味，白蘭花、夜來香兩聲叫賣聲叫容易模仿，梔子花有的孩子發(fā)音不太準確，茉莉花音調忽上忽下變化比較多，還需練習。
二、看課件完整學唱歌曲
1、現在我們來完整地聽一遍歌曲，請你仔細聽聽和剛才有什么不一樣的地方？
小結：第一小段唱慢的賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊，第二段賣花時的叫賣聲，第三段唱快的，重復第一段歌詞。
2、看課件幼兒輕聲逐句跟唱。
你覺得哪句比較難唱？難句單獨練習。
3、用稍微響點的聲音再次完整跟唱。
過程實錄：第一段演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”比較悠揚舒緩。第二段“梔子花、白蘭花、夜來香、茉莉花”四聲叫賣聲在再次練習時孩子們已能熟練掌握。第三段用輕快的聲音演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”，整首歌唱出了層次感。
三、邊做動作變演唱歌曲
1、請你根據歌詞創(chuàng)編簡單動作并演唱。
2、請男孩子唱第一、三段，女孩子唱叫賣聲。并作交換練習。
過程實錄：叫賣的動作男孩女孩表演都很逼真，手提籃走路的動作女孩比較自然，孩子們參與表演的積極性都很高。
四、替換歌詞，創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花
1、我們的花苑坊游戲也進了許多鮮花，請你用蘇州方言來給大家介紹一下。
2、請選用四種比較好唱的花來替代歌曲中的四種花，先練習新品種的花的叫賣聲。
3、完整演唱歌曲，賣花姑娘變?yōu)橘u花小孩，手提籃變?yōu)槭滞栖嚒?BR> 我們班心靈手巧的家長自制了百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等立體紙花非常漂亮，我先和孩子們一起用蘇州方言說出這幾種花的名字，然后討論選出名稱是三個字的花替代進歌曲中演唱比較方便。全班可愛的賣花小孩邊用蘇州方言演唱邊表演，興致勃勃。
在角色游戲中的花苑坊游戲中繼續(xù)將這么多漂亮的鮮花賣出一個好價錢。
從學習蘇州童謠到學習用蘇州方言演唱歌曲，進一步讓孩子們感受到蘇州獨有的地方文化特色，孩子們?yōu)樽约菏莻€蘇州人而感到自豪。用軟糯婉轉的蘇州方言演唱《賣花歌》激發(fā)了孩子們的學習興趣，家長們精心制作的造型逼真的花朵，激發(fā)了孩子們創(chuàng)編歌曲的熱情。延伸活動中，“花苑坊”很快成為最熱門的游戲，好聽的蘇州方言的賣花的叫賣聲此起彼伏，顧客絡繹不絕。
大班音樂教案荷包蛋篇九
1、學習用秧歌步跳綢帶舞，表現綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動作協(xié)調、合拍。
2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動作。
導入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。
小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！
今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！
1、出示磁帶：這里面會是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細地聽一聽。
2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。
提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）
我還會聽著這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）
（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。
（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）
（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進行練習（向前交叉，向后分開）
（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時要輕，兩手在身體兩側自由擺動。
（3）組織幼兒分組反復練習。（熟練后聽著巧虎哼的音樂有節(jié)奏地跳秧歌十字步）
（4）巧虎哼音樂，幼兒拿著綢帶練習跳秧歌十字步
（5）聽錄音機里的音樂練習跳秧歌十字步
請舞步動作優(yōu)美的小朋友到臺前來進行表演，其他幼兒欣賞，并評選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進行獎勵。
大班音樂教案荷包蛋篇十
大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據旋律創(chuàng)編歌曲是相當重要的。
1、喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。
2、創(chuàng)編歌曲，體會其中的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。
難點：運用已有的生活經驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲
（1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
（2）在日?；顒又凶層變寒嫯嫛邦嵉箞D”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受，體驗歌曲
（1）老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
（2）創(chuàng)編歌詞。
引導幼兒發(fā)現歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，活動達到了高潮，并完成了預期的目標。
大班音樂教案荷包蛋篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。
一、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
大班音樂教案荷包蛋篇十二
1、通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現力以及協(xié)調、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現在是已經面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。
大班音樂教案荷包蛋篇十三
12人。
此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發(fā)現樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經驗，體驗了與同伴游戲的快樂。
材料準備：音樂“我摔跤了”、數字牌。
經驗準備：有一定的音樂游戲經驗。
1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂空拍處，根據出示的數字，幼兒抱在一起。
3、音樂繼續(xù)，游戲繼續(xù)。
1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。
關注點：
1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程：
（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發(fā)展。
（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經驗。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經驗。
2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。
3、適當評價，完善游戲玩法及規(guī)則。
樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現出來的良好規(guī)則行為及時贊賞，對不當的行為要用自身或小朋友的感受的方式，加以引導如：你要是....，你一定會玩的更好的。
1、發(fā)現有的小朋友能快速的根據數字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現抱住的人數與數字不一樣，要有人選擇重新組隊。
3、這次多了數字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。
注意事項：
音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。
大班音樂教案荷包蛋篇十四
音樂在生活中是無處不在的，它產生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經常感受到的，有豐富的生活經驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經驗的積累。
重點：感受音樂在生活中的.地位和作用
難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個活動。
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。
3、積極參與活動，有競爭意識。
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現）
一、了解儀式音樂
1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會
3、戶外活動
4、新疆帽專賣店
反思。
大班音樂教案荷包蛋篇十五
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，會用身體和語言節(jié)奏表現音樂。
2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型××|×—|。
3、體驗音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲《荷包蛋》的基礎上，理解歌曲意境。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節(jié)奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。
活動過程：
一、談話導入主題。
1、出示荷包蛋圖片引起話題。
2、播放煎荷包蛋視頻，激發(fā)原有經驗。
3、聽音樂用動作自由表現煎荷包蛋。
二、出示圖譜，理解圖譜含義，學習節(jié)奏型××|×—|用動作語言表現前半段煎蛋音樂。
1、學習煎蛋動作。(邊說邊示范)。
2、教師出示節(jié)奏譜，練習節(jié)奏型。(掛圖)。
3、結合音樂看flash圖譜，用身體和語言表現煎荷包蛋。
三、出示圖譜，學習節(jié)奏型×××學習后半段。
1、孩子們荷包蛋煎好了，聽聽這段音樂，荷包蛋煎好以后都做了些什么?
2、出示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說詞。
3、隨音樂表現吃荷包蛋。
4、完整聽音樂，用身體和語言表現樂曲。
四、打擊樂器表演。
1、認識三種打擊樂器的名稱，表了解它們的敲擊方法及音色。
2、討論打擊樂器的配奏。教師引導幼兒根據各種“樂器”的音色為音樂編配。
3、教師指揮演奏樂曲。
5、聽音樂演奏樂曲。
大班音樂教案荷包蛋篇十六
2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”
——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”
——幼：“獅子?！?BR> ——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”
2、請幼兒自由表演。
根據音樂，陸續(xù)介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。
3、請幼兒根據想象自由表演，每人都要創(chuàng)造出四種動物的動態(tài)，并隨著音樂的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據音樂出場自由表演。
表演動作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。
大班音樂教案荷包蛋篇十七
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒表現音響效果。
重點：幼兒學唱歌曲。
難點：幼兒用自然的聲音歌唱。
音樂。圈。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師用圈代替小汽車，引起興趣。
2、幼兒學唱歌曲。
引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
3、創(chuàng)編新歌詞。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。
4、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
大班音樂教案荷包蛋篇十八
通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現力以及協(xié)調、合作的能力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現在是已經面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。