總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行概括和歸納。總結(jié)的寫作要遵循邏輯清晰、條理分明的原則，確保內(nèi)容的連接緊密和思路的連貫。接下來是一些經(jīng)典總結(jié)的文字，希望能為大家在寫總結(jié)時(shí)提供一些啟示。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇一
回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，推進(jìn)課堂教學(xué)：一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解五年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
我們組十多位老師，大家共同抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與備課組活動(dòng)。
2、集體備課，資源共享是我們的特色?？傮w思路是“針對備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。即拿到別人教案后，每個(gè)教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際和自己在以往教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)反思，使之教學(xué)過程中有自己的觀點(diǎn)，做到“因班施教”。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，因此我們經(jīng)常把自己從書上、網(wǎng)上、實(shí)踐中獲得的好方法相互推薦，一起學(xué)習(xí)使大家在教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。
3、轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”功能，組織好本組老師備課，評課、寫反思、后記的工作。
我們共同探索出以下做法：多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣；通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；模仿寫作；加強(qiáng)佳句美文的積累等。
由于本學(xué)期學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)較多，老師們都比較的忙，所以教研氛圍沒有以前濃了，以后的教學(xué)中我們要加大復(fù)備、上課、說課，上研討課的力度，尤其是同年級老師之間也要相互多聽課，做到取長補(bǔ)短。
此外，我們還要認(rèn)真上好平時(shí)的每一堂課，讓我們的語文課堂扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)、有效。都說“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚歸的工作是艱辛的，但付出總有收獲，我們語文備課組工作肯定還有許多的不足，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指出，但同時(shí)我也堅(jiān)信我們五年級組語文老師定會在以后揚(yáng)長避短，把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇二
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個(gè)別檢測相結(jié)合，平時(shí)檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，開展“迎四體”等學(xué)生征文活動(dòng)，參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動(dòng)中成長。學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。
學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架，定期定時(shí)更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。讓我們攜起手來，為了嚴(yán)店學(xué)區(qū)鄭崗小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇三
本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討作文教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。
二、工作目標(biāo)。
1、營造快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、創(chuàng)低年級特色課堂教學(xué)，1-2年級學(xué)生識字量達(dá)20xx字以上;中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達(dá)20xx0字，每日一記，每周累計(jì)寫作1000字。
3、 按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，積極參加各種活動(dòng)，爭取好成績，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。
(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。。
(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。
(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。
(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄及聽后反思。
(7)、抓好學(xué)生的書寫工整。
4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
(1)把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。
(2)及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺階。
5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種作文競賽，積極向報(bào)刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。
6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動(dòng)。
三、作業(yè)檢查要求。
1、三四五年級檢查：
1)、語文練習(xí)冊(全批全改)。
3)每周一篇周記或者學(xué)生日記。(有老師檢查記錄)。
2、一二、年級檢查：
1)、語文練習(xí)冊(全批全改)。
3)、生字抄寫。(全批全改)。
3、年級檢查：
1)、語文練習(xí)冊(全批全改)。
2)、生字抄寫以及造句本。(全批全改)。
四、各月活動(dòng)安排：
1、集體備課。
2、研討課安排。
3、家長進(jìn)課堂，共上一節(jié)課。
1、繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
2、語文活動(dòng)。
(1)、一、二年級寫字比賽。
(2)、三、四、五年級鋼筆字比賽。
3、教學(xué)常規(guī)檢查。
1、一二年級寫話，三四五年級作文比賽。
2、檢查學(xué)生作業(yè)。
3、進(jìn)行期中考試。
4、各年級小結(jié)期中測試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)。
1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師教案。
2、各年級制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、組織1--5年級期末測試。
5、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。
6、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
7、期末復(fù)習(xí)考試。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇四
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，以課改理念為指導(dǎo)，繼續(xù)聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié)，立足備課組建設(shè)，加大教研力度;拓展校本研修活動(dòng)的縱深度，致力于教師專業(yè)素質(zhì)的提高;結(jié)合項(xiàng)目研究，推進(jìn)信息化工作，抓好教學(xué)質(zhì)量和面向全體，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
1、備課：
開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上，備課力求體現(xiàn)自己個(gè)人的教學(xué)思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級實(shí)際，修改好教案，并寫清教學(xué)設(shè)計(jì)說明意圖。注重對二年級學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教后記，做到有實(shí)例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
2、上課：
認(rèn)真對待每一節(jié)課，注重對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的繼續(xù)培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能;注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力;增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位;拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課。繼續(xù)精心準(zhǔn)備校隨堂課，力爭在教學(xué)中滲透新理念。
3、作業(yè)：
一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重糾正個(gè)別學(xué)生的基本筆劃的順序和握筆寫字的正確姿勢，并端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆，結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔，老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對新教材，加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、研究課題：
根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際，開展個(gè)人的小課題研究《生命同樣精彩》，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化實(shí)施，結(jié)合主題團(tuán)會、十分鐘隊(duì)會生動(dòng)開展，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)生活。
5、研究課：
有計(jì)劃地開展聽課、評課活動(dòng)，平時(shí)互聽隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。積極參加教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，屆時(shí)要求本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教師的長處，結(jié)合自己班級的特色，做到認(rèn)真聽課，積極反思，取長補(bǔ)短。
(1)認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
(3)每位教師每學(xué)期聽課16節(jié)以上，寫好聽課體會。
(4)注重備課組資料的積累。
三、研究重點(diǎn)：
1、備課、上課：
面對實(shí)驗(yàn)新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)，寫清教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種能力培養(yǎng)，。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)寫字習(xí)慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
四、具體措施：
1、備課：結(jié)合校隨堂課，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力，研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課，組織組內(nèi)老師一起探討，汲取每位的金玉良言。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券激勵(lì)，言語鼓勵(lì)，肯定評價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。
3、作業(yè)：
(1)口頭作業(yè)：根據(jù)新教材的特點(diǎn)，每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷，形式要多樣，并加強(qiáng)口頭檢查，做到課課清。
(2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng)，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(3)閱讀：盡量每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定的詞語。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇五
本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們六年級語文備課組堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
我們備課組是一個(gè)5人組合：高艷、丁彩霞、曹愛琴、劉紅梅、劉翠萍。這學(xué)期中，大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愉快地走過了一個(gè)學(xué)期。
1、本備課組堅(jiān)持每單周三早自習(xí)和第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)組織業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到有主持人、有中心發(fā)言人、有互動(dòng)參與者。每次開展活動(dòng)都由中心發(fā)言人提前將討論話題提交給各位組員，大家分頭進(jìn)行充分準(zhǔn)備。最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升個(gè)人的專業(yè)教學(xué)技能與理論水準(zhǔn)。這學(xué)期，本備課組針對六年級的特點(diǎn)著重開展了兩個(gè)大主題的研討活動(dòng)：（1）如何進(jìn)行有效閱讀教學(xué)。（2）如何做好升學(xué)考試的復(fù)習(xí)工作。圍繞這兩大主題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們有條不紊、兢兢業(yè)業(yè)地開展了一系列辛苦而繁雜的工作，并取得令人較為滿意的成績。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。
本學(xué)期，我們備課組堅(jiān)持抓好以下幾點(diǎn)教學(xué)常規(guī)的檢查工作：
(1)認(rèn)真做好工作計(jì)劃、備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
(2)強(qiáng)調(diào)上課后撰寫好教后反思，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。本學(xué)期組內(nèi)每位教師聽課皆達(dá)20節(jié)以上。(3)每位教師堅(jiān)持上好每一節(jié)課，做到不備課不上課，向40分鐘要教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，六年級語文備課組的工作是很繁重的，除了要應(yīng)對日常工作之外，更重要的是這學(xué)期我們還要組織學(xué)生做好迎接全縣六年級升學(xué)考試的工作。
1、有計(jì)劃，早安排。為了迎接全縣六年級升學(xué)考試，我們在學(xué)期初就著手準(zhǔn)備，做到有計(jì)劃早安排。
2、全面復(fù)習(xí)，抓好升學(xué)考試工作。老師們認(rèn)真編輯復(fù)習(xí)材料，踴躍交流，積極抓好復(fù)習(xí)工作，力爭在全縣小考中取得好的成績。
1、如何讓每位教師都積極投入到備課組的工作與學(xué)習(xí)中？
2、如何將備課組的研討提升到一個(gè)新的高度？
3、我們語文老師能為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成做些什么？我們自己又該做些什么？
今后我們將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地開展備課組的各項(xiàng)工作，爭取再創(chuàng)輝煌。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇六
優(yōu)秀作文推薦！又到了盤點(diǎn)收獲的時(shí)候了。回顧一學(xué)期來我們?nèi)昙壵Z文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動(dòng)，沒有取得特別突出的成績，我們只是按學(xué)校課程中心、質(zhì)檢中心的要求，一項(xiàng)項(xiàng)認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，一個(gè)個(gè)認(rèn)真解決。盡最大的努力，讓自己得到更快的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更適合他們成長的土壤?，F(xiàn)將做的主要工作和成績匯報(bào)如下：
開學(xué)初，我們就按課程中心的要求，三年級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，確立了一個(gè)主導(dǎo)教研組活動(dòng)的小課題《如何讓學(xué)生較快適應(yīng)三年級語文學(xué)習(xí)》，這一課題以往研究的人很少，但很有現(xiàn)實(shí)意義，對剛?cè)肴昙墝W(xué)生的語文學(xué)習(xí)很有幫助，更能讓老師們掌握這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)管理。這學(xué)期我們組的活動(dòng)都是圍繞這個(gè)課題開展。我們首先對5、6、7班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，然后在以后的集體備課、小型研討活動(dòng)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、各種語文競賽活動(dòng)中，我們都圍繞這一主題進(jìn)行，讓學(xué)生更快地適應(yīng)了三年級轉(zhuǎn)折期的語文學(xué)習(xí)生活。
1、以集體備課為契機(jī)。我們認(rèn)真進(jìn)行集體備課，每次都有主題討論，討論過的主題有：小作大作的指導(dǎo)與批改；三年級如何進(jìn)行有效識字教學(xué)；三年級第一課時(shí)落實(shí)哪些目標(biāo)，怎樣有效落實(shí)；課堂與練習(xí)的整合問題等等。主題討論有效解決了一些老師的困惑，特別是新教師，對本年段教學(xué)有了比較清晰的理解和把握。除此，老師們還會把平時(shí)教學(xué)中遇到的一些看起來平常，但卻實(shí)實(shí)在在存在，并有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意。比如，一些學(xué)困生的補(bǔ)差問題，批改作業(yè)的細(xì)節(jié)問題等，總之有問題就提，有疑惑就問，有了金點(diǎn)子就大家一起分享。三人行必有我?guī)?，集體的智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務(wù)實(shí)，切切實(shí)實(shí)解決了很多實(shí)際問題。
2、以小型研討會為抓手。三年級第一學(xué)期，是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，也是一個(gè)多事之秋，學(xué)生不適應(yīng)，家長不適應(yīng)，造成老師也難適應(yīng)，我們?nèi)昙壦姓Z文老師且又都是班主任，這學(xué)期就處在這樣一個(gè)艱難的磨合期。這階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比一、二年級明顯加重，語文方面，由于三年級識字量依然很大，再加上學(xué)習(xí)重點(diǎn)從字詞向段落過渡，而且開始學(xué)作文，很多同學(xué)都覺得很難，稍有不慎，家長也不免質(zhì)疑老師的教學(xué)水平。因此這學(xué)期我們組老師壓力都很大，既要追求高質(zhì)量又要讓學(xué)生低負(fù)擔(dān)，既要讓學(xué)生保持較高傾聽效率又要營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不讓學(xué)生失去對語文學(xué)習(xí)的興趣。也正是存在這種客觀現(xiàn)狀，所以我們組確立的小課題研究主題就是《如何讓學(xué)生較快適應(yīng)三年級語文學(xué)習(xí)》。我們解決問題很重要的一個(gè)途徑就是開展小型多樣的研討會。一學(xué)期來，我們多次集中心智吧探討研究教學(xué)中出現(xiàn)的各種實(shí)際問題，有時(shí)還邀請課程中心黃亞芬主任，質(zhì)檢中心壯亞芬主任親自為我們指點(diǎn)迷津，為我們出謀劃策，提供寶貴意見。我們一起學(xué)習(xí)了黃亞芬主任在作業(yè)布置方面的妙招，在把握教學(xué)要點(diǎn)上的做法，感悟和學(xué)習(xí)了壯亞芬主任在片段教學(xué)上的金點(diǎn)子。吳校長還專門為我們作了作文教學(xué)指導(dǎo)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大家的共同努力下，我們年輕的三年級教研組一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走過了這不平凡的一學(xué)期。
3、認(rèn)真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準(zhǔn)備，鉆研教材，查找資料，制作或下載課件。我們組每個(gè)成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。新教師沈晶幾乎每篇課文都要先聽過我的課后再自己上，同時(shí)她也經(jīng)常主動(dòng)邀請我和宋志英老師聽她的課。新教師金燾則常常會坐到壯凌云老師的班上聽課學(xué)習(xí)，宋志英老師的課堂總有精心準(zhǔn)備的課件，常常吸引大家光臨學(xué)習(xí)，張艷娟老師雖然工作好幾年了，在教學(xué)上已有了自己獨(dú)特的理解與一套行之有效的方法，但依然虛心好學(xué)，常常帶著問題請教大家，當(dāng)然她也從來不忘深入新教師課堂，給予他們恰當(dāng)有效的指點(diǎn)。我們互相聽課，學(xué)方法、找問題，求提高，因?yàn)橛性搭^活水，所以我們的研究在動(dòng)態(tài)中不斷生成。
4、精心準(zhǔn)備研討課。按學(xué)校要求，我們每人在開學(xué)初就確定了要上的研究課。對研究課，我們的目標(biāo)是比昨天的自己進(jìn)一大步。大家精心準(zhǔn)備，反復(fù)試上，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節(jié)研究課下來，大家都進(jìn)了一大步。壯凌云老師的段落教學(xué)給了大家很多啟示，劉敏老師老練流暢的教學(xué)語言讓剛參加工作的新教師佩服不已，宋志英老師頗俱老將風(fēng)范，課堂扎實(shí)沉穩(wěn)高效。11月份，我和張艷娟老師分別執(zhí)教了區(qū)級“312”工程研討課《小露珠》，效果不錯(cuò)，開學(xué)初我還上了集團(tuán)公開課《做一片美的葉子》。一學(xué)期來，我要求我們組成員全程參加各類研討課的磨課過程，從校級課到區(qū)級課到新教師匯報(bào)課。在這個(gè)過程中，大家潛移默化地提高了專業(yè)水平，發(fā)揮了教研組研究應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)了我們組全體成員“共同提高”的目標(biāo)。
5、開展形式多樣的語文競賽活動(dòng)。我們經(jīng)常開展形式多樣的語文小競賽活動(dòng)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會?；顒?dòng)有大型的，以年級為單位舉行，更多的是小型的，以部或班為單位舉行。大型的有鋼筆字書寫比賽，片段競賽、課外知識競賽，小型的有查字典比賽、朗讀比賽、講故事比賽、默寫比賽等，這些活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。
6、其他方面。我們還經(jīng)常開展互查作業(yè)活動(dòng)，每班各抽取部分不同層次學(xué)生的作業(yè)，先自查作業(yè)，然后交換查閱，每位老師通閱本組所有老師班級的作業(yè)。查閱后，反思交流，反思自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。本學(xué)期，我們還進(jìn)行了資源的整合，我們分工合作，建立了配套的課件資源庫，與課文配套的補(bǔ)充資料集，配套的課外拓展集。
展示活動(dòng)照片（教研活動(dòng)圖片資料，學(xué)生活動(dòng)圖片資料等）。
我們組是一個(gè)年輕的教研組，新教師占大多數(shù)，我們沒有很多榮譽(yù)，但我們充滿活力與干勁，我們踏實(shí)勤奮，提升了自己，成就了學(xué)生。我們將繼續(xù)保持求真務(wù)實(shí)的做法，切切實(shí)實(shí)求發(fā)展。下學(xué)期，我們組初步擬定的小課題是《有效推進(jìn)作文起步教學(xué)》。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇七
回顧本學(xué)期，我們xx兩個(gè)班較上個(gè)學(xué)期的成績有所上升，并且逐漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動(dòng)活潑，孩子們的競爭意識也更為強(qiáng)烈。兩個(gè)班級的孩子各有優(yōu)缺點(diǎn)，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴(yán)重，只有高分和低分的差別，中間分?jǐn)?shù)的學(xué)生太少，因此班級整體分?jǐn)?shù)偏低；302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點(diǎn)，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點(diǎn)則是成績比較平均，總體水平高了一個(gè)臺階?，F(xiàn)我將從以下幾個(gè)方面做出總結(jié)：
俗話說“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們學(xué)起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認(rèn)識幾個(gè)字，還有的孩子拼音一個(gè)都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于xx的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的.難度，尤其是很多孩子一、二年級在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)心不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個(gè)學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無論從成績還是從行為習(xí)慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提上來，還真是個(gè)大難題。
為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜索與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時(shí)間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會總結(jié)，如何將知識融會貫通。
學(xué)好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個(gè)本領(lǐng)學(xué)會了，語文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過堅(jiān)持寫日記來鍛煉他們對文字的運(yùn)用能力，只要他們能堅(jiān)持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子天天寫日記，很多孩子的語言表達(dá)能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對了。大部分認(rèn)真寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項(xiàng)工作繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。
一個(gè)星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個(gè)紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個(gè)班的孩子認(rèn)真完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會準(zhǔn)備貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個(gè)孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，都必須提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實(shí)通過這樣的強(qiáng)化記憶獲得了進(jìn)步，而那些優(yōu)美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。
提倡孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事。這大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個(gè)知識的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時(shí)令、節(jié)日給孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運(yùn)用這種模式，孩子們越來越善于觀察生活，學(xué)會細(xì)心、用心地體會生活中的苦與樂。
本學(xué)期我雖然盡心盡力地憑著一份責(zé)任和自己的能力完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過于普通，有的孩子確實(shí)還比較棘手。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇八
寒風(fēng)瑟瑟，語文備課組卻暖意融融，因?yàn)楸緦W(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，按照計(jì)劃有條不紊地舉行各項(xiàng)工作，具體小結(jié)如下：
學(xué)期初，在組織組內(nèi)教師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，主要根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章，同時(shí)是組織組內(nèi)教師積極做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五年級語文的教師都是老教師，但是我們還是繼續(xù)做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)期過半就完成了教材注視工作，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。
在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí)，我們將著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的基礎(chǔ)上，利用集體備課的時(shí)間積極搞好研討工作。學(xué)期中，我們著力在“自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進(jìn)行研討，努力通過研討增強(qiáng)教師的“五自”研究意識。通過一學(xué)期的研究，所有成員都能力求用“五自”的理念構(gòu)建語文課堂，學(xué)生的'質(zhì)疑意識明顯增強(qiáng)。
作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時(shí)，我組成員積極撰寫好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。
在平時(shí)的工作中，我們力求做好常規(guī)工作，首先是組內(nèi)成員積極搞好備、講、改、輔工作，做好平時(shí)的單元自測工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊(duì)，同時(shí)在組內(nèi)注意檢查及時(shí)，填寫隨機(jī)考核卡及時(shí)，努力保證常規(guī)工作正常進(jìn)行。
一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導(dǎo)的學(xué)生在省、市比賽中獲獎(jiǎng)，2位老師在市級教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)。
成績屬于過去，面對未來，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)立足課堂，強(qiáng)化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇九
時(shí)光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報(bào)如下。
在高考備考中，備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認(rèn)真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱，我們認(rèn)為這是非常有必要的。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。
3、我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的過程分為三個(gè)階段：
第一個(gè)階段：重抓課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點(diǎn)的梳理、歸納、應(yīng)用，同時(shí)有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點(diǎn)目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步為提高運(yùn)用課本知識解決實(shí)際問題的能力做鋪墊。
第二個(gè)階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點(diǎn)各個(gè)擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點(diǎn)體系，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，關(guān)注備考盲點(diǎn)，突破訓(xùn)練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識和技能去解決實(shí)際問題的能力的形成。
第三個(gè)階段：綜合強(qiáng)化階段（高考前）。
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強(qiáng)化合理安排時(shí)間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強(qiáng)化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
三、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c(diǎn)，哪些是必考點(diǎn)，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實(shí)；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、針對性強(qiáng)，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點(diǎn)及面，構(gòu)成系列，逐步推進(jìn)；
3、引導(dǎo)思考，點(diǎn)撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合；專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
備考中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強(qiáng)化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：
1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點(diǎn)；
2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；
3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯(cuò)字語病。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實(shí)，整體推進(jìn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合：
（1）古詩文閱讀；
（2）現(xiàn)代文閱讀；
（3）作文。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動(dòng)，留意備考形勢的推進(jìn)變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計(jì)劃的適時(shí)調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動(dòng)，從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗(yàn)，確是一種很好而有效的方法。
2、主動(dòng)參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因?yàn)榭梢浴疤鰜怼?，因?yàn)閷λ擞兴私?，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動(dòng)交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時(shí)地運(yùn)用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
完整明晰的方案，切實(shí)具體的步驟，這一切的實(shí)施還需要一個(gè)敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個(gè)備課組工作得到了扎實(shí)、有序的開展。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯(cuò)別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強(qiáng)調(diào)在作文中注意，沒有單獨(dú)去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的'時(shí)間投入上，基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書面作業(yè)時(shí)間外，主動(dòng)投入的時(shí)間和機(jī)會是極其有限的。在平時(shí)，學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時(shí)間是額定的，于是等他們打開語文課本時(shí)，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因?yàn)闈h語是母語，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個(gè)功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實(shí)，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個(gè)觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時(shí)間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰穎，而是因?yàn)樗麄冊谡Z文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認(rèn)識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，對時(shí)間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達(dá)不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十
可能是因?yàn)橄矚g教師這一職業(yè)的原因，我于xxx參加工作，從事x年的幼兒教育工作，于20xx年來到xxxx任教。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?，一言一行都影響著學(xué)生，我要對他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到了提高。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。
我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻凼菬o聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我抱著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，與學(xué)生共同解決難題。學(xué)生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助，使他們恢復(fù)自信，走出誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，確立學(xué)期目標(biāo)、把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課上，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，多采用啟發(fā)式、討論式等重導(dǎo)輕灌的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。
除了日常的.教學(xué)工作之外，我還關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，留心身邊的細(xì)節(jié)，利用空余時(shí)間做好學(xué)校的對外宣傳，先后在市及縣局相關(guān)媒體上對學(xué)校的一些事件和好的做法作了報(bào)道。同時(shí)在本校舉行的語文命題、美文誦讀比賽中分別獲二、三等獎(jiǎng)；20xx年獲縣教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，這些雖然是些小小的榮譽(yù)，但它是促使我前進(jìn)的動(dòng)力，我會更加努力朝著這條路一直走下去的。
這幾年的工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事共同的努力，提高了教學(xué)水平，取得一定的成績，也存在許多不足之處，我深深知道，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!我相信，只要愛崗敬業(yè)，定會有所收獲。在今后的工作中我要揚(yáng)長避短，百尺竿頭更進(jìn)一步，以只爭朝夕追求卓越的姿態(tài)，開拓進(jìn)取扎實(shí)奮進(jìn)，用加倍努力去實(shí)現(xiàn)新的更大的跨越!
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十一
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，xx的全體學(xué)生在我的語文課堂中，在家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學(xué)工作，我認(rèn)為還是取得了一定的成績?，F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
在語文課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀(jì)律，二不舉手發(fā)言。在平時(shí)布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的學(xué)生喜歡做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分學(xué)生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認(rèn)為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問題的同學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結(jié)合《閱讀與寫字》，對學(xué)生的書寫在課堂中、評價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)行表彰，從此后我在語文課堂教學(xué)中，力求用語言鼓勵(lì)學(xué)生，做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，注重學(xué)生對課外知識的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生真正的能積累語文知識，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話到學(xué)生熟悉的掌聲等等，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，我注重在平時(shí)對閱讀抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
為了學(xué)科知識間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的'途徑獲得知識，我在平時(shí)的教學(xué)中注重抓語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有許多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習(xí)，放松了對自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十二
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年工作已結(jié)束。一學(xué)年來，我們七年級語文備課組的四位老師，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。取得了一定的教育教學(xué)成績。下面對本學(xué)年的主要工作做如下總結(jié)：
學(xué)年初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在教學(xué)中有計(jì)劃開展工作，減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。教師們都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授。整個(gè)教學(xué)過程，教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
嚴(yán)格按照學(xué)校布置的要求，進(jìn)行每周一次的集體備課活動(dòng)。每次備課都有中心發(fā)言人拿出第一教案，經(jīng)過集體討論、研究，進(jìn)一步明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定出更合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，制作課件。在此基礎(chǔ)上，各自根據(jù)本班情況，設(shè)計(jì)第二次教案。每位老師都緊緊依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用。加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫，強(qiáng)化文言文閱讀理解，由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。選擇典型的篇章，并配以典型的練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握閱讀的一般特點(diǎn)，結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。注重課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，認(rèn)真研究中考試卷，研究課外閱讀的題型，考點(diǎn)，有意識的在課堂教學(xué)中鍛煉閱讀能力，利用課內(nèi)的文章鍛煉課外閱讀的能力，由課內(nèi)延伸到課外。鍛煉他們概括篩選信息的能力，詞語賞析的能力，理解主旨的能力，分析文章寫作手法的能力等。
3、豐富學(xué)生的詞匯，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，
把課內(nèi)外學(xué)到的好詞佳句，名言警句，諺語，歇后語，文章的精美段落摘錄下來，定期安排時(shí)間，讓學(xué)生朗讀自己收集到的材料，交換一些好的詞語，給學(xué)生們展示的機(jī)會，豐富他們的知識，以便寫作時(shí)信手捏來。為了使學(xué)生形成寫作的知識系統(tǒng)，學(xué)年初對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，使學(xué)生學(xué)在作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度。
認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗(yàn)、統(tǒng)考之后，我們四人都及時(shí)交流各個(gè)班級的得分和學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的把握情況。在此基礎(chǔ)上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補(bǔ)缺，幫助有困難的學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。
積極參加教科研活動(dòng)和各種培訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，吸取別人的長處，并反思自己的教學(xué)行為。利用工作之余不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、現(xiàn)代教育理論，用先進(jìn)的理論武裝自己。本組多次在學(xué)校做公開課，多次參加評課活動(dòng)，積極撰寫論文，取得了一定的成績。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。古詩詞背誦比賽，故事大王評選，名著知多少等活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十三
我們備課組有兩個(gè)人組成，這是集體備課組的一個(gè)發(fā)展的瓶頸，制約著我們集體備課的備課的成效。
我們備課組嚴(yán)格按照學(xué)校要求，定時(shí)間、定任務(wù)、分工合作，充分交流合作，資源共享，做到教學(xué)進(jìn)度一致、教學(xué)內(nèi)容一樣。我們兩個(gè)成員按分工領(lǐng)取的任務(wù)精心做一次備課，然后由成員認(rèn)真鉆研，研究重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，作業(yè)的設(shè)計(jì)，再根據(jù)自己的特色和特點(diǎn)進(jìn)行二次備課，做一定的修改。
1、面臨迎接期末考試的這個(gè)學(xué)期，我們備課組針對中考精神，統(tǒng)一進(jìn)行記敘文、說明文、小說進(jìn)行專題研究和訓(xùn)練。特別是進(jìn)行描寫和抒情表達(dá)方式的重點(diǎn)練習(xí)。我們還結(jié)合昆明市市教研室編寫的《質(zhì)量檢測題》把講授的東西進(jìn)行夯實(shí)，爭取在期末考試中取得一個(gè)好成績。
2、進(jìn)行文言文專題復(fù)習(xí)的研究。針對文言文的文體進(jìn)行編組復(fù)習(xí)，將4篇課文分成4個(gè)組將文言知識系統(tǒng)化，通過編寫“三清練習(xí)題”以三清的形式進(jìn)行講練，以提高了學(xué)生的文言文理解應(yīng)用能力。
3、在日常的教學(xué)工作中，我們進(jìn)行了四次集體備課，分別合作完成了四個(gè)集體備課教案，在教學(xué)中做到了集思廣益，取長補(bǔ)短。但是在關(guān)于課程設(shè)置的部分問題上還未達(dá)成共識，存在一定的分歧，這是因?yàn)槌蓡T太少的原因，達(dá)不到“集體備課”的實(shí)際效果。
1、在備課過程中由于組員太少，我們在一些問題上存在分歧時(shí)，有時(shí)不能完全達(dá)成一致，在課程實(shí)施過程中，還存在各吹各打的情況，未能完全實(shí)現(xiàn)集體備課的實(shí)質(zhì)。
2、組員收集的素材較少，很難進(jìn)行有效地整合，有點(diǎn)“巧婦難為無米之炊”感覺，只能基于各自以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，有太多的局限性。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十四
根據(jù)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想――“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”，我們扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了一定的進(jìn)步。
本組老師在教學(xué)工作中反映良好，認(rèn)真做好“六認(rèn)真”工作，積極參加各種教研活動(dòng)，并注重思想的溝通交流，以提高教育教學(xué)能力。
本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真組織教學(xué)，從中逐漸摸索出適合學(xué)生心理特點(diǎn)的語文課堂教學(xué)模式，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺。
本學(xué)期，本組教師積極使用多媒體和電子白板及未來教室教學(xué)手段，提高了學(xué)生聽課的興趣和積極性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增大了課堂教學(xué)的容量，從而大大提高了課堂教學(xué)的效率。
在每兩周一次的教學(xué)研討活動(dòng)中，本組成員積極參加，形成了良好的教研活動(dòng)氣氛，本組教師參加市內(nèi)的教研活動(dòng)時(shí)也能認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)到場，積極思考，在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。隔周三舉行的備課組活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，為保證教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十五
本學(xué)期，高二語文備課組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃安排，以“搶抓機(jī)遇，乘勢而進(jìn)，開創(chuàng)一中發(fā)展新局面”的“三風(fēng)”整改活動(dòng)為契機(jī)，積極推進(jìn)新課程改革，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新的原則，保持與時(shí)共進(jìn)的精神，不斷完善教育教學(xué)手段，開展了一系列的活動(dòng)，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：
1、每周的備課組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，按計(jì)劃，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行。
2、每周集體備課一次，按學(xué)校的要求，規(guī)范“教與學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案”（以下簡稱“教學(xué)案”）的書寫，教學(xué)案設(shè)計(jì)能夠做到既備教法又備學(xué)法，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，備知識做到以教參為參考，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，絕不照搬參考書。
我備課組在學(xué)?！敖膛c學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案”模板的基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計(jì)了“教與學(xué)活動(dòng)集體備課實(shí)施方案”，在主備人備課的基礎(chǔ)上，其余教師能夠結(jié)合自身的實(shí)際集思廣益，取長補(bǔ)短，共同探討教材和教法。運(yùn)用新課程理念，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的切實(shí)可行的教學(xué)案，學(xué)案，讓課堂真正成為以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的富有生氣和活力的'學(xué)習(xí)的主陣地。又由于高二年級各班語文基礎(chǔ)不同，備課組的老師在分層次教學(xué)上狠下功夫。經(jīng)過討論的集體備課的教學(xué)案在不同的班級有會有不同的上法，基本上做到了因材施教。并且在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同情況分層次布置作業(yè)。
3、在每個(gè)人都用集體教學(xué)案上完課后，能夠及時(shí)交流并共同學(xué)習(xí)教學(xué)心得和教學(xué)反思，補(bǔ)充完善集體設(shè)計(jì)好的教學(xué)案，最后形成本單元最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和教法、學(xué)法，以利于教師的長遠(yuǎn)發(fā)展并向研究型教師轉(zhuǎn)變。
4、每一次教研活動(dòng)都統(tǒng)一本周教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重、難點(diǎn)。
5、進(jìn)行期中考試的分析、反思、交流，為后期的語文教學(xué)工作明確得失。
本學(xué)期高二語文備課組響應(yīng)學(xué)校提出的把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。本學(xué)期語文教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
每周集體聽評一次課。每課都安排一個(gè)人上一次課，以備課組為單位進(jìn)行集體聽評，及時(shí)討論、反思總結(jié)，提高每位教師的課堂駕馭能力和課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
本學(xué)期高二語文備課組每位語文教師承擔(dān)了備課組內(nèi)的公開課，教師們互相聽課，并及時(shí)點(diǎn)評，指出不足，以引起大家的重視，各位老師及時(shí)對教學(xué)種出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。而且老教師在這一活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，由于各位老師潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)，本學(xué)期備課組內(nèi)的公開課活動(dòng)進(jìn)行的比較成功，各位老師在課堂上展示著各自的特色，備課組成員互評互學(xué)，大家整體的到了提高。
本學(xué)期以戲劇教學(xué)為主，而由于地域的限制，學(xué)生對戲劇沒有一個(gè)真切的感知，而創(chuàng)意是藝術(shù)的生命源泉。學(xué)會把學(xué)生和老師的創(chuàng)意加入到戲劇表演中，是具有極大挑戰(zhàn)性的，但這也是我們語文學(xué)習(xí)當(dāng)中最缺乏的內(nèi)容之一，有時(shí)候我們可以看到許多老師都在呼吁把學(xué)生和老師從課本中解放出來，讓我們要學(xué)會利用課文，教語文而不是教課本，課本的具體內(nèi)容是固定的，但是我們的創(chuàng)意是無限的，戲劇表演最有機(jī)會發(fā)揮學(xué)生和老師的無限想象，戲劇表演不僅僅能在空間上讓學(xué)生大展拳腳，更能從文學(xué)背景、語言藝術(shù)、肢體語言、性格變化等多角度來發(fā)揮想象。
基于以上原因，本學(xué)期我們組織了“青春劇場”的演出，要求高二年級積極參加，并于6月9日在校體育館進(jìn)行了匯報(bào)演出，在演出過程中學(xué)生立足課本，銳意創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的劇本和演員。
1.做到了整個(gè)高二語文組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、并做到每一課的重、難點(diǎn)突出。
2.規(guī)范了教學(xué)案的書寫和作業(yè)的批改，并提高了作業(yè)質(zhì)量，避免做無用功。通過集體備課教學(xué)案的書寫，使得高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。
3.在教法和學(xué)法的培養(yǎng)上改變以前教師死教，學(xué)生死學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)動(dòng)備課組的集體優(yōu)勢做到集思廣益，取長補(bǔ)短，形成了相對優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并提高了教學(xué)實(shí)際水平。
4.教學(xué)做到以新課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生發(fā)知識的主陣地，大大提高了課堂教學(xué)效率。
在如何輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)方面工作欠缺，使得語文在各科的夾縫中求生存。我們只注重了課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量的提高，忽視了學(xué)生的課后鞏固、復(fù)習(xí)、拓展，導(dǎo)致語文總是被學(xué)生放置在被遺忘的角落里，只有上課是才想起它，大大影響了教學(xué)的實(shí)際效果。進(jìn)入高三，我們將更加注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十六
20xx屆高三語文教學(xué)工作基本結(jié)束了?；厥走@一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準(zhǔn)高考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。
這一年，我們在學(xué)校和年級的統(tǒng)一部署下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，配合年級組和教研組，本著“團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、努力進(jìn)取”的原則，堅(jiān)持“全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、培優(yōu)補(bǔ)差”的策略，圍繞《考試說明》，立足教材，完成“基礎(chǔ)”、“專題”、“綜合”三輪復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試能力和語文素養(yǎng)，爭取獲得高考理想成績。
現(xiàn)在我把這一年的主要工作做一個(gè)回顧和總結(jié)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备呷虒W(xué)因?yàn)殛P(guān)系到成果的體現(xiàn)、社會的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎。提前做好準(zhǔn)備，作好計(jì)劃是必須的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開始，我們就基本上做好了一年的大致安排和教學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)是一學(xué)期的教學(xué)安排，諸如教材處理、課時(shí)安排、資料使用、考查檢測、背誦默寫、專題復(fù)習(xí)、高考典型試題講解、訓(xùn)練鞏固、學(xué)生緊張情緒調(diào)節(jié)等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長，做到有各自的研究專題。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。我們通過集體備課，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，從而解決問題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的討論，或是對迎接考試準(zhǔn)備的建議，或是對綜合卷子和練習(xí)的研討，或是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。在交流中，我們暢所欲言，激發(fā)靈感，共同進(jìn)步，加深友誼。
課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們注重課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們各自發(fā)揮個(gè)性和特點(diǎn)，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺。備課組的老師平時(shí)也注重相互聽課學(xué)習(xí)，討論反思研究課堂教學(xué)。
眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識，在對學(xué)生的考查上，不追求數(shù)量，而注重質(zhì)量。為了加強(qiáng)對全體學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，我們除完成學(xué)校組織的7次正式考試，還注重了平時(shí)的專題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，討論得失，及時(shí)講評試卷，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不夠理想，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認(rèn)真改進(jìn)，不斷完善。
資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅(jiān)持語文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把自己從各類書籍和網(wǎng)絡(luò)上收取的好課件、好教案、好作文、好的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料拿出來分享和學(xué)習(xí)。我們將在市上培訓(xùn)的材料拿回復(fù)印，大家再共同研究。另外，我們在學(xué)校的安排下，去兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊了教學(xué)視野，提高了教學(xué)認(rèn)識。
盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅(jiān)持“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。在這一年，我們經(jīng)常利用中午和課間休息時(shí)間找學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不輕易放棄學(xué)生，總是盡力而為，幫助他們樹立信心，找到動(dòng)力，克服困難，掌握方法。
當(dāng)然，在這一年，我們的教學(xué)工作也不可避免地存在一些不足和遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
1、在培優(yōu)補(bǔ)差工作上，我們沒有完全按照原定計(jì)劃執(zhí)行，由于各種原因，沒有按照計(jì)劃進(jìn)行到底，影響了培優(yōu)補(bǔ)差的整體效益。
2、在作文教學(xué)方面，我們對學(xué)生的思維訓(xùn)練和指導(dǎo)還不夠。今年我們預(yù)計(jì)到高考會考材料作文，所以在考前一個(gè)月的復(fù)習(xí)階段把教學(xué)重點(diǎn)放在材料作文寫作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細(xì)選社會熱點(diǎn)材料油印給學(xué)生，在課內(nèi)以“頭腦風(fēng)暴”的形式激發(fā)學(xué)生的思維，而且有意識地整理出一部分來自教材中的材料推薦給學(xué)生，并且在講評的時(shí)候有意識地講授考場作文的規(guī)范寫法，但事實(shí)上作文要靠悟性，靠訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)不是最好，他們思考和寫作的時(shí)間也不太多，教師的時(shí)間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不夠，導(dǎo)致學(xué)生在今年的高考作文中寫得不是最理想。
雖然高三教學(xué)工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會停下，也不能停下。我們會把這一年中做得比較成功的工作保留下去，把這一年中存在的不足和遺憾作為教訓(xùn)，在今后努力改進(jìn)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十七
隨著新年的到來，一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)，幾多感慨。本學(xué)期，我們初三語文組的全體教師本著“求真”的理念，工作在兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)中卓有成效地開展著。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數(shù)量多，但素質(zhì)較高，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。另外，我們還增加了每周一下午為集體備課時(shí)間，這樣我們集體學(xué)習(xí)的時(shí)間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)重點(diǎn)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長補(bǔ)短。同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，師徒之間堅(jiān)持互相聽課，年輕老師經(jīng)常跟老教師聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論，然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學(xué)效率?？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，課與課之間前后貫通，融為一體。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
3、抓緊抓好作業(yè)批改、搞好單元驗(yàn)收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。文言文，我們堅(jiān)持一課一測，大力夯實(shí)學(xué)生的文言基礎(chǔ)。每個(gè)單元，我們也都有單元測驗(yàn)，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認(rèn)真評講，及時(shí)、有效地糾正了學(xué)生在測驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。
在下學(xué)期工作中，我們組將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們初三語文備課組全體老師會不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十八
2、相互聽課，取長補(bǔ)短。
3、組內(nèi)討論，共同提高。
1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標(biāo)。
1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇一
回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，推進(jìn)課堂教學(xué)：一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解五年級的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
我們組十多位老師，大家共同抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與備課組活動(dòng)。
2、集體備課，資源共享是我們的特色?？傮w思路是“針對備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。即拿到別人教案后，每個(gè)教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際和自己在以往教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)反思，使之教學(xué)過程中有自己的觀點(diǎn)，做到“因班施教”。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，因此我們經(jīng)常把自己從書上、網(wǎng)上、實(shí)踐中獲得的好方法相互推薦，一起學(xué)習(xí)使大家在教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。
3、轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”功能，組織好本組老師備課，評課、寫反思、后記的工作。
我們共同探索出以下做法：多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣；通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；模仿寫作；加強(qiáng)佳句美文的積累等。
由于本學(xué)期學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)較多，老師們都比較的忙，所以教研氛圍沒有以前濃了，以后的教學(xué)中我們要加大復(fù)備、上課、說課，上研討課的力度，尤其是同年級老師之間也要相互多聽課，做到取長補(bǔ)短。
此外，我們還要認(rèn)真上好平時(shí)的每一堂課，讓我們的語文課堂扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)、有效。都說“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚歸的工作是艱辛的，但付出總有收獲，我們語文備課組工作肯定還有許多的不足，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指出，但同時(shí)我也堅(jiān)信我們五年級組語文老師定會在以后揚(yáng)長避短，把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇二
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個(gè)別檢測相結(jié)合，平時(shí)檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，開展“迎四體”等學(xué)生征文活動(dòng)，參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動(dòng)中成長。學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。
學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架，定期定時(shí)更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。讓我們攜起手來，為了嚴(yán)店學(xué)區(qū)鄭崗小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇三
本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討作文教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。
二、工作目標(biāo)。
1、營造快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、創(chuàng)低年級特色課堂教學(xué)，1-2年級學(xué)生識字量達(dá)20xx字以上;中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達(dá)20xx0字，每日一記，每周累計(jì)寫作1000字。
3、 按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，積極參加各種活動(dòng)，爭取好成績，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。
(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。。
(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。
(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。
(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄及聽后反思。
(7)、抓好學(xué)生的書寫工整。
4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
(1)把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。
(2)及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺階。
5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種作文競賽，積極向報(bào)刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。
6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動(dòng)。
三、作業(yè)檢查要求。
1、三四五年級檢查：
1)、語文練習(xí)冊(全批全改)。
3)每周一篇周記或者學(xué)生日記。(有老師檢查記錄)。
2、一二、年級檢查：
1)、語文練習(xí)冊(全批全改)。
3)、生字抄寫。(全批全改)。
3、年級檢查：
1)、語文練習(xí)冊(全批全改)。
2)、生字抄寫以及造句本。(全批全改)。
四、各月活動(dòng)安排：
1、集體備課。
2、研討課安排。
3、家長進(jìn)課堂，共上一節(jié)課。
1、繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
2、語文活動(dòng)。
(1)、一、二年級寫字比賽。
(2)、三、四、五年級鋼筆字比賽。
3、教學(xué)常規(guī)檢查。
1、一二年級寫話，三四五年級作文比賽。
2、檢查學(xué)生作業(yè)。
3、進(jìn)行期中考試。
4、各年級小結(jié)期中測試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)。
1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師教案。
2、各年級制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、組織1--5年級期末測試。
5、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。
6、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
7、期末復(fù)習(xí)考試。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇四
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，以課改理念為指導(dǎo)，繼續(xù)聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié)，立足備課組建設(shè)，加大教研力度;拓展校本研修活動(dòng)的縱深度，致力于教師專業(yè)素質(zhì)的提高;結(jié)合項(xiàng)目研究，推進(jìn)信息化工作，抓好教學(xué)質(zhì)量和面向全體，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
1、備課：
開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。在集體備教案的基礎(chǔ)上，備課力求體現(xiàn)自己個(gè)人的教學(xué)思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級實(shí)際，修改好教案，并寫清教學(xué)設(shè)計(jì)說明意圖。注重對二年級學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教后記，做到有實(shí)例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
2、上課：
認(rèn)真對待每一節(jié)課，注重對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的繼續(xù)培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能;注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力;增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位;拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“高效能”的課。繼續(xù)精心準(zhǔn)備校隨堂課，力爭在教學(xué)中滲透新理念。
3、作業(yè)：
一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重糾正個(gè)別學(xué)生的基本筆劃的順序和握筆寫字的正確姿勢，并端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆，結(jié)構(gòu)正確。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔，老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對新教材，加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。
4、研究課題：
根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際，開展個(gè)人的小課題研究《生命同樣精彩》，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化實(shí)施，結(jié)合主題團(tuán)會、十分鐘隊(duì)會生動(dòng)開展，為教學(xué)積累新鮮經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)生活。
5、研究課：
有計(jì)劃地開展聽課、評課活動(dòng)，平時(shí)互聽隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。積極參加教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，屆時(shí)要求本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教師的長處，結(jié)合自己班級的特色，做到認(rèn)真聽課，積極反思，取長補(bǔ)短。
(1)認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。
(3)每位教師每學(xué)期聽課16節(jié)以上，寫好聽課體會。
(4)注重備課組資料的積累。
三、研究重點(diǎn)：
1、備課、上課：
面對實(shí)驗(yàn)新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)，寫清教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種能力培養(yǎng)，。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)寫字習(xí)慣。(2)聽說讀寫想等語文綜合能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的能力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。
四、具體措施：
1、備課：結(jié)合校隨堂課，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資源共享的基礎(chǔ)上，能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立思考、多互相學(xué)習(xí)探討。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識字的方法要多樣、有趣、有效，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維、表達(dá)能力，研究出一套新教材語文教學(xué)的模式。使我們的語文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會借鑒。認(rèn)真對待每節(jié)隨堂課，組織組內(nèi)老師一起探討，汲取每位的金玉良言。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券激勵(lì)，言語鼓勵(lì)，肯定評價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識字。
3、作業(yè)：
(1)口頭作業(yè)：根據(jù)新教材的特點(diǎn)，每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷，形式要多樣，并加強(qiáng)口頭檢查，做到課課清。
(2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng)，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(3)閱讀：盡量每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積累一定的詞語。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇五
本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們六年級語文備課組堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
我們備課組是一個(gè)5人組合：高艷、丁彩霞、曹愛琴、劉紅梅、劉翠萍。這學(xué)期中，大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愉快地走過了一個(gè)學(xué)期。
1、本備課組堅(jiān)持每單周三早自習(xí)和第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)組織業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到有主持人、有中心發(fā)言人、有互動(dòng)參與者。每次開展活動(dòng)都由中心發(fā)言人提前將討論話題提交給各位組員，大家分頭進(jìn)行充分準(zhǔn)備。最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升個(gè)人的專業(yè)教學(xué)技能與理論水準(zhǔn)。這學(xué)期，本備課組針對六年級的特點(diǎn)著重開展了兩個(gè)大主題的研討活動(dòng)：（1）如何進(jìn)行有效閱讀教學(xué)。（2）如何做好升學(xué)考試的復(fù)習(xí)工作。圍繞這兩大主題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們有條不紊、兢兢業(yè)業(yè)地開展了一系列辛苦而繁雜的工作，并取得令人較為滿意的成績。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。
本學(xué)期，我們備課組堅(jiān)持抓好以下幾點(diǎn)教學(xué)常規(guī)的檢查工作：
(1)認(rèn)真做好工作計(jì)劃、備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
(2)強(qiáng)調(diào)上課后撰寫好教后反思，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。本學(xué)期組內(nèi)每位教師聽課皆達(dá)20節(jié)以上。(3)每位教師堅(jiān)持上好每一節(jié)課，做到不備課不上課，向40分鐘要教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，六年級語文備課組的工作是很繁重的，除了要應(yīng)對日常工作之外，更重要的是這學(xué)期我們還要組織學(xué)生做好迎接全縣六年級升學(xué)考試的工作。
1、有計(jì)劃，早安排。為了迎接全縣六年級升學(xué)考試，我們在學(xué)期初就著手準(zhǔn)備，做到有計(jì)劃早安排。
2、全面復(fù)習(xí)，抓好升學(xué)考試工作。老師們認(rèn)真編輯復(fù)習(xí)材料，踴躍交流，積極抓好復(fù)習(xí)工作，力爭在全縣小考中取得好的成績。
1、如何讓每位教師都積極投入到備課組的工作與學(xué)習(xí)中？
2、如何將備課組的研討提升到一個(gè)新的高度？
3、我們語文老師能為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成做些什么？我們自己又該做些什么？
今后我們將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地開展備課組的各項(xiàng)工作，爭取再創(chuàng)輝煌。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇六
優(yōu)秀作文推薦！又到了盤點(diǎn)收獲的時(shí)候了。回顧一學(xué)期來我們?nèi)昙壵Z文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動(dòng)，沒有取得特別突出的成績，我們只是按學(xué)校課程中心、質(zhì)檢中心的要求，一項(xiàng)項(xiàng)認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，一個(gè)個(gè)認(rèn)真解決。盡最大的努力，讓自己得到更快的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更適合他們成長的土壤?，F(xiàn)將做的主要工作和成績匯報(bào)如下：
開學(xué)初，我們就按課程中心的要求，三年級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，確立了一個(gè)主導(dǎo)教研組活動(dòng)的小課題《如何讓學(xué)生較快適應(yīng)三年級語文學(xué)習(xí)》，這一課題以往研究的人很少，但很有現(xiàn)實(shí)意義，對剛?cè)肴昙墝W(xué)生的語文學(xué)習(xí)很有幫助，更能讓老師們掌握這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)管理。這學(xué)期我們組的活動(dòng)都是圍繞這個(gè)課題開展。我們首先對5、6、7班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，然后在以后的集體備課、小型研討活動(dòng)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、各種語文競賽活動(dòng)中，我們都圍繞這一主題進(jìn)行，讓學(xué)生更快地適應(yīng)了三年級轉(zhuǎn)折期的語文學(xué)習(xí)生活。
1、以集體備課為契機(jī)。我們認(rèn)真進(jìn)行集體備課，每次都有主題討論，討論過的主題有：小作大作的指導(dǎo)與批改；三年級如何進(jìn)行有效識字教學(xué)；三年級第一課時(shí)落實(shí)哪些目標(biāo)，怎樣有效落實(shí)；課堂與練習(xí)的整合問題等等。主題討論有效解決了一些老師的困惑，特別是新教師，對本年段教學(xué)有了比較清晰的理解和把握。除此，老師們還會把平時(shí)教學(xué)中遇到的一些看起來平常，但卻實(shí)實(shí)在在存在，并有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意。比如，一些學(xué)困生的補(bǔ)差問題，批改作業(yè)的細(xì)節(jié)問題等，總之有問題就提，有疑惑就問，有了金點(diǎn)子就大家一起分享。三人行必有我?guī)?，集體的智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務(wù)實(shí)，切切實(shí)實(shí)解決了很多實(shí)際問題。
2、以小型研討會為抓手。三年級第一學(xué)期，是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，也是一個(gè)多事之秋，學(xué)生不適應(yīng)，家長不適應(yīng)，造成老師也難適應(yīng)，我們?nèi)昙壦姓Z文老師且又都是班主任，這學(xué)期就處在這樣一個(gè)艱難的磨合期。這階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比一、二年級明顯加重，語文方面，由于三年級識字量依然很大，再加上學(xué)習(xí)重點(diǎn)從字詞向段落過渡，而且開始學(xué)作文，很多同學(xué)都覺得很難，稍有不慎，家長也不免質(zhì)疑老師的教學(xué)水平。因此這學(xué)期我們組老師壓力都很大，既要追求高質(zhì)量又要讓學(xué)生低負(fù)擔(dān)，既要讓學(xué)生保持較高傾聽效率又要營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不讓學(xué)生失去對語文學(xué)習(xí)的興趣。也正是存在這種客觀現(xiàn)狀，所以我們組確立的小課題研究主題就是《如何讓學(xué)生較快適應(yīng)三年級語文學(xué)習(xí)》。我們解決問題很重要的一個(gè)途徑就是開展小型多樣的研討會。一學(xué)期來，我們多次集中心智吧探討研究教學(xué)中出現(xiàn)的各種實(shí)際問題，有時(shí)還邀請課程中心黃亞芬主任，質(zhì)檢中心壯亞芬主任親自為我們指點(diǎn)迷津，為我們出謀劃策，提供寶貴意見。我們一起學(xué)習(xí)了黃亞芬主任在作業(yè)布置方面的妙招，在把握教學(xué)要點(diǎn)上的做法，感悟和學(xué)習(xí)了壯亞芬主任在片段教學(xué)上的金點(diǎn)子。吳校長還專門為我們作了作文教學(xué)指導(dǎo)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大家的共同努力下，我們年輕的三年級教研組一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走過了這不平凡的一學(xué)期。
3、認(rèn)真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準(zhǔn)備，鉆研教材，查找資料，制作或下載課件。我們組每個(gè)成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。新教師沈晶幾乎每篇課文都要先聽過我的課后再自己上，同時(shí)她也經(jīng)常主動(dòng)邀請我和宋志英老師聽她的課。新教師金燾則常常會坐到壯凌云老師的班上聽課學(xué)習(xí)，宋志英老師的課堂總有精心準(zhǔn)備的課件，常常吸引大家光臨學(xué)習(xí)，張艷娟老師雖然工作好幾年了，在教學(xué)上已有了自己獨(dú)特的理解與一套行之有效的方法，但依然虛心好學(xué)，常常帶著問題請教大家，當(dāng)然她也從來不忘深入新教師課堂，給予他們恰當(dāng)有效的指點(diǎn)。我們互相聽課，學(xué)方法、找問題，求提高，因?yàn)橛性搭^活水，所以我們的研究在動(dòng)態(tài)中不斷生成。
4、精心準(zhǔn)備研討課。按學(xué)校要求，我們每人在開學(xué)初就確定了要上的研究課。對研究課，我們的目標(biāo)是比昨天的自己進(jìn)一大步。大家精心準(zhǔn)備，反復(fù)試上，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節(jié)研究課下來，大家都進(jìn)了一大步。壯凌云老師的段落教學(xué)給了大家很多啟示，劉敏老師老練流暢的教學(xué)語言讓剛參加工作的新教師佩服不已，宋志英老師頗俱老將風(fēng)范，課堂扎實(shí)沉穩(wěn)高效。11月份，我和張艷娟老師分別執(zhí)教了區(qū)級“312”工程研討課《小露珠》，效果不錯(cuò)，開學(xué)初我還上了集團(tuán)公開課《做一片美的葉子》。一學(xué)期來，我要求我們組成員全程參加各類研討課的磨課過程，從校級課到區(qū)級課到新教師匯報(bào)課。在這個(gè)過程中，大家潛移默化地提高了專業(yè)水平，發(fā)揮了教研組研究應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)了我們組全體成員“共同提高”的目標(biāo)。
5、開展形式多樣的語文競賽活動(dòng)。我們經(jīng)常開展形式多樣的語文小競賽活動(dòng)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會?；顒?dòng)有大型的，以年級為單位舉行，更多的是小型的，以部或班為單位舉行。大型的有鋼筆字書寫比賽，片段競賽、課外知識競賽，小型的有查字典比賽、朗讀比賽、講故事比賽、默寫比賽等，這些活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。
6、其他方面。我們還經(jīng)常開展互查作業(yè)活動(dòng)，每班各抽取部分不同層次學(xué)生的作業(yè)，先自查作業(yè)，然后交換查閱，每位老師通閱本組所有老師班級的作業(yè)。查閱后，反思交流，反思自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。本學(xué)期，我們還進(jìn)行了資源的整合，我們分工合作，建立了配套的課件資源庫，與課文配套的補(bǔ)充資料集，配套的課外拓展集。
展示活動(dòng)照片（教研活動(dòng)圖片資料，學(xué)生活動(dòng)圖片資料等）。
我們組是一個(gè)年輕的教研組，新教師占大多數(shù)，我們沒有很多榮譽(yù)，但我們充滿活力與干勁，我們踏實(shí)勤奮，提升了自己，成就了學(xué)生。我們將繼續(xù)保持求真務(wù)實(shí)的做法，切切實(shí)實(shí)求發(fā)展。下學(xué)期，我們組初步擬定的小課題是《有效推進(jìn)作文起步教學(xué)》。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇七
回顧本學(xué)期，我們xx兩個(gè)班較上個(gè)學(xué)期的成績有所上升，并且逐漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動(dòng)活潑，孩子們的競爭意識也更為強(qiáng)烈。兩個(gè)班級的孩子各有優(yōu)缺點(diǎn)，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴(yán)重，只有高分和低分的差別，中間分?jǐn)?shù)的學(xué)生太少，因此班級整體分?jǐn)?shù)偏低；302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點(diǎn)，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點(diǎn)則是成績比較平均，總體水平高了一個(gè)臺階?，F(xiàn)我將從以下幾個(gè)方面做出總結(jié)：
俗話說“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們學(xué)起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認(rèn)識幾個(gè)字，還有的孩子拼音一個(gè)都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于xx的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的.難度，尤其是很多孩子一、二年級在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)心不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個(gè)學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無論從成績還是從行為習(xí)慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提上來，還真是個(gè)大難題。
為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜索與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時(shí)間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會總結(jié)，如何將知識融會貫通。
學(xué)好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個(gè)本領(lǐng)學(xué)會了，語文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過堅(jiān)持寫日記來鍛煉他們對文字的運(yùn)用能力，只要他們能堅(jiān)持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子天天寫日記，很多孩子的語言表達(dá)能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對了。大部分認(rèn)真寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項(xiàng)工作繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。
一個(gè)星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個(gè)紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個(gè)班的孩子認(rèn)真完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會準(zhǔn)備貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個(gè)孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，都必須提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實(shí)通過這樣的強(qiáng)化記憶獲得了進(jìn)步，而那些優(yōu)美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。
提倡孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事。這大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個(gè)知識的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時(shí)令、節(jié)日給孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運(yùn)用這種模式，孩子們越來越善于觀察生活，學(xué)會細(xì)心、用心地體會生活中的苦與樂。
本學(xué)期我雖然盡心盡力地憑著一份責(zé)任和自己的能力完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過于普通，有的孩子確實(shí)還比較棘手。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇八
寒風(fēng)瑟瑟，語文備課組卻暖意融融，因?yàn)楸緦W(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，按照計(jì)劃有條不紊地舉行各項(xiàng)工作，具體小結(jié)如下：
學(xué)期初，在組織組內(nèi)教師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，主要根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章，同時(shí)是組織組內(nèi)教師積極做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五年級語文的教師都是老教師，但是我們還是繼續(xù)做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)期過半就完成了教材注視工作，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。
在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí)，我們將著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的基礎(chǔ)上，利用集體備課的時(shí)間積極搞好研討工作。學(xué)期中，我們著力在“自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進(jìn)行研討，努力通過研討增強(qiáng)教師的“五自”研究意識。通過一學(xué)期的研究，所有成員都能力求用“五自”的理念構(gòu)建語文課堂，學(xué)生的'質(zhì)疑意識明顯增強(qiáng)。
作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時(shí)，我組成員積極撰寫好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。
在平時(shí)的工作中，我們力求做好常規(guī)工作，首先是組內(nèi)成員積極搞好備、講、改、輔工作，做好平時(shí)的單元自測工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊(duì)，同時(shí)在組內(nèi)注意檢查及時(shí)，填寫隨機(jī)考核卡及時(shí)，努力保證常規(guī)工作正常進(jìn)行。
一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導(dǎo)的學(xué)生在省、市比賽中獲獎(jiǎng)，2位老師在市級教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)。
成績屬于過去，面對未來，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)立足課堂，強(qiáng)化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇九
時(shí)光荏苒，歲月如梭，20xx屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學(xué)年的工作，高三語文備課組在校長室和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成績，但成績不夠理想?，F(xiàn)由我將過去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報(bào)如下。
在高考備考中，備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認(rèn)真研究高考題型，從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，還專門用了一定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工?；c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱，我們認(rèn)為這是非常有必要的。
1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性。
2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。
3、我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的過程分為三個(gè)階段：
第一個(gè)階段：重抓課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習(xí)，特別是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí)，包括知識點(diǎn)的梳理、歸納、應(yīng)用，同時(shí)有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點(diǎn)目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步為提高運(yùn)用課本知識解決實(shí)際問題的能力做鋪墊。
第二個(gè)階段：專題復(fù)習(xí)階段。
以《核按鈕·考點(diǎn)各個(gè)擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點(diǎn)體系，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，關(guān)注備考盲點(diǎn)，突破訓(xùn)練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架，掌握解題方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識和技能去解決實(shí)際問題的能力的形成。
第三個(gè)階段：綜合強(qiáng)化階段（高考前）。
最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力，提高解題速度，強(qiáng)化合理安排時(shí)間的意識；基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強(qiáng)化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。
三、精選習(xí)題，高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。
在備考過程中，我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c(diǎn)，哪些是必考點(diǎn)，積累做題感覺。
我們選擇備考資料的基本原則：
1、體例分明，簡潔明確；
2、例題典型，答案翔實(shí)；
3、適度拓展，利于發(fā)散。
“有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、針對性強(qiáng)，注重解決學(xué)生存在的普遍問題；
2、由點(diǎn)及面，構(gòu)成系列，逐步推進(jìn)；
3、引導(dǎo)思考，點(diǎn)撥規(guī)律，總結(jié)方法；
4、基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合；專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。
備考中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望學(xué)生重視答題的規(guī)范，強(qiáng)化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：
1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點(diǎn)；
2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得準(zhǔn)確；
3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯(cuò)字語病。
根據(jù)學(xué)生的情況，在以下專題的處理上，教師確立分工，做到分層落實(shí)，整體推進(jìn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合：
（1）古詩文閱讀；
（2）現(xiàn)代文閱讀；
（3）作文。
通過網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動(dòng)，留意備考形勢的推進(jìn)變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計(jì)劃的適時(shí)調(diào)整。
1、積極參加區(qū)、市教研活動(dòng)，從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗(yàn)，確是一種很好而有效的方法。
2、主動(dòng)參加區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因?yàn)榭梢浴疤鰜怼?，因?yàn)閷λ擞兴私?，看得清楚了，也就更能看清自己的問題。
3、科學(xué)分析每一次檢測結(jié)果，注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)中既分析學(xué)生作答的得失情況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。
4、注重與外校的互動(dòng)交流。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流，從學(xué)習(xí)中，我們收獲了很多富有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略，并把這些建議和策略及時(shí)地運(yùn)用到我們的備考工作中，取得了一定的效果。
完整明晰的方案，切實(shí)具體的步驟，這一切的實(shí)施還需要一個(gè)敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個(gè)備課組工作得到了扎實(shí)、有序的開展。
1、對高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。
例如：高考第一題是考察錯(cuò)別字的，但在復(fù)習(xí)備考中，我們只是強(qiáng)調(diào)在作文中注意，沒有單獨(dú)去復(fù)習(xí)。
2、許多同志，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的'時(shí)間投入上，基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書面作業(yè)時(shí)間外，主動(dòng)投入的時(shí)間和機(jī)會是極其有限的。在平時(shí)，學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數(shù)理化，花幾十分鐘背外語，而每天的時(shí)間是額定的，于是等他們打開語文課本時(shí)，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因，一是因?yàn)闈h語是母語，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在問題；二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個(gè)功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實(shí)，我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個(gè)觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而學(xué)生之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時(shí)間不足，或是耕耘的方法不當(dāng)，那些語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰穎，而是因?yàn)樗麄冊谡Z文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多，他們的學(xué)習(xí)更得法。
3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)認(rèn)識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。
我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生，他們不是淮洲的學(xué)生，更不是清中的學(xué)生，淮中的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上普遍存在的問題是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，對時(shí)間利用不夠充分，對語文學(xué)習(xí)重視不夠，具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，語言表達(dá)不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。
4、對個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
例如：文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十
可能是因?yàn)橄矚g教師這一職業(yè)的原因，我于xxx參加工作，從事x年的幼兒教育工作，于20xx年來到xxxx任教。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?，一言一行都影響著學(xué)生，我要對他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到了提高。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。
我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻凼菬o聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我抱著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，與學(xué)生共同解決難題。學(xué)生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助，使他們恢復(fù)自信，走出誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，確立學(xué)期目標(biāo)、把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課上，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，多采用啟發(fā)式、討論式等重導(dǎo)輕灌的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。
除了日常的.教學(xué)工作之外，我還關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，留心身邊的細(xì)節(jié)，利用空余時(shí)間做好學(xué)校的對外宣傳，先后在市及縣局相關(guān)媒體上對學(xué)校的一些事件和好的做法作了報(bào)道。同時(shí)在本校舉行的語文命題、美文誦讀比賽中分別獲二、三等獎(jiǎng)；20xx年獲縣教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，這些雖然是些小小的榮譽(yù)，但它是促使我前進(jìn)的動(dòng)力，我會更加努力朝著這條路一直走下去的。
這幾年的工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事共同的努力，提高了教學(xué)水平，取得一定的成績，也存在許多不足之處，我深深知道，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!我相信，只要愛崗敬業(yè)，定會有所收獲。在今后的工作中我要揚(yáng)長避短，百尺竿頭更進(jìn)一步，以只爭朝夕追求卓越的姿態(tài)，開拓進(jìn)取扎實(shí)奮進(jìn)，用加倍努力去實(shí)現(xiàn)新的更大的跨越!
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十一
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，xx的全體學(xué)生在我的語文課堂中，在家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學(xué)工作，我認(rèn)為還是取得了一定的成績?，F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
在語文課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀(jì)律，二不舉手發(fā)言。在平時(shí)布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的學(xué)生喜歡做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分學(xué)生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認(rèn)為自己的課還上的缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問題的同學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結(jié)合《閱讀與寫字》，對學(xué)生的書寫在課堂中、評價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)行表彰，從此后我在語文課堂教學(xué)中，力求用語言鼓勵(lì)學(xué)生，做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，注重學(xué)生對課外知識的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生真正的能積累語文知識，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作，從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話到學(xué)生熟悉的掌聲等等，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象，我注重在平時(shí)對閱讀抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
為了學(xué)科知識間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的'途徑獲得知識，我在平時(shí)的教學(xué)中注重抓語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，我認(rèn)為自己還是有許多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué)，常以工作忙，而忽視了學(xué)習(xí)，放松了對自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十二
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年工作已結(jié)束。一學(xué)年來，我們七年級語文備課組的四位老師，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，順利地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。取得了一定的教育教學(xué)成績。下面對本學(xué)年的主要工作做如下總結(jié)：
學(xué)年初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在教學(xué)中有計(jì)劃開展工作，減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。教師們都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授。整個(gè)教學(xué)過程，教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
嚴(yán)格按照學(xué)校布置的要求，進(jìn)行每周一次的集體備課活動(dòng)。每次備課都有中心發(fā)言人拿出第一教案，經(jīng)過集體討論、研究，進(jìn)一步明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定出更合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，制作課件。在此基礎(chǔ)上，各自根據(jù)本班情況，設(shè)計(jì)第二次教案。每位老師都緊緊依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用。加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫，強(qiáng)化文言文閱讀理解，由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。選擇典型的篇章，并配以典型的練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握閱讀的一般特點(diǎn)，結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。注重課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，認(rèn)真研究中考試卷，研究課外閱讀的題型，考點(diǎn)，有意識的在課堂教學(xué)中鍛煉閱讀能力，利用課內(nèi)的文章鍛煉課外閱讀的能力，由課內(nèi)延伸到課外。鍛煉他們概括篩選信息的能力，詞語賞析的能力，理解主旨的能力，分析文章寫作手法的能力等。
3、豐富學(xué)生的詞匯，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，
把課內(nèi)外學(xué)到的好詞佳句，名言警句，諺語，歇后語，文章的精美段落摘錄下來，定期安排時(shí)間，讓學(xué)生朗讀自己收集到的材料，交換一些好的詞語，給學(xué)生們展示的機(jī)會，豐富他們的知識，以便寫作時(shí)信手捏來。為了使學(xué)生形成寫作的知識系統(tǒng)，學(xué)年初對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，使學(xué)生學(xué)在作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度。
認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗(yàn)、統(tǒng)考之后，我們四人都及時(shí)交流各個(gè)班級的得分和學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的把握情況。在此基礎(chǔ)上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補(bǔ)缺，幫助有困難的學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。
積極參加教科研活動(dòng)和各種培訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，吸取別人的長處，并反思自己的教學(xué)行為。利用工作之余不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、現(xiàn)代教育理論，用先進(jìn)的理論武裝自己。本組多次在學(xué)校做公開課，多次參加評課活動(dòng)，積極撰寫論文，取得了一定的成績。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。古詩詞背誦比賽，故事大王評選，名著知多少等活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十三
我們備課組有兩個(gè)人組成，這是集體備課組的一個(gè)發(fā)展的瓶頸，制約著我們集體備課的備課的成效。
我們備課組嚴(yán)格按照學(xué)校要求，定時(shí)間、定任務(wù)、分工合作，充分交流合作，資源共享，做到教學(xué)進(jìn)度一致、教學(xué)內(nèi)容一樣。我們兩個(gè)成員按分工領(lǐng)取的任務(wù)精心做一次備課，然后由成員認(rèn)真鉆研，研究重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，作業(yè)的設(shè)計(jì)，再根據(jù)自己的特色和特點(diǎn)進(jìn)行二次備課，做一定的修改。
1、面臨迎接期末考試的這個(gè)學(xué)期，我們備課組針對中考精神，統(tǒng)一進(jìn)行記敘文、說明文、小說進(jìn)行專題研究和訓(xùn)練。特別是進(jìn)行描寫和抒情表達(dá)方式的重點(diǎn)練習(xí)。我們還結(jié)合昆明市市教研室編寫的《質(zhì)量檢測題》把講授的東西進(jìn)行夯實(shí)，爭取在期末考試中取得一個(gè)好成績。
2、進(jìn)行文言文專題復(fù)習(xí)的研究。針對文言文的文體進(jìn)行編組復(fù)習(xí)，將4篇課文分成4個(gè)組將文言知識系統(tǒng)化，通過編寫“三清練習(xí)題”以三清的形式進(jìn)行講練，以提高了學(xué)生的文言文理解應(yīng)用能力。
3、在日常的教學(xué)工作中，我們進(jìn)行了四次集體備課，分別合作完成了四個(gè)集體備課教案，在教學(xué)中做到了集思廣益，取長補(bǔ)短。但是在關(guān)于課程設(shè)置的部分問題上還未達(dá)成共識，存在一定的分歧，這是因?yàn)槌蓡T太少的原因，達(dá)不到“集體備課”的實(shí)際效果。
1、在備課過程中由于組員太少，我們在一些問題上存在分歧時(shí)，有時(shí)不能完全達(dá)成一致，在課程實(shí)施過程中，還存在各吹各打的情況，未能完全實(shí)現(xiàn)集體備課的實(shí)質(zhì)。
2、組員收集的素材較少，很難進(jìn)行有效地整合，有點(diǎn)“巧婦難為無米之炊”感覺，只能基于各自以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，有太多的局限性。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十四
根據(jù)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想――“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”，我們扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了一定的進(jìn)步。
本組老師在教學(xué)工作中反映良好，認(rèn)真做好“六認(rèn)真”工作，積極參加各種教研活動(dòng)，并注重思想的溝通交流，以提高教育教學(xué)能力。
本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真組織教學(xué)，從中逐漸摸索出適合學(xué)生心理特點(diǎn)的語文課堂教學(xué)模式，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺。
本學(xué)期，本組教師積極使用多媒體和電子白板及未來教室教學(xué)手段，提高了學(xué)生聽課的興趣和積極性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增大了課堂教學(xué)的容量，從而大大提高了課堂教學(xué)的效率。
在每兩周一次的教學(xué)研討活動(dòng)中，本組成員積極參加，形成了良好的教研活動(dòng)氣氛，本組教師參加市內(nèi)的教研活動(dòng)時(shí)也能認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)到場，積極思考，在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。隔周三舉行的備課組活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，為保證教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十五
本學(xué)期，高二語文備課組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃安排，以“搶抓機(jī)遇，乘勢而進(jìn)，開創(chuàng)一中發(fā)展新局面”的“三風(fēng)”整改活動(dòng)為契機(jī)，積極推進(jìn)新課程改革，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新的原則，保持與時(shí)共進(jìn)的精神，不斷完善教育教學(xué)手段，開展了一系列的活動(dòng)，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：
1、每周的備課組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，按計(jì)劃，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行。
2、每周集體備課一次，按學(xué)校的要求，規(guī)范“教與學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案”（以下簡稱“教學(xué)案”）的書寫，教學(xué)案設(shè)計(jì)能夠做到既備教法又備學(xué)法，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，備知識做到以教參為參考，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，絕不照搬參考書。
我備課組在學(xué)?！敖膛c學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案”模板的基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計(jì)了“教與學(xué)活動(dòng)集體備課實(shí)施方案”，在主備人備課的基礎(chǔ)上，其余教師能夠結(jié)合自身的實(shí)際集思廣益，取長補(bǔ)短，共同探討教材和教法。運(yùn)用新課程理念，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的切實(shí)可行的教學(xué)案，學(xué)案，讓課堂真正成為以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的富有生氣和活力的'學(xué)習(xí)的主陣地。又由于高二年級各班語文基礎(chǔ)不同，備課組的老師在分層次教學(xué)上狠下功夫。經(jīng)過討論的集體備課的教學(xué)案在不同的班級有會有不同的上法，基本上做到了因材施教。并且在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同情況分層次布置作業(yè)。
3、在每個(gè)人都用集體教學(xué)案上完課后，能夠及時(shí)交流并共同學(xué)習(xí)教學(xué)心得和教學(xué)反思，補(bǔ)充完善集體設(shè)計(jì)好的教學(xué)案，最后形成本單元最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和教法、學(xué)法，以利于教師的長遠(yuǎn)發(fā)展并向研究型教師轉(zhuǎn)變。
4、每一次教研活動(dòng)都統(tǒng)一本周教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重、難點(diǎn)。
5、進(jìn)行期中考試的分析、反思、交流，為后期的語文教學(xué)工作明確得失。
本學(xué)期高二語文備課組響應(yīng)學(xué)校提出的把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。本學(xué)期語文教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
每周集體聽評一次課。每課都安排一個(gè)人上一次課，以備課組為單位進(jìn)行集體聽評，及時(shí)討論、反思總結(jié)，提高每位教師的課堂駕馭能力和課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
本學(xué)期高二語文備課組每位語文教師承擔(dān)了備課組內(nèi)的公開課，教師們互相聽課，并及時(shí)點(diǎn)評，指出不足，以引起大家的重視，各位老師及時(shí)對教學(xué)種出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。而且老教師在這一活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，由于各位老師潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)，本學(xué)期備課組內(nèi)的公開課活動(dòng)進(jìn)行的比較成功，各位老師在課堂上展示著各自的特色，備課組成員互評互學(xué)，大家整體的到了提高。
本學(xué)期以戲劇教學(xué)為主，而由于地域的限制，學(xué)生對戲劇沒有一個(gè)真切的感知，而創(chuàng)意是藝術(shù)的生命源泉。學(xué)會把學(xué)生和老師的創(chuàng)意加入到戲劇表演中，是具有極大挑戰(zhàn)性的，但這也是我們語文學(xué)習(xí)當(dāng)中最缺乏的內(nèi)容之一，有時(shí)候我們可以看到許多老師都在呼吁把學(xué)生和老師從課本中解放出來，讓我們要學(xué)會利用課文，教語文而不是教課本，課本的具體內(nèi)容是固定的，但是我們的創(chuàng)意是無限的，戲劇表演最有機(jī)會發(fā)揮學(xué)生和老師的無限想象，戲劇表演不僅僅能在空間上讓學(xué)生大展拳腳，更能從文學(xué)背景、語言藝術(shù)、肢體語言、性格變化等多角度來發(fā)揮想象。
基于以上原因，本學(xué)期我們組織了“青春劇場”的演出，要求高二年級積極參加，并于6月9日在校體育館進(jìn)行了匯報(bào)演出，在演出過程中學(xué)生立足課本，銳意創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的劇本和演員。
1.做到了整個(gè)高二語文組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、并做到每一課的重、難點(diǎn)突出。
2.規(guī)范了教學(xué)案的書寫和作業(yè)的批改，并提高了作業(yè)質(zhì)量，避免做無用功。通過集體備課教學(xué)案的書寫，使得高二備課組能夠做到資源共享，提高了工作效率。
3.在教法和學(xué)法的培養(yǎng)上改變以前教師死教，學(xué)生死學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)動(dòng)備課組的集體優(yōu)勢做到集思廣益，取長補(bǔ)短，形成了相對優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，并提高了教學(xué)實(shí)際水平。
4.教學(xué)做到以新課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂變成了激活知識和生發(fā)知識的主陣地，大大提高了課堂教學(xué)效率。
在如何輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)方面工作欠缺，使得語文在各科的夾縫中求生存。我們只注重了課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量的提高，忽視了學(xué)生的課后鞏固、復(fù)習(xí)、拓展，導(dǎo)致語文總是被學(xué)生放置在被遺忘的角落里，只有上課是才想起它，大大影響了教學(xué)的實(shí)際效果。進(jìn)入高三，我們將更加注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十六
20xx屆高三語文教學(xué)工作基本結(jié)束了?；厥走@一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準(zhǔn)高考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。
這一年，我們在學(xué)校和年級的統(tǒng)一部署下，緊緊圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，配合年級組和教研組，本著“團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、努力進(jìn)取”的原則，堅(jiān)持“全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、培優(yōu)補(bǔ)差”的策略，圍繞《考試說明》，立足教材，完成“基礎(chǔ)”、“專題”、“綜合”三輪復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生的應(yīng)試能力和語文素養(yǎng)，爭取獲得高考理想成績。
現(xiàn)在我把這一年的主要工作做一個(gè)回顧和總結(jié)。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备呷虒W(xué)因?yàn)殛P(guān)系到成果的體現(xiàn)、社會的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎。提前做好準(zhǔn)備，作好計(jì)劃是必須的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開始，我們就基本上做好了一年的大致安排和教學(xué)準(zhǔn)備，重點(diǎn)是一學(xué)期的教學(xué)安排，諸如教材處理、課時(shí)安排、資料使用、考查檢測、背誦默寫、專題復(fù)習(xí)、高考典型試題講解、訓(xùn)練鞏固、學(xué)生緊張情緒調(diào)節(jié)等。另外，明確分工，發(fā)揮各人特長，做到有各自的研究專題。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。我們通過集體備課，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，從而解決問題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的討論，或是對迎接考試準(zhǔn)備的建議，或是對綜合卷子和練習(xí)的研討，或是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。在交流中，我們暢所欲言，激發(fā)靈感，共同進(jìn)步，加深友誼。
課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們注重課堂教學(xué)，立足課堂教學(xué)。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們各自發(fā)揮個(gè)性和特點(diǎn)，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺。備課組的老師平時(shí)也注重相互聽課學(xué)習(xí)，討論反思研究課堂教學(xué)。
眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識，在對學(xué)生的考查上，不追求數(shù)量，而注重質(zhì)量。為了加強(qiáng)對全體學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，我們除完成學(xué)校組織的7次正式考試，還注重了平時(shí)的專題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，討論得失，及時(shí)講評試卷，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不夠理想，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認(rèn)真改進(jìn)，不斷完善。
資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅(jiān)持語文教研組“資源共享”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把自己從各類書籍和網(wǎng)絡(luò)上收取的好課件、好教案、好作文、好的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料拿出來分享和學(xué)習(xí)。我們將在市上培訓(xùn)的材料拿回復(fù)印，大家再共同研究。另外，我們在學(xué)校的安排下，去兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊了教學(xué)視野，提高了教學(xué)認(rèn)識。
盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅(jiān)持“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。在這一年，我們經(jīng)常利用中午和課間休息時(shí)間找學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不輕易放棄學(xué)生，總是盡力而為，幫助他們樹立信心，找到動(dòng)力，克服困難，掌握方法。
當(dāng)然，在這一年，我們的教學(xué)工作也不可避免地存在一些不足和遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
1、在培優(yōu)補(bǔ)差工作上，我們沒有完全按照原定計(jì)劃執(zhí)行，由于各種原因，沒有按照計(jì)劃進(jìn)行到底，影響了培優(yōu)補(bǔ)差的整體效益。
2、在作文教學(xué)方面，我們對學(xué)生的思維訓(xùn)練和指導(dǎo)還不夠。今年我們預(yù)計(jì)到高考會考材料作文，所以在考前一個(gè)月的復(fù)習(xí)階段把教學(xué)重點(diǎn)放在材料作文寫作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細(xì)選社會熱點(diǎn)材料油印給學(xué)生，在課內(nèi)以“頭腦風(fēng)暴”的形式激發(fā)學(xué)生的思維，而且有意識地整理出一部分來自教材中的材料推薦給學(xué)生，并且在講評的時(shí)候有意識地講授考場作文的規(guī)范寫法，但事實(shí)上作文要靠悟性，靠訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)不是最好，他們思考和寫作的時(shí)間也不太多，教師的時(shí)間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不夠，導(dǎo)致學(xué)生在今年的高考作文中寫得不是最理想。
雖然高三教學(xué)工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會停下，也不能停下。我們會把這一年中做得比較成功的工作保留下去，把這一年中存在的不足和遺憾作為教訓(xùn)，在今后努力改進(jìn)。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十七
隨著新年的到來，一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)，幾多感慨。本學(xué)期，我們初三語文組的全體教師本著“求真”的理念，工作在兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)中卓有成效地開展著。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數(shù)量多，但素質(zhì)較高，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。另外，我們還增加了每周一下午為集體備課時(shí)間，這樣我們集體學(xué)習(xí)的時(shí)間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)重點(diǎn)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長補(bǔ)短。同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，師徒之間堅(jiān)持互相聽課，年輕老師經(jīng)常跟老教師聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論，然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學(xué)效率?？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，課與課之間前后貫通，融為一體。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
3、抓緊抓好作業(yè)批改、搞好單元驗(yàn)收。
改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師按照學(xué)校要求批改作文，全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。文言文，我們堅(jiān)持一課一測，大力夯實(shí)學(xué)生的文言基礎(chǔ)。每個(gè)單元，我們也都有單元測驗(yàn)，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認(rèn)真評講，及時(shí)、有效地糾正了學(xué)生在測驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。
在下學(xué)期工作中，我們組將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們初三語文備課組全體老師會不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。
小學(xué)語文備課組長總結(jié)篇十八
2、相互聽課，取長補(bǔ)短。
3、組內(nèi)討論，共同提高。
1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需在上臺階。
2、差生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標(biāo)。
1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。